教案編寫的過程需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實際情況。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。推薦一些優(yōu)秀的教案分享網(wǎng)站，供您查閱和學(xué)習(xí)。
二年級音樂全冊教案篇一
作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴充發(fā)展的，在漸強中結(jié)束全曲。2．合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個部分都運用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。b段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與a段形成鮮明的對比。a段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，b段則移至高音區(qū)進行，旋律熱情奔放，與a段對比強烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點音符與前倚音的出現(xiàn)多是語氣的需要。歌詞多為一字一音，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也曾隨著中國“少男少女合唱團”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴充發(fā)展的，在漸強中結(jié)束全曲。2．合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個部分都運用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。b段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與a段形成鮮明的對比。a段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，b段則移至高音區(qū)進行，旋律熱情奔放，與a段對比強烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點音符與前倚音的出現(xiàn)多是語氣的需要。歌詞多為一字一音，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也曾隨著中國“少男少女合唱團”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。3．歌曲《同坐小竹排》《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌?！爸衽拧笔菍⒃S多竹子并排扎結(jié)在一起，放入水中漂浮，用來運人載物。竹排由一人撐竹竿于水底，用力支地，循環(huán)往復(fù)，使竹排順水漂流。小竹排，便是指面積和載重量都很少的竹排。在我國南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會撐竹排。大一點的孩子帶著弟弟、妹妹坐竹排到水上游覽?！锻≈衽拧凡捎梦迓曈鹫{(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。4．歌曲《西倫達》《西倫達》是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出游戲的方法。便于活動表演。第九課美麗的動物教學(xué)目標1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_――美麗的動物。2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)內(nèi)容聆聽《龜兔賽跑》教學(xué)基本要求1.初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。2.聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔?提示：說一說龜?shù)囊魳?、兔的音樂各有什么特點?在課本上的方格中涂顏色或線條。3.初聽全曲。提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。提示：聽了音樂，你喜涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?4.分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏。表演《金孔雀輕輕跳》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。2.可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。3.學(xué)歌過程中教幾個傣舞的動作讓學(xué)生自由創(chuàng)編。4.會唱歌曲后，便練習(xí)打擊樂的伴奏。課本中的鈴鼓有兩種擊法：一種用手指單擊鼓心；一種晃動鈴鼓發(fā)聲。三角鐵敲擊長音處。5.聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢提示學(xué)生使樂器準確加入，第二次可放手，讓學(xué)生自己隨著歌聲準確敲擊。6.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。表演《大鹿》教學(xué)基本要求歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏1.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢―”要讀得清晰、準確。2.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。3.歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可聽歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行表演。4.另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的`順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。教學(xué)建議1本課可安排三課時完成。2.為了便于學(xué)生表演，教師課前可事先做好龜、兔、鹿的頭飾，布置學(xué)生帶些道具如大方紗巾等，可圍在腰上做傣家的筒裙。教材分析1．管弦樂《龜兔賽跑》《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童編寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后，深受兒童們的喜愛和歡迎，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑，驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠拋在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈，一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起猛追，但已來不及了。烏龜終于取得最后的勝利?，F(xiàn)將故事的朗誦詞附錄于下，并將音樂作簡單的解說：【朗誦詞】在很久很久以前，有一片美麗的大樹林，樹林里住著許多小動物，有小鳥、小猴、杜鵑、松鼠和小鹿，還有驕傲的小兔子和勤懇的烏龜……【音樂解說】驕傲的小兔子是由單簧管擔任的，它以善于變化的音色，吹奏出輕快、活潑的裝飾音，并采用音程的大跳、快速分解和弦以及音階下行的音調(diào)來描寫兔子那種動作敏捷、跳跳蹦蹦、顯得自己聰明的驕傲形象。小兔子的主題音調(diào)是：勤懇的烏龜是由大管擔任的。大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來描繪聲音低啞、年紀已老的烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞地向前爬行的形象。龜烏的主題音調(diào)是：【朗誦詞】有一天，在小河邊上發(fā)生了一件非常有趣的事情：――早晨，和往常一樣，安靜而明朗?！疽魳方庹f】音樂在弦樂和鋼琴奏出的琶音襯托下，引出了雙簧管獨奏的一段優(yōu)美舒展、色彩明亮的音調(diào)：我們還可以聽到長笛模擬著小鳥的鳴叫聲，在輕輕地歌唱著。音樂描繪了大樹林的黎明，呈現(xiàn)出一幅清新、明朗、美麗、幽靜的大自然景色。這段音調(diào)的第二遍是在小提琴的高八度音上重復(fù)出現(xiàn)的，并加上雙簧管、圓號、長笛分別助奏，頓時氣氛顯得活躍起來。最后小號吹起
二年級音樂全冊教案篇二
《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現(xiàn)了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。
學(xué)情分析二年級的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達。部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常常會出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的認識，缺乏氣息支撐。
教學(xué)方法體驗性音樂教學(xué)法、實踐性音樂教學(xué)法、語言性音樂教學(xué)法、探究性音樂教學(xué)法。
教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標：學(xué)會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗中了解歌曲情感。
知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的動作表演。
教學(xué)重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。
教學(xué)難點能準確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。
教學(xué)過程一、組織教學(xué)。
師生問好“同學(xué)們好，老師您好！”
柯爾文手勢復(fù)習(xí)。
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）。
1、聆聽歌曲并設(shè)問。
我們應(yīng)當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）。
2、再次聆聽并學(xué)唱歌譜。
1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點節(jié)奏時多唱兩遍。
3、難點解決。
1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。
2）讀一讀，拍一拍：
a：x0|x0||。
b：xx0|xx0||。
1、學(xué)唱第一段。
1）教師范唱。
2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。
3）學(xué)生跟錄音大聲演唱。
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準確的地方。
5）跟錄音完整演唱第一段。
2、學(xué)唱第二段。
1）故事導(dǎo)入。
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準確的地方。
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段。
3、感情渲染，完整演唱。
1）母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）。
2）完整有感情的演唱歌曲。
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！
1、教師示范幾個動作，學(xué)生模仿。
2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵性評價。
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對媽媽說什么？
二年級音樂全冊教案篇三
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)下課，師生再見!
二年級音樂全冊教案篇四
第一課朝夕教學(xué)目標1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。5.學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進行實踐。教學(xué)內(nèi)容聆聽《晨景》教學(xué)基本要求1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?――聽《晨景》主題。2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?復(fù)聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲(時間不夠可省略)。5.小結(jié)：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。豎笛高音的吹奏1.高音“”的吹奏練習(xí)。(1)指法位置。(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹。(3)長音練習(xí)。(4)三度二聲部長音聯(lián)系。2.八度練習(xí)：3.吹奏《紅蜻蜓》。聆聽《漁舟唱晚》教學(xué)基本要求1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。――欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。()6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。表演《清晨》教學(xué)基本要求1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的`對比要表現(xiàn)出來。7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1＝g，伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#f，要對學(xué)生講清楚。8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。編創(chuàng)活動：《早晨》1.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。2.表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。表演《晚風(fēng)》教學(xué)基本要求1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。2.寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。教材分析1.管弦樂《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格：這個旋律先由長笛在木管的長音和弦背景上吹奏，繼而雙簧管緊緊與之呼應(yīng)，宛如清晨傳來的牧笛聲，令人聞到了早晨清新空氣的氣息，給人以無限空曠的感覺。接著在協(xié)和純凈的和聲襯托下，長笛與雙簧管繼續(xù)重復(fù)的這一主題，但力度逐漸增強，調(diào)性連續(xù)作上移三度的轉(zhuǎn)換(1＝f-1=#g-1=b)，形象而動態(tài)地展現(xiàn)了黎明的景色：晨羲微露，晨霧繚繞，隨著太陽冉冉升起，朝霞劃破長夜的黑暗，色彩變幻多姿，天空越來越清爽明亮。當弦樂組增強力度把這個主題帶回原調(diào)(1=e)時，樂曲達到了高潮，使人看到紅日高懸，光華四射，灑滿大地的燦爛景色。在這之后，音樂漸趨平靜，在弦樂十六分音符分解和弦的伴奏下，大提琴演奏素材取自主題的中段主題旋律，使音樂充滿喜悅和勃勃生氣：在樂曲的再現(xiàn)部中，弦樂仍保持樂曲中段的十六分音符分解和弦音型，使主題旋律顯得更為明朗、輕快。不時還傳來由圓號吹奏的狩獵號角聲，用長笛的顫音吹奏的鳥鳴聲。最后，牧歌的主題越來越弱，漸漸消失在遠方。作者簡介格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等。2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩：音樂安寧而幽遠，抒發(fā)了對湖濱晚景贊賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。接著音樂逐漸活潑流暢，旋律的律動漸快：這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新?！盎ㄖ浮?*)奏法增加了音樂的韻味。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達他們滿載而歸的喜悅心情。樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場面。譜例中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音，像是櫓槳劃起的水波聲和浪花的飛濺聲。音樂進入反復(fù)后，力度增強，速度更快，宛如漁舟飛快地揚帆前進，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。在快速的模進音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音：好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂在達到高潮頂點作突然切住后，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果。樂曲也在寧靜的
二年級音樂全冊教案篇五
《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實踐活動中掌握。
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。
4.認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。
通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。
講授法、實踐法、聽賞法
多媒體、動物頭飾
3課時
第1課時
一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。
二、表演《音樂小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。
2.請生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。
4.再次范唱，請學(xué)生跟著輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應(yīng)唱得弱，哪個地方應(yīng)唱得強一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價。
三、聆聽單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。
2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
3.復(fù)聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現(xiàn)相同和不同的音樂。
4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。
5.繼續(xù)聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。
6.小結(jié)。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。
板書設(shè)計：單簧管波爾卡舞蹈
第2課時
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。
二、聆聽管弦樂《三只小豬》
1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。
2，復(fù)聽，了解樂曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛形象。
3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計自己喜歡的動作隨主題表演，加強對音樂主題的記憶。
4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現(xiàn)。
5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng)表演
1.分小組、分場地設(shè)計情景。
2.分角色設(shè)計動作。
3.小組內(nèi)表演。
4.個別展示、評價。
四、編創(chuàng)與活動
1.師簡介力度記號強-f弱-p。
2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強弱的不同。
第3課時
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。
2.復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱，請生小聲哼唱。
5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱，隨機反饋指導(dǎo)。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導(dǎo)演唱。
10.分小組編創(chuàng)動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。
三、編創(chuàng)與活動--認一認，編一編，唱一唱
1.師范唱旋律，請學(xué)生認讀。
2.跟著老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細聆聽。
4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創(chuàng)旋律。
5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優(yōu)秀的進行表揚鼓勵。
背唱：課下背唱歌曲《簫》
板書設(shè)計：d、r、m、f
二年級音樂全冊教案篇六
1．在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉音樂旋律，學(xué)唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。
2．通過拍手動作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。
3．樂于參與音樂游戲，能通過聽覺區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準確、投入地用身體動作表演。
教學(xué)重點：能用自己的方式把音樂聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：在弱起節(jié)奏處用身體動作，準確地做出反應(yīng)，表情、動作，符合歌曲的情緒。
教學(xué)疑點：在弱起節(jié)奏處用身體動作，準確地做出反應(yīng)，表情、動作，符合歌曲的情緒。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤、動物圖片等。
教學(xué)過程：
1.小朋友們進教室，背景音樂《閃爍的小星》（是夢幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過體態(tài)語言要求同學(xué)保持安靜，準備上課。
歌曲《都睡著啦》音樂響起。
（2）師：你聽到了什么了？
師：噢，原來是一首關(guān)于睡覺的歌。誰睡著啦？
2.聽故事，了解歌曲內(nèi)容。
老師講故事，你們要仔細地聽一聽，故事里都有哪些動物，它們在干什么？
教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事，學(xué)生傾聽并了解歌詞內(nèi)容。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說歌詞內(nèi)容。
學(xué)生說出一個動物，教師出示一張相應(yīng)的動物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放好。
教師：誰先睡著的？接著是誰？誰后睡著的？
教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片和動作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動物的表演動作，從中選擇合適的動作進行集體練習(xí)。
學(xué)生嘗試在各種動物不同動作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。
教師示范按節(jié)奏拍手。
教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動物就睡著啦!不信我們試試。
學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。
教師：你們會施魔法嗎?自己試試會不會?
5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽音樂，邊用拍手的動作給動物們施魔法。
6．學(xué)生聽歌曲原唱，進一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。
教師放原聲帶，學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關(guān)的動作。
教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作，
我們一起試試!教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關(guān)動作。
7．教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏，邊進一步學(xué)唱歌曲。
全體學(xué)生扮演星星仙子，用拍手動作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨學(xué)生的歌唱，逐一扮演歌中的動物，在學(xué)生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。
8．學(xué)生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂演唱歌曲。進一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。
9.音樂游戲：《都睡著啦》。
師：歌中唱到了這么多可愛的形象，你最喜歡扮演誰？我們來做音樂游戲。
學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。
師：老師扮演美麗的星星仙子，當錄音唱到“他們都睡啦”時，我就會用精靈棒點那個睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺動作。看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。
（放《都睡著啦》音樂，玩游戲）。
（此游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動作，要符合這句的節(jié)奏。）。
可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動過程中，教師要強調(diào)聆聽音樂，啟發(fā)學(xué)生注意：做睡覺動作的那句是齊唱，其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂。學(xué)生有點熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會唱的樂句都可以唱。
學(xué)生表演，進行評價。
10.小結(jié)：
小朋友們，我們在這節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個好覺，做個好夢！
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：唱《蒲公英》。
教學(xué)目標：
1.通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
2.通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)疑點：激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過姿態(tài)語言要求同學(xué)保持安靜，準備上課。背景音樂《夢幻曲》，多媒體顯示夜空景色。
播放鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
師：請你閉上眼睛聽一聽，這個音樂帶給你怎樣的'感受？
生：想睡覺，安靜。
再次聆聽樂曲。
生：洋娃娃仿佛長了一對會飛的翅膀，在天空中飛翔。
師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛幻想的孩子。
二、蒲公英的夢。
1．播放視頻（蒲公英）。
師：聽誰也進入了夢鄉(xiāng)，她又做著怎樣的夢？
生：蒲公英。夢見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。
生：三拍子。
師：那你們知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？
讓我一起來讀一讀這條節(jié)奏，讀出三拍子的強弱。
xxx—|xxx—|。
師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？
xxx—|xxx—|。
草地上風(fēng)兒吹。
蒲公英打瞌睡。
師：聽我讀的和你們有什么不一樣？
xx|x—xx|x—。
草地上風(fēng)兒吹。
蒲公英打瞌睡。
生：強弱不一樣。
師：那哪種強弱更適合這首歌曲呢？師范讀區(qū)別。
生：第二種，有一種飛的感覺。
師：那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。
師：讀的時候你覺得聲音應(yīng)該是強一些還是弱一些？
生：弱一些，因為蒲公英在睡覺，我們不能打擾她。
師：是啊，那讓我們帶著這種感覺，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。
生：(跟著音樂劃)波浪線。
師：讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場。
生：（略）。
師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。
師：這首歌曲通俗短小，富有夢幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒）。
三、拓展歌曲。
師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動作。（師生一起想動作）。
生：請生一起表演、請個別學(xué)生表演。
生：三角鐵、碰鈴，音色優(yōu)美，聲音延長。
師：老師來示范演奏，請同學(xué)們徒手練習(xí)。
9．歌表演。
師：老師來當指揮，請部分同學(xué)來為歌曲伴奏，其余同學(xué)一邊演唱歌曲一邊進行歌表演。
三、小紙船的夢。
師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對生活的熱愛。幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠方。
下課。
二年級音樂全冊教案篇七
2、律動。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的.咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
：跟著歌曲音樂作律動。
課件、打擊樂器等。
二、練一練。
1、律動：《拍拍拍》。
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》。
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認一認，說一說。
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子。
三、故事導(dǎo)入。
四、新歌教學(xué)。
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）。
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）。
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設(shè)計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動。
1、律動動作說明。
動作一：踏點擺臂。
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽。
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)。
二年級音樂全冊教案篇八
歌曲分為主歌(第一樂段)和副歌兩個部分。主歌包含兩個平行樂句(前樂句4小節(jié)、后中插入了“”的節(jié)奏，可用拍手表示增強了少年歡樂的情感抒發(fā)。第二樂段歌曲曲調(diào)舒展，“”、“”等節(jié)奏的運用，把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音，熱情地表達了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。4.歌曲《叮鈴鈴》這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“”作為本歌的主導(dǎo)動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)2小節(jié)的十六分音符：“”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動機：“”并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。最后一句“是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲，對力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音(\)的使用，增強了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點?！?5”音可視為地方特色音。第七課雨花教學(xué)目標1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品――主題為“雨”。3.進一步唱好二聲部合唱。教學(xué)內(nèi)容聆聽《踩雨》教學(xué)基本要求1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?3.再次欣賞《踩雨》。談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。聆聽《雨滴》教學(xué)基本要求1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4.欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?5.欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。聆聽《暴風(fēng)雨》教學(xué)基本要求1.復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是――?內(nèi)容是――?師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。2.出示教學(xué)標題――暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。創(chuàng)作活動1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂――命題創(chuàng)作。2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作展示。表演《踩雨》教學(xué)基本要求1.夏日的雨聲――沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中――叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2.聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的`最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情?9.我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!表演《雨中》教學(xué)基本要求1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。6.因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。教學(xué)建議本課時擬用三課時完成。第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。教材分析1.歌曲《踩雨》“踩雨呀!踩雨呀!”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。歌曲分為三個層次。以呼喊的音調(diào)作為引子，通過領(lǐng)唱與齊唱、力度強與弱的對比，表現(xiàn)了孩子們相互呼應(yīng)的呼叫，揭開了踩雨的序幕。一個節(jié)奏活躍、音調(diào)跳宕的間奏，將歌曲引入第二個層次，仿佛一群活潑頑皮的小童踩著輕快的步子迎面奔來。這里，各為兩小節(jié)的樂句旋律平穩(wěn)，節(jié)奏比較統(tǒng)一，好像是孩子們在邊踩雨、邊欣賞著雨景。接著，出現(xiàn)了由引子音調(diào)變化而成的樂句，歌詞全由充滿童趣的襯詞構(gòu)成，頓時造成熱烈的氣氛，孩子們的情緒更為高漲。他們唱啊、跳啊、叫啊、踩啊…?quot;歌曲的旋律上移到高音區(qū)，兩個聲部不同的節(jié)奏交織在一起?！安扔暄健钡暮艉奥暣似鸨寺洌憩F(xiàn)了喧鬧熱烈的場面。孩子們無憂無慮、歡快喜悅的心情洋溢在歌聲之中。2.鋼琴曲《雨滴》(降d大調(diào)前奏曲)波蘭鋼琴家肖邦曾創(chuàng)作了24首前奏曲，結(jié)構(gòu)短小，形式精致，往往采用單一的音樂形象來表現(xiàn)作曲家一瞬間的內(nèi)心活動或生活中的一個側(cè)面。肖邦的24首前奏曲每首調(diào)性不同，在音樂的情趣、性格上也都各具特點。但相同的是，這些鋼琴曲都具有感人的詩意內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧。《降d大調(diào)前奏曲》是其中的第15首樂曲，它是1838年肖邦偕法國女文學(xué)家喬治?桑在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳肖邦是在島上瓦爾德莫查修道院聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下這首曲子的。樂曲中自始至終有連綿不斷的八分音符的降a持續(xù)音，使人聯(lián)想起下雨天屋檐下雨點的淅瀝聲，故而又被稱為“雨滴”前奏曲。實際上降a持續(xù)音在這里只是暗示一種心靈的律動而已。這首前奏曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。一開始在一連串雨滴聲的襯托下呈示了第一部分第一主題，柔和、甜美、純凈而明朗：第二主題由前一個旋律發(fā)展而成，帶有一些哀怨、憂郁的氣息：然后第一主題再現(xiàn)，構(gòu)成了單三段體的曲式。通過那不間斷的降a持續(xù)音，引入了樂曲的中間段落。中段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。由雨滴節(jié)奏轉(zhuǎn)化成的升c小調(diào)主題音樂，以單調(diào)的圣詠式旋律、空洞的和聲、固定不變的節(jié)奏音型以及鋼琴低音區(qū)濃重的音色，使人聯(lián)想起吟唱圣歌的僧侶行列：緊接著第一部分的抒情主題再現(xiàn)，似乎是將那陰沉黯淡的氣氛驅(qū)散。通過與中間段落的強烈對比，這一主題顯得格外清新、純樸和優(yōu)美。作者介紹肖邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國，故在國外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《降a大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻
二年級音樂全冊教案篇九
一、聆聽管弦樂曲《晚會》。
二、歌曲表演《過新年》。
1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡介作曲家賀綠汀。
3、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作。
1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛？
2、分小組編創(chuàng)。
3、展示每個小組的合奏效果。
1、提示學(xué)生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的.對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽。
2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？
3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。
提示：選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
二年級音樂全冊教案篇十
學(xué)唱歌曲《簫》。
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?/p>
幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生聽音樂進教室，師生問好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂句。
1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。
3．請學(xué)生自己學(xué)吹旋律。
4．展示學(xué)習(xí)成果。
（1）視唱樂句旋律。
（2）集體吹奏旋律。
三、學(xué)唱歌曲《簫》。
1．導(dǎo)入：
提問：你知道口風(fēng)琴是哪個國家的？請學(xué)生說說我國的民族樂器。
2．聽師范唱。
提問：歌曲中唱到的是那種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽師再次范唱。
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜。
（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。
（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。
（4）師生合作廠歌曲歌譜。
7．學(xué)唱歌詞。
（1）請學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞。
（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。
（3）完整演唱歌詞。
（4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
（1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g(shù)語。
（3）各小組展示，點評。
四、總結(jié)、結(jié)束。
二年級音樂全冊教案篇十一
形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級進間插以小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生動形象。歌詞簡潔、生動，從孩子的視角觀察小動物，流露出對小袋鼠的喜愛之情。第七課音樂會教學(xué)目標1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。教學(xué)內(nèi)容聆聽《百鳥朝鳳》教學(xué)基本要求1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認識演奏樂曲的樂器――嗩吶。提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?2.復(fù)聽時，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。聆聽《小樂隊》教學(xué)基本要求1.初聽前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂器的音色。2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復(fù)聽時模仿演奏樂器。編創(chuàng)與活動1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評出奏與唱準確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學(xué)生的積極性。表演《快樂的音樂會》教學(xué)基本要求1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏?4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學(xué)生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵?？升R拍手，反復(fù)四次。表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。4.歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5.聽錄音自編動作表演。編創(chuàng)與活動這里為師生提供了一組節(jié)奏型，第二行采用了數(shù)字譜，用大小字代表聲音的強弱，可邊讀邊拍，讀拍要一致，然后去掉讀，拍擊出強弱，第三行可讓學(xué)生選擇打擊樂器敲擊。學(xué)生可分組進行，為歌唱伴奏，然后展開評價哪一組合作得好。教學(xué)建議1.本課可安排兩課時完成。2.本課編創(chuàng)旋律的內(nèi)容，可以音樂會的形式進行。教材分析1．嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對大自然的熱愛，對勞動生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍雀、畫眉、百靈、藍臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動意境?！栋嬴B朝鳳》最早是由山東菏澤專區(qū)代表參加1953年春第一屆全國音樂舞蹈會演時介紹給人們的，受到人們的熱烈歡迎，后流行全國，并在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂的比賽銀質(zhì)獎。這首樂曲長期以來經(jīng)過許多優(yōu)秀民間藝人不斷充實和加工，目前許多嗩吶演奏家的演奏譜都不盡相同，飽含著藝術(shù)家辛勤的創(chuàng)造，這也是讓人們百聽不厭的原因之一。自《百鳥朝鳳》搬上舞臺以來，經(jīng)過多次加工，使之層次合理，整理為兩大部分：旋律部分和以模擬音調(diào)為主的部分。在樂曲的.一開始便設(shè)計了一個呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，具有北方鼓吹樂曲的緊湊明快的特點：這一民間氣息十分濃郁的曲調(diào)，有著北方民間音樂粗獷、爽朗的典型風(fēng)格。此后發(fā)展的旋律流暢而寓于變化，不論是移位、加花的手法，還是改變節(jié)拍的手法，在生動活潑和千變?nèi)f化之中它的每句結(jié)尾長音總是落在調(diào)式主音“sol”上，給人以淳樸而穩(wěn)定的感覺。這段音樂造成了歡樂的氛圍，為第二段落模擬音調(diào)的出現(xiàn)提供心理上的準備。它雖然短小，但層次變化豐富。第二大段，由嗩吶模擬各種音樂化了的鳥鳴聲，富有鮮明的藝術(shù)性。所用的各種滑音、吐音、花舌音等，好像鳥兒在對話、爭吵。接著，出現(xiàn)排比的活潑歡快的短小樂句，音樂富有情趣，好像鳥兒在山林中嬉戲。當?shù)诙纬霈F(xiàn)鳥叫段落時，演奏者運用比較了復(fù)雜的、高難度的演奏技巧，模擬了喧鬧的群鳥爭鳴的景象。音樂速度轉(zhuǎn)快，熱情奔放，當樂隊突然停止之后，嗩吶出人意料地運用花舌音發(fā)出了知了的叫聲，幾乎可以亂真，這也是樂曲中嗩吶模吹蟬鳴最精彩的一段，是運用忽強忽弱的力度變化和循環(huán)呼吸的長音奏法，把夏日蟬鳴表現(xiàn)的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中發(fā)出得陣陣的掙扎之聲。最后知了被放飛，它一聲長鳴，飛向遠方。音樂進入高潮段落，速度加快、音型短小，反復(fù)推進，接著出現(xiàn)嗩吶的華彩樂段。一段段的模擬音調(diào)將樂曲的情緒不斷向前推進。全曲的高潮是在嗩吶吹奏一個最高音時出現(xiàn)的，此音連綿不斷，保持十多秒鐘之久，歡騰的情緒達到頂點?！栋嬴B朝鳳》的伴奏部分的旋律看似單調(diào)，實際上都起到了貫穿的作用，把各種鳥鳴叫聲有機地聯(lián)系起來。樂句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時與嗩吶旋律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強了樂曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂的高潮中戛然而止，令人回味不盡。2．合唱《小樂隊》歌曲《小樂隊》由美國作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風(fēng)趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作曲家根據(jù)樂器的特點，巧秒地運用旋律，并以大鼓為第一人稱的擬人手法、夸贊的口吻，逐一向孩子們介紹了它樂隊中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流暢，多為三、四度音程，活潑、跳動，好像展示了小提琴靈活的技巧和華麗的色彩；單簧管的旋律則呈級進式進行，音域顯然比小提琴的音域低，表示單簧管中聲區(qū)的音色明亮而優(yōu)美；介紹小號的旋律出現(xiàn)了歌曲中的較高音，而且改變了歌曲的節(jié)奏，出現(xiàn)了“”的節(jié)奏，使人們聯(lián)想到小號善于吹奏高昂的進行曲音調(diào)；圓號的旋律則在中聲區(qū)采用了長達9小節(jié)的同音反復(fù)，喻示圓號歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音區(qū)炫耀自己，仿佛告訴大家，它是五度音之間有固定音高的定音鼓，是樂隊里不可缺少的低音。作者通過歌曲向少年兒童介紹樂器，獨具匠心，使孩子們通過歌唱認識樂器，引起對音樂的興趣，實為一首不可多得的好歌。3．歌曲《快樂的音樂會》《快樂的音樂會》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。潘振聲是我國知名的兒童歌曲作曲家，他深知兒童的心理。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句――轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。4．歌曲《嗩吶配喇叭》《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味。“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢與后踢步、前踢步相配合為基本動作。動作建議：1、2小節(jié)：雙手似持喇叭狀，上身前傾做小后踢步四步。3、4小節(jié)：手同前，上身后傾做小前踢步四步。5小節(jié)：一、三行學(xué)生身體左轉(zhuǎn)。二、四行學(xué)生身體右轉(zhuǎn)，兩行學(xué)生對著“吹”。6小節(jié)：動作與5相反。7、8小節(jié)：動作同5、6小節(jié)。第八課生活多快樂教學(xué)目標1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《阿細跳月》教學(xué)基本要求1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你
二年級音樂全冊教案篇十二
1、通過演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。
電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件。
1、隨著音樂律動進教室。
2、師生相互問好。
1、導(dǎo)入：
師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？
師生合作講故事。
之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片。
師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？
2、聽范唱錄音。
師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演。
師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學(xué)生試拍。
3、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子。
4、朗讀歌詞。
5、輕聲跟錄音唱歌詞。
輕聲跟琴唱歌詞。
注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）。
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
1、邊唱邊表演。
看課本上的圖做動作一起練習(xí)：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽。
師：你還會其它的動作嗎？
放音樂，學(xué)生邊唱邊表演。
2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編、分組表演。
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
二年級音樂全冊教案篇十三
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、
本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
3、（節(jié)奏游戲）
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來了小小雞
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來了小小鴨
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來了小青蛙
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號，師生合作
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）
四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂?。熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）
七、評析
本節(jié)課，教師在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
二年級音樂全冊教案篇十四
本班級xx人，其中男生xx人，女生xx人。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。
本冊教材經(jīng)國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會20xx審查通過，本教材依據(jù)教育部《義務(wù)教育音樂課程標準》(20xx年版)編寫的。它從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
二年級上冊共編成6個主題單元，《我愿住在童話里》、《快樂的游戲》、《勞動最光榮》、《音樂中的動物》、《動畫城》、《下雪啦》，還有一個我的音樂網(wǎng)頁?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的`識語要求和過高的技能技巧，二年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學(xué)詳案。
2、充分作好課前準備。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力。
3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
二年級音樂全冊教案篇十五
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲?qū)?/p>
1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學(xué)唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。
二年級音樂全冊教案篇十六
2、演唱歌曲《大樹媽媽》。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。
3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。
師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？
生：藍天。
師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？
生：樹林大地海洋。
師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？
生：大自然。
師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？
生：祖國。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。
師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”
生：祖國我愛你我們愛祖國。
師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。
二年級音樂全冊教案篇十七
二年級的學(xué)生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學(xué)生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
本學(xué)期，我擔任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾?，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
(一)全冊分析。
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設(shè)計圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
(一)知識目標。
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
(二)能力目標。
1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
(三)思想教育目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的。
態(tài)度和友愛的精神。
2、教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
5、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動。
1、注意通過設(shè)計情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。
本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計教學(xué)過程，備好每一堂課。
教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強求一致，允許學(xué)生個性得到充分自由的發(fā)展。
7、課中調(diào)動一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。
課后，認真反思教學(xué)，寫好教后記，及時改進教學(xué)。
課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識、技能。
9、面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機會。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。
多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。
二年級音樂全冊教案篇十八
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學(xué)生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點。
8、能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
1、符點的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
視聽唱法結(jié)合。
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
學(xué)唱歌曲《音樂小屋》。
（一）小音樂家們?nèi)雸觥?/p>
音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。
小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）歡迎小音樂家們。
師：“同學(xué)們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋?！?/p>
（一）聆聽感受，初識歌曲。
1、歌曲范唱，提出問題。
師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛?！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）。
2、復(fù)聽歌曲，提出問題。
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學(xué)聽得多認真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的?！?/p>
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。
師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?/p>
4、根據(jù)歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。
師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強--弱。”
師：“那么我們遵循二拍子的強弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點?！?/p>
（二）解決難點，學(xué)唱歌曲。
1、懸念引入。
師：“看來同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂小屋》）。
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋?！?/p>
2、重點，難點節(jié)奏練習(xí)。
師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學(xué)們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來！”
（xx.x|x.0||）。
師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試?！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）。
師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”
3、唱出音高。
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來?！?/p>
師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。
師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）。
4、重、難點旋律練習(xí)。
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題?！?/p>
小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）。
師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”
師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有?。窟@是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請你們?nèi)ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）。
5、出示歌譜。
師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題。
師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）。
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。
8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美。
9、循序漸進學(xué)唱歌曲，劃出旋律線。
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱。
結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問題。
師：“同學(xué)們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白。”
11、講解表情記號。
師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些。”
師：“你懂得真多一定學(xué)過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲。
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感。
師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現(xiàn)你此時的心情？”
2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較。
師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！?/p>
師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽，請同學(xué)們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥荩敲丛谖覀兊囊魳沸∥堇锩娑加行┦裁?？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。
（一）介紹個別學(xué)生自制的打擊樂器。
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。
（三）分配表演，進行評價。
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結(jié)束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）。
二年級音樂全冊教案篇十九
教學(xué)目標：
1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。
2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。
3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標。
教學(xué)重難點：
在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。
教學(xué)方法：聽唱法。
教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》。
老師先提幾個問題：
（1）這里的我指的是誰？
（2）祖國和我是什么關(guān)系？
（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？
師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！
1.聽一聽：
（1）聽聽歌曲的'情緒，并做出正確的選擇：a難過的b激動的c深情的。
（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4。
（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。
（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。
（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？
（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速。
2.看一看。
同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？
有的話，請把它們找出來吧！
3.唱一唱。
a用“啦”哼唱。
b輕聲跟唱歌詞。
c分男生和女生接龍唱。
4.找一找。
休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號。
5.說一說。
同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？
6演唱。
全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱。
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