通過編寫教案，教師可以提前思考教學過程中可能遇到的問題，并制定相應的解決策略。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。針對不同的學生群體，教師可以設計不同水平的教案，以滿足不同學生的學習需求。
葉公好龍教案幼兒篇一
1、同學們，還記得我們以前學過哪些寓言故事嗎？（學生自由回答學過的寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買履》等。）
2、誰能說一說這些寓言故事告訴我們什么深刻的道理？（指名學生回答）
3今天，我們一起學習一篇古今文對照的寓言故事《葉公好龍》。《葉公好龍》選自西漢劉向所編撰的《新序》。
（板書課題）“葉公”是誰？“好”怎么讀？什么意思？葉公和龍之間發(fā)生了什么事？大家讀了課文就能有一定的了解。
師：好知道了課文題目的意思，我們來看一下課文主要寫的什么內容。下面，請同學們自由朗讀課文，要求：
（1）讀準字音、讀通古文。
（2）古今對照，理解古文含義。
（3）閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同。
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫下來。
（5）葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫下來。
1、集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫”在古代是畫的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫：古時候是“畫”的意思。
走：古時候是“跑”的意思。
師：好，下面我們繼續(xù)來讀課文，指名讀文，集體評價
1，結合譯文，理解古文。
2，從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書：非常喜歡：鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕紋以寫龍（指名回答）
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3，天上的龍聽說了葉公的事，真的就來了。葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？
板書：見真龍：棄而還走，失其魂魄，六色無主（指名回答）
請大家看看，這幾句里面哪一些是寫葉公的神態(tài)的？哪一些是寫葉公的動作的？畫出來
動作：棄而還走
誰能來模仿一下他的動作？
葉公好龍教案幼兒篇二
1、通過本課的，讓“葉公好龍”這個成語。知道成語的故以及成語意義。
2、培養(yǎng)學觀察能力、理解學習的能力、動手創(chuàng)作能力、畫面線條的表現(xiàn)能力。
重點：了解葉公好龍的故事內容以及主要角色的造型特點。
難點：畫面主要角色的造型把控、線條運用能力，并把故事中所講述的內容充分表現(xiàn)在畫面上。
教師準備：課前搜集各種葉公好龍故事視頻以及成語的介紹。葉公好龍的主要角色形象圖片，線描造型。
1、導入：視頻故事欣賞。（欣賞前告訴學生看完后要講出故事內容。）讓學生以更為直觀的形式理解這個成語的由來。
2、根據(jù)學生的回答葉公好龍的故事。講解這個成語所要表達的意義。
3、欣賞葉公好龍的一些畫作。并讓學生自己觀察畫中主角葉公、龍的動態(tài)造型。（提問：如果用單純的線描自己應該著重描繪哪些部分。）。
4、著重觀察龍的外形特點，以及動態(tài)造型。（并讓學生總結特點。）。
5、通過龍的線描圖片讓學生知道從何入手進行繪畫。
6、本課總結：回顧葉公好龍的故事大概中的重點，并以此為創(chuàng)作繪畫內容。主角的.造型特點的總結，用線描把這些特點都描繪出來。畫面安排之場景的描繪。最后布置創(chuàng)作說明，開始進行創(chuàng)作。
課程結束前，讓學生們對自己畫的線描故事進行評價，最后評出把故事內容在畫面上表現(xiàn)最生動的作品，進行點評，使學生們有一個評判標準，學會對自己的畫面作總結。
葉公好龍教案幼兒篇三
通過前兩課的學習，同學們對龍有了一定的了解和認識，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個人和同學們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來學習有關他的寓言故事。齊讀課題《葉公好龍》同學們剛才有個字字音讀的很準。好是個多音字，在這里讀四聲，是什么意思呢？（喜歡）葉公好龍就是葉公喜歡龍。
1、這則寓言同樣是一篇文言文。
2、請同學們回想一下我們學過哪些文言文？在學習時都采用了哪些學習方法呢？
3、首先要讀準，（課件出示課文）請同學們打開書，聽老師來讀一讀課文。（教師出示節(jié)奏，配古樂范讀）。
請你們模仿老師讀的感覺試著讀一讀吧。（學生讀，教師巡視）。
4、通過讀你覺得文言文與現(xiàn)代文有什么不同？（拗口，有抑揚頓挫）。
5、誰想讀一讀？（1、2個）。
6、請同學們一起讀一遍。同學們讀出了古文的抑揚頓挫，真好。下面我們就要弄懂文章的意思。
7、再讀課文，畫出你不懂的詞語，句子，然后對照譯文讀懂，再與小組的同學交流一下，說說你都懂得了哪些詞語，句子的意思。
文章中還有那個字古今意思不太一樣？出示“棄而還走”走。
8、出示課件，誰能看著課文給大家講講這個寓言故事？（你講得不錯，看來的確讀懂了，誰愿意再來講一講？；你基本講明白了這個小故事，誰能講得更準確？）。
9、弄懂了課文的意思，現(xiàn)在再讀課文感覺肯定不一樣。請同學們試著讀讀課文，想想怎樣讀就讀美了？配樂（抑揚頓挫，讀出人物的語氣）。
10、你想對他說什么？
你沒帶尺寸，可以用自己的腳親自試啊。
你太不懂得變通了；你真是頑固不化。
11、你覺得他是一個怎樣的人？（頑固，自以為是）你能不能勸勸他？
12、學習了這篇寓言故事你有什么收獲？結合自己的生活實際談一談。
希望同學們在學習生活中，遇到困難，麻煩能夠懂得變通，對不同的事用不同的解決方法，不能墨守成規(guī)。不要犯鄭人買履的錯誤。
葉公好龍教案幼兒篇四
葉公好龍是北師大五年級下冊第一單元的一篇古文，本單元主題是龍。這是一則寓言故事,廣為流傳,后來成了成語典故.這則寓言講的是一個叫葉公的人,十分喜愛龍,梁柱上雕的,門窗上刻的,墻壁上畫的都是龍。天上的真龍聽說后，特地趕來看葉公。而葉公見到真龍后，卻嚇得面無人色，失魂落魄。以后，人們就諷刺那些只是口頭上說喜歡某事物，言行卻不一致的人為“葉公好龍”。常常用來比喻表面愛好某事物，其實并不是真的喜愛的行為。教學重點在于學習文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。教學難點在于學生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文，并能理解寓意。
對五年級的學生來說，這么一篇通俗易懂的課文通過自讀并從中明理并不難，但學生對理解故事中蘊涵的深刻道理成了教學中的一個難點。
一、實事求是、不可弄虛作假。
2、寫摘錄筆記，認字一個，寫字三個。
3、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。
根據(jù)《新課程標準》的要求“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！被诖耍捎眉と?，抓住重點引導感悟，結合實際拓展遷移的教學模式。
（一）講解典故，激趣導入。
俗話說“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生的興趣，調動學生的求知欲，可以取得更好的教學效果。因此，課一開始，我就給學生講和“葉公好龍”這個成語有關的歷史典故――春秋戰(zhàn)國時期魯哀公的故事，學生聽的饒有興味時，我以“想知道故事中的子張給魯哀公留下了什么話嗎？今天，我們一起來學習課文《葉公好龍》?！敝螅鍟n題，引導理解“好”的意思，記憶它的讀音。這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又為學生理解文本做好鋪墊。
（二）熟讀課文，感悟內容，由于導入新課時教師的引導，使學生產(chǎn)生較強的閱讀期待，帶著好奇和疑惑，讓學生迅速采用自己喜歡的方式讀課文。但因為是文言文，學生在讀書的過程中會出現(xiàn)一些問題，在此基礎上，教師范讀課文兩次，并提出閱讀要求：
1、注意句中的停頓，用“/”劃出來。
2、注意讀音準確。
學生通過自讀、同桌讀、指名讀、小組讀等方式讓學生充分朗讀。教學意圖：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，重點在讀，難點在讀，特別是小學生接觸文言文不多，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中明理，豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。之后，學生文白對照并且結合金鑰匙內容，了解文章大概內容。并且通過葉公真的喜歡龍嗎？讓學生小組討論之后，了解文章的中心意思。在此之后，返回文章最初的內容:字張對魯哀公說這個故事是想說什么呢？生活中有這樣的人嗎？學生討論。將語文引向生活，形成一個開放的課堂。
（三）演一演，加深對文章的理解，為學生背誦做鋪墊，使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。目的是使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。
（四）知識拓展――正確認識歷史人物。向學生講述歷史上真實的葉公
葉公好龍教案幼兒篇五
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。
4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。
學生能否正確的斷句，流利的朗讀
創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導
課件、錄音機等。
1
教學過程：
一、成語入手激趣導入
同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎？隨著學生的回答，教師相機板書：葉公好龍。
二、初讀寓言整體感知
下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音
檢查生字認讀情況。
三、回顧學法合作解疑
課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎？學生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
剛才，我們一起總結了許多好的學習方法，你認為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。
同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了？你也可以提出來考考大家。
四、由文明理拓展延伸
演一演背一背
五、探究作業(yè)
1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。
2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。
葉公好龍教案幼兒篇六
師：好知道了課文的意思，我們來看一下課文主要寫的什么內容。下面，請同學們自由朗讀課文，要求：
（1）讀準字音、讀通古文。
（2）古今對照，理解古文含義。
（3）金鑰匙，了解古今字義的不同。
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫下來。
（5）葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫下來1。集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫”在古代是畫的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫：古時候是“畫”的意思。走：古時候是“跑”的意思。
師：好，下面我們繼續(xù)來讀課文，指名讀文，集體評價。
1、結合譯文，理解古文。
2、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書：非常喜歡：鉤以寫龍鑿以寫龍屋室雕紋以寫龍（指名回答）。
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）。
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3、天上的龍聽說了葉公的事，真的就來了。葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？
看了這段你有什么感覺？（葉公不是真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的）。
大家再想想看，這條龍見了葉公的樣子會怎么想怎么說？3挖掘寓言的寓意。
我們人可有一句話，聽其言，還要觀其行。下面我們不妨把葉公好龍的表現(xiàn)和葉公見龍的表現(xiàn)聯(lián)起來讀一讀。（相機潛移默化的進行背誦訓練）。
葉公好龍：鉤以寫龍鑿以寫龍屋室雕紋以寫龍葉公見龍：棄而還走失其魂魄六色無主這回對比一讀，你們有沒有什么想問葉公的？相機追問：
葉公到底是好龍還是不好龍呢？請大家給葉公下個結論吧。相機板書。
結論：葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也為什么這么說呢？
好夫似龍而非龍者是什么？誰來？
如果請你用一個符號連接上面兩段葉公的表現(xiàn)，你會選擇哪個？
葉公好龍的故事已經(jīng)演變成了一個成語，像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實際上并不真喜愛。用來諷刺那些言行不一致的人，告訴我們，做人要做表里如一的人。
五，布置作業(yè)。
葉公好龍教案幼兒篇七
1、同學們，還記得我們以前學過哪些寓言故事嗎？（學生自由回答學過的寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買履》等。）。
2、誰能說一說這些寓言故事告訴我們什么深刻的道理？（指名學生回答）。
3今天，我們一起學習一篇古今文對照的寓言故事《葉公好龍》。《葉公好龍》選自西漢劉向所編撰的《新序》。
（板書課題）“葉公”是誰？“好”怎么讀？什么意思？葉公和龍之間發(fā)生了什么事？大家讀了課文就能有一定的了解。
二、初讀課文，自主識字。
師：好知道了課文題目的意思，我們來看一下課文主要寫的什么內容。下面，請同學們自由朗讀課文，要求：
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫下來（5）葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫下來1.集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫”在古代是畫的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫：古時候是“畫”的意思。走：古時候是“跑”的意思。
三、再讀課文，感悟寓意。
師：好，下面我們繼續(xù)來讀課文，指名讀文，集體評價1，結合譯文，理解古文。
2，從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書:非常喜歡：鉤以寫龍鑿以寫龍屋室雕紋以寫龍（指名回答）。
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）。
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3，天上的龍聽說了葉公的事，真的就來了。葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？
看了這段描寫你有什么感覺？（葉公不是真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西）。
大家再想想看，這條龍見了葉公的樣子會怎么想怎么說？3挖掘寓言的寓意。
我們中國人可有一句話，聽其言，還要觀其行。下面我們不妨把葉公好龍的表現(xiàn)和葉公見龍的表現(xiàn)聯(lián)起來讀一讀。（相機潛移默化的進行背誦訓練）。
葉公好龍：鉤以寫龍鑿以寫龍屋室雕紋以寫龍葉公見龍：棄而還走失其魂魄六色無主這回對比一讀，你們有沒有什么想問葉公的？相機追問：
葉公到底是好龍還是不好龍呢？請大家給葉公下個結論吧。相機板書。
結論：葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也為什么這么說呢？
好夫似龍而非龍者是什么？誰來說說？
如果請你用一個數(shù)學符號連接上面兩段葉公的表現(xiàn)，你會選擇哪個？
四，總結。
葉公好龍的故事已經(jīng)演變成了一個成語，比喻像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實際上并不真喜愛。用來諷刺那些言行不一致的人,告訴我們，做人要做表里如一的人。
五，布置作業(yè)。
葉公好龍教案幼兒篇八
下午教案：（朱晶晶）體育游戲。
【體育游戲】跳繩。
一、教師出示繩引導幼兒討論：小朋友，你們知道繩子都有哪些玩法？
二、組織幼兒到戶外場地集中。
三、講解并示范跳繩。
跳繩：自掄自跳、花樣跳，以及雙人掄繩，其他幼兒在繩上跳或鉆過甩動的長繩，也可請幼兒創(chuàng)編其他玩法。
四、交代活動的安全注意事項：
不把繩甩到別人身上，注意不被繩拌倒。幼兒自由選擇進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。
五、待幼兒玩得出汗結束游戲。
健康領域。
【活動內容】認真整理【活動目標】。
一、了解基本的勞動技能，體驗合作勞動的樂趣。
二、養(yǎng)成從小愛勞動的習慣?！净顒訙蕚洹渴孪韧尥藜业奈锲窋[放凌亂?！净顒舆^程】。
一、情景導入。
請幼兒到娃娃家做客，觀察娃娃家今天有什么不一樣的地方。
二、幼兒討論。
1、你看到娃娃家是怎么樣的？
2、你看到零亂的娃娃家，有什么感覺呢？
3、那你會怎樣幫助娃娃呢？
三、幼兒動手實踐：
1、幼兒分組整理娃娃家及活動區(qū)域的物品并提出評比要求，以分小組進行，看哪組收。
拾又塊又整齊。
2、請各小組長當評委，評出優(yōu)勝隊。
3、幼兒交流、分享勞動成果，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒合作的意識。【延伸活動】在平常的活動中引導幼兒幫助老師和阿姨做一些力所能及的事情。
表演游戲。
【活動內容】小熊拔牙。
一、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；
二、喚起幼兒的經(jīng)驗，運用多種服裝道具，豐富游戲。【活動準備】。
親子活動：親子收集游戲所需的頭飾、道具，各種材料等。語言區(qū)：講故事《小熊拔牙》。
美工區(qū)：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等?！净顒舆^程】。
一、回憶故事內容。
二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
三、討論需要制作的服飾、道具。提問：
（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
四、分組制作：
五、請各組負責人介紹各自制作的道具。
六、幼兒分大組表演。
（1）選擇適當?shù)谰哌M行表演。（2）輪換角色。（注意銜接）。
七、請個別較好幼兒上前表演，共同評價。
八、游戲評價：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
【活動名稱】——《醫(yī)院》。
（二）【活動目標】。
一、學會分角色表演醫(yī)院里的人物、事物。
二、用適當?shù)恼Z言交流。
三、解決上次游戲中的問題?！净顒訙蕚洹?。
一、投放新材料：輸液用品。
二、錄音機、磁帶。【活動過程】。
一、談話導入。
師：“上一次的活動中我們的角色區(qū)新開放了醫(yī)院。請有進到醫(yī)院的小朋友來說一說，在醫(yī)院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困難？”請全體幼兒來為他想想辦法。
二、學習使用新道具。
1、師：“今天我們就把輸液器投放到醫(yī)院中去，小朋友們知道輸液器該怎么使用嗎？請仔細看：輸液器一定要放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。
2、請兩名幼兒來嘗試操作。
3、及時指出幼兒操作的不足，并肯定幼兒表現(xiàn)較好的部分。
三、請幼兒自己制定游戲規(guī)則、角色行為要求。
四、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。
1、幼兒自主游戲。引導幼兒根據(jù)不同角色要求，通過語言動作來表現(xiàn)扮演角色。
2、教師以角色、平行身份介入游戲，適時引導幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
3、注意觀察幼兒行為，并進行有重點的記錄。
五、講評。
探討游戲中的問題。提出下次游戲的要求。
六、結束。整理場地。
活動反思：活動反思：通過前一次的游戲，幼兒基本能夠遵守游戲規(guī)則，對自己所扮演的角色也能夠扮演的很好，但是在角色的分配上還存在一些問題，有的幼兒除了醫(yī)生什么都不想扮演，于是發(fā)生了爭吵的現(xiàn)象；還有一個問題，就是幼兒對病癥不是了解的很多，除了感冒、發(fā)燒、肚子痛就沒有別的病了，這些問題我們將在下次游戲中解決。
結構游戲：
【活動內容】紅星幼兒園。
（二）【活動目標】。
一、學習同伴間通過協(xié)商分配以及共同合作。
一、談話：對上次游戲的總結。
問題：上次我們蓋了教學樓、操場、升旗臺，還缺少什么?。恳龑в變赫f出大門、傳達室、圍墻、小操場上的娛樂器械。
二、師生共同討論：用什么材料來建構？你想建構什么？為什么？怎樣建構？我們怎樣。
把這些廢舊材料利用起來？
三、教師示范一些連接的難點，激發(fā)幼兒大膽想象、大膽搭建的能力。
四、引導幼兒協(xié)商、分配、共同合作進行搭建，教師巡回指導。
五、展示幼兒們的作品，幼兒互評。
大家共同商討此次建構的不足之處，為下次活動做準備。
六、結束活動。
活動反思：本次活動幼兒能夠根據(jù)搭建的需要選擇適當?shù)牟牧希⒛苓\用連接、搭高、圍合等技能進行搭建幼兒園，但是由于經(jīng)驗不足，有少部分幼兒搭建的圍墻不牢固，不小心碰到就倒了，這是下一次活動應注意改進的。
葉公好龍教案幼兒篇九
教學目標：
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。
4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。
教學重點：學生能否正確的斷句，流利的朗讀。
教學難點：，創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導。
教學準備：課件、錄音機等。
教學課時：1。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
教師教學活動。
學生學習活動。
成語入手激趣導入。
同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎？隨著學生的回答，教師相機板書：葉公好龍。
交流課前搜集情況。
初讀寓言整體感知。
下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音。
檢查生字認讀情況。
朗讀課文，整體感知。
用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。
回顧學法合作解疑。
課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎？學生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
剛才，我們一起總結了許多好的學習方法，你認為哪種方法用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。
同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了？你也可以提出來考考大家。
在老師的引導下，學生總結出學習古文的許多好的方法。
由文明理拓展延伸。
演一演背一背。
探究作業(yè)。
1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。
2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。
板書。
設計。
葉公好龍教案幼兒篇十
1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：學具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－6的數(shù)字一組一份。
教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。
老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數(shù)卡）。
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）。
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復進行幾次）。
2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、制作動物瓶感知此6少的數(shù)量。
先讓幼兒找出比6少的`動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。
師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什么？動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配。
請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數(shù)字。
幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友。
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。
葉公好龍教案幼兒篇十一
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。
4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。
教學準備。
課件、錄音機等。
教學重難點。
雖然學生接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導學生朗讀和背誦作為本課的重點。從理解課文來看，難點在于讓學生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊涵的深刻道理。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學為學生提供生動形象的畫面，創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導是突破本課教學重難點的關鍵。
教學過程。
一、成語入手，激趣導入。
1、交流課前搜集情況，引出課題。同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎?隨著學生的回答，教師相機板書：葉公好龍。
二、初讀寓言，整體感知。
1、朗讀課文，整體感知。下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音。(讓生自由讀，這里要給足時間，讓學生讀文、認字。提示學生遇到不認識的生字或不會讀的句子，可以查一查字典，可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。)2、檢查生字認讀情況。(課件出示本課的生字)誰來把這些生字讀給大家聽聽?字音都讀準了嗎?同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽出不準的字音，及時糾正。全班齊讀一遍。
3、讀文感知意思。誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學認真聽，每一句話都讀對了嗎?再找學生讀，評價、糾正;再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀;全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。
三、回顧學法，合作解疑。
1、前后聯(lián)系，總結學法。請同學們回想：我們上學期在學習《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的?在老師的引導下，學生總結出學習古文的許多好的方法。
2、由難入手，自主提出問題。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎?學生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
3、運用方法，自主、合作譯文。(課件出示古文)剛才，我們一起總結了許多好的學習方法，你認為哪種方法用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。
同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了?你也可以提出來考考大家。
四、由文明理，拓展延伸。
五、演一演，背一背。
下面我們請兩位同學上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎?在此基礎上，促使全班學生都能背過。
葉公好龍教案幼兒篇十二
一、引題。
通過前兩課的學習，同學們對龍有了一定的了解和認識，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個人和同學們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來學習有關他的寓言故事。齊讀課題——《葉公好龍》同學們剛才有個字字音讀的很準。好是個多音字，在這里讀四聲，是什么意思呢？（喜歡）葉公好龍就是葉公喜歡龍。
二、教學過程。
1、這則寓言同樣是一篇文言文。
2、請同學們回想一下我們學過哪些文言文？在學習時都采用了哪些學習方法呢？
3、首先要讀準，（課件出示課文）請同學們打開書，聽老師來讀一讀課文。（教師出示節(jié)奏，配古樂范讀）。
請你們模仿老師讀的感覺試著讀一讀吧。（學生讀，教師巡視）。
4、通過讀你覺得文言文與現(xiàn)代文有什么不同？（拗口，有抑揚頓挫）。
5、誰想讀一讀？（1、2個）。
6、請同學們一起讀一遍。同學們讀出了古文的抑揚頓挫，真好。下面我們就要弄懂文章的.意思。
7、再讀課文，畫出你不懂的詞語，句子，然后對照譯文讀懂，再與小組的同學交流一下，說說你都懂得了哪些詞語，句子的意思。
文章中還有那個字古今意思不太一樣？出示“棄而還走”走。
8、出示課件，誰能看著課文給大家講講這個寓言故事？（你講得不錯，看來的確讀懂了，誰愿意再來講一講？；你基本講明白了這個小故事，誰能講得更準確？）。
9、弄懂了課文的意思，現(xiàn)在再讀課文感覺肯定不一樣。請同學們試著讀讀課文，想想怎樣讀就讀美了？配樂（抑揚頓挫，讀出人物的語氣）。
10、你想對他說什么？
你沒帶尺寸，可以用自己的腳親自試啊。
你太不懂得變通了；你真是頑固不化。
11、你覺得他是一個怎樣的人？（頑固，自以為是）你能不能勸勸他？
12、學習了這篇寓言故事你有什么收獲？結合自己的生活實際談一談。
葉公好龍教案幼兒篇十三
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。
1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。
1、教師講故事引出主題老師t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。
2、石室詞匯：營養(yǎng)不良t：小朋友，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊？營養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現(xiàn)個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。
3、請幼兒思考并回答問題。
（1）為什么要好好吃飯？
t：那我們大家要不要好好吃飯??？
s：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，教師提示）s：因為不好好吃飯，會營養(yǎng)不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。
（2）那我們怎樣做才是好好吃飯？
t：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。
4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么？說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣？然后教師分類講解各種食物的特點和作用。
s：米飯t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。
t：那我們現(xiàn)在看這是什么啊？
s：雞蛋、肉、魚。
t：對啊，它們是還是很好吃啊？它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物。
（2）蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
t：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物。
（3）水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。
t：我們要不要多吃蔬菜？
s：要t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅??？
s：西瓜、香蕉t：對，水果也是有營養(yǎng)的食品。、（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。
t：現(xiàn)在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊？
s：喜歡t：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養(yǎng)的食物。
5、通過頭飾，復述上述有營養(yǎng)的食物。
t：現(xiàn)在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養(yǎng)的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。、t：現(xiàn)在老師要請幾位小朋友來扮演有營養(yǎng)的食物，我們一起來數(shù)一數(shù)我們學了幾類有營養(yǎng)的食物。
s：好6、教師和幼兒共同歸納，我們每天進食要吃飯，全面吸收各種營養(yǎng)，才能保證身體長得健康。
活動延伸提醒幼兒注意吃各種有營養(yǎng)的食品，不挑食，不偏食，養(yǎng)成細嚼慢咽的好習慣。
s：不挑食、不偏食、細嚼慢咽。
t：老師希望每個小朋友都長得健健康康的。
葉公好龍教案幼兒篇十四
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)驗。
2、照片、畫紙、筆。
觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的.陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當場畫）：
小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。
共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力。
葉公好龍教案幼兒篇十五
1、幫助小朋友廠解火災結人類帶來的危害。
2、學習著火時的急救措施。
3、教育小朋友不玩火，發(fā)現(xiàn)火情及時撲救或報告。
發(fā)生火情時如何急救。
掌握身上著火時的自救方法：
火災錄像或圖片、帶夾子的紅手絹一塊、空臉盆一個、玩具電話一部。
1、看錄像或圖片，讓小朋友了解火災給人類帶來的災難。
2、討淪：火災是怎么引起的？教育小朋友不玩火。
3、看圖片討論：
(1)當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦?(用水、沙、土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去……)。
(2)當你衣服上著火了怎么辦？(跳入水中，脫掉外衣，滾動等。)。
4、教師小結：當發(fā)現(xiàn)火情時，要及時撲救或打119火警電話報警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。
5、游戲“身上著火了””
小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的`手絹在圈外走，當老師說“著火了”時，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復進行。
1、向小朋友講述因玩火造成火災的實例。
2、學打火警電話“119”。
身上著火時，能用正確的方法自救。
小朋友通過看錄像、圖片，了解了火災的危害，學習了一些簡單的急救措施。通過游戲使小朋友掌握了身上著火后的自救方法，增強了防火意識和自我保護意識。
葉公好龍教案幼兒篇十六
量量影子有多長。
活動目標：
通過活動，引發(fā)幼兒對探索影子的興趣。
活動準備：
繩子、小棒、粉筆。
活動過程：
一、畫影子。
指導幼兒在操場上相互幫助畫下自己的影子。
二、量影子。
請幼兒從各種測量工具中選擇一種，量一量自己的影子有多長。
三、比一比。
1、幼兒與使用同樣測量工具的同伴比一比，看一看誰的影子長、誰的影子短。
2、幼兒互相交流測量結果時發(fā)現(xiàn)問題。（如：幼兒發(fā)現(xiàn)自己比別人高，但為什么影子比別人短？）。
四、再量影子。
1、換一個地方再畫下自己的影子。
2、使用第一測量時用的工具，量一量這次影子有多長，和第一次測量的影子的長度比一比。
活動小結：
“量量影子有多長”這個活動源自于幼兒的興趣，教師根據(jù)幼兒的興趣及時生成了這個活動，它引發(fā)幼兒對探索影子相關問題的興趣。
教案。
（二）認識蠶豆。
一、活動名稱：
認識蠶豆。
二、活動準備：
蠶豆種子若干，盛器幾只（可用碗、盆、盤或大蚌殼等）。
三、活動過程。
1、把蠶豆分給小朋友玩。
2、老師提問：這是什么？
讓孩子們一起觸摸，玩弄或將蠶豆輕輕地撒向桌面，聽聽豆子與桌面碰擊所發(fā)出的清脆的“滴哩嗒啦”的聲音，使孩子感受到蠶豆的種子是硬硬的，有點像小石子，蠶豆的顏色，有的呈灰黃色，略大的一頭有一條黑線。
3、給幼兒講：剛才我們知道了蠶豆是硬硬的，像小石頭，其實蠶豆也是有生命的，它在“睡覺”，現(xiàn)在我們來想辦法使它醒過來，看看蠶豆是怎樣生活的。
4、指導孩子將蠶豆放入盛器內，再倒入適量的水，讓孩子們記住蠶豆干癟的樣子，過一兩天再觀察蠶豆發(fā)生了什么變化。
5、過一二天后，孩子們會發(fā)現(xiàn)：蠶豆變大了，長得胖乎乎的。
讓孩子們說說自己的新發(fā)現(xiàn)，教師啟發(fā)孩子觀察盛器中的水，是多了還少了，讓孩子了解蠶豆是會吸水的，蠶豆把水喝光了，就長胖了。
6、再引導孩子們添加適量的水，蠶豆要喝水，再過幾天，蠶豆就會張開“小嘴巴”啦！蠶豆露出一個尖尖的“小芽芽”啦！讓孩子們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，告訴孩子們“小芽芽”是蠶豆的根，再過天還會有什么變化。
幾天以后，在這根的周圍又長出一些細小的根，胚芽發(fā)育，又長出細小的、綠色嫩葉，孩子們的觀察情緒在老師的指導下，興奮起來。討論蠶豆長“白胡須”啦，蠶豆長出“綠辮子”啦。
四、活動延伸：
葉公好龍教案幼兒篇十七
執(zhí)教老師：葉佩。
指導老師：肖瓊華。
活動目標：
1．能不受物體排列形式、顏色和大小的干擾，辨認數(shù)量7，初步感知理解7的守恒，加深對7的含義的理解。
2．在操作和游戲活動中，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：感知理解7的守恒，加深對7的基數(shù)含義的理解。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒認識過七星瓢蟲；大部分幼兒能點數(shù)7個物體并說出總數(shù)，認識數(shù)字7。
2．物質準備：
（1）七星瓢蟲的卡片1張，畫有“瓢蟲”的圖片（需幼兒幫忙穿“7星衣”）6張，畫有七星瓢蟲形象的操作小卡片（部分點已涂黑）和畫有“瓢蟲”（無點）的圖片老師、幼兒人手一張；（2）數(shù)字寶寶“7”的卡片一張；（3）在地上畫兩個圓圈。（4）不同顏色、大小的圓點（可貼）若干，水彩筆若干。
活動過程：
1．常規(guī)兒歌（坐坐好兒歌）：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。讓幼兒安靜坐好，做好上課準備。
2．老師剛才遇見一個朋友，它告訴我今天“七星瓢蟲家族要開舞會了，七星瓢蟲們都會參加！”出示七星瓢蟲引起幼兒興趣，“這就是老師那個朋友，小朋友們見過它嗎？有哪個小朋友能告訴老師它是誰呢”出示那6張瓢蟲卡片，讓幼兒辨別是不是七星瓢蟲。請幼兒幫忙為瓢蟲穿上瓢蟲們想要的“7星衣”，讓它們能參加舞會。教師初步總結，幼兒初步感知理解7的守恒。
3．幼兒在下面自己動手操作，給圓點涂色和貼圓點，加深對7的含義的理解和進一步感知7的守恒。
4．總結評價：“小朋友為瓢蟲設計的七星衣擺的圖案不同，但都是7個。教師引導幼兒逐一點數(shù)，并出示卡片“7”。
5．拓展活動：數(shù)學游戲——《七星瓢蟲》。
玩法：7個幼兒圍著圓圈邊走邊念兒歌：“我是莊稼小衛(wèi)士，七星瓢蟲7顆星，請你快快幫助我，穿上七星花花衣?！比缓笱杆偬M地上的圈內，7個幼兒變成七星瓢蟲身上的7顆星。并請下面的幼兒逐一點數(shù)檢查。
6．活動結束。
教師：“聽!舞會的音樂響起來了，小朋友們帶上你們的七星瓢蟲一起去參加吧！”
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