心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)歷和感受的思考和總結(jié)，可以幫助我們不斷提升自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意一些要點(diǎn)。首先，要有一個(gè)清晰的主題，明確總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容。其次，要客觀真實(shí)地表達(dá)自己的心得和感受，不夸大不縮小。第三，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，合理組織文章的段落和句子，使得整篇文章層次清晰。此外，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和凝練性，避免使用模糊、冗長的詞句，力求簡明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最后，要注意用詞得體，注意語言的文雅，避免使用夸張、情緒化的言辭。這些心得體會(huì)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層面的思考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
高校教師聽課心得體會(huì)篇一
聽課評(píng)課不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的管理功能，而且可以有效地促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長，促進(jìn)課堂教學(xué)生命化，使課堂真正的動(dòng)起來。以下是小編為大家整理的教師聽課心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！教師聽課心得體會(huì)（一）。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)?！?/p>
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售；然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題；再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題；最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
高校教師聽課心得體會(huì)篇二
隨著高等教育的普及，高校聽課成為每個(gè)學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中，能否收獲到想要的成果，除了教師的教學(xué)質(zhì)量，還與學(xué)生本身的態(tài)度、方法密切相關(guān)。我是一名大學(xué)生，每次聽完課程都會(huì)總結(jié)并體會(huì)，下面我將分享我的聽課心得，希望能對(duì)大家有所幫助。
一、集中注意力。
集中注意力是聽課的基礎(chǔ)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們把注意力集中在課堂上，才能真正獲得有效的知識(shí)和信息。這對(duì)于我們專心聽課是非常有必要的，為了做到心無旁騖，我會(huì)在課堂上將手機(jī)設(shè)在震動(dòng)模式，不瀏覽其他無關(guān)信息。同時(shí)，也要用積極的心態(tài)對(duì)待每堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能真正有效的聽課。
二、記錄要點(diǎn)。
在完成集中注意力的前提下，我們需要記錄并整理講授內(nèi)容，以備后用。一般來說，具有科學(xué)性的講座，講師會(huì)提供大量的知識(shí)點(diǎn)，與整體性的話題相聯(lián)系。因此我們需要仔細(xì)辨別核心內(nèi)容，并把它們記錄下來。同時(shí)，我自己用不同顏色的筆或者下劃線標(biāo)記重要內(nèi)容，反復(fù)閱讀，強(qiáng)化記憶。這樣可以不斷回顧鞏固所學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
三、積極提問。
除了記錄講座，我們還可以通過提問的方式尋求更深的認(rèn)識(shí)和理解。事實(shí)上，向講師發(fā)問或者討論話題，不僅可以了解思考，而且可以引發(fā)老師與其他同學(xué)之間的探討，學(xué)到更多的知識(shí)。例如，我常會(huì)在課堂上積極舉手提問，解決我自己的疑問，刺激學(xué)術(shù)探討，也幫我收獲了更多的知識(shí)。
四、輔助工具。
學(xué)習(xí)不是孤立的，也不是只有純粹地聽課才會(huì)學(xué)到東西。雖然在教室里不利于溫故知新，但有些設(shè)備或者軟件輔助課堂學(xué)習(xí)是可以嘗試的。例如，電子筆記本或者普通筆記本在課堂上，能夠極大地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。我自己會(huì)在一些比較抽象或者復(fù)雜的地方用筆記本記錄，并標(biāo)注主要內(nèi)容，也能夠用豐富的顏色標(biāo)記不同的講義，便于后期閱讀。
五、總結(jié)復(fù)習(xí)。
終究，只有經(jīng)過反復(fù)梳理知識(shí)點(diǎn)，才能更好地消化掌握。在將每堂課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記錄下來之后，要注意梳理和復(fù)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)容繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜，可以根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容和同學(xué)的回答，進(jìn)行總結(jié)和分析。結(jié)合課外的練習(xí)和閱讀，探究深層次的意義和關(guān)系，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
總之，聽課心得分享就是這樣，并不是講師在全堂宣講，而是學(xué)生和講師在“對(duì)話”，共同創(chuàng)造課堂上的有意義的探究和發(fā)展。通過注意力集中、記錄梳理、積極提問、輔助工具和總結(jié)復(fù)習(xí)，我們可以輕松掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成效。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
高校教師聽課心得體會(huì)篇三
本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課，再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的.圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這3位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
高校教師聽課心得體會(huì)篇四
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂課更加感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。
教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
高校教師聽課心得體會(huì)篇五
自從上次xx中一行師生來我校作報(bào)告、演出后我一直向往著能去xx中聽課，11月14號(hào)這一愿望終于實(shí)現(xiàn)，高中教師赴名校聽課體會(huì)。趁著軍訓(xùn)之際，付校長組織我們語數(shù)外老師一塊兒去xx中聽課取經(jīng)，收獲頗豐，特做以下總結(jié)：
百年名校xx中是干凈的，是向上的，校園文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，板報(bào)豐富多彩，綠化尤為突出，仿佛一個(gè)世外桃源。
課間喇叭聲音幾乎沒有，但是一切井然有序，按部就班，讓人嘆為觀止，看來良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。
進(jìn)到會(huì)議室，樸素、整潔、大方，而且?guī)讉€(gè)接待我們的老師年輕漂亮，可以想見這是一個(gè)古老而又年輕的學(xué)校，因?yàn)樗谇那牡刈兓?/p>
1、集體備課，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，打造統(tǒng)一的精品課例，心得體會(huì)《高中教師赴名校聽課體會(huì)》。
2、整合授課，有利于比較閱讀，既節(jié)省時(shí)間，又提高了效率。
3、學(xué)校負(fù)責(zé)審核、印刷導(dǎo)學(xué)案，高效實(shí)用。
4、自習(xí)課不許老師進(jìn)班，督促老師精心備課，利用好自己的45分鐘。
5、做好預(yù)習(xí)，改好導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的難點(diǎn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂問題，實(shí)用高效。
6、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主思考、討論解決問題。
7、注重課堂表達(dá)和書寫能力的培養(yǎng)，限定字?jǐn)?shù)，去粗存精，為中招考試服務(wù)。
8、課堂真正做到老師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，及時(shí)指正與點(diǎn)撥，讓學(xué)生如撥云見霧，醍醐灌頂。
他們的效率高，完全是因?yàn)樗麄儤?gòu)建了徹底的小組。
1、一整套班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。
2、注重小組長的選拔和培養(yǎng)。
3、讓組內(nèi)、組與組之間互相監(jiān)督，提高客觀公正性。
4、切實(shí)做好傳幫帶的特點(diǎn)，共同進(jìn)步，縮小組與組之間的差距。
5、實(shí)行個(gè)人激勵(lì)機(jī)制，絞盡腦汁調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。自主管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。
1、踐行集體備課。
2、組建班級(jí)小組，嘗試自律。
3、抓住四導(dǎo)教學(xué)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主管理。
4、化繁為簡，進(jìn)一步做好班主任工作。
5、努力改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生成績。
高校教師聽課心得體會(huì)篇六
作為廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的參與者之一，本人于下學(xué)期至上學(xué)期跟隨人文學(xué)院吳學(xué)平教授從事課堂教學(xué)能力培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)校要求，本人積極按照教務(wù)處、學(xué)院的精神和要求，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)計(jì)劃的精髓，在為期一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)中，本人懇請(qǐng)吳學(xué)平教授擔(dān)任自己的教學(xué)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)本人的備課、授課、講解、答疑、查找資料等教學(xué)方法和實(shí)踐技巧的培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi)，吳學(xué)平教授對(duì)我進(jìn)行了認(rèn)真、耐心而熱情的指導(dǎo)，使我能夠迅速地熟悉資深教授的授課方法和學(xué)生的情況。
廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，讓我深刻地感受到了廣大對(duì)于教師的嚴(yán)格要求與無微不至的關(guān)心，感受到了資深教授的淵博學(xué)識(shí)、奉獻(xiàn)精神，感受到了廣大校風(fēng)中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮拖蛏系牧α俊Ｔ趯⒔荒甑臅r(shí)間里，在跟隨吳學(xué)平教授進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課等方面給予了我無微不至的教導(dǎo)，并且耐心指導(dǎo)我編寫教案，讓我參加外國文學(xué)史章節(jié)課程的講授訓(xùn)練等，從而使我的教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，我對(duì)于高等教育學(xué)、心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，隨著教學(xué)活動(dòng)的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識(shí)到，大學(xué)課堂的教學(xué)是一門精神的藝術(shù)，需要教師全力以赴地進(jìn)行雕琢、品味和演示，才能夠讓學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)的積累和精神的提升。通過這次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我深切地感受到了廣州大學(xué)的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)如下：
一、青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學(xué)能力極為有效的教育方式，是當(dāng)前高校教師素質(zhì)培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。
通過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了主動(dòng)提高教學(xué)能力的興趣，能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動(dòng)，我充分體驗(yàn)到了廣大的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，領(lǐng)略到了資深教授的學(xué)術(shù)風(fēng)采和課堂英姿，接觸和學(xué)習(xí)到了相關(guān)學(xué)科專業(yè)的前沿知識(shí)。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當(dāng)前高校中似尚未大量實(shí)踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場(chǎng)感受到名師的教學(xué)氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓(xùn)形式呆板、費(fèi)用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
二、應(yīng)注重選擇與青年教師今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師，應(yīng)加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的溝通、交流，真正做到學(xué)有所長、學(xué)有所用。
經(jīng)過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我愈來愈深刻地意識(shí)到，選擇與自己今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師至關(guān)重要，不僅關(guān)系到此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的成功與否，而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學(xué)習(xí)到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風(fēng)和治學(xué)精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學(xué)指導(dǎo)老師吳學(xué)平教授從事外國文學(xué)教學(xué)與研究，與本人下個(gè)學(xué)期的外國文學(xué)史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內(nèi)容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進(jìn)行教學(xué)能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)精神。
三、應(yīng)注意通過具體的教學(xué)案例及其細(xì)節(jié)，從中感受教學(xué)方法、理念和過程的差異，從而真正意識(shí)到自身與指導(dǎo)老師教學(xué)水平的差距。
在跟隨吳學(xué)平教授從事教學(xué)能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)觀念、方法和技巧等許多方面都與指導(dǎo)老師存在較大的差距。由于我們長期處于學(xué)校，作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而極少從教學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過程之中，如對(duì)作品分析維度的不同把握，如對(duì)學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
四、應(yīng)堅(jiān)持對(duì)當(dāng)天教師能力培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，反思存在的問題，做好資料記錄和整理工作。
這次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達(dá)。我要求自己對(duì)于聽課內(nèi)容、交流內(nèi)容、備課內(nèi)容等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫成日記或教學(xué)筆記、教學(xué)感悟，以便隨時(shí)檢查自己的教學(xué)能力培養(yǎng)情況進(jìn)展;同時(shí)，我堅(jiān)持將自己的教學(xué)能力培養(yǎng)感受和收獲進(jìn)行整理，將在課堂上感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，既可作為此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的記錄，又可成為今后進(jìn)行課堂教學(xué)研究時(shí)的豐富材料。如果不趁教學(xué)培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理，那么隨著時(shí)間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時(shí)間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
通過此次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我感覺到自己的知識(shí)、能力與他們與距離一名優(yōu)秀的教師之間還存在一定差距，例如，自己學(xué)科專業(yè)知識(shí)的單一，使自己在指導(dǎo)學(xué)生各種各樣甚至是稀奇古怪的提問時(shí)感覺有些難以解決;又如，教師還必須具備學(xué)會(huì)并且熟練運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，掌握教師對(duì)學(xué)生生理、心理發(fā)展情況的掌握的能力，從而有針對(duì)性地了解學(xué)生的思想動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我將充分發(fā)揮此次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)期間汲取的精神養(yǎng)料，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于翻閱思想的藩籬，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法、管理方法，使自己在教學(xué)中取得好的成績，為學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)工作作出自己微薄的貢獻(xiàn)。
高校教師聽課心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，聽好課是我們重要的成長途徑之一。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅可以帶給學(xué)生更多的知識(shí)和技能，同時(shí)也需要不斷的學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。教師的教學(xué)質(zhì)量、水平的高低對(duì)學(xué)生的成長影響重大。因此，作為一名合格的教師，我們需要不斷的更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。而聽課本身就是一種提高教學(xué)水平的好手段，接下來我將分享下我所聽的一堂好課所得。
第二段：角度闡述。
最近在學(xué)校中有幸聽到了一位老師關(guān)于高三英語作文的輔導(dǎo)課，這堂課教師的教學(xué)技巧、語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，最重要的是在整堂課程中，他將自己的專業(yè)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在感性體驗(yàn)中完成對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和體味，并在閱讀中提高語言運(yùn)用能力。這位教師在教學(xué)過程中注意思維教育，讓學(xué)生通過思考、分析、比較等方式提高思維深度，而他的指導(dǎo)也很細(xì)致，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及接受能力，在講解的時(shí)候他注重與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考拓展。他采取自由討論、小組討論等多種方式，讓課堂氛圍非常火熱，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)組內(nèi)討論，在課程中心得頗豐，提高學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力。
第三段：優(yōu)點(diǎn)分析。
這位英語老師的教學(xué)風(fēng)格和理念讓我十分仰慕。他所講述的內(nèi)容不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，從多個(gè)角度對(duì)課題進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)散和想象力。并且，他還在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，通過比較不同思路、不同立場(chǎng)、不同知識(shí)領(lǐng)域的觀點(diǎn)，拓展了學(xué)生的認(rèn)知能力。此外，這位老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在提高了語言表達(dá)能力的同時(shí)，也提高了對(duì)英語文化的理解，加深了學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知。
第四段：體會(huì)分享。
教育教學(xué)領(lǐng)域在發(fā)展中一直強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性、多層次的交流，而這位老師的教法不僅提高了學(xué)生的理解能力，也加強(qiáng)了師生之間的交流影響及建立互信關(guān)系，讓學(xué)生更愿意聽到老師的話，并更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也從這位老師的教學(xué)方法中學(xué)會(huì)了很多，我會(huì)繼承和傳承他的教學(xué)方法，做到讓學(xué)生在聽課中未來成為更好的人與更優(yōu)秀的教育者。
第五段：結(jié)語。
總之，聽好課不僅可以提高自己的教學(xué)能力，也能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。我們教育工作者需要重視聽課的重要性，并從聽課的經(jīng)歷中，發(fā)揚(yáng)長處，消除不足，以期能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的人生道路帶來美好未來的同時(shí)，我們自身的成長和進(jìn)步也會(huì)更快速、更穩(wěn)步。
高校教師聽課心得體會(huì)篇八
聽課，是教師進(jìn)步的基石，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗(yàn)的法寶。通過聽課，對(duì)于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加學(xué)校的聽課活動(dòng)。下面是我聽課的一些心得體會(huì)：
注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何通過課堂提問使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識(shí)，并激活新知識(shí)；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)；怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要注意時(shí)間安排，否則就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這點(diǎn)在聽文化基礎(chǔ)課的時(shí)候深有體會(huì)。
理解教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分，有來自教材的難點(diǎn)，也有來自學(xué)生的難點(diǎn)。聽課時(shí)就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)舉例說明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，制作了精美的教學(xué)課件，起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強(qiáng)，圖形并茂，這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。
注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師調(diào)動(dòng)自身激情對(duì)教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。這點(diǎn)我在聽z老師的一堂英語課中體會(huì)比較深。她的課題是“do you like pears？”，她的目的就是讓學(xué)生大聲的說英語。剛開始的時(shí)候，學(xué)生都不敢開聲讀，但是在老師的激情帶動(dòng)下，全班同學(xué)都大聲的說了出來，而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。
聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
高校教師聽課心得體會(huì)篇九
作為一名大學(xué)生，聽課已經(jīng)成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要組成部分。在聽完課后，我們需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)與歸納，以便更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中，我將分享我的高校聽課心得體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)們有所幫助。
第二段：重視課前預(yù)習(xí)。
高校的課堂教學(xué)內(nèi)容十分豐富，學(xué)生必須要跟得上教師的授課節(jié)奏，才能更好地理解所學(xué)知識(shí)。因此，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是極其重要的。對(duì)于自己將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以提前在教材、網(wǎng)絡(luò)等途徑上先了解大致概念，理解整個(gè)知識(shí)框架，這樣在上課時(shí)就能更有效地聽懂教師的講課內(nèi)容，更好的跟上授課進(jìn)程。
第三段：認(rèn)真聽講，做好筆記。
在上課時(shí)，我們需要認(rèn)真聽講，重點(diǎn)記錄教師所講述的內(nèi)容。有時(shí)候，教師會(huì)講一些重要的知識(shí)點(diǎn)，而這些點(diǎn)可能并不在教材中出現(xiàn)，因此，我們需要注意這些點(diǎn)，好好記錄下來。此外，在上課時(shí)還可以結(jié)合自己的理解，把自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解做一下擴(kuò)充。這樣，在閱讀筆記時(shí)，不僅能找到重要的知識(shí)點(diǎn)，還能看出自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。
第四段：課后鞏固。
在聽完課之后，我們需要做好筆記的整理工作，重點(diǎn)標(biāo)識(shí)出重要知識(shí)點(diǎn)及備考內(nèi)容。而后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，或者進(jìn)行拓展，增加自己的知識(shí)量。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，能快速提高學(xué)習(xí)效果，也能更好地以后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
總而言之，只有我們采取了正確的聽課方法，才能做到更好地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講與做好筆記、課后鞏固等全面的學(xué)習(xí)方式，我們可以在短時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)，在日后的學(xué)習(xí)與工作中更有優(yōu)勢(shì)，更有創(chuàng)造力。最后，我希望同學(xué)們也能積極嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十
今天有幸聆聽江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動(dòng)一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性。可以負(fù)責(zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻永遠(yuǎn)無法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個(gè)方面。
教師激勵(lì)手段、評(píng)價(jià)語言的豐富、獨(dú)特、靈活性。如：教師借學(xué)生的書看一看，這一借
眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面及他們成功的體驗(yàn)。
興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示：黃河的一段視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會(huì)比較熱烈。
傅老師的生字教學(xué)比較細(xì)致扎實(shí)、新穎獨(dú)特。教師聽課心得體會(huì)
總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育（家庭教育心得體會(huì)）理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十一
高校聽課是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)，而在這個(gè)過程中，我們不僅僅是在聽教授的授課，更是在獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行反思和總結(jié)，鍛煉自己的思辨能力。下面將以我的高校聽課心得體會(huì)為主，討論高校聽課的意義和如何才能做到更好的聽課。
高校聽課的意義在于，通過聽課可以獲取新的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固舊有的知識(shí)，并在反思和總結(jié)中，將知識(shí)進(jìn)行分類和整理，以便更好的理解和應(yīng)用。此外，通過聽課并積極參與討論，還可以培養(yǎng)自己的思辨能力，學(xué)習(xí)如何分析問題和得出結(jié)論。
第三段：如何做好聽課。
做好聽課需要做到以下幾點(diǎn)：
1.提前預(yù)習(xí)相關(guān)資料，對(duì)課程有一個(gè)整體的了解。
2.注意課堂筆記和課后總結(jié)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)、概念等要盡可能詳細(xì)的記錄下來。
3.積極參與課堂互動(dòng)，在討論中可以深入思考問題，并從他人的觀點(diǎn)中得到啟示。
4.對(duì)于不懂的問題，要積極詢問教授或同學(xué)，掌握更深層次的知識(shí)。
在我的高校聽課中，我發(fā)現(xiàn)提前預(yù)習(xí)相關(guān)資料對(duì)于掌握課程內(nèi)容和掌握重點(diǎn)知識(shí)非常有用。在課堂筆記方面，我盡可能詳細(xì)記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意對(duì)于教授講解重點(diǎn)的把握。在課堂互動(dòng)方面，我積極參與討論，從他人的觀點(diǎn)中得到啟示和思考問題。在遇到不懂的問題時(shí)，我不會(huì)一拍即合，而是積極詢問教授或同學(xué)，并不斷學(xué)習(xí)并深入思考問題。
第五段：結(jié)論。
在高校聽課過程中，我們不僅僅是獲取新的知識(shí)，更是在進(jìn)行思考和反思的過程中，鍛煉自己的思辨能力。而做好聽課需要提前預(yù)習(xí)相關(guān)資料、注意課堂筆記和課后總結(jié)、積極參與課堂互動(dòng)，以及積極探究不懂的問題。只有這樣，我們才能更好地完成高校學(xué)習(xí)生涯中的每一堂課，從而不斷成長和進(jìn)步。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十二
大學(xué)生活是一個(gè)非常重要的階段，對(duì)于每一位大學(xué)生而言，在學(xué)校里需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長，所以聽課是非常重要的。在這個(gè)過程中，我們需要具備一些技巧和技能來提高自己的聽課效果。因此，在這篇文章中，我想與大家分享一下我的高校聽課心得和體會(huì)。
第二段：注意力集中。
首先，注意力是非常重要的。在聽課時(shí)，尤其是在聽一些大課的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，我認(rèn)為，在課堂上要時(shí)刻保持注意力的集中，要認(rèn)真聽老師講解的內(nèi)容，不斷地思考和理解。我們要做到不走神、不偷看手機(jī)，這樣才能更好地吸收知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：筆記整理。
其次，筆記的整理也是非常重要的。在課堂上，我們需要認(rèn)真地聽老師的講解，并且把自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)和筆記記錄下來。在課后，我們還需要對(duì)自己的筆記進(jìn)行整理和總結(jié)，這樣才能更好地記憶和理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，這也可以讓我們?cè)趶?fù)習(xí)和考試時(shí)更加高效。
第四段：積極互動(dòng)。
除此之外，積極與老師和同學(xué)互動(dòng)也是非常重要的。在課堂上，我們可以與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。這不僅有助于我們更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，還可以鍛煉我們的表達(dá)能力和思維能力。此外，在積極互動(dòng)的過程中，我們還可以結(jié)交更多的朋友，拓展自己的人際關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，高校聽課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，需要我們從多個(gè)方面去提高效果，包括保持注意力集中、筆記的整理、積極與老師和同學(xué)互動(dòng)等。只有不斷努力，養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更加優(yōu)異的成績和成功。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十三
課堂提問是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫猓怀隽吮究虻慕虒W(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97—98頁的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無效甚至負(fù)效的提問。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價(jià)值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7。23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫面輔之以動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財(cái)政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無法從課堂上獲取信息的學(xué)生無話可說，導(dǎo)致課堂提問失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體；臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十四
聽課是大學(xué)生活中最重要的任務(wù)之一，它關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利地獲得知識(shí)、掌握技能，進(jìn)而對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。作為一名學(xué)生，我有一些關(guān)于聽課的體會(huì)和建議。本文將從五個(gè)方面展開。
一、認(rèn)真準(zhǔn)備。
不管是課堂講座還是小班授課，認(rèn)真準(zhǔn)備是聽課的基礎(chǔ)。在聽課前，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材或往期課件，深入了解課程的背景、目標(biāo)和要求。同時(shí)，我們還應(yīng)該主動(dòng)了解教師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣，以便更好地理解老師的講解過程。此外，在聽課時(shí)，也應(yīng)該充分利用課前的準(zhǔn)備時(shí)間，如查看相關(guān)文獻(xiàn)資料、做好提前預(yù)習(xí)等，有充分準(zhǔn)備的人才能聽出精彩。
二、注意力集中。
注意力是聽課的關(guān)鍵，沒有注意力就意味著無法理解或掌握課程內(nèi)容。因此，我們需要學(xué)會(huì)將自己的注意力集中在課程內(nèi)容上。在課堂上，我們應(yīng)該避免分心或干擾因素，如玩手機(jī)、看電視等。我們還可以采用一些專注技巧，如記錄筆記、提問、思考等，來幫助維持注意力。注意力集中不僅能夠提高聽講效率，還能增強(qiáng)記憶和理解能力。
三、積極參與。
積極參與是聽課的重要環(huán)節(jié)，它有助于促進(jìn)與老師和同學(xué)的互動(dòng)、交流和合作。我們應(yīng)該充分利用機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法、提出問題以及與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。除了能夠加深我們對(duì)課程的理解和掌握外，還能培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)和組織能力，提高我們的合作意識(shí)。
四、及時(shí)總結(jié)。
及時(shí)總結(jié)是聽課后最重要的環(huán)節(jié)之一，通過總結(jié)可以幫助我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在聽完課后，我們應(yīng)該及時(shí)回顧所聽的內(nèi)容，梳理主要觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并通過筆記、課件和課后作業(yè)來進(jìn)一步加深理解和記憶。此外，我們還可以通過交流、討論和分享來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
五、多樣化學(xué)習(xí)。
多樣化學(xué)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的有力途徑之一。我們可以采用不同的聽課形式和方式，并結(jié)合自己的實(shí)際情況來進(jìn)行。如在家自學(xué)、聽音頻課、看視頻課程等。這不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還可以促進(jìn)我們彌補(bǔ)不足和拓展視野。
總之，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，它需要我們刻苦認(rèn)真、主動(dòng)參與和多樣化學(xué)習(xí)。通過我們的努力和實(shí)踐，相信我們可以在聽課中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十五
20xx年x月x，區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級(jí)語文教師在市x街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級(jí)的寫話課，課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，以及彭老師對(duì)二年級(jí)語文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)》的交流。
在培訓(xùn)會(huì)上，為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著，獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：
師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個(gè)別猴子的動(dòng)作進(jìn)行口述，師及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)
師：剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)
最后，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時(shí)，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。
兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并且給孩子在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(huì)(老師要求同學(xué)們來評(píng)一評(píng)、議一議拿上展示臺(tái)的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點(diǎn)值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺(tái)的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺(tái)時(shí)就做得比較恰當(dāng)。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，使我深受感動(dòng)。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長?！白x書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
高校教師聽課心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代教育教學(xué)中，教師聽課已成為常態(tài)，作為教師，通過聽課，可以獲得更多知識(shí)和技能，提高教學(xué)能力和水平。然而，教師聽課卻不僅是進(jìn)階成長的手段，更是一次交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從中不僅可以看到課堂，更可以看到人心。本文旨在結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談一談關(guān)于教師聽課的心得體會(huì)。
教師聽課是教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，它擴(kuò)展了教師的視野和知識(shí)儲(chǔ)備，有助于了解不同的教學(xué)方法，洞察教學(xué)中的難點(diǎn)和問題。同時(shí)，也可以形成模擬與借鑒的機(jī)會(huì)，優(yōu)化自己的課程和教學(xué)方法，讓自己走出死角。此外，教師聽課也有益于增強(qiáng)教師的自信和自主性，讓教師充滿活力和動(dòng)力。
教師聽課應(yīng)注意的細(xì)節(jié)較多。比如，聽課前要提前與主講教師交流，了解課程大綱、重點(diǎn)難點(diǎn)和教材內(nèi)容等，以便自己在聽課過程中更好的理解，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師聽課時(shí)要認(rèn)真聽講，盡可能記錄筆記，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的思路和方法，力求領(lǐng)會(huì)主講教師的思路和授課方法。
通過反復(fù)的聽課，不僅可以獲取更多的教學(xué)思路和方法，更能夠了解不同階段、不同學(xué)科的教材、教法、教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解自己的不足和啟發(fā)自我動(dòng)力，以及后期對(duì)于自己課堂指導(dǎo)也更有利。
同時(shí)，針對(duì)不同階段教學(xué)中遇到的問題，可以在電子平臺(tái)上、網(wǎng)絡(luò)客戶、微信群內(nèi)私聊、郵件等方式中提出來和新老師同事們進(jìn)行深入的討論、交流。
第五段：結(jié)語。
教師聽課不僅可以通過自己的記錄筆記來參與后期的教學(xué)研討，還可以讓教師把握其工作的價(jià)值，提高教學(xué)水平和效率，以及調(diào)動(dòng)內(nèi)部積極性，促進(jìn)校園中每個(gè)人之間的交流和合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，為未來的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供有力的保障和基礎(chǔ)支持。
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