"總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時期進行梳理和總結(jié)的過程，能夠幫助我們更好地認識自己。"在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗分享，希望能對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇一
“物竟天擇，適者生存?！敝挥袚碛辛俗晕疑娴闹腔?，才能活得從容，活得燦爛。
自然界中尚有這么多生存的智慧，作為人類的我們，也應(yīng)該擁有自己的生存智慧。
著名主持人楊瀾，在自己主持事業(yè)更日日蒸上時，卻放棄了這份工作，反而選擇去國外學(xué)習(xí)進修。對此，只有讓自己不斷的提升，不斷的學(xué)習(xí)，才能夠在以后走的更遠，飛的更高。我想，這種適時的放棄，就是她生存立足的一個智慧。
曾令人念念不忘的許三多，他并不像其他士兵那樣聰明亦或有背景，他知道，有些愚笨的自己只有通過付出比別人多的.汗水，做夠比別人多的努力才會成為一名真正的、好的士兵。事實證明，他做到了，甚至比加緊人做的更好。我想，這種笨鳥先飛的精神，始至不渝的努力，堅持不懈的奮斗就是許三多——一個普通士兵的生存智慧。
我國著名歌作家、劇作家閻隸老先生，創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的歌曲，如今已經(jīng)年過七旬的他仍然堅持創(chuàng)作。他相信，自己付出的努力一定會有收獲的。我想，天道酬勤就是他老人家的生存智慧。
中國最年輕女總裁——董思陽，當(dāng)她自己為孫燕姿的經(jīng)紀(jì)人所選中，要栽培她時，她并沒答應(yīng)。在這推崇明星的時代里，很多人都為她感到惋惜。但她并不覺的遺憾，因為她自己知道自己的目標(biāo)是什么，她選擇一邊打工，一邊上學(xué)，只為積累更多經(jīng)驗。上天不負有心人，最終，她開創(chuàng)了自己的公司，成為中國最年輕的女總裁。我想，選定目標(biāo)并為之堅持不懈的奮斗就是董思陽的生存智慧。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇二
追求快樂、享受快樂是人的一種動物性的本能，與生俱來，不需要后天學(xué)習(xí)?？鞓肥歉泄偈艿酵饨缒承┬盘柎碳ず螽a(chǎn)生的一種對快感的情緒體驗，快感到來時，人處在極度興奮狀態(tài)之中，整個身心都溢滿一種愉悅、幸福、滿足、飄飄欲仙的感覺，為此他會忘記世間的一切煩惱。所以這樣的快樂，人會本能地去追求。然而人們不知道，快樂是需要成本的，在追求到快樂的同時，他會付出很多很多。
很多時候，快樂的成本很高，快樂的獲取與其成本之間是不成比例的。比如吸毒，吸食毒品后所產(chǎn)生的暫時的快樂，他所需要付出的成本可能是他的整個家庭的幸福，甚至是他的生命。吸毒產(chǎn)生的快樂只能是短暫的，否則就無需反復(fù)吸食了。然而吸毒付出的成本卻是巨大的，短暫與巨大之間根本就不成比例。
快樂常常要建立在別人的痛苦之上，“快樂建立在別人的痛苦之上”是一種損人利己的行為，人類為了防止這行為的發(fā)生，就建立了法律與道德標(biāo)準(zhǔn)，用來約束人類的這種行為。當(dāng)一個的快樂建立觸犯了法律之后，他會付出身陷囹圄的法律成本。當(dāng)一個人產(chǎn)生道德感之后，人會為失去道德而痛苦，心靈會備受煎熬，他會產(chǎn)生后悔、自責(zé)、負罪、無地自容的感覺，所以，人在追求快樂的時候，常常還要付出道德的成本。
追求觸犯法律的快樂常常是短暫的，身陷囹圄的時間是漫長的，所以其法律成本是很高的。追求觸犯道德底線的快樂常常也是短暫，后悔、自責(zé)、負罪、無地自容的痛苦體驗是漫長的，所以其道德成本也是很高的。這種快樂的成本與短暫的快感體驗之間是不成比例的。
對人的最大誘惑莫過于“快樂”。快樂是一種情感體驗，對人產(chǎn)生誘惑力的不外乎“名、利、情”，很多人可以拒絕“名、利”，卻難以斬斷“情感”的糾纏，“英雄難過美人關(guān)”道理正在于此，歷史上太多太多的英雄人物，一世的英名不就斷送在一個“情”字上嗎？呂布、唐玄宗、吳三桂等等，例子俯拾皆是。
在權(quán)衡“追求快樂”與“付出成本”之間利弊大小的過程中，考驗著一個人的意志力。意志力薄弱者，經(jīng)不起快樂的誘惑，把握不住自己的理性認知，明知追求某種快樂會付出慘痛的代價，然而他仍然會飛蛾撲火般地去追求對快樂的短暫體驗。動物界的螳螂，雄性在追求雌性進行戀愛時，有被吃掉的危險，然而，雄螳螂只要有機會就會義無反顧地往上湊。螳螂不會理性的思考，追求短暫的快樂只是本能，所以它的行為無可厚非。人不是螳螂，人是會思考的，會權(quán)衡利弊的，會比較分析的，人如果還停留螳螂的水平上，為追求快樂而不計成本，那是“腦子進水”“弱智”“腦殘”的表現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇三
“網(wǎng)絡(luò)”一個既神奇而又奇怪的詞。有人歡喜有人愁，有人因此省下了許多時間，以前要在圖書館里找半天的書，現(xiàn)在只要搜索書名就可以一目了然。，但是有些人因此而引起了近視，相信大家都有過溺于網(wǎng)絡(luò)的時候吧，可能隨時隨地的都想帶著手機，許多人在生活中已經(jīng)離不開手機和網(wǎng)絡(luò)了吧。在外出的時候，人們經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)來導(dǎo)航以及消費，這使更多人放不下手機，卻帶上了眼鏡，500度的眼鏡都已經(jīng)習(xí)以為常了。
就比如說去年，報道中有一名叫舒凡的女子，從事校對工作，平時工作需要用眼的時間就比較長，但是下班回家之后還愛用ipad看電視劇，經(jīng)常熬夜到凌晨兩三點，常時間的用眼，導(dǎo)致眼鏡里長結(jié)石。成人的自控能力都無法抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑，更何況小朋友呢。每當(dāng)家長忙完一天的工作回到家，小朋友就會過來拉著父母陪著一起玩，有的父母不耐煩就直接扔個手機過來，久而久之，小朋友也玩上了癮，所以，現(xiàn)在小孩的手機癮，絕大部分的原因還是來自于家庭的原因。
網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時，也給犯罪分子帶了機會，年紀(jì)大的老年人被騙的案列比比皆是，所以對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)控，也是現(xiàn)在急需要解決的問題。時代的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)交流離不開網(wǎng)絡(luò)，生活出行離不開網(wǎng)絡(luò)，所以我們要合理規(guī)劃和利用網(wǎng)絡(luò)，不能成為網(wǎng)絡(luò)新時代下的犧牲品。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇四
茫茫的非洲大戈壁灘上，不時刮起一陣大風(fēng)，卷起漫天的黃沙。這里白天要面對太陽的炙烤，晚上卻又要受到寒風(fēng)的侵襲，一年四季還要忍受缺水的困擾?？删驮诮裢恚恢晁纳男』ā烂谆ň`放了。
“哇！原來外面的世界這么美呀！”小依米花贊嘆道。此時風(fēng)早已經(jīng)平息，天上的星星照亮大地，留下了一片銀色光暈。突然，一星白光從天空劃過，轉(zhuǎn)眼又消失得無影無蹤?！澳鞘鞘裁矗亢闷裂?！
可它到哪里去了呢？”依米花一邊想，一邊搖動她那瘦小的葉子，四處張望起來，可最終還是沒找到。
“算了，不找了！”小依米花說道，“還是先好好欣賞一下這個世界吧！”兩天過去了。在這兩天中，小依米花快樂極了，她白天在陽光下起舞，雖然陽光灼熱，卻也勝過了她曾經(jīng)生活的地下；夜晚，欣賞那美麗的星辰和那最大最亮的月牙，即使是那透骨的寒冷也不能阻止她，因為那六年的艱辛早就讓她能適應(yīng)這一切?？闪钏z憾的是，她再也沒看到那劃破天際的白光——風(fēng)告訴她那是流星。
現(xiàn)在又是一個夜晚，繁星閃爍?？梢烂谆▍s是沒了心情，因為她那血色的花瓣快要謝了，這也預(yù)示她將要離開這個世界了，將再也看不到流星了。
“六年前我來到這個世界，在前五年的時間中我拼命地將根扎向地底。半個月之前，我終于積蓄到了足夠的養(yǎng)分，長出了葉，綻出了翠綠。兩天前，我開出了花兒，是一種包含紅、白、黃、藍四色花瓣的花兒，讓我六年期盼有了結(jié)果?？涩F(xiàn)在，我的生命就要終結(jié)了，我的生命有意義嗎？”突然，依米花想起了昨天風(fēng)伯伯告訴她白光是流星時說過的話：流星是天上的石頭，你看見的是它留在這個世間最美麗的一剎那，是它用生命開出的花，那是它生命的智慧——在僅擁有一次的生命中綻放出最美麗的花。
想到這里，依米花明白了，自己就如同那流星一樣，生命雖然會完結(jié)，可卻綻放了美麗的花，正如流星留下的一剎那的光華。
一陣風(fēng)吹來，依米花的花瓣也開始凋落。
“生命只有一次，但是我們一定要在僅有的一次生命中綻放出最美麗的花朵，這就是生命的智慧！”在最后一朵花瓣落下時，依米花說道。然后，她收起了葉子，安詳?shù)仉x開了這個世界。
又一顆流星劃過了天空，好像是在昭示著什么……。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇五
在今天的社會當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活里面不可或缺的一個部分，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活當(dāng)中所占據(jù)的地位讓我們都覺得十分驚訝，從網(wǎng)絡(luò)的誕生到現(xiàn)在只是經(jīng)歷了短短了幾十年，但是網(wǎng)絡(luò)卻從無孔不入，只要找到了適合的地方就不斷地滲透進去人們的生活。或者有人會覺得網(wǎng)絡(luò)的過快的房展會給人們的生活帶來很多不必要的麻煩以及是問題的產(chǎn)生，可是從另外一個方向來說，網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用使這個地球都連成了一個整天，無論你是在天南還是地北，都可以與遠在天涯海角的朋友們互聯(lián)信息，這樣的一個網(wǎng)絡(luò)屬性所帶給我們的更加是一個很好的機遇。
那么大家是否對網(wǎng)絡(luò)又有一些新的見解了呢?
再者現(xiàn)在有很多新的網(wǎng)絡(luò)平臺的誕生，例如大家都熟悉并且精通的微博，微博的誕生只是兩三年前的事情，可是大家看一看，現(xiàn)在哪一個年輕人是沒有微博的賬號的，哪一個年輕人不是“微博控”，當(dāng)然我們在這里討論的主要不是微博這樣一個平臺，而是這樣一些新技術(shù)帶給我們的商業(yè)契機。大家應(yīng)該都知道什么是網(wǎng)絡(luò)營銷吧，由于一系列的新技術(shù)的誕生致使網(wǎng)絡(luò)營銷走向了一個頂峰。先有網(wǎng)絡(luò)的誕生，再有網(wǎng)絡(luò)的一些流行玩意兒的誕生，這樣一切一切都是推動網(wǎng)絡(luò)營銷的向前發(fā)展，這一切一切都是為商業(yè)而服務(wù)的。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇六
摘要：影響大學(xué)生發(fā)展成長的因素很多，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，接觸、利用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生越來越多，使得計算機網(wǎng)絡(luò)也成為影響大學(xué)生發(fā)展成長的一個不可或缺的因素。部分大學(xué)生沉溺在計算機網(wǎng)絡(luò)中，極大的影響了他們的健康成長，導(dǎo)致部分大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀偏離；荒廢學(xué)業(yè)；能力缺失；心理脆弱，逃避現(xiàn)實。
關(guān)鍵詞：沉溺網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；發(fā)展成長お。
1大學(xué)生的發(fā)展成長。
在大學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)更高一級的專業(yè)知識，即所謂的“高深知識”的同時，還努力尋求各方面的發(fā)展和成長。大學(xué)生的發(fā)展成長主要包括以下幾個方面：
1.1世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立。
人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要任務(wù)之一，然而要成才，先要成人，所以大學(xué)生在大學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也需要培養(yǎng)道德、信念、人格等，以實現(xiàn)個人社會化。
不同的時代有不同的理想，對于當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)著力對其進行愛國主義的教育，樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，實現(xiàn)中華民族的全面振興。要求大學(xué)生把個人的奮斗志向同祖國和民族的命運相聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，注重發(fā)展自身的實踐能力、競爭能力和創(chuàng)新能力等等各種能力，加強自身修養(yǎng)，成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體全面發(fā)展的對社會有用的人才。
1.2專業(yè)知識的積累和技能的提高。
與中小學(xué)教育相比，大學(xué)傳授的不再是最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，而是傳授具有專業(yè)性質(zhì)的較為高深的理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)術(shù)才能或?qū)ｉL，培養(yǎng)社會需要的各種高級專門人才。專業(yè)性是大學(xué)區(qū)別于中小學(xué)教育的最根本的特征，大學(xué)知識最重要的特點是它的專業(yè)性、針對性很強，各個專業(yè)都有自己的課程設(shè)置體系，規(guī)定了學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)專業(yè)知識以及必備的素質(zhì)知識，且專業(yè)的課程設(shè)置方案還會隨著社會的需要而不斷調(diào)整。在大學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)積極吸收、積累一定的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)發(fā)展的前沿知識，提高專業(yè)技能。
1.3綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。
大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的不僅僅是將來賴以謀生的專業(yè)知識與技能，更重要的是利用學(xué)校提供的便利條件和一切可利用的豐富資源，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和開創(chuàng)事業(yè)培養(yǎng)需要的素質(zhì)能力，挖掘潛能。大學(xué)生畢業(yè)后，只有小部分學(xué)生會升學(xué)，繼續(xù)深造，絕大部分學(xué)生會通過雙向選擇走向社會，走向工作崗位。大學(xué)階段可謂是進入社會前的最后一個學(xué)習(xí)階段，所以在大學(xué)里，學(xué)生需要培養(yǎng)走向社會所需要的各種能力，包括組織能力、實踐能力、競爭能力、合作能力、人際交往能力、以及創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力等等。
1.4心理的健康成長。
大學(xué)生正處于青年時期，生理上已經(jīng)基本趨于成熟，心理發(fā)展程度也超過以往，是走向心理成熟的最后階段。所以大學(xué)階段是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康成長的重要階段。
大學(xué)生的自我意識猛醒，“成人感”增強，加之于之前家庭對自己的溺愛，衣來伸手，飯來張口，容易導(dǎo)致大學(xué)生凡事以自我為中心，所以培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性和良好的人際關(guān)系顯得非常重要。大學(xué)生要學(xué)會獨立，自己的事情自己解決，對自己的未來有所打算；大學(xué)生要融入宿舍、班級這些小集體中，學(xué)會與他人和諧相處，交流心聲，培養(yǎng)感情，放下“小皇帝”的身份，與大家融為一體。
大學(xué)是個“藏龍臥虎”的地方，各地中學(xué)的精英、佼佼者聚集在大學(xué)校園里，競爭異常激烈，挫折、失敗是不可避免的。所以大學(xué)生要學(xué)會正確的面對現(xiàn)實，能夠經(jīng)得住挫折、失敗和各種考驗，成為一個心理素質(zhì)強、樂觀、積極向上的人。
每個大學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀，千辛萬苦跨過獨木橋走進大學(xué)深造，都想在自己的努力下，順利的發(fā)展成長，成為對社會有用的人才。盡管發(fā)展、成長、成才的關(guān)鍵在于自己，然而影響大學(xué)生成長的因素也有很多，社會的，家庭的，學(xué)校的等等；另外大學(xué)也是一條充滿荊棘的道路，交友、戀愛等對大學(xué)生的成才也都有著至關(guān)重要的影響。稍有不慎，他們離成才的路會越走越遠。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇七
20世紀(jì)60年代以來的一些局部戰(zhàn)爭和軍事沖突，特別是近期的幾場局部戰(zhàn)爭的實踐表明，軍事高技術(shù)的發(fā)展，武器裝備的變革，已經(jīng)極大地促進了作戰(zhàn)能力的提高，并將繼續(xù)推動現(xiàn)代戰(zhàn)爭發(fā)生一系列巨大變化。這些變化，無疑會對現(xiàn)代戰(zhàn)場產(chǎn)生巨大影響，使戰(zhàn)場形態(tài)在時間、空間、殺傷破壞力、作戰(zhàn)方式、指揮控制、物資耗費等方面出現(xiàn)一些新的特點。
首先，信息的獲取、傳輸、利用和對抗，不僅滲透到戰(zhàn)場的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)、各個角落，而且在作戰(zhàn)中的功能、地位和作用大大提高，使現(xiàn)代戰(zhàn)場置身于廣闊的電磁環(huán)境中，并向信息化發(fā)展。由于信息技術(shù)裝備的廣泛運用，創(chuàng)造了軟、硬殺傷相結(jié)合的電子戰(zhàn)手段，構(gòu)成了日臻完善的作戰(zhàn)“神經(jīng)系統(tǒng)”，使信息在作戰(zhàn)中的地位和作用發(fā)生了重大變化。信息能力將成為一種最重要的作戰(zhàn)能力，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭手段的核心。
其次，兵力兵器遠距離作戰(zhàn)能力空前提高，使作戰(zhàn)空域向大縱深發(fā)展，作戰(zhàn)行動更加強調(diào)實施大縱深多方位打擊。軍事高技術(shù)的發(fā)展，極大地擴展了兵力兵器作戰(zhàn)的空間性能，使戰(zhàn)場的空間發(fā)生巨大變化，作戰(zhàn)向大縱深、高立體、前后方區(qū)別淡化發(fā)展。作戰(zhàn)偵察距離增大，現(xiàn)代偵察技術(shù)裝備可以在全球范圍內(nèi)進行全縱深、大面積地偵察與監(jiān)視，并覆蓋整個戰(zhàn)場。武器的射（航）程增大，現(xiàn)代身管火炮達16～50干米乃至70千米，火箭炮達35～40千米，反坦克導(dǎo)彈達3～200干米，地地戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈達10～1000千米，艦艦導(dǎo)彈也達27～500千米。飛機的作戰(zhàn)半徑，現(xiàn)代戰(zhàn)斗機達600～1800千米，殲轟機達1200千米，攻擊機達千米，機載中遠程導(dǎo)彈射程也達1000千米?，F(xiàn)代戰(zhàn)略武器中，戰(zhàn)略轟炸機最大航程達12000～20000千米，機載戰(zhàn)略巡航導(dǎo)彈射程達2500～3000千米，洲際彈道導(dǎo)彈射程達10000～12000千米。兵力機動能力提高，使得實施大縱深作戰(zhàn)成為可能，同時，武器裝備的分布高度增大，使作戰(zhàn)空間向高低結(jié)合的空間立體化發(fā)展，使作戰(zhàn)行動更加強調(diào)“空地一體”，“?？找惑w”，甚至“陸海空天一體”。
再次，在時間上，由于兵力兵器的'快速作戰(zhàn)能力的提高，以及在夜間和不良氣象條件下作戰(zhàn)能力的提高，使作戰(zhàn)行動的快速和全天候、全時辰等特性更加突出。由于軍事高技術(shù)的發(fā)展，各種夜視設(shè)備和具有全天候性能的光學(xué)電子設(shè)備將普遍裝備部隊，兵力兵器在夜間和不良氣象條件下的作戰(zhàn)能力將大大提高。坦克和反坦克、火炮、空襲和防空、遠程導(dǎo)彈等各種主要武器系統(tǒng)乃至作戰(zhàn)部隊，都將逐步具有全天候、全時辰的連續(xù)作戰(zhàn)的能力，將能夠在昏暗無光、硝煙彌漫的低能見度條件下和各種不良氣象條件下偵察、監(jiān)視目標(biāo)，并通過瞄準(zhǔn)和控制裝置進行攻擊。陸軍炮兵夜間瞄準(zhǔn)距離將達3000米；空軍也將能實現(xiàn)夜間低空多目標(biāo)攻擊。例如美軍f—15、f－16等戰(zhàn)斗機可裝上夜間低空導(dǎo)航與瞄準(zhǔn)的紅外系統(tǒng)，使飛機能在夜間離地面30～60米的極低空飛行，可在距目標(biāo)10千米處同時發(fā)射6枚空地導(dǎo)彈各自命中目標(biāo)。機載紅外夜視系統(tǒng)根據(jù)隱蔽物的溫度不同，較易發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，使夜間空襲效果超過白天。
二、高技術(shù)武器裝備將強制性地引起作戰(zhàn)方式的變革。
首先，高技術(shù)的應(yīng)用，使電子信息技術(shù)、設(shè)備廣泛地滲透到各種武器裝備、各種作戰(zhàn)手段和戰(zhàn)場指揮控制中去，電子戰(zhàn)成為重要的作戰(zhàn)方式。作戰(zhàn)過程中從偵察、監(jiān)視到預(yù)警；從通信、指揮到控制；從情報處理到作戰(zhàn)決策，都離不開電子信息技術(shù)、設(shè)備。武器系統(tǒng)的先進程度，主要決定于其電子信息系統(tǒng)是不是先進。由于電子信息技術(shù)、設(shè)備被廣泛地應(yīng)用于作戰(zhàn)的各個領(lǐng)域，因此交戰(zhàn)雙方爭奪電磁頻譜使用權(quán)和控制權(quán)的斗爭將異常激烈，這種斗爭主要表現(xiàn)為電子偵察與反偵察、電子干擾與反干擾、電子摧毀與反摧毀的斗爭。在以往的戰(zhàn)場上，這種電子斗爭主要作為作戰(zhàn)的一種支援保障手段，而現(xiàn)在，由于電子戰(zhàn)武器裝備得到了長足發(fā)展，可以通過軟殺傷和硬摧毀等手段，干擾、壓制和破壞敵方偵察、通信、指揮和控制系統(tǒng)以及先進的武器系統(tǒng)，使之降低或喪失作戰(zhàn)效能，這就使得電子戰(zhàn)成為滲透到各個作戰(zhàn)領(lǐng)域的重要作戰(zhàn)手段，為現(xiàn)代作戰(zhàn)開辟了一個嶄新的戰(zhàn)場——電磁戰(zhàn)場。在現(xiàn)代電磁戰(zhàn)場上，將在不同高度上布有各種電子戰(zhàn)武器裝備平臺，這些電子戰(zhàn)武器裝備共同構(gòu)成了從太空到地（海）面遍及整個戰(zhàn)場的電子戰(zhàn)力量體系，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。
其次，由于現(xiàn)代空襲作戰(zhàn)的空襲手段和兵器性能發(fā)生了質(zhì)的飛躍，使戰(zhàn)略空襲已可以摧毀對方軍事實力和戰(zhàn)爭潛力，戰(zhàn)略空襲已成為最重要的作戰(zhàn)方式。它已不再像以往那樣僅是戰(zhàn)斗支援手段，而成為能夠摧毀對方軍事實力和戰(zhàn)爭潛力、進而影響戰(zhàn)爭勝負的主要作戰(zhàn)方式，如海灣戰(zhàn)爭和科索沃戰(zhàn)爭所表現(xiàn)的那樣，海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊在整個戰(zhàn)略空襲階段，摧毀了伊軍指揮通信系統(tǒng)的80％，軍事實力的50％；重創(chuàng)了伊空軍及防空體系，150架飛機被毀，95％的雷達無法運轉(zhuǎn)，48個防空導(dǎo)彈陣地受重創(chuàng)，約40個機場被炸；嚴重破壞了伊核生化武器生產(chǎn)和儲存設(shè)施；運輸補給量減少90％；煉油能力下降87％。猛烈的空襲使伊軍士氣低落，戰(zhàn)斗力急劇下降，為多國部隊順利實施地面作戰(zhàn)創(chuàng)造了極為有利的條件。科索沃戰(zhàn)爭中，北約部隊也通過轟炸迫使南聯(lián)盟屈服。戰(zhàn)爭實踐表明戰(zhàn)略空襲的作用對于作戰(zhàn)結(jié)果至關(guān)重要。
此外，各種導(dǎo)彈和精確制導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展，使導(dǎo)彈打擊和導(dǎo)彈的攔截作戰(zhàn)成為重要作戰(zhàn)方式，其地位已居傳統(tǒng)的槍炮戰(zhàn)之上，各種作戰(zhàn)平臺都將適應(yīng)導(dǎo)彈戰(zhàn)的需要。軍用衛(wèi)星的使用使反衛(wèi)星成為新的作戰(zhàn)任務(wù)和方式；計算機病毒、“電腦高手”攻擊及其防范將構(gòu)成信息戰(zhàn)，等等。軍事高技術(shù)正在改變著今天和未來的作戰(zhàn)方式。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇八
我寫過的愛的議論文數(shù)不勝數(shù)，可大部分都是寫的是關(guān)于母親的愛的議論文。有人肯定會說，是不是父親不愛我或是我不愛父親……但并不是這樣的，因為父親一年四季都在外地奔波，很少回來，我已近有兩年沒見到他了，他在我的腦海里已經(jīng)漸漸生疏。
爸爸是這個家庭的“頂梁柱”，而媽媽是這個家庭的“搖籃”。人們都說“母愛是無私的，父愛是無言的?！眿寢寣ξ覀兊膼畚覀兌加浀?，可我們卻漸漸地忽略了爸爸給我們的濃濃的愛。
媽媽平時一直照顧著我們，她的一舉一動我們都記在心里，記在我們的腦海里，可爸爸的愛是默默無聞的奉獻，自己為這個家付出得最多，且不是自己是多么偉大。平時我們只是感受的、體會的，就是母親的愛，父親的愛我們可能不太理會，就沒有在意。
當(dāng)我聽劉和剛的《父親》，我流下了眼淚，每一句歌詞都充滿了對父親的愛，讓我回想了我的小時候，爸爸耐心地教我走路，我的小手握著爸爸的大手，我一邊走，一邊笑，還時不時地望望爸爸，爸爸也被我那傻傻的樣子逗得咪咪笑?？砂职滞蝗灰环攀?，我便“撲通”一聲撲在地上，哇哇大哭起來，爸爸連忙抱起我，一直問我有沒有事，可我那時才1歲，哪懂??？只能哭。爸爸心急了，正想方設(shè)法地哄我，什么變鬼臉啊，給我唱歌，給我跳舞，都沒用，爸爸急得滿頭大汗。
突然，爸爸看見旁邊的商店，笑了笑，把我一把抱起，跑進商店，買了個糖果，我十分好奇，想吃，卻夠不著，急的哈哈大笑。糖果舔了一口后，爸爸繼續(xù)教我走路?？勺邘撞?，他就一放手，我只能撲在地上，流十幾次眼淚。在爸爸的幫助下，終于學(xué)會了走路。到了5歲時，想起這件事時，心里只是充滿了埋怨，不就一個走路嘛，多簡單呀。還要我摔了好多次?？珊髞?，我漸漸長大了，漸漸明白事了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？如果不是爸爸，我就不會走路。
現(xiàn)在，我都不知道在外的爸爸怎么樣了？身體好不好？吃的好不好？
……。
爸爸對我的愛一件一件地涌出我的心頭，我漸漸地體會了爸爸對我深沉的愛?，F(xiàn)在，人們都說“父愛如山”可我不覺得，因為父親的愛遠遠超出了所有山。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇九
我每天的最喜歡的事就是喝咖啡，用咖啡伴著一杯牛奶，慢慢的品，慢慢的嘗，那份安閑和愜意輕輕滑過舌尖，流進我的心里。
從喝咖啡開始每一天的生活已成我的生活習(xí)慣，每天都以快樂開始，它讓我時刻精彩每一天。然而我也會在煩惱的時候用一個大杯子，倒上很多很多的咖啡，然后用開水慢慢的沖調(diào)，常常喜歡看那些粉末在開水中打旋兒，像頑皮的孩子。很喜歡一邊喝咖啡一邊看書，讓書的`香味與咖啡的香味慢慢柔和，每當(dāng)打開書，似乎連整個房間都充滿咖啡的香味，那香味可以打開我的思路，讓我心曠神怡，讓我留戀，然后沉浸在傻傻的幻想中?；孟胛液臀业乃龥_調(diào)兩杯咖啡，一杯在我面前，一杯在她面前，然后我們就這樣傻傻的對坐著聽著悠揚的音樂，對視對方卻不說話。在咖啡的香味中品味對方。
有時候我也會喝很苦的咖啡，每當(dāng)心情不好時，我就會喝苦咖啡，總會用那苦苦的香來代替我的悲傷，用咖啡來療傷。那苦苦的香總是那樣的讓人回味，讓我又一次解讀上一次的教訓(xùn)。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十
一提到家，幾乎每個人都有一種感覺——溫馨、溫暖、而又充滿愛意。
家，是我成長的搖籃，是我永遠的港灣！家，為我遮雨，給我依靠；為我擋風(fēng)，送我溫暖。家，讓我擁有自己的小窩，擁有一個自己的小天地，身旁還伴隨著幾只可愛的小動物玩具，舒適又溫馨。
我有一個知識淵博的爸爸，他在公安局工作，他胖胖的，我經(jīng)常拿他的肚子當(dāng)我的枕頭，抱住他那雙胖乎乎的大手入睡，感覺好溫暖，好踏實。那高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去就是個文質(zhì)彬彬、挺有學(xué)問的人。我愛我的爸爸。
我們家還有一位窈窕主婦——我的媽媽，她瘦瘦的高高的，黑黑的眉毛下有雙“火眼金睛”，所以，我們家找東西都不用我和爸爸動手；她很愛干凈，在家總里里外外忙個不停，洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生是她每天的“必修課”；她還有一張能說會道的嘴巴，只要她說得對，她就會喋喋不休，把你問得啞口無言，雖然她有點愛嘮叨，但是，我還是非常愛我的媽媽。
記得有一次，我們一家去青島旅游，到了晚上，我們要到賓館里住宿了，結(jié)果找了一個下午也沒找到。最后，我們終于找到了一家賓館，但是只有一間空房了，所以，我和左貝妮與吳老師和媽媽擠在兩個床上睡的覺，而爸爸和左叔叔呢，就只能勉強在車里睡了一夜。
好不容易熬到從青島趕回來，爸爸媽媽都不約而同的感嘆：“哪里也不如家里好！”我也累壞了，躺在我那舒適而又柔軟的小床上，頓感睡意濃濃，“還是家里好??！”我不禁贊嘆道。
我愛我那溫馨舒適而又溫暖的家，我愛我的爸爸媽媽，只要在家里，我沒有恐懼感，我很放心，我很大膽的在家里做每一件我能夠做的事情，我喜歡我的家，我愛我的家，我愛我的爸爸和媽媽??！
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網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十一
在當(dāng)今這個輝煌的時代,對語文素質(zhì)如何規(guī)范呢?作為高中語文教師的我,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和多年的研究,我認為,根據(jù)21世紀(jì)人才素質(zhì)要求,應(yīng)包括以下幾個方面:。
一、充分發(fā)揮語文學(xué)科的認知功能。
任何學(xué)科都具有認知功能。認知包括知識和能力,認知功能就是獲取知識和增強能力的功能。小學(xué)語文學(xué)科的認知功能與其他學(xué)科不同,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)目的主要是獲得本學(xué)科的知識和能力,如歷史學(xué)科的認知功能,主要體現(xiàn)在獲得歷史知識和分析歷史知識的能力方面。而語文學(xué)科的認知功能有三方面:。
1.掌握語文本身的字、詞、句、段、篇基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫語文能力,獲得語言能力。
2.掌握獲得知識的方法和學(xué)習(xí)能力。
3.獲得各種文化科學(xué)知識。
這三項認知功能以第一項為基本認知功能,正因為有這項基本的認知功能,所以語文學(xué)科的認知功能具有再認知特點。一個學(xué)生只有很好地掌握了字、詞、句、段、篇基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫能力,尤其是讀寫能力,才能再認知。因為語文是文化的載體,沒有不載負著一定文化、思想、感情的語文。這是由語言的本質(zhì)所決定的,語言不僅有物質(zhì)外殼--語音,而且還體現(xiàn)一定的社會意識--社會關(guān)系。也就是說,語言的形式和內(nèi)容是統(tǒng)一的。通過語文學(xué)習(xí)不僅能獲得語言,還可以獲得各種文化知識和思想。人在社會實踐中學(xué)習(xí),都是以語言為媒介的,兒童的成長也是在逐漸掌握語言過程中發(fā)展起來的,而掌握書面語言尤為重要。當(dāng)兒童能識字、閱讀以后,不僅會豐富知識,而且會促進內(nèi)部言語的發(fā)展,會提高認識能力。通過識字、閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生說話、作文能力,把自己要說的話,要做的事,用口頭和文字表達出來,進行思想交流,達到相互理解的目的。所以說,學(xué)好語文學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。
正因為語文學(xué)科具有獲得再學(xué)習(xí)的功能,語文學(xué)科才具有工具性。這種工具性表現(xiàn)在再認知上,因而才稱之為基礎(chǔ)工具學(xué)科。語文學(xué)科是學(xué)習(xí)知識、提高認識、表達思想的工具,是青少年掌握文化科學(xué)知識、認識客觀世界的基礎(chǔ)工具。正如葉圣陶指出的:“語文是工具,自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化,社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng),學(xué)習(xí)、表達和交流都要使用這個工具。要做到個個學(xué)生善于使用這個工具(說多數(shù)學(xué)生善于使用這個工具還不夠),語文教學(xué)才算對極大地提高整個中華民族的科學(xué)文化水平盡了分內(nèi)的'責(zé)任,才算對實現(xiàn)四個現(xiàn)代化盡了分內(nèi)的責(zé)任。”由此說明,學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)工具,發(fā)揮語文學(xué)科的再認知功能,對學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,對于從事各項工作,對于實現(xiàn)我國四個現(xiàn)代化建設(shè),具有重大意義。
二、充分發(fā)揮語文學(xué)科的情意、審美功能。
任何學(xué)科都有教育功能,教學(xué)的教育性是教學(xué)的一條客觀規(guī)律,這是教學(xué)的共性。語文學(xué)科的教育功能,不同于其他學(xué)科,其特點體現(xiàn)在表情達意和審美功能上。也就是說,語文學(xué)科的教育功能不屬于各科的共性,而是由語文學(xué)科的個性決定的,是由語言的本質(zhì)所決定的。語言是交流思想的工具,因為語言是載體,它所載負的文化科學(xué)知識,都具有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美價值,所以語文有交流思想、情感的功能。語文學(xué)科的工具性不僅表現(xiàn)在再認知方面,而且還表現(xiàn)在其表情達意的作用上。往往一篇文章所塑造的偉大形象或動人情節(jié)或優(yōu)美景色,會在學(xué)生的人格形成中起巨大作用,會在學(xué)生一生中留下難以磨滅的印象。通過語文教學(xué),在滲透思想情感、審美教育方面,較之其他學(xué)科更具有得天獨厚的條件和重大功能。所以語文也應(yīng)稱為表情達意的工具,成為對青少年一代進行思想、品德、情感教育的工具學(xué)科。
三、充分發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能。
任何學(xué)科都具有發(fā)展思維的功能,但語文學(xué)科發(fā)展思維的功能具有突出意義,這也是由語言的性質(zhì)決定的。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程,一方面要進行思維活動,另一方面通過學(xué)習(xí)語文,又能進一步發(fā)展思維能力。因此,語文學(xué)科具有突出的發(fā)展思維的功能。
在語文教學(xué)實踐中,常常見到這樣的情況,學(xué)生在聽人講話或閱讀中分不清主次,抓不住要點,不會概括段意,不會概括文章的主要內(nèi)容和中心思想,不會編寫讀書提綱;在說話和作文中,往往語無倫次,條理不清,重復(fù)口羅嗦。這些不僅說明學(xué)生的聽、說、讀、寫能力低,而且也反映出學(xué)生的邏輯思維能力差。還有的學(xué)生讀書時不會把文章中描寫的情景、事件、事物、人物理解得具體形象;在說話、作文中,語言空洞、枯燥、呆板,缺乏具體情景的描寫。這除了對事物、人物、景物缺乏具體觀察認識外,也說明學(xué)生的形象思維,特別是創(chuàng)造思維能力未得到充分的發(fā)展。也就是說,語文教學(xué)還未充分有效地發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能。在培養(yǎng)語文素質(zhì)中提出,要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、形象思維和創(chuàng)造思維能力。要訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、條理性、敏捷性。要達到這個目標(biāo),必須充分發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能。因為語文和思維既是統(tǒng)一的,又是有區(qū)別的。既要防止出現(xiàn)只抓語言訓(xùn)練,不重視兒童思維能力的發(fā)展,也要防止脫離語言專搞思維訓(xùn)練。要從語言訓(xùn)練出發(fā),以發(fā)展思維能力為基礎(chǔ),使發(fā)展語言和思維統(tǒng)一起來。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十二
在知識經(jīng)濟環(huán)境下，生產(chǎn)的知識化、資產(chǎn)的無形化和全球經(jīng)濟一體化，對會計人員的分析、判斷和決策能力有了更高的要求。會計工作中不確定因素的增多、業(yè)務(wù)處理的多樣化、會計管理職能的增強，都要求會計人員建立科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。
一、現(xiàn)代會計人員應(yīng)具有的素質(zhì)。
（一）良好的職業(yè)道德。所謂會計職業(yè)道德，是指會計人員職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。會計職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，要具備良好的職業(yè)道德，首先要具備強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。一個有志于企業(yè)財務(wù)管理工作的人，應(yīng)該注重加強工作責(zé)任感和事業(yè)心的自身培養(yǎng)；其次要明確企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)。財務(wù)管理人員是企業(yè)經(jīng)濟命脈的主導(dǎo)力量，一名優(yōu)秀的財務(wù)管理人員希望通過自己出色的工作使企業(yè)的經(jīng)濟活動上升到一個新的水平，財務(wù)管理人員想要引領(lǐng)企業(yè)在經(jīng)濟大潮中勇往直前，就需要認清企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)；最后應(yīng)具備一定的政策水平。中央對于經(jīng)濟體制改革、會計的改革、政策的變化，都需要財務(wù)管理人員密切關(guān)注。現(xiàn)階段我國要按照完善社會主義市場經(jīng)濟體制的要求，完善會計政策和制度體系。高層次的財務(wù)管理人員應(yīng)關(guān)注宏觀政策，把握重大會計政策出臺的背景、意義、原則和理念，找出解決辦法。
（二）知識更新能力?？陀^上來說，對于技術(shù)手段的更新和會計職能的轉(zhuǎn)變，要求財務(wù)管理人員努力鉆研業(yè)務(wù)、及時更新知識、完善知識結(jié)構(gòu)，成為一名綜合型合格的財務(wù)管理人才。財務(wù)管理人員是企業(yè)中的重要角色，更應(yīng)該以精益求精的工作精神和態(tài)度，努力提高專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)勝任能力。知識經(jīng)濟時代新經(jīng)濟現(xiàn)象層出不窮，會計制度（準(zhǔn)則）更新得很快，如果跟不上形勢，不能及時掌握新知識，稍有不慎就會“失之毫厘，謬以千里”，給企業(yè)和職工造成嚴重的損失。財務(wù)管理人員要跟上時代的步伐，就要不斷更新專業(yè)知識，補充和擴展專業(yè)知識，拓展業(yè)務(wù)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平和政策水平。這樣才能提高和改進財務(wù)管理工作，使自己具有與現(xiàn)代科技發(fā)展和市場經(jīng)濟需要相適應(yīng)的多方面技能。
（三）人際溝通能力。財務(wù)活動處于各種管理活動的中心，工作涉及范圍廣、人員多，因此必須處理好各方面的`關(guān)系。企業(yè)財務(wù)管理人員一方面要貫徹上級的思想方針；另一方面要監(jiān)督約束經(jīng)濟活動。企業(yè)財務(wù)管理人員應(yīng)該運用激勵的手段來調(diào)動下屬，與他們一起實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營管理目標(biāo)。平時注意與各部門及人員溝通，處理好人際關(guān)系，工作才能取得事半功倍的效果。企業(yè)財務(wù)管理人員不僅要與銀行、稅務(wù)、審計以及政府有關(guān)部門建立良好的關(guān)系，為企業(yè)贏得社會資源，還要善于與股東溝通。對企業(yè)而言，股東也要參與公司的管理，企業(yè)財務(wù)管理人員應(yīng)向其提供決策所需要的信息，以便股東做出正確的決策。
（四）過硬的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。健康的身體和旺盛的精力，是財務(wù)工作者做好財會工作的最基本條件。會計人員的心理素質(zhì)主要是意志心理素質(zhì)和能力心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是會計人員高效工作的關(guān)鍵。面對日趨激烈的競爭，會計人員不可避免地面臨知識經(jīng)濟時代到來的心理問題，加之會計人員處于一種相對“靜”而實為緊張的工作環(huán)境，更容易產(chǎn)生心理疾患。會計人員在確認、計量、報告會計信息時所反映出來的心理狀態(tài)是會計行為形成和發(fā)展的直接動因。會計人員心理素質(zhì)的差異導(dǎo)致會計行為的差異，從而形成不同質(zhì)量的會計信息。因此，會計人員要始終保持一種平和的心態(tài)，寵辱不驚，遇事沉穩(wěn)，保持理智，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
二、提高會計人員素質(zhì)的途徑。
（一）加強會計人員的法制觀念，提高會計人員職業(yè)道德水平。企業(yè)應(yīng)定期舉辦學(xué)習(xí)班和講座，組織會計人員認真學(xué)習(xí)會計法、會計準(zhǔn)則以及黨和國家的有關(guān)方針與政策，只有這樣才能提高他們嚴格遵守財經(jīng)紀(jì)律和財務(wù)制度的自覺性，增強大家的責(zé)任心和榮譽感，消除顧慮，大膽工作。
（二）抓好繼續(xù)教育，注意知識更新。一方面企業(yè)可以組織學(xué)習(xí)班、專題講座、研討會，也可以組織會計人員外出學(xué)習(xí)和考察，為提高會計人員的素質(zhì)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境；另一方面會計人員也應(yīng)該加強學(xué)習(xí)的自覺性，結(jié)合會計專業(yè)技術(shù)資格考試，通過自學(xué)不斷地提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然，自學(xué)是一個系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。因此，要根據(jù)個人情況，制定合理的自學(xué)計劃，只有這樣才能適應(yīng)時代對會計人員的要求。
（三）不斷實踐。目前，我們的會計隊伍有一個明顯的“斷層”，一方面是有豐富經(jīng)驗的老會計年齡偏大，干工作往往是心有余而力不足；另一方面是近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生，由于會計教育與實踐脫節(jié)，畢業(yè)后難以在短時間內(nèi)擔(dān)當(dāng)重任。所以，剛參加工作的年輕會計人員必須盡快把自己學(xué)習(xí)的書本知識用到實際工作中去，通過實踐不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能促進會計人員素質(zhì)的更快提高。
（四）完善會計人員獎懲制度。獎勵作為一種激勵手段，它是用正強化手段激發(fā)人的行為動機。通過獎勵那些勇于開拓會計革新局面的會計人員，激發(fā)所有會計人員改變工作方式和作風(fēng)，走出“賬房”，深入實際，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。同樣，懲罰也是一種有效的激勵手段，當(dāng)其行為結(jié)果不為社會所需要時，懲罰就是一個很好的負強化手段。通過懲罰制度，對那些墨守成規(guī)、不思進取、不能完成本職工作，甚至玩忽職守、造成經(jīng)濟損失的會計人員給予處罰，以督促會計人員努力工作，盡職盡責(zé)，把好會計關(guān)。
總之，提高會計人員的理論素養(yǎng)和知識技能，提高會計人員的職業(yè)判斷能力主要應(yīng)從兩個方面入手：一是加強職業(yè)道德建設(shè)，強化法制教育，要求會計人員在不違反法律法規(guī)和會計制度的基礎(chǔ)上處理會計業(yè)務(wù)；同時，切實加強誠信建設(shè)，保持職業(yè)良知，牢固樹立務(wù)實求真的職業(yè)操守，從根本上消除虛假現(xiàn)象的發(fā)生。二是通過后續(xù)教育加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助會計人員熟悉和掌握新的會計處理方法和程序。規(guī)范企業(yè)會計核算工作，保證企業(yè)會計信息質(zhì)量發(fā)揮積極作用，建立有效管理機制，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十三
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”當(dāng)熟悉的旋律又一次在耳畔響起，我再次想起了您，牛老師。雖然您現(xiàn)在不是我的語文老師，不是我的班主任，但我依然熱愛您，眷戀您。您那熟悉的面龐深深地印在了我的腦海里。您是夜空中的一彎明月，用溫柔的光照耀著我前進，您默默無聞地奉獻，不曾顧及自己。我的成長，離不開您的淳淳教導(dǎo)。
牛老師，在我的眼里，你對待我們那么公平，公正，你沒有把我們看的“乳臭未干”，而是如成人一樣尊重我們每一個人。您那么像媽媽，你的笑，如春風(fēng)化細雨一樣滋潤著我們。您還記得嗎?四年級的一次班隊課上，站在講臺上講話的您突然略一停頓，對著我們深鞠一躬，溫和地說;“對不起，同學(xué)們，有時候我脾氣不好，罵了你們，請原諒!……”我們面面相覷，沉默了很久，不知如何作答。后來，不知誰帶頭說了一句“老師，沒關(guān)系!”大家才齊聲說“老師，沒關(guān)系!”。牛老師，您說得那么懇切，做得那么真誠。那深深的一躬，讓我心中流過一股暖流，心里就好像是地殼里的巖漿在翻涌，幾分溫暖，幾分感動。
牛老師，您是一位辛勤的園丁，為了我們的進步，加班加點成了您的家常便飯。您總是在放學(xué)后為我們批改配套練習(xí)冊，修改作文。您老是為班里的幾個“活寶”在放學(xué)后還要另起“灶臺”，給他們補補“營養(yǎng)”。您那么耐心，給我們鼓勵和認可，讓我們每一個人相信自己。
牛老師，您為我們做得“荷葉尖尖”的作文封皮那么漂亮，讓我們每個同學(xué)的作文就像是一本精美的作文集。翻著它，就聽得見你的鼓勵，看得見你充滿期許的目光。您的敬業(yè)，讓我明白了，一個人要有責(zé)任心;您的關(guān)愛教育，讓我懂得了愛的真諦!
牛老師，我永遠感謝你!在這個冬天，我愿變成一條既漂亮又溫暖的圍巾，擋住您上班路上的凜冽寒風(fēng)!在這20xx的感恩節(jié)到來之際，我想為您唱一首歌來表達我崇高的敬意?！案卸鞯男模兄x有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十四
伴隨基礎(chǔ)教育改革的深入推進，素質(zhì)作為教學(xué)的主旋律向廣大教師提出了更高的要求。在新舊體制的轉(zhuǎn)軌過程中，教師面臨著種種挑戰(zhàn)，在廣大教師中產(chǎn)生了很大的反響，這也反映了教師的教學(xué)素質(zhì)如何。筆者作為小學(xué)語文教師，從以下兩大方面對教師的素質(zhì)做一闡述。
一、深化課改，提升層次。
新課標(biāo)中明確規(guī)定了新型的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。小學(xué)語文教師的角色無論怎樣轉(zhuǎn)變，都會對教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。目前，就小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)的探討及評價還未達成共識，一套科學(xué)合理的評價模式尚未建立，缺乏參照體系。盡管如此，教師要抓住契機，深層次探討符合各個不同階段和學(xué)生年齡特征的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本地、本校、本班實際，打造自己特有的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能層次，將自己由一名傳統(tǒng)意義上的合格語文教師轉(zhuǎn)化為一名新形勢下出類拔萃的語文教師。
二、關(guān)注對教師的教學(xué)評價。
1.帶著微笑進教室，創(chuàng)造愛的意境。這需要教師在每一次進入教室之前，都要有一個醞釀過程。一個人他不一定要有宗教信仰，但一定要有愛心。愛心是一個教師達到教育教學(xué)意境的首要條件，教師一定要有愛心，才能愛他的學(xué)生。教師對班級里成績有差異的學(xué)生不能夠做到公平，對外來民工孩子更是帶著點別樣的情緒，覺得收下他們是累贅，是負擔(dān)。在無怨無悔地付出的同時也在抱怨，在呵斥……畢竟，生活在城市邊緣的他們的家長更多的是為生計在打拼，少了些對孩子學(xué)習(xí)的重視與關(guān)注、督促與引領(lǐng)。于是，在無形指揮棒的指揮下，教師的心態(tài)也受其影響。其實，盡心盡力了也就釋然了，教師關(guān)注的不應(yīng)該那么片面，應(yīng)該以自己的光和熱盡可能地去溫暖著他們，改變他們。
2.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)真實意境。小學(xué)生的思維屬于形象思維，對感性的知識容易理解，也比較感興趣。而書本的文字是抽象的，教師的講解是理論的，這與學(xué)生的認知有一定的差距，就造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，理解不了等被動、消極的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。反思我們以往的.語文教學(xué)，究其根本原因，我們的語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，脫離了生活的大課堂，致使語文教學(xué)成了無源之水、無本之木，凝固了語文課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，語文教學(xué)因此失去了新鮮的活力，喪失了人性的魅力。語文課堂教學(xué)生活化是將學(xué)生的生活與教學(xué)有機結(jié)合起來，使語文課堂教學(xué)過程成為學(xué)生體驗生活、認識生活、學(xué)會生活的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識做事情，在做事情的過程中自然地使用知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、探究能力和創(chuàng)新能力。教師要能從現(xiàn)實生活中提取有用的知識，將其帶入我們的課堂，在課堂中實施教學(xué)生活化，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)的目的性，并能在生活中靈活地運用。語文不能局限于課堂，從而割斷語文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生為學(xué)語文而學(xué)語文，僅僅滿足于學(xué)會幾篇范文，而應(yīng)該聯(lián)系生活學(xué)課文，走出課本學(xué)語文，形成“由點到面，橫串豎聯(lián)，反復(fù)歷練，學(xué)以致用，融會貫通”的橫向結(jié)構(gòu)。這里的“生活”指學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活和已有的生活經(jīng)驗。教師要為學(xué)生的字詞句篇、聽說讀寫各項訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)“解決問題”的生活情境，引導(dǎo)他們多嘗試、多體驗、多積累、多運用，多說“生活語言”，多寫“生活作文”，在廣闊天地里讀書、作文。
3.適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生提起自覺學(xué)習(xí)的意識。小學(xué)生往往在學(xué)了一段時間后，就沒有了積極性，注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。例如，課上犯困、搞小動作、不注意聽講等，回到家里只想著玩，作業(yè)做得馬馬虎虎。這在一定程度上說明學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，沒有壓力感。教師不妨給學(xué)生制定學(xué)習(xí)的規(guī)則、獎罰等，通過多種手段的刺激，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力，不認真學(xué)習(xí)是不行的，在教師的推力下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，我在上課前會告訴學(xué)生，要對上節(jié)課的一些教學(xué)內(nèi)容進行抽查提問，如果答不上來，就要多做作業(yè)。其實，我提問的都是宏觀方面的知識，如課文講了哪些生字、有哪些人物介紹等，只要學(xué)生注意到了，都能答上來。之所以重點強調(diào)，就是讓學(xué)生先入為主，在心理上引起注意，告訴自己，要認真聽，不能偷懶。
4.處處提問，創(chuàng)造融洽的交流意境。在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)某個話題開誠布公地互相提問，設(shè)疑激趣，使彼此對所要討論的問題如剝筍一般，雙方的疑問越來越少，越談興趣越濃。只有這樣，才能創(chuàng)造融洽的快樂的交流意境，上課并非是教師講學(xué)生聽，師生間應(yīng)該是平等民主的。
5.感情豐富，創(chuàng)造生活化、表演化的意境。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言與大人相比帶有很強的表演性。你可能會發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常會一個人在那里自言自語，自娛自樂，旁若無人。因此，教師一定要使課堂表演化、戲劇化。角色扮演法多用于處理人際關(guān)系方面的問題，也就是設(shè)定一定的情境與主題，讓學(xué)生扮演一定的角色，練習(xí)某種行為方式或者體驗?zāi)撤N情境下的心理，并最終將此應(yīng)用于實際生活。具體操作時，角色扮演可以是集體參與的，即由教師編寫劇本，設(shè)定主題、目標(biāo)，并對各角色進行解釋，由學(xué)生揣摩和表演角色，教師做指導(dǎo)或參與表演其中一個角色；也可以是個別表演，由學(xué)生扮演生活中的自己，教師扮演其同學(xué)；還可以讓學(xué)生輪換扮演兩個角色，其中一個角色由空椅子代替，讓學(xué)生練習(xí)同想象中坐在空椅子上的人物談話，或者讓學(xué)生按照教師為其撰寫的草稿，扮演角色。例如，讓性格內(nèi)向、回避退縮的學(xué)生扮演敢說、敢做、主動的角色。
6.加強聽說讀寫訓(xùn)練，抓緊基礎(chǔ)知識的鞏固。教師應(yīng)采取“剝筍教學(xué)法”，把所要教的知識點從易到難，從小到大，從單詞到句子，從句子到對話。一步一個腳印地讓學(xué)生在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。教師感到上課上得很輕松，感受到教育教學(xué)的樂趣?？傊?，教師是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何都在于教師對教學(xué)理念的把握是否科學(xué)，教學(xué)實踐的到位與否。作為新時期的語文教師，要勇于面對挑戰(zhàn)，在思想上、業(yè)務(wù)上努力探索，提升自身的素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十五
初級漢語教學(xué)是針對少數(shù)民族學(xué)生進行的一種第二語言教學(xué)，其目的是培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生使用漢語進行交際的能力。從近幾年的漢語水平考試(hsk)可以看出現(xiàn)狀不容樂觀。究其原因，學(xué)生方面存在學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)興趣不濃、基礎(chǔ)差等多方面的原因，而漢語教師的教學(xué)方法是漢語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)教師的教學(xué)方法過于陳舊，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，叫學(xué)生一味地死記硬背，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。針對這種現(xiàn)狀，筆者對學(xué)生進行了調(diào)查問卷，具體涉及到喀什師范學(xué)院語言系07-1、3、5班，共發(fā)出調(diào)查問卷103份，收回98份，有效問卷98份。通過對問卷的分析，筆者認為教師在課堂中的作用是至關(guān)重要的。筆者運用話語分析理論進行了分析并根據(jù)現(xiàn)狀提出了一些可行性建議。
教師話語在語言課堂上起著雙重作用：即它不只是對詞、句子、篇章等語言內(nèi)部的主題結(jié)構(gòu)進行分析，而且還是教師組織教學(xué)的重要工具，又是對學(xué)生習(xí)得語言和話語的關(guān)系進行分析的工具。學(xué)生既可以直接從教師話語中習(xí)得語言知識，還可以通過教師話語來感受課堂上的語言交際，教師話語的數(shù)量和質(zhì)量會直接影響著學(xué)生的語言輸出，關(guān)系到語言教學(xué)的成功與否。因此，在漢語課堂教學(xué)中教師缺乏語言學(xué)理論必要的常識，是無法上好課的。
二、初級漢語課堂教學(xué)應(yīng)如何把握話語分析中的會話合作性原則。
1.注意量的原則。
教師在課堂中應(yīng)盡量降低ttt(teachertalkingtime)教師的說話時間，也就是我們在教育學(xué)理論中提倡的以學(xué)生為中心，能更多地將表達時間留給學(xué)生。另外，“從當(dāng)代應(yīng)用語言學(xué)或教育心理學(xué)的觀點看，沒有學(xué)生參與的語言教學(xué)是不可能成功的”。老師應(yīng)該巧妙而充分地運用肢體語言從而加快了教學(xué)節(jié)奏。比如說，教師在教授詞匯時，“歌聲”教師完全可以自己唱上一兩句學(xué)生熟悉的歌詞，從而讓學(xué)生知道自己想要學(xué)生學(xué)習(xí)什么詞匯。教師盡量把領(lǐng)讀的任務(wù)交給班里發(fā)音比較好的學(xué)生。第一，這樣做可以增強學(xué)生的自信。第二，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第三，作為師范類的學(xué)生不僅在教學(xué)法課堂中學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)，同時也應(yīng)該在別的課堂中注意教學(xué)法的積累，鍛煉學(xué)生的膽量和心理素質(zhì)。
2.注意質(zhì)的原則。
(1)教師在課堂上的指令要準(zhǔn)確無誤，清晰，同時可以采用ccq(conceptcheckingquestion)來檢測學(xué)生是否真的聽懂理解了。
教師作為一個示范者，那么教師的發(fā)音一定要準(zhǔn)確無誤，否則后果不堪設(shè)想。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是四川話、湖南話，有些學(xué)生nl不分，主要是由于某些教師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
(3)教師對課文的講解要運用通俗易懂的語言達到人人能聽懂的目的。
教師在講解課文時，要注意運用語言學(xué)的理論，即在說話重要注意語音、語調(diào)、重音等。要注意自己的發(fā)音、語速、語調(diào)、重音、升降調(diào)的運用。語言是為了交際，教師課堂語言是為了幫學(xué)生學(xué)習(xí)目的語，漢語教師在漢語課堂上普遍表現(xiàn)出語速較慢。對水平較為低下者放慢語速，并且清晰地發(fā)音。這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生緊張的心理。對于該突出的重點要用重音。這樣學(xué)生會有意識的集中注意力。升降調(diào)的使用會使課堂顯得有聲有色，不會死氣沉沉。
3.注意相關(guān)性原則。
教師在課堂上，有些教師有意將自己的話語簡化，目的是使學(xué)生聽懂。但過度簡單的語言輸入不利于提高學(xué)習(xí)者的聽力和口語。在課堂上，教師可通過核實詢問對話者是否聽懂了，并合理調(diào)整自己的語言，達到雙豐收。
教師在提問時，應(yīng)該注重內(nèi)容的相互、相關(guān)性，教師設(shè)計練習(xí)題時一定要環(huán)環(huán)相扣，從易到難。不可以跨度過大，那樣就達不到預(yù)期的效果。我們目前使用的教材是《初級漢語教程》北京語言大學(xué)出版社的。我覺得課文后的練習(xí)題就設(shè)計的很好。每一道題與課文都具有很大的相關(guān)性。而練習(xí)題中的改錯和綜合填空就和我們學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂導(dǎo)入部分一定要運用好相關(guān)性原則，從而達到引入的目的。教師在教學(xué)過程中要始終以教學(xué)大綱，和hsk水平考試大綱為基準(zhǔn)。以學(xué)生的日常交際為目的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是使用語言。
4.注意提問的方式及評價方式。
和老師一起共同參與評價，使所有學(xué)加深對知識的理解，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
三、結(jié)論。
教師的教育觀念和教學(xué)方法會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，它將有助于改進初級漢語教學(xué)。探討如何開展初級漢語教師課堂語言的研究并可以幫助教師認識自己的哪些課堂話語更能促進課堂互動，從而更有利于學(xué)生的語言習(xí)得，進而提高教學(xué)質(zhì)量。
[摘要]針對目前民族學(xué)生漢語水平偏低、課堂教學(xué)效果不顯著的現(xiàn)狀，本文運用調(diào)查問卷法、訪談法、理論分析法、綜合法等方法分析了學(xué)生漢語水平提高不明顯的原因；又運用了約翰·甘柏茲的話語分析的基本理論中的會話原則對課堂教師話語特征及教師話語策略進行研究，提出了在初級漢語課堂中可以應(yīng)用的一些可行性建議。
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十六
一次，老師讓我們寫一篇愛的議論文——偉大的母愛。我心想：母愛、母愛是什么呢？母親的愛又給誰呢？我跑回家，打開電腦。開始查母愛，愛的議論文，可是怎么也查不到。是有關(guān)于母愛的愛的議論文，可是都是寫自己的媽媽。
后來，媽媽說：“張婷，還沒吃吧，快下來吃飯啦?！蔽覜]應(yīng)媽媽。媽媽就又喊了許多下，我急了，說：“不吃?！眿寢層终f：“怎么能不吃飯呢，不吃會餓著的，快下來?！蔽疫€是說不吃。媽媽就把飯碗端到樓上了。說：“快吃吧！看看我給你做了什么。”我聽見了，又覺的是有點餓的。轉(zhuǎn)身一看，?。≡瓉韹寢尳o我做了我最喜歡吃的拉面，還是辣的呢?？墒?，我沒查到資料，還是沒吃，就說：“先放在那里，我等會會去吃的?！眿寢層终f：“等會再吃是會冷掉的，還是現(xiàn)在吃吧！”我說：“如果，我沒查到的話是不會吃的，你再不下去，我就永遠不吃了?！闭f完，媽媽就說：“好吧我走了?！?/p>
然后，我找到和我今天媽媽給我送面給我吃的愛的議論文，我開心極了，我又看了看題目，啊，是母愛誒。我心想：我不用去查母愛的愛的議論文的資料了，母愛就在我們生活中，母親，對我們做的每一件是都是為了我們、都是母愛。我由此想到，我為什么不可以寫今天媽媽給我送面的愛的議論文呢？于是，我把電腦關(guān)了，把愛的議論文簿拿和圓珠筆拿了出來，開始寫《偉大的母愛》了。第二天，老師看了我的愛的議論文，說：“你的愛的議論文寫的不錯，來讀給大家聽聽?！碑?dāng)時我太高興了，充滿自信、響亮的讀出來給同學(xué)聽。
母愛是純潔的，它是一顆心靈的種子；
母愛是美好的，它在萬罐蜂蜜里最甜的；
母愛是溫暖的，它是萬道金光里最亮的；
母愛是千方白態(tài)的，它有著一切力量是時刻鼓舞你；
問世間母愛為何物，只教為人父母才知曉。
母愛是蒲公英，這蒲公英的種子灑向了全世界的每一個角落。
母親我永遠愛著你，你的身體撐起了我人生的整個藍天；謝謝你我的母親！
網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文篇十七
紅塵中，大多數(shù)的人們辛勞地奔跑在從現(xiàn)實通向夢想的路上。而大多數(shù)的人們可能沒能到達成功的終點。他們最終寫就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過了一生也不會明白，其實生命的魅力就在于這奔跑的過程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無限精彩。
現(xiàn)實中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會顯現(xiàn)出偉大。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只是要讓它發(fā)出光來?！惫ぷ魇侨松胁豢苫蛉钡囊徊糠郑侵\生的手段，也是尋找快樂的窗口。平凡的人無論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會懷揣責(zé)任，全身心投入，把工作做好。
人生不是完美的。很多時候，我們不是生活的寵兒，我們無從選擇，比如出生、職業(yè)等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學(xué)會接受無法改變的命運與磨難，讓惆悵變?yōu)閳詮?。很多時候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂或者憂傷，樂觀或者悲觀，所以我們便學(xué)會與命運相搏，去尋找自身價值，尋找屬于自己的人生軌跡。
我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實，既熱情又直率，既踏實又勤奮。他們視平凡的教育工作為畢生的事業(yè)，春風(fēng)春雨，潤物潤心，春去秋來，花開花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復(fù)一日，年復(fù)一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺，晚上不倦相伴于清燈鍵盤。把平凡當(dāng)成一種享受，不計名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會時時感受到他們積極樂觀的心態(tài)，細膩熱忱的情感，堅韌不拔的耐力。因為他們深深懂得，快樂就在對孩子們的付出中，就在平凡的教學(xué)過程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績來。
但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責(zé)任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因為放棄努力，永遠是這個世界上一無所有的看客。
我們不會拒絕平凡，但一定要遠離平庸，選擇完美。每個人都應(yīng)該把自己看成是一名杰出的藝術(shù)家，而不是一個平庸的工匠，應(yīng)該永遠帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。
柏拉圖說：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越”讓我們首先戰(zhàn)勝自己，在平凡的生活中實現(xiàn)自己不平凡的人生價值。
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