總結(jié)是對過去一段時間的努力和付出的回顧,也是對自己的鼓勵和激勵。要注意總結(jié)的長度,既要覆蓋主要內(nèi)容,又要保持簡潔明了。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實例吧。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇一
1、在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡,觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
2、了解什么是電路暗箱,電路暗箱有什么特點。
3、設(shè)計一個簡單的電路暗箱,讓同伴來檢測。
了解什么是電路暗箱,并且設(shè)計一個簡單的電路暗箱,讓同伴來檢測。
學(xué)會制作和檢測電路暗箱。
多媒體課件、導(dǎo)線、小燈泡、電池、制作電路暗箱的材料、記錄表等。
1、同學(xué)們上課之前,老師先跟大家來做一個猜猜樂游戲。
3、學(xué)生猜一猜,老師松開手進行驗證。
4、教師引導(dǎo):我們這樣猜的話,只能靠運氣,有沒有方法判斷老師握在手心里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法。
5、板書課題:
活動一:在電路中增加電池或燈泡。
1、教師出示一個簡單電路,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這個簡單電路的組成。
2、假如我們在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡,那么小燈泡的亮度會不會有變化呢?先請同學(xué)們來預(yù)測一下。
預(yù)測:
增加一個電池,小燈泡變亮。
增加一個電池,小燈泡變暗。
增加一個燈泡,小燈泡變暗。
增加一個燈泡,小燈泡變亮。
小燈泡的亮度會不會有變化呢?下面我們通過實驗來驗證大家的猜測。
3、學(xué)生分小組活動,在簡單電路中增加一節(jié)電池或一個小燈泡,觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
4、全班交流,得出結(jié)論。
預(yù)設(shè):在簡單電路中增加一節(jié)電池,小燈泡變亮,增加一個燈泡,小燈泡會變暗。
活動二:解電路暗箱。
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,讓我們來設(shè)計一個簡單的電路暗箱,讓同伴們來檢測。
2、出示課本43頁的.圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解一下本次解電路暗箱的要求。
3、如何解電路暗箱?出示課本43頁“解暗箱提示”。
這個電路暗箱有4個觸點,分別是a、b、c、d,觸點之間可能連接了導(dǎo)線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的變化,判斷暗箱里兩個觸點之間的情況。
解電路暗箱指導(dǎo)。
4、觀察43頁電路暗箱的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說這個電路暗箱有幾種接法?
預(yù)設(shè):
a—b。
a—c。
a—d。
b—c。
b—d。
c—d。
b—a。
c—a。
d—a。
c—b。
d—b。
d—c。
預(yù)設(shè):
如果兩個觸點之間連接的是導(dǎo)線,那么外接的小燈泡亮度不變。
如果兩個觸點之間連接的是小燈泡,那么外接的小燈泡亮度變暗。
如果兩個觸點之間連接的是電池,那么外接的小燈泡亮度變亮。
6、下面我們就根據(jù)我們剛才討論的幾種情況來進行檢測,得出結(jié)論,填寫好課本43頁的記錄表。
學(xué)生分小組進行檢測,驗證自己的推測,填寫好記錄表。
全班交流,展示各小組的檢測記錄表,說一說本小組的檢測結(jié)果。
7、交流討論:你認為出現(xiàn)這幾種檢測結(jié)果的原因分別是什么?
8、教師小結(jié):我們通過電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。
今天這節(jié)課,我們了解了什么是電路暗箱,并且通過解電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。課后,有興趣的同學(xué),可以進一步去探索關(guān)于電路暗箱的知識和秘密。
判斷導(dǎo)線的通斷。
增加元件對電器的影響。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇二
1、通過自主探究,知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較,探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中,激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會在交流與合作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點,分析判斷生活中電路的.連接方式,讓學(xué)生從物理走向生活,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點、按要求畫電路圖及根據(jù)電路圖連接電路。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的識別。
學(xué)生分組科學(xué)探究、討論和交流、講解。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、活動:
怎樣使兩個小電燈亮起來?
二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。
1、引入:
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請同學(xué)們利用桌上的器材:電源、兩只小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線。嘗試著連接一下。
3、將學(xué)生連接好的一個串聯(lián)的電路和一個并聯(lián)電路進行演示,講解。再將學(xué)生連接時的一些典型的錯誤進行演示、分析。然后請學(xué)生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。
4、總結(jié):
把用電器逐個順次連接起來的電路,叫做串聯(lián)電路。
把用電器并列地連接起來的電路,叫做并聯(lián)電路。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式,請同學(xué)們再分別用這兩種方式連接電路,并畫出相應(yīng)的電路圖。
(1)、在串聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
(2)、在并聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
(3)、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈泡,觀察小燈泡的亮滅情況。
(4)、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個小燈泡,觀察小燈泡的亮滅情況。
(5)、總結(jié):
在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑,各用電器的工作狀態(tài)相同。
在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑,各用電器彼此獨立工作,互不影響。
(6)、交流和討論:
小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接?開關(guān)應(yīng)該如何連接?
畫出吊燈、壁燈、開關(guān)連接的電路圖。
(7)、學(xué)生閱讀生活物理社會,
了解彩燈和冰箱燈的工作原理。
思考討論。
進行實驗操作。
學(xué)生思考、總結(jié)。
進行實驗操作,并畫出電路圖。
學(xué)生進行實驗。
思考和總結(jié)。
學(xué)生完成電路圖并交流。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇三
1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用的科學(xué)思想。
過程與方法。
1.體會等效電阻的含義,學(xué)會等效替代的研究方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點,得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
2.能進行兩個電阻的串、并聯(lián)電路的分析和計算。
重點:歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。
難點:串、并聯(lián)電路計算中公式的選擇。
電池組、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、定值電阻等。
1.復(fù)習(xí)回顧。
2.新課引入。
演示:(1)將一個電阻接入電路,讀出電流表示數(shù)。
(2)將兩個電阻接入電路,讀出電流變示數(shù)。
現(xiàn)象:一個電阻和兩個電阻電流表示數(shù)一樣,效果相同。
閱讀課本p93問題與思考,解釋什么叫做等效電阻。
1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律:
推論:串聯(lián)電路的.總電阻比任何一個分電阻都大。
2.并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律:
推論:并聯(lián)電路中,總電阻比任何一個分電阻都小。
練習(xí)課本p96例題2,并用不同的方法解答。
1.串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。
2.并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。
完成配套練習(xí)1-6題。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇四
這節(jié)反思是根據(jù)自己上了的這節(jié)課與梁老師上的這節(jié)課后對比進行的反思。首先是對于電路入門課的引入,我和梁老師都采用了最貼近實際生活的的方法引入新課,從談?wù)劅粢l(fā)亮需要什么條件入手來引入新課。
其次是對于重難點的處理:
1、電流的形成梁老師用課件來展示電流的形成過程,讓電流這個抽象的知識變的形象化。非常有助于學(xué)生對電流形成過程的理解。
而我在教學(xué)中就沒有做到這一點。用單純的講解的方式,我發(fā)現(xiàn)老師的語速放慢,和學(xué)生的思維合拍的時候?qū)W生也是可以能聽懂的,當然,效果是大大地不如用課件。
2、電流的方向。
我調(diào)整了教學(xué)順序,在講完電路以及電路圖后再介紹電源外部電流,這樣還可以及時地設(shè)置相應(yīng)的練習(xí),例如:指出電路中電流的方向以及標出電路中電流方向的習(xí)題等。
3、電路中元件的作用。
我認為從能量的角度來理解電路中組成部分的作用較好。學(xué)生會感到識是互相聯(lián)系的,而且用已有的知識來認識新知識會讓人有一種成就感。
對簡單的電路連接及畫電路圖,我是邊等學(xué)生自己連接邊告訴各個元件的名稱,如電池、小燈座等,先學(xué)生探索如何連接,我再去糾錯的教學(xué)方法,這樣做能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,使教學(xué)更有針對性,避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心。另一方面,讓學(xué)生尋找生活中的電路元件,如手電筒的電路圖,讓學(xué)生了解生活中的簡單電路,幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué),有助于學(xué)生活用所學(xué)知識,對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇五
《第十三章電路初探》是學(xué)生第一次接觸電學(xué)。本章的主要特點是,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,規(guī)范學(xué)生的語言及實驗操作,認識各電學(xué)器材的作用和規(guī)范使用,注重聯(lián)系實際、注重過程與方法的滲透和注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
本節(jié)《初識家用電器和電路》是開章首篇,充分體現(xiàn)了以上四個特點。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分,呈現(xiàn)生活真實問題,體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念。
本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在活動中初步認識電路的基本元件組成及各組成元件的作用,教學(xué)中讓學(xué)生在活動中去感受各元件的作用,注重過程和方法的滲透。通過活動學(xué)會連接簡單電路,認識電路的三種狀態(tài),會根據(jù)實物畫電路圖,培養(yǎng)實驗操作技能。
教材中“用電器”這部分內(nèi)容,緊扣用電器的作用是消耗電能,聯(lián)系生活實際,盡可能多的讓學(xué)生討論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化,教師在教學(xué)中過程演示電動機轉(zhuǎn)動的小實驗,幫助學(xué)生理解有電動機部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化,是本節(jié)的難點。教材中“用電器”這部分內(nèi)容,緊扣電源作用是提供電能,再利用ppt圖片和視頻,幫助學(xué)生了解生活中的'直流電和交流電。在理解了各元件作用后,初步讓學(xué)生感覺到設(shè)計的喜悅,利用手電筒實物,結(jié)構(gòu)圖,感覺電流路徑。
教學(xué)過程中有收有放,通路狀態(tài),學(xué)生根據(jù)活動成果很容易辨別。斷路狀態(tài),開關(guān)斷開,學(xué)生也很容易辨別,此處直接放給學(xué)生。斷路狀態(tài)中,電路可能是某處接觸不良,導(dǎo)致斷路的,教師在教學(xué)過程中利用學(xué)生的疑惑,帶著問題去找簡單故障,同時引導(dǎo)學(xué)生初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學(xué)分兩部分,一是認識短路的危害,教學(xué)中利用學(xué)生出現(xiàn)的短路故障,讓學(xué)生用手去摸,切身感受短路會引起電源和導(dǎo)線發(fā)熱,同時教師演示家庭電路中出現(xiàn)短路很容易引起火災(zāi)的演示實驗,讓學(xué)生強烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會辨別短路,電源短路部分學(xué)生較容易辨別,用電器被短路部分,教師請學(xué)生演示實驗,通過現(xiàn)象分析原因,更加形象直觀。同時,學(xué)以致用,利用書本www題型,師生根據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài),提高課堂效率。
根據(jù)實物圖設(shè)計電路圖的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,設(shè)計同學(xué)嘗試設(shè)計手電筒的電路圖,師生共同體驗美感過程,小結(jié)電路圖設(shè)計的幾點要求;再根據(jù)同學(xué)們感興趣的電動機模型,完成電路設(shè)計。
教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問題為載體,學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)知識訓(xùn)練技能,也能夠體驗探究的過程與方法,而且可以促使其美好情感和價值觀的進一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大,但它是電學(xué)的開首片,體驗探究電學(xué)的過程,培養(yǎng)情感態(tài)度是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵一課。是學(xué)生學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)“電路設(shè)計”“電路的連接方式”所必需的預(yù)備知識,所以本節(jié)在物理教與學(xué)中的地位和作用是非常重要和突出的。
(1)生活經(jīng)驗。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,沒有學(xué)習(xí)過電學(xué),但學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,教師要在課堂上要充分給與體驗的的機會與時間,初嘗探究的喜悅。
(2)知識與能力儲備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化,學(xué)生在學(xué)習(xí)了十二章《機械能和內(nèi)能》已有一定的基礎(chǔ),在學(xué)生舉例的同時,教師注意給予適當?shù)囊龑?dǎo)。電路的三種狀態(tài),通路、斷路部分,教師僅需引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言,學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗;短路部分,學(xué)生有一定的感知,但具體是什么原因?qū)е露搪返模鯓拥碾娐凡拍芊Q之為短路,學(xué)生并不太清晰,教學(xué)時教師要根據(jù)學(xué)生具體情況,讓學(xué)生感覺短路帶來的危害,因此,電學(xué)中絕對不允許連接短路。
針對以上實際情況,根據(jù)教師自己的教學(xué)特點,揚長避短。一方面,教師充分利用自己的生活經(jīng)驗儲備,站在學(xué)生的角度去發(fā)掘他們的生活經(jīng)驗儲備,充分發(fā)揮其知識與能力儲備的作用,把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體地位。另一方面,教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生逐層探究,把握好課堂節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望;用多種手段把抽象問題具體化,克服學(xué)生的認知障礙;通過演示實驗和分組實驗,動力操作和視頻分析等組合,降低學(xué)生對抽象概念電流形成的難度。
根據(jù)課程標準和教材、學(xué)生、教師的實際情況,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標”三個方面,確定以下導(dǎo)學(xué)目標:
1.知識與技能:
知道電源是能持續(xù)供電的裝置,了解直流電源和交流電源。
初步認識家用電器。通過實例,知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。
通過實驗認識電路,知道通路、斷路和短路,了解短路的危害。
2.過程和方法:。
會分析各種各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。
通過觀察和聯(lián)系實際來認識常用的各種電池和用電器。
通過活動學(xué)會連接簡單電路,培養(yǎng)實驗操作技能。
通過觀察手電筒,體會電路的組成及其作用。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過觀察與討論,了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化。
通過連接電路的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樂于動腦找出新的連接電路的方法。
增強節(jié)約用電的意識。
總之,希望通過對課程標準、教材、學(xué)生、執(zhí)教者本身盡可能多的認識,確定合理的教學(xué)目標,采用科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)設(shè)計,充分發(fā)揮教師促進者、引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色功能,促進、引導(dǎo)、組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究發(fā)現(xiàn),通過與學(xué)生的合作,促使培養(yǎng)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇六
(1)認識常見的電路符號,會畫簡單的電路圖。
(2)能連接簡單的串、并聯(lián)電路。
(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實驗操作技能。
(4)初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。
2、過程與方法。
(1)學(xué)習(xí)用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別,并通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程,體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
(1)通過實驗培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲,體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
(2)通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應(yīng)用,讓學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
(3)使學(xué)生得到安全用電的初步教育。
多媒體課件,視頻展示臺,初中物理電學(xué)磁性元件一套,1、5v干電池60節(jié),2、5v的小燈泡(燈座)60個,開關(guān)60個,導(dǎo)線若干。
教師活動。
學(xué)生活動。
激趣引入。
1、復(fù)習(xí)常見電路元件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈,并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習(xí)電路元件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問。
1、使學(xué)生進一步鞏固電路元件符號的畫法。
2、通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路。
1、強調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng),防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題:你能否選用一些器材使一盞燈亮?
4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后,要求全體學(xué)生畫出電路圖。
5、提問:如果給你兩盞燈和一個電源,你能同時使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法?
6、利用多媒體進行分析、歸納。
1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。
2、認識各種器材。
3、學(xué)生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路,使燈泡發(fā)光。
5、學(xué)生動手、動腦,相互討論,然后畫出電路圖,再連接實物圖。
6、設(shè)計由3盞燈組成的電路圖。
1、樹立安全用電意識。
2、能認識常見的元件。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實驗的操作技能。
4、初步練習(xí)根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。
5、初步練習(xí)簡單的電路設(shè)計實驗方案,培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度,體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
6、增強克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點。
1、在學(xué)會連接串、并聯(lián)電路后,引導(dǎo)學(xué)生對照實際電路,觀察比較在不同電路中,各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選,確定部分合理的問題進行探究。
3、要求各組學(xué)生將設(shè)計好的實驗方案畫好電路圖。
4、學(xué)生連接電路,教師巡回指導(dǎo)。強調(diào)學(xué)生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。
5、教師準備視頻展示臺。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點,并板書結(jié)論。
1、學(xué)生小組討論、相互交流,匯報討論結(jié)果。
2、在教師的指導(dǎo)下,各小組學(xué)生自行確定探究的方向。
3、學(xué)生分組討論后畫出電路圖。
4、按照電路圖沿著一定的順序連接好電路,并進行實驗。
5、學(xué)生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果,同時也分享其他同學(xué)的成果,彌補自己的不足。
6、學(xué)生對結(jié)果進行分析、討論、實驗驗證。
1、培養(yǎng)學(xué)生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,有初步提出問題的能力和膽量。
2、學(xué)習(xí)制定簡單的實驗方案,體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互交流過程中,敢于提出與別人不同的見解,勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
3、鞏固電路圖的畫法。
4、再次練習(xí)實際電路的接法,培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)模式。
5、讓學(xué)生通過自主思考、獨立嘗試,體驗成功的`樂趣,并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律,并能口頭或書面表達自己的觀點的過程,使他們體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
課堂鞏固。
1、多媒體播放:夜晚的路燈,滿天星彩燈串,高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖:abcd這四個電路哪個是串聯(lián)電路,哪是并聯(lián)電路?為什么?
3、問題:比較串、并聯(lián)電路有哪些不同?
1、相互討論交流,闡述自己的觀點,對不同的看法可進行辯論。
2、學(xué)生獨立分析并回答。
3、個別回答,相互補充。
通過觀察五彩繽紛的燈的世界,讓學(xué)生感受到物理知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺,從而樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。
2、再通過一些簡單的實際問題的討論,加強對所學(xué)知識鞏固。
小結(jié)和練習(xí)。
1、讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。
2、思考題。
1、學(xué)生自我總結(jié)。
2、完成思考題。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)習(xí)目標。
1.能畫常見的電路符號;
2.能結(jié)合電路連接,會按實物畫電路圖。學(xué)習(xí)重點。
能動手連接簡單的電路,畫簡單的電路圖教學(xué)流程。
學(xué)點一:電路圖:
用表示的圖。
(1)認識常用元件并畫出以下常用符號:電源,小燈泡,開關(guān),電流表,電壓表。(2)在虛線框中畫出各電路的電路圖。
學(xué)點二:畫電路圖要求:(1)要用統(tǒng)一符號表示;(2)連線時要畫得橫平豎直;
(3)元件不能畫在拐角處(變阻器除外);(4)線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理鞏固新知1.畫電路圖:
2.如圖2所示的連接的電路中,能夠使燈泡亮的電路是()。
應(yīng)用擴展。
1.請根據(jù)下圖3的實物連接圖在右邊的方框內(nèi)電路圖,并標明電流的方向。
圖32.在下方的實線框中畫出手電筒的電路圖。
3.按電路圖連接甲、乙兩圖的實物圖。
甲
圖乙圖。
4.下圖中畫出了三個電路圖,試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。
5.在如圖所示的各電路中,開關(guān)s閉合后,小燈泡l。
1、l2都能發(fā)光的是()。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇八
2.能辨別通路、開路、短路,并說出短路的危害。
3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電路中電源和用電器的作用。
1.經(jīng)歷連接簡單電路的過程,通過活動認識短路并了解短路的危害;
2.經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程,體會電路圖的規(guī)范畫法。
1.體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;
2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生有克服困難的信心和決心,體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。
會連接電路、會畫簡單電路圖、能辨別通路、斷路和短路,經(jīng)歷從實驗中歸納結(jié)論的過程,形成安全操作的初步意識。
對電流概念的理解、對短路的理解和識別、規(guī)范畫出電路圖。
短路演示器、電路板,燈泡,燈座,開關(guān)及導(dǎo)線。
一、新課引入。
演示板上有一個小燈泡,還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等,怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光?
怎樣才能使用電器工作呢?這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識。
(一)電流。
觀察前面電燈的連接圖(投影顯示)。
分析總結(jié):
1.電路中有持續(xù)電流的條件。
(1)電路中必須有電源;(2)閉合電路。
2.電流的形成。
(1)電荷的定向移動形成電流;(金屬中有大題的自由電子,在電源的作用下作定向運動)。
(2)電流方向的規(guī)定:物理學(xué)中把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。
討論:金屬導(dǎo)體中大量自由電子的定向移動方向與電流方向有什么關(guān)系?
(3)電路中電流的方向:在電源外部,電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。
利用發(fā)光二極管判斷電流的方向(觀看視頻)。
注意:發(fā)光二極管的特性。
(二)電路的構(gòu)成。
討論:
一個最簡單的電路,必不可缺的是哪些元件?
如果把電池和小燈泡直接連接起來,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
小結(jié):電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的',四種元件缺一不可。
把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。
2.電路元件的作用。
(1)電源:提供電能(學(xué)生活動:列舉常見的電源)。
(2)用電器:消耗電能(學(xué)生活動:列舉常見的用電器)。
(3)導(dǎo)線:輸送電能。
(4)開關(guān):控制電路(連接電路時一定要斷開)。
1.定義。
用符號表示電路連接的圖,叫做電路圖。
2.常見的電路元件符號。
見課本p38,圖15.2-5幾種常見的元件及其符號。
例題:畫出下面實物電路的電路圖。
學(xué)生練習(xí)畫電路圖。
(四)電路的三種狀態(tài)——通路、開路和短路。
1.開路現(xiàn)象:在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈炮)、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來,合上開關(guān),小燈泡不亮。
3.短路現(xiàn)象:在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線,在短路的瞬間,燈泡熄滅了,拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。
如果電路是接通的,但用電器兩端被導(dǎo)線直接連通,這種情況叫做該用電器被短接。
分析:在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線,燈泡為什么不亮呢?這是因為電流直接從導(dǎo)線和開關(guān)中流過,而燈泡中幾乎沒有電流,因此燈不亮。
直接把導(dǎo)線接在電源上,電路中會有很大的電流,可能把電源燒壞,還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結(jié):斷開的電路叫做開路;接通的電路叫做通路;直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路;用電器兩端被導(dǎo)線直接連通,叫做該用電器被短接。
三、課堂總結(jié)。
電流、電路、電路圖、電路的三種狀態(tài)。
四、布置作業(yè)。
課本p40“動手動腦學(xué)物理”1、2、3題。
電流與電路。
1、電流。
(1)形成持續(xù)電流的條件。
(2)電流的形成。
(3)電流的方向。
2.電路的構(gòu)成。
(1)電路的定義。
(2)簡單電路的基本構(gòu)成。
(3)電路元件的作用。
(1)定義。
(2)常見電路元件符號。
(3)電路圖的畫法要求。
4.電路的三種狀態(tài)。
通路、斷路、短路(電源短路、用電器短接)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇九
1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路,控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做,而有的地方必須用絕緣體來做。
科學(xué)探究目標。
利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標。
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標。
了解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點】。
設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。
【教學(xué)準備】。
教師準備:
1.回形針開關(guān)。
2.簡單電路。
學(xué)生準備:科學(xué)活動手冊。
【教學(xué)流程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師指導(dǎo)與評價。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
評價要點。
一、聚焦。
(5分鐘)。
談話:生活中,我們能安全、方便的使用各種電器,是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷,這個元件就是開關(guān)。
傾聽、思考。
將話題聚焦到:電路種的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索。
(25分鐘)。
1.觀察小開關(guān)。
這個開關(guān)的制作使用了哪些材料,這些材料有什么作用?
想一想,這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的?
3.做個回形針開關(guān)。
像圖中那樣,用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。
(1)把回形針伸開放在木板上,用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。
(2)先把一個圖釘固定在木板的一個描點上,再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。
(3)把回形針開關(guān)連接到電路中,看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關(guān),并把這個小開關(guān)連接到電路里,觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考。
按照操作說明制作回形針開關(guān),通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關(guān)的特點,搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
三、
研討。
(10分鐘)。
1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的?
根據(jù)研討的問題進行班級討論交流。
根據(jù)探索結(jié)果,通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展。
將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面,并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來,做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠,綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈,應(yīng)該怎么辦?
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十
使學(xué)生親身經(jīng)歷探究一個簡單電路的構(gòu)成,初步學(xué)會連接一個簡單的電路。
通過對簡單電路的探究,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的熱情,體會探究、合作、交流的樂趣。
認識簡單電路的組成,并能畫出簡單的電路圖。
認識簡單電路的組成并畫出簡單的電路圖。
能連接稍復(fù)雜的電路。
電池、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、小燈座。
談話導(dǎo)入新課。
1、試一試。
用給定的材料,想辦法讓小燈泡亮起來,并觀察是怎樣連接的。
2、畫一畫。
用圖表示出小燈泡亮起來的連接方法。
3、換一換。
提問:如果把小燈泡換成其他用電器又會怎樣呢?
(1)把小燈泡換成小喇叭,會怎樣?
(2)把小燈泡換成小電機,會怎樣?
4、問一問。
(1)在連接過程中使用了哪些元件材料?
(2)怎樣連接才會使小燈泡亮起來?
5、做一做。
(1)小燈泡亮?xí)r,怎樣才能讓它熄滅?
(2)小燈泡熄滅時,怎樣才能讓它亮起來?
(3)有更方便的辦法來控制小燈泡的亮和滅嗎?
請大家分組合作連一連。
6、說一說。
(1)這個電路是由哪幾部分組成的?
(2)你知道這些材料各自的作用嗎?
指導(dǎo)學(xué)生分組動手組裝一個簡單的紅綠燈,并使紅綠燈按指令工作。
(1)紅燈亮。
(2)綠燈亮。
(3)紅燈、綠燈都熄滅。
1、今天我們探究了什么知識?
2、通過今天的探究活動,你知道了什么?
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)。
設(shè)計課題電路路教學(xué)目標(一)知識與技能1.通過實驗體會電路的組成,及從能量的角度認識各部分的作用。
2.知道常用的電路元件符號,能畫簡單的電路圖。
3.能夠識別通路、斷路和短路,知道短路的危害。
(二)過程與方法通過學(xué)習(xí)畫電路圖,了解用簡單的符號代替實物的方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀通過電路的識別與連接,樹立學(xué)生安全操作的意識。
教學(xué)重點1.電路的基本組成。
3.區(qū)分電路的三個狀態(tài)。
教學(xué)難點識別電源短路。
教學(xué)資源兩節(jié)干電池、一個開關(guān)、一盞小燈泡、一個電動機、導(dǎo)線若干、溫度傳感器、ppt。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入首先我們欣賞一組圖片(北京夜景)和家庭的模擬電路。
學(xué)生欣賞。
你知道它們是怎樣連接的嗎?你知道各個部分的作用嗎?隨著我們電學(xué)知識的不斷豐富,相信你一定可以知道!下面我們從一個最簡單的實驗開始認識電路吧。
說明認識電路的重要性。
新課一、電路的基本組成:
實驗一:
1.依據(jù)你的生活經(jīng)驗,如何使一盞小燈泡發(fā)光?2.如何控制燈泡的亮與滅?3.請同學(xué)將這個電路連接好。
4.教師操作,請同學(xué)們觀察小燈泡的工作狀態(tài)。
將小燈泡與電池用導(dǎo)線連接。
用一個開關(guān)來控制。
學(xué)生連接并操作。
由生活走進物理,依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,
總結(jié)。
出電路的基本組成。為后面學(xué)習(xí)電路的狀態(tài)做鋪墊。
二、元件符號與電路圖我們在研究電路時,通常用符號表示電路中的各個元件和它們之間的連接關(guān)系。如:
1.用元件符號表示電路連接的圖,叫電路圖。
2.介紹常用元件的符號:
電池、開關(guān)、燈泡、電動機、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、交叉不相連導(dǎo)線。
3.練習(xí):請畫出如下實物的電路圖開關(guān)斷開時,電路處于斷開狀態(tài),用電器不能工作;開關(guān)閉合時,電路處處連通,用電器工作。
學(xué)生練習(xí)畫法。
介紹元件符號和電路圖的畫法。
畫圖技能訓(xùn)練。
為下一環(huán)節(jié)鋪墊。
三、
電路的狀態(tài)1.通路:用電器工作。
2.斷路:用電器不能工作。
介紹兩種斷路故障:
(1)接觸不良;(2)導(dǎo)線斷開。
3.電源短路:會產(chǎn)生什么后果?實驗三:
干電池短路,溫度升高。
畫出相應(yīng)的電路圖。
畫出相應(yīng)的電路圖。
學(xué)生觀察。
介紹電路狀態(tài)的同時,練習(xí)將實物圖變成電路圖。
正確認識斷路狀態(tài)。
使學(xué)生認識電源短路的危害。
實驗四:
(1)開關(guān)閉合,燈工作嗎?(2)出現(xiàn)了什么問題?(3)如何正確連接電路?(1)不工作。
(2)電源短路。
(3)去掉“短路”導(dǎo)線。
學(xué)會識別電源短路,加深對電源短路的認識。
小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識和技能?1.電路的基本組成。
2.元件符號和電路圖。
3.電路的三種狀態(tài)。
歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。使學(xué)生心中有數(shù)。
作業(yè)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十二
一:【教材分析】教材的地位和作用:
(1)了解家庭電路的組成部分及作用,有初步的安全用電常識。
(2)了解試電筆判定火線和零線的方法。
(3)了解三線插頭與漏電保護器和安全用電的關(guān)系。
重點:家庭電路的組成部分及作用。
難點:通過學(xué)習(xí)實踐讓學(xué)生克服對家庭電路中的“電”的恐懼心理。
二、【學(xué)情分析】。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情大多來自他們的興趣,聯(lián)系學(xué)生身邊的實際情況,通過觀察實踐活動,激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望,使學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結(jié)合起來,加強學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身體驗。
三、
【教學(xué)策略】。
在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實際情況采用教師指導(dǎo)、學(xué)生閱讀自學(xué)、小組合作探究、課堂展示交流相結(jié)合,利用自制教具家庭電路演示平臺及家庭電路圖從進戶線開始,逐一分析討論,形象、直觀幫助學(xué)生正確認識家庭電路的組成,掌握燈泡、插座開關(guān)等的安裝,突出了重點,同時增強同學(xué)們安全用電意識和節(jié)能意識。在火線和零線內(nèi)容部分適當安排學(xué)生使用試電筆辨別火線和零線的動手實驗給學(xué)生一個鍛煉動手能力的機會突破難點。通過觀察比較實踐,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
四、一、創(chuàng)設(shè)問題情境:
進家庭電路---課題(家庭電路激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。
【知識鏈接】:家庭電路中各用電器都是怎樣連接的?
1,自主合作學(xué)習(xí):
我閱讀,我明白。
內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生活動。
以小組為單位,合作探究,結(jié)合家庭實際,積極討論,各小組代表發(fā)言展示討論成果,回答問題。
1、學(xué)生小組討論,確定結(jié)果,小組間交流。
2、將示教板上次序與自己確定次序?qū)Ρ龋卮饐栴}。
教師活動。
現(xiàn)代生活離不開家用電器,學(xué)習(xí)了電路,結(jié)合實際請學(xué)生討論家庭電路有哪些主要組成部分。
放映課件。
1、問:供電線路入戶后,你們列舉的家庭電路組成元件的連接有無次序?
2、示教板實物講解問:次序怎樣?各部分有何作用?
達成目標。
1、使學(xué)生知道家庭電路的主要組成及特征。
2、使學(xué)生了解電能表、總開關(guān)、保險裝置、插座作用。
3、使學(xué)生認識復(fù)雜事物由簡單事物構(gòu)成的道理。
我理解,我操作。
探究知識點二:家庭電路的組成火線和零線。
內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案。
教師活動。
1、講述火線和零線。
2、(放映)介紹試電筆構(gòu)造作用。
演示使用方法。
學(xué)生活動。
1,以小組為單位,合作探究,,積極討論,各小組代表發(fā)言展示導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)成果。
2、仔細觀察老師演示試電筆使用,討論。
總結(jié)。
正確使用試電筆的方法。
3、主動上臺使用試電筆。
達成目標。
1、了解火線、零線、試電筆構(gòu)造及使用方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力和大膽動手能力。
我觀察,我提高。
探究知識點三:三線插頭和漏電保護器。
3.閱讀教材107頁,做好勾畫與批注,記錄疑難,并用2分鐘時間完成導(dǎo)學(xué)案。
內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生活動。
1,以小組為單位,合作探究,,積極討論,各小組代表發(fā)言展示導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)成果。
教師活動。
1、觀察實物,放映。
2、請學(xué)生觀看,觀察實驗后對比三線插座與兩線插座的區(qū)別,講解這種區(qū)別的原因。
3、漏電保護器。
達成目標。
1、培養(yǎng)安全用電意識。
2、使學(xué)生樂于探索日常生活中物理學(xué)道理,勇于探究日常生活中的物理學(xué)原理。
小結(jié)和思考。
老師:
1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
學(xué)生:
1、學(xué)生自己總結(jié)。
2、完在當堂訓(xùn)練。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十三
經(jīng)歷連接電路的動手過程,學(xué)會簡單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價值觀。
通過連接電路的活動,介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點難點。
一
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
教師:物理學(xué)中也有天書。
課本p47圖片“對我們來說這是天書”
教師:我們的課桌上就擺放有小燈泡,你能讓燈泡亮起來嗎?學(xué)生分組實驗:“怎樣才能讓燈亮起來”
教師:如果燈亮了,那么你已經(jīng)連成了一個簡單的電路。板書“電路”二。
講授新課。
(一)電路的組成電路有哪幾部分組成?電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)。
消耗電能,電燈通電時,電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能;電烙鐵通電時,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
(二)通路、開路和短路電路有幾種狀態(tài)呢?
flash演示:通路、開路和短路。
介紹:。
1、通路:閉合電路中的開關(guān),就有電流通過用電器,接通的電路叫做通路。
2、開路:斷開開關(guān),或電線斷電路電路中就沒有電流了,斷開的電路叫做開路。
(短路時用電器不能正常工作,而且會燒壞電源,甚至造成火災(zāi)。)視頻:印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
猜謎語:自相矛盾(打一物理名詞)——開關(guān)。
捷徑(打一物理名詞)——短路。
學(xué)習(xí)要認真,沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則:
小結(jié)出示學(xué)習(xí)目標重點難點四。
鞏固練習(xí)(試一試)。
1.下列電路圖正確的是()。
a
b
c
d2.如圖所示,若斷開開關(guān)s2、閉合開關(guān)s1,則電路是()路;若只閉合開關(guān)s2,則電路是()路;若斷開開關(guān)s1、s2,則電路是()路。
3.動手動腦學(xué)物理。
[觀察]:家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的?畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。
1.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。要求:上樓時,在樓下閉合開關(guān)燈亮,到樓上斷開開關(guān),燈滅;下樓時,在樓上閉合開關(guān)燈亮,到樓下斷開開關(guān),燈滅。(提示:用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈)。
2發(fā)光二極管是常見的電子元件,當電流從較長接線腳流入時,發(fā)光二極管有電流通過,使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入,電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕堉谱饕粋€判斷電流方形的裝置。
解說論文。
(二)說課稿。
經(jīng)歷連接電路的動手過程,學(xué)會簡單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價值觀。
教法突出以學(xué)為本,因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)啟發(fā),評價方案分析討論。
教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際,從生活需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗,盡量利用學(xué)生身邊的物品做實驗激發(fā)學(xué)生興趣。在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
運用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法(1)設(shè)計理念。
活動空間。讓學(xué)生分組實驗,全體參與,是每個學(xué)生都能體驗探究過程。
思維空間。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程,通過思維碰撞,培養(yǎng)思維能力。
表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家,學(xué)習(xí)交流與合作,體驗成功的愉悅。四教學(xué)過程(程序)。
本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué):
情景的創(chuàng)造非常重要,它能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意,引課時,先播放《天書奇譚》的一部分視頻,接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書,播放課本47頁圖片“對我們來說這是天書”現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。
電路圖中的這個符號就是燈泡,用它可以將夜色點綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張。
1電路的組成提問:你的電路是由那幾部分組成的?(從問題入手讓學(xué)生參與進來。)。
接著提問:開關(guān)在電路中起到了什么作用?(學(xué)生組裝電路時,有的用到了開關(guān),有的用不到,讓學(xué)生通過實驗比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同,進而討論開關(guān)在電路中的作用)。
再次提問:其它的元件起什么作用?(讓學(xué)生實驗時分別去掉電源、用電器進行實驗,進一步討論得出其它元件的作用,缺少任何一個都不能正常工作)。
通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源2通路、開路和短路。
教師:電路有三種狀態(tài):通路、開路和短路。通過手里的器材討論:什么時候是通路,什么時候是開路。他們的區(qū)別是什么,按你的理解給他們下定義。
由于短路不適合做實驗,所以采用多媒體演示。并通過兩段視頻材料了解短路。
視頻:印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
電源短路一定要避免,但有時候,故意將電路中某部分用電器短路(短接),也會產(chǎn)生意想不到的效果。
輕松一下:視頻:耳機短路3電路圖。
學(xué)習(xí)要認真,沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則:(1)導(dǎo)線橫平豎直,圖形呈矩形。(2)元件分布均勻,不畫在拐角處。
你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎?第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高,實際應(yīng)用。
猜謎語:自相矛盾(打一物理名詞)——開關(guān)。
捷徑(打一物理名詞)——短路。
1)請設(shè)計一把智能電子鎖,畫出電路圖。要求:三個鑰匙孔,三個人各持有一把鑰匙,同時用三把鑰匙才能將鎖打開,缺少任何一把鑰匙,瑣不能打開。(電路圖中鎖用電動機符號表示)。
讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么,出示學(xué)習(xí)目標第五環(huán)節(jié)布置作業(yè),鞏固升華1“動手做:連接電路”
2.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。(提示:用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈)。
最后,我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計,為了是學(xué)生對《電路》一課有個系統(tǒng)全面的掌握板書如下:
1電路的組成:電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)2通路、開路和短路3電路圖。
以上是我對“電路”這節(jié)教材的認識和整體設(shè)計,由于本人水平有限,上面過程肯定有許多缺點和漏洞,希望大家批評指正。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十四
第?5周第1課時。
授課者:郭中。
學(xué)習(xí)目標。
l???????初步認識電流、電路及電路圖。
l???????知道電源和用電器。
l???????從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。
l???????觀察簡單的電路,嘗試用開關(guān)控制一個用電器的工作。
l???????嘗試用符號來表示電路中的元件,繪制最簡單的電路圖。
l???????通過連接電路的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。
教學(xué)重點。
認識電流、電路,會畫簡單的電路圖。
教學(xué)難點?。
從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。
教學(xué)器材。
分組:小燈泡、小電動機各一個、一個開關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)、
一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管。
演示:各種電源。
板書設(shè)計?。
教學(xué)過程?。
教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
教師指導(dǎo)活動。
學(xué)生主體活動。
教后感。
引入課題。
實際上,這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的,讓我們走進這個世界看一看,試一試吧!
[板]。
想想做做。
請大家看一看,你們的臺面有什么器材?你能否將這些器材連接,分別使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動?看誰做得最快。
學(xué)生閱讀p90的“要求”后連接電路,使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動。
[問]為什么連接好電路,閉合開關(guān),燈泡會亮、電機會轉(zhuǎn)動?
[設(shè)問]電流是如何形成的呢?從微觀上來說,道理是這樣的,導(dǎo)線、燈絲,都是金屬做的,金屬里面有大量電子,其中有的可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章,可是接上電池之后,它們就受到了推動力,出現(xiàn)了,于是形成了電流。
[問]從宏觀上來說,剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機里有電流通過?
對,[板]。
但在電路中,若開關(guān)是打開的,電路中是否有電流?
對,[板]。
在物理學(xué)中,經(jīng)常用圖來直觀地表示物理現(xiàn)象和過程,畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來,非常麻煩,所以我們常用符號代表它們,這樣畫出來的就是電路圖。(圖5.1-2)。
練習(xí):
1.讀圖5.1-3,完成《一課一練》p44第2題。
2.p92想想議議。
答:因為有電流流過了燈泡和電機。
答:用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就有了電流。
答:沒有,必須將開關(guān)合上,使電路閉合才能有電流。
學(xué)生完成練習(xí)題。
教師補充:(新型電池)。
鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池(圖5.1-5)、學(xué)生電源(小資料)。
【問】在電路中,電源和用電器各是什么樣的裝置?
【實驗】電動機的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。
練習(xí):《物理套餐》p82第一題。
學(xué)生列舉:
答:
【板】。
導(dǎo)體和絕緣體。
在日常生活中,大家經(jīng)常聽說過導(dǎo)體和絕緣體這兩個詞,什么是導(dǎo)體和絕緣體?常見的導(dǎo)體和絕緣體有哪些?請大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實際進行討論一下。然后完成練習(xí):
《物理套餐》p83?3(4)、(5)。
學(xué)生閱讀、討論后回答:
導(dǎo)體是指善于導(dǎo)電的物體;絕緣體是指不善于導(dǎo)電的物體。
學(xué)生完成練習(xí)。
前面說過電路中有了電流,用電器才能開始工作,電流就象水流、人流一樣,是有方向的。電流方向是怎樣的?請同學(xué)們在課本上找一找。
回答得非常對。(圖5.1-8)。
對于燈泡來說,電流在燈絲中無論沿什么方向流動,都能發(fā)光。但是有一種叫做半導(dǎo)體二極管的電子元件,電流只能從它的一端流向另一端,不能反向流動。下面請大家通過實驗判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入,哪端流出。
學(xué)生閱讀、找出答案:電流沿著正極、用電器、負極的方向流動。
學(xué)生實驗發(fā)現(xiàn):二極管只能單向?qū)щ姟?/p>
動手動腦學(xué)物理。
第1、2、3題。
課堂完成。
作業(yè)?。
《物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目。
課外完成。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十五
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為衡量居民生活水平的一個重要標志,因此作為現(xiàn)代公民應(yīng)當對數(shù)字技術(shù)有所了解。但是經(jīng)過課前訪談,發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的知識非常困乏。
調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生對于類似模擬信號、數(shù)字信號這種看不見摸不到的抽象事物學(xué)習(xí)起來困難較大,不能很好地掌握。盡管學(xué)生在高一年級學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ),了解二進制,但是“與”“或”“非”三種基本邏輯運算,是與學(xué)生學(xué)習(xí)的二進制和普通代數(shù)完全不同的運算。這是本節(jié)課要著重解決的問題。
基于以上原因,根據(jù)建構(gòu)主義理論,教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是:根據(jù)學(xué)生的原有知識水平,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生探究小組課前調(diào)查活動,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,把模擬信號、數(shù)字信號這種抽象的事物在課堂上可視化,降低學(xué)生接受難度。在教學(xué)過程中,借助電路圖作為工具,并通過實際舉例和分析設(shè)計簡單的邏輯電路,給學(xué)生自主建構(gòu)的臺階,這樣在完成知識構(gòu)建的同時,擴展學(xué)生的知識視野,了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是第二章恒定電流的最后一節(jié),同時也是為選修3-2傳感器的教學(xué)做準備,是新增加的知識,符合學(xué)生的認知發(fā)展。同時本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密,緊跟時代的發(fā)展,體現(xiàn)了時代性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生情況:通過課前訪談了解到,學(xué)生對于分析電路中的電壓關(guān)系比較熟練,對邏輯關(guān)系有一定的感性認識,但是學(xué)生對于模擬信號、數(shù)字信號這種抽象概念理解起來非常困難,對邏輯電路尚不清楚,這是本節(jié)課要著重解決的問題。
教學(xué)方式:探究式、歸納式
技術(shù)準備:計算機、投影、ppt演示文稿、話筒、視頻
(內(nèi)容框架)
知識目標
(1)初步了解模擬信號和數(shù)字信號。
(2)知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號及真值表;
(3)會用真值表表示一些簡單的邏輯關(guān)系;
(4)會分析、設(shè)計一些簡單的邏輯電路;
(5)初步了解集成電路。
能力目標
(1)查小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及團隊合作的意識;
(2)通過簡單的邏輯電路的分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;
(3)通過設(shè)計報警器,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過引導(dǎo)學(xué)生分析、設(shè)計一些簡單的邏輯電路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值,以及學(xué)習(xí)物理的重要性。
1.模擬信號和數(shù)字信號
2.基本邏輯運算
3.邏輯門電路
4.提高
拓展訓(xùn)練:設(shè)計報警器并畫出電路圖
演示試驗:驗證報警功能能否實現(xiàn)
介紹:集成電路
教學(xué)階段
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)置意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境
【展示】
播放新聞聯(lián)播視頻(關(guān)于美國全國停播模擬電視信號的新聞)
【提出問題】
什么是模擬信號?什么是數(shù)字信號?
探究小組交流調(diào)查結(jié)果:
第一組介紹模擬信號:介紹模擬信號的由來、概念、并利用cooledit錄音軟件現(xiàn)場錄制并展示本班同學(xué)聲音的波形。
第二組介紹數(shù)字信號:介紹數(shù)字信號的優(yōu)點、a/d轉(zhuǎn)換、概念,并展示汽車電腦板輸出數(shù)字信號波形視頻。
通過課前小組調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作能力。
通過觀看信號采集過程和視頻,為學(xué)生搭建臺階,讓抽象的概念可視化,使學(xué)生易于掌握概念。
新課講解
【介紹】
(1)信號從產(chǎn)生、傳輸?shù)捷敵龅霓D(zhuǎn)換過程。(以電視信號為例)
自然界的物理量-傳感器-模擬信號-a/d轉(zhuǎn)換器-數(shù)字信號-處理或傳輸-d/a轉(zhuǎn)換器-模擬信號-輸出。
(2)常見模擬信號和數(shù)字信號的波形圖。
(3)數(shù)字信號中“0”“1”代表的一般意義,著重強調(diào)他們并不代表大小。
了解信號傳遞的基本過程,進一步加深理解模擬信號和數(shù)字信號。
知道“0”“1”還可以表示物體所處的狀態(tài),知道與普通代數(shù)的區(qū)別。
澄清模糊認識,對信號傳遞過程有較全面地了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),并為學(xué)習(xí)簡單邏輯電路作準備。
【介紹】處理數(shù)字信號的電路稱為數(shù)字電路,不同的數(shù)字產(chǎn)品因為功能和用途不同,所以具體電路差別非常大,但他們都具有幾乎相同的功能框圖。
【提出問題】什么是邏輯關(guān)系?
總結(jié):輸入(或條件)與輸出(或結(jié)果)之間的因果關(guān)系。
【展示】電路圖1
提出問題:開關(guān)狀態(tài)與燈的亮暗之間的關(guān)系?
介紹:與邏輯概念及真值表
提出問題:請舉出生活中符合與邏輯的例子?
引出:與門電路
介紹:與門的邏輯符號,引導(dǎo)學(xué)生給出邏輯函數(shù)表達式,強調(diào)與普通代數(shù)的區(qū)別,它是用來處理邏輯關(guān)系的,并非加減乘除。
【展示】電路圖2
介紹:或邏輯并引導(dǎo)學(xué)生得出真值表
提出問題:請舉出生活中符合或邏輯的例子?
引出:或門電路
介紹:或門的邏輯符號,給出邏輯函數(shù)表達式,強調(diào)讀法,再次提醒學(xué)生。
【展示】電路圖3
介紹:非邏輯及其真值表
引出:非門電路
介紹:非門的邏輯符號和邏輯函數(shù)表達式。
展示:與門電路示教板(用白紙將邏輯符號遮蓋上,讓學(xué)生看不見)
實驗探究:請同學(xué)們列出真值表并分析這是什么門電路?
了解功能框圖,知道數(shù)字電路內(nèi)部基本工作過程和組成。
回憶生活經(jīng)驗
分析開關(guān)與小燈泡之間的關(guān)系,理解新概念。
聯(lián)系生活實際舉例。
觀察真值表,思考給出與門電路的邏輯函數(shù)表達式
鞏固真值表表示方法
聯(lián)系生活實際舉例。
學(xué)習(xí)三種基本的簡單邏輯門電路及其功能和表示方法。
記錄實驗現(xiàn)象,練習(xí)使用真值表,分析邏輯關(guān)系。
通過功能框圖讓學(xué)生從宏觀的角度對數(shù)字電路有個了解,并通過此教學(xué)讓學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)簡單邏輯門電路有個較全面地了解。
在學(xué)習(xí)門電路之前必須要讓學(xué)生知道它是處理邏輯關(guān)系的。
利用圖形作為工具,降低難度,幫助學(xué)生理解與邏輯概念,并為學(xué)習(xí)與門電路搭建臺階。
通過舉例鞏固概念。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
通過舉例加深理解鞏固概念。
運用所學(xué)能夠判斷門電路,并親身感受利用數(shù)字電路可以實現(xiàn)邏輯運算功能。
拓展提高
【提出問題】
總結(jié):與門電路
總結(jié)結(jié)論:復(fù)雜邏輯關(guān)系可以通過三種基本的邏輯門電路相互組合實現(xiàn)。
運用剛剛學(xué)到的知識解決生活實際問題。
回憶剛剛學(xué)過的知識,同學(xué)之間相互討論得出結(jié)論。
借助素材,讓學(xué)生充分調(diào)動已有的知識,通過討論,幫助學(xué)生突破障礙,將課堂所學(xué)知識與生活實際相聯(lián),激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
從簡單的邏輯門電路到設(shè)計出組合邏輯門電路,讓學(xué)生體會復(fù)雜邏輯關(guān)系可以由剛剛學(xué)習(xí)的三種簡單邏輯門電路組合實現(xiàn),同時進一步提高學(xué)生的探究能力。
【提出問題】
【實驗設(shè)計】請利用熱敏電阻(隨著溫度的升高阻值降低)設(shè)計一個火警報警器并畫出電路圖,要求有火情發(fā)生時電玲響報警。
【演示實驗】
利用傳感器示教板驗證學(xué)生設(shè)計的電路報警的效果。
回顧已有知識,在具體電路中綜合應(yīng)用本章知識進行分析問題
綜合運用本節(jié)所學(xué)的知識通過討論設(shè)計實驗電路圖。
通過具體電路的分析,讓學(xué)生從前邊的宏觀分析回歸到具體電路,同時讓學(xué)生學(xué)會分析含邏輯門電路的電路圖,并為設(shè)計火警報警器作鋪墊。
通過設(shè)計一個火警報警器,鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識,同時提升學(xué)生的探究能力。
通過觀察報警效果,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
知識擴展
介紹:集成電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
集成電路的現(xiàn)狀
了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展的水平。
拓展學(xué)生的知識視野。
思考留疑
課后分析電路
通過分析電路了解門電路是如何實現(xiàn)邏輯功能的,滿足學(xué)生的好奇心,并進一步提升學(xué)生的思維能力。
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
評價方式:
1)學(xué)生意見征集
教學(xué)后對學(xué)生進行以訪談形式的意見征集
2)其他教師意見
本節(jié)課作為宣武區(qū)高二年級的研究課,在全區(qū)進行展示,并收集聽課教師的評價意見。
評價量規(guī):
1)學(xué)生意見征集
學(xué)生總體反映教學(xué)過程充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,課堂知識與生活實際聯(lián)系緊密,學(xué)習(xí)新知識的過程變得主動,主干知識印象比較深刻、理解到位,對現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)有了較為全面的認識。
2)其他教師意見
比較有新意,課堂教學(xué)學(xué)生活躍、主動,學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程能夠給予充分的`關(guān)注和準確的指導(dǎo)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計篇十六
(1)、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系,能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配,并能解決一些簡單的混聯(lián)電路問題。
(2)、能用分流原理將電流計改裝成電流表。
(1)、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系,提高邏輯思維能力
(2)、通過對電表改裝的分析和討論,提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。
學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會靈活與變通。
對于本節(jié)的難點是電流表的改裝,這部分內(nèi)容我主要采取實物展示、例題講解來突破。
(1)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,教學(xué)上采用推理的方法,并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。
(2)通過演示實驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認識
(3)觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對電流表有整體的認識。
本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)上有點差,但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認識上的障礙,總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,對待學(xué)習(xí)很認真,所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點,以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點,為本堂課內(nèi)容掃清障礙,打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準備。
從并聯(lián)電路的兩個基本特點出發(fā),根據(jù)歐姆定律,推出并聯(lián)電路等效電阻,電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個重點,可通過一個實驗,用實例說話,讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實驗電路如下:
該實驗同時可對功率分配的比例關(guān)系進行說明
請同學(xué)們先自己閱讀教材,總結(jié)并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用
應(yīng)用一:帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問:地線怎樣對人體起到保護作用?原理是什么?
應(yīng)用二:利用并聯(lián)分流作用,把電流計改裝成電流表。
學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu),對表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認識。
在此可拆開電流表,展示內(nèi)部結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對電流表有個基本了解,同時通過理論分析,用分流原理計算分流電阻大小。
然后進行例題講解,讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。
讓學(xué)生回憶我們在處理多個力合成時,如何求合力,在此進行類比,在實際電路中,常常是串聯(lián)之中有并聯(lián),并聯(lián)之中有串聯(lián),解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻,在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻,方法上有點類似求多個力的合力。
通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法
1、在圖1所示的電路圖中,錯誤的是 [ ]
2.三只燈泡并聯(lián)接在200v的電源上,總電流為 2a,第三只燈泡的功率為100w,且r2=2r1,則第一只、第二只燈泡的功率分別為______w、______w。
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么?在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:
本節(jié)課你學(xué)到了什么?
1、什么是并聯(lián)電路?
2、并聯(lián)電路特點?
3、從兩個基本特點出發(fā)得到的3個重要性質(zhì)?
4、并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用
1、 課本65頁2、4題
2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會遭到電擊,這是為什么?
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