教案是教學(xué)過程中指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。要寫一份完美的教案，首先需要對所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有一個深入的了解。教案的評價和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇一
1、觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能主動思考"糖怎么不見了"的問題。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
1、出示糖讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會怎么樣？
幼兒觀察、猜想。
2、請幼兒觀察溶解的過程。
師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化？
師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié)：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗。
師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會"化掉"呢？（鹽、飲料果粒）。
4、教師總結(jié)。
本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學(xué)，以此來增強幼兒的競爭意識。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇二
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
1、每個幼兒一個杯子，一只勺子。
2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)。
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?(還能看見、不溶化)問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?!..教案網(wǎng)!(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗(任選一種。
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇三
1、練習(xí)手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1—4。
2、能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實物的能力。
課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
（一）師幼談話，導(dǎo)入活動。
師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧！
（二）通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1、出示課件一（小貓圖片）。
2、出示課件二（小兔圖片）。
師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭？每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3、出示課件三（小老虎圖片）。
師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們怎么辦呢？（你們要記住電話號碼，等會再打）。
4、出示課件四（小雞圖片）。
5、出示課件五（小老虎圖片）。
師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？
（三）操作驗證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的`表現(xiàn)自己，達到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇四
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
(一)開始部分。
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術(shù)，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分。
1.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結(jié)：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)。
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
（三）結(jié)束部分。
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇五
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進行游戲活動。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒一人一個兔子頭飾，大灰狼頭飾一個。
2、布置森林場景、磁帶等。
【活動過程】。
1、準(zhǔn)備活動——小朋友散步。
師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧!
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動——兔子和狼。
(1)學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
師：“森林里有許多小兔子，他們在干什么呢?你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說說：小兔子在干什么?”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(2)介紹游戲規(guī)則，游戲開始時，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作，當(dāng)聽到“大灰狼來啦”趕緊往家里跑。
(3)給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請幼兒表演大灰狼開展游戲活動。
3、放松活動——。
師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動物，快快樂樂的回家吧!
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動作返回活動室。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇六
設(shè)計思路：
水果在孩子們在日常生活中非常熟悉，在幼兒園的每日餐點里小朋友還會吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如“我在家是只吃西瓜的”，又或者是“我不吃蘋果，因為蘋果太硬了”，因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣?！吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動中我以游戲的形式貫徹活動始終，符合小班幼兒的活動特征。同時，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。所以設(shè)計多個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進一步感知水果的特征。
活動目標(biāo)：
1、運用多種感官進一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。
3、正確認(rèn)識水果，增加對水果的喜愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
活動重點難點：
重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征。
難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。
活動過程：
2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的'?重點引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，“水果箱摸寶”，(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。
(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。
(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強調(diào)讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。
(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
活動延伸。
聯(lián)合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類。
活動反思：
在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。
但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計相關(guān)的游戲內(nèi)容。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇七
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)。
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。[]。
2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點。
重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
活動準(zhǔn)備。
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?
今天老師請你們試試，仔細(xì)看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?
教學(xué)反思。
本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學(xué)，以此來增強幼兒的競爭意識。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇八
設(shè)計意圖：
秋天是一個收獲的季節(jié)，芋頭、山芋、棗子等等都成熟了。這些自然材料都成為我們幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的寶貝。芋頭毛茸茸、圓滾滾，一頭尖一頭圓，真像一只可愛的小刺猬。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我就設(shè)計《小刺猬背棗子》這活動，讓幼兒初步感知芋頭的外形特征，嘗試用插的方法來制作小刺猬。芋頭、紅棗這些都是生活中很容易取材的，用這些材料既貼近生活又形象逼真。旨在引導(dǎo)幼兒運用自然材料制作體驗活動帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.感知芋頭的外形特征，學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。
2.體驗自然材料制作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點難點：
活動重點：
學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。
活動難點：
能夠在合適的位置插。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小刺猬，了解小刺猬的外形特征。
材料準(zhǔn)備：毛芋頭、牙簽、紅棗若干、小刺猬范例、工字釘若干。
活動過程：
1.導(dǎo)入。
師：秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。
你們瞧，他們背著紅紅的棗子來了。
出示小刺猬，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.出示小刺猬，感知刺猬的外形特征。
“你們看，刺猬是什么樣子的，誰能告訴我呢?”
引導(dǎo)幼兒說出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。
師：小刺猬真能干還會被棗子，可是棗子太多了，刺猬哥哥、刺猬妹妹都來不及收。小朋友，我們快來幫他們吧。我們一起來變出更多的小刺猬吧!
師：那你們知道小刺猬是怎么變出來的嗎?
老師示范：看看老師是怎么變的?小小芋頭躺桌上，尖尖腦袋小小眼，左一只來又一只(教師示范插眼睛左右對稱)前插插，后插插;左插插，右插插;插出滿身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)紅棗子甜又香，小刺猬真能干，全身背滿紅棗子。(教師示范插棗子)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提出要求：
(1)先用工字釘插好小刺猬的眼睛，然后用牙簽插在小刺猬的背上，變成尖尖刺。
(2)牙簽和釘子都有尖尖的刺，一定要小心，注意安全。
4.結(jié)束部分。
師：小朋友的小刺猬身上都背滿了棗子，現(xiàn)在我們把小刺猬送回家吧。
活動反思：
本次活動的的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)插得方法制作小刺猬，如果單一地示范講解一定是很乏味的，活動一開始，我設(shè)計了刺猬哥哥刺猬妹妹背棗子的情景，吸引孩子的注意力：“秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。你們瞧，他們背著紅紅的棗子來了?！焙⒆觽兌己芨信d趣?！澳悄銈冎佬〈题窃趺醋兂鰜淼膯?”看看老師是怎么變的?于是我就邊示范邊說兒歌幫助幼兒理解。
同過兒歌的幫助，整個示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被小刺猬引住了!《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺得輕松愉快!但在幼兒操作過程中，還是出現(xiàn)了幼兒在刺猬底部插尖尖刺的問題。還需要的示范講解的時候重點的在提一下。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇九
1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護它。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。
1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。
在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。
我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認(rèn)識又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。
歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動思考"糖怎么不見了"的問題。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請幼兒觀察溶解的'過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十一
設(shè)計思路：
最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動作。在風(fēng)中，有的孩子在說：“大風(fēng)要把我吹走了?！庇械脑谡f“我要被風(fēng)吹倒了?！庇杏^察仔細(xì)的孩子說：“紅旗也讓風(fēng)吹起來了!”……孩子們在運用自己的感覺系統(tǒng)進行探索，由此可見孩子們對風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時捕捉了孩子的興趣和需要，與家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進行了探究活動。本次活動是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動，目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索活動中感知風(fēng)的`存在，體驗探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。
二、探索。
1、和風(fēng)爺爺做游戲的時候，看看風(fēng)爺爺會把什么東西吹起來?看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
注意點：
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來，為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動照片進行交流分享，再次感受探索活動的快樂。
(一)結(jié)合照片，進行交流分享。
引導(dǎo)問題：
1、看看這是誰呀?
2、***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢?
3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十二
1.出示熟蛋師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰？
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想。
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進行嘗試。第二次嘗試成功。
1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。
要求：
（1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
（2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
（3）轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進行指導(dǎo)。
幼：老師我不會轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）。
1.師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。
2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十三
1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的.水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）。
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗（利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作）。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這7個生字。認(rèn)識“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。
二、教學(xué)重點和難點：
1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。
2、認(rèn)讀生字7個生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦！）。
2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧?。R讀，注意喊出高興的語氣。）。
3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。
4、（出事小動物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動物們用腳印在雪地里畫畫。）。
5、出示課題：45、腳印。齊讀。
學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。
（二）初步感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，出示自瀆要求。
自瀆要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示相關(guān)詞語。
（2）學(xué)生一起交流識字好方法。
3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳?。?/p>
（交流板書：小雞小狗小鴨）。
（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳??？
（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。）。
（3）老師把這句話換了個說法，你還會說嗎？
出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（三）再讀課文，感受內(nèi)容。
1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？
（板書：竹葉梅花楓葉）。
2、用一句完整的句子表達：（）的腳印像（）。
3、將三個句子合成一個句子說一說：
出示“提示內(nèi)容”：
小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。
4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。
（四）三讀課文，閱讀積累。
過渡：小動物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。
1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點停頓。
（1）自由輕聲練讀。
（2）小組交流讀書情況。
2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。
（1）匯報交流，出示相關(guān)句子并隨機學(xué)習(xí)生字“對”。
（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。
（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。
3、分角色朗讀課文。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸。
1、讀全文。
2、總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動物們，個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！
3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？
（1）同桌討論。
（2）交流匯報。
（3）仿照課文練習(xí)說話：
（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）?！?/p>
（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹。
1、開火車，認(rèn)讀生字。
2、擴詞練習(xí)：跑、留、對、全。
3、總結(jié)：
腳印》是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會畫梅花。”小雞對小狗說：“我會畫竹葉。”課文通過對話的形式，生動的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動物會畫什么，對于學(xué)生來說還有一定的難度，需要教師結(jié)合生活實際、圖片等加以引導(dǎo)。另外，識字對于學(xué)生來說仍是本課重點，尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進一步的引導(dǎo)觀察和動筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時主要完成認(rèn)識8個字，會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。
作為一個語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達給學(xué)生，而是根據(jù)目標(biāo)進行取舍，該有的知識點和能力點要按住，砸瓷實。第一課時中，很多工作是為第二課時教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項將為學(xué)生理解文本，背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計都要為讓學(xué)生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，而王老師認(rèn)為這里對于輕聲的訓(xùn)練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強調(diào)，只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時候，或讀不好的時候才有必要強調(diào)輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。
二、在選擇教學(xué)形式的時候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實效性。
在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個孩子摘一個雪花，讀好學(xué)畫圖片后的詞語，然后帶讀。當(dāng)時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個根本性的問題，就是這樣做的實效性有多少。確實，這個環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結(jié)果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機會的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學(xué)形式的時候還要充分考慮到其時效性。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實，一二課時要在一條線上。
本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。
四、訓(xùn)練孩子們的評價能力。
要訓(xùn)練孩子評價的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會以這三點作為評價的點，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復(fù)性地評價。評價的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好，那么學(xué)生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評價，學(xué)會尊重別人，表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。
最后，孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了，但是我依然會好好保存，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
3、在游戲中體驗成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一塊小手帕。
2、大灰狼頭飾一個。
3、音樂帶和錄音機、鈴鼓一面。
活動過程：
1、引起興趣。
師：“今天媽媽要帶小雞寶寶們?nèi)ゲ莸厣贤?。”雞媽媽帶領(lǐng)小雞到“草地”上。
師：我們來和小手帕一起來跳個舞吧。媽媽帶小雞做各種運動(彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等)。
2、游戲：我的小手帕不見了。
(1)教師：我的小雞寶寶都是最聰明最能干的，現(xiàn)在媽媽要來考考你們，看看誰的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑;鼓聲慢，就慢慢跑;等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說小方巾藏在哪里?(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)。
(3)討論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個的手帕被我發(fā)現(xiàn)，一個沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?(因為他把手帕變小了)。
(4)用什么辦法可以把小手帕變小?(把小方手帕團或折小)。
(5)幼兒第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
3、游戲：小雞和大灰狼。
(1)玩了這么久，肚子都餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧!不過，我們要小心不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狼來了”的聲音，就馬上躲在小手帕下面不動，要不就會被大灰狼抓住。
(2)配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食物等動作。當(dāng)聽到“狼來了”的聲音時，“小雞”馬上用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時“狼”來了，它邊檢查邊說：“真想找小雞當(dāng)點心呀!咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀!看來今天又要餓肚子了?！崩菦]有找到小雞，就離開了。
4、結(jié)束活動：大灰狼走了，小雞寶寶出來吧。今天玩的真開心呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十六
泡泡泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等。泡泡不見了小班音樂教案，我們來看看。
活動目標(biāo)。
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動過程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的.動作。配班教師及時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。
幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習(xí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。
教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。
3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.知道一些小動物要冬眠的常識。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
制作動畫片《小熊不見了》。
活動過程：
1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?
故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?
4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。
活動建議：
在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。
活動評價：
1.喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。
2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。
[附)故事。
小熊不見啦。
冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?！蓖?克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝?，他們也不見了?！薄霸愀饬?，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!”“哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏?。吉吉說：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十八
活動目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化?
什么東西放進水里能溶化?
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動反思：
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解“大怪物”的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
承辦幼兒園準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）。
活動過程：
一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：
（出示黑夜場景）t：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事：
（一）分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來，大怪物動起來了“哎呀不好，大怪物要來吃我了?！睂殞毢ε聵O了。
t：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
t：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
t：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警?！熬焓迨蹇靵硌?，我家有個大怪物！”故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說：“寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。”天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的`到底是什么？
小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
（二）完整欣賞故事小結(jié)：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見了t：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導(dǎo)幼兒操作教具物形對應(yīng)，集體+個別）。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇二十
幼兒是祖國的花朵和未來，如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，直接影響國家未來的發(fā)展和變化。下面是有20xx小班科學(xué)游戲。
教案。
反思，歡迎參閱。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
星期四我們開展了科學(xué)活動《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動中，主要以幼兒的探究、體驗、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動接受經(jīng)驗的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的積極配合，使每個幼兒都能積極參與到活動中來，活動開展得非常順利。本次活動流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進泥地下。”我以猜謎的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時的觀察力很敏銳。之后我出示了一個挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時間用得比較久，導(dǎo)致后面的時間有些延長了。在觀察蘿卜外形特征的時候，我讓幼兒體驗在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個鋪墊。對于分類，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強調(diào)紅蘿卜，因為它外面的皮和里面的肉顏色是不一樣。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營養(yǎng)也很好，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。
本次的集中教育活動我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認(rèn)識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認(rèn)識水果”主題活動的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識蘋果和梨對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機智自如地應(yīng)對。
小班科學(xué)糖和鹽不見了教案反思篇二十一
1、感知溶解現(xiàn)象。
2、把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。
3、通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
1、每人一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化？
2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的`變化？
什么東西放進水里能溶化？
1、讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。
3、知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
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