未來(lái)的車教案反思范文（18篇）

一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容安排和巧妙的教學(xué)方法選擇。要編寫一份較為完美的教案，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設(shè)性的參考和啟示。

未來(lái)的車教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。

2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，并用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言大膽表述。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

2.幼兒討論、比較。

5.幼兒互相討論后作畫，教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力。

難點(diǎn)：從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)。

6.師生共同講評(píng)：你最喜歡哪幅畫?為什么?

7.鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。

未來(lái)的車教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。

2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗(yàn)。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

2.幼兒討論、比較。

5.幼兒互相討論后作畫，教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力。

難點(diǎn)：從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)。

6.師生共同講評(píng)：你最喜歡哪幅畫?為什么?

7.鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。

活動(dòng)反思：

主題“未來(lái)的世博會(huì)會(huì)場(chǎng)”有較強(qiáng)的時(shí)代感;另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺(tái)階;整個(gè)設(shè)計(jì)雖文字上簡(jiǎn)略但對(duì)師生都有較大的生成空間。

未來(lái)的車教案反思篇三

1、欣賞理解故事內(nèi)容，初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎，大膽想象未來(lái)時(shí)代的車。

重難點(diǎn)：大膽想象未來(lái)時(shí)代的車。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、flash課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入（引起興趣，感受甜甜村的美。）

過(guò)渡：我們一起進(jìn)村看看到底為什么叫甜甜村呢？

小結(jié)：播放ppt甜甜村住著各種各樣的小動(dòng)物，村子里種滿了果樹(shù)和鮮花，空氣特別新鮮，還有甜甜的香味。原來(lái)甜甜村是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的動(dòng)物村。

二、 理解討論（理解故事內(nèi)容，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

邊播放ppt邊講故事

1、 為什么每次汽車來(lái)小伙伴都會(huì)咳嗽？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車尾氣的污染和危害。

小結(jié)：汽車的尾氣是一種難聞的有害氣體，會(huì)讓人咳嗽，頭暈，對(duì)人的身體非常有害，汽車開(kāi)過(guò)揚(yáng)起的塵土對(duì)環(huán)境也會(huì)造成極大的破壞。

2、 斑馬開(kāi)著車子想要進(jìn)村，那么村長(zhǎng)大象會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？

小結(jié)：結(jié)合ppt講故事

過(guò)渡語(yǔ)：可是沒(méi)過(guò)多久斑馬開(kāi)著車子來(lái)到了甜甜村，這次村長(zhǎng)卻同意斑馬把車子開(kāi)進(jìn)村。

3、 討論：村長(zhǎng)為什么第二次同意汽車開(kāi)進(jìn)村呢？

過(guò)渡語(yǔ)：到底是什么原因呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《甜甜村》，尋找答案。

三、完整欣賞（感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎）

1、 播放flash課件。

2、 第二次汽車進(jìn)村來(lái)，斑馬到底是怎樣改裝它的汽車的？

提示語(yǔ)：改裝后的汽車少了什么，又多了什么裝置？汽車改成什么動(dòng)力了？

四、遷移想象（大膽想象未來(lái)時(shí)代的車。）

提問(wèn)：如果您是斑馬，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)汽車，讓汽車更環(huán)保、更加多功能呢？（集體討論后交流）

小結(jié)：你們真的非常有想象力，都有做設(shè)計(jì)師的潛力，那我們回去把你們的設(shè)計(jì)畫下來(lái)吧，也許哪天你設(shè)計(jì)的汽車真的開(kāi)上了馬路，成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車呢。

五、活動(dòng)延伸

當(dāng)一回小小汽車設(shè)計(jì)師，把自己想象的新型汽車畫下來(lái)。

未來(lái)的車教案反思篇四

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想主義教育。

1、激發(fā)想象欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并清楚地表達(dá)出來(lái)。

課外觀察、搜集、預(yù)想。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、講述古人插翅飛天對(duì)太空的神秘遐想和“神舟5號(hào)”升天的雄偉場(chǎng)面。

出示課件圖片一。

出示課件圖片二。

在20xx年10月15日這一天，萬(wàn)戶的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！我們中國(guó)的神舟五號(hào)載人飛船進(jìn)入預(yù)定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來(lái)的第一位中國(guó)訪客。中華民族千年的飛天夢(mèng)想終于成真！

2、“神舟5號(hào)”圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)，同時(shí)也向我們證明了一個(gè)真理：只要敢于想象未來(lái)，我們的夢(mèng)想就有可能變成現(xiàn)實(shí)。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）。

師：今天，讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)先輩，展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)暢想未來(lái)吧?。ò鍟簳诚胛磥?lái)）。

二、互動(dòng)交流，展開(kāi)想象。

1、展示“未來(lái)世界”小報(bào)。

師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來(lái)的事物畫出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。

師：同學(xué)在展示的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)注意看、仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想，

他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇敘述清楚明白）。

2、生上臺(tái)展示介紹，做到分類展示，廣泛開(kāi)辟習(xí)作思路。

3、展示一張即時(shí)請(qǐng)生評(píng)議。師提示：你認(rèn)為他的內(nèi)容清楚、明白，那他是從哪些方面來(lái)說(shuō)清楚的？誰(shuí)介紹的方式比較特別、有趣？（相機(jī)板書：樣子、作用、使用）。

4、小組合作想象現(xiàn)在請(qǐng)4人小組的同學(xué)相互交流自己的畫報(bào)，同學(xué)在介紹的時(shí)候，有疑問(wèn)你可以向他提出來(lái)，大家相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。

師蹲組搜集信息，引導(dǎo)想象。

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)交流，你有什么收獲？

三、引出習(xí)作，明確要求。

同學(xué)們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來(lái)多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說(shuō)到驕傲啊，老師剛才在講萬(wàn)戶飛天這個(gè)故事的時(shí)候還講漏了一點(diǎn)！因?yàn)槿f(wàn)戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計(jì)劃”，為了紀(jì)念這位這位“人類第一個(gè)試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學(xué)們，你希望未來(lái)的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來(lái)的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請(qǐng)你把你暢想的未來(lái)寫下來(lái)吧！像萬(wàn)戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個(gè)有這種夢(mèng)想的人！這就是我們這節(jié)習(xí)作課的內(nèi)容。

師小結(jié)：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開(kāi)”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來(lái)的——”

四、再次想象，草擬作文。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋媹?bào)原有想象的基礎(chǔ)上再次想象，想好了可以動(dòng)筆擬定草稿，把精彩部分寫下來(lái)。記得用上積累的好詞好句，注意內(nèi)容要具體，句子要通順。

2、生想象后擬稿。

3、展示學(xué)生作品，生與生之間互動(dòng)，口頭評(píng)議。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)延伸，憧憬未來(lái)。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們暢想的未來(lái)是多么美好啊，個(gè)個(gè)都是博士、個(gè)個(gè)都是發(fā)明家，你們希望把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)嗎？那就讓我們來(lái)和時(shí)間賽跑吧！抓緊每分每秒，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，早日讓夢(mèng)想成真！

六、布置作業(yè)：整理抄正。

板書設(shè)計(jì)：

暢想未來(lái)一切皆有可能想象奇特、大膽。

樣子。

作用。

敘述清楚、明白。

使用。

未來(lái)的車教案反思篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制多媒體課件《不說(shuō)話的朋友》。

2.準(zhǔn)備《未來(lái)小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

1.利用多媒體課件，引起。

幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場(chǎng)的公用設(shè)施，交流生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。（課件2）。

提問(wèn)：你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的？

（二）認(rèn)識(shí)路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的.朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）。

小結(jié)：所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥选＿@些朋友有一個(gè)共同的名字叫“公用設(shè)施”。

（三）引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施，進(jìn)一步累積知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的公用設(shè)施。

2.欣賞各種公用設(shè)施。（課件5）。

（四）我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”。

1.展示“未來(lái)小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

2.請(qǐng)幼兒為小區(qū)請(qǐng)朋友。幼兒操作，自由交流。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設(shè)施，并和同伴一起分享。

2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)未來(lái)的公用設(shè)施。

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的身邊有許多朋友，而作為不說(shuō)話的朋友——公用設(shè)施，它不僅給人們的生活帶來(lái)了方便，更是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志，是不可缺少的社會(huì)需要。在日常生活中，孩子們也看過(guò)、用過(guò)一些公用設(shè)施，但是對(duì)公用設(shè)施的無(wú)私美好、默默無(wú)聞和傾心服務(wù)于人的精神以及該如何愛(ài)護(hù)了解不多。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)公用設(shè)施的情感，形成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《不說(shuō)話的朋友》這個(gè)活動(dòng)。首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過(guò)的公用設(shè)施，激發(fā)幼兒探索公用設(shè)施之情。接著利用信息技術(shù)展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實(shí)為對(duì)公用設(shè)施作用再度展示，拓展幼兒的知識(shí)，使他們感受到不說(shuō)話朋友的巨大作用，從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上，激發(fā)對(duì)公用設(shè)施的熱愛(ài)之情。最后通過(guò)富有生活情趣“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)貼貼、說(shuō)說(shuō)、體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得了人人要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。整個(gè)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說(shuō)話的“朋友”，我們的生活離不開(kāi)他們，有了它們我們的城市會(huì)越來(lái)越美麗，我們的生活會(huì)越來(lái)越文明、安定，從而使幼兒對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情得到了升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解一些常見(jiàn)的公用設(shè)施，知道它們給大家?guī)?lái)的好處，是我們不說(shuō)話的“朋友”。

2.激發(fā)對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。

3.能大膽地表達(dá)自己的感受和想法。

未來(lái)的車教案反思篇六

1、能聽(tīng)懂兒童廣播《未來(lái)的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)記廣播的方法，《未來(lái)的蔬菜》。

2、能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說(shuō)話連貫，聲音響亮。

3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在教給學(xué)生聽(tīng)記廣播方法的同時(shí)，知道學(xué)生復(fù)述廣播的內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程。

1、組織游戲，激發(fā)興趣。

2、交流討論，揭示目標(biāo)。

3、初聽(tīng)廣播，感知大意。

a、聽(tīng)配樂(lè)錄音《未來(lái)的蔬菜》。

多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。

c、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)有什么地方?jīng)]有聽(tīng)清楚。

提出不理解的問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)。

4、再聽(tīng)廣播，記住內(nèi)容。

a、要求學(xué)生帶著沒(méi)聽(tīng)清楚的地方和不懂的地方仔細(xì)聽(tīng)。

b、說(shuō)說(shuō)廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《未來(lái)的蔬菜》》。

5、扮演角色，知道復(fù)述。

a、自由練說(shuō)：選擇1——2個(gè)你感到特別新鮮的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，要求說(shuō)話連貫，聲音響亮。

b、角色扮演同桌演練，互相評(píng)議。

6、小結(jié)延伸，豐富見(jiàn)聞。

四、小結(jié)：

延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽(tīng)。

未來(lái)的車教案反思篇七

1、能大膽想象未來(lái)的車。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法展現(xiàn)自己的想法。

繪畫制作的有關(guān)材料，實(shí)物投影儀。

——“想想你在馬路上見(jiàn)過(guò)什么車?”

“你最喜歡什么車?”

幼兒泛講，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。

鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流。

——“未來(lái)的車是怎么樣的呢?有沒(méi)有車輪?用什么作為燃料?”(供幼兒思考)

將幼兒的作品貼在未來(lái)的'城市和農(nóng)村的背景圖上，相互進(jìn)行交流。

我設(shè)計(jì)的車(藝術(shù))

體驗(yàn)大膽想像，設(shè)計(jì)有趣、奇怪的車輛的樂(lè)趣。

各種車輛的圖片、范例一幅、幼兒用書《我設(shè)計(jì)的車》

出示各種車輛的圖片：

——“圖片上有寫什么車?它們有哪些不同?”(外形、速度等)

出示范例，幼兒欣賞：

——“你喜歡這些車嗎?為什么?”

“我們也來(lái)設(shè)計(jì)一輛車，它有什么特點(diǎn)呢?”

幼兒討論：外形、速度，啟發(fā)幼兒大膽想象。

幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)。

將幼兒的作品貼在墻上，相互交流自己設(shè)計(jì)的車。

未來(lái)的車教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）。

2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。

（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）。

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）。

（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。

（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。

（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）。

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）。

（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？

（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）。

老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的`思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

未來(lái)的車教案反思篇九

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：詩(shī)朗讀。

邀請(qǐng)一名同學(xué)朗誦詩(shī)《未選擇的路》。

（多媒體播放）附：未選擇的路。

黃色的樹(shù)林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

我卻選擇了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！

但我知道路徑綿延無(wú)盡頭?？峙挛译y以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路——。

而我選擇了人跡更少的一條。

從此決定了我一生的道路。

教師總結(jié)：即將初中畢業(yè)的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學(xué),還是選擇就業(yè)?其實(shí)是無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè),意味著我們將面臨著畢業(yè)后的分流.這節(jié)課讓我們一起探究初中畢業(yè)話分流這一課。

二、講授新課：

活動(dòng)二：（多媒體播放）我該怎么辦？

師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？當(dāng)你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時(shí)，也會(huì)像小劉一樣苦惱嗎？請(qǐng)你幫幫他。

學(xué)生：討論完成。

教師引導(dǎo)：其實(shí)，人的一生充滿了選擇，盡管我們現(xiàn)在還處于人生的起步階段，未來(lái)的道路還很長(zhǎng)。但隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，我們面臨的選擇會(huì)越來(lái)越多。人生的道路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

教師：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)到一些來(lái)自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時(shí)候我們一方面要認(rèn)真聽(tīng)取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實(shí)需要。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)跟父母、老師交流，告訴他們自己的真實(shí)想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會(huì)理解我們。

活動(dòng)三：（多媒體播放）它山之石,可以攻玉。

（多媒體播放）濟(jì)源市教體局關(guān)于公開(kāi)招聘中小學(xué)教研員的實(shí)施方案。

招聘條件。

（一）具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。思想解放，求實(shí)創(chuàng)新，具有吃苦耐勞、拼搏奉獻(xiàn)精神。

（二）具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)樸實(shí)，教風(fēng)端正。了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，有扎實(shí)的教育理論和專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的研究和寫作能力。

（三）具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。對(duì)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等有較深入的研究，能夠把握新課程改革方向，有較強(qiáng)的組織能力，指導(dǎo)廣大教師做好教育教學(xué)工作。具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平。

（四）具有顯著的教學(xué)教研成績(jī)。教學(xué)教研水平較高，在全市有一定影響。在學(xué)科建設(shè)中能起到專業(yè)引領(lǐng)作用，在教育教學(xué)改革中成績(jī)顯著。

未來(lái)的車教案反思篇十

當(dāng)前，我國(guó)靜茹全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。國(guó)際局勢(shì)賑災(zāi)發(fā)生深刻變化。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技方面取得的巨大成就。但隨著中國(guó)各方面的發(fā)展，許多問(wèn)題也隨之而來(lái)。無(wú)論是持續(xù)發(fā)生大規(guī)模霧霾污染事件為典型的環(huán)境問(wèn)題，還是大氣、水污染都影響著我們未來(lái)的發(fā)展。

“十三五”時(shí)期要全面建成小康社會(huì)的`宏偉目標(biāo)勝利實(shí)現(xiàn)，確保全面深化改革在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果。了解“十三五”精神，增強(qiáng)文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)發(fā)展新跨越、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)崛起新局面貢獻(xiàn)青春力量。

二、活動(dòng)目的：

為提高青年先鋒隊(duì)隊(duì)員思想覺(jué)悟，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨熱情，充分展示環(huán)境學(xué)院青年先鋒隊(duì)隊(duì)員積極向上、緊跟黨走的良好精神風(fēng)貌，同時(shí)增強(qiáng)青年先鋒隊(duì)的凝聚力、向心力，特舉辦青先活動(dòng)。本次活動(dòng)以青年先鋒隊(duì)為單位，重溫歷史，聚焦改革，了解黨代會(huì)。通過(guò)小視頻的方式重溫歷史，學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)，并通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)幫助更多的人了解歷史與改革。

七、主辦單位：環(huán)境學(xué)院黨建辦青年先鋒隊(duì)。

承辦單位：環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程201503。

八、活動(dòng)流程。

（一）、前期準(zhǔn)備。

1、將參與人員進(jìn)行分組管理，以便活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。2、確定活動(dòng)主題，并圍繞這個(gè)主題進(jìn)行策劃。

未來(lái)的車教案反思篇十一

《未來(lái)的汽車》是依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)學(xué)生階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。從培養(yǎng)學(xué)生的造型方向色彩能力出發(fā)，把從普通的汽車引導(dǎo)未來(lái)的汽車造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作、觀察表現(xiàn)的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

從這點(diǎn)出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車造型、方位體驗(yàn)活動(dòng)放在重要位置，讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)、小組比賽活動(dòng)，增強(qiáng)可以從不同的方位來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)，將活動(dòng)所產(chǎn)生的體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的結(jié)果——未來(lái)的汽車造型進(jìn)行樂(lè)趣升華，變成一種精神動(dòng)力，激人奮發(fā)。最后，通過(guò)選拔設(shè)計(jì)師形式，體現(xiàn)本課在學(xué)科綜合方面的完美性，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)探求的興趣，達(dá)到一種課外有課的教育延伸效果。

學(xué)生的汽車創(chuàng)造、方位體驗(yàn)活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，尋求造型的新異與美觀。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供豐富的感性材料，包括實(shí)物圖片和作品效果，學(xué)生在此基礎(chǔ)上獲取了大量的感性素材，對(duì)設(shè)計(jì)效果進(jìn)行科學(xué)的'設(shè)想。

本課教學(xué)成功，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．把握重、難點(diǎn)。在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，做是第一位。做得美觀、獨(dú)特是教學(xué)的深化。學(xué)生怎樣做，跟教師的引導(dǎo)有很密切的關(guān)系。教師在范品和圖片的選擇上要做到有特色，有代表性，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，要能夠體現(xiàn)重、難點(diǎn)。

2．重視作品的評(píng)價(jià)方式。采取靈活實(shí)際的評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生采取推廣產(chǎn)品的方式對(duì)自己的創(chuàng)作成果進(jìn)行介紹，通過(guò)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色來(lái)進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生比較公正結(jié)果。這里要注意的是學(xué)生轉(zhuǎn)化的角色的選擇。本課我讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱故緯?huì)的商家，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

總之，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師的準(zhǔn)備與引導(dǎo)很重要。如果評(píng)價(jià)方式運(yùn)用得當(dāng)，在最后的階段必將產(chǎn)生本課的高-潮，這樣很自然地將課的內(nèi)容進(jìn)行了拓展與延伸。

未來(lái)的車教案反思篇十二

想象畫《我心中的未來(lái)》是發(fā)揮學(xué)生想象能力和思維能力的一幅繪畫，由于課本中的'學(xué)生范作都是相對(duì)比較復(fù)雜的作品，當(dāng)學(xué)生看到這課時(shí)，都覺(jué)得好難，就算2課時(shí)，一共也只有四十幾分鐘的完成時(shí)間，還要扣除構(gòu)思需要一定的時(shí)間，完成這幅作業(yè)時(shí)間來(lái)說(shuō)還是很緊促的，好在這類作業(yè)題材學(xué)生很早就接觸過(guò)，所以沒(méi)怎么思考，心中都有一個(gè)定數(shù)拿筆開(kāi)始畫。作品中，大部分表現(xiàn)的是遨游太空、海底探寶等，都符合該主題思想。未來(lái)是怎么樣的呢？我啟發(fā)學(xué)生，讓我們回到遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)候有些人們想變成鳥(niǎo)，能自由自在的飛翔，他們帶上自己做的假翅膀從高山上往下跳而粉身碎骨，當(dāng)時(shí)很多人都認(rèn)為那些人是瘋子，而今，人們實(shí)現(xiàn)了古人的夢(mèng)想，發(fā)明了飛機(jī)、火箭，甚至上了月球，更激發(fā)了學(xué)生盡情去想象，只要能想到，未來(lái)一定就能實(shí)現(xiàn)。

未來(lái)的車教案反思篇十三

上完《相信未來(lái)》，我反思了這節(jié)課。那些教學(xué)中情景歷歷在目，細(xì)察講臺(tái)上的自己，深思講臺(tái)上的自己，查找自己的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，發(fā)現(xiàn)自己像一塊璞玉未經(jīng)太多的雕琢。當(dāng)自己手握刻刀自我打磨的時(shí)候，才知自己有諸多缺陷，亟待打磨，用勇氣去解剖自己、超越自我。

粉筆字還那么稚嫩，缺乏字的神與形的渾然一體的美感。把有生命的帶有中華民族心靈溫度的漢字寫得靈魂飄散、不知徜徉于何方。還要好好的練字，讓漢字在我的手下綻開(kāi)明凈的笑容。

自己那略帶方言的普通話還要繼續(xù)練習(xí)，一些字發(fā)音的生硬，減少了文字的音韻的圓潤(rùn)之美，要讓自己發(fā)出的聲響干凈、純粹，是那種繁華落盡后的真醇，絢爛之極后的平淡，這從容優(yōu)游的背后要以暗伏的激情做底子，字里行間可以觸摸到一種真實(shí)的呼喊和綿長(zhǎng)的溫暖，這呼喊和溫暖要使得文字有了一種令人驚異的精神的力量，鋒利真切，直接抵達(dá)學(xué)生的內(nèi)心。

一堂語(yǔ)文課不但要確立學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、滿足他。

們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。但教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，如讀出感情的設(shè)計(jì)就沒(méi)完全發(fā)揮學(xué)生的主體性，品味時(shí)間短，老師有越俎代庖之嫌，不利于學(xué)生思維的發(fā)散與能力的培養(yǎng)。最后對(duì)學(xué)生鑒賞文本總結(jié)提升的環(huán)節(jié)——用一句話概括食指的相信是怎樣一種相信，處理過(guò)于簡(jiǎn)單。應(yīng)借助多種方法加深學(xué)生的體驗(yàn)，并點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文本課下研修與終身品讀的火花。讓一節(jié)語(yǔ)文課的價(jià)值不僅在當(dāng)下、不僅在高考，而且在一種終身相伴的文學(xué)熏陶，一種樸素與真純的生活智慧。

正如很多老師說(shuō)的語(yǔ)文老師必須是屬于語(yǔ)文的，而語(yǔ)文老師的語(yǔ)文味就源于自己的文化底蘊(yùn)。很羨慕宋樓中學(xué)的張榮華老師的從容不迫，也感嘆孫婷婷老師的柔情似水，更驚異于李健老師的睿智厚重，反觀這節(jié)課中的自己那晃來(lái)晃去的身影里還少了很多語(yǔ)文之味、人生之重。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，我愿沉心于書中，做一個(gè)沉潛靜雅有文化內(nèi)涵的讀書中年男教師，深情的吟誦，低回的求索，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，執(zhí)著地穿越生活的各個(gè)層面，探究掩藏在詩(shī)歌王國(guó)、語(yǔ)文世界、歷史文化潛流深處的人類的真實(shí)生命情態(tài)，對(duì)時(shí)空的獨(dú)特感悟，對(duì)生活犀利洞察，叩問(wèn)與追尋人世的溫暖與感動(dòng)。

上完《相信未來(lái)》，我反思了這節(jié)課。這反思里有我的誓言，剝離自身的浮躁低俗與淺薄平庸，我希望今后我的語(yǔ)文課堂有美美的語(yǔ)文味。

未來(lái)的車教案反思篇十四

如果創(chuàng)始人已經(jīng)熟知公司的商業(yè)模式圖，就能搞清楚以上這些問(wèn)題，知道收入來(lái)源和渠道。此外，創(chuàng)始人還要在投資人和董事會(huì)中就公司的商業(yè)模式達(dá)成共識(shí)。

step2弄清楚誰(shuí)是可能的收購(gòu)方。

創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)公司業(yè)務(wù)和所處的行業(yè)繪制類似的花瓣圖，在途中按照分類列出可能的公司名稱。當(dāng)創(chuàng)始人對(duì)所處的行業(yè)和生態(tài)了解更多，圖表可能發(fā)生改變。

此外，創(chuàng)始人還可以尋求投資人的見(jiàn)解和想法，并一起核查。

step3列出并購(gòu)涉及的業(yè)務(wù)發(fā)展、技術(shù)和其他人員名單，并列出收購(gòu)方的對(duì)應(yīng)人員名單。

所有的大公司都會(huì)雇人專門跟蹤新技術(shù)和創(chuàng)新，但問(wèn)題在于，創(chuàng)業(yè)公司如何get到這些人。

steveblank的建議是把潛在的收購(gòu)方像客戶一樣對(duì)待，和他們多交流。對(duì)于收購(gòu)方來(lái)說(shuō)，他們很樂(lè)意告訴別人他們?cè)趯ふ沂裁?，想看到哪些?shù)據(jù)，達(dá)到何種程度會(huì)有投資意向。

一般來(lái)說(shuō)，vc對(duì)自己的退出路徑要有一個(gè)計(jì)劃，也會(huì)和特定公司的某些技術(shù)、業(yè)務(wù)人員有聯(lián)系，但很少有vc能繪制一個(gè)并購(gòu)路線圖，這就需要?jiǎng)?chuàng)始人來(lái)完成，如下圖所示：

然后，創(chuàng)始人就能做出相應(yīng)的圖表，像采購(gòu)決策過(guò)程一樣繪制流程圖。最后，對(duì)圖表進(jìn)行分析，列出3家最有可能的收購(gòu)方，并列出名字和職位。

step4為潛在的收購(gòu)方生成商業(yè)案例。

創(chuàng)始人的任務(wù)是為潛在的收購(gòu)方生成商業(yè)案例，也就是說(shuō)，通過(guò)測(cè)試他們所需要、你們能提供的關(guān)鍵假設(shè)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而改進(jìn)他們的商業(yè)模式。理由如下：

填補(bǔ)產(chǎn)品空缺;。

擴(kuò)展產(chǎn)品線;。

打開(kāi)新市場(chǎng);。

阻止競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有效開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。

step5增加曝光、獲得關(guān)注。

了解到潛在的收購(gòu)方可能出現(xiàn)在哪里，他們會(huì)看哪些東西，然后出現(xiàn)在他們閱讀的博客和關(guān)注的媒體上。

那么如何獲得這些信息呢?請(qǐng)?jiān)俅问褂谜铱蛻舻姆椒?，多?wèn)問(wèn)題：他們關(guān)注哪些媒體?如何注意到新的創(chuàng)業(yè)公司?在尋找哪些類型的創(chuàng)業(yè)公司?等等。

step6了解行業(yè)內(nèi)并購(gòu)的拐點(diǎn)。

時(shí)間就是一切，不要等到創(chuàng)造了足夠多的收益再尋求并購(gòu)。在某些「風(fēng)口」市場(chǎng)中，甚至不需要出貨就能把公司賣數(shù)億美元。

例如，在醫(yī)療器械行業(yè)中，行業(yè)拐點(diǎn)可能是創(chuàng)業(yè)公司每一個(gè)里程碑式的突破。比如某b輪公司的vc在該公司剛研發(fā)出一款可行產(chǎn)品，已開(kāi)始臨床實(shí)驗(yàn)并獲得了歐洲ce認(rèn)證后就開(kāi)始了收購(gòu)流程。

從第1天起就為并購(gòu)做準(zhǔn)備。

請(qǐng)記住，并購(gòu)or上市要在董事會(huì)達(dá)到真正平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。對(duì)于一些小的vc，或者在一筆基金存續(xù)期的后期，就希望盡早套現(xiàn)。但如果創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的很好，投資方是大型的vc或處在早期，他們就有可能等個(gè)30年以獲得更大的回報(bào)。作為創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，就需要掌握風(fēng)險(xiǎn)投資和市場(chǎng)的脈搏，并盡可能地調(diào)整利益和期望。

最后，不要癡迷于套現(xiàn)。作為創(chuàng)始人，要把很多事情放在心上：尋找合適的產(chǎn)品、運(yùn)輸、獲客…套現(xiàn)不是最重要的事情，而是一個(gè)后臺(tái)進(jìn)程。但有策略的考慮將會(huì)影響到你的市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)議、博客計(jì)劃，等等。

最后的最后，steveblank進(jìn)行了小結(jié)，僅供創(chuàng)業(yè)者參考。

-從你獲得投資的那一刻起，他們的商業(yè)模式就是你的了。

-投資者投資是為了套現(xiàn)。

-要知道達(dá)到「多少倍」收入投資人才會(huì)同意套現(xiàn)。

-應(yīng)該從第一天計(jì)劃套現(xiàn)。

-不要貶低你的員工。

-不要癡迷套現(xiàn)，要有策略地對(duì)待。

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未來(lái)的車教案反思篇十五

經(jīng)過(guò)幾次模擬考試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作文失分很多，雖然九年級(jí)的學(xué)習(xí)到了沖刺階段了，作文水平的高低已經(jīng)定型了，但我感覺(jué)有些作文技巧有必要重新給學(xué)生總結(jié)歸納一下，讓學(xué)生在中考中盡量在作文上少失分。

一，在寫作文前，雖然不一定列出書面提綱，但一定要在頭腦中想清楚怎樣布局謀篇。

例如前幾天學(xué)生寫的一篇作文，要求談?wù)勛约旱纳罘绞郊霸鯓痈纳铺岣咦约旱纳盍?xí)慣。有些學(xué)生在寫前不經(jīng)過(guò)思考，把自己的生活習(xí)慣描敘的完美無(wú)缺，以至于后面的改善提高無(wú)法下筆了，所以一定要讓學(xué)生記住寫前要對(duì)整篇文章進(jìn)行規(guī)劃。

二，作文中使用的.句型盡量地道。如“runningisgoodforus”和“it’sgoodforustorun”，這兩句雖然都是簡(jiǎn)單句，但肯定是后者更地道。前者有點(diǎn)中式英語(yǔ)的味道。復(fù)合句、倒裝句也可以適時(shí)的用用，但要保證不出錯(cuò)，否則還不如用簡(jiǎn)單句。

至于其他的注意事項(xiàng)，像書寫的規(guī)范，審題的細(xì)心等考試前也應(yīng)和學(xué)生再仔細(xì)的談?wù)劇?/p>

未來(lái)的車教案反思篇十六

尊敬的老師，親

愛(ài)

同學(xué)

大家好！

今天我在國(guó)旗下講話的題目是《反思過(guò)去，展望未來(lái)》

眨眼間，期中考試已經(jīng)結(jié)束了。不知你們是喜是憂，不管

怎樣

回首過(guò)去，我們心懷坦蕩，回首過(guò)去，我們沉淪于昨日成功時(shí)鮮花與掌聲的簇?fù)碇校换厥走^(guò)去，我們沒(méi)有駐足在昨日構(gòu)建的美麗夢(mèng)想中。然而，回首我的過(guò)去，我在期中考試中雖獲得了優(yōu)異的

成績(jī)

立足今日，我們需擦亮眼睛，走過(guò)昨日逝去的歲月，從中獲取新知識(shí)，點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想，在日子的隧道中穿梭。明天，又是一個(gè)起點(diǎn)，又是一輪朝陽(yáng)，讓我們打開(kāi)自己的

心靈

三個(gè)月的研部生活，如過(guò)眼云煙，開(kāi)學(xué)時(shí)的風(fēng)光早已記錄在某一瞬間，彼此記憶在腦海；第一次武體校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采也如某種轉(zhuǎn)瞬即逝的種種一去不復(fù)返……而靜下心來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)回憶依舊，成為我們生活的一種永恒旋律，也許在日后某個(gè)人生時(shí)段又會(huì)被彼此的思緒喚醒曾經(jīng)的種種。

……

可是，有時(shí)候要想做快樂(lè)的事情也不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，一個(gè)人要志力于某些可以令自己快樂(lè)的事情，總會(huì)遇到種種阻礙因素。比如有的人會(huì)在乎周圍人的看法，有的人在做決定之前又會(huì)考量種種

其他

而如今，寒假也過(guò)了1/4了，沒(méi)有回家?guī)椭改赣H做家務(wù)事，也沒(méi)有為了完成導(dǎo)師的作業(yè)二整天呆在書房整理資料苦思冥想。而是又一次在沒(méi)有任何主動(dòng)申請(qǐng)的情況下來(lái)到“心一家”和“一群可愛(ài)的孩子”嘻嘻哈哈，過(guò)著理想的生活，更像是一種天倫之樂(lè)。

來(lái)到這里，更多的時(shí)候是一個(gè)“局外人”，而我也是在以一個(gè)局外人的身份在審視這里的一切，同時(shí)也在審視自己，想給自己找一個(gè)突破口，以成就卓越人生。

暑假

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未來(lái)的車教案反思篇十七

《暢想未來(lái)》是國(guó)標(biāo)本練習(xí)2口語(yǔ)交際內(nèi)容。根據(jù)五年級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)與本班學(xué)生的實(shí)際情況，在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，我主要考慮了這樣幾點(diǎn)：

一是努力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；

二是面向全體，做到每個(gè)學(xué)生都有交流的時(shí)間與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力；

三是在互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生通暢表達(dá)與專心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

基于這樣的思考，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣。由孩子喜歡的童話故事導(dǎo)入，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、明確要求，自主確定暢想內(nèi)容，隨機(jī)組建各個(gè)學(xué)習(xí)小小組。根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)合理分組，打破原來(lái)排排座的機(jī)械格局，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。

三、根據(jù)小組交流要求，小小組自主進(jìn)行暢想交流。對(duì)小小組的學(xué)習(xí)提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進(jìn)行；每個(gè)人都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，確保每個(gè)人有鍛煉的機(jī)會(huì)；認(rèn)真傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)，則強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際的習(xí)慣要求。

四、各小組代表交流發(fā)言，師生可隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言與相互點(diǎn)評(píng)的情況，及時(shí)鼓勵(lì)或適時(shí)提示，自然融入聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練與良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教師小結(jié)，課外延伸。

為了保證每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，課前，我收集了大量關(guān)于未來(lái)科技、未來(lái)衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營(yíng)造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學(xué)生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，積極思考，大膽想象，敢于表達(dá)。

的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語(yǔ)交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機(jī)會(huì)，讓更多的孩子參與其中？如何進(jìn)一步養(yǎng)成孩子良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣？如何進(jìn)一步提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力？再如，怎么進(jìn)一步有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣？還有多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的時(shí)機(jī)、程度的把握等等問(wèn)題，都有待于我們進(jìn)一步去探究。

未來(lái)的車教案反思篇十八

在撒哈拉沙漠里有一個(gè)小小的村莊，它的名字叫比塞爾。比塞爾多年以前是一個(gè)不為人知、幾乎與世隔絕的落后的小村落，當(dāng)?shù)氐娜撕苌僮叱龃迩f，外面的人也很少來(lái)到這個(gè)村莊。后來(lái)有一個(gè)歐洲青年叫肯萊文，來(lái)到了比塞爾，他問(wèn)當(dāng)?shù)厝耍骸澳銈冊(cè)趺床坏酵饷嫒タ纯?，外面的世界很精?”比塞爾人說(shuō)：“我們很想到外面去看看，但是我們不知道為什么就是走不出沙漠?！笨先R文說(shuō)：“不可能啊?!”他自己走出沙漠只用三天半的時(shí)間。他對(duì)比塞爾人說(shuō)：“你看看，可以走得出去啊，你們?cè)趺醋卟怀鋈ツ?”比塞爾人說(shuō)：“真是奇怪了，我們?cè)趺纯偸亲卟怀鋈ツ?”“這樣，我跟你們的人走，他說(shuō)怎么走我就怎么走，看看到底為什么走不出去?！碑?dāng)?shù)匾粋€(gè)叫阿古特爾的青年，自告奮勇，愿意和肯萊文一起走。阿古特爾預(yù)備了兩峰駱駝和半個(gè)月的糧食半個(gè)月的水。第二天他們出發(fā)了，出發(fā)以后阿古特爾怎么走，肯萊文就跟著怎么走，三天、四天沒(méi)有走出沙漠，七天、十天也沒(méi)有走出沙漠。到了第十一天早晨，令肯萊文萬(wàn)分驚奇的是，他們又回到了比塞爾。阿古特爾說(shuō)：“你看，我說(shuō)咱們走不出去吧，幸虧預(yù)備了這些水和糧食?！笨先R文很是奇怪，怎么跟著他們的人就走不出去呢?他苦思冥想，晚上看著滿天的星斗突然想明白了，原來(lái)比塞爾人不懂得使用任何導(dǎo)向工具，他們?cè)诿Ｃ浊椒焦锏拇笊衬芯褪歉约旱母杏X(jué)走。大家知道，人體的兩側(cè)肌肉并不是完全對(duì)稱的，當(dāng)失去方向感的時(shí)候，假如右腿的勁大一些、肌肉發(fā)達(dá)一些，左腿的勁小一些，那你會(huì)不知不覺(jué)走出一個(gè)弧型，會(huì)朝左拐，而且拐的這個(gè)幅度會(huì)越來(lái)越小，最后就走成了一個(gè)像卷尺的螺旋狀，最終又回到了起點(diǎn)。比塞爾人就是憑著自己的感覺(jué)，以為是往前走，但實(shí)際上是在繞圈子，最后又繞回到比塞爾?？先R文發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，對(duì)阿古特爾說(shuō)：“你按我的方法走，保準(zhǔn)你走出沙漠。你白天休息，晚上認(rèn)準(zhǔn)北斗星。”阿古特爾年輕力壯，心情迫切，按照這種方法三天就走出了沙漠。后來(lái)他把外面的人帶進(jìn)來(lái)，把里面的人帶出去。多年以后，比塞爾成了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的世外桃源、旅游勝地。當(dāng)?shù)厝诉€在村子中央小廣場(chǎng)上設(shè)了一個(gè)阿古特爾的銅像，因?yàn)樗髞?lái)做了很多的工作，銅像的基座上寫著一句話，對(duì)我們大家會(huì)有啟示。這句話是：新生活，從選定方向開(kāi)始。

目錄：

第一部分：前言。

第二部分:摘要、關(guān)鍵詞。

第三部分：大學(xué)生職業(yè)現(xiàn)狀分析1.學(xué)習(xí)的相對(duì)被動(dòng)性和無(wú)計(jì)劃性。

2.擇業(yè)的臨時(shí)性和盲目性。

第四部分：對(duì)個(gè)人的評(píng)估1、自己的興趣、愛(ài)好。

2、認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)性格。

3、自己的職業(yè)能力。

4、自我潛能。

第五部分：自身的swot分析1、優(yōu)勢(shì)因素(s)。

2、弱勢(shì)因素(w)。

3、機(jī)會(huì)因素(o)。

4、挑戰(zhàn)因素(t)。

第六部分：社會(huì)環(huán)境分析。

第七部分：職業(yè)分析1、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)方向：

2、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)前景。

第八部分：具體的職業(yè)打算。

第九部分：結(jié)束語(yǔ)。

前言：

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“人生就是一部作品。誰(shuí)有生活理想和實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，誰(shuí)就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰(shuí)便能寫得十分精彩和引人注目?！被ㄩ_(kāi)花落，春去春又回。踏著時(shí)光的車輪，我們已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)生活，體驗(yàn)大學(xué)的樂(lè)趣。在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地呢?所以我們要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來(lái)的路，去描繪這張生命的白紙吧!

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