編寫教案需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的利用,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展??紤]學(xué)生的個(gè)體差異,給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。接下來是一些經(jīng)典教案范文,歡迎大家借鑒和參考,共同進(jìn)步。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇一
1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演,有初步的情緒表現(xiàn)。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
4、能分析兒謠,培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
重點(diǎn):幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。
難點(diǎn):幼兒角色表演時(shí),做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。
1、動(dòng)物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器。
3、吸鐵。
一、開飛機(jī)游戲,感應(yīng)節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室,幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了,幼兒飛到椅子上坐好。
隊(duì)形:小朋友面對老師,圍成半圓作好。
二、故事引導(dǎo)。
小風(fēng)箏掙脫了小主人,飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會兒飛到鄉(xiāng)村,向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼,一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上,被老樹怪抓住了,卡在樹枝上動(dòng)彈不得。
三、感受語詞,找出語詞中的四種動(dòng)物,并討論它們飛行特點(diǎn)。
教師:“風(fēng)箏被老樹怪抓住了,在樹上呆著好孤單,有幾只小動(dòng)物要飛來和風(fēng)箏做游戲”
1、教師放一遍音樂,請幼兒說出兒謠中的動(dòng)物,幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、熟悉語詞,請幼兒和老師一起念語詞,初步感受情緒表現(xiàn)。
四、兒謠游戲,幼兒進(jìn)行角色表演。
1、第一遍音樂,讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂,幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演,幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂,幼兒分四組,分別以四種不同的樂器來代表四種動(dòng)物,進(jìn)行音樂演奏。
5、第四遍音樂,幼兒站起來進(jìn)行樂器演奏,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏,每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現(xiàn)16宮格,幼兒拍念節(jié)奏。請個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵,每個(gè)幼兒排一行,每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動(dòng)中,幼兒很快就熟悉了語詞,在老師的帶領(lǐng)下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜歡表情表演,通過肢體與表情對兩種情緒的表現(xiàn),幼兒理解了這種情緒,也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。
幼兒喜歡角色扮演的游戲,有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。節(jié)奏摸拍和變奏,變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度,經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念,一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點(diǎn),自己排好譜,后全部幼兒一起拍念,效果好了很多。
小百科:風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇二
微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無窮無盡變化的.風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。
1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)。
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
提問:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。
二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問:小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢?2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問:胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?
小結(jié):是呀,孩子們,你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
1.教師以提問以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè)xx風(fēng)箏,小貓握著一個(gè)xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
3.教師提問,引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。
提問:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
小結(jié):會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
1.提問:故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇三
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、教室里布置“風(fēng)箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)。
教師引導(dǎo)語:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話,就請他在集體面前說說,可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))。
教師引導(dǎo)語:請和你的好朋友說說你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的.對稱美。(5分鐘)。
過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)。
教師引導(dǎo)語:這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語:
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。
(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
教師引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙,但是如果要求幼兒對稱裝飾的話,只能用各種紙了)。
1、幼兒做到一半時(shí),教師可請幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)。
小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的,孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊,由于水彩筆較細(xì),因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風(fēng)箏外形,在內(nèi)部進(jìn)行圖案對稱,色彩上可以選擇油畫棒,上色均勻飽滿。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇四
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng),理解童話的內(nèi)涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會大膽表達(dá)。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?
2.教師:想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。
(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲(教師依此類推,教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作)。
(三)教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式,指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。
師:小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?
師:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的.特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇五
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,會看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式“有的…..有的….還有的……”
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過程:一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話1、哇,小鳥音樂會真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會?請用完整話說。(畫出小人的頭)。
2、請小朋友仔細(xì)看看音樂會上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?
音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的.表演都講一講。(畫出小人的身體)。
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式“有的…有的…還有的…”誰能用這個(gè)句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)。
5、小鳥音樂會結(jié)束了,你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣?(畫出小人的腳)。
小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話,有頭,有尾,中間還用了有趣的句式,聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會》小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會,你們愿意嗎?音樂會上需要許多的演員,我們分成六組來表演,商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后,老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結(jié)束你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了,以后說話就要有頭有尾,這樣別人才能聽懂你的話,才會喜歡聽你說話。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇六
1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法,大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、泥若干。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
活動(dòng)過程。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師:這里有許多泥片,請你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
玩一玩,泥片可以怎么玩?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié):你們真棒!把泥片一會兒變成卷,一會兒切成條;一會兒豎起來;
3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?
4、邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
(1)整片泥平著放,可以做成什么?
(2)泥片豎起來,像什么?可以變成什么?怎么變?
(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具,引導(dǎo)幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗(yàn)。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價(jià)與展示。
(1)幼兒分散相互交流。
(2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。
(3)在集體中,請幼兒介紹自己的作品。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇七
1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏,體驗(yàn)作畫的快樂。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。
以猜謎語的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友,老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜:天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄?!保L(fēng)箏)。
1.圖一:提問:你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶,金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
幼兒:漂亮。
教師:顏色真美啊,那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒:(點(diǎn)數(shù)顏色),翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三:這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)。
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓),側(cè)重對稱。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點(diǎn),并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線,也畫出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合,畫出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt,感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫要求:
(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫,要先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn),豐富一點(diǎn),這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時(shí)的坐姿。
幼兒作畫,教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇八
陽春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來,真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng),享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時(shí)的歡呼雀躍,問這問那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來的,我也想做一只風(fēng)箏?!薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?!泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題,面對孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)————放飛風(fēng)箏,放飛希望。
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問,積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
6、促進(jìn)家園共育,增進(jìn)親子感情。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
四、活動(dòng)過程:
1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
師:“今天老師給你們帶來一個(gè)謎語。”
像蝶不是蝶,
像鳥不是鳥,
清明前后天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風(fēng)箏”
2、師:(出示風(fēng)箏)“請小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”
幼兒1:“這是一只金魚風(fēng)箏,很漂亮的?!?/p>
幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”
3、師:“誰放過風(fēng)箏?你和誰一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏。”
幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長時(shí)間。
天青青,地青青,
小朋友,放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒啥放,
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來表演。
6、課后延伸:
回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣,喜歡與同伴分享快樂。
2、認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱,了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。
四、活動(dòng)過程:
1、師:今天,小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏,誰來向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的?
幼兒:“我的是飛機(jī)風(fēng)箏,它像一只要起飛的飛機(jī)?!?/p>
幼兒:“我的風(fēng)箏是桔黃色的,很好看?!?/p>
幼兒:“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買的,它是一只展翅飛翔的老鷹?!?/p>
2、你還見過什么樣的風(fēng)箏?(貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏)
3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。
(1)師示范放風(fēng)箏。
(2)幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏,師輪流指導(dǎo)。
4、回到活動(dòng)室里與幼兒一起總結(jié):風(fēng)箏怎樣才能飛起來?引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
幼兒:“老師,有風(fēng)它就能飛?!?/p>
幼兒:“風(fēng)大了,風(fēng)箏就飛的高?!?/p>
幼兒:“不對,風(fēng)很大,風(fēng)箏就刮歪了?!?/p>
師:“你們說的都有道理,但是還有一點(diǎn),那就是要逆著風(fēng)才行?!?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物風(fēng)箏、畫筆、紙。
2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。
3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。
四、活動(dòng)過程:
1、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、師:“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎?你剛才看見了什么風(fēng)箏?”
幼兒:“我看見了蝴蝶風(fēng)箏”
幼兒:我看見了飛機(jī)風(fēng)箏,還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚風(fēng)箏。
師:“你們看的可真仔細(xì)呀!如果你是一名小小設(shè)計(jì)師,你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢?”
(幼兒爭先恐后的發(fā)言)
幼兒:“我喜歡奧特曼,我要設(shè)計(jì)一個(gè)奧特曼風(fēng)箏?!庇變海骸拔乙鲆粋€(gè)黑貓警長的風(fēng)箏,讓黑貓警長飛上天?!?/p>
幼兒:“我要做一個(gè)小龍人的風(fēng)箏。”
4、現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,用你手中的畫筆,設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏,看看誰的風(fēng)箏最好看,誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。
5、幼兒自由創(chuàng)作,教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。
6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中,同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評與互評。
7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏,邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。
8、布置任務(wù):請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料,下次活動(dòng)時(shí)帶來。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識和能力,學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。
2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒和家長一起搜集的制作風(fēng)箏的材料,包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。
四、活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,利用從家中帶來的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。
2、放飛實(shí)驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛,有的風(fēng)箏能飛起來,有的風(fēng)箏飛不起來,這是為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。
3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求:每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處,要有自己的個(gè)性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法,爭取讓所有的風(fēng)箏都飛起來。4、再次放飛實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受成功的快樂。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在共同放風(fēng)箏的過程中,密切家園聯(lián)系。
2、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,感受生活的美好。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
在共同放風(fēng)箏的過程中,密切家園聯(lián)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)
五、活動(dòng)過程:
1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞,感受春天的氣息,感受大自然的美麗、體驗(yàn)生活的無限美好。
2、家長和孩子一起拴風(fēng)箏,一起放風(fēng)箏,一起玩耍,一起游戲,仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂。
3、討論:孩子們,你們玩得開心嗎?為什么?
幼兒:“我很開心。”
幼兒:“我高興,我的老鷹飛的很高?!?/p>
幼兒:“奧特曼帶著我的理想飛上天了?!?/p>
4、讓爸爸媽媽說一句話,表達(dá)對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛。
家長:“祝我的寶寶健康成長?!?/p>
家長:“寶貝兒子,希望你像雄鷹一樣展翅飛翔?!?/p>
家長:“乖女兒,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你?!?/p>
5、最后,每個(gè)家庭擺一個(gè)造型,用攝像機(jī)攝下來,用照相機(jī)照下來,留下美好的回憶。
通過本次綜合活動(dòng),使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣,促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力和口語交際能力的發(fā)展,為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用裝飾畫及卡通化的手法,自主的裝飾風(fēng)箏面。
2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏,通過觀察看示意圖,了解制作風(fēng)箏的簡單方法。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏,獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊,油畫棒或水彩筆,皺紋紙,剪刀,漿糊,長方形白紙,細(xì)線;
2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。
活動(dòng)過程:
一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景,引起幼兒的興趣。
二、通過觀察,師生共同探索了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及風(fēng)箏面的裝飾方法。
1、請帶風(fēng)箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風(fēng)箏,說說:風(fēng)箏上有什么圖案?風(fēng)箏的色彩是怎樣的?你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。
2、教師:你們還見過哪些風(fēng)箏?他們是什么樣子的?
4、探索:風(fēng)箏是由哪幾部分組成的?
5、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察制作簡易風(fēng)箏的示意圖,請幼兒說說:先做什么,后做什么?最后做什么?掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫要求,教師交待要求。
1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案,涂上漂亮的顏色;。
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。
3、系繩是要細(xì)心,不要將風(fēng)箏拉斷。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師及時(shí)將幼兒遇到的問題反饋給幼兒,探討最好的解決方法,幫助幼兒理解實(shí)際問題。
大班美術(shù)風(fēng)箏教案,大班的孩子們動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了,我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點(diǎn)復(fù)雜的手工了,比如說我們春天最常見的一種玩具――風(fēng)箏,讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏,增加春天放風(fēng)箏的趣味性。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十
1、讓幼兒通過觀看錄像,欣賞、觀察風(fēng)箏,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)
5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
(一)導(dǎo)入:猜謎語引出風(fēng)箏
引導(dǎo)語:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,看看誰能猜出來。
謎語:
天上一只鳥,用線拴的牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
(風(fēng)箏)
小朋友見過風(fēng)箏嗎?見過什么樣的風(fēng)箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程:
欣賞、觀察風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引導(dǎo)語:今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏,想請小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見過的,哪些是你們沒見過的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請把它拿過來。
提問:
1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的對稱美)
(三)看錄像,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
(四)嘗試制作風(fēng)箏,體驗(yàn)合作的愉快。
引導(dǎo)語:再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了,你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,請小朋友盡量制作,如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,制作完畢以后,請將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過程中,放輕緩、優(yōu)美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引導(dǎo)語:小朋友,請將你們制作的風(fēng)箏帶過來,給大家展示一下,你制作的是什么風(fēng)箏,是怎樣制作的?咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。
(六)結(jié)束部分:
引導(dǎo)語:小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習(xí)練習(xí),過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
新《綱要》中指出:活動(dòng)要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,從而收到了良好的教育效果。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十一
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美,激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運(yùn)用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂。
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2.播放課件,觀察各種各樣的.風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱美。
1.幼兒自由發(fā)表意見。
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線,進(jìn)行對稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十二
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教室里布置“風(fēng)箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過程一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)。
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的.形狀和圖案都是一樣的。
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語:
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。
(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
教師引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙,但是如果要求幼兒對稱裝飾的話,只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時(shí),教師可請幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
課后反思:
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十三
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3.喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識九宮格,對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。
二、操作探究:
1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請幼兒合作,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。
師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊(duì)的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國王排隊(duì)。
3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用語言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師:你是怎么進(jìn)行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):
1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊(duì)形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐:
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,在鞏固的同時(shí)又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。
師:隊(duì)形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動(dòng)。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,感受成功感和喜悅感。
師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動(dòng)總結(jié)。
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗(yàn)證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動(dòng)采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊(duì)形的情景,孩子們通過親身體驗(yàn)和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,將幼兒帶入到活動(dòng)中去,讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn),來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過程反思:在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點(diǎn),經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),鼓勵(lì)孩子親身操作,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng),來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng),所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵(lì),請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個(gè)體差異,也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十四
價(jià)值取向:
引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友,在自主活動(dòng)中,不斷摸索出球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師的提示,借助周圍生活中的現(xiàn)有材料,大膽嘗試、操作,想出各種讓小球站穩(wěn)的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運(yùn)用的基礎(chǔ)上,提升活動(dòng)的難度,鼓勵(lì)幼兒在只有一張廢舊報(bào)紙的情況下,能積極開動(dòng)腦筋,想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著材料的難度增加,從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。
材料設(shè)計(jì):
1、乒乓球若干。
2、各種生活材料,如:沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。
3、廢舊報(bào)紙若干張。
玩法提示:
先引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩乒乓球,在玩的過程中對乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣,并創(chuàng)造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料,引導(dǎo)幼兒利用各種材料的特殊性質(zhì),幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報(bào)紙,鼓勵(lì)幼兒通過折疊、卷曲等方法,幫助乒乓球站起來。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、幼兒在自主玩球的過程中,要提醒幼兒愛護(hù)球,不能用腳踩球。
2、幼兒嘗試完一種材料的做法后,可以嘗試其他的材料。
3、在幼兒遇到困難時(shí),教師可以引導(dǎo)他先去看一下同伴的操作,獲得感性經(jīng)驗(yàn)后,再自己進(jìn)行操作,給孩子足夠的信心。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十五
1.感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法,并表述操作的過程和結(jié)果。
3.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球,毛巾,積木,壓歲包,蓋子,毛線,塑料袋,沙包,橡皮泥;大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球的滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過程。
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。
師:瞧!老師給你們帶來了什么?等會兒老師要請你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球,然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在,請小朋友拿著你的小球回到座位上,誰來告訴我你是怎么玩的,并且表演給其他小朋友看一看。
2.幼兒將球放在桌子上面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師:孩子們,小球悄悄的跟老師說它玩的有點(diǎn)累了,我們把它放在桌子上休息一會吧。
3.師:剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣?
二、提出問題,幼兒想象。
1.師:小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)?
桌子是傾斜的,小球是圓的,會滾動(dòng)。
2.師:小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn),你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí),師:這個(gè)方法是可行的,但是今天我們來挑戰(zhàn)一下,就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4.師:孩子們的想法真不少,今天,老師準(zhǔn)備了一些小幫手,我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。
1.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師:給你旁邊的小朋友看看,你是怎么做的,也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3.幼兒演示,講述自己使用的'材料,以及做法。
師:誰的小球站穩(wěn)了?快來告訴大家,說說你的好方法,演示看看。
教師:把小球放在毛巾上面,是增加了小球的阻力,所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木,蓋子上面,信封,塑料袋里面,是把小球固定住了,所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)。
小朋友真聰明,通過自己開動(dòng)腦筋想辦法,解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn),你們以后可以再去試一試。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十六
學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。
難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料:
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價(jià)--延伸活動(dòng)放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十七
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會使用待客語言:xx好、請進(jìn)、請坐、再見。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過程。
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)。
2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進(jìn),x老師好)。
4、外班教師進(jìn)來后向老師問好,客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做?(請客人老師坐,在家應(yīng)請客人喝水,將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議。
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
托班語言教案:小手小腳。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片。
活動(dòng)過程:
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5.游戲反復(fù)進(jìn)行。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十八
[活動(dòng)目標(biāo)]:
1.教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。
2.學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
[活動(dòng)過程]:
材料準(zhǔn)備:三組幼兒斜坡跑道。
自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品。
環(huán)節(jié):
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.活動(dòng)幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背。
教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎?
2.練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1.請六名。
教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?
2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。
小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線??焖俦寂?,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3.請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。
總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí),注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4.提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?
5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6.放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
7.總結(jié):今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來比賽,看誰的風(fēng)箏放得好。
三.結(jié)束活動(dòng):放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇十九
1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問題的能力。
:自讀自悟,感情朗讀文章。
懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。
小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,大家都喜歡聽兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認(rèn)真聽,一會回答老師的提問。
友誼橋
吵過嘴,快和好,什么橋,童話橋,
你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。
握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,
心中搭起一座橋。從小到老永不倒。
2、提問:兒歌老師讀完了,誰來告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應(yīng)當(dāng)做些什么?(快和好,自己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤)。
3、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。
板書;紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)
1、復(fù)習(xí)生字(學(xué)生猜對一個(gè)就出示一個(gè)。)
(1)我說你猜。壞 莓 吵
(2)看動(dòng)作猜。扎 抓
(3)誰記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受
(4)齊讀。
(師:看來,你們個(gè)個(gè)都能稱得上是識字高手啦?。?/p>
剛才,大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把小熊和松鼠請來了,
請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在xx,小熊的家住在xx,一條小溪正好從小熊的家門口流過。(學(xué)生邊說,教師邊板貼人物、板畫場景:小熊和松鼠、小溪和高山)
過渡:(師指板書說)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
師:誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?
你能用一句話來說說嗎?(指板畫)是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)
教師指板畫總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
三、五自然段,體會松鼠和小熊高興的心情。
師:他們倆收到對方的禮物,可高興了!書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)
a、試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)
師:哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情?
(如果學(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫了他們高興的心情,找到了嗎?
b、“樂壞了”還可以怎么說?(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了?!保?/p>
c、生活中,有沒有讓你“樂壞了”的事?(提示說完整話)d、那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)
師:還有什么原因讓他們這樣高興?
看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。
是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?
還收到了對方的祝福。對,他們還收到了朋友的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語氣,體會松鼠和小熊高興的心情。)
e、男女生賽讀。(看看誰最能把小熊開心快樂的樣子表現(xiàn)出來。)
師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來讀讀這個(gè)自然段吧!
f、個(gè)別讀第五自然段(評價(jià)、指導(dǎo))。
g、齊讀第五自然段。(3)區(qū)別“漂”和“飄”。
在讀課文的過程中,細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)
紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口。 a、自讀。 b、指名說。
c、教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 d、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)
(4)配樂朗讀一至六自然段,體會友誼帶來的快樂。
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。
就在他們沉浸在幸福和歡樂中時(shí),(憂傷的音樂響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了。
(1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過)句式訓(xùn)練:小熊很xx,松鼠也很xx。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過,還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。)
(2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)
生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對方,還想成為好朋友。
噢,原來是這樣??!雖然他們吵架了,但心里還都想著對方,還想和對方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。
結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來?先自己試試。
生:“再也受不了了”,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。
生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠的語氣。
師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)
你也想試試嗎?一定比我讀得更好!
個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)
指導(dǎo)朗讀第十一自然段
(1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書:高興得哭了。)
(2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?
(3)句式訓(xùn)練:
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,出示句式:因?yàn)閤x,所以xx。
b、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來讀讀最后一段。
(4)拓展練習(xí)。
生1:小熊看到這么紙船向他漂來,高興地說:“太好了,我和松鼠又和好了?!?/p>
生2:小熊看到這么紙船向他漂來,高興得哭了。
生3:小熊看到這么紙船向他漂來,連忙爬上樹,把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”(2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會鬧別扭嗎?(不會。)(3)我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼,你們有什么話要說嗎?生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。生2:和朋友吵了架,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)和朋友和好。(4)想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)或朋友說點(diǎn)什么嗎?大家說得太好了,只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護(hù)友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:
若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長存。
——(法)拉布呂耶爾
1、回家把這個(gè)故事說給家長聽。
2、朗讀課文。
3、收集有關(guān)友誼的格言。
主要設(shè)計(jì)思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線索,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對他們情感的變化所起的作用?引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。
在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂的適時(shí)運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧!但由于借班上課對學(xué)生陌生,學(xué)生對最后一個(gè)問題:想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)朋友說點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無話可說。
情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開始,我依據(jù)低年級學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫的形式,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話情境。這樣,不僅營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。
低段語文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo),使課堂上充滿瑯瑯書聲。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂心情的句子,學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會“樂壞了”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒有讓自己“樂壞了”的事?做個(gè)樂壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會到了這種快樂的感受,朗讀自然就到位了。
再如,在指導(dǎo)朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見和要求,在師生共同探究的過程中,進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。
在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒有忘記對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練,在教學(xué)中,不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn),我根據(jù)低年級學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛,進(jìn)行語文的'熏陶。之后又通過演讀,加深對兩個(gè)字的理解。
學(xué)習(xí)完課文,我進(jìn)行語文訓(xùn)練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來,他會怎樣呢?讓學(xué)生補(bǔ)充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,很容易想到小熊的表現(xiàn),還要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇二十
1、讓幼兒通過觀看錄像,欣賞、觀察風(fēng)箏,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)
5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
引:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,看看誰能猜出來。
謎語:
天上一只鳥,用線拴的牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
(風(fēng)箏)
小朋友見過風(fēng)箏嗎?見過什么樣的風(fēng)箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
欣賞、觀察風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引:今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏,想請小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見過的,哪些是你們沒見過的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請把它拿過來。
提問: 1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美)
引:再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了,你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新) 那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,請小朋友盡量制作,如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,制作完畢以后,請將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過程中,放輕緩、優(yōu)美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引:小朋友,請將你們制作的風(fēng)箏帶過來,展示一下,你制作的是什么風(fēng)箏,是怎樣制作的?咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。
引:小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習(xí)練習(xí),過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
新《綱要》中指出:活動(dòng)要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作,從而收到了良好的教育效果。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,讓幼兒認(rèn)識各種顏色及圖形。
1、教室里布置“風(fēng)箏”,課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用,教師制作好的風(fēng)箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻,還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋,剪刀、膠水。
5、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,激起對放風(fēng)箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,自由地與同伴交流,教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。
師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”
“請和你的好朋友說說你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?”
幼:我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,因?yàn)楹懒恕?/p>
幼:我喜歡金魚風(fēng)箏,我聽見過年年有魚。
師:你是因?yàn)樗屑榈囊馑?,而且它也很美吧?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。
1、出示一個(gè)圖案對稱的風(fēng)箏。
師:你們覺得怎么樣?(幼兒自由發(fā)表)
2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師:你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)
(對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺,只有充分感知風(fēng)箏的對稱美,幼兒的創(chuàng)作才有了根基)
三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。
看著這些漂亮的風(fēng)箏,你有什么想法呢?用什么做呢?
出示制作好的風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,(馬夾袋的拎手)五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師:我們一起去操場上放風(fēng)箏,比比看誰的風(fēng)箏最漂亮,
(滲透合作交往的理念)
教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽,男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),他們在風(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對稱美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,積極主動(dòng),充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。
風(fēng)箏教案幼兒園大班篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn),表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問:風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?
4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”
1.觀看動(dòng)畫,提問:風(fēng)箏在天上是怎么飛的?
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏。
1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏。
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂游戲。
教學(xué)反思:
作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
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