本科教學年度總結(jié)（實用18篇）

總結(jié)是一種反思和思考的過程，可以讓我們更加深入地了解自己和他人。寫總結(jié)時要充分發(fā)揮自己的觀察力和思考能力，形成有價值的結(jié)論。下面是幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。

本科教學年度總結(jié)篇一

2015年自動化學院緊緊圍繞學院示范校建設(shè)工作和人才培養(yǎng)模式全面轉(zhuǎn)型工作，按照"德育為先導(dǎo)，教學為中心，質(zhì)量為根本，制度作保證，科學化管理，和諧式發(fā)展"的辦學思路，精誠團結(jié)，求真務(wù)實，全面提升教學質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，努力使自動化學院各項工作上一個新臺階，真正實現(xiàn)了"規(guī)模做大，內(nèi)涵做強，質(zhì)量做優(yōu)"的奮斗目標。

自動化學院機電一體化專業(yè)被自治區(qū)教育廳批準為內(nèi)蒙古自治區(qū)高職學校師資培訓基地，被包頭市委組織部和包頭市人力資源和社會保障局批準為包頭市公共實訓基地。自動化學院先后被自治區(qū)教育廳授予"十二五"全區(qū)高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)先進集體，被學校授予先進集體，被學校黨委授予先進黨總支榮譽稱號。

1黨建和思想政治工作。

自動化學院積極探索創(chuàng)新黨建"五進"模式。即黨建工作進班級、黨建工作進宿舍、黨建工作進社團、黨建工作進企業(yè)、黨建工作進網(wǎng)絡(luò)。

2015年自動化學院完成書記講黨課1次，領(lǐng)導(dǎo)班子開展了"嚴以修身"、"嚴以律己"、"嚴以用權(quán)"3次專題學習研討；與包頭市經(jīng)濟和信息化委員會機關(guān)黨委第二黨支部聯(lián)合舉辦了"三嚴三實"交流活動1次；參加學校黨委中心組學習8次，撰寫。

心得體會。

發(fā)展預(yù)備黨員18人，參加學?；鶎狱h課黨校培訓146人。組織全體黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部觀看了一次廉政警示教育片活動；全體黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部每人每周進行了3課時的自學；制作了一期專題展板。全年無違規(guī)違紀現(xiàn)象。

專業(yè)建設(shè)與教學管理。

1、成立了教學管理中心，建立了日常教學檢查制度、教師上課簽到制度、日常教學檢查值班制度。自動化學院全年教學運行正常，無教學事故。

2、組織期中、期末教學檢查，召開了學生座談會、教師座談會，開展學生評教、教師評學活動。學生對教學工作滿意度達到了90%以上。

3、持續(xù)推進教學改革，嚴格按照實踐育人標準制定人才培養(yǎng)方案，并將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育融入了人才培養(yǎng)方案。

4、加強專業(yè)建設(shè)。成立了裝備制造大類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，下設(shè)機械設(shè)計制造類、自動化類分專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。所有專業(yè)實踐課時均占總課時的60%以上。

5、積極組織學生開展職業(yè)技能鑒定和培訓工作，90%以上的學生獲得了職業(yè)資格證書。

6、組織全體教師觀看了全國知名教育專家、齊齊哈爾工程學院黨委書記、院長曹勇安教授《職業(yè)院校辦學特色——課程建設(shè)》視頻講座、專題輔導(dǎo)并進行了學習討論。

7、邀請齊齊哈爾工程學院機電工程系主任王同嶺、齊三機床廠總工程師張玉偉來校交流座談教學改革經(jīng)驗。

8、組織全體教師召開了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》專題學習會議。

9、組織召開了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》（2015—2018）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》專題學習會議。

10、根據(jù)人才需求分析報告，申報了工業(yè)機器人技術(shù)、數(shù)控技術(shù)（3d打印方向）專業(yè)，機電一體化技術(shù)專業(yè)（機器人技術(shù)方向）已列入2016年招生計劃。

11、積極做好機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用本科招生準備工作，完成人才培養(yǎng)方案起草工作，計劃2016年招收培養(yǎng)機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用本科學生。

12、《銑削加工技術(shù)》被評為自治區(qū)級精品課程，《機械基礎(chǔ)》、《儀表及過程控制》、《數(shù)控車床零件加工》被評為校級精品課程，《機械工程圖樣識繪》等15門課程被評為校級優(yōu)質(zhì)核心課程。

13、安全實訓、規(guī)范操作。實現(xiàn)了實訓中心機加工車間、數(shù)控車間和鉗工車間九個班300多名學生的安全實習。對所有實訓設(shè)備進行日常的維護、保養(yǎng)、維修等工作，保證了實訓教學工作正常有序的開展，全年無任何實訓安全事故發(fā)生。

教學改革。

1、2015年12月，自動化學院被自治區(qū)教育廳評為全區(qū)教育教學改革先進集體。

2、2015年分兩二期工程對創(chuàng)造樓。

一、二樓進行了搬遷維修改造，并分別裝點了四面文化墻。搬遷維修電工、傳感器等實訓室12間；新建實訓室4間。

3、與齊齊哈爾工程學院合作對機械加工與制造實訓室的所有機床設(shè)備進行了維修改造。并將對我院教師進行學做一體的影子培訓。

校企合作。

1、自動化學院成立了校企合作建設(shè)指導(dǎo)委員會，與50多家企業(yè)開展了深度合作，每個專業(yè)有穩(wěn)定合作企業(yè)5家以上。

2、2015年與包頭市青山區(qū)裝備制造園區(qū)、鄂爾多斯裝備制造園區(qū)簽定協(xié)議并掛牌共建人才培訓基地。

1、2015年暑期學院安排王文靜、楊成武、付志勇、李學飛、胡月霞、趙潔、郭薇、盧玉峰等教師分別到青島職業(yè)技術(shù)學院、常州信息職業(yè)技術(shù)學院、北方重工集團公司、溫州亞龍教育裝備有限公司參加了全國職業(yè)院校骨干教師培訓。

2、2015年7月學院組織了機電一體化技術(shù)自治區(qū)級師資培訓，自動化學院有31名教師參加培訓。

3、按學校要求，自動化學院對雙師素質(zhì)教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)有計劃、有措施、有總結(jié)。2015年專業(yè)課教師雙師素質(zhì)比率較上年提高10%.4、自動化學院積極聘請5名企業(yè)兼職教師來校承擔專業(yè)課程教學。

5、李學飛獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)技能大師，覃國萍獲得包頭市勞動模范榮譽稱號，王繼明被評為包頭市知識技能型人才，劉百順被評為包頭市優(yōu)秀教師。

職業(yè)技能比賽。

1、參加了包輕院青年教師教學能手比賽和說課比賽，張曉燕和周彥云分別獲得了第二名。

2、舉辦了2015年學生職業(yè)技能比賽，設(shè)立機械工程圖樣識繪、維修電工等17個比賽項目，共有366名學生報名參加比賽。

3、在2015年內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)院校技能比賽中我院分別獲得"三維建模數(shù)字化設(shè)計與制造"、"現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試"賽項第二名，并代表自治區(qū)參加了全國職業(yè)院校技能大賽。

3學生工作。

學生服務(wù)與管理。

自動化學院現(xiàn)有在冊學生2345人，其中：男生2190人，女生155人，68個班級，輔導(dǎo)員、班主任24名。

1、自動化學院創(chuàng)新和健全學生工作管理機制。先后完善了《自動化學院輔導(dǎo)員、班主任工作考核辦法》等一系列的規(guī)章制度，從而切實保障了各項學生工作的規(guī)范化、制度化。

2、加強學生管理隊伍建設(shè)，實行輔導(dǎo)員、班主任公寓值班制度，加強公寓管理。為了提高公寓管理水平，使學生工作更接地氣，2005年10月安排學生科4名干事入駐學生公寓辦公。通過2個多月的運行，公寓內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和秩序煥然一新。

4、嚴抓學生遲到、曠課現(xiàn)象，有效提高了學風建設(shè)。組織學生科教師和學生會學生，每天早晨8:20在創(chuàng)造樓門口檢查學生遲到現(xiàn)象。經(jīng)過檢查，學生每天上課基本達到了零遲到率，各班級教學秩序井然。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動。先后舉辦了自動化學院第一屆"校園吉尼斯"大賽、自動化學院學生"棋王爭霸賽"、班級足球比賽、籃球比賽、拔河比賽、"走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場"三走活動、自動化學院迎新晚會、全院師生升國旗儀式、聯(lián)合學校百度貼吧協(xié)會舉辦迎新晚會、演講比賽、辯論賽、學生歌手大賽等文體活動；榮獲學校男子排球比賽第一名、足球比賽第一名、籃球比賽第二名、女子排球第四名、"輕院好聲音"一等獎1名、優(yōu)秀獎1名；特別是在學校第三十一屆運動會上，學院榮獲了"男子團體總分第一名"、"體育道德風尚獎"和"團體總分第一名"的好成績。

學生資助。

1、健全學生資助體系，加強學生資助隊伍建設(shè)。

2、認真做好學生獎助學金評定工作。158人獲得特殊困難助學金，315人獲得一般困難助學金。所有評定工作做到公開、公平、公正，無責任事故。

學生思想政治教育。

1、積極開展安全教育和安全大檢查。分別邀請包頭市城市執(zhí)法局直屬四大隊、烏素圖分局法制科、九原區(qū)交警大隊等單位共開展6次思想政治教育、食品、人身、交通安全講座，各班以安全為主題召開了主題班會；聯(lián)系學校保衛(wèi)處，對我院學生公寓進行了3次安全大檢查。

2.加強應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。邀請包頭市武警消防支隊對全院學生開展了1次消防安全應(yīng)急演練，通過演練，大大提高學生的應(yīng)急處置能力。

3、積極開展志愿服務(wù)活動。先后組織學生開展了"保護環(huán)境，從我做起"公益活動；赴大青山開展植樹活動；志愿服務(wù)學院野外生存培訓；赴包頭市科技館進行專業(yè)服務(wù)技能培訓；公共安全教育的崗前培訓。

4、按照文明教室、文明宿舍標準認真開展了教室和宿舍文化建設(shè)工作。

4招生就業(yè)工作。

1、招生工作：2015年自動化學院三年制高職招生計劃數(shù)547人，實際招生數(shù)568,五年制高職招生計劃數(shù)200人，實際招生數(shù)220人，超額完成2015年度招生計劃。

2、就業(yè)工作：2015年度自動化學院有畢業(yè)生計673人，就業(yè)率為：96.88%.就業(yè)滿意度達80%以上。所有專業(yè)專業(yè)對口率均超過90%.3、校友工作：建立校友聯(lián)絡(luò)常態(tài)機制，每年與各界校友通過微信群、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的校友聯(lián)絡(luò)活動。

5平安校園建設(shè)。

自動化學院制定了創(chuàng)建平安校園工作規(guī)劃和實施方案，建立了各類突發(fā)事件處置工作預(yù)案，并把平安校園建設(shè)納入學院年度工作計劃。2015年自動化學院全年無重大安全責任事故。

06。

宣傳文化建設(shè)。

1、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)工作。

學院黨總支書記親自抓宣傳統(tǒng)戰(zhàn)工作，辦公室有兼職宣傳統(tǒng)戰(zhàn)干部和維穩(wěn)信息員。做到了分工明確，管理到位。

2、信息化媒體。

自動化學院建有規(guī)范的網(wǎng)站，網(wǎng)頁功能完善，布局合理，更新及時。同時自動化學院建立了學生輿情管控體系，成立了學生記者團。記者團各成員依托學院網(wǎng)站、crp系統(tǒng)、百度貼吧、微信平臺、電子顯示屏、宣傳櫥窗、活動展板、橫幅標語等宣傳形式和載體，全方位、多視角對自動化學院做了宣傳報道，及時向師生展示了自動化學院的發(fā)展正能量。讓外界了解了自動化學院的辦學思路、辦學特色和辦學成果。

07。

資產(chǎn)管理。

自動化學院配備有專職資產(chǎn)管理員1人。資產(chǎn)管理有臺帳，資產(chǎn)增減有手續(xù)。設(shè)備使用、維護、維修都有詳細記錄。每年都對資產(chǎn)進行徹底清查，并有記載。教室、實驗室、實訓室每天都保持清潔，衛(wèi)生。實訓中心全體成員和各實習場所管理老師帶領(lǐng)實訓學生，對各實訓場所衛(wèi)生進行每天一清掃，每周一大掃，時刻保持各車間、各實訓場所環(huán)境整潔、物品擺放有序。

08。

科研工作。

自動化學院全年在各類期刊發(fā)表論文27篇，主編或參編各類教材11本，申報獲批實用新型專利12項，申報教育廳科研項目2項，包頭市科研項目1項。2015年舉辦了3次學術(shù)交流活動。

09。

執(zhí)行力落實力。

自動化學院創(chuàng)新機制與制度建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率。全面建立健全和完善落實責任追蹤制、首問責任制、服務(wù)承諾制等。圍繞學校中心工作、重點工作，按要求完成學校下達的各項任務(wù)。按要求及時報送相關(guān)材料。按通知要求高出勤率參加全校性各類會議、活動。

特色與亮點。

1、自動化學院積極承接了學校輕工博物館建設(shè)項目，預(yù)計今年寒假開工建設(shè)，2016年5月底建成。

2.內(nèi)蒙古電建一公司在我校合作共建內(nèi)蒙古能源建設(shè)投資有限公司培訓基地和自動化學院智能電氣控制公共實訓基地。為我校引進中央財政撥付給內(nèi)蒙古電建一公司資金1000萬元。

3.自動化學院被自治區(qū)教育廳授予"十二五"全區(qū)高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)先進集體。

4、機電一體化專業(yè)被自治區(qū)教育廳批準為內(nèi)蒙古自治區(qū)高職學校師資培訓基地，機電一體化培訓中心被包頭市委組織部和包頭市人力資源和社會保障局批準為包頭市公共實訓基地。

5.與沈陽機床合作建設(shè)機床智能升級再制造生產(chǎn)性實訓基地?；亟ǔ珊髮⒂赡壳暗募兿男詫嵱栕?yōu)樯a(chǎn)經(jīng)營性綠色實訓。

6、2015年7月，自動化學院在天津參加了由人力資源和社會保障部組辦的"三維建模數(shù)字化設(shè)計與制造"、"現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試"全國職業(yè)院校技能大賽，并取得了較好成績。

7、2015年6月，自動化學院與天津大學機械工程學院簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議并掛牌成立了天津大學機械工程學院包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院教學區(qū)，為我院學生專升本提供了一個良好平臺。

8、2015年6月，自動化學院與包頭裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議并掛牌成立了包頭裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)人才培訓基地。

9、2015年10月，自動化學院與鄂爾多斯裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議并掛牌成立了鄂爾多斯裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)人才培訓基地。

10、2015年5月，自動化學院組建了無人機創(chuàng)客空間。

11、自動化學院不斷推進教學改革，各專業(yè)都成立了學長課堂。

后記。

一、二點還在公寓巡查，確保學生平安。我院大部分老師承擔著繁重的教學任務(wù)，晚自習、周六日仍在超負荷工作。正因為這些人和事，在感染著我們、激勵著我們、鞭策著我們不斷前行。我們深為有這樣好的團隊成員感到欣慰。也為我們大家共同努力取得的成績感到自豪。

盡管在大家的共同努力下取得了一些成績，但在工作中還存在許多不足，如校企合作不夠深入，工學結(jié)合還需要進一步提升，決策能力還需不斷培養(yǎng)和提高。尤其是自動化學院作為學校最大的二級學院引領(lǐng)和帶頭作用發(fā)揮的還不是很好。因此今后我們要進一步明確責任和使命，勇于擔當，努力構(gòu)建現(xiàn)代學徒制教學模式，全方位提高教育教學質(zhì)量，為學院再次大跨越、大發(fā)展奉獻自己的一切。

本科教學年度總結(jié)篇二

根據(jù)中共縣委辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《保山市重大事項社會穩(wěn)定風險評估辦法(試行)》(龍辦發(fā)〔〕19號)和縣政法委《明傳電報》通知要求，我局進行了認真貫徹落實，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識。

新形勢下，開展重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作，是落實建設(shè)和諧穩(wěn)定，實現(xiàn)社會矛盾由被動調(diào)處向主動化解轉(zhuǎn)變、由事后處置向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變、由“謀事”向“謀勢”轉(zhuǎn)變、由治標向治本轉(zhuǎn)變的重要舉措。

為此，我局高度重視，認真組織班子成員及科室負責人認真學習了龍辦發(fā)〔〕19號文件精神。

通過學習，提高了班子成員及科室負責人對重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作重要性、必要性的認識，為搞好重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作奠定了堅實的思想理論基礎(chǔ)。

二、制定方案，明確責任。

為開展好此項工作，我局結(jié)合工作實際，制定了《縣發(fā)展和改革局重大事項社會穩(wěn)定風險評估實施方案》，進一步明確了指導(dǎo)思想和原則，明晰了風險評估范圍和內(nèi)容，明確了責任主體，確立了評估程序及步驟，制定了責任追究制度，為實施重大事項社會穩(wěn)定風險評估提出了具有較強操作性的辦法。

三、認真負責，狠抓落實。

在具體工作中，我局始終堅持和把握三個基本原則，一是以人為本的原則。

把人民群眾是否支持擁護作為衡量各項政策和舉措出臺與否的基本標準，把人民群眾是否滿意作為檢驗各項工作成效的基本尺度，把維護廣大人民群眾根本利益作為評估工作的出發(fā)點和落腳點，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

二是促進發(fā)展的原則。

把促進發(fā)展特別是推進重點項目建設(shè)作為實施社會穩(wěn)定風險評估工作的重要目標，全面貫徹落實中央的宏觀調(diào)控政策，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，力求使改革的力度、發(fā)展大速度和社會可承受的程度有機統(tǒng)一，促進經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三是民主法治的原則。

把實施社會穩(wěn)定風險評估與建立科學、民主、依法決策機制和堅持依法行政相結(jié)合，建立健全充分反映民意、集中民智的重大決策制定和出臺程序，逐步形成利益協(xié)調(diào)、訴求表達、矛盾調(diào)處、權(quán)益保障的長效機制;堅持執(zhí)法辦案法律效果和社會效果的統(tǒng)一，促進社會公平正義。

對重大、重點工程如電站建設(shè)、易地搬遷、城市建設(shè)等建設(shè)項目的申報和管理，以召開“項目評審會”、“專家咨詢會”的形式進行風險評估。

主要從以下九個方面進行審查和評估：一是是否履行了審批、核準、備案的法定程序。

二是資金籌措渠道是否合法可靠，能否按時足額到位，并做到專管、專用。

三是征地是否報批，征地補償、房屋拆遷安置費用標準是否合法合規(guī)，安置辦法是否可行，征地拆遷安置爭議調(diào)處單位、人員和責任領(lǐng)導(dǎo)是否明確。

四是就業(yè)和生活保障政策能否切實貫徹落實，基本社會保險能否落實到位;勞動技能培訓和實現(xiàn)再就業(yè)的措施能否落到實處。

五是安置資金能否落實到位，過渡期生活費能否如期兌現(xiàn)，后期扶持措施能否跟上等。

六是城市房屋拆遷計劃是否符合城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展要求并按規(guī)定審批，拆遷安置方案是否與城市規(guī)劃方案相銜接;拆遷安置補償政策及標準是否合法合規(guī)，拆遷對象對拆遷方案是否滿意，拆遷準備金是否充足并專項儲存;過渡方案能否落實，拆遷隊伍是否具備資質(zhì)。

七是對地形、地貌等自然環(huán)境有無較大破壞，“三廢”(廢氣、廢渣、廢水)、噪音能否得到妥善處理;對傳統(tǒng)文化建筑、文物古跡等是否會造成破壞;對居民出行、生活環(huán)境是否造成影響。

八是建設(shè)期間和建成后可能出現(xiàn)哪些較大的社會治安問題，是否制定針對性防范措施。

九是是否堅持“五制”(法人負責制、資本金制、招標投標制、工程監(jiān)理制和合同管理制)原則，是否落實“五項管理”(審批或核準管理、設(shè)計管理、概預(yù)算管理、施工管理、合同管理)措施，工程質(zhì)量和工程安全管理上是否會出現(xiàn)影響社會穩(wěn)定的問題。

對重大事項如價格政策的調(diào)整，則采取召開“座談會”、“問卷調(diào)查”、“重點走訪”等形式，廣泛征求基層群眾和社會各界的意見建議，力求做到政府、企業(yè)、群眾三滿意。

對爭議較大、專業(yè)性較強的評估事項，則按照有關(guān)法律法規(guī)，組織群眾代表和專家召開“價格聽證會”進行聽證，為評估提供科學、客觀、全面的第一手資料。

來，我局共組織全縣9個重大、重點建設(shè)項目參加了省、市召開的“項目評審會”，由我局登記備案的25個，風險評估率達100%，沒有發(fā)生一起上訪案件和阻礙施工的事件，廣大群眾對重大事項的.平均支持率均超過了90%。

四、存在問題和今后打算。

回顧一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但也還存在如政策法規(guī)學習不夠，工作中原則把握不夠準，與維穩(wěn)、信訪及項目單位協(xié)調(diào)不夠等問題。

在今后的工作中，一是進一步加強對政治理論、政策法規(guī)、黨風廉政建設(shè)和業(yè)務(wù)知識的學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和項目管理水平;二是扎實推進“四項制度”的落實，不斷改進工作作風，牢固樹立公仆意識、風險意識及群眾觀念，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀，進一步加強與相關(guān)部門的聯(lián)系和溝通，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，認真負責，扎實工作，確保全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

本科教學年度總結(jié)篇三

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力適應(yīng)食品工業(yè)和食品質(zhì)量與安全的新形勢，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展之需要，具備化學、食品科學、食品分析、食品加工與保藏、全程食品質(zhì)量管理和食品安全監(jiān)控等方面的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，熟知國際食品質(zhì)量安全標準體系及國內(nèi)食品標準與法規(guī)，畢業(yè)后能在食品加工、流通和質(zhì)量檢驗等領(lǐng)域，或與食品質(zhì)量與安全領(lǐng)域有關(guān)的食品安全立法或行政執(zhí)法部門、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門、海關(guān)、進出口檢驗與檢疫部門、大專院校、科研單位等機構(gòu)，從事食品質(zhì)量與安全檢測、食品質(zhì)量與安全的監(jiān)控或管理、食品質(zhì)量與安全研究等工作的具有分子生物學背景的復(fù)合型人才，本科教學工作總結(jié)。

培養(yǎng)體系由三部分組成：素質(zhì)教育體系、知識教育體系和能力培養(yǎng)體系。建立素質(zhì)教育體系旨在培養(yǎng)大學生的個人素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、人文社會學知識等綜合素質(zhì);知識教育體系以課堂教學、課程學習為主，科技活動和讀書自學為輔，使學生不僅獲取本專業(yè)的理論知識，而且還要增強其人文基礎(chǔ)及經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識;能力培養(yǎng)體系將通過系統(tǒng)的實踐性教學環(huán)節(jié)，即各種實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)訓練，培養(yǎng)學生實驗動手能力、分析問題和解決問題的能力，開拓學生的創(chuàng)新能力和發(fā)明創(chuàng)造意識。

課程體系：食品科學、毒理學、分析化學、微生物學、食品衛(wèi)生學、營養(yǎng)學、免疫學、流行病學、食品安全管理學、食品品質(zhì)控制學、標準計量科學、環(huán)境科學、農(nóng)牧學等，本專業(yè)主要設(shè)置生物化學、微生物學、食品化學、食品毒理學、食品營養(yǎng)學、食品分析與檢測、食品安全及評價、食品質(zhì)量控制和食品法規(guī)與標準等課程。

第1學期具體進行了以下工作。

?實習基地建設(shè)：補充了大娘水餃、江西綠康、無錫微生物所等實習基地，簽訂了書面協(xié)議，并圍繞基地組織有關(guān)教師進行了具體的科研合作，工作總結(jié)《本科教學工作總結(jié)》。

?專業(yè)教學大綱修訂：對04、05屆教學大綱的格式和內(nèi)容進行修改和補充。

?專業(yè)實驗室建設(shè)儀器申報：根據(jù)骨干教師的建議，協(xié)助王唏東老師對涉及食品質(zhì)量與安全新專業(yè)本科實驗教學與畢業(yè)論文實驗室建設(shè)的儀器補充申報100萬左右。

?加強期中教學檢查。

?組織全體方向教師對食品質(zhì)量與安全專業(yè)學生的畢業(yè)論文期中檢查，對畢業(yè)論文期間發(fā)生的問題提出解決方案和建議。

?對外出做畢業(yè)論文的同學積極聯(lián)系，督促完成進度。

?對10屆儀器分析實驗課學生反映問題的調(diào)查答復(fù)：組織學生召開座談會，了解任課老師情況，并組織有關(guān)老師到實驗現(xiàn)場聽課，提出改進意見。

?4月底組織全體專業(yè)學生進行食品安全事件調(diào)查并組織教師批改。

?5月底專業(yè)老教授蔣雄圖、周心怡給全系學生講專業(yè)的歷史和背景。系主任樂國偉，錢和、王洪新教授談專業(yè)的發(fā)展方向和研究內(nèi)容。

?組織全系學生聽張根義教授談食品營養(yǎng)與食品安全的關(guān)系、基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系。

?期中教學檢查，對畢業(yè)論文期中檢查。期末教學檢查，組織畢業(yè)論文答辯。

第2學期的各種工作圍繞學校的本科評估工作展開。

首先，根據(jù)學院要求對食品質(zhì)量與安全專業(yè)的課程體系重新調(diào)整，通過講課的形式對各門課程的教學大綱的內(nèi)容和格式進行修訂，重新確定了各門課程的骨干教師，讓最合適的老師上最合適的課程。對新教師進行培訓，采用試講形式，讓其了解學校的要求，提高講課水平。

一、二年級的學生選定了論文指導(dǎo)老師，組織教師在本科評估專家組進校前與學生見面。強化了學科前沿進展課程，讓學生接觸更多的專業(yè)老師，本學期安排了十三次講座。

加強了與實習基地的聯(lián)系，明確了校外指導(dǎo)教師，補辦了手續(xù)。使實習基地規(guī)范化建設(shè)。在11月份，安排部分三年級學生參與無錫市濱湖區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的食品工廠監(jiān)督管理，讓學生了解了國家食品監(jiān)督部門的工作職能和工作內(nèi)容，對國內(nèi)食品工廠的現(xiàn)狀有直觀的認識。

在10月份，組織全體專業(yè)學生進行無錫市食品安全市場調(diào)查并組織專業(yè)教師指導(dǎo)學生做有關(guān)食品質(zhì)量與安全的業(yè)余課題6項，有20余位三年級學生進入了實驗室，提早接受專業(yè)訓練。

按照學院要求加強學期期中和期末教學檢查，尤其對期末考試試卷嚴格按照本科評估要求抓好試卷的送審、成績的登記和試卷的存檔保存工作。

加強與外界的聯(lián)系，與勞動部中國勞動技能教育學會達成初步意向，2011年4-5月份以優(yōu)惠的價格為本專業(yè)學生培訓，考試合格發(fā)國家營養(yǎng)師職業(yè)資格證書，證書由國家勞動和社會保障部頒發(fā)，全國通用，國家二級。

本科教學年度總結(jié)篇四

為了迎省教學評估，我校首先成立了迎教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組，學校一把手為組長，其他干部為成員，制定迎檢計劃，組織成員明確分工。我校的教學評估工作分工情況是：張德鎮(zhèn)負責迎評全面工作，卞建軍負責評估小組的工作：教育教學資料的征集、各學科的準備工作和校本主題教研活動；劉永澤負責學校硬件、環(huán)境衛(wèi)生工作；張國治負責檔案整理編輯、整理工作；王金棟負責學校秩序管理和迎檢期間標語、錦旗懸掛、擺放工作。在實際工作中做到了獻計獻策，通力合作。

為了搞好教學評估工作，學校組織全體教師認真學習了《河北省義務(wù)教育階段教學評估工作實施方案》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》和《河北省義務(wù)教育階段教學評估實施要點》等文件，在深刻領(lǐng)會文件精神的基礎(chǔ)上，全體教師達成共識。評估小組全體成員參照學校教學評估標準中的指標，對照本校工作，我們對學校教學工作以求真務(wù)實的工作態(tài)度逐條逐項地進行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。在評估中找出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進。

學校建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導(dǎo)、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準——自我評價——學科組評價——廣泛征求意見——學校確定評估結(jié)果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗，完善機制，以健全的制度調(diào)動教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質(zhì)的主動性。

學校嚴格按照課改要求進行課程管理，及時制定實施方案。按要求開足上全三級課程，有標準的學校、年級、班級課程表。音、體、美等學科設(shè)有專職教師。

既出謀劃策、又親自為學校建設(shè)出力；楊興德老師負責校資料打印、彩頁編排和計算機室，也是晝夜苦干，負責解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領(lǐng)導(dǎo)更能了解常郭中學的真實面貌，背內(nèi)容，反復(fù)演練、充分準備；可以說在這次迎檢中常郭中學教師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實是一支敢打硬仗、迎難而上、團結(jié)奮進的隊伍。

我校雖然順利通過了省教學評估工作，但也存在一些問題：第一，薄弱學科需要進一步加大力度，提高專任老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研轉(zhuǎn)變過程中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的通過學習加以提高；第三，要結(jié)合本校和學生的實際情況，挖掘師生的潛力，形成本學校的辦學特色和亮點。第四教學管理有待進一步加強；第五，是教學條件有待進一步改善。

針對上述問題，我們計劃從以下幾個方面改進工作：

1、教學管理力求高層次。學校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成員要加強教育教學理論的學習，重點學習新課程的理念，用先進的理論指導(dǎo)課改，管理教學。發(fā)揚開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道。今后主要實施三個系統(tǒng)的管理，即計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)的管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進一步豐富校本課程的內(nèi)容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質(zhì)量起到更大的促進作用。

3、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩?！?、“一返還”的管理制度?！皟啥ā奔炊〞r上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公布檢查結(jié)果，有借鑒意義的內(nèi)容利用“教師論壇”進行交流。“兩?！奔磳W校專檔管理，專項檢評?！耙环颠€”即學期末把教師實踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

4、教學條件力求高標準。一是強化現(xiàn)代教育手段在學校教育教學中的運用。完善校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進行教學研究創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

5、多措并舉，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。首先是構(gòu)建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結(jié)合起來，通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)水平的提高。

在今后的工作中，我校的工作目標是打造厚實的文化知識，享受健康的生活，提高高尚的審美情趣，充實先進的管理思想和強勁的創(chuàng)新能力。我校將繼續(xù)發(fā)揚與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，力爭用新思維、新辦法、辦人民滿意的教育。

本科教學年度總結(jié)篇五

在實習期間嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己尊敬師長，團結(jié)同學，不遲到不早退，踏實工作努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，并做到理論學習有計劃有重點，護理工作有措施有記錄。實習期間始終以“愛心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急別病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。

在科室實習中，我嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟悉進行各項專科操作及基礎(chǔ)操作，嚴格執(zhí)行三查八對，在工作中嚴格執(zhí)行無菌操作，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析及時解決，在搶救工作中一絲不勾，有條不紊，得到老師的認可患者的信賴和好評。

同時本人還參加了醫(yī)療機構(gòu)的下鄉(xiāng)體檢活動，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識。通過實習本人理論和實踐水平都有所提高，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業(yè)務(wù)學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

在這里我忠心的感謝每位老師對我的支持，使我圓滿地完成我的實習計劃。

轉(zhuǎn)眼間，一個多月的外科實習生涯已告一段落，在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，以馬克思主義、嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實際相結(jié)合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施、有記錄。實習期間，始終以“愛心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。

在外科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項基礎(chǔ)護理操作及專科護理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格執(zhí)行三查七對，及時完成交接班記錄。能做好術(shù)前準備指導(dǎo)并完成術(shù)后護理及觀察。

在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行各項護理操作，對科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出應(yīng)對。教育網(wǎng)搜集整理通過學習，本人理論水平和實踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想與業(yè)務(wù)學習，全面提高自身綜合水平，做一名合格的護士。

送走了xx-x迎來了2xx-x!這時我們開始了為期兩周兒科的實習!這里的護理對象跟婦科一樣，都是特殊的人群。因為面對的是小兒，所以無論從穿刺、注射到各種用藥，都跟成年人有很大的區(qū)別!在護患關(guān)系上也有變化，當今小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，每一個治療都要跟家長們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!

這里特殊的有三點：第一，特殊的護理人群；第二，特殊的治療護理原則；第三，特殊的護患關(guān)系。首先，小兒的生長發(fā)育有一定的規(guī)律，如連續(xù)性、階段性、順序性還有各系統(tǒng)器官發(fā)育的不平衡性。再之，因了小兒這特殊的體質(zhì)，所以從穿刺、注射和用藥等方面都有著其注意事項。

到形容詞“小兒科”，語意中總有藐視兒科的意味。但是在這里工作不只面對著小皇帝們，還要跟把他們當心肝寶貝的爸爸媽媽們打交道，所以做好溝通是十分重要的，但是同時我也知道要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，特別是心理的疏導(dǎo)及承受等能力。

在接下來的實習要再接再勵，以取得更好的成績，過一個好年!同時，祝愿兒科的全體工作人員新年快樂，萬事順利!

在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常規(guī)病，多發(fā)病的護理。所以，在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會。通過學習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

在工作中我努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)狐貍靈活化，愛心活動化，將理論與實踐想結(jié)合，并做到理論學習有計劃，有重點。護理工作有措施，有記錄。有時候可以偽裝自己的面孔自己的心，但絕不可以忽略愛心、細心、耐心在工作期間始終以愛心、細心、耐心為基礎(chǔ)。努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤，想想病人之所想，急病人之所急全心全意為患者提供服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，嚴格遵守科室及醫(yī)院制度，認真履行護士職責，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同學，關(guān)心病人，不遲到，不曠工，塌實工作。按時參加護理查訪，熟悉病人病情，能正確看待問題，規(guī)范進行各項基礎(chǔ)護理操作及專科護理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格按照無菌技術(shù)，三查七對操作。

八個月的實習期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失，在這期間我也意識到了我的不足之處和存在的缺點，不過，我有信心一定改掉壞習慣，我會在以后的工作中不斷努力的學習，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，從而使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務(wù)于患者，爭取做一名優(yōu)秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號！

比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護，當然還有最重要的責任感與慎獨精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我很快的適應(yīng)了護理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習奠定了良好的基礎(chǔ)。

護士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進入病房后，感觸又深了。的確，護士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程；但是，護士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習生活已經(jīng)過了七個月，回想自己離開學校的那一刻，期待中帶著一絲不安的心情，似乎還是昨天的事。從吉安一個小城市來到xx這個大城市實習，我的內(nèi)心充滿了期待，雖然很早之前就確定了要來xx醫(yī)院實習，心里無數(shù)次想象來實習的種種，然而畢竟這是個陌生的地方，心里不免還是有些不安。

我們一行六個人，歷經(jīng)了十幾個小時的火車來到xx，途中還經(jīng)歷了一些小插曲。來到醫(yī)院，熱情的宿管阿姨接待了我們，還有保安幫我們把行李抬回宿舍，室友也都我們很好，這一些，讓我們有種歸屬感。

第二天，我們就開始投入緊張的一星期培訓生活。這段培訓時間里，學到了很多操作，這些操作很多和在學校里學的都不一樣，同時也認識到了自己有很多不足的地方，這為我下臨床打了一針預(yù)防針。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應(yīng)，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

我們第一個科室是麻醉科，也就是手術(shù)室，還沒有下過臨床，很多東西都不懂，只能跟在帶教老師的屁股后面，觀察老師的每一個操作細節(jié)，有時候還會做筆記。剛開始我們只能在旁邊看著，漸漸的我們開始嘗試操作，而老師只放手不放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一個很好的餓鍛煉機會，也許只是嘗試，而那一刻需要我們要拿出自己的勇氣，戰(zhàn)勝自己的心理。雖然有的老師態(tài)度不是很好，經(jīng)常說我對工作不上心，但是我能夠理解，能夠慢慢去學，體會老師說的話，做的操作，爭取自己做的更好。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、靜脈輸液、各種灌腸等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。

實習期間，遇到很多病人，有的能夠理解我們工作，有的經(jīng)常罵我們，說我們工作不到位，這些我們都要忍受，我們要用一顆真誠的心，盡我所能地與他們交流、溝通。用我們的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護理與幫助。只有良好的溝通，才能建立良好的護患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會充分表達自己的所思所想，只有這樣，護士才能充分了解病人，給予到位的護理。

按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了。

教學。

查房，小講課，論文開題報告等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習期間的三個收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣。

在實習當中我意識到要做一名護士很不容易，做一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護士更不容易。隨著當今社會物質(zhì)文明和精神文明的不斷進步，人們對護理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。

現(xiàn)在，我的臨床操作還不成熟，需要不斷的積極學習，探索更好的學習方法，才能讓自己的知識更充實。我相信通過往后的實習，我會從中獲得更多的臨床實踐經(jīng)驗，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地進步。

本科教學年度總結(jié)篇六

（一）實習目的。

（二）實習要求：

二、精心組織，認真做好教學實習。

（一）實習的時間安排教學實習的具體時間安排經(jīng)過了一次調(diào)整。

時間人數(shù)實習單位分布。

90年（87級）30人南京、南通、揚州黨政機關(guān)。

91年（88級）30人南京市江寧縣黨政機關(guān)。

92年（89級）15人無錫市郊區(qū)各黨政機關(guān)。

93年（90級）30人南京市浦口區(qū)黨政機關(guān)。

94年（91級）30人南京市各區(qū)級黨政機關(guān)。

95年（92級）20人南京市各區(qū)級黨政機關(guān)。

96年（93級）20人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)。

97年（94級）28人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)。

98年（95級）23人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)。

（三）實習前的準備。

（五）實習成績的評定。

為調(diào)動實習學生的積極性，保證實習效果，本系對實習學生的成績評定分為兩部分：

兩者的結(jié)合最后形成成績以12學分計入學生學籍登記表。

三、教學實習的效果與經(jīng)驗。

從實際效果看，3+人才培養(yǎng)模式總體來說是很成功的。

本科教學年度總結(jié)篇七

馬克思主義學院圍繞學校2018年度教學重點工作，通過開學初教學檢查、期中教學檢查和院教學督導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)聽課等，加強日常教學管理。以落實巡視整改要求、十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”、思政課教師“大練兵”、暑期集體備課會等工作為抓手，組織教師對教學內(nèi)容、教學方式方法進行充分的研討，不斷加強課程建設(shè)、教學改革與研究，提升教學質(zhì)量?，F(xiàn)總結(jié)如下。

順利完成2018年本科日常教學工作，共計完成《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《當代世界經(jīng)濟與政治》和《形勢與政策》6門理論課教學任務(wù)，總計13777.2個教學工作量。

通過各種措施加強教風建設(shè)：認真組織開學初教學檢查，期中教學檢查；學院領(lǐng)導(dǎo)、院教學督導(dǎo)、同行專家隨堂聽課，督促教師認真授課，提高授課水平；要求教師通過考勤、課堂互動、線上線下結(jié)合，課堂討論等多種方式，加強教學管理，督促學生認真聽課。

2.實踐教學情況。

組織2017級全校本科生5000余人開展以“改革開放以來這四十年”為主題的思想政治理論課暑期社會實踐教學活動，指導(dǎo)學生通過調(diào)研切身了解改革開放以來四十年取得的巨大成就、發(fā)生的變大變化，引導(dǎo)學生理論聯(lián)系實際，增強“四個自信”，鍛煉在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。教學工作量為6372學時。

經(jīng)過分班交流、課頭交流、學院交流和學校匯報交流4輪交流，共有99名學生從5000多名學生中脫穎而出，其中3人獲一等獎、7人獲二等獎、23人獲三等獎、66人獲優(yōu)秀獎。2018年1月15日，中央電視臺一套《新聞聯(lián)播》欄目以《讓學生當主角，讓思政課激發(fā)活力》為題對我校思政課暑期實踐教學進行了專題報道。

3.教學改革和研究。

積極組織教師開展教學改革和研究，鼓勵教師申報教改課題。獲批2018年陜西教育科學“十三五”規(guī)劃課題4項；校級十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”精品課程建設(shè)項目2項。繼續(xù)推進思想政治理論課“混合式翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式改革實踐。《中國教育報》2018年03月07日以《三級改革思政課更接地氣》為題，對我校思政課實踐教學、課堂教學、考核方式改革進行了專題報道。

二、做好十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。

學院制訂《馬克思主義學院十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義“三進”工作實施方案》并嚴格督促執(zhí)行，分教研室組建“三進”教學團隊，按照教育部思想政治理論課教學指導(dǎo)委員會《關(guān)于高校思想政治理論課貫徹落實黨的十九大精神教學建議》形成每門課程的“三進”具體方案。

2018年4月底，各門課程的新教材下發(fā)后，學院組織全體教師參加教育部新教材培訓，吃透新教材精神，明確講授重點，全面更新各門課程的教學大綱、課程質(zhì)量標準、教案和課件，通過深入研討和集體備課，梳理出“三進”的理論知識點，明確教學中實施“三進”的方式辦法，及時將十九大精神融入各門課程的相關(guān)章節(jié)之中。

2018年暑期，學院召開暑期備課會，組織全體教師分教研室進行研討，總結(jié)“三進”工作經(jīng)驗，查找不足。2018年秋季學期，在前面工作的基礎(chǔ)上，進一步以完善課件、教學案例庫、題庫為重點推進“三進”工作。獲批校級十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”精品課程建設(shè)項目2項。

三、

貫徹落實教育部1號和2號文件，圓滿完成專題教學任務(wù)根據(jù)《教育部關(guān)于加強新時代高?！靶蝿菖c政策”課建設(shè)的若干意見》（教社科〔2018〕1號）和《教育部新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2號），學院配合教務(wù)處等職能處室，制訂《西北農(nóng)林科技大學落實〈教育部新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求〉實施方案》，按照《實施方案》，完成18版本科生培養(yǎng)方案中思想政治理論課的課時、開課學期等修訂工作。

2018年9月，教育部社科司緊急下達開展“中美貿(mào)易摩擦”專題教學的通知，并要求做到在校學生全覆蓋。學院制定方案，動員全體教師參加現(xiàn)場教學培訓，并組織教學團隊，圓滿完成了這次緊急教學任務(wù)。

四、開展思政課教師“大練兵”活動。

從2018年4月起，學院按照陜西省委高教工委的要求，組織開展思政課教師“大練兵”活動中，并將其作為學院教學重點工作來抓。學院組織教師全員參加練兵，互相聽課、觀摩學習和研討交流，通過教研室和學院兩輪競賽，評選出校級思政課教學標兵1名，教學能手3名，教學骨干4名。并推薦4名教師參加陜西省的思政課教師“大練兵”競賽活動，1名教師在競賽活動中獲得陜西省思政課教學標兵榮譽稱號。

中獲得教學標兵稱號的老師給全體教師講示范課；二是要求各教研室，結(jié)合周三集體學習，開展教學觀摩、研討；三是精心組織青年教師講課比賽，設(shè)立新進教師組專項獎，鼓勵年輕教師參與比賽，以賽代練，提升教師教學水平。

在“大練兵”活動中，我院教師擔任學校“課程思政”教學競賽擔任評委，并為各專業(yè)院系“課程思政”教學指導(dǎo)十余次。李曉娥教授為全校新進教師專門作“課程思政”教學設(shè)計專題講座。馬克思主義學院還和創(chuàng)新學院共同組織開展“思政課+課程思政”示范課教學觀摩直播課活動。通過上述措施，在學校初步形成了“思政課程”+“課程思政”協(xié)同，全員育人的良好氛圍。

五、落實巡視整改要求，加強師資隊伍建設(shè)。

為落實2017年中央巡視組巡視整改要求，馬克思主義學院于2018年大力加強師資隊伍建設(shè)。學院共組織外校博士15人來校內(nèi)試講，和12名博士簽訂三方協(xié)議，目前已經(jīng)報到8名。通過校內(nèi)招聘，從校內(nèi)選聘2名專職教師、39名兼職教師補充到師資隊伍中。

學院高度重視師德師風建設(shè)，在教師選聘時，學院嚴把政治關(guān)，注重師德師風的考察。秋季學期開學前，學院組織為期一周的集體備課會，邀請專家從信息技術(shù)應(yīng)用、教學設(shè)計等方面對老師進行培訓；組織教師就教學內(nèi)容設(shè)計、教案、課件等進行研討。特別重視對新進教師的師德師風教育，充分利用新教工培訓、暑期備課會、政治理論學習、座談會等時機加強對教師的師德師風教育，幫助新進教師從一入校就樹立正確的職業(yè)理念，明確教師的職業(yè)道德要求；幫助他們樹立良好的教師職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范從業(yè)行為。

全國教育大會召開后，學院通過學院黨總支組織學、支部組織學、專題解讀、集中宣講、觀看視頻、學習研討和演講等活動，使廣大教師對全國教育大會的時代背景和重大意義有了更深刻的理解和認識，分別從自身、學院、學校的角度就如何貫徹全國教育大會精神進行了深入的學習和思考，更是結(jié)合自身和學院實際對如何更好的將全國教育大會精神貫穿到教學實際，做好教學工作進行了深入思考和探索。

六、成果和獲獎情況。

1、學院教師教學獲獎和榮譽稱號：

陜西省教學成果獎一等獎1項；（鄧謹、方建斌、康燕、王海成、張芬、殷旭輝、詹義清）。

陜西省青年教師教學競賽一等獎1項；（楊鵬）陜西省思政課教學標兵榮譽稱號1人次；（王海成）。

西北農(nóng)林科技大學第三屆微課教學比賽三等獎3人次；（陳卓、康燕、張坤）。

獲批陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題4項；

西北農(nóng)林科技大學十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”精品課程建設(shè)項目2項。

馬克思主義學院2019年1月1日。

本科教學年度總結(jié)篇八

2、本科教學是學校的中心，教學質(zhì)量是學校的生命。

3、本科教育是立校之本，學科建設(shè)是強校之徑。

4、傳承優(yōu)良師德師風，促進教風學風建設(shè)。

5、傳承優(yōu)良學風，爭做優(yōu)秀人才。

6、創(chuàng)建一流本科教學是每個廈大人的光榮使命。

7、創(chuàng)建優(yōu)良學風，爭做合格人才。

8、創(chuàng)一流本科教學，造就精英人才。

9、大力推進本科教學評估工作，切實提高本科教學質(zhì)量。

10、發(fā)揮醫(yī)史人文資源優(yōu)勢，挖掘漢唐醫(yī)學精粹，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實的應(yīng)用型中醫(yī)藥人才。

11、發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，彌補不足，重在建設(shè)。

12、改革教育觀念，堅持教育創(chuàng)新，推進素質(zhì)教育。

13、改善實踐教學條件，更新實踐教學內(nèi)容，完善實踐教學體系，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

14、更新觀念，搶抓機遇，迎評促建，加快發(fā)展。

15、更新觀念，深化改革，營造良好育人氛圍，突出特色，提高質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才。

16、更新教育觀念，堅持教育創(chuàng)新，推進素質(zhì)教育。

17、更新教育思想觀念，深化教育教學改革，加強教學環(huán)節(jié)監(jiān)控，提高教育教學質(zhì)量。

18、更新教育思想與教育觀念是辦好本科教育的思想基礎(chǔ)。

19、鞏固成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展。

20、構(gòu)建完善的教學質(zhì)量評價與控制體系，確保教育教學質(zhì)量全面提高。

本科教學年度總結(jié)篇九

第一學期的教育教學工作即將全面拉開，為了在自己的語文教學上全面貫徹“xx區(qū)教育教學改革推動會”精神，提高自身的業(yè)務(wù)水平，改進課堂教學方式，激發(fā)學生學習語文的興趣，掌握基本的語文學習方法，初步實現(xiàn)高效教學，真正提高教育教學質(zhì)量，特制定本學期的教學工作計劃如下。

一、指導(dǎo)思想。

本冊學期要堅決按照xx區(qū)教育教學改革推動會的要求，大力改進六年級的語文教學方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導(dǎo)，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學生情況分析。

本班學生40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質(zhì)比較低。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強化教育理論的學習，做到課題研究――高效教學與教學實際緊密結(jié)合，適時反思與總結(jié)，進一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。

3.結(jié)合平時的課題研究，為了全面實現(xiàn)課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一節(jié)課的教案。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

4.進一步反思、總結(jié)實施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現(xiàn)真正以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識，使他們盡早“脫貧”。

6.嚴格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認真、及時地批改學生的作業(yè)。由于個別學生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭做到面批面改。

7.積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教科研的引領(lǐng)作用。

[審核語文教學工作計劃]。

本科教學年度總結(jié)篇十

1、搞好“四庫”建設(shè)，提高資源利用功效?！八膸臁奔磳嵨飵?、基地庫、文本庫、網(wǎng)絡(luò)庫。本學期，教科處依據(jù)對各庫的資源形式及類別，資源搜集的途徑及主體，籌建庫的方法、步驟及人員分工等方面所作的安排，積極推進“四庫”建設(shè)：（1）精心組織全校師生收集各類鄉(xiāng)土資源，、注重方法，加強檢查，注重實效，及時將各類實物資源歸庫到位，并會同課題組成員數(shù)次商討落實實物庫的.具體建設(shè)問題，包括實物庫的設(shè)計、資源的擺放、標簽的制作等；（2）組織課題組成員開展“社區(qū)德育基地”掛牌，目前已正式掛牌三個，即“五峰特?！暗掠亍?、“五峰福利院”德育基地、“五峰新橋公司”德育基地。同時組織部分實驗教師和學生參加活動，引導(dǎo)各班搞好活動后的主題班會，及時收集整理各班班會活動資料；（3）協(xié)助文本庫成員收集師生的鄉(xiāng)土資源文本資料，注意歸類歸檔；（4）協(xié)助網(wǎng)絡(luò)庫成員設(shè)計網(wǎng)絡(luò)庫欄目模式，并在校園網(wǎng)上及時開辟“鄉(xiāng)土德育”專欄。目前四庫建設(shè)已初具規(guī)模，并已實質(zhì)性發(fā)揮作用。

2、加強過程引導(dǎo)，確保課題研究質(zhì)量。為了提高課題研究的實效，教科處針對課題研究中存在的問題，如個別實驗教師研究積極性不高、檔案意識不強、研究方向不對路、所寫研究文章鄉(xiāng)土氣息不濃等，教科處加強了對課題研究工作的引導(dǎo)力度。一方面在開學初、其中考試后、學期結(jié)束時集中組織召開三次實驗教師會議，另一方面還不定時與部分實驗教師個別交流。通過與實驗教師面對面交流課題研究情況，教科處不斷調(diào)整研究過程指導(dǎo)策略，對研究中的亮點及時肯定與推介，對存在的問題與課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員一同把脈，會診解決。

3、注意成果匯總，便于發(fā)揮輻射作用。這里的成果主要是指各位實驗教師關(guān)于課題研究的“八個文本”，即一個計劃，一個階段總結(jié)，一篇研究論文或調(diào)查報告、三個實驗案例，一篇實驗心得和一篇結(jié)題材料，同時還有實驗教師在研究過程中的活動資料和學生的部分成果。教科處給每位實驗教師建立了一個資料夾，在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好收集整理實驗教師研究經(jīng)驗和活動過程資料，匯總實驗教師研究成果，認真總結(jié)研究經(jīng)驗，并及時在校園網(wǎng)上進行宣傳和交流，讓這些研究成果更好地發(fā)揮輻射作用，提高學校德育水平。

4、撰寫結(jié)題報告，作好結(jié)題工作準備。教科處在課題業(yè)務(wù)小組的指導(dǎo)下，費了不少精力認真閱讀30多位實驗教師的研究論文、研究案例，調(diào)查報告，共計100余篇。從中精心挑選典型材料，在此基礎(chǔ)上于12月份開始擬定結(jié)題報告提綱、撰寫初稿，完成初稿后，又虛心請教，多方聽取建議，反復(fù)修改，目前修改工作還在進行中，到下期開學方能定稿。

二、積極搭建交流平臺，竭力宣傳師生成果。

1、辦好〈一中教育〉。〈一中教育〉從xxxx年創(chuàng)刊，目前已編輯出版10期，每年2期?！匆恢薪逃祫?chuàng)刊后，及時宣傳我校教師教育教學教研成果，對于激發(fā)廣大教師的研究熱情和動筆意識，推動學校教科研究水平的提高著實起到了很好的作用，同時在〈一中教育〉上還刊發(fā)了不少學生的優(yōu)秀文章，這也極大地激勵了部分學生的寫作興趣。為了辦好〈一中教育〉第11期，本學期教科處以征稿與約稿的方式相結(jié)合，精挑細選，現(xiàn)正在編輯中，可望下期開學發(fā)放到師生手中。

2、辦好校園網(wǎng)教研園地。本學期，教科處為了在校園網(wǎng)上更好的宣傳我校師生的各類研究成果，加強對內(nèi)對外交流，為相互學習，共同提高提供更便捷的途徑，認真審閱稿件內(nèi)容，并及時上傳更新。本學期教科處在校園網(wǎng)上傳了近70余篇文章，內(nèi)容有鄉(xiāng)土德育相關(guān)的文章、“我的教育故事”交流內(nèi)容、青年教師演講競賽稿、各類教育教學案例等，還有學生的部分優(yōu)秀文章。

三、精心組織多樣競賽，營造育人競爭氛圍。

1、組織青年教師開展演講競賽。為了創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式，促進青年教師多讀書，讀好書，提升青年教師綜合素質(zhì)，加快青年教師成長步伐，同時也為青年教師構(gòu)筑一個展示自我的舞臺，提供一個相互交流的機會。教科處在12月份舉行了一場精彩的“書香伴我成長”青年教師演講競賽。本次競賽共有11位青年教師參賽，11位青年教師的演講各具特色。經(jīng)過角逐，楊衛(wèi)老師以她的落落大方，肖寧波老師以他的博學多才贏得了在場評委的一致好評，奪得一等獎。以開展演講競賽的方式促進青年教師更快成長，在我校近年來還是第一次。

2、組織教師參加縣級論文競賽。在12份，教科處積極響應(yīng)縣研訓中心組織的論文競賽活動，認真宣傳，積極發(fā)動，精心挑選。最后，我校共提交了八篇文章，一等獎三篇，二等獎四篇，三等獎一篇，其中蔡大群、馮小青、文紅艷的論文獲得一等獎。

3、組織教師開展教育教學案例競賽。老師們在平日的教育教學實踐活動中，積累了不少有價值的典型案例。為了促進老師們從繁雜的日常教育教學實踐中，總結(jié)經(jīng)驗教訓，進行理性思考，更好地指導(dǎo)教育教學，避免工作的盲目性，提高工作實效；也為了實現(xiàn)資源共享，相互借鑒，共同提高，教科處在20xx年元月組織了一次教育教學案例競賽。本次競賽注重評獎的公平性，包括評委的選擇，分數(shù)的統(tǒng)計均實行回避制度。典型的案例，理性的思索，給人啟示。經(jīng)過認真評選，田明娥、李紅梅、楊衛(wèi)、文紅艷獲得一等獎，張浩、田曉波等六位老師獲得二等獎，另有10位老師獲得優(yōu)秀獎。

四、認真開展各種活動，促進師生共同成長。

2、參與組織“李陽瘋狂英語”講學活動。在10月份，我校有幸邀請到“李陽瘋狂英語”講師團來我校講學。在主管校長的指導(dǎo)下，教科處與教務(wù)處聯(lián)手組織了這場講學活動，周萬立老師激情飛揚的講學，人文精神的滲透，不僅讓學生們領(lǐng)悟到了新的英語學習理念和方式，也讓學生們受到一次很好的感恩教育。

3、開展“我的教育故事”交流活動。為了充分發(fā)揮我校各級骨干教師的引領(lǐng)作用，11月份，教科處牽組織了一場“我的教育故事”交流活動，共有5位骨干教師參加交流。鐘玉英老師的愛在細節(jié)，蔡大群老師新的教育理念，田明娥老師的愛生如子，吳謙老師的激情不老，鄭年忠老師的教學藝術(shù)，讓老師們進一步領(lǐng)悟到了教育的真諦。

五、全力做好各項服務(wù)，構(gòu)建和諧發(fā)展環(huán)境。

1、組織好公需科目培訓。本學期開學時，教科處及時組織部分教師參加縣勞動人事局開展的“演講與辯論技巧”公需科目培訓，確保完成規(guī)定的培訓任務(wù)。

2、編輯好賞識教育案例。為了進一步促進教師樹立科學的教育教學理念，開學初著手收集賞識教育典型案例，并編輯成冊發(fā)放到老師們手中。

3、開展好繼教學分登記及繼教證的審驗。開學初認真細搞好各位教師的公需科目培訓學分登記；學期結(jié)束時，應(yīng)勞動人事局的要求，認真填寫老師們的各種培訓情況，并交縣研訓中心和縣勞動人事局審驗。

4、搞好普通話等級模底工作。張貼宣傳縣研訓中心的文件精神，組織教師自查普通話等級情況，并對不不合等級者作好登記，及時上報到縣研訓中心。

5、做好教研成果登記工作。經(jīng)過老師們的努力，本學期老師們的教研成果頗豐，數(shù)量多、質(zhì)量高。其中國家省市發(fā)表文章共計23篇，國家省市縣級獲獎12篇次。本學期，數(shù)學組的老師們精心編寫了40多萬字的《自主學創(chuàng)新練》教學輔導(dǎo)資料，質(zhì)量高，經(jīng)教育主管部門審批，已準入學校使用。《一中教育》也有20多篇老師們的文章發(fā)表。由此可見，我校教育教學研究的氛圍已經(jīng)形成，以研促教，已形成老師們的共識，部分教師正在向“學者型”教師邁進。

六、盡心搞好其它工作，服務(wù)學校工作大局。

1、配合教務(wù)處組織好教研組長備課組長會議。

2、配合教務(wù)處、學生處組織好新進教師培訓會議。

3、協(xié)助組織召開宜昌市xxxx屆高考政治備考會。

4、認真準備材料，向中央教科所積極申報“中國特色教育項目學?！?。

5、搞好各項教研活動宣傳工作，本學期教科處向校園網(wǎng)上傳教研新。

聞八次，向縣電視臺宣傳我校教研活動情況五次。

今后教科處將采取措施，增強廣大教師特別是青年教師的研究熱情和動筆意識，進一步加強教研工作的指導(dǎo)力度，提高老師們的研究能力和水平。將不斷改進工作方式，提高工作實效，為老師們服好務(wù)。

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本科教學年度總結(jié)篇十一

做好工作總結(jié)，對于我們來說很重要，下面就由小編為大家整理本科教學工作總結(jié)匯報，歡迎大家查看!

會計系全體教師按照學院迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。

迎評是學校今年的中心工作。對此，學院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在年初確定學院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調(diào)本次評估的重要性，使會計系每位教師在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，學院領(lǐng)導(dǎo)最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，會計系教師則以飽滿的熱情、認真負責的態(tài)度參加到迎評的各項準備工作中去。

教學評估是手段，通過評估，提高教學質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，對照評估指標體系，結(jié)合會計系的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進教學工作，提高教學質(zhì)量和水平。

1、 多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學教學計劃。通過修訂，進一步明確目標定位，完善人才培養(yǎng)計劃。教學計劃是一切教學工作行動的綱領(lǐng)。是保證教學質(zhì)量的具體方案。這個綱領(lǐng)一定要科學定位，體現(xiàn)會計系學科特色，盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢。通過修訂教學計劃，推動“重點課程”的建設(shè)，帶動教師隊伍建設(shè)，促使教師的教學活動向更高的標準看齊，努力形成提高教學水平的良好氛圍，促進教學質(zhì)量的不斷提高。

2、 多次反復(fù)核查試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。搞好學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過評估，在管理學院的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下，會計系全體教師克服困難，多次反復(fù)按院里的要求核查論文與試卷，此過程使每一位教師對試卷、論文的質(zhì)量有了更新的認識，并體會到保證試卷、論文質(zhì)量的重要性。

3、 規(guī)范了教學工作。教學工作是學校經(jīng)常性的中心工作，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。通過評估，規(guī)范了教學工作，保證了教學質(zhì)量。

備課 ：教師接受教學任務(wù)后，應(yīng)該認真閱讀該課型的教學大綱，熟悉教材、教法，明確教學任務(wù)，對全學期的教學工作做出通盤安排，制定出教學進度表。教師在授課前認真?zhèn)湔n，寫出教案，包括教學內(nèi)容、教學目的、教學重點、教學過程、主要教學方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進行。教師在授課前要準備好上課用課件、教案、教學進度表等并進行細心檢查核對，以保證課堂教學順利進行。

學院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，對提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。同時強調(diào)教師要鼓勵學生積極思考和發(fā)言，注重對學生能力的培養(yǎng)。注重課堂氣氛嚴肅活潑。盡量采用現(xiàn)代化教學手段，協(xié)調(diào)好各個教學環(huán)節(jié)，提高了課堂教學效果。

科學有計劃地安排作業(yè)內(nèi)容。并認真批改和檢查作業(yè)，對作業(yè)中存在的共同性問題，進行必要的講評。

4、 多次修訂、完善了課程教學大綱。研討教學大綱內(nèi)容和深度，規(guī)范了大綱內(nèi)容與格式。

5、新增10個實習基地。實習基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學實習質(zhì)量，對培養(yǎng)本科生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用。

6、加強實踐環(huán)節(jié)，注重學生動手能力的培養(yǎng)。在學校和學院加大實驗設(shè)備投入的支持下，會計系專業(yè)教學的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學中增加了實踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩(wěn)定的教學環(huán)節(jié)，使學生的動手能力有了明顯的提高。

有教師均能制作多媒體課件和使用相關(guān)設(shè)備，在學校硬件設(shè)施條件改善的支持下，絕大多數(shù)課程都已采用多媒體教學。其次，在課堂教學中加強了教與學的互動，有的教師根據(jù)課程的特點安排了案例討論，既培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，又進一步激發(fā)了學生的學習熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語教學，使用優(yōu)秀的國外原版教材，取得了較好的效果。

8、加強了師生交流

我系教師除了在課堂上增加與學生的教學互動外，還加強了課外與學生的溝通和交流。通過當面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，不僅幫助學生解決學習方面的問題，也關(guān)心他們多方面的成長，做到教書育人。

通過評估，會計系在本科教學工作方面取得了較大的成績。但是，相對于學校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標來說，還存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學科建設(shè)的整體水平有待提高，二是師資隊伍有待加強，學科帶頭人和青年學術(shù)骨干不足；三是在教學上仍存在一些問題：

1. 學生水平參差不齊，給教學帶來一定難度

在各門課程中均不同程度地存在這個問題，學生基礎(chǔ)和學習熱情參差不齊，有些課堂存在兩極分化的現(xiàn)象。特別是國際班的學生，到課率較低。

2. 大班課學生人數(shù)多，難以進行課堂交流和安排討論課

有相當一部分課程都是大班課，學生人數(shù)在100人以上，這給師生的課堂交流、教學互動帶來了一定的困難。

3. 多媒體教學中還存在一些問題

雖然多媒體教學方面有了長足的發(fā)展，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在部分教師在課件制作方面較為簡單，水平還需進一步提高。

經(jīng)濟管理學院全體教職工按照學校迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。展示了經(jīng)濟管理學院團結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、爭優(yōu)的精神風貌。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全面安排布置各項準備工作

迎評是學校今年的中心工作。對此，學院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。作為第一責任人的書記、院長，在年初確定學院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。每周一上午的學院黨政聯(lián)席例會第一項課題必是迎評工作。書記、院長在各種會議上不斷地強調(diào)本次評估的重要性，使每位教職工在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，以飽滿的熱情、認真負責的態(tài)度參加到迎評的各項準備工作中去;成立了以院長為組長的學院迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學院本科教學自評工作專家組,6月份，進一步成立了迎評工作指揮部，院長為總指揮，并成立了若干個工作組，副書記、副院長各負責一組。迎評工作千頭萬緒，經(jīng)濟管理學院又是一個專業(yè)多、教師多、學生多的大院，迎評工作量特別大。在學院領(lǐng)導(dǎo)和二個工作小組的檢查與指導(dǎo)下，學院迎評的各項準備工作扎實有序地進行著，為按時完成迎評準備工作創(chuàng)造了必要條件。

2.統(tǒng)一思想認識，充分調(diào)動全院教職工的積極性

迎評涉及到每位教職工和學生，學院先后50余次召開全院教職工大會、黨員干部大會、學生干部大會和各班學生班會，就本科教學工作水平評估的目的、意義、內(nèi)容進行了宣傳，號召人人關(guān)心迎評，人人為迎評作貢獻。提出人人都是評估對象，事事都是評估重點的口號，并專門印制了宣傳冊，在學院門庭、走廊、樓前以多種形式營造重視本科教學和迎接評估的氛圍，通過一系列的宣傳教育，做好全院教職工的思想動員工作，進一步提高思想認識，統(tǒng)一思想，使每位教職工都認識到迎評工作的重要性和緊迫性，充分調(diào)動全體教職工參與迎評準備工作積極性和創(chuàng)造性，增強責任感。在迎評工作進展的各個階段，及時召開大會總結(jié)動員，表彰先進，交流經(jīng)驗，推動迎評工作順利開展。思想上的統(tǒng)一，為以后的工作創(chuàng)造了有利條件。在以后復(fù)查試卷和論文中，全院教師積極行動起來，隨叫隨到，認真檢查自己所批改的試卷和指導(dǎo)的論文，及時解決在試卷和論文中存在的問題，并且提出許多行之有效的解決方案，使復(fù)查試卷和論文工作順利進行。

3.合理分解任務(wù)，責任落實到全院每位教職工

為了周到細致地完成各項準備工作，學院先后三次根據(jù)迎評準備工作的不同時期分解任務(wù)，使任務(wù)落實到人，增加教職工的責任心和緊迫感。第一次是在開始準備階段。學院根據(jù)學校所發(fā)評估指標體系和院系迎評材料目錄，按照撰寫性材料、整理性材料、提供性材料三類分類，每類又細分多項工作任務(wù)，每項工作任務(wù)細分到人，并且規(guī)定完成時間表，要求各項任務(wù)負責人要切實負起責任，認真細致地收集、整理有關(guān)材料，對遇到的問題及時向迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。對于向?qū)W校提供的材料要克服困難，做到材料翔實，數(shù)據(jù)準確，按時完成。第二次為暑假階段。學院根據(jù)準備的情況，成立了迎評工作指揮部，下面設(shè)立自評報告組;教學文件、檔案及資料組;教學大綱、案例、課件組;教學環(huán)境、設(shè)施與實驗組;教學成果展覽組;教學匯報材料組;學風教風組;學生社會實踐與調(diào)查組;紀律檢查組等。各組指定具體負責人及完成任務(wù)時間表，對未能按時完成任務(wù)者，學院將進行嚴厲處罰。第三次為迎評準備最后階段，按照學校統(tǒng)一安排，對學院宣傳材料、培訓工作、宣傳橫幅等工作進行了任務(wù)分解。合理的任務(wù)分解，明確的責任到人，使學院的各項準備工作按計劃有條不紊地進行著。

4.系統(tǒng)整理教學文件，細致復(fù)查學院教學檔案

教學文件、試卷和論文是本次評估的重要內(nèi)容之一，經(jīng)濟管理學院將其列入重要準備部分。在迎評準備開始階段，學院即根據(jù)教學文件的內(nèi)容劃分了三大類47個小項目，每個項目責任落實到人，由具體負責人將所負責的文檔內(nèi)容收集整理歸類，最后統(tǒng)一由學院教務(wù)辦按類裝訂存放。這項工作于3月底全部完成。教學文件的及時整理，為學院的自評報告的完成提供了有力的材料支持。在此期間，創(chuàng)造性地制作了學院教師的基本情況文檔、教師工作手冊、教學任務(wù)書等。

為了保證試卷批改的準確性，學院先后組織教師對保存的試卷進行了三次復(fù)查，制訂了復(fù)查試卷的規(guī)范化要求，從批改試卷使用的筆到每個小題的打分形式都做了具體的要求，要求教師以高度的責任心對待試卷復(fù)查，細致認真、一絲不茍，把問題徹底解決，確保批改試卷的客觀性、準確性。同時，組織院內(nèi)專家對試卷分析表和參考答案進行檢查，對不合格的通知教師即刻改正。對復(fù)查的論文，要求評語用詞恰當準確，不能有錯別字，保證論文評語的質(zhì)量。整理教學文件、復(fù)查論文和試卷，完善規(guī)章制度，充分體現(xiàn)了“以評促改，以評促進，評建結(jié)合，重在建議”的方針。

5.精心提練，反復(fù)修改完善學院本科教學工作自評報告

學院的辦學思路、辦學指導(dǎo)思想、教學方法和手段以及幾年來各方面取得的成績等內(nèi)容主要通過自評報告體現(xiàn)出來，它是對學院總體教學科研情況的綜合反映。因此，學院對自評報告撰寫十分重視，專門成立了撰寫小組，由惠寧教授主筆，廣泛征求了學院各方面的意見，并且多次召開學院教師座談會、老教師座談會、系主任座談會、管理干部座談會和專家組會議，對學院的辦學思路、指導(dǎo)思想、辦學特色及存在的問題等展開了一系列的討論，形成了能夠充分反映我院特色的辦學指導(dǎo)思想、辦學思路，概括出了學院的人才培養(yǎng)目標及模式，確立了本科教學的工作地位，全面地反映了學院的師資隊伍建設(shè)、教學基本設(shè)施、教學建設(shè)與改革、教學管理、學風建設(shè)、教學效果的基本情況，科學地總結(jié)出學院的辦學特色，客觀地指出目前學院存在的問題及改進措施。自評報告從今年四月份開始起草，先后經(jīng)過十八次較大修改，小的修改更多特別是暑假期間，學院領(lǐng)導(dǎo)班子集中三天時間對自評報告進行了討論，逐字逐段修改，連標點符號都不放過，力求把報告寫成精品。10月底領(lǐng)導(dǎo)班子又集中一天對自評報告進行討論修改，最終并11月6日定稿。自評報告是對學院教學工作的全面總結(jié)，特別是對辦學指導(dǎo)思想、辦學思路、人才培養(yǎng)模式、辦學特色等的總結(jié)提煉，就是統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想的過程，全院教職工在這些問題上形成了共識，成為指導(dǎo)學院本科教學工作的綱領(lǐng)。

自評報告定稿后，根據(jù)自評報告的內(nèi)容，確定了17個附件的支撐材料，學院各部門精心組織、認真準備、通力協(xié)作，及時完成了附件材料的準備、裝訂工作，在材料上極大地支持了自評報告的內(nèi)容。

6.設(shè)計布置展室，充分展示經(jīng)管院的實力

展室是集中展示經(jīng)濟管理學院近幾年教學、科研成果的地方，它匯集了經(jīng)管院近幾年的精華。為了辦好展室，學院從暑假期間就開始了展室的準備工作，學院領(lǐng)導(dǎo)多次召開專門會議討論如何布置展室，對形成的方案進行了多次修改，最后確定展室內(nèi)布展的內(nèi)容和形式。在展室中共收集了近三年來經(jīng)管院教師出版的專著、教材;在權(quán)威和核心期刊上發(fā)表的論文;各類研究報告;多媒體課件;使用的教材;學生管理制度、參加各種活動的情況、獲獎證書以及社會實踐調(diào)查報告等。這些成果的展示，充分展現(xiàn)了經(jīng)濟管理學院多年來在教學、科研以及學生工作等方面取得的成績，展現(xiàn)了經(jīng)濟管理學院教師刻苦鉆研、銳意進取的精神，展現(xiàn)了經(jīng)濟管理學院多年來所貫徹的“教學是立院之基、科研是強院之路”辦院基本指導(dǎo)思想。

成果展室實行專人負責，對展覽的成果實行逐一登記，成果最終作為資料，由學院統(tǒng)一保存。

教育部專家在參觀學院成果展室時，對經(jīng)濟管理學院近年來取得的成績給予極高的評價。

7.規(guī)范管理，進一步充實完善學院教學管理規(guī)章制度

經(jīng)過迎評準備工作，學院修改、補充了部分教學管理制度，完善了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為進一步提高教學質(zhì)量創(chuàng)造條件。目前已制定和使用24個教學管理制度。

在教學管理方面，首先，繼續(xù)執(zhí)行既定的教學管理制度。開學初，即為學院領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)聽課表，安排聽課，使領(lǐng)導(dǎo)干部掌握課堂教學的基本情況;同時，由各系組織對本學期上課的`教室進行認真檢查;印刷裝訂了教學案例，免費發(fā)給學生，編寫、印刷了實驗課的上機操作指南，制作了教師任務(wù)書和教師工作手冊，發(fā)予各位教師，明確了本學期上課教師的任務(wù)以及對上課教師的基本要求。安排學院教學督導(dǎo)繼續(xù)履行職責，深入教室，檢查、監(jiān)督學院的教學情況。在學期中，組織學生對任課教師的教學質(zhì)量進行評分的活動。

其次，更加嚴格地執(zhí)行調(diào)課制度，本學期開始，學院即宣布要嚴肅教學紀律，沒有特殊原因不允許調(diào)課。領(lǐng)導(dǎo)干部不經(jīng)學校同意不允許調(diào)課外出，需要調(diào)課的教師必須寫出書面申請，經(jīng)主管教學院長簽字后，在教務(wù)辦備案方可調(diào)課。同時要求教師要按教學計劃的規(guī)定上夠課時，不能隨意提前下課，不能利用課間休息時間上課。

為保障教學質(zhì)量，學院對教師使用的教學大綱、備課、試講等制定了明確的規(guī)定，完善教學質(zhì)量保障體系。

8.突出特色，開展豐富多彩的各類活動

(1)經(jīng)濟管理學院擁有豐富的兼職教授隊伍資源，每學期各類專場學術(shù)報告會成為經(jīng)濟管理學院的一大特色，學術(shù)報告會不僅為學生提供與著名專家、學者、企業(yè)家接觸的機會，同時，學習到當今經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)W術(shù)界新思想、新概念和管理中的新方法。在迎評各個階段，經(jīng)濟管理學院除積極的進行各種準備工作外，還加大學術(shù)報告的力度，努力營造一個濃厚的學術(shù)氣氛。期間，分別邀請了包括美國福垣莫大學凱特教授等7位外國著名學者，國內(nèi)有海南航空公司董事長陳峰;國家金融監(jiān)督管理委員會主任胡懷邦;萬科企業(yè)股份有限公司董事長王石;西安市副市長張道宏;中科院經(jīng)濟研究所副所長王振中;中科院數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)研究所所長汪同三等專家、成功企業(yè)家來我校進行學術(shù)交流，共安排了54場學術(shù)報告會，取得了很好的效果。

(2)為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，鍛煉學生社會實踐能力，擴展學生知識面，學院在暑假專門安排學生進行社會調(diào)查，成立了社會調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排、指導(dǎo)這項活動，聘請專家講授社會調(diào)查研究的基本工作方法，調(diào)查報告的撰寫要求等。對形成的調(diào)查報告組織教師認真批改，寫出點評，組織評選優(yōu)秀調(diào)查報告等，這些措施的實施，極大地調(diào)動了學生的積極性，經(jīng)過暑假的社會調(diào)查研究活動，共形成1138份社會調(diào)查報告，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。

(3)學院團委積極組織學生參加各類活動，并且取得良好成績，學院先后組織了“學術(shù)月”、“名人學者談成才”、“經(jīng)管論壇”、“現(xiàn)代經(jīng)濟理論與方法創(chuàng)新論壇”、“國際貿(mào)易實務(wù)系講列講座”等活動，請眾多名家學者為學生作報告，學術(shù)氣氛空前高漲，每場精彩的報告使學生受益匪淺。

教學評估是手段，通過評估，提高教學質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建議”的方針，對照評估指標體系，結(jié)合我院的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進工作，提高工作效率和工作水平。

1.進一步明確了經(jīng)濟管理學院的辦學指導(dǎo)思想和辦學思路

在迎評準備工作之初，學院就提出要明確學院的辦學思路和指導(dǎo)思想。通過對學院幾十年發(fā)展成功經(jīng)驗的總結(jié)，結(jié)合學校所處地位及特點，總結(jié)出了四個堅持即：堅持本科教學的基礎(chǔ)地位;堅持創(chuàng)新進取，突出特色，健康發(fā)展的戰(zhàn)略思路;堅持立足西部，服務(wù)陜西，面向全國，走向世界;堅持質(zhì)量第一，強化品牌意識;堅持抓核心，抓關(guān)鍵，抓龍頭的工作思路的辦學思路和以本科教學為基礎(chǔ)，以學科建設(shè)為核心，以師資隊伍建設(shè)為重點，深化教學、科研、管理三大體制的改革，增強綜合實力，教書育人，培養(yǎng)高質(zhì)量的經(jīng)濟學與管理學人才的辦學指導(dǎo)思想。

2.總結(jié)概括出了經(jīng)濟管理學院人才培養(yǎng)模式和辦學特色

學院的人才培養(yǎng)模式可以概括為：“4+”模式(素質(zhì)+能力+方法+氛圍)。素質(zhì)，即理論素質(zhì)(堅實的理論基礎(chǔ))、專業(yè)素質(zhì)(寬廣的專業(yè)知識)、心理素質(zhì)(良好的心理狀態(tài))、身體素質(zhì)(健康的體質(zhì));能力，即邏輯推理能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行操作能力;方法，即教學與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學術(shù)與人格相結(jié)合、嚴謹與自由相結(jié)合;氛圍，即開放、寬松、公平、競爭的學術(shù)氛圍。

學院的辦學特色為圍繞學?！凹訌娀A(chǔ)、強化應(yīng)用、注重融合、提高素質(zhì)、突出創(chuàng)新、體現(xiàn)特色”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，基于“教師是辦院之本、學生是興院之源、教學是立院之基，科研是強院之路”的認識，經(jīng)過長期不懈的努力，目前初步形成了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的辦學特色。具體表現(xiàn)如下：

嚴謹務(wù)實的精神與自由寬松的氛圍相結(jié)合。為了保持學生的學習自主性，我們通過開放式的教學方法和老師的言傳身教，培養(yǎng)學生獨立思考、追求真理、甘坐“冷板凳”的求真務(wù)實的學術(shù)精神;為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、主動性，我們歷來主張“理論宣傳有紀律、學術(shù)爭鳴無禁區(qū)”，對于學生的不同觀點奉行“不抓辮子、不打棍子、不扣帽子”的方針，堅持“不唯師、不唯書、不唯上”的原則，鼓勵學生創(chuàng)新。

人格品質(zhì)與學術(shù)品質(zhì)相結(jié)合。一方面，我們強化學生思想道德教育，實施“四個一工程”，把深入細致的思想政治教育貫穿于學生的學習、生活的始終，注重培養(yǎng)學生健全的人格，倡導(dǎo)一流的人才培養(yǎng)，一流的學術(shù)水平，必須以一流的人品為前提條件;另一方面，在學術(shù)研究、保研中注重培養(yǎng)學生的誠實精神和規(guī)范的學術(shù)行為。

基礎(chǔ)理論教學和實踐教學相結(jié)合。一方面強化經(jīng)濟學與管理學前沿問題的教學，用理論塑造和提升學生的整體水平;另一方面注意學生實踐能力的培養(yǎng)，不但把實踐環(huán)節(jié)作為必修課，而且注重組織學生進行社會實踐，建立西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、民生集團等10余個實習基地，并利用寒暑假組織學生進行社會調(diào)研。學生在調(diào)查和社會實踐中，取得了幾方面的效應(yīng)：一是從理論到實踐，再從實踐到理論的理解效應(yīng)。學生帶著一定的問題和解決問題的目的進行調(diào)查研究，如果在調(diào)查中掌握的資料印證和支持了相關(guān)理論和假設(shè)，學生對從課堂和書本中學到的經(jīng)濟學與管理學知識的理解就實現(xiàn)了從抽象理論到具體實踐，再從具體實踐上升到理論抽象。這樣的一輪認識過程可以幫助學生理解和把握經(jīng)濟學與管理學致用性的深刻含義。提高了學生的寫作能力、理論分析能力和實踐能力，形成了1138篇調(diào)查報告，收到了良好的效果。二是誘發(fā)學生進一步學習的效應(yīng)。學生在本科階段尤其是低年級階段僅僅掌握了經(jīng)濟學與管理學的入門知識和基本概念，對經(jīng)濟與管理的研究方法的理解還處于融會貫通前的準備階段。學生在實踐或調(diào)查中必然會遇到許多自己還無法解釋的問題，這種情況會使學生認識到自身的經(jīng)濟與管理知識儲備不足，從而激發(fā)學生進一步學習理論的濃厚興趣。三是參與經(jīng)濟和管理基礎(chǔ)理論研究的誘導(dǎo)效應(yīng)。學生在社會調(diào)查和實踐中，可能從某個角度發(fā)現(xiàn)實際與理論、經(jīng)驗與假設(shè)不一致，從而對相關(guān)的理論和假設(shè)產(chǎn)生不解和疑惑。這些不解和疑惑，可能成為其日后參與經(jīng)濟科學基礎(chǔ)研究，追求經(jīng)濟科學真理的原始動力。

教學、科研與西部經(jīng)濟緊密結(jié)合。西部大開發(fā)迫切需要經(jīng)濟學和管理學人才，西北大學長期形成了西部經(jīng)濟發(fā)展研究的特點，擁有得天獨厚的優(yōu)勢，不但教育部人文社科基地——中國西部經(jīng)濟發(fā)展研究中心依托學院，而且“中國發(fā)展經(jīng)濟學與西部經(jīng)濟發(fā)展研究”是“211”工程重點學科建設(shè)項目，因此，在教學與科研中特別強調(diào)與西部經(jīng)濟發(fā)展研究相結(jié)合，學院教師教學與科研成果中有30%是關(guān)于西部經(jīng)濟方面的，使優(yōu)勢學科與研究方向更具優(yōu)勢。

3.推動學院教學工作及其支撐體系上臺階

“以評促改，以評促建”是教學評估的目的之一，學院通過教學評估，促進了各項教學工作的發(fā)展。同時，也帶動與教學有關(guān)的支撐體系上一個新臺階。

(1)合理安排開設(shè)課程，選取優(yōu)秀教材。學院通過召開教學委員會會議，對每學期開設(shè)的課程進行審議，合理地安排各學期開設(shè)課程，并且制定了教材使用管理辦法，對每學期使用的教材進行了規(guī)范化管理，要求原則上要使用近三年內(nèi)出版的教材，高教出版社面向21世紀教材優(yōu)先選用。

(2)加強教學監(jiān)督，嚴格執(zhí)行教學管理制度，確保教學質(zhì)量。學院在教學管理過程中嚴抓質(zhì)量管理，實行過程控制，通過教學督導(dǎo)、學生信息員、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課等，加強教學過程中的監(jiān)督;通過嚴格執(zhí)行調(diào)課制、備課檢查制、新開課試講制、教學事故處理制等制度，加強教學管理，以保證教學質(zhì)量。

(3)建立教學檔案室。購買相關(guān)設(shè)備，存放教學文件以及試卷和論文。擺脫了以往教學、科研、辦公設(shè)備存放一起的局面，進一步提高了學院本科教育的地位，體現(xiàn)了學院以本科教育淡基礎(chǔ)保證發(fā)展的辦學思路。同時，把涉及到的教學管理活動劃分為三個一級類，16個二級類，13個三級類，每個小項目都有固定的位置，并且購買了文件盒，把文件盒按照統(tǒng)一編號進行排列，把教學管理文件按類歸檔，便于保存和以后查找。

創(chuàng)造性地制作了學院教師的教學檔案。把每位教師的基本情況、教學大綱、教學任務(wù)書等收集在冊，建立起個人教學檔案。教學檔案的建立便于教師查尋自己歷年所講授課程、班級、學時;便于教學督導(dǎo)隨時檢查教學大綱編寫是否全面，是否按時完成教學工作量;便于學院更清楚地了解教師的每學期授課情況。

(4)師資隊伍建設(shè)取得新進展。今年經(jīng)過不懈努力，從廣州引進教授1人，還有幾名教授正在商談中，引進和選留博士生5人，選派出國出境培訓3人，國內(nèi)培訓3人，選送博士進人大、復(fù)旦等名校博士后科研流動站2人，青年教師在職攻讀博士學位4人。

(5)制定科研獎勵政策，調(diào)動教師科研積極性。學院先后制定了《經(jīng)濟管理學院科研成果獎勵標準》和《經(jīng)濟管理學院高層次科研成果獎勵條例》等，調(diào)動教師科研積極性。今年截至11月中旬，已在《中國社會科學》、《經(jīng)濟研究》、《管理世界》等權(quán)威期刊上發(fā)表論文13篇，在《經(jīng)濟學家》等核心期刊上發(fā)表論文125篇，在中國社會科學出版社、經(jīng)濟科學出版社等權(quán)威出版機構(gòu)出版專著18部，獲陜西省第七屆社科優(yōu)秀成果二等獎4項，三等獎10項。共承擔各類研究課題38項，其中國家社科基金2項，國家自然科學基金2項，省部級項目4項，橫向課題10項，共獲研究經(jīng)費165萬元。豐碩的科研成果，提高了學院的知名度，為明年申報博碩士點打下了基礎(chǔ)。

(6)學院行政部門積極改革，為教學提供保證。學院實驗室在首先保證完成本科教學、科研的情況下，為了提高設(shè)備使用率，提高學生的動手能力，向全院本科生免費開放(包括雙休日在內(nèi)每天早上8:00—22:00)，方便學生上網(wǎng)瀏覽信息，查找資料以及完成各種上機實踐和經(jīng)濟管理類應(yīng)用軟件的操作練習。學院圖書資料中心，面積240平方米，有64個座位，為滿足學院師生借閱圖書的需求，學院圖書資料中心進行大膽改革，實行輪班制，早上8時到晚上10時資料中心都開放。包括雙體日在內(nèi)，極大地方便了學院師生借閱圖書的要求。

在近一年的迎評準備工作中，全院教職工思想統(tǒng)一、認識一致、全力以赴地為完成各項準備工作而努力工作，涌現(xiàn)出許多感人事跡。

何煉成教授應(yīng)邀在百忙之中抽出時間，在名家學者話成才活動中為學生講述如何做學問的問題，告誡學生要靜下心來，甘于吃苦，才能在學問上有所進步。學院院長白永秀教授始終堅持教學、管理第一線，沒有休息日，每天工作12小時以上，超強的工作強度使他因勞累而生病住院，在醫(yī)院仍然惦記著學院的工作，不斷約人去醫(yī)院談?wù)摴ぷ鳌ｊ悓嵏苯淌跒楸究瓢嘀v授《旅游美學》，他認真?zhèn)湔n，精心制作多媒體課件，課堂上靈活的互動教學產(chǎn)生了很好效果，教育部專家組成員謝志華教授對陳實的講課給予高度評價。教務(wù)辦李文斌、潘權(quán)利、安樹軍三位同志自己xx年6月以來沒有休息一天，經(jīng)常晚上加班工作，尤其在評估期間，本科教學中吃住都在辦公室，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和水平。

經(jīng)過多年的發(fā)展，學院在本科教學工作方面取得了較大的成績。但是，相對于高等教育全球化的趨勢，相對于社會對高等教育提出的新要求，相對于建設(shè)國內(nèi)一流學院的奮斗目標來說，還存在不少差距，改革與建設(shè)的任務(wù)還任重而道遠，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學科建設(shè)的整體水平有待提高，管理學科發(fā)展相對滯后;二是地處西部，國際化發(fā)展相對滯后;三是經(jīng)費投入較少，硬件建設(shè)滯后;四是待遇較低，缺乏吸引、穩(wěn)定優(yōu)秀教師的條件，部分專業(yè)專業(yè)缺乏，更缺學科帶頭人和青年學術(shù)骨干;五是由于受場地限制，教學檔案室面積較小，現(xiàn)已無法存放更多的教學檔案，沒有固定的成果展室，如何妥善保留教師的成果成為問題;六是教學管理水平有待進一步提高。

本科教學年度總結(jié)篇十二

法學系堅持教學中心地位，堅持為學生服務(wù)的宗旨，嚴格貫徹執(zhí)行學校和文法學院教學規(guī)章制度，加強教學檢查和督導(dǎo)工作，盡量減少調(diào)、停課率，三年來無教學事故發(fā)生。堅持集體聽課和評課制度，相互學習、共同提高，教學上做到人人過關(guān)，較好地完成了法學系所承擔的教學任務(wù)。

2、教研、教改活動。

法學系有重視教研、教改活動的傳統(tǒng)，每學期我們按照學?！督萄惺夜ぷ鳁l例》的要求和學院部署，并結(jié)合自身實際，認真開展教研活動。每當新學期開學之初我們在充分討論的基礎(chǔ)上制定教研活動計劃，每學期教研活動次數(shù)不少于10次，每次活動做到有主題、有主持人、有詳細記錄、有實效，不搞形式，抓住教學、科研兩條主線，進行認真探討，有效促進教師教學、科研能力的提高。我系教研活動多次得到了學校教學督導(dǎo)團專家和學院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

我們動員和鼓勵教師積極申報教研、教改課題，撰寫教研論文，取得了較好的成果。近年來，我系教師申報教改課題積極性，每年申報的數(shù)量保持3—5項，每年有1—2項被批準為校級以上教改課題，自2008年至今共有1項省級、5項校級教改課題被批準立項。我們在開展教學研究的過程中，及時將研究成果加以理論上的提升，撰寫了教研、教改論文20余篇，其中公開發(fā)表了教研論文10余篇。

3、質(zhì)量工程建設(shè)。

法學系根據(jù)學校和學院的要求，積極參與精品課程、雙語教學、規(guī)劃教材、大學生研究性和創(chuàng)新性實驗項目、實習教學基地等質(zhì)量工程項目建設(shè)，并取得了較好的成效。其中，長沙市天心區(qū)人民檢察院實習教學基地被評為省級優(yōu)秀實習基地，《刑法學》課程為校級精品課程，《新編刑法學》、《工程法學概論》教材為校級規(guī)劃教材，《經(jīng)濟法》教材為校級精品教材，在大學生研究性和創(chuàng)新性實驗項目方面獲得省級項目2個、校級項目8個等。

4、教學方法與手段。

5、人才培養(yǎng)。

在本科生培養(yǎng)方面，我校法學學科經(jīng)過十年的發(fā)展，為社會培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才，他們中的佼佼者已經(jīng)成為所在單位的骨干甚至領(lǐng)導(dǎo)。在研究生培養(yǎng)方面，2008年以來，我校在馬克思主義基本原理碩士點開始招收法學方向的碩士研究生15名。2010年，在我校馬克思主義理論碩士學位授權(quán)一級學科點中設(shè)置了馬克思主義法學理論碩士學位點。研究生發(fā)表論文20余篇。

此外，依托我校的辦學定位和行業(yè)優(yōu)勢，瞄準社會需求，在保持法學專業(yè)通識和基礎(chǔ)課程教學的基礎(chǔ)上，設(shè)置了工程法學、社會法學兩個方向，制定出的法學人才培養(yǎng)計劃，緊貼實際、特色鮮明，明確了法學人才培養(yǎng)的方向。

本科教學年度總結(jié)篇十三

為深入貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和《高等學校為振興吉林老工業(yè)基地服務(wù)行動計劃（2004—2007年）》，促進我省高等學校進一步加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)就今后一個時期加強我省高等學校本科教學工作提出以下意見。

高等學校本科教學工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學校的生命線，牢固確立教學工作在高等學校各項工作中的中心地位；貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，自覺遵循高等教育教學規(guī)律，以更多的精力、更大的財力進一步加強教學工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高等學校本科教學工作要著眼于我國及我省現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力，全面推進素質(zhì)教育。

2、更新教育觀念，為深化教學改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

教育思想和教育觀念是人們對教育現(xiàn)象、本質(zhì)、特點、規(guī)律以及如何實施教育的理解、認識和看法。教育思想、教育觀念滲透于教學活動的各方面，貫穿于教學工作的全過程。從高等教育的基本特征以及時代與社會發(fā)展的新趨勢，重新審視以往的教育教學思想。當前，在教學思想和觀念上，轉(zhuǎn)變以數(shù)量規(guī)模為中心的辦學思想，樹立講求質(zhì)量效益的辦學觀念；要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹立做人做事相結(jié)合的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學科為中心的教育思想，樹立整體化知識教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變封閉模式的辦學思想，樹立開放模式的辦學觀念；轉(zhuǎn)變單純尋求崗位的就業(yè)思想，樹立自主創(chuàng)造崗位的創(chuàng)業(yè)觀念；轉(zhuǎn)變一次性教育的思想，樹立終身學習的觀念。

3、加大教學經(jīng)費投入，確保教學運行。

高等學校要調(diào)整經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，切實把教學工作作為經(jīng)費投入的重點，加大對教學經(jīng)費的投入力度，保證生均教學經(jīng)費逐年增長。學校學費收入中用于日常教學的經(jīng)費不得低于25%，用以保障教學業(yè)務(wù)、教學儀器設(shè)備修理、教學差旅等教學開支。要大幅度增加實踐教學專項經(jīng)費，盡快改變實踐教學經(jīng)費嚴重不足的狀況。省教育廳將逐年增加學科專業(yè)建設(shè)的專項投入，各高等學校也要加大相應(yīng)的投入。省教育廳定期公布各高等學校教學經(jīng)費投入情況，并將其作為教學工作評估的重要指標之一。

4、強化教學管理，完善教學質(zhì)量保障體系。

高等學校要根據(jù)新形勢的要求，結(jié)合本校實際，健全和完善各項教學工作規(guī)章制度，進一步規(guī)范教師的教學活動，使教師把主要精力投入教學工作；進一步規(guī)范教學管理人員的崗位職責，使管理人員把主要精力投入管理和服務(wù)工作；進一步規(guī)范學生的行為，使學生把主要精力投入學習活動。要定期檢查教學工作規(guī)章制度執(zhí)行情況，確保各項規(guī)章制度嚴格執(zhí)行。要加強教學管理隊伍建設(shè)，積極開展新形勢下教學管理規(guī)律的研究，不斷提高教學管理水平。

加強高等教育教學工作評估，完善教學質(zhì)量保障體系。按照教育部要求，堅持五年一輪的教學評估制度和高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)年度公布制度。省教育廳定期開展省重點學科、示范專業(yè)、示范性實驗教學中心和示范性工程訓練中心等專項評估工作，逐步建立政府、高等學校和社會有機結(jié)合的高等教育質(zhì)量保障體系。要充分發(fā)揮高等教育教學工作評估的激勵和導(dǎo)向作用，將評估結(jié)果作為學校增設(shè)專業(yè)、確定招生計劃、進行資源分配等有關(guān)工作的重要依據(jù)。高等學校要努力探索和建立本校教學質(zhì)量保證與監(jiān)控機制。

5、深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。

高等學校要根據(jù)我國及我省經(jīng)濟社會發(fā)展特別是振興吉林老工業(yè)基地對人才的需求和自身特點，科學定位，突出特色，調(diào)整和設(shè)置學科專業(yè)，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強新設(shè)置專業(yè)建設(shè)和管理，把拓寬專業(yè)口徑與靈活設(shè)置專業(yè)方向有機結(jié)合。省重點高等學?？砂唇逃康囊笞灾髟O(shè)置專業(yè)，并報省教育廳備案。省教育廳積極推進專業(yè)教學改革試點，引導(dǎo)和支持高等學校根據(jù)本校的辦學基礎(chǔ)和社會需要，建設(shè)一批省示范專業(yè)、特色專業(yè)和本校的品牌專業(yè)，形成優(yōu)勢和特色，帶動全省高等學校專業(yè)改革、建設(shè)與提高。

各高等學?？茖W制訂人才培養(yǎng)目標和規(guī)格標準，把加強基礎(chǔ)與強調(diào)適應(yīng)性有機結(jié)合，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的人才，更加注重學生能力培養(yǎng)。要根據(jù)不同專業(yè)的服務(wù)面向和特點，結(jié)合學校實際和生源狀況，大力推進因材施教，探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑。要繼續(xù)推進課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革。加大選修課程開設(shè)比例，積極推進彈性學習制度建設(shè)。以教育部大學英語教學改革試點學校為龍頭，深化我省大學英語教學改革。制定激勵措施和政策，擴大雙語教學課程的數(shù)量，提高雙語教學課程的質(zhì)量。在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)的院校及專業(yè)，建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)和機制，強化職業(yè)技能培訓與鑒定工作，推進“雙證書”（職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書）制度的實施。建立有關(guān)專家組成的教材審議機構(gòu)，健全、完善教材評審、評介和選用機制，確保高質(zhì)量教材特別是近三年出版的優(yōu)質(zhì)適用教材進課堂。要切實改變課堂講授所占學時過多的狀況，為學生提供更多自主學習的時間和空間。國家和省重點高等學校及有條件的高等學校要積極推行導(dǎo)師制，努力為學生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個性化的服務(wù)。

6.建立有效機制，強化師資隊伍建設(shè)。

要建立高等學校師資隊伍建設(shè)的長效機制,加強高等學校教師培養(yǎng)提高工作。完善青年教師、研究生從事助教工作的制度。積極推進新教師崗前培訓、學位提高計劃和結(jié)合學校、專業(yè)特點的教師培養(yǎng)、培訓及實踐活動。引導(dǎo)廣大教師要積極探索教學規(guī)律，學習新知識，研究和改革教學內(nèi)容與教學方法，不斷提高教學水平。教師應(yīng)具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心。教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，教書育人，為人師表。

高等學校要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度，教授、副教授至少能講授兩門本科課程，每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務(wù)。教師要把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學工作中，必須做到課前認真?zhèn)湔n和準備教案，課上認真講課，課后認真批改作業(yè)，有條件的學校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)等手段公布教學大綱和教學方案，學校教務(wù)部門要適時檢查教師的教案、備課情況和學生作業(yè)批改情況。正確處理教學與科研的關(guān)系，做到相互促進，推進科研成果進入教學環(huán)節(jié)，科研實驗室向教學開放。把教師承擔教學工作的業(yè)績和成果作為聘任（晉升）教師職務(wù)、確定津貼的必要條件，要完善教師教學效果考核機制，對達不到上述要求的實行一票否決權(quán)制。大力表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師，開展國家、省和學校三級“高等學校教學名師獎”遴選工作，鼓勵和推進名師上講臺，積極聘請國內(nèi)外著名專家承擔講課任務(wù)或開設(shè)講座，努力創(chuàng)造良好的學術(shù)氛圍。高等學校要通過教學改革立項和教學成果獎勵等機制，鼓勵教師開展深入的教學理論研究、教學實踐探索和優(yōu)質(zhì)教學資源開發(fā)，積極培育和推廣高水平教學成果。

7.加快教學信息化建設(shè)，推進優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

高等學校要大力推進校、省、國家三級精品課程體系建設(shè)，形成多學科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺。要建設(shè)儀器設(shè)備共享系統(tǒng)和文獻資源保障體系等，加快信息化教學環(huán)境建設(shè)的進程，促進國家重點建設(shè)的高等學校和其他高等學校生均圖書和生均年進出量分別達到教學工作評估的相應(yīng)要求。要鼓勵教師共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學資源，按照教育規(guī)律和課程特點，推動多媒體輔助教學，不斷改善教學效果，提高教學效率和質(zhì)量。國家、省重點高等學校和其他高等學校所開設(shè)的必修課程,使用多媒體授課的課時比例應(yīng)分別達到30%、20%和15%以上。

8.加強實踐教學，提高大學生的實踐能力。

高等學校要強化實踐育人的意識，區(qū)別不同學科對實踐教學的要求，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。要切實加強實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)，保障各環(huán)節(jié)的時間和效果，不得降低要求。大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）要貼近實際，要加強大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的專項督導(dǎo)和檢查。要不斷改革實踐教學內(nèi)容，改進實踐教學方法，通過政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實踐環(huán)節(jié)教學工作。要加強產(chǎn)學研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設(shè)。學校要不斷充實教學儀器設(shè)備，努力提高實驗開出率，國家重點建設(shè)的高等學校和其他高等學校生均教學儀器設(shè)備值及新增教學儀器設(shè)備所占比例和實驗開出率分別達到教學工作評估的相應(yīng)要求。優(yōu)化實驗教學資源配置，打破“學科壁壘”，加強統(tǒng)籌建設(shè)和科學管理，實現(xiàn)資源共享，提高使用效率。推動國家、省和高等學校三級基礎(chǔ)課程實驗教學示范中心建設(shè)項目，并把實踐教學作為教學工作評估的關(guān)鍵性指標。

9.推動研究性教學，加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

高等學校的所有實驗室和圖書資料室都要向?qū)W生開放，建立大學生盡早進入實驗室研究的基本制度和運行機制。推動高等學校實踐環(huán)節(jié)教學改革，增加綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性實驗，國家、省重點高等學校和其他院校有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例分別達到80%、70%、50%以上。積極推進討論式教學、案例教學等教學方法和合作式學習方式，引導(dǎo)大學生了解多種學術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學科領(lǐng)域最新進展，提高自主學習和獨立研究的能力。要讓大學生通過參與教師科學研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。

10.推進素質(zhì)教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

高等學校要切實加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質(zhì)。各門課程、各教學環(huán)節(jié)都要貫徹素質(zhì)教育的思想。要注重第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合，積極面向非本專業(yè)學生開設(shè)文學、歷史、哲學、藝術(shù)，以及社會科學和自然科學等方面的課程，提升大學生的人文和科技素養(yǎng)，增強社會責任感，為大學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業(yè)知識為目標的課余活動，特別要積極參加國家和省有關(guān)部門組織的大學生數(shù)學建模、電子設(shè)計、外語、科技作品制作和電子商務(wù)、數(shù)控技能大賽等活動。高等學校教師要重視通過課內(nèi)教學和課外輔導(dǎo)等切實提高大學生的素質(zhì)，要加強對學生課外活動的引導(dǎo)。

11.加強學風建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。

高等學校要營造體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要貫徹《普通高等學校學生管理規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第21號），創(chuàng)造性地做好新時期的學生管理工作。要以豐富多彩的教育教學活動，加強對大學生的法制教育、誠信教育和心理健康教育，培養(yǎng)大學生自強不息、誠實守信、勇于探索的精神，形成嚴謹?shù)膶W術(shù)風氣。學生要以學為主，勤奮刻苦。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決遏制考試作弊現(xiàn)象，對于違反學校紀律的學生，要按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

各高等學校要充分認識加強本科教學工作的重要意義，制定有關(guān)政策和措施，把提高本科教學質(zhì)量作為評價和衡量學校工作的重要依據(jù)，確保各項要求落到實處。各高等學校的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)作為教學質(zhì)量的第一責任人，要統(tǒng)籌學校的各項工作，把主要精力真正轉(zhuǎn)移到教學工作上來，把質(zhì)量意識落實到具體工作之中。堅持校、院（系）、教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和教學督導(dǎo)制度，學校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)每學期至少聽課四次，定期召開教學工作會議，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，開創(chuàng)本科教育教學工作新局面。

本科教學年度總結(jié)篇十四

自20xx年6月6日調(diào)到xx工作以來，在鎮(zhèn)黨委、*的下，圍繞黨委、*的工作思路，堅持政治理論和業(yè)務(wù)學習，求真務(wù)實，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，踏實并不乏創(chuàng)新地開展各項工作，圓滿完成交辦的各項工作任務(wù)，取得了必須的成績，現(xiàn)將半年來所負責的各項工作如下：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一向以來都是以“多、雜、亂”著稱，我們又是基層一線工作人員，直接應(yīng)對群眾工作，只有具備了扎實的基本功才能更好地為群眾服務(wù)。為此，我從以下4個方面加強學習。

1、黨政辦工作。

認真貫徹落實黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，當好參謀和助手。做好上傳下達，充分發(fā)揮辦公室綜合協(xié)調(diào)作用。時刻牢記服務(wù)宗旨，全心全意為同事們服務(wù)。

2、生態(tài)鎮(zhèn)建設(shè)工作。

用心完善申報市級生態(tài)鎮(zhèn)、特色旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)資料。參與鄉(xiāng)村旅游建設(shè)，協(xié)助小河壩居委、院星村為打造“十里花?！钡南嚓P(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3、農(nóng)田水利工作。

用心參與院星村灌溉工程的設(shè)計與施工，新修各類蓄水池x口，預(yù)埋管道x米。協(xié)助水政執(zhí)法大隊聯(lián)合執(zhí)法、公路局橋梁安全檢查、蘆池水庫安全檢查、河道非法采砂取石大檢查等活動。完成山洪災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，安裝雨量監(jiān)測器、宣傳欄、標識牌等設(shè)施設(shè)備。

4、種糧直補工作。

5、科技、科協(xié)工作。

6、其他工作。

半年來，我有一些深刻體會。做基層工作，就是做具體工作，處理一些具體的矛盾。要做成一件具體的事，擔當好一份具體的職責，做到群眾滿意、組織滿意、自我滿意，不太容易。

一是具體工作也需要全面思考。有時看起來是一件小事，一件單純的事，由于牽涉到群眾的具體的切身的利益，就可能牽涉到方方面面。這就要求，思考問題要細致周到，否則要重復(fù)做工作。

二是認真是做好工作的法寶。認真是職責心的體現(xiàn)。認真細致才能發(fā)現(xiàn)可能影響大局的細小問題，解決于萌芽細微狀態(tài)。

三是要善于調(diào)動大家的用心性。作為一名基層干部，要能做具體工作，但凡事事必躬親，既無必要，也不必須能完全干好。要在帶頭做事的基礎(chǔ)上，調(diào)動大家的用心性。只有把大家的用心性調(diào)動起來了，群策群力，才可能做好工作。

半年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，雖然我的工作潛力得到了一些鍛煉和提高，但離組織和人民的要求還有很大差距。主要是：一是深入群眾不夠;二是處理一些問題時，工作方法不夠創(chuàng)新;三是工作中膽子不夠大。在今后的工作中我會更加努力，在大家的幫忙下，不斷地提高自我的知識和業(yè)務(wù)水*，努力把工作做得更好。

本科教學年度總結(jié)篇十五

會計系全體教師按照學院迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。

迎評是學校今年的中心工作。對此，學院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在年初確定學院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調(diào)本次評估的重要性，使會計系每位教師在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，學院領(lǐng)導(dǎo)最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，會計系教師則以飽滿的熱情、認真負責的態(tài)度參加到迎評的各項準備工作中去。

一、本科教學評估取得的成效。

教學評估是手段，通過評估，提高教學質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，對照評估指標體系，結(jié)合會計系的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進教學工作，提高教學質(zhì)量和水平。

1、多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學教學計劃。通過修訂，進一步明確目標定位，完善人才培養(yǎng)計劃。教學計劃是一切教學工作行動的綱領(lǐng)。是保證教學質(zhì)量的具體方案。這個綱領(lǐng)一定要科學定位，體現(xiàn)會計系學科特色，盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢。通過修訂教學計劃，推動“重點課程”的建設(shè)，帶動教師隊伍建設(shè)，促使教師的教學活動向更高的標準看齊，努力形成提高教學水平的良好氛圍，促進教學質(zhì)量的不斷提高。

2、多次反復(fù)核查試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。搞好學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過評估，在管理學院的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下，會計系全體教師克服困難，多次反復(fù)按院里的要求核查論文與試卷，此過程使每一位教師對試卷、論文的質(zhì)量有了更新的認識，并體會到保證試卷、論文質(zhì)量的重要性。

3、規(guī)范了教學工作。教學工作是學校經(jīng)常性的中心工作，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。通過評估，規(guī)范了教學工作，保證了教學質(zhì)量。

備課：教師接受教學任務(wù)后，應(yīng)該認真閱讀該課型的教學大綱，熟悉教材、教法，明確教學任務(wù)，對全學期的教學工作做出通盤安排，制定出教學進度表。教師在授課前認真?zhèn)湔n，寫出教案，包括教學內(nèi)容、教學目的、教學重點、教學過程、主要教學方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進行。教師在授課前要準備好上課用課件、教案、教學進度表等并進行細心檢查核對，以保證課堂教學順利進行。

上課：通過評估，學院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，對提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。同時強調(diào)教師要鼓勵學生積極思考和發(fā)言，注重對學生能力的培養(yǎng)。注重課堂氣氛嚴肅活潑。盡量采用現(xiàn)代化教學手段，協(xié)調(diào)好各個教學環(huán)節(jié)，提高了課堂教學效果。

作業(yè)：教師根據(jù)教學大綱和授課內(nèi)容，科學有計劃地安排作業(yè)內(nèi)容。并認真批改和檢查作業(yè)，對作業(yè)中存在的共同性問題，進行必要的講評。

4、多次修訂、完善了課程教學大綱。研討教學大綱內(nèi)容和深度，規(guī)范了大綱內(nèi)容與格式。

5、新增10個實習基地。實習基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學實習質(zhì)量，對培養(yǎng)本科生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用。

6、加強實踐環(huán)節(jié)，注重學生動手能力的培養(yǎng)。在學校和學院加大實驗設(shè)備投入的支持下，會計系專業(yè)教學的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學中增加了實踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩(wěn)定的教學環(huán)節(jié)，使學生的動手能力有了明顯的提高。

7、教學手段和組織形式不斷改進首先表現(xiàn)在采用多媒體教學的課堂進一步增加。目前我系所有教師均能制作多媒體課件和使用相關(guān)設(shè)備，在學校硬件設(shè)施條件改善的支持下，絕大多數(shù)課程都已采用多媒體教學。其次，在課堂教學中加強了教與學的互動，有的教師根據(jù)課程的特點安排了案例討論，既培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，又進一步激發(fā)了學生的學習熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語教學，使用優(yōu)秀的國外原版教材，取得了較好的效果。

8、加強了師生交流。

我系教師除了在課堂上增加與學生的教學互動外，還加強了課外與學生的溝通和交流。通過當面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，不僅幫助學生解決學習方面的問題，也關(guān)心他們多方面的成長，做到教書育人。

四、存在的問題通過評估，會計系在本科教學工作方面取得了較大的成績。但是，相對于學校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標來說，還存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學科建設(shè)的整體水平有待提高，二是師資隊伍有待加強，學科帶頭人和青年學術(shù)骨干不足；三是在教學上仍存在一些問題：

1.學生水平參差不齊，給教學帶來一定難度。

有相當一部分課程都是大班課，學生人數(shù)在100人以上，這給師生的課堂交流、教學互動帶來了一定的困難。

3.多媒體教學中還存在一些問題。

經(jīng)過全校師生辛勤努力，為期一周的本科教學評估工作圓滿結(jié)束了。在本次評估期間，作為一名新進校的年輕教師，我參加了沖刺階段幾個月的評估準備工作，提高了個人工作和學習能力，受益匪淺。

首先，在校，院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生積極配合，提前三年開始了本科評估準備工作。從剛?cè)胄Ｄ且惶炱穑揖捅恍@中濃郁的評估氛圍所感染，不知不覺，已融入其中。在教學評估沖刺階段，我積極完成學院安排的各項工作，參加了畢業(yè)生答辯工作，2007級研究生復(fù)試工作和本科畢業(yè)生論文審查工作。在工作中，提高了自身職業(yè)水平和能力，為以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

同時，本科教學工作的開展對我個人教學水平的提高起到了巨大作用。通過學校，學院和教研室組織的各項聽課和教學實踐活動，我虛心向教學能手取經(jīng)，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。本學期我擔任物理課程教學任務(wù)，我把學到的經(jīng)驗和自己的實踐，學生反饋結(jié)合起來，取得了不錯的教學效果，這與本科教學評估是密不可分的。

xx學院20xx屆本科教學評估畢業(yè)論文（設(shè)計）評估評審意見。

（1）選題質(zhì)量：基本做到了一人一題，選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能體現(xiàn)綜合訓練基本要求，題目難易度基本適中，題目工作量基本飽滿，選題具有一定的理論意義或?qū)嶋H價值；（2）能力水平：查閱文獻資料能力一般，綜合運用知識能力尚可，研究方案基本合理、研究方法實用，研究手段能滿足要求。但外文應(yīng)用能力整體較差。

（3）成果質(zhì)量：文題相符性好，成果的具有一定的實際價值。但整體寫作水平不高，寫作普遍不夠規(guī)范，論文類篇幅不大。設(shè)計類篇幅較大，圖紙較豐富。

（4）評閱與答辯情況：指導(dǎo)教師評語、評閱人評閱意見、答辯小組評語齊全，有論文答辯記錄。但各評語普遍不夠全面，沒有指出缺點或存在非問題。

論文（設(shè)計）整體寫作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。主要表現(xiàn)在：

（3）論文（設(shè)計）的圖、表規(guī)范性較差，有的無表題或圖題，圖表編號混亂，圖表的引出沒有說明，即沒有做到“有圖見圖，有表見表”的要求。圖與表中所列的項目排列不科學，表、圖的數(shù)據(jù)引用不科學，反映的信息不明確。

（4）參考文獻不規(guī)范。文中參考文獻標注位置不當，有的直接標注在章節(jié)的標題上，部分論文（設(shè)計）參考文獻標注沒有按順序編排，參考文獻標識不夠規(guī)范，部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻數(shù)目偏少。

（5）部分學生設(shè)計的圖紙不規(guī)范，連簽名欄目都沒有。

（1）指導(dǎo)教師意見、評閱人意見、小組答辯意見較雷同，甚至有的指導(dǎo)教師與評閱人盡管人員不同，但書寫字跡及簽名字跡一樣。評價不到位，評價過高，沒有指出不足之處，或評語過于簡單，寥寥數(shù)語。

（2）小組答辯的提問與回答原始記錄較簡單，有的小組答辯記錄不齊全。大部分專業(yè)沒有看到答辯安排原始記錄表。

（4）論文（設(shè)計）有關(guān)文件（如任務(wù)書）中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。

（8）部分考核表的評語評價偏高，如論文（設(shè)計）成績明明良好或是中等，但在考核評語中并沒有看到有不足之處；個別指導(dǎo)教師打分太高（高達95、96分）。

（9）少數(shù)專業(yè)成績考核分布不合理，主要是優(yōu)良率過高（個別專業(yè)優(yōu)良率在90%以上），中等及以下的比例少，尤其是及格等級的極少。

本科教學年度總結(jié)篇十六

目錄。

一、政策背景。

1.我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？

二、審核評估方案6.什么是審核評估？

7.審核評估的指導(dǎo)思想與原則是什么？8.審核評估的理念是什么？

9.審核評估的對象及條件是什么？10.審核評估范圍包括哪些內(nèi)容？

三、組織管理。

四、評估信息化。

29.什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？

35.為什么強調(diào)高校要建立自我評估制度？

39.參評學校應(yīng)以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？40.學校怎樣做好整改工作？

六、專家工作。

七、紀律與監(jiān)督。

一、政策背景。

1.我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？

答：在《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》等教育法律中，對開展高等學校辦學水平和教育質(zhì)量的評估有著明確的規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實行教育督導(dǎo)制度和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”《中華人民共和國民辦教育促進法》第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對民辦學校實行督導(dǎo)，促進提高辦學質(zhì)量；組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質(zhì)量，并將評估結(jié)果向社會公布?！?/p>

2.新時期國家關(guān)于高等教育質(zhì)量保障與評估有哪些新精神？答：黨的十八大報告明確要求，“努力辦好人民滿意的教育”，“著力提高教育質(zhì)量”，“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。在《教育規(guī)劃綱要》中，對提高高等教育質(zhì)量和加強質(zhì)量保障與評估提出了一系列要求。概括起來主要包括六個方面：一是“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“建立和完善國家教育基本標準”，“把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”；二是“建立高校分類體系，實行分類管理”，“根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準”；三是“健全教學質(zhì)量保障體系，改進高校教學評估”，“建立科學、規(guī)范的評估制度”；四是“鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估”，“探索與國際高水平教育評價機構(gòu)合作，形成中國特色學校評價模式”；五是“建立高等學校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”，“整合國家教育質(zhì)量監(jiān)測評估機構(gòu)及資源，完善監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布監(jiān)測評估報告”；六是“明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制”。

3.什么是“五位一體”高校本科教學評估制度？

答：新時期確立的“五位一體”高校本科教學評估制度是以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內(nèi)容，政府、學校、專門機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學評估制度。

五是鼓勵開展國際評估，提高我國高等教育的國際化水平。鼓勵有條件的高校聘請國際高水平專家對本校學科專業(yè)進行國際評估，同時探索與國際高水平教育評估機構(gòu)合作，積極開展評估工作的國際交流，提高評估工作水平。

4.國際上開展高等教育評估的主要經(jīng)驗和做法有哪些？

答：國際上多數(shù)國家都建立了高等教育評估制度，概括起來有以下共同經(jīng)驗：從周期上看，大部分國家每5~8年開展一次評估。

從內(nèi)容上看，多數(shù)國家都是既開展學校評估，也開展專業(yè)認證及專業(yè)評估。人才培養(yǎng)和教學工作是評估的主要內(nèi)容。

從模式上看，大致分為三種類型：一是認證模式，主要看被評估對象是否達到了規(guī)定的標準，結(jié)論一般為“通過”或“不通過”兩種。二是選優(yōu)模式，主要看被評估對象處于什么水平，結(jié)論一般分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”等幾個等級。三是審核模式，主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標，是否有自律機制。我國開展的本科教學工作審核評估就屬于這種。但無論哪種模式，評估后專家組都要給出評估報告，促進學校自我改進。

答：本科教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評估不僅能鑒定學校教學工作的質(zhì)量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，并且能發(fā)揮“以評促建”的作用，促進學校更新教育觀念，明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革。同時，教學評估還具有激勵和督促作用，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系及自我約束、自我監(jiān)控機制。我國以往開展的教學評估實踐已充分證明，學校通過評估，教學工作水平明顯提升，達到了提高教學質(zhì)量的目的。

二、審核評估方案6.什么是審核評估？

答：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9號）規(guī)定了“五位一體”的評估制度，其中審核評估是院校評估的一種模式。審核評估是由政府主導(dǎo)，針對2000年以來參加過院校評估并獲得“通過”的普通本科高校開展的制度性評估。

審核評估不同于合格評估和水平評估。合格評估屬于認證模式評估，達到標準就通過。水平評估屬于選優(yōu)模式評估，主要是看被評估對象處于什么水平，重點是選“優(yōu)”。審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標，國家不設(shè)統(tǒng)一評估標準，結(jié)論不分等級，形成寫實性審核報告。審核評估的重點是引導(dǎo)學校建立自律機制，強化自我改進，提升辦學水平和教育質(zhì)量。

7.審核評估的指導(dǎo)思想與原則是什么？

答：審核評估的指導(dǎo)思想可以概括為“一個堅持、兩個突出、三個強化”。就是要在堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”這二十字方針基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強化辦學合理定位，強化教學中心地位，強化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

審核評估堅持以下五項原則：一是目標性原則。強調(diào)目標導(dǎo)向，重點看學校人才培養(yǎng)目標的達成度；二是主體性原則。強調(diào)學校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責任主體，促進學校建立健全質(zhì)量保障體系，提升質(zhì)量保障能力；三是多樣性原則。尊重學校辦學自主權(quán)，鼓勵學校根據(jù)國家和社會要求，結(jié)合自身條件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標，制定質(zhì)量標準，形成辦學特色。這一原則體現(xiàn)了國家對高等教育分類指導(dǎo)、分類評價的思想；四是發(fā)展性原則。強調(diào)過程改進和內(nèi)涵提升，注重資源的有效利用，注重持續(xù)改進機制的建立；五是實證性原則。強調(diào)依據(jù)事實做出審核判斷，以目標為導(dǎo)向，以問題為引導(dǎo)，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實來證明。以上原則貫穿于審核評估方案的內(nèi)容中，貫穿于專家組的評審過程中，也貫穿于學校的自評自建過程中。

8.審核評估的理念是什么？答：審核評估強調(diào)“對國家負責，為學校服務(wù)”的理念。之所以強調(diào)“對國家負責”，是因為高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，教育質(zhì)量直接關(guān)系到國家未來，因此通過審核評估，促進高等學校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是國家的需要。

國家開展教學評估是為了促進學校的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高。審核評估是否有利于學校發(fā)展和提高教學質(zhì)量，是衡量評估工作實效的出發(fā)點和落腳點。學校是辦學的主體，在長期的辦學實踐中對自己的優(yōu)點和不足有較為全面的了解，因此，審核評估倡導(dǎo)評估專家與學校平等交流、相互合作，共同為學校提高教育教學質(zhì)量獻計獻策，體現(xiàn)“為學校服務(wù)”是的重要理念。

審核評估還強調(diào)“以學校為主體，以學生發(fā)展為本位”的理念。高校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責任主體，評估只是外在的促進因素，目的是促進高校增強質(zhì)量保障的主體意識，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系才是落腳點。因此審核評估應(yīng)充分尊重高校辦學的多樣性與自主性，從實際出發(fā)進行評價。在審核評估中強調(diào)“以學生發(fā)展為本位”的理念，是因為一切教育教學活動都是為了學生的發(fā)展。因此，審核評估方案的內(nèi)容充分關(guān)注了學生身心發(fā)展的需要，重視學生對教學工作的評價，讓學生成為評估的真正受益者。

9.審核評估的對象及條件是什么？

答：審核評估對象包括兩部分高校：一是參加2003‐2008年普通高等學校本科教學工作水平評估獲得“合格”及以上結(jié)論的高校；二是參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得“通過”結(jié)論的新建本科院校，5年后須參加審核評估。

參加審核評估的學校應(yīng)達到兩個條件：一是學校辦學條件應(yīng)達到教育部頒布的《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》（教發(fā)[2004]2號）規(guī)定的合格標準。二是公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部教育部關(guān)于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教[2010]567號）規(guī)定的相應(yīng)標準，即2012年原則上生均撥款水平不低于12000元。

設(shè)定這些門檻條件的目的一方面是促進高校為保障和提高質(zhì)量積極改善辦學條件，另一方面也體現(xiàn)了教學評估不僅評學校，也評政府和學校舉辦方的職責是否落實。

10.審核評估范圍包括哪些內(nèi)容？

答：“審核評估范圍”是圍繞高校本科教學工作所設(shè)計的審核內(nèi)容，由審核項目、審核要素、審核要點三部分組成。第一部分內(nèi)容為審核項目，共有“6+1”項內(nèi)容，分別是定位與目標，教師隊伍，教學資源，培養(yǎng)過程，學生發(fā)展，質(zhì)量保障。在這六項之外，還另加了一個特色或自選項目。第二部分內(nèi)容為審核要素，把六大審核項目劃分為24個要素。第三部分為審核要點，把審核要素的核心內(nèi)容體現(xiàn)在63個審核要點上（以上內(nèi)容見附件）。

11.如何理解審核項目、審核要素、審核要點之間的關(guān)系？答：首先，項目、要素、要點三者之間是一個整體，這些都是高校人才培養(yǎng)工作所應(yīng)該涉及的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性和規(guī)律性。

其次，項目包含要素，要素包含要點，但是要素和要點不僅包含方案中涉及的這些內(nèi)容，還可以增加。也即下一級（要素和要點）是上一級的必要內(nèi)容，但不是充分內(nèi)容。

第三，各個項目和要素之間是相互關(guān)聯(lián)的。例如，“教學中心地位”這一要素，一定會在后續(xù)的師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程中具體體現(xiàn)。因此，在學校自評自建和專家考察時，除了重點考慮本身項目、要素、要點外，還要考慮與其密切相關(guān)的其他方面。

審核項目、要素、要點這種關(guān)系，決定了對審核評估范圍進行考察應(yīng)該從上而下進行，考察時可以結(jié)合每所學校具體情況，對要素或要點進行添加或調(diào)整。而水平和合格評估則是自下而上進行考察，也就是下級各項指標達標了，上一級指標自然達標，逐級推演最終得出評估結(jié)論。這也是為什么叫審核評估范圍，而不叫審核評估指標體系的原因。

12.什么是審核評估的特色或自選項目？

答：在審核范圍的六個項目之外，增加了一個特色或自選項目。這一項目的設(shè)立體現(xiàn)了審核評估的開放性，體現(xiàn)了審核評估充分尊重學校辦學自主權(quán)、鼓勵高校辦出特色的指導(dǎo)思想。學?？梢栽诙ㄎ慌c目標、教師隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障這六個項目之外，圍繞人才培養(yǎng)工作自行選擇（也可以不選）特色鮮明的項目或在教學改革、教學建設(shè)中成效顯著的項目，作為補充審核的內(nèi)容。例如，某所大學把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合，經(jīng)過十幾年的研究與實踐，形成了系統(tǒng)而豐富的成果。這一自選項目反映出學校在人才培養(yǎng)工作中的一個特色和亮點。

特色和自選項目應(yīng)該詳細說明學校是怎么做的，這樣做的目的是什么，效果怎么樣，今后怎么進一步改進和提高等。

13.如何理解審核評估引導(dǎo)性問題？

引導(dǎo)性問題本身不構(gòu)成單獨的審核評估內(nèi)容，不能取代審核要點，它是示范和非限定性的，是為了幫助學校做好自評工作和專家深度考察而設(shè)置的。而且，根據(jù)學校的具體情況，對同一要素可選擇不同的引導(dǎo)性問題。

答：審核評估涵蓋了高等學校人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，重點是對學校教學工作“五個度”進行審核。一是學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度，二是學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應(yīng)度；三是教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度；四是教學質(zhì)量保障體系運行的有效度；五是學生和用人單位的滿意度。

以上這幾個方面涵蓋了學生從入學到畢業(yè)的整個輸入輸出過程。專家通過對這幾個方面的審核，對學校人才培養(yǎng)工作和教育質(zhì)量做出全面的判斷。

15.如何評判學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度？

答：人才培養(yǎng)目標是學校一系列教育教學活動的出發(fā)點。缺乏培養(yǎng)目標或培養(yǎng)目標不明確，教育教學活動便缺少針對性，無的放矢，難以取得成效。

答：高等學校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。高等學校確定的人才培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，滿足社會發(fā)展對人才的需求。社會對人才的需求是多樣的，例如學術(shù)型人才、復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才等。高等學校必須從實際出發(fā)合理定位，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標制定培養(yǎng)方案，形成與之相適應(yīng)的課程體系。

17.如何理解教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度？

答：教學資源是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化的、顯性或隱性的、為學生學習服務(wù)的教學組成要素。教師和教學資源通常包括教師隊伍，教室、實驗室、體育場館等教學基礎(chǔ)設(shè)施，教學經(jīng)費，教材，教學儀器設(shè)備等。

教師和教學資源是高校辦學的基本條件，國家有基本的要求，例如，生師比、生均教學科研儀器設(shè)備值、生均圖書、生均教學行政用房、研究生學歷占專任教師的比例等，這些指標是高校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件。

師德、教學水平、科研能力等是教師質(zhì)量的體現(xiàn)。高素質(zhì)的師資隊伍和優(yōu)質(zhì)的教學資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。擁有高質(zhì)量的教師和教學資源的學校人才培養(yǎng)的保障度高，反之則低。

18.如何理解教學質(zhì)量保障體系運行的有效度？答：教學質(zhì)量保障體系是由質(zhì)量標準、質(zhì)量評價、質(zhì)量監(jiān)控、信息收集、反饋調(diào)節(jié)等若干部分組成。建立質(zhì)量保障體系是保障和提高高校教學質(zhì)量的重要手段。

學校應(yīng)依據(jù)國家高等教育相關(guān)質(zhì)量標準和有關(guān)行業(yè)標準，建立學校自身的專業(yè)標準、課程標準和各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。學校應(yīng)該依據(jù)這些質(zhì)量標準，開展教學工作。學校應(yīng)建立自我評估制度，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，圍繞教學條件、教學過程、教學效果開展院系評估、學科專業(yè)評估、課程評估等。學校要建立教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮教學狀態(tài)數(shù)據(jù)對教學工作的常態(tài)監(jiān)控作用，并結(jié)合自評工作，按年度形成并發(fā)布教學質(zhì)量報告。學校應(yīng)通過自我評估、督導(dǎo)檢查、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)控收集相關(guān)教學信息，及時反饋到教學工作的各個環(huán)節(jié)中，調(diào)節(jié)、改進工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

19.如何理解學生和用人單位的滿意度？

答：學生和用人單位的滿意度是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本尺度。學校應(yīng)建立對用人單位和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查機制，定期了解用人部門的需求和畢業(yè)生的反映，并根據(jù)反饋信息對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法等進行調(diào)整及改進。

學生是學習的主體，是學校教育教學質(zhì)量的體現(xiàn)者和評價者。學校教育教學活動及其服務(wù)工作的質(zhì)量，歸根到底表現(xiàn)為學生的素質(zhì)是否得以提高，學習需要是否得以滿足。學生的評價、贊譽與滿意度，是學校工作質(zhì)量的內(nèi)在標準。學校要堅持以學生為本，加強對學生的指導(dǎo)和服務(wù)，并建立科學有效的評價制度，定期了解學生對教學、管理、服務(wù)的意見和建議，不斷改進教學工作，提高滿意度。

三、組織管理。

20.各級教育行政部門在審核評估組織管理中如何分工？

答：教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國普通高等學校本科教學審核評估工作，制定審核評估總體方案，規(guī)劃中央部委所屬院校的審核評估計劃，指導(dǎo)監(jiān)督審核評估工作。

省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門負責組織本地區(qū)所屬院校的審核評估工作，制定審核評估具體方案和評估計劃，指導(dǎo)學校開展自評自建工作。各省、自治區(qū)、直轄市可根據(jù)本地區(qū)實際需要，對審核評估內(nèi)容進行適當調(diào)整和補充，并將本地區(qū)審核評估工作方案和評估計劃報教育部備案，經(jīng)同意后實施。

21.審核評估的組織管理如何體現(xiàn)“管辦評分離”？

答：審核評估實行“管辦評分離”的原則，中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教育部評估中心）負責實施；地方所屬院校的審核評估由各地具備條件的專門評估機構(gòu)負責實施，沒有專門評估機構(gòu)或評估機構(gòu)尚不具備評估條件的省、自治區(qū)、直轄市，可委托教育部評估中心或其他評估機構(gòu)實施。

22.專家組是如何構(gòu)成的？答：為規(guī)范審核評估工作，提高審核評估質(zhì)量，由教育部評估中心統(tǒng)一組建全國審核評估專家?guī)?，為教育部評估中心及各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）組織的審核評估工作提供專家資源。

審核評估專家組由組長、成員和秘書組成。專家組一般為9‐13人，設(shè)組長1人，必要時可設(shè)副組長1人。專家組一般應(yīng)包括學科專家、教育管理專家，同時聘請一些行業(yè)、社會人士及境外專家參加。

選聘評估專家時，應(yīng)考慮參評學校的規(guī)模、類型、辦學定位和學科結(jié)構(gòu)。專家選聘堅持回避制度，對利益相關(guān)者（校董、兼職教授、校友、利益沖突者等）實行回避。各省組織審核評估時，選聘外省專家原則上不少于三分之一。

23.專家培訓有哪些要求？

答：審核評估程序包括學校自評、專家進?？疾臁⒃u估結(jié)論審議與發(fā)布、學校整改等。

1）學校自評。參評學校根據(jù)審核評估方案認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上形成《自評報告》。

2）專家進校考察。專家組在審核學校《自評報告》及《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎(chǔ)上，通過查閱材料、深度訪談、考察教學設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學與實踐教學、訪談用人部門等形式，對學校教學工作做出公正客觀的評價。在此基礎(chǔ)上，專家組形成《審核評估報告》。

3）評估結(jié)論審議與發(fā)布。由教育部評估專家委員會統(tǒng)一對結(jié)論進行審議，審議后發(fā)布結(jié)論。

4）學校整改。學校按要求開展整改工作。25.審核評估結(jié)論如何審議與發(fā)布？

答：各地教育行政部門和教育部評估中心應(yīng)按年度，就所組織的審核評估情況形成總結(jié)報告，報教育部。教育部評估專家委員會對總結(jié)報告進行審議后，正式公布參評高校的審核評估結(jié)論。

審核評估結(jié)果是學校教育教學質(zhì)量的反映，與學校辦學、發(fā)展直接相關(guān)。學校應(yīng)根據(jù)審核評估中提出的問題及建議進行整改。有關(guān)教育行政部門應(yīng)在政策制定、資源配置、項目審批，包括專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學科及學位點建設(shè)、專項經(jīng)費、教改項目、教學成果評獎等方面，予以充分考慮，以促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

26.審核評估中如何體現(xiàn)社會參與？

答：社會力量參與評估是高等教育管理的重要形式。審核評估工作吸收社會力量參與，采取以下形式：一是吸收一定數(shù)量和比例的高等教育系統(tǒng)外部人員，以專家或觀察員身份參與審核評估工作。二是審核評估工作中，將用人單位和畢業(yè)生對教學工作的滿意度評價，作為評價學校教育教學質(zhì)量的依據(jù)。三是充分利用社會專業(yè)評價機構(gòu)調(diào)查的有關(guān)信息。四是在一定范圍公布高校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，公開接受社會監(jiān)督。

27.國家為什么設(shè)立審核評估專項經(jīng)費？

答：為保證評估的公正性和獨立性，減輕參評學校經(jīng)濟負擔，國家設(shè)立評估專項經(jīng)費。專家組評估考察所有費用（含培訓費、交通費、食宿費、評審費、材料費、通訊費等）皆由國家評估專項經(jīng)費列支。學校不承擔相關(guān)經(jīng)費開支，這對學校來講是一次“免費的健康體檢”。

28.如何創(chuàng)建優(yōu)良評估風尚？

常態(tài)——平常心，不影響正常教學秩序；簡樸——尚勤儉，不鋪張浪費；

為做到這幾方面，審核評估采取了以下措施：

首先，審核評估方案不分等級，淡化了功利性，從源頭上杜絕形式主義和弄虛作假的現(xiàn)象。

其次，教育部制定了“十不準”的評估工作要求以及專家工作規(guī)范。這些要求內(nèi)容具體，操作性強，使評估工作紀律有章可循。

第三，審核評估相關(guān)政策文件、《學校自評報告》、《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》、《審核評估報告》等，均在一定范圍內(nèi)予以公開。

第四，審核評估工作廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督，同時教育部委托評估專家委員會，監(jiān)督檢查參評學校和評估專家以及評估組織機構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況，受理學校申訴并仲裁。教育部設(shè)立舉報電話和信箱，接受來自社會各方面的監(jiān)督。對評估過程中違反相關(guān)規(guī)定的行為進行責任追究，做出嚴肅處理。

四、評估信息化。

29.什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？

答：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔2011〕9號）指出，“高等學校要充分利用信息技術(shù)，采集反映教學狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。??國家建立全國高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”。

高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫（稱簡數(shù)據(jù)庫）是按照教育部要求，為建立本科教學工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機制，利用信息技術(shù)，采集反映學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫按照教學工作的基本規(guī)律，把高等學校與本科教學工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)化的、反映高等學校教學運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。

數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)項選取遵循高等學校教學工作內(nèi)在規(guī)律，涵蓋教學投入、教學過程、教學效果等數(shù)據(jù)群組。

數(shù)據(jù)庫從實現(xiàn)方式上，分解成師資隊伍、教育教學、教育經(jīng)費、教學科研儀器、教學條件、學生基本情況、學生課外活動、科研情況、學科建設(shè)等九類數(shù)據(jù)。每類數(shù)據(jù)再分解為若干數(shù)據(jù)采集表，每個采集表包含若干數(shù)據(jù)采集項。

數(shù)據(jù)庫是五位一體的高等教育教學評估制度體系的組成部分。學校建設(shè)校內(nèi)教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，評估中心建立全國教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫體現(xiàn)了四方面服務(wù)：服務(wù)于學校自身對教學工作常態(tài)監(jiān)控，服務(wù)于政府宏觀監(jiān)控高等教育質(zhì)量，服務(wù)于社會監(jiān)督高等學校人才培養(yǎng)工作，服務(wù)于專家開展評估工作。

30.高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫在審核評估中發(fā)揮什么作用？答：數(shù)據(jù)庫本身既是教學評估制度的一個有機組成部分，同時在審核評估中，全程為評估考察提供基礎(chǔ)輔助作用。

進校前，學校通過填報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)全面系統(tǒng)梳理教學活動，完成數(shù)據(jù)信息積累，為撰寫《自評報告》提供支撐材料。同時，學校的教學活動可在數(shù)據(jù)庫中得到全方位、數(shù)字化的再現(xiàn)，學校不必再為接受評估準備大量的文字材料，有效減輕了學校迎評階段的工作負擔。專家則可以通過根據(jù)狀態(tài)數(shù)據(jù)編制的《數(shù)據(jù)分析報告》，了解學校基本情況，確定考察重點、難點，使進?？疾旄行?，做到有的放矢。

此外，數(shù)據(jù)庫為專家提供了客觀、系統(tǒng)的學校狀態(tài)數(shù)據(jù)，專家在評估過程中可以隨時通過查詢數(shù)據(jù)庫中的原始數(shù)據(jù)獲得對學校全面深入的了解，降低考察工作強度。同時，數(shù)據(jù)與實地考察相互映證，也為專家撰寫評估報告提供了事實和數(shù)據(jù)依據(jù)，使專家的判斷更加系統(tǒng)科學。

答：教育部評估中心為落實教育部教高〔2011〕9號文的要求，建立了周期性填報制度，組織全國有關(guān)高校完成教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報工作，并對參加審核評估高校提前進行教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集。

學校在確定參加審核評估后，應(yīng)按照要求在指定時間將數(shù)據(jù)上報至數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫采用在線填報系統(tǒng)，一般在接受評估前三個月上報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)將主要用于教學評估。數(shù)據(jù)填報工作一般可在半個月內(nèi)完成。在此期間，數(shù)據(jù)庫將為學校開放數(shù)據(jù)填報功能，學?？梢噪S時填寫和修改數(shù)據(jù)內(nèi)容。之后，該功能將關(guān)閉，學校不能再對數(shù)據(jù)進行修改，但仍可瀏覽和下載本校數(shù)據(jù)。如有特殊原因需要調(diào)整的，學?？上蚪逃吭u估中心提出申請，獲得批準后方可修改。

32.評估專家怎樣使用高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？

答：專家在評估期間，可使用教育部評估中心為專家個人開通的專門賬戶，登錄評估管理信息系統(tǒng)，然后根據(jù)系統(tǒng)導(dǎo)航進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，查看評估學校的原始教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)包含教師、學生、教學管理與建設(shè)、教學效果、教學條件、學科建設(shè)與科研、校園文化等七大類，共140項數(shù)據(jù)項。專家如果想深入了解學校在某方面的具體情況，可根據(jù)表格目錄，點擊進入，查看學校該方面的詳細數(shù)據(jù)。

33.教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告有什么作用？

在進校之前，可以先在評估管理信息系統(tǒng)中審閱《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》，研究每個審核要素下的數(shù)據(jù)指標分析和對應(yīng)的審核要點，了解被評學校的基本狀況和相關(guān)數(shù)據(jù)，之后再登錄數(shù)據(jù)庫，查看學校原始數(shù)據(jù)，從而做到有的放矢，降低了工作強度，同時提高了效率。

答：審核評估采用“全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)”，該系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)運行的評估工作平臺。是以高校信息、評估信息、專家信息為管理核心，以評估流程為管理主線，為評估過程中的各類用戶，如評估組織部門、評估專家組成員和參評學校提供及時的信息服務(wù)與支持。

評估管理系統(tǒng)登錄后，選擇“審核評估”。該系統(tǒng)可以供學校、專家、項目管理員（秘書）三種用戶使用。

學校通過評估管理系統(tǒng)可了解評估動態(tài)和上傳評估材料。系統(tǒng)提供評估文件和相關(guān)表格的查看與下載。評估中，學?？赏ㄟ^管理信息系統(tǒng)提交自評報告、整改報告、課程表、作息時間表、實習基地名單等資料。

專家通過評估管理系統(tǒng)可了解參評學校情況和安排考察活動。進校前，專家在系統(tǒng)上查看學校自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，提交審讀意見和考察計劃；進校中，通過系統(tǒng)提交考察計劃和調(diào)閱材料的通知；離校后，利用系統(tǒng)上傳個人和專家組的審核評估報告。

項目管理員和秘書通過系統(tǒng)查看參評學校情況，協(xié)調(diào)專家組工作安排，對專家組和學校的工作進行銜接。

35.為什么強調(diào)高校要建立自我評估制度？

答：強調(diào)學校建立自我評估制度的目的是：第一，學校的自我評估制度是我國高等學?！拔逦灰惑w”教學評估制度的重要組成部分，是一種基本的評估形式。第二，學校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是學校的內(nèi)在需要，而學校的自我評估制度是學校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。第三，今后學校每年都要向社會公布本科教學年度質(zhì)量報告，歷年的質(zhì)量報告將作為國家和有關(guān)專門機構(gòu)開展學校評估和專業(yè)評估的重要參考，而學校自我評估的結(jié)論和內(nèi)容是形成本科教學年度質(zhì)量報告的主要依據(jù)。

36.參評學校撰寫審核評估自評報告要注意哪些問題？答：自評報告是學校自我評估結(jié)果的體現(xiàn)。它不僅反映參評學校對自身教學工作的認識，也反映參評學校對審核評估的認識。審核評估中，學校的自評報告應(yīng)在內(nèi)容和形式上滿足審核評估的相關(guān)要求。具體來說，應(yīng)體現(xiàn)兩方面的內(nèi)涵：一是理念要到位，事實做支撐，優(yōu)勢須找準，問題要寫透；二是“五度”為主線，項目不能少，要素不能丟，要點可綜合。

這兩方面說明自評報告應(yīng)貴在精準、結(jié)論自證、畫像要像并符合要求。審核評估自評報告應(yīng)以精準的語言，在8萬字內(nèi)將學校的辦學理念和人才培養(yǎng)理念及取得的成效展示出來，對存在問題要分析透徹并達到三分之一的篇幅。自評報告所列事實要支撐辦學理念和辦學成效，取得的成績要客觀真實，對存在問題不隱晦，能直面問題并能分析到位。

無論是成績還是問題都應(yīng)有支撐數(shù)據(jù)，能反映出學校自身特有的特點。在具體撰寫時，要圍繞審核評估的“五個度”來組織所有的審核評估項目和要素，對審核中的要點敘述不必面面俱到，可綜合體現(xiàn)在要素中來反映。即審核評估報告的撰寫不應(yīng)以要素為基點，一般是以“五個度”為基本點來組織撰寫。

37.學校應(yīng)準備哪些評建工作材料？

答：學校評建工作材料主要包括三個方面：教學檔案、支撐材料和專家評估案頭材料。教學檔案是學校在日常教學活動中形成的材料，是學校日常教學工作的“見證”。例如試卷及試卷分析、畢業(yè)論文及成績匯總、學校開展自我評估形成的材料等。評估時無需對教學檔案做特定的整理，應(yīng)保持其原始性，并存放于制度規(guī)定的地方。

支撐材料是為自評報告提供支撐作用的材料，目的是為自身所說、所做的提供證明，帶有評估的“時效性”。支撐材料應(yīng)客觀、真實，要少而精。

案頭材料是為方便專家進校考察工作而做的引導(dǎo)性材料。它主要分兩類，一類是學校各類職能部門、教學機構(gòu)和實訓基地等的目錄及所在位置，如學校的職能部門、教學單位、實驗實習實訓基地、就業(yè)單位等。另一類是學校教學活動安排和人員目錄，如校歷、當周課程表、教師名單、學生名單、畢業(yè)論文和試卷清單目錄、人才培養(yǎng)方案等。案頭材料應(yīng)以準確、合理、方便為準則。

38.學校接待評估專家需注意哪些事項？

答：學校的接待工作應(yīng)本著節(jié)儉、方便、務(wù)實的要求。

專家接送應(yīng)事先與專家組秘書或項目管理員取得聯(lián)系，按照評估“十不準”的要求，不安排校領(lǐng)導(dǎo)到機場、車站迎送專家。在車輛安排時，應(yīng)簡樸務(wù)實，以合乘車輛為主。不安排任何形式的歡迎儀式。

專家駐地是專家工作和休息的地方，應(yīng)選擇便于專家考察活動，具備基本住宿條件的校內(nèi)賓館或招待所作為專家駐地。不具備住宿條件的學校，可就近選擇四星級及以下的賓館為專家駐地。賓館內(nèi)需安排專家工作、查閱資料的會議室。專家住房內(nèi)的物品，應(yīng)在賓館原有生活用品的基礎(chǔ)上，配置計算機等工作和辦公用品，保證專家的工作需要。

專家用餐以自助餐、工作套餐為主，按評估“十不準”的要求，禁止任何形式的宴請。

39.參評學校應(yīng)以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？

答：學校在評估過程中應(yīng)把握好兩個心態(tài)，一是“平常心、正常態(tài)”；二是“學習心、開放態(tài)”。學校評估過程應(yīng)樹立正確的評估價值取向。要以“平常心、正常態(tài)”對待自我評估的過程，處理好評估與學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)系、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系、評估工作與日常工作的關(guān)系、評估工作與建立長效機制的關(guān)系，使學校的評建工作能融于日常的教學工作和質(zhì)量保障體系建設(shè)之中，保持學校的正常教學秩序。

要以“學習心、開放態(tài)”對待專家評估考察，敞開胸懷，從促進學校自身發(fā)展的角度與評估專家平等交流，坦誠交換意見，共同探討現(xiàn)存問題，為專家提供各種所需信息。積極主動地做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)工作，配合好專家的考察活動。認真貫徹評估紀律，努力營造評估工作的優(yōu)良風尚。專家考察結(jié)束后，學校應(yīng)以積極務(wù)實的心態(tài)做好整改工作。

40.學校怎樣做好整改工作？答：整改是審核評估工作不可缺少的環(huán)節(jié)。評估專家組在完成進?？疾旃ぷ骱螅瑢W校要對專家反饋會上的信息及時整理、分析。正確、客觀地理解專家的意見建議，為整改方案的制定和落實打好基礎(chǔ)。在接到評估專家組的審核評估報告后，學校要認真研讀該報告，并以此作為整改提高的主要依據(jù)，結(jié)合本校實際情況制定整改方案，部署落實整改任務(wù)，做到認真研究、扎實改進、務(wù)求實效，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。整改結(jié)束后，應(yīng)對整改工作的情況、取得的成效等進行總結(jié)，形成整改工作報告，并報上級教育主管部門。同時，準備接受上級教育主管部門的整改工作檢查。

六、專家工作。

41.評估專家應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？

答：審核評估專家應(yīng)具備三個方面的能力與素質(zhì)。

一是了解高等教育規(guī)律，把握評估方案。評估專家必須既懂當代高等教育理論，了解高等教育發(fā)展規(guī)律，具有扎實的學科基礎(chǔ)，又通曉評估理論，把握評估方案內(nèi)涵。

二是遵守評估規(guī)程，掌握評估技術(shù)。評估專家必須按照審核評估范圍和程序開展工作?？疾鞎r，能夠通過適當?shù)脑u估考察技術(shù)，最大限度地收集評估信息，并依據(jù)評估標準全面考察、獨立判斷，形成評估意見。三是端正工作態(tài)度，保持廉潔作風。評估專家要有強烈的責任意識，本著對國家負責，為學校服務(wù)的工作態(tài)度，客觀公正地評價，真心為參評學校的發(fā)展出謀劃策；要有團結(jié)合作精神，平等交流、相互尊重；要有廉潔自律的作風，嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的工作紀律。

42.專家應(yīng)做好哪“三項功課”？

答：審核評估的專家考察工作包含進校前、進校中、離校后三項工作，簡稱為“三項功課”。

一是做足進校前功課。要認真學習、研究和掌握審核評估方案和評估要求，認真審閱參評學校的自評報告、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告以及相關(guān)材料，撰寫專家審讀意見，并制定進校具體考察計劃。

二是做全進校中功課。專家通過各種考察技術(shù)，依據(jù)學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，對照審核評估方案的要求，對參評學校的教學工作情況進行全面評價，并得出評價結(jié)果。

三是做好離校后的功課。依據(jù)進?？疾斓那闆r，得出個人及專家組的評估結(jié)論，并提交個人及專家組的審核評估報告。專家個人考察報告要求不少于2500字，其中需要改進和必須整改部分的內(nèi)容不得少于總篇幅的二分之一。

43.評估專家應(yīng)掌握哪六項考察技術(shù)？

答：評估考察技術(shù)多種多樣，審核評估中常用的有六項：（1）深度訪談。評估專家進行深度訪談時，應(yīng)根據(jù)訪談對象采取不同的訪談方式，重點要把握好訪談前的準備工作、訪談中的交流工作及訪談后的辨別工作。

（2）聽課看課。評估專家聽課（看課）的方式和時間可以靈活掌握。在進行聽課看課時應(yīng)注意以下問題：一是對某一課堂教學質(zhì)量評價的標準定位需服從于課堂教學的目的，二是要注意從學生學習效果的角度考察課堂教學效果。一般要求每位專家聽課看課的總數(shù)不少于3門。

（3）校內(nèi)外考察走訪。校內(nèi)外考察走訪是指對參評學校的教學單位、職能部門和教學基地、用人單位考察的一種技術(shù)。評估專家在考察中，一是明確考察的目的，做好策劃；二是校內(nèi)走訪要重點了解其教學資源的配置和使用率；三是校外考察要重點關(guān)注用人單位和畢業(yè)生的滿意度。

（4）文卷審閱。文卷審閱時必須把握精讀和泛讀相結(jié)合，以泛讀為主。每位專家一般須調(diào)閱2個專業(yè)的畢業(yè)論文/設(shè)計，3門_______課程的試卷和試卷分析報告。論文重點關(guān)注選題、過程指導(dǎo)、成績評定是否規(guī)范到位。試卷重點關(guān)注命題、成績評定是否科學合理，要關(guān)注試卷分析是否到位，是否有反饋改進機制。

（5）問題診斷。問題診斷一般可以采用以下方法：一是對多種相關(guān)信息相互映證的兼聽并收法；二是考察一個專業(yè)（院系）人才培養(yǎng)全過程的主線貫穿法；三是對薄弱方面多渠道檢驗的弱項核實法；四是自上而下與自下而上相結(jié)合的上下貫通法。

（6）溝通交流。針對不同的人員采用不同的交流方式和交流內(nèi)容。注意在溝通交流中不要涉及參評學校辦學自主權(quán)和參評學校內(nèi)部事務(wù)。做好與同組專家的溝通和交流，共享考察結(jié)果，增加考察信息量。

44.評估專家必須遵守的“四項規(guī)定”是什么？

答：專家要有對國家負責、為學校服務(wù)的責任感和使命感，嚴格自律：

（4）與被評學校存在利害關(guān)系（如校友、兼職、校董、獎學金設(shè)立者捐資人等），主動提出回避。

45.評估專家注意的“六個提醒”是什么？

答：評估專家的工作是保證審核評估工作健康發(fā)展的關(guān)鍵要素。做好評估工作，每位專家要謹遵“六個提醒”：

一是高度使命感。專家要充分認識到審核評估的重要意義，肩負起為國家、社會、學校和學生發(fā)展負責的使命。二是強烈責任意識。專家上要對國家負責，“替國家把關(guān)”；下要對參評學校負責，為學?！鞍衙}開方”；內(nèi)要對自己的專家身份負責，對專家組的信譽和形象負責。通過自己高質(zhì)量的工作，贏得參評學校的認可與好評。

三是平等交流。專家要充分尊重參評學校的主體地位，與學校平等交換意見，相互合作；與評估專家平等交流，多渠道獲取信息。做到整體把握、獨立判斷，真心實意為學校教學工作提出建設(shè)性意見。

四是客觀評價。審核評估強調(diào)依據(jù)事實、數(shù)據(jù)做出客觀判斷。要求專家評估中不說面子話、套話，分析問題切中要害、提出建議切實可行，真正起到為學?！霸\斷、咨詢、服務(wù)”的作用。

五是專業(yè)水準。專家的專業(yè)水準會影響到評估聲譽和專家組評估整體效果。評估中，要求專家應(yīng)具備捕捉問題、精準分析問題，破解問題和給出建議“良方”的能力。

六是廉潔自律。專家在評估過程中應(yīng)嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的“十不準”評估工作紀律，保持應(yīng)有的定力，不打感情分，不做有失原則的事，自覺維護專家隊伍的廉潔風氣和崇高形象。

46.專家組審核評估報告撰寫有哪些要求？

答：專家組審核評估報告是由專家組組長在專家組成員個人審核評估報告的基礎(chǔ)上凝煉而成的一份寫實性報告。專家組審核評估報告須在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、字數(shù)、程序上符合以下規(guī)定要求：首先，報告結(jié)構(gòu)上應(yīng)包括值得肯定方面、需要改進方面和必須整改方面三部分。

其次，報告字數(shù)上總體篇幅要求控制在5000字左右，其中需要改進和必須整改的內(nèi)容需達到總字數(shù)的二分之一。

第三，報告內(nèi)容上要求嚴謹細致，有根有據(jù)，字字斟酌，切實體現(xiàn)教學工作評估的“把脈開方”功能。值得肯定方面要抓住亮點，改進和整改方面要對問題的把握精準，提出改進建議方面要有針對性和可操作性，能在參評學校整改中具有切實可行的指導(dǎo)作用。切忌大話、空話和套話，避免成為形式主義的官樣文章。

第四，審核評估報告在程序上需經(jīng)過組長擬初稿、專家組內(nèi)討論、組長修改完善、評估機構(gòu)審核四個環(huán)節(jié)，以保證審核評估報告的質(zhì)量。

47.如何理解“全面考察、獨立判斷”的專家工作方式？

答：“全面考察、獨立判斷”是審核評估倡導(dǎo)的新型專家工作方式。

審核項目進行分工?！蔼毩⑴袛唷笔侵笇＜以谌婵疾旌蛯＜医M內(nèi)充分交流基礎(chǔ)上，對學校教學工作狀況進行獨立分析和獨立評價?！叭婵疾?、獨立判斷”要求專家能綜合運用各種考察形式，全面深入地了解參評學校發(fā)展狀況和教學工作情況，對所有審核要素進行獨立判斷。

專家既要把握全局，又要抓住重點；既能獨立觀察、獨立分析、獨立判斷，又善于與其他專家交流、與參評學校平等討論，力求全面、客觀、準確地獲取參評學校教學工作信息，真正起到為學?！鞍衙}開方”的作用。

要避免兩種傾向：一是把“全面考察”當成每位專家面面俱到地考察學校所有院系、單位；二是把“獨立判斷”當作個人孤立地進行考察，專家組內(nèi)缺乏交流協(xié)調(diào)。

48.如何開好專家組評估意見反饋會？

答：評估意見反饋會是評估考察工作的一個重要環(huán)節(jié)，每位專家要向?qū)W校反饋個人考察的意見和建議。開好專家組評估意見反饋會須做到會前精心準備、會上發(fā)言精準。

一是會前精心準備。反饋會前，專家組組長對發(fā)言時間、發(fā)言內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，既要充分聽取各位專家的意見，充分發(fā)揮專家獨立判斷的作用，又要把握全局、善于協(xié)調(diào)。要充分交流看法，了解每個專家發(fā)言的重點，盡量避免反饋內(nèi)容相互重復(fù)、矛盾。

二是會上發(fā)言精準。反饋會上，要求專家在規(guī)定時間內(nèi)，從不同角度全面準確地表達自己的考察意見。原則上要求直面問題、分析透徹、不說空話、套話，意見建議要有針對性、切實可行，真正起到為學?！霸\斷、咨詢、服務(wù)”的作用。專家組組長對學校教學工作要有全面的評價，對成績和特色予以充分肯定。

七、紀律與監(jiān)督。

49.審核評估如何做到“陽光評估”？

答：為使高校和社會更加了解教學評估工作情況，增強評估工作的透明度，推動評估工作持續(xù)健康發(fā)展，教育部實施“陽光評估”，主要體現(xiàn)在兩方面：

公開透明。建立評估信息公告制度，評估政策、評估文件、評估方案、評估標準、評估程序及學校自評報告、專家現(xiàn)場考察報告、評估結(jié)論等均在適當范圍公開，廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督。

監(jiān)督機制。建立了評估專家組、參評學校、項目管理員之間互相監(jiān)督評價的制度；設(shè)立了評估專家委員會監(jiān)督檢查參評學校、評估專家以及評估機構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況；設(shè)立專門的舉報電話和信箱，接受來自社會各方面的監(jiān)督。

50.審核評估的申訴與仲裁是如何進行的？

答：參評學校如果對專家組審核評估程序和結(jié)論存有異議，可向教育部高等學校本科教學評估專家委員會提出申訴，評估專家委員會根據(jù)委員會章程規(guī)則受理申訴，進行仲裁。

51.教學評估工作有哪些紀律要求？答：為了減輕參評學校負擔，營造風清氣正的評估風尚，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強本科教學工作合格評估方案調(diào)研工作紀律的通知》（高教司函[2009]230號）。在審核評估中仍然執(zhí)行該通知的要求。主要內(nèi)容為：領(lǐng)導(dǎo)不迎送專家，不安排各種形式的宴請，不安排接見；學校不召開匯報大會（包括開幕式和閉幕式），不組織師生文藝匯報演出，不造聲勢（包括校內(nèi)張貼歡迎標語、懸掛彩旗等），不送禮物，不超標超規(guī)格安排食宿；專家組不組織學生現(xiàn)場考試等。

本科教學年度總結(jié)篇十七

經(jīng)過幾個月的評估準備工作，在****年**月**日，學校迎來了為期四天的教育部專家組對我校的本科教學評估。護理與健康學院全體教職工認真學習本科教學評估知識手冊，旨在促進全院規(guī)范教育教學行為、推進課程改革、提高教育教學質(zhì)量，加強學院內(nèi)涵建設(shè)、深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，促進我院穩(wěn)定、健康發(fā)展。在本科迎評期間，我院教職工盡心盡力，恪盡職守，各盡其責，努力為我校評估工作貢獻自己的力量?，F(xiàn)將我院評估期間的學生管理工作做以下總結(jié)，在此基礎(chǔ)上提出我院的整改方案。

一、工作亮點與成績。

本學期開學伊始，我院加強學生文明禮貌教育，對16級老生采取學生干部專題講座、培訓等形式，由學生干部召開班級專題班會，對全班學生進行培訓，教育學生要養(yǎng)成講文明、守禮貌的好習慣。其次，我院對17級新生，從軍訓開始，通過對學生教官進行專題培訓，要求學生教官加強新生文明禮貌教育，軍訓期間新生已養(yǎng)成講文明守禮貌的好習慣。在評估前，校領(lǐng)導(dǎo)走訪學院宿舍和教學樓時，均對我院學生的文明禮貌及精神風貌提出表揚。

二、開展工作(一)評估準備工作1．思想準備。

估期間，全院師生工作學習熱情高，具有高度的責任感和使命感，為做好評估工作，數(shù)個雙休日主動到校加班加點，準備評估的各項準備工作。本學期開始后多次召開學院迎評工作會議，明確責任，凝聚人心，讓全院師生時刻牢記“一切為了評估，一切服從評估，一切服務(wù)評估”的思想，樹立與學校榮辱與共的意識，做到團結(jié)一致，眾志成城。我院師生堅定立場，積極為迎評工作貢獻自己的力量。

2．組織學習。

為做好評估期間的訪談工作，我院多次組織全院師生學習評估文件，及時轉(zhuǎn)達學校有關(guān)評估的會議精神，要求全院師生認真學習評估手冊和相關(guān)政策文件。全院師生學習、領(lǐng)會、牢記教育部、教育廳、相關(guān)政策文件精神，貫徹落實學校、學院的評估指標內(nèi)容，確保評估工作順利通過。

3．學生迎評工作。

為讓我院全體學生融入學院迎評工作，共同參與學院發(fā)展，我院成立由****院長擔任組長，****副院長擔任副組長的迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學院領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開學生動員和專題學習會議，組織和鼓勵學生積極參與評估準備工作，力圖向評估專家展示學院嚴謹求實、活潑向上的精神面貌。此外，全院學生積極學習評估文件，學生了解評估，關(guān)心評估，強化全體學生“人人了解評建，人人參與評建，人人貢獻評建”的意識。

4．衛(wèi)生清理。

為迎接評估，我院組織全體師生對教學樓、宿舍樓、校園分擔區(qū)。

進行徹底大掃除，在衛(wèi)生清理過程中學院黨員、老師、學生干部起到模范帶頭作用，帶動了全院學生的積極性。

(二)迎接評估。

***月***日-***日為期**天的本科教學評估，我院師生高度重視，眾志成城，積極配合學校迎評工作。同時，全院教職工嚴格學校教學要求，課前認真準備教案、課件，上好每一堂課，隨時做好專家課堂聽課準備。學院安排教師值班表，責任定崗定人，每個區(qū)域確保有負責老師，院長帶領(lǐng)全院教職工在評估期間強化管理，注重細節(jié)，確保專家進校期間的各項工作有序進行。

三、存在問題。

雖然我院在評估期間認真完成各項評估任務(wù)，但也存在一定的問題。

（1）輔導(dǎo)員隊伍太年輕，經(jīng)驗不足；（2）現(xiàn)有制度不完善和執(zhí)行不到位；（3）輔導(dǎo)員事務(wù)性較多，人員配備不足；（4）衛(wèi)生分擔區(qū)過大，無法保證及時清理；（5）學生層次不同，注冊學生過半，管理難度較大。

四、改進措施。

我院將不斷鞏固和提升已取得的評建成果，同時，根據(jù)評估專家給出的意見和建議，查找不足、分析原因，明確努力目標，制定切實可行的整改方案。

（1）加強輔導(dǎo)員理論知識和個人素質(zhì)培訓，加強新輔導(dǎo)員入職。

培訓的輔導(dǎo)員應(yīng)知課程，強化學院學生工作水平；

（3）在現(xiàn)有的輔導(dǎo)員中合理安排工作，盡量減少重復(fù)性工作；（4）衛(wèi)生區(qū)加派學生，在不影響學生上課的情況下及時清理；（5）加強學生服務(wù)意識，因材施教。

評估工作雖已告一段落，但我院全體師生將抓住評估這一機遇，提高我院學生工作的管理水平，大力弘揚“知行合一”的校訓精神，進一步彰顯我院辦學特色，不斷進取，爭取更大的進步。

*****學院二〇一七年***月**日。

本科教學年度總結(jié)篇十八

全國“六五”普法教育，是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育。在過去20年里，全民普法教育在推動我國政治、經(jīng)濟、文化和社會各項事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，并正在為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮著法治保障作用。但是，我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。如何搞好第五個五年普法教育，我們認為：應(yīng)當把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量。

我國的普法教育通過20年的努力，基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會的各個領(lǐng)域。但是，全民普法教育期間正是我國改革開放時期。在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征，社會矛盾比較突出。在這樣的大背景下，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學法抓而不緊。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。三是流動人員法制教育難落實。四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。五是農(nóng)村法制教育工作還不到位。六是對行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后。

用法制提升普法教育質(zhì)量，普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠的問題，有相關(guān)部門責任不明的問題，也有主管部門工作不到位的問題等等，但是從根本上說還是缺乏應(yīng)有的法制保障。因此，在推進“六五”普法中，我們應(yīng)當下大力氣建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育質(zhì)量。

在建立法律保障制度中，我們認為，應(yīng)構(gòu)建以下四個保障機制：

一要構(gòu)建普法教育組織保障機制；

二要構(gòu)建普法教育責任機制；

三要構(gòu)建普法教育資源整合機制；

四要構(gòu)建有效的普法教育考評機制。

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