教案的編寫需要綜合考慮教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等因素。想要寫一份較為完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。參考這些教案，可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
小學(xué)小記者教案篇一
1、記者就是從事采訪、報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的專業(yè)人員?！涗浾鎸?shí)的事情。
2、小記者就是專門為市少兒報(bào)刊、少兒電臺(tái)或電視臺(tái)、校黑板報(bào)、校廣播站、校電視臺(tái)、小記者網(wǎng)等進(jìn)行采訪報(bào)道的學(xué)生記者。
第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對(duì)什么?態(tài)度應(yīng)該十分鮮明。在中小學(xué)生的生活中，確實(shí)有一些不文明、不健康的現(xiàn)象，小記者應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對(duì)，大力提倡積極的東西。
第二，知識(shí)豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對(duì)各方面的知識(shí)都要有所了解，可以通過閱讀書籍和報(bào)刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識(shí)。小記者對(duì)各方面知識(shí)不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
第三，高度敏感。當(dāng)今社會(huì)的信息很多，但這些信息不一定都能夠構(gòu)成新聞。小記者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)其中具有新聞價(jià)值的線索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些重要的、新鮮的、有價(jià)值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價(jià)值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護(hù)少年兒童合法權(quán)益這一角度寫出的新聞稿件。
第四，吃苦耐勞。當(dāng)小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因?yàn)楹眯侣劜粫?huì)自己送上門來，而需要小記者自己去挖掘。有時(shí)需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。
第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因?yàn)榕笥言蕉?，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學(xué)、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會(huì)及時(shí)、主動(dòng)提供給你的，缺少朋友是當(dāng)不好小記者的。
第六，勤奮寫作。面對(duì)同一新聞事實(shí)，不同的小記者寫出的報(bào)道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。
實(shí)際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點(diǎn)固然重要，但更重要的是你能夠?yàn)榇蠹姨峁┦裁从袃r(jià)值的信息。什么是有價(jià)值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價(jià)值的概念，但這就是價(jià)值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做廣播員、主持人和小記者的意義。
第二課時(shí)。
第一，做小記者可以培養(yǎng)能力。
1、培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社交能力和創(chuàng)業(yè)精神；
2、培養(yǎng)的理性思考能力；
3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；
4、培養(yǎng)的“團(tuán)隊(duì)精神”和合作能力；
5、培養(yǎng)獲取、處理信息的能力；
6、培養(yǎng)克服困難、應(yīng)付挫折的能力；
7、培養(yǎng)策劃、組織能力和責(zé)任感；
8、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣、愛好，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第二，當(dāng)小記者有什么好處。
學(xué)會(huì)當(dāng)小記者，對(duì)于少年兒童的全面發(fā)展，是非常有益的。因?yàn)椋瑢W(xué)當(dāng)小記者，至少能提高學(xué)生四個(gè)方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當(dāng)代少年兒童應(yīng)當(dāng)具備的才能。
先說觀察能力。當(dāng)小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當(dāng)不好小記者。因?yàn)?，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發(fā)展其真正的價(jià)值和特點(diǎn)。
再說交際能力。當(dāng)小記者必須善于與人交往。而且要經(jīng)歷各種場(chǎng)面。如果見了陌生人不敢講話，到了一個(gè)大場(chǎng)面就緊張得心跳，那是無法完成采訪任務(wù)的。
再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學(xué)會(huì)迅速地分析判斷問題：當(dāng)前的形勢(shì)特點(diǎn)是什么？哪件事是最重要的新聞？應(yīng)該怎樣采寫這條新聞？等等。
還有寫作能力。寫新聞的一個(gè)基本要求：必須學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語言，把最重要的事實(shí)表達(dá)清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。
首先，要從“新”字入手來寫?？纯船F(xiàn)在這件好事和過去那件好事之間有什么區(qū)別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過的自己再寫，意義就不大了。
其次，要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚(yáng)稿，往往機(jī)孤立地就事寫事，寫出來的稿件往往不深刻，沒有思想。我們要善于從高度，比如從為社會(huì)精神文明做貢獻(xiàn)的高度來看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。
么叫“導(dǎo)語”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過去寫作文的方法來寫“新聞”，難免會(huì)給人手法陳舊的感覺。
第三課時(shí)。
對(duì)小記者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報(bào)及攝影的基本知識(shí)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織小記者冬、夏令營活動(dòng)；采訪科學(xué)家、名人、企業(yè)家、政府官員等；與各界成功人士對(duì)話；走進(jìn)軍營；征文、演講、攝影、小主持等比賽。
1、習(xí)作天地。主要記錄、發(fā)表一些小學(xué)生的征文，作文。
2、作品展覽。學(xué)生的一些繪畫、書法、攝影作品等等。
3、新聞。即對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，主要包括：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、記錄事實(shí)，報(bào)道追蹤，簡(jiǎn)短總結(jié)，事情的社會(huì)意義或價(jià)值。
4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動(dòng)，班級(jí)新聞等等。
5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會(huì)能人、成功人士、學(xué)校校長等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨(dú)特的“?！焙汀霸L”，能在讀者心中產(chǎn)生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)名人的解釋是：著名的人物。在某種學(xué)術(shù)或技能方面有特殊貢獻(xiàn)的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現(xiàn)場(chǎng)、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問者的工作特點(diǎn)，思想個(gè)性，所談細(xì)節(jié)，精采語言和獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)景。行文要靈活生動(dòng)。據(jù)此，對(duì)名人專訪的解釋是：就某個(gè)名人新近發(fā)生的或某種具有新聞價(jià)值的問題進(jìn)行的門訪問。
一、專訪前的準(zhǔn)備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一。
個(gè)主題，對(duì)采訪工作做一些專門準(zhǔn)備。包括他的生平、性格、興趣、愛好，有一些初步的了解，在準(zhǔn)備提問要點(diǎn)時(shí)，一定要注意針對(duì)性。我們要認(rèn)真思考：為什么訪問這個(gè)人物﹖訪問的目的是什么﹖訪問時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在哪里﹖對(duì)所要訪問的人物讀者已經(jīng)知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。
二、確立專訪的采訪價(jià)值。怎樣確立名人專訪的價(jià)值呢﹖看名人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有沒有新的動(dòng)態(tài)，有沒有與國家的政策、方針、路線相一致的益社會(huì)活動(dòng)的新鮮事。其次，要同社會(huì)焦點(diǎn)緊密聯(lián)系。第三，作者要時(shí)刻掌握當(dāng)前國家宣傳的重點(diǎn)和社會(huì)上涌現(xiàn)出的名人新事。
三、如何進(jìn)入名人專訪采寫。一旦發(fā)現(xiàn)有必要專訪名人時(shí)，可以馬上同名人聯(lián)系（一)讓被訪者答應(yīng)你的采訪。讓被訪者丟掉對(duì)采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。
（二）注意你的采訪表現(xiàn)。讓名人對(duì)采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺。
（三）把握名人專訪的寫作基調(diào)。要實(shí)事求是，一分為二地客觀報(bào)道。不能言過其實(shí)，吹捧抬高名人不符合本人的學(xué)術(shù)成果和個(gè)人業(yè)德、藝德、人德的事實(shí)。
第四課時(shí)。
如何寫校園新聞。
角度，就是文章的立意。同樣一項(xiàng)工作、同樣一樁事件、同樣一個(gè)會(huì)議，不同的通訊員從不同的角度去寫，效果就會(huì)大不一樣。關(guān)鍵看你如何選取一個(gè)與眾不同的角度。
例子：要想找到一個(gè)新穎的報(bào)道角度，需要有敏銳的新聞?dòng)^察力和豐富的知識(shí)積累。也只有平時(shí)多讀一些好的新聞作品，拓寬自己的寫作視野，并通過采訪中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)別人司空見慣、習(xí)以為常的東西，才能抓住“活魚”。其實(shí)，“活魚”就在我們身邊司空見慣的人和事之中，關(guān)鍵看你如何去發(fā)現(xiàn)、如何去采訪、如何去思考、如何去選取一個(gè)與眾不同的寫作角度。
詩意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，如果感覺對(duì)報(bào)道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報(bào)道的主要內(nèi)容。如主標(biāo)題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報(bào)道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛心捐助患病學(xué)生”，則點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。
要想制作好新聞標(biāo)題，首先是要提高文化素養(yǎng)。平時(shí)多讀甚至背誦一些古典詩詞和名句，認(rèn)真領(lǐng)悟經(jīng)典詩詞和名句中的動(dòng)詞應(yīng)用及寫作意境，案頭備上一些成語、俗語、歇后語、名言名句及詩詞辭典，做到帶著問題學(xué)，學(xué)以致用。其次是要注意平時(shí)積累。在平時(shí)的生活工作中，要悉心觀察，留心細(xì)節(jié)，深入實(shí)踐，切身感受，勤于思考，善于積累。生活、工作和學(xué)習(xí)中如遇到有趣的事，或在同別人交流中發(fā)現(xiàn)有幽默詼諧、生動(dòng)、形象的語言時(shí)，就要用心去思考和及時(shí)捕捉。再次是平時(shí)要多翻閱各種報(bào)紙，記錄下看到的好標(biāo)題。
標(biāo)題收集：(主)春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉。
直把店家當(dāng)自家。
(副)鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳。
如一篇報(bào)道水上個(gè)體運(yùn)輸船沿途受刁難的消息，其標(biāo)題為：
兩岸刁難“便民船”
輕舟難過“萬重山”
制作消息標(biāo)題，講究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新華社報(bào)道來中國留學(xué)的美國人魏莉莎扮演楊貴妃之事，原先的標(biāo)題是《美國人扮演楊貴妃》，后將題改為《京劇舞臺(tái)上的“洋”貴妃》，不僅突出了洋人扮演中國古代貴婦的特點(diǎn)，還給讀者以豐富的聯(lián)想和回味。2.導(dǎo)語：導(dǎo)語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實(shí)或精辟的議論在開頭簡(jiǎn)明扼要地概括出來。讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)便能了解所報(bào)道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過的興趣，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。
事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)，或?qū)θ聦?shí)材料進(jìn)行綜合概括，揭示主要內(nèi)容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經(jīng)驗(yàn)、做法以設(shè)問的形式提出，然后再用事實(shí)作答。（3）描寫式。對(duì)富有特色的事實(shí)或有意義的一個(gè)側(cè)面，用簡(jiǎn)練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評(píng)論式。是對(duì)所報(bào)道的事實(shí)先作出評(píng)論性結(jié)論，然后再用具體事實(shí)來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導(dǎo)語。
3.主體：主體是新聞的主要部分。它承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對(duì)消息事實(shí)作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點(diǎn)：（1）主干突出。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關(guān)的要舍棄，次要材料要簡(jiǎn)略。（2）內(nèi)容充實(shí)?；卮饘?dǎo)語中提出的問題，其內(nèi)容必須具體、充實(shí)，這樣才有說服力。導(dǎo)語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點(diǎn)。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温洌袟l不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時(shí)間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排層次；三是時(shí)間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴(yán)密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景：背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義。背景材料一般有三類：一是對(duì)比材料，即對(duì)事物進(jìn)行前后、正反的比較對(duì)照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業(yè)術(shù)語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
5.結(jié)語：結(jié)語是新聞的最后一段或一句話。闡明新聞所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。有的新聞，事實(shí)寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實(shí)之中。
第五課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（二）一、要把握住校園新聞的特點(diǎn)。
1、用事實(shí)說話。新聞是用事實(shí)說話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對(duì)事實(shí)的描寫之中。
2、迅速及時(shí)，講求時(shí)效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實(shí)，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)?，F(xiàn)在舉行的各類活動(dòng)，你及時(shí)寫出來了，就是新聞。明年這個(gè)時(shí)候再寫今年的事，就不是新聞了。
3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關(guān)心的事情，重要的事情。我們學(xué)校里每天都發(fā)生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關(guān)系到全校師生切身利益的事情來寫。比如，學(xué)校里的一些重大決策，學(xué)校開展的一些活動(dòng)，班級(jí)里的新氣象等等，當(dāng)然也可以寫一點(diǎn)批評(píng)類稿件，反映不應(yīng)該發(fā)生的事情。就學(xué)校管理的某些方面提出自己的建議等等。
4、新聞?dòng)絮r明的文體特點(diǎn)。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、記（讀）者來信、調(diào)查報(bào)告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點(diǎn)。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來信。
消息一般簡(jiǎn)明扼要，用三言兩語，簡(jiǎn)要的報(bào)道新發(fā)生的事實(shí)。我們學(xué)校的多數(shù)事件可以寫成消息。
通訊是一種比消息詳細(xì)、生動(dòng)地報(bào)道客觀事實(shí)典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學(xué)校的重大活動(dòng)、活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物都可以寫成通訊。
記（讀）者來信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發(fā)表意見，以引起有關(guān)部門或人士的關(guān)注。來信的血發(fā)表較靈活，文字較簡(jiǎn)短，內(nèi)容可多可少。比如同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的一些不良現(xiàn)象有意見或?qū)W(xué)校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。
二、注意事項(xiàng)。
1、好新聞是一事一報(bào)。
一條新聞，只報(bào)一件事或一件事情的一個(gè)方面。不能夠?qū)准禄煸谝黄饘?，也不能分成小?biāo)題來寫，小標(biāo)題部分也應(yīng)算作一條新聞的范疇，只不過可能是這件事的不同層次的次第呈現(xiàn)，有小標(biāo)題的新聞，應(yīng)該去掉小標(biāo)題仍然渾一體，層次分明。用上小標(biāo)題，是速讀時(shí)代新聞作品形式上的進(jìn)步，僅僅在于方便讀者閱讀。
2、好新聞篇幅、語句要盡可能簡(jiǎn)短。
在有限的篇幅內(nèi)說清一件事情，這是好新聞的標(biāo)準(zhǔn)，也是記者水平的體現(xiàn)。一般而言，國內(nèi)好新聞參評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是不得超過800字，字?jǐn)?shù)超過了自動(dòng)失去參評(píng)好新聞的資格。
3、好新聞要有現(xiàn)場(chǎng)感。
現(xiàn)場(chǎng)感就是對(duì)所發(fā)生的事進(jìn)行真實(shí)的描寫，使新聞象電影鏡頭一樣，80年代興起寫現(xiàn)場(chǎng)新聞，客觀的記錄事實(shí)、真情實(shí)景。現(xiàn)場(chǎng)感使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓讀者如臨其境。切忌閉門造車。
4、好新聞是用事實(shí)說話。
用事實(shí)說話，其實(shí)不容易，一不小心說會(huì)流露自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這是評(píng)價(jià)好新聞與否的硬傷。好新聞是事實(shí)組成的，沒有觀點(diǎn)，即使有某種傾向，也是事實(shí)本身。我們?cè)趯懨恳痪湓挼臅r(shí)候，問問自己是不是事實(shí)？這事實(shí)是自己親眼看到的？某某人說的？權(quán)威材料引用的？言語之間能不能看到記者的身影？好新聞要讓讀者只看到事實(shí)，看不到記者的身影。要堅(jiān)決把非事實(shí)的語句刪掉，不要可惜它們。
第六課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（三）一、如何寫好校園新聞。
1、多閱讀：閱讀報(bào)刊雜志上的信息、通訊、評(píng)論。
2、多思考：比較別人發(fā)表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我們只有留心生活，善于觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事、新氣象。
3、新聞報(bào)道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現(xiàn)象，帶來了什么影響，多問幾個(gè)為什么，深入采訪，占有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實(shí)、有觀點(diǎn)、有分析，能幫助讀者認(rèn)識(shí)事物、啟迪思想、指導(dǎo)行動(dòng)的好新聞作品。深水之中有大魚啊。
4、多實(shí)踐：通過寫作來提高，多與老師、報(bào)刊負(fù)責(zé)人交流。首先在寫稿之前，要想好“我這篇稿子要投給誰？他們需要什么樣的稿子？怎么樣寫才會(huì)符合他們的要求？”其次，在寫作過程中，要注意根據(jù)文體的不同特點(diǎn)進(jìn)行修改，如果是消息，就要盡量簡(jiǎn)短，多用敘述把事實(shí)的主要內(nèi)容說清楚；如果是通訊，則可以寫的生動(dòng)一些，多讓文章中的人物自己“說”、自己“做”，而不是以作者的敘述來代替。最后，我們要有目的的去學(xué)習(xí)，多看看報(bào)紙上發(fā)表的新聞作品，對(duì)照著自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，在勤奮練筆中提高自己的寫作能力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來.”只有不斷的勤奮的練筆，寫作能力才會(huì)有較大的提高。
5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達(dá)出來，語句是否通順，有無錯(cuò)別字等。任何一個(gè)編輯都不喜歡錯(cuò)別字。
二、案例。
豆豆為一次全校性的體育比賽——跳繩寫了一篇報(bào)道，他自己覺得寫得不錯(cuò)，就按照時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)上面的地址給編輯寄了過去，希望能夠發(fā)表。他是這樣寫的：
跳繩比賽。
六一兒童節(jié)到了，我們東城小學(xué)舉行了跳繩比賽，我們興高采烈地觀看了比賽。
參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四小組來賽，每組選出一位冠軍，王梓毓便是我們組的冠軍。王梓毓同學(xué)是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分優(yōu)秀的選手。她在比賽中一直都處于速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)之中，一開始便贏得了同學(xué)們的滿堂喝彩。
最后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都沒有堅(jiān)持下來，不是被絆倒就是因?yàn)轶w力不支，與冠軍擦肩而過，只有王梓毓同學(xué)堅(jiān)持了下來，以每分鐘206次的好成績，登上了冠軍的寶座。
從此，豆豆就開始盼望著佳音了。沒多久，他收到了編輯的回信，我們一起來看看吧：
豆豆同學(xué)，寫新聞與我們平時(shí)的作文是很不相同的。新聞要求具有真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)明。一般的事實(shí)性新聞，采用“頭重腳輕”的報(bào)道結(jié)構(gòu)：
1．導(dǎo)語。事實(shí)中最重要或最精彩的部分，或事實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，安排在導(dǎo)語中向讀者報(bào)告。文中可以把跳繩比賽結(jié)果作為導(dǎo)語。2．主體。進(jìn)一步說明或解釋導(dǎo)語中談到的事實(shí)的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進(jìn)行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實(shí)的意義，使新聞的內(nèi)容充實(shí)、飽滿。文中結(jié)尾可寫出體育比賽的意義。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍”。二是。
盡量不要在新聞中用第一人稱。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍。
東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽，經(jīng)過了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的成績奪冠。參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四個(gè)小組進(jìn)行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分突出的選手。決賽時(shí)，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。隨著比賽時(shí)間一秒秒地推進(jìn)，其他選手跳得越來越慢了，有的干脆停了下來，遺憾地笑笑。比賽結(jié)束的號(hào)子響起，王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的好成績獲得第一名。
東城小學(xué)女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學(xué)們的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，另一方面也豐富了學(xué)生課余的生活，增強(qiáng)了體育鍛煉意識(shí)。因此，這次活動(dòng)深受同學(xué)們的歡迎和喜愛。
第七課時(shí)。
1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。
首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時(shí)能夠多方面地提出問題。其次，要列一個(gè)采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對(duì)每個(gè)人提什么問題、觀察哪些現(xiàn)場(chǎng)、索取哪些實(shí)物和照片等都力求心中有數(shù)。再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語，要準(zhǔn)備筆和紙。
2、有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對(duì)象。
如果采訪一個(gè)人物，采訪對(duì)象就是當(dāng)事人。如果采訪個(gè)事件，采訪對(duì)象可能是幾個(gè)人。這些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行?？梢韵日夷切┡c當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。
比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長。評(píng)委等。
這些人不是當(dāng)事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對(duì)當(dāng)事人的提問。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。
要有高質(zhì)量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過提問得到的。
截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對(duì)象，讓對(duì)方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來，不要隨便打斷對(duì)方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個(gè)段落，再對(duì)這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對(duì)方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。第二，問題要具體。問題具體，對(duì)方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍，如果你張口就叫：“請(qǐng)問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時(shí)很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時(shí)候?qū)?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時(shí)候老去買醬油、醋，一次算帳時(shí)??”于是講出一段生動(dòng)的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。
第三，要代讀者提問。新聞報(bào)道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會(huì)讀者想知道什么，站在讀者的位置提問。此時(shí)，把記者、采訪對(duì)象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。
第四，深挖細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，是人物思想和品格的生動(dòng)表現(xiàn)。沒有細(xì)節(jié)，就沒有報(bào)道。
細(xì)節(jié)，有時(shí)表現(xiàn)在動(dòng)作上，有時(shí)表現(xiàn)在語言上。有時(shí)甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)多一些提問，甚至請(qǐng)采訪對(duì)象把當(dāng)時(shí)的情景重新表演一番。
當(dāng)然，細(xì)節(jié)不是枝節(jié)。不要抓住一些與主題無關(guān)的細(xì)枝末葉，當(dāng)成細(xì)節(jié)而不厭其煩地提問。
第八課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)對(duì)采訪的材料進(jìn)行剪裁。
我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對(duì)布料進(jìn)行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去，或略寫。當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣渲饕膶懗鰜?，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。
2、學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們?cè)诓稍L時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化??這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。
3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。
采訪稿如果都是一問一答式的對(duì)話，文章讀了會(huì)讓讀者覺得厭倦。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用，人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。
4、新聞寫作遵循“五個(gè)w”和“一個(gè)h”原則。
“起因、經(jīng)過、結(jié)果”基本可以撐起一篇完整的作文。其實(shí)新聞寫作也是這樣。
19世紀(jì)中期，由于電信技術(shù)不夠發(fā)達(dá)完善，發(fā)報(bào)經(jīng)常中斷，新聞?dòng)浾邽楸M早將新聞的基本內(nèi)容發(fā)往報(bào)社，于是發(fā)明了一種將人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等新聞要素集中于導(dǎo)語部分的體裁，居然取得了不錯(cuò)的效果！到了1898年，美聯(lián)社總經(jīng)理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個(gè)w”——即who(何人)、what（何事）、when（何時(shí)）、where（何地）、why（何故），此外還有“一個(gè)h”——how（如何）。
第九課時(shí)至結(jié)束為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課。
小學(xué)小記者教案篇二
一、課前活動(dòng)：
我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點(diǎn)。預(yù)備——拍！訓(xùn)練學(xué)生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對(duì)，就拍手三下；如果你覺得我說得不對(duì)，就舉手糾正?，F(xiàn)在我開始說，你們可要注意聽。
1、我是來自解放路示范學(xué)校的薛老師。
2、你是年級(jí)班的同學(xué)。
3、你們很喜歡我來上課。
4、我是六十多歲的白發(fā)老奶奶。
我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）。
我們?cè)賮碚f一次，看誰反應(yīng)快。（重復(fù)剛才所說內(nèi)容。）。
好了，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎?
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；
1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點(diǎn)長，身子胖乎乎的，長著又細(xì)又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細(xì)看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象）。
2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實(shí)是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個(gè)故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）。
原來小豬想——變呀，他后來真的會(huì)變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？
二、閱讀小豬的“第一變”，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神秘）課件出示圖2。
這位同學(xué)的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學(xué)生聽寫下來。
假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名3-4人說，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）。
小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？
3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？
課件出示圖3，??！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？
4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時(shí)，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進(jìn)行對(duì)話。
還有很多同學(xué)想和斑馬對(duì)話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對(duì)話寫下來吧。
5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。
6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個(gè)句子，對(duì)照?qǐng)D畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
指名講述故事。
三、閱讀小豬的“第二變”，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細(xì)看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下觀察圖畫。
2、看清楚圖畫內(nèi)容了嗎？下面就請(qǐng)大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學(xué)想把小豬的這次變形經(jīng)歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時(shí)候，可以問老師。那就開始寫吧！
3、學(xué)生寫話，老師巡回指導(dǎo)。巡視過程中表揚(yáng)坐姿準(zhǔn)確、書寫工整、干凈的同學(xué)，提醒學(xué)生;遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替。
4、展示習(xí)作，老師點(diǎn)評(píng)。
誰愿意與大家一起分享你的精彩習(xí)作。如果有同學(xué)沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。
請(qǐng)其他學(xué)生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內(nèi)容寫正確而且讓圖動(dòng)起來了了，如果做到了，一會(huì)就送他一句表揚(yáng)的話；如果還有需要補(bǔ)充的地方，就給他說說修改的意見。認(rèn)真傾聽也是一種好習(xí)慣。
請(qǐng)學(xué)生朗讀習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師總評(píng)。如上方法，點(diǎn)評(píng)習(xí)作。
四、續(xù)講故事，感悟道理。
2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進(jìn)了稀泥中，讀圖上的文字，這時(shí)，小豬終于明白：做自己——最好！
課件出示：做自己最好！做最好的自己！
老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。
五、拓展延伸。
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來，請(qǐng)同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會(huì)讓大家體驗(yàn)（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！
下課!
小學(xué)小記者教案篇三
對(duì)于“記者”這兩個(gè)字，我有些陌生，可是內(nèi)心一直向往這個(gè)神圣的職業(yè)。
幸好，宣城有了小記者。八年級(jí)時(shí)，我選擇了參加。也就在那年暑假，我第一次投稿，名字為《秋天的雨》。開學(xué)之后，這次投稿的經(jīng)歷，也就漸漸地淡忘了。記憶再次想起的時(shí)候，是一個(gè)雨天，老師在班上說起了一張稿費(fèi)單，使我驚喜中又帶著慌張，心想這真的是給我的么？當(dāng)老師很認(rèn)真地告訴我，這是給我的，我的作文上報(bào)了，我欣喜若狂，放學(xué)后迫不及待地告訴了媽媽，媽媽也很開心。
唉，當(dāng)時(shí)報(bào)紙上肯定是早就發(fā)表了，我怎么只顧學(xué)習(xí)而沒有欣賞一下自己的處女作呢。
其實(shí)，從小學(xué)開始我便愛好寫作，苦于寫的文章沒有人能欣賞。初一時(shí)我聽說了校記者站在招募小記者，可是我并未參加；當(dāng)時(shí)可能是不大懂吧。后來的閑暇時(shí)光，我了解到這是一個(gè)公益組織，是幫助更多的中小學(xué)生豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升寫作能力的，于是，我就想著初二快點(diǎn)來。
這一年來，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平明顯提高，同時(shí)更注重自己的一言一行，更注重讀些課外書來拓寬自己的知識(shí)面。
是“小記者”讓我懂得了很多，學(xué)到了很多。
小學(xué)小記者教案篇四
第三課新聞報(bào)道的素材和線索一．教學(xué)目標(biāo)。
1.了解構(gòu)成新聞的基本要素。
2.學(xué)會(huì)獲取新聞線索，播報(bào)完整的新聞。
3.學(xué)習(xí)新聞寫作材料的來源和積累素材的方法，懂得如何選材。
二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.構(gòu)成新聞的基本要素。2.如何獲取新聞線索。三．教學(xué)法。
圍繞“地球一小時(shí)”的宣傳活動(dòng)。
a.教師通過朗讀新聞范文，并加以講解說明，使學(xué)生了解新聞的定義。
b.在了解了新聞的定義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“開火車的”小游戲，將學(xué)生排成一隊(duì)，依次報(bào)數(shù)，老師喊停，輪到誰下一個(gè)報(bào)數(shù)就說一個(gè)新聞線索。
when(什么時(shí)候)：24號(hào)下午2點(diǎn)~4點(diǎn)；/25號(hào)上午9點(diǎn)~11點(diǎn)；
where(哪里)：國美電器廣場(chǎng)；
why(為什么)：提倡低碳環(huán)保，呼吁人們?yōu)椤暗厍蚰赣H”作一份貢獻(xiàn)；
how(怎么樣)：提高了人們的環(huán)保意識(shí)，并從自身行動(dòng)做好環(huán)保工作。c.找素材。
將學(xué)生分成幾小組，互相討論，每組選出一個(gè)代表提供該小組的新聞素材（如：好詞、好句、好段??）。
觀察身邊的人和事物，做到眼觀六路、耳聽八方；隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)新聞，積累素材，寫一篇自己生活當(dāng)中的新聞報(bào)道。
小學(xué)小記者教案篇五
課時(shí)：2課時(shí)。
課堂類型：綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2、對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的.時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)小記者教案篇六
公公：南春，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答。
我：公公，您覺得怎樣才能讀好一本書呢？
公公：首先要認(rèn)真，要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讀好一本書。
我：哦，那如果是閑書呢？您會(huì)給我看嗎？
我：恩，應(yīng)該帶著思考問題的想法，認(rèn)真的讀，不能囫圇吞棗讀，要鍥而不舍的讀。我喜歡語文，英語卻不怎樣，偏科。
公公：偏科是害怕某科目，怕困難，要端正自己的思想，要認(rèn)識(shí)每一個(gè)科目都很重要，而且要多讀學(xué)偏科的書，引起學(xué)習(xí)這門科目的興趣，嘗到甜頭后，就不會(huì)偏科了。
我：哦，是這樣啊。從現(xiàn)在看是我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的“市三好學(xué)生”！
公公笑了。
小學(xué)小記者教案篇七
星期天，我們?nèi)襾淼竭_(dá)蓬山主題樂園。
首先在門口迎接我們的是幾個(gè)“花臉大叔”——京劇臉譜。我們和白臉的“曹操”合了個(gè)影就繼續(xù)前進(jìn)。沿著景觀大道往里走，我們看到了秦始皇兵馬俑、新加坡的魚尾獅噴泉、還有奇形怪狀的毛利人雕像等。
來到游樂區(qū)，爸爸和我們兵分兩路分別去排隊(duì)。我首先和媽媽玩了“北美颶風(fēng)”。隨著機(jī)器的翻滾，尖叫聲此起彼伏響成一片。
接著我又玩了巴西漂流、邁阿密風(fēng)云、急流勇進(jìn)、印第安飛椅、金銀島轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬、小蜜蜂等。最刺激的要數(shù)邁阿密風(fēng)云了，來到這里的人好多都被嚇退了，也包括我的老爸，不過這時(shí)候我可不是輕易服輸?shù)膯眩?/p>
達(dá)蓬山主題樂園真是太驚險(xiǎn)和刺激了。遺憾的是，因?yàn)槲乙幻锥诺纳砀哂袔讉€(gè)項(xiàng)目不能玩。離開的時(shí)候，灰太狼的那個(gè)聲音在我心中響起：“我一定會(huì)回來的！”
小學(xué)小記者教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
課程重點(diǎn)難點(diǎn):積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具準(zhǔn)備：
紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
（1）師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。（2）各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
（3）師導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。（第二課時(shí)）。
一、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
二、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
三、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
四、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
五、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
六、課后拓展。
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
小學(xué)小記者教案篇九
m教學(xué)目標(biāo)：
（第二課時(shí)）：
一、導(dǎo)入。
：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。美術(shù)小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
m
小學(xué)小記者教案篇十
今天是星期六。我們的小記者去仙姑山頂爬山。首先，我們聚集在仙姑山門口。我們跟著老師們進(jìn)了大門，上面刻著五位神仙：金、木、水、火、土。我們進(jìn)去后，收票員的兩個(gè)阿姨數(shù)了數(shù)我們的票，然后數(shù)了數(shù)人數(shù)。我們離開檢票處后，看到前面有很多神仙雕像，聽老師講解。老師指示我們繼續(xù)上山。我們終于登上了頂峰。我們有些人進(jìn)了大廳，有些人沒有。走進(jìn)大廳，一些學(xué)生正在購買紀(jì)念品，其他人正在環(huán)顧四周，巨大的玉像?？戳艘粫?huì)，老師讓我們出來集合，然后我們兩人一組走下山。我們走下來后，拍了一張合影。我們開心地喊著“茄子”。我很開心，也很高興來參加活動(dòng)。
小學(xué)小記者教案篇十一
星期四，放學(xué)時(shí)間一到，我們就看見曾老師從教室門口走進(jìn)來?！罢?qǐng)一二組想去聽陽光小記者的講座同學(xué)到一樓電教室去聽。”“啥呀？”我很好奇，就跟著去了。
我來到電教室，開始聽講座。我看到桌面有個(gè)陽光文集，在里面夾了報(bào)紙、介紹本、申請(qǐng)表、家長通知書、筆試卷。講到半截，報(bào)社的叔叔讓我們填申請(qǐng)表。我填好了，就交了上去。
星期五，我接到電話，叫我星期六去面試。我填好筆試卷，讓爸爸填好回執(zhí)，準(zhǔn)備明天上交。
星期六下午，我懷著激動(dòng)的心情去面試。來到報(bào)社，我登上三樓.......老師開始面試我了。“自我介紹一下?！崩蠋熣f。“我叫黃曌錦，今年9歲，來自竹園小學(xué)四年一班。”“興趣愛好呢？”......最后，老師說：“你錄取成明星小記者啦！”我們交了680元作注冊(cè)費(fèi)。
什么時(shí)候通知上課呢？
小學(xué)小記者教案篇十二
大家好，我是小學(xué)二（5）班的黃xx作為一名光榮的《大江晚報(bào)》記者，已經(jīng)快一年了。記得一年前，當(dāng)我拿到《大江晚報(bào)》的招聘通知時(shí)，我以為像在幼兒園一樣，小記者可以和很多孩子一起玩。于是我興沖沖的把通知拿回家，纏著媽媽幫我報(bào)名。但是我媽告訴我，作為一個(gè)小學(xué)生，如果我想加入一個(gè)小記者，和幼兒園是不一樣的。不僅可以參加各種活動(dòng)，還需要盡可能多的向報(bào)紙投稿，盡量多展示自己。
這一年來，我投稿了很多稿件，基本上每周一兩篇，有六篇順利進(jìn)入《大江晚報(bào)小記者周刊》。當(dāng)我在報(bào)紙上看到我的作文或照片時(shí)，我感到非常高興。還參加過很多小記者的活動(dòng)，比如剪窗花、夏令營、做三明治等等。通過這些活動(dòng)，我提高了動(dòng)手能力和自理能力。同時(shí)，我交了很多新朋友，也收獲了很多。
比起一年前的我，我更開朗，更愿意向大家展示自己，感謝小記者工作室老師們的悉心指導(dǎo)和提供的機(jī)會(huì)。但是，我不會(huì)自滿，我會(huì)更加努力，請(qǐng)拭目以待！
小學(xué)小記者教案篇十三
媽媽在成都商報(bào)上意外發(fā)現(xiàn)了小記者招收廣告，便推薦我去參加。
盡管我之前閱讀了許多作文，昨天也和媽媽一起練習(xí)過，可我走進(jìn)教室時(shí)心情依然是十五個(gè)水桶打水——七上八下，就像達(dá)到沸點(diǎn)的開水。
突然，老師叫到了我的名字，于是我和同組的小朋友一起進(jìn)入第三考場(chǎng)。我抽到了一張標(biāo)題為“打秋千”的圖片，只用了兩分鐘我便想好，我立即上去了。成敗在此一舉!我的心又提到了嗓子眼，而且都快停跳了!直到我講完，老師在我的報(bào)名表上寫了個(gè)大大的“通過”，我心中的一塊大石頭才落了地。
這次面試讓我知道了人要戰(zhàn)勝難題，先要戰(zhàn)勝心中的恐懼。
小學(xué)小記者教案篇十四
1、通過小組分工、設(shè)計(jì)提問、采訪現(xiàn)場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng)，明確采訪計(jì)劃和任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作采訪的樂趣。
2、嘗試主動(dòng)與他人交往，學(xué)習(xí)傾聽和交流，有初步的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重難點(diǎn)。
采訪中如何與人溝通，并有效的記錄和匯報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
記者采訪的錄象片段；采訪計(jì)劃表；采訪中記錄用的筆本子；幼兒事先有分組合作調(diào)查幼兒園工作人員的經(jīng)驗(yàn)；幼兒事先做好有關(guān)道具。；電視機(jī)架子一個(gè)；攝像機(jī)一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、感知采訪情景，初步了解記者的工作和采訪要求。
小結(jié)：這是“走進(jìn)今天”的新聞?dòng)浾摺Ｓ浾呤且环N工作，通過采訪和報(bào)道，讓我們了解一些原本不知道的事情。
2、老師給小朋友帶來了一段記者采訪的錄象，請(qǐng)你仔細(xì)的看，記者是怎么進(jìn)行采訪的？仔細(xì)看他的神態(tài)、語言和提問的內(nèi)容。
3、幼兒看采訪錄象。
4、提問：在這段錄象中，你看懂了什么？記者在采訪時(shí)是怎樣的？
小結(jié)：看了錄象，我們知道，記者在采訪前先主動(dòng)的介紹自己，而且采訪時(shí)態(tài)度自然大方，親切有禮貌。
二、通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具。
2、采訪中有哪些分工？
3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢？
4、提問解決分工和計(jì)劃書的內(nèi)容：
a除了這些采訪設(shè)備，還可以有什么設(shè)備？
5、小結(jié)：小記者采訪時(shí)要學(xué)會(huì)合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態(tài)度要自然，有禮貌。
三、確定采訪內(nèi)容，制定采訪計(jì)劃書，作好采訪前準(zhǔn)備。
1、交流拓展經(jīng)驗(yàn)：今天來了那么多的客人老師，那么我們也來做小記者，去采訪他們。采訪的內(nèi)容就是：介紹了解一個(gè)老師。請(qǐng)你想想，你可以向老師提哪些問題呢？（拓展問題：關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等）。
2、介紹計(jì)劃書，明確計(jì)劃書制定的要求。
我們做一件事情之前，都要有計(jì)劃。下面我們就來設(shè)計(jì)一份計(jì)劃書。
a、出示計(jì)劃書，介紹內(nèi)容：1、先設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的好聽的記者團(tuán)名字；2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫上學(xué)號(hào)；3、設(shè)計(jì)提問，并把問題寫在左邊。
b、提問：說到這里，老師想到一個(gè)問題：遇到不會(huì)寫的字怎么辦？
c、小結(jié)：?jiǎn)栴}不會(huì)寫可以用簡(jiǎn)單的線條和圖案表示，但要三人都能看懂。
3、請(qǐng)選好你的合作伙伴，三人一組坐下后，制定計(jì)劃書。
4、幼兒制定計(jì)劃書。教師指導(dǎo)：協(xié)商分工；一起圍繞主題設(shè)計(jì)問題。
5、請(qǐng)兩——三組介紹制定的采訪計(jì)劃。（教師要注意拓展幼兒的提問內(nèi)容）。
6、明確現(xiàn)場(chǎng)采訪的要求：
下面我們馬上要開始現(xiàn)場(chǎng)采訪老師了。你覺得我們因該怎么做？
提煉，提出采訪要求：去采訪的時(shí)候，提問的人要注意提問主動(dòng)，記錄的人要用簡(jiǎn)單的方法記錄，攝像和匯報(bào)的人要注意完整的表達(dá)。
四、幼兒采訪，教師做跟蹤和指導(dǎo)。
老師和小朋友一起準(zhǔn)備了一些采訪材料設(shè)備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關(guān)采訪的替代品，開始分組采訪，教師對(duì)一組的情況做攝錄。
五、匯報(bào)采訪情況，分享采訪經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)兩組幼兒匯報(bào)。之中點(diǎn)評(píng)幼兒匯報(bào)的趣味性和完整性。并在一組采訪后，組織幼兒看采訪過程的錄象，電評(píng)：從采訪的主動(dòng)性，禮儀、提問的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行請(qǐng)小記者來介紹采訪的情況。（如是否主動(dòng)交往，提問是否太慢，合作性怎樣）。
教學(xué)反思：
本課選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在特定的情景中，在與社會(huì)生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并融會(huì)知識(shí)，解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)小記者教案篇十五
1月29日11：00，在杭州做首都的兒童體驗(yàn)中心《錢江晚報(bào)》當(dāng)小記者，采訪考古研究所，探索中國文物史。
考古研究所展出了各種文物，包括良渚出土的玉壁和玉盤；南宋、元明青瓷，8000年前蕭山出土的獨(dú)木舟圖片等。這些圖片和文物記錄了中國歷史，展示了中華民族燦爛的文化。在考古研究所的體驗(yàn)區(qū)，我們采訪了幾位考古隊(duì)員。他們說：“你可以在這里學(xué)到很多考古知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)掘文物的樂趣。青瓷碎片發(fā)掘出來，你心中的成就感是無與倫比的。只有真正體驗(yàn)過，才能體會(huì)到那種快樂?！?/p>
我和他們有同感。體驗(yàn)館的每一個(gè)展廳都是我們體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的地方。只有當(dāng)我們真正體驗(yàn)到它時(shí)，我們才能意識(shí)到幸福。
小學(xué)小記者教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受。
美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
（第二課時(shí)）：
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
小學(xué)小記者教案篇十七
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》。
一、聽故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）。
師：老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事，我們大家一起來仔細(xì)看一看。
——欣賞故事第一部分。
重點(diǎn)提問：
1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會(huì)是什么原因呢？
過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。
——欣賞故事第二段。
重點(diǎn)提問：
1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）。
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）。
4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的`？
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了。
二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感）。
教師出示圖片。
黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田。
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空。
白色垃圾污染水源。
重點(diǎn)提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）。
1、水變成了什么顏色？
2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
（3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會(huì)給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
通過這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
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