教案是教師教學(xué)的基本依據(jù),是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要工具。教案的編寫(xiě)要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面記錄,它可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。教案可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
基本樂(lè)理教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、鞏固健美操的練習(xí),動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3、發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意識(shí)。
學(xué)情分析:四年級(jí)對(duì)于教師的動(dòng)作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強(qiáng)的接受能力,學(xué)習(xí)了第一節(jié)后對(duì)后面的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣明顯提高,進(jìn)度也較快,節(jié)奏感較強(qiáng),效果比之前要好。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:
(一)、課堂常規(guī):。
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
(二)、準(zhǔn)備活動(dòng):。
1、隊(duì)列練習(xí);。
2、小型徒手操;。
3、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分:
教師講解第二節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動(dòng)作要求:教師。
1、教師語(yǔ)言要清晰。
2、教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。
3、師生一同練習(xí)。
學(xué)生:
1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)。
2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)隊(duì)列的要求。
3、師生一同練習(xí)。
4、動(dòng)作一致,精神飽滿。
(三)、游戲。
名稱(chēng):照鏡子。
教師教一套簡(jiǎn)單的動(dòng)作,學(xué)生學(xué)會(huì)。
(四)、結(jié)束部分。
1、學(xué)生集合,教師帶領(lǐng)跟音樂(lè)再鞏固一遍。
2、學(xué)生成體操隊(duì)形散開(kāi),做放松活動(dòng)。
3、集合,師生互道再見(jiàn)。
基本樂(lè)理教案篇二
兩個(gè)樂(lè)音之間的音高關(guān)系。用“度”表示。以簡(jiǎn)譜為例,從1到1,或從2到2都是一度,從1到3或2到4都是三度,從1到5是五度。
首先,度是一種單位,用來(lái)衡量音與音之間的聽(tīng)覺(jué)上的距離。它是一種量度,其大小是人為規(guī)定的。
再解釋什么叫八度。這其實(shí)是個(gè)不太好說(shuō)的問(wèn)題,因?yàn)槠渌鼘挾鹊囊舫剃P(guān)系都是在八度的基礎(chǔ)上,相對(duì)八度而言的。徹底地說(shuō)清需要從定律開(kāi)始說(shuō)起。
舉例說(shuō)明,每個(gè)聽(tīng)來(lái)有確定音高的音,它的振動(dòng)都是規(guī)則的,是可以保持在某個(gè)頻率上的,比如440hz—445hz,這就是現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)音a,在前人的嘗試和實(shí)踐中,他們發(fā)現(xiàn)頻率為二倍關(guān)系的兩個(gè)音聽(tīng)來(lái)有相似性。比如1與低音1與高音1,聽(tīng)起來(lái)類(lèi)似,雖然比較起來(lái)高度差很多。這種類(lèi)似性在現(xiàn)實(shí)中的例子呢,就比如我們有時(shí)唱某些歌的某些高的部分,會(huì)吃力,唱不上去;此時(shí)我們可能會(huì)低下來(lái)唱,經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)“低八度唱”這種說(shuō)法,雖然與原唱相比低得多了,但是感覺(jué)和原唱并不沖突,也還在調(diào)上,與伴奏也仍然和諧,只是低了而已。之所以低了很多卻仍然和諧,就緣于這種相似性。
那么倍頻關(guān)系的音聽(tīng)來(lái)有相似性,就是說(shuō)像220,440,880,這樣關(guān)系的音,聽(tīng)起來(lái)類(lèi)似,這就成為人們確定音律的重要基礎(chǔ)。因?yàn)橄嗨?,也就是說(shuō)音階可以以這個(gè)距離為單位循環(huán)往復(fù),本來(lái)無(wú)規(guī)律的無(wú)數(shù)個(gè)音,因此可以變得有規(guī)律起來(lái)。于是以倍頻關(guān)系的兩音在聽(tīng)覺(jué)上的距離為基礎(chǔ),人們相繼定出了這兩個(gè)音之間的各個(gè)音,組成一個(gè)音階,由于倍頻音有相似性,于是這個(gè)音階就可以向上下循環(huán)擴(kuò)展,組成一組一組相連接的音階了。
后來(lái),由于在通行的十二平均律中,互為倍頻關(guān)系的兩個(gè)音(含)之間,一共有八個(gè)自然音級(jí)(如12345671),于是聽(tīng)來(lái)有相似性的這種音程關(guān)系,被稱(chēng)作八度。
簡(jiǎn)單地說(shuō),度,就是音與音之間距離的衡量單位。音與音之間音高的距離,就叫做音程。
講到音程之前,先要說(shuō)些更基本的概念:音級(jí)和全音半音。
基本樂(lè)理教案篇三
一、教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫(xiě)法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。
二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上,拇指按在筆桿的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在筆桿的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在內(nèi)側(cè),即食指的一側(cè),抵在筆桿的右后方;無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用;小指在無(wú)名指旁,起墊起無(wú)名指的作用;無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處,自然傾斜,筆尖向左前伸出。
三、學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)寫(xiě)法。
1、點(diǎn)的寫(xiě)法。
右下點(diǎn):書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆要輕,向右下側(cè)按。落筆慢而重,適度回鋒收筆。左右點(diǎn):左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆,右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。相向點(diǎn):左點(diǎn)起筆輕,向右下側(cè)按;右點(diǎn)起筆重按,轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點(diǎn)水:第一、二筆都是右下點(diǎn),第三筆則是提畫(huà)。
四點(diǎn)底:第一點(diǎn)是左下點(diǎn),其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn),其中第二、第三點(diǎn)都要寫(xiě)小一些,第一、四點(diǎn)要大一些。
2、生練習(xí)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、橫的寫(xiě)法。
(1)、認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn):在幾種基本筆畫(huà)中,橫畫(huà)應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以,橫在起筆、行筆、收筆,每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚,不能含糊。(2)、書(shū)寫(xiě)方法。
長(zhǎng)橫:起筆稍重,然后略提起,由左向右收筆,取勢(shì)左低右高,與水平線傾斜。最后,回鋒收筆。
左尖橫:落筆輕,向右上用力移動(dòng),趨勢(shì)稍微上翹,收筆重頓。這個(gè)筆畫(huà)看上去像平撇,但是,運(yùn)筆則是由左向右。
右尖橫:落筆重,逐漸向右上滑去,呈上翹狀,收筆時(shí)不作頓,順勢(shì)輕收,但不出鋒。
斜橫:起筆稍重,然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長(zhǎng)橫要大。收筆略頓,重而緩。
三、生練習(xí)。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、豎的寫(xiě)法。
垂露豎:起筆略重,向右作點(diǎn)畫(huà),頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫(huà)做到直立而不僵,使它有輕重感。懸針豎:落筆向右重頓,而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下,略快,似懸針一般,鋒要尖細(xì)。
短豎:落筆要重,頓后提筆下行,直到末端。收筆稍停,不用力作頓。回鋒時(shí)慢向上收筆。
三、生練習(xí)。
第五課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
一、撇的寫(xiě)法。
起筆向右頓,轉(zhuǎn)豎直向下,中間緩慢行筆,積蓄筆勢(shì)。臨近收筆時(shí),用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底,出鋒要快。
二、生練習(xí)。
第六課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、捺的寫(xiě)法。
直捺:下筆輕,向右下行筆,漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆,而后捺出。捺出的底要取平。
平捺:回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行,最后頓筆按下,向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫(huà)首尾在一個(gè)平面上。
短捺:順勢(shì)落筆,輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗,稍停,轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
三、生練習(xí)。
第七課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、鉤的寫(xiě)法。
豎鉤:起筆稍微重一些,頓而向下出筆。到接近收筆時(shí),頓而向左上斜勢(shì)鉤出來(lái),與豎成銳角。
彎鉤:彎鉤也叫弧彎色。寫(xiě)的時(shí)候,用筆尖輕落紙上,由輕而重。從左上向右下,雙轉(zhuǎn)左下,呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn),稍停,提筆鉤出。
豎彎鉤:起筆、行筆同豎畫(huà),而后稿右彎出彎后移到鉤處,折筆向上鉤出。行筆過(guò)程中,注意使豎畫(huà)向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。斜鉤:落筆稍頓,向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí),蓄勢(shì)后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫(huà)要挺胸收腹,不要過(guò)彎。
臥鉤:落筆輕輕,由細(xì)到粗,朝右下稍斜后向右平移,最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤:東筆略重,均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓,蓄勢(shì)后快速向左下鉤出。
三、練習(xí)。
第八課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
豎折:起筆稍重,頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出,咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧,富于彈性。
豎彎折:起筆同豎畫(huà),到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀,有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣,彎處有圓弧,緩慢折過(guò)來(lái)。橫折:橫折是先橫后的,折角也成九十度,像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫(xiě)法是下筆同橫法,折時(shí)作頓。
撇折:起筆重頓,用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停,轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
三、生練習(xí)。
第九課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、提的寫(xiě)法。
平提:起筆要用力,稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢(shì)以增加筆力,可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過(guò)長(zhǎng),顯得軟弱。豎提:起筆用力,稍頓后快速向上方挑出,注意挑的角度要比平提大一些,接近于豎直。
四、生練習(xí)。
鋼筆字。
教案。
第十課時(shí)。
三點(diǎn)水。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握三點(diǎn)水旁的寫(xiě)法,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意偏旁與部首間的配合。寫(xiě)好沸、淅、瀝。
2、把握好字的重心,及在格中的正確位置書(shū)寫(xiě)字例。
3、在單人旁及例字中歸納寫(xiě)字要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。
4、體會(huì)漢字筆畫(huà)的美感,繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美,激發(fā)寫(xiě)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn):
滲透字的重心問(wèn)題,以及結(jié)體的組合方法,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出穩(wěn)重、大方的字。
教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、回憶書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):頭正、身直、臂開(kāi)、腳平。
2、老師出示小黑板:湯、沸、淅、瀝。
3、讀讀這些字,它們有什么共同點(diǎn)?
4、老師:這些都是三點(diǎn)水旁的字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)三點(diǎn)水旁和三點(diǎn)水旁的字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三點(diǎn)水旁。
1、師:要想寫(xiě)好一副作品得先練好每個(gè)字,練好每個(gè)字得先練好字的基本筆畫(huà),這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的寫(xiě)法和運(yùn)用。2.請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛,仔細(xì)觀察“三點(diǎn)水”的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?(我仔細(xì)觀察,看到三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)不在一條直線上,前兩個(gè)點(diǎn)下俯,最后一點(diǎn)是提。)3.出示兒歌,集體朗誦。三點(diǎn)成弧形,側(cè)點(diǎn)藏露清。挑點(diǎn)輕輕出,點(diǎn)畫(huà)需呼應(yīng)。
4.教師出示不同寫(xiě)法的點(diǎn),學(xué)生辨析點(diǎn)的優(yōu)劣。
5、示范演示,練習(xí)筆畫(huà)特點(diǎn)。
(1)教師邊講解要領(lǐng)邊范寫(xiě)(第一個(gè)點(diǎn)是從左上到右下,藏鋒起筆,由輕到重,回鋒收筆;第二個(gè)點(diǎn)起筆稍向左,露鋒起筆,由輕到重,回鋒收筆;挑點(diǎn)的起筆先向右下頓,然后向右上輕輕提筆出鋒。三點(diǎn)水整體呈弧形,第二點(diǎn)靠左,三個(gè)筆畫(huà)不能在同一條線上。)(2)師:在田字格上練習(xí)兩遍。寫(xiě)字時(shí),要注意正確的坐姿和標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢(shì)。抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺(tái)展示(師評(píng):重點(diǎn)和范寫(xiě)的對(duì)比、評(píng)價(jià))寫(xiě)的不好,我們來(lái)幫助他,教師用紅筆糾正,強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)水不在一條直線上。
6、觀察例字,感知范字特點(diǎn)。(1)觀察“湯、沸”兩個(gè)字。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“湯”和“沸”字的寫(xiě)法,教師邊講解要領(lǐng)邊范寫(xiě)。(3)再次觀察“湯、沸”兩個(gè)字,然后練習(xí)。(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,展示評(píng)價(jià),再次練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的站姿、握筆的姿勢(shì),隨機(jī)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),強(qiáng)調(diào)一看二想三寫(xiě),質(zhì)量第一,數(shù)量第二。展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品,對(duì)好的夸一夸,對(duì)有存在問(wèn)題的進(jìn)行會(huì)診,教師隨機(jī)用紅筆糾正,學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
7、觸類(lèi)旁通,選學(xué)其他范字。
(1)投影“淅、瀝、灑、渴、沿、溪”6個(gè)字,請(qǐng)你想一想,這6個(gè)字該怎么把它寫(xiě)漂亮?說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字需要注意的筆畫(huà)特征。(2)邊講解邊用紅筆示范每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。(3)學(xué)生自己任選三點(diǎn)水旁的字練習(xí)。
三、佳作欣賞,培養(yǎng)審美能力。
1、讓我們來(lái)欣賞一下自己的佳作吧?。ㄕ故?——5幅作品)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。(三點(diǎn)水寫(xiě)的好看,像弧形一樣;左面的窄,右面的寬,很漂亮。)你們的表現(xiàn)真棒!
2、教師總結(jié),深化文字美感。
師:要想把字寫(xiě)好,不僅要掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),還要像懷素一樣,認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍,每天刻苦地練習(xí)。正如有一首寫(xiě)字歌中說(shuō)的一樣:筆筆用心到,功到自然成!
第十一課時(shí)草字頭。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、了解帶有上下結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)要正確。
重點(diǎn):各部分在整體中的比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
2、新課指導(dǎo)。出示例字:葦薔芝茵。
3、分析字形:
上下結(jié)構(gòu)是針對(duì)漢字結(jié)構(gòu)而言的。就是指一個(gè)漢字,可以從上至下分為兩個(gè)構(gòu)字成分。比如說(shuō)尖、童、章等等。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師范寫(xiě)并分析書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
上下結(jié)構(gòu)的字,草字頭部分寫(xiě)的寬、扁一點(diǎn),兩個(gè)部分靠的緊一點(diǎn)。
2、學(xué)生觀察。
四、作業(yè):
五、講評(píng):
出示優(yōu)秀學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)。
注意書(shū)寫(xiě)時(shí)將每個(gè)字的筆畫(huà)搭配得當(dāng),書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
第十二課時(shí)月字旁。
教學(xué)要求:
1、掌握月字旁的字的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:范字圖片、鋼筆教學(xué)過(guò)程:
一、仔細(xì)觀察、找規(guī)律。
1、出示月字旁的例字。(腕)。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其在方格里所占的位置大小。
3、學(xué)生交流,不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流,教師邊講解邊示范寫(xiě)。
腕:左右結(jié)構(gòu)的字,左右兩部分的比例不同,左面的“月”稍窄一些,右面部分的字“宛”形體偏寬扁。(學(xué)生練一練,展示、評(píng)講??)。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有哪些“月字旁”的字。
二、出示練寫(xiě)的字,自己觀察找一找規(guī)律。
腕脈臏豚。
胖脹勝臟。
三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。
四、練習(xí),學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字,教師要巡視指導(dǎo)。
(展示、評(píng)講、小結(jié))。
五、作業(yè):
1、硬筆寫(xiě)字訓(xùn)練冊(cè)1綜合練習(xí)三。
2、自己找?guī)讉€(gè)“月”字旁的字練習(xí)。
第十三課時(shí)單人旁。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解單人旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握單人旁字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好佑、偎、仆、仁。
2、在單人旁及例字中歸納寫(xiě)字要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。
3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美,激發(fā)寫(xiě)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn):
掌握單人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),以及在構(gòu)字中的位置。教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、老師出示小黑板:佑、偎、仆、仁。
2、讀讀這些字,它們有什么共同點(diǎn)?
3、老師:這些都是單人旁的字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)單人旁和單人旁的字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單人旁。
1、老師示范講解。
(1)引導(dǎo)觀察,老師出示小黑板上的例字。
撇寫(xiě)在左上格,頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆?(撇的中間)總結(jié):撇向左下斜,豎起撇中間。(2)老師范寫(xiě)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,撇在什么位置起筆,收在什么地方。垂露豎要有力度,從上到下與豎中線距離保持一致。
2、學(xué)生描紅一個(gè)。注意起收筆位置。
3、學(xué)生臨寫(xiě)兩個(gè),老師巡視,將典型錯(cuò)誤展示出來(lái),讓學(xué)生指出問(wèn)題所在,說(shuō)出改正方法。
4、再臨寫(xiě)兩個(gè),老師巡視,糾正錯(cuò)誤,同時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)“佑、偎、仆、仁”
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。所以小朋友們一定要做到眼到,手到,心到。(一)教“仁”
1、學(xué)生觀察,這是什么結(jié)構(gòu)的字?這左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬)。
2、再看右邊的第二橫寫(xiě)時(shí)要注意什么?(二橫起筆不過(guò)豎)。
3、看老師來(lái)給大家寫(xiě)一個(gè)試試。指導(dǎo)寫(xiě)“仁”:(單人旁占左半格,第一橫從交界處起筆往右行筆,第二橫起筆不能超過(guò)豎的收筆)。
4、你們也來(lái)試試吧。(描兩個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。)。
5、師生共評(píng)。(這個(gè)“仁”字寫(xiě)的真漂亮,老師給你打上五角星;這個(gè)”仁”字有個(gè)小小的問(wèn)題,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫(huà)上紅圈圈,再努力一下就能得到五角星了)。
6、學(xué)生再次臨寫(xiě)兩個(gè)。(二)教“佑”。
1、同學(xué)們看這個(gè)字的左邊和右邊,誰(shuí)長(zhǎng)得瘦,誰(shuí)長(zhǎng)得胖?學(xué)生回答,老師肯定:同學(xué)們很會(huì)觀察,這個(gè)字就是左窄右寬。其實(shí)單人旁的字都有這個(gè)特點(diǎn),就是左窄右寬。
2、觀察:右邊的“右”要注意什么?
3、教師范寫(xiě):
單人旁不能離豎中線太近,右邊橫較長(zhǎng),斜向上,豎撇與單人旁的撇起筆同樣高,但撇的角度不同,較直??谝⌒?,豎收筆與單人旁的豎同底,橫折微微向左折。
4、學(xué)生描紅,再臨寫(xiě)一個(gè),教師巡視,評(píng)價(jià)。
5、再臨寫(xiě)一個(gè),針對(duì)問(wèn)題,再指導(dǎo)。
6、展示寫(xiě)得好的,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(三)教“仆”和“偎”
1、請(qǐng)大家自己仔細(xì)觀察這兩個(gè)字應(yīng)該這樣寫(xiě)?注意什么?自由說(shuō)。
2、強(qiáng)調(diào):每豎都要直,老師范寫(xiě):“仆”的右邊“卜”的豎起筆略高于左邊,點(diǎn)呈45°;而“偎”右邊筆畫(huà)較多,注意左右靠得近一些,畏的頭上大下略小,下面橫在橫中線微往上斜,豎提比左邊略低,撇捺的角度要注意。
3、學(xué)生描紅,再臨寫(xiě),同桌互評(píng),老師巡視。找出問(wèn)題,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者。
四、鞏固練習(xí)。
1、現(xiàn)在我們看誰(shuí)坐的最端正,大家是不是已經(jīng)掌握了單人旁書(shū)寫(xiě)規(guī)律了呢?
第十四課時(shí)提手旁教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)提手旁的寫(xiě)法及寫(xiě)帶有這個(gè)部首的字。
2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中,重視學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn):
1、寫(xiě)好提手旁左窄右寬的字是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/p>
1、回憶書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):頭正、身直、臂開(kāi)、腳平。
2、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?名字叫“大家來(lái)找茬”。
3、欣賞硬筆書(shū)法作品,并作簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
二、探求新知。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字,然后說(shuō)說(shuō)帶有提手旁的字。
2、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字,并展示作品,討論左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
(左右結(jié)構(gòu)的字,要先寫(xiě)左邊,后寫(xiě)右邊;左右結(jié)構(gòu)的字,左小右大。書(shū)寫(xiě)規(guī)則,先橫后豎,先撇后捺,先上后下。在田字格中分布要均勻。)。
3、提手旁的練習(xí)。
(1)提手旁的寫(xiě)法:提手旁由“橫、豎鉤、提”三筆組成。教師范寫(xiě),提手旁的關(guān)鍵筆畫(huà)是“提”,提與豎的焦點(diǎn)在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。
(2)學(xué)生練習(xí)提手旁的寫(xiě)法,先書(shū)空練習(xí),然后再寫(xiě),并展示評(píng)點(diǎn)。
4、練寫(xiě)帶有提手旁的字。
(1)回憶書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),教師范寫(xiě),同時(shí)強(qiáng)調(diào)楷書(shū)用筆方法(起筆收筆要干凈利落,筆筆分明,筆畫(huà)均衡分布,重心平穩(wěn),比例適當(dāng),字形端正)。教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)有意犯錯(cuò),讓學(xué)生糾正。
(2)學(xué)生練習(xí)提手旁的字:揣、拔、拷、據(jù)(先臨帖,后摹寫(xiě),學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教師播放音樂(lè),并提示寫(xiě)字要領(lǐng))。
(3)展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。
三、作品欣賞。
1、同學(xué)們表現(xiàn)真棒!接下來(lái)我們一起欣賞一組書(shū)法作品(播放課件)。多美的字呀!我們真為中國(guó)書(shū)法藝術(shù)感到驕傲,相信我們的同學(xué)能將這門(mén)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,同學(xué)們,拿起筆來(lái)吧,繼續(xù)練寫(xiě)。(播放古箏音樂(lè))。
2、學(xué)生自己寫(xiě)幾個(gè)帶有提手旁的字(打、排、搖、指),并展示評(píng)點(diǎn)。
四、小結(jié)、作業(yè)。
總結(jié):同學(xué)們,寫(xiě)字是門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù),要想把字寫(xiě)漂亮,并非一日之功,需要反復(fù)練習(xí)?;丶液螅?qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的字在家每個(gè)練五遍,下星期交。
第十五課時(shí)女子旁。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握女字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、了解帶有女字旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律,接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
3、寫(xiě)好“姥、嬉、娃、姐”四個(gè)字,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、學(xué)習(xí)課文鏈接部分,爭(zhēng)取描寫(xiě)規(guī)范,書(shū)寫(xiě)漂亮。
教學(xué)重點(diǎn):女字旁的寫(xiě)法及帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):帶有女字旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題。板書(shū)女字旁。
二、學(xué)習(xí)“探究發(fā)現(xiàn)”部分學(xué)習(xí)“女字旁”的寫(xiě)法。
(1)“女”字是這樣寫(xiě)的,(師書(shū)寫(xiě)“女”字)但當(dāng)它變成左偏旁時(shí),字形和筆畫(huà)寫(xiě)法會(huì)發(fā)生哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看老師書(shū)寫(xiě)邊思考?(師范寫(xiě)女字旁)a、字形上的變化:變窄了。
b、筆畫(huà)寫(xiě)法的變化:撇點(diǎn)的撇變直點(diǎn)變短了,撇畫(huà)與撇點(diǎn)的撇更近了,橫變提了,短而斜了。c、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)技法。
師:為什么這些筆畫(huà)要這樣書(shū)寫(xiě)呢?為了讓出空間給右邊的部分,使整個(gè)字更加美觀。這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。(板書(shū):避讓?zhuān)┲t讓教育。(我們?nèi)伺c人之間要相處得團(tuán)結(jié)和諧,也要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)為別人著想,這樣我們的世界將變得更加美好。)(3)學(xué)生練習(xí)。描紅一個(gè),臨寫(xiě)兩個(gè)。
(4)展評(píng)。師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評(píng)。然后自評(píng),糾正練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“自主描臨”部分。
1、我們剛才學(xué)習(xí)了偏旁的寫(xiě)法,那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個(gè)美觀的字的呢?(1)拼字游戲。
老師來(lái)拼擺兩個(gè)字,大家進(jìn)行分析討論。(老師故意把字拼擺成左右松散的病字)。
學(xué)生分析。(誰(shuí)先來(lái)發(fā)表看法?)師作小結(jié)。(板書(shū):穿插緊湊)學(xué)生糾正拼字。
(2)師范寫(xiě)。(提示寫(xiě)法:穿插的筆畫(huà)寫(xiě)法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置,)。
(3)生練習(xí),描紅一個(gè),臨寫(xiě)兩個(gè)。
(4)展評(píng)。師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評(píng)。然后自評(píng),糾正練習(xí)。
2、應(yīng)用練習(xí)。
(1)小結(jié)女字旁的寫(xiě)法與有這個(gè)偏旁字結(jié)構(gòu)規(guī)律。
(2)書(shū)寫(xiě)技法應(yīng)用練習(xí),練寫(xiě)“姥、嬉、娃、姐”等,描紅一遍,臨寫(xiě)一遍。
四、完成“課本鏈接”部分。
要求:觀察字在田字格中的占格及與偏旁之間的關(guān)系;筆畫(huà)要到位;描寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要粗細(xì)合適,握筆要規(guī)范;寫(xiě)后要檢查。
五、課外延伸。
1、大家想不想知道大家是怎樣寫(xiě)有女字旁的字嗎?
2、讀“知識(shí)長(zhǎng)廊”部分,了解漢字的演變歷史。
第十六課時(shí)木字旁。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,規(guī)范的書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的木字旁字,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
2.培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)制作書(shū)簽,培養(yǎng)寫(xiě)字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的木字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
2、出示幻燈片(樹(shù))看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答——出示詞語(yǔ)——讀一讀。
4、小結(jié)、板書(shū)。
(二)進(jìn)入新課。
1、觀察這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——出示課件生字(結(jié)構(gòu)、比例)。
2、師示范寫(xiě)木字旁,強(qiáng)調(diào)最后一筆,生用手描。
3、要求寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、師范寫(xiě)“楊”,生跟著寫(xiě)3個(gè)。
5、范寫(xiě)“楓”生跟著寫(xiě)3個(gè),檢查,出示投影,學(xué)生評(píng)一評(píng)。
6、范寫(xiě)“梧桐”跟寫(xiě)。
7、生自由書(shū)寫(xiě)“松柏”。檢查——請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板演自己喜歡的字——生評(píng)價(jià)。
8.大家的書(shū)寫(xiě)得真棒,有信心再寫(xiě)美觀一點(diǎn)嗎?(抄寫(xiě)詞語(yǔ))一個(gè)一遍。
師巡堂指導(dǎo),出示投影,學(xué)生評(píng)一評(píng)。
(三)制作書(shū)簽。
過(guò)渡:小樹(shù)們很滿意我們這樣工整地書(shū)寫(xiě)的它們的名字。
3、拿出工具,做書(shū)簽(出示各種葉子形狀)。
4、展示作品。
四.總結(jié):同學(xué)們,我們今天的旅途快樂(lè)嗎?我們的收獲課真多。老師相信,這要我們認(rèn)真堅(jiān)持,書(shū)寫(xiě)會(huì)更加進(jìn)步的。最后,感謝我們的小樹(shù)林,跟小樹(shù)林說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
第十七課時(shí)豎心旁。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固“點(diǎn)、豎、”兩個(gè)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)豎心旁及帶豎心旁的字,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,要求寫(xiě)得正確、美觀,有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn):按筆順正確書(shū)寫(xiě)帶豎心旁的字。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生寫(xiě)字作品實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程:
師:漢字是由一些基本筆畫(huà)組成的,練好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)漢字有哪些基本筆畫(huà)。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等。1動(dòng)畫(huà)演示點(diǎn)和豎的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
4學(xué)生練習(xí)在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)基本筆畫(huà)。
三、明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“豎心旁”及含有豎心旁的字師:練好了點(diǎn)和豎兩個(gè)基本筆畫(huà),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)由這兩個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫(xiě)法。
看《綜合練習(xí)八》寫(xiě)字部分,觀察豎的寫(xiě)法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫(xiě)法。
2、示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。
觀察整個(gè)豎心旁的寫(xiě)法,學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生伸出小手和老師一起寫(xiě)豎心旁,邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。
(豎心旁,要想寫(xiě)好豎心旁,要注意豎要直,以豎為中心,左邊低,右邊高,左邊為垂點(diǎn),右邊為側(cè)點(diǎn)。)學(xué)生練習(xí)在練習(xí)本上寫(xiě)展臺(tái)展示,講評(píng)。
展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品。評(píng)講后,再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、自由讀帖,練寫(xiě)“懺、惱、?!弊帧L嵝褜W(xué)生先不要急于寫(xiě),認(rèn)真讀帖,仔細(xì)觀察,做到心中有數(shù)再寫(xiě)。寫(xiě)好之后和書(shū)上比一比針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。
5、討論豎心旁還有哪些字,怎樣把這些字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)。任意選擇一個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同位之間互相比一比針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
三年級(jí)。
基本樂(lè)理教案篇四
曲調(diào)有兩個(gè)基本要素,即旋律線(或稱(chēng)音高線)和節(jié)奏??臻g方面:在連續(xù)的樂(lè)音進(jìn)行中,由于音高的走向而形成各種直線的或曲線的進(jìn)行,這些進(jìn)行類(lèi)似畫(huà)面中線條的伸展或起伏,故稱(chēng)為旋律線;時(shí)間方面:相繼發(fā)出的不同音高的音(即旋律線)和各種音樂(lè)節(jié)奏的長(zhǎng)短、快慢、停頓等表現(xiàn)職能相結(jié)合時(shí),曲調(diào)才能形成音樂(lè)的種種句法和結(jié)構(gòu)。
生動(dòng)的語(yǔ)言節(jié)奏和豐富的生活節(jié)奏是曲調(diào)節(jié)奏的自然基礎(chǔ);語(yǔ)言的腔調(diào)、聲音的高低、語(yǔ)勢(shì)的輕重緩急和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫而形成的韻律,則是曲調(diào)旋律線的自然基礎(chǔ)。調(diào)式、旋律線和節(jié)奏的有機(jī)結(jié)合,并通過(guò)一定的音樂(lè)結(jié)構(gòu)來(lái)加以體現(xiàn),便是完整的曲調(diào)。
曲調(diào)是讓聽(tīng)眾獲取音樂(lè)內(nèi)容的主要媒介。音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)是靠音樂(lè)的整體音響效果。而音樂(lè)素養(yǎng)不高的大眾基本只能注意到曲調(diào)的存在,實(shí)際是從音樂(lè)的整體音響與歌詞(如果有歌詞)獲取音樂(lè)內(nèi)容。大眾在清唱某歌的曲調(diào)時(shí)能夠感受到一定的音樂(lè)內(nèi)容其實(shí)是與第一聽(tīng)覺(jué)印象、演唱者有關(guān)。拋開(kāi)歌詞與演唱者,曲調(diào)本身幾乎沒(méi)有任何音樂(lè)內(nèi)容。即便是同一個(gè)曲調(diào),不同編配方式、速度、節(jié)拍、織體所呈現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容也會(huì)不同。所以,好的曲調(diào)既是一個(gè)讓聽(tīng)眾更好的理解音樂(lè)的重要媒介。好的曲調(diào)具有流暢性、連貫性、可記憶性等特征。對(duì)于歌曲來(lái)說(shuō),譜曲時(shí)還要考慮如何與歌詞進(jìn)行搭配,合理的`搭配能讓聽(tīng)者聽(tīng)清歌詞,從而更好的獲取音樂(lè)內(nèi)容。
基本樂(lè)理教案篇五
認(rèn)識(shí)撇及提的形態(tài),初步掌握撇和提的書(shū)寫(xiě)方法;繼續(xù)幫助學(xué)生掌握正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣,對(duì)前四課所學(xué)的基本筆畫(huà)進(jìn)行綜含練習(xí)。
掌握撇、提的不同形態(tài)。
撇、提的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
鉛筆、粉筆、畫(huà)有田字格的黑板、投影儀。
(一)講評(píng)上節(jié)課的作業(yè),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生。
(二)復(fù)習(xí)豎的運(yùn)筆要領(lǐng),導(dǎo)入新課。
(一)認(rèn)識(shí)撇的形態(tài)。
1、教師板書(shū)三種撇,并說(shuō)明撇在字中的位置不同,因此形式多樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撇的形態(tài)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合鯨魚(yú)的形態(tài)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住平撇的形態(tài)。教師可參照此方法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜撇及豎撇。
(二)學(xué)習(xí)撇的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、教師邊板書(shū)邊講解運(yùn)筆過(guò)程,學(xué)生觀察后,可書(shū)空練習(xí)。
2、豎撇的運(yùn)筆過(guò)程有與豎相似的地方,可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎的寫(xiě)法,然后講解豎的運(yùn)筆要領(lǐng)。
(三)認(rèn)識(shí)提畫(huà)的形態(tài)。
(四)學(xué)習(xí)提的'書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、提的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):稍按筆,向右上方行筆,快速挑出。
2、教師板書(shū)并講解運(yùn)筆過(guò)程,學(xué)生書(shū)空練習(xí)之后在課本上描紅“北”字的提畫(huà)。
(一)教師可安排學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇畫(huà)和提畫(huà),要。
求學(xué)生照例字中筆畫(huà)在田字格中的位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
(二)教師巡視,指導(dǎo)并糾正不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)照字頭對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià),同桌之間也可以互相評(píng)一評(píng),老師利用實(shí)物投影對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)(一)的闖關(guān)游戲,對(duì)書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
基本樂(lè)理教案篇六
1、姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng),一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖,排在隊(duì)伍最后邊,歌曲唱完它出場(chǎng)。
2、五線譜上一把號(hào),使勁吹它它不叫,二線是它好朋友,四次握手笑。
3、四條豎線分兩邊,中間還有四個(gè)點(diǎn),如在歌中見(jiàn)到它,請(qǐng)你再要唱一遍。
4、姐妹七個(gè)真稀奇,名字不叫多來(lái)瞇,生來(lái)愛(ài)唱英語(yǔ)歌,張口就是"cde"。
謎底是:1.終止線2.高音譜號(hào)3.反復(fù)記號(hào)4.音名。
給啟蒙班樂(lè)理教學(xué)的`兒歌識(shí)譜歌謠。
一、五線譜,五條線,
間隔著四個(gè)間;第三間,高音"哆"(do),
下加一線中音"哆"(do),
一線"咪"(mi),二線"嗦"(sol),
一二三間"法、拉、哆"(fa、la、do)。
二、五線譜,像樓梯向上高,向下低。
一二三線,357一二三間,461。
四線五線唱24(高音)第四間上唱個(gè)3(高音)。
三、第一線小貓第二線小老鼠嗖。
第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉。
四、中央c上敲敲門(mén)dododo(哆哆哆)此條也可以念:下加一線敲敲門(mén)dododo。
下加一間打招呼rerere(來(lái)來(lái)來(lái))。
第一線上小貓叫mimimi(咪)。
第一間里放沙發(fā)fafafa(發(fā)發(fā)發(fā))。
第二線上把話說(shuō)solsolsol(說(shuō)說(shuō)說(shuō))。
第二間里把手拉lalala(拉拉拉)。
第三線呀笑嘻嘻sisisi(嘻嘻嘻)。
第三間里歌兒多dododo(哆哆哆)。
請(qǐng)伸出你的手,把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線,手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么,你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。
1、什么是五線譜?
五線譜,有五線,五線之內(nèi)有四間。
每條線,每個(gè)間,都有一音住上面。
五線四間不夠用,還可加間和加線。
2、怎樣寫(xiě)高音譜號(hào)?
二線起頭向上彎,彎到三線向下轉(zhuǎn),
轉(zhuǎn)過(guò)二線到一線,畫(huà)圓斜上伸出頭,
回頭交叉第四線,一直往下伸出頭,
拐彎過(guò)來(lái)畫(huà)圓點(diǎn)。
3、全音符。
全音符,空符頭,沒(méi)有符干連著頭,
沒(méi)有符尾連著干,只有一個(gè)空符頭,
記住它要唱四拍。
4、二分音符和四分音符。
二分音符空符頭,四分音符黑符頭。
只有符干沒(méi)有尾,符干一直連著頭。
符干朝下寫(xiě)在左,符干朝上寫(xiě)在右。
二分音符唱二拍,四分音符唱一拍。
黑白符頭要分清,黑一白二不能忘。
5、八分音符。
八分音符黑符頭,還有符干連著頭。
一條尾巴長(zhǎng)有黑,連著符干的右邊。
八分音符很特別,記住它只唱半拍。
6、十六分音符。
十六分音符黑符頭,還有符干連著頭。
兩條尾巴長(zhǎng)有黑,連在符干的右邊。
十六分音符很奇特,只唱四分之一拍。
7、休止符。
全休止符是小黑杠,掛在四線下休息。
安安靜靜不出聲,要停四拍別著急。
二分休止也是小黑杠,躺在三線上休息。
靜靜躺著不出聲,休息兩拍記心里。
四分休止符象反"3",休息一拍要記清。
八分休止符象正"7",休息半拍別著急。
十六分休止象雙"7",休息半拍的一半別忘記。
8、拍號(hào)。
節(jié)拍的記號(hào)叫拍號(hào),它在樂(lè)曲前面擺,
摸樣長(zhǎng)得象分?jǐn)?shù),音樂(lè)無(wú)它亂起來(lái)。
四四拍子。
四分音符作一拍,每小節(jié)里有四拍。
強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱,這就叫做四四拍。
三四拍子。
四分音符作一拍,每小節(jié)里有三拍,
強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱,這就叫作三四拍。
二四拍子。
四分音符作一拍,每小節(jié)里有二拍,
強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律,這就叫作二四拍。
附點(diǎn)音符。
小小附點(diǎn)圓又圓,它的作用不簡(jiǎn)單,
音符后面加上它,時(shí)值馬上加一半。
附點(diǎn)全音符唱六拍,附點(diǎn)二分音符唱三拍,
附點(diǎn)四分音符唱一拍半,附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。
擊拍歌。
我用手來(lái)輕輕拍,音的長(zhǎng)短就明白。
手往下拍是半拍,手掌拿起又半拍。
一上一下共一拍,經(jīng)常練習(xí)就明白。
(按各種節(jié)奏型練習(xí)打拍)。
c大調(diào)音階在五線譜高音譜號(hào)上的音位。
五線譜有五線,五線中間有四間。
五條線四個(gè)間,都有一音住上面。
一二三線咪梭西,一二三間發(fā)拉哆。
下加一間來(lái)來(lái)來(lái),下加一線哆哆哆。
全音和半音。
兩音之間有距離,最小距離叫半音。
兩個(gè)半音加起來(lái),它的名字叫全音。
半音全音有區(qū)別,鍵盤(pán)上面能看清。
哆來(lái)咪發(fā)梭拉西,七個(gè)白加五個(gè)黑。
白七黑五十二音,平均分成十二份。
不管是黑還是白,相鄰是半相隔全。
音程。
兩音之間的音高有距離,音高距離叫音程。
音程的計(jì)算單位用度數(shù),包含幾音是幾度。
大二度小二度。
全音和半音是不一樣,相同的度數(shù)要分大小。
全音的二度是大二度,半音的二度是小二度。
大三度小三度。
兩個(gè)全音的三度是大三度,一全一半的三度是小三度。
三和弦:三個(gè)音按三度音程疊置起來(lái)構(gòu)成的和弦叫三和弦。
按三度音程排列時(shí):上面的音叫"五音。
中間的音叫"三音"。
下面的音叫"根音"。
三和弦可分四類(lèi):
1、大三和弦。
根音到三音是大三度,三音到五音是小三度,根音到五音是純五度。
2、小三和弦。
根音到三音是小三度,三音到五音是大三度,根音到五音是純五度。
3、減三和弦。
根音到三音是小三度,三音到五音是小三度,根音到五音是減五度。
4、增三和弦。
根音到三音是大三度,三音到五音是大三度,根音到五音是增五度。
原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦。
以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音,叫第一轉(zhuǎn)位,也稱(chēng)"六和弦"。以五音為低音,叫第二轉(zhuǎn)位,也稱(chēng)"四六和弦"。
基本樂(lè)理教案篇七
作曲的英文是compose/composition,即“組織”的compose/composition。什么是組織?就是對(duì)素材進(jìn)行整合、組裝、創(chuàng)造性地安排與使用。早期的音樂(lè)中,作品必須能夠順利進(jìn)行演奏才算完成全部的作曲工作。并且,創(chuàng)作能夠演奏出來(lái)的音樂(lè)才能算是作曲。隨著音樂(lè)制作(musicproduction)技術(shù)的發(fā)展,某些聲部最后即便沒(méi)有實(shí)現(xiàn)演奏,或者說(shuō)部分音響并不適合真實(shí)演奏或無(wú)法演奏,也可通過(guò)電子設(shè)備獲得想要的音樂(lè)效果。所以當(dāng)今看來(lái),創(chuàng)作某些即便沒(méi)有最后的演奏步驟的音樂(lè)也屬于作曲。
作曲是在完成音樂(lè)內(nèi)容的創(chuàng)作。音樂(lè)中所有元素都服務(wù)于音樂(lè)內(nèi)容,每個(gè)聲部都是平等的。任何音樂(lè)形式(包括單聲部音樂(lè)與純打擊樂(lè)音樂(lè))至少會(huì)包含織體、曲式、編配、速度、節(jié)拍。改變這些的其中一個(gè)因素就有可能改變一首音樂(lè)的內(nèi)容,明確這些才能稱(chēng)為作曲。
根據(jù)法國(guó)音樂(lè)界的定義,作曲的風(fēng)格可以分為三類(lèi):
1、anaorphose:這種風(fēng)格強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的主體幾乎不變,改變的只是聽(tīng)者的感受;。
3、correspondance:這種風(fēng)格相對(duì)較為自由,由聽(tīng)者每個(gè)人自己去尋找不同音樂(lè)部分的呼應(yīng)關(guān)系。
旋律(melody),音樂(lè)的基本要素。通常指一個(gè)具有音高組織和節(jié)奏律動(dòng)的序列。
曲調(diào)(tune)是歌唱性、能夠表達(dá)一定樂(lè)思或主要的旋律的統(tǒng)稱(chēng)。指若干樂(lè)音經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、節(jié)奏的和諧運(yùn)動(dòng)。俗稱(chēng)“調(diào)子”。
曲調(diào)是讓聽(tīng)眾獲取音樂(lè)內(nèi)容的重要媒介。音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)是靠音樂(lè)的整體音響效果。而音樂(lè)素養(yǎng)不高的大眾基本只能注意到曲調(diào)的存在,實(shí)際是從音樂(lè)的整體音響與歌詞(如果有歌詞)獲取音樂(lè)內(nèi)容。拋開(kāi)歌詞與演唱者,曲調(diào)本身幾乎沒(méi)有任何音樂(lè)內(nèi)容。即便是同一個(gè)曲調(diào),不同編配方式、速度、節(jié)拍、織體所呈現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容也會(huì)不同。所以,好的`曲調(diào)既是一個(gè)讓聽(tīng)眾更好的理解音樂(lè)的重要媒介。好的曲調(diào)具有流暢性、連貫性、可記憶性等特征。對(duì)于歌曲來(lái)說(shuō),譜曲時(shí)還要考慮如何與歌詞進(jìn)行搭配,合理的搭配能讓聽(tīng)者聽(tīng)清歌詞,從而更好的獲取音樂(lè)內(nèi)容。
我們平時(shí)說(shuō)的“旋律”實(shí)際是指曲調(diào),“旋律”可表示任何音高與節(jié)奏所構(gòu)成的序列。
歌曲寫(xiě)作者:songwriter。
商業(yè)唱片中由于商業(yè)運(yùn)作衍生出的一種職業(yè)。為只為樂(lè)曲創(chuàng)作曲調(diào)的人。不論商業(yè)唱片中的藝人還是大眾群體,并不是每個(gè)人都受過(guò)專(zhuān)業(yè)的作曲訓(xùn)練,所以大部分人在音樂(lè)上的創(chuàng)作能力僅限于譜曲。商業(yè)唱片中,譜曲者會(huì)與相對(duì)專(zhuān)業(yè)的作曲者合作。創(chuàng)作一個(gè)曲調(diào)后,相對(duì)專(zhuān)業(yè)的作曲者再進(jìn)行樂(lè)曲的編配與設(shè)計(jì)。當(dāng)然,譜曲者本人也可能是相對(duì)專(zhuān)業(yè)的作曲人,只不過(guò)在某樂(lè)曲中只是參與了曲調(diào)創(chuàng)作而已。
基本樂(lè)理教案篇八
按照三度音程關(guān)系或非三度音程式關(guān)系,三個(gè)以上的音的結(jié)合,叫做“和弦”。和弦是由三個(gè)以上的音的結(jié)合,(即幾個(gè)音同一時(shí)間發(fā)音)這種形式,就稱(chēng)其為和弦。和弦的出現(xiàn)增強(qiáng)了旋律的表現(xiàn)能力、和聲的色彩同時(shí)也使音樂(lè)得到了豐富,非常協(xié)調(diào)豐滿。
二、三和弦。
可以按照三度音程關(guān)系疊起來(lái)的三個(gè)音所構(gòu)成的和弦,叫做“三和弦”。在三和弦中,按三度音程排列時(shí),下面的音叫“根音”,用數(shù)“1標(biāo)記”;中間的間叫“三音”,用數(shù)字“3”標(biāo)記,上面的音叫“五音”,用數(shù)字“5”標(biāo)記。
從根音到三音為大三度,三音到五音為小三度,根音到五音為純五度的三和弦,叫做“大三和弦”。大三和弦的音響效果是非常明朗的。
從根音到三音為小三度,三音到五音為大三度,根音到五音為純五度的三和弦,叫做“小三和弦”。小三和弦的音色比起大三和弦要暗一些。
從根音到三音為大三度,三音到五音為大三度,根音到五音為增五度的在和弦,叫做“增三和弦”。
從根音到三音為小三度,三音到五音為小三度,根音到五音為減五度的三和弦,叫做“減三和弦”。
我們?cè)谶@一節(jié)里講到的大三和弦、小三和弦,因?yàn)闃?gòu)成它們的音程是協(xié)和音程,因此這兩種和弦都屬于協(xié)和的和弦,大三和弦聽(tīng)起來(lái)明亮,小三和弦聽(tīng)起來(lái)要柔和一些,都是很好聽(tīng)的和弦。在音樂(lè)作品里這兩種和弦也是使用最多的常用和弦。
增三和弦和減三和弦,因?yàn)楸旧順?gòu)成它們的音程都是不協(xié)和音程。因此,這兩種和弦就都屬于不協(xié)和和弦,聽(tīng)起來(lái)有扎耳朵的感覺(jué),因此在音樂(lè)作品當(dāng)中,如果不是特別需要的話,一般來(lái)說(shuō)這種增減和弦比較少用一些。
大、小和弦都是協(xié)和和弦,增、減三和弦都是不協(xié)和三弦。大、小三和弦使用較多。
三、七和弦。
1、3、5、7”標(biāo)記,七和弦的名稱(chēng)就是根據(jù)根音與七音的七度而來(lái)。
常用七和弦有:“大小七和弦、小小七和弦、減小七和弦、減減七和弦”。根音、三音、五音為大三和弦,根音到七音為小七度的和弦,叫“大小七和弦”。
根音、三音、五音為小三和弦,根音到七音為小七度的和弦,叫“小小七和弦”,簡(jiǎn)稱(chēng)“小七和弦?!?/p>
根音、三音、五音為減三和弦、根音到七音小七度的和弦,叫“減小七度和弦”,又叫“半減七和弦”。
根音、三音、五音為減三和弦,根音到七音為減七度的和弦,叫“減減七和弦”,簡(jiǎn)稱(chēng)“減七和弦”。
從以上各例可以看出,各種七和弦的名稱(chēng)是根據(jù)所包含的三和弦的類(lèi)別以及根音到七音之間的音程關(guān)系而定名的,即第一個(gè)字表示三和弦的類(lèi)別,第二個(gè)字,表示根音到七音為何種七度。
所有的七和弦都是不協(xié)和的。
四、原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
以和弦的根音為低音(最低的音)的和弦叫做“原位和弦”。以和弦的三音、五音或七音為低音的和弦,叫做“轉(zhuǎn)位和弦”。
”標(biāo)記。
七和弦除根音外,還有三個(gè)音,所以七和弦有三個(gè)轉(zhuǎn)位。以三音為低音,是“第一轉(zhuǎn)位”,叫“五六和弦”,用數(shù)字“”表示。以五音為低音則七和弦第二轉(zhuǎn)位,叫“三四和弦”,用數(shù)字“”表示,以七音為低音,是七和弦的第三轉(zhuǎn)位,叫“二和弦”,用數(shù)字“2”表示。轉(zhuǎn)位七和弦的標(biāo)記,就是根據(jù)位后根音,七音的二度音程與低音的音程關(guān)系而來(lái)。
和弦轉(zhuǎn)位的標(biāo)記只表明和弦的轉(zhuǎn)位。不表明和弦的類(lèi)別,所以標(biāo)記轉(zhuǎn)位和弦時(shí),必須用文字標(biāo)明和弦的類(lèi)別。
五、等和弦、兩個(gè)和弦弧立起來(lái)聽(tīng)對(duì),具有完全相同的音響效果,但在音樂(lè)中的意義不同,寫(xiě)法也不同,這樣和弦叫“等和弦”。
等和弦等音程一樣,是由等音變化而產(chǎn)生的。
等和弦有兩類(lèi):
1、和弦中的音不因?yàn)榈纫糇儞Q,而改變和弦的結(jié)構(gòu)。
2、和弦中的音由于等音變換而使和弦結(jié)構(gòu)不同。
課后習(xí)題:
一、思考題:
1、什么是和弦?
2、什么是三和弦?三和弦分為那幾類(lèi)?各類(lèi)的音程結(jié)構(gòu)是怎樣的?
3、三和弦有幾種轉(zhuǎn)位?各種轉(zhuǎn)位的名稱(chēng)是什么?怎樣標(biāo)記?
4、什么是七和弦?七和弦分為那幾類(lèi)?它們的名稱(chēng)是根據(jù)什么而定的?怎樣標(biāo)記?
5、七和弦有幾種轉(zhuǎn)位?各種轉(zhuǎn)位的名稱(chēng)是什么?怎樣標(biāo)記?
6、自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)的正三和弦、副三和弦是怎樣的?
二、書(shū)寫(xiě)題:
1、以d為低音向上構(gòu)成大、小、增、減三和弦的原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位。
2、以c為低音向上構(gòu)成大小。
七、小、減減。
七、減小七和弦的原位及其轉(zhuǎn)位。
3、把基本音級(jí)作為和弦的根音、三音、五音,寫(xiě)出大、小、增、減三和弦。
4、把g作為和弦的根音、三音、五音、七音,寫(xiě)出大小。
七、小小。
七、減減。
七、減小七和弦。
5、寫(xiě)出下列和弦的等和弦,并標(biāo)出和弦的名稱(chēng)。
6、寫(xiě)出e自然大小調(diào)、d和聲大小調(diào)的正三和弦。
基本樂(lè)理教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
1.師邊講解邊示范:
橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。
橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1.出示漢字:友。
條
你
定
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。
條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。
你:字形較方,左窄右寬?!盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
歲亮。
5.比一比,改一改。
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似,第二課時(shí)。
豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法。
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1.出示漢字:忙。
忘
跟
以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
牙根。
5.比一比,改一改。
很
出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
第三課時(shí)。
斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
1.師邊講解邊示范:
斜鉤:筆畫(huà)斜長(zhǎng),中部微彎,向上出鉤。
臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1.出示漢字:心。
思
戰(zhàn)
我
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
心:字形較扁,中點(diǎn)居中,比左右兩點(diǎn)略高。
思:字形上窄下寬,上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn):“占”較短、靠上,右部斜鉤要長(zhǎng),但不可太斜。
我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長(zhǎng)。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
成總。
5.比一比,改一改。
想城。
教學(xué)反思:臥鉤的寫(xiě)法很多同學(xué)掌握不好位置,會(huì)。
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
寫(xiě)成斜鉤,所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
第四課時(shí)。
撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇折、撇點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
1.師邊講解邊示范:
撇折:短撇連短提,折處要頓筆,提畫(huà)略上斜。
撇點(diǎn):撇點(diǎn)張開(kāi),折處不頓,點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1.出示漢字:
去
云
女
媽
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
去:“土”的豎居中,長(zhǎng)橫要平,下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。
云:“二”的長(zhǎng)橫要平,下面部分的撇頭居中。
女:撇點(diǎn)形長(zhǎng),與撇相交于豎中線上,橫長(zhǎng)而平,左右伸展。
媽?zhuān)号峙缘臋M變?yōu)樘?,“馬”上小下大,底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
法
姐
5.比一比,改一改。
她
公
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分,特別是撇點(diǎn),帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
第五課時(shí)。
獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫(huà)的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
1.介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
獨(dú)體字,筆畫(huà)一般較少,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻,長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正,字形要端正。
2.出示漢字:自。
午
長(zhǎng)
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
自:字形稍窄、略小,橫畫(huà)均勻。
午:橫要平,豎長(zhǎng)、居中、直而正。
長(zhǎng):字形較長(zhǎng),橫稍向上斜,豎提長(zhǎng)而正。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正,互相靠攏,橫畫(huà)排列均勻緊湊,不能寫(xiě)得太長(zhǎng)。
2.出示漢字:春。
星
草
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
春:上部橫較短,撇捺長(zhǎng)而伸展,“日”形窄,向上靠攏。
星:“日”較小,兩豎內(nèi)斜,“生”的中豎直而正,底橫長(zhǎng)而平。
草:草字頭要扁,“日”形小,較長(zhǎng),兩豎內(nèi)斜,“十”橫要長(zhǎng),豎梢短居中。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
基本樂(lè)理教案篇十
反捺點(diǎn):最后一筆逆鋒入紙后,力量由輕到稍重,然后筆略向下拖,回鋒收筆,似反捺寫(xiě)法。
曲頭點(diǎn):筆鋒入紙后,向右彎曲鋪毫,重按后回筆出鋒。
至腹部收筆。
帶右點(diǎn):豎直下筆,按后將鋒從腹中挑出,帶寫(xiě)出右點(diǎn),寫(xiě)時(shí)筆鋒橫向行走,第一點(diǎn)重,第二點(diǎn)輕。
蘭葉點(diǎn):次字最后一筆,尖鋒入紙后重按鋪毫,再將筆略提從中間出鋒。
出鋒點(diǎn):筆入紙后,順勢(shì)一頓,即將鋒帶出,露出鋒尖與下一筆有連之勢(shì)。
平點(diǎn):尖鋒入紙后,筆平行向右鋪毫,再略向下于中腹出鋒,形似短橫。
橫四點(diǎn):橫四點(diǎn),每點(diǎn)都極清楚,然又每點(diǎn)相連,其勢(shì)略有上斜,不使平板。
橫三點(diǎn):歲字中間是橫三點(diǎn),首兩點(diǎn)都從腹中出鋒帶右點(diǎn),最后一點(diǎn)出鋒上挑,以寫(xiě)戈筆。
二點(diǎn)水:上點(diǎn)出鋒帶出下點(diǎn),轉(zhuǎn)鋒提筆向右上挑出。
上下點(diǎn):上下兩點(diǎn)相互呼應(yīng),上點(diǎn)出鋒即成下點(diǎn)起筆,上點(diǎn)略輕,下點(diǎn)略重,反之亦可。
橫波點(diǎn):然字四點(diǎn),其形不甚清楚,似水之波濤,曲折多姿,最后一點(diǎn)略重回鋒。隼尾點(diǎn):最后一點(diǎn)取隸法,筆在中間作一重按,然后突然上提,以筆尖出鋒,如鷹隼之尾。
三點(diǎn)水:首點(diǎn)出鋒帶出次點(diǎn)次點(diǎn)與末節(jié)點(diǎn)相連,末點(diǎn)按后上挑,其勢(shì)一氣呵成。左右點(diǎn):左右兩點(diǎn),作遙相呼應(yīng)之勢(shì),一般是左低右高,字的重心易平穩(wěn)。
行書(shū)第一章第二單元:橫。
仰勢(shì)橫:所字上橫呈上仰之勢(shì),使字更是豐滿,穩(wěn)固。
下挑橫:長(zhǎng)字中間長(zhǎng)橫行筆至收鋒處,將筆鋒向下挑出,以便連寫(xiě)下部點(diǎn)畫(huà)。
垂頭橫:共字第一筆起筆呈反方向筆由下向上,用腕力寫(xiě)成有彈性的橫畫(huà),其鋒外露,收筆回鋒。
露鋒橫:尖鋒入紙,其鋒外露,行筆由輕至重,最后鋒尖略上提后下按,回鋒至橫越畫(huà)中間。
重橫:于字兩橫稍短,用筆較重,因此字點(diǎn)畫(huà)少,點(diǎn)畫(huà)粗壯,使字穩(wěn)重有力。上挑橫:第一筆橫畫(huà)向上傾斜,收筆處向上挑出,以便寫(xiě)長(zhǎng)撇。
波折橫:此橫亦用腕的翻動(dòng),輕重徐疾,波曲向前,收筆回鋒,使線條生動(dòng)活潑。
帶鋒橫:發(fā)筆處承上一筆的出鋒搭勢(shì)后轉(zhuǎn)筆寫(xiě)成橫畫(huà),所以又稱(chēng)“搭鋒”,變化在發(fā)筆處。
行書(shū)第一章第三單元:豎。
曲頭豎:最后一筆豎畫(huà)在筆尖入紙后,利用腕力向左稍彎后再向右迂回行筆,故此豎頭有曲折。
懸針豎:豎畫(huà)之懸針,筆鋒逆入后,調(diào)整至中鋒則順勢(shì)直下,出鋒處提筆空收,使鋒尖能尖銳,飽滿,不能飄浮?;∝Q:最后一豎,勢(shì)向右凹,形成弧曲使整個(gè)字更顯風(fēng)神。
并列橫:數(shù)橫并列有輕重,長(zhǎng)短,仰覆之變化。
重輕橫:此橫畫(huà)行筆逆入后,立即鋪毫重按,然后右行時(shí),由重轉(zhuǎn)輕,收筆處略重回鋒。
短豎:人字旁左豎,行筆短促,力量稍重,使右旁點(diǎn)畫(huà)雖少仍是穩(wěn)固。
反筆豎:此長(zhǎng)豎起筆處作由右向左的反方向,以示與其他暢字用筆之不同。
開(kāi)叉豎:羲之寫(xiě)蘭亭用的是鼠須硬毫,故偶有開(kāi)叉,此筆不必強(qiáng)求,也無(wú)法強(qiáng)求,應(yīng)順其自然。
相向豎:左右兩豎作相互對(duì)峙,相互包圍之勢(shì),使能相互呼應(yīng),名曰相向。
并列豎:數(shù)豎并列,在起筆方向,長(zhǎng)短,粗細(xì)等方面都有變化,使參差不齊,變化復(fù)雜。帶鉤豎:行書(shū)用筆動(dòng)蕩感極強(qiáng),此豎畫(huà)至出鉤處向右上鉤出,既不作懸針,亦不作垂露。
平撇:第一筆屬平撇,筆鋒逆入后向左平的撇出,線條飽滿而出鋒銳利。
斜撇:用筆取逆后,筆鋒向左斜出,勢(shì)微曲,壯健有力,力送鋒尖,沉穩(wěn)不飄。
長(zhǎng)曲撇:此撇長(zhǎng)而微彎,其勢(shì)先直后向左撇出,極為醒目。短撇:此短撇短而有力,如鳥(niǎo)啄木。
尖鋒撇:此撇尖鋒入紙后,迅即鋪毫,然略彎撇出,頭尾都尖,中間厚重。蘭葉撇:此長(zhǎng)撇,入鋒略重后即向左下行筆,其間由重轉(zhuǎn)輕,由輕轉(zhuǎn)重后很快撇出,飄逸如蘭葉。
回鋒撇:在撇至出鋒處,忽作收筆,使頭呈圓形,力聚于中,十分厚重,含蓄。
曲頭撇:左撇頭呈彎曲,其形折,出鋒處上鉤。
曲折撇:此撇長(zhǎng)而中間有曲折,可見(jiàn)行筆之波動(dòng)出鋒處又戛然而止,回筆收鋒,很含蓄。
弧撇:此撇起筆逆入后,豎直而下即向左推出,出鋒尖利,中間有很大弧曲,此撇線條渾厚。
帶鉤撇:此撇由重至輕,至出鋒處突然折鋒鉤出,出鉤處稍作發(fā)力。
反撇:此撇呈反勢(shì),接出鉤的牽絲,筆由下向上反手作平撇,轉(zhuǎn)折處的輕重不易掌撐,難度很大。
開(kāi)叉撇:此撇出鋒處筆鋒開(kāi)叉,行筆重而出撇快,筆又硬,故偶然開(kāi)叉,不必故意為之。
并列撇:三撇并列,方向和輕重都不雷同,不使刻板。
回鋒挑:和字左挑,實(shí)是兩筆,先行筆向左下折鋒,由原路向右上挑出,是先回鋒再上挑,使蓄力更足,力感更強(qiáng)。
短挑:挑法用力在起筆處,得力在出鋒處故應(yīng)快速有力,短而不松。垂頭挑:女字上挑起筆時(shí),筆由下向上,有一牽絲露出,故其頭下垂。長(zhǎng)挑:或字下挑長(zhǎng)而有曲,出鋒處與撇相呼應(yīng)。
行書(shū)第一章第五單元:鉤、折。
豎鉤:先作豎畫(huà),至出鉤處,鋒略上提,使得力得勢(shì)后向左鉤出。
心鉤:尖鋒入紙后,向右下方作弧形行筆,漸行漸重,至出鉤處最重,出鉤時(shí)作頓挫,得勢(shì)后向左上順勢(shì)鉤出,此鉤宜稍長(zhǎng)。
戈鉤:筆鋒逆入后,引筆作斜勢(shì)下行,中間微彎但不能太彎,至出鋒處蹲鋒得勢(shì)上鉤。豎彎鉤:豎彎后向右橫畫(huà),漸行漸重,在出鋒處,先蹲處得勢(shì),迅速向上略外傾地鉤出,鉤很厚重。
背拋鉤:即風(fēng)字右邊的橫折右斜鉤,此筆宜筆勢(shì)帶側(cè),用腕力打彎,順勢(shì)斜出,使鉤飽滿有力。蟹爪鉤:逆鋒入紙后先寫(xiě)豎畫(huà),至出鉤時(shí)將筆向左平推,然后再向上鉤出,形似蟹爪,此筆是王書(shū)的特色。
圓曲鉤:最后一筆,接橫畫(huà)后,順勢(shì)豎下,由輕至重,其勢(shì)彎圓,再順勢(shì)出鉤,極為自然。橫折豎鉤:月字右半,先寫(xiě)橫畫(huà),折后寫(xiě)豎畫(huà),其勢(shì)微彎,頓后上鉤。橫鉤:長(zhǎng)橫至折角處,提筆后重按,調(diào)正筆鋒后向左鉤出。
下垂鉤:此鉤的特點(diǎn)是出鉤時(shí),筆順勢(shì)下垂出鋒,與圓曲鉤略同。
回鋒藏鉤:最后一筆原是豎彎鉤然此處并不鉤出,而似寫(xiě)一橫出鋒處回筆將鋒藏入畫(huà)中。平鉤:最后一筆也是豎鉤,然此鉤是向左平推而出,有托住上部之意。橫折:橫畫(huà)行筆至轉(zhuǎn)彎處,作提按圓折直下,轉(zhuǎn)折不露圭角。
平捺:逆鋒入紙后,即向右行筆,一波三折,頓后將鋒平出,此捺勢(shì)甚平。斜捺:尖鋒入紙后,即鋪毫重按,向右下行筆,頓后出鋒,此捺勢(shì)斜甚有力感。
回鋒捺:此捺與平捺相似,然行筆輕重有變,出鋒處并不捺出,而是回筆將鋒收入畫(huà)內(nèi)。帶鉤捺:最后一筆是長(zhǎng)捺,出鋒時(shí)筆略向下帶出,有一小鉤。
長(zhǎng)點(diǎn)捺:最后一筆以長(zhǎng)點(diǎn)代捺,筆由輕而重,再回鋒收筆,頭是圓形。隼尾捺:最后一筆如捺如點(diǎn),筆在中間作一頓挫,突然筆出鋒,露出鋒尖,如鷹隼之尾。
反捺:此捺作反勢(shì),逆鋒入紙后,筆向上凸起鋪毫,然后向右下行筆,出鋒處筆又內(nèi)拗而出,其形與一般捺相反,也需有高度的行筆技巧。
短捺:最后一筆逆入后速行向右下迅筆,稍作提按即回鋒收筆,行筆短促有力,但捺的動(dòng)作已全部完成。
重捺:最后一捺為與上兩筆相襯,故行筆特重,中間提按也不明顯,出鋒時(shí)突然將筆提出,略露鋒尖。
波折捺:此捺行筆時(shí)起伏波折,收筆回鋒。
曲頭捺:起筆處行筆曲折,然后再波折作捺,捺勢(shì)圓潤(rùn),鋒也作收。
蘭葉捺:此捺行筆勢(shì)甚平穩(wěn),惟頭尾輕,中間略重,也似蘭葉寫(xiě)法。
平頭捺:此捺亦很有特色,其頭齊平,也顯穩(wěn)重,然行筆較難掌撐。
弧彎捺:捺的變化極多,可輕可重,可長(zhǎng)可短,出鋒可露可不露,此捺用筆圓潤(rùn),勢(shì)成弧彎垂露豎:起筆逆入后,著力下行,收筆時(shí)筆鋒回入畫(huà)中,使頭部圓潤(rùn),如露珠下垂。
基本樂(lè)理教案篇十一
歐洲教會(huì)調(diào)式如同大小調(diào)來(lái)比較,則伊奧尼亞調(diào)式與自然大調(diào)式同,愛(ài)奧利亞調(diào)式與自然小調(diào)式同。此外,呂底亞調(diào)式與密克索呂底亞調(diào)式可視為大調(diào)型,前者與自然大調(diào)的主要差別為增四度(稱(chēng)呂底亞四度),后者的主要差別是小七度(稱(chēng)密克索呂底亞七度);多里亞調(diào)式與弗里吉亞調(diào)式可看作小調(diào)型,前者與自然小調(diào)的.主要差別是大六度(稱(chēng)多里亞六度),后者的主要差別為小二度(稱(chēng)弗里吉亞二度)。而洛克里亞調(diào)式,雖然主音上面也是小三度,并且有弗里吉亞二度,但主音上面的五度是減五度,不能構(gòu)成協(xié)和音程或協(xié)和和弦,所以極少應(yīng)用。
基本樂(lè)理教案篇十二
1.課程編號(hào):
3.英文名稱(chēng):《thebasictheoryofmusic》。
4.課程簡(jiǎn)介:基本樂(lè)理十學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)技能課,這些知識(shí)是學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)所不可缺少的,無(wú)論是學(xué)作曲、指揮、音樂(lè)學(xué)、演唱、演奏或音樂(lè)教育,都必須學(xué)習(xí)。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的理論知識(shí),為音樂(lè)技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課程說(shuō)明。
1.教學(xué)目的和要求:(1)知識(shí)目標(biāo)——認(rèn)識(shí)和了解與音樂(lè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)理論,豐富、拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野及知識(shí)面,豐富自身的理論修養(yǎng)。(2)能力目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)理論必須能應(yīng)用實(shí)踐技能,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)上,積極的培養(yǎng)理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力,在理論層面完善并指導(dǎo)實(shí)踐技能,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。(3)情感價(jià)值目標(biāo)——在課堂教學(xué)中使學(xué)生真正感受到本課程教學(xué)的價(jià)值與意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2.與相關(guān)課程銜接:《基礎(chǔ)和聲》等。
3.學(xué)時(shí)、學(xué)分:總62學(xué)時(shí),4學(xué)分;第一學(xué)期28學(xué)時(shí),第二學(xué)期34學(xué)時(shí)。
4.開(kāi)課學(xué)期:2017——2018(1)(2);授課班級(jí):17音樂(lè)學(xué)。
5.教學(xué)方法:講授、鍵盤(pán)練習(xí)、作業(yè)實(shí)踐練習(xí)。
三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求。
第一章音的高度與記譜法(10課時(shí))。
【教學(xué)目的】。
通過(guò)本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握記譜的一般規(guī)律,并能正確的記寫(xiě)樂(lè)譜,增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜與記譜能力。了解不同的律制與生律法,一般的演奏記號(hào)等內(nèi)容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
音符時(shí)值特殊劃分、譜號(hào)、調(diào)號(hào)與常用記號(hào)的寫(xiě)法。音符及其時(shí)值的劃分;調(diào)號(hào)、拍號(hào)與記譜中的常用記號(hào)等。
第二章節(jié)奏及節(jié)拍(6課時(shí))。
【教學(xué)目的】。
通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握各種拍子及其音值組合法,使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)節(jié)拍節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
音值組合法、節(jié)拍的正確劃分;節(jié)拍與節(jié)奏的概念與各種拍子;切分音與音值組合法。
第三章音程及和弦(8課時(shí))。
【教學(xué)目的】。
構(gòu)成與識(shí)別音程的方法、調(diào)式中的各類(lèi)音程及不同的音響效果。
四、考核方式:考試(筆試)。
成績(jī)?cè)u(píng)定:課堂民歌抽唱占百分之20、考勤占百分之。
10、期末考試成績(jī)占百分之70.
基本樂(lè)理教案篇十三
由于聲樂(lè)和器樂(lè)體裁各有自己的特點(diǎn),因此,表現(xiàn)在曲調(diào)形態(tài)上也有所不同。聲樂(lè)曲調(diào)與人的條件和語(yǔ)言習(xí)慣有密切聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),聲樂(lè)曲調(diào)的音域比較窄,如歌性是它的主要特點(diǎn)。器樂(lè)曲調(diào)與具體樂(lè)器的性能特點(diǎn)有直接關(guān)系,隨樂(lè)器的不同而各有差異。一般來(lái)說(shuō),它比聲樂(lè)曲調(diào)的音域較寬,曲調(diào)進(jìn)行中可有較多較大的音程跳進(jìn),音樂(lè)速度和力度的變化幅度也較大,富于節(jié)奏性和技巧性。
從曲調(diào)本身的發(fā)展規(guī)律來(lái)看,由于音樂(lè)思維性質(zhì)的差別,可約略分為兩種類(lèi)型,即:歌唱性(詠敘性)曲調(diào)和朗誦性(宣敘性)曲調(diào)。前者較強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的邏輯性,注意曲調(diào)的流暢、平穩(wěn),曲調(diào)結(jié)構(gòu)的均衡、對(duì)稱(chēng)、完整,它善于如歌的表達(dá)感情,刻劃人物的內(nèi)心活動(dòng);后者較強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的特點(diǎn),其曲調(diào)表情,音高起伏和節(jié)奏安排也接近人們生活中的口語(yǔ)和表情達(dá)意規(guī)律。在聲樂(lè)曲調(diào)方面,歐洲作曲家所寫(xiě)的一些朗誦性的宣敘調(diào),由于他們的語(yǔ)言是采用輕重律的,因此對(duì)詞的音律有相應(yīng)的輕重要求;字的輕重音必須跟音樂(lè)的輕重音相合。所用的節(jié)奏比較自由,甚至不受以節(jié)拍為單位的小節(jié)線限制;曲調(diào)線比較單一,可以是斷斷續(xù)續(xù),甚至是同音反復(fù)。中國(guó)的朗誦性曲調(diào)具有自己的獨(dú)特樣式:它固然也講究語(yǔ)言的輕重音,但并不像外國(guó)朗誦調(diào)那么嚴(yán)格;可是字音的平上去入、聲紐清濁,卻有比較嚴(yán)格的要求。這是中國(guó)民族吟誦音樂(lè)的一個(gè)重要準(zhǔn)則。
基本樂(lè)理教案篇十四
音樂(lè)節(jié)奏:音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)旋律進(jìn)行中音階音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等。音樂(lè)的節(jié)奏常被比喻為音樂(lè)的骨骼。
節(jié)拍:是音樂(lè)中的重拍和弱拍周期性地有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)稱(chēng)節(jié)拍為“板眼”,“板”相當(dāng)于強(qiáng)拍,“眼”相當(dāng)于次強(qiáng)拍(中眼)或弱拍。
節(jié)拍,樂(lè)曲中表示固定單位時(shí)值和強(qiáng)弱規(guī)律的組織形式。又稱(chēng)拍子。每小節(jié)中強(qiáng)拍和弱拍的循環(huán)稱(chēng)二拍子;強(qiáng)拍、弱拍、弱拍的循環(huán)稱(chēng)三拍子。表示每小節(jié)中基本單位拍的時(shí)值和數(shù)量的記號(hào),稱(chēng)拍號(hào)。拍號(hào)的上方數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù),下方數(shù)字表示每拍的時(shí)值。
例如,2/4表示以4分音符為1拍,每小節(jié)有2拍。拍號(hào)中時(shí)值的實(shí)際時(shí)間,應(yīng)視樂(lè)曲所標(biāo)速度而定。在不同節(jié)拍類(lèi)型中,每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍的叫做單拍子,如2/4、2/8是單2拍子,3/4、3/8是單3拍子。每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍并有次強(qiáng)拍的叫做復(fù)拍子。如4/4、6/8是復(fù)2拍子,9/8、9/16是復(fù)3拍子。
單位拍時(shí)值相同而拍數(shù)不同的單拍子組合在一小節(jié)內(nèi),叫做混合拍子。例如5/4是由2/4+3/4或3/4+2/4組合而成,7/8是2/8+2/8+3/8或3/8+2/8+2/8組合而成等等。
中國(guó)民族民間音樂(lè)稱(chēng)節(jié)拍為板眼。其種類(lèi)有一板一眼、一板三眼、有板無(wú)眼、無(wú)板無(wú)眼等。一板或一眼都是一拍。一般而言,板、眼的位置與上述強(qiáng)拍、弱拍位置相當(dāng),但并不都意味著符合強(qiáng)、弱拍循環(huán)的規(guī)律。
生活節(jié)奏:今年都是每天三件事,吃飯、逛街、睡覺(jué);明年每天都是吃飯、學(xué)習(xí)、工作、睡覺(jué)、旅游,兩年內(nèi)生活節(jié)奏變快了。
節(jié)奏:將時(shí)值長(zhǎng)短不一的音組合在一起(音長(zhǎng)和音強(qiáng)的組合)。
基本樂(lè)理教案篇十五
次近關(guān)系調(diào):與原調(diào)(本調(diào))相差兩個(gè)調(diào)號(hào)的調(diào),稱(chēng)為次近關(guān)系調(diào)。它們是:原調(diào)的重屬調(diào)、重下屬調(diào)及它們的平行調(diào)。以c大調(diào)為例,它的次近關(guān)系是bb大調(diào)、g小調(diào)、d大調(diào)、b小調(diào)。每個(gè)調(diào)有四個(gè)次近關(guān)系調(diào)。
轉(zhuǎn)調(diào)方式與共同和弦同近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)方式一樣,次近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào),也是采取通過(guò)共同和弦與轉(zhuǎn)調(diào)和弦方式。注意,在一對(duì)近關(guān)系調(diào)中,共同和弦至少有四個(gè),而在一對(duì)次近關(guān)系調(diào)中,共同和弦僅有兩個(gè):
轉(zhuǎn)調(diào)途徑次近關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)可以通過(guò)兩個(gè)不同的途徑完成——逐步轉(zhuǎn)調(diào)或直接轉(zhuǎn)調(diào)。
2、直接轉(zhuǎn)調(diào)直接轉(zhuǎn)調(diào)是通過(guò)共同和弦完成次近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào):兩個(gè)次近關(guān)系調(diào)之間不經(jīng)過(guò)中間調(diào)連接,如c——d,c——bb。c:共同和弦。轉(zhuǎn)調(diào)和弦例見(jiàn):肖邦:〈〈f小調(diào)幻想曲〉〉例見(jiàn):肖邦〈〈前奏曲〉〉作品28之6p110。
基本樂(lè)理教案篇十六
練習(xí)曲的練習(xí),是發(fā)聲歌唱的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。練聲曲可以用各個(gè)母音或混合母音或子母音混合音,也可以用音階的音名1234567等等來(lái)練唱,也可以在練聲曲上安排歌詞來(lái)練習(xí)叫帶詞練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)過(guò)程中,是以聲音效果和發(fā)聲器官肌肉適度的標(biāo)準(zhǔn)去調(diào)整發(fā)聲器官的機(jī)能和狀態(tài)的,每個(gè)人的發(fā)聲器官的構(gòu)造、嗓音條件、聲音類(lèi)型、發(fā)聲習(xí)慣各不相同,因此,并不是每一種類(lèi)型的練習(xí)都必須唱,而是有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行選擇練習(xí),而且不同的學(xué)習(xí)階段,選擇的發(fā)聲練習(xí)也是不同的,但一般情況下,開(kāi)始的練習(xí)總是選擇元音和比較平穩(wěn)的音階開(kāi)始練聲。一般來(lái)說(shuō)選擇“o”或者“u”之類(lèi)的比較圓潤(rùn)的元音開(kāi)始著手練習(xí),因?yàn)檫@些元音容易形成需要的空間,比較容易保持喉嚨打開(kāi)的基本狀態(tài),也比較容易形成喉嚨空間的狀態(tài)。但這也不是絕對(duì)的,唱歌者應(yīng)根據(jù)自己的感覺(jué)找到最適合自己的母音來(lái)練習(xí)。我們?cè)诰毩?xí)中要多動(dòng)腦子,善于思考,千萬(wàn)不能一個(gè)勁地傻唱。
那些在同學(xué)們很看起來(lái)很簡(jiǎn)單的唱歌,彈鋼琴,其實(shí)都是需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才能達(dá)到的水平,很多剛?cè)腴T(mén)的同學(xué)一看到這些基本樂(lè)理知識(shí)就暈了頭。
基本樂(lè)理教案篇十七
在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,樂(lè)理是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于任何音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō),掌握樂(lè)理是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我們可以更好地理解音樂(lè)的構(gòu)成和演奏技巧。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我對(duì)樂(lè)理有了一些心得體會(huì)。
首先,樂(lè)理是音樂(lè)的基石,它是音樂(lè)的語(yǔ)言。就像我們學(xué)會(huì)了字和詞匯能夠表達(dá)自己的思想一樣,樂(lè)理可以幫助我們理解和闡釋音樂(lè)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)樂(lè)理,首先需要掌握音符、音階和節(jié)奏的基本知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)習(xí)樂(lè)理的起點(diǎn),也是我們理解音樂(lè)作品的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我們可以更好地掌握音樂(lè)的語(yǔ)言,從而更好地理解和演奏音樂(lè)作品。
其次,樂(lè)理可以提高我們的演奏能力。樂(lè)理不僅是理論的學(xué)習(xí),更是與實(shí)際演奏相結(jié)合的過(guò)程。在演奏音樂(lè)的時(shí)候,我們可以運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)理解樂(lè)譜上的標(biāo)記和指示,這樣可以更準(zhǔn)確地把握演奏的節(jié)奏和技巧要求。樂(lè)理還可以幫助我們進(jìn)行樂(lè)曲的分析,理解樂(lè)譜中的和弦、調(diào)性、節(jié)拍等要素,從而更好地進(jìn)行演奏。樂(lè)理的學(xué)習(xí)可以提高我們的音樂(lè)理解能力,進(jìn)而提高演奏的水平。
另外,樂(lè)理可以拓展我們的音樂(lè)視野。樂(lè)理不僅僅是對(duì)西方古典音樂(lè)的理解,也可以幫助我們更好地理解其他類(lèi)型的音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我們可以學(xué)習(xí)到不同音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),了解各個(gè)時(shí)期的作曲家和他們的作品。樂(lè)理的學(xué)習(xí)可以使我們對(duì)音樂(lè)的欣賞更加全面,不僅僅局限于某一種類(lèi)型的音樂(lè)。樂(lè)理可以讓我們更加開(kāi)闊的音樂(lè)視野,從而拓展我們的音樂(lè)世界。
此外,樂(lè)理的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)思維。樂(lè)理學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行音樂(lè)的邏輯思考和分析能力,這對(duì)于我們的音樂(lè)思維有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我們可以學(xué)會(huì)如何分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和形式,了解作曲家的創(chuàng)作意圖和樂(lè)曲背后的故事。樂(lè)理可以讓我們更加深入地思考音樂(lè),培養(yǎng)我們的音樂(lè)思維和分析能力,提高我們對(duì)音樂(lè)的理解和演奏的水平。
總結(jié)起來(lái),樂(lè)理是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí),它不僅可以幫助我們更好地理解音樂(lè)的構(gòu)成和演奏技巧,還可以提高我們的演奏能力和音樂(lè)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我們可以更加全面地理解音樂(lè),拓展我們的音樂(lè)視野。作為一名音樂(lè)愛(ài)好者,樂(lè)理的學(xué)習(xí)是必不可少的,它可以幫助我們更好地欣賞和演奏音樂(lè),讓我們更加熱愛(ài)和享受音樂(lè)的魅力。
基本樂(lè)理教案篇十八
樂(lè)理是指音樂(lè)的理論基礎(chǔ),是音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和欣賞的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)樂(lè)理可以幫助我們更好地理解和理解音樂(lè),提高音樂(lè)技巧和演奏水平。我通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,積累了一些心得體會(huì),下面將分為五個(gè)部分進(jìn)行介紹。
首先,基本樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。樂(lè)理包括音符、音階、和弦、節(jié)拍等基本知識(shí)。了解這些基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助我們更好地音樂(lè)理解和演奏。例如,學(xué)習(xí)音符可以幫助我們正確演奏音樂(lè),掌握音樂(lè)的節(jié)奏和曲調(diào)。學(xué)習(xí)音階可以幫助我們掌握音樂(lè)的調(diào)性和音域。學(xué)習(xí)和弦可以幫助我們?cè)趶椬鄻?lè)器和伴奏時(shí)找到正確的音符和和弦。因此,基本樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。
其次,樂(lè)理知識(shí)提高了我的音樂(lè)理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我可以更好地理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。例如,了解音符的長(zhǎng)度和節(jié)奏可以讓我更好地理解音樂(lè)的動(dòng)態(tài)和節(jié)奏感。了解和弦可以讓我更好地理解音樂(lè)的和聲和和弦的銜接。了解音樂(lè)的調(diào)性和音域可以讓我更好地理解音樂(lè)的情感和表達(dá)方式。這些樂(lè)理知識(shí)幫助我更深入地理解和感受音樂(lè),從而提高了我的音樂(lè)表演水平。
再次,樂(lè)理知識(shí)對(duì)我創(chuàng)作和編曲有很大的幫助。在創(chuàng)作和編曲過(guò)程中,樂(lè)理知識(shí)可以幫助我更好地安排音符、和弦和節(jié)拍。例如,在創(chuàng)作一首歌曲時(shí),我可以根據(jù)樂(lè)理知識(shí)來(lái)確定歌曲的調(diào)性和節(jié)奏,以及選擇適合的和弦進(jìn)行伴奏。樂(lè)理知識(shí)還可以讓我更好地運(yùn)用音樂(lè)的表達(dá)技巧,使作品更加豐富和生動(dòng)。因此,樂(lè)理知識(shí)是提升創(chuàng)作和編曲能力的重要因素。
然后,樂(lè)理知識(shí)還可以提高我對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的理解和欣賞能力。不同的音樂(lè)風(fēng)格有不同的音樂(lè)特點(diǎn)和表達(dá)方式,了解樂(lè)理可以幫助我更好地理解和欣賞不同音樂(lè)風(fēng)格。例如,在欣賞古典音樂(lè)時(shí),了解和弦和尋找音樂(lè)的主題可以讓我更好地理解和品味其中的經(jīng)典之美。而在欣賞爵士樂(lè)時(shí),了解和弦進(jìn)行和即興演奏可以讓我更好地欣賞其中的即興和才華展示。因此,樂(lè)理知識(shí)幫助我更加全面地欣賞和理解音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和情感。
最后,學(xué)習(xí)樂(lè)理需要堅(jiān)持和實(shí)踐。樂(lè)理知識(shí)不僅需要理論的學(xué)習(xí),更需要在實(shí)踐中應(yīng)用和體會(huì)。只有在不斷的樂(lè)器演奏和音樂(lè)欣賞中,才能更好地理解樂(lè)理知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)際中去。因此,我在學(xué)習(xí)樂(lè)理的過(guò)程中,注重實(shí)踐和應(yīng)用,通過(guò)演奏樂(lè)器和參加演出來(lái)不斷提高自己的樂(lè)理知識(shí)。
總之,學(xué)習(xí)樂(lè)理是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)和起點(diǎn),它幫助我更好地理解和欣賞音樂(lè),提高音樂(lè)技巧和演奏水平。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)理,我能夠更好地理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,提高自己的創(chuàng)作和編曲能力,以及更加全面地欣賞和理解音樂(lè)。通過(guò)對(duì)樂(lè)理的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信樂(lè)理會(huì)給我的音樂(lè)之旅增添更多的樂(lè)趣和廣闊的發(fā)展空間。
基本樂(lè)理教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)這一部分使同學(xué)們初步了解關(guān)于音的一些知識(shí)知道音的性質(zhì),在音樂(lè)中使用的所有音、樂(lè)音體系。找到樂(lè)音體系中所有的音以及它們之間的相互關(guān)系。
主要內(nèi)容:
一、音是怎樣產(chǎn)生的。
二、音的性質(zhì)。
三、樂(lè)音與噪音。
四、樂(lè)音體系。
五、音名。
六、音組。
七、標(biāo)準(zhǔn)音與中央c。
教學(xué)重點(diǎn):樂(lè)音體系、音名、音組。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入:用音樂(lè)導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生看簡(jiǎn)譜——同學(xué)們,聽(tīng)完這首歡快的歌,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,這首歌是由哪些音符組成的呢?認(rèn)識(shí)一下音的產(chǎn)生。
生:那些音符是念1234567嗎?(引出音是怎樣產(chǎn)生的及音符的正確念法,區(qū)別于數(shù)字)。
一、音是怎樣產(chǎn)生的。(引用多媒體視頻,展示各種聲音)音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽(tīng)覺(jué)器官(耳朵)我們就聽(tīng)到了聲音。(屬于空氣傳播)我們所能聽(tīng)到的音,大致在每秒鐘振動(dòng)11—20000次的范圍之內(nèi)。比這個(gè)范圍再高或再低的就聽(tīng)不到了.而在音樂(lè)中所用的音,一般只限于每秒振動(dòng)27—4100次這個(gè)范圍。但這些音也不是全部都用來(lái)構(gòu)成音樂(lè)。
二、音的性質(zhì)。有四種:
1、音高:音的高低。是由發(fā)音體每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)(頻率)來(lái)決定。振動(dòng)次數(shù)多音則高;振動(dòng)次數(shù)少音則低。
2、音值:音的長(zhǎng)短。由發(fā)音體振動(dòng)延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短決定。延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)音則長(zhǎng);時(shí)間短音則短。
3、音量:音的強(qiáng)弱。由發(fā)音體振動(dòng)的幅度大小決定。振幅大音則強(qiáng);振幅小音則弱。
(1)、各種樂(lè)器的形狀,質(zhì)量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。(2)、同一樂(lè)器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。(3)、同樣樂(lè)器演奏方法或演奏水平的不同音色也會(huì)有區(qū)別。(4)、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四種性質(zhì)在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用是各不相同的。要注意,并非所有的“音”都具有上述四種特性,樂(lè)音有,而噪音不具備固定音高的特點(diǎn)。樂(lè)音與噪音。樂(lè)音,振動(dòng)規(guī)則的,聽(tīng)起來(lái)音高十分明顯的音叫“樂(lè)音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音,振動(dòng)不規(guī)則,聽(tīng)起來(lái)音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚(yú)、梆子、大鼓等打擊樂(lè)器。它們不是沒(méi)有音高,而是高低不明顯。
1、樂(lè)音體系基本上是鋼琴上所有的音,共88個(gè),52個(gè)白鍵,36個(gè)黑鍵。
2、樂(lè)音體系中的各音叫“音級(jí)”。音級(jí)和音不同,音級(jí)專(zhuān)指樂(lè)音,而音則包括所有的音(樂(lè)音與噪音)。
3、把樂(lè)音體系中的音級(jí),按照一定的高低次序,從低到高或從高到低排列起來(lái)叫“音列”。
4、在樂(lè)音體系中,音高關(guān)系最小的單位叫“半音”。兩個(gè)半音相加叫做“全音”。在鋼琴上,包括白鍵和黑鍵,相鄰兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“半音”。隔開(kāi)一個(gè)琴鍵的兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“全音”。左邊低,右邊高,從左到右按半音排列。樂(lè)音體系基本上包括了音樂(lè)中所有的音。不管各種人聲器樂(lè)所能發(fā)出的音,都在樂(lè)音體系的范圍。
五、音名。樂(lè)音體系中的音級(jí),都有各自的名稱(chēng),就是“音名”。
(師板書(shū),便于學(xué)生記筆記)。
2、以c、d、e、f、g、a、b七個(gè)字母獨(dú)立命名的音級(jí)叫“基本音級(jí)”。鋼琴上的52個(gè)白鍵重復(fù)用以上七個(gè)音名,就是說(shuō)52個(gè)白鍵都是基本音級(jí)。重復(fù)的兩個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系叫“八度”(純八度)。高度不同,名稱(chēng)和意義相同這七個(gè)音名,我們還經(jīng)常把它唱成基本調(diào)的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在樂(lè)音體系中,音名是固定不變的,而唱名是不固定的。
3、將基本音級(jí)升高或降低(包括重升重降)而得來(lái)的音級(jí)叫“變化音級(jí)”可以用#號(hào)、b號(hào)、x號(hào)、bb號(hào)、還原號(hào)來(lái)表示。鋼琴上的36個(gè)黑鍵都屬于變化音級(jí)。它們都是由基本音級(jí)升高或降低得來(lái)的。沒(méi)有獨(dú)立的名稱(chēng)。
六、音組。由于樂(lè)音體系中有88個(gè)音級(jí)僅用幾個(gè)音名,為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音,只好把它們分組,就叫“音組”。
1、b2等。9個(gè)音組中,其中中間七個(gè)組為完全音組,各自包括12個(gè)音級(jí),七個(gè)白鍵,五個(gè)黑鍵。小字五組只有一個(gè)音級(jí)c5,大字二組有三個(gè)音級(jí)a2b2#a2,叫做“不完全音組”。
七、標(biāo)準(zhǔn)音和中央。c1即小字一組的c為中央c。a1即小字一組的a為標(biāo)準(zhǔn)音,也稱(chēng)“演奏會(huì)高度”。
師總結(jié):了解音樂(lè),首先要學(xué)習(xí)以及運(yùn)用組成音樂(lè)的各個(gè)重要部分,我們才能去欣賞音樂(lè)。
三、課后練習(xí)。
練習(xí)。
基本樂(lè)理教案篇二十
有些人認(rèn)為;“五線譜比簡(jiǎn)譜難學(xué)難認(rèn)”,實(shí)際上并不見(jiàn)得。要我說(shuō);五線譜首先比簡(jiǎn)譜科學(xué)。如五線譜無(wú)論用固定調(diào)讀譜法,還是首調(diào)讀譜法,都能夠直接看出這個(gè)音的具體音高位置。也就是說(shuō);在五線譜的那條線或那一間里的音符,永遠(yuǎn)與音符在鍵盤(pán)上的固定位置相對(duì)應(yīng)。這個(gè)特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)演奏鍵盤(pán)樂(lè)器來(lái)說(shuō)非常方便,看到音符符頭寫(xiě)在那個(gè)音位,就去按鍵盤(pán)上那個(gè)鍵子就行了。但是,作為中老年學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器來(lái)說(shuō),會(huì)帶來(lái)一個(gè)使人困惑的問(wèn)題;除了c大調(diào)a小調(diào)的音符與腦子里的旋律能對(duì)應(yīng)起來(lái)之外,其它調(diào)的歌曲,譜子上寫(xiě)的(dao、rai、mi、fa、sao、la、xi)音符,與耳朵聽(tīng)到的聲音感覺(jué)不一致。如;演奏f調(diào)的樂(lè)曲,譜子看著是fa,耳朵聽(tīng)著是dao。于是,眼睛與耳朵就開(kāi)始打架。因此,需要強(qiáng)化fa的固定音高概念,削弱dao的調(diào)式音高概念。
這種情況,對(duì)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的成年人來(lái)說(shuō)非常普遍,必須想方設(shè)法使兩種概念少打架或不打架。因此,對(duì)單純訓(xùn)練鍵盤(pán)樂(lè)器操作技術(shù)來(lái)講;強(qiáng)化固定音高讀譜演奏,暫時(shí)隱藏調(diào)式音高聽(tīng)覺(jué),對(duì)迅速提高技術(shù)能力大有好處。
簡(jiǎn)譜屬于首調(diào)記譜法,dao(大調(diào)主音)、la(小調(diào)主音)隨調(diào)高而變,其它音也隨之而變。這樣一來(lái),dao、rai、mi、fa、sao、la、xi就會(huì)隨著dao、或la到處跑,調(diào)越多越難辦。這就是學(xué)習(xí)鍵盤(pán)演奏最好先用五線譜固定調(diào)讀譜的理由。
基本樂(lè)理教案篇二十一
原調(diào)(或稱(chēng)本調(diào))的屬調(diào)、下屬調(diào)及它們的平行調(diào)稱(chēng)為近關(guān)系調(diào)。原調(diào)為大調(diào)時(shí)還包括它的小下屬調(diào),原調(diào)為小調(diào)時(shí)還包括它的大屬調(diào)。以c大調(diào)為例,其近關(guān)系調(diào)為f大調(diào)、d小調(diào)、g大調(diào)、e小調(diào)、a小調(diào)。每個(gè)調(diào)都有五個(gè)近關(guān)系調(diào)。
轉(zhuǎn)調(diào)方式:和聲轉(zhuǎn)調(diào)有多種方式。只采用通過(guò)共同和弦與轉(zhuǎn)調(diào)和弦作為轉(zhuǎn)調(diào)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)調(diào)方式:轉(zhuǎn)調(diào)和弦共同和弦:c:前調(diào)g:后調(diào),從上面的圖式可以看出,從前調(diào)c大調(diào)轉(zhuǎn)到后調(diào)g大調(diào),必須有一個(gè)溝通前調(diào)與后調(diào)的橋梁,這個(gè)和弦就是共同和弦。一旦共同和弦將前后調(diào)連接起來(lái)之后,就要使人感覺(jué)到音樂(lè)開(kāi)始轉(zhuǎn)調(diào)了。因此在共同和弦之后必須緊接轉(zhuǎn)調(diào)和弦,繼而完成確立后的終止進(jìn)行。
1、共同和弦:共同和弦的定義:前、后調(diào)共有的、自然音三和弦或七和弦。和聲小調(diào)中可用自然小調(diào)的iii、vii級(jí)的三和弦或七和弦作為共同和弦:
2,轉(zhuǎn)調(diào)和弦:轉(zhuǎn)調(diào)和弦定義:前調(diào)沒(méi)有的、包含有后調(diào)特征音(后調(diào)調(diào)號(hào)的臨時(shí)記號(hào))的三和弦,七和弦(偶爾也有將后調(diào)重屬和弦作為轉(zhuǎn)調(diào)和弦的情況)。
和聲轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)步驟:
第一步,分析旋律。目的是為了判斷前后調(diào)。當(dāng)一道轉(zhuǎn)調(diào)題練習(xí)有多個(gè)轉(zhuǎn)調(diào)時(shí),還須準(zhǔn)確的判斷中間調(diào)。
第二步,確定共同和弦與轉(zhuǎn)調(diào)的點(diǎn),即從總體上安排好在哪個(gè)音上配共同和弦,哪個(gè)音上配轉(zhuǎn)位和弦。
基本樂(lè)理教案篇二十二
許多不會(huì)識(shí)五線譜或簡(jiǎn)譜的人說(shuō):“我不懂樂(lè)理”。其實(shí),這句話應(yīng)該直接說(shuō);“我不識(shí)譜”。因?yàn)椴蛔R(shí)譜確實(shí)屬于不懂樂(lè)理,但僅能識(shí)譜也不一定懂樂(lè)理。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)理的人都知道;基本樂(lè)理分三大部分,一是記譜法、二是音程與和弦、三是調(diào)式與調(diào)性。很明顯,識(shí)譜問(wèn)題僅僅是記譜法的一小部分。翻開(kāi)有關(guān)記譜法的幾個(gè)單元,音值組合法、自然/變化半音、全音、等音、基本音級(jí)/變化音級(jí)等等,內(nèi)容不僅局限于(音符高低、時(shí)值長(zhǎng)短、附點(diǎn)休止等)記譜、讀譜方面的.東西。識(shí)譜問(wèn)題;僅僅局限于認(rèn)譜子,并不是研究樂(lè)理,所以說(shuō);“并不是什么了不起的難事。
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