10.總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理,加強(qiáng)記憶和理解的過程。寫總結(jié)時(shí),可以參考以往的總結(jié),找到自己的成長軌跡和改進(jìn)方向。小編為您整理了一些精選的總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作提供一定的幫助。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇一
本學(xué)期,學(xué)校教研工作能以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》為指導(dǎo),以廈門市教育局《20xx-2014學(xué)年基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)》和《區(qū)20xx-2014學(xué)年基礎(chǔ)教育主要工作意見》的重要精神為依據(jù),立足于區(qū)20xx-2014學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)20xx-2014學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃,結(jié)合我校課改與教研實(shí)際,科學(xué)安排、有效開展教研各項(xiàng)工作?,F(xiàn)小結(jié)如下:
在市級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)區(qū)要求,本學(xué)期組織學(xué)校內(nèi)有參加市培訓(xùn)的骨干教師對(duì)本學(xué)區(qū)教師進(jìn)行二輪培訓(xùn),語、數(shù)、英各學(xué)科的培訓(xùn)工作實(shí)打?qū)?,同時(shí)抓好科學(xué)、音樂、美術(shù)、品生、品社、綜合實(shí)踐、體育等學(xué)科的培訓(xùn)工作。
樹立課程和常規(guī)的法定意識(shí),在市級(jí)視導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)市、區(qū)、學(xué)區(qū)關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的意見要求,嚴(yán)格落實(shí)貫徹省、市頒布的課程計(jì)劃,認(rèn)真上齊、上足、上好每一門課,提升教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié),備課“深”,上課“實(shí)”,作業(yè)“精”,考核“嚴(yán)”,輔導(dǎo)“細(xì)”。切實(shí)抓好“計(jì)劃—執(zhí)行—檢查—總結(jié)”四個(gè)管理環(huán)節(jié)的落實(shí)。繼續(xù)對(duì)課堂教學(xué)“有效性”做深入探索,注重備課的有效性,教學(xué)互動(dòng)的有效性,作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)的有效性,作業(yè)批改講評(píng)的有效性。
繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)月檢查制度,學(xué)校每月組織教研組分組進(jìn)行檢查。對(duì)照要求,整改問題,使教學(xué)常規(guī)真正制度化、規(guī)范化。
12月4日上午,區(qū)教育局評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查,評(píng)估組的領(lǐng)導(dǎo)從早上第一節(jié)課開始進(jìn)入班級(jí)聽隨堂課,對(duì)不同年段進(jìn)行聽課,第三節(jié)課后,檢查教師的教學(xué)常規(guī)資料。檢查的內(nèi)容包括:教案、作業(yè)試卷批改、聽課記錄、家訪記錄,后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄等。此次評(píng)估,評(píng)估組對(duì)我校常規(guī)管理工作給予較高的評(píng)價(jià)與肯定,同時(shí)也扎實(shí)推進(jìn)我校的教育教學(xué)工作,更好的提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1.校本教研。
課堂是課程實(shí)施的主陣地,有效的課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的根本保證。我校立足課堂,加強(qiáng)管理,深入研究,提高課堂教學(xué)實(shí)效。在深入學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆讀教材,尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上,科學(xué)定位“三維目標(biāo)”,扎實(shí)“雙基”確?!坝行А薄案咝А钡恼n堂教學(xué)效率,成立學(xué)科教研組長,教研組緊緊圍繞新課標(biāo)、采用多種形式開展集體備課、聽課、評(píng)課、片段教學(xué)等系列活動(dòng)。教研定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容。有效營造教研氛圍,學(xué)校開展人人主持一次教研活動(dòng),形式多樣,有公開課研討、主題研討(例如語文學(xué)科,可以圍繞“略讀課文如何教”進(jìn)行探討)、片段教學(xué)……把校本教研抓扎實(shí)。
2.教材分析。
第一,一年級(jí)數(shù)學(xué)采用新的版本,我校組織一年級(jí)數(shù)學(xué)老師參加學(xué)區(qū)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),在個(gè)人分析教材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教研組的作用,組織他們集體研討,探討新教材與舊教材的異同,以及教學(xué)上可能出現(xiàn)的問題,該采取哪些有效策略,提高課堂教學(xué)效率。
第二,畢業(yè)班是教學(xué)質(zhì)量窗口,繼續(xù)發(fā)揮教研組的作用,在個(gè)人分析教材的基礎(chǔ)上,組織參加學(xué)區(qū)六年級(jí)語、數(shù)、英老師集討研討,扎實(shí)有效地抓好畢業(yè)班質(zhì)量。
3.教師素養(yǎng)大賽。
4.習(xí)作教學(xué)專項(xiàng)研討。
根據(jù)《同安區(qū)習(xí)作教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)方案》,本學(xué)期區(qū)教研室語文組于11月3日對(duì)我校進(jìn)行習(xí)作教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo),視導(dǎo)內(nèi)容包含寫話或習(xí)作教學(xué)教案、寫話或習(xí)作的批改,并聽兩節(jié)習(xí)作課,我校在期初結(jié)合常規(guī)檢查,加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)專題研討,對(duì)照要求,整改問題,做好迎檢的準(zhǔn)備,確保此項(xiàng)工作順利完成,評(píng)估組給予了很高的評(píng)價(jià),并在12月28日,參加在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的區(qū)“習(xí)作教學(xué)”專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流,得到與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。同時(shí)組織學(xué)生參加同安區(qū)第十五屆小學(xué)生習(xí)作競(jìng)賽獲得可喜的成績!
根據(jù)省市區(qū)主管部門和業(yè)務(wù)部門的精神,省本學(xué)期對(duì)全省進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,監(jiān)控三、五年級(jí)各學(xué)科,市教育局也將品生品社定為質(zhì)量監(jiān)控學(xué)科,區(qū)也將對(duì)一至六年級(jí)的部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,為此,我校在落實(shí)各項(xiàng)工作的同時(shí),對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步深入研究,抓好平時(shí)的常規(guī)教學(xué)工作,本學(xué)期雖然沒有抽測(cè)到我校,但在本學(xué)期學(xué)區(qū)組織的語、數(shù)、英質(zhì)量檢測(cè)中,我校在合格率、平均分、優(yōu)秀率等方面都取得較大進(jìn)步,許多班級(jí)的綜合分列學(xué)區(qū)同年段的前茅。
總之,學(xué)校的教研工作取得了進(jìn)步與突破,我校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),取長補(bǔ)短,使學(xué)校的教育教學(xué)能更好、更高地發(fā)展!
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇二
本學(xué)期我們的數(shù)學(xué)教研組在厲校長的關(guān)心下,在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,遵照學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)教研計(jì)劃,立足課堂、以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn),深入開展教學(xué)研究。在全體組員共同努力下,積極開展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升,忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期教研工作,主要總結(jié)如下幾方面:
本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期共有16位數(shù)學(xué)教師上公開課,16節(jié)課涵蓋了“空間與圖形”數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,每節(jié)課前上課教師與同組老師集體備課,集體討論,集體研讀教材,精心設(shè)計(jì),課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng),接著大家圍繞指教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言,最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、為了提高廣大教師的教學(xué)能力,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,切實(shí)提高課堂效率,特邀請(qǐng)了我縣名師南欲曉老師,為數(shù)學(xué)組老師做教材解讀,聽評(píng)課指導(dǎo),深入淺出,旁征博引,老師們收益匪淺。
3、20xx年5月10日我組和永臨學(xué)區(qū)甌渠小學(xué)進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),楊安靜老師上《認(rèn)識(shí)面積》的示范課,6月8日縣小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域復(fù)習(xí)課培訓(xùn)活動(dòng)在校進(jìn)行,金曉曉老師上《面積的整理與復(fù)習(xí)》的公開課,她們都獲得了好評(píng),還有6位教師外出到杭州參加“千課萬人”活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,更有利于教師的專業(yè)發(fā)展,厚積薄發(fā)。
1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃,各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動(dòng),每位老師均上一節(jié)公開課,并進(jìn)行聽課、研討,聽課20節(jié),教學(xué)反思20節(jié)。
3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。
4、一至六年級(jí)段開展以“空間與圖形”為主題的教研活動(dòng)。
5、進(jìn)行了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論專題學(xué)習(xí)。
總之,一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇三
本學(xué)期利用教研組活動(dòng)時(shí)間,積極組織全組教師學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)、電子電工專業(yè)技能目標(biāo),提高了思想認(rèn)識(shí)。利用學(xué)期初集中備課活動(dòng)時(shí)間,積極探討教育教學(xué)有關(guān)問題,特別教材教法探討,實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的研究,以及怎樣在課時(shí)少、任務(wù)重、難度大的情況下,如何更有效的完成教學(xué)任務(wù)。通過研討,提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)了我校機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、配合教科室搞好教學(xué)常規(guī)檢查。
根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求,加強(qiáng)對(duì)本組教師的教學(xué)常規(guī)檢查。本組教師教案書寫認(rèn)真,能做到課前備課。通過學(xué)校集中檢查,無不合格教案,作業(yè)批改基本完成學(xué)校要求的次數(shù),每位教師聽課均完成學(xué)校要求的次數(shù)。
3、積極組織教研活動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)研究本學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)學(xué)??傮w工作部署和本專業(yè)特點(diǎn),制定了切合本組實(shí)際的教研組工作計(jì)劃,工作計(jì)劃中突出了教育科研課題的研究。為了提高本組教師的整體教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,積極組織組內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)。課后分別進(jìn)行了聽課評(píng)議,取得了良好的教研效果。
4、活動(dòng)的開展。
開展了三維設(shè)計(jì)興趣小組,豐富了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間。擔(dān)任了學(xué)校的創(chuàng)客空間創(chuàng)建工作。參加了溫州市技能節(jié)了圓滿完成了比賽。在20xx年溫州市說課大賽上,陳亮峰老師獲得了三等獎(jiǎng)。在溫州市命題競(jìng)賽中,高三教師團(tuán)隊(duì)獲得了機(jī)械類命題三等獎(jiǎng)。
1、教研工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng):
本學(xué)期教研組工作,由于學(xué)校機(jī)電教師所帶班級(jí)均較多,教學(xué)任務(wù)重,組織全組性教研組活動(dòng),在時(shí)間和地點(diǎn)上有一定的困難,在工作中沒有主動(dòng)找時(shí)間組織校外教研組活動(dòng),只能主要以校內(nèi)教研組活動(dòng)的形式進(jìn)行活動(dòng),在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)在學(xué)校的大力支持下落實(shí)教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,在教研組活動(dòng)的組織形式上應(yīng)積極開拓創(chuàng)新更新觀念,以教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容組織教研組活動(dòng)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研力度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高:
在本學(xué)期,本組申報(bào)的教育科研課題有了一定的進(jìn)展,但與學(xué)校要求相比,還有很大差距,在今后的教研工作中,應(yīng)把加強(qiáng)教育科研課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn),在積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐取得教育科研的突破性進(jìn)展。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇四
本學(xué)期,我們組開展了每周進(jìn)行一次讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。讀書內(nèi)容包括兩方面的,第一類是“雜書”,組內(nèi)成員將平時(shí)閱讀有益的書籍,向全組成員交流,增強(qiáng)自己的人文底蘊(yùn),提高自己和其他成員的思想素質(zhì)。每次活動(dòng)時(shí)間安排一點(diǎn)時(shí)間讓老師介紹自己的讀書摘錄、讀書體會(huì)或把好書推薦給大家,與大家一起分享。第二類是專業(yè)類書籍。同時(shí)認(rèn)真組織全組教師學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)及《公民思想道德建設(shè)》、《走進(jìn)新課程》、切實(shí)領(lǐng)會(huì)文件精神,并做好筆記、心得。明確在新形勢(shì)下,教師的歷史使命和今后的努力方向,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。明確了在新形勢(shì)下,教師要以人為本,因材施教,依法執(zhí)教,教書育人,改革創(chuàng)新,培養(yǎng)全面素質(zhì)的合格人材。
本學(xué)期物理組全體成員出滿勤,干滿量,基本無遲到、早退現(xiàn)象,積極參加學(xué)校組織的一切活動(dòng)。
本學(xué)年物理組課題研究方面,主要是做好威海市《繼續(xù)深化生命化課堂研究》物理子課題的研究。全組教師積極、認(rèn)真參與教學(xué)和教改活動(dòng),一年來,物理組全體教師認(rèn)真鉆研新大綱,研究新的教法,探索新的教改思路。初三、四兩級(jí)部基本達(dá)到集體備課、同一進(jìn)度、統(tǒng)一考試。王百玲等年輕老師通過聽省教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)水平提高很快,校級(jí)觀摩課受到廣大教師的好評(píng),并廣泛使用電化教學(xué),課件制作水平很高。初三級(jí)部在宋春妍老師的帶領(lǐng)下,教學(xué)成績不斷提高,教研水平也上了一個(gè)新臺(tái)階,在多媒體教學(xué)方面取得較好的成績,初四級(jí)部經(jīng)全體團(tuán)結(jié)合作也取得良好的成績。
總之,一學(xué)期來的工作來看,物理組全體成員能夠勝任學(xué)校安排的教學(xué)工作,能進(jìn)行教育教學(xué)的研究,教學(xué)成績良好,勝任各自的職責(zé)。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇五
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任語文教研組長一職,雖然工作任務(wù)繁多,但我非常有幸得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的大力支持,特別是教導(dǎo)處裘老師的鼎力相助,才能有條不紊地開展著各項(xiàng)工作,在團(tuán)隊(duì)合作,專題教研等方面取得了一定的進(jìn)步?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便今后更好地工作。
本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求,繼續(xù)組建了以周逸倩老師為引領(lǐng)的高級(jí)教師教研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員包括:童曄,賈佳,王斐然,另外,周老師還帶教曹路打一小學(xué)的岳文娟老師。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員雖然來自不同的校區(qū),但大家能堅(jiān)持每月有一次主題研討活動(dòng),努力讓青年教師能夠通過互幫互學(xué),盡快地成長起來。本學(xué)期,該團(tuán)隊(duì)還特邀了特級(jí)教師、語文教研員儲(chǔ)競(jìng)老師來指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作。12月25日,王斐然老師執(zhí)教《無言的愛》,她與周老師進(jìn)行了同課異構(gòu)。這節(jié)課經(jīng)過儲(chǔ)老師的設(shè)計(jì),打破原有模式,開放的課堂,平等的交流,收到了聽課老師的好評(píng),也得到了特級(jí)教師的認(rèn)可。一年級(jí)的施慧老師在教研員蓋老師的精心指導(dǎo)下,在全區(qū)上了一節(jié)公開課《小蝸?!罚n后,周薇老師做了主題發(fā)言。施老師扎實(shí)的教學(xué),平易近人的教態(tài),受到了聽課老師的好評(píng)。
此外,我們語文大組的帶教工作非常繁重。裘文蕾老師、周逸倩老師、王斐然老師、王慧老師、朱志新老師、顧忠平老師、周薇老師成為了不同層面的帶教老師,有些老師是帶教學(xué)科,有的老師帶教班主任,有的是師徒帶教。這些老師不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù),還要抽空指導(dǎo)青年教師,她們?cè)趲Ы糖嗄杲處煹穆飞?,與他們共同進(jìn)步,是其他老師們的榜樣。
裘文蕾老師、周逸倩老師、童曄老師還肩負(fù)著曹路帶教的任務(wù)。每月,他們都從繁忙的工作中抽出時(shí)間,送教上門,指導(dǎo)曹路的青年教師。通過一段時(shí)間的努力,這些青年教師都有了不同程度的進(jìn)步,成績斐然。
另外,我們還邀請(qǐng)了高級(jí)教師何建紅老師帶教三位青年教師,他們每周輪流給何老師上一節(jié)隨堂課,并接受何老師的指導(dǎo)。通過一個(gè)學(xué)期的帶教,三位青年教師有了不同程度的進(jìn)步。
目前,我們語文大組有中青年教師有6位,其他老師大都超過40歲。這些老師雖然積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但身上固有的教學(xué)理念和教學(xué)模式也制約著教師們的進(jìn)一步發(fā)展,大多數(shù)老師存在瓶頸現(xiàn)象。語文老師還有一個(gè)共性的問題,就是課堂教學(xué)存在高效低能的現(xiàn)象。學(xué)生知道的內(nèi)容反復(fù)講,學(xué)生不懂的內(nèi)容老師不知道怎么講。下學(xué)期,大組將繼續(xù)深入各個(gè)備課組,根據(jù)各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),找出教學(xué)中存在的實(shí)際問題,通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行突破,力爭(zhēng)提高質(zhì)量。
本學(xué)期,我校的基準(zhǔn)教案修改已經(jīng)進(jìn)入到第九輪。一、二年級(jí),使用的是部編版新教材,三到五年級(jí),使用的是滬教版教材,絕大部分的教案和配套課件已經(jīng)相當(dāng)完備。每個(gè)備課組有了基準(zhǔn)教案的依托,都能有條不紊地進(jìn)行課堂教學(xué)的研究。教導(dǎo)處、教研組長、基準(zhǔn)負(fù)責(zé)老師層層把關(guān),深入課堂,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)交流。這學(xué)期,依然有備課組開課,集團(tuán)展示,基準(zhǔn)隨堂課等多種形式的課堂教學(xué)檢驗(yàn)。教導(dǎo)處、備課組長和組員都能積極參與,對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、學(xué)生反映、存在問題等方面進(jìn)行研討和反思。在研究過程中,組員們覺得基準(zhǔn)教案有一些尚待改善的地方,他們會(huì)利用基準(zhǔn)活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真交流,這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)使老師的教學(xué)能力又上了一個(gè)新臺(tái)階。這學(xué)期,教研員老師頻繁蒞臨我校,無論是對(duì)執(zhí)教老師,備課組老師,團(tuán)隊(duì)老師,還是對(duì)整個(gè)語文大組,都是一次非常有益的學(xué)習(xí),才使得我校的語文教學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期,我們組內(nèi)每位語文老師的聽課節(jié)數(shù)大多都達(dá)到15節(jié)以上,其中有部分老師的聽課節(jié)數(shù)超過20節(jié),教導(dǎo)處的裘文蕾老師,周逸倩、更是多達(dá)40節(jié)以上。老師們?cè)诼犝n筆記中,不僅詳細(xì)記錄了聽課的實(shí)錄,還在旁邊做好批注和隨感,在互相學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身業(yè)務(wù)的提高。
本學(xué)期,教導(dǎo)處和語文大組聽了大部分語文老師的隨堂課,老師門能夠按照基準(zhǔn)教案認(rèn)真執(zhí)教,但從中我們也發(fā)現(xiàn)一些問題。比如有的教師沒有針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,導(dǎo)致教案的內(nèi)容要么過于松散,要么是來不及上完。還有的教師對(duì)教材和教案沒有進(jìn)行過深入地研讀,出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。低年級(jí)的老師在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí),每個(gè)生字都一樣教,缺乏側(cè)重。
在今后的教學(xué)中,我們還將加強(qiáng)大組聽課,跟老師們加強(qiáng)研課,力爭(zhēng)每位老師能不斷提高執(zhí)教能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,從集團(tuán)出發(fā),針對(duì)每個(gè)學(xué)科,開展了向特級(jí)教師學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。其中,語文大組聽了兩節(jié)特級(jí)教師的公開課,一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師執(zhí)教的《珍珠鳥》,還有一節(jié)是盧雷老師的《我要的是葫蘆》。這兩位老師風(fēng)格迥異,但他們功力深厚,研讀文本的能力極強(qiáng),加上他們循循善誘的引導(dǎo),學(xué)生在課堂上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教學(xué)效果顯著。觀課后,每位語文老師都有感而發(fā),做了點(diǎn)評(píng),紛紛表示,要從特級(jí)教師身上汲取營養(yǎng),落實(shí)到自己的課堂中去。
另外,根據(jù)集團(tuán)要求,我們每位語文老師還參與了20xx年專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng),根據(jù)自己的年段,撰寫了教案。通過這項(xiàng)活動(dòng),每位語文老師對(duì)備課格式、內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到備課的重要性,這為今后全面落實(shí)部編版新教材做好了準(zhǔn)備。
1.語文周活動(dòng)——亮點(diǎn)多多。
本學(xué)期,我們語文教研組在教導(dǎo)處裘文蕾老師的帶領(lǐng)下,開展了轟轟烈烈的第十四屆語文周活動(dòng)。本次語文周的特色是“聆聽最美聲音,共享朗讀樂趣”。國慶節(jié)長假里,裘老師和語文大組長共同商議活動(dòng)方案,撰寫活動(dòng)策劃,各年級(jí)組的備課組長根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真完成了年級(jí)策劃書的撰寫。開幕式上,新老教師的詩朗誦拉開了語文周的序幕。傳統(tǒng)節(jié)目——“淘書樂”活動(dòng)中,家長志愿者們紛紛建言獻(xiàn)策,來到學(xué)校布置場(chǎng)地,歡聲笑語充滿了整個(gè)校園。閉幕式上,各年級(jí)組帶來的節(jié)目形式多樣,異彩紛呈,贏得大家的一片喝彩。老師、家長和同學(xué)們的共同參與,為本屆語文周畫上完美的句號(hào)。整個(gè)語文周活動(dòng)深受同學(xué)們的喜愛,也獲得了老師們的好評(píng)。同學(xué)們?cè)谡Z文周中收獲頗豐。這背后,凝聚著全體語文老師的智慧和汗水。
2.寫字等級(jí)考——付出終有回報(bào)。
本學(xué)期,五年級(jí)的全體師生都在備戰(zhàn)寫字等級(jí)考試。這是對(duì)學(xué)生書寫能力的測(cè)試,也是老師和學(xué)生五年努力的檢驗(yàn)。開學(xué)之初,老師們都非常用心,找出前幾年的測(cè)試題,每天讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),同時(shí),毛筆書寫不過關(guān)的同學(xué)還在學(xué)校里強(qiáng)化訓(xùn)練。在教導(dǎo)處和大組的關(guān)心下,最終,全體同學(xué)全部合格,優(yōu)秀人數(shù)為29人,成績比較理想。
本學(xué)期,在教學(xué)常規(guī)工作中,如備課、作業(yè)、聽課記錄、文稿撰寫、教學(xué)質(zhì)量等方面,大部分的老師都能保質(zhì)保量地完成,當(dāng)然也有些方面做得不盡如人意,我們會(huì)在今后的大組活動(dòng)中,加強(qiáng)交流和溝通,以期使我們的工作做得更好。
3.書聲、詩聲——佳績連連。
周逸倩老師帶領(lǐng)的五(3)班代表我校參加區(qū)“班班有書聲”的比賽,在校長室、教導(dǎo)處裘文蕾老師的關(guān)心幫助下,延續(xù)了我校的優(yōu)勢(shì),超水平發(fā)揮,取得了特等獎(jiǎng),全區(qū)第一的好成績。周逸倩老師雖然帶班只有兩年,但成績卓著,集體凝聚力強(qiáng),她努力工作,對(duì)待任務(wù)態(tài)度非常認(rèn)真,她的這種積極進(jìn)取的態(tài)度值得我們每位語文老師學(xué)習(xí)。
另外,顧忠平老師一直負(fù)責(zé)我校的語言文字工作,這項(xiàng)工作繁雜,但是顧老師從來沒有怨言,工作開展得井然有序。開學(xué)初,舉行書寫比賽,舉行升旗儀式,每個(gè)班級(jí)出好黑板報(bào)。一學(xué)期以來,她總是兢兢業(yè)業(yè),組織好各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。特別值得一提的是,這學(xué)期,周逸倩帶領(lǐng)五3中隊(duì)獲“班班有書聲”展演特等獎(jiǎng),班級(jí)中的馬霄羽同學(xué)獲“古詩詞大會(huì)”——桂冠少年二等獎(jiǎng),又被邀請(qǐng)參加了區(qū)古詩詞大會(huì)的選拔賽。
這學(xué)期,老師們還根據(jù)學(xué)校要求,積極參加了第十三五的培訓(xùn),通過自己的努力順利地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)自己的教學(xué)工作有了很大的促進(jìn)作用。
回顧一學(xué)期的語文大組的工作,每位語文教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是對(duì)待自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勤勤懇懇。教師這份職業(yè)是辛苦的,但我真誠地希望,每位語文老師最終都能收獲屬于自己的那份甘甜。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇六
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是社會(huì)的要求,也是家長的希望,因此本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是全面貫徹教育方針,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)教學(xué)常規(guī)。
統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求,所有任課教師統(tǒng)一手寫教案。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。每月對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查,并及時(shí)地開會(huì)總結(jié)。值得欣慰的是本組17位任課教師都寫得一手瀟灑的鋼筆字,這已成為我組一道亮麗的風(fēng)景線,所寫的教案也多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
妙趣橫生的課堂。對(duì)于授課,我們?nèi)w語文老師都能運(yùn)用多媒體課件教學(xué),能根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取相應(yīng)的教學(xué)策略,向45分鐘要質(zhì)量。
至于作業(yè),我們能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改,做到批改及時(shí)。、試卷兩天內(nèi)批完,決不積壓,并規(guī)范化。并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。本學(xué)期17位任課教師作業(yè)、作文、測(cè)試的批閱都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。這說明我組教師工作是踏實(shí)、認(rèn)真、敬業(yè)。
(二)教學(xué)科研。
教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,針對(duì)我校教育教學(xué)的狀況,根據(jù)各位教師的自身特點(diǎn),對(duì)各種考試題型進(jìn)行分類分人研究。為了把理論與實(shí)際相結(jié)合,開拓創(chuàng)新,改變陳舊的教學(xué)方法,我組織了組員認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,同時(shí)組織組員進(jìn)行集體備課,經(jīng)過討論,然后再上觀摩課,從而使龍景萬、楊定遠(yuǎn)兩位老師的公開課取得了一定的成效。
在全體組員的共同努力下,我們17位任課教師其中有6位在本年度的考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀。他們是(龍明邦、楊檸源、張毅、周明勤、楊俊、楊天松)老師。在本期期末統(tǒng)考中,七、八、九年級(jí)組的人均分分別是:69.74、68.91、69.98,多位老師所帶的班組級(jí)都超過校人均分。比較突出是的有七年級(jí)楊檸源老師,八年級(jí)張毅老師,九年級(jí)龍明邦老師,他們工作兢兢業(yè)業(yè),開拓創(chuàng)新,深受學(xué)生歡迎。在迎新杯籃球友誼賽中,我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與奮勇拼搏的精神,榮獲第二名。在校園文化建設(shè)評(píng)比中,我們教研組辦公室以美觀、樸素、大方、規(guī)范、新穎的個(gè)性特點(diǎn)征服評(píng)委,又榮獲第三名。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃厚,漢字書定寫不夠規(guī)范。
2.教學(xué)方法比較單一陳舊,需要走出去,才拿進(jìn)來。
狠抓教學(xué)常規(guī),注重過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。開展校際交流,走出去,引進(jìn)來,取長補(bǔ)短,攜手共進(jìn),使我校的語文教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
20xx年1月10日。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇七
歲月無痕,光陰似箭。告別令人難忘的20xx年,興華學(xué)校順利而出色的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,我們語文教研組以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),高舉課堂改革的大旗,成功進(jìn)行了養(yǎng)成教育、感恩教育的同時(shí),緊緊圍繞區(qū)教研室工作部署,以校教研重點(diǎn)為目標(biāo)實(shí)施了“成功教學(xué)法”課堂模式,為語文課改的發(fā)展注入了新的活力。
本學(xué)期我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新理念,解放思想,以課堂為主陣地,認(rèn)真落實(shí)課改方案,大量開展聽評(píng)課活動(dòng),長期多形式學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn),取他人之長,發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)采,走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在成功教學(xué)法實(shí)施過程中,老師們做到了“四精四必”即精選、精講、精練、精批;有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)。在備課時(shí)我們像“廚師”,精選材料,精選方法,在抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),解疑點(diǎn)上下功夫。在生活中我們像“公關(guān)”先生。平時(shí)與學(xué)生建立民主,融洽的師生關(guān)系,主動(dòng)地接近學(xué)生,與他們民主、平等的交流,了解學(xué)生的知識(shí)與情感需求。課堂上我們是“導(dǎo)演”,舞臺(tái)是學(xué)生的,導(dǎo)演的魄力就要精彩點(diǎn)撥,適時(shí)引導(dǎo)與幫助,寓教于需、寓教于樂、寓教于情。使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我們的具體做法如下:
一節(jié)課45分鐘,學(xué)生自學(xué)、量學(xué)占據(jù)了三分之一時(shí)間,甚至更長,為保證學(xué)生學(xué)有目標(biāo),做有方法,量有收獲。我們精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,讓學(xué)生以高度的熱情參與其中,在好奇中思考,在興趣中發(fā)現(xiàn),古人云“學(xué)起于思,思源于疑”,抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)了他們的求知欲,然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的海洋。
學(xué)生有了內(nèi)驅(qū)力,便會(huì)在寬松、積極的課堂中參與,他們或獨(dú)立思考,或竊竊私語,或小組探究,激烈爭(zhēng)論,課堂上生生互動(dòng),集思廣益,師生互動(dòng),點(diǎn)撥引領(lǐng)。使學(xué)生在輕松、愉快中充實(shí)、成功。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是古訓(xùn)。語文課程的視野是廣闊的,語文的外延等于生活和外延,用學(xué)即學(xué)以致用,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化反饋,再也沒有了教師的代替,學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高語文素養(yǎng)。
課改的著眼點(diǎn)在提高課堂教學(xué)效率,但也萬不能以犧牲學(xué)生的考試成績?yōu)榇鷥r(jià)。教學(xué)案上的測(cè)學(xué)題既落實(shí)了考點(diǎn),又注意了題型的新鮮,設(shè)計(jì)難易有梯度,學(xué)生在基礎(chǔ)題中享受成功,在拓展題中開闊視野,在拔高題中大顯身手。
子曰:“學(xué)而不思則罔”。反思已成為成功教學(xué)法模式不可或缺的寶貴一環(huán),學(xué)生借助這一平臺(tái)課課有總結(jié),或是經(jīng)驗(yàn),或是教訓(xùn),或是快樂,或是疑惑。學(xué)生掌握了更多的方法技巧,又明確了方向。更可貴的是增進(jìn)了師生間的交流溝通。
回首20xx,我們?cè)诿髦星斑M(jìn),在完善中提升,成績屬于過去,要實(shí)現(xiàn)新的超越,就要立足現(xiàn)實(shí),堅(jiān)定目標(biāo),群策群力,新的學(xué)期,語文組制定了新的努力方向:
一、繼續(xù)增加語文課堂的魅力,研究怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二、要運(yùn)用教學(xué)案,超越教學(xué)案,不要受到約束、限制,讓教學(xué)案成為我們的得力助手,挖掘各位教師的個(gè)性資源,上出風(fēng)格迥異的課堂。
三、設(shè)計(jì)教學(xué)案要注重雙基訓(xùn)練目標(biāo)。
四、根據(jù)不同年級(jí)的課程安排設(shè)計(jì)出有個(gè)性特色的經(jīng)典教學(xué)案,例如:閱讀理解課、探究展示課、復(fù)習(xí)鞏固課教學(xué)案等。
五、開展提高小組合作效率專題研究,分為若干小課題:1、如何建立學(xué)生合作組長負(fù)責(zé)制;2、如何處理好小組合作與獨(dú)立思考的關(guān)系;3、如何對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)等;并安排在每周教研會(huì)上專題討論。
語文教研組是個(gè)年輕的隊(duì)伍,又是一個(gè)最了不起的隊(duì)伍,有工作的滿懷熱情,有拼搏的沖天干勁,有開拓創(chuàng)新的無窮潛力,又有贏定明天的不竭動(dòng)力!我們一路高歌,激情與教改相伴,充實(shí)與幸福相隨,來吧20xx!
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇八
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期接近尾聲,在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體數(shù)學(xué)教師的密切配合下,教學(xué)教研順利開展,雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。
“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之本,無源之水”,今年我們參加了教研室關(guān)于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展,我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料,比如,開學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式,讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如:《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》,《淺談教師如何打造高效的課堂》,《在反思中成長》等,在教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí),并讓老師們留有筆記寫出體會(huì)和感受。
首先,堅(jiān)持抓備課常規(guī),根據(jù)高效課堂教學(xué)模式的.要求,今年所有的教師都是重新手寫教案,在集體備課時(shí)按照自己的想法各抒己見,杜絕“備課留一手,上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。
人都有惰性,為了更好地抓常規(guī),學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查,每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次大規(guī)模的檢查,平時(shí)不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。
然后以周考和抽測(cè)來檢驗(yàn)教學(xué)情況,每周的周末要求教師出一份一周的知識(shí)點(diǎn)小測(cè)題,進(jìn)行檢測(cè),學(xué)生帶回家讓家長簽字,督促學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)讓家長及時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況。
充分利用我校的資源優(yōu)勢(shì),和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修督促大家多發(fā)帖子,多參與討論,從中吸取好的教學(xué)方法和手段,而且今年暑假我有幸參加了省級(jí)教師培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)了解了許多前沿的教改動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論,比如,交互式電子白板教學(xué),我校的教師從來沒有接觸過,所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓老師們學(xué)習(xí),并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩,然后互評(píng)互議。以此來促教師的教改動(dòng)機(jī)。
對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式,老師們?cè)诮虒W(xué)中存在許多的困惑,所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法,爭(zhēng)取有一個(gè)更好的解決辦法,讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。
而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組,為我們的教研活動(dòng)注入了新的活力,以兩位年輕老師為基點(diǎn)“以老帶新,以新促老”老教師上示范課,年輕教師上模仿課、診斷課,爭(zhēng)取讓他們盡快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學(xué)期下來他們聽課達(dá)到將近40節(jié)。
以活動(dòng)促教改,今年在上好大輪課、研討課的基礎(chǔ)上,還組織教師參加區(qū)域教研,走出去請(qǐng)進(jìn)來,讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況,找出自己的不足,和努力的方向。
徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng),所寫的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。賈慧梅老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思考》獲縣一等獎(jiǎng),王素英老師的論文《教師的幸福》獲市三等獎(jiǎng),羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎(jiǎng)。
1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索。
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇九
本學(xué)期,信息技術(shù)教研組在學(xué)校各上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,全體成員認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,通過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,順利完成各項(xiàng)工作,并取得一定成績。
本年度來,全體科組成員認(rèn)真貫徹依法治校、依法執(zhí)教的各項(xiàng)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等法律法規(guī),不斷增強(qiáng)科組成員的師德修養(yǎng),切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行工作,加強(qiáng)學(xué)科組會(huì)議和備課組活動(dòng),增強(qiáng)科組成員的凝聚力和工作熱情,積極探索開展各項(xiàng)工作的方法措施,為科組各項(xiàng)工作的順利開展提供了根本保證。
1、組織學(xué)科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步明確課程任務(wù),確立教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生具備一定信息能力,養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)為中心的指導(dǎo)思想,通過對(duì)《指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),結(jié)合我校的實(shí)際情況,認(rèn)真制訂信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生具備初步的獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段打下扎實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生能把在信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)科的學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)中。
2、積極開發(fā)教學(xué)資源,認(rèn)真研究我校學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備的情況,針對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容變化大、經(jīng)驗(yàn)少、學(xué)生基礎(chǔ)差別大等特點(diǎn),認(rèn)真探討,制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)組織管理方法、設(shè)備合理使用方法,充分發(fā)掘我?,F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源,積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段,認(rèn)真進(jìn)行集體備課,使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行,并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)?!督處熇^續(xù)教育校本培訓(xùn)》的通知,采取假期參加市級(jí)集中培訓(xùn),旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問題、校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作,進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)。
4、科組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,同時(shí),針對(duì)信息技術(shù)課堂紀(jì)律管理困難的`具體情況,認(rèn)真討論研究課堂管理方法,加強(qiáng)課堂管理,提高教學(xué)質(zhì)量??平M教師之間互相聽課,從而增強(qiáng)新老教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期來,中、高年級(jí)均開設(shè)了信息技術(shù)興趣小組。學(xué)年伊始,全組成員便認(rèn)真落實(shí)責(zé)任分工,切實(shí)制訂活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃,保證活動(dòng)課能夠順利開展。在培訓(xùn)過程中,積極探索活動(dòng)課教學(xué)方法,通過認(rèn)真組織培訓(xùn)材料,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生能力,同時(shí),針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。
1、加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),認(rèn)真探討切合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,積極開展對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的探索及運(yùn)用工作。秦善斌、胡俊波、楊文軍老師分別開了一節(jié)教研課,得到一致好評(píng)。
2、本學(xué)期,信息技術(shù)組完成了三次公開課任務(wù):一是3月份秦善斌老師的教研課;二是5月份胡俊波老師的教研課課;三是6月份胡俊波老師的一節(jié)教研課。全組的同志積極參與,采取自評(píng)與互查相結(jié)合的方法,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。
1、為了適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,提高本校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)的能力,我們信息組認(rèn)真對(duì)我校中青年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),教師的積極性很高,也學(xué)到不少知識(shí)。
2、積極維護(hù)學(xué)校校園網(wǎng)站,使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口,也為我校教師、學(xué)生、家長進(jìn)行網(wǎng)上交流提供了一個(gè)平臺(tái)。
3、認(rèn)真對(duì)我?,F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行維修和維護(hù),保證了學(xué)校教學(xué)和管理工作的正常進(jìn)行。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十
文淵小學(xué)數(shù)學(xué)組是一支年輕、充滿活力的隊(duì)伍。數(shù)學(xué)組共有12位數(shù)學(xué)教師,堅(jiān)持“團(tuán)隊(duì)教研,合力前行”,以促進(jìn)教師專業(yè)快速發(fā)展,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)一支有梯度、有潛力、有發(fā)展的教研共同體為目標(biāo)。通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)輻射引領(lǐng)等活動(dòng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長,構(gòu)建課程——課堂——作業(yè)的整體教研體系。
推進(jìn)數(shù)學(xué)教研,把握教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期分別有張優(yōu)幼、潘慧敏、邱莉亞三位專家實(shí)地指導(dǎo)我校教師們上課,共推出10余節(jié)課。做到每位青年教師每學(xué)期至少上一次公開課。課后,在專家的指導(dǎo)下,上課教師及時(shí)改課和反思,做到收獲最大化。專家的指導(dǎo)增加了老師們的理論知識(shí)與教學(xué)能力,專家的高度評(píng)價(jià)增進(jìn)了青年教師的信心。
組織集體備課,夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
每周四上午,各年級(jí)備課團(tuán)隊(duì)立足于學(xué)生已有能力水平、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)分析教材,明確教材重點(diǎn)難點(diǎn)與課堂教學(xué)內(nèi)容,指導(dǎo)每位教師深耕課堂,積極投入每周一次的集體備課。通過自主研修與集體研修,把好“雙減雙升”的第一關(guān)。
提升命題能力,精準(zhǔn)復(fù)習(xí)落點(diǎn)。
針對(duì)有效復(fù)習(xí),每位老師學(xué)習(xí)出題講座,賞析好題,把握命題方向。每位老師根據(jù)教學(xué)年級(jí)進(jìn)行了期末試卷命題。根據(jù)雙向細(xì)目表,做到合理分配題型和難易。
把握精準(zhǔn)問題,模擬課堂提問。
通過訪談、進(jìn)課堂等方式,發(fā)現(xiàn)教齡3年內(nèi)教師的困惑和難點(diǎn)在于如何精準(zhǔn)提問。針對(duì)這一實(shí)際情況,開展了“精準(zhǔn)問題”主題教研,該項(xiàng)教研活動(dòng)針對(duì)3年內(nèi)的新教師。兩周開展一次“精準(zhǔn)問題”模擬上課,課前提煉關(guān)鍵問題。同一教學(xué)目標(biāo),如何精準(zhǔn)提問,通過修改與對(duì)比,使新教師們快速成長。
多元模式促成長,師徒結(jié)對(duì)傳幫帶。
本學(xué)期,學(xué)校教師發(fā)展處為5年內(nèi)數(shù)學(xué)教師與骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。用以老帶新,加強(qiáng)指導(dǎo)的`方式,安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的骨干教師與青年教師師徒結(jié)對(duì),從備課、上課、批作和輔導(dǎo)等日常教學(xué)環(huán)節(jié)抓起,手把手傳授經(jīng)驗(yàn)給新教師。
團(tuán)隊(duì)磨課各有收獲。
數(shù)學(xué)組張志恒老師執(zhí)教市公開課《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》。張老師的此次公開課,不僅是他個(gè)人的成長,也是文淵數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。為了推出這一課,由董海燕老師帶領(lǐng)的磨課團(tuán)隊(duì),不分日夜,不斷試教和模擬上課,其余老師積極參與,都從中收益。磨課團(tuán)隊(duì)分工細(xì)致,鄭璐路老師磨語言、徐佳老師陪練、管羅彬老師幫忙制作課件、阮洪超準(zhǔn)備材料,以及團(tuán)隊(duì)里的其他伙伴都積極參與,貢獻(xiàn)自己的力量。團(tuán)隊(duì)里的每一位小伙伴都有自己的收獲。
教科研助推發(fā)展。
在孟林青校長的引領(lǐng)下,數(shù)學(xué)教師們參與了課題從開題到結(jié)題的完整培訓(xùn)。組內(nèi)教師參與科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研積極性明顯提高。本學(xué)期,徐佳、阮洪超老師的兩個(gè)課題均區(qū)級(jí)立項(xiàng)。
豐富拓展提素質(zhì),開展拓展性課程。
拓展類課程意在啟迪智慧,培養(yǎng)興趣,滲透數(shù)學(xué)文化,對(duì)課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行拓展與挖掘,堅(jiān)持每一個(gè)人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)組開設(shè)了多樣拓展性課程:超腦麥斯、數(shù)學(xué)有意思等。在動(dòng)手操作、益智數(shù)學(xué)游戲等豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?;谕卣剐哉n程,數(shù)學(xué)組阮洪超老師、徐佳老師分別制作的兩個(gè)數(shù)學(xué)微課程獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。
創(chuàng)新作業(yè)形式。
在“雙減”背景下,如何減負(fù)提效,是數(shù)學(xué)教研組要切實(shí)落實(shí)的。每位老師針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn),開展了“每日一題”、“數(shù)學(xué)微課堂”、“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)項(xiàng)目化”、“畫數(shù)學(xué)”等活動(dòng),取得了一定的成果。
一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。文淵數(shù)學(xué)教研組攜手前行,敢于創(chuàng)新的銳力,潛心研究的努力,堅(jiān)持不懈的毅力,將繼續(xù)在數(shù)學(xué)教學(xué)道路上積極探索,一路向前。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一
時(shí)光荏苒,歲月如梭,時(shí)間的腳步總是匆匆,好在我們?cè)谶@匆匆的腳步中也收獲了很多。本學(xué)期,我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究”為依托,認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,積極開展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們小班組一學(xué)期來的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸?,積累經(jīng)驗(yàn)。
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》、《上海市學(xué)前教育綱要》的學(xué)習(xí)下,在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下,我們?cè)趯n}研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究》中語言集體活動(dòng)的研究做了扎實(shí)的推進(jìn),在活動(dòng)內(nèi)容的選擇、情景性的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質(zhì)。
我們?cè)陂_展小班語言集體活動(dòng)的實(shí)踐研究時(shí),經(jīng)過前期準(zhǔn)備和組內(nèi)討論,形成了具體做法如下:
1、掌握理論自學(xué)先行。
本學(xué)期我們主要研究“基于快樂學(xué)習(xí)的小班語言集體活動(dòng)情景性的研究”,我們?cè)谘芯繒r(shí),理論與實(shí)踐同步進(jìn)行,因此,在每次教研活動(dòng)前,我們都先進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。“基于快樂教育的小班語言集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些?如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動(dòng)情景性的內(nèi)容?如何設(shè)計(jì)適宜的具有情景性的小班語言集體活動(dòng)?撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語言集體活動(dòng)需要注意些什么?”我們針對(duì)這些問題進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與討論。組員事先進(jìn)行自學(xué),通過查找資料,內(nèi)化分享,理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課。
在制定小班語言集體實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí),我們首先翻閱學(xué)習(xí)教參,選擇符合小班年齡特點(diǎn)、符合語言活動(dòng)特質(zhì)的'活動(dòng)內(nèi)容,由實(shí)踐老師進(jìn)行初次的備課,然后再圍繞活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行集體的備課,最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
表一實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容匯總。
時(shí)間活動(dòng)名稱執(zhí)教者活動(dòng)來源。
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學(xué)習(xí)教參《小兔乖乖》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》(一)小四班曲楠楠學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》(二)小五班楊丹英學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》。
20xx、12《小烏龜看爺爺》(三)小一班方艷學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》。
3、小組觀察凸現(xiàn)情景。
本次專題是小班語言集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究,因此一定要突出語言和情景。同時(shí),活動(dòng)本身是否有效,是前提,否則沒有研究的價(jià)值。因此我們組分成了三個(gè)小組,既設(shè)計(jì)組、語言組、環(huán)境組,每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對(duì)方案、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討。設(shè)計(jì)組是為了確?;顒?dòng)的有效,在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對(duì)教師在活動(dòng)中的語言是否具有情景性進(jìn)行研究,環(huán)境組是針對(duì)活動(dòng)中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行研究。
表二小組分配人員一覽表。
小組名稱人員名稱主要任務(wù)。
設(shè)計(jì)組研究活動(dòng)的有效性。
語言組研究語言的情景性。
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性。
4、一課三研打造精品。
在《小兔乖乖》的實(shí)踐活動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進(jìn)的問題,如何讓大家對(duì)小班語言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)的想法、研究有更清晰的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,我們決定采用一課三研的方式來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一課三研,能讓大家的思路更清晰,目的更明確,同時(shí)通過三次教研、三次實(shí)踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動(dòng)方案。所以,在《小烏龜看看》的實(shí)踐活動(dòng),我們就采取了一課三研的方法,不斷地研討、不斷地實(shí)踐、不斷地改進(jìn),最終打造出了成熟的、有價(jià)值的小班語言集體活動(dòng)方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實(shí)踐方案匯總。
活動(dòng)名稱《小烏龜看爺爺》(一)《小烏龜看爺爺》(二)《小烏龜看爺爺》(三)。
活動(dòng)時(shí)間20xx、112014、112014、12。
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷。
活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體會(huì)小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?/p>
活動(dòng)過程提問:小烏龜決定給爺爺送什么禮物?
關(guān)鍵提問:這是一顆怎么樣的小樹呢?
小結(jié):哦~小烏龜說:我要去看爺爺,我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了!
提問:小烏龜走啊走啊!誰來了?
關(guān)鍵提問:咦,小樹發(fā)生了什么變化?
小結(jié):小樹開花了,蜜蜂來了,蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著往爺爺?shù)募依镒摺?/p>
關(guān)鍵提問:小烏龜又走呀走,又有什么不一樣?這是一顆什么樹?
講述:小烏龜又走呀走呀,蘋果成熟了,爺爺?shù)募医K于到了!我們給小烏龜拍拍手!
小結(jié):是呀!小烏龜因?yàn)榕佬械乃俣嚷?,?jīng)歷了很長時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了!
三、完整閱讀,理解故事(在完整欣賞故事中,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,了解小烏龜與爺爺間的感情。)。
過度:原來這個(gè)故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》,讓我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)有趣的故事吧!
關(guān)鍵提問:爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會(huì)怎么想?
提問:你喜歡小烏龜嗎?為什么?
小結(jié):小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來了歡樂,這真是一只可愛懂事的小烏龜呀!
四、表現(xiàn)故事,體會(huì)感情(在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。)?/p>
x扮演角色進(jìn)行故事表演。
我要去看爺爺,順便給爺爺送個(gè)禮物,送什么好呢?(幼兒大膽想象)。
提問:小烏龜決定給爺爺送什么禮物?,這是一棵怎么樣的樹?
小結(jié):小烏龜說:我要去看爺爺,我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了!
小結(jié):小樹開花了,蜜蜂飛來了,蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著爬向爺爺?shù)募摇?/p>
提問:小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀,現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,小鳥飛來了,大鳥也飛來了!
提問:那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化?。?/p>
小結(jié):小烏龜慢慢地爬呀爬呀,蘋果成熟了,爺爺?shù)募医K于到了!小烏龜好開心??!
三、完整閱讀,理解故事(在完整欣賞故事中,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,了解小烏龜與爺爺間的感情。)。
過渡:讓我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)好聽的故事吧!
提問:爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié):小烏龜想念爺爺,能夠堅(jiān)持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?,爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料,嘗試排序,感知蘋果樹的生長變化。
過渡:你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀?
提問:小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹,然后樹發(fā)生了哪些變化?
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結(jié)果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事,體會(huì)感情(在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星椤#?/p>
過渡:今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜,帶著蘋果樹去看爺爺咯。
1、場(chǎng)景介紹:爺爺?shù)募以谀睦锇??(知道爺爺家的方位,明確爬的路線)。
2、提出要求:小烏龜們彎下腰,背上小樹哦,不然小樹要摔倒;學(xué)小烏龜慢慢地爬;跟著老師一起做動(dòng)作。
3、與龜爺爺互動(dòng):終于見到了爺爺,我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺間的愛)提問:這是誰呀?(小烏龜)。
小結(jié):小烏龜好久沒有看到爺爺了,它很想爺爺。
二、觀察理解,大膽講述(通過觀察畫面內(nèi)容、大膽講述,了解小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事。)。
提問:小烏龜要去看爺爺,想給爺爺送個(gè)禮物,你們說送什么好呢?(幼兒大膽想象)。
提問:小烏龜決定給爺爺送什么禮物?,這是一棵怎么樣的樹?
小結(jié):小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了!
提問:小烏龜慢慢地爬呀爬呀!哇,現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了?
小結(jié):小樹開花了,蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。
小結(jié):因?yàn)樗霠敔斄耍运麍?jiān)持往前爬。
提問:現(xiàn)在你們看看,小樹發(fā)生變化了嗎?
小結(jié):哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,小鳥飛來了,大鳥也飛來了!
提問:小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀,小烏龜見到爺爺了嗎?你怎么知道這是爺爺?shù)模?/p>
小結(jié):我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問:終于見到爺爺了,小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié):小烏龜很高興,終于見到了它想念的爺爺。
提問:那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化?。?/p>
小結(jié):蘋果樹上的蘋果成熟了,變成了紅紅的蘋果!
三、完整閱讀,理解故事(在完整欣賞故事中,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,了解小烏龜與爺爺間的感情。)。
過渡:讓我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)好聽的故事吧!
提問:爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié):爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料,嘗試排序,感知蘋果樹的生長變化。
過渡:你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀?我們一起來說說這個(gè)有趣的故事吧。
小結(jié):你們講的真好啊,小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā),來到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長出了紅紅的蘋果。
四、表演故事,體會(huì)感情(在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。)?/p>
過渡:今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜,帶著蘋果樹去看爺爺咯。
(二)、開展實(shí)踐梳理特點(diǎn)。
本學(xué)期我們共開展了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實(shí)踐活動(dòng)中,我們總結(jié)出小班語言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn),現(xiàn)歸結(jié)如下:
1、重設(shè)計(jì)保效果。
我們這次的語言集體活動(dòng)都以故事為載體,這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)故事比較感興趣。因此我們將重點(diǎn)放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。
內(nèi)容的選擇與思考。
(1)選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡(jiǎn)短、易懂。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),“小班幼兒只能理解具體的事情,不會(huì)作復(fù)雜的分析和綜合,只能作直接推理,不會(huì)進(jìn)行邏輯推理”所以在實(shí)踐活動(dòng)選擇作品的時(shí)候,挑選了情節(jié)變化簡(jiǎn)單、線索單一的作品,發(fā)展的過程還不能太長的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
(2)故事語言有重復(fù)性、模仿性。
因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言表達(dá)能力和理解能力還比較弱,他們一般說的是詞組,完整的一句話對(duì)小班幼兒來說就比較困難。因此,重復(fù)的語言有利于幼兒練習(xí)對(duì)話,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn),在設(shè)計(jì)《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中,老師進(jìn)行分析教材,抓住教材中語言的重復(fù)性特征,在講述故事時(shí),多次用重復(fù)的語句反復(fù)復(fù)述“小烏龜爬呀爬,爬呀爬爬了很久很久”,在這個(gè)句式中,多次出現(xiàn)爬呀爬,幼兒在反復(fù)的聆聽中,自然而然在老師講述第二編故事的時(shí)候會(huì)模仿老師的話,從而來習(xí)得語言。掌握簡(jiǎn)單的語句。
(3)、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動(dòng)性。
通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中,老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾,讓幼兒都來扮演一下小兔,以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動(dòng)中,通過角色之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,既學(xué)習(xí)了語言又大膽的進(jìn)行了表現(xiàn)與表達(dá),同時(shí)在活動(dòng)中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中,幼兒通過扮演小烏龜,感受小烏龜爬呀爬呀,雖然行動(dòng)遲緩,但是不放棄的行為,感受到小烏龜對(duì)爺爺?shù)臐M滿的愛,同時(shí)在爬呀爬呀的過程中也,感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。
故事內(nèi)容的改編。
在《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)“爬啊爬”,老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬,爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬,爬了很久很久”,三次不同的演繹,幼兒的興趣越來越濃厚,活動(dòng)的內(nèi)容越來越豐富,活動(dòng)的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到:
(1)、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們拿到一個(gè)故事以后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?,才能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),才適合進(jìn)行集體活動(dòng)的演繹。
(3)、內(nèi)容要簡(jiǎn)單但要有趣。雖然內(nèi)容改編要簡(jiǎn)單,但是過于簡(jiǎn)單,幼兒會(huì)失去興趣。所以在考慮簡(jiǎn)單的同時(shí)要兼顧有趣,畢竟幼兒感興趣,才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景。
本次專題研究,我們將活動(dòng)中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容,一是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的確能體現(xiàn)情景性。在研究中,我們發(fā)現(xiàn),一次小班語言集體活動(dòng)的環(huán)境包括大環(huán)境——場(chǎng)景環(huán)境,小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點(diǎn)梳理如下:
場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。
(1)情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)逼真性。
小班幼兒直觀思維的特點(diǎn),決定了語言學(xué)習(xí)過程中借助真實(shí)場(chǎng)景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W(xué)習(xí)的重要性。而逼真的場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)會(huì)給幼兒活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn),讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花,事半功倍。因此在小班語言活動(dòng)中,活動(dòng)的內(nèi)容確定下來后,老師除了要根據(jù)教材進(jìn)行巧創(chuàng)環(huán)境外,還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)場(chǎng)景。如,在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中,老師為了加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解,體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椋瑒?chuàng)設(shè)了小烏龜爺爺?shù)募?,并?qǐng)另一位老師扮演龜爺爺,在“烏龜爺爺”引導(dǎo)幼兒的互動(dòng)中,與幼兒進(jìn)行了直接的情感交流。
(2)情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)有效性。
好的教學(xué)情境都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況靈活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場(chǎng)景,否則單單留于形式,不但浪費(fèi)了教學(xué)實(shí)踐,更無法達(dá)到教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景時(shí),為“作秀”而創(chuàng)設(shè),只追求形式上的熱鬧,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中,老師為了鞏固幼兒對(duì)蘋果樹生長變化的順序,創(chuàng)設(shè)了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路,這條小路的鋪設(shè)即可讓“小烏龜”體驗(yàn)路的漫長,也可進(jìn)一步感知蘋果樹的生長變化。
(3)情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)游戲性與互動(dòng)性。
小班語言活動(dòng)中多采用游戲的形式來進(jìn)行能取得與幼兒更好的互動(dòng)效果。在實(shí)踐游戲活動(dòng)中能使小班幼兒對(duì)形象生動(dòng)、情節(jié)具體的事物容易感知,印象深刻,記得牢,依靠這些表象來進(jìn)行記憶、思維與想象。因此,我們我們創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景應(yīng)體現(xiàn)游戲性。
材料情景性提供的特點(diǎn)。
除了場(chǎng)景環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還有操作材料的提供,包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點(diǎn)總結(jié)如下:
(1)材料簡(jiǎn)單,便于操作。
小班幼兒的動(dòng)手能力還比較弱,所以材料的提供要簡(jiǎn)單,要方便幼兒的操作,不能為了情景性,而使材料更復(fù)雜、更花哨。這樣才能依托材料來達(dá)到活動(dòng)的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹,讓幼兒進(jìn)行排序操作,以此來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)“了解蘋果樹開花結(jié)果的過程”。四棵樹大小適中,在樹的背后粘有寶貼,方便幼兒的取放,受到了幼兒的歡迎,也很好的完成了目標(biāo)。
(2)材料形象,引起興趣。
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引,從對(duì)材料的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)的興趣。因此在材料的提供上,我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動(dòng)中,老師為每個(gè)幼兒制作了一個(gè)小兔子的頭飾,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都佩戴著這個(gè)頭飾。他們?cè)诨顒?dòng)中始終都記住自己是小兔子,以兔子的動(dòng)作進(jìn)行跳躍,以小兔子的口吻與老師進(jìn)行對(duì)話,完全投入在在這個(gè)活動(dòng)中。
3、重語言促發(fā)展。
小班語言集體活動(dòng)情景性的凸顯,教師的語言起著至關(guān)重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動(dòng)的樂趣,促進(jìn)幼兒的快樂成長,是我們這次專題研究的重點(diǎn)。通過四次實(shí)踐活動(dòng),特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研,讓我們對(duì)教師語言的情景性有了更深入的體會(huì),教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。
教師語言情景性的特點(diǎn)。
(1)語言表述擬人化。
《小兔乖乖》活動(dòng)中,教師通過和幼兒共同扮演角色,用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個(gè)過程中,教師一句:兔寶寶們,我們?cè)谕饷嫱婧昧?,現(xiàn)在要準(zhǔn)備回家了,跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍!在這個(gè)擬人性的語言情境中,孩子們很快就進(jìn)入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶,很輕易就了解了故事中人物,在游戲中孩子們對(duì)情節(jié)的發(fā)生起著主體作用,因此故事中的對(duì)話也較容易就掌握了。如此一來,孩子們學(xué)習(xí)起來就更加輕松,更加愉快了。
(2)語言表述情感化。
如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢?自認(rèn)為在于讀它的人的情感運(yùn)用,是否有抑揚(yáng)頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時(shí)間較短,注意力又不容易集中,枯燥的語言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺疲勞,因此,有感情的表述,更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見,孩子們?cè)诒尘耙魳返匿秩?,教師語言的抑揚(yáng)頓挫中傾聽的十分認(rèn)真,使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容,對(duì)故事中人物的情感體驗(yàn)也較為深刻。
(3)語言表述重復(fù)性。
在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的過渡語進(jìn)行了仔細(xì)的琢磨,通過對(duì)小班幼兒語言喜歡重復(fù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,教師用一句“小烏龜爬呀爬,爬呀爬,爬了很久很久”,貫穿了故事始終,這句話既簡(jiǎn)單、朗朗上口,又具有重復(fù)的特點(diǎn),非常適合小班孩子學(xué)習(xí),教師將這句話作為翻頁時(shí)的過渡語,讓孩子們潛移默化的學(xué)會(huì)了這句話,同時(shí),也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
教師非語言情景性的特點(diǎn)。
除了教師直接的語言表述,非語言的運(yùn)用也非常重要,肢體、表情、神態(tài)、動(dòng)作的運(yùn)用,都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性,更能讓幼兒投身在活動(dòng)中,在教師非語言創(chuàng)設(shè)的情景性中進(jìn)行活動(dòng)。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動(dòng)和第三教研活動(dòng)中,兩位老師不同的教態(tài),引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調(diào)、神態(tài)始終一致,幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩,不太投入;而第三教研中的老師,說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏,面部表情豐富而有趣,幼兒也活波可愛,全情投入,使活動(dòng)取得了很好的效果。所以教師非語言在教學(xué)中運(yùn)用不僅能增加教學(xué)的趣味性,而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀,從而使幼兒更容易理解,更投入,使教育教學(xué)錦上添花。
4、存在的問題。
通過一學(xué)期扎實(shí)而積極地研究,我們對(duì)基于快樂教育的小班語言集體活動(dòng)情景性的研究有了深入的認(rèn)識(shí),但是在研究的過程中還是存在了一些問題,現(xiàn)總結(jié)如下,為下學(xué)期的研究奠定基礎(chǔ):
1、如何改編內(nèi)容,可以改變哪些內(nèi)容,對(duì)話、動(dòng)詞;
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)有效?大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設(shè),小材料如何選擇與呈現(xiàn)等。
二、日常工作經(jīng)驗(yàn)與收獲。
1、課程實(shí)施與管理。
監(jiān)督管理集體備課。
本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照教研組制定的計(jì)劃,每月針對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多,我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的監(jiān)督和指導(dǎo),以此來保證幼兒運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)。在備課方面,我們采用集體備課方式,以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響,保證備課的質(zhì)量。
快樂生活夯實(shí)推進(jìn)。
本學(xué)期,我們將去年研究的快樂生活的內(nèi)容進(jìn)行了推廣實(shí)施,取得了很好的效果,有效推進(jìn)了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點(diǎn)心每天實(shí)施,幼兒可以有餅干種類的選擇,讓幼兒有更多地選擇權(quán),讓幼兒的點(diǎn)心更快樂。在快樂午餐方面,我們以“大帶小”的形式進(jìn)行,小班幼兒與大班幼兒結(jié)對(duì),從三種食物中選擇一種食物進(jìn)行午餐,增進(jìn)了小班幼兒交往的能力,也讓午餐變得更快樂,更期待。
2、教研組建設(shè)。
本學(xué)期教研組的各項(xiàng)工作有序開展,包括相約教研、實(shí)踐活動(dòng)、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實(shí)研究效果。
本學(xué)期我們?cè)趯?shí)踐觀摩和課后研討時(shí)采取了小組觀摩、小組研討,推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時(shí)分為了設(shè)計(jì)組、環(huán)境組、語言組三個(gè)小組,組員根據(jù)自己的所在小組進(jìn)行有目的的觀摩、記錄、研討和分享,這樣讓我們的觀摩更有針對(duì)性,讓每個(gè)老師都能分享自己的所思所想,更鍛煉了組員的發(fā)言能力,取得了較好的效果。
輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度。
教師應(yīng)該成為研討的主人,是一個(gè)主動(dòng)者,而不是一個(gè)旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識(shí),本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前,由教研組長根據(jù)計(jì)劃確定好活動(dòng)內(nèi)容,并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持,雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張,言語有些生硬,但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持,通過這樣的主持,老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人,學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
3、其他日常工作。
豐富各類活動(dòng)促幼兒快樂成長。
圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項(xiàng)目,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和節(jié)日活動(dòng),我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動(dòng)”、“能干寶寶大賽”等活動(dòng),讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風(fēng)俗習(xí)慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦,促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展,也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。
有效家園互動(dòng),完善課程架構(gòu)。
通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。小班的家長是幼兒園的新成員,一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會(huì)議、新生適應(yīng)園活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)站、家長服務(wù)臺(tái)、“植物寶寶變變變”親子制作活動(dòng)、親子秋游活動(dòng)、“好習(xí)慣促成長”王曉嵐家長講座活動(dòng)、半日開放活動(dòng)等各種活動(dòng),與小班家長進(jìn)行了親密接觸,也開展有效的互動(dòng),從而讓家長認(rèn)識(shí)到了家園共同配合教育的重要性,在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為的同時(shí),我們的工作也得到了家長的認(rèn)可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們的組員在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步,但是我們還是存在著不足,下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問題:
1、如何提高運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量,包括區(qū)域運(yùn)動(dòng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)?
2、如何提高觀摩活動(dòng)的能力,包括觀察幼兒和分析行為?
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二
本學(xué)期我們社會(huì)法治教研組以教育局發(fā)展中心和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育新理念,樹立新的教育觀,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?,F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下:
本組共有12名專任教師(其中中途離職1人),以年輕教師為主,其中公辦流動(dòng)到民辦的教師4人,高級(jí)教師3人。
1、根據(jù)期初計(jì)劃,我們教研組定期或不定期地開展教研組活動(dòng)8次,以新教師入職調(diào)研為重點(diǎn),湯菲菲、孫芳芳、陳亦睿、周廣福等四位教師相繼開出隨堂公開課;陳春風(fēng)老師帶頭向全校老師開出名優(yōu)課改示范課;教師通過集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng),不僅有利于組內(nèi)教師之間的互相交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對(duì)于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和困惑也能通過集體的.智慧解決,并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí),這在一定意義上來說,聽課、評(píng)課交流等方式,對(duì)以后的課堂教學(xué)能夠起到診斷的作用,避免在以后的教學(xué)中出現(xiàn)同樣的問題,穩(wěn)步推進(jìn)“七步教學(xué)法”。
2、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,備課制度落實(shí)到位。
依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定,建立健全年級(jí)段備課組活動(dòng),基本做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,組內(nèi)教師認(rèn)真按照學(xué)校有關(guān)要求課前寫好導(dǎo)綱或做好課件,充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、導(dǎo)、學(xué)、測(cè)、議、評(píng)等“七步”教學(xué)內(nèi)容;通過激情課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)的自信心;認(rèn)真做好限時(shí)訓(xùn)練和周測(cè),有效落實(shí)講評(píng)課,體現(xiàn)了老師了堅(jiān)持狠抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,力求做到日清、周清。
3、充分發(fā)揮教科研工作的橋梁紐帶作用,不斷提高學(xué)校知名度。
本學(xué)期學(xué)校積極承辦溫州市社會(huì)法治教研工作會(huì)議,金炳群老師向與會(huì)人員介紹了“七步教學(xué)法”,陳建武老師開出公開課;金炳群老師受邀在永嘉縣法治學(xué)科教師平臺(tái)培訓(xùn)作八上法治《一、二單元教材解讀》、在縣社會(huì)法治學(xué)科教研組長會(huì)議上作《課堂變革以七步教學(xué)法為例》等專題講座;陳春風(fēng)老師受邀在永嘉縣社會(huì)學(xué)科教師平臺(tái)培訓(xùn)作《比較典型區(qū)域的特點(diǎn)》專題講座等。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教科研信息的交流和溝通學(xué)習(xí),動(dòng)員組內(nèi)教師克服工學(xué)矛盾,積極參與各級(jí)教研活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)落實(shí)教科研信息并鼓勵(lì)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,不斷進(jìn)行實(shí)踐,努力成長為學(xué)習(xí)型教師。
回顧一學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但是由于一些主客觀原因,還存在一些問題:比如教師教科研能力仍比較薄弱,參與活動(dòng)的積極性不夠高;中考分值少,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,成績?nèi)杂写谔岣叩?。需要在今后的工作中加以改進(jìn)。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十三
本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
1、開學(xué)初,我們組教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們不但認(rèn)真研讀教材,還經(jīng)常上網(wǎng)或到圖書館閱讀相關(guān)信息,力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。
3、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn),及時(shí)接受各種新知識(shí),進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
學(xué)期一開學(xué),我們就制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作,教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改,并量化評(píng)分,列入對(duì)教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。具體工作如下:
首先,能有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。我們組每兩周開展一次教研活動(dòng)?;顒?dòng)形式多樣,包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)教研等方方面面。通過有計(jì)劃的教研活動(dòng),老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。
其次,教研組按月對(duì)各位老師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查,我們組每位教師都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好課后反思。
第三、認(rèn)真做好互聽課、互評(píng)課工作。要求青年教師每學(xué)期聽課在15節(jié)以上,老教師每學(xué)期聽課在10節(jié)以上,并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。在這項(xiàng)工作中,我們組各位老師做的都非常好,根本不用組內(nèi)召集,大家都會(huì)自覺去聽課,取長補(bǔ)短。聽后并能及時(shí)交換意見。
第四、針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn),各年級(jí)都有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè),在我們每月一次的常規(guī)檢查中,總體感覺是:教師批改作業(yè)認(rèn)真,所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況,真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用。尤其要提的是,在常規(guī)教學(xué)中,集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因?yàn)橥ㄟ^多年的實(shí)踐,我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是:首先是自己閱讀教材、課標(biāo),對(duì)本節(jié)內(nèi)容有個(gè)大體了解,然后同學(xué)科的老師明確本節(jié)的課標(biāo)要求,不要偏離了方向,做到有的放矢;其次,老師們討論本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案,各抒己見,從中挑選一種大家均認(rèn)可的最佳的處理方法;第三,商討本節(jié)的導(dǎo)言設(shè)計(jì)、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識(shí)的前后銜接等;最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)的只是本節(jié)的骨架,如何讓它豐滿起來,還需要老師繼續(xù)努力,與老教材對(duì)應(yīng)起來,做適當(dāng)刪減、補(bǔ)充,既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又能與現(xiàn)有的考試機(jī)制接軌。
三、不斷完善個(gè)人博客空間,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研在教學(xué)工作中的作用。網(wǎng)絡(luò)教研是解決一些現(xiàn)實(shí)問題的有效手段。通過教研群體活動(dòng),能夠達(dá)到一種區(qū)域的共享、互補(bǔ)的功效,能夠?qū)崿F(xiàn)異步、同步相結(jié)合的更加以人為本的教研。網(wǎng)絡(luò)教研,也打破了空間、環(huán)境的限制,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的師師互動(dòng)。同時(shí)可以使教學(xué)資源的使用更為靈活,也為資源再生提供了一個(gè)空間和保障。增強(qiáng)了教師參與教研的自主性、回應(yīng)解決問題的及時(shí)性和實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的廣泛性。
本學(xué)期組內(nèi)各位教師積極配合學(xué)校,在建立了自己的博客后,并沒有只留于形式,而是真正發(fā)揮了它的網(wǎng)絡(luò)教研作用。在博客上大家上傳了許多有價(jià)值的文章,并隨時(shí)將自己在教學(xué)中的感悟、反思發(fā)表在上面,與同行們及時(shí)交流。我們也嘗試在博客圈內(nèi)進(jìn)行互評(píng)課,收到了意想不到的效果。平時(shí)礙于情面有些話當(dāng)面不好說,在這里大家都能開誠布公、暢所欲言。使評(píng)課環(huán)節(jié)真正落到了實(shí)處。
四、認(rèn)真總結(jié)新課程改革經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
我們?cè)诮M內(nèi)認(rèn)真總結(jié)了課程改革中的經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)過程中,大家驚喜的發(fā)現(xiàn),通過新教材教學(xué)方面的嘗試,許多教師的角色地位和教學(xué)行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變:對(duì)新教材有了深刻認(rèn)識(shí);在課堂上教師已不再是灌輸者和塑造者,在新課堂中,教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了,與學(xué)生交流、溝通、合作和互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。在新課改中,我們也面臨著許多困惑,比如:學(xué)生的思維發(fā)展了,表現(xiàn)欲強(qiáng)了,但學(xué)習(xí)不扎實(shí),跳躍性大;教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。但是學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;存在課堂教學(xué)形式化傾向,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度....這都需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷改進(jìn)和完善。
中班教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十四
在“以德為先”的精神指導(dǎo)下,把品德教育提到了一個(gè)更為重要的位置,全體任課老師也為之付出了巨大的努力?;仡櫼粚W(xué)期的工作情況,有感如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2、思品學(xué)科是一門育人品格的學(xué)科,老師們除了充分利用課堂的40分鐘外,還能結(jié)合常規(guī)教學(xué)和日常管理,使思品教育滲透到教育教學(xué)的方方面面,時(shí)時(shí)處處注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。
3、在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下,開展了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
4、結(jié)合開展了“愛綠,護(hù)綠”的環(huán)境宣傳周活動(dòng),在每個(gè)班選出衛(wèi)生小天使,開展愛綠護(hù)綠的活動(dòng),并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑,為潔凈校園盡自己一份力?;顒?dòng)中,孩子的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了,亂丟亂扔的現(xiàn)象也減少了,校園變得更家潔凈了。
5、能積極認(rèn)真開展品德等級(jí)課活動(dòng)。9月份,徐麗燕老師執(zhí)教了《動(dòng)物、植物和我們》,12月份,王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》?;顒?dòng)中,徐麗燕老師和王云平老師的課堂教學(xué)異彩紛呈,整個(gè)活動(dòng)能緊扣研究主題,展現(xiàn)了我校的教研特色。
6、學(xué)校徐麗燕老師參加了縣骨干老師培訓(xùn),并撰寫了縣級(jí)論文。
3、學(xué)生品格的形成不僅僅是認(rèn)識(shí)的的提高,更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶,這項(xiàng)工程任重而道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,使他們有禮貌,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)合作,有涵養(yǎng),這決不是思品老師可以做到的,需要整個(gè)學(xué)校,家庭,社會(huì)的不斷努力。站在校園這塊領(lǐng)地上,如何利用校園內(nèi)一切可以利用的人文資源,環(huán)境資源來促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,值得每一個(gè)一線工作者認(rèn)真思考。
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