教案是教學過程中的重要參考資料，對于教師的教學效果和教學思路具有指導作用。理論與實踐相結合是編寫教案的重要原則之一。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考和借鑒。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇一
教學并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。下面福建省教師招聘考試網(wǎng)的小編將對這一部分內容作簡要的介紹，希望對各位面試有所幫助！
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時。
課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質課、錄像課等等。
課時主要是指授課內容要在幾個課時內完成。
三、教學目標。
教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。
四、教學重難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達到教學目的。
五、教具。
教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
六、教學方法。
教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。
七、教學過程。
教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。
教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導入。
歸納小結，即是在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。
八、作業(yè)設計。
作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內容的掌握，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。
九、板書設計。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內容、進度相結合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結，其目的在于改進和調整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內容進行記錄并仔細分析。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇二
四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。
一、教學目標【知識與技能】。
初步認識分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)?！具^程與方法】。
感悟滲透數(shù)形結合的思想，發(fā)展數(shù)感，實現(xiàn)數(shù)概念的擴展。
二、教學重難點【教學重點】初步認識幾分之一。【教學難點】。
幾分之一的分數(shù)模型。
三、教學過程(一)導入新課。
(1)用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結果。(2)教師導入新課并板書課題。(二)探索新知1.認識1/2(1)課件演示例1分月餅的情境圖。平均分1塊月餅，讓學生觀察分的過程。
(2)教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。
(3)指導學生讀、寫1/2。
(4)你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2。2.認識幾分之一。
2、1/。
3、1/。
4、1/5這樣的數(shù)，都是分數(shù)。(5)教學分數(shù)各部分的名稱。
(三)課堂練習。
想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的1/4。
小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎?作業(yè)：1.課后找一張長方形的紙片，試著涂出紙上的1/4;2.找一找生活中常見的分數(shù)以及課后“做一做”。
四、板書設計。
（來源于網(wǎng)絡整理）。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇三
師：誰能說下體積指的是什么？常用的體積單位有哪些？生：。。。
師：在這里，有一種小正方體，它的體積是1立方厘米，現(xiàn)在把兩個這樣的正方體排在一起組成的物體是什么形狀？它們的體積是多少？把4個排在一起呢？你們是怎么知道的？生：長方體，體積分別是2和4立方厘米，數(shù)個數(shù)就可以知道。
師：很好，我們有了不一樣的猜想，下面就請同學們通過實驗去驗證我們的猜想是否正確，拿出課前準備好的1立方厘米的小正方體教具，請同學們前后四人小組合作，用這些1立方厘米的小正方體木塊拼成形狀不同的長方體，每拼成一種記錄下它的長寬高和體積各是多少。下面開始吧，組內注意分工，完成課本中的表格。
師：哪個小組愿意先匯報你們的研究過程和成果？第一組先來。
師：那長方體的體積與它的長寬高到底有什么具體的關系呢？
師：很好，再仔細觀察一下，每排的個數(shù)，每層的排數(shù)，層數(shù)與長寬高有什么關系？長寬高與體積有什么關系？小組內繼續(xù)探討。師：誰發(fā)現(xiàn)了，就你吧！生：每排的個數(shù)相當于長，每層的排數(shù)相當于寬，層數(shù)相當于高。
師：長方體和正方體的體積公式我們都知道了，下面就來用用這些公式。
各位評委老師我的試講就到這里謝謝大家。
小數(shù)的意義。
師：同學們，想玩游戲嗎？都想啊，好，那我們今天來玩一個猜數(shù)字的游戲，老師剛才買了一本筆記本，猜一猜。我花了多少錢？你說，2元5角，多少元呢？2.5元，再來，猜一猜老師的身高多少米？1米6，對1.6米。猜一猜自制數(shù)位表的長和寬是多少？你來說，寬15厘米，長25厘米，這是我們猜出來的，怎么驗證咱們的的猜測是否正確呢？你們有什么辦法？量一量，很好，老師提前量好了，來看看與我們猜的一樣嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學習小數(shù)的知識。
師：為了幫助大家認識小數(shù)，老師帶來了這個，誰認識？對啦，米尺非常準確，我們把一米的尺子平均分成了10分，請同學們想一想，每一份應該是多長，對1分米，如果用米做單位，寫成分數(shù)是多少？寫成小數(shù)是多少？思考一下，你來說，分數(shù)1|10，小數(shù)0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分數(shù)和小數(shù)又該怎么表示呢？請同學們自己思考獨立完成課本中的內容。完成了嗎？誰說說看？3分米就是3|10米，也是0.3米；7分米就是7|10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個0.1？0.7米里面有幾個0.1？仔細觀察每組分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌說一說，你來說說你的發(fā)現(xiàn)：分數(shù)分母都是10，都是零點幾的小數(shù)。
師：我們剛才把1米的尺子分成了10份，每一份師1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來說，100份。
1、0.001,好，它們每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？是10，非常的好我們今天再一次深入研究了小數(shù)，誰能說說今天都學習到了什么知識，想一想，你來說，很好，認識一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來的，還有呢？相鄰兩位小數(shù)的進率，很好。
我們今天的課就學到這里，好，下課謝謝各位評委老師，我的試講到此結束。
等式的性質教案。
一、教學的三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。
二、教學重難點：能夠抽象歸納等式的性質1和性質2。
三、教學過程：
1、復習舊知，導入新課。
2、創(chuàng)設情境，探究新知。
3、鞏固練習，拓展提升。
4、總結反思，深化重點。
5、布置作業(yè)。
億以內數(shù)的認識。
尊敬的各位評委老師，大家好，我今天抽到的試講題目是《億以內數(shù)的認識》，下面開始我的試講。
師：好，同學們，大家下午好，同學們請坐，老師這里帶來了一些圖片，你們想看嗎？都想看是嗎？你來說說看是什么呢？對，是大熊貓，非常的棒！看到大熊貓，你能想到我們國家的哪個省呢？誒，誰來說？誰的知識比較淵博，好你來說，呀，四川省，很好，咱們大熊貓的故鄉(xiāng)就在咱們的四川省，那么我們來看一下四川省除了大熊貓意外還有什么呢？奧，你得到了一個數(shù)學的數(shù)字，這個數(shù)字你會讀嗎？這是我們四川省的人口數(shù)量，你說說看，非常的大，這樣的數(shù)里每一個數(shù)字所代表的含義，你知道嗎？咱們這節(jié)課就來學習億以內數(shù)的認識。師：好同學們，老師想問大家，我們學習數(shù)，認識數(shù)的時候，需要用一個什么工具啊，需要一個工具？你說說看，對，計數(shù)器，計數(shù)器到底能幫助我們認識這么大的數(shù)嗎？老師今天把這個寶貝也帶到了我們的課堂當中，我們一起來看看它們，我們以前通過計數(shù)器認識了誰，你說說看，奧，我們認識了個位，十位，百位還有咱們的千位，很好，在千的后面還有誰呢？你來說說看，還有萬，下面就跟著老師一起來撥算珠，撥到萬的時候會出現(xiàn)什么神奇的事情呢，好，跟著老師一起來撥，一萬，兩萬，三萬，四萬，五萬，六萬，七萬，八萬，九萬，十萬，唉，老師撥的過去嗎？沒有珠子可以撥了，怎么辦，奧，這位同學說的可真是準確，要進位了，他說，我們九萬撥完了，不可以往下?lián)芰?，那這表示9個一萬，下面就應該是10個一萬了，十個一萬是幾萬呢？對了，眼睛尖的同學在咱們的計數(shù)器上已經(jīng)看到了是十萬位，非常的好，怎么把9個珠子給他撥過去，好，我們在十萬位上撥一個珠子，那表示的就是一個十萬，一個十萬是幾萬啊？大家一起說，是10個一萬，好那么我們繼續(xù)撥，老師有一個新的想法，老師想請一個同學起來給怎么撥撥看，好不好？好，就請你吧，你上來帶領同學們撥，十萬，二十萬，三十萬，很好，我們撥完了，發(fā)現(xiàn)了沒有撥到九十萬的時候又不可以撥了，怎么辦？進到咱們的百萬位當中去，在百萬位撥一個珠子下來，這表示的是什么呢？動腦筋想一想，好，你來說，表示的是100萬，是多少個十萬呢？啊，對了。是十個十萬，十個十萬是一百萬，那比一百萬還要大的數(shù)是多少呢？現(xiàn)在老師想讓你們拿出自己的計數(shù)器然后跟同學撥一撥，看你們還能發(fā)現(xiàn)誰，好，下面開始，同學們撥完了沒有，老師發(fā)現(xiàn)你們數(shù)的聲音越來越小了，好，你代表你的同桌，來給咱們匯報一下吧。奧，你發(fā)現(xiàn)撥到900萬的時候也一樣要進位了，所以在千萬位上撥了一個珠子表示的是1000萬，很好同學們你們告訴他，1000萬是多少個100萬，對了，是10個100萬，非常好，那比千萬位還要打的數(shù)是多少？你來說，是咱們的億位，一億表示的是多少？10個1000萬，好現(xiàn)在跟著老師一起來說一下，10個一萬是10萬，10個百萬是千萬，10個千萬是一億（邊說邊拍手）很好，同學們我們認識了新的計數(shù)單位，我們認識了哪些新的計數(shù)單位呢？誰來總結？你來說說看，他說：萬位，十萬位，百萬位，千萬位還有億，很好，那咱們以前又學過哪些計數(shù)單位呢？這些計數(shù)單位之間又有什么樣的關系呢？特別是兩個相鄰的計數(shù)單位，你能給這些計數(shù)單位排一排順序嗎？好，老師請你們四個人為一個小組來討論下，老師剛才提出的這些問題，如果說忘記了沒關系看咱們的大屏幕，大屏幕上有提示，好下面開始，同學們討論完畢了嗎？老師已經(jīng)收集了很多關于你們討論的一些結論，下面呢我們請一些同學代表你們的小組來給老師匯報下，給全班同學匯報下好不好，就請你吧，你來說說看，他說兩個相鄰的計數(shù)單位，他們的進率是10，為什么？說的真有條理，十個十萬是百萬，所以百萬是十萬的十倍，我們知道了進率，還有呢？哪個小組把我們的順序給排出來了，啊。你上臺來給咱們展示，同學們，他寫的對不對，非常的準確，咱們的計數(shù)單位就是以這樣的順序呈現(xiàn)的，現(xiàn)在老師想讓你們觀察下咱們的計數(shù)單位，它們身上有什么特點呢？如果讓你們來給這些計數(shù)單位分類的話，你們會怎么分？啊，你來說說看，分類你不會，但是你發(fā)現(xiàn)，有一些計數(shù)單位都是跟萬有關的，誒，你舉舉例子，萬位，十萬位，百萬位，千萬位，很好，都是跟萬有關的，這就是我們的萬級，那比萬級還小的同樣也有四個數(shù)位，我們稱它們位個級，比萬大的就是億級，這個以四個計數(shù)單位為一級，我們稱他為數(shù)級，我們現(xiàn)在認識了計數(shù)單位，這個四川省的人口當中的每一個數(shù)字表示的是什么含義呢？你們知道嗎？這個留作咱們的家庭作業(yè)回去之后探究一下，咱們這一節(jié)課就到這里。各位評委老師，我的試講就到這里，謝謝大家。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇四
教學。
目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。教學重難點:在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
教學過程:一、揭示課題。
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物,2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢,二、初讀指導1、自學生字詞。
自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2、檢查自學效果。
出示生字新詞，指名讀、齊讀。
指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。指名結合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次理解每個自然段的內容。給文章分段。
第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
6、師。
總結。
:恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關?？铸埖姆N類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
三、
說一說，從這一自然段中，你知道了什么,引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
指導學生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè)1、出示生字。2、講解生字要領。3、學生描紅。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇五
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序實行計算，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的.是什么?教師板書)
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇六
1.同學們，上課之前先來看下老師今天給大家?guī)淼膸讖垐D片（也可以是一段視頻），請同學們認真觀察，看下你們能從中發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)學信息，并且提出相應的數(shù)學問題。
第二板塊：新授。
7.同學們，讓我們動手探究一下，一邊動手操作，一邊動腦思考，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
第三板塊：鞏固練習。
3.同學們，現(xiàn)在進入我們的`闖關游戲，第一關，開火車。。第二關，青蛙過河。。第三關，勇攀高峰。。
第四板塊：課堂小結。
第五板塊：板書。
一定要記得寫板書哦，在黑板中間偏左一點的位置進行板書的書寫，字跡工整，布局合理，結束后記得檫黑板哦最后預祝大家順利通過面試！！
第1篇：高中數(shù)學教資面試教案高中數(shù)學教案精選高中數(shù)學教資面試教案兩篇第一篇《函數(shù)的單調性》1.題目：函數(shù)的單調性2.內容：3.基本要求（1）試講時間約10分鐘；（2）創(chuàng)設問題進行導入，建立......
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇七
1、使學生初步學會計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，發(fā)展他們的求異思維。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和積極探索的精神。
掌握計算有關7的加減法的方法。
正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
復習引入。
1、口算。
分別出示卡片：5+1=5—3=。
師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等。）。
學生開火車口算6以內的加、減法。
2、7的組成。
學生邊打手勢邊說7的組成。（6和1組成7，5和2組成7……）。
（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）。
師：今天我們就應用這些舊知識來學習有關7的加、減法。（板書課題）。
1、教學例題。
（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬、
師：你能看圖提出數(shù)學問題嗎？請同學們以組為單位互相說一說，然后列出算式。
組長組織小組成員一起討論。
集體交流：敘述圖意，列式解答。
板書：6+1=7。
1+6=7。
問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？
（知道兩個部分求整體，所以用加法。相加的兩個數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的。）。
問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？
鼓勵學生用多種方法進行計算。（想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學過的算式進行推想等。）。
（2）出示例題圖（馬圖2）。
學生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算。
集體交流：敘述圖意，列式解答。
板書：7—1=6。
7—6=1。
問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等。）。
（3）比較例題中的兩組算式。
6+1=77—1=6。
1+6=77—6=1。
師：這四個算式之間有什么聯(lián)系？請你試著說一說6、1和7這三個數(shù)之間的關系。
（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分。）。
2、擺一擺。
（1）學生擺小棒、說題意、列算式。
（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5+2=72+5=7。
一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7—2=5。
一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7—5=2）。
擺后指名回答，老師板書：5+2=77—2=5。
2+5=77—5=2。
讓學生看小棒圖說一說整體與部分的關系。
（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式。
（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）。
擺后指名回答，老師板書：4+3=77—3=4。
3+4=77—4=3。
師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關7的加、減法算式嗎？
學生說算式，老師板書：7+0=77—0=7。
0+7=77—7=0。
學生齊讀黑板上7的加、減法算式。
3、小結。
師：今天我們一起研究了有關7的加、減法，對整體與部分的關系有了進一步的認識，同學們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。
鞏固練習。
1、學生獨立完成教材35頁的做一做。
6+1=□5+2=□4+3=□。
1+6=□2+5=□3+4=□。
7—1=□7—2=□7—3=□。
7—6=□7—5=□7—4=□。
訂正時問：你是怎么算的.？（學生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關系，看上面的算式寫下面的得數(shù)。）。
2、學生獨立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）。
3、游戲：找朋友。
發(fā)給一組同學每人一張數(shù)字卡片，其他的同學每人一張算式卡片，拿數(shù)字卡片的同學依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應算式的同學到他面前來說：“你的朋友在這里?！保▽W生手里的算式是7以內的加、減法）。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇八
1、理解“配方”是一種常用的數(shù)學方法，在用配方法將一元二次方程變形的過程中，讓學生進一步體會化歸的思想方法。
2、會用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
重點難點。
重點：會用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
難點：用配方法將一元二次方程變形成可用因式分解法或直接開平方法解的方程。
教學過程。
(一)復習引入。
1、a2±2ab+b2=?
2、用兩種方法解方程(x+3)2-5=0。
如何解方程x2+6x+4=0呢?
(二)創(chuàng)設情境。
如何解方程x2+6x+4=0呢?
(三)探究新知。
1、利用“復習引入”中的內容引導學生思考，得知：反過來把方程x2+6x+4=0化成(x+3)2-5=0的形式，就可用前面所學的因式分解法或直接開平方法解。
2、怎樣把方程x2+6x+4=0化成(x+3)2-5=0的形式呢?讓學生完成課本p.10的“做一做”并引導學生歸納：當二次項系數(shù)為“1”時，只要在二次項和一次項之后加上一次項系數(shù)一半的平方，再減去這個數(shù)，使得含未知數(shù)的項在一個完全平方式里，這種做法叫作配方.將方程一邊化為0，另一邊配方后就可以用因式分解法或直接開平方法解了，這樣解一元二次方程的方法叫作配方法。
(四)講解例題。
例1(課本p.11，例5)。
[解](1)x2+2x-3(觀察二次項系數(shù)是否為“l(fā)”)。
=(x+1)2-4。(使含未知數(shù)的項在一個完全平方式里)。
用同樣的方法講解(2)，讓學生熟悉上述過程，進一步明確“配方”的意義。
例2引導學生完成p.11~p.12例6的填空。
(五)應用新知。
1、課本p.12，練習。
2、學生相互交流解題經(jīng)驗。
(六)課堂小結。
1、怎樣將二次項系數(shù)為“1”的一元二次方程配方?
2、用配方法解一元二次方程的基本步驟是什么?
(七)思考與拓展。
解方程：(1)x2-6x+10=0;(2)x2+x+=0;(3)x2-x-1=0。
說一說一元二次方程解的情況。
[解](1)將方程的左邊配方，得(x-3)2+1=0，移項，得(x-3)2=-1，所以原方程無解。
(2)用配方法可解得x1=x2=-。
(3)用配方法可解得x1=，x2=。
一元二次方程解的情況有三種：無實數(shù)解，如方程(1);有兩個相等的實數(shù)解，如方程(2);有兩個不相等的實數(shù)解，如方程(3)。
課后作業(yè)。
課本習題。
教學后記：
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇九
一．出題方向。
初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史，經(jīng)濟史和文化史。
二．試講課題。
初中。
1.鴉片戰(zhàn)爭。
高中。
1.中華民國的成立2.洋務運動3.辛亥革命。
4.世界經(jīng)濟的全球化趨勢5.從“師夷長技”到維新變法。
可以出示相關歌曲，詩詞，歷史圖片，新聞內容或者播放幾分鐘的視頻，引起學生上課的興趣，引入到本節(jié)課中來。
以《鴉片戰(zhàn)爭》為例：可以給學生放相關的電影片段，吸引學生眼球。也可以以談話的方式用“罌粟花”的別名來導入。2.新授課程（政治、經(jīng)濟、文化，6分鐘）。
（1）政治事件—講清楚事件發(fā)生的背景、原因、時間、過程、結果、影響（當時與后續(xù)影響）。
比如《鴉片戰(zhàn)爭》，要講清楚鴉片戰(zhàn)爭的時代、爆發(fā)的原因、整個戰(zhàn)爭的過程以及給中國帶來的影響。一般情況下發(fā)生的原因和影響是重點要講的內容?？忌谥v課的時候一定要分清楚重點。
（2）經(jīng)濟事件——講清楚一種經(jīng)濟現(xiàn)象出現(xiàn)的原因/背景。
比如《資本主義世界市場和經(jīng)濟全球化》。（3）歷史文化——各種文化內容，代表人物，對后世的影響（出現(xiàn)考題的幾率是很小的）。
比如：《古代科技與思想文化》。3.
總結。
提高（1分鐘）。
帶領同學們總結本節(jié)課的重難點內容，言簡意賅。4.布置作業(yè)（1分鐘）。
可以多布置一些比較開放性的作業(yè)，比如針對于今天學習的知識寫一篇日記，或者課下推薦學生看一個相關的電影，大家一起討論預習一下新的一章節(jié)的內容。
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小編推薦教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊即可）。
一、教學目標。
知識與技能：
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。過程與方法：
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團隊精神。
二、教學重、難點。
重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。
難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因三、教學過程與方法。
環(huán)節(jié)一：導入。
展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。
展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。
讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么?學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。
教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。
對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。
讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。
教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。
展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的有關資料。點評學生的分析。
(3)國共兩黨齊心協(xié)力;。
(4)共產(chǎn)黨領導下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;。
(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。
學生自由發(fā)言。
展示幻燈片。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。
學生回答。
教師總結：因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，國民革命最終失敗了。
教師提問：那么，國民革命為什么會導致失敗呢?請同學們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒。展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。
學生回答。
展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。
通過隨堂練習，學生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因加深理解。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。
孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。
兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內鎮(zhèn)壓，又屠殺，內外勾結力量大。
中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。
請同學們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。
四、板書設計。
五、教學反思。
擊即可）。
課程名稱：
專業(yè)年級：
試講考生：
教材名稱：
—1—。
2015—2016學年第1期。
—2——3—。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十
圓錐的體積試講教案。
教學內容：小學數(shù)學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。2、多媒體課件設計。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）。
(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現(xiàn)在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。
一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
圓錐的體積試講教案。
教學內容：小學數(shù)學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式。
教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現(xiàn)在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。
b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。
這堆沙約重多少噸？
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
指名發(fā)言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數(shù)據(jù)：教室長12m，寬6m，高4m。并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。
答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十一
1課時。
1、知識與技能目標。
理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能熟練地進行分數(shù)乘整數(shù)的計算。
2、過程與方法目標。
在分析、討論過程中，提高學生運用舊知學習新知的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標。
培養(yǎng)數(shù)學科學研究的思維習慣，體驗數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。
理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，能進行分數(shù)乘整數(shù)的計算。
歸納總結分數(shù)乘整數(shù)的的計算法則。
教學準備：課件圖片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
展示蘋果的圖片，5個籃子，每個籃子里有6個蘋果，讓學生提數(shù)學問題，如計算蘋果總數(shù)(6+6+6+6+6=6×5)。接下來，教師提問從第一個籃子里拿出一個蘋果，相當于拿出了這個籃子蘋果數(shù)的幾分之幾?如果從每個籃子里各拿出一個蘋果，一共拿出了幾分之幾?給大家討論的時間，適當提示學生，相當于拿出了幾個1/6，列分數(shù)加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)。
得出結果，詢問大家的`計算方法，然后問有沒有更簡單的方法呢?引出今天的課題。
二、交流討論，探究新知。
1、讓學生觀察連加算式，并啟發(fā)學生列式×5。師生共同完成計算過程。
2、讓學生嘗試總結分數(shù)乘整數(shù)的方法。教師把×5改為5×，師生共同完成計算。
3、把蘋果放回籃子，重新取出，每個籃子各取2個，讓學生試著列出算式(2/6×5)，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題，得出結果不是最簡分數(shù)，應該約分。(有的會在算前約分，有的在算后約分)讓同學討論，哪個更簡便。這時可以出一些題，讓同學競賽計算，體會算前約分的重要性。(7/30×10)。
三、解釋應用，鞏固新知。
課本中試一試的習題，4/5×3=?，5×1/3=?
四、回顧總結。
讓學生來總結今天的收獲：
1、分數(shù)乘整數(shù)的算法;。
2、體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，鼓勵大家好好學習數(shù)學。
五、布置作業(yè)。
分數(shù)乘整數(shù)。
分數(shù)乘整數(shù)：
1、分子和整數(shù)相乘，分母不變。
2、能約分的要先約分。
=1×5/6。
2/6×5=10/6=5/3=1/3×5。
15/30×10=?
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十二
引入正題。
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試啊?。ㄍ瑢W們的熱情真高?。┛墒窃趺醋瞿兀奈煌瑢W知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧?。D）。
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內容1哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）。
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）。
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）。
板書2：課堂內容2下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）。
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考。
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結果，請你代表你們小組來說一說。（頓）。
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。
哪個小組還想來補充？（頓）。
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展。
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）。
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態(tài)度都很認真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結。
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試！（頓）。
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內容總結），你總結的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)。
既然大家已經(jīng)學會了xxxx（課堂內容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結束，謝謝各位評委老師。
學習資料。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十三
教學內容：
新北師大版一年級下冊數(shù)學第68頁主題圖及相關內容。
教學目標：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。
2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。
3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。
教學準備：
教師：課件。
學生：課堂練習本、小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。
二、自主探索，合作交流。
1、觀察交流，提出問題。
課件出示主題圖，請學生觀察圖，了解數(shù)學信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學問題，寫在課堂練習本上。
全班交流學生提出的問題。
2、探索算理，體會多樣化。
(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4。
(2)讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法。
方法一：擺小棒。
方法二：撥計數(shù)器。
方法三：8+4=1220+12=32。
方法四：28+2=3030+2=32。
方法五：列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什么?)。
(4)比較討論算法的簡便性。
方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。
三、選擇算法，鞏固應用。
1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?
要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算。
58+7=5+32=38+6=8+27=。
四、自我評價，課堂小結。
這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十四
快樂高效課堂模式（新景航）。
號考生年級科目課型。
標題：
【
教學。
目標】一、知識與技能?
知道…、了解…、學會…、理解…、掌握…、會用…。
二、過程與方法。
1．通過…提高…能力。
體會…；激發(fā)…；培養(yǎng)…；養(yǎng)成…。
【教學重點】?
1．寫法同（知識與技能）。?
2．確定方法：（1）在教材系統(tǒng)中的重要作用。（2）考試中的重點和?？键c。?
【教學難點】。
1．寫法同（知識與技能）。?
2．確定方法：由于學生的現(xiàn)有知識水平或該知識點比較抽象等原因，學生難以學會和掌握。
【教學方法】（又稱教學手段）。
講授法、自學（閱讀）法、交流討論法、演示實驗法、強化訓練法、互動展示法等?！窘虒W準備】（又稱教學用具）。
【教學過程】?
1、激趣導入：教師積極創(chuàng)設情境，導入課題。目的：凝神、起興、點題。2、預習定標：展示學習目標，學生自主學習。
3、學生合作達標：學生交流學習成果，完成學習目標。
4、師生交流達標：老師觀察學生學習情況，引導學生完成學習目標。
5、課堂小結強化：教師用簡短的語言梳理知識點，形成知識框架，強化重點、難點。6、強化訓練，反饋矯正：精選題目，檢驗應用知識解題的能力，查找知識盲點。
【板書設計】?
模式：要點式；表格式；行文線索式；繪圖式；對比式等。
【作業(yè)布置】?
（1）第幾頁，第…題。（2）要求。
【教學反思】?
總結。
本堂課的教學效果；反思教學中的不足之處；還需要改進和完善的地方。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十五
編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。下面是我為大家準備了小學圓形的教案，希望你們能喜歡，精選小學數(shù)學圓形教案優(yōu)秀范文一設計意圖：
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗快樂的活動，我根據(jù)小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動筆后構思;事先構思和隨意圖畫穿插;繪畫內容轉移;一形多義;易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導者的教師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、學習在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂?；顒又攸c：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣?；顒与y點：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。核心要素：想象、創(chuàng)造、活動準備：
經(jīng)驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗。
活動過程：一、談話導入。
師：小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
四、創(chuàng)造、操作。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評。
(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
延伸活動建議：
1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。
2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。
1.對圓形變化感興趣。
2.學習朗誦兒歌，樂意參與表演?；顒訙蕚?。
一、認識圓形，聯(lián)想所見的物體。
1.出示圓形問：這是什么形狀?猜一猜這個小圓形像什么東西?2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎?老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，嘴里說："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。變太陽，紅彤彤。
2.小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，幼兒一起說"小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對!變氣球，飛上天。
3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術師。
1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。四、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動作。
五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的快樂。
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。
3、對圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動準備：彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)(兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。)活動過程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形游戲導入課題，調動幼兒學習興趣。
2、以孫悟空七十二變的本領，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。
3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。
4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業(yè)。5、講評，展示優(yōu)秀作品。
結束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽?；顒友由欤?/p>
利用各種幾何圖形，進行組合添畫。詳細活動過程：
1、小朋友，你們好!聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)我的小手握一握，(握握握握握)我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)我的小手做三角，(做做做三角)我的小手做個圓，(做做做個圓)3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看，我的圓好嗎?(教師出示準備好的教具)4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好!(齊)123，(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜)，你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢?幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。
6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)。
7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒!大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領的!你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽啊?8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。
9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機上，投放幼兒的作品)10、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍！(隨著音樂下場)。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十六
李將來，準考證號為：a1115教學目標：通過教學，讓學生了解繪畫的種類、繪畫藝術的特點、中西方繪畫的區(qū)別，從而提高學生欣賞繪畫作品的能力。教學重點：
1、繪畫作品的藝術特點。
2、中西方繪畫作品的區(qū)別教學難點：中西方繪畫作品的區(qū)別教學方法：講授法。
教學過程：
一、【組織教學】組織紀律，學習繪畫藝術。
二、【引入新課】。
在通常情況下，我們一提到美術，人們往往首先想到的就是畫畫，這也是人們通常對美術的理解，雖然這樣的理解太狹隘，但也從一個側面反映了繪畫做為一種藝術形式在整個美術領域里所占的比重是很大的。從今天開始，大家將一起在繪畫藝術的海洋里面去感受和體會它給我們帶來的獨特的藝術享受。
三、【講授新課】。
1、什么是繪畫？
繪畫：是運用點、線、色彩、明暗、透視、構圖等藝術手段，在平面上創(chuàng)造圖象，反映現(xiàn)實和表達審美感受、思想情感的藝術。
強調：在平面上創(chuàng)造圖象，作品形態(tài)是平面的，是繪畫作品區(qū)別與其它藝術門類的根本區(qū)別。如：工藝美術，雖然也有平面的作品，但它的根本目的是為了實用而不同于繪畫的創(chuàng)作目的；攝影藝術作品雖然也是平面形態(tài)的，但它是運用機械的技術性和暗室加工完成的記實性圖象，而與畫家自主表達審美感受、思想感情的繪畫有著本質的區(qū)別。
2、繪畫的分類：
（1）、按使用的工具和材料的不同分類：
中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描、丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等。
（2）、按描繪的對象的不同分類：
人物畫（宗教畫、歷史畫、軍事畫、肖像畫、風俗畫、人體畫等）、風景畫、靜物畫、動物畫等，中國畫則習慣按傳統(tǒng)分為：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。
（3）、按照繪畫的形式和功用的不同分類：
壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。
3、繪畫作品的藝術特點。
（1）、在二維空間上創(chuàng)造三維空間。
現(xiàn)實世界是一個運動著的三維空間，繪畫如何能在二維空間既平面上，將現(xiàn)實的世界的物象的立體性、物象的空間關系表現(xiàn)出來，并給人以真實感受呢？這主要靠人對物體距離的知覺線索和知覺經(jīng)驗來創(chuàng)造圖像和構成畫面。
物體立體感的創(chuàng)造，主要利用物象形體結構和明暗變化（三大面五大調）表現(xiàn)物體的凹凸，造成有距離的立體幻象。
表現(xiàn)物體間的距離和深遠空間，主要利用以下五個因素：
*物象的大小。
*遮擋關系。
*透視變化規(guī)律。
如意大利畫家達芬奇《最后的晚餐》:《最后的晚餐(thelastsupper)》是意大利藝術家列奧納多·達·芬奇所創(chuàng)作，是所有以這個題材創(chuàng)作的作品中最著名的一幅。畫面中的人物，其驚恐、憤怒、懷疑、剖白等神態(tài)，以及手勢、眼神和行為，都刻劃得精細入微，惟妙惟肖，現(xiàn)藏米蘭圣瑪利亞德爾格契修道院。
*色彩變化（空間透視現(xiàn)象）。
明度——近處明度對比強，遠處明度對比弱，色相——近處色相純，遠處物體的色相向冷色變化，傾向藍灰色，色度——隨著物體漸遠，色彩的明度、純度逐漸降低，近處色彩純度對比強，遠處色彩純度對比弱，色彩逐漸趨同。
*虛實變化（近實遠虛）如：《開國大典》董希文，油畫家。浙江紹興人。作品有《開國大典》、《春到西藏》、《紅軍過草地》。
請同學們分析《拾穗》中，運用了哪些空間處理方法？《拾穗者》是法國畫家米勒在1857年創(chuàng)作的著名油畫，畫面描繪了描寫農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，是現(xiàn)實主義美術風格的典型代表作。
（2）、再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多方面性。
在照相術發(fā)明之前，繪畫是唯一能在平面上再現(xiàn)形態(tài)的手段，這也就決定了再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性，可以達到亂真的地步。
（3）、不同畫種的藝術美。
不同畫種，由于工具材料、制作方法、藝術技巧等的獨特性，各自形成了不同的藝術趣味和形式美感。如：
構圖成功與否，對作者來說，關系到能否表達構思和構成形式美感；對觀賞者來說，能否受到繪畫的感染和打動，也首先來看構圖的形式和總體形象。把握、分析構圖的能力，是體現(xiàn)鑒賞水平的重要方面。從欣賞角度應從四個方面理解和分析構圖：
*賓主關系明確，位置安排得當。
繪畫作品上藝術形象的主次，誤謂之賓主。畫面應圍繞主要形象形成構圖中心，以使表現(xiàn)內容明確，令人一目了然。如在人物畫中，以人物為主，肖像畫中，以五官為主。
如《開國大典》，*構圖結構形式與內容的統(tǒng)一。
構圖結構形式，一是指畫幅形狀，二是指畫中形象組織布局的形式。
*色彩與表現(xiàn)內容的統(tǒng)一。
作為傳遞感情的手段，色彩往往勝于形狀。色彩是最富有表現(xiàn)力的藝術語言。顏料的色彩，具有引起人不同的感覺的聯(lián)想作用，從而能引起人的不同情感的產(chǎn)生。如：紅色使人感覺到火熱、興奮、熱情，產(chǎn)生緊張的情感；藍色使人產(chǎn)生冰冷深遠感，引起冷靜、沉著的情感；黃色使人產(chǎn)生明快、光亮、活躍的情感；綠色使人感到舒暢、平和，但有時也使人產(chǎn)生傷感等。
*構圖符合形式美法則。
繪畫藝術語言合規(guī)律的構成，符合審美需要的外部形式結構，才能給人以形式美感。
法則：變化統(tǒng)。
一、對比調和、均衡穩(wěn)定、節(jié)奏韻律等?？偨Y：
本節(jié)課讓大家對繪畫藝術的一些基本知識有了重新的認識，重點對繪畫作品的藝術特點作了分析，希望大家能在經(jīng)且的學習生活中，更好的把握繪畫作品的藝術美感，提高自己的鑒賞水平。由于中西方文化、地域的不同所產(chǎn)生的繪畫作品也各有不同的藝術特點，我們將在下節(jié)課中給大家作詳細的講解。
2012年6月30日。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十七
知識與技能：會用計算器計算比較復雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。
過程與方法：在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。
情感、態(tài)度與價值觀：在引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，讓學生體會數(shù)學中的美以及探究的樂趣。
1、本課的教學重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。
2、本課的教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
主要采取的教學方法：計算、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索。
(一)導入新課。
復習導入。
1、出示：比一比誰算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=。
學生自主計算并訂正結果。
(板書課題：用計算器探索規(guī)律)。
(二)講授新課。
1、出示教材第35頁例9例題。
讓學生用計算器計算下列各題。
訂正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。
5÷11=0、4545…。
師小結：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導學生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?在小組內交流討論。
引導學生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù);循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。
2、引導學生按規(guī)律寫結果：同學們，通過用計算器計算，觀察計算結果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢?(出示以下例題)。
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。
學生匯報得出的'結果。引導學生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的?
(根據(jù)1÷11，2÷11……5÷11的結果得出的規(guī)律來寫商的。)。
3、檢驗：同學們寫出的規(guī)律對不對?用計算器來檢驗一下。
學生自主驗證計算結果，與自己得出的結果作比較。
(三)鞏固練習。
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生用計算器計算前四個題，然后組織學生討論有什么規(guī)律。
1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。
2、完成教材第37頁“練習八”第12題。
利用計算器計算出結果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
規(guī)律：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個幾，小數(shù)部分萬分位是o，其余的數(shù)都是9的那個倍數(shù)。
3、完成教材第38頁“練習八”第13題。
先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計算器驗算。
(四)小結。
師：這節(jié)課學了什么知識?有什么收獲?
引導學生總結：
1、用計算器計算省時省力又很精確。
2、觀察得到規(guī)律，不用計算器也能很快得出結果。
(五)作業(yè)布置。
一、先用計算器計算前面3題，仔細觀察，再試著寫出后面的得數(shù)。(保留6位小數(shù))。
1÷7=2÷7=。
3÷7=4÷7=。
5÷7=6÷7=。
二、根據(jù)規(guī)律不計算直接寫得數(shù)。
5×5=25。
15×15=225。
25×25=625。
35×35=。
45×45=。
55×55=。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十八
小學數(shù)學面試試講是評價教師數(shù)學教學水平的重要環(huán)節(jié)之一，也是對教師教學能力和能否適應教學環(huán)境的一種考核方式。在參與數(shù)學面試試講的過程中，我深刻體會到了其中的困難與挑戰(zhàn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：準備階段。
參與數(shù)學面試試講前，我首先進行了充分的準備。我仔細研究了試講的教材，并根據(jù)教材的內容和要求，設計了合理的課堂教學流程和板書展示。為了幫助學生更好地理解和掌握知識點，我還準備了多種教學輔助材料，如雙色球、教具等。
第三段：溝通交流。
在試講過程中，我了解到與學生的有效溝通和交流是非常重要的。我盡量采用簡單明了的語言，用生動的事例和趣味的講解方式來吸引學生的注意力，并引導他們積極參與到課堂活動中。此外，我還多次鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。
第四段：教學方法。
在試講中，我還盡量采用多種形式的教學方法。例如，在引入新知識時，我通過提問和示范的方式來激發(fā)學生的興趣，幫助他們建立正確的數(shù)學思維方法；在鞏固知識點時，我組織了小組合作學習活動，讓學生通過合作互助來提高學習效果。
第五段：總結與反思。
通過這次數(shù)學面試試講，我深刻認識到了自己在數(shù)學教學方面的不足和需要提高的地方。首先，我應該更加注重教學流程的合理安排，確保課堂教學的連貫性和主次分明。其次，我需要更加關注學生的學習鞏固和評價反饋，及時調整教學方法和策略。最后，我還需要不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和教學能力，努力成為一名理論扎實且能夠運用靈活的數(shù)學教師。
總結：
數(shù)學面試試講是一次寶貴的經(jīng)驗和鍛煉機會，通過這次試講，我不僅提高了自己的數(shù)學教學能力，也對小學數(shù)學教學有了更深入的了解。我相信只要堅持不懈地努力，不斷學習和提升，我一定能夠在教學實踐中取得更好的成績，為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造更好的條件和機會。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇十九
學生在一年級上冊中已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體和圓柱。結合學生在生活中隨時隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點，安排學生看一看、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。
1、通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的學習活動中，體會“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識，發(fā)展其空間觀念。
3、在學習活動中，體驗數(shù)學就在我們的生活中，提高學習數(shù)學的興趣。
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。
教師準備：課件，大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。
學生準備：長方體、正方體、圓柱各一個，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準備）。
一、創(chuàng)設情境，復習激趣。
談話：小朋友們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設計了一套更漂亮的房子。我們一起來看看吧！（課件出示房子）。
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會分分類嗎？
（學生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）。
二、操作感知，探索新知。
1、自主操作。
師：請大家在自己的學具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學說一說自己感覺到的，看到的。
生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。
生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。
生3：我拿的是圓柱，（手指圓柱底面）這里是圓的，摸起來平平的；（手指側面）這里摸起來彎彎的。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢？
生：（考慮后回答）有！
師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。
（學生開始活動，每組學生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上）。
師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦法就不再說了。
生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。
師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎？
（學生在實物投影上操作）。
（全班動手畫圖，教師巡視，適時點撥）。
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎？
生：知道，有長方形，正方形，圓。
師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓）。
師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
〖數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應該讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。基于這一觀點，在這里安排了一系列活動，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學生體會"面"與"體"的關系，把“面”從“體”中提取出來。
2、幫圖形娃娃找房間。
師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎？（生：愿意）。
教師在黑板上貼出課前準備的'大的長方形，正方形，圓形彩紙，請部分學生給隨手貼在黑板上的圖形找相應的房間。
師：你能說說為什么這個圖形應該在這個房間里嗎？
三、鞏固延伸，實踐運用。
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個淘氣的圖形跑到了我們的書法室，小朋友們能把它們找出來嗎？（課件出示“想想做做”第2題）。
小組合作，全班交流。
師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學生走出座位，在教室里尋找并交流。
四、動腦動手，自我創(chuàng)造。
1、圍一圍。
師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形。（學生圍）。
交流展示，說說你圍的是什么圖形。
2、畫一畫。
師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學生討論，交流）。
師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）。
畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。
五、快樂游戲，鞏固深化。
師：剛才小朋友找得真仔細，你們還能設計出新的玩法嗎？
生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫出其它物體。
師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰的設計最美麗。
（學生自行活動，教師巡視）。
六、全課總結，活動延伸。
今天你認識了誰，你能來說一說嗎？
請把你們認為最好的設計帶過來，下一節(jié)課我們一起來參觀學習。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇二十
第一段：引言（200字）。
在小學教育的過程中，數(shù)學是一門重要的學科。作為小學數(shù)學教師，除了需要熟悉教材內容之外，還需要具備一定的面試能力。最近，我參加了一次小學數(shù)學面試，并有幸通過了試講環(huán)節(jié)。在這次試講之后，我深刻體會到了面試試講的重要性以及一些得失心得。
第二段：準備工作（200字）。
在面試試講之前，我充分準備了教學內容和教學素材。首先，我仔細研讀了教材，理解每個知識點的含義和教學目標。然后，我根據(jù)教材內容設計了教學流程和教學步驟，并準備了相應的教學課件和教具。同時，我還結合實際情況預測了可能出現(xiàn)的問題，并準備了解答思路。通過這些準備工作，我對這次試講充滿信心。
第三段：試講過程（400字）。
在試講過程中，我首先通過簡短的引入讓學生對本課內容產(chǎn)生興趣，然后利用一些生動的教學例子引導學生理解和掌握重難點知識。同時，我注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，讓他們通過實際操作和思考來提高自己的數(shù)學能力。在教學的過程中，我經(jīng)常和學生進行互動，鼓勵他們提問和討論，從而激發(fā)他們的學習熱情。
然而，在試講過程中也出現(xiàn)了一些失誤。首先，有時我講解的速度過快，導致一些學生跟不上節(jié)奏。其次，我在解釋一些抽象概念時，沒有充分考慮到學生的認知水平，導致學生難以理解。最后，我沒有給學生足夠的時間進行練習和鞏固。通過這次試講的失誤，我意識到了自己在教學中還需要改進的地方。
第四段：總結與反思（200字）。
通過這次試講，我深刻認識到了面試試講的重要性。面試試講不僅是檢驗教師的能力和經(jīng)驗的手段，更是一個機會，讓我們在實踐中增加經(jīng)驗，并提高自己的教學水平。同時，這次試講也讓我意識到了自己在教學中的一些不足之處，需要不斷改進和學習。只有通過實踐和反思，我們才能不斷進步，成為一名更好的教師。
第五段：未來展望（200字）。
面對未來，我會繼續(xù)努力提高自己的教學能力和面試試講的水平。首先，我會繼續(xù)學習教育心理學和教學方法，不斷提高自己的教學理論知識。其次，我會多參加教學培訓和學習交流活動，與他人共同探討教學問題和經(jīng)驗，從中汲取經(jīng)驗和啟發(fā)。最后，我會不斷反思和總結自己的教學經(jīng)驗，從中找出不足并加以改進。我相信通過這些努力，我會成為一位更加出色的小學數(shù)學教師。
結尾（100字）。
面試試講是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅是一次教學的機會，更是教師成長的機會。通過這次試講，我意識到了自己在教學中的不足之處，并明確了今后的努力方向。我相信只要我們不斷學習和反思，在面試試講中不斷進步，我們一定能夠成為更好的教師，為學生的數(shù)學教育貢獻自己的力量。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇二十一
教學目標：
1、知識目標：通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。
2、能力目標：培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。
3、情感目標：在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊。
教學重點：
正確數(shù)出物體的個數(shù)。
教學難點：
正確書寫數(shù)字。
教具準備：
數(shù)字卡片、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
（一）引入。
1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？
3、板書：12345。
二、嘗試探索。
（一）教師提問。
1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）。
2、你是怎樣數(shù)的？
（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。
1、小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）。
3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？
（1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。
（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。
（3）我準備拿5把玩具槍請好朋友玩。
（三）揭示課題。
1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。
2、板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導書寫。
1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？
2、指名板書。
3、你們覺得他們寫的怎么樣？
4、出示田字格及示范字。
5、讓我們一起來練習怎么寫的。
6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
三、總結。
說說這節(jié)課你興的事是什么？
板書設計：
玩具。
1—5的數(shù)的認識與書寫。
面試小學數(shù)學試講教案萬能篇二十二
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。
3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。
4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。
教學重、難點。
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準備多媒體課件等。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境興趣的產(chǎn)生。
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)。
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的維持。
1、初步感知。
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流。
(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流。
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?
(2)學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結方法。
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流。
(2)小結并強調一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)。
4、搶答練習。
(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)。
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……。
5、點子圖表示數(shù)。
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)。
三、寓教于樂興趣的體驗。
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設好特定場景)。
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。
四、總結提升興趣的延伸。
談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。
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