總結(jié)是一個對過去的復(fù)盤，讓我們可以從歷史中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步到更高的層次。在總結(jié)中，我們可以通過列舉具體事例來支持和佐證我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以得到一些寫作靈感和提升自己的能力。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一
一、基本情況：
我叫康xx，20xx“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)甘肅省初中語文2班的指導(dǎo)教師。我所在班共有81名學(xué)員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區(qū)。自培訓(xùn)以來，本人一貫嚴(yán)格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強(qiáng)班級凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級qq群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動，通過qq群，相互交流、討論、學(xué)習(xí)。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)，及時為學(xué)員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(xùn)（多方打探，聯(lián)系未果），參訓(xùn)率為96.3%；至截稿時日學(xué)員參加學(xué)習(xí)時間共計(jì)226172分鐘；撰寫班級日志185篇；上傳教學(xué)資源70余件；發(fā)起話題113個；課程留言708條；沙龍?jiān)u論200條；參加學(xué)科指導(dǎo)組專題討論94次；完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發(fā)表班級公告8條；發(fā)布簡報(bào)5期。
二、培訓(xùn)感悟：
1.愛你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）
我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨(dú)立初中，學(xué)?，F(xiàn)有科任教師147人，46個教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學(xué)工作，并兼任教導(dǎo)主任之職，負(fù)責(zé)學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無巨細(xì)，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實(shí)在話，學(xué)校當(dāng)初派我參加“‘國培計(jì)劃’甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)者（骨干）培訓(xùn)”我其實(shí)并不愿意，那是因?yàn)?，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓(xùn)可謂是不計(jì)其數(shù)，而大多數(shù)培訓(xùn)往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語文教學(xué)工作誰能耽擱得起？第三，自己總認(rèn)為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓(xùn)的。然而，沒想到的是，培訓(xùn)形式吸引了我，培訓(xùn)老師感動了我，培訓(xùn)內(nèi)容感染了我，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓(xùn)”，是培訓(xùn)給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動；無論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓(xùn)讓我開闊了眼界，結(jié)識了朋友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認(rèn)識，為自己后來指導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)、積蓄了力量。 回首當(dāng)初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當(dāng)欣慰地說：“國培計(jì)劃”，“愛你真的不容易！”
2.我是那么的愛你（援引孫杰演唱的歌名）
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！笔前?，既然愛上了這次培訓(xùn)，就應(yīng)該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓(xùn)當(dāng)作一件事情去做，更將它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網(wǎng)選課、看課，堅(jiān)持為自己“充電”；打電話、發(fā)郵件動員學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；抽時間為學(xué)員解答問題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)有同伴、培訓(xùn)不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評語，點(diǎn)評學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓(xùn)公告，編輯學(xué)習(xí)簡報(bào)，其中由我主編的3期簡報(bào)被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。另外，班內(nèi)賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問路在何方？”張雁學(xué)員的“誰有止痛藥？學(xué)生流失，班主任永遠(yuǎn)的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵后進(jìn)生學(xué)習(xí)”“怎樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”等問題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀，同行的評價(jià)尤為不錯。培訓(xùn)中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔(dān)心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓(xùn)與時俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅(jiān)持培訓(xùn)。靜下心來仔細(xì)去想，“國培計(jì)劃”，原來“我是那么的愛你?！?/p>
3.結(jié)束不是我要的結(jié)果（援引張學(xué)友演唱的歌名）
20xx年“國培計(jì)劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習(xí)的這一網(wǎng)絡(luò)平臺，培訓(xùn)歷程不算太長，但由于培訓(xùn)組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認(rèn)識了許多專家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助?！皣唷币桓倪^去空洞的說教和理論的堆砌，培訓(xùn)貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會議，“學(xué)情通報(bào)”有聲有色，所有問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺均得到解答。培訓(xùn)得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓(xùn)也許很快會結(jié)束，但我自己的培訓(xùn)不可能結(jié)束，也絕不會結(jié)束。我將秉承“國培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補(bǔ)鈣”。要知道“結(jié)束不是我要的結(jié)果”。
三、培訓(xùn)斷想 “國培”具有其他培訓(xùn)不可比擬、無法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農(nóng)村中小學(xué)教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養(yǎng)分。
衷心地祝愿“國培”工作，源遠(yuǎn)流長、越辦越好。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二
羊渠河學(xué)校在xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組建的“國培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn)主要做了以下三個方面工作：
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?！皣嘤?jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及16個學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi)，能按時注冊、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計(jì)劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)?！皣嘤?jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計(jì)劃－20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平?！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效？我們將按照xx區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個月的時間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說課、評課活動，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三
今年我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個月的鏖戰(zhàn)，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會!
我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。
通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。
國培讓我成長
參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多!國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí)，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。
通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的'源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四
20xx年9月29日，我有幸參加了“國培計(jì)劃“云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)項(xiàng)目”（小學(xué)語文）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本次國培帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。在3個月左右的研修中，我聆聽了教育專家教授的精彩講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，汲取精華。在國培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我得到了很好的充電，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。在此感謝教育部、以及我們學(xué)校能給我提供這次提高自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我提高了認(rèn)識，且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的`了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣大教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題起了很大的作用。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動點(diǎn)評。我從專家們質(zhì)樸的語言中，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，我很佩服他們淵博的知識，并且很敬佩他們對知識鉆研的精神。通過國培學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了許多理論知識和專業(yè)技能知識，在以后的教育教學(xué)活動中，要把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在國培學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué)。專家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，給我指引了教學(xué)的新方向和目標(biāo)，對我今后的教學(xué)工作起到了推動作用。通過這次學(xué)習(xí)，改變了平時工作中的一些錯誤認(rèn)識，我班有幾名后進(jìn)生，認(rèn)為無法挽救，想放棄，現(xiàn)在回想，是愧對她呀！從今天開始，我要做出努力，哪怕她學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)進(jìn)步也是好的，所以從某個意義上講沒有絕對的差生。通過網(wǎng)上研修，我認(rèn)識到新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、建立民主平等的師生關(guān)系、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及教師熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是多么的重要。
教師要有“活到老，教到老，學(xué)到老”的進(jìn)取精神，還應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地汲取新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。學(xué)校是讀書的場所，教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個教師自己應(yīng)該清楚，作為當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
“國培”讓我認(rèn)識到一節(jié)好的課堂，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)努力做到：第一，多進(jìn)行課堂觀察，課例研究，自我反思。第二，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。我要不斷學(xué)習(xí)，從專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、互動交流的全過程學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，關(guān)注學(xué)生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，深鉆教材，靈活使用教材，走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的發(fā)展之路。
總之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五
每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
學(xué)員的教育教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式，倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六
20xx年11月12日在師專老師的安排下，我在毋老師的帶領(lǐng)下來的焦作市解放區(qū)團(tuán)結(jié)街小學(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)，我們跟的是省級骨干教師韓老師，在這三周的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的`積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。
四、求教與自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
五、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
六、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
七、博觀約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七
我很榮幸的在今年的9月20日----11月20日參加了小學(xué)語文的國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次的學(xué)習(xí)讓我迅速地成長起來了。
學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化?！皣唷表槕?yīng)時代要求，給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計(jì)劃小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專業(yè)自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達(dá)到識字教學(xué)的目的;我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)的.熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
一段時間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
20xx年1月9日至12日，在石家莊軍興賓館參加了“國培計(jì)劃—農(nóng)村教師培訓(xùn)者骨干教師培訓(xùn)”的面授學(xué)習(xí)。截止到20xx年2月28日止，又按培訓(xùn)要求完成了《教師個性問題的自我調(diào)適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《教師職業(yè)適應(yīng)問題的自我調(diào)適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線學(xué)習(xí)，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。做為一個培訓(xùn)者，基本掌握了整個培訓(xùn)流程及平臺操作方法。
非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會與各位同仁交流學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會繼續(xù)充實(shí)和完善自己專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。
新課程改革，需要老師的創(chuàng)新與探索，更需要老師扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平，國培適應(yīng)了廣大教師的需求。專家講座，從教學(xué)實(shí)例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實(shí)話，這次培訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀念上有了很大的提高?？偨Y(jié)如下培訓(xùn)體會與大家共享。
教師是課改的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，整個教學(xué)過程不再是以教師為中心，而是“以學(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于教師開展教育教學(xué)活動。
面對新課程，教師首先要主動轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學(xué)生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學(xué)習(xí)活動參與、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是本次課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，提升整個課堂的教學(xué)效果。
新課程對教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷提升自己的理論水平，做專家型教師。教學(xué)過程中不但能有效的使用教材，更應(yīng)具有開發(fā)教材的能力。
總之，參加這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn)，不但學(xué)到了許多專業(yè)及理論知識，更讓我思考了很多。我愿意適應(yīng)新課程改革要求，不斷提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，把全身心的精力投入的熱愛的教育教學(xué)工作中。同時我也相信，作為一名培訓(xùn)者教師，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓(xùn)的組織實(shí)施工作。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動過程簡介：20xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計(jì)劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。
回到所在單位后，向全體教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果，主辦了匯報(bào)性質(zhì)的個人公開教學(xué)，撰寫了若干教學(xué)敘事與反思日記，還設(shè)計(jì)了優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)研究方案各一個。
此外，我還參加了大量的國培計(jì)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。
可以說，從10年12月到現(xiàn)在，參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動已經(jīng)成為我生活當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的收獲：開闊了我的教育教學(xué)視野，接觸了很多新鮮的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)課程;增進(jìn)了我的教育教學(xué)知識和技能，比如課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的方法，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，考試命題的方法等;明確了今后的教育教學(xué)方向和道路，那就是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育教學(xué)新理念;認(rèn)識了很多教師同仁，得到了他們的很多教育教學(xué)的寶貴啟示。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的體會：首先，我覺得國家舉行這個農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動具有非常大的意義，它能夠培養(yǎng)一批農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人，推動義務(wù)教育課程改革在廣大農(nóng)村的開展。
提高農(nóng)村教師教育教學(xué)水平從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量;其次，我認(rèn)識到了，作為教師要完成國家和時代賦予的教書育人的崇高使命，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)本領(lǐng)，尤其是要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。
我的不足之處：對教育教學(xué)理論掌握的不系統(tǒng)，不深刻;教育教學(xué)技能缺乏有效手段;對教育教學(xué)缺乏足夠的熱情。
其次，我要把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去，變理論為本領(lǐng)，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，爭取干出實(shí)效;再次，我要加強(qiáng)教育教學(xué)的反思，總結(jié)教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，爭取取得一定的研究成果。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我有幸參加了繼教中心組織的教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。經(jīng)過四個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我通過一遍又一遍地認(rèn)真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑，使我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少以前根本難以弄清弄懂的問題，真正是收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
在這短短的幾個月的培訓(xùn)中，我更深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
四個月的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。我一定做到活到老學(xué)到老；讓時代的新知不斷地刷新自己。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十
連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機(jī)會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動接受知識，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學(xué)習(xí)過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的`教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個稱呼負(fù)責(zé)任!“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一
在一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學(xué)專家的專題報(bào)告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的'執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機(jī)會。
更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各指導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過聽評課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時培訓(xùn)班主任和大學(xué)師資學(xué)院多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，利用兩個下午組織骨干班成員分班觀看教師的公開課錄像，其他學(xué)員聽課評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。短短的培訓(xùn)過程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，學(xué)員之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二
xx年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小參加了國培計(jì)劃（20xx）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。三天的時間，雖然短暫，收獲很多！
前兩天，我們上午分小組磨課，下午每組代表分享備課成果，分別研磨了四年級上冊的《烙餅問題》和四年級下冊的《雞兔同籠問題》，分享之后，來自河南師范大學(xué)的侯學(xué)萍教授為我們作了精彩的點(diǎn)評和指導(dǎo)。最后一天上午，同課異構(gòu)《烙餅問題》，來自焦作市解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉媛媛老師和新密市市直三小的錢叢珊老師，分別展示了同一節(jié)課，我們在聽完課后暢所欲言談自己的收獲，宋偉琴老師也作了精彩的點(diǎn)評。下午，來自焦作市教研室的劉樂才老師為我們作了專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及對策》。三天時間，時間滿滿，收獲滿滿，我也對自己今后的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。下面就著重從以下兩點(diǎn)說說我的收獲：
給予學(xué)生充分的自主空間是改變學(xué)生被動的.靜聽的重要保證，正是教師的耐心等待，營造了輕松活潑的課堂氣氛，改變了學(xué)生被動的靜聽的“氣候”和“土壤”。教師要學(xué)會把自己的嘴封住，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把解決困難的信心還給學(xué)生，給學(xué)生搭建成才的舞臺，給每一株野草開花的時間，讓學(xué)生破繭而成為蝴蝶，我們要給學(xué)生足夠的時間，我們要學(xué)會耐心的等待。錢叢珊和劉媛媛兩位老師，在用三年級學(xué)生講授四年級《烙餅問題》的過程中，新知探究環(huán)節(jié)都遇到了問題，兩位老師都慢慢引導(dǎo)、耐心等待，給孩子充足的思考時間，最終找到了烙三張餅的最佳方案。而我在平時的教學(xué)中，往往一遇到學(xué)生答不出來，就怕耽誤時間、耽誤進(jìn)度，趕緊講解新知，線束本節(jié)課的內(nèi)容，這兩位老師的耐心是最值得我學(xué)習(xí)的。
《烙餅問題》中的優(yōu)化思想在備課的時候都知道，課學(xué)上也給學(xué)生提到了優(yōu)化思想，但真正滲透進(jìn)去并讓學(xué)生理解需要老師有意識的培養(yǎng)。我們數(shù)學(xué)老師往往都是書上有什么，我們講什么；考試考什么，我們講什么；什么是重點(diǎn)，我們講什么?？墒呛苌偃ハ耄哼@節(jié)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想有什么關(guān)系？我們可以在課堂中教給孩子什么樣的學(xué)習(xí)方法？這些都需要我們今后多學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)思想和理念，只有自己完全改變了，才會在課堂上潛移默化地滲透進(jìn)去，才會讓學(xué)生知道學(xué)數(shù)學(xué)的目的和方向。
真正實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓(xùn)是難以達(dá)到的，但卻為我的教學(xué)指明了方向，今后的教學(xué)會以此為原則悉心探索！
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十三
我于20xx年9月17日至20xx年12月10日參加了“國培計(jì)劃”——貴州省農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。在三個月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結(jié)著專家教師的智慧和心血，凝結(jié)著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平?，F(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
【集中學(xué)習(xí)階段的收獲】。
在本階段的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和專業(yè)技能。
1、作為一名英語教師，首先要解決思想問題，西南大學(xué)馮教授講得好：只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，因此，我們在教學(xué)中要端正心態(tài)，擺正位置，憂愁，顧慮，悲觀可以使人得病，積極，愉快，堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長壽，工作中，我們不求最好，但求更好，寬厚待人，與人為善，不斤斤計(jì)較小事，善待工作，學(xué)會享受，把握工作樂趣，承認(rèn)并正視自己工作的局限性，確定恰當(dāng)?shù)墓ぷ髂繕?biāo)，多交知心朋友，不壓抑自己，多參加體育鍛煉，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，熱愛生活，學(xué)會放松，學(xué)會幽默，做一個心理健康，成熟的教師。
詞匯、功能、話題)的講解上，沒有進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用，而當(dāng)今考試內(nèi)容由純考知識點(diǎn)變?yōu)橹R與技能綜合的測試，體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，能用語言做某事的教學(xué)原則，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)任務(wù)活動，確定任務(wù)類型，知識內(nèi)容體現(xiàn)由低級向高級，單一向綜合，簡單向復(fù)雜，輸入向輸出，學(xué)習(xí)型向交際型轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得快樂，考得滿意，聽了這些講座，使我們重新認(rèn)識了教材，更新教學(xué)觀念，解放了思想，是我們對外語教學(xué)的一次徹底，這為我們今后的教學(xué)指明了方向，她要求我們要更新自身教學(xué)理念，尤其要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)對課標(biāo)的理解和學(xué)習(xí)，要提高課堂教學(xué)的有效性和高效性。
3、宋萬鋸主講了《課題研究》要求學(xué)員們平時不光是把書教好，還應(yīng)將教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗(yàn)通過整理或教學(xué)中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果，要求每位學(xué)員必須從事英語教學(xué)科研來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
堂氣氛，多媒體教學(xué)恰到好處的應(yīng)用，學(xué)生密切配合，讓我找到課堂教學(xué)的感覺，眼前豁然開朗，同時也教給我許多方法和技巧。
【跟崗實(shí)踐階段的收獲】。
在五周的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，接受著名校文化的熏陶，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。時間雖然短暫，收獲卻是永恒。
一、走進(jìn)興義市向陽路小學(xué)。
第一、我領(lǐng)略到了向陽小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。向陽路小學(xué)座落于興義市將臺營森林公園山下，有一排排寬廣明亮、整整齊齊的樓群。興義向陽路小學(xué)注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。向陽小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平;向陽小學(xué)確立“以德立校、依法制校、質(zhì)量興校、發(fā)展強(qiáng)?！睘檗k學(xué)目標(biāo);，以“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)”為校訓(xùn)同時，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化管理，積極開辟第二課堂，以“課外活動”、“藝術(shù)團(tuán)體”、“儀仗隊(duì)”、“書畫展示”培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，把素質(zhì)教育放在教育教學(xué)的核心地位。因?yàn)槌錾臉I(yè)績，向陽路小學(xué)成為黔西南州第一所省級素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校。走在校園中欣賞向陽小學(xué)的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時候，我常為向陽小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被向陽小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
影響。我感受到她們對教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。向陽小學(xué)任校長是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視“國培”工作在向陽小學(xué)的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課，在馮老師的指導(dǎo)下和其她教師的支持、幫助下，我體會了“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗(yàn)向陽小學(xué)實(shí)行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
任校長是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，他公開歡迎國培學(xué)員在向陽小學(xué)拓展聽課的科目和領(lǐng)域。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說，我自己以前所教學(xué)的學(xué)科是數(shù)學(xué)，多年來，任課科目往往小學(xué)數(shù)學(xué)科目，有時候也會上英語，我這次到省城參加國培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)英語一科，跟崗也只聽英語課，上課也只上英語課，在今后具體的教學(xué)工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在向陽小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)英語以外，我還有幸聽了幾位數(shù)學(xué)老師的課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽英語課之外，我就曾選聽了向陽小學(xué)彭月洪等老師課。我都可以從中獲得益處，做到取長補(bǔ)短。特別是馮老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，準(zhǔn)確的普通話、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，充分展示了向陽小學(xué)的風(fēng)范。
二、走近馮若冰老師。
們學(xué)到了很多很多;他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝!”。跟崗研修結(jié)束了，可我心中的激情卻還在澎湃。國培帶給我的啟示是，心中一定要有夢，有夢才會去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會有一路的芬芳在不遠(yuǎn)的前方。
【集中反思階段的收獲】。
體悟到課題研究對教師成長的作用，總結(jié)階段學(xué)院給我們安排了開題報(bào)告和校本研修的講座，通過體驗(yàn)完成這兩個活動，才體悟到開展課題研究雖不是那么高深莫測，但也不是隨隨便便就能開展課題研究，它需要我們有一定的理論水平，要有一定的研究水平。否則，你的課題研究就會泛泛而談，缺乏理論深度。因而，開展課題研究有利于促使我們?nèi)ミM(jìn)行理論學(xué)習(xí)，用理論來豐富自己，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)，用理論提升自己的專業(yè)水平。因此，開展課題研究有利于促進(jìn)我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平。
為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一名教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十四
2019年11月9日至12日參加了“國培計(jì)劃—農(nóng)村教師培訓(xùn)者骨干教師培訓(xùn)”的面授學(xué)習(xí)。截止到2019年11月28日止，又按培訓(xùn)要求完成了《教師個性問題的自我調(diào)適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《教師職業(yè)適應(yīng)問題的自我調(diào)適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線學(xué)習(xí)，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。做為一個培訓(xùn)者，基本掌握了整個培訓(xùn)流程及平臺操作方法。
非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會與各位同仁交流學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會繼續(xù)充實(shí)和完善自己專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。
新課程改革，需要老師的創(chuàng)新與探索，更需要老師扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平，國培適應(yīng)了廣大教師的需求。專家講座，從教學(xué)實(shí)例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實(shí)話，這次培訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀念上有了很大的提高?？偨Y(jié)如下培訓(xùn)體會與大家共享。
一、新課程改革必須更新教師觀念。
教師是課改的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，整個教學(xué)過程不再是以教師為中心，而是“以學(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于教師開展教育教學(xué)活動。
二、教師要主動轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為，適應(yīng)新課程改革要求。
面對新課程，教師首先要主動轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學(xué)生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學(xué)習(xí)活動參與、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
三、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是本次課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，提升整個課堂的教學(xué)效果。
四、更新知識，提高專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。
新課程對教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷提升自己的理論水平，做專家型教師。教學(xué)過程中不但能有效的使用教材，更應(yīng)具有開發(fā)教材的能力。
總之，參加這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn)，不但學(xué)到了許多專業(yè)及理論知識，更讓我思考了很多。我愿意適應(yīng)新課程改革要求，不斷提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，把全身心的精力投入的熱愛的教育教學(xué)工作中。同時我也相信，做為一名培訓(xùn)者教師，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓(xùn)的組織實(shí)施工作。
能參加國培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際，我想說：
道不盡的感激。
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己?；厥走@一個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)等，教育部和附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
自己在反思中提升。
一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月!
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。
今后的目標(biāo)。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
一、更新理念、提高認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn)，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
一、更新理念、提高認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn)，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十五
20xx年10月22日，我們國培初中語文培訓(xùn)班的13名國培學(xué)員在延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了。
回想這一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識。
現(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：
一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)這三個方面進(jìn)行了研修。
從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容;從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法;使我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地與
我一起分享。
她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。
二、參與研修學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。
這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。
因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。
從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。
教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動學(xué)生的心。
所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。
獻(xiàn)。
這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。
反思自己，我不覺汗顏。
回顧這一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識，了解的.教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。
袁州區(qū)伯塘中學(xué)湯志強(qiáng)
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動過程簡介：20xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計(jì)劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。
回到所在單位后，向全體教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果，主辦了匯報(bào)性質(zhì)的個人公開教學(xué)，撰寫了若干教學(xué)敘事與反思日記，還設(shè)計(jì)了優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)研究方案各一個。
此外，我還參加了大量的國培計(jì)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。
可以說，從10年12月到現(xiàn)在，參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動已經(jīng)成為我生活當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的收獲：開闊了我的教育教學(xué)視野，接觸了很多新鮮的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)課程;增進(jìn)了我的教育教學(xué)知識和技能，比如課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的方法，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，考試命題的方法等;明確了今后的教育教學(xué)方向和道路，那就是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育教學(xué)新理念;認(rèn)識了很多教師同仁，得到了他們的很多教育教學(xué)的寶貴啟示。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的體會：首先，我覺得國家舉行這個農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動具有非常大的意義，它能夠培養(yǎng)一批農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人，推動義務(wù)教育課程改革在廣大農(nóng)村的開展。
提高農(nóng)村教師教育教學(xué)水平從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量;其次，我認(rèn)識到了，作為教師要完成國家和時代賦予的教書育人的崇高使命，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)本領(lǐng)，尤其是要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。
我的不足之處：對教育教學(xué)理論掌握的不系統(tǒng)，不深刻;教育教學(xué)技能缺乏有效手段;對教育教學(xué)缺乏足夠的熱情。
其次，我要把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去，變理論為本領(lǐng)，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，爭取干出實(shí)效;再次，我要加強(qiáng)教育教學(xué)的反思，總結(jié)教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，爭取取得一定的研究成果。
國培培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十六
縣級教師進(jìn)修校的培訓(xùn)者是新課程改革的執(zhí)行者，是基層學(xué)校教師的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，整個教學(xué)過程不再是以培訓(xùn)者為中心，而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于他們的教育教學(xué)活動的開展。
面對新課程改革，培訓(xùn)者首先要主動轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在教師培訓(xùn)中的身份和地位，培訓(xùn)者是課堂教學(xué)中基層教師學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、引領(lǐng)者。新課程要求培訓(xùn)者由傳統(tǒng)的`知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。培訓(xùn)者作為學(xué)員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)員在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進(jìn)行各種參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)者通過參與學(xué)員的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學(xué)習(xí)活動參與、引領(lǐng)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。
對基層學(xué)校教師培訓(xùn)方式的變革是本次國培的重要內(nèi)容。國培倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決國培培訓(xùn)總結(jié)問題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變傳統(tǒng)的被動接受為主體參與。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，技能、情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，提升整個課堂的教學(xué)效果。
現(xiàn)代教育改革發(fā)展對培訓(xùn)者提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷提升自己的理論水平和專業(yè)技術(shù)能力，做專家型的培訓(xùn)者。
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新。本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程學(xué)習(xí)等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的網(wǎng)上交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
中去，同時我也相信，作為一名基層學(xué)校教師的培訓(xùn)者，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我市全員教師培訓(xùn)的組織實(shí)施工作。
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