總結(jié)是對經(jīng)驗和知識的提煉和概括，有助于我們更好地運用和分享。在寫總結(jié)時，我們要注重思考和思辨，從中得到啟示和教訓，為個人的成長和進步提供指引。在這里給大家分享一些總結(jié)范例，希望能夠給大家?guī)盱`感。
幼兒足球說課稿篇一
本文介紹了足球運動的起源、演變、和發(fā)展的過程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時代氣息，既能使學生提高語文素養(yǎng)，有能讓他們是到情感熏陶，活動思想啟迪，培養(yǎng)審美情趣。通過學習豐富學生的知識，開闊學生的視野，家學生的文化底蘊，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。進一步理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家，聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗叔叔對足球精神的理解。
1.抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.豐富知識，開闊視野增加文化底蘊，領(lǐng)悟足球精神的魅力。
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
2.檢查預(yù)習。
3.理清脈絡(luò)。
4.默讀第2段結(jié)合本段內(nèi)容完成發(fā)給你們的表1。
5.指名匯報交流。
6.自由度第3段，四人小組完成表2。
7.指名匯報交流。
8.教師小結(jié)。
9.探討為什么中國發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。
10.總結(jié)全文，拓展延伸。
說板書設(shè)計。
中國發(fā)明足球進行足球比賽。
現(xiàn)代足球：起源，演變，發(fā)展。世界第一運動。
在教學中，學生能積極參與到學習過程中來，通過洋思教學的學習，培養(yǎng)學生自主，合作，探究的能力。把學生的理解與體會逐步引向深入。在學習的過程中，學生讀的較少，自主的學習時間少了一些。
幼兒足球說課稿篇二
各位專家，評委們，上午好：
我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》，主要從下面七大部分說課。
一、指導(dǎo)思想。
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二、相關(guān)分析。
（一）、教材分析。
足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個中職階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動作難度大等特點，符合中職學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù)，對于中職階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在中職教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復(fù)練習、教師精講、學生多練、個別輔導(dǎo)的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導(dǎo)學生合作探究，讓學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。
在足球運動中，是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
（二）、學情分析。
中職學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學校有很多專業(yè)，班級男生都為男生，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術(shù)動作，來提高自己的足球技能。
三、教學教法。
（一）教法設(shè)想：
1、情景教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習足球的興趣；
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；
4、團體教學：發(fā)揮學生的主導(dǎo)地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
（二）學法指導(dǎo)：
１、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。
２、合作探究法：利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。
四、教學目標：
知識目標：學生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結(jié)一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
五、教學重難點。
1、踢球的重難點。
教學重點：支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點。
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
六、教學過程：
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預(yù)防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了搶球的游戲和足球操，使學生在身體和心理達到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
（2）鞏固練習：通過分組反復(fù)學練，逐步掌握技術(shù)動作。
（3）激情釋放：通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現(xiàn)欲望。
3、放松身心部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，
為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
七、場地器材：
場地：足球場。
器材：足球若干個。
八、預(yù)計課的效果：
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運動強度預(yù)計：中等。
幼兒足球說課稿篇三
2、一般耐力素質(zhì)訓練。
足球運球技術(shù)是足球運動中最基本的技術(shù)。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側(cè)運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學中要注意提高學生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學效果。
耐力素質(zhì)：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動作的能力。通過耐力素質(zhì)訓練，不僅可以提高學生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運動員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學生通過教學提高腳背外側(cè)運球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。
1、認知目標：了解運動對健康的作用，認識足球運動能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。
2、技能目標：初步掌握腳背外側(cè)運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。
3、情感目標：主動參與、積極練習，增強個人的自尊和自信，在學練中培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和能力，體驗成功感。
1、腳背外側(cè)運球教學重、難點：運球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力。
2、一般耐力素質(zhì)訓練教學重、難點：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整。
本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學生思路敏捷、勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性強，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。
1、準備部分。
1）課前常規(guī)。
2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學生積極、踴躍地參與，使學生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進入基本部分。
2、基本部分：運用語言提問法、誘導(dǎo)練習法、討論歸納法、分析評價法讓學生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則。從模仿練習、直線與狐線運球練習、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學生的認知結(jié)構(gòu)特點。耐久跑以規(guī)定時間內(nèi)完成，但考慮到學生的個體差異，教師規(guī)定兩個時間，體現(xiàn)了分層次教學思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。
3、結(jié)束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學生由高度的興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。
初中學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用體悟法、語言提問法、誘導(dǎo)練習法、討論歸納法、分析評價法等方法，調(diào)動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學生知識學習、身體鍛煉寓教于教學、練習之中。教學中，結(jié)合學生的身心特點，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，學生認知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達到本科制定的教學目標。學生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。
幼兒足球說課稿篇四
本節(jié)課設(shè)計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結(jié)合本班學生的實際情況，側(cè)重選擇了運動參與、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學習內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向?qū)?，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發(fā)展和需要。
1、通過參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力。
2、通過活動中主動學習足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術(shù)，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、通過練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、通過小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。
足球停球---傳球—停球是足球主要技術(shù)之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的學生，腳內(nèi)側(cè)踢球的學習是在不完全淡化技術(shù)的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內(nèi)進行自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。
停球---傳球—停球。
直線運球---曲線運球—接力。
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵評價法”。
學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
為了更好地完成本課的教學任務(wù)，我設(shè)計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。
（一）、開始部分：1-2分鐘。
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多?！边@時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球，并提出本課的要求，強調(diào)安全教育，安排見習生。
（二）準備部分：8-10分鐘。
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學生張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發(fā)學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領(lǐng)下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領(lǐng)做球操。要求：動作舒展、大方。
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術(shù)學習一，游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）。
1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）。
6、游戲：傳停球接力。
2）直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）。
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……。
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、學生分組嘗試；（繞標志物s運）。
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
（四）結(jié)束部分：3-5分鐘。
1、放松舞蹈：（放音樂）。
學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）。
2、小結(jié)：進行本節(jié)課評價，首先引導(dǎo)學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應(yīng)等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結(jié)。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習。
4、結(jié)課：提示學生注意運動衛(wèi)生，收還器材。
幼兒足球說課稿篇五
本課以推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、教材內(nèi)容分析。
小足球與游戲是深受兒童喜愛的體育活動，它有很強的集體性和趣味性。在活動中不僅可以全面煅煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生競爭意識和團結(jié)合作精神。
2、教學目標。
3、情感目標：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神，提高交往能力。
2、說學法：
本節(jié)課我采取自主學習、小組合作學習、互相交流等學習方法，通過選擇學生喜歡的內(nèi)容、來激發(fā)學生的學習興趣。
根據(jù)以上的分析，結(jié)合本班學生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學過程分為三個環(huán)節(jié)進行：
1、準備部分。
1課的導(dǎo)入。
隨著音樂《生命之杯》做足球自編操，進行熱身運動。
3運球輔助練習：帶球散步。
問：同學們，誰知道用腳哪個部位控球最好呢？（腳弓內(nèi)側(cè)、正腳背）。
2、多媒體導(dǎo)入：和卡通足球小子比球技。
問：障礙物擋住了前進的路線，你們有辦法繞過去嗎？
4、點球大戰(zhàn)。
a、講解游戲規(guī)則（同人數(shù)，讓學生發(fā)揮想象力，看哪一組的龍接得最長？）。
b、討論（給一分鐘的時間，讓學生分組進行討論）。
c、小結(jié)：（插入思想品德教育）。
先讓勝利的小組講述成功的原因，再讓失敗的小組說說失敗的原因。
2、搬運足球——看誰快。
隨音樂《讓我們蕩起雙槳》做放松運動。
2、師生交流、課堂評價。
從知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、健康行為這五方面進行評價。
[設(shè)計目的]。
以《讓我們蕩起雙槳》作為放松音樂，學生在老師的帶領(lǐng)下作放松操，達到恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)。同時滲透美育，陶冶情操。
教師給學生搭建了展示才能的舞臺,培養(yǎng)了學生的主動參與意識,自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習的樂趣，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設(shè)計者。
（請各位評委批評指正?。?。
幼兒足球說課稿篇六
足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學目標：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識。
（三）、教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
（四）教學方法：
聆聽記憶學唱法。
二、教學過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。然后做節(jié)奏小練習、模仿旋律。
（二）、學習歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學生感受歌曲的情緒。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復(fù)跳躍記號。在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問，讓學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學反思。
（一）、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學生談?wù)剬ψ闱虻腵簡單了解，調(diào)動和激發(fā)了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標，將情境融入到整個教學環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學生在后來的識讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發(fā)揮想象，設(shè)計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個團隊必須大家齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，給學生創(chuàng)設(shè)了一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學生個個喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學習，讓我充分認識到，我沒有把學生學習的積極性充分的調(diào)動起來了，那樣學習任務(wù)會很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今后的教學中，我會繼續(xù)研究如何調(diào)動學生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
幼兒足球說課稿篇七
歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節(jié)奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動地展現(xiàn)了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調(diào)式，不方整的一段體結(jié)構(gòu)，前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié)，節(jié)奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景。最后一句，念白與演唱相結(jié)合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。
二、說教學目標：
1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運用多種表現(xiàn)形式參與歌曲的表現(xiàn)。
三、教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點等節(jié)奏。
四、教學方法：
（一）說教法：有以下兩種教學方法。
1、情景教學法：采用多媒體技術(shù)展示賽場圖片，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，按節(jié)奏讀歌詞和反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學法：
本課主要采用自主探究模式，實踐創(chuàng)新等學習方式。
五、教學過程。
進行的，然后讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現(xiàn)出的不同情緒。
（三）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。
三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動。“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面齊唱。在領(lǐng)唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。
(五)表現(xiàn)歌曲。為了讓學生更好的表現(xiàn)和演唱歌曲，我采用首先是身體律動演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾。
六、說教學反思。
本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力作為目標，將情境融入到整個教學環(huán)境中，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進所表現(xiàn)的不同情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點。
整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發(fā)揮想象，設(shè)計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
幼兒足球說課稿篇八
招教考試體育學科之小足球練習與游戲說課稿各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習與游戲說課稿。
首先，我說一下對教材的理解。小足球練習是提高學生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術(shù)，能發(fā)展學生的基本足球能力。又能進一步的提高學生的足球能力，提高學生的全身協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學生的團結(jié)協(xié)作的能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。是本學段教學中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。
基于我對教材的理解，下面我說一下對學情的分析。
我的教學對象是小學生，本學段學生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學段的學生不善于模仿有一定難度的動作。并且學生身體正處在發(fā)展階段。不易進行過重、過強的運動，以免影響學生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應(yīng)這一階段學生的身心發(fā)展特點。
新課程標準指出教學目標應(yīng)該包括，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們在教學中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，再加上我對學情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：
知識與技能：學會小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧。
過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學生掌握小足球練習的動作要領(lǐng)及技術(shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識與能力，增強社會適應(yīng)能力，提高運動興趣。
通過教學目標的創(chuàng)設(shè)，本堂課的重點是：發(fā)展小足球練習的基本能力難點是：在練習的過程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力，小組間協(xié)作練習。
科學合理的教學方法能使教學效果“事半功倍”，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學。真正讓學生看懂、弄通、學會。
根據(jù)現(xiàn)階段學生的性格特點，充分發(fā)揮學生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學生在游戲中進行學習。
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學過程的設(shè)計，為了使學生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進行鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分2.準備部分3.基本部分4.結(jié)束部分。
(一)開始部分。
首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學生跟從，增強學生的管理能力，及提高學生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學生服裝和學生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內(nèi)容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學生進行安全教育。
(二)準備部分。
接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習這兩個環(huán)節(jié)進行準備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學迅速的抱在一起。之后，下口令讓學生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學生快速反應(yīng)，從而提高學生反應(yīng)能力，在喊號抱團游戲中既能讓學生充分熱身又能在游戲中提高學生的運動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學生充分的把各關(guān)節(jié)活動開，避免學生在課中活動時肌肉拉傷。
(三)基本部分。
接下來說一下基本部分。
半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環(huán)節(jié)。
向后拖拉?？次医o大家做一下示范，同學們和我一起做。通過我的直觀展示，使學生可以更好的觀察半堂課所學的技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而引起學生的學習興趣。
第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學習法的方式。通過自己練習可以使學生進一步完善動作要領(lǐng)從而使學生的動作進一步加深，我則從旁進行指導(dǎo)，糾正學生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導(dǎo)更正，達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)則是將四名同學分成一組聽我的口令我說數(shù)字1學生用左腳托球，我說數(shù)字2學生用右腳托球?？纯茨慕M的同學反應(yīng)快做的好。通過分組游戲可以使學生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學生即找到了樂趣，又增強了技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握使學生完全掌握動作技術(shù)動作要領(lǐng)，又促進了社會適應(yīng)能力。
接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式。下面我給同學們講一下?lián)芮虻膭幼饕I(lǐng)。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球，使球向側(cè)方或側(cè)前方移動。下面我做一下示范動作。請同學們和我一起做。在直觀教學中，通過我的直接展示，使學生可以更好的進行了解本堂課所學的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而引起學生學習的興趣。
第二個環(huán)節(jié)采用自主學習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學生進一步完善動作技術(shù)，加強動作的掌握程度，我則從旁進行指導(dǎo)，糾正學生不標準的動作達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學一組，一名同學進行撥球另一名同學去搶這么同學的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握，使學生完全掌握動作技術(shù)，促進社會適應(yīng)能力。
(四)結(jié)束部分。
在我的結(jié)束部分，我分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導(dǎo)學生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學生充分的放松各個關(guān)節(jié)的肌肉。
第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我則針對本堂課所學的知識點小足球練習與游戲技術(shù)動作及動作要點進行總結(jié)，再一次提高小足球練習與游戲技術(shù)動作的理解。
之后，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學生收回器材，提高學生自覺負責的品質(zhì)。
第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。
教學器材：小足球。
通過本節(jié)課的教學，學生能在教師的指導(dǎo)下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習，預(yù)計課的練習密度為30﹪左右，學生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。
我的說課到此結(jié)束。
考官模擬：(本次考核到此結(jié)束，考生可以退場)。
謝謝各位考官。
幼兒足球說課稿篇九
指導(dǎo)思想：
教學效果預(yù)計：
1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。
備注：
本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。
幼兒足球說課稿篇十
各位評委老師好，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材、說教法，說學法、說教學過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。
《小足球賽》是語文a版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開。這是一篇看圖學文的課文，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學習生活結(jié)束后進行的小足球賽。畫面角度新穎，人物形象逼真，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。課文通過局部反應(yīng)整體，借助有限表現(xiàn)無限，給人留出想象的余地，使人從觀眾的神態(tài)姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法，是要引導(dǎo)學生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，感受足球比賽的精彩，激發(fā)熱愛生活的情感，更重要的是要引導(dǎo)學生學習文中觀察方法和借助神態(tài)、動作描寫人物的方法，學會運用側(cè)面描寫的方法。
結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1.通過看圖學文，理解課文內(nèi)容。
2.學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
因為小學生喜歡看圖畫，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學生頭腦里再現(xiàn)，我將本課的教學難點確定為：學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我采用看圖說話、對比聯(lián)想交流和仿寫法來對學生進行觀察、想象力、分析比較和仿寫能力的引導(dǎo)訓練。引導(dǎo)學生理解側(cè)面描寫的妙處，學會恰當?shù)赜迷~，提示學生多積累詞匯的重要性。
為了體現(xiàn)“學習的主動權(quán)還給學生”指導(dǎo)思想，我采用口頭看圖說話、分析聯(lián)想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法。課文內(nèi)容貼近學生的生活，大部分學生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地，讓學生對球賽有一個大致了解，再出示課文插圖，先讓學生思考觀察順序再引導(dǎo)生從整體到局部，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓練，并根據(jù)圖中觀眾和守門員的姿勢神態(tài)聯(lián)想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫，體會從每個人物的神態(tài)姿勢側(cè)面反映球賽的激烈程度，懂得側(cè)面描寫的妙處。
(一)、看圖說話。
1、出示標準足球賽場圖片，并讓訓練足球的學生給大家講講足球規(guī)則和自己踢足球的經(jīng)歷，調(diào)動大家的積極性。
2、出示課文插圖油畫，讓學生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面。(三生比賽，表揚精彩回答的生。)。
3、導(dǎo)入新課，今天我們詳細地學習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的，哪些地方值得我們學習。
(二)、研讀課文，分析理解。
1、指名接讀課文，提要求朗讀時不丟、不加、不錯，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣。讀后評析。
2、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子，學習作者是怎樣描寫他們的。(同桌交流。)。
3、指名答，朗讀相應(yīng)的句子，并對比看圖說話時自己的語言，體會要想生動就要使用精確恰當?shù)恼Z句，這要靠平時的積累。
4、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)。
5、指名答，并讀出相應(yīng)句子。結(jié)合學生的回答，表格顯示對應(yīng)的重點語句。(左人物右神態(tài)描寫語句)。
幼兒足球說課稿篇十一
教學內(nèi)容包括：足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術(shù)。
下面我從以下幾個方面具體來說：
本課設(shè)計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求，結(jié)合本班同學們的實際情況，側(cè)重選擇了運動參與、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學習內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向?qū)В孢_成本課教學目標，來滿足同學們的發(fā)展和需要。
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力。
2、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術(shù)，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。
足球停球———傳球—停球是足球主要技術(shù)之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是同學們掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的同學們，腳內(nèi)側(cè)踢球的學習是在不完全淡化技術(shù)的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
由于同學們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球?qū)W習打下基礎(chǔ)；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學們利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內(nèi)進行自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學們明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。
停球———傳球—停球。
直線運球———曲線運球—接力。
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵評價法”。
學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
為了更好地完成本課的教學任務(wù)，我設(shè)計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。
（一）、開始部分：1—2分鐘。
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球，并提出本課的要求，強調(diào)安全教育，安排見習生。
（二）準備部分：8—10分鐘。
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使同學們張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性，為激發(fā)同學們學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領(lǐng)下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習：同學們成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領(lǐng)做球操。要求：動作舒展、大方。
（三）基本部分：22—26分鐘。
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高同學們的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術(shù)學習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）。
1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）。
6、游戲：傳停球接力。
三、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）。
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……。
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。
3、同學們分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、同學們分組嘗試；（繞標志物s運）。
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
（四）結(jié)束部分：3—5分鐘。
1、放松舞蹈：（放音樂）。
同學們自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使同學們在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使同學們的心率下降，逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）。
2、小結(jié)：進行本節(jié)課評價，首先引導(dǎo)同學們，談出感受（參與、技能、心理、社會適應(yīng)等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結(jié)。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習。
4、結(jié)課：提示同學們注意運動衛(wèi)生，收還器材。
幼兒足球說課稿篇十二
各位評委，大家好：
我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》，我主要從下面七大部分說課。
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)。
第一重點：足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù)，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在初中教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復(fù)練習、教師精講、學生多練、個別輔導(dǎo)的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導(dǎo)學生合作探究，讓學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。在足球運動中，是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
第二個重點：初中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級以男生為主，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術(shù)動作，來提高自己的足球技能。
給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生實踐分析。來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力；發(fā)揮學生的主導(dǎo)地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。
要求有：讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。讓學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
1、踢球的重難點。
支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點。
主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。主動迎球后撤時間的掌握。
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預(yù)防學生運動受傷，采用了熱身操和足球球性練習，使學生在身體和心理達到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
通過分組反復(fù)學練，逐步掌握技術(shù)動作。通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現(xiàn)欲望。
3、放松部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復(fù)。
4、這節(jié)課的總結(jié)是腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出；腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
場地：足球場。
器材：每個學生一個足球。
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：每一分鐘130~150次。
3、運動強度預(yù)計：中等。
以上是我這節(jié)課的主要內(nèi)容，謝謝各位評委。
幼兒足球說課稿篇十三
大家上午好，我是來自xx中心小學的語文老師xx，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學設(shè)計、說教學策略、說媒體應(yīng)用，希望各位評委老師多提寶貴意見。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。
2、根據(jù)學習主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調(diào)查學生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷?！毕鄬碚f，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學作了以下的修改：
學習主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優(yōu)秀的課堂教學已經(jīng)使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動一下學生的情緒。給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓練，也為學生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想像的張力，但學生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導(dǎo)。“球是怎么到小胖的腳下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的空間，讓學生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。
該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學習主題：“什么是快樂？”擺在了學生的面前。怎么來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。教學的本身就應(yīng)該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟?！薄吧畈⒉蝗笨鞓?，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈。”如此的話，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結(jié)束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
幼兒足球說課稿篇十四
依據(jù)《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動作技術(shù)，提高學生踢小足球的能力，讓學生在玩中學。初三學生正處于生長發(fā)育時期，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時應(yīng)有計劃地讓上、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內(nèi)容為副教材。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等。
球類是學生最喜歡的體育活動之一，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群體意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學內(nèi)容。初中的足球教學屬于第一層次，其教學要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學生學習的興趣，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強的特點。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術(shù)動作和技能，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下基礎(chǔ)。
游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富，形勢活潑，符合初中學生的年齡特點，深受學生喜愛。他對全面鍛煉學生身體幫助學生認識客觀事物，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識，發(fā)展人體基本活動能力，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團結(jié)合作、遵守紀律、活潑樂觀、勇于進取、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。
腳內(nèi)側(cè)傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位。
腳內(nèi)側(cè)接球動作重點：判斷來球方向，并對準方向接球。
二、說學生。
本次課的授課對象是初三學生。這個年齡段是學生身體生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動作不夠準確，下肢動作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學生一定的活動天地，讓學生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導(dǎo)班，大量的時間被主科所占用，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨生子女，意志較為脆弱，有時怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。
好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，有時過高的估計自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，多表揚，少批評和指責。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。
初中時期的學生正興奮占優(yōu)勢，注意力不集中。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度，對善惡觀念也有顯著的進步。
因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當?shù)慕虒W方法和手段，為學生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于個層次學生得到提高，讓學生更好的.得到發(fā)展。
幼兒足球說課稿篇十五
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學內(nèi)容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內(nèi)容，而腳背內(nèi)側(cè)踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，增強自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團隊精神、合作和競爭意識。
2、說教學目標。
根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結(jié)合新課程中對培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
認知目標：通過腳背內(nèi)側(cè)踢球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。技能目標：初步了解腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動作和練習方法；使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展、情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關(guān)系。
3、說教學的重點和難點。
重點：腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標準》，腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：踢球的力度和準確性。
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內(nèi)側(cè)踢球不容易掌握的一項技術(shù)。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在。
三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學方法。
在教學過程中，通過教師引導(dǎo)、示范，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。
根據(jù)本課教學目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學程序：開始部分、基本部分、結(jié)束部分。
1、開始部分（10分鐘）。
（1）課堂常規(guī)。
體委集合、整隊、清點人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。
要求：快、靜、齊。
設(shè)計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。
（2）準備活動。
做游戲：魚網(wǎng)游戲。
在一定場地范圍內(nèi)，把同學們分為ab兩組，a組學生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的.情況下抓住b組同學，被抓到的b組同學積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學被抓到。
設(shè)計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷。以及發(fā)展學生的運動能力和激發(fā)運動興趣。
2、基本部分（25分鐘）。
（1）專項活動。
做游戲：“運球接力”
（2）學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學生做游戲，讓學生復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學內(nèi)容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
（3）原地徒手練習教師糾錯。
設(shè)計意圖：讓學生體會腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學的重點。
（4）分組練習教師巡回糾錯。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開動腦筋勇于探索。
設(shè)計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。
（5）拓展練習。
方法：腳背內(nèi)側(cè)踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設(shè)計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性?；饨虒W的難點。
3、結(jié)束部分（5分鐘）。
（1）學生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設(shè)計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。
（2）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。
預(yù)計教學效果：平均心率135——140次∕分練習密度35%———40%。說課完畢，謝謝各位老師！
幼兒足球說課稿篇十六
這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛??！
介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡。
本課的教學目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
這篇課文可分兩課時來完成教學任務(wù)：
第一課時：
初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。
第二課時：
1、能有感情地朗讀課文。
2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
3、初步培養(yǎng)學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。
本課時教學重點：
聯(lián)系生活，朗讀課文。
教法：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段，調(diào)動學生多種感官參與教學，提高教學效益。
在教學時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法，輔以直觀教學法，聯(lián)系生活等手段組織教學。
學法：
課前準備：
教師：網(wǎng)上搜集有關(guān)足球運動方面的知識及相關(guān)圖片、制作多媒體課件。
學生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導(dǎo)下）搜集有關(guān)足球方面的知識。
（一）運用游戲，復(fù)習生字新詞。
１、導(dǎo)語：同學們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩?zhèn)€踢足球的游戲。
２、出示課件：幾個學生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。
游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意，調(diào)動他們的學習積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。
（二）第一自然段的學習：導(dǎo)讀設(shè)疑，引起探究。
１、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。
２、聯(lián)系生活實際理解“一大把”，并指導(dǎo)讀好這個詞。
３、指導(dǎo)朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？
４、設(shè)疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎？
指導(dǎo)朗讀，注重讓學生進行角色體驗，可使朗讀訓練落到實處。教師通過設(shè)疑，能激起學生繼續(xù)讀書探究的興趣。
（三）第二自然段的學習：小組合作，朗讀感悟。
１、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？
這里應(yīng)安排充足的時間讓學生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎(chǔ)。
２、小組合作，討論交流。
《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，能照顧到全班所有學生，讓他們都獲得發(fā)言權(quán)，特別是一部分膽小、后進的學生，也能在組內(nèi)得到表現(xiàn)的機會，而不是讓課堂成為幾個優(yōu)秀生表演的舞臺。同時，實踐證明，這種學習方式是釋放學生個性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的重要途徑。鑒于本班學生人數(shù)較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導(dǎo)，組織小組討論交流，應(yīng)該說有一定基礎(chǔ)，不會只流于形式。
根據(jù)學生的回答相機出示句子，進行朗讀指導(dǎo)。
出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝。
（1）指導(dǎo)讀好長句。
（2）讀了這句話，你知道了什么呀？讓學生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”。
教師補充介紹有關(guān)足球的歷史，增強學生的民族自豪感。
朗讀指導(dǎo)可適當強調(diào)重讀“很久很久”、“只有……才”
出示：他們在皇宮前進行比賽，看誰能把我踢進對方的門洞里。
（1）從這句話，你又知道了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進行比賽，看誰/能把我/踢進對方的門洞里。
在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟，讀中思考，并通過多媒體課件的展示，教師的補充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)豐情境，豐富學生的情感體驗，以此來讀好句子。
（四）第三自然段的學習：聯(lián)系生活，讀說結(jié)合。
1多媒體出示：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！
（1）聯(lián)系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事。
（2）出示一組有關(guān)人們喜愛踢足球的圖片，以豐富學生的體驗，為朗讀做好鋪塹。
（3）指導(dǎo)朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運動！所以說——。
聯(lián)系生活說說足球給我們帶來哪些快樂。（學生根據(jù)課前的調(diào)查與思考，進行交流匯報）。
教師提供幾組相關(guān)圖片：
20××年月10月7日，我國足球沖出亞洲，昂首走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景。
20××年第二十四屆世界杯足球比賽中，我國進入世界三十二強，人們歡呼雀躍的場面。
球迷們觀看比賽的場面……。
2指導(dǎo)朗讀后一句：運動員們?yōu)榱颂吆妹恳粓銮蚨炭嘤柧?，球迷們放棄了多少休息時間，興致勃勃地觀看每一場球賽，當球員踢進一個好球時，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀！
文道結(jié)合，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂！
努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，是《語文新課程標準》的又一嶄新理念。根據(jù)這一理念，以教材為本，聯(lián)系生活，讓學生從生活中多方面獲取學習語文的材料，擴大學習語文的范圍。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂，并相機組織欣賞網(wǎng)上搜集的相關(guān)圖片，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又豐富了教材的內(nèi)涵，為下面的朗讀作好鋪墊。
（五）遷移運用，拓展延伸。
1你還知道哪些有關(guān)足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內(nèi)給大家做個介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。
這樣的設(shè)計，是基于語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文學習活動還應(yīng)重視學生的學習過程與方法，而不是一味地追求結(jié)果。設(shè)計這兩個實踐活動，能讓學生在具體的操作過程中體驗到學習語文的快樂，增強學習語文的興趣。
另外還需一提的是，對學生的朗讀、說話等學習活動，應(yīng)采取積極、肯定的評價，要“準備好一百頂高帽給你的學生戴，讓他們天天帶著榮耀回家。”低年級學生尤其需要教師的賞識，以增強他們學好語文的信心。
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