2023年高中的論文題目(通用14篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中的論文題目篇一

晚上，我剛剛睡著，水痘突然發(fā)威了。水痘讓我從那美夢中給癢醒了。這水痘真要了我的命，癢死了，我本還想回到我的美夢中，這樣看來，我非得和水痘來一次“大戰(zhàn)斗”了。其實，我真想撓撓，可媽媽千叮萬囑：“千萬不能撓，撓破了，就會留疤，難看得很！”唉，為了我這光潔的皮膚，還忍忍吧！

我安慰著自己：“不能惦記著癢，越想越癢，還是想想明天媽媽買些什么好衣服給我吧！”可水痘越來越狂了，像許多螞蟻在叮咬我的全身，我真的是忍不住了。為了讓自己好受一些，我把手隔著衣服按到癢的地方，輕輕摸一下?？晌颐诉@兒，那兒癢，摸了那兒，這里癢?！安还芰?，不管了，我撓吧！留疤就留疤吧，反正現在去疤新產品多的盛！”我剛要下手，媽媽的話又響在耳邊：“小不忍則亂大謀！忍不住癢就得留疤，那明年夏天，你怎么穿裙子？再上半年就上六年級的人了，怎么不要好？”唉，為了穿漂亮的裙子，還是忍忍吧！

我的手一次一次地舉起，又一次一次地放下。終于，清晨的一縷陽光照進了我的房間，持續(xù)了一夜的“大戰(zhàn)斗”終于結束了。后來，我的水痘好了，又恢復了原來的美麗。

其實，有許多事，都要忍一忍。比如某某人誤解了你。忍一忍，這些誤會就會慢慢消解。如果我們沖動做事，往往會給別人和自己造成傷害的。“忍一時風平浪靜”，忍，是一種高貴的修養(yǎng)，哈哈！

高中的論文題目篇二

如果可能，我將使自己成為沒有生命得一體，是與這個世界沒有感知的這樣一種存活方式。我會什么都不知道，不清楚人類細膩變化的根源，不懂得生活的運行將帶給這個空間怎樣的不一。正因為我什么都不知道，我就能實現這一切緣由之所，理解生命的真諦。

野草在我腳下發(fā)出斷裂得聲音，我向未知處前行。鋼琴聲悠悠逆風滲進心房。阿，多么攝人魂魄得奏樂，激愴悲昂，仿佛一代宿命的悲嚎，在樂聲之下，教長戟飛起指向命運的咽喉。你的生命在起伏之中躍動，苦難之于你毫無意義，耳背，疾病在你進行曲中交擊，那又如何，二十五歲，你二十五歲，人必須在這一年顯現出他整個的人來。沒錯，《c小調第五交響曲》就是你，就是你的靈魂，是宿命的佼佼者。

我徒步朝信仰而去，天空攪亂著色彩，你躁動不安地在畫板面前暴走，你要停留在這個地方，遠離那個唾棄你畫中生命的世界。你畫中得麥粒，火燒火燎地生長著，它會動的，它是活的，它的熱量，它的熱量就是大地光芒與溫暖得根源，充盈著無知人們得命脈。扔吧，把畫筆色彩木板扔向高更，讓生命看看你的力量，這些足以使太陽羞愧的驚心動魄的人的力量。

苦難給予藝術家極大的激勵，苦難能促進藝術家的創(chuàng)作。

我如同信仰般信仰米勒的靈魂。即使生命干燥無味足以使生活失去生機，也要讓心智鮮明起來，在平凡之中透析平凡的意義與使命。即使生活混亂不堪災難絡繹不止，也要銘記當年朝氣蓬勃時立下的志愿，矢志不渝地往朝圣路上前進。

汽車的鳴笛聲，歌聲，嬉笑聲，逐漸清晰起來，我回來到了原來的地方，高樓大廈再次把天空弄得像一幅支離的畫。這就是我的生活之所在，我的世界，命運，在這樣屬于我自己的畫作里。

如果可能，我要畫這樣一幅畫，家庭，院子，親人，陽光，我要為我的生命著色，演繹不一樣的生活精彩。

高中的論文題目篇三

人們常說，享受生活很快樂；有家就有溫暖；吃好喝好，天天開心……但我發(fā)現了，心交，才是真正的快樂。

月現了，我走在月下白露的大地上。欣然走者，不經意發(fā)現了一個看起來很可憐的人在獨自飲酒，好象他在無奈的消愁。我看見了亦聽見了，他邊喝酒邊發(fā)出失落的嘆息。也確是呀。月是無法了解他痛苦的飲，影子也確實白跟著他了。太白呀，太憐了。舉杯消愁，使你更愁了吧。雖然你領略了山川的`美，但，看景色的快樂能敵的過你沒有知己的寂寞嗎？太白？你確實也是人生在世不稱意了吧。這不稱意原因，難道不是少了那真懂自己心的知己？也只能說，太白，太憐。我發(fā)現了，心的朋友，美景是比不過他的。嘆息著，我便繼續(xù)自己的旅行了。

月，滿了。霜氣，更寒了。朦朧之意，更濃了。繼續(xù)的尋找使自己累了。去休息了會，坐在蒼茂的樹下，允吸著快樂的空氣。感覺好快樂的。不經意看見個農民的背影，一個很高大的背影，帶者一把長鋤。又好奇怪，他的背影本是那樣高大，但為何他的背影又忽然變的好小，是那樣的小?？此谋秤爸懒怂鞘挚鞓返?，但又為何看起來又更像是悲傷？更奇怪的是這背影我好象在哪見過，我想了好久，終于想起了，原來是他，原來是那個不為斗米折腰，無奈寄托世外的元亮。回想起來，他，亦是憐人呀。沒有知己，失望之極，傷心之極，你看破了紅塵。這，才出的那桃花園吧，不是嗎，元亮？無奈的與嘆息的，你是把這篇文章當成你的知己了吧?？蓱z，實在可憐，從來沒有過快樂之感的“飲酒”。

月，快退了。霞光從東方悄悄爬上了天。悄悄慢慢地占領了朦朧的悲傷的夜。一夜，就快要過去了。此時我登上高處想看看朝陽的美。也卻是，我看到了朝陽的美，我很高興。但令我更高興的是另個景色。太陽慢慢的升起，在太陽中隱約看見了青蓮和五柳。他們兩個好象在太陽在離我最遠的那米陽光下喝酒對飲。我感覺到了，他們兩個的臉上沒有一絲的憂愁，只有那上翹的嘴角，只有那微笑的眉毛。他兩個，從來沒有過的高興。他們兩個，成為知己了吧。彼此的命運是那樣相象，不成為知己才怪。他們好高興。說真的，我還真羨慕他們。此時，我確信，我找到了我以后的目標。就是去找我的知己。

我在知道自己以后的目標的同時，不經意發(fā)現了：太陽，天空，大地，全都笑了。

高中的論文題目篇四

1、真正信任和尊重孩子。通過多年的教學經驗發(fā)現，真正能走到孩子心里的最關鍵的一點就是從心底里信任他們，把每個孩子都當成一個個體去尊重，不是端著老師的架子，而是以一種平等的姿態(tài)和他們交流。在我們班中，每個學生都喜歡主動和我交流，因為他們在這里能感覺到自己完全被信任，是安全的，無論他們是在學習中的困擾，還是在生活中的困惑，都會向我傾訴。一位學生最近情緒很低落，據了解才知道是父母離婚，他感覺自己是完全不值得被愛的，我以故事的方式告訴他，大人的世界有大人的規(guī)則，但每個人都有幸福的權利，我們?yōu)槿俗优蚕Ｍ改刚嬲目鞓?，他雖然還是有點失落，可是態(tài)度已經有了很大的轉變。正如“魚缸理論”所說，只有先跳進魚缸，真正地了解魚在想什么，然后跳出魚缸，再做出比較理性的判斷。對于小學老師來說，是非常適用的，只有真正地用心去了解孩子們真正想什么，才能使德育教育不流于形式。

2、尊重個性化差異，進行心理疏導。每個孩子都是特別的，他們有不同的性格、興趣、才能，而且每個孩子的成長環(huán)境不同，要將每個孩子都塑造成了一個獨立的個體。因此他們每個人對同一件事情的看法各不相同，這就需要班主任在中間因人因地地適當去引導，防止孩子誤入歧途。就像在我們班的。拔河比賽中，每個孩子對輸贏的觀念是不同的，就會出現一些小的沖突，有些好勝心強的孩子輸了會很不高興，有些孩子覺得只是一個游戲而已，不用付出全力。這就需要我們去引導該如何正確地對待輸贏，以及團隊意識。整個拔河比賽是一項為了孩子們增強體魄并摻入趣味性的體育運動。我會告訴孩子：要努力追求結果，但我們一起團結努力的過程才更重要。在這個過程中，我們一起為了班級榮譽去奮斗，既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感和團結的精神，又會告訴他們結果固然重要，但美好的過程才是財富。

3、積極地和家長進行溝通。班主任要做好德育工作，最重要的一點就是和家長進行有效的溝通，學生在學校的時間是有限的，家長雖然是孩子的第一任老師，可是如今社會節(jié)奏如此加快，家長已經無法在孩子身上付出過多的精力，這就需要我們家校聯(lián)合起來，及時發(fā)現孩子們出現的各種問題，以保證孩子們健康快樂的成長。最近在我們班出現了一個很普遍的問題，家長們反映孩子在家沉迷于手機游戲，就是最近風靡的王者榮耀，家長們沒有很好的辦法，只能求助于老師。正是由于這樣有效的溝通，才知道原來班里大部分學生都在玩。因此我采取了一個辦法，我們專門拿出一個課間來討論王者榮耀到底是什么最吸引人，每個孩子說出的點都值得我們思考。適時激勵和表揚并及時反饋，這不應該是我們教育最主要的手段嗎？可見我們并沒有做好。一個教育學家曾說過，教育，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，最重要的是教會孩子們做人，如何做一個堂堂正正的人。而小學時期對于孩子們價值觀的形成至關重要。因此班主任要和家長聯(lián)合起來，共同更好地陪伴孩子們成長。

高中的論文題目篇五

政治是一門十分重要的科目，尤其在高中教學中，政治能夠為學生打開知識的大門，提高學生的思想覺悟。作為一門特殊的科目，如何對其開展教學則很重要。一般情況下，政治教學需要與人們的情感相關，因為只有激發(fā)人們的情感，才能做到理論聯(lián)系實踐，使學生真正掌握知識。人在活動的過程中，總會受到情感的影響，課堂教學也不例外。重視情感教學在高中的政治中的應用，就能夠有效發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

與認知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認知則是對事物的客觀反映。不管是情感還是認知，盡管都是人對事物的一種反映，不過很明顯的是，情感包含著更多的成分。有些情感是積極的，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動，而消極的情感則會給人帶來比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學習中也同樣不例外。為了減少消極情感的'產生，需要對情感的度進行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應用于教學之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學的結合并沒有沖突，反而相得益彰。在教學中，情感教學是一種教學手段，目的在于激發(fā)學生的情感，滿足他們的需要。在此期間，情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學效果不斷提升，教學活動也會隨之順利開展。實施情感教學需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學質量。因為情感教育的目的改變人的情感狀態(tài)，積極的情感將有助于學生提高學習的興趣。每個學生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強學習的信心，也是學生不斷進步的一個重要動力。在這一點上，教師要積極增強學生的自信心，使學生能夠獲得成功的體驗，不斷克服困難，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對未來。由此可見，自信很重要，能夠幫助學生健康成長，甚至成為有用的人才。這源于教師有效的教學方法，使學生學會自我肯定，在潛移默化之間增強學習的自信。情感教學就是在一種激發(fā)自信心的手段。

第一，開展良好的情感教學環(huán)境。為了給學生營造一個良好的教學環(huán)境，使學生產生積極的情感，就要引導學生愛上校園和課堂。環(huán)境很重要，這樣就需要營造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學環(huán)境。當校園文化逐漸完善的時候，學生就會愛上這樣的環(huán)境，從而產生積極的情感。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學生創(chuàng)建良好、和諧、輕松的課堂環(huán)境。要為學生創(chuàng)設相應的教學情境，使學生能夠感受到真切的教學氛圍，使抽象的政治知識不再抽象，更加直觀。教師要以學生為中心，為學生營造相對自由的教學環(huán)境，使學生能夠充分表達自己的想法，敢于提出質疑。在這樣的環(huán)境下，學生可以對學習充滿強烈的興趣，努力探索，充分發(fā)揮潛能。課堂的節(jié)奏需要由教師來把握，這樣才能體現出實效，而不至于使課堂失去控制。第二，用心感染學生。情感教學重在用心去感染學生?，F代學生都十分有個性和自己的想法，他們同樣喜歡有個性的教師。他們希望與教師成為朋友，探討問題，也喜歡學識淵博的教師，以至于當他們有疑問的時候可以及時得到解答。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學習，積累知識，使知識儲備更加豐富。并且，要用愛去感染學生，對學生充滿耐心，尊重每一名學生的人格，鼓勵學生，使學生對學習充滿信心，配合教師開展教學。第三，注重雙向互動。教師要注意與學生的互動，通過情感教學實現這一過程。雙向互動強調教師與學生共同參與其中，主要是雙方的情感互動，使情感起到積極的影響。在這一過程中，學生和教師是平等的，教師要給予學生以充分的空間，使學生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個被動接受知識的人，通過互動能夠喚醒學生內心深處久違的情感。這種互動絕不僅限于表面，而是要真正實現情感的共鳴，這樣才能達到雙向互動的效果。同時，還能夠逐步提升師生之間的友誼。第四，增強學生的自信。學生對政治產生興趣之后，支撐其繼續(xù)學習的勇氣就是強大的自信心。為了提升學生的自信心，要為學生創(chuàng)設相應的情境，為學生提供表現自我的機會，使學生能夠抓住機會，體驗到成功的快感。為了促進學生成功，教師可以分層次開展教學，布置任務，在學生能力范圍之內能夠完成任務。任務可以有一些難度，當學生在解決問題的過程中迷茫時，教師可以予以適當的點撥，使學生能夠找到解決問題的鑰匙，通過自己的努力找到答案，這樣就能夠使學生體驗到成功的喜悅，增強學生的自信心。

綜上所述，情感教學與認知活動是密不可分的。為了考慮到學生的情感，教師必須要采用合理的情感教學使學生能夠充分擁有情感體驗。在教學的過程中，需要重視學生的情感體驗，并將其變成積極的影響，促進學生產生良好的學習動機，對政治進一步產生興趣，同時，教師也能夠靈活開展教學，使政治教學充滿活力。在不斷實踐的過程中，情感教學的作用是不言而喻的。在高中的政治教學中，教師要創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，用心呵護學生，與學生成為朋友，使情感教學順利開展。

[1]肖美玲.淺議高中的政治教學中的情感教學[j].成功(教育),2013（23）:247.

[2]孫贏.淺議高中的政治教學中的情感教學[j].學周刊,2012（07）:32.

[4]蔣鴻芳.高中的政治教學中的情感教學[j].成功(教育),2013（02）:152.

高中的論文題目篇六

1、引入新課能做到簡潔，并能激發(fā)學生學習興趣，張可發(fā)老師講《香菱學詩》用紅樓夢歌曲引入，一下子就將學生帶入了學習情境中。

2、重視字詞的教學及詞語的辨析，自己在上課中對于字詞僅僅做到了讀或寫這兩個層次，很少有對詞義或辨析的訓練。語文的真諦應該就是字詞句段篇，哪一個環(huán)節(jié)都不能忽視，字斟句酌，細心品味這才是語文學習的要義。

3、在教學環(huán)節(jié)設計中，對學生要求明確，注重方法指導。

4、重視朗讀，以讀代析。講課老師在課堂上對讀都非常重視，不再是一節(jié)課僅在上課之初讀課文一遍，然后就是整節(jié)整節(jié)的課文分析。另外對學生朗讀前的要求到位，不是簡單的“請同學們自由朗讀課文”，“請同學們默讀課文”等等一句話后就安排學生開始讀書。而是根據學生不同特點提出相應的要求。

二、反思自己課堂教學中存在的問題及下一步打算。

1、一節(jié)課中教學任務安排得太多，教學環(huán)節(jié)比較復雜，，面面俱到，每一個環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，講解不深不透，不能深入貫徹教研室提出的：小容量、慢節(jié)奏、深挖掘的方針，今后教學中要以這九字方針來指導自己的課堂，每節(jié)課安排學習內容要少“傷其十指，不如斷其一指”。立足于培養(yǎng)學生某一方面的能力，力求在一些重點內容上深入挖掘，給學生以深刻的記憶。積少成多，在一個一個量的積累上以不斷提高學生語文能力。

2、朗讀方法的指導不到位。究竟應該怎樣朗讀，是朗讀的技巧在先還是文本內容的選擇在先，在實際教學中，雖然很關注對學生的朗讀指導，但卻在實際操作時感到力不從心。要么只是簡單地提出幾種朗讀需要關注的技巧，例如語速、語調、節(jié)奏、情感等，要么則只關注學生朗讀聲音的大小強弱等，缺乏有效的方法與要求。今后教學中要多學習名師的教學方法，改進教學中的缺點，不斷提高對課堂的駑奴能力。

3、課堂評價的方式方法急需改進。“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！庇行У恼n堂教學評價，可以促進師生對話的質量，激發(fā)學生潛在的學習能力，促進課堂生成，推動課堂向縱深發(fā)展。教師和學生對其他學生學習效果的評價質量越高，學生學習的效果也就越好。這一過程中，教師作為課堂教學的主要調控者，他的評價不僅直接推動著課堂教學的節(jié)奏變化，激發(fā)著學生的學習動機，也為學生之間的相互評價做著示范。

4、語文教學要關注單元說明、課文導語、研討與練習。因為這三點都是無數專家、教師多年教學經驗的積累，便于準確把握教材，尋找合適的教學方法，安排有效的教學活動，在平時教學中對這三者重視程度不夠。除了這三點之外也要經常學習語文課程標準，另外作為語文教師要把整個初中語文教材讀熟，只在站在理更高的高度上來看自己的教學才能更有效的提高課堂教學效果。

5、小組合作效果不好?，F在的小組合作學習經常是好學生一言堂，好學生灌差學生，差生根本不動腦筋，總是等著好學生把自己的答案教給他們，另外發(fā)言時也是一部分好學生與老師的對話，很多差生不參與。教學中不能真正做到面向全體。教學中應該更多的關注差生，讓他們也能參與一些簡單的問題，并適時鼓勵，讓他們品嘗成功的樂趣，久而久之，他們才會在以后的學習中由一個觀眾變?yōu)橐粋€演員。

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高中的論文題目篇七

所謂案例教學就是教師在傳授新知識的過程中，融入學生簡單易懂的案例，促進學生對新知識的掌握，提高學生分析問題解決問題的能力。當然，現階段我國各中學的政治案例教學還不是很成熟，具體表現在教學案例過于簡單化、學生的參與程度不高等，這都值得教師重點關注。本文簡要提出了高zhong政治案例教學應用的意義，總結了幾點政治教學案例的基本策略，以期更好地促進高zhong政治教學。

高zhong政治;案例教學;教學方法

案例教學是在20世紀80年代提出并引入我國的，開放了學生的思想，實現了學生之間的進一步交流。案例教學在長期實踐的過程中，形成了學生之間對政治信息、知識、經驗和觀點之間的匯總，促進了學生思維火花的碰撞，可謂取得了較好的結果。

1.有助于學生對知識點的記憶，增強他們主動學習的意識。高zhong政治中的案例教學大多是針對抽象概念和理論進行的，這就體現了其增強學生理解和記憶的能力。首先案例教學結合了具體的社會現象，實現了由個別現象到普遍現象的轉變，在整個過程中學生的政治思路和框架被樹立和形成，理解起來比較簡單；其次，案例教學所使用的案例與學生的生活比較接近，學生從生活化的案例中獲取知識，有利于激發(fā)他們的興趣；最后是案例教學促進了學生對政治知識的應用，使他們借助自身的知識和能力解決一些簡單的政治現象問題，在潛移默化中增強學生政治學習的信心，培養(yǎng)他們主動學習的意識。

2.有助于學生獨立思考能力的培養(yǎng)，使他們學會學習。隨著新課改的不斷實施，教師不僅要教授給學生知識，還要教給學生學習的方法。尤其是對高中生來說，正處于人生發(fā)展的關鍵時期，獨立的思維和能力已經逐步形成，這樣教師在政治課程教學過程中就應該關注學生的主觀感受，重點培養(yǎng)他們獨立思考的能力。而組織良好的案例教學往往能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這是因為案例教學是引導學生發(fā)現問題，鼓勵他們自主討論和分析問題，最終引導他們解決問題的過程。這樣學生作為獨立的個體，在積極參與案例分析和解決的過程中，正確的思維方法和習慣不斷被養(yǎng)成，獨立思考的能力也有很大程度的提高。

3.有助于學生綜合水平的提升，鞏固他們所掌握的知識。目前由于受到應試教育的影響，教師仍然單純以考試成績評價學生，可以說成績的好壞直接影響學生的發(fā)展。案例教學的意義不單純是學生對知識點的記憶和掌握，更偏重于學生對知識的應用，有助于提高學生的綜合水平，幫助他們鞏固所掌握的知識。畢竟當今社會的發(fā)展日新月異，高zhong政治課程可以應用到社會的方方面面，通過案例教學學生在繁雜的社會背景下抽離出具體的案例，便于把握問題的關鍵所在，從而找出具體的解決策略。這是傳統(tǒng)政治教學無法達到的，也是政治案例教學的關鍵特色。

1.案例選擇的過程注重理論與實踐相結合。一些教師潛意識里認為案例教學就是舉例子，只需要在教學過程中適當穿插就可以，也有一部分教師認為案例教學是教學的載體，是解答題解析的關鍵，這就使得案例教學陷入了題海戰(zhàn)術中。案例教學應注重理論與實踐的結合，即不脫離學生的生活實際，也不脫離課本的理論實際。首先，教師要對案例進行合理的篩選，高zhong政治課程涉及的內容較多，包括愛國愛黨教育、傳統(tǒng)美德教育、法律法規(guī)教育、社會主義經濟教育等。這樣教師就應該精心選擇案例，例如在學習愛國愛黨教育模塊時，教師就可多選擇一些歷史上的愛國故事，林則徐虎門銷煙、文天祥為國貢獻等，這些既與高考大背景吻合，又不違背學生的實際生活，便于他們理解。此外，教師還應著重學生選擇和講解案例，畢竟高zhong政治案例教學目的在于學生對知識的實際運用，學生可以利用業(yè)余時間通過手機和電腦搜索一些案例，在每節(jié)課開始之初自主展示自己搜集的案例，教師只在其中起到引導的作用。

2.教師采取多種手段展示和表達案例。高中階段，政治教學案例的展示形式并不是單一的，教師可以借助其他教學手段與案例教學方式相結合，取得更顯著的教學效果。首先，教師可以將事先準備好的教學案例打印出來，分發(fā)給每一位學生，這樣能夠節(jié)省教師口述的時間，更好地促進學生對案例的理解和掌握，這是現階段最簡單和最直接的案例展示形式。其次，教師可以通過多媒體對教學案例進行展示，多媒體是一種新的'教學手段，它融合了圖片、聲音、動畫和視頻等多種教學展示形態(tài)，尤其是視頻的播放，能夠使枯燥的政治課程變得活躍輕松，給學生創(chuàng)造較好的學習氛圍。最后，案例展示與課堂游戲相結合，例如在學習高zhong政治法律法規(guī)知識模塊時，教師可以具體的法律案例組織學生進行辯論賽，鼓勵正反方不同觀點的學生積極發(fā)言，同時教師還可以組織學生進行課堂表演，尤其是在學習我國社會主義市場經濟時，教師就可以選出不同的學生扮演商人和消費者，分析其中的經濟轉化問題。

3.成立案例分析小組，鼓勵學生對案例評論和總結。分析和討論案例是政治案例教學中的關鍵步驟，一方面促進了師生互動，增進了師生之間的感情，另一方面使學生對案例的理解更加全面，聽取來自不同同學的更多觀點。因此，教師應該對全班學生進行合理的分組，每周拿出一定的時間鼓勵學生就某一具體案例進行積極的討論，同時要求學生書寫案例評論和總結。首先，教師要把握案例討論的方向和氛圍，很多學生在案例討論的過程中思維出現偏差，偏離課題的中心，這時教師就應該以引導者的身份對其進行糾正，幫助學生糾正錯誤的思維。當然，案例討論的氛圍不能太過沉悶，這樣會進一步增強政治課程的枯燥感，使學生感覺到煩躁無味；討論氣氛不適宜太活躍，以免學生情緒過于激動，這需要教師從中進行調節(jié)。其次，在案例討論的過程中要對案例進行口頭和書面總結，案例的口頭總結教師應鼓勵小組學生積極主動發(fā)言，同時不單純以對錯評價學生的發(fā)言，而是鼓勵其他學生對發(fā)言者所講述的內容進行評價，多聽聽來自學生的不同聲音。書面總結應采取學生之間互評，然后教師進行最后評論的模式，使他們進一步發(fā)現自身的問題。最后，師生共同評選出表現優(yōu)異的討論小組，進行相應的獎勵，可以把小組總結報告貼在教室板報上面，也可以進行相應的物質獎勵。當然，優(yōu)秀討論小組是不斷變化的，是在討論過程中不斷產生，激發(fā)高中生的競爭意識。

在高zhong政治案例教學過程中，應遵循教師主導和學生主體的教學規(guī)律。這就要求教師在案例教學過程中盡可能地把課堂交給學生，幫助學生梳理出案例教學的整個過程，促進學生在每個過程中的進步和發(fā)展。當然，學生應該樹立高zhong政治學習的正確意識，積極主動地撰寫個人案例思考日記、對案例進行續(xù)寫、撰寫案例分析報告等，不斷提高自己的能力，培養(yǎng)新聞敏感程度。當然，高zhong政治案例教學并不是一蹴而就的，而是一個長期的教學過程，需要師生共同努力，促進教學的進一步展開。

［2］雷雪松.論高zhong政治新課程中的案例教學［j］.中國校外教育，2009，s2：214+193.

高中的論文題目篇八

經常聽到有學生說政治課比較枯燥，這是因為對政治缺乏學習興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容比較枯燥。對政治課缺乏興趣的重要原因是學生的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治學科的甜頭，就能消除部分學生對政治學科的厭煩感。

我們首先要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程所不具備的。其次要克服學習中的實用主義傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要動力?，F實狀況是受高考指揮棒的影響，有的學生不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須考的、分值高的科目就會下大力氣抓，哪怕不喜歡也強迫自己學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，都不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。再次，要消除現實生活中人們對政治課的誤解?，F實生活中，人們對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，其包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些同學不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治畫等號，和思想政治工作畫等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然地評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響到學生學習思想政治課的興趣。

二、思想政治課的一般學習方法

學習就是一邊是學，一邊是習。“學”主要是指課前預習，專心上課，及時復習?！傲暋敝饕亲晕覚z測和運用(練習，考試，聯(lián)系實際分析、說明實際問題，提高自身能力)。前者側重對知識的理解、記憶，后者側重對知識的運用;前者是基礎，后者是目的。

1.預習。

心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看，可以增強教學的目的性，提高時效性;從遠期效應看可以培養(yǎng)學生自學能力，形成自主學習、自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。

2.專心上課，積極思考。

即專心看(書、黑板、屏幕)、聽(老師講解和同學發(fā)言)，積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮預習時確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都需要動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點都做不好，就不可能形成自己的知識體系。

3.課后及時復習。

及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復習;及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到深化，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

三、牢固掌握所學概念和原理的基本要求

1.運用記憶技巧。

例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整，形成完整記憶。多思多用，熟能生巧，常說常用，隨時隨地地運用所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規(guī)范，運用政治術語要準確。

2.正確區(qū)分相近或相似的知識點。

首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握。其次，找出區(qū)分的關鍵詞，制作成比較表，使異同一目了然。最后，把這些知識點放到特定的環(huán)境中去體會，如在日常生活中用的都是價格，只有研究價格的背后的規(guī)律時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。

3.弄清知識之間的內在聯(lián)系。

高中政治所學的知識是科學系統(tǒng)的常識性知識，每一個知識點都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現出來，很容易就能表達清楚，掌握知識體系不但有助于牢固掌握概念和原理，還能提高學生的思維能力，我們一定要在自己的腦海組建一張清晰、科學的知識網絡。

四、學會知識運用，掌握解題方法，提高應試成績

首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，在政治學科獲得高分的學生都具有廣博的知識。

其次要培養(yǎng)學生理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。

最后就是學會答題的方法和應試的技巧。掌握審題和答題技巧，是提高應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的最簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。就選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題枝，將剩下的題枝與題干認真對應，慎重比較后做出選擇。

總之，每一個都有自己的學習方法，一定要科學學習，而不是盲目學習。每個學生在學習這個問題上也要不斷摸索適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，如果能夠長期堅持做好上述工作，就可形成科學的思維習慣，增強終身學習的能力，從而一生受益。

高中的論文題目篇九

分析新課程對高中的政治有效教學的要求，探討高中的政治教育現狀，從創(chuàng)新高中的政治教學的教學模式、政治教學要實現與生活的有機結合、合理使用現代化的教學工具等方面研究新課程視野下的高中的政治有效教學。

新課程；高中的政治；有效教學；研究

傳統(tǒng)的政治教學對課堂效率比較忽視，學習成績的提高主要靠教師超長課時的堆砌、死記硬背的刺激以及海量做題來實現，這樣的教學方式很低效。隨著社會對效率的逐漸重視，以前低效的教學方法必須改革。因此，只有積極探索提高政治課堂效率的教學方法，才能使高中的政治教學符合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)合格的社會公民。

（1）堅持以人為本的原則，強化人文教育。新課程最大的特點就是將學生放在教學的中心位置，堅持以學生為主、以人為本的原則，同時加強對學生的人文教育，培養(yǎng)學生的人文主義精神。在這個要求下，高中的政治課堂要能夠滿足學生成長成才的需要，引導學生形成正確的思想觀念，提高學生的綜合素質，提高學生的道德水平。要努力將課堂社會化，在課堂上得到社會的歷練，使學生的思想逐漸成熟。（2）貼近生活，強調生命教育。新課程對高中的政治課程的要求已經有所提高，在以前強調給學生傳授政治知識的基礎上，新加入對于學生情感教育和技能教育的要求。要培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，讓學生認識生活，體驗生活，在生活中發(fā)現自己的生命價值，實現對學生終極關懷的教育目標。（3）強調探究教學、進行互動教育。新課程改革的重點內容是對教學方式進行改革，探究教學、發(fā)現教學、問題教學法等是較為提倡的教學方法。在這些教學方法中，課堂的互動環(huán)節(jié)增加，重視提高學生的自我探究能力，鍛煉學生理性思考的能力，讓學生更好地學習知識、感受社會、融入社會。（4）重視學生發(fā)展、強調終身教育。新課程的教學重點已經發(fā)生轉移，現在重視學生的主動發(fā)展，強調以學生為中心，教學任務都是圍繞學生進行開展，學生發(fā)展的需求決定著教育發(fā)展的方向。高中的政治教學也由以前片面的知識教學，轉向更多地注重學生的學習過程以及學習方法，不僅重視眼前的教學效果，而且為學生的長遠發(fā)展以及終身教育打下良好基礎。

（1）部分政治教師的創(chuàng)新積極性不高，教學機械化。因為有些教師課堂創(chuàng)新的積極性不高，使得學生對于政治課程的學習提不起興趣，政治課堂逐漸變得單調乏味。另外，在貫徹新課程的教學要求時，教師執(zhí)行得較為機械，不懂靈活變通。課堂上充斥大量無效的提問，重復的情景設置以及看似很激烈其實收獲很小的小組討論。對于新課程要求狹隘理解，使得課堂教學更多的是形式主義。（2）部分教學內容與社會生活脫節(jié)。新課程中要求政治課堂的開展要與生活貼近、與社會接軌。在現實的教學中，在這方面的努力還不夠。學生接收到的外來信息越來越多，這些外界信息良莠不齊，一些消極的負面的信息正在侵蝕著學生的思想和價值觀。但在政治教學中，還是采取完全理想化的教學方式，這就會使學生產生困惑，對教育本身也是一種沖擊。（3）部分教師課堂應變能力有待提高。在上課之前，教師會對課堂教學的過程有一個大概的預設，有了教師的精心預設，課程應該會很順利地進行下去。但是現實教學中，課堂的情況不可能全在教師的預設內，總會出現一些意外狀況。對于這些意外狀況，若教師的準備不充分，應變能力欠缺，將導致與學生之間的互動出現斷裂，打擊學生學習的積極性。

（1）創(chuàng)新高中的政治教學的教學模式。高中的政治教師不能固守著傳統(tǒng)的教學模式，而應該根據時代要求以及學生需求積極進行課堂模式的創(chuàng)新。要打破原有的教師講、學生聽的教學方法，合理運用滲透教學和情感教學等方法，結合現代教學工具的使用，豐富課堂內容，調動學生學習積極性。另外，注重探究教學方法在課堂中的應用，讓學生參與到課堂中來，互相討論分析，提高學生自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。（2）政治教學要實現與生活的有機結合。高中的政治教師在教學時，要聯(lián)系學生的日常生活，從生活中提取教學素材，將生活實例巧妙地與政治課堂內容聯(lián)系起來，實現教學內容與生活的結合。另外，可將政治課堂轉移至現實生活中，進行實地教學，這樣既可以提高政治教學的效果，又能夠提高學生學習的積極性。同時，可以在課堂中設置生活情境，將生活搬到課堂。（3）合理使用現代化的教學工具。社會在發(fā)展，教學工具也在進化，多媒體教學已經在全國普及。高中的政治教師要合理使用多媒體教學，減少單調的、不必要的板書，減少口述時間，留下更多的時間供學生思考。教師要善于在課堂中使用視頻和圖片，將抽象的政治知識形象化，提高學生學習興趣。

高中的政治的有效教學是新時代的要求，高中的政治教師要重視課堂的有效性，積極探索創(chuàng)新適合現代政治教學的方法，將政治課堂生活化，采取有效的教學手段，不斷提高實際教學的效果，提高政治學習積極性，使學生得到全方面的發(fā)展，形成正確的思想觀念。

[1]趙金蘭.高中的政治“生命”課堂的構建[j].基礎教育研究,2005(08).

[2]樊琨.生成性資源在高中的政治課堂的應用[j].北京教育學院學報,2012(10).

[3]曾璐.提高高中的政治課堂教學有效性研究[d].華中師范大學,2012.

高中的論文題目篇十

作者/李強

一、強化“言”的訓練，讓學生學習語言，積累語言

小學語文教學重在語言的習得，教師要善于把準年段目標，強化“讀”的工具性訓練，真正傳遞“言語心聲”。

1.加強范讀，為學生語言習得形成基點。眾所周知，教師的范讀，對喚醒學生的讀書意識、提高學生的朗讀能力起著至關重要的引領作用。只有讀得準確：不添字、不漏字、不錯讀、不重讀，努力做到抑揚頓挫，才能讀出語言文字的生命所在，才能激發(fā)學生熱愛語文的內在激情。

于永正老師說過：“對兒童來說，‘正統(tǒng)’不如‘卡通’?！苯處煹姆蹲x就是一種卡通，一種現實的、直接的指導。如《索溪峪的“野”》一課有這樣一個自然段：“索溪像是一個從山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了……”在抒情的范讀后，學生也“蹦跳而出”“纏繞”著，“撅著屁股”“賭著氣”地讀起來了。這樣，課文讀懂了，讀出味來了，學生如臨其境，留戀不舍。

2.披文入境，為學生語言習得催生亮點。所謂入境就是讀出作者表達的情感，讀出作者描繪的畫面，讀出作者刻畫的人物，走進作者的心坎，進入文字背后所透露的境界。例如，薛法根老師在教學《珍珠鳥》時是這樣引導學生讀書的。

師：那么，這原本怕人的鳥，又怎么會膽大起來的呢？我們一起來邊讀邊悟，注意從字里行間體會言外之意、體會言中之情。先看第4自然段。

生：（讀第一句話）起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋子里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。

師：讀得真好！你們從這一句話中能體會到些什么呢？注意這個“只”字。

生：我從這個“只”字體會到珍珠鳥開始的時候膽子并不大，只敢在鳥籠四周活動。

生：鳥籠就像它的家，一有危險就可以躲到里面去，躲到它的父母身邊去。

生：我也體會到小鳥膽子小，它害怕飛得遠了會受到傷害，所以活動范圍很小。

師：很有見地！再讀讀這三個“一會兒”，又有什么發(fā)現？

生：我發(fā)現小鳥很快就膽子大了些，敢到屋子里活動了。

生：我發(fā)現珍珠烏開始淘氣了。()它發(fā)現沒有人傷害它，沒有人管它，就膽子大起來了。

生：我從三個“一會兒”發(fā)現珍珠鳥非?；顫?，就像天真好動的小孩子一樣′作者是不會生氣的，反而很喜歡。

生：我發(fā)現珍珠鳥的膽子是慢慢兒變大的，不是一下子就大的。

生：（齊讀，讀得很有感情。）

師：讀書就要這樣，從那些含義豐富的詞語、句子中間，體會言外之意，言中之情。

薛老師采用師生互動對話的方式，從珍珠鳥膽子變大的過程認識珍珠鳥的心理變化，體會作者對珍珠鳥的喜愛，將學生引向文字描繪的場景，把抽象的文字活化為感人的畫面，增強語文教學的厚度。

3.思辨創(chuàng)生，為學生語言習得鋪設生成點。朗讀的教學至為重要的是在朗讀訓練中，引導學生體會文章的表現手法，強化借鑒式練習和遷移式思考，將讀與思有機結合，對語言品味習得，讓語言真正呈現其應用的價值及傳遞的社會道德價值。

一位老師在教學蘇教版五年級的《水》時，朗讀后引導學生反思：“明明這么缺水，可作者為何重點寫雨天洗澡的舒服和勺水沖涼的痛快？”學生經過讀書、比較、討論，得出了結論：作者是采用“反襯”的'手法，以“樂”襯“苦”，更讓人體會到村民因“缺水”所受的痛苦。此時此刻，“珍惜水資源”“生在福中要知福”這樣的話根本不要老師去講，早已在學生的心坎上留下了深深的印記。

二、重視“文”的習得，讓學生運用語言，表達思想

1.巧妙設計，多角度練習文字。語言的轉換訓練可以是句式的改變、人稱的變化，也可以是整理式的歸納或內容的復述，這樣的訓練建立在讀懂文本、領會大意的基礎上?！段液妥娓傅膱@子》是蕭紅的經典之作，講述了蕭紅幼時在祖父的園子里生活的場景，表達了作者的快樂和對祖父的思念。薛法根老師是這樣教學的。一是引導學生梳理我與祖父在園子中做了些什么，在學生梳理完畢后追問，這樣寫說明什么。在這個環(huán)節(jié)中學習一種表達的句式：“哪里……反而……其實……”。二是引導學生思考，為什么在寫了與祖父在園中的生活之后，還要進行景物的描寫。讀懂其中擬人手法的好處，進而理解借物抒情的寫法，并進行練筆，想象自由的生活還會有哪些場景。三是由《呼蘭河傳》的第一句“呼蘭河小城里住了我的祖父”，理解祖父對于蕭紅的特殊意義。

2.創(chuàng)設情境，多層次表達思想。語言習得，是一個日積月累、聚沙成塔的過程。教學中，教師要善于運用“用中學”的策略，將課文中規(guī)范的語言通過運用內化為學生的內部語言，用這種規(guī)范的語言取代學生的不規(guī)范的內部語言，從而促進學生語言的發(fā)展，實現技能的飛升。如在教學《鷸蚌相爭》這則寓言時，我請學生討論，如果鷸和蚌再次相遇，它們會怎么說，怎么做。在討論的基礎上，編寫《鷸蚌再次相遇》，促使學生結合對寓意的理解，從語言、動作等方面進行合理想象，從而使學生聽說讀寫思等各方面的能力得到切實的發(fā)展。

三、生成“意”的體驗，讓學生獲得真情，引領價值

1.在教材中尋找情感的身影。語文教材是情感的倉庫，這里有親情的傾訴，有友情的真摯；有崇高的情懷，有深沉的關注；有對自然的無限熱愛，有對美好理想的執(zhí)著追求；有的豪放，有的感激，有的憤怒，有的豁達。再加上或絢麗或樸實的文辭，總散發(fā)著氤氳的感情氣氛，或深或淺的思想連綴著感情色彩，亦莊亦諧的故事傳遞著感情信息，感情的河流奔涌在篇篇佳作之中。如《第一次抱母親》，記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個非常偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。由此可見，這篇課文是對學生進行情感教育，錘煉語感的好素材。

2.在過程中尋找情感的路徑。語文教師課前對教材的理解、把握的深度，決定著課堂教學的深度。面對著名篇佳作，如果語文教師只讀出了“是什么”“怎么樣”這些東西，那課堂上肯定只是對教材的肢解、文本的剖析了。語文教師面對教材首先要做的就是拜讀，就是潛心會文，就是靜心聆聽。在這個過程中，帶著虔誠之心，帶著仰慕之情，帶著欣賞之意，去傾聽生命的呼吸，傾聽花開的聲音，傾聽一切奇妙的音響，為文喜，為文怒，為文哀，為文樂……教師的情因文而生，為課堂而生。孫雙金老師在教學《二泉映月》的結尾時說：“苦難本來給人們帶來了什么？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個命運的強者，對于敢于和命運抗爭的人來說，苦難是一筆巨大的財富。讓我們勇敢地面對苦難吧！”多么發(fā)人深省的話語！如果之前孫老師沒有對阿炳苦難的理解，沒有對《二泉映月》這首曲子的情感認同，怎么會有如此的“鏡像”。

3.在互動中架構動情的橋梁。語文課堂是教師、學生、文本及媒體等互動對話的場所。在這個對話的過程中，教師要以自己心中的情，點燃學生的情，與學生一同走進文本，感知文本之情，達到讀者、作者的融合，感受語文學科“以文表情”的魅力，增強學習語文的樂趣。

綜上所述，高效的小學語文課堂不是一種縹緲的愿望，只要我們把握好語文教學的過程規(guī)律，合理實施，它注定會成為學生學習母語知識，形成文化素養(yǎng)，提升道德人格的助推器。

作者簡介：江蘇省丹陽市丹鳳實驗小學副校長，小學高級教師，鎮(zhèn)江市中青年骨干教師。

高中的論文題目篇十一

一、回顧已學內容，強化知識的消化

在學習《神奇的貨幣》時，讓學生回憶商品的含義，即用于交換的勞動產品；然后了解商品的基本屬性是價值和使用價值。讓學生了解貨幣的含義，并指出貨幣的出現是社會發(fā)展的必然產物，它的本質是一般等價物。這樣的內容回顧，可以加深學生對已學知識的了解，對今后的高中的政治學習中關于貨幣的種類與形式的學習就會起到極大的促進作用，只要掌握了這些基本的概念、定義及運用的方法，在進行高中的政治以后相關的經濟知識學習的時候就會事半功倍了。

二、巧妙導入，激發(fā)學生求知欲

高中的政治學習的內容相對廣泛，其教學對高中生，特別是文科生來說其意義更大。高中的政治課要想實現優(yōu)質高效的高中的政治課堂，開展有效的課堂導入成為教學的必然要求。高中的政治課堂的導入是課堂的開始，它可以起到引導的作用，可以吸引學生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學效果。針對課堂的導入，方法多種多樣，可以復習舊知識，進行導入；也可以巧用圖片資源，實現體驗式課堂導入；利用多媒體技術，開展興趣課程導入；也可以采用問題設疑法導入；也可以進行生活實景導入。這就需要教師根據課堂內容靈活變動，使其發(fā)揮應有的作用。如何學習《信用工具和外匯》這一課時，可以這樣導入：通過上幾節(jié)課程的學習，同學們已經了解了有關商品和貨幣的知識，掌握了貨幣的本質和職能，并且知道了隨著社會的發(fā)展紙幣代替金屬貨幣在市場上流通，在科學和信息高速發(fā)展的今天，又出現了什么新興的流通工具嗎？這樣的導入，即讓學生在腦海里回憶了舊知識，又能激發(fā)他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學習興趣，有利于提高學習效率。

三、精益求精，開展新課講授

新課講授是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是新知識的闡釋、理解和掌握的重要過程。高中的政治學習的內容較多，難度系數也較高，要想實現有效教學也是不容易的，這就需要高中的政治教師在新課講授中要精益求精，革新教育思想，不斷創(chuàng)新教學方法，要采取有效措施優(yōu)化教學過程，這樣學生才能學習和掌握新知識。首先，政治教師要專研教材，熟悉教學內容；其次教師要革新教學觀念，創(chuàng)新教學方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎上，根據教學內容的要求，采取直觀、生動、形象的教學方法，設置貼近學生生活實際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發(fā)學生的求知欲。學生在學習新課之后能理論聯(lián)系實際，能夠合理運用所學知識，解決實際生活中所遇到的問題。

四、學會總結，構建知識結構

一堂優(yōu)質課要善始善終，在新課講授之后一般要進行知識系統(tǒng)的構建，對整堂課的教學內容進行完整系統(tǒng)的總結，在總結中還要把本堂課的知識點做到前后照應，聯(lián)系舊知識，啟迪新知識，引導學生構建系統(tǒng)的知識框架，還能幫助老師查漏補缺，強調教學重難點。如在學習價格對生產經營的.影響時，可以總結為如下示意圖，這樣學生就會很容易理解和掌握了。

五、精講簡練，抓好課堂練習

學習知識的目的就是應用，一堂完整的課程需要有效的課堂練習。高中的政治課堂內容較多，課時較少，所以每一分每一秒都顯得十分寶貴，對于課堂練習的設置一定要做到精講精練。在課堂聯(lián)系中，題型要根據教學內容的需要而設置，可以是選擇題、辨析題、簡答題、開放性題目等等，內容上最好是本堂課中的重難點知識，時間上要有效控制，這樣課堂練習就會成為學習內容的延伸和學習效果的檢驗場。

六、積極反思，努力提高

在高中的政治教學過程中，教學反思是十分重要的，它不但可以要老師及時發(fā)現自身存在的問題，教學過程中的優(yōu)劣，還可以讓老師及時的總教學經驗和教訓，重新認識自己。教學反思用在學生身上，還能引導學生及時總結，查缺補漏，為下一步的學習提供借鑒。只有客觀及時的進行反思，師生才能提高。有了反思，教學質量才能步步高升?？傊?，一堂完整的高中的政治課堂，需要有明確的教學目標，需要有適宜的教學環(huán)節(jié)。當然教師可以根據學習內容和學情的需要，酌情的選擇和調整教學環(huán)節(jié)，但總的來說，各個環(huán)節(jié)都需要老師進行仔細的雕琢，努力呈現完美的高效課堂。

高中的論文題目篇十二

1.教師要不斷轉變教學觀念，提高高中政治課堂效率。知識經濟的不斷發(fā)展，促使我國教育體制必須從應試教育向素質教育轉變。在應試教育中，其僵化的教學方式束縛了學生的思想，為了能夠提高高中政治課堂的效率，教師要不斷轉變教學觀念，來提高學生的課堂學習效率。在高中政治課堂中，教師首先要以學生為主，讓學生充分參與到課堂中，重視學生的情感、學習態(tài)度和價值觀。其次，在高中政治課堂中教師應該考慮到學生的接受能力，要適當采用互動式教學，讓學生成為真正的學習的主人。再次，教師要在講授新課的時候，要留出10到15分鐘的時間，讓學生講述一下昨天發(fā)生的新聞時事，這樣可以增長學生的時政知識，日積月累可以使得學生看問題的能力變得更加深刻。最后，教師應該多組織學生進行討論，這樣可以使得學生參與到學習中，從而激發(fā)學生學習的興趣。

2.要不斷強化課堂的教學管理。在高中政治高效課堂中，學生是學習的主體，為了能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，要求教師要不斷強化課堂的教學管理。在高中政治課堂中，教師要有一個明確的目標。在高中政治課堂中，首先，教師要讓學生閱讀課本;其次，教師要將問題告訴學生，讓學生帶著問題再去閱讀課本;再次，教師在學生已經自己思考完問題之后，讓學生之間進行討論、交流;最后，教師對已給出的問題進行解答，然后給學生留適當的作業(yè)，這樣可以幫助學生鞏固知識點。通過教師合理的組織課堂，在整節(jié)課堂中，可以調動學生學習的興趣，使得學生在有效的時間內學到更多的知識，這就大大提高了高中政治課堂的學習效率。

3.創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的興趣。在高中政治課堂中，首先要營造一個良好的學習氛圍，從而可以激發(fā)學生學習政治的興趣，大大調動學生的積極性。教師要充分調動學生學習政治的興趣，從而使學生對政治形成準確的認知。一個良好的學習氛圍，可以使學生有更多的興趣去分析教師提出的問題、解決政治問題。在高中政治課堂中，教師必須將那些不知與知，淺知與深知之類的問題放到一定的情境中去，從而引導學生自己去思考。教師在創(chuàng)造問題情境時，要根據教學內容和學生的實際情況去考慮，不斷激發(fā)學生學習的愿望。

4.教師要不斷開拓學生的思維能力，培養(yǎng)學生看問題的能力。在高中政治高效課堂中，教師要不斷鼓勵和肯定學生的積極思維，使學生主動參與到學習中去。在高中政治課堂中，教師要認真對待學生的思維，適時地對學生進行點撥，以促使學生的研討進行下去，而且也可以避免學生的思維誤入歧途，從而提高學生學習政治課程的興趣。

5.教師要編制與學生實際情況符合的學案。在高中政治課堂中，為了能夠使得政治課堂中的每一分每一秒都能夠被充分利用，這就要求教師在上課之前，就做好學案的工作。在教師的學案中，教師首先要明確“課標”的要求;其次，明確本次課堂的知識目標;再次，將書本的理論知識和當前發(fā)生的時政聯(lián)系起來，這樣不僅可以使學生對理論知識掌握得更加透徹，而且能夠使學生掌握豐富的時政素材，有利于以后的學習;最后，在課堂快結束的時候，要選取幾道題讓學生來做，然而這幾道練習題側重于學生對基礎知識的理解和運用，從而可以幫助學生鞏固知識點，更清楚地了解到這一知識點的運用。

二、結束語

隨著課程改革的不斷深入，高中政治高效課堂已經贏得越來越多人的歡迎。在高中政治高效課堂中，要充分發(fā)揮教師與學生合作的作用，這樣不僅可以增進教師與學生之間的友誼，而且可以使教師與學生的思想進行溝通與交流，從而爆發(fā)出知識的力量。在高中政治高效課堂中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，善于發(fā)現學生的閃光點，使學生敢于發(fā)表自己的見解，從而使學生擁有一個良好、生動活躍的課堂氛圍。在高中政治高效課堂中，教師的指導、引導作用，可以大大提高教師的個人魅力，增加教師在學生心中的影響力和感染力。

高中的論文題目篇十三

最近，班上發(fā)生了許多事情。其中最重要的一件事就是"美勞課會議事件"。

昨天的涂鴉就有寫到"美勞課"，昨天的美勞課，讓我親身體會到尊重別人是多么重要的一件事情。因為美勞老師說："以后如果上美勞課有人不尊重其他人的話，就要抄句子10遍。"之前，班上有少許同學被美勞老師罰抄句子10遍，個個都累得要死，他們說："抄這個句子不一定會比抄課文少噢！"意思就是說，老師要我們抄句子不是因為不希望我們抄太多，而是希望藉由抄一樣的字數，學比較多的常識。

"尊重？這有什么屁用啊？"有些人會這么認為?？墒鞘澜缟嫌心敲炊喾N人，每個人的喜好、興趣也不同。如果在某個學校的某年某班，甲同學只喜歡閱讀方面的靜態(tài)活動，乙同學卻只喜歡運動這方面的動態(tài)活動。不懂得尊重的人就會有這樣的想法：甲同學就要去罵乙同學不要運動，以同學就要去罵甲同學不要看書。每個人有每個人特別的地方，也有自己的興趣。不可以強迫別人一定要跟你有相同的興趣，像這樣就是不尊重他人。相對的，上美勞課時，有些人喜歡一個人做事情，不受到干擾，有些人卻喜歡和其他同學一起討論。這個時候，討論的同學往往會太大聲，影響到喜歡安靜的同學，便會引起糾紛。如果每一個人都懂得尊重其他人，要討論的講話小聲一點，不要不相干的人聽到為原則，這樣就不會影響到其他人了！

不尊重別人，別人也不會尊重你。也許沒有人對你不尊重過，還不知道不被尊重的感覺。像班長，她整隊時，都沒人理她，那就是不被尊重。有些人可能覺得沒什么，可是有些人心胸比較狹窄，或是禁不起打擊，可能就會翻臉了！"你又不尊重我，我干麻要尊重你??！"如果你不尊重別人，又要別人尊重你的話，相信那個"別人"一定會這么想。所以，想要被尊重的話，就要尊重別人。

高中的論文題目篇十四

一、高中的政治教學現狀

1．學生的學習策略不當

學習策略對于學習效率的提高是至關重要的。是指學生為了高效率的學習，提高自己的學習成績和效率，有意識地制定有關學習的方案或規(guī)劃。部分的高中學生在學習政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學習成績，這便是由于學習策略不當引起的。還有部分的學生根本就沒有制訂學習策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來做筆記、做習題、做作業(yè)，卻不知道應該怎么樣高效率的去學習。

2．教師教學方式不科學

受到傳統(tǒng)的教學思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質教育的背景下，卻忽視了學生素質和能力的提高，背離了素質教育的目標和路線，使學生無形中更加關注學習活動的結果，忽視了學習的過程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現，體現的是教師的主導作用。在具體的教學方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學模式，以課堂講解、做習題為主。部分的教師雖然也開始關注并實施探究性教學、問題教學等，但由于對于課程內容以及學生特點分析不夠，使得教學效果并不理想。

3．政治教學環(huán)境較差

這里的教學環(huán)境包括學校環(huán)境和課堂環(huán)境。在學校整體環(huán)境方面，由于受到高考因素的影響，對于政治的重視程度不夠，這也直接導致了許多的教師和學生并不重視政治課的教學和學習。如果課堂教學氣氛沉悶、師生關系緊張的教學環(huán)境也會導致學生的精神緊張、厭學等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關系融洽的教學環(huán)境會使得學生心情愉悅，注意力更加的集中，學習的效率必然就高。

二、高中的政治課教學策略

1．興趣是成功的動力

對于部分學生覺得政治課不重要，需要加強宣導，將政治課的重要性切實地展現在大家的面前。政治課教師可以利用課上時間，給學生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學生更深切地體驗課程的魅力。對于部分學生認為政治課不能滿足自己的需要，除了讓學生感覺課程的魅力以外，還要讓學生體會到課程的實用性。要讓學生利用政治知識來解決一些實際的問題。還要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生感覺到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來解決問題，這樣學生就會被充分的吸引到課程中來。要提高學生的`學習興趣，具體可以從以下幾個方面來入手:第一，賦予學生自主學習的權利。應打破傳統(tǒng)的封閉的課堂教學形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生創(chuàng)造更多自主學習的條件和均等的學習機會。第二，留給學生更多的自主學習時間。我們倡導要充分發(fā)揮學生的自主性和能動性，而自主性和能動性的發(fā)揮就要留給學生更多的自主學習時間。針對課堂時間有限的現實情況，思想政治教師可組織學生思考、討論、研究問題，讓學生自由的進行討論。也可以提出問題，讓學生就問題發(fā)表自己的見解。發(fā)表見解的過程也是一個學習的過程。才能讓學生體會到自己是有自主性的學習主體，才能讓學生真正的融入到學習中來，才能從內心激發(fā)學生的學習動力，提高其學習興趣。第三，要讓學生參與制定學習目標。自我決定理論認為:“從促進自我實現或者促進健康的角度來看，良好環(huán)境應該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機體自己表達自己的愿望、要求、自己進行選擇?！彼枷胝握n應該讓學生參與制定學習目標。有了學生的參與，學習目標就更貼近學生的學習特點和實際，有利于學生按照自身的情況制定相應的學習計劃，還可以激發(fā)學生的自豪感。

2．策略是成功的關鍵

要想取得好的學習成績，單靠死讀書肯定是不行的，策略對于成功來說至關重要。這里的策略包括兩個方面:一是學生的學習策略;二是教師的教學策略。在學生的學習策略方面，目前，大部分的學生對此并沒有深刻的認識，他們沒有制訂學習策略的意識。政治課教師可以要求學生根據自己的實際情況制訂一段時間的學習策略。在制訂學習策略的過程中，教師要對學生進行指導，幫助學生分析其存在的問題，找出最適合其的學習策略組合。在教師教學策略方面，我們可以從以下幾個方面來進行。第一，教學方式的優(yōu)化。改進教學方法有利于學生更好地掌握知識。在思想政治課教學中，要采用靈活多樣的教學方法。思想政治課的教學內容有些是生動有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學中應盡可能采用靈活多樣的教學方法。例如:教師可以通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲。另外，探究式教學、小組合作學習、分層教學等都可以應用到教學中來。當然，不同的教學內容對于教學方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學方法，要努力地探求最為適合、最為科學的教學方法。第二，明確學習的目的和意義。沒有目的就沒有方向。如果學生沒有學習目標，不知道應該向著什么方向努力，學什么和怎樣學，他的學習興趣肯定不高。為了激發(fā)學生的學習動機，思想政治教師必須給學生提出明確的學習目的和要求。學習目的的要求應該是切實可行的，應明確、具體，切記太空洞。

3．環(huán)境是成功的保障

自我決定理論認為，個體歸屬需要的滿足，可以激發(fā)內在的動機。思想政治課的教學環(huán)境會影響學生學習動機。第一，思想政治教師要創(chuàng)設和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學生，讓學生充分發(fā)揮自主性，讓學生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環(huán)境中靜心、安心的學習。要善于分析每個學生的個性、優(yōu)點，因材施教。應當引導學生，尤其是學困生關注自身的進步、能力和成績，增強學生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關系。師生關系是教育活動中最重要的人際關系。思想政治教師應熱愛學生，關心學生，與學生建立融洽的師生關系。學生喜歡老師，就會帶著這種情緒來學習，學習的效率必然就高。

三、結論

要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷地提高學生的學習興趣，提高教師的教學策略和學生的學習策略，完善政治教學環(huán)境，提高政治教學效率。

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