人生就像一本書，每個(gè)階段都需要總結(jié)和回顧。在進(jìn)行總結(jié)之前，先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納。以下是一些寫作大師的總結(jié)技巧，希望能給你啟示。
高一必修一物理課程講解篇一
【教學(xué)目的】通過(guò)本課教學(xué)，在初中對(duì)彈力已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)步深化對(duì)彈力的來(lái)由、性質(zhì)、效果的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.
【教學(xué)用具】鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團(tuán)、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過(guò)橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶(見圖1)、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖(見圖2)、掛圖2：比較重力與彈力(見表1).
表1比較重力與彈力。
【設(shè)計(jì)思想】針對(duì)高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn)，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：?jiǎn)潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們?cè)诔踔袑?duì)彈力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，教學(xué)會(huì)很空泛.教師覺(jué)得沒(méi)戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實(shí)，對(duì)于學(xué)生，高中物理不僅因在知識(shí)內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺(tái)階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺(tái)階很重要的一件事是教會(huì)他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點(diǎn)，我們可將教學(xué)重心放在對(duì)物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考、分析與歸納.基于此，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個(gè)研究課題，每個(gè)課題以提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計(jì)了12個(gè)演示實(shí)驗(yàn)供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖，知識(shí)為枝葉，板書設(shè)計(jì)亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實(shí)、飽滿、有聲有色.
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入教師指出，彈力與重力一樣，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生，本節(jié)課將圍繞彈力展開對(duì)3個(gè)方面問(wèn)題的討論，以弄清彈力的來(lái)由、彈力所遵從的規(guī)律.
二、研究問(wèn)題1：什么是形變?
教師指出，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究物理問(wèn)題的方法往往是從實(shí)驗(yàn)入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變，將演示一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.
演示實(shí)驗(yàn)1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.
演示實(shí)驗(yàn)2：彈簧被拉長(zhǎng)或壓短.
演示實(shí)驗(yàn)3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).
演示實(shí)驗(yàn)4：銅片被彎成直角狀.
演示實(shí)驗(yàn)5：面團(tuán)在重力作用下下墜，形狀變化.
演示實(shí)驗(yàn)6：紙張被手揉皺.
請(qǐng)學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實(shí)驗(yàn)方法.
演示實(shí)驗(yàn)7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).
演示實(shí)驗(yàn)8：桌面的微小形變效應(yīng).
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出歸納這么多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)物體受到力的作用時(shí)會(huì)發(fā)生形狀的改變.
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實(shí)驗(yàn)中，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.
至此，對(duì)什么是形變的問(wèn)題作一小結(jié).
三、研究問(wèn)題2：什么是彈力?
這里安排4個(gè)演示彈力作用效果的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.
演示實(shí)驗(yàn)9：彎曲的鋸條將小球彈出.
演示實(shí)驗(yàn)10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.
演示實(shí)驗(yàn)11：伸長(zhǎng)著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^(guò)來(lái).
演示實(shí)驗(yàn)12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng).
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個(gè)條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無(wú)彈力存在的基本依據(jù).
作出什么是彈力的結(jié)論.
四、研究問(wèn)題3：彈力的方向?大小?
以演示實(shí)驗(yàn)9～12中的彈力實(shí)驗(yàn)為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.
教師與學(xué)生一起對(duì)壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時(shí)，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.
對(duì)于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx.
五、總結(jié)全課。
采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過(guò)的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識(shí)，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.
最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)體會(huì)本課研究物理問(wèn)題的方法和思路.
【板書設(shè)計(jì)】。
主黑板：
第一版。
問(wèn)題1：什么是形變?
觀察思考再觀察。
歸納：物體受到力的作用都會(huì)發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考。
歸納：
結(jié)論：見課本第14、15頁(yè).
第二版。
問(wèn)題2：什么是彈力?
觀察。
歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.
結(jié)論：見課本第15頁(yè).
問(wèn)題3：彈力的大小?方向?
方向：
分析。
歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.
第三版。
具體分析(壓力、支持力)。
結(jié)論：見課本第16頁(yè).
具體分析(繩的拉力)。
結(jié)論：見課本第17頁(yè).
大?。?/p>
分析。
結(jié)論：胡克定律.
高一必修一物理課程講解篇二
“物理”二字出現(xiàn)在中文中，是取“格物致理”四字的簡(jiǎn)稱，即考察事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律的意思。以下是關(guān)于高一物理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望大家認(rèn)真閱讀!
1.定義
運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，由于曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻改變，故曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)，例如勻速圓周運(yùn)動(dòng)就是一種曲線運(yùn)動(dòng)。
2.條件
合外力的方向與速度方向不在同一直線上，合外力與速度方向間夾角為銳角時(shí)，速率增大，為鈍角時(shí)，速率減小;始終為直角時(shí)，速率不變。
3.分類
曲線運(yùn)動(dòng)分為勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，合外力是恒力;變加速曲線運(yùn)動(dòng)。合外力是變力。
萬(wàn)有引力定律： 自然界中任何兩個(gè)物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質(zhì)量1m和2m的乘積成正比、與它們之間距離r的二次方成反比。
1.開普勒第一定律：由叫軌道定律，所有行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡都是橢圓，太陽(yáng)處于所有橢圓的一個(gè)公共焦點(diǎn)上。
2.開普勒第二定律：太陽(yáng)與任何一個(gè)行星的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過(guò)的面積相等。
3.開普勒第三定律：行星繞太陽(yáng)運(yùn)行軌道半長(zhǎng)軸r的立方與其公轉(zhuǎn)周期t的'二次方成正比。
1.功
如果一個(gè)物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了一段位移，我們就稱這個(gè)力對(duì)物體做了功。
2.動(dòng)能
物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。
3.動(dòng)能定理
合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化量。
4.能量守恒定律
能量既不會(huì)創(chuàng)生，也不會(huì)消失，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化或者轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。在能量守恒的分支中，機(jī)械能守恒定律也是一塊重要的內(nèi)容。
高一必修一物理課程講解篇三
1。知道質(zhì)點(diǎn)的概念及條件；知道參考系的概念及作用。
2。掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
過(guò)程與方法。
1。體驗(yàn)質(zhì)點(diǎn)的條件及意義，初步掌握“科學(xué)抽象”這種研究方法。
2。體會(huì)用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并體會(huì)比較。增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并力求解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展，勇于探索的精神。
2。通過(guò)分析不同參考系中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象不同，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1。質(zhì)點(diǎn)、概念的建立。
2。明確參考系的概念及運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
1。質(zhì)點(diǎn)模型的條件判斷。
2。坐標(biāo)系的建立。
教師演示1：教師將課前準(zhǔn)備好的.羽毛舉高后釋放，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察羽毛的運(yùn)動(dòng)情景。
提出問(wèn)題：羽毛在下落的過(guò)程中有什么特點(diǎn)？
學(xué)生認(rèn)真思考后回答：一方面有自轉(zhuǎn)；一方面整體下落。?教師演示2：將漂亮的竹蜻蜓雙手一搓，竹蜻蜓便飛到同學(xué)們中間。
提出問(wèn)題：竹蜻蜓的運(yùn)動(dòng)跟羽毛的運(yùn)動(dòng)一樣嗎？它又有什么特點(diǎn)？
學(xué)生合作討論：既有向前的飛行，又有自身的轉(zhuǎn)動(dòng)。
結(jié)論歸納：詳細(xì)描述的困難在于物體有自己的大小和形狀。
討論交流：是不是我們研究的所有問(wèn)題，大小和形狀都起關(guān)。
鍵作用而不可忽略呢？
創(chuàng)設(shè)情景（ppt展示）。
情景一：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)（flash動(dòng)畫模擬）。
情景二：遠(yuǎn)洋航行的輪船，指揮部要確定它在海洋中的位置。
情景三：從斜面上滑下的木塊。
情景四：火車在從南京開往上海的途中。
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比以上所看到的物體的各種運(yùn)動(dòng)，并作對(duì)比，討論在什么情況下物體的大小和形狀可以忽略，即探究可看作質(zhì)點(diǎn)的條件。
教師設(shè)疑：哪些物體可以看作質(zhì)點(diǎn)呢？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下嘗試總結(jié)：
視野拓展：課件展示閱讀材料：?《質(zhì)點(diǎn)與理想化模型》?內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型，盡管不是實(shí)際存在的物體，但它是實(shí)際物體的一種近似，是為了研究問(wèn)題的方便而進(jìn)行的科學(xué)抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的復(fù)雜問(wèn)題得到了簡(jiǎn)化。
方法指導(dǎo)：在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。
課堂訓(xùn)練。
有人說(shuō)：“當(dāng)一列客車從蕪湖開往北京。
時(shí)，如圖所示，就可以把這列車看成質(zhì)。
點(diǎn)?！边@種說(shuō)法正確嗎？當(dāng)研究這列火車經(jīng)。
過(guò)蕪湖長(zhǎng)江大橋時(shí)，火車能看做質(zhì)點(diǎn)嗎？
公路上向左勻速行駛的汽車如圖甲，經(jīng)過(guò)一棵果樹附近時(shí)，恰有一顆果子從上面自由落下，圖乙是其運(yùn)動(dòng)的軌跡。地面上的觀察者看到的運(yùn)動(dòng)軌跡是c，車中人以車為參考系看到的果子的運(yùn)動(dòng)軌跡卻是b。（不計(jì)阻力）。
同樣的蘋果落地，為什么會(huì)觀察到不同的軌跡呢？
學(xué)生分組積極思考討論：是因?yàn)橛^察者所處的位置，即觀察角度不同。
學(xué)生合作討論：是因?yàn)橛^察的角度即所選參考系不同。?總結(jié)：自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動(dòng)中，絕對(duì)靜止的物體是不存在的；運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。運(yùn)動(dòng)又具有相對(duì)性。因此，要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，首先要選定某個(gè)其他物體作參考，觀察物體相對(duì)于這個(gè)物體的位置是否隨時(shí)間變化，以及怎樣變化。
描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，另外選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體，稱為參考系。?課堂交流：下述物理過(guò)程中選擇什么為參考系較恰當(dāng)？?課件展示問(wèn)題：
參考答案：都可以。但描述不同。一般的說(shuō)，發(fā)射時(shí)一地球?yàn)閰⒖枷?，被月球捕獲后，一月球?yàn)閰⒖枷怠?/p>
學(xué)習(xí)了參考系后，我們就能定性粗略地描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但是在實(shí)際的生產(chǎn)、生活、軍事中對(duì)物體的位置及位置變化有更詳細(xì)的要求。
問(wèn)題：某人從學(xué)校門口a處開始散步，先向南走了50m到達(dá)b處，再向東走了。
學(xué)生分組討論，可能說(shuō)法較多，如b點(diǎn)在a點(diǎn)南面50m處、c在a的東南方向等。
教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的描述在日常生活中是能夠簡(jiǎn)單表明意思的，但嚴(yán)格地說(shuō)是不準(zhǔn)確的。對(duì)于上述問(wèn)題有下面的解決方式：?可以a點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，向東為x軸正向，向北為y軸正向，則各點(diǎn)坐標(biāo)分別為：a（0，0）、b（0，—50m）、c（100m，—50m）、d（100m，100m）。
總結(jié)歸納：一般說(shuō)來(lái)，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。在坐標(biāo)軸上，刻度應(yīng)均勻分布。
高一必修一物理課程講解篇四
物理作為貼近生活的一門學(xué)科，其實(shí)對(duì)學(xué)生而言，并不陌生，從小學(xué)的科學(xué)自然課程中，以及生活中的種種現(xiàn)象，都包含物理知識(shí)。物理可以引導(dǎo)人們對(duì)生活中最基本的現(xiàn)象進(jìn)行分析，理解，判斷，比如生活中最普通的物質(zhì)：水，它結(jié)冰時(shí)溫度總是0度，它沸騰時(shí)的溫度總是在100度，它在吸管中為什么會(huì)隨著我們的吸力上升，為什么燒熱的油鍋內(nèi)滴入水會(huì)產(chǎn)生劇烈的爆鳴，為什么熱水在保溫瓶中可以長(zhǎng)時(shí)間的保持溫度，等等，如果你學(xué)習(xí)了物理就會(huì)水的這些現(xiàn)象做出合理的科學(xué)解釋。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是發(fā)展最成熟，高度定量化的精密科學(xué)，又是具有方法論性質(zhì)，被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)取得的成果極大地豐富了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，有力地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。
正如國(guó)際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會(huì)第23屆代表大會(huì)的決議“物理學(xué)對(duì)社會(huì)的重要性”指出的，物理學(xué)史一項(xiàng)國(guó)際事業(yè)，它對(duì)人類未來(lái)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用：探索自然，驅(qū)動(dòng)技術(shù)，改善生活以及培養(yǎng)人才。
初中八年級(jí)，學(xué)生第一次接觸物理，開始的時(shí)候，可能會(huì)覺(jué)得在“霧里”，也就是說(shuō)，雖然種種現(xiàn)象都見過(guò)，或者能想象到，但是就是不明白為什么，不知道怎樣來(lái)解釋，也不知道學(xué)過(guò)的知識(shí)怎么運(yùn)用到生活中去。這是很普遍的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，就需要有比較有經(jīng)驗(yàn)的老師，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理的殿堂，從“霧里”走出來(lái)，如果能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，并且會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)物理是一門很有意思的學(xué)科，這不僅會(huì)提高學(xué)生成績(jī)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理學(xué)的進(jìn)展密切聯(lián)系著工業(yè)，農(nóng)業(yè)等的發(fā)展，也同人類文明的進(jìn)步息息相關(guān)。從電話的發(fā)明到當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)通信；從蒸汽機(jī)車的制造成功到磁懸浮列車的投入運(yùn)行；從浸提管的發(fā)明到高速計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟等等。這些無(wú)不體現(xiàn)者物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步與人類文明的貢獻(xiàn)。當(dāng)今時(shí)代，物理學(xué)前沿領(lǐng)域的重大成就又將引領(lǐng)人類文明進(jìn)入一片新天地。大量事實(shí)表明，物理思想與方法不僅對(duì)物理學(xué)本身有價(jià)值，而且對(duì)整個(gè)自然科學(xué)，乃至社會(huì)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，自20世紀(jì)中葉以來(lái)，在諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，生物與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)咧校幸话胍陨系娜司哂形锢韺W(xué)的背景，這意味他們從物理學(xué)中汲取了智能，轉(zhuǎn)而在非物理領(lǐng)域里取得了成功。反過(guò)來(lái)，卻從未發(fā)現(xiàn)有非物理專業(yè)出身的科學(xué)家問(wèn)鼎諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的事例。這就是物理智能的力量。難怪國(guó)外有專家十分尖銳地指出：沒(méi)有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族！
所以，學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了成績(jī)，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維方式，為以后的發(fā)展，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
高一必修一物理課程講解篇五
高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，物理網(wǎng)小編為大家整理了14高一必修一物理知識(shí)，希望大家喜歡。
對(duì)此二例 , 如能仔細(xì)分析 , 想象汽車是作勻減速運(yùn)動(dòng) , 然后停下來(lái) ; 而小球沿斜面勻 減速上滾到最高點(diǎn)后，又沿斜面下滾，這樣兩個(gè)不同的過(guò)程，一般學(xué)生在解題中的錯(cuò)誤就會(huì)大大減少，對(duì)那些涉及知識(shí)較多的綜合題，不想象出其全部物理過(guò)程，解題時(shí)就會(huì)感到無(wú)從下手，或者出現(xiàn)掛東漏西的現(xiàn)象。有的題目對(duì)某些物理過(guò)程含而不露，這就更需要我們?nèi)ハ胂?，才能全面弄清楚?/p>
它所描述的全部物理過(guò)程是：氣柱的壓強(qiáng)與大氣壓相同，所以水銀柱受力平衡。隨著玻璃管的轉(zhuǎn)動(dòng)，水銀柱發(fā)生離心運(yùn)動(dòng)，而逐漸遠(yuǎn)離軸，以至使部分水銀從管中拋出，與此同時(shí)，被封閉的氣柱隨之變長(zhǎng)。對(duì)后一過(guò)程，在題目的文字中沒(méi)有提及，但化卻與我們解題有著極大的關(guān)系。所以在想象過(guò)程中，我們千萬(wàn)不要遺漏了類似的過(guò)程。
在分析、想象物理過(guò)程中，要緊扣題意對(duì)關(guān)鍵字眼要仔細(xì)推敲。如：恰好平衡、恰好為零的恰好二字;又如最大輸出功率、最小距離中的 最大、最小二字;再如：緩慢變化、迅速壓縮的`緩慢、迅速二字等等。這些字眼往往都示意著一個(gè)復(fù)雜的、變化著的物理過(guò)程，如果輕易放過(guò)這些字眼，那么你所想象的物理過(guò)程往往是不全面的，或者是完全錯(cuò)誤的。
繪制草圖對(duì)我們正確分析、想象物理過(guò)程有很大的幫助，尤其對(duì)那些復(fù)雜的物理過(guò)程，如能抓住其關(guān)鍵形象，并草圖表達(dá)(如物體運(yùn)動(dòng)軌跡草圖、實(shí)驗(yàn)裝置示意圖、電路圖等等)，這對(duì)于進(jìn)一步分析將有很大的幫助。
在高中復(fù)習(xí)階段，大家一定要多練習(xí)題，掌握考題的規(guī)律，掌握?？嫉闹R(shí)，這樣有助于提高大家的分?jǐn)?shù)。物理網(wǎng)為大家整理了14高一必修一物理知識(shí)，供大家參考。
高一必修一物理課程講解篇六
(1)通過(guò)史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。
例1了解亞里士多德關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的主要觀點(diǎn)和研究方法。
例2了解伽利略的實(shí)驗(yàn)研究工作，認(rèn)識(shí)伽利略有關(guān)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思想和方法。
(2)通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
例3認(rèn)識(shí)在哪些情況下，可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)。
(3)經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。
例4用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照相或其他實(shí)驗(yàn)方法研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
例5通過(guò)史實(shí)，了解伽利略研究自由落體運(yùn)動(dòng)所用的實(shí)驗(yàn)和推理方法。
(4)能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性。
2.活動(dòng)建議。
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量相同、大小不同的物體在空氣中下落的情況，從中了解空氣對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的影響。
(2)通過(guò)查找資料等方式，了解并討論伽利略對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的研究在科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步上的重大意義。
(二)相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。
(2)知道常見的形變，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律。
例1調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中所用彈簧的形狀及使用目的(如獲得彈力或減緩振動(dòng)等)。
例2制作一個(gè)簡(jiǎn)易彈簧秤，用胡克定律解釋其工作原理。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解，知道共點(diǎn)力的平衡條件，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問(wèn)題。
例3研究?jī)蓚€(gè)大小相等的共點(diǎn)力在不同夾角時(shí)的合力大小。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象。
例4通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量加速度、力、質(zhì)量，分別作出表示加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系的圖像，根據(jù)圖像寫出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式。體會(huì)探究過(guò)程中所用的科學(xué)方法。
例5根據(jù)牛頓第二定律說(shuō)明物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。
(5)認(rèn)識(shí)單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國(guó)際單位制中的力學(xué)單位。
例6在等式中給定k=1，從而定義力的單位。
2.活動(dòng)建議。
(1)調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中利用靜摩擦的事例。
(2)通過(guò)各種活動(dòng)，例如乘坐電梯、到游樂(lè)場(chǎng)乘坐過(guò)山車等，了解和體驗(yàn)失重與超重。
(3)根據(jù)牛頓第二定律，設(shè)計(jì)一種能顯示加速度大小的裝置。
(4)通過(guò)聽講座、看錄像等活動(dòng)，了解宇航員的生活，了解在人造衛(wèi)星上進(jìn)行微重力條件下的實(shí)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)一種在人造衛(wèi)星或宇宙飛船上進(jìn)行微重力條件下的實(shí)驗(yàn)方案。
高一必修一物理課程講解篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天這個(gè)隆重的開幕式，將標(biāo)志著一年一度的研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月拉開了序幕。這是**大學(xué)研究生的一大喜事，因?yàn)?*余篇學(xué)術(shù)論文從多個(gè)領(lǐng)域和不同側(cè)面反映了我校研究生這支最年輕的科技隊(duì)伍的科研實(shí)力；經(jīng)專家嚴(yán)格評(píng)審后進(jìn)入決賽的15件“挑戰(zhàn)杯”參賽作品充分展現(xiàn)了我校研究生不斷提高的科技創(chuàng)新意識(shí)。系列學(xué)術(shù)活動(dòng)代表之一的研究生學(xué)術(shù)交流年會(huì)將分七個(gè)分會(huì)場(chǎng)在我校三個(gè)校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，屆時(shí)170多位論文作者與1000多名研究生將展開廣泛交流和激烈討論；首屆“挑戰(zhàn)杯”**大學(xué)研究生課外科技作品競(jìng)賽參賽作品將在三個(gè)校區(qū)輪回展出，參賽作者將在現(xiàn)場(chǎng)講解或演示；同時(shí)，其他不同形式、精彩紛呈的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)將在我校舉辦，校園內(nèi)將彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。如此頗具規(guī)模、涉及領(lǐng)域廣泛、內(nèi)容豐富全面的研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)在我校尚屬首次。
回顧從本次活動(dòng)的準(zhǔn)備到今天的隆重舉行所經(jīng)歷的180多個(gè)日日夜夜，感慨萬(wàn)千。從論文及競(jìng)賽參賽作品的征收、評(píng)審專家的聘請(qǐng)、論文的編輯排版、參賽作品的展板制作到開幕式的籌備和大會(huì)的組織協(xié)調(diào)等全部工作均由我校研究生干部承擔(dān)完成，每項(xiàng)工作是如此繁雜，又是如此緊迫。論文稿件的參差不齊，格式的多種多樣致使編輯、排版困難重重；由于展板制作的經(jīng)驗(yàn)不足，致使“挑戰(zhàn)杯”參賽作品展板的制作多次返工?？墒?，老師和同學(xué)們千百雙眼睛的注視和期待讓我們不敢有絲毫懈怠，惟有一個(gè)個(gè)不眠之夜的仔細(xì)修改、十多次的反復(fù)檢查，一絲不茍的精心雕琢讓我們?cè)谇G棘密布之中摸索行進(jìn)。就在大會(huì)臨近之時(shí)，又是廣大研究生干部的不辭辛苦和忙碌奔波，才使大會(huì)得以如期舉行。此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這兒的時(shí)候，已不只是舒一口氣的輕松，這只是一個(gè)開始，本次學(xué)術(shù)活動(dòng)也只是一個(gè)探索，前面的路依然很長(zhǎng)。
本次研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月系列活動(dòng)的隆重舉行得到了校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、研究生部老師們的精心指點(diǎn)和各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及老師的大力支持；兄弟高校研究生干部出謀劃策、深入探討;廣大研究生齊心協(xié)力，積極配合。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表“研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月”組織委員會(huì)和**大學(xué)研究生會(huì)向每一位對(duì)本次活動(dòng)傾注了大量心血的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)表示衷心的感謝。
最后，預(yù)祝**大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月系列活動(dòng)圓滿成功！
謝謝大家！
高一必修一物理課程講解篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
1、理解動(dòng)量守恒定律的確切含義.
2、知道動(dòng)量守恒定律的適用條件和適用范圍.
二、能力目標(biāo)。
1、運(yùn)用動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律.
2、能運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解釋現(xiàn)象.
3、會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析、計(jì)算有關(guān)問(wèn)題(只限于一維運(yùn)動(dòng)).
三、情感目標(biāo)。
1、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒?
2、使學(xué)生知道自然科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的重大現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和基本掌握動(dòng)量守恒定律.
難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)量守恒定律條件的掌握.
教學(xué)過(guò)程：
動(dòng)量定理研究了一個(gè)物體受到力的沖量作用后，動(dòng)量怎樣變化，那么兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體相互作用時(shí)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的總結(jié)果?這類問(wèn)題在我們的日常生活中較為常見，例如，兩個(gè)緊挨著站在冰面上的同學(xué)，不論誰(shuí)推一下誰(shuí)，他們都會(huì)向相反的方向滑開，兩個(gè)同學(xué)的動(dòng)量都發(fā)生了變化，又如火車編組時(shí)車廂的對(duì)接，飛船在軌道上與另一航天器對(duì)接，這些過(guò)程中相互作用的物體的動(dòng)量都有變化，但它們遵循著一條重要的規(guī)律.
(-)系統(tǒng)。
為了便于對(duì)問(wèn)題的討論和分析，我們引入幾個(gè)概念.
1.系統(tǒng)：存在相互作用的幾個(gè)物體所組成的整體，稱為系統(tǒng)，系統(tǒng)可按解決問(wèn)題的需要靈活選取.
2.內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體間的相互作用力稱為內(nèi)力.
3.外力：系統(tǒng)外其他物體作用在系統(tǒng)內(nèi)任何一個(gè)物體上的力，稱為外力.
內(nèi)力和外力的區(qū)分依賴于系統(tǒng)的選取，只有在確定了系統(tǒng)后，才能確定內(nèi)力和外力.
(二)相互作用的兩個(gè)物體動(dòng)量變化之間的關(guān)系。
【演示】如圖所示，氣墊導(dǎo)軌上的a、b兩滑塊在p、q兩處，在a、b間壓緊一被壓縮的彈簧，中間用細(xì)線把a(bǔ)、b拴住，m和n為兩個(gè)可移動(dòng)的擋板，通過(guò)調(diào)節(jié)m、n的位置，使燒斷細(xì)線后a、b兩滑塊同時(shí)撞到相應(yīng)的擋板上，這樣就可以用sa和sb分別表示a、b兩滑塊相互作用后的速度，測(cè)出兩滑塊的質(zhì)量ma\mb和作用后的位移sa和sb比較masa和mbsb.
高一必修一物理課程講解篇九
運(yùn)動(dòng)圖象（只研究直線運(yùn)動(dòng)）。
（1）縱截距表示物體的初始位置。
（2）傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運(yùn)動(dòng)。
（3）斜率表示速度。斜率的絕對(duì)值表示速度的大小，斜率的正負(fù)表示速度的方向。
（1）縱截距表示物體的初速度。
（2）傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，水平直線表示物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)，曲線表示物體作變加速直線運(yùn)動(dòng)（加速度大小發(fā)生變化）。
（3）縱坐標(biāo)表示速度?？v坐標(biāo)的絕對(duì)值表示速度的大小，縱坐標(biāo)的正負(fù)表示速度的方向。
（4）斜率表示加速度。斜率的絕對(duì)值表示加速度的大小，斜率的正負(fù)表示加速度的方向。
（5）面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負(fù)位移。
實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度。
1、兩種打點(diǎn)即使器的異同點(diǎn)。
2、紙帶分析；
（1）從紙帶上可直接判斷時(shí)間間隔，用刻度尺可以測(cè)量位移。
（2）可計(jì)算出經(jīng)過(guò)某點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
（3）可計(jì)算出加速度。
高一必修一物理課程講解篇十
1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識(shí)的形成過(guò)程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。
二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求。
高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。
本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問(wèn)題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
三、學(xué)生基本情況分析。
通過(guò)必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
四、教學(xué)方法及措施。
通過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
五、對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)并提出的簡(jiǎn)單要求：
1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；
2、多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)；
3、注意歸納，多提問(wèn)題；
4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)1》3課時(shí)。
第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)2》3課時(shí)。
第二章基因和染色體的關(guān)系。
第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》。
第二節(jié)《基因在染色體上》。
第三節(jié)《伴性遺傳》。
第三章基因的本質(zhì)。
第一節(jié)《dna是主要的遺傳物質(zhì)》。
第二節(jié)《dna分子的結(jié)構(gòu)》。
第三節(jié)《dna的復(fù)制》。
第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的dna片斷》期中復(fù)習(xí)與考試。
第四章基因的表達(dá)。
第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》。
第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤贰?/p>
第五章基因突變及其他變異。
第一節(jié)《基因突變和基因重組》。
第二節(jié)《染色體變異》。
第三節(jié)《人類遺傳病》。
第六章從雜交育種到基因工程。
第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》。
第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》。
第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。
第一節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》。
第二節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》期末復(fù)習(xí)與考試。
高一必修一物理課程講解篇十一
物理作為貼近生活的一門學(xué)科，其實(shí)對(duì)學(xué)生而言，并不陌生，從小學(xué)的科學(xué)自然課程中，以及生活中的種種現(xiàn)象，都包含物理知識(shí)。物理可以引導(dǎo)人們對(duì)生活中最基本的現(xiàn)象進(jìn)行分析，理解，判斷，比如生活中最普通的物質(zhì)：水，它結(jié)冰時(shí)溫度總是0度，它沸騰時(shí)的溫度總是在100度，它在吸管中為什么會(huì)隨著我們的吸力上升，為什么燒熱的油鍋內(nèi)滴入水會(huì)產(chǎn)生劇烈的爆鳴，為什么熱水在保溫瓶中可以長(zhǎng)時(shí)間的保持溫度，等等，如果你學(xué)習(xí)了物理就會(huì)水的這些現(xiàn)象做出合理的科學(xué)解釋。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是發(fā)展最成熟，高度定量化的精密科學(xué)，又是具有方法論性質(zhì)，被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)取得的成果極大地豐富了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，有力地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。
正如國(guó)際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會(huì)第23屆代表大會(huì)的決議“物理學(xué)對(duì)社會(huì)的重要性”指出的，物理學(xué)史一項(xiàng)國(guó)際事業(yè)，它對(duì)人類未來(lái)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用：探索自然，驅(qū)動(dòng)技術(shù)，改善生活以及培養(yǎng)人才。
初中八年級(jí)，學(xué)生第一次接觸物理，開始的時(shí)候，可能會(huì)覺(jué)得在“霧里”，也就是說(shuō)，雖然種種現(xiàn)象都見過(guò)，或者能想象到，但是就是不明白為什么，不知道怎樣來(lái)解釋，也不知道學(xué)過(guò)的知識(shí)怎么運(yùn)用到生活中去。這是很普遍的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，就需要有比較有經(jīng)驗(yàn)的老師，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理的殿堂，從“霧里”走出來(lái)，如果能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，并且會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)物理是一門很有意思的學(xué)科，這不僅會(huì)提高學(xué)生成績(jī)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理學(xué)的進(jìn)展密切聯(lián)系著工業(yè)，農(nóng)業(yè)等的發(fā)展，也同人類文明的進(jìn)步息息相關(guān)。從電話的發(fā)明到當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)通信;從蒸汽機(jī)車的制造成功到磁懸浮列車的投入運(yùn)行;從浸提管的發(fā)明到高速計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟等等。這些無(wú)不體現(xiàn)者物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步與人類文明的貢獻(xiàn)。當(dāng)今時(shí)代，物理學(xué)前沿領(lǐng)域的重大成就又將引領(lǐng)人類文明進(jìn)入一片新天地。大量事實(shí)表明，物理思想與方法不僅對(duì)物理學(xué)本身有價(jià)值，而且對(duì)整個(gè)自然科學(xué)，乃至社會(huì)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，自20世紀(jì)中葉以來(lái)，在諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，生物與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)咧?，有一半以上的人具有物理學(xué)的背景，這意味他們從物理學(xué)中汲取了智能，轉(zhuǎn)而在非物理領(lǐng)域里取得了成功。反過(guò)來(lái)，卻從未發(fā)現(xiàn)有非物理專業(yè)出身的科學(xué)家問(wèn)鼎諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的事例。這就是物理智能的力量。難怪國(guó)外有專家十分尖銳地指出：沒(méi)有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族!
所以，學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了成績(jī)，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維方式，為以后的發(fā)展，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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高一必修一物理課程講解篇十二
第1頁(yè)/共4頁(yè)教學(xué)，提高教學(xué)效果;多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與困惑;3.認(rèn)真精選資料,布置作業(yè).組織好單元測(cè)試和月考.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);4.盡量多做實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識(shí)，加深理解;5.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納。
總結(jié)。
工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)。6.繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學(xué)輔導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真做好計(jì)劃,踏踏實(shí)實(shí)做好落實(shí),備好課,組織好學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí).五、教學(xué)進(jìn)度和工作安排周次教學(xué)內(nèi)容15.1曲線運(yùn)動(dòng)；5.2質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)；25.3拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；5.4實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；3習(xí)題課；5.5圓周運(yùn)動(dòng)；5.6向心加速度；（集體備課：林柏祥）45.7向心力；5.8生活中的圓周運(yùn)動(dòng)；5習(xí)題課；復(fù)習(xí)評(píng)估；單元測(cè)試；(月考出題:徐愛娟、葉桂霜)。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理必修2教學(xué)工作計(jì)劃，希望大家喜歡。
第4頁(yè)/共4頁(yè)。
高一必修一物理課程講解篇十三
參照課程標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)考試說(shuō)明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復(fù)習(xí)迎考的成功經(jīng)驗(yàn)、依托《三維設(shè)計(jì)》復(fù)習(xí)用書，回歸課本，科學(xué)安排、扎實(shí)推進(jìn)、高效做好高三物理高考總復(fù)習(xí)工作。通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理概念、規(guī)律，磨練提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。梳理構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)歸納題型—方法。提升物理學(xué)科素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求與方法。
(一)第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日(預(yù)計(jì)單科質(zhì)檢)。
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用。因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛進(jìn)入復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)高一、高二學(xué)過(guò)的內(nèi)容遺忘較多，所掌握的知識(shí)系統(tǒng)性差，漏洞多，個(gè)人知識(shí)掌握的程度也不一樣，分析能力更為欠缺。本著夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，復(fù)習(xí)難度適度，撒密網(wǎng)，步子穩(wěn)。
在以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化，建立知識(shí)樹。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)加以收集并進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)，有效提高學(xué)習(xí)的效率。
三、復(fù)習(xí)策略。
(一)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，研究高考試卷，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
近三年新課程高考試卷，把握好復(fù)習(xí)的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究市高三物理培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議，向上屆高三取經(jīng)交流，結(jié)合本屆情況，備課組教師認(rèn)真研討，科學(xué)策劃高三物理總復(fù)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課，分章節(jié)對(duì)《考試說(shuō)明》各個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行全面的研究，以《考試說(shuō)明》的要求為教學(xué)的核心，以高考試題為范例，使教學(xué)更加接近高考要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
(二)重視復(fù)習(xí)的漸進(jìn)性。
第一輪復(fù)習(xí)切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進(jìn)，這才符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺(jué)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎(chǔ)才能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性，就得認(rèn)真選題，由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練，可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究，不斷強(qiáng)化提高。要做到漸進(jìn)性，采取先個(gè)別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復(fù)習(xí)模式。
(三)突出主干，夯實(shí)核心知識(shí)。
復(fù)習(xí)備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，更要突出主干，夯實(shí)核心知識(shí)。落實(shí)對(duì)主要物理現(xiàn)象、過(guò)程的認(rèn)識(shí)，對(duì)物理基本概念的理解，對(duì)重要物理定律的掌握和應(yīng)用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。
(四)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。
通過(guò)復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律，并進(jìn)一步梳理形成知識(shí)體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對(duì)他們的理解，訓(xùn)練自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)歸納問(wèn)題類型及解題方法，形成方法能力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要注意，只有在打好知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。
在復(fù)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的能力培養(yǎng)：
1、加強(qiáng)信息問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。
2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，訓(xùn)練審題分析、物理建模、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差，分類推進(jìn)工作。
分類推進(jìn)，可把班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)梯隊(duì)，本一梯隊(duì)(中上生)、本二梯隊(duì)(中下等生)、本三梯隊(duì)(少數(shù)落后生)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)，跟蹤落實(shí)，抓實(shí)效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有干勁。
(六)關(guān)注非智力因素，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。調(diào)動(dòng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與，課后落實(shí)過(guò)關(guān)。多和學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時(shí)關(guān)心，幫助他們及時(shí)樹立信心，在復(fù)習(xí)中保持最佳的狀態(tài)。
高一必修一物理課程講解篇十四
物理是理科學(xué)生的`必考科目，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不牢，雖經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過(guò)程、解決物理問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)，有待提高。
二、認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)任務(wù)。
第二學(xué)期高二物理教學(xué)計(jì)劃根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。知識(shí)方面，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識(shí)和能力方面，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái);情感態(tài)度方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成績(jī)能穩(wěn)步提高。
三、主要工作。
1、做好思想工作，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。
2、講求質(zhì)量，提高能力，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。
高一必修一物理課程講解篇十五
2、處理物體平衡問(wèn)題常用方法有:。
（1）。在物體只受三個(gè)力時(shí)，用合成及分解的方法是比較好的。合成的方法就是將物體所受三個(gè)力通過(guò)合成轉(zhuǎn)化成兩個(gè)平衡力來(lái)處理；分解的方法就是將物體所受三個(gè)力通過(guò)分解轉(zhuǎn)化成兩對(duì)平衡力來(lái)處理。
（2）。在物體受四個(gè)力（含四個(gè)力）以上時(shí)，就應(yīng)該用正交分解的方法了。正交分解的方法就是先分解而后再合成以轉(zhuǎn)化成兩對(duì)平衡力來(lái)處理的思想。
高一必修一物理課程講解篇十六
1.能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問(wèn)題能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)研究過(guò)程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。
6.改變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念，對(duì)每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過(guò)程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過(guò)程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過(guò)程。在新課程的實(shí)施中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授的教學(xué)方式中走出來(lái)，提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授者的角色中走出來(lái)，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并幫助學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)促進(jìn)新意義的生成，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終都充滿著主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氣氛。
7.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證.
沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件.在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考.
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力.
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣.
8.力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新?！皩W(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
9.搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。
高一必修一物理課程講解篇十七
2、初步運(yùn)用力的平行四邊形法則求解共點(diǎn)力的合力;。
3、會(huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍。
能力目標(biāo)。
1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則;。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力;。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
1、本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形法則，這同時(shí)也是本章的重點(diǎn).
2、對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析、通過(guò)作圖法確定合力是本章的難點(diǎn);。
教法建議。
一、共點(diǎn)力概念講解的教法建議。
關(guān)于共點(diǎn)力的概念講解時(shí)需要強(qiáng)調(diào)不僅作用在物體的同一點(diǎn)的力是共點(diǎn)力，力的作用線相交于一點(diǎn)的也叫共點(diǎn)力.注意平行力于共點(diǎn)力的區(qū)分(關(guān)于平行力的合成請(qǐng)參考擴(kuò)展資料中的“平行力的合成與分解”)，教師講解示例中要避開這例問(wèn)題.
二、關(guān)于矢量合成講解的教法建議。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形法則，這同時(shí)也是本章的重點(diǎn).由于學(xué)生剛開始接觸矢量的運(yùn)算方法，在講解中需要從學(xué)生能夠感知和理解的日常現(xiàn)象和規(guī)律出發(fā)，理解合力的概念，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出力的合成規(guī)律，由于矢量的運(yùn)算法則是矢量概念的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于初上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大的飛躍，因此教學(xué)時(shí)，教師需要注意規(guī)范性，但是不必操之過(guò)急，通過(guò)一定數(shù)量的題目強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平行四邊形定則的認(rèn)識(shí).
由于力的合成與分解的基礎(chǔ)首先是對(duì)物體進(jìn)行受力分析，在前面力的知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)單個(gè)力的分析過(guò)程有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的整合過(guò)程中，教師可以通過(guò)練習(xí)做好規(guī)范演示.
三、關(guān)于作圖法求解幾個(gè)共點(diǎn)力合力的教法建議。
1、在講解用作圖法求解共點(diǎn)力合力時(shí)，可以在復(fù)習(xí)力的圖示法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加深矢量概念的理解，同時(shí)掌握矢量的計(jì)算法則.
2、注意圖示畫法的規(guī)范性，在本節(jié)可以配合學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué).
第四節(jié)力的合成與分解。
高一必修一物理課程講解篇十八
以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點(diǎn),參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運(yùn)動(dòng)學(xué)，并滲透豐富的科學(xué)研究方法。
高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高。
1、知識(shí)與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時(shí)的反饋，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的.目的。對(duì)不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中，核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問(wèn)題的狀態(tài)和過(guò)程分析，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)科活動(dòng)中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。
1、重視物理研究方法、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透。以學(xué)科知識(shí)為載體，多層次、多方位、有意識(shí)、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計(jì)等觀點(diǎn)的滲透，讓學(xué)生體驗(yàn)與品味，但不能把方法作為知識(shí)來(lái)傳授，以免降低其層次。
２、提倡課堂進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和課外小制作，努力增加學(xué)生視、聽、動(dòng)手操作和制作的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使學(xué)生建立清晰的物理模型，善于運(yùn)用物理模型來(lái)思維和分析。
高一必修一物理課程講解篇十九
物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、觀察和解決問(wèn)題的能力有著重要的作用。在高中階段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了高一必修一的物理知識(shí)，深入了解了物理世界的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，物理學(xué)要求我們具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)高一必修一物理的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了物理學(xué)與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。無(wú)論是運(yùn)用公式求解物理問(wèn)題，還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，都需要我們熟練掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)能力的牢固基礎(chǔ)不僅能夠幫助我們更好地完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們具備更好的問(wèn)題分析和解決能力。
其次，物理學(xué)涉及到實(shí)際問(wèn)題的解決。物理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是單純的理論堆砌，更多地是將其與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在高一必修一物理中，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)中的基本概念和定律，并通過(guò)實(shí)例與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我們通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察質(zhì)點(diǎn)在不同力作用下的運(yùn)動(dòng)情況，驗(yàn)證了牛頓第二定律。通過(guò)實(shí)際操作，我們更好地理解了物理定律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
再次，物理學(xué)需要我們進(jìn)行深入思考。探究物理學(xué)問(wèn)題，需要我們具備探索精神和深入思考的能力。物理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題往往并不簡(jiǎn)單，需要我們通過(guò)逐個(gè)步驟的推導(dǎo)和分析，才能得到準(zhǔn)確的答案。在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，例如，我們需要分析物體所受的力的大小和方向，進(jìn)行較為復(fù)雜的分解和合成，從而得到準(zhǔn)確的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程需要我們進(jìn)行多次反復(fù)思考和嘗試，鍛煉了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，物理學(xué)培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)操作能力。物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助我們更好地理解和掌握理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠親自參與探究，實(shí)際操作中也能夠理解和掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。在高一必修一物理學(xué)習(xí)中，我通過(guò)進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了使用萬(wàn)能表和示波器，掌握了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，提高了我的實(shí)驗(yàn)操作水平。
通過(guò)高一必修一物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，我不僅對(duì)物理學(xué)的基本概念和定律有了更深入的了解，還獲得了許多重要的心得體會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到，物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的邏輯思維能力，同時(shí)需要進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的探究和深入思考。物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)操作能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我產(chǎn)生很大的影響。
高一必修一物理課程講解篇二十
1.教材分析：
本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為“運(yùn)動(dòng)的描述”和“相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律”兩個(gè)二級(jí)主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。全書分為四章，分別是第一章運(yùn)動(dòng)的描述、第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律。
2.學(xué)生分析：
本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱可相應(yīng)降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對(duì)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系，為高二的學(xué)測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)等。
3.教法、學(xué)法分析：
推行2.7.1高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取教師少講，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教育目標(biāo)任務(wù)要求。
1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會(huì)教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。
3.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律，同時(shí)著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及由?shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。
5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國(guó)主義教育，辯證唯物主義的教育。
三、措施。
1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認(rèn)，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。
2.制定教學(xué)進(jìn)度。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時(shí)安排。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個(gè)扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)間保證。必修物理將突出文科學(xué)生的特點(diǎn)、合理安排，以便保證全年級(jí)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中獲得滿意成績(jī)。
3.提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探索。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)分配及每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究，尤其是探究課。
4.精選習(xí)題。針對(duì)每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，精心選擇典型習(xí)題，做到知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的對(duì)應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測(cè)題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過(guò)程。
5.強(qiáng)化預(yù)習(xí)案的批改。通過(guò)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的.理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。
6.加強(qiáng)學(xué)科組老師的交流與合作。通過(guò)聽課、評(píng)課對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探究，提高課堂教學(xué)效果；在精選習(xí)題過(guò)程中，選題與審題分工合作；對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破時(shí)集思廣益。
課件，提高教學(xué)容量與效果。
8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、表達(dá)能力；舉行學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。開設(shè)講座，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平，讓學(xué)生明白科學(xué)的價(jià)值和意義。
四、教學(xué)進(jìn)度。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)。
第一周。
緒論1。
3
第一章第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系。
第二周。
第一章第二節(jié)時(shí)間和位移。
3
第一章第三節(jié)運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度。
第三周。
第一章第四節(jié)實(shí)驗(yàn)、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度。
3
第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述-加速度。
第四周。
第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述-加速度。
3
第一章運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)檢測(cè)。
第五周。
第一章運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)檢測(cè)。
3
國(guó)慶放假。
第六周。
第二章第一節(jié)實(shí)驗(yàn)、探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。
3
第二章第二節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系。
第七周。
第二章第三節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系。
3
第二章第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系。
第八周。
第二章第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系。
3
第二章第五節(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)。
第九周。
第二章第六節(jié)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究。
3
第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究復(fù)習(xí)檢測(cè)。
第十周。
期中檢測(cè)。
3
第十一周。
第三章第一節(jié)重力基本相互作用。
3
第十二周。
第三章第二節(jié)彈力。
3
第三章第二節(jié)彈力。
第十三周。
第三章第三節(jié)摩擦力。
3
第三章第四節(jié)力的合成。
第十四周。
第三章第五節(jié)力的分解。
3
第三章相互作用復(fù)習(xí)檢測(cè)。
第十五周。
第四章第一節(jié)牛頓第一定律。
3
第十六周。
第四章第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。
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第四章第三節(jié)牛頓第二定律。
第十七周。
第四章第四節(jié)力學(xué)單位制。
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第十八周。
第四章第五節(jié)牛頓第三定律。
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用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（一）。
第十九周。
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）。
第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律復(fù)習(xí)檢測(cè)。
第二十周。
必修二：第五章第一節(jié)做曲線運(yùn)動(dòng)第二節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)。
第二十一周。
期末考試。
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