教案是教師進(jìn)行評價和反思的重要依據(jù)和參考。編寫教案時要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)資源的合理利用。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容,具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇一
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排,并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如:abab、abbabb)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、彩色紙條、吸管、木珠、線等等。
活動過程:
一、觀看運(yùn)動場的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語:果園里舉行水果娃娃運(yùn)動會了,我們?nèi)タ纯催\(yùn)動場的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié):這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!
二、初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語:運(yùn)動會快開始了,水果娃娃準(zhǔn)備入場了,你們瞧!
(一)探索遞增規(guī)律排列。
1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ababbabbb。
2、請幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列。
1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:abbbbbabbbbabbb。
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。
四、分組操作活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語:馬上要給運(yùn)動員頒獎了,可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!
介紹分組材料以及操作要求。
1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈。
3組:兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈。
(二)幼兒自選一組材料,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?
五、延伸活動。
區(qū)域活動:將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育:請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇二
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。
3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。
1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
認(rèn)識圖形,了解用途。
一、導(dǎo)入新課
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報:
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2、歸納板書:
長方形圓三角形正方形
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流
(2)匯報評議
三、鞏固練習(xí)
1、連一連
仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。
2、涂一涂
按要求畫一畫。
3、想一想
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)
眼睛看仔細(xì),試做,校對。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇三
1、結(jié)合具體丈量活動,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、體會厘米、分米、米等面積單位。
結(jié)合具體丈量活動,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
體會厘米、分米、米等面積單位。
幻燈,小黑板,每組一個信封,信封里有三張正方形,邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米,還有三張面積大約是4厘米,形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,今天我們要借具體實(shí)例,來學(xué)習(xí)面積單位。
二、引導(dǎo)探索
1、每組發(fā)給一個信封。
3、小組長取出信封里的紙片,這些紙片是干什么的?
4、動手丈量前,先小組討論:要選擇什么樣的圖形作為丈量單位(每組只能選兩種),說明理由,再用它來丈量。
5、互相說一說丈量的結(jié)果,由小組長把這些結(jié)果記錄下來。
6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位,最后再看統(tǒng)計結(jié)果。(由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形,教師再黑板上做統(tǒng)計,完成統(tǒng)計表。)
7、小組議一議,這張統(tǒng)計表傳達(dá)給我們哪些由意義的信息?或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題?然后向全班匯報、交流。
8、(小結(jié))看來選正方形作為丈量單位主要由兩點(diǎn)原因:(1)正方形能密鋪;(2)操作簡單方便。
10、丈量同一個圖形,要量出一致的數(shù)值結(jié)果,惟有統(tǒng)一丈量單位。(拿起一個邊長是1厘米的 正方形),這個正方形的邊長是1厘米,這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認(rèn)識的第一個世界通用的面積單位。
11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形,并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西,在小組內(nèi)交流。
12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。
13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。
14、度量稍微大圖形的面積,一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。
15、小組討論實(shí)際操作:1米有多大?
三、拓展應(yīng)用。
1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位(cm,dm或m)填空。
(1)一間房屋地面的面積約50。
(2)一張郵票的面積約6。
(3)練習(xí)本的面積約212。
(4)單人床的面積約2。
(5)游泳池的面積約1250。
2、寫出下面各圖形的面積。(每格1cm)
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇四
長方形的面積計算是學(xué)生認(rèn)識了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算。學(xué)會長方形、正方形面積的計算,不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。
二、學(xué)生情況分析。
四年級在屬小學(xué)中年級學(xué)段,學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的,學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學(xué)生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動手操作,分組活動、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能:使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來,掌握面積的計算方法。通過公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過程與方法:在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動手和動腦,獲得了認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,學(xué)生認(rèn)識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),將課內(nèi)外的知識有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握長方形的面積公式。
教學(xué)難點(diǎn):在操作中探究長方形的面積公式。
六、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識,常用的面積單位有哪些?
生:常用的面積單位有:平方厘米、平方分米、平方米。
師:學(xué)習(xí)面積單位有什么用?
生:測量面積。
出示長方形紙板。
師:要測量它的面積,你認(rèn)為用哪個面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?
學(xué)生選擇合適的面積單位,測量長方形的面積。
師:用面積單位直接去量,可以看到這個長方形的面積,但是在實(shí)際生活中,如測量操場的面積,教室的面積;草地的面積;等等,也用面積單位一個一個去量,那可就麻煩了,所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。
這節(jié)課,我們就來研究長方形面積的計算。
(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知的目的,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),把握好教學(xué)的起點(diǎn),抓住生活中的幾個場景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)。
(二)、自主探究。
師:請同學(xué)們大膽的猜測,長方形的面積和什么有關(guān)系?
(學(xué)情預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生對長方形的認(rèn)識和理解,可能會出現(xiàn)這幾種情況:和長有關(guān)、和寬有關(guān),和長、寬都有關(guān),和周長有關(guān))。
(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生大膽地猜想,喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究知識的欲望,也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究,敢于猜想的精神)。
(三)、實(shí)踐探究,合作交流。
師:你們的猜測是否正確呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導(dǎo)學(xué)提示:
1、以小組為單位,合作搭建3個長方形,完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、仔細(xì)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生在組長的組織下,合理分工,有序地開展實(shí)驗(yàn))。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動手操作,自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程,借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā),獨(dú)立思考,討論,學(xué)生主動參與,積極探究,叢冢提高認(rèn)知水平,實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識)。
(四)、展示成果,全班交流。
各小組派代表到臺前展示實(shí)驗(yàn)記錄,并發(fā)言。
(學(xué)情預(yù)設(shè):各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少,通過三次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬,對表達(dá)流暢,思路清晰的小組給予表揚(yáng))。
如:我們組共搭建了3個長方形,第一個長方形的長是3厘米,寬為2厘米,面積是6平方厘米;第二個長方形的長是4厘米,寬是3厘米,面積是12平方厘米;第三個……通過三次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。
(五)、解決問題。
1、實(shí)踐活動。
在我們這間教室里,有很多物體的表面是長方形的,請大家任選一個,先估計它的面積是多少,在量出它的長和寬,計算出它的面積,考考你的眼力,看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動,并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積)。
3、思考題:
這是一塊打碎的玻璃,你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價值,既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn),同時又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)。
(六)、拓展延伸。
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的,如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計算公式是怎樣的呢?再如三角形,我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的話,可以在課后研究)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,培養(yǎng)提出問題和解決問題的應(yīng)用意識;。
2、通過解決具體問題的過程,進(jìn)一步體會除法的意義,感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律;。
3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
師生對口訣,說乘法除法算式。
二、創(chuàng)情境。
2、請你根據(jù)圖上信息,編一道應(yīng)用題。
3、獨(dú)立做,然后講題。
4、匯報:學(xué)生列式講題,說明式中各數(shù)分別表示什么?
5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):總數(shù)相同都用除法計算;。
不同點(diǎn):問題不同分的方法不同,算式表示的含義不同。
6、出示書上表格,你能說出什么?
學(xué)生獨(dú)立在書上填寫,然后反饋。對數(shù)——找規(guī)律。
三、仿型練習(xí)。
課本第83頁第三題。
四、練習(xí)。
1、課本第83頁第四題。
2、課本第83頁第五題,反饋,說出你是怎么填的。
4、檢測:內(nèi)容見檢測本。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇六
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件,人手一份操作學(xué)具(小企鵝4個、冰房子1個)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入激趣。
出示課件并播放ppt1。
來,伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。
播放ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2、師:有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。
副班老師擬音:小朋友你們好。
3、師:咦,一共來了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4、引導(dǎo)幼兒用完整的語句,清楚地表達(dá)。
(1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?
幼:圍巾的顏色不一樣。
師:恩,觀察的真仔細(xì)。
師:大家都舉手,既然大家都想說,那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結(jié):現(xiàn)在一共來了4位新成員,她們是小紅、小黃、小藍(lán)、小綠。節(jié)目馬上就要開始了,我們掌聲歡迎。
師:歡迎來到極地世界,現(xiàn)在請欣賞捉魚大賽。
二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰捉了幾條魚”,感知數(shù)物對應(yīng)。
(1)師:哇,捉魚大賽開始啦,誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。
ppt3出現(xiàn)小紅、小綠、及魚和數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……。
誰多誰少?2比1多1,1比2少1。
ppt4出現(xiàn)小黃。
幼:3條。
師:比2多1就是三條,那三條魚就用數(shù)字3表示。(出示數(shù)字3)。
ppt5出現(xiàn)小藍(lán)。
幼:4條。
師:都同意嗎?我們一起來看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚就用數(shù)字4表示。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。(出示ppt6)。
(1)師:注意觀察,小魚是怎樣排隊的呢?
幼:一排一排的。
師:恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?
幼:一排比一排多。
(2)教師手勢引導(dǎo),幼兒觀察對比。
師:我們來看,相鄰的小魚,2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。
師小結(jié):小魚越來越多,按1條(我們一起說)2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居。
1、師:吃完小魚,他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰屋。
播放ppt7出現(xiàn)5個標(biāo)有數(shù)字的房子。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。
師:小黃住進(jìn)了1號。誰住進(jìn)了2號?說完整哦。
誰住進(jìn)了3號?——注意看哦。
這是什么符號?認(rèn)識么?——他的名字叫問號,那問號代表什么意思呢?
有人住進(jìn)了4號嗎?注意看,誰住進(jìn)了5號房?
3、引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師:那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?
幼:……。
師:恩,小黃和小紅緊挨著,原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。
4、師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開,再來找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個鄰居是1和3。
四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)。
播放ppt8出示小粉。
1、師:接著看,咦,她是誰?
師模仿飼養(yǎng)員說“你是2號的鄰居”。
2、師:2號的鄰居是幾號?
幼:1、3。
師:2號的鄰居有兩個,是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?
師:因?yàn)?號已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號。
播放ppt9,小粉進(jìn)入房子。
3、師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號會是誰的家呢?
播放ppt10,小藍(lán)進(jìn)入房子。
4、找2、3的鄰居。
師:現(xiàn)在5只企鵝都回到了家,他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11,使用熒光筆工具畫圈)。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個,他們是……和……也就是。
接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
(2)師:請把冰房子罩在2號小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3,3同樣。
小結(jié):好了,請你把小企鵝的鄰居整理好。
播放ppt12,出示數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結(jié)束:
師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有2個鄰居,而且相鄰的兩個數(shù)之間后一個數(shù)比前一個數(shù)多一,前一個數(shù)比后一個數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3,1比2少1,3比2多1,3的鄰居是(2和4)。
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會找到答案的。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇七
1、認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
頭飾各一個,一個盤子(內(nèi)有3個壽桃),情景表演。
一、進(jìn)行情景表演,初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆:老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給xx一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給xx一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給xx一個,有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數(shù)字“0”,告知幼兒“0”也是一個數(shù)字,“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實(shí)例,如,黑板上的粉筆字都擦干凈了,餅干盒里的餅干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認(rèn)識數(shù)字“0”的外形特征,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象,說一說“0”像什么?
2、游戲:“我會變0”,發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式:畫出一個“0”;身體動作的方式:用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、 認(rèn)識數(shù)字“0”的其他含義,感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義: 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示,你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進(jìn)一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。
1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上,并說出理由。
2、小結(jié):任何兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇八
3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
一、復(fù)習(xí)。
師生對口訣,說乘法除法算式。
二、創(chuàng)情境。
2、請你根據(jù)圖上信息,編一道應(yīng)用題。
3、獨(dú)立做,然后講題。
4、匯報:學(xué)生列式講題,說明式中各數(shù)分別表示什么?
5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):總數(shù)相同都用除法計算;
不同點(diǎn):問題不同分的方法不同,算式表示的含義不同。
6、出示書上表格,你能說出什么?
學(xué)生獨(dú)立在書上填寫,然后反饋。對數(shù)——找規(guī)律。
三、仿型練習(xí)。
課本第83頁第三題。
四、練習(xí)。
1、課本第83頁第四題。
2、課本第83頁第五題,反饋,說出你是怎么填的。
4、檢測:內(nèi)容見檢測本。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇九
認(rèn)知使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用簡潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。
通過生活情景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué);通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案,進(jìn)一步感受幾何圖形的美。
教具:大三角板、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、實(shí)物鐘、小黑板(五角星、3個孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。
學(xué)具:一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個)角的卡片。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
師:同學(xué)們,今天謝老師給你們帶來了一位老朋友,瞧:
(課件出示:一個角。)。
師:那你們知道角的各部分名稱嗎?
生答。
學(xué)生邊找邊介紹。(大部分找出的都是直角。)。
師:剛才同學(xué)們找出了許多直角的影子,你想把它畫下來嗎?
學(xué)生動手畫,引導(dǎo)學(xué)生說出畫角的工具。畫完后,同桌驗(yàn)證。
請一個學(xué)生上臺展示畫直角的過程,并且邊畫邊介紹。
二、創(chuàng)設(shè)情景,比較認(rèn)識銳角和鈍角。
1.從實(shí)物中,比較抽象出兩類角。
師:剛才同學(xué)們從我們的教室里找到了許多角的影子?,F(xiàn)在我們再一起來找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧!
出示紅領(lǐng)巾。
師:誰到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子?
學(xué)生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確地描述角。)。
師:這3個角有什么特點(diǎn)呢?
生1:下面的這個角好象是直角。
生2:下面的角比直角大。
師:那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?
引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷,得出結(jié)論:比直角大。
學(xué)生動手畫角,請一個學(xué)生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。
板書:比直角大的角。
師:那左右的兩個角的大小有什么特點(diǎn)?
生1:這兩個角一樣大。
生2:這兩個角都比直角小。
師:是的。這兩個角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動手試一試。請一個學(xué)生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。
板書:比直角小的角。
2.銳角、鈍角的概念。
現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧?/p>
3.從實(shí)物中來辨別,找銳角、鈍角。
師:同學(xué)們,你們知道嗎,角可愛跟我們捉迷藏,瞧這個鐘面上的角藏在哪兒?
出示鐘面,生上臺介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生用簡潔語言來完整,準(zhǔn)確地描述,如鐘面上的時針與分針組成的角度是一個銳角。)邊比劃邊描述。
教師再撥出3-4個鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學(xué)生來辨別。
師:同學(xué)們真棒,這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了。那么,現(xiàn)在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。
小黑板出示五角星,學(xué)生上臺邊找邊比劃,并用簡潔的語言準(zhǔn)確地來描述角。(懂得五角星的身上有10個角,5個銳角、5個鈍角。)。
師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時候,也能這么快地給它們找也來。
4.建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。
師:看來,同學(xué)們對角的3兄弟的樣子已經(jīng)有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的'樣子,并用手畫出來。
師說名稱,學(xué)生書空。(銳角、直角、鈍角)。
學(xué)生張開眼睛,說一說剛剛書空的感覺:角的開口越來越大。
三、鞏固練習(xí),豐富感知。
1.判斷。
師:同學(xué)們,認(rèn)識了銳角、鈍角之后,我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學(xué)們從組長拿一張自已喜歡的角,游戲的規(guī)則是這樣的:先看謝老師創(chuàng)造的角,然后請跟我是同一類角的同學(xué),帶著卡片上臺來并一起說出角的名稱,同時臺下與臺上的同學(xué)要互相檢查看有沒有找錯朋友的。
師生互動,玩游戲。
小黑板出示了三個很相似的角。
讓學(xué)生會借助三角板的直角來判斷。
2.創(chuàng)造角。
師:同學(xué)們,你們可真有辦法,這么快就把3個孿生兄弟給辨別出來了。那么,現(xiàn)在請同學(xué)們用聰明的腦袋來想辦法創(chuàng)造一個自己喜歡的角,可以借助身邊的物品來創(chuàng)造。
學(xué)生邊展示,邊介紹自己創(chuàng)造角的方法及角的名稱。(如:我用兩根鉛筆創(chuàng)造了一個銳角。)。
師:剛才看了同學(xué)們創(chuàng)造的角。謝老師也用剪刀創(chuàng)造了一個角,誰來幫我介紹一下。
生:謝老師用剪刀擺出了一個直角。
師:(直角變銳角)請同學(xué)們觀察一下,這時兩條邊張開的角度變怎么了?
生:變小了。
師:這時成一個什么角?
生:銳角。
再回到直角,演示由直角變鈍角。學(xué)生說出變化和角的名稱。
學(xué)生拿出剪刀,按照老師說的名稱來變。
小結(jié):原來3種角是可以轉(zhuǎn)換的。
3.小組合作,從生活中找角并判斷。
師:讓我們一起到生活中再找找3種角的影子,練習(xí)第一題。
請4人小組分工合作,每人選一幅自己最熟悉的圖來找,并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生上臺展示并介紹。
四、活動激趣,靈活應(yīng)用。
小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。
小結(jié):角很美。
五、總結(jié)并揭示課題。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。
2、在觀察和操作活動中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。
3、在看、比、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的快樂。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。
(一)出示場景,以小燈籠的角色引出課題。
(二)學(xué)習(xí)活動,師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小。
1、師:這里有兩張床,到底哪張才是最大最好的呢?
2、教師演示并記錄第一張,幼兒操作并記錄第二張
3、教師小結(jié):能鋪下的坐墊越多,床呀就越大。
(三)鞏固經(jīng)驗(yàn),比較鏡子的大小。
1、出示兩面鏡子,猜猜哪張的大。
2、教師介紹操作單,幼兒操作。
3、教幼小結(jié):能鋪下的手帕越多,鏡子就越大。
(四)第二次操作,鋪泡沫墊。
1、幼兒分組地面操作。
2、指導(dǎo)幼兒看白板,教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。
3、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。
4、師幼共同得出結(jié)論。
(五)拓展活動。
1、出示畫面,引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。
2、教師交代要求,將操作留給幼兒課后完成。
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對兩個城市月平均降水量的研究,認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn):
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程。
一、問題情景,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
師:你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生:9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生:7、8月雨量較多,還有臺風(fēng)。
師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也最大。
2、回顧舊知。
出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。
師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生:統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
師:選用那種方法最好?
生:折線統(tǒng)計圖。師:制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作?生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會標(biāo)錯。生:畫線要用尺子。
3、引出新知。
好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,形成共識。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二、全班交流,形成方法。
1、學(xué)生交流:
(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處。
(3)通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。
(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量,我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)。
4、通過比較,形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣。
四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié):
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
通過自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計方法。
數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十二
1、通過折紙,剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
折出圖形,拼出圖形。
一、折一折。
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后實(shí)踐,再對比。
2、把長方形、三角形、圓的'紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼。
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練。
1、動手剪一剪,拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動手研究,實(shí)踐制作。
4、你能用一張長方形的紙,折出一個正方形嗎?
5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作,交流評議。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十三
使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則,能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計算,提高計算能力。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加、減法,這節(jié)課練習(xí)加、減法的計算。
二、計算練習(xí)。
(1)用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說出口算過各和得數(shù),再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。
(2)小結(jié):口算加、減法,一般從高位算起,要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,如果哪一位相加滿十,在前一位上增加1,如果哪一位不夠減,在前一位退1和本位上合起來再減。
2、筆算。
(1)做練習(xí)十四第10題第一小題,指名一人板演,其余地做在課本上。
(3)做練習(xí)十四第10題其余兩小題。
(6)學(xué)生在練習(xí)本上做第13。
做練習(xí)十四第14、15題。
練習(xí)十四第12題。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十四
1、運(yùn)用不同方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)動物,感知9以內(nèi)數(shù)量。
2、愿意參與點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
ppt《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。
重點(diǎn):感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
難點(diǎn):用不同方法點(diǎn)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險的游戲情境,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
二、在游戲中,用不同方法點(diǎn)數(shù),感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
你們準(zhǔn)備好了嗎?小熊要出發(fā)羅!
1、用手口一致的方法點(diǎn)數(shù)。
師:小熊和小兔們問了聲好,繼續(xù)往前走,來到了池塘邊。
2、用繼續(xù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師:有更方便、更快的方法嗎?(群數(shù))(荷葉上有四只青蛙,我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點(diǎn)數(shù)了,池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙,還需要數(shù)嗎?荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6、7、8、9)
師:小熊聽著小青蛙唱著歌,繼續(xù)往前走,來到了一片美麗的花園。
3、用雙數(shù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師:哇!小熊遇到了誰在采蜜?(小蜜蜂)那有幾只小蜜蜂呢?(8只)
師:小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜,我們可以怎么數(shù)更方便、更快呢?(啟發(fā)幼兒兩個兩個數(shù))(2、4、6、8)
師:小蜜蜂們告訴小熊,還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了,馬上往大森林里走去,他要把小動物們救出來!
4、用聽音默數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師:小熊來到大森林里。是哪些小動物被抓走了呢?(小貓、小狗)
師:有幾只小貓被抓了呢?請你們仔細(xì)聽!聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。(一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了)
師:集體拍手7下,救出小貓。
師:小熊乘大灰狼不在,打開籠子,把小貓們救了出來!那我們還要去救誰?(小狗們)
師:那有小狗被抓了幾只呢?(9只)你怎么知道的?
師:小熊用同樣的方法把小狗們救了出來!
三、幫助小熊打開魔法城堡的大門。
師:小熊來到魔法城堡,可是怎么也進(jìn)不去,小動物們都來幫忙,請你根據(jù)小動物們的提示,幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧!
幼兒操作練習(xí)。
師:一起說說開啟魔法城堡的密碼吧!大家一起整齊的念出來,魔法城堡的門就會打開了!
師:哇!魔法城堡真美,讓我們一起進(jìn)去做游戲吧!
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十五
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
ppt課件,小三角形人手12個,三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
一、播放課件:指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形,我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認(rèn)幾何圖形,并說出它們的名稱。請幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形,感受三角形拼搭組合的變化。
1.玩游戲:三角形碰碰樂。
播放三角形聲音,請問你們聽到了什么?
2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示,然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動。
1.介紹操作規(guī)則。
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二,一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3.提問:2個三角形"碰出"了什么圖形呢?
4.歸納小結(jié)。
5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
四、送三角形回家。
1.出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。
2.提問:你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請你來說說你的理由。
3.請幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。
4.提問:你們剛才送了之后,哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
5.歸納小結(jié):三角形底座太小,有幾個沒有放進(jìn)去,正方形底座又太大,要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十六
《認(rèn)識地圖上的方向》:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生會辨認(rèn)地圖上的東南西北四個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。
本節(jié)課我將教材中的例題進(jìn)行了改變——將教材第4頁例2圖改成我女兒房間圖。用學(xué)生熟悉的情境作為教學(xué)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還大大提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課我分為以下幾個層次進(jìn)行教學(xué)。
一、找準(zhǔn)知識的銜接點(diǎn),巧妙過渡到新課教學(xué)。
本節(jié)課我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了生活中的東南西北及面向每個方向時自己前后左右的各個方向,讓學(xué)生對所學(xué)舊知在頭腦中進(jìn)行了回憶。緊接著我又讓學(xué)生練習(xí)教材第6頁練習(xí)一的第2題,學(xué)生們個個興趣盎然地描述著自己房間的擺設(shè)。在學(xué)生已經(jīng)充分交流完后,我話語一轉(zhuǎn):“你們想知道我女兒的房間是怎樣布置的嗎?”學(xué)生們整齊而又響亮的答語,將課堂帶入新課的教學(xué),真可謂是水到渠成。
二、改變教材的主題圖,選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容教學(xué)。
在新課的教學(xué)時,我先讓學(xué)生獨(dú)立作圖,可以把自己喜歡的方向定為上方,依次把其他三個方向標(biāo)出,再根據(jù)我的`描述繪制出我女兒房間的示意圖,最后小組內(nèi)進(jìn)行交流、展示。
在交流中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于各人選定的上方不一樣,感到看圖很不方便,聯(lián)想到平時出門旅游也需要看地圖,如果沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),那會非常麻煩的,因此大家一致認(rèn)為很有必要“統(tǒng)一”規(guī)定。由于課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù),所以學(xué)生很快就提出了按“上北下南,左西右東”來繪制。接著大家又按照通常使用繪制地圖的方法重新繪圖。
品友互動這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我認(rèn)為是很成功的,學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下經(jīng)歷了“遇到困難——提出質(zhì)疑——解決問題”的思維過程。當(dāng)最后我把女兒房間的圖片及示意圖出示時,學(xué)生們個個情緒高漲,充分體驗(yàn)到了成功的快樂。
三、增加拓展練習(xí),進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課教材所提供的練習(xí)只有練習(xí)一的第4題,因此我又增設(shè)了幾道補(bǔ)充練習(xí),都是以游戲的形式呈現(xiàn)。如“送小動物回家”,學(xué)生根據(jù)教師的語言描述把動物卡片貼到相應(yīng)的位置。又如“我是小小繪圖師”等,學(xué)生在活動中,既鞏固了新知,有增進(jìn)了友誼。
雖然“位置與方向”這部分內(nèi)容的教學(xué)比較抽象,學(xué)生不容易掌握,但如果教師課前仔細(xì)研讀教材、用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,課上認(rèn)真組織實(shí)施,還是能收到較好的教學(xué)效果。
一、通過營造貼近實(shí)際的氛圍,提高學(xué)生的主動參與性。
在進(jìn)行《統(tǒng)計》的教學(xué)準(zhǔn)備的過程中,我始終覺得統(tǒng)計的概念對于學(xué)生來說,很抽象,不容易理解,并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對此課失去興趣。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過直觀的、淺顯的事例,讓學(xué)生在主動參與的基礎(chǔ)上,逐步完成從感性到理性認(rèn)識統(tǒng)計的過程。因此,我結(jié)合元旦將至的時機(jī),營造了學(xué)生感興趣的情境:我們班周末舉行一次聯(lián)歡會,要買什么水果?同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動起來了,不知不覺走入教學(xué)中來了。我還不失時機(jī)的提出幾種大家常見的水果,確保課題的正常引入,也防止了同學(xué)們的思維過散,過雜。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計的概念后,我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎勵卡片,但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果,各多少個的情境,讓他們參與整理、幫助統(tǒng)計,從而是他們在實(shí)際運(yùn)用的過程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計的方法。
二、通過多樣化的評價方式,增強(qiáng)學(xué)生積極發(fā)言的自信心。
本單元我注意到了對學(xué)生的評價,實(shí)現(xiàn)了方式多樣化,既有語言上的激勵也有肢體語言的支持。雖是一個微不足道的動作但對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動作用。這樣的評價形式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握,也用以關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的行成的發(fā)展。
三、通過利用計算機(jī)軟件的效果,提高教學(xué)對學(xué)生的吸引力。
正因?yàn)楸締卧膬?nèi)容較為枯燥乏味,不易提起學(xué)生們的興趣的問題,我充分利用了計算機(jī)軟件制作教學(xué)課件。確保課件與授課同步,充分吸引了學(xué)生的注意力,較為有效地控制了部分學(xué)生溜號、開小差的現(xiàn)象發(fā)生。
但是本節(jié)課也反映了一些不足之處,由于我想用一個完善的定義來說明統(tǒng)計這個概念,因此,在說明的過程中沒有完全考慮到學(xué)生的理解能力,敘述相對抽象、難懂,同學(xué)們有些接受不了。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)公開課教案篇十七
1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計算方法,并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
正確計算加減法。
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。
小黑板、投影。
一、復(fù)。
舉例子復(fù)進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)。
二、基本練。
指導(dǎo)完成第5題。
(1)、獨(dú)立完成。
(2)、選幾題說說思考過程。
三、變式練。
1、指導(dǎo)完成第1題。
(1)、指導(dǎo)看懂題意。
(2)、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
(1)、看圖理解題意。
(2)、完成后校對結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
(1)、讀題,明確方法。
(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
(1)、填寫第1豎的結(jié)果,觀察4個算式與上面3個數(shù)的'關(guān)系,得出規(guī)律。
(2)、完成后2題。
四、提高練。
1、指導(dǎo)第3題。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
2、指導(dǎo)第7題。
(1)、看懂圖畫意思,提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、解決問題。
五、開放性練。(指導(dǎo)第8題)。
1、先獨(dú)立解題。
2、在小組中交流,討論:怎樣才能把算式更好地寫出來?
3、交流。
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