撰寫心得體會有助于提高我們的學習和工作效率。編寫一篇完美的心得體會，需要我們全面、客觀地對待自己的經歷和表現(xiàn)。接下來是一些優(yōu)秀作家的心得體會，希望能給大家的寫作帶來一些啟發(fā)。
義務教育新課標研修心得體會篇一
第一段：引入義務教育研修的重要性與目的（150字）。
義務教育研修是提升教師教學水平的重要途徑，也是教師們不斷成長與發(fā)展的必經之路。我參加了一次由教育局組織的義務教育研修，通過這次研修，我對教育教學的認識和方法有了新的理解和體驗。本文將分享我在這次研修中的所思所感，以及如何將所學應用到我的教學實踐中，同時也提供一些建議供志同道合的教師參考以求不斷進步。
第二段：對研修過程的回顧與評價（250字）。
此次研修的內容包括了教育教學理論、教學技巧與現(xiàn)代教育科技的應用等方面。教育教學理論讓我了解了更多教育學的經典理論，如杜威的學習理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論，這些理論讓我對學生的學習過程有了更深入的了解。而在教學技巧的研修中，我學到了一些實用的教學技巧，如啟發(fā)式問題教學、差異化教學等，這些技巧讓我的課堂教學更加生動有趣。在現(xiàn)代教育科技的應用研修中，我了解到了一些有趣的教學輔助工具，如教學視頻錄制與分析軟件、在線知識問答平臺等，幫助學生更好地學習和思考。
第三段：心得與體會（300字）。
通過這次研修，我深深感受到了教師教育的重要性。不論是教育學的理論知識還是教學技巧的運用，都對我的教育教學產生了積極的影響。在以往的教學實踐中，我常常只是按部就班地按照教材進行教學，而未能真正關注學生的興趣和需求。通過這次研修，我認識到了學生的多樣性和差異性，在教學中應該更注重個性化和差異化的教學，通過啟發(fā)式問題和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，現(xiàn)代教育科技的應用也給了我更多的教學選擇和創(chuàng)新空間，如通過教學視頻增加教學趣味性，通過在線知識問答平臺激發(fā)學生思考和交流，提高學習效果。
第四段：如何將研修所學應用到教學實踐（300字）。
為了將研修所學應用到我的教學實踐中，我制定了以下幾個計劃。首先，我將加強對教學理論的學習，在備課過程中充分考慮杜威的學習理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等經典理論的運用，使我的課堂更貼近學生的認知發(fā)展進程。其次，我將嘗試各種差異化教學方法，如分組討論、個別指導等，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還計劃利用現(xiàn)代教育科技輔助教學，如錄制教學視頻、建立學生在線交流平臺等，提高教學效果。通過這些努力，我相信我的教學水平將得到進一步提升，為學生提供更好的教育教學體驗。
基于自己的研修經歷和感悟，我認為教育局在組織義務教育研修時應該更加注重教師的需求，提供更具針對性的研修內容。同時，應該鼓勵教師之間的互動交流，加強學習氛圍，激發(fā)教師的學習動力。此外，教育局還可以建立教師教學成果展示平臺，讓教師們能夠分享自己的教學經驗和成果，促進共同進步。綜上所述，義務教育研修是提升教師教學水平的重要途徑，參加研修的教師們應該時刻保持學習的狀態(tài)，將所學運用到教學實踐中，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
義務教育新課標研修心得體會篇二
1、注意創(chuàng)設教學情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設一定的情景或提供一定的實例，讓學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)學生興趣，把情感活動和感知活動結合起來，激活學生的思維。
2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究?，F(xiàn)代數(shù)學教育的基本理念認為，數(shù)學學習是現(xiàn)實的，動手實踐、自主探索是數(shù)學學習的重要形式。學生學習新知識的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際整理文章由問題；也可動手設計、制作和做實驗。在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣，立足社會需求，力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學?；脽?、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。因此運用信息技術，有利于提高課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平也能取到很好的促進作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主、自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學來源于生活而最終服務于生活,尤其是小學數(shù)學知識，在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應當盡量與生活聯(lián)系起來。
義務教育新課標研修心得體會篇三
近年來，中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，尤其是在義務教育方面的提升更是顯著。作為一名教師，我有幸參加了一次關于義務教育研修的活動，這給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在此，我將就此次研修活動的幾個重點，分享我個人的心得體會。
首先，本次研修活動中，培訓師們對于教學理念的深刻解讀讓我受益匪淺。他們強調了培養(yǎng)學生的綜合素質的重要性，提出了關注學生成長的觀念，并強調教育要以學生為中心。通過講述自身經驗和引用大量的實例，他們向我們闡述了幾個重要的教育理念。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學”。因為在平常的教學中，我習慣于將知識傳授給學生，而忽視了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。然而，通過這次研修，我意識到應該給學生提供更多的啟發(fā)和引導，讓他們能夠主動掌握知識，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，教育資源的不均衡問題在研修活動中也被充分討論。很多教師都感慨于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡現(xiàn)狀。在這次研修中，專家們提出了一些解決辦法，如加強教育資源的統(tǒng)籌配置，改善農村學校的教學條件等。對于這個問題，我認為從政策制定和落實層面加強管理和監(jiān)督是非常重要的。只有通過政策的引導和資源的合理分配，才能實現(xiàn)教育資源的均衡，讓每個孩子都能享受到公平的教育。
第三，本次研修活動還關注了學科教學的改革與發(fā)展。不同的學科有著不同的特點，因此在教學中需要采用不同的方法和策略。專家們介紹了一些新的教學方法和技巧，如情景教學、合作學習等。他們通過指導我們編寫課堂教案，讓我對于如何設計一節(jié)有效的課程有了更深的認識。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，借助情景教學提高學生的綜合運用能力，提高學科教學的質量。
另外，在研修活動中，專家們還特別強調了學生綜合素質的培養(yǎng)。他們認為在學校教育中，培養(yǎng)學生的綜合素質是非常重要的，而不僅僅是追求分數(shù)上的提高。因此，我們作為教師，要更加注重學生的品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的綜合素質教育機會。這也讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是要塑造學生全面發(fā)展的人格。
最后，本次研修活動給了我一個與來自全國各地的教師和專家交流的機會。在交流中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，還結識了很多志同道合的朋友。他們的經驗和見解給了我很大的啟發(fā)，讓我對于教育事業(yè)更加充滿了熱情和動力。而且，交流還讓我看到了其他地區(qū)教育發(fā)展的巨大潛力和機遇，激發(fā)了我更多地深入學習和鉆研的欲望。
綜上所述，本次義務教育研修活動對于我個人來說是一次寶貴的經歷。這次研修活動不僅加深了我對于教育理念和教學方法的理解，還給了我很多的啟示。我相信通過不斷學習和提升，我會成為一名更好的教師，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠將這次研修中學到的經驗和理念，與更多的教師和同行分享，推動中國義務教育的進一步發(fā)展。
義務教育新課標研修心得體會篇四
能讀完《課標》并不意味著真正的讀懂《課標》，課標背后依托著大量的教育教學理論，比如：何為核心素養(yǎng)內涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質與推理、關系與模型、運算與運算等等術語，這些高度概括化的信息，需要我將所學的理論知識與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學中加以應用。
xx教授提到，學生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思，于是新課標將小學階段數(shù)學學科從原來的2個學段分成3個學段，將學生的認知發(fā)展更加的細化，使得階段性目標更加明確，這就需要涉及我前面提到的關于教師對學生認知發(fā)展階段性目標的掌握。
同時xx教授也建議教師要有各類層級的備課，比如：集體、學年、學段、學校數(shù)學教師備課。這一點我非常的認可，也正如國外教育學家所說的，學生在中高年級能否順利的學習，依賴于他在低年級時是否學會了如何學習。所以我認為，我們小學教師應該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領域的發(fā)展脈絡以及重點內容，從每個領域中規(guī)范好教學的一致性，讓學生在低段所學的知識在中段以及高段學習的知識里也應該解釋的通。通過《課標》中的主題整合，不應只是關注“存在”，而應關注與“關系”，真正做到“研究對象+”。
在教學研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識，這些意識的萌芽是不是正確的，是不是向《課標》靠攏的，都需要我們借助《課標》不斷地審視。
xx年聽過xx老師講三角形的周長一課，她正是按照xx教授在會上提到的運用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學習，我想我們在教學中要保持隨時審視的習慣，摒棄復雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應該為之努力的方向。
xx教授提到，“數(shù)學化”是一條漫長的道路，數(shù)學化的實現(xiàn)不應只是埋頭苦教，如何真正做到會教數(shù)學，應將成為我教學的必修課。
義務教育新課標研修心得體會篇五
經過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法研究結合起來。從中我體會到以下幾點:經過新課標的學習，提高自身素質。轉變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。
認真學習新課標，深入領會《美術新課程標準》的內涵，全面提高學生的整體美術素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系。
根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學資料，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式，促進學生美術素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生供給更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，供給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應不斷總結反思，經常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，進取探討，總結經驗。
輔助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體意識，發(fā)展學生的能力和利用意識，注重數(shù)學常識與實際的接洽，注重數(shù)學的文明價值，增進學生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓，使我受益匪淺，以下是我的。
心得體會。
在應試教育眼前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素質教導的請求，也重大影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，必定要面向全部學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才干做到“水漲船高”，學生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基本上進步，取得勝利。
使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也能夠應用數(shù)學解決實際問題，使他們認識到數(shù)學的適用性。
學生在做題時，往往會呈現(xiàn)套路，不能詳細問題詳細剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓練造成的。特殊是綜合溫習階段，老師習慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣學生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上常常性的模仿訓練，對一些問題的解法構成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起學生的留神，還要在平時的教學進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學生良好的思維品德和敢于探索的精力。
新課程以學生為中央，以運動為核心，讓學生在活動中學會配合，學會探索，新課程將以創(chuàng)新為中央，重視學生翻新才能的造就，激發(fā)學生發(fā)明的愿望，勇于立異。在日常教學中，就要貫徹新課標的領導思維，更新理念，改良教學方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學老師。
義務教育新課標研修心得體會篇六
在這次學習中，人民教育出版社生物室譚永平給我們做了有關《如何用好高中生物課標實驗教材》的報告。使我們對新教材有了更明確的認識。
教科書是什么?教科書是課程內容的代表，它是最重要的課程資源!
怎樣才能做到用教材教?在理解教科書的基礎上超越它!
在有限的課時內，我們怎樣做呢?走進課堂前，我們要首先要回答好“教什么”?然后再考慮怎么教!要回答好“教什么”?，應該：
1.看著教材，想著課程標準!
2.看著教學內容，想著學習者知道了些什么!
山東省濰坊市教科院劉培正院長曾。
總結。
過：
三講：只講容易混淆的知識，只講容易錯誤的知識，只講容易遺漏的知識。
三不講：不講學生已會的知識，不講學生能學會的知識，不講學生怎么也學不會的知識。
弄清楚了“教什么”，接下來，可以考慮回答“怎么教”。
怎么教?
這是一個永恒的話題!概括為一句話，就是提高課堂教學的有效性!怎么提高?
教材編者的視角——教材，學科邏輯和心理邏輯的復合體!
1.理清學科邏輯，利用學習心理學原理!
教科書中考慮學習心理學的編排方式。
(1)明確每節(jié)的學習目標。
(2)分明層次、突出重點。
(3)以“問題探討”思維熱身、激發(fā)興趣，采用多種方式維持學習興趣。
(4)重視學生已有的知識和經驗，引導學生自主建構知識。
(5)綜合采用逐漸分化原則與整合協(xié)調原則組織內容。
2.抓住教材主線，將知識結構化。
抓住每個模塊的主線，將有助于把看似獨立的一節(jié)節(jié)課構成整體，促進學生將所學知識結構化。
這就要求我們教學觀念上改變，在學科教學中，創(chuàng)設各種問題情景，引導學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習。不要忽視學生創(chuàng)造性地學習，不要限制學生思維的發(fā)展，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方。
結合新課程的特點和我們學校學生的實際情況，我們生物名師工作室總結了“學案導學——教師了解——師生協(xié)作——釋疑解惑——當堂掌握”教學模式。具體做法如下：第一步，學案導學階段，明確教學目的，讓學生接觸教學難點，了解基礎知識，并在此基礎上進行簡單的自測、自評。第二步，教師檢查，了解學情。我們把學案收集上來，檢查學生對學案的完成情況，統(tǒng)計學生在自測中出現(xiàn)問題比較高的知識點，以確立課堂教學的重點，同時對學生完成學案也有督促作用。第三步師生協(xié)作，共同學習。在學生自學、自測、自評的基礎上，充分發(fā)揮教師的引導作用，積極參與學生知識體系發(fā)構建過程。
學生自學階段，雖然對所要學的知識有了初步了解，但對以新知識和原有的知識如何連接，如何使用，如何和原有是知識融為一體，生成一個嶄新的知識體系，還是不能獨立完成的。這就需要老師在課堂教學過程中幫助學生完成，我們認為這是課堂教學的一個重要功能。第四步，釋疑解惑，經過以上的課堂教學過程，通過信息的反饋，我們感覺到，大部分學生對所學內容都以基本掌握，但還是有些學生對一些難點理解不到位。這時，教師就要對這部分知識進行細致的分析，這個過程既可以面對全體學生，以進一步引起全體學生的注意，也可單獨和學生面對面地交流。最后，通過當堂訓練已達到當堂掌握的教學目的。訓練的形式可以是對基本概念、基礎知識的識記，也可以是對重點、難點的強化練習。這要看教學過程中從學生反饋來的信息，靈活掌握。這也要求教師在課前做好多種課堂教學預案。
義務教育新課標研修心得體會篇七
這次，我參加了小學數(shù)學教師新教材培訓班學習，通過觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標準，下面談談我這次學習的幾點體會。
1、創(chuàng)設有趣的情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數(shù)學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。
2、教學學習來源于生活，用于生活。
在實際教學中，應根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境相關的教學知識為切入點，使生活與教學有機融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現(xiàn)有的生活經驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學實踐活動的機會，獲得廣泛的數(shù)學生活經驗，使學生真正成為信息的主人。
1、教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數(shù)學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣。
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。
總之，在小學低年級的數(shù)學教學中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。
義務教育新課標研修心得體會篇八
中如何發(fā)展學生的體育學科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學中要充分發(fā)揮學生能動性且注重學生能力全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務。要想真正讓學生的體育學科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應以學生發(fā)展為中心，落實“教會、勤練、常賽”的教學模式，落實核心素養(yǎng)觀。
改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導學生完整地體驗一項運動，即大單元的學習。是一種“由上而下”的學習模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的過程?？梢钥闯銎湓趯W生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標的引領能有效落實體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學生發(fā)展為中心”讓學生能夠享受運動樂趣，掌握與運用體能與運動技能，提高運動能力。在課堂教學實踐中，我們可以先創(chuàng)設比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術解決比賽中的問題。例如籃球教學或比賽中，我們通過創(chuàng)設球類比賽，讓學生在競賽中將運動能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運動競賽戰(zhàn)術認知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學練賽結合，提升素養(yǎng)。
簡單的比賽環(huán)境，傳球的學生會在比賽中有意識地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個學習過程是讓學生理解并運用實戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學生的技能水平，還能有效踐行體育學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容。
基于此，當下我們要緊扣體育學科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實。而作為一名一線的體育教師我們應該深入學習2022版課標的各個要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實踐中改變以往的方式讓學生真正學到技能，真正懂得運用技術，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實現(xiàn)。
義務教育新課標研修心得體會篇九
通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。
在已往的教學中，有部分教師將整個教學過程設計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法點燃這把火，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課改不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生學生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學校教育重心的轉移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。
我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質量而不懈努力。
義務教育新課標研修心得體會篇十
這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)：不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
義務教育新課標研修心得體會篇十一
通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質，構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結，倡導了新的學習方式和教學方式。
修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。
課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。
義務教育新課標研修心得體會篇十二
通過新課程教學改革專題培訓對新課程改革的認識：
1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個領域目標。
3、《新課標》強調教學是教與學的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經驗和認識，交流彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。
4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行的，不是教師個人行為。
6、課程是經驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產生的經驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。
7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學科知識的載體。這種教材觀的實質是“教材即知識”，因此，教材中的學習內容必須是定論、共識或某一領域公認的原理、法則、定理，排除有爭議的問題，不給學生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學科中心”或“學術中心”的教材觀，與我國基礎教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的發(fā)展，對教材的觀念轉向“示范性”，即把教材看作是引導學生認知發(fā)展，生活學習、人格建構的一種范例，不是學生必須完全接受的對象和內容，而是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例。
1、了解學生。開學后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。
2、制定教學計劃。根據(jù)對學生的調查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。
4、努力適應新學校教育教學要求。新教師、新學校、新學生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應新環(huán)境，摸索出學生喜歡的課堂形式。本學期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了學生的興趣、愛好、運動能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動，根據(jù)學生的這樣特點有計劃的開展教學活動，高一年級學習效果比較明顯。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。
2、課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向學生，一種是學生走向學生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細分析學生的基礎上，引導學生去探求知識，使學生最終成為知識的占有者。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
4、課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才能生動，有活力。
（2）、教學內容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。例如：小學的一些技巧、游戲、高中的球類。
（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。
（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細，充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展。
（5）、注重學生興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效果好。
我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學校的體育競賽，確定教學計劃和進度，讓學生學與用結合，提高興趣，進而形成學校制度，促進學生課余體育活動的開展，使體育教學形成良性循環(huán)。
（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。
（7）、加強引導。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。
（8）、教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應由教練型向陪練型轉變。
1、體育教師素質提高的問題，一方面是學習態(tài)度，另一方面是學習時間。
2、可借鑒、可參考的實踐經驗少。由于是新事物，現(xiàn)有的資料，方法很少，許多教師都有這種疑問：新課程到底該這樣教。但從另一個角度看，對我們每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們去探索、去嘗試，形成的做法、思想，就是課改的經驗、成果。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質，任重道遠。
4、因教學內容選擇余地大，評價方法靈活，體育教師想“偷懶”很方便。如何規(guī)范教師教學的問題。
5、生成新課程的問題。如何根據(jù)學生的需要，結合學生、學校的實際，安排教學內容，形成本校校本課程。
總的來說，通過《新課標》的學習我清醒地認識到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應深入研究，不斷探索、不斷加強學習，勇于進取，努力提高自身的綜合素質，使自己的教學更有時代改革的特色！
義務教育新課標研修心得體會篇十三
隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經成為人們獲取信息和知識、進行學習和交流的重要平臺。為了適應信息時代的發(fā)展需求，我單位開展了一次名為“義務教育網(wǎng)絡研修”的活動，通過這次活動，我深深感受到了網(wǎng)絡研修的巨大潛力和重要性。在這次研修中，我從多個方面受益良多，在教學模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。
首先，網(wǎng)絡研修給我們提供了更為多樣化的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往需要面對學生的各種差異，難以滿足個體差異化教育的需求。而通過網(wǎng)絡研修，我們不僅可以根據(jù)學生的實際情況進行個性化的學習計劃制定，還可以通過多媒體技術、互動游戲等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，提高他們對知識的掌握和理解能力。此外，網(wǎng)絡研修也為學生提供了更好的資源共享平臺，學生可以通過網(wǎng)絡為學習資源提供者，分享自己的學習成果，同時受益于其他同學的經驗和成果，帶來了更大的學習效益。
其次，網(wǎng)絡研修也提升了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡研修，我們可以隨時隨地獲取最新的教育理論、教學方法和教材資料，助力于我們的教學實踐。網(wǎng)絡研修還提供了在線交流的機會，我們可以與全國范圍內的教育工作者進行經驗分享和學習，拓寬了我們的眼界和思路。此外，在網(wǎng)絡研修的過程中，我們還需要獨立完成一些教學任務，這鍛煉了我們的自學能力和解決問題的能力。通過網(wǎng)絡研修，我們不僅了解到了教育領域的前沿技術和創(chuàng)新思想，還提升了自己的教育水平和教育理念，為提高我們的教學質量提供了有力的支撐。
此外，通過網(wǎng)絡研修，我們還拓展了與同行的交流合作的渠道。網(wǎng)絡研修平臺中的論壇和社區(qū)功能，使我能夠方便地與其他教育工作者進行交流和討論。在這里，我們可以共同探討教學中的問題，分享教學中的心得和經驗，并且可以從其他同行的專業(yè)知識和經驗中獲得啟發(fā)。通過這種交流合作，我們可以找到自己的不足之處，并且獲得改進和提升的方法，從而進一步提高自己的教學水平。
最后，網(wǎng)絡研修還培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學習的意識。網(wǎng)絡研修的過程中，我們需要獨立使用各種網(wǎng)絡應用和工具，熟練掌握網(wǎng)絡搜索和信息篩選的技巧，提高我們的信息獲取能力和信息處理能力。同時，網(wǎng)絡研修也要求我們具備自主學習的意識，能夠獨立制定學習計劃和目標，合理安排學習時間和進度，培養(yǎng)自己的自學能力和學習技巧。這些能力將對我們未來的學習和工作帶來很大的幫助。
綜上所述，義務教育網(wǎng)絡研修是一次讓我受益匪淺的學習活動。通過這次活動，我在教學模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。網(wǎng)絡研修不僅為我們提供了多元化的教學模式，還提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，促進了與同行的交流合作，并培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學習的意識。我相信，在網(wǎng)絡時代的發(fā)展下，網(wǎng)絡研修將成為我們教育工作者不可或缺的學習途徑和專業(yè)成長的平臺。
義務教育新課標研修心得體會篇十四
近年來，關于小學義務教育的研修課程逐漸得到重視。我有幸參加了一次小學義務教育研修課程，并從中獲得了許多收獲。在這次研修中，我不僅學到了許多新的教育理念和教育方法，而且對于我個人的教學能力也得到了全面提升。以下是我在研修中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學教育的核心是以學生為中心。傳統(tǒng)的教學模式往往是教師為中心，以教師的講解為主導。然而，我們應該明確：學生才是學習的主體。他們有著獨特的思維和學習習慣，只有在適合他們的學習環(huán)境下，他們才能真正實現(xiàn)自我的價值。因此，我們要積極關注每個學生的個體差異，充分尊重他們的意見和建議，同時借助多元化的教學手段來滿足他們的需求。
其次，小學教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在信息和科技高速發(fā)展的時代，我們面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。學生要應對這些挑戰(zhàn)，就需要具備創(chuàng)新思維能力。在研修中，我學到了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法，比如鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生勇于表達自己的觀點，引導學生尋求解決問題的方法等。這些方法可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
另外，小學教育還要關注學生的綜合素質。在研修中，我們強調了綜合素質的培養(yǎng)，在日常的教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、合作能力、交流能力、與人展示能力等。這些能力是學生未來發(fā)展必不可少的素質，對于他們的人際交往、就業(yè)等方面也有著重要的影響。
此外，我還學到了關于教育評價的重要性。教育評價不僅是對學生學習情況的反饋，也是對教師教學質量的評估。在研修中，我們學習了許多教育評價的方法，如多元化的評價方式、學業(yè)進展評價、能力評價等。這些方法可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，從而針對性地進行教學調整。
最后，小學義務教育的研修課程讓我深刻認識到教育的魅力和責任。作為一名小學教師，我們承載著培養(yǎng)下一代的使命，要將學生的成長發(fā)展放在首位。我們不能只關注學生的知識學習，更要注重他們的品德、情感、興趣等方面的培養(yǎng)。只有做到全面發(fā)展，才能從根本上提高學生的素質和能力。
綜上所述，在小學義務教育研修中，我獲得了許多寶貴的經驗和啟發(fā)。我相信這些理念和方法將對我今后的教學有著積極的影響。同時，我也將用心呵護每個學生的成長，努力為他們的未來奠定堅實的基礎。
義務教育新課標研修心得體會篇十五
隨著時代的發(fā)展與進步，教育的要求越來越高，為了適應這一變革，不斷研修成為我們教師們必不可少的一部分。最近我們學校組織了一次針對義務教育的研修活動，通過這次活動的參與與學習，我深深體會到了研修的必要性與價值。下面我將從活動的內容、參與情況、學習收獲、學習方法與未來計劃五個方面來展開敘述。
首先，我們研修活動的內容非常豐富多樣化?；顒又?，我們進行了多個主題的討論，包括教學方法的創(chuàng)新、教育思想的更新以及學生情緒管理等等。每一個主題都給了我們很多的啟發(fā)和思考。而且，我們不僅學習了專業(yè)知識，還參觀了一些先進的學校，親身感受到了其優(yōu)良的教育環(huán)境，這也讓我們對改進自己的教學理念有了更清晰的目標。
其次，我們研修活動的參與情況非常積極。每個教師都充分利用自己的時間，提前做好了準備，積極參與討論，發(fā)言積極并富有建設性。大家互相學習借鑒，追求更高的教育境界。整個研修活動的氛圍十分濃厚，彰顯出了我們教師對于教育事業(yè)的熱情與追求。
第三，通過這次研修活動，我獲得了很多寶貴的學習收獲。首先，我學習到了許多先進的教學方法，比如情境教學法、合作學習法等等。這些方法可以幫助我更好地激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。其次，我也更新了一些教育思想，比如“以學生為中心”的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。最后，我也學習到了一些應對學生情緒管理的策略，這對于我的個人成長與教學管理都起到了積極的促進作用。
同時，我在這次研修中也總結了一些有效的學習方法。首先，積極參與到研修活動中去，主動與老師們交流、互動，借鑒他們的成功經驗。其次，及時記錄并整理學習內容，把握重點和難點，加深印象。最后，與同事們進行深入的討論與交流，分享自己的學習心得，并相互提出建議與改進意見。
最后，我希望在未來的工作中能夠充分利用所學知識，提高自己的教學水平和教育質量，為學生們提供更多更好的教育資源。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與各種形式的研修活動，不斷更新自己的教育思想和教學方法，與時俱進，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
通過這次義務教育研修活動，我進一步認識到研修的重要性與價值。只有通過不斷學習和研究，我們才能不斷適應教育變革的需求，提高教學水平，為學生們提供更好的教育。我相信，只要我們保持學習的態(tài)度和熱情，不斷尋求進步和創(chuàng)新，我們一定能夠在教育的道路上越走越遠。
義務教育新課標研修心得體會篇十六
體育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而新課標的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機遇。在體育新課標研修中，我深受啟發(fā)，體會到了體育教育的獨特魅力和深遠意義。在這篇文章中，我將分享我在體育新課標研修中的體會和心得。
第二段：新課標的變化和意義。
新課標在教學目標、教學內容和評價方式等方面都進行了重大改革，這使得體育教育更加貼近學生的需求和社會的發(fā)展。新課標鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長進行體育鍛煉，并注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。此外，新課標還將評價從傳統(tǒng)的單一評價方式轉變?yōu)槎嗑S度、多角度的評價方式，更能全面評價學生的綜合能力。這些變化為體育教育的發(fā)展帶來了新的方向和動力。
在體育新課標的研修中，我與同行進行了多次教學實踐。通過這些實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生的興趣和能力是體育教育的核心任務。在教學實踐中，我們注重引導學生主動參與，通過游戲和小組活動等形式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和競爭意識。此外，我們還鼓勵學生進行個人項目的選擇和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
第四段：新課標對教師的要求和挑戰(zhàn)。
新課標的推出對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要不斷提升自己的教學能力和教育理念，關注學生的個體差異，注重教學的靈活性和針對性。此外，面對新課標帶來的挑戰(zhàn)，教師需要積極探索創(chuàng)新教學模式，提高自己的專業(yè)水平。
第五段：總結與展望。
通過體育新課標的研修，我深刻認識到體育教育的獨特魅力和意義。新課標的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機遇，同時也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名體育教師，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)水平，關注學生的興趣和能力，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，為體育教育的發(fā)展做出自己的貢獻。
以上就是我在體育新課標研修中的體會和心得。通過這次研修，我對體育教育的新變化有了更深刻的理解，也對體育教育的重要性有了更加深刻的認識。我對未來體育教育的發(fā)展充滿了希望和信心，我相信在新課標的引領下，體育教育會有更加美好的明天。
義務教育新課標研修心得體會篇十七
在這次研修活動中，我收獲頗豐。首先，研修內容精彩紛呈，老師們通過豐富多樣的教學案例與實踐操作，生動地展示了體育新課標的核心理念和教學要點。我印象深刻的是一個名為“快樂足球”的課堂設計。在這個課堂上，老師們引導學生發(fā)揮創(chuàng)意和合作精神，通過自主集體游戲的方式提高學生的足球技能和團隊意識。這個課程設計切實貼近學生的需求和興趣，促進了學生的積極投入和主動參與。
第二段：新課標理念引領教學改革，學生綜合素質得到提升。
體育新課標強調培養(yǎng)學生的綜合素質，不再以考試成績?yōu)橹饕獦藴?，而更注重學生的身心健康發(fā)展。這一理念的引領，使得教學改革邁出了重要一步。我在研修中了解到，新課標要求通過多種教育手段培養(yǎng)學生的動作技能、協(xié)作能力、創(chuàng)新精神等綜合素質。在體育課堂上，我嘗試了一些新的教學方法，比如采用游戲化教學、個性化評價等。這些方法的應用使得學生在互動中收獲快樂，在體育技能的培養(yǎng)中全面發(fā)展。
第三段：師資培訓深化教師專業(yè)能力，推動教育發(fā)展。
體育新課標的實施需要教師有一定的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平。為了滿足新課標的要求，研修活動對教師的培訓進行了深入探討。在研修過程中，我從教學法、運動科學等方面得到了專業(yè)指導和知識傳授。通過參與實踐操作和反思討論，我深化了對體育教學的認識與理解，提高了自身的教學水平。這個過程對我個人來說是一次專業(yè)能力的提升，也對整個學校的教育發(fā)展起到了積極的推動作用。
第四段：教師合作交流促進經驗分享與互動。
研修活動為教師提供了一個合作交流的平臺，讓教師們能夠互相分享經驗、相互幫助。在我參與的小組討論中，我學到了很多來自不同學校、不同年級的優(yōu)秀案例。和其他教師的交流和互動，不僅拓寬了我的視野，也豐富了我的教學思路。通過分享，我也有機會將自己的教學經驗和研究成果呈現(xiàn)給其他人，獲得了其他教師的認可和肯定。這樣的互動和交流對于教育教學的改進和創(chuàng)新非常重要。
第五段：新課標帶來的機遇與挑戰(zhàn)。
體育新課標的實施帶來了相應的機遇與挑戰(zhàn)。機遇在于新課標鼓勵創(chuàng)新，注重學生個性發(fā)展，為教師提供了更大的發(fā)展空間。但同時也面臨一些挑戰(zhàn)，比如對教師水平的要求更高、課程內容更復雜等。我相信，在大家共同努力下，這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。參加這次研修活動，讓我深感新課標為體育教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并為自己今后的教學工作指明了方向。
結束語：這次體育新課標的研修活動，讓我體驗到了教學的快樂和挑戰(zhàn)。新課標帶給我們教師和學生更多的機遇與發(fā)展，同時也需要我們教師不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。相信在新課標的引領下，體育教育將迎來更美好的明天！
義務教育新課標研修心得體會篇十八
作為一名體育教師，參加體育新課標的研修是我在職業(yè)生涯中的一大里程碑。在這次研修中，我深刻體會到了新課標帶來的推動力和挑戰(zhàn)，也意識到了自身在教學中的不足之處。通過這次研修，我收獲了諸多經驗和啟示，讓我對未來的教學充滿信心。
首先，新課標的引入給我們的教學帶來了巨大的變化。體育新課標強調“體育全面發(fā)展”，以“以學生為本，全面發(fā)展”為指導思想，將運動、訓練和意識形態(tài)等多個方面有機地結合在一起。這讓我在教學中能夠更全面地培養(yǎng)學生的身體素質、意志品質和協(xié)作精神。例如，在原有的課程中，我更注重學生的技能培養(yǎng)，而在新課標下，我開始關注學生的運動技能以外的一些方面，比如說體育對身體素質的影響，體育對培養(yǎng)學生的協(xié)作精神的幫助等等。這樣的變化讓我的教學更富有內涵，也更有針對性。
其次，新課標對教師提出了更高的要求。在新課標下，我們被要求更加注重個體差異，關注個體發(fā)展的多樣性。這就要求我們對每個學生都要有深入了解，了解他們的身體狀況、興趣愛好、潛在能力等等。只有了解每個學生，才能更好地針對性地進行教學。這對于我而言是一個挑戰(zhàn)，因為在過去的教學中我較多地以集體為單位進行教學，而沒有很好地關注到每個學生的個體需求。但是，經過這次研修，我明白了個體差異在學生成長中的重要性，也意識到了需要更加傾聽學生的聲音和需求。
然后，新課標強調體育教學的理論與實踐相結合。傳統(tǒng)的體育課堂往往以技術訓練為主，對理論的關注較少。而新課標提倡理論與實踐的有機結合，強調通過理論引導實踐，使學生能夠更好地理解運動規(guī)律和能力訓練方法。這對于我而言是一種新的理念，我在研修中學到了很多有關體育理論方面的知識，例如運動生理學、體育心理學等等，這讓我對體育教學有了更深入的認識。在實踐中，我也嘗試將這些理論知識應用到課堂教學中，比如在學生進行某項運動技能訓練時，我會解釋這項運動對身體的具體影響，并且指導學生如何更有效地進行訓練。這樣的教學方式得到了學生們的積極響應，他們能夠更加深入地理解課程內容，提高訓練效果。
最后，新課標要求我們將體育教育與社會實踐結合起來。這就意味著我們不僅要注重學生的體育技能培養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的體育意識和意識形態(tài)。在這次研修中，我參觀了一所融體育教育與社會實踐為一體的學校，深深地感受到了體育教育對學生社會實踐能力的重要性。通過課外活動、社會實踐等，學生們能夠更好地理解體育的社會意義，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和領導才能?；氐綄W校后，我便組織了一次戶外拓展活動，讓學生們能夠親身體驗團隊合作的重要性。他們通過這次活動，不僅體驗到了體育活動的樂趣，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。
總結起來，體育新課標的研修讓我受益匪淺。新課標的引入使我們的教學更加全面、個性化，對教師的要求也更高了。通過理論與實踐的有機結合，我能夠更好地引導學生，讓他們在體育課上獲得更多的收獲。而將體育教育與社會實踐相結合，更能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會責任感。我相信，在新課標的指導下，我會成為一位更出色的體育教師，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。
義務教育新課標研修心得體會篇十九
近年來，義務教育研修培訓得到了廣泛的關注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參加了這項培訓，并從中受益匪淺。通過參加義務教育研修培訓，我深刻認識到自己的不足之處，同時也找到了提高自身教育教學水平的有效途徑。以下是我對于義務教育研修培訓的心得體會。
在參加研修培訓之前，我對此充滿了期待。我希望通過這次培訓能夠開拓自己的視野，深入了解教育教學的最新理論和方法，提高自己的專業(yè)知識和技能水平。我也希望借此機會與其他教育工作者進行交流，共同探討問題，互相學習。
第二段：培訓過程中的收獲。
在整個培訓過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。首先，培訓課程的內容非常豐富。我學習了許多優(yōu)秀的教學案例，了解了不同的教育模式和方法，拓寬了我的教育視野。其次，培訓組織者和專家的講座非常精彩。他們以豐富的教育經驗和權威的理論知識，為我們提供了很多寶貴的教育指導。最后，我也通過小組討論和分享交流，與其他教育工作者一起分享了我的教學體會，也從他們的經驗中獲得了啟發(fā)。
第三段：培訓帶來的反思與改進。
通過參加義務教育研修培訓，我對自己的教育教學工作進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的一些問題和不足之處，例如缺乏創(chuàng)新思維、教學方式單一等。在這次培訓中，我學習到了許多能夠改進這些問題的方法和理論。我將積極應用這些新的教育理念和方法，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更好的貢獻。
第四段：培訓結合實際的應用。
培訓課程結束后，我將所學的知識和理論應用到了實際的教學工作中。我嘗試采用了一些新的教學方法，例如合作學習、問題解決等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還對自己的課堂進行了反思與改進，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)這些改進對提高學生的學業(yè)成績和全面素質都有積極的促進作用。
第五段：對未來研修培訓的展望。
通過這次義務教育研修培訓，我深深地意識到學習是一種持久不斷的過程。教育教學領域的新理論和新方法不斷涌現(xiàn)，我們需要與時俱進，保持學習的狀態(tài)。因此，我對未來的研修培訓充滿期待。我希望能夠不斷參加各類教育研修，持續(xù)提高自己的教育能力。同時，我也期待與更多的教育工作者進行交流和合作，共同提升我們的教育教學水平，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結起來，通過義務教育研修培訓，我受益匪淺。這次培訓讓我深刻認識到了自己的不足之處，并提供了提高教育能力的有效途徑。我將積極應用所學的知識和理論，并持續(xù)參加研修培訓，不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
義務教育新課標研修心得體會篇二十
近年來，我國義務教育研修逐漸成為教育系統(tǒng)的重要組成部分，通過對教師的培訓和學習，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。為了更好地總結此次研修的經驗和心得，我特意撰寫了這篇文章，希望能夠將自己的體會分享給更多的教育工作者。
首先，這次研修使我深刻認識到了教育的重要性。作為一名教師，我們的職責是培養(yǎng)下一代，為國家培養(yǎng)人才。只有通過不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地完成這一使命。這次研修通過專題講座、研討會和實踐案例等形式，為我們提供了全面系統(tǒng)的教育知識和教育教學方法，讓我對自己的教育工作有了更清晰的認識，提高了我自身的教學能力。
其次，研修中強調了教育的個性化，讓我深受啟發(fā)。在過去的教學中，我往往只注重教學內容的傳授，忽視了學生的個體差異和學習風格。但是，通過這次研修，我學到了教育應該注重發(fā)現(xiàn)和尊重每個學生的個性差異，了解學生的需求和潛能，并根據(jù)他們不同的特點制定不同的教學策略，從而更好地引導他們進行學習，提高他們的學習效果。
再次，研修中強調了教育的創(chuàng)新性，讓我獲得了很大的啟發(fā)。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教育往往是以教師為中心的，教師傳授知識為主。但是，在當今時代，我們的教育方式需要與時俱進，注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這次研修，我學到了很多創(chuàng)新的教學方法，如情景教學法、問題導向教學法等，使我對教學過程充滿了激情和創(chuàng)造力。
此外，在研修中，我還深刻認識到了教育的均衡性的重要性。我們的教育工作不僅要注重學生的學習成績，更要關注他們的全面發(fā)展。教育應該注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓他們在學習中得到快樂和成長。在研修中，我了解到一些學校通過課程設置和教學方法改革，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、社會責任感等。這讓我深信，只有均衡發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
最后，我要感謝這次義務教育研修為我?guī)淼臋C會和收獲。通過這次研修，我不僅加深了對教育的認識，提高了自己的教學水平，更重要的是，讓我更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。在今后的工作中，我將不斷學習和進步，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展努力奮斗。
綜上所述，這次義務教育研修讓我受益匪淺。通過研修，我深刻認識到教育的重要性和個性化、創(chuàng)新性、均衡性的重要性，并獲得了許多實用的教育教學方法和策略。我相信，只有通過不斷學習和研修，提高自身的素養(yǎng)和能力，才能更好地為學生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
義務教育新課標研修心得體會篇二十一
近期，我參加了一次關于義務教育的研修活動，這次活動給我留下了深刻的印象。通過這次研修，我對義務教育的理念和方法有了更深入的了解，也親身體驗到了一線教師的困境和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結合研修的經歷和思考，分享我對義務教育的一些心得體會。
第一段：義務教育的重要性和意義。
義務教育是國家基礎教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)國民素質、塑造未來的社會發(fā)展有著至關重要的作用。通過這次研修，我意識到義務教育的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。教育應該關注學生的身心健康，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和合作精神，引導他們形成正確的價值觀和人生觀。只有通過全面的培養(yǎng)，我們才能為社會培養(yǎng)一代又一代有能力、有擔當?shù)娜瞬?，并為國家發(fā)展做出貢獻。
第二段：教育資源的不平衡問題。
在研修過程中，我也了解到了義務教育面臨的挑戰(zhàn)和困境。教育資源的不平衡是其中之一，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差異很大。一線教師普遍面臨的問題是教師數(shù)量不足、教育設施簡陋、教材質量低下等。這些問題直接影響到教育質量和學生的受教育權益。因此，我認為政府應該加大對義務教育的投入，提高資源配置的公平性，同時加強師資隊伍建設，促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第三段：教育教學模式的創(chuàng)新與改革。
另一個需要關注的問題是教育教學模式的創(chuàng)新與改革。傳統(tǒng)的教學模式注重灌輸和考試成績，缺少培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而現(xiàn)代教育應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生思考、動手實踐、合作解決問題。例如，在農村地區(qū)可以引入農業(yè)實踐課程，讓學生親身參與農田管理和種植操作；在城市地區(qū)可以推行跨學科課程，通過跨學科的學習設計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。只有通過創(chuàng)新和改革，我們才能讓學生真正受益，培養(yǎng)他們的綜合素質和適應未來社會的能力。
第四段：家校合作的重要性。
家庭教育是義務教育的重要組成部分，家校合作是提高義務教育質量的關鍵。在研修中，我了解到一些家庭教育的問題，如家長過度關注學術成績，忽視孩子的興趣和個性發(fā)展；家庭條件有限，不能提供良好的學習環(huán)境和資源等。因此，我認為學校和家庭應該建立有效的溝通渠道，共同關注學生的全面發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^開展家庭教育講座、家長學校等活動，提高家長的教育意識和能力；家庭可以為學校提供支持，積極參與學生的學習和成長。只有形成家校合力，我們才能實現(xiàn)優(yōu)質教育的目標。
第五段：個人的成長與反思。
在這次研修中，我不僅了解到了義務教育的重要性和困境，也意識到了自身的不足和需要改進的地方。作為一名教育工作者，我要不斷學習，提升自己的教育理念和教育方法。我要關注學生的個體差異，靈活運用不同的教學策略；我要關注教育教學的創(chuàng)新和改革，積極引入新技術和新手段；我要加強與家長的溝通和合作，建立良好的師生關系。只有不斷反思和改進，我才能更好地履行教育使命，為學生的健康發(fā)展貢獻力量。
總而言之，這次義務教育研修是一次難得的機會，讓我更深入地了解了義務教育的重要性和挑戰(zhàn)。我將用心體會和總結這次研修的經歷，繼續(xù)探索和實踐有效的教育方法，為促進義務教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
義務教育新課標研修心得體會篇二十二
研修心得體會是對參加研修活動后所獲得的收獲和感悟的總結和反思。我參加了一次關于義務教育的研修活動，并在此次活動中獲得了許多啟發(fā)和收獲。在這次心得體會中，我將分享我個人對義務教育的理解和研修活動的體會。
義務教育作為一項基本的教育制度，是為了保障每個人接受基本的教育機會和權利。通過義務教育，每個人都能獲得知識和能力的積累，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。同時，義務教育還能提高社會的整體素質，促進社會的進步和發(fā)展。因此，加強和改進義務教育的質量和效果十分重要。
第三段：研修活動的收獲。
在這次研修活動中，我們接觸到了最新的教育理念和教學方法。通過聽取專家的講解和參與實踐活動，我們深刻體會到了教育的變革和創(chuàng)新的重要性。教育不僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力。我們還了解到了一些成功的教育案例，這些案例讓我深受啟發(fā)，增加了我對教育的熱情和動力。
第四段：對研修活動的反思。
盡管研修活動十分有收獲，但也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我們仍然存在一些傳統(tǒng)觀念和教學方式的束縛，需要更加積極地去適應和引領教育的變革。其次，我們的教育資源分配還不夠平衡，城鄉(xiāng)之間、富裕地區(qū)與貧困地區(qū)之間的教育差距仍然存在。為了實現(xiàn)公平而優(yōu)質的教育，我們需要改革現(xiàn)有的教育體制，加大對教育的投入，優(yōu)化教育資源的配置。
第五段：未來的努力方向。
在接下來的工作中，我將堅持一種教育理念和教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和實踐能力。同時，我也將積極參與教育改革和教育資源的公平分配。我希望能與其他教育工作者一起努力，共同推動我們的義務教育邁向更高的水平，并為每個孩子提供優(yōu)質的教育機會。
總結：
通過這次義務教育研修心得體會，我對義務教育的重要性有了更深刻的認識，同時也增加了對教育改革和創(chuàng)新的熱情。我相信，在每一個教育者的共同努力下，我們一定能夠推動我們的教育走向更好的方向，為每個孩子的未來打下堅實的基礎。
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