三峽教案教學(xué)設(shè)計(專業(yè)14篇)

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三峽教案教學(xué)設(shè)計(專業(yè)14篇)
時間:2023-11-15 07:19:12     小編:MJ筆神

教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)及時修訂改進(jìn)。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用。教案的編寫是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,希望大家能夠不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計能力。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇一

2、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

3、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫。

作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

一、導(dǎo)入新課:

長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書)。

二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的資料。

三、自由朗讀課文,找出易讀錯的字和不理解的詞語。

1、易錯的字。

橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽。

2、詞語解釋。

陡峭:(山勢等)坡度很大,直上直下的。

累累:接連成串。

搖曳:搖蕩。

宛若:宛如;仿佛。

谷壑:山谷,山溝。

四、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并思考以下問題。

1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn)順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?

3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會這樣寫的好處。

五、全班交流、探究。

交流時教師進(jìn)一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結(jié)論:

(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的'特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。

(2)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。

(3)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。

(4)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點:青色而透明。

(5)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布,像一匹匹素錦,突出三峽特點:寧靜而神秘。

六、學(xué)生小結(jié)。

學(xué)生談本課時的收獲,主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇二

《三峽》以凝練生動的筆墨,寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。教讀本文,首先要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情;在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語言,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來;并運用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片,在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對三峽有感性認(rèn)識。

1、知識與技能

(1)節(jié)奏分明的朗讀課文,疏通文意,并能當(dāng)堂成誦。

(2)掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法,理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實詞的意義,翻譯重、難點句子。

(3)品味文章語言,展開想象,體味作品意境。

2、過程與方法

采用說讀法教學(xué)本文。

第一步,節(jié)奏分明的朗讀課文,對照注釋疏通文意,整體感知內(nèi)容,體會文章的意境和作者的思想感情。

第二步,引導(dǎo)學(xué)生品味語言。充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。

第三步,總結(jié)本文的寫法,背誦全文。

3、情感、態(tài)度與價值觀

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨特之美,激發(fā)熱愛祖國山河之情。

1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。

2、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

3、對照注釋,疏通文意,品味文章語言,展開想像,體味作品意境。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

預(yù)習(xí)課文,了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

熟讀成誦,準(zhǔn)確理解

(具體內(nèi)容見下表)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入:

2、檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料:酈道元,字善長,北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。

熟讀理解,疏通文意

1、重點字詞正音:

2、解答學(xué)生不理解的字詞:

1、初讀課文:并讓學(xué)生齊讀重點字詞。

2、在限定時間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍,熟悉課文。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)課下注釋,疏通文意,并將不理解的句子畫出來。

4、小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

5、全班討論交流質(zhì)疑。

作業(yè)

在疏通文意的基礎(chǔ)上,背誦課文

第二課時

品味語言,體味意境。

(具體內(nèi)容見下表)

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入

《三峽》以凝練生動的筆墨,寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,體會其寫景的妙處。

集體背誦全文

研讀與質(zhì)疑

1、播放《三峽風(fēng)光》片,幫助學(xué)生理解。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天,春冬,晴初霜旦

寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

a.1、思考問題:

b.(1)作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?

(2)作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的?

(3)課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

2、四人小組討論交流,全班討論。

3、找出相對應(yīng)的語句,反復(fù)品讀,展開想像,對照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語言描述出來。

4、學(xué)生質(zhì)疑:

拓展延伸:比較閱讀

1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記散文,試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確:抓住景物特點,從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

1、討論

2、體會怎樣寫山水游記

作業(yè)

小結(jié)

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇三

1、朗讀課文,理解文意。

2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。展開想象,體味文章意境。

3、把握本文景物描寫的特點。

4、背誦并默寫。

1、理解課文內(nèi)容,體會景物描寫的特點及方法。

2、背誦、默寫。

一、導(dǎo)入新課:

長江三峽,素有“歷史畫廊”之稱,也有人把它稱作長江的'珠冠,是世界有名的大峽谷之一,集山水于一處,山勢雄奇險峻,江流奔騰湍急,峽區(qū)礁灘接踵,夾岸峰插云天,加上沿岸歷史名勝古跡,碑刻題詞,生動的神話傳說,使三峽成為名聞遐邇的游覽勝地,歷來為文人墨客所稱道贊頌,而在眾多的篇章中,不得不提的是最早介紹三峽的酈道元,他的《三峽》也曾多次被引入到介紹三峽的文章中。

二、作者簡介:

酈道元:字善長,北魏人,我國古代卓越的地理學(xué)家,散文家。著有《水經(jīng)注》,不僅是一部研究古代地貌的重要科學(xué)專著,而且具有較高文學(xué)價值。

三、正音正字:

1、通假字:闕――缺。

2、古今異義:

古今。

自如果自己。

或有時或者。

雖即使雖然。

屬連續(xù)屬于。

3、詞類活用:

奔:動-名,飛奔的馬。

湍:形-名,急流。

清:形-名,清波。

空谷:名-狀語,在空蕩的山谷里。

4、一詞多用:

自三峽七百里中在沿溯阻絕斷絕。

絕巘多生怪柏極高。

自非亭午夜分如果哀轉(zhuǎn)久絕消失。

雖乘奔御風(fēng),不以疾也快。

君有病在腠理病。

四、朗讀課文,疏通文意。

五、布置作業(yè):字詞解詞,抄寫課文。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇四

《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文,描寫三峽四季的壯麗景色。語言精練,思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于它是一篇文言文,對于剛上初一的學(xué)生來說,學(xué)起來還是比較困難的,可能會使學(xué)生學(xué)起來有枯燥的感覺。所以我們在授課過程中,應(yīng)該借助多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動靜結(jié)合,情景交融。

教學(xué)方法。

設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,采用自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

師:今天,我們不上課。老師想帶大家來一次免費旅行—游三峽。在人民生活水平普遍提高的今日,旅游已成為一種時尚??僧?dāng)人們到了一個從沒去過的地方旅游時,他就一定需要一個人的幫助,那是誰呢?(生:導(dǎo)游)三峽我們誰也沒去過,所以老師就特意給大家請了一個導(dǎo)游,就是我們的酈道元老夫子。可就在昨晚,酈老夫子突然打來電話說:因為要去參加一個宴會,不能來給我們當(dāng)向?qū)Я?。但是他還算夠朋友,不僅以傳真的形式把導(dǎo)游稿發(fā)給我們(板書:三峽。指導(dǎo)學(xué)生看課文)而且還給我打了個電話,老師已經(jīng)把它錄了下來,接下來就請大家邊聽錄音邊學(xué)習(xí)導(dǎo)游稿。(播放錄音范讀)。

2、在錄音范讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容。(小組討論,老師適時點撥)。

要求:

(1)讀得通—排除文字障礙。

(2)看得懂—利用課文注釋、詞語手冊,翻譯全文。

3、學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)師:大家看了酈老夫子寫的導(dǎo)游稿有什么感覺?如果下次你的.家人或朋友想去游三峽,想讓你當(dāng)導(dǎo)游,你怎么辦?接下來就請大家以小組為單位,編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。(教師深入各組,適時指導(dǎo)、點撥)。

(2)各小組展示其所編的導(dǎo)游詞,教師適時點評,再由學(xué)生自己推選出最佳小組。

(3)分析體會文章寫景特點。

師:大家剛才在編導(dǎo)游詞的過程中,是否注意到這篇文章的寫景有沒有什么特點?你覺得文中哪些句子寫得最美?哪位同學(xué)能分析一下呢?(安排此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序,在學(xué)生分析詞句時,教師適時點撥動靜結(jié)合、情景交融等.寫作特點。)。

4、指出背誦要求,再次讓學(xué)生齊讀課文。

5、布置作業(yè)。

1)片斷作文:寫一段文字描述你所游歷過的景點或家鄉(xiāng)的美景。

2)背誦全文。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇五

能按照游覽的順序,抓住重點詞句理解每處景物的特點,想象所描繪的景象。

能夠體會文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。

學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。

一課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、師導(dǎo):在中國廣闊的`土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江(教師畫圖板書:長江)在萬里長江的上游,有一段險峻的地形,那就是舉世聞名的長江三峽。(板書)三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎?他們都有什么特點呢?(學(xué)生說,教師板書)。

2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知。

(2)學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片)。

(3)指名上臺做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)。

(4)師生評價。

二、拓展延伸,合作學(xué)習(xí)。

1、師導(dǎo):恩,聽了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢?我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢?下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;

3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評價。

三、語文活動,知識競賽。

1、師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來評選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。

2、屏幕出示競賽題,學(xué)生回答,正確者可獲“最佳游客”的胸章;

3、學(xué)生回答后的題目,教師點擊,屏幕出示正確^答~`案。

四、總結(jié);

同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識,它神秘的面紗正被我們輕輕揭開,三峽確實是我們心馳神往的地方,希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站,了解三峽,關(guān)注三峽,贊美三峽。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇六

感受?觀看視頻學(xué)生的確,這里雄山聳立,雄奇壯談感受。

麗,好像一幅連綿不斷的畫卷。而。

三峽秋天的美景更是美不勝收。今。

天,讓我們繼續(xù)跟隨作者方紀(jì)走進(jìn)。

三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

二.復(fù)習(xí)。

學(xué)

畫卷。那么,請同學(xué)們小聲讀課文,自由談。

說說你最喜歡那個時侯的景色?

并簡要說說你喜歡的理由。

三.全班交流學(xué)習(xí)課文。

(一)三峽的夜。

1.課文中給我們描繪了早晨,

中午,下午,和夜的三峽景色,那。

么作者用了大量的筆墨描繪什么。

時間的三峽呢?夜。

2.是啊,也終于來了。(出示。

課件)誰來讀一讀這一段落,其他。

同學(xué)仔細(xì)想課文都描寫了三峽夜學(xué)生動筆找課晚的哪些景物?這些景物又有什么文中描寫的景物特點?(在文中畫出來)。

漁火燈標(biāo)長江駁船并匯報給老師。

漁火和燈標(biāo)是亮的,長江是。

沉沉欲睡的,駁船是動的。小組討論交流。

3.這些景物有靜有動,這樣。

的三峽之使你感受到了什么?(小。

組之間討論)。

夜的寧靜,寂靜,神秘。

4.那么作者寫長江像是眨著。

眼睛沉沉欲睡。這是一種什么修辭教師指導(dǎo)朗讀手法?這樣寫有什么好處?

讓我們一起朗讀感受這夜的。

靜,朗讀時語速要慢,語氣應(yīng)該輕。

緩,讀出這夜的寧靜。

(二)三峽的月。

1.在這優(yōu)美的月色中天空中。

那一輪明月是必不可少的,引人注。

目。而三峽的'月亮更有魅力,讓人學(xué)習(xí)課文中句子。

贊嘆不已。寫法并進(jìn)行防句。

2.這時的月亮和山又是一番練習(xí)。

怎樣的景象?

寫山和月亮?xí)r都用到哪些修。

辭手法?

用像……又像……造句子。

3.那么今天的月亮和往常一。

樣嗎?

今天,正是中秋。同桌之間互讀課。

4.是啊,這一天正是中秋,中文。

秋的月是那么的亮,三峽的夜晚給。

人一種寧靜和諧之美,那么沉浸在。

這樣的月色中,你想不想美美的讀。

一讀呢?(同桌之間美美的讀吧!)。

(三)小組學(xué)習(xí)三峽的早晨,中午。

和下午。

第一組學(xué)習(xí)早晨的三峽。

第二組學(xué)習(xí)中午的三峽。

第三組學(xué)習(xí)下午的三峽小組合作學(xué)習(xí)課文的2―4段,教師給予閱讀提示。

在學(xué)習(xí)之前,老師給大家一個。

閱讀提示:(課件)三峽的早晨,

中午和下午介紹了哪些景物,各有。

什么特點?以及三峽早晨,中午和。

下午給你總的印象是什么?

1.同學(xué)展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果。

2.“早晨”組。

明麗。

結(jié)合圖片感受學(xué)生觀圖片和視通過朗讀把三峽早晨明麗的頻,學(xué)習(xí)課文,景象表現(xiàn)出來。

3“中午”小組。

熱烈。

結(jié)合圖片感受爭取做到身臨其境的感受。

這段中的那句話使你感受到。

了三峽的熱烈?

這句話運用了什么修辭手。

法?

4“下午”小組。

學(xué)生朗讀。

下午的景色這么美麗,那么此。

時的長江有什么變化?

長江似乎翻滾了一天,呼嘯了。

一天也累了,需要休息了。

(四)由景到情。

這三峽的秋天美不美,迷人不。

迷人,你喜歡不喜歡這美景?作者。

也和你們一樣,被這美景深深的吸。

引并愛上了這里。但是作者比我們。

幸運他早早就身臨其境的感受了師生一起贊美這這里的美景。讓我們也好好學(xué)習(xí),美麗的三峽之有一天去三峽走一走,感受感受。秋。

四.小結(jié)。

1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了。

什么。

2教師小結(jié):

三峽這明麗的早晨,熱烈的中。

午,平靜的下午,寂靜而迷人的夜,學(xué)生小結(jié)本節(jié)課讓人留戀。選擇你喜歡的句子,和的收獲,教師引你的同桌讀一讀,說一說。

小練筆:

作業(yè)仿照本文的寫法描繪出你心中秋。

天校園一天的變化。

板書設(shè)計。

早晨――明麗。

中午――熱烈。

下午――霧青而透明夜晚――寂靜迷人靜。

導(dǎo)。鞏固知識。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇七

1、熟讀課文,理解文意。

2、反復(fù)誦讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,品位語言的精妙。

3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,指導(dǎo)誦讀的方法,培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

通過對課文的多遍不同形式的讀,完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點:培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

朗讀法、練習(xí)法、討論法。

運用的信息技術(shù)工具 硬件:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,計算機(jī)。

軟件:自制的多媒體課件。

始終以“讀”貫穿全過程,讓學(xué)生通過不同形式的讀,如默讀、齊讀、品讀句段等,在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo),加深文本印象。

導(dǎo)入:(約3分鐘)

曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生:中國哪一處景點最值得游覽?余秋雨先生給出的答案是:三峽。同學(xué)們,三峽究竟有何魅力呢?今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。

走近作者及作品(約2分鐘) 同學(xué)們,酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力,還要欣賞《三峽》語言的特色。

學(xué)生齊讀書下注解1,讓學(xué)生了解作者、作品,熟讀課文,理解文意。(約15分鐘)

1、教師范讀一遍,學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,然后請一名同學(xué)展示一下,老師點評。

2、通過小檢測,查看對課文的翻譯是否到位。

(投影出示)準(zhǔn)確譯,我能行!

1、重巖疊嶂,隱天蔽日。

2、自非亭午夜分,不見曦月。

3、沿溯阻絕。

4、素湍綠潭,回清倒影。

5、朗讀并要求:正字音、準(zhǔn)確停頓。

7、準(zhǔn)確完成翻譯。

讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯

1、分段朗讀,知三峽,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。

2、品位語言的精妙。

3、背誦(約20分鐘)

1、評價學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。

怎樣的山……

夏水有什么特征……

春冬景色如何……

秋景給你什么感覺……

3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文,學(xué)生完成后展示再作評講。

1、男生讀寫山和夏水的層次,女生讀春冬和秋景的句子。

2、回答問題。

3、讓學(xué)生在書上批注自己對文章的理解和賞析。

4、背誦。

5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。

6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇八

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(板書文題)。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇九

《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文,主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學(xué)本課,重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感情,同時還要仔細(xì)品味,注意積累課文中優(yōu)美的語言。

本課設(shè)計運用了“自主閱讀,點撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式,力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中,能在教師的點撥引導(dǎo)下,科學(xué)地搜集和運用有效信息,加深理解和體驗,實現(xiàn)自主閱讀,引入批注,展示個性化閱讀,提高自主學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感情。

2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。

3、通過自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語言。

1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。

2、通過剛才的資料交流,你對長江,對三峽了解多少呢?

3、匯報交流。

4、引出課題。是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到,區(qū)區(qū)一個三峽,古往今來,關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去,那么每一公里的峽江就有詩作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生,領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書課題:三峽之秋)。

5、這是第14課,右上方的米字號表示什么呢?(這是一篇略讀課文)。

是的,略讀課文就是要同學(xué)們運用以前學(xué)過的方法來閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手,請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。

1、自由讀文,結(jié)合課前預(yù)習(xí),想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?

2、生自由讀文,思考。

3、匯報交流。

4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢?(板書:時間順序)。

5、生匯報。

2、生自由練讀,小組交流。

3、集中交流,品讀賞析。

師誦讀小詩:三峽的秋天是成熟的。

綠的葉黃的果。

還有那迷人的清香。

成熟的氣息飄滿整個峽谷。

2、現(xiàn)在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦!黑板上的這些詞語你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來,能說幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。

3、生自由準(zhǔn)備。

4、集中交流。

5、小結(jié):多美的語言啊!同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。

總結(jié)延伸:方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來,也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章,如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇十

1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,正確停頓,積累文言詞語,有感情朗讀課文。

2、把握本文的景物描寫特點,感受三峽的自然美。

3、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。

1、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感。

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1、深入解讀文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情。

1、理解和掌握大量的文言語匯。

2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦。

充分突出主體性教學(xué),通過讓學(xué)生主動去探究、討論、辨析,發(fā)表自己的見解,來挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲;同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過教師的點評與小結(jié),使學(xué)生完成由掌握知識到發(fā)展能力,從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的`審美趣味,力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。

一、導(dǎo)入新課:由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡單了解三峽知識。

作者介紹:酈道元,字善長,北魏著名地理學(xué)家、散文家?!端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

三峽:瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音,懂得重點字詞意思,讀通讀順文章。

(一)檢查預(yù)習(xí)。

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。

(二)運用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握。

1、疏通文意。

2、競賽辨明詞義。

(1)通假字。略無闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)。

(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂,良多趣味(良:實在)。

(3)一詞多義:自三峽七百里中(自:在);自非亭午夜分,不見曦月(自:如果)。

(4)重點詞語。

重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)。

乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬,襯托夏水順流行船之快)素湍綠潭(素:白色;湍:急流)。

清榮峻茂(清:指水清;榮:指樹榮;峻:指山峻;茂:指草茂)哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)。

三、再讀課文------體會文章情感。

教師范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x,請一名同學(xué)讀,學(xué)生評點。教師指點:在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀順節(jié)奏,讀出感情的要求。如第二節(jié)略快,讀出氣勢;第三節(jié)讀慢,讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢,讀出凄美之氣。

四、析讀課文------了解文章內(nèi)容。

1、問:文章主要寫了三峽的哪些景色?山、水。

2、請男生找出三峽山的特點,以三峽的山是說句子。

三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……。

3、請女生找出三峽水的特點,以三峽的水是說句子。

三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……。

五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。

1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水,但從文章寫作目的和內(nèi)容來說,側(cè)重于寫什么?水。

2、有一個順序嗎?

寫山是為了寫水蓄勢,寫水是從最主要的特征寫起:三個時間:夏天:奔放;春冬:清幽;晴初霜旦:凄婉。

3、請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征,然后寫一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征。學(xué)生展示,師生點評。

4、揣摩語言,品味作品獨特的語言魅力。

(1)兩岸連山,略無闕處,重巖疊障,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。

(2)素湍綠潭,回清倒影,絕讞多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。

(3)林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

明確:

1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫出了山高嶺連的特點。

2、既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景。動靜結(jié)合,色彩各異。以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)洹?/p>

3、既從正面摹聲,又從側(cè)面引用,手法多變,搖曳多姿。

六、讀——嘗試單堂背誦(可采用小組競賽的形式)。

七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情。

請同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會有什么變化?如:

大壩建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因為大壩蓄水會導(dǎo)致污染;

大壩建成之后,游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,會嚇走猿猴,“高猿常嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。

結(jié)語:其實,它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,是一個古老而神秘的巨人;走近了的,是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會永遠(yuǎn),但文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識,能有機(jī)會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去,將三峽打扮得更美麗。

正在召開的上海世博會,來了不少外國游客,如果他們?nèi)ビ稳龒{。假設(shè)你是一個導(dǎo)游,請結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料,寫一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》。

兩岸連山。

地貌特征(山)奇特險峻。

群峰對峙。

大水猛漲。

三峽。

江流湍急。

回清倒影。

四季變化(水)春、冬素湍綠潭搖曳生姿。

清榮峻茂。

林寒澗肅。

秋哀猿凄清。

有形有色、有聲有情。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇十一

1、讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,對照注解疏通文意,初步感知文章的內(nèi)容。

2、積累一些文言知識,包括常見的文言實詞、虛詞、句式等。

能力目標(biāo)。

1、通過文言知識積累,朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和對文意的理解能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言,深入作品的意境,涵詠體會,獲得美的享受,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。

情感態(tài)度價值觀。

欣賞三峽雄偉壯麗的奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美,并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。

朗讀法、討論點撥法。

兩課時。

第一課時。

訓(xùn)練朗讀,積累文言知識,逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。

一、導(dǎo)入:

二、讀一讀,讀通文意。

1、初讀:生速讀課文,理出課文生字,借助工具書解決。師檢查字音。

2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題,老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。

3、默讀:對照注釋,借助工具書,讀懂文意。

4、賽讀:男女生比賽朗讀,加深理解。

5、齊讀:理清內(nèi)容。

三、作業(yè)。

1、整理文言字詞。

2、背誦課文。

第二課時。

【教學(xué)要點】品味文章美點,探究文章寫作技巧,學(xué)以致用。

一、導(dǎo)入。

以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。

二、說一說,說出美點。

1、你能用“三峽的________美,美在________?!钡木涫秸f一說嗎?

學(xué)生思考,然后發(fā)言。

如:三峽的山美,美在雄壯,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重懸崖,層層峭壁,遮蔽了天空,擋住了陽光。

……。

教師點評小結(jié)。

2、播放三峽圖片,再次感受三峽的美。

三、品一品,品出技法。

三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的呢?如:

文章句式美。如“朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也,運用對偶句式,又兼用散句,使文章收放自如,很有節(jié)奏感。

文章修辭美、文章妙在語言精練……。

學(xué)生思考發(fā)言,教師小結(jié)。

四、小結(jié)。

本文寫景生動,用詞精準(zhǔn),有著一種特殊的藝術(shù)魅力,尤其是作者的描寫手法以及成功運用了對偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法,更是令人贊嘆。

五、繪一繪,繪三峽美景。

語文活動設(shè)計:我是三峽小導(dǎo)游。

1、活動要求:人人都是小導(dǎo)游,緊扣課文內(nèi)容,適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文,發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。

導(dǎo)游詞設(shè)計范例:(多媒體視頻出示)。

2、學(xué)生交流,進(jìn)行小組間合作。

3、交流反饋。

六、作業(yè)。

1、根據(jù)課堂活動整理導(dǎo)游詞。

2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇十二

1.熟讀課文,理解文意。

2.反復(fù)誦讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,品位語言的精妙。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,指導(dǎo)誦讀的方法,培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

教學(xué)重點:

通過對課文的多遍不同形式的讀,完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

始終以“讀”貫穿全過程,讓學(xué)生通過不同形式的讀,如默讀、齊讀、品讀句段等,在讀中完成教學(xué)目標(biāo),加深文本印象,力求當(dāng)堂能背誦。

一、析字義,賞三峽。

漢字是表義文字,每個漢字都有著豐富的內(nèi)涵,比如“峽”字,從字面上看,你看到了什么?(山)往深里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(水)對,詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以,我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山,還要讀它的水。今天,我們就一起欣賞中國的峽中極品——長江三峽。(板書題目及作者)。

二、走近作者及作品。

(學(xué)生齊讀書下注解)同學(xué)們,酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征,還要欣賞《三峽》語言的魅力。

三、熟讀課文,理解文意。

一讀課文,正字音?!皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”,后兩組接著讀完。要求讀得準(zhǔn),聽要聽得清。聽出學(xué)同朗讀中的錯誤,讀完后,幫他指出來。

二讀課文,準(zhǔn)確停頓。——老師范讀一遍,學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,然后請一名同學(xué)展示一下,老師做評價。

三讀課文,譯《三峽》?!獑闻畔蚝筠D(zhuǎn),組成四人學(xué)習(xí)小組,再讀課文,并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,有疑問出做出標(biāo)記,六分鐘后教師通過小檢測,查看對課文的翻譯是否到位。

(出示)準(zhǔn)確譯,我能行!

1.重巖疊嶂,隱天蔽日。

2.自非亭午夜分,不見曦月。

3.沿溯阻絕。

4.素湍綠潭,回清倒影。

四、分段朗讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。

四讀課文,知三峽。——男生讀寫山和夏水的層次,女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的特征來,讀完老師評價。通過朗讀,你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎?(黑板上列出問題,學(xué)生發(fā)言,并上黑板展示)。

怎樣的山———————綿長、高峻。

夏水有什么特征———————水急、水量大。

春冬景色如何———————清靜、幽美、趣味無窮。

秋景給你什么感覺———————凄涼、肅殺。

五讀課文,賞三峽?!私饬巳龒{的地貌特征,著僅是撩開了三峽面紗的一角,要想深入的感受三峽無窮的魅力,就需要我們有感情地朗讀課文(注意做到:聲音洪亮圓潤;停頓有序,重音準(zhǔn)確;傾注自己的感情;語速適中)學(xué)生自由品讀,然后把你認(rèn)為讀的最好的句子,讀出來與大家共同欣賞。

五、品位語言的精妙。

從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文,在書上批注自己的理解和賞析,然后展示。

六、熟讀成誦,記三峽。

美麗的三峽風(fēng)光,我們先睹為快;美妙的課文語言,我們也先賞為快,下面讓我們先背為快,讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。

1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,自由背誦。

2.和老師同步背,老師只強調(diào)關(guān)鍵字,詞。

3.學(xué)生齊背。

七、結(jié)束學(xué)習(xí),布置作業(yè)。

同學(xué)們,在這么短的時間里,不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文,真棒!語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外,今天老師給大家再布置兩個作業(yè):1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇十三

本文選自《水經(jīng)》,以凝練生動的筆墨,寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點,三峽奇景,被描繪得淋漓盡致,采用大筆點染的手法,傳達(dá)景物神韻。文章先寫山,后寫水,布局自然,思路清晰,節(jié)奏上動靜相生,使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。

作者運筆富于變化,有正面落筆,有側(cè)面烘托,有粗線勾勒,有工筆細(xì)描,有明言直寫,有隱喻暗示,有仰觀遠(yuǎn)景,有俯察近物,有繪形寫貌,有摹聲錄音,雖只幾百字短文,卻概括千里,包容四季,收納山水草木,羅入清猿怪柏,可謂片言敵萬語,尺素羅千里。

1、借助注釋和工具書,整體感知文意,積累文言詞語,掌握讀音和意義。

2、反復(fù)誦讀,深入品味短文的優(yōu)美意境,體會作者的思想感情。

3、品味文章的語言,感受作者景物描寫的魅力,在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想,深入作品意境,獲得美的享受。

一、導(dǎo)入。

齊讀課題,談對三峽的了解。

二、品析文字美。

1、讀正確:聽錄音范讀,勾畫圈點生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、,用最短的時間讀正確——賽讀加深印象。

2、讀流暢:指名讀——學(xué)生點評——總結(jié)讀流暢的方法:停頓分明,節(jié)奏感強——運用以上方法練讀全文。

4、悟感情:作者對這里懷有怎樣的感情,能理解嗎?美美的朗讀。

三、品味畫面美。

以春景為例賞析。

1、讀相關(guān)句子。

2、作者描繪了哪些景物,它的季節(jié)特點是什么,憑你的想象,畫面中還會有些什么景物?

3、閉上眼睛,跟著老師的提示進(jìn)行想象:組合景物,形成完整畫面(顯出來)——著色(艷起來)——動態(tài)想象(活起來)。

4、表達(dá)通過神游三峽,感受到的美(說出來)。

1)總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美:結(jié)構(gòu)好——順序清——特點明。

2)回到課文,再讀文句,檢驗想象的合理性(放回去)。

5、在想象中,同學(xué)們合理地添加了一些景物,為什么作者沒寫入文中——寫作的需要(抓特點)。

6、用以上方法,自由感知其他幾幅畫面的美。

7、用眼發(fā)現(xiàn),感受三峽之美。(播放課件)。

8、感情朗讀,當(dāng)堂背誦。

四、拓展延伸。

1、三峽以美征服世人,文人墨客留下了豐富的詩篇——朗讀欣賞相關(guān)詩文。

2、“高峽出平湖”與三峽工程,自然美與人力的完美結(jié)合。同時,也應(yīng)留意不同的聲音。

三峽教案教學(xué)設(shè)計篇十四

3、能仿照課文句子,贊美一個地方;

4、感受長江三峽的風(fēng)光美,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

理解三峽山奇、水急、船險的特點。

有感情讀并背誦2——5自然段。

《船過三峽》多媒體課件

一、復(fù)習(xí)回顧,激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課文。

2、復(fù)習(xí)回顧。

二、細(xì)讀品情,深究重點

(一)揭示中心,欣賞激情

1、課件顯示中心句:“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”

2、齊讀中心句。

3、欣賞三峽風(fēng)光。

4、學(xué)生談感受。

(二)品讀“山奇”,滲透學(xué)法

1、自由快速朗讀課文第二自然段。

2、反饋。

(1)隨機(jī)點撥:刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡;起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高;有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女寫出了山有模樣多。

(2)指導(dǎo)朗讀。

3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)方法。

(1)分析段落結(jié)構(gòu)。

(2)明確學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)法遷移,自學(xué)“水急”、“船險”。

1、獨立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。

2、反饋。(教學(xué)順序由生反饋而定)

(1) 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”?

(2) 思維訓(xùn)練。

(3) 指導(dǎo)朗讀。

(四)再讀中心句,情感升華。

1、 齊讀,指名讀,評比讀。

2、 你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢?學(xué)生自由發(fā)揮。

三、積累詞句,指導(dǎo)背誦。

1、 明確背誦方法。

2、 齊背一個自然段。

四、鞏固知識,發(fā)展能力。

1、 布置任務(wù)。(課件顯示“露一手”:播音員——讀出三峽的美;小畫家——畫出三峽的特點;導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。)

2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。

3、 反饋。

五、拓展延伸,讀寫結(jié)合

1、 明確要求:仿照“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”的句式去贊美一個或幾個地方。(課件顯示中心句)

2、 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

3、 反饋。

六、課外作業(yè)

(課件顯示)自助餐:

1、搜集有關(guān)三峽資料;

2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游;

3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。

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