報告一般包含背景介紹、調研分析、問題歸納以及解決方案等內容。在撰寫報告時，要注意邏輯清晰、層次分明，避免內容松散和重復冗余。不同類型的報告對于不同目標讀者有不同需求，以下范文將為你提供一些思路和參考。
教學觀摩活動總結報告篇一
在我聽的一節(jié)英語課上，學生在教師指導下自主、合作、探究地學習。通過學習小組合作交流，對個性問題進行有效評價、答疑解惑，二次生成小組共性問題，教師對這些問題進行細致的講解，采用典型例題進行鞏固訓練，以達到舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合能力得以提升。雖然教學內容、學生和我們小學不同，但通過聽課、討論，我受益匪淺，感受很多：
1、要提高自身業(yè)務素質，提高駕馭課堂的能力，提高應變機制。
2、認真學習、研究新課標和新教材，領會課標、教材的編寫意圖，把握教材內容，有效、合理、創(chuàng)造性地指導教學。
1、要保持學生學習積極性。
2、每一個學生都要學會表達和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達出來，而聽者要認真仔細有耐心地聽，這樣有利于交流，交流能促進人的發(fā)展。
3、一個學生一下子把看到的東西都說出來，需要這個學生學習歸納與整理，其余的學生要在已有信息的基礎上進一步思考，顯然在思考性上加大難度。
總之，這次的學習，我收獲很多，同時也感到肩上的責任，要對自己學科本身要有透徹的理解和掌握，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西，來提高自己的工作效率。
課后通過聽取校長、教師的經驗介紹和學生的精彩展示，我做為一名一線教師我深知我們的教學應當面向全體學生，要讓每一位學生在課堂上都有充分展示的機會，要關注“每一位學困生，從最后一名學困生抓起，來做好自己的工作。
教學觀摩活動總結報告篇二
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩活動總結報告篇三
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學思想。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學習借鑒。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5.楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
三、名師的課堂也應該研討、質疑。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩活動總結報告篇四
觀摩教學，觀是看之意、摩有研究、切磋之意。下面本站小編整理了教師教學觀摩總結，希望對你有幫助。
-xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了-xx大學-xx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
一、要重視教學工作和熱愛學生。
作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。
課件。
等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據學生們的意見改善講課的內容和方式。我發(fā)現每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內心對工作和學生的熱愛。
同時，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現班上有一些少數民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
二、認真做好課前準備。
在聽課的過程中，我發(fā)現每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和-諧的情境中理解和學習知識。
三、調動學生的積極性和參與性。
讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)現以下幾個問題非常重要：1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調動了學生的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。3、要從課本知識引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術關鍵問題。通過結合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。
同時我認為教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和-諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的。
對聯。
讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
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教學觀摩活動總結報告篇五
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的'，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結束!
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據自身的教學特色，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當地給于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
教師在授課過程中，學生的主體性體現的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩活動總結報告篇六
邀請名師來校與我校教師同臺授課已列入本學期的工作計劃，校長一再催促我盡快落實。請誰來——一直困擾著我。思忖再三，打算請我比較崇拜的于永正老師，一是近，二是老師們熟，三是名氣大。于老師的課我聽了許多，對他的理念很熟稔，也匆匆與他打過幾次交道。于老師熟人那么多，他認識我嗎？他常在全國各地的大型教研活動中露面，日程排得滿滿的，一所三線小城市的校級教學活動，他能來嗎？我一遍遍地問自己。終于下決心發(fā)條短信試一試：于老師，您好！我是安徽宿州第十二小學的陳德峰。我們校長讓我邀請您來我校上一節(jié)課，做一場專題講座，診斷一下我校教師課堂教學存在的問題，時間由您定。我們期待您的光臨！謝謝！信息是上午9點左右發(fā)出的，11點還沒有回音。我不死心，抄起辦公室的電話撥于老師的手機，通的——三聲過后，聽筒里傳來于老師熟悉的聲音：我在太原，正聽課，等一會給你回信息！我喜出望外，有門！果不其然，11:50，于老師的信息來了：時間定在11月2日，周三。其間，我和于老師又互發(fā)了幾次短信，敲定上課內容、講座主題、活動規(guī)模。直至11月1日下午，于老師坐上我們去徐州接他的車，才相信于老師真的能去我們學校了。
事情就是這樣，不去試，一定沒有機會；試一試，看起來實現不了的事情，恰恰能創(chuàng)造奇跡。有1%的希望，就要做100%的努力。尤其在于老師身上，一定屢試不爽。
學生錯，教師造
我校兩位教師的課分別試教了4次，暴露出的問題一一想方設法解決，正式上課用的又是本班學生，應該不會出紕漏。誰料想《搭石》一課剛開始就爆了冷門：在引導學生回顧了什么是搭石后，教師的第二個問題“找出作者概括描寫搭石的句子”就讓學生找不著北了。一生說：進入秋天，天氣變涼，人們根據水的深淺，在小溪里擺上平整方塊的石頭；教師又找一名學生回答：人們出工、收工、趕集、訪友，都必須走搭石。第三位學生的回答仍不著調。我著實為臺上的`教師捏了一把汗，好在第四位學生終于說出：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。教師如釋重負，順利地過渡到下一教學環(huán)節(jié)。
我很納悶，試教時學生一下子就找到了呀？還找到了課文的最后一句：……也聯結著鄉(xiāng)親們的美好情感。反觀教師的設問：找課文概括描寫的句子，超越了四年級孩子的認知水平；一味提問，教師缺乏引導；出現這種局面是教師始料未及的。細細回想，試教時，教師是這樣設置問題的：一排排搭石，給劉章爺爺留下什么印象呢？同樣的問題，不同的問法，效果迥然不同！課堂“卡殼”，問題表面出在學生身上，可根源卻是教師造成的。
好在教師沉穩(wěn)，方寸不亂，漸漸把學生帶入佳境，學生慢慢進入角色。接下來教師安排了“一次背誦，兩次練筆”，把無謂的提問、討論降到最低限度，變說為寫，做實語文，呈現出“柳暗花明又一村”的境界。
出意外，巧應對
無獨有偶，于老師在上《給予樹》時，教學進行到最后一個環(huán)節(jié)，請學生到投影儀前交流寫給金吉婭的信，于老師首先贊揚學生不僅按要求用上黑板上的詞語，而且有自己的創(chuàng)造，恰當用上了“雪中送炭”一詞。接著，于老師這樣指出學生的字寫得不夠規(guī)范：“你寫的也有美中不足的地方，發(fā)現了嗎？”正當我們?yōu)橛诶蠋煹奈衽u拍案叫絕時，哪知學生理直氣壯地說：“我沒有什么不足呀！”大師就是大師，只見于老師伏下身子，貼著孩子的臉，語重心長地說：“自信有三種境界，一是我不行，二是我能行，三是別人比我行。你看你的字是不是有些扎眼？”那個孩子羞愧地低下頭，點頭稱是。接著，于老師又不著痕跡地請兩位字寫得好的學生上臺交流……臨下課時，那位學生深情地說：“于老師，我還想再讓您給我們上一節(jié)課！”
讀出味，教出味
86年剛參加工作時，在縣政府禮堂第一次聽于老師上課，他教的是《狐假虎威》，沒發(fā)現他的朗讀功夫。94年去徐州聽他上《月光曲》，發(fā)覺于老師的朗讀比一般老師略高一籌。今天，面對面的接觸于老師，嘆服他的朗讀水平已超越了許多話劇演員。課堂上，他豐富多腔地模仿8歲金吉婭說的話，學生從他的表情、聲音中感受到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼；講座中，他深情的略帶哽咽地朗讀《慈母情深》；送他返回的途中，他一句一句的指導我們誦讀《伯牙絕弦》：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”按理說，“山”的后面應該使用句號，前面是寫伯牙的，后面是寫子期的。為什么課文卻使用逗號呢？是為了表現無論伯牙談什么，子期都能很快知曉琴聲包含的想法，所以，此處子期的話要接的快一些?！吧健迸c“河”的字音應拉長一些才有古文的味道……不一而足，先生的話娓娓道來，一遍遍模仿，總覺得還缺點什么。我再次請教于老師：“怎么哪篇課文到你手里，默看兩遍，讀起來就那么有味呢？”于老師笑而不答，再次誦讀《慈母情深》。我們聽得如癡如醉，朗讀的魅力大無邊呀！難怪問先生我們的語文教學以后要注意什么時，先生意味深長地說：“加強基本功訓練，寫好字！讀好書！作好文！”大道至簡，真理總是樸素的。尋尋覓覓，個中道理早已了然于胸，卻總要去跋山涉水，舍近求遠，何苦呢？記得先生二十年前就撰文呼吁：“讀出味來，才能教出味來！”嗚呼哀哉！
教學觀摩活動總結報告篇七
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜。
謎語。
：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數學應用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的。
課件。
恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。
回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。
根據。
教學工作計劃。
我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動活動要求全校教師參加以此來加強比較激勵教師認真準備強調教法的改革推動課改理念在教學實踐中的運用。
(一)活動要解決的問題：
1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2.教師在課堂教學中如何體現以人為本，如何體現以學生為本。
3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
(二)活動的幾個優(yōu)點：
1.整堂課充滿了教者的數學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
3.不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
(三)存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發(fā)現存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規(guī)范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。
2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性。
3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
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教學觀摩活動總結報告篇八
十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內開展的青年教師基本功大賽并進行了現場觀摩。這次的教學觀摩，對我的觸動很大，讓我學到了很多。
在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的，注意例子的選取，教學內容的組織非常重要。自己是教經濟學的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎？如果英語學的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學的過程中，要盡量舉學生生活當中的例子，這樣學生才容易接受，容易理解。
在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學生的想象力，調動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現了，同學想象一下羊會怎么樣？會被吃掉，還是會逃跑？將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。
教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學生沒有吃飽。但是在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學在學校被廣泛應用。在日常的教學過程中，那些課程需要采用多媒體教學，更有助于學生理解，我認為應該根據所講課程的內容來確定。例如：物理上的震動，數學當中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態(tài)效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學，是現今一種常用的教學方式，但是作為一名教師，我們應該巧用多媒體教學，使學生更好地掌握所學知識。
通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學貢獻自己的一份力量。
教學觀摩活動總結報告篇九
20xx年4月27日我在外國語學校進行了有關小學數學“魅力課堂”教學觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認識》、蔡宏圣老師的《認識百分數》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關小學數學教學方面的報告。我從中學到了很多，體會頗深?，F談幾點感悟。
在小學數學教學中，經常運用表象、變式、反例等，有利于學生對概念的理解和深入體會。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質特征，突出事物的本質特征。例如“垂直”概念的教學，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學生辨認，學生理解概念深刻?！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質屬性，使之質變?yōu)樗挛?，在引導思辨中，反襯出事物的本質屬性。例如，在角的教學中，可以出許多不是角的圖形，讓學生加以辨認，從而加深對角的認識。再如，對直徑的認識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學生對概念清晰的認識?！氨硐蟆边\用，比如，在“面積單位”的教學中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實際教學中，也應該靈活運用，讓概念教學更生動，學生理解更深刻牢固。
教學觀摩活動總結報告篇十
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據自身的教學特色，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當地給于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
不足之處：
教師在授課過程中，學生的主體性體現的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩活動總結報告篇十一
20__年10月，我在濱城區(qū)實驗一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學語文教學能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》，孫紹紅老師、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》。結合聽課的感受，談談自己的思考。
例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快，這么多？”這樣的開課以學生原有的情感因素為教學的出發(fā)點，喚醒學生心中積極的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中，為精彩課堂奠定了一個基礎。
濱城區(qū)范文斌老師的課這一點最吸引我。范老師上的是第二課時，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學習了什么？接下來關注單元教學目標，明確本節(jié)課的學習目標。整節(jié)課范老師抓住一個問題“你認為作者筆下的白鵝哪一點最有趣，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學。最后范老師和孩子們一起總結這節(jié)課的學習方法。
劉子煜老師執(zhí)教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習作要求展開教學，學習目標明確，讓孩子學有所獲。
執(zhí)教老師的各個教學環(huán)節(jié)都在努力體現大語文教學觀。這也是我今后在語文教學中不斷努力的方向。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。
首先，教師語言具有藝術的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
其次，自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學有這樣三個層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
再次，處理、把握教材的方法十分獨到。
最后，嶄新的教學理念。
執(zhí)教老師都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。
教學觀摩活動總結報告篇十二
3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野，第一屆小學數學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數學應用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題；亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。
華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執(zhí)教了《三角形三邊關系》、《游戲公平》，并做了報告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤打亂的時候，怎么去調整，上得非常成功。
回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。
教學觀摩活動總結報告篇十三
這是我第三次有幸能聽到全國著名特級教師和優(yōu)秀教師的語文觀摩課，和20xx年20xx年相比，我的感觸更深刻了，如果說那時的竇桂梅、靳家彥、賈志敏、王崧舟等著名特級教師給我下的印象只是專家在講課。那么今天隨著我做教師的教齡增長，我才深深明白為什么他們才能成為全國著名特級教師，因為他們才可以稱的上是有魅力的老師，他們的課才可稱的上是經典的語文課。
這個周末去北京共聽了六位老師的語文課，其中就有著名的王崧舟校長和薛法根校長，其余四位也都是全國優(yōu)秀的語文教師，每位教師授課時間大約一個小時，向老師們展示的都是完整的一課(含一、二課時的教學)。他們獨具匠心的處理教材的能力，成熟的課堂駕馭能力以及游刃有余引導能力令聽我嘆為觀止。一位位魅力教師的風采，一堂堂經典課堂的展示，一場場精彩報告的新理念，無不讓我贊嘆和折服。
幾節(jié)課有一個共同點就是都很扎實，沒有花架子，連多媒體課件都極為精簡，有的是對詞語、句子、語言表達、篇章結構以及朗讀的扎實教學和訓練，有的是教師與學生心靈對話、平等交流。真正做到了與內容分析式的教學說再見，讓語文教學走向了體驗和表達，上成一節(jié)純粹的語文課，使語文的工具性和人文性有機的`結合在一起。
幾節(jié)課我都感覺是老師與學生在聊天談話，老師的每一個問題，每一個引導都是那樣不著痕跡，那樣水到渠成，讓聽著全無在上課的感覺而是隨著老師走進了文章，走進了作者。幾位老師都是那樣的風趣，讓課堂充斥著笑聲，讓孩子們感受著快樂，享受著課堂，孩子們在老師輕松的教學中，慢慢從最初的緊張到放松再到快樂，思維的火花不斷的在課堂上碰撞。
給我留下印象深刻的有羅才軍、陳金龍老師以及薛法根、王崧舟校長的課堂教學。
教學觀摩活動總結報告篇十四
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖?品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學思想。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點――第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學習借鑒。
精彩：含義十分豐富。比如――教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
三、名師的課堂也應該研討、質疑。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現。我們就應該冷靜思考――在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩活動總結報告篇十五
最近，我園進行了園內互相觀摩活動，通過這次觀摩學習使我收益非淺，觀摩活動后的反思。更使我深刻的明白，在半日活動中，每個環(huán)節(jié)都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
回顧本次我組織的半天活動中的一些存在問題：
1、在環(huán)境布置方面：在中二班的環(huán)境布置既美觀又簡單。而且還體現了師幼互動，主題環(huán)境和特色環(huán)境都表現出了是由教師與幼兒共同完成的。而我們班的環(huán)境布置，雖然比以前有了進步，能把主題環(huán)境布置出來，可就是少了一點與幼兒、家長共同制作的東西。
2、在活動設計方面：本次活動我主要圍繞動物主題開展的，在活動設計方面我根據小班幼兒的特點，首先運用了手偶引起幼兒的興趣，讓他們復習有關動物的聲音和特點;再通過看vcd讓孩子初步了解動物的行走方式;最后我們通過一些游戲活動，讓孩子們大膽的.用動作表現出動物的各種行走方式，幼教之友《觀摩活動后的反思》。在整個活動中，我發(fā)現孩子們對手偶的出現特別感興趣，能吸引孩子們的興趣，從而能順利的引入主題。但在看vcd的時候，我發(fā)現有個別幼兒開始分散精神，我應該讓幼兒分段看，并讓幼兒大膽有語言和用動作表現剛看到的內容，這樣或者會比較好。在活動前沒有檢查清楚要準備的材料，到上課的時候才發(fā)現問題?；顒有问奖容^單一，不夠多樣性。
3、在戶外活動方面：沒有準備好音樂，所以活動氣氛不太好，還沒有完全達到“兩浴”要求。
通過這次學習，我將針對自己的不足不斷改進，同時還必須加強自我學習，自我提高，必須經常對自己的教育觀念，教育行為進行反思，從而有效調整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學工作中能有一個突破，一個新的起點。
教學觀摩活動總結報告篇十六
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學水平是非常重要的。而觀摩他人的教學活動，則是提高自身教學效果的一種有效途徑。近日，我有幸觀摩了一節(jié)精彩的教學活動，讓我收獲頗多。接下來，我將從教學設計、教學實施、學生反饋、教師態(tài)度和改進方案五個方面，詳細闡述我的觀摩心得體會。
首先，在教學設計方面，這節(jié)課的設計簡潔明了，目標清晰。教師將教學目標明確定義為“讓學生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”，并詳細列出了每個環(huán)節(jié)的教學內容和方法。整堂課的教學思路清晰，教師對每個環(huán)節(jié)的操控行云流水般的自如，給學生以清晰、有條理的學習體驗。這讓我認識到一個好的教學活動必須要有清晰的目標，并且能夠合理安排教學內容。
其次，在教學實施方面，這堂課的活動設計非常巧妙，給予學生更多的主動參與機會。教師利用多媒體教學手段展示課程內容，引發(fā)學生的興趣。然后，她采用了小組合作的形式進行互動，鼓勵學生互相交流、共同完成任務。通過這種方式，學生們更好地理解了知識，同時培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。觀摩這樣的教學方式，讓我深感教師需要不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生積極參與其中。
然后，在學生反饋方面，這節(jié)課的教學方法受到了學生們的一致好評。學生們在課堂中踴躍發(fā)言，積極參與討論，展示了較高的學習熱情。課后筆記也顯示出他們對課程內容的深入理解。他們普遍認為這樣的教學方式有助于他們更好地掌握知識，并提出了對進一步學習的建議。通過學生的反饋，我意識到教師要充分關注學生心聲，根據學生的實際需求進行教學。
接著，在教師態(tài)度方面，這節(jié)課的教師表現得非常耐心、細致、關心學生。她耐心解答學生的問題，細致觀察學生的學習狀態(tài)，及時給予幫助和鼓勵。她還經常與學生交流，了解他們的學習情況和困難，積極幫助他們解決問題。這種耐心與關懷的態(tài)度，讓學生們在情感上感受到了安全和尊重。作為我個人的反思，我認識到教師素質的提高很重要，良好的師生關系對于學生的學習非常重要。
最后，在改進方案方面，觀摩這節(jié)課讓我發(fā)現了一些改進的空間。雖然整堂課的活動設計合理，但有些環(huán)節(jié)的時間安排過長，導致其他環(huán)節(jié)時間不足。我認為在課前應該進行更好的時間管理，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分發(fā)揮。此外，雖然教師的態(tài)度非常好，但她在課堂中的語言組織能力還有待提高。她在解答問題時有些啰嗦，反復解釋相同的概念，這樣會浪費學生的學習時間。我建議她提前準備好一些常見問題的簡明回答，減少重復的內容。
總的來說，觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺。我從中學到了這節(jié)課的教學設計、教學實施、學生反饋、教師態(tài)度和改進方案五個方面的經驗教訓。作為一名教育工作者，我將始終保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自身的教學能力，為學生成長成才做出更大的貢獻。
教學觀摩活動總結報告篇十七
教學活動觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學活動時，我們可以從中汲取教學藝術的精髓，借鑒他人的經驗，并對自己的教學進行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學活動讓我認識到了生物教學的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學生能夠深入理解。同時，她設計了一系列趣味性的互動環(huán)節(jié)，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認識到，生物教學不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。
其次，這次觀摩讓我領悟到了教師務必具備一定的教學技巧。教師在講解知識的同時，利用多媒體課件和實物模型等輔助教學工具，生動形象地展示了DNA的結構和復制過程。她將抽象的概念轉化為具體的形象，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師注重鞏固和拓展學生的學習內容，通過課堂小結和布置作業(yè)，加深了學生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運用多種教學手段，靈活多樣地組織教學活動，以促進學生的學習效果。
另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應具備良好的課堂管理能力。在教學過程中，教師嚴格要求學生的紀律，并設計了一些小組活動，在小組合作中培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。同時，教師注重對學生的個別指導和評價，及時發(fā)現學生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強學生的參與感、養(yǎng)成良好的學習習慣，并有利于教師順利進行教學活動。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應保持對教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認真負責，她耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵。教師對生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學生，讓學生也對生物學產生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進而取得更好的教學效果。
總而言之，這次教學活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認識到了生物教學的重要性，教師需要具備一定的教學技巧和良好的課堂管理能力。同時，教師應保持對教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學生的學習熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學中，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務學生的成長。
教學觀摩活動總結報告篇十八
最近，我園進行了園內互相觀摩活動，通過這次觀摩學習使我收益非淺。更使我深刻的明白，在半日活動中，每個環(huán)節(jié)都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
回顧本次我組織的半天活動中的一些存在問題：
1、在環(huán)境布置方面：在中二班的環(huán)境布置既美觀又簡單。而且還體現了師幼互動，主題環(huán)境和特色環(huán)境都表現出了是由教師與幼兒共同完成的。而我們班的環(huán)境布置，雖然比以前有了進步，能把主題環(huán)境布置出來，可就是少了一點與幼兒、家長共同制作的東西。
2、在活動設計方面：本次活動我主要圍繞動物主題開展的，在活動設計方面我根據小班幼兒的特點，首先運用了手偶引起幼兒的興趣，讓他們復習有關動物的聲音和特點；再通過看vcd讓孩子初步了解動物的行走方式；最后我們通過一些游戲活動，讓孩子們大膽的用動作表現出動物的.各種行走方式。在整個活動中，我發(fā)現孩子們對手偶的出現特別感興趣，能吸引孩子們的興趣，從而能順利的引入主題。但在看vcd的時候，我發(fā)現有個別幼兒開始分散精神，我應該讓幼兒分段看，并讓幼兒大膽有語言和用動作表現剛看到的內容，這樣或者會比較好。在活動前沒有檢查清楚要準備的材料，到上課的時候才發(fā)現問題?；顒有问奖容^單一，不夠多樣性。
3、在戶外活動方面：沒有準備好音樂，所以活動氣氛不太好，還沒有完全達到“兩浴”要求。
通過這次學習，我將針對自己的不足不斷改進，同時還必須加強自我學習，自我提高，必須經常對自己的教育觀念，教育行為進行反思，從而有效調整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學工作中能有一個突破，一個新的起點。
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