2023年副班主任工作心得體會(huì)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 10:06:13
2023年副班主任工作心得體會(huì)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-15 10:06:13     小編:ZS文王

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識(shí)自己,提高自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。好的心得體會(huì)需要我們多維度地思考,并盡量做到客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)。

副班主任工作心得體會(huì)篇一

班主任工作看來(lái)是一件平凡的事,但要做好是一個(gè)復(fù)雜而靈活多樣的過(guò)程。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。在班主任工作的實(shí)踐中,我意識(shí)到班主任工作注意以下四點(diǎn):

學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,這是我暗自給自己定下的準(zhǔn)則。要讓學(xué)生感受到班主任在愛(ài)他們,要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,我總是抽空多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后,再出一些習(xí)題讓他練習(xí)加以鞏固,練后我再檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。哪個(gè)學(xué)生家有困難,自動(dòng)上門(mén)幫助解決,甚至發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)進(jìn)行幫助,這樣可以讓他感受到老師之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),他就會(huì)增強(qiáng)克服困難的意志。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響,在班主任和學(xué)生朝夕相處中,如能率先垂范,處處成為學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的自己先做到,那將收到良好的效果。例如:有一次學(xué)校組織我們上街打掃清潔衛(wèi)生,那是一個(gè)炎熱的夏天,我們兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā),走到大街上同學(xué)們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗,到了目的地同學(xué)們就找樹(shù)陰乘涼,我看到這種情景一聲不吭,從一位學(xué)生手中拿過(guò)笤帚就掃起來(lái),他們看見(jiàn)我默默無(wú)語(yǔ)地干,他們也七手八腳地干起來(lái),不一會(huì)兒就出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù),并且受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。因此,班主任只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),處處用自己的行為來(lái)影響教育學(xué)生,學(xué)生才心悅誠(chéng)服地接受你這個(gè)班主任。

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中差生是難免的,差生如何轉(zhuǎn)變成一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,就得看一個(gè)班主任的工作方法,做得到位不到位。在班主任工作中,我時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)?,每一位差生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常不容易的,抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使他們看到自己的成績(jī),使他們充滿(mǎn)繼續(xù)取得進(jìn)步的信心,會(huì)不斷進(jìn)步并且能爭(zhēng)取做得更好,努力達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

學(xué)生在校期間,班主任除了教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),還要教他們?cè)鯓幼鋈?。課間課后,班主任能夠多用一些時(shí)間與他們多接觸談?wù)勑?,從中了解他們心理。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生,他們的心態(tài)各異,有的無(wú)心向?qū)W,有的愛(ài)說(shuō)謊話(huà),有的愛(ài)欺負(fù)同學(xué),有的不愛(ài)勞動(dòng)等等。作為一位班主任,應(yīng)該多接近他們,才能了解他們的心態(tài),了解他們就能夠及時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹(shù)立正確的人生觀,才能把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。如果班主任不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中存在著不正常的心態(tài),反而鄙視、經(jīng)常在班中批評(píng)他們,他們就會(huì)被自卑、消極,甚至?xí)?duì)班主任產(chǎn)生逆反心理,對(duì)班主任在班中開(kāi)展各種活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生反抗,同時(shí)也會(huì)影響這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活。

不管怎么說(shuō)?班主任工作是一件平凡而偉大的工作,是一件復(fù)雜的工作,當(dāng)好一個(gè)班主任,才能做到教書(shū)又育人,才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化的“四有”新人。

副班主任工作心得體會(huì)篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),學(xué)校在為學(xué)生配備專(zhuān)職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上,同時(shí)配備了課程導(dǎo)師(班主任)。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了20xx級(jí)食安2班和20xx級(jí)食安1班兩個(gè)班級(jí),這學(xué)期又擔(dān)任了20xx級(jí)制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會(huì),我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法,轉(zhuǎn)錄如下:

教書(shū)育人是一件有意義且神圣的事。“教書(shū)”是有形的,有限的工作,“育人”是無(wú)形、無(wú)限的工作。課程導(dǎo)師正是通過(guò)課堂之外的無(wú)形工作,踐行自身育人理念,實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑,因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過(guò)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我可以深刻體會(huì)到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人,成為了教育工作者之后,我認(rèn)為有必要努力做一個(gè)能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。

20xx級(jí)食安1班是我全程帶下來(lái)的班級(jí)。剛剛?cè)雽W(xué),就召集大家開(kāi)班會(huì),了解了基本信息,同時(shí)說(shuō)明了我的職責(zé),做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例,每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要召開(kāi)班會(huì),直至畢業(yè)班會(huì),在低年級(jí)階段期末之前還要召開(kāi)考前動(dòng)員班會(huì)。在第一學(xué)期通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生宿舍,了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后,收集學(xué)生的考試成績(jī),與任課老師對(duì)接,督促成績(jī)不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后,分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)采取相應(yīng)措施。通過(guò)飛信,易班、qq,微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系,隨時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問(wèn)和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作,約談學(xué)生,了解個(gè)體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)出謀劃策,寫(xiě)推薦信,介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過(guò)4年的工作,我所帶班級(jí)的畢業(yè)出路整體上令人滿(mǎn)意,有出國(guó)深造同學(xué),也有國(guó)內(nèi)深造同學(xué),大多數(shù)走上了工作崗位,各得其所。

(1)主動(dòng)出擊

新時(shí)代,新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由,希望獨(dú)立自主,不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活,但是他們同時(shí)存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此,課程導(dǎo)師必須放下身段,主動(dòng)去接近學(xué)生,讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖,從而消除隔閡,提高工作實(shí)效。

(2)建立情感

所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師,萍水相逢,各行其道。只有在情感上投入對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助,方可取得學(xué)生的信任。

(3)抓住兩頭,爭(zhēng)取中間

大學(xué)階段,大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭(zhēng)取突破,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個(gè)重點(diǎn),通過(guò)關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時(shí),盡可能爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生,為他們服好務(wù),導(dǎo)好航。

(1)工作重心前移

在新生到來(lái)前夕,即確定課程導(dǎo)師人選,課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長(zhǎng)會(huì)等環(huán)節(jié),從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)一年級(jí)階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

(2)有針對(duì)性配備課程導(dǎo)師

盡可能選擇承擔(dān)該班級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任課程導(dǎo)師,通過(guò)課堂教學(xué)中的接觸,加深彼此的了解和信任,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

(3)探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界

從全員育人的角度來(lái)考慮,課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊,但從可操作性角度考慮,二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分,這是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。

副班主任工作心得體會(huì)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說(shuō)當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒(méi)有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。

作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對(duì)班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問(wèn)題,先要了解是誰(shuí)在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話(huà),班主任將對(duì)他作出嚴(yán)肅處理。班主任說(shuō)的話(huà)對(duì)本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話(huà)不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問(wèn)題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行教育。

其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專(zhuān)心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。

再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛(ài)心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營(yíng)造良好的班集體。

總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。

副班主任工作心得體會(huì)篇四

本人這學(xué)期帶的是一年級(jí),下面就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班主任工作實(shí)踐來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感言。

一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。

從清晰的工作思路上來(lái)說(shuō),一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。

就拿做操來(lái)說(shuō)吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好,聽(tīng)好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場(chǎng)時(shí),認(rèn)真聽(tīng)老師的指揮,快速行動(dòng)。

以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專(zhuān)心的習(xí)慣,換句話(huà)說(shuō)就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻?lái)說(shuō),讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說(shuō)一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如,在課堂上聽(tīng)課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外,還要將這些技能變成他們樂(lè)于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來(lái)。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來(lái)說(shuō),第一,首先要經(jīng)??纯磩e的班級(jí)是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來(lái)看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在發(fā)展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

副班主任工作心得體會(huì)篇五

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是興國(guó)戰(zhàn)略,是跨世紀(jì)工程,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。如何面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一個(gè)個(gè)處在新時(shí)期活躍的小學(xué)生深入、細(xì)致、得法的思想工作,是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問(wèn)題。

推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”,只有大批的教育工作者立志獻(xiàn)身于教育事業(yè),具有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,素質(zhì)教育才能得以有效實(shí)施。實(shí)施素質(zhì)教育,首先,要深入細(xì)致地了解學(xué)生。了解學(xué)生,是在實(shí)踐中做到熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn),是教育學(xué)生的重要前提。德國(guó)詩(shī)人海涅說(shuō):“每一個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而滅的?!睂?duì)于班主任來(lái)說(shuō),有多少名學(xué)生,他的面前就有多少個(gè)豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,抓住最佳的教育時(shí)機(jī),進(jìn)行有效施教。

在一次班干部改選時(shí),我班的學(xué)習(xí)委員落選了,課后我趕緊找他談話(huà),幫助他放松心態(tài),他表示沒(méi)有什么,自己能承受得了,但后來(lái),我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我,他感覺(jué)比別人低一等。一次,我上課時(shí),發(fā)現(xiàn)全班只有他一個(gè)人沒(méi)有記筆記,我立即要求他補(bǔ)記上。周末,我將他留下,與他談了兩個(gè)多小時(shí),尖銳地指出他就是因?yàn)槁溥x而耿耿于懷至今,這就是他不能進(jìn)步的根源。當(dāng)時(shí)他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折,最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽(tīng),他聽(tīng)后萬(wàn)分感激。他認(rèn)為老師把自己的秘密都告訴他了,這正是老師對(duì)他的信任與希望??!他表示,決不辜負(fù)老師的期望,戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進(jìn)的唯一方法。

一次,我正在辦公室辦公,一位男生氣沖沖地跑進(jìn)辦公室找我,強(qiáng)烈要求把他同桌的女生調(diào)換開(kāi),原因是女同學(xué)語(yǔ)言尖刻,老欺負(fù)他,并且把他的書(shū)扔在了地上。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常生氣,我把女同學(xué)找來(lái),讓她和那位男生當(dāng)面對(duì)質(zhì),然后批評(píng)了女同學(xué)的做法。表面看來(lái),我主持了公道,沒(méi)有姑息錯(cuò)誤,但方法過(guò)于簡(jiǎn)單:一是沒(méi)有做細(xì)致的調(diào)查,二是當(dāng)面對(duì)質(zhì)嚴(yán)重挫傷了女同學(xué)的自尊。其實(shí),這位女同學(xué)只是性格比較活潑,男生性格比較內(nèi)向,由于性格上的差異,引起了他們的磨擦,老師的批評(píng)工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓(xùn)時(shí)時(shí)警醒我,什么樣的土地,種植什么樣的莊稼,對(duì)土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成,再選擇適宜的種植方法。做學(xué)生的思想工作要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的方式。

蘇洵曰:“用心于正,一振而群綱舉;用心于詐,百補(bǔ)而千穴敗?!苯處煹膼?ài),是應(yīng)當(dāng)普遍地給予全體學(xué)生的,是應(yīng)當(dāng)包含著科學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)的,因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生裝,既不偏袒任何一名學(xué)生,也不委屈任何一名學(xué)生;二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為,既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn),也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。

有一次,我班的女生在拔拔鋼筆帽時(shí)將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上,因?yàn)榕禄丶沂艿綃寢尩呢?zé)備,就謊稱(chēng)是她身后的男同學(xué)甩上的.我當(dāng)時(shí)信以為真,沒(méi)等那個(gè)男生進(jìn)行分辨,就對(duì)他進(jìn)行了狠狠的批評(píng)。后來(lái),我在幫這女孩脫連衣裙并準(zhǔn)備為她洗時(shí),發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面,并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過(guò)耐心的啟發(fā)誘導(dǎo),女孩子終于說(shuō)出了實(shí)情。于是,我就針對(duì)這事在全班同學(xué)面前講明了事情的經(jīng)過(guò),公開(kāi)地、誠(chéng)心誠(chéng)意地向那個(gè)男生道了謙---承認(rèn)自己批評(píng)的失誤。事后,這個(gè)男生眼含熱淚抱住我說(shuō):“你真是我們的好老師!”

居里夫人說(shuō):“愛(ài)子是體現(xiàn)在嚴(yán)教上,嬌慣會(huì)軟化孩子的天性”。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,這兩者不是相互對(duì)立的,而是辯證統(tǒng)一的。一方面,教師的嚴(yán)格必須以愛(ài)為基礎(chǔ),不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕,敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”;另一方面,嚴(yán)格又必須對(duì)愛(ài)有所限制,它要求教師不能完全感情用事,不能對(duì)學(xué)生溺愛(ài)和放縱。由此可見(jiàn),從本質(zhì)上說(shuō),嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的無(wú)比深沉的愛(ài)。

我們嚴(yán)格要求學(xué)生,既要嚴(yán)而有格,又要嚴(yán)而有度;既要嚴(yán)而有方,又要嚴(yán)而有恒。有些老師認(rèn)為,實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),就意味著降低對(duì)學(xué)生的要求,就是對(duì)學(xué)生放任自流,這完全是一種誤解。減負(fù)的根本目的,是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的內(nèi)在潛力,使他們的個(gè)性得到更加健康、充分的發(fā)展。

總之,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的希望。只有當(dāng)我們理解了學(xué)生,才不會(huì)為他們犯的錯(cuò)誤而煩惱,進(jìn)而去選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),采取適宜的方式做學(xué)生的思想、心理工作,那就會(huì)如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)流入學(xué)生的心田。

副班主任工作心得體會(huì)篇六

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。

通過(guò)摸索學(xué)習(xí),以及和同行的交流,我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)總結(jié)如下:

一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心

老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。

不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。

要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。

由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。

熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。

對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。

二、善于和學(xué)生平等交往,真誠(chéng)對(duì)待

作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠(chéng)懇相待,把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來(lái)看待,關(guān)注他們的一切,以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì),自己去主持。

與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。

甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等,我的這些做法,無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂(lè)于接近我,心中有話(huà)敢對(duì)我說(shuō),犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說(shuō)法教育工作

后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心,我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。

不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。

否則,任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。

做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。

如果說(shuō),我們對(duì)后進(jìn)生教育不好,這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現(xiàn)。

通過(guò)摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡(jiǎn)單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。

這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),說(shuō)實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。

當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就常聽(tīng)人說(shuō),班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。

每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話(huà)現(xiàn)在我是深有體會(huì)了。

我從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間,去年9月來(lái)學(xué)校報(bào)到那天,剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí),我心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。

接到本班的這些學(xué)生,有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生。

”我聽(tīng)了心中也涼了一大截,剛踏上教學(xué)生涯的我,一時(shí)真不知所措,再想一下,這也已經(jīng)是事實(shí),是沒(méi)有辦法改變的,于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意,對(duì)于他們的學(xué)習(xí),生活等及時(shí)予以幫助,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。

下面我就結(jié)合自己這幾個(gè)月來(lái)的來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

一、用真心贏得學(xué)生的信任

其實(shí)有時(shí)細(xì)想一下,就我們一些年輕的班主任而言,我們現(xiàn)在所帶的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣。

他們的想法和他們平時(shí)的一些作為和我們的弟弟妹妹沒(méi)有什么太大的區(qū)別。

他們是那么孩子氣十足,他們需要被人關(guān)愛(ài)。

尤其面對(duì)困難更容易退縮,這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導(dǎo),使他們的性格逐漸成熟起來(lái),真正讓他們感受到家庭般的溫暖,使每個(gè)學(xué)生都能夠做到以校為家,這樣才能保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。

因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過(guò)來(lái),詢(xún)問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的情況。

問(wèn)問(wèn)他們有什么困難,最近學(xué)習(xí)上有哪些問(wèn)題,晚自習(xí)上的怎們樣等等。

學(xué)習(xí)上,教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

這種關(guān)愛(ài)是一種積極的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影響著學(xué)生,它可以使學(xué)生心境愉快,使學(xué)生感受老師的愛(ài),從而受到激勵(lì)和鼓舞,獲得主動(dòng)發(fā)展。

進(jìn)而更好的鞏固班主任在學(xué)生心目中的形象和地位。

因此,無(wú)論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生,尤其是一些學(xué)困生。

只要他們稍有進(jìn)步,比如上課認(rèn)真聽(tīng)講了,課上積極回答問(wèn)題了,或者回答問(wèn)題正確了,課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等,我就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),如果時(shí)間可以,我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng),給他們以鼓勵(lì),促進(jìn)他們的提高。

二、公平、合理地對(duì)待問(wèn)題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);并要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。

這對(duì)于我一個(gè)新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

我班就有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生李宏鑫,這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話(huà),但是不分場(chǎng)合,無(wú)論什么都說(shuō)。

特別是在課堂上,不管會(huì)不會(huì)回答,總喜歡亂說(shuō)。

有一次在上公開(kāi)課的時(shí)候,我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,別人都還沒(méi)有想到,李宏鑫就把手舉得高高的.,嘴里還不停地說(shuō):“老師,我知道。

”其實(shí)我料到他又要搗亂了,但是后面有這么多的老師在聽(tīng)我上課,看到他發(fā)言這么積極,我又不好意思不他,于是就把他叫起來(lái),讓他回答,聽(tīng)了他的回答以后,班上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),教室里哄堂大笑。

因?yàn)椴碌綍?huì)發(fā)生這一現(xiàn)象,我知道接下來(lái)改怎么做了。

于是為了使本堂課正常進(jìn)行,我沒(méi)有批評(píng)他,只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題,他這時(shí)啞口無(wú)言了,同學(xué)們都笑了起來(lái),我想他也覺(jué)得不好意思了,當(dāng)著這么多老師的面,臉漲得通紅。

我這一反問(wèn)不僅活躍了課堂氣氛,而樹(shù)立了教師的威信。

經(jīng)過(guò)這一次教訓(xùn),至今這個(gè)同學(xué)在課上沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似行為。

三、學(xué)會(huì)贊美。

我覺(jué)得不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點(diǎn):“學(xué)會(huì)贊美”。

林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”,其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。

真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽(tīng)你的教誨,還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

在我班里有一個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼。

經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象,老喜歡把班里同學(xué)的本子藏起來(lái),害得大家到處找作業(yè),生活中又不愛(ài)干凈,跟別的同學(xué)不和,班里的學(xué)生都很討厭他。

剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法,像這樣的問(wèn)題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮,而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油,還對(duì)他說(shuō):“相信有一天你會(huì)成為一名書(shū)法家,要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散,換來(lái)了他的好學(xué)心。

作為一名班主任確實(shí)很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

在班主任工作中,初出茅廬的我,確實(shí)有許多的不足之處,但是在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。

我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

一、 親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。

這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。

那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。

小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。

”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。

副班主任工作心得體會(huì)篇七

接手班主任工作多年,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來(lái)談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的,供大家交流參考。

班主任要善于接近孩子,放下姿態(tài),尊重學(xué)生,不要高高在上,要體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

一就是一,二就是二,要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活分開(kāi)對(duì)待。學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上要嚴(yán)格,生活上要關(guān)心,只有這樣嚴(yán)愛(ài)各半,才能逐漸在班級(jí)中樹(shù)立威望,有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的展開(kāi)。借一句荊門(mén)方言“吃的不少,打的不饒”來(lái)說(shuō),就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心,比如生活和身體方面;該“打”,也就是該教育的地方一定要嚴(yán)格教育。嚴(yán)愛(ài)分開(kāi),絕不混為一談。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

在帶班過(guò)程中,要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),制定一個(gè)工作目標(biāo),并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好,難度很大。回想我?guī)О嗟牡谝粋€(gè)月,針對(duì)班上的衛(wèi)生狀況較差的情況,就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛(wèi)生。于是我先示范,教他們?cè)趺醋?,再多次?qiáng)調(diào)該怎么保持。經(jīng)過(guò)一個(gè)周的努力,我班的衛(wèi)生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài),并且形成了常規(guī),不用我每天去監(jiān)督了。這樣,我下一步的工作重心就放在了抓紀(jì)律上。到目前,我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學(xué)習(xí)上了。

每到月底,臨近月假,我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長(zhǎng)聯(lián)系并詳細(xì)記錄”、“放假注意事項(xiàng)”上。具體說(shuō)來(lái),月假前,多跟班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況,有無(wú)矛盾等。若有,及時(shí)處理在假期前;若無(wú),警示提醒。在與家長(zhǎng)電話(huà)溝通時(shí),告之孩子當(dāng)月的表現(xiàn)并說(shuō)明尚需家長(zhǎng)配合管理的地方,且做好詳細(xì)記錄。前兩項(xiàng)工作完成后,就開(kāi)始在筆記本上擬定放假注意事項(xiàng),并在月假的前一天晚上逐條板書(shū)在黑板上,且逐條詳細(xì)強(qiáng)調(diào)。其中一條從不落下,就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品,返校后絕不在這項(xiàng)理由上批假。通過(guò)兩個(gè)月的觀察,就放假注意事項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生請(qǐng)假外出”這一項(xiàng)來(lái)說(shuō),我班連續(xù)一學(xué)期整月請(qǐng)假人數(shù)均不超過(guò)3人,控制在合理范圍內(nèi)。

由于時(shí)間關(guān)系,無(wú)法面面俱到,只能談到以上這些方面。當(dāng)然,班級(jí)中還有很多工作需要我去做,工作中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去摸索,任重道遠(yuǎn)。

副班主任工作心得體會(huì)篇八

20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘,我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了xx中學(xué)。進(jìn)入時(shí),我就告訴自己一定要上好每一堂課,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,當(dāng)一名好老師,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。很榮幸,我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)任高二.九班的班主任。這是對(duì)我的挑戰(zhàn),更是這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)任班主任期間我深深體會(huì)到:班主任的工作有太多太多,千頭萬(wàn)緒,一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中,通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法,我收獲頗豐。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。

通過(guò)傾聽(tīng)xxx老師分享的自己的工作經(jīng)歷,我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報(bào)。我就找到她,說(shuō)她的畫(huà)挺好,讓她試試,結(jié)果她畫(huà)得不錯(cuò),我也表?yè)P(yáng)了她。而xxx老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生激勵(lì),給學(xué)生方向,讓學(xué)生從內(nèi)心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

教育是一門(mén)藝術(shù),當(dāng)一名合格的教師是不易的,當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而奮斗終生,不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

副班主任工作心得體會(huì)篇九

班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé);長(zhǎng)期不忘,記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁,在漫長(zhǎng)的歲月里辛勤的澆灌祖國(guó)的花朵,讓他們長(zhǎng)大成為知識(shí)的棟梁,中國(guó)的希望,奔赴世界各地去開(kāi)花結(jié)果,榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

我們是光榮的人民教師,除教學(xué)生文化知識(shí),更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德,智,體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué),組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長(zhǎng)期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別,工作量較超于科任老師,因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。

我愛(ài)老師,老師關(guān)心我們。

我愛(ài)老師:是說(shuō):學(xué)生愛(ài)老師。多么親切的語(yǔ)句啊!

老師關(guān)心我們:是說(shuō):老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛(ài)慕的語(yǔ)句??!

我也是一名授教20多年的班主任老師,20多年來(lái)在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣,特別是小學(xué)低年級(jí)老師,為什么呢?因?yàn)樘煺婊顫姡字烧{(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育,老師教什么,他們就學(xué)什么,老師說(shuō)什么,他們就做什么,幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn),無(wú)論是上課和下課,不管是學(xué)習(xí)上,玩耍時(shí)候,大小事情遇到問(wèn)題第一個(gè)告訴的就是班主任老師,盡把老師當(dāng)成媽媽傾說(shuō)自己心中的喜和樂(lè),憂(yōu)與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決,形而之所,老師的耐心細(xì)致處理每一件事情,全然適合學(xué)生的心里,孩子們就感到讀書(shū)不難,有老師的親切關(guān)懷教育,老師就是媽媽的形象。老師像媽媽?zhuān)∵@偉大而慈祥的媽媽?zhuān)呀?jīng)直坦地讓我們老師知道:老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí),更重要的是從品德品質(zhì),學(xué)習(xí),紀(jì)律,勞動(dòng),體育,生活以及興趣愛(ài)好等各方面去關(guān)心教育,使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)!

班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如:家庭成員情況表,家庭住址,生活經(jīng)濟(jì)狀況,父母所在單位,聯(lián)系電話(huà)等,了解這些的更多做到心中有數(shù),便于取得與家長(zhǎng)聯(lián)系勤家訪(fǎng)。

班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里,學(xué)習(xí)態(tài)度,智力差異,興趣愛(ài)好。從每一件解決處理事情上去感化,啟發(fā)他們,使他們誠(chéng)心誠(chéng)意聽(tīng)從老師的教導(dǎo),讓學(xué)生真正感受老師的親切,來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處,慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué),學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律,發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中,與她們交心,一起玩樂(lè)游戲,用豐富多彩的形式開(kāi)啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo),常以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo),決不能采取打罵行為,這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí),成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升,學(xué)生自感讀書(shū)快樂(lè)!老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo),也可滿(mǎn)足所有家長(zhǎng)的欲望。眾所周知,老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

請(qǐng)聽(tīng):孩子們的喊聲;敬愛(ài)的老師您好!

班主任老師對(duì)每一位學(xué)生的家庭處于的不同,無(wú)論他的爸媽是干部,普通工人,是個(gè)體,打工,待業(yè),或者來(lái)自農(nóng)村的孩子等,種種的原因我們都要以同樣的眼光看待,不能偏向家庭條件好的學(xué)生,更不能輕視家庭條件差的孩子,不管他的爸媽是干部或在職單位好,不管他的爸媽是工人,是個(gè)體,打工,失業(yè)還是來(lái)自農(nóng)村的孩子,我們都要以一顆正直,善良純潔的心去教育自己的學(xué)生,只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對(duì)待,對(duì)調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo),哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度,我們都要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說(shuō)這才是一位純潔,誠(chéng)實(shí),盡業(yè)合格的人民教師。

班主任的責(zé)任感,作為班主任老師要樹(shù)立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過(guò)強(qiáng)的組織管理能力,認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。

班主任的特長(zhǎng),班主任老師要具備多方面的特長(zhǎng),盡能力學(xué)習(xí)特長(zhǎng),發(fā)揮特長(zhǎng),把班級(jí)帶得異彩活躍,朝氣蓬勃,培養(yǎng)班級(jí)更多的興趣愛(ài)好學(xué)生,隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校,社會(huì)各項(xiàng)興趣活動(dòng)比賽,讓他們雄壯的展示技長(zhǎng),去爭(zhēng)取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎(jiǎng),給學(xué)校老師及家長(zhǎng)爭(zhēng)光彩,獲全社會(huì)贊嘆!

班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒(méi)有多敘,只是把自己多年來(lái)?yè)?dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個(gè)當(dāng)面去做好班級(jí)工作,才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級(jí)工作。

副班主任工作心得體會(huì)篇十

兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過(guò)委屈,有過(guò)辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出??梢哉f(shuō),這兩年,是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。

眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂,班級(jí)的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無(wú)一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開(kāi)班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。

茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲,真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難,學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友,向你敞開(kāi)心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個(gè)班級(jí),就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫(xiě)日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情,把自己的心里話(huà)寫(xiě)在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見(jiàn)解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說(shuō)真心話(huà)。后來(lái)看了我的日記,見(jiàn)到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話(huà),與他們坐到了一張凳子上,便也放開(kāi)了心懷,暢所欲言。

我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可突然間成績(jī)直線(xiàn)下降,情緒低落,問(wèn)及原因,她總是三緘其口。通過(guò)“班級(jí)循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架,而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落,成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家,到她家時(shí),劉會(huì)翠的父母正吵得不可開(kāi)交,她蜷縮在門(mén)檻邊,望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵,我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們,并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿(mǎn),把誤會(huì)解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話(huà)讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影,后來(lái)他們冰釋前嫌,不再爭(zhēng)吵,劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開(kāi)足馬力,向前奔去。

這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái),我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。

當(dāng)過(guò)教師的人都知道,教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言,有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。

陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過(guò)且過(guò)。我多次在班級(jí)中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會(huì)。我走過(guò)去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿(mǎn)了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒(méi)說(shuō),轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開(kāi)始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。

吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng),但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,不服教育,家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火,直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒(méi)有改變,家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈,家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門(mén)中學(xué),家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境,重新開(kāi)始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話(huà),了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂(yōu),幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開(kāi)始犯難了,從哪里著手呢?寫(xiě)信吧。幾封信過(guò)去如石沉大海,說(shuō)不定他還記恨這我呢,原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的qq號(hào),決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過(guò)談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話(huà)也多了。

以人為本,把孩子當(dāng)人,無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯(cuò)誤,少翻舊賬,多看新行動(dòng);把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)孩子的心田,多一份真誠(chéng),多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動(dòng)。

副班主任工作心得體會(huì)篇十一

接到xx級(jí)4班這個(gè)班時(shí),已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語(yǔ)教師沒(méi)有換,其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會(huì)把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對(duì)比,把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)這種情況,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)我的教育方法和管理方式有所了解。

中國(guó)有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨(dú)特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。

在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起,我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。

同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

其次要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。

副班主任工作心得體會(huì)篇十二

時(shí)光荏苒,又是一年芳草綠,回首這一年的班主任工作,心中充盈著欣慰和感慨??粗⒆觽兡浅錆M(mǎn)稚氣的的臉龐,已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持,引導(dǎo)與鼓勵(lì),讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn),更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我,超越自我。

一、用愛(ài)心潤(rùn)澤幼苗。

每一座大山的深處,都有涓涓的山泉,在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng),在我們的班集體中,學(xué)生就是這每一股“愛(ài)心”泉水,整個(gè)班集體在給予愛(ài)和被愛(ài)中茁壯成長(zhǎng),擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一:有一次,我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)的文章,突然,一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨(化名)的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們:“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn),他們讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛(ài),所以小生命都開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛(ài)你身邊的任何事呢?今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日,我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛(ài)她的呢?此時(shí),孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè)歌,他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻,我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉,也看到其他同學(xué)在關(guān)愛(ài)他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛(ài)去維系,這汩汩愛(ài)心之泉,滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。

不僅如此,愛(ài)周?chē)拿恳患挛?,每一片花草?shù)木也讓這愛(ài)心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初,我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物,為班集體增添色彩,凈化空氣。班里會(huì)借此開(kāi)展了小型的“關(guān)愛(ài)生命”的班會(huì),用親身的實(shí)踐告訴孩子們:這些小植物需要我們大家的照顧,我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物,定期澆水,修剪枝葉,每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)他人、愛(ài)周?chē)囊磺?,在我班每一位孩子的心中變成了理所?yīng)當(dāng)?shù)氖?,我們用行?dòng)踐行著“博愛(ài)、友善”的班風(fēng)。

二、用精心管理扮靚花蕾。

一個(gè)班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部,以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部,使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作,互相配合,把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中,小干部們做好表率,對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用,如每天的值日,每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工,模范的做好當(dāng)天的值日;班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì),他們能精心策劃、布置;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,他們能及時(shí)反饋、制止。這樣,班干部心中有同學(xué)、有集體,他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了,增強(qiáng)了班集體的凝聚力,也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位,為集體出一份力,為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此,紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。

不僅如此,如果早上你來(lái)到我們班,迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象,同學(xué)們挺直身子大聲朗讀,伴著清晨的朝陽(yáng),坐在船名寂靜的教室里,聽(tīng)到天籟般瑯瑯的讀書(shū)聲,每一位同學(xué)都以飽滿(mǎn)的精神面貌來(lái)迎接新的一天。

三、用智慧和耐心靜待花開(kāi)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,本班開(kāi)展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如:每天我都抽出時(shí)間默寫(xiě)詞語(yǔ),全部默寫(xiě)正確的同學(xué)可加一分;再比如,每天上交的作業(yè),我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋,反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分,即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng),激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀,都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近,我班的默寫(xiě)成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來(lái),不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此,在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下,在各種獎(jiǎng)品的吸引下,孩子們學(xué)在其中,樂(lè)在其中,進(jìn)步在其中。

在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí),我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài),收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開(kāi)展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽(tīng)訓(xùn)練課,訓(xùn)練班及成員們的有效注意,培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng),培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;在二年級(jí)時(shí),開(kāi)展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng),以此樹(shù)立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí);進(jìn)入三年級(jí),伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng),我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng),在這次活動(dòng)中,班里的每位成員積極參與,認(rèn)識(shí)了人的基本情緒,體驗(yàn)快樂(lè)情緒的愉悅,并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法,并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中,真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了,和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱(chēng)號(hào)。

我們用愛(ài)點(diǎn)亮前程,帶著這盞信念之燈,即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾,我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——三年四班。

副班主任工作心得體會(huì)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

下午好!能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你??臻e的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽(tīng)話(huà),效果非常好。

“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!

在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà),當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!

副班主任工作心得體會(huì)篇十四

班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,當(dāng)你熱愛(ài)這個(gè)崗位時(shí),你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái),你就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格,是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個(gè)人格高尚、知識(shí)淵博、性格樂(lè)觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任,就會(huì)帶出不同一般的學(xué)生來(lái)。

我覺(jué)得,班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的,了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力,從處理學(xué)生大量的問(wèn)題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為,和孩子的交往可以?xún)艋`魂,完善自我,不斷進(jìn)取,永葆青春的活力。

“當(dāng)你整日被人批評(píng)指教,何等難堪!何況只是稚嫩孩童。因此一般人,特別是孩子,對(duì)于旁人給予的肯定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視,都會(huì)心中暗喜,表現(xiàn)得更好?!逼鋵?shí),這也是眾多心理學(xué)專(zhuān)家的共同看法。

學(xué)生非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定,往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn);老師的一次賞識(shí),也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉;老師的一句鼓勵(lì),足以喚起他“抬起頭走路”的自尊;老師的一句贊揚(yáng),說(shuō)不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表?yè)P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師,就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做,容易建立起融洽的師生關(guān)系,能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),有利于學(xué)生思維的發(fā)展,有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)我有了以上的認(rèn)識(shí)以后,我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),用各種方式予以鼓勵(lì),懷著極大的熱情把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái),使之成為奠定孩子自信心的基石,讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會(huì)把孩子的閃光點(diǎn)展示出來(lái)。

“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。”我要在這每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對(duì)他進(jìn)步的驚喜,對(duì)他所做努力的贊嘆!心理學(xué)家也提醒老師們?cè)谡n堂上不要吝惜對(duì)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的積極反饋。我發(fā)現(xiàn),幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼,我不會(huì)讓他們失望,在我們師生目光對(duì)視的一兩秒鐘內(nèi),我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭,或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí),孩子們的眼睛里總會(huì)放射出喜悅的光芒。相信他明天還會(huì)主動(dòng)練習(xí)朗讀課文,積極參與課堂活動(dòng)的。早上,有些孩子一進(jìn)教室就開(kāi)始默默地溫習(xí)功課,我會(huì)一聲不響地走過(guò)去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上,如果誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)得正確而又工整,我會(huì)給他評(píng)一個(gè)大大的紅星,再給他寫(xiě)上“好”,有時(shí)寫(xiě)“真棒”,學(xué)生交作業(yè)本時(shí),我也許會(huì)熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對(duì)他所做的努力給予的鼓勵(lì)。

我常常提醒自己,接受表?yè)P(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專(zhuān)利,對(duì)于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生,老師的鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)學(xué)困生在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的幫助下,在自己的努力下,默寫(xiě)字詞得了100分。我非常動(dòng)情地在她耳邊說(shuō)道:“你今天太使我感動(dòng)了!”她激動(dòng)不已。

口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)是最經(jīng)常的,它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過(guò),應(yīng)注意的是表?yè)P(yáng)要有具體內(nèi)容,他做得好,好在哪兒,而不是泛泛地說(shuō):“你做得挺好的?!弊詈镁唧w一些,比如表?yè)P(yáng)一個(gè)聽(tīng)講有進(jìn)步的同學(xué),就可以這樣說(shuō):“你今天上課一直看著老師,聽(tīng)講非常專(zhuān)心,還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興!”

應(yīng)當(dāng)注意的是,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是,要適當(dāng)和適度,還要因人而異。表?yè)P(yáng)過(guò)度了就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的作用。一般來(lái)說(shuō),我表?yè)P(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過(guò)努力所取得的進(jìn)步,或者孩子正在做出的努力,有些是孩子本身在行為上所具有的可愛(ài)之處,我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過(guò)我的表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是好的、什么是值得追求的東西,以此來(lái)引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí),又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表?yè)P(yáng),是為了培養(yǎng)自己健全的人格,所以我對(duì)默默無(wú)聞做好事而不求表?yè)P(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動(dòng)從不怕臟,怕累。我好好表?yè)P(yáng)了他一番,因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的,我特意稱(chēng)贊她這種默默無(wú)聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí),不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。

在做班主任工作中如何表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候,我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但即使是批評(píng),也必須是具體而有說(shuō)服力的,誠(chéng)懇地分析其危害,并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步,立即給予肯定。

班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì),這不僅是一個(gè)方法問(wèn)題,也是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題,在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更具有深刻的意義。

副班主任工作心得體會(huì)篇十五

高校班主任作為大學(xué)生思想教育和管理工作的重要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者,肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)合格接班人的重任。本文就如何做好新生適應(yīng)性教育工作;做好班干部的選拔培養(yǎng)工作;關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)與學(xué)生做朋友等方面的高校班主任工作進(jìn)行闡述。

高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重大任務(wù),使大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,高校班主任的工作責(zé)任重大。我擔(dān)任中、高職班主任工作二十多年,對(duì)如何做好高職班主任工作有一定體會(huì),認(rèn)為在高校班主任工作中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.做好大一新生“適應(yīng)性”教育

大一新生告別了他們熟悉的高中生活踏入大學(xué)校園,在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng),如:失落、沮喪、苦惱、困惑及其各種矛盾。在這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期,他們十分需要正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷,班主任必須肩負(fù)起這個(gè)重任。首先給學(xué)生介紹大學(xué)與中學(xué)有什么不同,如:培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的不同,教育模式、教學(xué)方式的不同,承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)習(xí)視野不同,等等。讓他們對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活有一個(gè)基本了解,從不同角度引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)大學(xué)及大學(xué)生活,迅速調(diào)整方位,積極適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境和人際環(huán)境,適應(yīng)生活規(guī)律,駕馭人際氛圍,調(diào)整好心態(tài)。很多學(xué)生對(duì)于大學(xué)里新的教學(xué)管理制度――學(xué)分制不了解,對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不了解,從而造成對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不感興趣對(duì)未來(lái)很迷茫,故而要對(duì)學(xué)分制和所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行介紹,讓他們了解學(xué)分制、了解本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與就業(yè)前景等,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想教育,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣,加深他們的職業(yè)認(rèn)識(shí),并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,為今后進(jìn)入社會(huì)走上專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位奠定基礎(chǔ),幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

2.做好班干部的選拔培養(yǎng)工作

“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。一個(gè)強(qiáng)有力的班委是使班級(jí)這列“車(chē)廂”駛向正確道路并提速升級(jí)的“車(chē)頭”。做好大一新生班干部的選拔培養(yǎng)工作,是班主任工作的重中之重。新生入校伊始的軍訓(xùn)就是很好的考察學(xué)生能否成為“車(chē)頭”的試金石。要選用那些嚴(yán)于律己,能吃苦并樂(lè)于奉獻(xiàn),有原則、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班委,他們是班主任開(kāi)展學(xué)生工作的得力助手,對(duì)于凝聚班集體、搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)起著重要作用。班級(jí)管理要規(guī)范化、制度化,學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度,根據(jù)學(xué)生手冊(cè)和學(xué)校的管理?xiàng)l例制定班規(guī),使每個(gè)學(xué)生干部都清楚自己的職責(zé),做到既分工明確又團(tuán)結(jié)合作,形成班集體核心。班主任應(yīng)指導(dǎo)、督促其開(kāi)展工作,教給他們工作方法,既要大膽使用,放手讓他們工作,遇到問(wèn)題和困難時(shí)又要及時(shí)給他們出主意想辦法,做好班干部的參謀和后盾。為給更多的熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì),使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ嫉玫教岣?,每學(xué)期都進(jìn)行民主改選班委,在新一任班委中留任2、3名老班委,起到以老帶新、工作連貫的作用。

3.關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生做朋友

關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提和基礎(chǔ),要真心誠(chéng)意地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,做到以情感人、以理動(dòng)人,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到老師的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),從而信賴(lài)?yán)蠋?、?lè)于跟老師做朋友。在學(xué)生工作中,要注意自己的態(tài)度和說(shuō)話(huà)方式,要充分尊重學(xué)生,使學(xué)生在被尊重的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近師生間的距離。對(duì)個(gè)別不遵守校紀(jì)校規(guī)的、沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,要講究工作方式,做耐心細(xì)致的思想工作,利用各種場(chǎng)合,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行;對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”做到“不拋棄、不放棄”,在與“問(wèn)題學(xué)生”的交往中,始終遵守一個(gè)原則就是:不侮辱、不歧視,平等對(duì)待。對(duì)于他們?cè)诩o(jì)律上出現(xiàn)的反復(fù),拿出百倍耐心與關(guān)心對(duì)待他們,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定與鼓勵(lì),使之成為社會(huì)的有用之才。在班主任工作中,關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,并及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì),從而激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、鼓起戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。尤其是要關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康,幫助他們爭(zhēng)取勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)和助學(xué)貸款,消除因經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的自卑、焦慮和不安情緒。

4.培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí),肩負(fù)起歷史使命

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,對(duì)新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快,有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感,但仍存在一些問(wèn)題,如:缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的.責(zé)任感,缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神,只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),等等??赏ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的集體活動(dòng),倡導(dǎo)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)自我教育。如:利用革命紀(jì)念日開(kāi)展系列教育活動(dòng),組織學(xué)生參觀“紅色”展覽館,觀看愛(ài)國(guó)主義影片,舉行主題班會(huì)等,將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義公德教育、道德法紀(jì)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育等教育融入各種活動(dòng)中,避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教給學(xué)生帶來(lái)厭煩、抵觸情緒。引導(dǎo)大學(xué)生將注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái),肩負(fù)起為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的責(zé)任,成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

5.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作

高校班主任要指導(dǎo)學(xué)生獲取諸如自考、專(zhuān)升本、職業(yè)資格考試等重大發(fā)展機(jī)會(huì)的信息。教導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)與就業(yè)相聯(lián)系,在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己良好的工作表現(xiàn)獲得用工單位的肯定與聘用。教育學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀,先就業(yè)再擇業(yè),避免眼高手低、挑肥揀瘦,不輕易放過(guò)每一次就業(yè)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,并幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑,順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。

6.結(jié)語(yǔ)

高校班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,一個(gè)班級(jí)能否形成強(qiáng)有力的班集體,學(xué)生能否按照培養(yǎng)的目標(biāo)成人成才,在很大程度上取決于高校班主任的工作態(tài)度、教育方法、管理水平及業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢(shì),因而高校班主任不僅要對(duì)班主任的工作充滿(mǎn)熱心、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,更要有先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生。只有這樣才能培養(yǎng)出既有個(gè)性而又有合作精神,既有責(zé)任心又有事業(yè)心,合乎時(shí)代潮流的新時(shí)期合格大學(xué)生。

副班主任工作心得體會(huì)篇十六

丹桂飄香,金秋送爽,懷著為教育_________。

的理想來(lái)到了歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚的南充高中,秉承弘揚(yáng)誠(chéng)勇,追求卓越的校訓(xùn),開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校,并立志要當(dāng)南高教師,經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘,最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。

進(jìn)入時(shí),我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開(kāi)始資料,立志一定要上好每一堂課,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,并想當(dāng)一名班主任,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí),很榮幸的擔(dān)任了初一(7)班的班主任,這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這是初為人師的考驗(yàn),這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn),這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

一、以身作則,為人師表。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn),有一天下午艷陽(yáng)當(dāng)空,教官叫學(xué)生站軍姿,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難,集合后好幾分鐘,雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話(huà),這時(shí)我走到前面,站到隊(duì)伍前立正,站了幾分鐘后,我班一下就靜了下了,一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話(huà)。雖然站了十多分鐘汗流浹背,衣服全濕透了,但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。

事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。

二、一視同仁,嚴(yán)格要求。

師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈?ài)而有度,嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生。

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?!蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生,師生相互欣賞有點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹(shù)立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。

教育是一門(mén)藝術(shù),當(dāng)一名合格的教師是不易的,當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而_______,不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

副班主任工作心得體會(huì)篇十七

又是一次考試,又是一個(gè)風(fēng)雨天,飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。

場(chǎng)景驚人地相似。

唯一不同的是,沒(méi)有人提醒,陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來(lái),放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。

晚自習(xí)前,也沒(méi)有誰(shuí)特意安排,周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了,再搬來(lái)水,供大家飲用,雖然今天氣溫不高,對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。

經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后,我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看,同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿(mǎn)意。

從這前后的變化中,我明白了一點(diǎn)治班之道:教育要從細(xì)節(jié)入手。

班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作,不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手,一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,才能取得工作的成效。

抓細(xì)節(jié),就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無(wú)論你見(jiàn)與不見(jiàn),它都在那里,無(wú)聲無(wú)息不驚不咋;無(wú)論你愛(ài)與不愛(ài),它都在那里,不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中,去發(fā)現(xiàn)不尋?;虍惓5那闆r。這時(shí),特別需要一雙火眼金睛。

抓細(xì)節(jié),就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝,小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問(wèn)題:隨手關(guān)燈的意義何在,帶食品進(jìn)教室危害在哪,留長(zhǎng)發(fā)的背后有何原因,成績(jī)公布后表情為何變化巨大,嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過(guò)這樣一番思考,就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),工作中就能找到好的抓手,教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。

涓涓細(xì)流才能匯聚成河,解決了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,方能成就育人的大事業(yè)。

抓細(xì)節(jié),更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴,小毛病不及時(shí)糾正,就會(huì)釀成大錯(cuò);小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn),才能將各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

拖拖拉拉,聽(tīng)其自然,放任自流,都是下策。那樣的話(huà),平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏,問(wèn)題就嚴(yán)重了。

抓細(xì)節(jié)不能只抓問(wèn)題,更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立正面典型,尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾,這樣可以讓小人物受到重視,感到溫暖。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式,用你的慧眼,從平常之中挖出不平常之處,你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。

愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。

副班主任工作心得體會(huì)篇十八

“一日之計(jì)在于晨”,一天當(dāng)中,人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的,廣大師生一定要充分利用好這一黃金時(shí)段,千萬(wàn)不可放任自由。早讀課,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;不僅具有擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能,而且還具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標(biāo)依然豐富多彩,每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力,同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高課堂質(zhì)量。

(一)明確早讀任務(wù)。

早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦,那么讀什么,背什么,完成多少任務(wù),任務(wù)要適中,要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。

(二)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力,事實(shí)證明,在早讀課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,能大大提高學(xué)生的積極性。筆者曾做過(guò)多次實(shí)驗(yàn),一堂早讀課開(kāi)展“比一比、賽一賽,看哪一組背得快”活動(dòng),每一組通過(guò)背誦的,依次到黑板上簽名,看哪一組通過(guò)率高,一節(jié)課下來(lái)完成任務(wù)情況出人意料,那些平時(shí)拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽(yù),竟然也不甘落后。早讀結(jié)束,及時(shí)評(píng)比,以一些小獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì),能大大提高學(xué)生積極性。

基本的方式是誦讀。

所謂“誦讀”,就是要求學(xué)習(xí)者讀出聲音,讀出語(yǔ)調(diào),進(jìn)而讀出情感,讀出韻味??v觀今日某些中學(xué)生,往往忽視誦讀。晨讀時(shí),他們常常默對(duì)課文,或者嚶嚶嗡嗡,音細(xì)如蚊。這樣一來(lái),就忽視了語(yǔ)言的一項(xiàng)最原始的功能就是記錄聲音。所謂“言為心聲”,他們放棄了一條最便捷的還原心聲的方法,實(shí)為可惜。況且前人都是非常注重誦讀的。據(jù)說(shuō)唐代詩(shī)人白居易早年學(xué)習(xí)讀得“口舌生瘡”。在魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》里就記有壽鏡吾先生早年誦書(shū)時(shí)的情景,把頭“拗過(guò)去”、“拗過(guò)去”,非常投入,直令童年時(shí)的“我”神往。前人總結(jié)得好:“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)?!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?!边@些至理名言充分揭示了誦讀的作用。這種方法,對(duì)于那些抒情性的文章尤為適用。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò);“誦讀得法,不但了解作者說(shuō)些什么,而且與作者心靈通了,無(wú)論興味方面,或受用方面都有莫大的收獲。”特級(jí)教師于漪也說(shuō):“要反復(fù)誦讀,把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言,讀出感情,讀出氣勢(shì),如出自己之口,如出自己之心。”

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