創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的最重要因素之一,我想我們需要鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新。如何寫一篇精彩的文章?這是許多人心中的問題。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共通點(diǎn)和相似之處,從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說一說,充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
配樂朗讀課文
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的`船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰也能像老師這樣問,請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)
師:我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無聲”的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)
有了“只”以后,說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:“教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”,那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系他們的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,詩(shī)中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船,坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句,用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞,本詩(shī)想象合理,富有情趣,形象鮮明,多用疊詞,韻節(jié)明快,讀起來朗朗上口,適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖,圖把詩(shī)的意境畫出來了,在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,看得出來,他是把彎月當(dāng)小船,把藍(lán)天比作大海,把閃閃的星星比作浪花?!靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾,多么自由自在。
學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
知識(shí)與技能目標(biāo):讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見……”的句式說話。
過程與方法目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、師:今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示音頻課件,請(qǐng)學(xué)生想象,并猜出謎語)。
2、師:可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?
生:我們來到了天空,看到星星。
師:星星是怎樣的?
生:星星一閃一閃的。
生:星星亮晶晶。
生:星星很可愛。
師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫家,還會(huì)再畫什么?
生:我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生:我會(huì)再畫只飛船。
生:我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
(在夜空?qǐng)D中出示一彎新月)這是怎樣的月亮?
生:彎彎的月亮。
生:兩頭尖尖的月亮。
師:你覺得彎彎的月兒像什么?
生:彎彎的月兒就像小船。
生:彎彎的月兒像香蕉。
生:彎彎的月兒像把刀。
生:彎彎的月兒像眉毛。
4、師:有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,(出示一位小女孩遙望著星空)她說:天空這么美,這么有趣,要是能飛上去那該多好??!說著說著,她就睡著了,她夢(mèng)見自己真的飛上天空了,坐在月亮上。
師:這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
生:小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師:有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī),我們打開來讀一讀。
(環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。)。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,或者你認(rèn)為自己能讀好的,就按自己的方式讀,在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
(1)師:準(zhǔn)備好了嗎?誰有信心把第一句讀好。
生1讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng):我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。(此生讀)。
生3評(píng):我覺得他把月兒讀得很彎很彎,把船兒讀得很小很小,
師:小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng):我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師:你聽得認(rèn)真,還有誰也能把第一句讀好。
(2)師:誰來讀讀第二句。
生1讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng):她的語氣太平淡了。
師:小姑娘坐到了彎彎的月兒上,會(huì)有什么感覺?
生:她會(huì)很快樂。
生:她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師:那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句,邊讀邊想象著自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師:小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌。(放《小小的船》的音樂,學(xué)生背唱。)。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,就把詩(shī)的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來,達(dá)到理想的教學(xué)效果。)。
1、師:這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
生:想!
師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子,(放音樂),讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練:
坐在月亮上,我看見()。
生:坐在月亮上,我看見白云。
生:坐在月亮上,我看見嫦娥姐姐。
生:坐在月亮上,我看見玉兔。
生:坐在月亮上,我看見長(zhǎng)城,
(環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):說話訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀,激活課堂氣氛,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,知道了這首兒歌的意思,還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“白”和“門”。
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
1.字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo),正確流利地朗讀課文,背誦課文;
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
生字卡片,星星月亮的貼圖,音樂。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、出示謎語,激趣入課。
1.同學(xué)們,老師聽說你們很喜歡猜謎語!我有條謎語,看看誰能猜出來?謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀?!鄙轮i底:月亮。我們可以親切地叫它(板書:月兒)。
2.今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。
(看師板書:小小的船)。
3.齊讀課題,引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”,強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文,整體感知。
1.教師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字,借助拼音識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到56頁(yè),自由指讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,也可以問同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評(píng),師巡視指導(dǎo)。
4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況:(字卡)。
(1)帶拼音的字:抽生拼讀,他生跟讀。
注意:及時(shí)糾正存在的問題,“船、看見、閃、”是前鼻音,“兩、星”是后鼻音,“船、閃”是翹舌音。
(2)去掉拼音的字:開火車讀(個(gè)人開,全班跟讀)。
(3)帶拼音的詞:游戲。
(4)去拼音的詞:全班齊讀。
5.抽生讀文,他生評(píng)價(jià):
字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利?應(yīng)該怎樣讀?
三、學(xué)習(xí)書寫“月、兒”
1.打開課本,自讀“我會(huì)寫”中的4個(gè)生字。
2.觀察這“月、兒”兩個(gè)字,找出需要注意的地方。
注意:左右等寬,上下等長(zhǎng),放在格中間,不要歪。要區(qū)分第二筆。
月:四筆,第一筆豎撇,第二筆橫折鉤中橫不要寫長(zhǎng),第三四筆橫不要寫滿。
兒:兩筆,第一筆豎撇,第二筆豎彎鉤。
3.教師示范寫生字,生書空。
4.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫,師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
5.展示優(yōu)秀書寫。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
你喜歡美麗的夜空嗎?美麗的夜空中有哪些景物?一起看看吧!
二、再讀課文,質(zhì)疑思考:
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
思考:課文中“小小的船”指什么?
2.齊讀課文,小組競(jìng)賽。
3.小組討論:“小小的船”指什么?(指彎彎的月亮)。
三、品讀課文,探究新知。
1.過渡:剛才聽了同學(xué)們讀課文,老師仿佛就真的看見了美麗的夜空,瞧,月亮掛在藍(lán)天上了,真美??!
2.品讀賞析:
(1)這是一個(gè)什么形狀的月亮???學(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書:彎彎的)。
(2)詩(shī)人把它說成了什么?請(qǐng)女生齊讀第一句話。男生思考,匯報(bào)。全班齊讀第一行。
(3)老師可不明白了:為什么彎彎的月兒看起來像小小的船呢?那小小的船是什么樣子的?請(qǐng)男生讀第二行。
學(xué)生匯報(bào)(板書:兩頭尖)。
3.過渡:月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的,看起來樣子上非常的相像。所以,我們就可以說:彎彎的月兒像小小的船。(板書:像)。
4.語言訓(xùn)練:
孩子們想想,彎彎的`月兒除了像小小的船以外,你覺得還像些什么呢?生匯報(bào),師指導(dǎo)完整說話。
5.指導(dǎo)朗讀:
月兒彎彎的,兩頭尖尖的,既像小船,又像……,多可愛啊,有了它,夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎?全班齊讀第一二行,指導(dǎo)朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛美麗,你們想不想到月亮上去看看呢?有個(gè)小女孩也有這樣的想法,你們看,她正坐在月亮船里呢!
全班齊讀第三四行,找出答案:小女孩坐在月亮船里都看見了什么?生匯報(bào),師總結(jié)。
7.拓展訓(xùn)練:
如果你是小女孩,你想對(duì)星星、藍(lán)天說些什么?自由發(fā)言,鼓勵(lì)說話。
如果是你坐在月亮船上,你還希望看見什么?自由發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)。
8.再次齊讀第三四行,讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
9.認(rèn)識(shí)疊詞,完成課后練習(xí)。
10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1.游戲識(shí)字。
同學(xué)們,瞧,閃閃的星星多美呀!不過,他們可都有自己的名字哦!下面我們來做個(gè)游戲,名字叫做——摘星星回家。
宣布規(guī)則:選擇你喜歡的星星摘下來,依次站好;認(rèn)讀星星背后的生字,如果讀對(duì)了,你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)可以搶摘。師示范。
2.生字書寫。
(1)師引導(dǎo)生觀察,提示要點(diǎn):
“頭”兩點(diǎn)是上下的,下面不能寫成“大”,是點(diǎn)不是捺。
“里”要注意順序,日之后先先豎再寫兩橫。
(2)教師示范寫生字,生書空。
(3)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫,師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
(4)展示優(yōu)秀書寫。
五、聆聽歌曲,升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧!播放歌曲《小小的船》,會(huì)唱的可跟唱。
六、課文作業(yè),拓展延伸。
我會(huì)畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
板書設(shè)計(jì):
彎彎的月兒像小小的船。
兩頭尖。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)目標(biāo):初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo):了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、情感目標(biāo):指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
聽讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
1、小朋友們,今天老師給你們帶來一首歌曲,請(qǐng)大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文,并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下,好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字:頭、里、看、見、星)下面,哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2~3名,獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
2、(貼生字:船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看,這課還有一些生字。打開書翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字,讀一讀,記住它。
3、小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書,看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法,獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮碜x一遍吧!)。
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦,大家看,這些生字高興地跳到我們中間,來和大家交朋友了!你想和誰交朋友,你就把它請(qǐng)出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來認(rèn)識(shí)這些生字,并把它們介紹給在坐的小朋友。)。
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字:只)誰會(huì)讀?(板貼:zhi、zhi)對(duì),這個(gè)字有兩種讀音,我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示:1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、(出示所有的生字,指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了,讓我們一起來讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼,他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾,放音樂,教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來,請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看,圖畫上有什么?(1~2名,獎(jiǎng)勵(lì)月亮)。
生字本大本。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌,作者奇特、豐富的想象,表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無限熱愛,極富童趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
一、誘導(dǎo)激趣。
1、看到夜空的這輪圓月,你想起我們學(xué)過的哪首詩(shī)歌?(李白:《古朗月行》)。
2、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么?
二、釋題定向。
1、板書課題,認(rèn)讀“船”
2、學(xué)生讀題。
3、學(xué)生質(zhì)疑:你能夠提出哪些有意思的問題?
三、初讀感知。
1、聽課件范讀;
2、學(xué)生借助拼音讀兒歌,要求讀得正確、流利;
3、指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo);
4、我會(huì)認(rèn):
彎兒船兩尖坐。
只看見閃天。
四、深入體會(huì)。
1、指名讀第一句,思考:“小小的船”指的是什么?
(1)把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行?
把“小小的船”改成“小的船”行不行?讀一讀,比較一下。
(2)指名交流。
(聯(lián)系下文,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,理解“兩頭尖”。)。
4、在音樂的陪伴下想象:你坐在月牙上能夠看到些什么?
5、指名交流;
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、唱一唱。
六、拓展延伸。
1、(課件展示宇航員在月球上拍攝的照片):這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空,星星是“閃閃的”么?“天”是藍(lán)色的嗎?(教師相機(jī)進(jìn)行科普)。
2、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后,教師談話:很可惜,我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的,我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球,因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天,老師相信,等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候,我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大,科技更發(fā)達(dá),中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
七、反饋總結(jié)。
1、連一連;
2、讀一讀,想一想;
3、和大家交流一下自己的收獲:
(1)我學(xué)會(huì)的知識(shí)有:
(2)我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是:
(3)我還有其它的收獲:
八、作業(yè)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
學(xué)情分析。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況,在教學(xué)這一課時(shí),結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn),讓學(xué)生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達(dá)到情感的共鳴。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在結(jié)合上下文,讀懂詞義的基礎(chǔ)上,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的、小小的”等疊詞說短語。
2、借助拼音和生字能用普通話,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏,讀出對(duì)大自然的喜愛情感。
3、在沒有文字提示與圖畫提示的情況下,能獨(dú)立背誦課文。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》、《看月亮》,擴(kuò)大識(shí)字量、閱讀量。
教學(xué)重點(diǎn)。
在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,掌握生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
全詩(shī)共四行,第一句話是理解的難點(diǎn),要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎、船兒小,而是把彎彎的月兒比作小船。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一。
1、游戲復(fù)習(xí)生字詞:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。
活動(dòng)二。
探究理解、學(xué)習(xí)課文。
1、指名讀,男女生對(duì)讀,思考:課文有幾句話?
學(xué)生能通過多種朗讀方式讀出文章,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步感受夜空的美麗。
2、出示前兩句。
指名讀。
(1)“兩”第三聲,要讀準(zhǔn);“彎彎、小小、兩、尖”要讀重音。
(2)跟“彎”相反的詞是什么?彎彎的月兒像什么?請(qǐng)看圖說說。為什么說像小船?
(3)口頭填空。
()的月兒()的船,()的船兒()尖。
(4)指導(dǎo)朗讀。
這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛??!要讀出月兒非??蓯鄣臉幼?。
3、學(xué)習(xí)后兩句。
(1)指名讀,注意讀準(zhǔn)字音?!拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
(2)“我”在小小的船里坐,看見了什么?
(3)口頭填空。
我在小小的船里坐,()看見()的星星()的天。
拓詞:紅紅的()。
藍(lán)藍(lán)的()。
閃閃的()。
4、感情朗讀。
(1)在藍(lán)藍(lán)的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀一讀。
(2)我們一起帶上動(dòng)作,有感情地把課文朗讀一遍吧。
活動(dòng)三。
課外鏈接,學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》、《看月亮》。
填空。
《我坐上了飛船》。
1、我在飛船上看見了()和。
()。
2、地球上有(),有(),還有()和()。
3、中國(guó)有(),有(),還有()。
自由讀,思考:月亮都像什么?
月亮像(),(),(),(),()。
小結(jié)總結(jié)、激發(fā)愿望。
《我坐上了飛船》,《看月亮》三篇課文,讓我們打開了眼界,同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),將來帶上自己的父母遨游太空!
群文閱讀篇目。
我坐上了飛船。
夢(mèng)里,我坐上了飛船,飛向太空。
??!我看見了地球,有高山,有平原,還有島嶼和海洋。
??!我看見了中國(guó),有長(zhǎng)江,有黃河,還有萬里長(zhǎng)城。
初一看,一條線。
初二三,眉毛彎。
初五六,掛銀鐮。
初七八,像小船。
初九十,切半圓。
十五六,像玉盤。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1。情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3。寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4。詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的'句子;理解文中比喻句的意思。
5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6??谡Z交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7。學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1。通過誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入。
1。古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1。示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2。原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1。板題,理解課題的寓意。
2。反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1。示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2。板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]。
3。感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。
1。播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2。配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3。丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
教學(xué)后記。
本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話,教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽讀識(shí)字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:“平時(shí)你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠深情演唱歌曲《小船》,體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼邸?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》,她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人,打動(dòng)了無數(shù)觀眾的心。從此,這首歌曲被廣泛傳唱,有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。
師:這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》(是呀,)。
二、新授。
(1)、提問:感受這首歌曲的情緒是怎樣的?(深情的、抒情的、幸福的、溫馨的)思考“小船”在歌曲中的含義:有的同學(xué)說是爸爸媽媽,是的把爸爸比作船,媽媽比作帆,那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣,是幸福的家。
2、教師范唱了解四四拍含義;強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手,第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。
3、學(xué)唱歌曲。
師:老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了,那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。
(1)、用“嗚”模唱歌曲旋律。
(2)、同學(xué)們的聲音真好聽,用“啦”模唱歌曲旋律。
這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉,歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。
(3)、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。
(4)、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,接下來我們就可以讓詞曲融合在一起,用美妙的聲音把他唱出來吧!同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的,有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽了。
4、歌曲處理。
(1)、觀察整首歌曲的譜子,你會(huì)發(fā)現(xiàn),休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn),那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢?例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱,同學(xué)們選擇一種,這就叫“聲斷氣連”。
在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律,每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍,而且有的樂句結(jié)尾音比較長(zhǎng),一直保持了四拍。
(2)、比如最后一小節(jié)“5---”音,像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符,他叫全音符,要注意把四拍時(shí)值唱滿。
(3)、學(xué)生對(duì)比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。(加上倚音時(shí)音樂更柔美,深情)。
(4)、有感情的演唱歌曲。(爸爸媽媽對(duì)我們的愛,是最無私,最珍貴,不求回報(bào)的愛。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心,用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?。
三、拓展部分。
為了讓同學(xué)們用不同的方式,真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情,老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。
(1)、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍。
(2)、邊唱邊舞。
四、小結(jié)。
誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情?…最后老師給大家分享一段詩(shī)歌,希望同學(xué)們靜心傾聽。
父愛如山,深沉而又充滿力量。母愛似海,寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅,我懂得了什么是生活。
母親的手帶我穿過草地、森林、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹,我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng),母親是月亮,我是小草,我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng);父親是清風(fēng),母親是雨露,我是種子,我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船,母親是帆,我是一個(gè)行者,父親載著我,駛向理想的彼岸。
師:其實(shí)我們無時(shí)無刻都在享受爸爸媽媽的愛,在享受父母關(guān)愛的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如………………還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會(huì)很高興得!
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見”字。
2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗。
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
1、上課以前,老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”猜猜它是什么?(月亮)。
2、真聰明,你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)。
4、配樂,師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來讀一讀這首詩(shī)。(自由讀、輪讀)。
2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)。
3、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記?誰能想辦法讓我們把他記住呢?(重點(diǎn)分析坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門中,一閃而過)。
1、畫月亮,理解“彎彎”。
生活中你看到過那些彎彎的東西?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)我們?cè)僮x第一行,想一想:彎彎的月兒像什么?(小船、鐮刀、香蕉……)。
3、表演讀。
說的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩(shī),能表演的就放下課本表演。(面向家長(zhǎng))。
4、游戲:下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”,請(qǐng)小朋友到上面來摘星星,先讀出上面的字,再組個(gè)詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。
小朋友們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1、掌握生字詞,讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
2、借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)境的美。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課件、錄音、卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
2、出示課件:瞧,丁丁已經(jīng)來了,我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么?(生觀察回答)。
3、師述:晴天的夜空,藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,多美呀!有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌,名字叫作《小小的船》。師板書課題,生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、生自由小聲讀兒歌,把生字條里的生字找出來作上記號(hào)。
2、出示課件:學(xué)生檢查是否把生字找完。
3、師:遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。(師巡視指導(dǎo))。
4、齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。
5、抽生讀,其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,聽是否把字音讀準(zhǔn)確,并糾正。
6、(多媒體:生字從課文中跳出來)。
聽到孩子們讀得這么好,生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
(1)生帶拼音齊讀生字。(分組讀、開火車讀)。
(2)生去掉拼音齊讀生字。(開火車讀、抽生讀)。
讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的?“只”的兩種讀音。
7、考考你。
同桌拿出生字卡,互相抽讀,考一考,教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
8、玩摘星星的游戲。
(2)請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來,再當(dāng)小老師教一教。
9、把生字送回家(出示小黑板)。
(1)師述:生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了,他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的`家中,注意千萬不要走錯(cuò)了家門。
(2)生拿生字貼在文中空缺處。
(3)全班齊讀兒歌,檢查是否貼正確。
三、朗讀課文,感悟意境。
1、師引讀。板書:彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、師:在我們生活中,像這樣的詞還有哪些?
3、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣?
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
4、在太空中飛行的感覺真美?,F(xiàn)在,我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來。
再讀課文,比比誰讀得好。
5、小小的船兒指什么?你知道彎彎的月兒還像什么?
四、學(xué)唱兒歌,加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎?想學(xué)嗎?邊聽邊唱,可以加上喜歡的動(dòng)作。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)讀12個(gè)生字,初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文,提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀12個(gè)生字,初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀文。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐,藍(lán)”
教學(xué)構(gòu)想:根據(jù)學(xué)生的差異,將本的12個(gè)生字分為三個(gè)層次:一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字,“頭、里、看”等,由學(xué)生教讀,體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個(gè)字,采用小組學(xué)習(xí),教識(shí)字方法,游戲等方法,生生互動(dòng),師生互動(dòng),以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字“只”,則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識(shí)字的方法,加深認(rèn)識(shí)。
文的教學(xué),以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書,以情激趣,以讀促解,在讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:、學(xué)生預(yù)習(xí)文,圈生字。
2、生字花片、題、一、導(dǎo)。、小朋友們,今天老師給你們帶來一首歌曲,請(qǐng)大家來聽一聽。哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié),我們來學(xué)習(xí)一篇文也叫《小小的船》。
2、齊讀題。
二、識(shí)字、前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了文,并且把這的生字圈了出來。老師還了解了一下,好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。下面,哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。
2、小朋友們看,這還有一些生字。打開書翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字,讀一讀,記住它。
3、小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書,看黑板讓我們來讀一讀。咱們?cè)賮碜x一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?咦,大家看,這些生字高興地跳到我們中間,來和大家交朋友了!你想和誰交朋友,你就把它請(qǐng)出來讀一讀。、小朋友們和生字交上了朋友。下面,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。誰會(huì)讀?對(duì),這個(gè)字有兩種讀音,我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕,誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、這的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了,讓我們一起來讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼,他們讓小鴿子來給你們送信了。請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來,請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀文?
3、老師也想來讀一讀文,你們想聽嗎?放下書,看大屏幕。
4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空,周圍靜悄悄的,只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀文,其它的小朋友認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣?、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀文。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!
7、靜靜的夜晚,美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛,現(xiàn)在你就是丁丁,劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。
五、拓展、現(xiàn)在,你們知道“小小的船”指的是什么?月亮除了像小船,還像什么?
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后,自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機(jī)動(dòng)。
下面,請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀,背一背。
七、家庭活動(dòng)。
回家后,請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語讀一讀,記住它。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)讀12個(gè)生字,初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐,藍(lán)”
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,圈生字。
2、生字花片、課題(彎月形)、課件。
一、導(dǎo)課。
2、齊讀課題。
二、識(shí)字。
三、看圖。
四、學(xué)課文。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2~3組)。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!
五、拓展。
六、機(jī)動(dòng)。
下面,請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀,背一背。
七、家庭活動(dòng)。
回家后,請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語讀一讀,記住它。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
朗讀,背誦課文和識(shí)字。
通過誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
2課時(shí)。
總69電59。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、播放《小星星》的歌,學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往)。
4、引入新課,出示課文。
(二)、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、看課文,聽錄音。(配樂朗誦)。
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
(1)用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
(2)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
(3)區(qū)別只、坐的音節(jié),讀準(zhǔn)星字。
(4)游戲摘星星。(配樂)。
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面,并粘在描繪夜空的黑板上,讓學(xué)生上臺(tái)摘星星,摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字,再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
(三)、讀讀、想想、說說。
1、學(xué)習(xí)1、2句。
(1)指名學(xué)生讀,(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。
(2)自讀,想象畫面。
(3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什么,并理解兩頭尖的意思。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
(1)學(xué)生展開想象自由說。
(2)集體交流,匯報(bào)。
(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說一說。
(四)、布置作業(yè)。
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置:背誦古詩(shī)。
六、板書設(shè)計(jì):靜夜思。
總70電60。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀本課生字詞。
(二)、指導(dǎo)背誦。
2、自讀課文后,指名學(xué)生說一說,填一填。
出示:()月兒()船,
()船()尖。
我在()坐,
只看見()。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌,你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀,或選代表朗讀)。
(2)以小組為單位展示。
(三)、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察、討論,交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫,學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
1、我會(huì)說。
(1)出示:彎彎的月亮像()。
藍(lán)藍(lán)的天空像()。
閃閃的星星像()。
(2)同桌互說。
(3)指名學(xué)生說一說、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
(1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學(xué)生說一說帶像的句子。
(2)誰能用()像()說一句話呢?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察,動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置:把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì):白、田、電。
七、課后反思:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船,希望對(duì)你有幫助!
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入:
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)。
2.板書課題:小小的船(齊讀課題)。
3.范讀課文。
4.領(lǐng)導(dǎo)課文。
5.自由讀。
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字(我會(huì)讀)。
1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么,師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁,門字框,門里走過一個(gè)人就是閃。
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“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框。
2、鞏固生字:全班齊讀字卡。
(這次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來,只讀生字)。
3、檢查識(shí)字情況:玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字:看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫:(指導(dǎo)書寫)。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))。
三、精讀課文。
a.自由讀(我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。
b.指名讀。
c.男女生對(duì)讀(評(píng)議)。
1.自讀課文回答:
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)。
c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。)。
星星天。
四、背誦課文。
1.全班齊背。
2.指名背。
3.個(gè)人表?yè)P(yáng)(誰愿意背),適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際是鞏固課文背誦)。
六、看看課后的我會(huì)說。
彎彎的月兒像。
閃閃的星星像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
2.再讀課文:
a.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評(píng)),(同位兩個(gè)人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!
b.輪讀評(píng)比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)。
小朋友們讀的真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫。
七、全堂小結(jié)。
師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。
板書:
彎彎的月兒小小的船、上完《小小的船》一課后,我細(xì)細(xì)反思,認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):
一、以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來了一股清風(fēng),同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn),老師們?cè)谡Z文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性,“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”可見充分地讀書是一個(gè)培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說,那么,在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣,讀出樂,讀出思,而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,如:“小小的船可好玩了,孩子們?cè)敢馍先プ蛔鴨??”(自由讀)“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧?!保ㄍ雷x)“看你們玩得這么開心,帶老師上去一次吧?!保R讀)學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí),我還注意變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外,我還注意讀的層次,如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí),學(xué)生開始讀得不到位,我就采用了導(dǎo)讀的方式,問學(xué)生:“怎樣的月兒怎樣的船?”學(xué)生讀得稍好一些了,我又提示:月兒再?gòu)澮稽c(diǎn),小船再小一點(diǎn)。學(xué)生讀得又好一點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對(duì)學(xué)生說:“再讀得美一點(diǎn),這個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了?!睂W(xué)生興致更高了,這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過來,反面就是一艘小船的造型,學(xué)生開心極了。
二、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫,語文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī),與此同時(shí),我一直在思考一個(gè)問題:語文課僅僅靠讀行嗎?我認(rèn)為答案是否定的??鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?!笨梢姡Z文教學(xué)中,讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn),二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生:聰明的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問題,提出問題,并采用在黑板上貼小問號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同把小問號(hào)逐一打(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面,初三初四一根線”之后,我問學(xué)生:初五初六,初七初八,十五十六月亮又是怎樣變化的呢?學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌,顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后,學(xué)生經(jīng)過思考,把后半個(gè)月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是多么的不容易。
三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材,加大信息量,拓展學(xué)生的課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?!缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊?,它語言親切,意境恬靜,畫面優(yōu)美。在教學(xué)中,我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境,還把拓展閱讀也作為教學(xué)的重點(diǎn)。課前我布置學(xué)生收集關(guān)于月亮的詩(shī)歌、歌曲、故事以及一些小知識(shí),學(xué)生都很感興趣。他們?cè)诟改赣H的幫助下,通過上網(wǎng),向父母親請(qǐng)教,翻閱書籍等手段找到了不少關(guān)于月亮的資料。課堂上孩子們背詩(shī)、唱歌、故事接龍、參加“爭(zhēng)當(dāng)月宮小博士”的活動(dòng)等,對(duì)月亮的了解越來越深,積累了不少知識(shí),并從中得到了鍛煉,掌握了最基本的收集信息的能力。
四、以人為本,尊重學(xué)生,學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程。
藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、師生問候、烘托心理氣氛。
英語問候﹙師:hello,everyone.生:hello,teacher。師:areyoureday?生:yes.)。
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境。
1、謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂,將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)。
三、觀看動(dòng)畫,初讀課文,整體感知。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫,老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新。
1、讀課文前兩行,說一說小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅。
1、(制作課件時(shí),在蘋果后隱藏生字)。
(師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子,蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里)。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,鞏固生字。
4、寫字。教師范寫,提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。
以“我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系他們的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教材分析】。
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,詩(shī)中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船,坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句,用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞,本詩(shī)想象合理,富有情趣,形象鮮明,多用疊詞,韻節(jié)明快,讀起來朗朗上口,適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖,圖把詩(shī)的意境畫出來了,在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,看得出來,他是把彎月當(dāng)小船,把藍(lán)天比作大海,把閃閃的星星比作浪花?!靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾,多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能目標(biāo):讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見……”的句式說話。
過程與方法目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
【教學(xué)過程】。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,觀察想象。
1、師:今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示音頻課件,請(qǐng)學(xué)生想象,并猜出謎語)。
2、師:可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?
生:我們來到了天空,看到星星。
師:星星是怎樣的?
生:星星一閃一閃的。
生:星星亮晶晶。
生:星星很可愛。
師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫家,還會(huì)再畫什么?
生:我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生:我會(huì)再畫只飛船。
生:我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
(在夜空?qǐng)D中出示一彎新月)這是怎樣的月亮?
生:彎彎的月亮。
生:兩頭尖尖的月亮。
師:你覺得彎彎的月兒像什么?
生:彎彎的月兒就像小船。
生:彎彎的月兒像香蕉。
生:彎彎的月兒像把刀。
生:彎彎的月兒像眉毛。
4、師:有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,(出示一位小女孩遙望著星空)她說:天空這么美,這么有趣,要是能飛上去那該多好??!說著說著,她就睡著了,她夢(mèng)見自己真的飛上天空了,坐在月亮上。(慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空,坐在月亮上,)。
師:這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
生:小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師:有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī),我們打開來讀一讀。
(環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。)。
(二)讀兒歌,體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,或者你認(rèn)為自己能讀好的,就按自己的方式讀,在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
(1)師:準(zhǔn)備好了嗎?誰有信心把第一句讀好。
生1讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng):我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。(此生讀)。
生3評(píng):我覺得他把月兒讀得很彎很彎,把船兒讀得很小很小,
師:小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng):我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師:你聽得認(rèn)真,還有誰也能把第一句讀好。
(2)師:誰來讀讀第二句。
生1讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng):她的語氣太平淡了。
師:小姑娘坐到了彎彎的月兒上,會(huì)有什么感覺?
生:她會(huì)很快樂。
生:她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師:那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句,邊讀邊想象著自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師:小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌。(放《小小的船》的音樂,學(xué)生背唱。)。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,就把詩(shī)的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來,達(dá)到理想的教學(xué)效果。)。
(三)拓展練習(xí),發(fā)展思維。
1、師:這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
生:想!
師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子,(放音樂),讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練:
坐在月亮上,我看見(????)。
生:坐在月亮上,我看見白云。
生:坐在月亮上,我看見嫦娥姐姐。
生:坐在月亮上,我看見玉兔。
生:坐在月亮上,我看見長(zhǎng)城,
(環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):說話訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀,激活課堂氣氛,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。)。
(四)總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,知道了這首兒歌的意思,還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。小學(xué)一年級(jí)的孩子天真活潑,很好動(dòng)。他們對(duì)于新知識(shí)很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月,各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期,知識(shí)比較缺乏,表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。
《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)識(shí)門字框,會(huì)寫4個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩(shī)句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。
1.出示圖片:船,引出“船”字。
(1)小朋友們這么認(rèn)真,老師給你們帶來了一個(gè)禮物,這是什么?出示船的圖片。
(2)是啊,這是一只船。貼板書:船。
誰會(huì)讀?誰還會(huì)讀?大家一起讀。(指導(dǎo)前鼻音和翹舌音)。
(3)你見過哪些船?
(4)小朋友們見過這么多的船,我們一起再來讀讀這個(gè)字。(齊讀:船)。
2.引出課題。
(1)老師送給“船”兒一個(gè)朋友:板書:小(變成:小船)。
(2)讀一讀,你感覺這只船怎么樣呢?(很?。?。
(3)老師再送船兒一個(gè)“小”,板書:小的(將課題補(bǔ)充完整:小小的船)。
指名讀,現(xiàn)在,你感覺這又是一只怎樣的船呢?(更小,更輕,更可愛)。
生交流。
(5)多可愛的一只小船,葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩(shī),這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導(dǎo)入課文。
1、師:喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求)。
(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不多字,不漏字。
(2)把要求會(huì)認(rèn)的生字圈起來。
生:愿意(出示課件)。
師:誰來讀一讀,指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒,咱們來開火車讀好嗎?
生:開火車讀。的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲(又輕又短)交替讀詞語卡片(彎彎的月兒小小的船)。
師:老師還給大家?guī)砹藥讉€(gè)字謎,我們一起來猜一猜。
出示:一橫一框,一對(duì)小人藏中央——兩。
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭。
土里出太陽(yáng)——里。
看來時(shí)的動(dòng)作猜一猜。
一只手罩在眉眼處,做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開,站在門框中央?!W(課件)。
師:瞧,頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了,誰能叫對(duì)它們的名字。(課件出示)。
一起讀給老師聽一聽。
(出示詞卡,貼在黑板上,多讀幾遍。指名讀,小組比賽讀,齊讀)。
指生讀。
師:這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽。
指讀齊讀。
過渡:我們來欣賞這只有趣的.月亮船吧!貼出小船。
1、課件出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、師:彎彎的月兒什么樣子的?請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫吧!
3、師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)。
4、出示月兒和小船的對(duì)比圖(看,月亮什么地方像小船呀?所以我們說彎彎的月兒像——小船。)。
5、師:這么可愛的小船,你們喜歡嗎?喜歡。
6、你們讀得可真美,我好像真的看到了一只月亮船,我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎?(想)。
7、(出示課文插圖,放音樂伴奏。)。
生:回答。
師:我們可以說這是怎樣的星星?
生:回答。
師:動(dòng)腦筋想,閃閃的星星像什么?
生:回答。
師:你們真聰明。在月亮船上,你還看到了什么?
生:回答。
師:藍(lán)藍(lán)的天還像什么?
生:回答。
師:你在月亮船上還看見什么了?
生:回答。
生:回答。
師:你們真了不起,把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了,現(xiàn)在你們自己讀一讀,待會(huì)咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師:老師請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。
師:女同學(xué)讀的真柔美,男同學(xué)跟女同學(xué)比一比,請(qǐng)男同學(xué)齊讀。
師:藍(lán)天清澈,月兒美麗,星星頑皮,坐在月亮船上的孩子多么高興呀!帶著快樂的心情,齊讀課文。(配上音樂)。
師:老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了,讓我們?cè)谝魳仿曋?,做上自己想做的?dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件(音樂:小小的船伴奏)。
生:(在音樂聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。)。
師:小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色,最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月兒(出示)。
生:回答。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),請(qǐng)看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來,和老師一起書空。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書空。
請(qǐng)小朋友在田字格里描一描、寫一寫,寫得好的小朋友老師送你一顆星星。(貼紙)。
展示評(píng)議,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
生:鼓掌。
師:老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星,好不好?
生:回答。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備:生字卡片。
多媒體月亮的圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤,有時(shí)象把鐮刀。”(月亮)。
喜歡看月亮嗎?(喜歡)出示圓月的圖片,師:這是什么樣的月亮?(圓圓的月亮,根據(jù)學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用)出示新月時(shí)的圖片,師:這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮,強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”)。
2、出示課文插圖:同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎?畫面上的天空是什么顏色的?(藍(lán)色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫面上還有什么內(nèi)容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多么美啊!難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
二、揭示課題,初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌,題目“小小的船”是什么樣的船?是真的嗎?
2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的?
三、教師范讀課文。
現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩(shī)中的船不是真的船,是月亮。老師也看出來了,小朋友們很喜歡讀這首詩(shī),對(duì)嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。(可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境)。
四、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,劃出課文的生字和新詞語,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片,學(xué)生集體認(rèn)讀,指名讀。
3、自主識(shí)字,四人為一組快速識(shí)字,可指名學(xué)生說出自己識(shí)字的方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、朗讀感悟,想象創(chuàng)新。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
(1)課文的第一句就寫了月亮,是什么樣的月亮?你覺得月亮怎么樣?(月亮彎彎的)用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好?為什么?(彎彎的,表示月亮很彎,彎的很可愛。)“彎彎的”表示很彎,彎的可愛,誰能再舉個(gè)例子?(彎彎的小路)(彎彎的小河)。
“小船”哪一個(gè)更小?你覺得哪一個(gè)更可愛呢?(小小的船更小,更可愛)哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字,就可以把這句話聯(lián)系起來?(加一個(gè)“象”字)對(duì),課文的第一句就是這個(gè)意思,大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”)哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下,要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮,小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船,而不象香蕉不象鐮刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛,跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?,學(xué)生邊聽邊想)現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了,你看見了什么?(看見了星星,還有的天空,其他的答案適當(dāng)肯定)板書:我看見了----------------。
(2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍(lán)藍(lán)的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)板書:藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
(3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀課文三、四句。
六、學(xué)生有表情的朗讀課文,體會(huì)詩(shī)的意境美。
七、做游戲,快速背誦課文。
1、教師出示卡片,卡片上寫有:彎彎的。
小小的。
閃閃的。
藍(lán)藍(lán)的。
天
船
星星。
(指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來,并排好隊(duì))。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
(學(xué)生齊讀這些詞)。
2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好,這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住,背下來,看誰背的最快。(可檢查兩名同學(xué)的背誦)。
八、課外作業(yè):把你看到或者是想到的星空畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一。
(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。
(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說。
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
()的船。
()的星星。
()的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)。
2、把你看到的東西畫出來。
教后反思:
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動(dòng),取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì),使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席?!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來??”
“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力??陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見??”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽(yáng)系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想像;韻律和諧,富有節(jié)奏感。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮:最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4、配樂,師范讀課文。
1、讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子,老師描述,學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,像一只小船,讓我們飛向藍(lán)天,坐到月亮上去。這時(shí),會(huì)看到什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩(shī):引讀、表演讀等。
同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)。
1、我會(huì)說:彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像()。
2、我會(huì)讀:熟讀文章。
3、我會(huì)畫:把你想像的星空畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星、”10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力,理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”,通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處,敢于表達(dá),主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在聽和讀中體會(huì),在愉快欣賞中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。
1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤‘有時(shí)像把鐮刀”。(知道的舉手回答)。
2、你們觀察過月亮嗎?你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢?這節(jié)課跟老師一起來看看,美麗的月亮?!皥A圓的月亮,彎彎的月亮”(出示ppt)。
3、引入課題,夜空中最美的就是月亮和星星,彎彎的月亮就像小船一樣,今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空,欣賞這個(gè)無暇的世界。有位老爺爺把它寫成了一首歌,下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完之后大家要說說你們聽到了什么?(播放歌曲《小小的船》)。
板書課題—小小的船(齊讀,讀好翹舌音“船”)。
二、游戲復(fù)習(xí)生字。
同學(xué)們,瞧,閃閃的星星多美呀!不過,他們可都有自己的名字哦!
下面我們來做個(gè)游戲,名字叫做——摘星星回家。
三、細(xì)讀課文,朗讀感悟。
小小的船真可愛,彎彎的月兒真美,現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中,看你能不能讀好!
1、出示一、二句:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。朗讀指導(dǎo)語:
這是怎樣的月兒怎樣的船?把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再?gòu)澮稽c(diǎn),小船再小一點(diǎn),那就更好了。
再讀得美一點(diǎn),這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦??梢约由夏愕谋砬?,讀得更可愛。
比較感悟:小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子,你更喜歡哪一句,為什么。
出示:小船,小的船,小小的船。
預(yù)設(shè):我更喜歡第二句。讀起來更加好聽,更舒服。
像彎彎、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助,船兒月兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來?看看誰的月兒更彎,船兒更小,夜空更美。指名讀。
2、第三句教學(xué)。這么美的夜色中,抬頭看見月兒如此可愛,此時(shí)此刻,你最想干什么?
出示:我在小小的船里坐。在這里,小小的船指的是什么?(月兒)師領(lǐng)讀生跟讀幾次,讀對(duì)!
(閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天空??)出示:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
說話訓(xùn)練:閃閃的星星像____。
藍(lán)藍(lán)的天空像______。
在這靜寂的夜色中,請(qǐng)帶上你的想象,美美地讀一讀這句話,看看誰的星星最閃,看看誰的天空最藍(lán)。
再次齊讀第三句話,讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
3、背誦全詩(shī)。
四、聆聽歌曲,升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p這首歌曲吧!播放歌曲《小小的船》,會(huì)唱的可跟唱。
五、課文作業(yè),拓展延伸。
我會(huì)畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
閃閃的星星。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。教學(xué)過程:
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣。
2、引出課題,出示課件。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。
(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、細(xì)讀課文。
1.體會(huì)前兩句。
2.體會(huì)后兩句。
3.有感情地朗讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1,學(xué)習(xí)生字。
2,學(xué)寫生字。
課件出示要寫的生字。
3、詞語訓(xùn)練。
()的船。
()的星星。
()的天。
五、課后延伸。
師:這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
師:古人有許多描寫月亮的詩(shī)詞。
出示課件:有關(guān)的詩(shī)詞,如“靜夜思”“古朗月行”等。
教后反思:對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,我為此花了很多時(shí)間來研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),最終收到了較為理想的效果。《小小的船》這首兒童詩(shī)中有景、有情、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理:
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從樂曲欣賞,談話入手,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文、理解課文。
2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好,巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀,創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟,學(xué)生雪得活潑生動(dòng),讀得有聲有色,樂曲放得好,用得恰如其分。
4、在這節(jié)課的教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞、句的感受,理解。比如:學(xué)會(huì)彎彎的、小小的等詞,而后過渡到句子、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合,相互促學(xué)。
這節(jié)課的教學(xué),讓我更深的感受到:課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ),絕不是不許改變的框框。有意外的生成,有生成的浪花,才是好的設(shè)計(jì),好的教學(xué)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、知識(shí)與技能:會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》,學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法:采用“聽-哼-唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美,激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、師生問好歌。
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室,中間這個(gè)燈像什么?(太陽(yáng))周圍的這些燈像什么?(星星),有太陽(yáng),有星星,我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中,在這個(gè)神奇的天空中,你覺得還少了誰呀?(月亮)。
(教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氛圍,引入月亮的主題,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。)。
2、欣賞圖片(播放月亮的圖片)。
(欣賞圖片,感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。)。
3、讀歌謠《月兒》。
(進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練,感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。)。
這個(gè)學(xué)期,我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章,文章的名字叫《小小的船》,讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧!
(將語文和音樂結(jié)合起來,達(dá)到學(xué)科整合的目的。)。
5、學(xué)唱歌曲。
師:《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來,你們想聽聽嗎?
(1)整體感受歌曲。(2遍)。
(2)有節(jié)奏朗讀歌詞。
(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn),教師進(jìn)行帶讀歌詞。)。
(3)再次聆聽。
(4)跟著音樂在心里跟著哼一哼。
(5)小聲哼唱。
(6)討論學(xué)習(xí)難點(diǎn),教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(7)集體清唱。
(8)跟著音樂試唱。(注意姿勢(shì)的調(diào)整,聲音要小,注意把握節(jié)奏。)。
(采用“聽-哼-唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲,教師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。)。
四、歌曲演唱處理。
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、全班集體表演唱。
(通過歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理,加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。)。
五、講故事《月亮的臉》。
(讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化,并進(jìn)行思想品德教育)。
六、課外延伸。
天空可神奇了,一會(huì)兒這樣,一會(huì)兒那樣,還有許多神奇的東西,老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片,同學(xué)們想看看嗎?(播放圖片)。
七、總結(jié)。
八、師生再見歌。
亮點(diǎn):
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入,利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置,“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星,中間的大燈像太陽(yáng),就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題;欣賞月亮的圖片;學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠;學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”;聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù),但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如,美術(shù)方面的欣賞各種圖片;復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”;用生動(dòng)的語言講述“月亮的臉”的故事,并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主,比如“花瓣”;所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式,打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中,自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺,欣賞音樂調(diào)動(dòng)聽覺,律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺。
不足:
由于學(xué)生的年齡比較低,加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美,讓人聽了比較舒服,因此,課堂開始?xì)夥毡容^活躍,而在學(xué)唱歌曲時(shí),多聽?zhēng)妆橐院?,有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來看,氣氛還是比較活躍的,但是,不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施:
盡可能地多花點(diǎn)心思,活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
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