高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(實(shí)用17篇)

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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(實(shí)用17篇)
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報(bào)告要求我們詳實(shí)、客觀地陳述問題,并提供合適的解決方案。在報(bào)告中,我們應(yīng)該突出重點(diǎn),避免冗長的敘述和不必要的細(xì)節(jié)。希望大家能夠通過閱讀這些報(bào)告范例,提升自己的報(bào)告寫作能力。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一

為了保障師生正常的上課環(huán)境以及安全衛(wèi)生,依據(jù)《教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生雷突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,特制定本制度。

二、危險(xiǎn)化學(xué)藥品室、柜,必須有專人管理。管理人員要有高度的責(zé)任感,懂得各種化學(xué)藥品的危險(xiǎn)特性,具有一定的防護(hù)知識,并實(shí)行雙人雙鎖管理,實(shí)行雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用。

三、危險(xiǎn)化學(xué)藥品室內(nèi)嚴(yán)禁煙火,要配備相應(yīng)的消防設(shè)施,如滅火器、消防桶、黃沙等,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和專管人員要定期檢查,節(jié)假日安排值班時(shí),要把危險(xiǎn)化學(xué)藥品室列為重點(diǎn)防范區(qū)。

四、定期對危險(xiǎn)化學(xué)藥品的包裝、標(biāo)簽、狀態(tài)進(jìn)行認(rèn)真檢查,并核對庫存量,做到帳、卡、物相符。

五、使用危險(xiǎn)化學(xué)藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,必須向?qū)W生提出遵守安全操作規(guī)程的要求。教師領(lǐng)用危險(xiǎn)化學(xué)藥品,必須提前計(jì)算用量,必須辦理領(lǐng)取手續(xù),由專管人員和教師送取,不得讓學(xué)生代替。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二

探究銅鋅原電池。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

通過實(shí)驗(yàn)探究初步了解原電池的構(gòu)成條件;

2.了解原電池的工作原理。

【實(shí)驗(yàn)儀器和試劑】。

鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計(jì)、燒杯。【實(shí)驗(yàn)過程】。

【問題討論】。

分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件?

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三

通過實(shí)驗(yàn),探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的'金屬性強(qiáng)弱。

金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。

對比實(shí)驗(yàn)1。

(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水,在水中滴加兩滴酚酞溶液,將金屬鈉投入燒杯中。

現(xiàn)象:。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式:。

(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,向試管中加入適量的水,再向水中滴加兩滴酚酞溶液。

現(xiàn)象:。然后加熱試管,現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:。對比實(shí)驗(yàn)2。

在兩支試管中,分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片,再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。

現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?

2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四

一、為了加強(qiáng)對和化學(xué)危險(xiǎn)物品的安全管理,保證安全使用,保障生命財(cái)產(chǎn)安全,保護(hù)環(huán)境,特制定本制度。

二、本制度所指化學(xué)危險(xiǎn)品,系指具有易燃、易爆、有毒、細(xì)菌病毒、腐蝕、放射性等性質(zhì)的固體、液體、氣體,不包括一般的化學(xué)藥品。

三、根據(jù)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工管理、專人負(fù)責(zé)、節(jié)約開支的原則,化學(xué)危險(xiǎn)品必須學(xué)校統(tǒng)一采購,并集中在學(xué)校指定的危險(xiǎn)品倉庫進(jìn)行存放管理。

四、購單位、專職采購員應(yīng)具備國家安全管理?xiàng)l例規(guī)定的合理?xiàng)l件。執(zhí)有采購儲存許可證。

五、化學(xué)危險(xiǎn)品入庫前必須認(rèn)真組織驗(yàn)收,辦理入庫手續(xù)。

六、化學(xué)危險(xiǎn)品保管地點(diǎn)應(yīng)有相應(yīng)的防火、防爆、防靜電、隔第一文庫網(wǎng)離、監(jiān)測、報(bào)警等設(shè)施,庫房物品的保管應(yīng)該科學(xué)化,化學(xué)危險(xiǎn)品要儲存在通風(fēng)、低溫、陰涼、干燥的房子內(nèi),特別要注意性質(zhì)相抵觸的危險(xiǎn)品絕對不能堆放一塊。

七、加強(qiáng)化學(xué)危險(xiǎn)品倉庫的安全保衛(wèi)工作,化學(xué)危險(xiǎn)品管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)保管業(yè)務(wù),掌握保管方法和危險(xiǎn)品燃燒的滅火知識及其它應(yīng)急知識。

八、危險(xiǎn)品的供應(yīng)工作,應(yīng)根據(jù)危險(xiǎn)品的不同性能區(qū)別對待。貴重、稀缺、危險(xiǎn)性大的物品要嚴(yán)格控制,劇毒品必須經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字,方可供應(yīng)。

九、對劇毒和放射性物品的出、入庫須有精確計(jì)量和記載。庫存的各類物品,根據(jù)原始憑證,及時(shí)進(jìn)行增減記賬,定期進(jìn)行賬物核對,嚴(yán)格做到帳物相符。

十、學(xué)校統(tǒng)一購買及使用單位化學(xué)危險(xiǎn)品后,必須由專人保管在條件合適的存放地點(diǎn)。登記、發(fā)放手續(xù)齊備。

十一、采用化學(xué)危險(xiǎn)品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)謹(jǐn)慎小心,嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行。

十二、接觸化學(xué)危險(xiǎn)品以及病毒的儀器設(shè)備和器皿必須有明確醒目的標(biāo)記。使用后及時(shí)清潔,特別是維修保養(yǎng)或移至其它場地前必須進(jìn)行徹底的凈化。

十三、使用化學(xué)危險(xiǎn)品的地方應(yīng)備齊急救器材和用品,人員具備消防、急救知識。并有定期檢查和培訓(xùn)制度。

十四、定期檢查,將優(yōu)罰劣,嚴(yán)防事故的發(fā)生。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn),探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱?!緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。

金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1.實(shí)驗(yàn)步驟對比實(shí)驗(yàn)1。

(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水,在水中滴加兩滴酚酞溶液,將金屬鈉投入燒杯中。

現(xiàn)象:有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,向試管中加入適量的水,再向水中滴加兩滴酚酞溶液。

現(xiàn)象:

然后加熱試管,

現(xiàn)象:

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:

對比實(shí)驗(yàn)2。

在兩支試管中,分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片,再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。

現(xiàn)象:

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

【問題討論】。

1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?

2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇六

2.通過實(shí)驗(yàn)探究溫度、催化劑、濃度對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。

4%的過氧化氫溶液、12%的過氧化氫溶液、0.2mol/l氯化鐵溶液、二氧化錳粉末、熱水、滴管、燒杯、試管。

】對比實(shí)驗(yàn)3中加入的fecl3溶液有什么作用?

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇七

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn),探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱?!緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。

金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。

【實(shí)驗(yàn)過程】1.實(shí)驗(yàn)步驟對比實(shí)驗(yàn)1。

(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水,在水中滴加兩滴酚酞溶液,將金屬鈉投入燒杯中。

現(xiàn)象:。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式:。(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,向試管中加入適量的水,再向水中滴加兩滴酚酞溶液。

現(xiàn)象:。然后加熱試管,現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:。對比實(shí)驗(yàn)2。

在兩支試管中,分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片,再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。

現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

【問題討論】。

1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?

2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究影響反應(yīng)速率的因素【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)有快慢之分;

【問題討論】對比實(shí)驗(yàn)3中加入的fecl3溶液有什么作用?

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究化學(xué)反應(yīng)的限度【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

(1)取一支小試管,向其中加入5ml0.1mol/lki溶液,再滴加0.1mol/l氯化鐵溶液5~6滴。

現(xiàn)象:。(2)向試管中繼續(xù)加入適量ccl4,充分振蕩后靜置。

【問題討論】。

1.實(shí)驗(yàn)步驟(2)和實(shí)驗(yàn)步驟(3)即i2的檢驗(yàn)與fe的檢驗(yàn)順序可否交換?為什么?

3+。

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

1.了解化學(xué)反應(yīng)中往往有熱量變化;

2.知道化學(xué)反應(yīng)中往往會吸收熱量或放出熱量?!緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。

步驟:向一支試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條,再加入5ml2mol/l鹽酸,用手觸摸試管外壁。

現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式:。結(jié)論:。實(shí)驗(yàn)2。

步驟:向完好的塑料薄膜袋中加入約7g氫氧化鈣固體,再加入氯化銨晶體,排除袋內(nèi)的空氣,扎緊袋口,再將固體混合均勻,使之充分反應(yīng)。

現(xiàn)象:。有關(guān)化學(xué)方程式:。結(jié)論:?!締栴}討論】。

實(shí)驗(yàn)1.2中反應(yīng)物能量總和與生成物能量總和的相對大小有什么關(guān)系?

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究銅鋅原電池【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計(jì)、燒杯。【實(shí)驗(yàn)過程】。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇八

為保護(hù)師生人身安全,保障教學(xué)科研正常順利進(jìn)行,根據(jù)《天津工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品與化學(xué)品管理規(guī)范》(津工大[2015]235號)等文件要求,制定本管理規(guī)定。

1、本規(guī)定適用于紡織學(xué)院所有與化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室。

2、各實(shí)驗(yàn)室必須依本實(shí)驗(yàn)室的情況制定具體化學(xué)危險(xiǎn)品管理規(guī)定。

3、化學(xué)品必須分類存放,不得混存;易制毒、劇毒化學(xué)品采購、存放、使用應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定,由使用人員和管理人員進(jìn)行“五雙”管理(即雙人驗(yàn)收、雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙把鎖、雙本賬),并向?qū)W院備案。

4、各實(shí)驗(yàn)室必須建立嚴(yán)格、規(guī)范的化學(xué)品管理臺賬。

5、實(shí)驗(yàn)室必須制定實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范及應(yīng)急預(yù)案,并具備與本實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品相關(guān)的msds(化學(xué)品安全技術(shù)說明書)。

6、所有化學(xué)品必須有清晰明確的標(biāo)簽(包括自配藥品、溶液及化學(xué)廢棄物等),標(biāo)簽應(yīng)標(biāo)明化學(xué)品名稱、濃度或純度、責(zé)任人、日期等信息。

7、未經(jīng)防爆改造的普通家用冰箱嚴(yán)禁存放化學(xué)試劑,尤其是溶劑及其他揮發(fā)性、低沸點(diǎn)試劑;嚴(yán)禁存放食物;冰箱外應(yīng)貼有內(nèi)存物品清單及嚴(yán)禁存放食物及化學(xué)試劑的醒目提示。

8、有氣瓶的實(shí)驗(yàn)室需嚴(yán)格按照與氣瓶相關(guān)法律法規(guī)及管理規(guī)定進(jìn)行存放、使用、更換及檢驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)室廢液等化學(xué)廢棄物應(yīng)使用指定器具在指定地點(diǎn)存放,妥善保管,按要求及時(shí)處理。

10、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按相關(guān)消防制度配備合格的消防器材,并定期檢查、更換;各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各自具體情況配備防護(hù)用品和化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊急情況處理所需物品。

11、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人必須定期組織對實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行檢查,按月上報(bào)檢查結(jié)果。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇九

學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來的。教師以學(xué)生為切入點(diǎn),找尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施,通過不斷的提出新的問題讓學(xué)生思考,結(jié)合學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識解決問題。一個(gè)民族如果沒有了創(chuàng)新就會止步不前。改變與創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn),不僅使實(shí)驗(yàn)增加了趣味性,還能夠使學(xué)生更深刻的掌握化學(xué)知識。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識,不僅會對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來助力,同時(shí)也會在潛移默化中對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,為以后的發(fā)展帶來很大的幫助。

高中時(shí)代是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,高中化學(xué)課程能夠讓學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)識世界,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,是高中教育中不可或缺的一門課程。學(xué)生是國家未來的希望,通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間不可分割的密切關(guān)系,間接的促進(jìn)社會與人類的進(jìn)步。學(xué)生首先接受實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí),明析實(shí)驗(yàn)步驟;其次正確的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn);然后認(rèn)真的觀察實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的反應(yīng)和現(xiàn)象;最后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰧?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果,得出結(jié)論。這樣學(xué)生才能夠更深層次的理解科學(xué)概念,反復(fù)建立和推倒假設(shè),從而對科學(xué)有了真實(shí)、理性的認(rèn)識,形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生通過觀察周邊的事物,不斷的激發(fā)探索世界和認(rèn)識事物的好奇心,在觀察中獲得知識,運(yùn)用知識完成某種活動是人類最基本的技能?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)就是把客觀的理性的行為活動轉(zhuǎn)化為主觀易于理解的感性活動的過程。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)接觸的化學(xué)知識比在書本上看到的難以理解的書面語言更加鮮明、生動和具有真實(shí)性?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)肅的,許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有一定的危險(xiǎn)性,學(xué)生要通過認(rèn)真的觀察與嚴(yán)密的思維,才能順利完成實(shí)驗(yàn)。除此之外,通過有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察,長此以往學(xué)生便能養(yǎng)成敏銳觀察和快速理解的能力。

化學(xué)知識大多抽象、難懂,學(xué)生很難把實(shí)驗(yàn)中的具體現(xiàn)象與抽象思維結(jié)合起來。只有通過切身體會才會把理性思維轉(zhuǎn)變成感性認(rèn)識。一方面,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從化學(xué)世界的本質(zhì)去理解那些晦澀難懂的化學(xué)概念和原理。另一方面,化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生收集足夠多的理性材料,使學(xué)生形成正確的科學(xué)概念,徹底的理解科學(xué)的內(nèi)涵,在以后的生活中遇到不同的科學(xué)問題時(shí)也能夠靈活的解決。為了掌握科學(xué)概念,就要形成感性猜想,并借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段,讓學(xué)生感知到物質(zhì)的物理變化或化學(xué)變化,從中理解到化學(xué)概念和化學(xué)理論的形成。只有這樣才能幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識,掌握化學(xué)知識。

綜上所述,在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時(shí)集中精神,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維和觀察能力、感性的認(rèn)識晦澀難懂的概念。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中用創(chuàng)造思維發(fā)現(xiàn)問題,用智慧方式解決問題,使學(xué)生不只是一味的被動的接受知識,最終促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平的提升。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師水平。

高中化學(xué)新課程的目標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的依附于理論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,只注重理論知識的驗(yàn)證是無法培養(yǎng)學(xué)生的能力水平的。當(dāng)前一些化學(xué)教師對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ幸欢ǖ挠^念偏差,有的甚至將化學(xué)能力與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能劃上等號,將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w結(jié)到實(shí)驗(yàn)操作。這些錯誤觀念的存在,一定影響到高中化學(xué)能力的提高。要想提高高中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,教師?yīng)在改變教學(xué)觀念的同時(shí),在教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)評價(jià)等多方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們尤其要糾正一些學(xué)生不愿動手的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,要從學(xué)生的獨(dú)立性和思考性出發(fā),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成他們質(zhì)疑學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐的有效活動。化學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互相統(tǒng)一和滲透,才是保證學(xué)生良性發(fā)展的根本。

(2)提高學(xué)生認(rèn)識,引導(dǎo)主動參與。

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識,則在另一個(gè)層面上決定著高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的走向。實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的不僅僅是感性的化學(xué)材料,更能培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和科學(xué)態(tài)度。所以在這過程中,教師積極地位學(xué)生創(chuàng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件顯得尤為重要,尤其要拋棄重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)理念。作為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)規(guī)律探索的一種實(shí)踐方式,化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動參與積極性。借助以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動,幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的整個(gè)過程,在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也能強(qiáng)化科學(xué)探究的意識,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高,更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性需要得到學(xué)生的主動認(rèn)識,要培養(yǎng)面向世界的高素質(zhì)人才,不可不讓高中生主動參與進(jìn)來。

(3)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,開展探究性實(shí)驗(yàn)。

高中化學(xué)教學(xué)的過程,是師生相互交流、一同進(jìn)步的過程,是自主、協(xié)作、探究探究構(gòu)建化學(xué)新知的過程。在互動合作過程中,學(xué)生之間、師生之間,都以解決化學(xué)問題為密切聯(lián)系的紐帶,學(xué)生在紐帶聯(lián)系中通過及時(shí)的信息反饋和認(rèn)真思考。可以真切感受到自己的進(jìn)步和提高,從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。教師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展一些探究性實(shí)驗(yàn),為學(xué)生主動探究和創(chuàng)新提供更廣闊的活動條件和思維空間。只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、調(diào)整計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,使自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程不斷趨于合理,從而讓高中生充分體驗(yàn)到探究性實(shí)驗(yàn)的魅力。目前高中化學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),還存在著不少問題。例如有的教師師將探究實(shí)驗(yàn)的步驟全都寫在黑板上,然后讓學(xué)生進(jìn)行分組操作實(shí)驗(yàn),最后教師再把各小組所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行整合,就完成了一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課。我們好好反思一下,既然是探究性實(shí)驗(yàn)為什么都要按教師的實(shí)驗(yàn)步驟呢?進(jìn)教室?guī)熤苯友菔拘Ч皇歉?所有的學(xué)生都可以對自己所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,同時(shí)得出屬于自己的結(jié)論。

3結(jié)語。

新課標(biāo)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),不僅僅是在實(shí)驗(yàn)操作上的改變,更要從鼓勵參與、強(qiáng)調(diào)過程、突出創(chuàng)新等方面進(jìn)行努力,促使學(xué)生積極融入化學(xué),主動探究實(shí)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際解決問題。教師首先要革新自己的教學(xué)觀念和方法,不斷調(diào)整自己與學(xué)生的關(guān)系,換位思考學(xué)生的想法,通過與學(xué)生進(jìn)行合作式的實(shí)驗(yàn),把握好探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)機(jī),從而不斷提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率,培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀全面人才。

參考文獻(xiàn)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十一

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室占地530多平方米,其中有儀器室、藥品室、危險(xiǎn)藥品室、準(zhǔn)備室各一個(gè),學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三個(gè)。共有各類儀器、設(shè)備200多種,8000多件,藥品100多種,800多瓶,儀器的到位率為100%,使用率為98%,完好率為99%,均達(dá)到或超過一類配備的要求,能夠充分滿足各類實(shí)驗(yàn)的要求,各種實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)到或超過100,歷年實(shí)驗(yàn)考核成績優(yōu)異,是石家莊市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校。

易燃、易爆、有毒藥品登記表教學(xué)儀器借用登記表。

教學(xué)儀器、設(shè)備購置計(jì)劃申請表教學(xué)儀器、設(shè)備維修、保養(yǎng)記錄教學(xué)儀器、設(shè)備說明書索引。

1.收到的實(shí)驗(yàn)通知單(教師演示、學(xué)生分組)。

演示實(shí)驗(yàn)提前三天,分組實(shí)驗(yàn)提前七天,備課組長將寫好的實(shí)驗(yàn)通知單教到實(shí)驗(yàn)室,由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行準(zhǔn)備。在儀器、藥品、材料擺放之前,實(shí)驗(yàn)員要親自做一遍實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)儀器、藥品、材料是否配套,藥品是否變質(zhì),溶液濃度是否得當(dāng),實(shí)驗(yàn)效果是否明顯等,如發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,保證實(shí)驗(yàn)的正常的開出。教師在做完實(shí)驗(yàn)后,要對該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況、完成情況、實(shí)驗(yàn)效果和改進(jìn)意見進(jìn)行登記。

2.專業(yè)教室使用情況登記表。

專業(yè)教室使用情況登記表由上實(shí)驗(yàn)課的教師填寫,把實(shí)驗(yàn)的日期、節(jié)次、班級、實(shí)驗(yàn)課名稱、上課情況一一些清楚。

3.教學(xué)儀器損壞登記表。

上實(shí)驗(yàn)課期間學(xué)生若損壞儀器,課后要到準(zhǔn)備室在教學(xué)儀器損壞賠償?shù)怯洷砩系怯洠凑沼嘘P(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。

4.易燃、易爆、有毒藥品登記表。

易燃、易爆、有毒藥品要實(shí)行雙人雙鎖管理,上述藥品的取用和回收時(shí)要有兩人同時(shí)在場開櫥門,對不能回收的藥品要妥善處理。定期對這些藥品進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù),如通風(fēng)、給自燃藥品的保護(hù)劑進(jìn)行更新等。

(二)、平常用到的。

新購買的儀器、設(shè)備的說明書要存檔,以便使用、維修和保養(yǎng)。

(三)、學(xué)期開學(xué)和結(jié)束用到的。

每學(xué)期開學(xué)據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表制訂好教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束后再對工作進(jìn)行總結(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表。

每學(xué)期開學(xué)初交給備課組長,由備課組長填寫交回實(shí)驗(yàn)室。

3.教學(xué)儀器、設(shè)備報(bào)廢、損失(調(diào)出)登記表。

教學(xué)儀器、設(shè)備的報(bào)廢由實(shí)驗(yàn)員在每學(xué)期結(jié)束前提出申請,校領(lǐng)導(dǎo)審查后簽字任可。

5.每學(xué)期結(jié)束前裝訂各種表格。

實(shí)驗(yàn)通知、原始情況記錄表(教師演示、學(xué)生分組、學(xué)生自行設(shè)計(jì)、新增實(shí)驗(yàn))專業(yè)教室使用情況登記表教學(xué)儀器損壞登記表另:

1.新購買的儀器、設(shè)備、藥品等要在分類賬和明細(xì)賬上記錄,損壞、調(diào)出、消耗的也要相應(yīng)的作記錄。

2.實(shí)驗(yàn)管理人員崗位變動時(shí)需填寫教學(xué)儀器、設(shè)備經(jīng)管人員交接表。

3.省、市下發(fā)的各種文件和資料以及學(xué)校的各種資料需進(jìn)行存檔。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則儀器室:化學(xué)儀器室規(guī)則教學(xué)儀器借用制度。

教學(xué)儀器、設(shè)備、器材調(diào)出及報(bào)廢審批制度藥品室:

危險(xiǎn)藥品的使用規(guī)則準(zhǔn)備室:

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則。

實(shí)驗(yàn)室一般性傷害的應(yīng)急措施初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及進(jìn)度表。

理科教師(含自然教師)實(shí)驗(yàn)教學(xué)守則實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)。

石家莊市第四十中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置關(guān)于教學(xué)儀器損壞、丟失、賠償?shù)囊?guī)定。

1.實(shí)驗(yàn)室。

定期通風(fēng),保持衛(wèi)生,每星期至少打掃兩次衛(wèi)生。門、窗、燈隨用隨關(guān),定期檢查滅火器和沙袋,注意防火防盜。

2.儀器室。

擺放著各類儀器73種,1200件,標(biāo)本9種,12件,模型7種,12件。各種儀器按計(jì)量、加熱、容器、一般等分類擺放,擺放科學(xué)合理,干凈整齊,定期通風(fēng),保持衛(wèi)生。

3.藥品室有無機(jī)、有機(jī)藥品100多種,800多件,還有一些實(shí)驗(yàn)配套材料以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的分裝瓶。各種藥品按類別擺放,危險(xiǎn)品放到危險(xiǎn)櫥內(nèi)擺放并實(shí)行雙人雙鎖管理,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的分裝瓶準(zhǔn)備兩套擺放。擺放科學(xué)合理,干凈整齊,定期通風(fēng),保持衛(wèi)生。

4.準(zhǔn)備室。

擺放著演示實(shí)驗(yàn)所用到的各種藥品的分裝瓶及配制液,存放著實(shí)驗(yàn)室的各種相關(guān)文件等。擺放合理整潔,保持衛(wèi)生。

我?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在保證為初三化學(xué)課提供演示、分組和實(shí)驗(yàn)考核服務(wù)的同時(shí),向全校學(xué)生開放。開放的范圍限定在初中課本內(nèi),兼顧一些興趣實(shí)驗(yàn),開放的內(nèi)容主要是參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,開放的步驟是:學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師審查合格后安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在教師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)生做好記錄,課后將報(bào)告單交回實(shí)驗(yàn)室。以上是我在實(shí)驗(yàn)室工作中的總結(jié),可能某些工作還存在不足之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指導(dǎo),讓我們共同努力把實(shí)驗(yàn)室的工作做的更加完善,真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十二

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在一定程度上影響著經(jīng)濟(jì)與科技的的進(jìn)步,但凡事都有兩面性,化學(xué)科學(xué)在研究成果的過程中也摻雜著對環(huán)境、對人類的危害,因此應(yīng)不斷加快促進(jìn)化學(xué)研究的綠色化進(jìn)程,綠色化突出了對資源的充分利用,保護(hù)環(huán)境與生態(tài)平衡的特征,不僅符合國家提出的可持續(xù)發(fā)展要求,也為其提供了發(fā)展的途徑和方法,是人類社會發(fā)展的首要選擇。化學(xué)科學(xué)的研究促進(jìn)著國家的發(fā)展與進(jìn)步,但研究的過程會給人類環(huán)境造成威脅,甚至還會造成安全事故,因此久而久之,化學(xué)慢慢和污染、危害形成一體,因此許多人不敢再觸及化學(xué)領(lǐng)域,甚至對它提出許多質(zhì)疑,也讓學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的學(xué)生對其充滿恐懼。因此,必須促進(jìn)化學(xué)綠色化,降低甚至杜絕有害物質(zhì)的污染與危害,也促進(jìn)化學(xué)研究過程的和諧發(fā)展。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行綠色化教學(xué),它可以優(yōu)化教師的實(shí)驗(yàn)方案,減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染,也通過綠色化教學(xué)的有效實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的綠色觀念,促進(jìn)學(xué)生更加愛護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,使得學(xué)生的綠色觀念更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識。

教師是學(xué)生的楷模,教師可以以自身為標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)驗(yàn)操作過程中做到精準(zhǔn)的藥品用量,及時(shí)回收處理廢棄物,合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)裝置,嚴(yán)格避免有毒物質(zhì)排入環(huán)境,并在嚴(yán)格執(zhí)行的同時(shí)也要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,也可以運(yùn)用多媒體播放視頻,展現(xiàn)一些不正確使用化學(xué)物品而導(dǎo)致的污染和危害,讓學(xué)生認(rèn)識到不正確使用的后果。促進(jìn)學(xué)生綠色觀念和環(huán)保意識的形成和提高。

(二)指導(dǎo)綠色化學(xué)方法。

教師可以通過讓學(xué)生在選擇合適的反應(yīng)原理、裝置、三廢處理等方面不斷積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),要求其盡量在各個(gè)環(huán)節(jié)和裝置都采取有效措施,降低有害物質(zhì)的排放和污染,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會降低有害物質(zhì)排放的方式,基本處理三廢的方法,并深刻意識到環(huán)境污染的危害,從而堅(jiān)定戰(zhàn)勝污染的決心。

(三)控制實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染。

高中的化學(xué)教材,雖然在編寫時(shí)已經(jīng)嚴(yán)格減少有害物質(zhì)的使用,但仍有許多實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生污染物質(zhì),盡管每次實(shí)驗(yàn)所用藥品、藥量不多,但是,反復(fù)和累計(jì)的實(shí)驗(yàn)相加所用的藥量是不可估計(jì)的,而且產(chǎn)生的污染物不盡相同,不僅復(fù)雜而且也難處理,因此,教師應(yīng)該積極的規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程,在正式實(shí)驗(yàn)前反復(fù)的練習(xí),在學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程中細(xì)心指導(dǎo)出錯誤并及時(shí)改正,避免實(shí)驗(yàn)錯誤造成的反復(fù)實(shí)驗(yàn)以及有害物質(zhì)的再次運(yùn)用。長期以往不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣,也大大減少了有毒藥品的使用,以及有毒氣體的排放。

(四)回收處理廢物。

對廢物的及時(shí)處理和回收能夠有效地節(jié)省資源,減少藥品的使用和污染。例如:對實(shí)驗(yàn)所用到的鐵、鋁、銅等金屬物,實(shí)驗(yàn)后及時(shí)地回收,像實(shí)驗(yàn)所用到的煤油等類似實(shí)驗(yàn)物品,如果不合理回收,不僅危害環(huán)境,也會存在一些未知的安全隱患,可以用稍濃的氫氧化鈉進(jìn)行分解,重新獲取四氯化碳和煤油,也可以在水層加硫酸調(diào)到酸性,得到可循環(huán)利用的典水。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可回收利用的物質(zhì)有很多,為了使化學(xué)藥品得到充分的循環(huán)利用,必須加強(qiáng)三廢的處理和回收,降低實(shí)驗(yàn)成本,減少有毒物質(zhì)排放。

(五)規(guī)范藥品用量。

教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的藥品用量并未給出明確指示,一般都用“適量”來表達(dá)藥品的用量,導(dǎo)致了學(xué)生常常把握不好合理的用量,不僅影響了實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施,也增加了實(shí)驗(yàn)的成本。例如:在硫酸根離子檢驗(yàn)的試驗(yàn)中,學(xué)生往往根據(jù)個(gè)人興趣隨意的添加氯化鋇試劑的用量,教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前著重強(qiáng)調(diào)大量氯化鋇溶于水會產(chǎn)生的有毒物,過量的使用氯化鋇后轉(zhuǎn)成廢液會污染水和土壤。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識,也提高了實(shí)驗(yàn)過程的安全性,保證師生的安全。也可以把氣體的排放裝置和實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的反應(yīng)裝置串聯(lián)起來,進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗(yàn),減少其體外漏,或是把一些零散的實(shí)驗(yàn),有效的合并在一起,既省時(shí)又省力,還能減少有害氣體外漏產(chǎn)生的污染。

三、結(jié)語。

通過對綠色實(shí)驗(yàn)方案的不斷更新、完善,使實(shí)驗(yàn)器材更加安全,實(shí)驗(yàn)物質(zhì)更加環(huán)保,雖然再實(shí)施的過程中會遇到種種問題,但只要不斷地創(chuàng)新、發(fā)掘一定能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的推進(jìn),教師要以自身為準(zhǔn)則,嚴(yán)格要求學(xué)生正確使用藥品和裝置,增強(qiáng)其綠色環(huán)保意識,全面提高公民的綠色環(huán)保意識,適應(yīng)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十三

摘要:無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)學(xué)生第一門重要的專業(yè)實(shí)踐課程,我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性教學(xué)活動中,探索創(chuàng)造性教學(xué)的方法和途徑,以期提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力,使其具有科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞:無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生素質(zhì)提高。

隨著科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展,社會越來越需要大量綜合能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的化學(xué)人才。由于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤為重要。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心任務(wù)之一。近年來,化學(xué)教育工作者對如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做了大量的探索和研究,取得了較為豐碩的成果,但在實(shí)際教學(xué)中仍存在較多的問題,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。筆者根據(jù)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的較為突出的問題,主要從以下幾個(gè)方面探討在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。

1堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新教學(xué)理念。

與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵要素。根據(jù)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,為適應(yīng)新時(shí)期課程改革,我們應(yīng)積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,以提高學(xué)生素質(zhì)為本位,以教學(xué)質(zhì)量為中心,以應(yīng)用為目的,以“必須、夠用”為準(zhǔn)的原則,以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為重點(diǎn),通過改革考試形式等各種手段達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生基本素質(zhì)、實(shí)踐能力和職業(yè)技能,實(shí)施“厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”為基本內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建理論與實(shí)踐并重為主線的教學(xué)體系。打破學(xué)科型模式界限,使教學(xué)內(nèi)容既相互銜接又避免重復(fù),注重理論聯(lián)系實(shí)際、突出實(shí)踐技能訓(xùn)練的效果。

2開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

在學(xué)生熟練掌握基本操作的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)引入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),鼓勵和促使學(xué)生獨(dú)立思考問題、觀察現(xiàn)象和分析問題。鼓勵學(xué)生根據(jù)已學(xué)的理論知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探討方案的可行性,并在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)一步加以改進(jìn)。這一做法能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生對知識的探索精神,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高方面也有很大的優(yōu)勢。

3精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,更新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系。

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有特殊地位,是學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的第一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度如何,會直接影響今后整體化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中,元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏多,形式機(jī)械,很大程度上降低了學(xué)生的興趣和大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的新鮮感;同時(shí),新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)和技能培養(yǎng)主導(dǎo)思想的實(shí)施,又難以在目前無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的單一系統(tǒng)內(nèi)有所實(shí)現(xiàn)。因此,將無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行整合,構(gòu)筑新的實(shí)驗(yàn)體系尤為重要。

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的更新過程中必須注意元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)亟待改革。在新時(shí)期,大學(xué)教育將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置,化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系也隨之發(fā)生了很大變化,在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)”静僮骱图寄苡?xùn)練成為主線,而元素及其化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的歷史地位遭到質(zhì)疑;有的進(jìn)行了大幅度壓縮,有的干脆摒棄。可以說,元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的改革重心之一。筆者認(rèn)為元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革,不是簡單摒棄元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,而是在內(nèi)容上選擇有益于學(xué)生自我總結(jié)規(guī)律性的反應(yīng),少而精,不拘泥于課堂教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,摒棄以往元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的教材編寫方式,采用列舉實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)的方式,但不列舉試劑,不寫實(shí)驗(yàn)步驟,由學(xué)生根據(jù)要求完成實(shí)驗(yàn),寫出報(bào)告;另外元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)采用開放式教學(xué),實(shí)驗(yàn)教材上僅給出的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和提示條目,由學(xué)生按照自己的興趣,任意選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在給定時(shí)間內(nèi)完成最低限度的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十四

【實(shí)驗(yàn)名稱】鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn),探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱?!緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。

金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。

【實(shí)驗(yàn)過程】1.實(shí)驗(yàn)步驟對比實(shí)驗(yàn)1。

(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水,在水中滴加兩滴酚酞溶液,將金屬鈉投入燒杯中。

現(xiàn)象:。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式:。(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,向試管中加入適量的水,再向水中滴加兩滴酚酞溶液。

現(xiàn)象:。然后加熱試管,現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:。對比實(shí)驗(yàn)2。

在兩支試管中,分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片,再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。

現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

【問題討論】。

1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?

2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究影響反應(yīng)速率的因素【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)有快慢之分;

【問題討論】對比實(shí)驗(yàn)3中加入的fecl3溶液有什么作用?

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究化學(xué)反應(yīng)的限度【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

(1)取一支小試管,向其中加入5ml0.1mol/lki溶液,再滴加0.1mol/l氯化鐵溶液5~6滴。

現(xiàn)象:。(2)向試管中繼續(xù)加入適量ccl4,充分振蕩后靜置。

【問題討論】。

1.實(shí)驗(yàn)步驟(2)和實(shí)驗(yàn)步驟(3)即i2的檢驗(yàn)與fe的檢驗(yàn)順序可否交換?為什么?

3+。

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

1.了解化學(xué)反應(yīng)中往往有熱量變化;

2.知道化學(xué)反應(yīng)中往往會吸收熱量或放出熱量?!緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。

步驟:向一支試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條,再加入5ml2mol/l鹽酸,用手觸摸試管外壁。

現(xiàn)象:。有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式:。結(jié)論:。實(shí)驗(yàn)2。

步驟:向完好的塑料薄膜袋中加入約7g氫氧化鈣固體,再加入氯化銨晶體,排除袋內(nèi)的空氣,扎緊袋口,再將固體混合均勻,使之充分反應(yīng)。

現(xiàn)象:。有關(guān)化學(xué)方程式:。結(jié)論:。【問題討論】。

實(shí)驗(yàn)1.2中反應(yīng)物能量總和與生成物能量總和的相對大小有什么關(guān)系?

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究銅鋅原電池【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計(jì)、燒杯?!緦?shí)驗(yàn)過程】。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十五

隨著新課改的推進(jìn),關(guān)注的焦點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué),教師不再是代表權(quán)威的指導(dǎo)者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師應(yīng)提高自身化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,通過坦率、誠實(shí)的師生交往,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境,讓學(xué)生相信教師能夠幫助他們在學(xué)習(xí)過程中獲得成功,成為學(xué)生值得信賴的教師。在課堂上,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力,讓課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的場所,成為師生、生生互動交流、積極探討的場所。在課堂教學(xué)中,學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,鼓勵學(xué)生提出自己的想法,對于分析不確切的地方發(fā)動其他同學(xué)認(rèn)真分析提出修改意見。這樣有利學(xué)生在課堂和課后的及時(shí)反思,有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中不斷完善自我,提高自身素質(zhì)。

2.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的聯(lián)系,合理裝備探究實(shí)驗(yàn)室。

新教材的各章節(jié)均用濃重的筆墨描寫現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué),充分反映化學(xué)學(xué)科的思想。因此,在備課和課堂上力求從學(xué)生的身邊入手,鼓勵學(xué)生從身邊的所見所聞的化學(xué)實(shí)力出發(fā),將學(xué)生引領(lǐng)到他們所熟悉的情景中,與學(xué)生一起進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中輕松學(xué)習(xí)化學(xué)。目前,實(shí)驗(yàn)室配置停留在原教材的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上,不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而配置探究實(shí)驗(yàn)室有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生敢于探究的精神。這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,還可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

1.正確使用多媒體設(shè)備,協(xié)助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的難度和更多的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),而很多探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行展開。在這種情況下可以借助結(jié)合了聲音、圖像、字幕的多媒體設(shè)備將其實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。例如:教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可以借助多媒體中的圖形變化和的顏色改變來觀察原電池原理實(shí)驗(yàn)中電子流向、電流流向及電解質(zhì)溶液中離子的流向,加深學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的印象,使學(xué)生獲得一個(gè)形象而具體的認(rèn)識。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中調(diào)動了自己的所有感官并投入其學(xué)習(xí)中,這為提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.以實(shí)驗(yàn)為平臺加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

隨著新課改的不斷深入,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課程改革中占舉足輕重地位。我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、思維、表達(dá)和交流以及問題的發(fā)現(xiàn)和形成等科學(xué)實(shí)踐活動,能有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和自我學(xué)習(xí)等能力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)在新課改的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,根據(jù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色,通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,并積極參與到探究實(shí)驗(yàn)中來,這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性將會產(chǎn)生積極作用。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十六

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.投入、重視力度的把握。

3.教學(xué)目的性的樹立問題。

2.注意增強(qiáng)教師與學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。

3.注意改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式。

高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程雖然一直以來被人們所關(guān)注,但在實(shí)際教學(xué)過中,師生往往會忽視掉真正的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程.為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展,增加未來人才的核心競爭力,改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀是必須的.在實(shí)際教學(xué)過程中中,應(yīng)當(dāng)注意加大對該項(xiàng)課程的投入力度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣.注重發(fā)揮教師在整個(gè)課程當(dāng)中的核心作用,樹立培養(yǎng)目標(biāo).使我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的水平得到提升。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇十七

新課改中對于高中生的試驗(yàn)探究能力都明確的闡述,提高高中生的實(shí)際動手能力和裴炎高中生的良好思維習(xí)慣、探究意識是新課改對于高中化學(xué)教學(xué)的要求。因此從教師的角度上來看,教師必須能夠領(lǐng)會新課改的基本內(nèi)涵和要求,在此基礎(chǔ)結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,制定探究式教學(xué)的實(shí)施策略。同時(shí)明確自身的主要任務(wù)是引導(dǎo)和評價(jià),對于學(xué)生的探究過程及時(shí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向。

2.學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究、思考習(xí)慣。

探究式教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生有探究的欲望,這又取決于學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師。因此實(shí)施探究式教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立好奇心。當(dāng)然這不是一朝一夕的事情,需要教師長期的訓(xùn)練和引導(dǎo),因此從這個(gè)角度上來看,探究式學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是一個(gè)不斷適應(yīng)、改變的過程。

3.學(xué)校的大力支持。

從上文中我們已經(jīng)可以看出,探究式教學(xué)需要長期的實(shí)驗(yàn)和改變,因此在探究式教學(xué)的操作中可能存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降,考試成績不理想的問題。這就需要學(xué)校給高中化學(xué)教師更多的支持和理解,學(xué)校應(yīng)該將目光放長遠(yuǎn)一些,不能僅僅看重學(xué)生的考試成績,更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際能力和思維習(xí)慣的訓(xùn)練。如果學(xué)校不能夠教師更多的機(jī)會和時(shí)間,那么探究式教學(xué)實(shí)施的可能性很小。

高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中探究式教學(xué)需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者的努力,才能有構(gòu)建的基礎(chǔ),可見也只有在此基礎(chǔ)上,才能具體實(shí)施探究式教學(xué)。結(jié)合探究式教學(xué)的實(shí)施步驟,筆者從創(chuàng)設(shè)合適情境,注重過程性評價(jià),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況三個(gè)角度提出探究式教學(xué)的實(shí)施策略。

1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵探究。

情境是探究式教學(xué)的重要環(huán)節(jié),因此在高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中教師需要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境,鼓勵學(xué)生形成探究的好奇心。情境的創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,對學(xué)生有更全面的了解,這樣才能形成較好的效果,引導(dǎo)學(xué)生參與到試驗(yàn)探究中來。

2.注重學(xué)生的探究過程,鼓勵學(xué)生自主探究。

對于學(xué)生的考試成績減少關(guān)注度,更加注重學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn),高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)多是在試驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并提出解決問題的方法,因此我們應(yīng)該有清晰的認(rèn)識,學(xué)生的探究過程才是學(xué)習(xí)的效果最集中的地方,我們的評價(jià)也應(yīng)該從過程入手。

三、結(jié)語。

探究式教學(xué)在高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用是適合新課改對于高中化學(xué)教學(xué)要求的,也是真正從學(xué)生的角度上考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是一個(gè)長期的探索過程,各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同,實(shí)施的策略也不同,我們的教育部門和學(xué)校應(yīng)該著眼于長遠(yuǎn),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升?;瘜W(xué)教育是課程教育中具有重要地位的教育教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該引起我們的教師的思考。

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