幼兒園校園欺凌方案設計(匯總21篇)

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幼兒園校園欺凌方案設計(匯總21篇)
時間:2023-11-15 11:34:15     小編:BW筆俠

一個好的方案應該具備邏輯性、可行性和可操作性,能夠指導行動并達成預期的結果。一個完美的方案應該是靈活的,能夠適應變化和調(diào)整。歡迎大家瀏覽以下方案范文,以了解不同領域方案制定的經(jīng)驗和技巧。

幼兒園校園欺凌方案設計篇一

1、讓幼兒認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝變翰煊X自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

20xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三幼兒小黃,在結束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。20xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小幼兒有2人,中幼兒4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

幼兒園校園欺凌方案設計篇二

不欺負同學,不做“小霸王”;在受到欺負時知道如何應對;學會關心和善待他人,與人友好相處。

1、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

2、準備一句反欺凌口號。

活動過程:

案例導入。

小杰是班里的“小霸王”,他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷,令老師和父母非常頭痛。

交流:你有沒有遇到過“小霸王”呢?說說他們的“惡行”。

一、橫行校園“小霸王”

很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。例如:收取保護費,敲詐勒索,故意欺負同學。

二、對欺凌說“不”

1、當受到欺凌時,最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。

2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

3、有些欺負行為往往是為了取樂,如果看到被欺負的人如此強勢,欺凌者一般會很無趣地離開。

4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助。

5、當看見別的同學受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。

應對校園暴力口訣:校園暴力可以防,方法掌握要適當。求助師長來幫助,自我保護有保障。

交流:我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”,那么我們應該怎么樣與同學相處呢?

三、學會善待他人。

1、通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負弱小顯示自己的強大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。

2、實施欺負或者協(xié)作欺負,都是一種軟弱的表現(xiàn),希望大家都能堅強起來,用愛去關心他人。

3、人人都是平等的,我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。

要應對暴力,我們必須增強五個意識:

第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。第二,要有強烈的自我保護意識。

第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄,當他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手。

幼兒園校園欺凌方案設計篇三

為了給幼兒營造良好的生活環(huán)境、學習環(huán)境,我園依據(jù)縣教育局《關于迎接國家教育督導辦開展校園欺凌專項治理督導調(diào)研的通知》精神,經(jīng)幼兒園研究決定,在我園開展校園欺凌專項治理活動,落實有效措施,加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的幼兒園秩序,保護幼兒的合法權益、人身及財產(chǎn)安全。

通過專項治理,嚴格落實校園欺凌的規(guī)章制度,規(guī)范幼兒行為,強化校園及周邊治理,營造良好的教書育人環(huán)境,促進幼兒身心健康發(fā)展,建設平安校園,和諧校園。

1、進行一次專題教育。各班級進行“防欺凌專題教育”,教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”,并告訴老師和家長,教師針對孩子反映問題采取有效措施,避免欺凌事件發(fā)生。

2、開展一次家訪活動。各班要有目的、有針對性的進行家訪,也可以在幼兒園與個別幼兒家長進行單獨交流。(重點是那些好欺負別人的孩子家長)。

3、進行一次校園矛盾排查。值班人員每日對幼兒園各班情況進行排查,主班老師每天對班級幼兒情況進行排查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。問題嚴重的報給園領導。

4、進行一次問題學生心理集中摸排和疏導。老師們對班里心思重、不善言語、心理有問題的幼兒進行觀察摸排和談心活動,幫助孩子們有問題不積累,避免大的矛盾發(fā)生。

5、開好一次“我們是一家人”專題班隊課。教育班級孩子,我們在一個幼兒園,在一個班級,是一家人,要相互愛護,互相幫助,不能傷害別人。

6、完善一批“校園欺凌”防治制度。逐步完善制度,及時制定《工作方案》,指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理,明確相關人員職責,強化責任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區(qū)域的排查,確保所有幼兒時刻在老師視線范圍內(nèi)。

7、開展一次“校園欺凌”專項督導活動。園領導要監(jiān)督好本次活動的開展,促使活動落實。

1、高度重視。領導要高度重視校園欺凌專項治理工作,確保每名幼兒的身心健康。高度重視校園安全工作,深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓,嚴防此類事故的發(fā)生。加強幼兒園教育教學常規(guī)管理,嚴防因管理不當而發(fā)生的意外。要采取措施,加強安全防范能力建設,進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感,切實落實安全工作責任。

2、召開專題會議,分析和研究幼兒園欺凌情況。

3、要有針對性地開展好“七個一”專項治理活動。

4、按照有關規(guī)定,全體教職工要及時上報安全工作信息,尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報,發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關責任人。

5、要認真組織實施好專項治理活動,負責人要有工作開展匯報材料,對活動開展情況認真總結,整理歸檔,專人負責。

本次活動中,要把教育、預防、疏導放在工作首位,嚴格落實一日活動常規(guī),讓每名幼兒始終處于老師的視線范圍以內(nèi)。各崗位教師明確自己職責,履行好預防和處理校園欺凌的職責。

幼兒園校園欺凌方案設計篇四

近年來,發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,損害了學生身心健康,引起了社會高度關注。為加強對此類事件的預防和處理,根據(jù)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》要求,學校決定開展校園欺凌專項治理,特制定以下活動方案。

通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園、和諧校園。

組長:xxx。

副組長:xxx。

成員:各班班主任。

(一)開展教育。

學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,同時開展品德、心理健康和安全教育,于3月1日前制定各學校預防校園欺凌實施方案,依據(jù)《方案》組織、實施一系列教育和自查工作,達到加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園、和諧校園的目的。

1.專題教育啟動儀式。學校政教處負責在3月8日前開展“校園預防欺凌”活動啟動儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、政教主任宣讀《方案》、學生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害--校園欺凌治理倡議書》和校長講話四個內(nèi)容。

2.專題宣傳學習活動。學校組織全體教師集中學習《開展校園欺凌專項治理的通知》和《防范生欺凌專項治理實施方案》精神,依據(jù)相關文件,了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規(guī)和措施等。

3.主題班會教育。學校組織各班在3月15日開展“預防校園欺凌傷害,強化自我保護意識”為主題的班會教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。

4.承諾簽名活動。學校少先隊將組織所有少先隊員于3月20日前進行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。

5.有條件的學校,協(xié)同班主任,適時適當?shù)貙θW生進行一次心理團體輔導,并針對個別學生進行疏導教育(檔案存檔)。

(二)完善制度。

學校由政教處負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應急處置預案,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

(三)加強預防。

學校由校安辦負責,加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,檢查校園一鍵報警線路,確保暢通;讓學生知曉遇到欺凌傷害時,及時向?qū)W校匯報,必要時撥打報警電話,及時制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>

(四)及時處理。

學校將強化責任意識,一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。

總之,我校將根據(jù)各級部門制定的方案和要求,認真開展校園欺凌傷害專項治理活動,確保不發(fā)生校園欺凌事件;如若一旦發(fā)生將及時處置,對造成惡劣影響的,將予以通報、追責問責并督促整改。

幼兒園校園欺凌方案設計篇五

1、遇到突發(fā)事件時,幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護能力,增強安全意識。活動準備:緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動過程:

1、觀看討論。

(1)組織幼兒觀看錄象,暴力事件給人們帶來的危害。

(2)提問:“如果遇到暴力事情時怎么辦?”

引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2、圖示解釋。

(1)出示班級撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

(2)引導幼兒討論:為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

(3)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導幼兒討論:怎樣走,到達安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊,沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師的指揮等。

3、實踐演習。

組織幼兒進行防暴演習,為幼兒積累一定的逃離經(jīng)驗。

幼兒園校園欺凌方案設計篇六

為了給幼兒營造良好的生活環(huán)境、學習環(huán)境,我園依據(jù)市教育局《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,經(jīng)幼兒園研究決定,在我園開展校園欺凌專項治理活動,落實有效措施,加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的幼兒園秩序,保護幼兒的合法權益、人身及財產(chǎn)安全。

通過專項治理,嚴格落實校園欺凌的規(guī)章制度,規(guī)范幼兒行為,強化校園及周邊治理,營造良好的教書育人環(huán)境,促進幼兒身心健康發(fā)展,建設平安校園,和諧校園。

1.進行一次專題教育。各班級進行“防欺凌專題教育”,教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”,并告訴老師和家長,教師針對孩子反映問題采取有效措施,避免欺凌事件發(fā)生。

2.開展一次家訪活動。各班要有目的、有針對性的進行家訪,也可以在幼兒園與個別幼兒家長進行單獨交流。(重點是那些好欺負別人的孩子家長)

3.進行一次校園矛盾排查。值班人員每日對幼兒園各班情況進行排查,主班老師每天對班級幼兒情況進行排查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。問題嚴重的報給園領導。

4.進行一次問題學生心理集中摸排和疏導。老師們對班里心思重、不善言語、心理有問題的幼兒進行觀察摸排和談心活動,幫助孩子們有問題不積累,避免大的矛盾發(fā)生。

5.完善“校園欺凌”防治制度。逐步完善制度,明確相關人員職責,強化責任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區(qū)域的排查,確保所有幼兒時刻在老師視線范圍內(nèi)。

1.高度重視。領導要高度重視校園欺凌專項治理工作,確保每名幼兒的身心健康。高度重視校園安全工作,深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓,嚴防此類事故的發(fā)生。加強幼兒園教育教學常規(guī)管理,嚴防因管理不當而發(fā)生的意外。

2.召開專題會議,分析和研究幼兒園欺凌專項治理情況。

3.按照有關規(guī)定,全體教職工要及時上報安全工作信息,尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報,發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關責任人。

4.要認真組織實施好預防欺凌專項治理活動,對活動開展情況認真總結,整理歸檔,專人負責。

5.活動中,要把教育、預防、疏導放在工作首位,嚴格落實幼兒一日活動常規(guī),讓每名幼兒始終處于老師的視線范圍以內(nèi)。各崗位教師明確自己職責,履行好預防和處理校園欺凌的職責。

幼兒園校園欺凌方案設計篇七

為有效預防校園欺凌事件,維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障教育教學工作的正常運行,貫徹市局文件精神,落實《國務院教育督導委員會辦公室關于對x等六省校園欺凌專項治理情況進行督導調(diào)研的通知》精神及x省督導室和x市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求,我校積極采取有效措施防止學校發(fā)生類似事件,取得了良好成效,現(xiàn)將有關情況匯報如下:

自整治以來,我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象,但就學生中存在的安全、欺凌隱患還是存在,主要體現(xiàn)為:

1.個別不熱衷學習的學生與校外輟學人員聯(lián)系緊密,據(jù)學生反應有個別學生每逢星期天都會與校外輟學學生在一起玩耍,初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期,與不良少年交往,很容易沾染社會不良習慣,不利于自身發(fā)展。

2.個別學生在校內(nèi)組建小團伙,形成利益共榮圈,值得警惕。有極個別學生心思不在學習上,妄圖拉攏一些低年級學弟學妹組建小團伙,誰有事情,大家一起上,缺少必要的法治觀念,依靠“強權”欺壓其他學生,影響較為惡劣。

3.部分學生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學學生一日常規(guī)》和《能仁中學違紀學生處分條例》,學生下課應該文明休息,校內(nèi)不得奔跑,追逐,嚴防安全隱患。但由于部分學生玩心很重,在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi),追逐打鬧,很容易發(fā)生矛盾,造成欺凌后果。

4.部分無聊學生喜歡給周邊人起惡意綽號,打擊受害者的自尊,造成人際關系緊張,破壞了同學之間應該和諧共處的氛圍。

1.端正思想,開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學生進行以“反校園欺凌,建平安校園”的主題教育活動。學校行政會落實相關要求,學生發(fā)展中心應對校園欺凌拿出應急預案,并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查,將安全隱患記錄下來,反饋給學校和班主任,讓他們及時解決問題。

2.成立校園欺凌應急領導小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,,成立了校長為組長的安全工作領導小組。分管校長、安全辦、學生發(fā)展中心和班主任全部上陣,根據(jù)學校安全工作的具體形勢,把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人,做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、主管領導和分管安全,防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓,分管校長具體抓,學生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責組織實施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

3.建立安全工作領導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書,將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中,嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關責任人員作如下處理:根據(jù)具體情況,分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴重的,追究法律責任。

4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查:學生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查,讓學生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象,學生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流,并重點關注。

5.設立專職安全員,確保安全百分百。為更好做好校園安全,防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生,各班級設立專職安全委員12位,密切關注班級同學的一舉一動與對外交往,及時收集涉及相關資料,并告知班主任和學生發(fā)展中心,杜絕校園欺凌現(xiàn)象。

6.加強導護巡視力度,及時解決問題。學校加強了行政值班和導護教師的巡視力度,特別是課間文明休息的檢查,讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生,將矛盾解決在萌芽之中。

7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況,我校結合自身實際組織學生利用班會時間學習相關法律知識和能仁中學違紀處分條例,讓學生明白做一名中學生應該具備的素質(zhì)和條件。

8.成立學生自管會。為更好地管理自己,培養(yǎng)學生的自我管理,自我服務、自我監(jiān)督能力,學校在學生會外成立了自管會,自管會由學生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理,密切監(jiān)管年級中每一個角落,讓校園欺凌無處藏身。

9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學校各項工作進行總結,對后一階段的工作進行布置,明確后一階段工作重點和措施,強調(diào)防校園欺凌的重要性,讓我們生活在一個充滿愛與關懷的校園內(nèi)。

10.家校合作,筑起防欺凌屏障。利用家長會時機,與家長交流校園欺凌問題,明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好,建議家長在心理健康、與人交往和學會保護自己等方面對孩子進行教育,確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況,更好地學會維護自身的合法權益。

1.安全(防校園欺凌)責任分工制度。針對學生安全實行分領域負責制度,劃分時間,劃分區(qū)域,將工作做細、做真。對不認真負責的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。

2.成立學生自管會和設立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負擔,發(fā)動學生的力量來做好此項工作,學生自管會加強巡查,班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決,不能解決及時匯報,做到安全(防欺凌)工作無死角。

3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育,讓學生的神經(jīng)時刻重視這一活動,并將這一活動印入腦海之中,在實際行動中約束自身行為。

4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結,對我們還存在的問題及解決措施進行說明,讓全體師生明確后一階段的工作重點。

通過一系列措施,能仁中學全體師生對校園安全有了全方位的認識,提高了校園安全的警惕性。今后,學校將要一直緊繃安全這根弦,為教育教學工作保駕護航。

幼兒園校園欺凌方案設計篇八

為嚴肅校紀校規(guī),規(guī)范學生行為,避免學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,保護學生的身心健康,根據(jù)《黔西縣人民政府教育督導室黔西縣教育局關于在全縣中小學開展校園欺凌專項治理工作實施方案的通知》精神,經(jīng)學校研究決定,在我校開展校園欺凌專項治理活動,落實有效措施,加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的校園秩序,保護學生的合法權益、人身及財產(chǎn)安全。

一、治理內(nèi)容及目的。

通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,強化校園及周邊治理,營造良好的教書育人環(huán)境,促進學生身心健康,建設平安校園,和諧校園。

二、工作安排。

本次專項治理分為兩個階段,從即日起到20xx年12月底。

第一階段:20xx年6月―8月。

校長室,負責日常事務,各班主任負責對本班學生的教育、治理工作,對存在的問題或苗頭及時上報學校。

2.廣泛宣傳。充分利用學校教育陣地,如電子屏、櫥窗、宣傳語、校園廣播站等,向師生、家長廣泛開展校園反欺凌教育宣傳。宣傳有關法制知識和典型案例,宣傳社會主義核心價值觀關于友善的要求和處理人際關系的基本準則,宣傳校園欺凌行為的危害和惡劣影響,形成反校園欺凌的震懾力,積極宣傳校園中團結友愛、和諧共進的優(yōu)秀事例,做好下面引導,建設優(yōu)良校風、班風。

3.開展教育。集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的國旗下講話,開展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規(guī)教育、遵紀守法教育、行為規(guī)范和安全防范知識教育;召開教職工會議,組織學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法,嚴禁體罰和變相體罰學生,絕不允許教師成為校園欺凌的制造者;開展主題班會,通過班會,幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念,建立良好的人際關系,學會與人交往、溝通、交流能力;邀請我校法制副校長來校進行專項講座,進行宣傳教育,讓學生了解校園欺凌的危害及后果。

做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”,杜絕相互推諉現(xiàn)象,做好應急處置和匯報。如情況緊急,可直接向校長匯報,在校長指導下進行應急處置或報警;如情況失控,緊急聯(lián)系校園保安人員,第一時間進行隔離、疏散,防止事態(tài)進一步擴大和惡化;如發(fā)生人員傷害,視情況可先報120并組織緊急救護,后匯報。

5.加強預防。加強摸底排查,要全面開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查,積極化解矛盾糾紛,對各種苗頭性問題要及時處置,對個別品行不端行為不度君子之腹的學生,要采用教育與矯正相結合的方法開展幫扶工作,轉(zhuǎn)化他們的行為方式,必要時聯(lián)系其監(jiān)護人共同開展教育。加強心理干預,要充分發(fā)揮學校群體組織、心理咨詢室和心理輔導教師的作用,特別要針對個別學生心理波動大、易發(fā)生心理疾病等特點,針對性開展心理干預。加強校園防控。要加強校園欺凌治理的人防、技防和物防建設,建立完善關于校園欺凌的各項制度,完善校園視頻監(jiān)控設施。

6.排查建檔。加強對留守兒童、流動人口子女、困難家庭子女和殘疾兒童、女童等的關愛和保護,摸清底細,建檔造冊;要對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會或撰文滋事報復人員等重點對象和人員,進行排查,屬于校內(nèi)人員的要切實做好工作并逐一建檔,落實專人加強管控,如涉及校外的應立即向公安等部門報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查。

7.及時處理。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處理校園欺凌事件,對已發(fā)生的校園欺凌事件,各班處應及時調(diào)查處置,根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理;涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。

第二階段:20xx年9月―12月。

學校對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況,排查建檔、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,按照要求進行全面自查和總結,于20xx年9月10日前形成書面自查報告并報鎮(zhèn)教育管理中心。

三、工作要求。

1.高度重視校園安全工作,深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓,結合實際,舉一反三,嚴防此類事故再次發(fā)生。加強學校教育教學常規(guī)管理,嚴防因管理不當而發(fā)生的意外。要采取措施,加強安全防范能力建設,進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感,切實落實安全工作責任。

2.把安全教育管理工作的好壞與個人的評先評優(yōu)、職稱評定和績效工資掛起鉤來,嚴格落實“一票否決制”,使安全教育管理工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。

3.按照有關規(guī)定,全體教職工要及時上報安全工作信息,尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報,發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關責任人。

4.加強應急值守,完善應急預案,落實領導帶班和教師值班制度,保持必要的備勤力量,隨時做好應急處置準備。一旦發(fā)生突發(fā)情況,要迅速啟動預案,妥善處置,并按規(guī)定及時上報。

近年來,發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,損害了學生身心健康,引起了社會高度關注。為加強對此類事件的預防和處理,根據(jù)酉陽教安〔20xx〕12號文件精神,結合我校實際,特制定此方案。

一、治理目的。

通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園、和諧校園。

二、治理范圍。

桃花源小學全體學生(含幼兒園),特別是六年級學生。

三、工作安排。

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段:20xx年5月至7月。

1.開展教育。集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,開展品德、心理健康和安全教育,邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。

2.完善制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、校園欺凌事件應急處置預案,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

3.加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

4.及時處理。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生,涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。

第二階段:20xx年9月-12月。

對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,進行全面自查、督查和總結,形成自查報告并報督導責任區(qū)辦公室、縣教委安全法制科和督導督查辦。

1.學校自查。按照要求進行全面自查和總結,于20xx年9月30日前形成自查報告并督導責任區(qū)辦公室、縣教委安全法制科和督導督查辦。

2.縣級督查。20xx年10月,接受縣教委督查組對各校開展專項治理情況進行專項督查。

3.市級督查。20xx年11月,接受市教委和市政府教育督導室要組織督查組對專項治理情況進行督查。

五、工作要求。

1.成立學校校園欺凌專項治理工作領導小組,強化組織領導。

組長:王旭輝校長。

副組長:熊興軍、黨支部書記、分管安全。

成員:其他校領導、各科室長、各年級組長、各班主任校園欺凌專項治理工作領導小組下設辦公室在安全法制辦公室,由陳勇、文振權負責日常辦公。

2.周密安排部署。開展好宣傳教育,進一步制定完善相關制度,加強預防,及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置類似事件,有效避免直至杜絕該類事件的發(fā)生。

3.加強督導檢查。認真開展好自查和總結工作并接受縣教委對此項工作的督查、指導,發(fā)現(xiàn)問題,強化整改,將工作落到實處。

4.建立長效機制。把校園欺凌專項治理情況作為20xx年學校季安全工作專項督導的重要內(nèi)容進行督導。通過此次專項治理形成工作長效機制,確保不發(fā)生校園欺凌事件,促進學生健康成長。

為有效預防校園欺凌事件,維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障保育保教工作的正常運行,根據(jù)《華池縣教育局關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神及教育局督導室對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求,結合我園實際,制定本方案。

一、指導思想。

牢固樹立“安全發(fā)展”理念,通過加強法制教育,嚴肅園規(guī)園紀,規(guī)范幼兒行為,積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件,為促進幼兒身心健康,保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。

二、組織領導。

我園成立校園欺凌專項治理工作領導小組,協(xié)調(diào)和組織我園校園欺凌專項治理工作。

組長:郭紅梅(園長)。

副組長:葉劍霞(副園長)。

組員:楊彩琴(保育主任)和各年級組長。

校園欺凌專項治理電話:18919265595、15294443615。

三、工作安排。

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段:20xx年6月―9月。

1.開展教育。集中對幼兒開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,開展思想品德教育、心理健康教育、園紀園規(guī)教育、遵紀守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識教育,邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。

2.主題班會。各班組織幼兒召開“遵紀守法、珍愛生命”為主題的班會。通過主題班會,幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念,建立良好的人際關系,學會與人交往、溝通、交流能力。

3.完善制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應急處置預案,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

4.加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

5.排查建檔。學校保育領導小組和班主任及任課教師要高度重視學生之間的矛盾排查和化解工作,班主任和任課教師要通過與與幼兒談心、交流隨時了解幼兒的思想動態(tài),認真排查小孩之間的矛盾糾紛,做好矛盾化解工作,避免矛盾激化,發(fā)生過激行為。要加強對特殊家庭學生的教育管理,摸清底細、建檔造冊,積極利用好家校溝通平臺,有針對性地開展幫教工作。要對與幼兒園、教師和幼兒家長存在糾紛和積怨的人員、心理異常人員、有暴力傾向或過激行為人員等重點對象和人員,進行細致排查,屬于園內(nèi)人員的學校要切實做好心理疏導工作,并逐一建檔,落實專人加強管控,如涉及校外的應立即向公安等部門報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查。

6.及時處理。要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的教職人員。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。

第二階段:20xx年9月―12月。

我園要對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、排查建檔、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,按照要求進行全面自查和總結,于20xx年10月底前形成自查報告并報縣教育督導室。

四、工作要求。

1.高度重視校園安全工作,深刻汲取各地已發(fā)生欺凌事件教訓,結合實際,舉一反三,嚴防此類事故發(fā)生。要加強幼兒園保育教常規(guī)管理,嚴防因管理疏漏發(fā)生意外。要采取措施,加強安全防范能力建設,進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感,切實落實安全工作責任,嚴格落實安全工作一把手負責制,形成“一把手”親自抓,分管領導具體抓,相關部門和教職工各司其職、各負其責的工作機制,堅決防止有規(guī)定不執(zhí)行、有制度不落實、有責任不追究的傾向。

2.安全教育管理工作的好壞嚴格落實“一票否決制”,使安全教育管理工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。

3.按照有關規(guī)定,全體教職工要及時上報安全工作信息,尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報,發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關責任人。

幼兒園校園欺凌方案設計篇九

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。

背景:xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小朋友打架斗毆的事件。

目的:通過學習,使小朋友們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

1、教師準備,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓小朋友明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學校校園內(nèi)、小朋友上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、小朋友或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的小朋友欺負弱小的小朋友,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻,小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的.傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,并讓小朋友結合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。小朋友會根據(jù)平時的生活實際,總結出一些原因。

此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:

1、小朋友間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對?

這三個問題,分別是從小朋友間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。

引案例能夠讓小朋友設身處地的思考如何保護自己,并引導小朋友回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

5、了解校園投訴電話:,報警電話110。

(四)總結。

對本次活動進行總結,讓小朋友再一次認識到校園暴力的傷害性,讓小朋友明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,小朋友之間應該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓小朋友懂得從自身做起,拒絕暴力。

總結語:

校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望小朋友們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的小朋友。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十

1.通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性,增強自護意識。

2.教會幼兒一些必要的自護方法,并能進行必要的自我保護。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。

1.觀看討論。

(1)組織幼兒觀看錄像---暴力事件給人們帶來的危害。

(2)提問:“如果遇到暴力事情時怎么辦?”引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2.教師講述故事《今天的幼兒園》、觀看視頻《幼兒版團結友愛、和睦相處宣傳片》,利用故事、圖片、動畫等多形式從應對校園暴力的方法、預防校園暴力的侵害等方面進行了引導介紹。

3.組織談話。

師:“小朋友,如果有壞人來幼兒園抓你,怎么辦?”“逃跑!”教育幼兒要機智逃生,遇到壞人四散逃跑。鼓勵幼兒看到這種場面時不懼怕,要機智逃離壞人。

4.小游戲《找朋友》,在歡樂的氛圍中結束活動。

在表演區(qū)中增加角色扮演,增強幼兒應對能力。

通過本次安全教育課,對幼兒展開“防欺凌”為主題的教育活動,整個教育活動是以幼兒喜歡的動畫與趣味情景相結合的方式進行,多角度、多方位對孩子開展了安全教育,有效地增強了幼兒自我保護意識?;顒尤〉昧饲袑嵱行У男Ч瑘@所做到了為幼兒營建一個安全、和諧的學習環(huán)境,切實維護了幼兒的健康成長。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十一

校園欺凌往往會使受害者心生恐懼,不敢上學,害怕與同學交往,持續(xù)時間久了,甚至產(chǎn)生對他人和社會的抵觸。為嚴肅校園紀律和各項規(guī)章制度,規(guī)范幼兒行為,避免幼兒之間蓄意、惡意或無意識的通過肢體、語言及等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,保護幼兒的身心健康,根據(jù)《甘肅省教育廳關于組織開展基礎教育五項督查省級督查的通知》的文件精神,經(jīng)學校研究決定,在我園開展校園欺凌專項治理活動,落實有效措施,加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的校園秩序,保護幼兒的合法權益及人身安全。

通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范幼兒行為,強化校園及周邊治理,營造良好的教書育人環(huán)境,促進幼兒身心健康,建設平安校園,和諧校園。

1.成立領導小組。

各班主任負責對本班幼兒的教育、治理工作,對存在的問題或苗頭及時予以糾正。

2.廣泛宣傳。

充分利用課堂教學、宣傳欄等,向師生、家長廣泛開展校園反欺凌教育宣傳。宣傳有關法制知識,宣傳社會主義核心價值觀關于友善的要求和處理人際關系的基本準則,宣傳校園欺凌行為的危害和惡劣影響,形成反校園欺凌的震懾力,積極宣傳校園中團結友愛、和諧共進的優(yōu)秀事例,做好下面引導,建設優(yōu)良校風、班風。

3.開展教育。

集中對幼兒開展以校園欺凌治理為主題的國旗下講話,開展思想品德教育、心理健康教育、遵紀守法教育、行為規(guī)范和安全防范知識教育;召開教職工會議,組織學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法,嚴禁體罰和變相體罰幼兒,絕不允許教師成為校園欺凌的制造者;開展防欺凌安全教育課,通過課堂,幫助幼兒樹立紀律觀念、法制觀念,建立良好的人際關系,學會與人交往、溝通、交流能力;讓幼兒了解校園欺凌的危害及后果。

4.完善制度。

做到“誰當班誰負責”,杜絕相互推諉現(xiàn)象,做好應急處置和匯報。

5.加強預防。

加強摸底排查,要全面開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查,積極化解矛盾糾紛,對各種苗頭性問題要及時處置,對個別品行不端正的幼兒,要采用教育與矯正相結合的方法開展幫扶工作,轉(zhuǎn)化他們的行為方式,必要時聯(lián)系其監(jiān)護人共同開展教育。加強心理干預,要充分發(fā)揮學校群體組織、心理咨詢室和心理輔導教師的作用,特別要針對個別幼兒心理波動大、易發(fā)生心理疾病等特點,針對性開展心理干預。加強校園防控。要加強校園欺凌治理的人防、技防和物防建設,建立完善關于校園欺凌的各項制度,完善校園視頻監(jiān)控設施。

6.及時處理。

及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處理校園欺凌事件,對已發(fā)生的校園欺凌事件,各班處應及時調(diào)查處置,根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十二

總指揮:馮彥芹。

副總指揮:徐翔。

成員:薛曉王景越、劉永芳。

工作職責:

建立健全校園安全管理制度和校園暴力事件預防、應急處置機制;預防和處置校園暴力事件,提高校園暴力事件的預防和應急處置能力。加強對校園暴力事件的組織領導、協(xié)調(diào)處理,解決校園暴力事件的善后處理和穩(wěn)定工作。

(二)防暴應急指揮小組下設現(xiàn)場防暴組、疏散引導組、通信聯(lián)絡組、現(xiàn)場救護組四個具體工作組。

1.現(xiàn)場防暴組。

組長:徐翔。

成員:王彬德薛新志薛舉毅。

工作職責:

第一時間趕赴現(xiàn)場,與施暴者進行周旋,必要時可實施正當防衛(wèi)措施。

2.疏散引導組。

組長:薛曉。

成員:各班班主任。

工作職責:

迅速將幼兒有序的轉(zhuǎn)移至校園內(nèi)安全區(qū)域,做好防范措施。安撫幼兒情緒,控制混亂局面。

3.通訊聯(lián)絡組。

組長:劉永芳。

成員:薛桂永范馨方。

工作職責:

第一時間報警,根據(jù)現(xiàn)場情況及時向區(qū)教育局匯報事件情況,傳達上級指示;聯(lián)絡協(xié)調(diào)各工作組。

4.現(xiàn)場救護組。

組長:王景越。

成員:生文君薛夢曉。

工作職責:

對傷員進行急救處理,聯(lián)系120將重傷員送往醫(yī)院救治。

1.如果是教師發(fā)現(xiàn)歹徒正要對幼兒施暴,此教師應立即上前阻止,并與之周旋,然后巧妙派人報告總指揮。

2.如果是幼兒發(fā)現(xiàn)了歹徒正對其他學生施暴,此幼兒應立即報告與他最近的教師,然后再報告總指揮。

(二)總指揮接到通知后,迅速趕赴現(xiàn)場,同時撥打“110”,

通知警察(迅速前往現(xiàn)場阻止),與此同時,總指揮一面迅速召集最近的教師和保安趕赴現(xiàn)場,阻止施暴者施暴,一面通知現(xiàn)場防暴組前往現(xiàn)場。

(三)各應急組現(xiàn)場救護。

現(xiàn)場防暴組:組長接到發(fā)生校園暴力消息后,應立即組織本組人員(不必等到人員來齊后)前往現(xiàn)場防止暴力,本著保護學生安全的原則,力求不受任何傷害,但當歹徒強行施暴時,本組人員可實行正當防衛(wèi)。

疏散引導組:本小組在組長帶領下,迅速趕赴現(xiàn)場,當防暴組與歹徒周旋時,本小組在可能的情況下,迅速掩護與歹徒相近,易受傷害的幼兒撤離,并實施保護行為,防止歹徒對更多幼兒造成傷害。

通訊聯(lián)絡組:本小組在組長帶領下,迅速聯(lián)系相關人員到達現(xiàn)場。

1.110。

3.向上級報告情況,保持通訊聯(lián)絡暢通。

現(xiàn)場救護組:本小組人員在組長帶領下,接到事故發(fā)生的消息后,應立即攜帶藥品到事發(fā)現(xiàn)場了解傷員情況,對輕傷員進行簡單救治,對重傷員應立即撥打“120”緊急救護,送往醫(yī)院,并通知傷者家屬。

(四)事故調(diào)查,善后處理。

1.幼兒園應急組在110的協(xié)助下,應立即協(xié)助上級主管部門對傷員進行救護,并安撫家長情緒。

2.幼兒園應急組負責協(xié)助110調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過。

3.如屬于責任事故,追究責任,并進行相應處罰。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十三

為進一步凈化校園環(huán)境,杜絕校園欺凌行為,營造和諧育人氛圍,促進學生身心健康發(fā)展,中燈幼兒園堅持以預防為主,利用主題班會,開展杜絕校園欺凌校內(nèi)宣傳活動。

學校首先是健全機制,保障校園欺凌治理工作力度。學校制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應急處置預案,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責,確保工作的順利開展。

二是以宣傳教育為主,培養(yǎng)學生良好品德與法制意識。各班班主任通過視頻播放揭露,校園欺凌現(xiàn)象的嚴重危害,引導學生思考杜絕校園欺凌的重要性。隨后老師在教育的過程中,穿插隨機提問、生活舉例等方式,促使學生逐步形成正確的價值觀和是非觀,建立起平等友好、互助意識。讓學生深刻認識到學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的危害性,這樣做不但損害了他人的身心健康,還違反了《中幼兒園生守則》和《中幼兒園生日常行為規(guī)范》,嚴重的還構成了犯罪。這樣培養(yǎng)了學生與人友善,自覺遵紀守法的意識。

通過這次主題班會的宣講活動的開展,學生學會了更好地自我保護、建立了校園中平等、互愛互助的友好關系,促使了學生逐步形成正確的價值觀和是非觀,做到杜絕校園欺凌,構建和諧美好校園。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十四

欺凌是一個已經(jīng)存在很長時間的問題,尤其在校園里。隨著時間的推移,這一問題變得越來越嚴重,影響了無數(shù)孩子的健康成長。作為一名幼兒園老師,我認為我們應該盡可能地教育和引導我們的學生避免欺凌。在此,我愿意分享我在教學過程中收到的一些關于校園欺凌的體會和經(jīng)驗。

第二段:了解校園欺凌的本質(zhì)。

首先,我們需要了解校園欺凌的本質(zhì)。校園欺凌是一種不平等的行為,一方通過粗暴或其他手段讓另一方感到害怕、不安或受傷。欺凌可以體現(xiàn)為言語上的攻擊或人身上的侵害,對被欺凌的學生造成了嚴重的傷害和心理影響。了解這些,我們可以采取一些措施來幫助學生了解這種行為的危害性,更好地擁抱友誼、友好和和平。

第三段:教育學生如何處理欺凌。

作為教師,我們應該教育學生如何處理欺凌。我們的學生應該知道如何表達他們的需要和感受,同時了解別人的感受和需求。我們可以鼓勵學生在表達自己之前聽取別人的觀點,同時給他們提供一些技巧來回應欺凌行為。

例如,我們可以教他們說“停下來,你在做什么?”“你傷害了我的感情?!薄拔也幌氡荒闫圬?,我們可以做朋友嗎?”通過這些方法,我們的學生可以更好地回應欺凌行為,并減少傷害。

第四段:教育孩子如何幫助別人。

因為校園欺凌是一種不公平和不公正的行為,我們的學生也應該了解如何幫助受欺凌的孩子。我們可以教他們關注不同的聲音和看法,而不是只關注那些大聲疾呼的聲音。如果他們見到同學受欺凌,可以找一個成年人或老師尋求幫助。此外,我們也可以鼓勵他們在自己的小組內(nèi)建立彼此尊重、包容和支持的文化,以減少欺凌行為的發(fā)生。

第五段:結論。

在結束時,我想指出,盡管校園欺凌是一種常見的行為,我們可以采取許多措施來預防和減少欺凌的發(fā)生。作為教師,我們可以向?qū)W生傳授如何回應欺凌行為和支持受欺凌的人,以及如何創(chuàng)建一個支持和平、尊重和包容的文化。通過這些方法,我們可以為我們的學生創(chuàng)造一個安全、積極和友好的校園環(huán)境。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十五

1、知識目標:了解校園欺凌的成因及危害,學會預防校園欺凌,掌握應對欺凌的方法及技巧。

2、能力目標:通過校園安全教育,提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流,培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:增強學生自我保護意識,樹立正確的安全道德觀念,關注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。

結合教育內(nèi)容的.要求和學生實際,本課的重難點分別確定為:

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,提高學生自我保護能力。

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。

1、我校總?cè)藬?shù)多,寄讀學生多,學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學校,更易發(fā)生校園欺凌事件。

2、當前,暴力文化泛濫,社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象,對價值觀還沒定型,難以自我約束的中學生來說,這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3、中學生心理、生理都不夠成熟,社會經(jīng)驗也不足,往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識,缺乏自我保護方法和技巧,遇到侵害時則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會影響,遇事沖動,遇到侵害時,可能選擇以暴制暴,不計后果。

為了讓學生真正成為課堂的主人,引導他們主動思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學習能力,我在教學過程中,主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法,指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

創(chuàng)設情境,激趣導入:

讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂,欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來切入漫畫,直接導入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境,通過強烈的對比,初步激發(fā)起學生維護校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。

接下來就是進入新課,學會自護

第一環(huán)節(jié):知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一:

20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強壯的同學毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀,有的學生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當事學生因被同學起外號,懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二:

20xx年4月8日,濟寧鄒城大律中學的初二女生小青,已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下,小青終于道出了實情。上周一晚上,小青被同年級的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

圖片一:

圖片二:

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,甚至有的同學親身經(jīng)歷過,下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

3、接下來就和學生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展示):一是索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害,甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護意識,也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié):談危害

結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

(學生一般會針對受害者一方發(fā)言,指出對受害學生身體和心理造成的后果。)

教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲,并歸納總結(大屏幕展示):

校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言,容易使其形成以強凌弱的暴力意識,從而走上違法犯罪的道路。

對受害學生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告,因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學習、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作,影響到學校的正常秩序,甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

圖片展示危害:

圖片一:

圖片二:

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強了學生的安全意識,也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié):析原因

結合看過的、聽過的`、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):

1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫,可以強烈刺激同學的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì),突破難點。

2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:

受害者:

1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識,缺乏自我保護意識和能力。

施暴方:

1、強烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強。

4、缺乏法律常識,做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié):尋對策

1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?

教師歸納總結(大屏幕展示):

預防措施:不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學會合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時報告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言:

當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時

當敵眾我寡時

已被欺凌侵害后

當同學被欺凌侵害時

教師參與到學生討論中,評價恰當與不恰當?shù)姆磻?,給予學生正確指導,強調(diào)運用法律武器保護自己合法權益。

3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事,總結面對校園欺凌的原則:

一是冷靜面對,斗智斗勇。

二是敵眾我寡時,不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展示自我保護口訣,學生齊讀

義正辭嚴,當場制止遭遇險境,緊急求援

虛張聲勢,巧妙周旋主動避開,脫離危險

訴諸法律,報告公安心明眼亮,記牢特點

堂堂正正,不貪不占遵紀守法,消除隱患

第五環(huán)節(jié):學習通知,發(fā)出倡議

1、學習學校的、國家的通知。

2、發(fā)出倡議,全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)

最后教師總結,提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”!

通過總結,呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

作業(yè)設計:

以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構建和諧校園”為主題的手抄報。

班會目的及意義:為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康發(fā)展,活動中,同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會資料

什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生

5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,該學生系該校初三學生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

6月29日,福建南安水頭,一小學女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的`人太多,他沒太在意,后來圍觀學生越來越多,有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了

11月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十六

校園安全、孩子平安是大家共同的期盼。然而近年來,各地中幼兒園校園欺凌事件卻頻繁見諸媒體,引發(fā)熱議。對此,除了感慨“現(xiàn)在的孩子都怎么了?”之余,同學們該如何自我保護?教師們又可以做些什么?因此,我校開展了以“預防中幼兒園校園欺凌”為主題的主題班會和教師專題培訓會議,一起認真了解預防中幼兒園校園欺凌知識,一起對中幼兒園校園欺凌說“不”。

主題班會上,各班通過線上直播的學習,觀看視頻形象地展示了校園欺凌給受害者帶來的傷害及嚴重后果,向?qū)W生講解了有關校園欺凌、校園暴力的常識。通過具體案例讓學生懂得哪些行為是屬于校園欺凌?校園欺凌會造成哪些危害?當我們遭遇校園欺凌、校園暴力時該如何應對等等,各位班主任還進一步強調(diào)了構建和諧校園的重要性。教導同學們團結友愛、和睦相處,共同抵制校園欺凌事件的發(fā)生。

教師專題培訓會議上,我校領導就此次活動的目的,從開展形式以及防欺凌知識普及等方面為大家做了詳細的講解,向全校教師強調(diào)了校園欺凌問題,并通過視頻講解等方式,讓全體教師了解欺凌行為、學會如何處理學生欺凌行為,并給予及時輔導。全面排查校園欺凌隱患苗頭,有效整治各類校園欺凌問題,努力建設高質(zhì)量平安校園,為青少年學生健康成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

通過此次“預防中幼兒園校園欺凌”相關主題活動,同學們進一步掌握了校園欺凌的種類和危害性,提高了安全防范意識,懂得面對欺凌時如何保護自我。也讓全體教師意識到校園欺凌的.危害,同時提高了教師教育學生自我保護、自我防范意識,增強師生守紀守法的意識,也為建設和諧校園、平安校園提供了有力保障。

“文明校園,你我共建?!痹诿利惖男@里,我們應做到文明禮讓,與人友善相處,彰顯“上善若水,和合至美”的校園風氣。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十七

總指揮:xx。

副總指揮:xx。

成員:xx。

工作職責:

建立健全校園安全管理制度和校園暴力事件預防、應急處置機制;預防和處置校園暴力事件,提高校園暴力事件的預防和應急處置能力。加強對校園暴力事件的組織領導、協(xié)調(diào)處理,解決校園暴力事件的善后處理和穩(wěn)定工作。

(二)防暴應急指揮小組下設現(xiàn)場防暴組、疏散引導組、通信聯(lián)絡組、現(xiàn)場救護組四個具體工作組。

1.現(xiàn)場防暴組。

組長:xx。

成員:xx。

工作職責:

第一時間趕赴現(xiàn)場,與施暴者進行周旋,必要時可實施正當防衛(wèi)措施。

2.疏散引導組。

組長:薛曉。

成員:各班班主任。

工作職責:

迅速將幼兒有序的轉(zhuǎn)移至校園內(nèi)安全區(qū)域,做好防范措施。安撫幼兒情緒,控制混亂局面。

3.通訊聯(lián)絡組。

組長:劉永芳。

成員:xx。

工作職責:

第一時間報警,根據(jù)現(xiàn)場情況及時向區(qū)教育局匯報事件情況,傳達上級指示;聯(lián)絡協(xié)調(diào)各工作組。

4.現(xiàn)場救護組。

組長:xx。

成員:xx。

工作職責:

對傷員進行急救處理,聯(lián)系120將重傷員送往醫(yī)院救治。

(一)發(fā)現(xiàn)校園暴力者的應急措施。

1.如果是教師發(fā)現(xiàn)歹徒正要對幼兒施暴,此教師應立即上前阻止,并與之周旋,然后巧妙派人報告總指揮。

2.如果是幼兒發(fā)現(xiàn)了歹徒正對其他學生施暴,此幼兒應立即報告與他最近的`教師,然后再報告總指揮。

(二)總指揮接到通知后,迅速趕赴現(xiàn)場,同時撥打“110”,通知警察(迅速前往現(xiàn)場阻止),與此同時,總指揮一面迅速召集最近的教師和保安趕赴現(xiàn)場,阻止施暴者施暴,一面通知現(xiàn)場防暴組前往現(xiàn)場。

(三)各應急組現(xiàn)場救護。

現(xiàn)場防暴組:組長接到發(fā)生校園暴力消息后,應立即組織本組人員(不必等到人員來齊后)前往現(xiàn)場防止暴力,本著保護學生安全的原則,力求不受任何傷害,但當歹徒強行施暴時,本組人員可實行正當防衛(wèi)。

疏散引導組:本小組在組長帶領下,迅速趕赴現(xiàn)場,當防暴組與歹徒周旋時,本小組在可能的情況下,迅速掩護與歹徒相近,易受傷害的幼兒撤離,并實施保護行為,防止歹徒對更多幼兒造成傷害。

通訊聯(lián)絡組:本小組在組長帶領下,迅速聯(lián)系相關人員到達現(xiàn)場。

現(xiàn)場救護組:本小組人員在組長帶領下,接到事故發(fā)生的消息后,應立即攜帶藥品到事發(fā)現(xiàn)場了解傷員情況,對輕傷員進行簡單救治,對重傷員應立即撥打“120”緊急救護,送往醫(yī)院,并通知傷者家屬。

(四)事故調(diào)查,善后處理。

1.幼兒園應急組在110的協(xié)助下,應立即協(xié)助上級主管部門對傷員進行救護,并安撫家長情緒。

2.幼兒園應急組負責協(xié)助110調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過。3.如屬于責任事故,追究責任,并進行相應處罰。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十八

自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

【能力目標】。

能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

【知識目標】。

認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,學會自我保護。

學會巧妙地處置校園暴力。

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

二、學習新課。

思考:

1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個全球性的'問題。(板書)。

2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論:校園暴力有什么危害?

學生回答并歸納:

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)。

3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止。

想一想:

面對校園暴力我們有哪些對策?

學生回答。

(一)對策一:從受害者的角度想:

不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。

小討論:

暴力容易發(fā)生的時間:上學或放學學生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點:偏僻地角落。

容易遭欺凌的對象:低年級學生,弱小的學生。

暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

(二)對策二:從施暴者的角度想:

學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。

法制社會,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。

幼兒園校園欺凌方案設計篇十九

老師們、同學們:

今天我國旗下講話的題目是《反對欺凌,構建友善和諧校園》。第四周是“反校園欺凌”宣傳教育周,所謂“校園欺凌”,就是以大欺小,以多欺少,以強凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體;還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴重時,還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會主義核心價值觀,更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個小故事。

小主人的眼睛近視了,要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上,鼻子和耳朵不情愿地說:“眼睛近視了,應該戴眼鏡,但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是,他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天,小主人彎下腰撿東西時,鼻子和耳朵使勁一晃,眼鏡“叭”的一下掉到了地上,碎了。小主人眼前一片模糊,只能看見東西的輪廓。他向前走時,一不小心摔了一跤,把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡,也去了一趟醫(yī)院,花了好多錢呢!

這時,嘴巴說話了,“要是你們不搗亂,小主人能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話,鼻子和耳朵再不敢搗亂了,也乖乖地聽話了,而且也很友善地對待眼睛,他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡,小主人能看清楚了,也常??渌鼈兪亲约旱暮弥帜亍?/p>

是的呀,“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關系,我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子,讓自己的身邊都充滿歡樂,就用你一顆友善的心去對待他人。那么,在和別人打交道時,如何做到“與人為善”呢?首先,要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起,產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中,應該學會說:“對不起”。你可別小看這三個字,它的作用可大了,在處理同學關系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應該學會忍、包容、體諒他人,不能斤斤計較,應該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。所以,我們應該學會友善待人,使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時,應該及時尋求家長、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個人見人愛的小天使!

當你穿過車水馬龍的街道時,當你置身于人山人海的廣場時,當你安安全全地穿過人行橫道時,當你自覺地撿起校園的一片紙屑,當你不慌不忙在窗口買到飯菜時,這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序,我們要共同來維護它,共同來建設我們自己的美好生活環(huán)境。同學們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

幼兒園校園欺凌方案設計篇二十

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。

背景:20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小朋友打架斗毆的事件。

目的:通過學習,使小朋友們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

(一)認識校園欺凌

1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓小朋友明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學校校園內(nèi)、小朋友上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、小朋友或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的小朋友欺負弱小的小朋友,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻,小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的.傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,并讓小朋友結合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。小朋友會根據(jù)平時的生活實際,總結出一些原因。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:

1、小朋友間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對?

這三個問題,分別是從小朋友間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。

(三)校園欺凌案列分析

引案例能夠讓小朋友設身處地的思考如何保護自己,并引導小朋友回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

5、了解校園投訴電話:,報警電話110。

(四)總結

對本次活動進行總結,讓小朋友再一次認識到校園暴力的傷害性,讓小朋友明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,小朋友之間應該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓小朋友懂得從自身做起,拒絕暴力。

總結語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望小朋友們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的小朋友。

幼兒園校園欺凌方案設計篇二十一

為加強法治安全教育,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康發(fā)展,防止校園欺凌事件的發(fā)生,10月14日,xxx市xxx幼兒園開展了“預防校園欺凌共建平安校園”主題教育活動。

活動中,老師向?qū)W生講解了有關校園欺凌、校園暴力的常識。學生明白了哪些行為屬于校園欺凌,校園欺凌會造成哪些危害,當遭遇校園欺凌、暴力時該如何應對等,懂得了當自己的安全受到威脅時,不再隱瞞,要敢于向校園欺凌說“不”。同學們也表示要拒絕不良行為,讓校園充滿文明,讓安全存于生活,共同拒絕校園暴力,共建平安校園。

通過本次主題教育活動,同學們不僅懂得了如何機智應對校園欺凌,更提高了法制觀念,增強了辨別是非和自我保護、自我防范的能力。

遠離校園欺凌,創(chuàng)建平安校園,讓學生在和諧的環(huán)境中健康成長、安心學習,xxx幼兒園一直在行動。

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