感悟是智慧的結(jié)晶，潤(rùn)澤我們的心田。怎樣培養(yǎng)感悟的能力，提升對(duì)生活和世界的認(rèn)識(shí)和理解？推薦給您一些精彩的感悟文章，希望能夠給您帶來(lái)啟示和思考。
我的教學(xué)心得感悟篇一
3月15日凌晨12點(diǎn)，微光官微發(fā)布了第七期招募令。
3月15日凌晨2點(diǎn)，我看到了招募令。
隨即我便把鏈接發(fā)給我了我媽和幾個(gè)朋友，我說(shuō)“我要去支教”。
“洗洗睡吧”
“你瘋了？你還嫌不忙！”
“嗯...加油！”
“媽媽不想讓你去，我怕你遇到危險(xiǎn)?！?/p>
得到的回復(fù)毀譽(yù)參半，但更加堅(jiān)定了我想要去支教的信念。
為什么想要去支教呢？小時(shí)候說(shuō)話無(wú)所顧忌，全憑本心好惡，很容易喊出“長(zhǎng)大后去支教”的話，但越長(zhǎng)大這樣隨心的話越難說(shuō)出口，可以隨心去做的更少之又少，剛好碰到了一件，為何不做？可能除此之外我還有一層私心，我想讓自己在這一個(gè)月里沉淀一下，參與到更多人的故事中去，可以懷揣更多的愛(ài)去走接下來(lái)的路。
因?yàn)榱?xí)慣，我競(jìng)選了隊(duì)長(zhǎng)。
那時(shí)候剛開(kāi)學(xué)，正是最忙的一個(gè)學(xué)期，手上有一個(gè)校官微一個(gè)個(gè)人公眾號(hào)，兩個(gè)剛起步狀態(tài)的工作室，學(xué)生會(huì)一堆雜七雜八的事兒，還要準(zhǔn)備一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，每天整個(gè)人都處于緊繃的狀態(tài)。
我想過(guò)自己到底有沒(méi)有時(shí)間和精力去做好這樣一件事兒，但很慶幸自己是一個(gè)感性大于理性的人，我也不后悔因?yàn)橹Ы潭艞壓蛿R淺的事，人生不就是不斷挑戰(zhàn)自己的底線嘛，只要想做就沒(méi)有什么做不好的。
那段時(shí)間，微光支教的文件塞滿了我整個(gè)桌面，我特別享受晚上一個(gè)人去思考去期待八月份的支教。二輪試講、隊(duì)長(zhǎng)面試、安全預(yù)案、活動(dòng)策劃、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試、支隊(duì)成立、線上培訓(xùn)、募集資金、教案編寫(xiě)···我依然很清楚的記得每一段時(shí)間所做的事，有快樂(lè)有欣慰，也有無(wú)奈有爭(zhēng)執(zhí)，陽(yáng)臺(tái)上一通又一通的電話，電腦前一遍又一遍的修改，讓我知道我還不夠好，我還可以做的更多。
在桂林集合的那一天凌晨?jī)牲c(diǎn)下樓接隊(duì)友碰見(jiàn)了在樓道里準(zhǔn)備第二天線上培訓(xùn)的學(xué)長(zhǎng)，昏黃的燈光下在窗邊一直碎碎念的身影特容易勾起一種集體自豪感，那一刻，我特別開(kāi)心自己屬于這樣的集體，跟著這樣一群人做著不平凡的事兒。我也明白了，為什么會(huì)有這么多人聚集在這樣一個(gè)地方去做這樣一件事兒。
很感激，如果不是因?yàn)橹Ы蹋也桓蚁胛視?huì)認(rèn)識(shí)這樣一群有趣的人，有這樣的一段時(shí)間，讓一群來(lái)自天南地北性格不同的人相互磨合，去作用出大于自身的可能性，我見(jiàn)證了所有人的成長(zhǎng)，同樣我的成長(zhǎng)也有他們的參與，沒(méi)有比這更好的事情了。
支教生活，平淡卻又有驚喜，每天一樣的生活因?yàn)槟侨汉⒆幼兊妹篮煤涂鞓?lè)。
故事中的小黃花，童年里的藍(lán)天白云，只出現(xiàn)過(guò)在書(shū)本上連綿起伏的群山和清澈的溪泉，以及那一張張凈化心靈的純真笑臉。
我以前從未想過(guò)我會(huì)過(guò)這樣的生活，我也從未想過(guò)我會(huì)因?yàn)檫@樣一群人去哭去笑去憤怒。
我記得第一天報(bào)名時(shí)，有個(gè)孩子填著填著家庭住址就開(kāi)始低著頭抹眼淚，我問(wèn)他為什么哭他不說(shuō)話，只是一邊擦眼淚一邊認(rèn)真的寫(xiě)著地址與電話。我還記得，因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題我拒絕了一個(gè)小男孩，結(jié)果他一個(gè)人默默地下了樓，當(dāng)我把他從小角落里揪出來(lái)時(shí)他已經(jīng)哭紅了眼睛，那雙眼睛刺痛了我。我更記得，有個(gè)小男生超過(guò)了報(bào)名規(guī)定年級(jí)，但家庭情況特殊特別想來(lái)，我無(wú)法拒絕但必須拒絕，我給他留了我的電話說(shuō)一定要打給我，那雙手一遍遍摸著那張紙眼睛低垂的畫(huà)面我覺(jué)得我一輩子都忘不了。
這些孩子最后我都要了，即便后來(lái)因?yàn)槲业娜涡晕乙渤袚?dān)了責(zé)任，但我依然并不后悔我做的這些決定。
支教，真的是只有去了才能感受到。
以前的我喜歡聽(tīng)前輩們一遍遍講著他們的故事，而現(xiàn)在我特別想把我們的故事講給你們聽(tīng)。
在這里我吃到了五湖四海的味道，聽(tīng)到了全國(guó)各地的方言。清晨的迷霧下，炊煙裊裊白粥滾滾，夜晚的星空下，推心置腹人生百味。在這里，你可以接觸到不同的學(xué)生，每一個(gè)人都有自己的故事，家長(zhǎng)里短酸甜苦辣都值得去品味去記住，那條去學(xué)生家的路走了一遍又一遍，一路上孩子們瘋跑打鬧，嘻聲笑語(yǔ)久久回蕩。
臨行前我也有滿腔的豪情壯志，但現(xiàn)實(shí)真的給了我沉重一擊，無(wú)力感真的是充斥我整個(gè)支教生活的一個(gè)感受。
有的孩子被父母逼迫來(lái)上學(xué)，有的孩子想上學(xué)沒(méi)法來(lái)，有的家長(zhǎng)將學(xué)校當(dāng)成了托兒所，有的家長(zhǎng)為了孩子大鬧學(xué)校，我沒(méi)辦法照顧到所有人，我也沒(méi)辦法完全按照我的心意去辦事兒，沒(méi)有任何一個(gè)老師愿意去拒絕學(xué)生，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)校會(huì)將學(xué)生拒之門(mén)外。
我想給所有的孩子去講我的故事，去告訴他們要有夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)真的是唯一出路，但他們中很多人根本上不了高中乃至初中，他們都要走父母外出打工的老路，因?yàn)樗麄円嶅X，從他們爺爺輩開(kāi)始就認(rèn)為外出打工是唯一賺錢出路，短短的21天想要改變真的太難了。
我想讓所有孩子都能通過(guò)我們?nèi)W(xué)到什么，但很多時(shí)候孩子并不能理解我的想法，他們認(rèn)為老師嚴(yán)厲就是不好，上活動(dòng)課的老師就是好，我生氣他們的粗心不學(xué)習(xí)，生氣班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律太差，可他們卻覺(jué)得老師這樣太兇了，不喜歡。我也想過(guò)現(xiàn)在孩子討厭我沒(méi)關(guān)系只要以后能體會(huì)我的良苦用心就行，無(wú)所謂他們能不能記住我，如果能忘記我最好，但我并不是圣人，我也會(huì)難過(guò)失望。
有人說(shuō)短期支教沒(méi)有效果，如果真有那份心不如長(zhǎng)期支教；也有人說(shuō)短期支教大多都是為名為利，不純粹；更有人直接說(shuō)我們是騙子。
關(guān)于支教，我們到底要注重什么？
短期支教注重高質(zhì)量的陪伴，我想通過(guò)這次支教去改變一些東西，我不想他們記起我只是一個(gè)陪他們玩了20天的老師，而是一個(gè)幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)有用習(xí)慣的一個(gè)老師，21天就能培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣，而我，想用這20天，去實(shí)實(shí)在在的參與到他們的生活中去成為他們生命中的貴人。
有人說(shuō)偏遠(yuǎn)地區(qū)錯(cuò)誤的教育觀念和特殊的家庭情況根深蒂固根本改變不了，不如放棄。而我覺(jué)得，如果學(xué)校不收留學(xué)生，那學(xué)校還有什么用？如果因?yàn)橛X(jué)得希望渺茫就放棄，那不如一開(kāi)始就放棄。
關(guān)于支教如果你們想聽(tīng)，我有很多想給你們說(shuō)。
我的教學(xué)心得感悟篇二
我獨(dú)自坐在電腦前，默默享受著這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)課給我?guī)?lái)的震撼，每每聽(tīng)課后，我都在反復(fù)叩問(wèn)自己：什么樣的語(yǔ)文課才是好課？什么樣的語(yǔ)文老師才是好老師？今天好像突然有了些許體悟，于是匆忙提筆流瀉下一時(shí)的感受。
語(yǔ)文老師要有思想，敢于實(shí)踐。
有人說(shuō)，語(yǔ)文是言語(yǔ)到言語(yǔ)的過(guò)程。我說(shuō)，語(yǔ)文是言語(yǔ)到心靈再?gòu)男撵`到言語(yǔ)的過(guò)程。因?yàn)闆](méi)有心靈的語(yǔ)文只是行尸走肉的語(yǔ)文，沒(méi)有思想的語(yǔ)文老師只是空洞的外殼。
名師課堂精彩紛呈，他們的共性就是老師在教學(xué)過(guò)程中都有自己的思想，都有自己對(duì)文本恰如其分的理解，并且敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敢于拋棄那些永遠(yuǎn)藏在課本底下的參考資料和神秘答案。用自己的個(gè)性去詮釋課文，因?yàn)檎娴慕逃切男南嘤〉摹?xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
比如，耿令新老師的《媽媽的愛(ài)》一課，她用媽媽與孩子的照片創(chuàng)設(shè)情景，詮釋課文。讓學(xué)生體會(huì)每天媽媽的付出，然后感悟說(shuō)出媽媽對(duì)自己最愛(ài)的'一件事進(jìn)行深層次思考。再如，鐘靜老師的古詩(shī)課，對(duì)教材的挖掘，對(duì)課堂問(wèn)題的預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)直到了爐火純青的境界，師生互動(dòng)十分精彩。我深刻感受到，名師名不虛傳！
和諧的語(yǔ)文課才是好的語(yǔ)文課。
每節(jié)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)評(píng)課，恰到好處的指導(dǎo)，深深使我感到壓力與責(zé)任。作為一名青年教師，怎能不努力提高自己的與務(wù)水平？通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課我深有感觸，一堂好的語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生激動(dòng)一陣子，而且要讓學(xué)生激動(dòng)一輩子。
接下來(lái)談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)。《生命生命》教學(xué)反思。
《生命，生命》是一篇含蓄樸素的文章，但反映了一個(gè)深刻的生命主題。生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子，而她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈，只有真正感同深受了，讀者的心靈才會(huì)與作者的感悟碰撞出共鳴的火花來(lái)。在這篇文章中，作者選取的是一些平常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在磚縫中長(zhǎng)出小苗，“我”靜聽(tīng)心跳感受自己的生命。卻由此感悟出深刻的道理。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不深刻，只是懵懵懂懂，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生能體悟作者對(duì)生命引發(fā)的思考，并能獲得對(duì)自身的情感體驗(yàn)，不論粗糙或細(xì)膩，只要能談出自己對(duì)人生的感悟，做到各人學(xué)中有得?！渡妨信e了一只飛蛾、一棵小瓜苗這些不起眼的小生命。說(shuō)明這些小生命無(wú)論怎樣卑微，都具有令人不可思議的生命力。從人的生命現(xiàn)象說(shuō)起，直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)生命的嚴(yán)肅的思考。
[1][2]下一頁(yè)。
我的教學(xué)心得感悟篇三
所謂的教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。
2
鄭板橋有一句名言：難得糊涂。
拿它來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，便是一種藝術(shù)：在思想教育和各科教學(xué)中，有時(shí)不妨裝點(diǎn)“糊涂”。
裝點(diǎn)“糊涂”是明知故問(wèn)，是等待時(shí)機(jī)，是以假亂真，是啟發(fā)思維。
“糊涂”的背后，是清醒和機(jī)智。
3
一個(gè)優(yōu)秀的教師以何見(jiàn)長(zhǎng)？
是廣博的學(xué)識(shí)？生動(dòng)的語(yǔ)言？可親的教態(tài)？豐富的經(jīng)驗(yàn)？……。
這些固然是一個(gè)優(yōu)秀教師不可缺少的條件，但是如果他沒(méi)有能力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，就不會(huì)取得好的教學(xué)效果。
喚起學(xué)習(xí)興趣是教法改革的真諦，也是對(duì)教師施教能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
4
對(duì)學(xué)生愛(ài)得越熾熱、越深沉，給予時(shí)就越像月光般溫柔，細(xì)雨般滋潤(rùn)。
火一樣熱的愛(ài)應(yīng)不灼人，海一樣深的情應(yīng)不狂嘯。善愛(ài)者使學(xué)生感受到溫暖，善教者讓學(xué)生體味到真誠(chéng)。
5
在課堂教學(xué)中，師生之間要配合默契。
默契，是眼與眼的交會(huì)，是口與口的`呼應(yīng)，是手與手的對(duì)動(dòng)，是心與心的感悟。
美麗的默契，是教學(xué)的最佳風(fēng)景。
6
《學(xué)記》中講：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！?/p>
困，也是一種必然。
知困，便能自警，慎思戒失。
知困，便能自勉，好求博求。
不知困者，不能進(jìn)也。
7
“風(fēng)卷海浪花萬(wàn)朵，雁上晴空詩(shī)一行?！?/p>
高超的教育語(yǔ)言藝術(shù)，猶如春風(fēng)卷起學(xué)生心海中“浪花萬(wàn)朵”，又像“雁上晴空”引發(fā)學(xué)生淼遠(yuǎn)遐想的詩(shī)情。
它吸引人、感染人、鼓舞人。
它使人動(dòng)情、動(dòng)容、動(dòng)心。
它給育德、增智、益美，都平添了友人的魅力。
8
9
各種藝術(shù)之間的有通感的。
一名優(yōu)秀的教師，也要借助詩(shī)歌藝術(shù)的真情，小說(shuō)藝術(shù)的形象，音樂(lè)藝術(shù)的旋律，繪畫(huà)藝術(shù)的色彩，體育藝術(shù)的動(dòng)作……，從藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的教育藝術(shù)之美。
10。
“不可愛(ài)”的孩子更需要愛(ài)。
“不可愛(ài)”的孩子更要愛(ài)。
愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子是真正的愛(ài)。
11。
師生之間是什么關(guān)系？
是大朋友和小朋友、老先生和小先生、先生與后生、問(wèn)路人與指路人、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
12。
平庸的教師敘述，稱職的教師講解，優(yōu)異的教師示范，偉大的教師啟發(fā)。
13。
沒(méi)有笑容的美麗是可怕的美麗。
14。
教室就是出錯(cuò)的地方。課堂就是改錯(cuò)的場(chǎng)所。
我的教學(xué)心得感悟篇四
今天的音樂(lè)課也是失敗的，昨天想當(dāng)然的認(rèn)為他們都喜歡上音樂(lè)課，可是無(wú)論是讓他們自己上去唱還是分組表演，活躍的只有那幾個(gè)人，其他的人似乎不是在上課，我很討厭這樣的局面，卻又控制不了，只能來(lái)了一個(gè)民意大調(diào)查。調(diào)查結(jié)果一出來(lái)，才知道，孩子們最喜歡的還是折紙。
這個(gè)時(shí)候的孩子都是單純的，他們毫無(wú)顧忌，自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不在乎會(huì)得罪什么人，不在乎別人的眼光，這樣的“肆無(wú)忌憚”有時(shí)候也真是讓人羨慕，越長(zhǎng)大忍的越來(lái)越多了，想的越來(lái)越多了，而最初的快樂(lè)卻越來(lái)越少了，我是一個(gè)敏感的人，很在乎別人的眼光，有時(shí)候很小的一件事也能在心中掀起一陣波瀾，這樣的`生活真的很累，我也總是勸自己要放寬心，但可能本性難移吧，總是不自覺(jué)的暴露。經(jīng)過(guò)這幾天的支教，我也很在乎孩子們的想法，不知道他們喜不喜歡我，不知道自己合不合格。無(wú)論他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我，我對(duì)自己是不滿意的，每天一節(jié)課，不知道給孩子們到底帶來(lái)了什么，我們的手工課到底有沒(méi)有作用，我很心虛。
我的教學(xué)心得感悟篇五
（安徽省蚌埠市五河縣新集中學(xué)）。
近二十年的歷史教學(xué)，我感受到，教學(xué)并非一件容易的事，其中有苦，有累，有心酸，有快樂(lè)，有幸福，但看到學(xué)生的進(jìn)步、看到一張張高級(jí)中學(xué)的錄取通知書(shū)像飛鴻般落到他們的手里的時(shí)候，心里充滿了無(wú)限的滿足和自豪。我愿做歷史百花園中的園丁，把世界文明之花傳播。
一、真愛(ài)，是無(wú)價(jià)的。
我是一位歷史老師，對(duì)歷史的愛(ài)已經(jīng)融化在血液里、沁透到骨子里、表現(xiàn)在習(xí)慣上、講在話語(yǔ)中、做在事情過(guò)程中，我太愛(ài)歷史了。我用我的愛(ài)的甘霖播撒著歷史的種子，讓歷史小苗在學(xué)生的心田里茁壯成長(zhǎng)，在剛開(kāi)始教授歷史知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于歷史不愿意背誦，更是不愿意自主學(xué)習(xí)，因?yàn)榘嗬餂](méi)有幾個(gè)想升學(xué)或是能升學(xué)的學(xué)生。在接受班級(jí)，了解現(xiàn)狀，掌握實(shí)情后，第一件事就是請(qǐng)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下來(lái)到北大、清華校園參觀，讓他們感受高等學(xué)府的氛圍，讓北大、清華的氣質(zhì)震撼顆顆懵懂的心，使他們從心里，感到自己的渺小并且促進(jìn)他們理想的生成，使其籌劃自己的人生目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度。果然，有五位學(xué)生當(dāng)年考取了五河一中，三年后考取了理想的一本，現(xiàn)在，他們都有一份體面而高薪的工作。每當(dāng)想起這些，和現(xiàn)在的學(xué)生交流，他們也會(huì)深受啟發(fā)，教學(xué)工作做得得心應(yīng)手，各種方法隨手拈來(lái)，種種學(xué)情自由處理，年年成績(jī)名列前茅，季季多有豐收的喜悅。這一切的一切都是“愛(ài)”的奉獻(xiàn)。
二、把自己變成“古董”
在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)實(shí)際，首先讓自己變成“古董”。讓我們的家變成小“古董室”。家里處處有歷史圖片、事事聯(lián)系到歷史，天天生活在歷史的環(huán)境中，讓每一個(gè)到我們家來(lái)的客人都有“到了博物館的感覺(jué)”。我的歷史水平提高了，觀察能力、理解能力也顯著提升，這樣走進(jìn)課堂還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)我不是真正的“內(nèi)行”呢？這樣的影響是巨大的。
三、把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。
那是一個(gè)天寒地凍的早晨，可是那天卻要檢查歷史要點(diǎn)的背誦，大部分學(xué)生早早地就起了床，有的一邊洗涮，一邊背書(shū)，卻有大部分的學(xué)生賴在被窩里不起來(lái)，我到學(xué)生的寢室里看到這種情況后，就想，今天是星期六，不上早自習(xí)，天又這么冷，雪又這么大，學(xué)生又這么小，干脆就讓他們暖一暖、懶一懶吧，但是，一定要讓他們明白一個(gè)道理：今天是老師看到天氣太冷，不愿?jìng)Υ蠹业慕】?，可是學(xué)習(xí)是一點(diǎn)不得耽誤的，今天早晨的不檢查，不是對(duì)學(xué)習(xí)的放松，而是為了長(zhǎng)好身體取得更大的進(jìn)步，等起來(lái)后要更加努力，把損失的早晨奪回來(lái)，果然，經(jīng)過(guò)這件事后，學(xué)生干得更起勁了，成績(jī)也更好了。
歷史實(shí)際上很好學(xué)，甚至有些比語(yǔ)文還好學(xué)。它是溝通現(xiàn)在和過(guò)去的橋梁，是一個(gè)有作為的人的'必備，當(dāng)然除了看電影，也可以欣賞世界上其他民族的優(yōu)秀的科學(xué)、文化、歷史、風(fēng)景等等。
四、甘灑熱血寫(xiě)春秋。
從教近二十個(gè)春秋，耕耘萬(wàn)畝良田，播撒無(wú)數(shù)種子，造就檁檁棟梁，心中無(wú)比的欣慰。我一直在想，我是在教書(shū)嗎？表面看是在教書(shū)，教得是大多數(shù)學(xué)生不想學(xué)的歷史，它和我們的學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，對(duì)我們的生活也起不了多大的作用，除非考大學(xué)，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不考大學(xué)，學(xué)歷史就沒(méi)有很大作用。但是，我經(jīng)常和學(xué)生交流，即使我們不考上大學(xué)，可是，學(xué)歷史也能幫助我們了解過(guò)去，開(kāi)拓我們的視野，拓展我們的品位，提升我們的素質(zhì)，況且，將來(lái)我們大家都是要走向社會(huì)的，不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)使用歷史，還應(yīng)該會(huì)用歷史知識(shí)去思考問(wèn)題。每當(dāng)和學(xué)生交流到這里，我都會(huì)熱血沸騰。
這十幾年來(lái)，我的一片愛(ài)心、辛勤的汗水、踏實(shí)的腳步、堅(jiān)強(qiáng)的意志、理智的心態(tài)、昂揚(yáng)的精神面貌，使我在歷史這塊園地里，春華秋實(shí)，真是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”。不僅年年被評(píng)為校、區(qū)、縣甚至市級(jí)先進(jìn)工作者，同時(shí)，還獲得校、區(qū)、縣、市級(jí)的先進(jìn)班主任、優(yōu)秀教師。這些都是次要的，最重要的是，我在百姓心中留下了較為美好的印象。家長(zhǎng)們都喜歡把孩子送到我的班里來(lái)，接受我的教育，我也感到高興。我愛(ài)孩子，我更愛(ài)歷史，正如一首詞所言：
眾里尋她千百度，
驀然回首，
那人卻在燈火闌珊處。
我的教學(xué)心得感悟篇六
李白作品無(wú)論在思想還是在藝術(shù)方面無(wú)疑具有典范性，想在短時(shí)間內(nèi)完成所有的目標(biāo)不太現(xiàn)實(shí)。于是我就以課后練習(xí)題二為“母題”，圍繞唐代評(píng)論家殷璠對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：“奇之又奇，自騷人以還，鮮為此體調(diào)也?！蹦敲?，這首詩(shī)到底“奇”在哪里呢?可以從以下幾個(gè)方面探討：章法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意境、主旨、風(fēng)格等。時(shí)間短，任務(wù)重，在翻閱各種資料并對(duì)文本有了更深入透徹的理解之后，我決定忍痛割愛(ài)，舍棄更多的情感分析，而是圍繞“奇”字，以賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色并進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練為主，這樣就使目標(biāo)更為集中，也能更好地達(dá)到目標(biāo)。
二、傾心投入，帶動(dòng)整個(gè)課堂。
本單元學(xué)習(xí)提示反復(fù)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌教學(xué)要反復(fù)誦讀。具體到這一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，相對(duì)較為抽象難懂，所以剛開(kāi)始的全體誦讀詩(shī)歌，我和學(xué)生一起大聲誦讀，把握好節(jié)奏和情感，我全身心地投入到蜀地那卓絕的險(xiǎn)與美之中，用我的真情去感染學(xué)生，讓大家全身心地投入文本中。
三、相信學(xué)生能夠綻放精彩。
在鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生積極參與，主動(dòng)舉手，愿意暢談自己的看法。積極參與可以引起教師和學(xué)生的關(guān)注，教師有問(wèn)題自然習(xí)慣和愛(ài)參與的學(xué)生交流，這樣在師生之間的交流過(guò)程中，教師的一些思路、學(xué)習(xí)方法會(huì)影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自然也就提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了學(xué)習(xí)寬度，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。
這節(jié)課學(xué)生有許多自己新的解讀，我設(shè)計(jì)了一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，只要言之有理就對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。如，談李白寫(xiě)這首詩(shī)歌的意圖是什么、分析語(yǔ)言之奇等問(wèn)題時(shí)，盡管他們說(shuō)得未必合理，但學(xué)生只要敢張口說(shuō)，就是好現(xiàn)象，這也是我所想要的結(jié)果，我們的課堂就是要有新的見(jiàn)解，而不能人云亦云。
四、思想升華，培養(yǎng)情操。
本堂的結(jié)束語(yǔ)在思想上有所提升?，F(xiàn)在的學(xué)生缺少的是胸襟和雅量，面對(duì)困難他們往往灰心喪氣，沒(méi)有好的心態(tài)，語(yǔ)文課堂就是要培養(yǎng)他們向上的精神，教他們有勇氣，讓他們平心靜氣地去接受不可改變的事情;教給他們方法，去改變可以改變的事情，去區(qū)分什么是可以改變的，什么是不可以改變的事情。我認(rèn)為每一次的語(yǔ)文課對(duì)其進(jìn)行這樣的熏陶，是必不可少的。
課堂時(shí)間較緊，就使一些內(nèi)容教得不夠透徹，誦讀教學(xué)使用的方式多樣，但學(xué)生的誦讀興趣與誦讀能力被調(diào)動(dòng)得還不夠，應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間去誦讀。在以后的教學(xué)中，我將更加努力，總結(jié)反思，不斷進(jìn)步。
更多。
我的教學(xué)心得感悟篇七
安口鎮(zhèn)中學(xué)劉海霞把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，教學(xué)工作也是一樣的，教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的教育細(xì)節(jié)，在一定程度上能反映出教師的教育理念，也是決定了他能否成功的關(guān)鍵?；叵胛覀兊膹慕虤v程，腦中閃現(xiàn)的幵不一定是那些轟轟烈烈的盛大場(chǎng)面，反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié)，諸如老師的一抹鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)鄙夷的眼神，學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個(gè)意見(jiàn)，卻都至今鮮活如初。所以，作為一名教育工作者，我們要多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，因?yàn)槲覀兊囊恍┘?xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可能是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。記得一次在八年級(jí)生物課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)中，在閱讀資料過(guò)后，讓學(xué)生討論分析：先天性行為有哪些局限性，這是一個(gè)需要知道拓展很寬的題目，其他同學(xué)正在熱烈的討論交流，其中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生很激動(dòng)，手和腳一直在不停地動(dòng)，在他的眼里流露出想要發(fā)言的渴望，又覺(jué)得很難為情，不敢舉手。我捕捉到了這一瞬間，將機(jī)會(huì)留給他，出乎全班同學(xué)意料的是這位同學(xué)把問(wèn)題回答的很精彩，我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲，幵對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在以后的生物課，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生物學(xué)科興趣得到前所未有的調(diào)動(dòng)，成績(jī)也有了一定的提高。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我想我們每一位教育工作者，都應(yīng)該將自己投入到細(xì)節(jié)教育工作中，關(guān)注每一個(gè)孩子，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽(tīng)他們的聲音，開(kāi)展人性化的教育。在我們的教育工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡(jiǎn)單的小事，只要你認(rèn)真去做了，我想也可以說(shuō)是做了件大事。只要我們認(rèn)真對(duì)待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作將會(huì)做得更完美。
在教學(xué)工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。如果我們每個(gè)教師熱愛(ài)自已的工作，就會(huì)盡自己最大能力求完美。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。我將以此來(lái)鞭策自己在以后的工作中，在細(xì)節(jié)中求發(fā)展，在細(xì)節(jié)中求完美。
我的教學(xué)心得感悟篇八
學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)包括：拼音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我大量翻閱相關(guān)練習(xí)題，提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每天聽(tīng)寫(xiě)，多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn)，久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵(lì)學(xué)生多讀作文書(shū)，多看課外書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫(xiě)作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒(méi)上的課文，學(xué)生自覺(jué)、往后讀，還沒(méi)要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺(jué)去背。所以，我在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來(lái)就比較輕松。
鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)多積累，平時(shí)注重積累寫(xiě)作文時(shí)才有話可說(shuō)。那么如何積累素材呢？我認(rèn)為可通過(guò)以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中，有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累?，F(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉，學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門(mén)別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫(xiě)上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段，時(shí)時(shí)去翻閱，這樣時(shí)間久了，用的多了，就會(huì)熟記于心。最終把積累來(lái)的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫(xiě)的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見(jiàn)，我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅但不是亂而無(wú)序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來(lái)。愿意積極思考問(wèn)題，愿意積極回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，這樣一個(gè)大的集體就變成一個(gè)個(gè)小的集體。管理起來(lái)很容易，小組里一幫一接對(duì)子還非常有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理，我還注重學(xué)生理想的樹(shù)立。學(xué)生有理想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要，我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有行不行、能不能、只有想不想。”我們的口號(hào)是：別人能做的我就能做；別人不能做的我還能做。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！有好的生活習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有好的思想道德品質(zhì)，孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生，多與家長(zhǎng)溝通，多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣，多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況，是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
我的教學(xué)心得感悟篇九
所謂的教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。
2
鄭板橋有一句名言：難得糊涂。
拿它來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，便是一種藝術(shù)：在思想教育和各科教學(xué)中，有時(shí)不妨裝點(diǎn)“糊涂”。
裝點(diǎn)“糊涂”是明知故問(wèn)，是等待時(shí)機(jī)，是以假亂真，是啟發(fā)思維。
“糊涂”的背后，是清醒和機(jī)智。
3
一個(gè)優(yōu)秀的教師以何見(jiàn)長(zhǎng)？
是廣博的學(xué)識(shí)？生動(dòng)的語(yǔ)言？可親的教態(tài)？豐富的經(jīng)驗(yàn)？……。
這些固然是一個(gè)優(yōu)秀教師不可缺少的條件，但是如果他沒(méi)有能力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，就不會(huì)取得好的教學(xué)效果。
喚起學(xué)習(xí)興趣是教法改革的真諦，也是對(duì)教師施教能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
4
對(duì)學(xué)生愛(ài)得越熾熱、越深沉，給予時(shí)就越像月光般溫柔，細(xì)雨般滋潤(rùn)。
火一樣熱的愛(ài)應(yīng)不灼人，海一樣深的情應(yīng)不狂嘯。善愛(ài)者使學(xué)生感受到溫暖，善教者讓學(xué)生體味到真誠(chéng)。
5
在課堂教學(xué)中，師生之間要配合默契。
默契，是眼與眼的交會(huì)，是口與口的`呼應(yīng)，是手與手的對(duì)動(dòng)，是心與心的感悟。
美麗的默契，是教學(xué)的最佳風(fēng)景。
6
《學(xué)記》中講：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！?/p>
困，也是一種必然。
知困，便能自警，慎思戒失。
知困，便能自勉，好求博求。
不知困者，不能進(jìn)也。
7
“風(fēng)卷海浪花萬(wàn)朵，雁上晴空詩(shī)一行?！?/p>
高超的教育語(yǔ)言藝術(shù)，猶如春風(fēng)卷起學(xué)生心海中“浪花萬(wàn)朵”，又像“雁上晴空”引發(fā)學(xué)生淼遠(yuǎn)遐想的詩(shī)情。
它吸引人、感染人、鼓舞人。
它使人動(dòng)情、動(dòng)容、動(dòng)心。
它給育德、增智、益美，都平添了友人的魅力。
8
9
各種藝術(shù)之間的有通感的。
一名優(yōu)秀的教師，也要借助詩(shī)歌藝術(shù)的真情，小說(shuō)藝術(shù)的形象，音樂(lè)藝術(shù)的旋律，繪畫(huà)藝術(shù)的色彩，體育藝術(shù)的動(dòng)作……，從藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的教育藝術(shù)之美。
10。
“不可愛(ài)”的孩子更需要愛(ài)。
“不可愛(ài)”的孩子更要愛(ài)。
愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子是真正的愛(ài)。
11。
師生之間是什么關(guān)系？
是大朋友和小朋友、老先生和小先生、先生與后生、問(wèn)路人與指路人、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
12。
平庸的教師敘述，稱職的教師講解，優(yōu)異的教師示范，偉大的教師啟發(fā)。
13。
沒(méi)有笑容的美麗是可怕的美麗。
14。
教室就是出錯(cuò)的地方。課堂就是改錯(cuò)的場(chǎng)所。
我的教學(xué)心得感悟篇十
真實(shí)的故事，感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí)，我們要感謝那些保潔工作者；當(dāng)我們遷入新居時(shí)，我們要感謝那些建筑工人；當(dāng)我們出行，要感謝司機(jī)……懂得感謝，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命，重新看待我們身邊的每個(gè)人，下面談?wù)劷虒W(xué)中使我感動(dòng)的一刻。
或許是太累，或許是近來(lái)準(zhǔn)備課太忙的緣故，我的喉嚨有點(diǎn)癢，聲音有些沙啞，還時(shí)不時(shí)地咳嗽幾聲。上課鈴聲響了，我照例走進(jìn)教室，在講臺(tái)前掃視了一下全班，剛才還喧鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái)，同學(xué)們坐得挺端正，只有個(gè)別頑皮的孩子還在小聲嘀咕著，我看了他們一眼，說(shuō)：“上課!”孩子們齊唰唰地站了起來(lái)，緊接著我又忍不住咳嗽了幾聲，這時(shí)，胡家龍同學(xué)從課桌旁飛快地跑過(guò)來(lái)，手里還拿著一包餐巾紙，說(shuō)：“何老師，給你！”甜甜的聲音回蕩在教室里。那一瞬間我心里被幸福充得滿滿的，感動(dòng)得差點(diǎn)落淚。我笑著說(shuō)：“老師這兒有，我們開(kāi)始上課吧！”他又一蹦一跳地回到了座位上，教室里安靜極了，同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，剛才那幾個(gè)頑皮的孩子立刻停止了說(shuō)話，也專心地聽(tīng)了起來(lái)，不知不覺(jué)的一堂課很快地過(guò)去了。
同學(xué)，是同學(xué)讓我更加有斗志，感謝坎坷，坎坷教會(huì)了我堅(jiān)持，每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。教會(huì)我用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)，去探索，去品位生命中的至真至純！
我的教學(xué)心得感悟篇十一
今日在看《教學(xué)勇氣》的時(shí)候，讀到這樣一句話：好的教學(xué)是對(duì)學(xué)生的一種親切款待，而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對(duì)于學(xué)生的親切款待產(chǎn)生了一個(gè)更親切款待教師的世界。這句話雖然有些拗口，但經(jīng)得起推敲，舒心的環(huán)境、稱心的服務(wù)、美味的菜品，在這期間最大的受益者當(dāng)屬餐廳老板，其實(shí)教學(xué)同理。
課程如菜單，選擇理應(yīng)多一些點(diǎn)。
對(duì)于課程，我們一直呼吁：在確保國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足的前提下，不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程，為學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺(tái)和資源，可現(xiàn)實(shí)情況實(shí)況并不隨人愿，要么老師忽略學(xué)情閉門(mén)造車，以致于辛苦開(kāi)發(fā)的課程學(xué)生壓根不買賬，積極性嚴(yán)重受挫；要么就是由于師資匱乏，優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷，創(chuàng)新力嚴(yán)重打折……試想一下，當(dāng)你點(diǎn)餐的時(shí)，菜品少到?jīng)]有選擇的必要，中意的菜品亦無(wú)再次品嘗的欲望，這樣的菜單不要也罷。鑒于此，我們真該好好豐富一下我們的課程，更新一下可供學(xué)生選擇的菜單了。無(wú)效甚至無(wú)用的課程果斷舍棄，充滿創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人搞不定的事情組建團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。如果學(xué)校、老師夠努力、夠用心，縱使面對(duì)再挑剔的學(xué)生，我們也可以自信地說(shuō)：盡情選擇吧，總有一款適合你！
校園如餐廳，設(shè)計(jì)應(yīng)該更人文。
談及校園文化設(shè)計(jì)，我不由地想到了上海、江浙一帶的學(xué)校，他們的學(xué)校雖然占地面積很小，但麻雀雖小五臟俱全，尤其是一些貼心的小設(shè)計(jì)，無(wú)不展現(xiàn)該學(xué)校用心育人的無(wú)限情懷。有一所學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)記不起名字，但參觀過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象，在操場(chǎng)的一角有一排水龍頭，估計(jì)是特地為上體育課的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，每個(gè)水龍頭旁邊都掛著一個(gè)紅色的尼絨網(wǎng)兜，里面有塊類似石頭一樣的東西，就在我百思不得其解的時(shí)候，一個(gè)小男孩正好經(jīng)過(guò)，用水將手打濕后，嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下，豐盈的.泡沫越來(lái)越多，原來(lái)那是一款香皂呀！看孩子滿心歡喜地離開(kāi)，作為旁觀者，我突然有種家的感覺(jué)，這種感覺(jué)在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝，師生使用方便即可；家不需要太多教條，師生理解懂得即可。家，是需要用理構(gòu)建、用愛(ài)填充、用心經(jīng)營(yíng)的。唯有這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)家、戀家，建設(shè)小家和大家。
教師如侍者，理念需要站得穩(wěn)。
曾經(jīng)有段時(shí)間，我對(duì)“教書(shū)匠”這三個(gè)字頗不具好感，總認(rèn)為它是觀念陳腐、古板教條的代名詞，自己也總想在教育教學(xué)、班級(jí)管理標(biāo)新立異，整出點(diǎn)兒新花樣?？涩F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，自己此時(shí)恐怕連入門(mén)級(jí)的教書(shū)匠的學(xué)徒都不如，至少他還有一顆懷揣夢(mèng)想矢志不渝的匠心，而我呢？教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與時(shí)俱進(jìn)，但不管什么時(shí)候，不管做任何決斷，都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來(lái)，教師則是協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。孩子們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)如同登山跋涉，陪伴他們每個(gè)階段的教師也如同在進(jìn)行接力賽，盡管沿途的風(fēng)景異樣，經(jīng)歷的磨難不同，教師的全程陪伴和指引終將會(huì)把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝，但我們完全有這個(gè)必要和自信將我們的孩子們視為天使，他們展翅飛翔的之際，也是我們倍感幸福之時(shí)。
以后要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修，多掌握一些獨(dú)門(mén)絕技，爭(zhēng)取為孩子們烹制更多道大餐，讓他們垂涎三尺、樂(lè)在其中、終身難忘、一生回味。一個(gè)人的努力，這么多人受益，還有這么多人惦念，仔細(xì)想想，當(dāng)老師挺好的！我是教師，我驕傲。孩子們，愛(ài)你們！
我的教學(xué)心得感悟篇十二
近來(lái)，一個(gè)個(gè)節(jié)日接踵而至，這不，圣誕節(jié)剛過(guò)，又迎來(lái)了元旦。這些節(jié)日的到來(lái)，竟讓我感受的是無(wú)限的童真、童趣。
伴隨著這兩個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我接連收到我們一年級(jí)一班學(xué)生的一張張圣誕、新年賀卡和祝福的畫(huà)幅?？粗@些精美的賀卡，和賀卡里稚嫩的祝福語(yǔ)及一行行鉛筆字跡，讓我又一次感受著孩童的真情。也許大家會(huì)笑我，這些不值錢的賀卡，和幼稚的畫(huà)幅就讓我這般感動(dòng)，是不是太容易動(dòng)情了？至于嗎？別人不知收到了多少“大禮”呢。那別人還不得樂(lè)顛了？的確，一年級(jí)學(xué)生雖然不那么會(huì)表達(dá)，但這卻是他們最真的情感。不管怎么說(shuō)，他們已經(jīng)懂得了感恩，知道在節(jié)日時(shí)首先向老師表示慶賀。作為班主任，這是多么令我感到欣慰啊!所以每收到一張賀卡時(shí)，我看著孩子們把賀卡遞給我，卻不敢說(shuō)出祝福老師的話語(yǔ)時(shí)，我總不忘教他們說(shuō)上一句“祝老師xx快樂(lè)！”。同時(shí)，我還不忘在班上表?yè)P(yáng)這些孩子尊敬老師，能記得向老師送上節(jié)日的問(wèn)候。并讓全班同學(xué)把掌聲送給這些同學(xué)，這樣無(wú)形中在所有學(xué)生們的心里種上了尊敬老師的種子。剛開(kāi)始時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生們思考送給老師最好的禮物應(yīng)該是自己制作的賀卡。畫(huà)上一幅畫(huà)，寫(xiě)上自己對(duì)老師的祝福語(yǔ)，既能提高繪畫(huà)水平，訓(xùn)練動(dòng)手的能力，又能表達(dá)自己最真的情意。說(shuō)這些話時(shí)，我還在心里想：這樣做，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)太難了？轉(zhuǎn)念一想，讓他們?cè)囋囈矡o(wú)妨。然而，特別令我意想不到的是，在新年前的商品交易會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诿χ灰椎臅r(shí)候，還不忘記老師。很多學(xué)生看到適合送老師的賀卡、畫(huà)幅，還買來(lái)送給老師。還有更特別的呢。看，我們班的小畫(huà)家蒙鈺泓同學(xué)竟用自己的畫(huà)筆，在精美的賀卡上畫(huà)了一幅清高并富有活力的竹園圖。瞧，學(xué)生們學(xué)得還真快，馬上用上了老師說(shuō)的方法。所以說(shuō)，孩子們就像一張白紙，引導(dǎo)得好，對(duì)他（她）的一生起著關(guān)鍵的作用。透過(guò)這幅圖，我看到了一個(gè)孩子眼里的老師在她心目中最初的形象。她的這張賀卡，也成了我向家人炫耀的資本。
看著這一張張賀卡、一幅幅畫(huà)幅，我心里滿是欣慰。它們讓我看到的是那一顆顆沒(méi)有被污染過(guò)的最純、最真的情感。我在心里暗暗想：我一定要保護(hù)好這些稚嫩純真的孩子們！
我的教學(xué)心得感悟篇十三
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，通過(guò)不斷的思考和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會(huì)和感悟。
第一段：充實(shí)的備課是成功的基礎(chǔ)。
充分的備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，能夠幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)充實(shí)的備課不僅要有足夠的教材準(zhǔn)備，還要有靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：引導(dǎo)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些引導(dǎo)式教學(xué)的方法，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。在引導(dǎo)式教學(xué)中，教師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
第三段：差異化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，因此，差異化教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中，我嘗試了一些差異化教學(xué)的方法，例如分組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我發(fā)現(xiàn)，差異化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)差異化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到了有效地提高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提升。
第四段：鼓勵(lì)和傾聽(tīng)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)是非常重要的。通過(guò)積極地鼓勵(lì)學(xué)生，使他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn)，能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
第五段：不斷反思和學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)工作需要不斷地反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也積極參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)成為一名更好的教師。
總結(jié)：教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，才能提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)充實(shí)的備課、引導(dǎo)式教學(xué)、差異化教學(xué)、鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及不斷反思和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
我的教學(xué)心得感悟篇十四
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：
尊敬的同行：
我在過(guò)去的一段時(shí)間里，致力于課堂教學(xué)的工作，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)，我也了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，開(kāi)始更加注重個(gè)性化教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次，我深深體會(huì)到教育是一種情感交流的過(guò)程。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一種社會(huì)責(zé)任。作為教師，我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的使命，還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅(jiān)持公平、公正的教學(xué)原則，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。我期待著在未來(lái)的教學(xué)工作中，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
我的教學(xué)心得感悟篇十五
第一段：引言（200字）。
教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索與實(shí)踐的藝術(shù)，每一位教師都會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)，獲得體會(huì)與感悟。通過(guò)不斷反思與總結(jié)，教師能夠提高教學(xué)效果并不斷成長(zhǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)的心得體會(huì)與感悟，下面我將分享給大家。
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第二段：關(guān)注學(xué)生的需求（200字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我深深意識(shí)到了學(xué)生的需求是教學(xué)的核心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容，更要關(guān)注學(xué)生的理解以及學(xué)習(xí)的方法。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
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第三段：積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力（200字）。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生擁有一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們才會(huì)更加渴望學(xué)習(xí)，并愿意主動(dòng)參與其中。因此，我會(huì)通過(guò)及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的努力和成就來(lái)塑造他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，并運(yùn)用各種互動(dòng)教學(xué)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)思考和探索。
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第四段：合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)（200字）。
好的課堂氛圍和高效的學(xué)習(xí)氛圍是相互促進(jìn)的。一節(jié)高質(zhì)量的課需要合理安排課堂時(shí)間和任務(wù)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制和任務(wù)分配。通過(guò)科學(xué)、緊湊的課堂時(shí)間規(guī)劃，我可以充分利用課堂時(shí)間來(lái)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況，適時(shí)調(diào)整和安排任務(wù)，確保他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成任務(wù)并獲得成就感。
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第五段：持續(xù)反思與成長(zhǎng)（200字）。
作為一名教師，我深知教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。因此，我會(huì)持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果，并擁有刨根問(wèn)底的求知欲與不斷學(xué)習(xí)的意愿。通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我也愿意接受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋與建議，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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總結(jié)（100字）：
通過(guò)教學(xué)的不斷實(shí)踐與探索，我逐漸認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生的需求、積極鼓勵(lì)、合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)以及持續(xù)反思與成長(zhǎng)等是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這些心得體會(huì)與感悟?qū)τ谖覀€(gè)人的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義。我相信，在以后的教學(xué)道路上，我將繼續(xù)努力并不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
我的教學(xué)心得感悟篇十六
我是一名教師，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多，而且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我的一些心得感悟，希望對(duì)你有所幫助。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、互動(dòng)、小組討論等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，如鼓勵(lì)、支持、理解和包容等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能，如語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、課件制作等，以便更好地提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動(dòng)的靈魂，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念，如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價(jià)值等，以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之，作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是非常重要的。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
我的教學(xué)心得感悟篇十七
作為一名教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。在我的教學(xué)生涯中，我不斷地探索、反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以期望為學(xué)生提供最有效、最有趣、最富有啟發(fā)性的課堂教學(xué)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。盡管我們教師需要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，但我們必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，為他們定制最合適的教學(xué)方式。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個(gè)包容性和多元化的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
其次，我相信培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我嘗試通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。通過(guò)這些方法，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)思考、溝通和協(xié)作的能力。我認(rèn)為，這些技能將在他們未來(lái)的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第三，我了解到課堂氛圍的重要性。一個(gè)積極的課堂氛圍可以讓學(xué)生感到安全、放松和自信。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個(gè)積極、支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由發(fā)表觀點(diǎn)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我努力展示出對(duì)教學(xué)的熱情和承諾，通過(guò)自己的行為和態(tài)度，向?qū)W生傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，幫助他們找到自己的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的任務(wù)。通過(guò)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我得到了很多有益的心得體會(huì)。我期待繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有影響力的課堂教學(xué)。
我的教學(xué)心得感悟篇十八
教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，而作為一名教師，我始終堅(jiān)信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)的人?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)心得和感悟，這不僅能夠讓學(xué)生受益，也給了我自己不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下將從教學(xué)方法、班級(jí)管理、教學(xué)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我注重動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式，通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等形式使抽象的知識(shí)更加形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提問(wèn)解惑，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這些方法的運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。
其次，班級(jí)管理也是一項(xiàng)重要的工作。班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和需求。在班級(jí)管理中，我力求公平公正，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和責(zé)任心。我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重，共同維護(hù)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和沖突，我經(jīng)常會(huì)采取開(kāi)放性的談話方式解決，使學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己的問(wèn)題，并通過(guò)自我調(diào)整和控制來(lái)解決。通過(guò)班級(jí)管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升不僅僅是知識(shí)的改變，更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。
第三，教學(xué)態(tài)度對(duì)于教學(xué)的成敗起著決定性的作用。作為教師，必須懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)學(xué)生的深深的關(guān)愛(ài)，才能將知識(shí)真正傳遞給學(xué)生。在我看來(lái)，教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不僅僅是一份工作。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生，我都會(huì)用心傾聽(tīng)他們，了解他們的需求，并盡力幫助他們克服困難。教師的責(zé)任不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更是引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任心和有社會(huì)責(zé)任感的人。
其次，同學(xué)關(guān)系也對(duì)教學(xué)起著積極的影響。一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課外活動(dòng)中，我也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)互相幫助和合作，學(xué)生成為一個(gè)個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于助人的人。
最后，對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃，我始終保持著積極向上的態(tài)度。教師這個(gè)職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)學(xué)生。我會(huì)持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷更新知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流和分享教學(xué)心得。我堅(jiān)信只有不斷進(jìn)步，才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。
通過(guò)以上五個(gè)方面的努力，教師們能夠成為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的引路人和榜樣。教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，但是只要我們持之以恒，用心對(duì)待教育，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，成為有用的社會(huì)人才。
我的教學(xué)心得感悟篇十九
支教生活已經(jīng)過(guò)了三天了。每天和小朋友們?cè)谝黄穑杏X(jué)自己從他們身上看到了新鮮的活力。而這三天給我?guī)?lái)的感受還是很多的。
第一天總的來(lái)說(shuō)是什么都無(wú)從下手，在課堂上不知道講什么，對(duì)待小朋友們的問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次，時(shí)間安排也不夠合理。不過(guò)還好，課下我也有做功課，主動(dòng)去詢問(wèn)小朋友們對(duì)什么感興趣，然后當(dāng)天備課的時(shí)候就會(huì)挑選他們感興趣的部分來(lái)講。
第二天的時(shí)候，上課已經(jīng)可以有序的進(jìn)行。我會(huì)給他們講故事。然后詢問(wèn)小朋友們聽(tīng)完故事后的感受。有些小朋友在課堂上很積極，很喜歡發(fā)問(wèn)。其中也有我不明白的問(wèn)題，我就會(huì)跟他們說(shuō)老師也不知道，讓老師回去查閱資料回來(lái)再告訴你們。他們也欣然接受。其中他們最感興趣的部分是朗誦?？吹剿麄兝收b時(shí)的熱情，就讓我也覺(jué)得充滿力量。
今天是第三天。我把一部電影改編成故事，講給他們聽(tīng)。電影的原名叫做《地球上的星星》，是一部印度片。這部電影對(duì)于我來(lái)說(shuō)很觸動(dòng)，我覺(jué)得它要傳達(dá)的內(nèi)容，也應(yīng)該是我要傳達(dá)給小朋友們的。每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的天分和夢(mèng)想，不能僅僅以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判他們。他們應(yīng)該有自己的.特色和發(fā)展的自由。
總之，支教這三天來(lái)，我從什么都不懂，慢慢變得可以從容地講課，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。而且和他們相處，讓我整個(gè)人都變得有活力了。我喜歡這種感覺(jué)，面對(duì)生活也充滿了力量。我期待以后和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/p>
我的教學(xué)心得感悟篇二十
十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生；十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上開(kāi)始實(shí)習(xí)。在做實(shí)習(xí)教師的這段日子里，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責(zé)任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的快樂(lè)，也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師使我尊敬又感激的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心，更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年，十年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我教師是人類靈魂的工程師。十二年后的今天，我再次走進(jìn)小學(xué)校園，不同的是角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我懷著激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí)，看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗。看到那美麗的校園，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè)的實(shí)習(xí)老師，就必須愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園。也許就是這微不足道的愛(ài)吧，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟：
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生善于混用字詞，本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo)，除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見(jiàn)，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻，對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜&&任何事情都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難，更何況是剛開(kāi)始呢？對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，顯得支離破碎。通過(guò)聽(tīng)周老師的指導(dǎo)及聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題：
第一，缺乏自信。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主，最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上。
第二，沒(méi)有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內(nèi)容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。第三，初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái)，不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，浪費(fèi)課堂時(shí)間。
我深深了解自己，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺(tái)，很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。其實(shí)，歸根到底，備課不充分！說(shuō)到備課，包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎(chǔ)，吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準(zhǔn)備，便能游刃有余。
提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是聽(tīng)課。在指導(dǎo)老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課，有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受，而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜？我以為：耳聽(tīng)3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意，彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評(píng)課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機(jī)會(huì)，我也可以參與他們的評(píng)課，興奮珍惜之余，要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生，居然也有發(fā)言權(quán)可以品評(píng)，從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)略到橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評(píng)論中審視自己，來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
二、談?wù)勎覍?duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的感受三：最后，衷心感謝我的導(dǎo)師：我是幸運(yùn)的，畢業(yè)后，在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻，結(jié)識(shí)了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師，現(xiàn)任四年級(jí)組主任，同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任，她氣質(zhì)如蘭，和藹可親，知識(shí)淵博，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。一直對(duì)我非常關(guān)心，還記得初見(jiàn)她時(shí)，氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)肅，說(shuō)話間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)！感謝您帶領(lǐng)我聽(tīng)課，評(píng)課，以及課下耐心解答我的問(wèn)題。感謝您在我上課的前一天對(duì)我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議。感謝您的每節(jié)課都精心準(zhǔn)備不同形式的引導(dǎo)使我受益終生，更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此，我再次感謝周老師的教誨之恩，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)銘記于心！我希望如果有幸，在將來(lái)的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助。我也會(huì)做到自己的本分，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)和您的期望。請(qǐng)接受我，您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿：說(shuō)聲周老師，您辛苦了！愿您桃李滿天下！
下面和大家一起分享我實(shí)習(xí)期間的快樂(lè)：
案例一：小郝老師，我們班一個(gè)大個(gè)子在欺負(fù)一個(gè)小個(gè)子！一個(gè)學(xué)生拉著我就往教室跑。等我跑到教室，只見(jiàn)那個(gè)大個(gè)子滿臉委屈的說(shuō)：老師，是他先來(lái)惹我的！再看看小個(gè)子，哭的滿頭大汗，還抱著一個(gè)貌似奶瓶的水壺。弄得我哭笑不得，一邊斷案，一邊用紙擦小個(gè)子臉上的淚水和汗水。
案例二：劉悅寧同學(xué)說(shuō)：做室內(nèi)操的時(shí)候，小郝老師看著我們不停的笑，我問(wèn)她為什么笑，她說(shuō)我們做操的樣子很可愛(ài)。于是，我開(kāi)始觀察其他同學(xué)做操的樣子，可是怎么看都不可愛(ài)，真不知道小郝老師怎么想的！這就是我們班的實(shí)習(xí)老師。
案例三：趙維同學(xué)的作文：小郝老師，我想對(duì)您說(shuō)：雖然你是實(shí)習(xí)的老師，但是您還是我們的大姐姐，有時(shí)候周老師忙，您就一道題一道題給我們改，很用心。您雖然有點(diǎn)兇，但也是為我們的學(xué)習(xí)才兇，謝謝你能留下來(lái)陪我們過(guò)完這個(gè)假期，你講的課雖然你感到不好，但我們感覺(jué)很好。感動(dòng)得我有些慚愧。
案例四：寫(xiě)字時(shí)間；大家都在認(rèn)真寫(xiě)。突然冒出一個(gè)聲音：小郝老師，你怎么起痘痘呢？我回答道：因?yàn)樯咸煸谫n予老師青春的同時(shí)也賜予了老師青春痘.全班爆笑，突然又有孩子問(wèn)道：老師，你怎么時(shí)而溫柔時(shí)而那么兇？我問(wèn)：是誰(shuí)把老師變成一個(gè)怪脾氣的人的？結(jié)果孩子們羞愧的低下頭，表示因他們而起，我是又好笑又心疼.實(shí)習(xí)期間最難忘最幸福的事當(dāng)屬跟導(dǎo)師和孩子們春游了：
在周老師寓教于樂(lè)無(wú)意的一個(gè)與孩子們的約定中，4月29日的春游提上日程，幸運(yùn)的我也可以同去，這對(duì)我來(lái)說(shuō)特別珍貴。我們的目的地便是東勝的大秦直道和農(nóng)耕博物館。跟著周老師，印著晨曦，載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)我們出發(fā)了，天下第一路秦直道的神秘面紗徐徐撩開(kāi)，在城門(mén)上，我們舉行了莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式，繼而開(kāi)始了周老師安排的參觀行程：分別參觀了匈奴文化展覽，參加了歡樂(lè)大課堂，欣賞了激蕩情懷的蒙古族歌曲及舞蹈。還有驚奇的射弩體驗(yàn)及刺激的4d電影。雖然天公不作美可在孩子們的興致面前也不得不低頭。下午我們便一路朝農(nóng)耕館出發(fā)，在那里。師生們的個(gè)個(gè)陶醉在農(nóng)家生活及真實(shí)再現(xiàn)的作坊中，相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停，美麗的農(nóng)耕館和孩子們的笑容將會(huì)永遠(yuǎn)定格。
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，通過(guò)跟周老師的學(xué)習(xí)以及接觸孩子們，我想說(shuō)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我們應(yīng)該蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子們的心里，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì)，因材施教。要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化的培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
實(shí)習(xí)生活的日子不多了，這段經(jīng)歷猶記心中，有些不舍，有些依戀。如果你要問(wèn)我收獲了什么？我告訴你我收獲了收獲了良師，收獲了當(dāng)老師的快樂(lè)，收獲了一顆顆童心。
我的教學(xué)心得感悟篇二十一
今天是我們到龍樟小學(xué)正式開(kāi)班的第二天，也是我作為支教組成員上的第一節(jié)課。我負(fù)責(zé)教的是五年級(jí)語(yǔ)文。上課第一部分是腦筋急轉(zhuǎn)彎。我們采取蓋章獎(jiǎng)勵(lì)的方法，孩子們的積極性也得到很大的調(diào)動(dòng)，他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，得到那個(gè)印章的獎(jiǎng)勵(lì)?？吹叫『⒆觽?nèi)绱朔e極，我的熱情也高漲。
看到他們那燦爛的笑容，純真的眼神，我也感覺(jué)到青春的活力，仿佛看到那些年回到小學(xué)的自己。每當(dāng)看到他們學(xué)習(xí)到新的知識(shí)眼中流露出的開(kāi)心，完成了人類靈魂工程的工作，心里的滿足感油然而生，讓我了解到教育人的真諦，真心感覺(jué)這十天的支教會(huì)是極其有意義，鍛煉了實(shí)踐以及抗壓能力，這不僅對(duì)自己的大學(xué)生活有好處，更是對(duì)我們以后的工作良好幫助于我們而言，從自己動(dòng)手做飯到為小學(xué)生們解決一切問(wèn)題，從睡教室到早上起床照顧孩子們，明白了老師就是辛勤的園丁，老師的偉大超出了我們的意識(shí)到的，為天下所有老師致敬。
期待接下來(lái)的日子能夠給孩子們帶來(lái)更多的歡樂(lè)，也希望經(jīng)過(guò)三下鄉(xiāng)，能夠讓我們14制藥這個(gè)大家庭更加溫暖團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這一切一切都是我們以前不曾經(jīng)歷過(guò)的。每一天的回憶都值得珍視。
我的教學(xué)心得感悟篇二十二
java實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)中的心得感悟就是實(shí)習(xí)帶來(lái)的知識(shí)。以下是小編為大家精心整理的java實(shí)習(xí)心得感悟，歡迎大家閱讀。
作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過(guò)的。
2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡(jiǎn)以后的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
3、在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致。
4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼。
長(zhǎng)話短說(shuō)就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
一：項(xiàng)目的地位。
因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。
他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì)的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
解決的方法就是通過(guò)項(xiàng)目練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化，然后通過(guò)項(xiàng)目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足，盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。
二：如何選擇項(xiàng)目。
項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟如何來(lái)選擇呢?根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面：
1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小。
這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo)來(lái)判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒(méi)有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。
2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象，不能夠是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。
3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)以致用，學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)。
用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說(shuō)了，軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì)了，那就是能夠做出來(lái)，寫(xiě)出代碼來(lái)，把問(wèn)題解決了，你就算會(huì)了。
4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過(guò)后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過(guò)是換個(gè)地方干活而已，完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。
三：java怎么選擇項(xiàng)目。
這個(gè)不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。
我們可以采用倒推的方式來(lái)分析：
(3)然后開(kāi)始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。
(5)最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要。
求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。
附注：有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和聽(tīng)，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來(lái)才是真的掌握了。
上面闡述了java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：
1：真項(xiàng)目。
是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上，舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。
java的做法是：沒(méi)有固定項(xiàng)目，每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求，然后經(jīng)過(guò)挑選和精心設(shè)計(jì)，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么。
2：真流程。
開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。
練學(xué)生。
3：真環(huán)境。
開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。
java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的teamleader，大家分工合作，共同完成項(xiàng)目。
4：真開(kāi)發(fā)。
這是java最與眾不同的一點(diǎn)，java深知：軟件是做出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的，企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員，而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以java十分強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。
要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同：
(1)：現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。
(2)：java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目，很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn)：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!
體現(xiàn)的思想，其實(shí)，看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。
備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初期，我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)行了為期三周的java實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)在即將結(jié)束了，回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí)，重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西，通過(guò)這次為期三周的實(shí)訓(xùn)，遇到了很多自己感興趣的問(wèn)題，就會(huì)很有興趣，當(dāng)然學(xué)知識(shí)可不能憑自己的愛(ài)好和一時(shí)興趣，不能遇到自己不敢興趣的問(wèn)題就把它拋給同學(xué)，要學(xué)會(huì)自己踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真的去解決問(wèn)題。要一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在扎實(shí)掌握課本實(shí)例和內(nèi)容之后，有一定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí)，充分全面的了解java的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。
們查找jdk，查找類的用法終于完美解決!甚是興奮!在我所學(xué)的語(yǔ)言當(dāng)中，我自認(rèn)為java是一門(mén)比較強(qiáng)大的面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，不僅僅因?yàn)樗目缙脚_(tái)性，更多的是因?yàn)樗撵`活多變和實(shí)用性較強(qiáng)，可以說(shuō)比較的經(jīng)典和強(qiáng)悍。
所以學(xué)好java語(yǔ)言有很大的用處，這次實(shí)訓(xùn)，面對(duì)一道陌生的題目和要求時(shí)，不應(yīng)慌張和無(wú)措，首先應(yīng)該想到這和課本上的哪些知識(shí)具有結(jié)合點(diǎn)，回憶和分析這種結(jié)構(gòu)的算法和具體實(shí)施方法，綜合考慮其他的方面，例如：該題的易寫(xiě)性和易懂性及其他的問(wèn)題的可利用性。在編寫(xiě)時(shí)，一個(gè)小小的符號(hào)，一個(gè)常量變量的設(shè)定，這都無(wú)不考量著我們的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，所以學(xué)習(xí)java，不僅對(duì)我們以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言有很大的好處，而且也讓我們知道了和理解了作為一個(gè)編程人員首先應(yīng)具有的良好心理素質(zhì)，那就是冷靜思考和專心致志。對(duì)待學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。
這次實(shí)訓(xùn)，我們更多學(xué)到的是不懂。
就問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試，哪怕失敗，只要自己盡自己的全力，和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最后在自己的努力下，終于運(yùn)行成功，這種成就感美不可言，心情愉悅至極。據(jù)我了解，軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的工程型人才要富有創(chuàng)新精神。軟件工程技術(shù)人員致力于開(kāi)發(fā)可靠好用的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品，必須具有扎實(shí)寬泛的知識(shí)面和較高的社會(huì)責(zé)任感，必須了解最新的技術(shù)進(jìn)展、能夠綜合運(yùn)用各方面技術(shù)并深刻理解設(shè)計(jì)一個(gè)合格產(chǎn)品所涉及的多方面因素，如市場(chǎng)需求、用戶習(xí)慣等。另外，這兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域是相輔相成的，并共同推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的方展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā)，軟件工業(yè)則對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展以及軟件應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展起著重要的推動(dòng)作用。軟件工程人才的就業(yè)前景十分看好。
未來(lái)幾年，國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。畢業(yè)生主要在各大軟件公。
司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國(guó)防等重要部門(mén)從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬(wàn)人，在中國(guó)十大it職場(chǎng)人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。信息化是it界的焦點(diǎn)。而信息化的實(shí)現(xiàn)，除了需要技術(shù)支持，人才也是很重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)軟件工程人才，已經(jīng)成為中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
取早如成為一名合格的專業(yè)性人才!
最后終于要結(jié)束了，大家都有種釋?xiě)训母杏X(jué)，當(dāng)然我想我更多的是興奮和自己掌握了知識(shí)之后的飽滿感，學(xué)知識(shí)就像吃東西一樣，吃飽了就應(yīng)該好好的消化。要不斷的溫習(xí)和運(yùn)用，做到舉一反三，將所學(xué)知識(shí)充分融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，為以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝學(xué)校和老師能夠?yàn)槲覀兲峁┻@次機(jī)會(huì)，讓我們更好的掌握和了解java這門(mén)語(yǔ)言。謝謝!
經(jīng)過(guò)五天的java實(shí)訓(xùn)，感觸很深，收獲也很大，對(duì)自己的缺點(diǎn)也有了很多的認(rèn)識(shí)，回首本學(xué)期java學(xué)習(xí)，重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西，關(guān)于類型、變量、接口、輸入輸出流、分析異常、拋出異常，后期主要是小程序運(yùn)用，gui界面設(shè)計(jì)和事件。
它的較強(qiáng)的實(shí)用性，強(qiáng)悍的嵌入性。
本次實(shí)訓(xùn)主要是針對(duì)我們對(duì)項(xiàng)目流程不熟悉和對(duì)整體項(xiàng)目的把握不清楚，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和表的建設(shè)以及表與表之間的聯(lián)系，還有一些代碼的編寫(xiě)，這些都是我們所不熟悉的也是我們最薄弱的部分。
通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)，雖然實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是總體上收獲挺大的，當(dāng)我們正式準(zhǔn)備學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)java編程技術(shù)時(shí)，讓我感到非常高興，因?yàn)閖ava一直學(xué)的是課本知識(shí)，所以實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是必須要學(xué)會(huì)熟練操作的。當(dāng)然開(kāi)始學(xué)習(xí)后也并非是想象中那樣順利，開(kāi)始的學(xué)習(xí)讓我異常感到學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中我遇到了很多以前未曾遇到的難點(diǎn)，有時(shí)后也難免會(huì)失去耐心，但是，通過(guò)老師的指導(dǎo)，自己的努力的練習(xí)，我順利的化解了一道道的障礙?？朔薺ava學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān)，現(xiàn)在自己已經(jīng)基本掌握了java的基礎(chǔ)知識(shí)。
有些知識(shí)點(diǎn)以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，但我也。
沒(méi)有去研究，實(shí)訓(xùn)時(shí)突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知，雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題，但要浪費(fèi)許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn),也是在實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂當(dāng)局者迷,旁觀者清，有些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤，偏偏程序運(yùn)行時(shí)就是有錯(cuò)誤，讓其他同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō)，相互幫助是很重要的一點(diǎn)，這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說(shuō)：要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問(wèn)題得到了解決。兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的程序員并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。
社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的，所以我們要更多更快地從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向。
這次實(shí)訓(xùn)，我們更多學(xué)到的是不懂就要問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試，哪怕失敗，也要盡自己的全力，和身邊的同學(xué)一起探討而不是抄襲，團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最后在自己的努力下終于運(yùn)行成功，這種感覺(jué)美不可言，心情愉悅至極，有很強(qiáng)的成就感。
最后，我自己感覺(jué)這次實(shí)訓(xùn)的收獲還是很大的，我相信在不久的將來(lái)我們會(huì)有自己的一片天空。
我的教學(xué)心得感悟篇二十三
下面是本人的教學(xué)過(guò)程中工作小結(jié)：
一、教學(xué)工作。
本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。同時(shí)，本人還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。還與班主任、家長(zhǎng)密切配合，互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學(xué)生，使學(xué)生能健康發(fā)展。使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
二、班主任工作。
1、思想教育工作常抓不懈。
(1)發(fā)揮自身表率作用。
(2)建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。
(3)及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課。
(4)不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。
2、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
(1)做學(xué)困生的知心朋友。
(2)盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。
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