教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準備教學，提高教學質量和效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和核心能力。下面是一些精選的教案范文，供大家參考和借鑒。
愛護小樹苗教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒在活動中積極動腦的.意識，以及教育幼兒愛護小樹苗。
皮球四個，裝水飲料瓶幼兒人手一個，用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干，錄音機，磁帶。
一、準備活動。
1、四路縱隊入場，向右轉，成體操隊行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準備操，活動幼兒全身各個部位。
二、基本部分。
1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵幼兒想出多種不同的辦法。
2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側平舉繞小樹苗走。（加大手臂負荷繞障礙走）。
3、接力賽。加大活動量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。
三、結束部分。
放松活動，打“保齡球”。分為四組，玩若干次?；顒咏Y束。
愛護小樹苗教案篇二
2、培養(yǎng)幼兒在活動中積極動腦的意識，以及教育幼兒愛護小樹苗。
皮球四個，裝水飲料瓶幼兒人手一個，用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干，錄音機，磁帶。
一、準備活動。
四路縱隊入場，向右轉，成體操隊行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準備操，活動幼兒全身各個部位。
二、基本部分。
1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵幼兒想出多種不同的辦法。
2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側平舉繞小樹苗走。（加大手臂負荷繞障礙走）。
3、接力賽。加大活動量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。
三、結束部分。
放松活動，打“保齡球”。分為四組，玩若干次?；顒咏Y束。
愛護小樹苗教案篇三
活動目標：
1、讓幼兒知道春天來了，告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”
2、感受歌曲的三拍子節(jié)奏，學唱歌曲。
3、在感受歌曲的內容中知道小樹苗長大了，學習用動作和排序畫來表現。
環(huán)境創(chuàng)設：帶幼兒去觀察春天的一些特征，了解小樹苗。
重難點：了解春天的'特征，用不同形式表現春天的小樹苗。
活動流程：聽歌曲——感受三拍子節(jié)奏——學唱歌曲——表現歌曲活動過程：
一、引導幼兒知道春天來了，引起幼兒注意。
春天來了，我一起唱起歌好嗎？看看誰來表演了？復習表演歌：“春天”要求幼兒在表演結束時擺好動作老師來拍照。
二、聽歌曲學歌曲。
春天的小動物帶來了誰？出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲：
1、老師彈唱歌曲，幼兒知道名稱。
2、提問歌曲里唱了些什么？
3、老師一邊用歌詞來重復幼兒聽到的歌詞。
4、歌曲的曲調和以前的歌曲有什么不同？讓幼兒感受曲子的優(yōu)美。5、幼兒聽歌曲，再次感受曲子，跟老師學習打三拍子的重音。6、幼兒聽老師唱，打三拍子。
7、幼兒跟唱歌曲，想想小樹苗是怎么長大的？
8、我們用動作來表現小樹苗的長大好嗎？（動作來表現小樹苗長大）9、請幼兒邊唱邊用動作表現歌曲。
三、畫畫成長的小樹苗。
1、看看老師剛才把你們的小樹苗的照片拍下來了，出示圖，看看對嗎？
請你們幫我拍拍照好嗎？（從小到大排序畫）。
2、請你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎？
3、幼兒畫畫小樹苗的成長圖。（展現在班墻面）。
愛護小樹苗教案篇四
1、通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子對兒歌《小樹苗》的興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點。
理解兒歌內容，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字：為、比。
活動準備。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片：為、比。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。
老師介紹圖片內容，指導幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學兒歌內容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？
3、帶領幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰為它唱歌？
（4）、誰和它比長高？
5、認識字：為、比變魔術游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應能力。
6、老師和幼兒一起表演兒歌內容，加深對兒歌的理解。
7、學習、朗誦兒歌（分角色朗誦）活動延伸鼓勵幼兒參與植樹造林，熱愛自然，保護環(huán)境。
教學反思。
我設計活動時，考慮用活動的趣味性吸引幼兒思考，使用掛圖和錄音作材料。在教學兒歌時我充分創(chuàng)設情景教學，兒歌與圖片結合，把抽象的內容讓幼兒得到具體感知，幼兒能積極參與。幼兒連續(xù)復述掛圖內容時，有部分幼兒不夠大膽發(fā)言，以后我會給他們更多鍛煉的機會，使全體幼兒投入活動中。如果我重新上這一節(jié)課，我會加強師幼互動，給幼兒更多自由發(fā)言的空間。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
愛護小樹苗教案篇五
1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農場里》。
2、讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。
3、在了解動物的習性的基礎上，為熟悉的.歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
1、從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極的參與表現音樂。
2、能從動物的叫聲中體會音樂的節(jié)奏。
活動準備。
電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片。
活動過程。
一、導入。
(給幼兒每人發(fā)一個小鴨子頭飾)。
1、師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，準備開車咯!(發(fā)生練習)。
2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)。
提問：這個農場里都住著什么小動物?(幼兒說說)。
我們有沒有自己喜歡的小動物?(引導幼兒回答)。
3、師：學你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)。
4、(播放《在農場里》)。
師：你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡迎我們呢。
二、學唱歌曲《在農場里》。
1、播放歌曲，并請幼兒回答有哪些小動物歡迎我們。
2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)老師唱前半句，學生唱后半句。
3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。
(再次播放歌曲)請優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。
三、創(chuàng)編語言節(jié)奏。
1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場里還有什么小動物沒空來唱歌歡迎我們。
2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)。
3、還有那些小動物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。
4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。
四、歌表演。
師：這首歌曲我們今天已經很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。
(評選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)。
五、小結。
今天我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學會了嗎?學會了我們就一起來表演一次。
教學反思。
愛護小樹苗教案篇六
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
1、熟悉歌曲旋律。
師：我們一起去散散步，好嗎?找個小椅子坐下來。
(2)隨音樂合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動作?
教師根據幼兒創(chuàng)編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。
師：我們來學學他的動作。
2、理解歌詞內容。
(1)教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。
師：你聽到歌里唱了些什么?師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。
師：小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。
(4)完整念歌詞2—3遍。
3、學唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
(2)合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
師：我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀?
(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動，通過師幼互動，以鼓勵、賞識的'方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
愛護小樹苗教案篇七
1、理解歌曲內容，學習有表情地演唱歌曲。
理解歌曲內容，學習有表情地演唱歌曲。
三人一組學習情境表演。
大班幼兒的情境表演“愛護小樹苗”，音樂磁帶。
1、請幼兒欣賞情境表演：
“你看到了什么？”
“你想給這個節(jié)目取個什么名字？”
請幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節(jié)目中的誰？為什么？”
2、請幼兒學唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語“栽”）。
教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。
請幼兒聽音樂，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。
請幼兒跟唱歌曲。
師生共同為情境表演配唱歌曲：
“現在，你知道我們應該怎樣愛護小樹苗了嗎？”
3、幫助幼兒三人一組學習情境表演：
引導幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂學習情境表演。
請幼兒邊唱邊表演。
鼓勵幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長高等各種動作與表情，發(fā)揮他們的'想象力和創(chuàng)造力。增強幼兒愛護大自然的美好情感。
愛護小樹苗教案篇八
教案是教師的教學設計和設想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標：
1、學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。
2、嘗試重組圖片進行創(chuàng)造性講述。
3、懂得愛護小樹苗。
活動準備。
掛圖《愛護小樹苗》。
活動過程：
一、引出故事。
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內容，理解故事。
1.出示圖片1。
（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）。
（2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）。
（3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）。
（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？
教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2。
（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細看看？
（2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要?！保?/p>
（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說??？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的?！保?。
（4）教師小結：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3。
師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。
（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）。
（2）他們?yōu)槭裁匆獓涿?，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）。
（3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。
4.出示圖片4。
（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們去做游戲了）。
（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）。
三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）。
四、重組圖片講述。
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
愛護小樹苗教案篇九
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
1、熟悉歌曲旋律。
——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
（2）隨音樂合拍地拍手。
——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。
——除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據幼兒創(chuàng)編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。
——我們來學學他的動作。
2、理解歌詞內容。
（1）教師范唱歌曲。
——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。
——你聽到歌里唱了些什么？師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。
——小朋友做了些什么？周圍的.人是怎么說的？
（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
（4）完整念歌詞2—3遍。
——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律念歌詞。
——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
——我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。
愛護小樹苗教案篇十
活動前思考。
1、設計意圖。
這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。（2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
2、重點難點。
重點：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
活動目標。
1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。
2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
活動準備。
1．經驗準備：在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。
2．物質準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。
活動過程。
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。
春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）。
（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。
（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來?！拔恕?；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析：這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創(chuàng)設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內容。
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞。
（1）發(fā)生了什么事？
（2）教師示范念第一段歌詞。
（3）根據歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調動了幼兒的已有經驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內容，同時對幼兒進行了相應的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當的減少。將音樂更快的進入。
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？
（2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？
（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。
活動后思考。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的'歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
愛護小樹苗教案篇十一
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習有表情地演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然、愛護小樹苗的情感。
活動重點：理解歌曲內容，學習有表情地演唱歌曲。
活動難點：三人一組學習情境表演。
活動準備：大班幼兒的情境表演“愛護小樹苗”，音樂磁帶。
活動過程：
1、請幼兒欣賞情境表演：
“你看到了什么？”
“你想給這個節(jié)目取個什么名字？”
請幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節(jié)目中的誰？為什么？”
2、請幼兒學唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語“栽”）。
教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。
請幼兒聽音樂，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。
請幼兒跟唱歌曲。
師生共同為情境表演配唱歌曲：
“現在，你知道我們應該怎樣愛護小樹苗了嗎？”
3、幫助幼兒三人一組學習情境表演：
引導幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂學習情境表演。
請幼兒邊唱邊表演。
鼓勵幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長高等各種動作與表情，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。增強幼兒愛護大自然的美好情感。
愛護小樹苗教案篇十二
1、練習走、跑的動作。
2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的`快樂。
【活動準備】。
1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。
2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。
【活動過程】。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動身體各部位：頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關節(jié)運動。
2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。
跟著老師環(huán)場地慢跑兩圈。
二、游戲：運送小樹苗。
1、出示“小樹苗”，講解游戲的規(guī)則。
游戲開始，每隊排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，繼續(xù)跑，將小樹苗送到終點的基地。按原路返回，拍第二名隊員的手，排至對隊尾。
第二名隊員出發(fā)，依次進行。先將小樹苗送完的一隊獲勝。
2、和個別幼兒一起示范游戲一遍。
3、請個別幼兒游戲一次。
4、幼兒集體游戲，進行競賽。
5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。
三、放松運動。將小樹苗送回活動室。
愛護小樹苗教案篇十三
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。
活動準備：
2、課件—（快樂植樹節(jié)）。
活動流程：
一：談話活動-植樹節(jié)。
1：播放課件。
2：請小朋友們討論課件中的內容。
二：熟悉歌曲旋律。
2、隨樂合拍地拍手。
3、創(chuàng)編其它身體動作，隨樂律動。
三：理解歌曲內容。
1、教師范唱歌曲。
2、教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。
四：學唱歌曲。
1、隨歌曲旋律念歌詞。
2、合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
3、有重點的練習，如歌曲中的切分音，不同的呼喚語氣等。
4、有表情地唱歌。在唱第三樂句時，第一段因為焦急所以速度稍微加快，第二段快樂而迫切。速度稍微加快。
五：即興表演歌曲。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。
六：活動延伸：組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。
小結及反思????在這一節(jié)活動中，教師直接用《愛護小樹苗》的歌曲導入，讓幼兒直接感受到歌曲的旋律，并隨旋律創(chuàng)編動作，充分調動幼兒的積極性，在教師范唱部分重點表現了歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情，讓幼兒加深記憶，整節(jié)課下來，課堂氣氛很好。
在創(chuàng)編動作時部分幼兒表現不積極，教師應及時給予指導。
愛護小樹苗教案篇十四
感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛護小樹苗的情感。
理解并學唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。
學習唱準歌曲中的切分音。
活動準備。
課件準備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛護小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護小樹苗》圖譜。
活動過程。
出示圖片“小朋友和小樹苗”，激發(fā)幼兒愛護植物的心理。
1、出示圖片，引導幼兒觀察。
――圖片上有什么？（小朋友和小樹苗）。
――小朋友對小樹苗做了什么呢？（澆水、搖晃樹枝）。
――哪張圖片是我們應該做的？哪張是不能做的？
小結：小結：我們應該給小樹澆水，而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友，我們應該學會愛護植物，不能傷害它。
2、引導幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。
出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護小樹苗》，重點表現切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。
1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。
――大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。
小結：下面畫橫線的拍子我們打得快一些，而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個字，知道節(jié)拍快慢即可）。
2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護小樹苗》，幫助幼兒進一步感知歌曲節(jié)奏。
3、播放歌曲音頻清唱版，請幼兒再次感受歌曲。
播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護小樹苗》，引導幼兒學唱歌曲，并嘗試唱準切分音。
1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。
――我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。
――歌曲里的小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”，說的時候是什么心情呢？這個時候要用什么樣的情緒歌唱？（焦急的心情，有點緊張的情緒）。
2、播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒完整學唱歌曲。
3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。
提供紙面教具《小樹苗》，鼓勵幼兒組隊進行歌唱表演，用合適的表情、動作來演唱并表演歌曲內容。
――小朋友現在可以結伴（三人一組：小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友）來表演啦！我們看看誰表演得最棒！
愛護小樹苗教案篇十五
一天，我在路上發(fā)現了一棵小樹苗，它倒在地上。我把它捧起來，跑回家，把它種在了花盆里，天天給它澆水。不久，小樹苗長出了嫩綠的枝葉，我看見了，高興極了！一陣微風吹過，我看見小樹苗在向我招手，好像說“謝謝你！謝謝你！”。我又好像看見小樹苗長成了一棵參天大樹。我還折了許多千紙鶴，把千紙鶴放在小樹苗旁邊，希望千紙鶴能陪著小樹苗，讓小樹苗永遠不孤單，茁壯成長。
投稿:2005-4-920:09:15。
愛護小樹苗教案篇十六
活動目標：
1、通過健康游戲發(fā)展幼兒繞障礙走、跑的能力，提高幼兒動作的靈敏性；
2、培養(yǎng)幼兒在活動中積極動腦的'意識，以及教育幼兒愛護小樹苗。
活動準備：皮球四個，裝水飲料瓶幼兒人手一個，用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、準備活動。
四路縱隊入場，向右轉，成體操隊行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準備操，活動幼兒全身各個部位。
二、基本部分。
1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵幼兒想出多種不同的辦法。
2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側平舉繞小樹苗走。（加大手臂負荷繞障礙走）。
3、接力賽。加大活動量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。
三、結束部分。
放松活動，打“保齡球”。分為四組，玩若干次。活動結束。
愛護小樹苗教案篇十七
春天來了，萬物復蘇，大地一片欣欣向榮。小明和小紅唱著歌，扛著鐵鍬，提著水壺來到山坡上植樹。他倆一個挖土坑，一個扶樹苗，齊心協力地種好了一棵小樹苗。雖然累得滿頭大汗，可心里高興極了。他們很愛他們的小樹，經常給它澆水、施肥，盼望著小樹快快長大。
一天，小明和小紅去看小樹苗，發(fā)現小玲正在跳皮筋，皮筋系在小樹上，小樹被壓彎了腰愛護小樹苗作文愛護小樹苗作文。他倆傷心極了，急忙對小玲說：“小玲，不能把皮筋系在樹上，它會疼的。老師說過，小朋友要愛護花草樹木，它跟我們一樣，是有生命的。”小玲聽了低下頭，臉紅了，連忙從樹上取下了皮筋。
小玲輕輕地撫摸著小樹，不好意思地說：“小樹，真對不起，弄疼了你吧！以后，我會好好愛護你的?！毙∶鳌⑿〖t和小玲一起把小樹扶正，給它澆水、培土。一陣春風吹來，小樹輕輕地點著頭，好像在說：“謝謝你們。”三個小朋友圍在小樹旁，一邊唱歌一邊跳皮筋，心里樂開了花。
愛護小樹苗教案篇十八
雖然3.12日植樹節(jié)剛剛過去了，但人們對植樹的熱情并沒有減，周六周日許多家長帶著孩子去郊外種樹，非?？鞓?！但其中也不乏一些不愛護樹木，隨意破壞小樹的行為發(fā)生。為了教育孩子們從小愛護樹木，保護綠色家園，建立環(huán)保意識，我特意為孩子們選擇了這節(jié)《愛護小樹苗》的音樂活動，希望在唱唱玩玩的活動過程中能夠讓孩子們養(yǎng)成從小愛護樹木，愿意和小樹一起長高長大的.理想和愿望。
【活動目標】。
1、知道3.12日是植樹節(jié)，愿意參加植樹，增強愛護樹木的情感。
2、喜歡演唱歌曲，能用不同的語調演唱出歌曲中焦急、迫切的心情。
3、理解歌曲的內容，能唱準切分音，并嘗試給歌曲編配動作。
【活動準備】。
1、掛圖兩幅。
2、歌曲優(yōu)盤一份。
3、樹木頭飾一個。
4、課件一份。
【活動過程】。
一、教師與幼兒交談，導入音樂活動。
二、觀看掛圖，請小朋友們看圖講述。
師：圖畫里的小朋友在做什么？他們誰做得不對？我們應該向誰學習？
教師復述孩子們說過的故事情節(jié)，為幼兒理解歌詞和演唱歌曲做準備。
三、采用多種形式，引導幼兒學唱歌曲。
1、教師清唱，請小朋友們欣賞。
師：這首歌曲好聽嗎？唱的是什么內容？
2、教師播放音樂磁帶，幼兒繼續(xù)欣賞歌曲，同時允許幼兒小聲哼唱。
師：小朋友，要注意用不同的語調把小朋友的心情唱出來，如：迫切、焦急的心情等。
教師重點指導幼兒練習歌曲中的切分音部分。
3、請幼兒給歌曲編配動作進行演唱，并請表現積極的幼兒上前面來示范。
4、請幼兒三個一組自由組合，分角色進行表演唱。
由一名幼兒扮演小樹，兩名幼兒扮演小朋友，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作即興表演，同時進一步懂得要愛護小樹苗，關心小樹苗。
四、觀看課件，了解哪些是破壞樹木的行為。
師：哪些又是對小樹有益的行為和舉止？
【活動延伸】。
1、老師帶幼兒到戶外進行觀察，了解哪些是對小樹起到保護的行為，哪些又是對小樹不利的行為，并請幼兒想出辦法進行解決。
2、將幼兒《種樹》、《澆花》等繪畫作品張貼在主題墻上，大家共同觀看欣賞。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12141752.html】
