認識數(shù)字說課稿范文(13篇)

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認識數(shù)字說課稿范文(13篇)
時間:2023-11-15 06:37:06     小編:ZS文王

總結是一種對過去經(jīng)歷的梳理和歸納。總結要注意語法和拼寫錯誤的糾正,保持書面語的規(guī)范性。以下是小編為大家整理的生活經(jīng)驗分享,請大家參考借鑒。

認識數(shù)字說課稿篇一

西紅柿特點的基礎上練習說話。

2說學情。

中級一班共有8名智障兒童,輕度3名,中度5名。他們記憶能力比正常兒童差,感知覺緩慢,抽象思維能力薄弱。在語言表達方面,輕度同學有一定的表達能力,能表達清楚自己的意愿,但缺乏簡單的具體描述能力。中度同學中有一名能說簡單的詞語,但表達不清楚。其他同學能清楚地說出詞語,但說完整句子能力差。根據(jù)以上情況我把他們分成a、b、c三組,分層教學。

3說教學目標。

根據(jù)本文的編寫意圖和中級一班學生特點,確定本節(jié)課的教學目標為:

3.1知識與能力目標。

a組同學:能夠說出西紅柿的顏色、形狀,根據(jù)這些特點簡單描述西紅柿的樣子。

b組同學:能夠說出西紅柿的顏色、形狀,用“西紅柿是――――(顏色或形狀)?!钡木涫秸f完整話。

c組同學:在老師的幫助下說出西紅柿的顏色、形狀。

3.2過程與方法目標。

采用實物、圖片、朗讀等方法,讓學生通過看、摸、嘗、涂、說的過程完成本課的學習。

3.3情感、態(tài)度與價值觀目標。

體驗到學習的樂趣和成就感,激發(fā)學生語言表達的愿望。

4說教學重、難點。

根據(jù)教學目標,本節(jié)課的重點是說完整句子。難點是熟練地說完整句子。

5說教學方法。

5.1實物教學法。通過實物演示,直觀形象,學生更容易接受,同時可以激發(fā)學生的學習興趣。讓學生親自看、摸、嘗、說,調(diào)動多個感官參與體驗,加深印象。

5.2涂色感知法。智障兒童感知覺緩慢,通過涂顏色的過程可以慢慢去感知西紅柿形狀和紅色這個色彩,強化記憶。

5.3分層教學方法。智障兒童程度不同,不同層次不同要求,使每個學生在原有基礎上都有進步,都能感受到成功的快樂,增強學習的自信心。

5.4多種形式朗讀、說話法。智障兒童有語言缺陷,因此說話訓練是生活語文課的一個重要內(nèi)容。為了激發(fā)學習興趣,使學生能夠快樂學習,我設計了多種形式的朗讀、說話練習,使學生在興趣學習中語言缺陷得到補償。

6說教學準備。

洗干凈的大西紅柿、畫著西紅柿圖案的卡片、紅蠟筆、兩個詞語卡片(紅紅的、圓圓的)。

7說教學過程。

7.1導入(2分鐘)。

為了使學生感到親切、自然、易接受,設計了與他們?nèi)粘I罹o密聯(lián)系的導語:“同學們,你們都吃過什幺菜呀?”“今天老師也給你們帶來了一種蔬菜,看看這是什幺?”由學生熟知的事物引入,輕松自然、親切,同時激發(fā)了學生的`學習興趣。

7.2新授。

第一個環(huán)節(jié):認識實物西紅柿。(8分鐘)。

因為智障兒童抽象思維能力薄弱,直觀形象思維尚可,因此采用實物教學。讓學生看一看、摸一摸、嘗一嘗,親自去感知。然后在教師的引導幫助下說出西紅柿的顏色、形狀。并且把課前準備好的詞語卡片隨機貼在黑板上,采用各種形式讀,強化記憶。

第二個環(huán)節(jié):給卡片上的西紅柿涂紅色。(4分鐘)。

這個環(huán)節(jié)設計的目的:一是轉(zhuǎn)換一下學習方式,避免單調(diào)、疲勞、失去學習興趣。二是在學生涂顏色的過程中慢慢感知西紅柿的形狀和紅色這個色彩。涂好的同學在教師的幫助下把卡片貼在黑板上進行展示,讓學生體驗到成功的快樂。

第三個環(huán)節(jié):練習說完整句子。(20.5分鐘)。

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點。為了突破重難點,我設計了趣味性、多樣性的說話練習。

7.2.1教師示范。參照板書對西紅柿的樣子進行整體描述,給學生整體的感知。

7.2.2師生接龍。教師說西紅柿是,學生說紅紅的。教師說西紅柿是,學生說圓圓的.。師生再調(diào)換過來說。這種形式可以增加趣味性,學生在快樂中語言得到鍛煉。

7.2.3自由練習。在師生接龍的基礎上,把時間完全交給學生,讓學生自主練習說話。教師隨機走動,發(fā)現(xiàn)問題及時幫助。

7.2.4分組合作互補練習。把學生分成兩組,每組成員程度不同。輪流說,互相學習,互相幫助,互相提高。

7.2.5個人展示。讓每個學生都展示一下,程度好的同學可以自由發(fā)揮,說得更具體些;程度差的同學可以說詞語。教師都要給予肯定表揚,培養(yǎng)他們的自信心,激發(fā)他們的學習興趣。

7.3總結(0.5分鐘)。

我設計了鼓勵性的總結語:這堂課同學們不但知道了西紅柿的樣子,還學會了用西紅柿說話,你們真聰明!下課后你們還可以繼續(xù)練習說。這樣的總結語既是對學生學習興趣的激勵,又可以把學習興趣延伸到課外。

8說板書設計。

板書融在教學過程中,圖片和文字相結合,增加了直觀形象性和趣味性。課題西紅柿寫在中間,周圍是學生完成的涂顏色的作品。右邊是教學中隨機粘貼的詞語卡片。這樣的板書既直觀形象,有簡潔明了。既是教學內(nèi)容的概括,有突出了重難點,是整個課堂教學的濃縮。

認識數(shù)字說課稿篇二

1前,德國有一匹馬,叫漢斯。它就很厲害,它的數(shù)學水平讓全歐洲的人震驚。它會的數(shù)學題可多了,比如說12減3等于幾?你們會嗎?它還會分數(shù)的加法減法,會的同學舉手。它還會因數(shù)分解呢?哪些同學會?因數(shù)分解是五年級下冊的內(nèi)容。

科學家們先試驗動物會不會比較兩個數(shù)的大小,和人比,代表動物王國出場的是猴子,看電腦畫面上的兩堆物體哪堆多。結果科學家發(fā)現(xiàn),學生和猴子的水平差不多,兩個數(shù)差得比較多的時候,反應比較快,差得少的時候,就慢多了。比如說,10和5反應快,10和9就慢多了。

不光是猴子這樣的`高等動物,連小娃娃魚這樣的爬行動物都可以成功地區(qū)分開差別較大的兩個數(shù)。比如說,裝有8只和16只果蠅的管子,娃娃魚不能區(qū)分開裝有3只和4只、4只和6只、8只和12只的管子??茖W家發(fā)現(xiàn),要想讓小娃娃魚辨別兩個較大的數(shù),較大的那個應該至少是較小那個的兩倍,比如說5和6分不清,但5和10就能分得清楚了。

不過,當數(shù)字小于等于3的時候,上面的結論就不適用了。小娃娃魚可以區(qū)分開裝有2個和3個果蠅的管子,以及裝有1個和2個果蠅的管子。所以,我們的結論是,在辨別兩個較小數(shù)字的大小方面,人類和動物的水平是類似的,即辨別兩個較小數(shù)字的大小的能力都比較強,而數(shù)字比較大的時候,就要相差得多一些。

但是,我們在場的所有同學的數(shù)學能力,毫無疑問要比動物強得多,這是怎么來的呢?就要歸功于學習了,是學習和思考帶給了同學們強大的數(shù)學能力。所以,請熱愛學習吧。

最后,盧老師留下一個問題作為結束,動物為什么要認識數(shù)呢?

參考答案:

動物們之所以在進化過程中需要識數(shù)技能,是因為識數(shù)能力可以幫助絕大多數(shù)的動物更有效地獲得食物。覓食的時候,動物們必須持續(xù)地判斷哪棵樹上的果實最豐碩,哪朵花里的蜜汁最充盈。

動物會識數(shù)還有其他的隱性的好處。有一個很有說服力的實驗是這樣的,加州大學的布魯斯·里昂發(fā)現(xiàn),孵蛋之前,雌性美洲黑鴨看上去會對窩里的蛋進行察數(shù),以區(qū)別哪些是自己產(chǎn)的蛋,哪些是其它鳥類偷偷在此產(chǎn)的蛋,從而確定是否應該擴大自己的孵蛋范圍。

認識數(shù)字說課稿篇三

教學目標:

1、學生認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2、培養(yǎng)學生對數(shù)字的興趣。

教學過程:

1、教師用投影儀放映ppt教學生認識數(shù)字1-10。

教師:我們來認識數(shù)字1-10,看看它們像什么?

一個數(shù)字用一張幻燈片顯示,上面有現(xiàn)實中與數(shù)字相像的事物,并有順口溜方便學生學習,記憶。

2、學習兒歌“1-10”

教師教學生學習有關“1-10”的兒歌,邊說邊做手指動作,說到幾一定要正確指出幾。

教學設想:

通過多媒體放映ppt,學生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實中和數(shù)字相像的事物,便于學習、認識數(shù)字。同時也激發(fā)學生的學習興趣,當學生通過圖片看到他們認識的事物和數(shù)字相似時,會覺得原來數(shù)字并不是枯燥的,遙不可及的,原來數(shù)字就在他們的身邊。ppt課件的背景卡通可愛,也能夠吸引低年級兒童的注意力,讓他們把視線都集中在生動形象的教學工具上,而不是一直盯著課本,也有利于學生對于學習興趣的培養(yǎng)。

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認識數(shù)字說課稿篇四

在之前的學習中,學生已經(jīng)學習過長方形、正方形等平面圖形以及他們的周長、面積計算,也直觀地認識過圓。在此基礎上,本單元開始正式學習圓的有關知識,這也是小學階段的最后一個認識平面圖形的單元。長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等都是直線圖形,而圓是曲線圖形。從研究直線圖形到研究曲線,對學生而言是一種跨越。因為研究曲線圖形的思想、方法與直線圖形相比,是有變化和提升的。

曲線圖形的思想、方法與直線圖形相比,是有變化和提升的。因此,通過對圓的研究,學生不僅需要掌握圓的一些基礎知識,還需要通過學習,感受“化曲為直”“等積變形”“極限”等數(shù)學思想方法,進一步發(fā)展數(shù)學思維能力和問題解決能力。

1、認識圓各部分的名稱,知道圓的各部分名稱。

2、掌握圓的特征以及在同一個圓里半徑和直徑的關系;

3、初步學會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學生的作圖能力。

掌握圓的特征以及在同一個圓里半徑和直徑的關系;

掌握三種畫圓的方法。

(一)口算練習。

(二)板書課題。

同學們生活中有很多關于圓的物品,老師搜集了一些,請同學們欣賞,課件出示。

同學們你們能舉出生活中有關有的物品的例子嗎?

同學們剛才你們都談到了有關圓的物品的面,是的圓是平面圖形,以前我們還學過很多平面圖形,誰能舉例?(同學們可能會談到長方形、正方形、三角形等)。

如果讓大家用最快的速度剪一個圖形,你剪哪個圖形?為什么?進而引出圓是曲線圖形,有別與前面學過的直線圖形。

(三)出示學習目標。

1、了解三種畫的方法;

2、掌握圓的特征,了解圓各部分的名稱,以及直徑與半徑的關系。

(四)請同學們在小組里用準備的工具畫圓,看哪個小組方法多,圓畫的最好。

(五)各小組匯報。

1、實物畫圓。

2、繩子畫圓。

4、教師總結,畫圓的歷史。

認識數(shù)字說課稿篇五

一、本學期教材注重幾個方面:

1、看圖說話能力的訓練,圍繞“圖上有什么(誰)”、“他在做什么”、“怎么做”展開。

2、生活自理方面的培養(yǎng),如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學生要勤洗腳、常換鞋襪;第二單元《服裝整潔》對衣服結構的認識也可以一定程度上提高學生的日常認知水平。

4、注重日常認知水平的培養(yǎng),如第六單元《社區(qū)》教會學生認識街道、居委會,還有自家的地址,第七單元《交通工具》可以提高學生對日常交通工具的認識,從而提高認知水平;本學期繼續(xù)學習拼音,程度好的學生都可以比較好的認識每個聲母,相信在此基礎上學生會學的不錯。

二、班級特點。

本班現(xiàn)有學生十名,男生六名,女生四名。經(jīng)過兩年的學習,原來的.七名孩子都有了較強的學習意識,在課上能夠認真、按時的完成作業(yè),維護班級紀律,大膽參與學校班級的活動,從中鍛煉和提升自己,可塑性較強。另外三名學生是本學期新生,會有一段適應期,目前還不能很好的參與到課堂教學中,希望等適應期過后會有所轉(zhuǎn)變。本班學生大體可以分為a、b、c三組,b組人數(shù)最多,各組分布名單如下:a組同學有侯寧靜;b組俞權瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家??;c組陳燦星。

三、本學期教學目標。

1、學習6個新的偏旁部首,其中重點學習5個;學習35個較簡單的生字。

2、學習3個新筆畫,鞏固舊筆畫。

3、學習拼音,提高說話水平;

4、能在觀察圖和事物后,用普通話進行描述;在引導下仿說句子。

5、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;專心聽講的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于閱讀的習慣;養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。

四、教學重難點:。

難點:看圖說話。

認識數(shù)字說課稿篇六

《學做家務》是一篇看圖學詞學句的課文,本課有7個生字,4個隨圖出現(xiàn)的詞語、一段文字和幾幅畫有餐具、灶具及媽媽教孩子做家務的插圖。教材中心是從小就要學做家務,從弱智孩子的實際出發(fā),使他們掌握這些常用的詞語,認識這些常用的餐具和炊具并學習使用。課文共有三句話,貫穿了“從小學做家務”的思想,內(nèi)容貼近學生實際生活,實用性很強。

二、說教學目標。

根據(jù)大綱對三年級智障學生的要求,以及班上學生的.情況,我確定了第三課時的教學目標:

1、知識與技能:學會7個生字以及新詞,進行“把”字句的練習。認真看圖,懂得和掌握常見餐具、炊具的名稱。

2、過程與方法:通過正確、流利地朗讀,理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度,價值觀:通過學習,懂得從小就要學做家務的道理,并能付諸實踐。

三、說教學重點和難點。

1、學會四個隨圖出現(xiàn)的詞語,懂得和掌握常見餐具、炊具的名稱。

2、學習“把”字句。

四、說教法。

因為弱智孩子思維受限制,想象力不夠豐富,因此在教學方法上,首先采用看圖法,說話法,直觀教學法,圖文對照,從圖著手,學習生字以及詞語。

五、說學法。

學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。掌握正確的學習方法會取得事半功倍的效果。根據(jù)大綱要求,這節(jié)課我引導學生用觀察法、實踐法、討論法來學習句子。

六、說教學過程。

(一)開門見山,直接導入。

請同學們一一列舉一些最為常見的餐具和炊具,請學生討論發(fā)言。你會使用這些餐具和炊具么?下面我們來認識這些餐具和炊具,教師把實物碗、盤子、筷子、勺子、湯鍋、炒鍋拿出來,請學生說出名字和用途。根據(jù)現(xiàn)在的生活水平,灶具一般都是灶,所以煤爐就不再詳細講解了,認識即可。在回答問題的過程中,教師要顧及每一個學生,讓學生都參與到學習中來,對表達有誤、發(fā)音不清楚的學生,要加以指導。多讀這幾個詞語。為下面學句做好準備。

(二)圖文結合,深入探究。

在認識了幾個餐具的基礎上,學習句子。

老師可以在此問一個問題:“每天家里吃完飯,誰洗碗,收拾呀?”對能夠幫助父母的學生提出表揚,要其它的學生,多向他們學習。

學習句子:句子的學習,可以逐句進行,注意循序漸進。

“媽媽擇完了蔡,我拿起笤帚掃地?!边@一句講了我掃地,時間是在媽媽擇完了菜以后。

“吃完了飯,媽媽收拾桌子,我把鍋勺碗筷洗干凈?!边@句話時說,在吃完飯以后,小主人跟著媽媽學做家務,把碗筷鍋勺洗干凈了。這是可以從圖中細細觀察,觀察小主人在洗碗時的動作、表情、以及洗碗時衣袖的裝扮,用自己的話說一說,教師注意糾正不正確發(fā)音,矯正缺陷,彌補不足。這個句子里出現(xiàn)了這節(jié)課的重點句式:“把”字句。練習用把字句說話?我把書包放教室里了。我把家庭作業(yè)交到給老師了。放學了,我把教室的燈關了。這種句式要想學生講清楚,多舉一些生活實際的例子,加以鞏固即可。

教師結合生活實際提問:這些家務活你會干么?你能干哪些家務活呢?

“我記住了老師的話,從小就要學做家務?!边@是第三句話,強調(diào)“從小”“學做”就是從現(xiàn)在開始,不會得學呀!不信,同學們你們看,我們班上好多同學在家經(jīng)常幫助爸爸、媽媽干家務活,時間長了,就成了爸爸、媽媽的小能手了,什么都會。結合班上會做家務,經(jīng)常做家務的學生,加以表揚,鼓勵繼續(xù)努力,希望別的學生多向他學習。通讀全文,理解全文.

(三)發(fā)展思維拓展練習。

在理解課文的基礎上,用討論法,讓學生說說你自己家里,還有哪些餐具和炊具?。老師可以帶領學生到學校兩個烹調(diào)室參觀,認識常見的餐具和炊具。教育學生從小要學做家務,做一個愛勞動的孩子。

認識數(shù)字說課稿篇七

根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!北救嗽O計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認識數(shù)字“5”的中班數(shù)學活動《破譯密碼》。

“玩中學,學中樂”。

1、通過游戲活動,初步理解5的概念,認識數(shù)字5。

2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來排列數(shù)。

3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識。

通過游戲活動,初步理解5的概念,認識數(shù)字5。

初步理解5的概念。

1、自制保險箱一個,神奇的盒子3個。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個,5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。

3、若干個小籮筐和一個大籮筐,若干糖果。

4、機器貓胸飾一個,《機器貓》的主題曲。

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

師:“小朋友們,你們看,這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題,這兒有個漂亮的保險箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來想辦法打開這個保險箱,可這個保險箱需要用密碼打開,而密碼藏在了這三個神奇的盒子里?!保ǔ鍪鞠渥优c三個神奇的盒子)。

二、回憶舊知——復習鞏固數(shù)字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子,尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

2、請全體幼兒拿出信封,觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。

教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。

三、探究新知——初步感知數(shù)字數(shù)字5。

1、教師打開第二個盒子,請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。

3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)。

5、嘗試打開保險箱,了解1—5的排列順序。

四、鞏固練習,進一步感知5的數(shù)量。

1、打開保險箱,請每位幼兒拿對5顆糖果。

五、結束部分:隨音樂跳舞慶祝。

認識數(shù)字說課稿篇八

1.教幼兒認識1.2,知道它們能表示物體的數(shù)量。

2.養(yǎng)幼兒安靜地傾聽老師和同伴的講話以及愉快地參加小組活動習慣。

3.引導幼兒學習用語言講述操作過程。

圖卡1—2、貼絨動物卡1—2若干、數(shù)卡1—2、教學掛圖等。

1、以游戲“捉謎藏”引入:幼兒找動物圖卡并數(shù)一數(shù)圖卡上有幾只動物。

2、出示動物卡、數(shù)卡、請幼兒給動物卡匹配數(shù)字讓幼兒了解數(shù)的實際意義。

3、引導幼兒認識數(shù)字1.2,并請孩子想象它們分別像什么?

4、分組活動:

第一組:給數(shù)卡排隊,匹配實物。

引導語:這里有許多的'數(shù)字卡片,分別是…(讓幼兒說),請小朋友把他們按順序排好,排好后按順序讀一遍,再看看是數(shù)字幾就送幾個花片。

第二組:給數(shù)卡排隊,做點卡。

引導語:請小朋友把這些數(shù)字卡按順序排在操作板上,按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印,做成實物卡,數(shù)字是幾就印幾個,然后按順序排在各自的數(shù)字卡下。

第三組:數(shù)物拼板。

引導語:這里有許多的數(shù)字卡和實物卡,當數(shù)字卡找。

實物卡朋友時,拼起來便會成一個長方形,請小朋友為每個數(shù)字卡找對實物卡朋友,然后把它們拼在一起。

5、展示第二組個別幼兒的操作卡,引導幼兒檢查,看印得對不對,表揚認真操作的幼兒。

在日常生活中,可以隨機地利用中的物品鞏固幼兒對數(shù)字的認識(如:一張凳子用數(shù)字1來表示,兩張桌子用數(shù)字2來表示)。

認識數(shù)字說課稿篇九

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙教學過程:

一、情景激趣。

二、探究新知:

1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片)2、教學認識“5”

教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚???教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5)3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。

四、游戲活動:(站圓圈)教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

認識數(shù)字說課稿篇十

2運用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、數(shù)學活動的:

理解8的實際意義;

1為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結果展示在展板。獎勵一個星!

2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的`?

出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?

3:8除了可表示超市里的那些物品外,請來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。

4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.

1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關作業(yè)練習;。

2教師講評,提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;。

3活動結束后可找找在里,有哪些是可用8來表示的;。

延伸活動:1依幼兒能力表現(xiàn),設置相關作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習;。

2家園配合:利用,游戲等,幫助幼兒充分理解8。

認識數(shù)字說課稿篇十一

本節(jié)課選自人教版小學六年級上冊第五單元第一節(jié)內(nèi)容,它是在學生學習了直線圖形的認識的基礎上進行教學的。學生從學習直線圖形的認識到學習曲線圖形的認識,不論是內(nèi)容本身還是研究問題的方法,都有所變化,是學生認識發(fā)展的又一次飛躍。本節(jié)課通過圓的認識的研究,使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法,同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的關系。因此,通過圓的有關知識的學習,不僅加深學生對周圍事物的理解,也為以后學習圓柱、圓錐等知識打下的良好的基礎。

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,比如騎過的自行車,有一些學生可能還用過圓規(guī),對圓有一些了解,但只是直觀的認識。另外學生在低年級時已對圓有了初步感知,但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征還是比較困難。

【知識與技能】。

根據(jù)生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓,掌握圓的特征,了解圓的各部分名稱并能用字母表示對應的名稱。

【過程與方法】。

通過運用畫、折、量等多種手段,理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關系,增強觀察、分析、概括能力。

【情感態(tài)度和價值觀】。

通過對圓的了解,進一步體會數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學學習的興趣。

重點:圓的各部分名稱和特征,用圓規(guī)正確地畫圓。

難點:歸納并理解半徑和直徑的關系。

針對本學段學生年齡特點和心理特征,以及他們現(xiàn)在的知識水平。我將采用啟發(fā)式,小組合作等教學方法,讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴,與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅,創(chuàng)造一個輕松,高效的學習氛圍。

(一)導入新課。

我順勢展示教材圖片:從奇妙的自然界到文明的人類社會,從手工藝品到各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓。讓學生說說自己所見過的圓嗎?并思考一下圓有哪些特征,引出課題圓的認識。

設計意圖:通過簡短的“平面圖形有哪些”的談話直接引出課題,簡潔明了,同時無形中也鞏固了“圓是平面圖形”這一知識點;學生對圓已有一定的認識,因此通過主題圖欣賞生活中的圓,讓學生找找自己生活中見過的圓,使學生對圓有了初步的了解,激發(fā)了進一步學習圓的興趣。

(二)探究新知。

接下來是探究新知環(huán)節(jié),嘗試運用不同的工具畫圓。

這是學生會有利用圓形的實物模型的外框畫圓、用線繞釘子旋轉(zhuǎn)畫圓;用三角尺等等,我順勢引出運用圓規(guī)畫圓。先用課件出示圓規(guī)圖片,幫助學生認識圓規(guī)。指出圓規(guī)的組成:一只“帶有針尖的腳”,一只“裝有鉛筆的腳”。

學生自己嘗試畫圓,邊嘗試邊小結方法:定好兩腳間的距離——把帶有針尖的腳固定在一點上——把裝有鉛筆的腳旋轉(zhuǎn)一周,就畫出一個圓。

在畫圖過程中,我讓學生說說用圓規(guī)畫圓要注意什么?

設計意圖:學習畫圓的過程讓學生充分經(jīng)歷了自主嘗試的過程,從最初的利用實物外框、三角尺等工具畫圓,讓學生經(jīng)歷了從實物抽象出平面圖形的過程;運用圓規(guī)畫圓,重點說說畫圓時的注意事項,更是培養(yǎng)了學生自主解決問題的數(shù)學素養(yǎng)。

(三)認識圓的各部分名稱。

通過剛才的畫圖,我會展示幾份學生用圓規(guī)畫的圓。并提問:為什么都用圓規(guī)畫圓,圓的大小都不同呢?這跟誰有關呢?(圓規(guī)兩腳間的距離、半徑……)。

接下來認識圓的各部分名稱和概念。我會讓學生將名稱標在自己畫的那個圓上,標注圓心(o)、直徑(d)、半徑(r),并判斷圖中哪些是直徑,哪些是半徑。

設計意圖:通過觀察同學畫的圓,帶著“為什么圓的大小不同、同學說的半徑又是什么”等疑問,學生很好奇地自學教材內(nèi)容,并在圖上標注名稱,既培養(yǎng)了學生的自學能力,提高了課堂效率,又及時鞏固了知識。

結合畫圓的方法,進一步認識半徑和圓心。

并引導學生總結:圓的大小由什么決定?(由半徑?jīng)Q定。)那圓的位置呢?(由圓心決定。)。

設計意圖:明確了各部分的名稱,再讓學生思考如何畫大小不同、位置不同的圓,初步感受半徑?jīng)Q定圓的大小,圓心決定圓的位置。將學生的實踐操作提升到理論的層面,有利于發(fā)展學生的空間觀念。

(四)探索半徑、直徑的特征及關系。

接下來我會帶領學生一起探究半徑、直徑的特征及關系。

請每位學生在紙上畫一個與剛才的圓的位置與大小都不同的圓,再畫一個與剛才的圓大小相同的圓。將三個圓剪下來。選一個圓形紙片,沿任意一條直徑折一折。(發(fā)現(xiàn):沿直徑對折,兩側完全重合;圓是軸對稱圖形,任意一條直徑都是它的對稱軸;中心點為圓心。)。

在一個圓內(nèi)任意畫它的半徑和直徑,并量一量。通過畫圖、測量等活動發(fā)現(xiàn):在同圓或等圓中,所有半徑都相等,所有直徑都相等,半徑長度是直徑長度的一半,直徑長度是半徑長度的2倍。

設計意圖:學生在畫一畫、折一折、量一量等一系列活動中,通過動手操作,觀察比較,主動探索,從而明確直徑和半徑的關系,提升了學生的探究能力和歸納能力,同時也經(jīng)歷了知識形成的過程,體驗了成功的喜悅,增強了學習的信心。

(五)小結作業(yè)。

我會讓學生閉上眼睛想一想,你學會了什么?有哪些收獲?

設計意圖:設計這個環(huán)節(jié)是希望通過解釋生活中的一些有關圓的現(xiàn)象,加深學生對圓的認識,如:餐桌做成圓形是因為圓周上每個點到中心的距離相同,這意味著每個人夾菜距離相同,對就餐的每個人都是公平的;圓桌會議更是體現(xiàn)公平的理念;這也是對圓的本質(zhì)屬性更高層次的體驗。

通過設計合理、明了簡結的板書,突出了本節(jié)課的知識重點,我的板書設計如下:

圓有圓心、直徑和半徑,其中圓心確定圓的位置,半徑(直徑)確定圓的大小。

同圓中,所有的半徑(直徑)都相等,直徑是半徑的2倍。

認識數(shù)字說課稿篇十二

1:會數(shù)數(shù)12345,能準確的按數(shù)人物。

2:體驗數(shù)學游戲的樂趣,激發(fā)幼兒對學習數(shù)學的興趣。

:1到5數(shù)字卡若干,圓點圖卡5張,1到5愛心數(shù)字卡十張,圓點若干,找朋友音樂,禮物若干。

一:課前調(diào)控:小手拍起來。

生:知道了。

師拍鈴鼓2下3下4下5下1下。

生:23451。

師出示數(shù)字卡請幼兒認讀如:出示數(shù)字3的字卡,它的名字叫做?

生:33333(以相同方法操作其他4位數(shù)字。

師出示圓點卡請幼兒認讀,比比誰的反應快,師出示兩個圓點卡,數(shù)數(shù)這是幾?

生:22222(以相同方法操作其他4位數(shù)字)。

師:小朋友表現(xiàn)的太棒了,下面我們來玩?zhèn)€游戲,小眼睛。

生:看黑板。

師:黑板上面有很多的愛心數(shù)字寶寶,他們迷路了,想請你們把它們送回相應的圓點家中,你們有信心嗎?(有)。

師請6到8位小朋友上臺來分兩組進行比賽,師在黑板上貼1到5的愛心數(shù)字卡若干打亂他們的順序,讓幼兒把他們貼在對應的圓點下邊,師師范一遍)游戲現(xiàn)在開始了,讓我們一起為他們加油吧(加油加油加油加油)。

師:掌聲送給這五位小朋友,現(xiàn)在獎勵你們一個“我來說,你來做”的游戲,惠老師給你們每人發(fā)一張數(shù)字卡,記得你手中數(shù)字卡的名字,如:22摸耳朵,那拿到數(shù)字2的小朋友就要摸耳朵,準備好了嗎?(好了)。

生:在這里。

師:他的名字叫做(11111)相同方法操作剩余數(shù)字。今天我們學習了什么呀?

師:真棒,那今天我們的課就上到這里,小朋友們再見(老師再見)。

教具制作得很漂亮新穎,準備充分,本節(jié)課主要以游戲貫穿整個課堂,課堂氣氛活躍秩序有所提高,但該設計過于簡單,在玩游戲過程中老師沒有做好關注到每個幼兒,希望以后再接再厲取得更大的進步。

小學資料導語:小學資料如何設計?以下是小編為大家整理的文章,歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!活動目標:1、教幼兒認識數(shù)字1,知道它能表示物體的數(shù)量。2、......

認識數(shù)字說課稿篇十三

開展有趣的學習方式遵循了幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中?!?/p>

為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設計了一節(jié)認識5以內(nèi)的數(shù)字寶寶。首先設置情景“老母雞生蛋”讓幼兒認識1-5,然后讓幼兒結合圖片數(shù)數(shù),最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同的圖片,引導幼兒進一步由淺入深的認識數(shù)字,幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。

1、 認識數(shù)字1-5。

教學難點

2、 訓練幼兒的記憶、判斷、思維能力。

活動準備

活動準備:數(shù)字卡片一套 蘋果數(shù)字貼圖一套。

活動過程

幼兒隨音樂有序的取數(shù)字卡片,做律動

1、教師學母雞生蛋時的叫聲:這是什么聲音啊?(母雞的叫聲)今天老師要帶小朋友去一個農(nóng)場,我們來看看老母雞是怎么生蛋的好嗎?數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋?老師帶領幼兒讀兒歌。

《真能干》

老母雞真能干,咯噠咯噠來生蛋。

1個、2個、3個、4個,5個。

小朋友來數(shù)一數(shù),一共生了幾個雞蛋?

小朋友們真棒!

3、 重復讀幾遍兒歌,熟記數(shù)數(shù)中班教案認識數(shù)字1到5中班教案認識數(shù)字1到5。

1、 教師:哇!老師手里有很多的數(shù)字寶寶的卡片,有小朋友認識嗎?看看它像什么?師生共讀兒歌。

《數(shù)字寶寶》

1像鉛筆細又長,

2像小鴨水上游,

3像耳朵來聽話,

4像紅旗隨風飄,

5像秤鉤來買菜。

2、 重復教讀兒歌,讓幼兒熟識數(shù)字及形狀。

老師掛上不同數(shù)量的蘋果貼圖,先引導幼兒數(shù)卡片上的蘋果的數(shù)量,找出它的好朋友數(shù)字寶寶,貼在相應的蘋果下面,小朋友數(shù)一數(shù)這里有幾個蘋果啊?幼兒從左到右點數(shù)蘋果,一共有2個蘋果,幫助幼兒貼上數(shù)字寶寶2。

游戲反復進行,讓幼兒能正確的認識數(shù)字1-5。

活動延伸:

本課時教學認識數(shù)字1-5,它是在幼兒從說過渡到認識,讓幼兒進一步認識數(shù)字1-5。我設計的課堂可取之處在于:

1、設計挖掘了幼兒的生活資源,創(chuàng)造性使用了教材,激發(fā)了幼兒的學習興趣。

根據(jù)幼兒的年齡特點,采用了設計通過創(chuàng)設貼近幼兒生活實際的游戲,通過數(shù)雞蛋、貼數(shù)字寶寶得游戲,從舊知引出新知,很好地調(diào)動了學習氣氛。

2、變抽象為直觀,讓幼兒在親身體驗中學習數(shù)數(shù)。

通過幼兒親自參與的母雞生蛋、貼數(shù)字寶寶兩項戲,將數(shù)字活生生地擺在幼兒面前,讓幼兒直觀感受數(shù)字的有趣。培養(yǎng)幼兒觀察能力及口頭表達能力。實現(xiàn)了讓幼兒在玩中學、做中悟、活動中得到成功體驗的教學理念。

3、 練習具有針對性、開放性。

4、 設計一是加深幼兒對數(shù)字寶寶1-5的印象,二是在游戲中認識數(shù)字,進一步提高能力,拓展思維中班教案認識數(shù)字1到5教案讓數(shù)學為現(xiàn)實生活服務。

5、 可是,數(shù)學活動在實施教學過程中,我覺得很遺憾的一點是沒能提供更多的機會給幼兒參與活動。也就是沒能做到關注全體幼兒的學習動向。這讓幼兒理解數(shù)字還只是停留在較淺的程度。另一點遺憾是自己的教學功底還不夠深厚,缺乏教學機智,在評價幼兒時沒能做到客觀、到位。

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