教案要注重任務導向,引導學生進行主動學習和合作學習。教案的編寫要充分考慮學生的學習背景和學習能力,確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。以下是一些教育專家對于編寫教案的建議和指導。
小班兒歌教案反思篇一
活動目標:
1、學習用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對滾畫活動感興趣,能體驗美術活動的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
活動準備:
1、玻璃彈珠人手一顆,包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、水粉顏料(紅、黃、藍、綠、紫)每組三種,抹布若干,娃娃圖片兩張。
活動過程:
師:(出示生氣的娃娃圖片)孩子們,你們看誰來了?
幼兒:娃娃。
師:娃娃要來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?
幼兒甲:沒睡醒。
幼兒乙:沒有穿新衣服。
幼兒:好的。
1、出示范畫。
師:瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的?
幼兒甲:你是用水彩筆畫出來的。
幼兒乙:你是用油畫棒畫出來的。
幼兒丙:你是用手指蘸著顏料畫出來的。
幼兒:(很興奮)想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師:提問:剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來表達)。
幼兒:先將白紙放在盒子里鋪平,再拿彈珠蘸上顏料,最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師:那我是怎么滾的?
幼兒甲:上下滾滾。
幼兒乙:左右滾滾。
師:你們觀察得真仔細。
師:誰愿意上來試一試?
1、交代操作要求。
師:現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧,老師相信你們一定比老師能干,能把白手帕變得比老師變的還漂亮,對嗎?玩的時候要記住,別把顏料打翻了,還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,而且玩得很開心,在滾畫時神情都很專注,滾出了各自不同的花紋,也有個別孩子沒有掌握滾的方法。(此時,教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下,后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。
師:彈珠寶寶累了,把它送回家吧。娃娃也等急了,孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師:小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,(出示開心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會,邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。
師:你喜歡哪塊手帕,為什么?
幼兒甲:我喜歡這塊手,它的顏色多,是五顏六色的。
幼兒乙:我喜歡那塊手帕,它的線條有橫的,還有豎的真好看。
師:孩子們說的真好,今天我們就欣賞到這里吧。
教學反思:
今天我上了一節(jié)美術課:彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出,幼兒對彈珠滾畫很感興趣,效果也比較好。有效的集體教學不僅需要教師教學錢的精心預設,更需要教師教學中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是:
1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善,同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料,用有趣的方法來制作作品,幼兒能很快的接受,而且對于幼兒的想象力、美術的鑒賞能力都有很大的提高,更能激發(fā)他們的對學習探索的興趣,因此,老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對美術活動產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中,我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料,活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒,讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中,然后輕輕地滾來滾去,紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2.本次活動采用了多種材料,還有許多的顏料,如果要順利的開展,幼兒必須要有良好的常規(guī)習慣。在活動前,教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候,我很認真地備課,把在活動中要說的每一句話都考慮到,仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受,能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結果看,我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如,在示范的時候,我編了一首兒歌“小彈珠,穿花衣,穿好花衣去旅行,左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求,用兩個手指捏彈珠,蘸好顏料要擦手,彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到,采取有效的方法來解決,才能使教學活動有效的開展。
4.從幼兒的反應來看,幼兒對活動很感興趣,讓幼兒嘗試不同的材料來作畫,看到不同的效果,萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞,幼兒看到彈珠滾畫的效果,感受各種顏料在一起的美,增強他們的審美意識。
5.在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流,充分調動幼兒的學習積極性,讓每個幼兒都主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程,從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6.本活動也存在著一些不足的地方,教師的回應策略有欠缺,以后還要加強這方面的學習。
小班兒歌教案反思篇二
為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習慣,認識到保護牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習慣,為此應屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班兒歌《刷牙》教案與反思,希望對大家有所幫助。
在農(nóng)村,家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生,沒有養(yǎng)成從小刷牙的習慣,所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,這可能是經(jīng)常不刷牙,不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習慣,認識到保護牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習慣,我特設計了教兒歌《刷牙》的活動。
1.讓幼兒學會兒歌《刷牙》,并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。
2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習慣,知道保護牙齒的重要性。
3.教會幼兒正確的刷牙方法。
讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法,并每天堅持刷牙,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習慣。
1.每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。
2.教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3.兒歌《刷牙》的dvd光盤。
4.牙齒大模型。
1.照鏡子
問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀?
幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況
2.看照片:
(1)問題:看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?
幼兒會發(fā)現(xiàn):牙變黑了。
(2)問題:再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)
幼兒會發(fā)現(xiàn):牙壞了、臟了。
(3)根據(jù)兩組照片,引發(fā)幼兒關于保護牙齒的討論?
引導幼兒說出刷牙、漱口等方法
3.想辦法:
問題:平時你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎?
請個別幼兒來示范。
老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。
今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,你們要認真聽、用腦記,看看誰最先記住。
1.教師播放兒歌《刷牙》
問題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?
2.教師帶領幼兒逐句學習。
3.讓幼兒跟著播放一起學習
4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。
問題:現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?
引導幼兒匯報
5.師幼再一起背背兒歌
將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體,說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。
讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。
除了刷牙,還有什么辦法保護牙齒?引導幼兒匯報后師小結:不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。
1.對教學過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的.實物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
2.對教學效果的反思:從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學時間的分配上還不夠科學合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領幼兒在玩中學,學中玩。
小班兒歌教案反思篇三
活動目標:
1.認識自己的老師,能有禮貌地向老師問好。
2.愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
幼兒用書。
活動重點難點:
活動重點:
認識自己的老師。
活動難點:
能有禮貌地向老師問好。
活動過程:
1.教師自我介紹,引出活動。
·小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導幼兒自由回答。)。
·教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲“皮球要來找朋友”,體驗滾接球的動作要領。
·老師說“××小朋友好”,引導幼兒回應“×老師好”。
·教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌“笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶”,邊和幼兒擁抱。
·鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”,(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……)。
·教師指導幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。
活動延伸:
1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱,有禮貌地問好、說再見。
2.在活動區(qū)域投放幼兒用書,引導幼兒學念兒歌《老師愛我,我愛她》。
活動反思:
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動,雖然是在寶寶們的哭聲中進行的,但大部分幼兒對活動還是感興趣的,他們樂于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動時時,寶寶感受到社會活動的快樂。同時,我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
小班兒歌教案反思篇四
1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術,感受手指游戲的快樂。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點。
理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
活動準備。
自制教具。
活動過程。
一、謎語導入激發(fā)學習興趣。
“一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>
師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、結合多媒體課件,分段學習兒歌。
1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)。
2、師:兩個手指頭又可以變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)。
3、三個手指頭又變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌。
4、總結前三句兒歌,帶小朋友練習仿編兒歌。
四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》。
師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術吧,兒歌《手指兒歌》。(帶幼兒邊做動作邊完整的.念兒歌2遍)。
五、鞏固提升。
1、分組表演。
2、創(chuàng)編兒歌。
教學反思。
小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
小班兒歌教案反思篇五
活動目標:
1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學習自然地演唱歌曲后半段。
2.在猜測蛋里是什么小動物的游戲中,以及教師的動作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對最后一個出殼動物的意外和驚喜。
活動準備:
1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。
2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門可打開)大組(附l,圖1—8)。
3.立體的蛋,可掀開的“f]”,小鴨、小鳥、小蛇教具各一個(附1,圖9~圖13)。
小班兒歌教案反思篇六
設計意圖:
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程,比較適合小班幼兒學唱。在活動中,我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié),通過老師范唱、結合ppt操作,誘發(fā)孩子學唱的好奇心,再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,使幼兒產(chǎn)生持久投入活動的熱情,提高對歌唱活動的興趣。
活動目標:
1、學唱歌曲,能用自然的聲音和動作來表現(xiàn)歌曲。
2、體驗小雞出殼游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1、ppt小雞出殼。
2、小雞、蛋殼圖片。
活動過程:
(一)引入情境。
出示小雞圖片:小雞長什么樣?小雞是從哪里生出來的?
故事引入:雞媽媽孵蛋。
(二)感受歌曲。
1、第一遍傾聽———教師邊清唱邊演示ppt。
師:小小蛋兒門開,走出一只什么來?
2、第二遍—鋼琴。
師:這個蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問:小雞是怎么樣的?
3、第三遍—音頻。
師:第三只小雞也從蛋殼里走出來了,它的心情怎么樣呢?
4、第四遍—音頻。
師:好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
(三)學唱歌曲。
1、師(出示玩具蛋寶寶):雞媽媽還有一個蛋寶寶,小雞要從蛋殼里出來,我們一起歡迎它。
2、情景游戲:師扮演雞媽媽,孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
(四)拓展練習。
師:這里有個大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門開,走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)。
活動反思:
本次活動,我設想通過各種輔助材料(ppt、玩具、情景創(chuàng)設)等,力求激發(fā)孩子的好奇心,提高孩子學唱的興趣。然而在執(zhí)教中,問題接踵而來。我納悶:明明范唱比較到位,為什么孩子對歌詞不能掌握?明明支架已搭建,為什么孩子還是不能彷編?在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后,終于明白活動中的問題所在。
1、教材分析不夠到位。
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時,我只關注這首歌旋律很好聽,卻沒有考慮歌詞的難易程度,及孩子們已有的生活經(jīng)驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸,胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度,包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習”的挑戰(zhàn)性,老師都沒有事先預想到,從而影響每個環(huán)節(jié)的扎實性。
2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜。
《指南》一直強調要遵循孩子的身心發(fā)展,小班孩子有其發(fā)展的特點,如無意注意為主,有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點,但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中,我不斷添加“味精”,想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣,事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,我運用了ppt,結合我各種形式的范唱,幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣,但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中,從而干擾了專注的傾聽?!翱此苹ㄉ凇眳s無效,無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3、學唱環(huán)節(jié)不夠扎實。
作為歌唱活動,“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中,存在這樣的想法:歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學方法,我希望利用孩子的無意注意,在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環(huán)節(jié),沒有對歌詞進行了相關的梳理,只是蜻蜓點水,一帶而過,這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議,在出示ppt的圖譜中,有必要和孩子一起進行念白,幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環(huán)節(jié)都做得扎實和到位,才能達到活動的有效性。
小班兒歌教案反思篇七
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣,體驗表演活動的快樂,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中,復習歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動作。
5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點。
重點:
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點:
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備。
課件、用紙殼制作大的.蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程。
一、開始部分。
1.以音樂為背景進教室。
2.出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習《我愛我的小雞》。
(1)演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)。
(2)出示小雞圖片。
教師帶領幼兒觀察小雞,提問:小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)。
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問:歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如:“小小蛋兒把門開”,我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開,同時向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動,鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動:小星星。
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。――復習律動:小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了――結束。
教學反思。
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點,所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科:門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置,門是分割有限空間的一種實體,它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。
小班兒歌教案反思篇八
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮雷公公,錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱小蝸牛,導入話題我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只小蝸牛,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
雷公公,雷公公,
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
小班兒歌教案反思篇九
活動目標:
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié),豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面,表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
活動準備:
1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》。
:《要是你給老鼠吃餅干》。
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物:餅干一袋。
活動過程:
一、假設吃餅干,感受詼諧、體驗句式:要是你給……。
1.教師拿出實物餅干,“假設著”請幼兒品嘗。
教師:要是我給你吃餅干,你會……。
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會怎樣呢――。
二、閱讀圖書,感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會――。
(1)出示課件,引導幼兒觀察。
師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二),引導幼兒觀察。
師:老鼠來到哪里了?老鼠照著鏡子,會怎么想?
(它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發(fā)了……)師:這只小老鼠除了愛干凈,還特別愛漂亮。他一照鏡子,覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三),引導幼兒觀察。
師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)。
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來老鼠會干些什么呢?(幼兒說,老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。)。
3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
(出示課件五,引導幼兒觀察。)師:剛才你們看到了什么?
小班兒歌教案反思篇十
游戲目標:
1、激發(fā)幼兒"我長大了,我自己會走"的自豪感。
2、樂意說說、唱唱、跳跳,參加表演。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
游戲準備:小鳥、小貓的頭飾、音樂磁帶。
游戲過程:老師扮演媽媽(爸爸、爺爺、奶奶等)。幼兒跟著音樂邊走邊唱,結束時老師走到一名幼兒面前說:"寶寶,媽媽抱抱你?"幼兒說:"我是乖孩子,我要自己走!"老師與幼兒擁抱。游戲重新開始。
活動反思。
首先,本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動,目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友,所以感到孤獨,但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤,應該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導的話語有些多余,并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋:“這個環(huán)節(jié)設計很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學習歌曲的積極性?!?/p>
小班兒歌教案反思篇十一
活動目標:
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
活動準備:
配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程:
1.介紹嘟嘟,引出故事。
2.講述故事。
提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖,第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結:小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
活動建議:
將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。
活動評價:
1.對聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是xx的幼兒園?!?/p>
嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說:“這里是小鳥幼兒園?!?/p>
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說:“這里是小兔幼兒園?!?/p>
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說:“這里是梅花鹿幼兒園?!?/p>
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的'小朋友在做游戲。
原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進去。嘟嘟說:“這里真好?!?/p>
活動反思:
《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重復的,講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園,一路上見到很多小動物的幼兒園,最后看見小朋友的幼兒園了,嘟嘟覺得幼兒園很好,高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,在講述的時候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。
小班兒歌教案反思篇十二
活動目標:
(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
(2)培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
活動準備:
圖片鋼琴實物蛋殼。
活動過程:
一、律動。
教師:小朋友們豎起小耳朵,聽聽老師談的.什么歌,并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)。
二、練聲:
教師:小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了,仔細聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)。
三、教師出示孵小雞圖片。
(1)教師:我們來看一幅圖片,看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)。
(2)教師:你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)。
四、學習新歌。
1、教師:我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽風一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調。
(1)教師:現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了,你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問:小小蛋兒把門開,開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸,胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)。
3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞。
教師:現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復習。
(1)教師:小朋友們這么好聽的歌,讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)。
(2)教師:小雞從蛋殼里出來,非常高興,小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
(3)教師:我們先讓男孩子唱一遍,再讓女孩子唱一遍,比比誰唱的好!
活動延伸:
教師:讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!(復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》)。
小班兒歌教案反思篇十三
1.理解兒歌內(nèi)容,嘗試學說"xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學習仿編兒歌,體驗游戲的樂趣。
1.音樂《火車的聲音》。
2.電腦課件。
3.動物圖片掛飾若干。
一、傾聽火車聲音,導入新課。
二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。
1.師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結:原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師:"大象爺爺還請了其他小動物一起去旅行,我們來看看他請了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行)請個別幼兒練習說。
3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌,學習朗誦兒歌。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學習兒歌。
四、仿編兒歌。
提問:"最后一節(jié)車廂是空的,你猜會是哪個小動物要去旅行呢?"
五、游戲"動物寶寶去旅行"。
附兒歌:動物寶寶去旅行
大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動物寶寶去旅行。
小班兒歌教案反思篇十四
1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點:幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。
準備:豐富幼兒關于手的知識。
1.認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手???”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2.聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。
k握成兩個小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌二至三遍。
j邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”
k聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。”
l看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌?!?/p>
讓幼兒兩兩相對,老師領讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”
5.延伸:游戲“小手開花”
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?!?/p>
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進行了調整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習,并將教學重點放在了認識手上。
2.在幼兒學習兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。
小班兒歌教案反思篇十五
1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達能力。
掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞說說?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好。”
3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。
二 、引導說詞、說句
三 、引導觀察掛圖,學習兒歌
1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?
(1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。
2、以問答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶,鞏固對新字的認識
出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。
小班兒歌教案反思篇十六
1、喜歡這首兒歌,感受春天來到萬物生長的美。
2、理解兒歌內(nèi)容,能用肢體動作表達兒歌。
3、學習有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、感受春天的沒,理解兒歌內(nèi)容,學念兒歌。
2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、視頻:《花兒開,草兒長》;
2、活動課件:《可愛的春天》。
(一)觀看視頻,感受春天萬物生長的美。
——春天來了,花兒草兒睡醒了,他們開始慢慢長大。
(二)初步欣賞兒歌以及圖片,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
——這首可愛的春天里,來了許多好朋友,它們都是誰呢?
2、觀看課件《可愛的春天》,進一步理解兒歌內(nèi)容。
——春姑娘請來了哪些好朋友?(依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂)
3、嘗試加入動作,肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
——春天里的花兒(草兒……)是什么樣的?現(xiàn)在你們就是可愛的花兒,加入動作來念兒歌吧。
(三)學習有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、觀看課件,集體完整念兒歌。
2、師幼分組,學念兒歌。
——老師和你們合作,誰先念誰后念?
3、加入動作,集體完整念兒歌。
小班兒歌教案反思篇十七
雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶
提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?
2、 以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。
1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領
2、邊表演邊朗誦
3、幼兒與老師分句朗誦
4、幼兒分兩組朗誦
干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨...
小班兒歌教案反思篇十八
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學習以水果的'顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
1.觀察水果的顏色。
提問一:這是什么水果?
提問二:什么顏色?
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師:什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師:我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
4.游戲?!端琛?/p>
(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學習兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。
附: 水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
小班兒歌教案反思篇十九
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問:
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
小小手
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護這雙手。
小班兒歌教案反思篇二十
活動目標:
1、學習兒歌《小朋友想一想》,了解各種動物的主要特征。
2、通過問答形式學習兒歌,并根據(jù)這種問答形式,仿編兒歌。
3、體驗學習做各種小動物的快樂。
活動準備:
ppt 動物圖片。
活動過程:
一、出示森林的場景圖,引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名稱。
師:春天來了!看,森林變得多美呀!一些小動物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會有誰呢?他們在玩捉迷藏呢。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
師:這是動物身上的什么呀?小朋友想一想,什么動物鼻子長?
幼:大象
師:對,鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
師:小朋友真能干,讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。
師:剛才看見有的小朋友還在做大象的動作呢。讓我們邊說邊做。
師:小手準備好了嗎?看誰念的響。
師:小朋友想一想,什么動物鼻子長?鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
師:老師問,你來答。
師:你們來做小老師問,老師做小朋友答,好嗎?
師:小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。(出示兔子)
師:這是動物身上的什么呀?
師:小朋友想一想,什么動物耳朵長?
師:對,耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。
師:讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。
老師問,個別幼兒答。(2個,4個)
二、學習兒歌
師:聽老師連起來念一遍。
師:老師念完了,你們來念一念吧。
變換幼兒問的對象(幼兒名字)。
三、創(chuàng)編兒歌
師:我們找的動物真有趣。鼻子長是大象,大象鼻子最最長。耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。這里藏著好多動物呢,他們可不是完整的哦!每個小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的動物。快去找一找吧!
師:你們找到了什么動物?(猴子,猴子尾巴長。鴨子,鴨子嘴巴扁……。)
師:你們喜歡哪一個動物?我們先來編進兒歌里。
師:小朋友,想一想,什么動物尾巴長?尾巴長是猴子,猴子尾巴最最長。
師問,幼答。
幼問,幼答。
師:剩下來的動物回教室編給其他小朋友聽。
小班兒歌教案反思篇二十一
2.嘗試從細節(jié)分辨人物的身份,并積極表達與各人物在一起的生活場景。
3.通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的'溫暖。
:嘗試從細節(jié)分辨人物的身份,并積極表達與各人物在一起的生活場景。
ppt圖片 音樂《讓我的家》
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個好孩子。
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領幼兒做運動)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
小班兒歌教案反思篇二十二
1.了解七星瓢蟲的特征與農(nóng)作物的關系。
2. 學習兒歌,培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。
1.課件-照片:七星瓢蟲
幼兒園課件
1.出示圖片:七星瓢蟲
教師:小朋友,你們認識它嗎?它是誰?
你在哪兒見過七星瓢蟲?
(讓幼兒自由互說)
2.觀察圖片
教師:仔細看看,七星瓢蟲長的什么樣子?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲的特征:
有兩對翅膀,三對足,身體是半球形。
穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對翅膀,
第二對翅膀是透明的,在第一對翅膀的下面,只有飛的時候才能看見。
頭很小,有一對大眼睛,一對觸角,六條腿(三對足)。
背上有7個美麗的大黑點,左右翅膀上各有三個,中間一個大黑點,左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
4.導幼兒學習兒歌
教師領讀,幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學習兒歌,激發(fā)幼兒背誦興趣。
6.教師:我們到戶外去找七星瓢蟲好不好?
自然結束。
附:兒歌
七星瓢蟲
小瓢蟲,真美麗,
身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星?
一二三四五六七。
小瓢蟲,真賣力,
一飛飛到棉田里,
專抓蚜蟲當點心,
樂得棉桃笑瞇瞇。
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