在編寫教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容。教案的編寫要遵循學(xué)科教學(xué)的基本原則和規(guī)律。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇一
1。論:怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2.出示蘋果圖片,幼兒討論交流分類方法:
(1)幼兒自由操作。
(2)個(gè)別幼兒示范。
3。引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級分類。
(1)師:你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方,能不能繼續(xù)分一分。
二、幼兒第二次分組操作練習(xí),進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)。
1.師:小朋友幫助小兔分好了蘋果,小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它,想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就試著分分看。
2.幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類,
3.展示幼兒操作記錄結(jié)果,交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn):游戲——《大風(fēng)吹》。
1.小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物,邀請小朋友一塊兒做游戲。
2.游戲開始了:
師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹男生、女生快分開;
師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花環(huán)的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手,戴花環(huán)的女生快蹲下。
師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開,吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開;吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。
四、小結(jié)、延伸。
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題,都可以用層級分類的知識(shí)來解決,這一方法可以帶給我們許多便捷和好處,讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇二
1、嘗試對圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、探索了解圖形不同等分的方法,發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn):探索圖形不同等分的方法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
1、回憶故事。
引導(dǎo)語:你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎?這個(gè)故事主要講了什么?(幼兒自由回答)。
提問:(出示圓形的餅)原來兩只笨狗熊不會(huì)分餅,才會(huì)上狐貍的當(dāng),如果是你,你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊?請你上來試一試(幼兒對折)。
小結(jié):每個(gè)人都有自己的辦法,但是折好后有時(shí)不能完全重疊,那有什么好辦法說清楚嗎?
2、經(jīng)驗(yàn)提升。
提問:你怎么證明這兩塊是一樣大小的?(眼睛看出來的、兩張疊在一起,重疊)。
過渡語:那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊(教師重疊驗(yàn)證)。
提問:分出來的兩塊餅和原來的相比,有什么不同?
小結(jié):我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。
二、幼兒操作。
1、、引導(dǎo)語:今天狗熊媽媽又買了一些餅,她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅,想請我們的小朋友幫忙想想辦法,我們一起來看看有哪些形狀的'餅?(出示正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星)。
過渡語:現(xiàn)在就請你們選擇一塊你喜歡的餅,幫小熊分一分。
要求:1)要分成一樣大小的兩塊餅。2)探索不同的分法。
2、、集體交流。
提問:你分了什么形狀的餅?你是用什么辦法把它二等分的?怎么證明兩塊是一樣大小的?等分出來的兩份比原來大還是比原來???想想還有沒有別的分法?(教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證)。
小結(jié):原來三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長方形或者2個(gè)小三角形。長方形的二等分方法是變成2個(gè)長長的長方形、2個(gè)小長方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來的餅都比原來的小。
三、活動(dòng)延伸。
過渡語:今天,我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份,如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的,只有一塊餅,改怎么辦呢?老師把材料放在區(qū)角里,我們在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇三
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,體驗(yàn)類包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教具:顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè);水果、蔬菜圖片若干。
一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。
二、基本部分:
1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié):可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類。
5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題,進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分:教師獎(jiǎng)評小結(jié),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的`問題:游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式,通過輕松愉快的活動(dòng),從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇四
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有…
教:那么多,哦那天水果王國給我送來了
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果……
教:對了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、…)
教;哦蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)
xx幼:20個(gè)。
教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
教師:對了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語:小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)
在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng),目的是在解決實(shí)際問題中,使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過程;通過動(dòng)手操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象,體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,了解有余數(shù)除法豎式每步的含義;通過自主探索,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程
學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí),利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個(gè)蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng),列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,我創(chuàng)造性地改編了教材,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況,進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法
在第一次“每盤放5個(gè)”的分蘋果活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我組織了第二次活動(dòng)“每盤放6個(gè)”,通過學(xué)生自己的操作活動(dòng),感知、體會(huì)有余數(shù)除法,發(fā)現(xiàn)可以放3盤,還余下2個(gè),而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分,不然每盤就放得不一樣多了;體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況,認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。
3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小,不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的'試商方法
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇五
1.嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用四等分的方法對實(shí)物進(jìn)行四等分,了解物體等分方法的多樣性。
2.在幫助小動(dòng)物分食物的過程中,解決生活中的實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的快樂。
課件。
2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長方體、正方形,彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀,尺,紙條等工具),圓形紙若干置于桌上。
3.另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體,長方體,正方體,橢圓形食物。一杯飲料。
4.磁性黑板一塊。
二、第一次嘗試:四等分圓形。
1.教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。
2.幼兒嘗試操作,將圓形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作。
3.嘗試操作后提問。
師:(1)你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)。
(2)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請用重疊的方法進(jìn)行比較。
5.小結(jié)。
師:像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長方形、正方形)。
1.教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。
2.幼兒第二次嘗試操作,即把長方形、正方形、等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長方形,兩組投放正方形)3.教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的,然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結(jié):圓形四等分的方法比較簡單,但是有的圖形像長方形,正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試:不同食物四等分。
1.請幼兒再來幫助小動(dòng)物解決難題,即四等分不同食物。
2.幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,教師巡視。
3.你們分了什么,怎么分的?
五、延伸液體的四等分。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇六
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了。
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇七
1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套,分類記錄卡。
2.音樂《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。
1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒操作模切卡片,將樹葉摳下,仔細(xì)觀察,討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同,如果把這些樹葉分成兩組,有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹葉分類,并記錄分類結(jié)果。
3.匯報(bào)交流,分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的,分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁,分類并記錄,相互交流分類的方法及結(jié)果。
5.游戲:“我的.朋友在哪里”。
(2)游戲可進(jìn)行3次,教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。
1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象,如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動(dòng)結(jié)束時(shí),請幼兒分類收整玩具和材料。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級分類,體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,注意了多樣性,力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上,主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,體驗(yàn)類包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:出示圖形王國,激發(fā)幼兒興趣;。
二、學(xué)習(xí)二次分類。
1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié):可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;。
4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰站得快",進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結(jié),教師對幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。
延伸:
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級分類)。
活動(dòng)反思:
“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問、好動(dòng)、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題。
多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學(xué)生的回答五花八門,充滿了個(gè)性;而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類,初步感知分類的意義,從中體驗(yàn)到成功,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。
“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無意識(shí)的成分多一點(diǎn)。若老師簡單地給出這個(gè)名詞,在每次分類時(shí),不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程(可能會(huì))顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說一說的過程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí)。
作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示,在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展。
四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個(gè)性化的行為,由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,認(rèn)識(shí)水平的差異,即使是面對同一個(gè)問題,也會(huì)有不同的看法,而教育的目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西,不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中,我并沒有框住學(xué)生思維,反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類,體會(huì)分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,給學(xué)生足夠的思維空間,讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
不足:對于時(shí)間安排上我是前松后緊,所以有一個(gè)習(xí)題沒有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科:分類,是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:“帝釐下土,方設(shè)居方,別生分類,作《汩作》?!薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo):
1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2、在觀察比較中,提高思維的正確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一份。
2、幼兒操作材料(記錄紙、分類圖片)。
活動(dòng)過程:
一、繪本導(dǎo)入。
師:今天老師帶來了一個(gè)繪本故事,關(guān)于小男孩馬克的,他生了一種非常奇怪的病,叫一起一起分類病。
師:為什么會(huì)生這種病呢?原來,馬克不喜歡整理房間,亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類方法,累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類(整理自己的房間)。
師:那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起,褲子和褲子放在一起,背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師:馬克又開始整理自己的玩具??墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢?原來要把娃娃放在一起,交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類(整理爸爸媽媽和馬克的東西)。
師:這么多東西,要怎么分類呢?
幼兒討論。出示表格,馬克想出了一個(gè)好辦法,按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字。
三、通過分析嘗試對物體進(jìn)行多維度不同分類。
師:操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,我們來看看。原來是要分足球隊(duì)?
足球隊(duì)有什么要求?(兩邊人數(shù)一樣)。
怎么分?(按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋)。
小結(jié):生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進(jìn)行分類,讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇九
1、準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形,五角星圖形。
2、明白好東西要共同分享的道理。
1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。
2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。
教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶,引起幼兒的興趣,并敘述故事。
師:熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀鲲炓o誰吃呢?(熊寶寶)對了,熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫小白,一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。
我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)。
師:現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了,有兩只熊寶寶,可是只有一只餅,該怎么辦呢?(再做一只)可是,熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。(分一分)。
師:怎么分呢?我請一個(gè)小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)。
師:圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。
師:剛才我們在分餅的時(shí)候,熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅?(方方的餅兒。)。
師:我們怎么分呢?我再請一個(gè)小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)。
師:這一次,熊媽媽想自己來分餅,我們看看它是怎么分的。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)。
咦,熊媽媽跟小朋友切的不一樣,熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)。
師:原來,這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。
師:熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒。
(五角星的樣子。)。
師:這下五角星的餅兒該怎么分呢?
幼兒自由回答。
師:這時(shí)候,兩只熊寶寶說話了。它們說,不分了,不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量唷#?/p>
師:小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽,還有爺爺奶奶,外公外婆,平時(shí)一直照顧我們很辛苦,還有去上班,下班還要給我們做好吃的東西。
那我們在吃好吃東西的時(shí)候,是不是應(yīng)該跟他們一起吃?要學(xué)會(huì)跟長輩分享好吃的東西。
分析:注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看,幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢,有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時(shí)間較短,且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右,這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以,我們應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)幼兒的有意注意,并提高其穩(wěn)定性,使之持久地集中于一個(gè)對象。
上課之前,先出示毛絨玩具,抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn),引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具,開始講故事。在課程的過程中,讓幼兒一邊認(rèn)知圖形,一邊對圖形的變化產(chǎn)生興趣,并且可以讓請他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”,在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中,引起幼兒的無意注意。
一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。
二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。
師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)。
2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。
3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,比較能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
學(xué)具:各種形狀的圖形若干,人手一份操作紙、剪刀。
教具:房子圖兩份。
2、出示小豬房子圖。
(1)教師提出操作要求:選好一張窗戶紙,先把它折一折,分成相等的四份,然后根據(jù)折痕剪下來,再拼一拼。
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來分。
(3)請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
(4)教師總結(jié)四等分的概念:將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份,就叫做四等分。
師:剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了,小豬真開心。可是小貓現(xiàn)在還傷心呢,我們也來幫幫小貓吧???,小貓家的窗戶紙是什么形狀的?(正方形)。
(2)請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
(3)教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。
1、出示小兔房子圖,師:小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了,小兔也想請你們來幫忙,看小兔家的窗戶紙是什么形狀的?(長方形)。
2、幼兒動(dòng)手將長方形進(jìn)行四等分。
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法(不同的分法)。
4、教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的方法。
5、教師演示長方形的第六種最難的分法。
師:剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙,小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外,還有哪些圖形可以四等分呢?請小朋友等一會(huì)在教室里找一找,試一試。
四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,我們設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法。活動(dòng)過程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
1、分組活動(dòng)。
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長的?
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作。
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動(dòng)。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)。
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
3、使用幼兒用書。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!迸囵B(yǎng)學(xué)生能力是新課程改革的核心和靈魂,探究性學(xué)習(xí)方式愈來愈被廣大教師所采用,越來越成為培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。在設(shè)計(jì)“分餅”這一教學(xué)時(shí),我把本節(jié)課預(yù)設(shè)成探究課,讓學(xué)生小組合作,自主控究,在探究中學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)展能力。
本課時(shí)內(nèi)容是北師大新教材第三單元第二課時(shí),這節(jié)課首先以學(xué)生喜聞樂見的“西游記”(八戒分3張餅)故事引入,很快的吸引住學(xué)生的注意力,促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地以主人翁的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)的全過程之中。
故事講完后教師提問:“三張餅平均分給四個(gè)人,怎么分?”教師的提問把專心聽故事的學(xué)生的注意力集中到這個(gè)問題上來,喚起學(xué)生探求新知的欲望。學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替餅,通過自己動(dòng)手實(shí)踐、小組合作。從而找到解決問題的有效策略。策略(1)先一張一張地分,既把每張餅平均分成4份,每人分到1/4張,3個(gè)1/4張也就是3/4張。
(2)把三張餅重疊地一起,看作一個(gè)整體,平均分成四份,每人分到3張餅的1/4。既3/4張餅。在第一問題的基礎(chǔ)上又去解決“九張餅,又該怎樣平均分給四個(gè)人?”這樣,學(xué)生在教師設(shè)置的一個(gè)個(gè)障礙中去探究真、假、帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,從而獲得新知,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
在學(xué)生匯報(bào)展示中,讓學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)模型的同時(shí),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用描述性的語言來敘述真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)及相互之間的關(guān)系。最后學(xué)生自己舉例,加深對知識(shí)的理解和掌握。
反思本課教學(xué),有三點(diǎn)啟示和兩點(diǎn)不足,啟示是:
一,創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本,是根。再好的故事,也只是為其服務(wù)的,別本末倒置。
二,要有實(shí)踐空間。在引導(dǎo)學(xué)生小組合作自主探究中,一定要給學(xué)生留下充分的實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦過程,才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題,才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。
三,從“獨(dú)白”走向“對話”。真正的教育不是“告訴”,有意義的知識(shí)是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué),它忠誠于學(xué)科,卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威,卻淡化了民主;追求著高效,卻忘記了意義。本堂課讓學(xué)生與學(xué)生之間的對話,學(xué)生與老師之間的對話,很好的解決了知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”是時(shí)代發(fā)展的要求,是新課程改革的必然,是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”,才能讓我們的課堂充滿生命的活力。
盡可能地多給學(xué)生一些思考的時(shí)間,活動(dòng)的空間,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。但由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)受時(shí)間的制約,往往學(xué)生的探究不深入;其次,在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力時(shí),應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)把學(xué)生的口頭表達(dá)作為一項(xiàng)基本的能力,良好的習(xí)慣來培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十二
1、能夠按要求給小動(dòng)物分到合適的房子。
2、初步理解序數(shù),并能夠運(yùn)用到生活中去。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
ppt課件,小動(dòng)物圖片若干,白紙人手一張活動(dòng)過程:
一、故事引入出示ppt-2,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
二、分房子1、出示ppt-3,知道小老鼠的要求,并幫助小老鼠找到自己的房子。
2、出示ppt-4,知道大象的要求,并幫助大象找到自己的房子。
3、出示ppt-5,知道大公雞的'要求,并幫助大公雞找到自己的房子。
4、出示ppt-6,知道小貓的要求,并幫助小貓找到自己的房子。
5、出示ppt-7,知道小烏龜?shù)囊?,并幫助小烏龜找到自己的房子?/p>
6、出示ppt-8,知道小狐貍的要求,并幫助小狐貍找到自己的房子。
三、給小動(dòng)物排排隊(duì)。
1、小朋友人手一張白紙,按教師提的要求給小動(dòng)物們排排隊(duì)。
2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當(dāng)增加難度。
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,各種動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開?;顒?dòng)以《綱要》為指導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,展開想象,說說會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過故事引出活動(dòng)的主題,動(dòng)物們該住哪一間房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸,另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子,應(yīng)該怎么辦,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),再一次展開思考,望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物,讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì),讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí),充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十三
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。
嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。
2.操作卡片1張、水彩筆。
游戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。
師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,我們拿出來看看。是什么呀?
老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來)。
請個(gè)別幼兒說。
1.出示課件。
師:5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試,好不好。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(1)師:“你是怎樣分的?”
個(gè)別幼兒說。(根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。
(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
(3)師:還有誰跟他們分的不一樣。
個(gè)別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)。
(4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
師:老師也想來分一分,如果我方寶寶分一個(gè),圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件)。
師:方寶寶分2個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè)),你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的跑到前面來了)。
幼兒集體讀分合式。
師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)。
(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。
師:小動(dòng)物要玩套圈的游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒有套住,掉在外面了)。
(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。
師:小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數(shù)字幾表示,(寫上數(shù)字),掉在外面幾個(gè),用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。
(3)進(jìn)一步理解5的分和。
師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?(幼兒說)。
(4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師:其他小動(dòng)物又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數(shù)一數(shù),用數(shù)字記錄下來,好不好!
幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
(1)幼兒互評。
(2)教師集體評價(jià)幼兒的作。
根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果,結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十四
認(rèn)知。
1、通過觀察圖片,嘗試合理推測故事的情節(jié)發(fā)展。
2、大膽嘗試對不同圖形進(jìn)行等分,感受操作與探究的樂趣。
ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。
一、談話引出活動(dòng):
教師:兩只狗熊為什么會(huì)吵架?
二、分段閱讀:
(一)、出示第一幅幻燈片:
教師:畫面上有誰?(引出故事名字與人物)。
(二)、出示第二、三幻燈片:
1、教師:大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么?在干什么?
2、教師:該怎么辦?接著又會(huì)發(fā)生什么呢?(引出故事的起因,猜測故事的發(fā)展)。
(三)、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片:
1、教師:誰出現(xiàn)了?它會(huì)怎么做?又會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、教師:狐貍說了什么?大黑和小黑是怎么回答的?
3、教師:狐貍是怎么給它們分餅的?兩只狗熊為什么吵架?(合理推測故事的情節(jié)發(fā)展,找出兩只狗熊吵架的原因)。
(四)、出示第十、十一、十二幻燈片:
教師:最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的?大黑和小黑的心情如何?(引出故事結(jié)果,激發(fā)幼兒合理等分的欲望)。
三、整體欣賞故事:(鞏固理解故事內(nèi)容)。
四、探索操作:
1、請幼兒幫助大黑和小黑,把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。
2、請個(gè)別幼兒用圓形紙片嘗試、示范,并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。
3、教師小結(jié):用對折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。(大膽嘗試、自主探索,鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力)。
環(huán)節(jié)價(jià)值(目標(biāo))重點(diǎn)關(guān)注:設(shè)疑,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
(環(huán)節(jié)一)重點(diǎn)關(guān)注:合理推測故事情節(jié)發(fā)展的能力,語言表達(dá)的完整性與規(guī)范性。
(環(huán)節(jié)二、三)重點(diǎn)關(guān)注:邊角對齊地進(jìn)行對折。
(環(huán)節(jié)四)活動(dòng)反思與建議:
一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)集體活動(dòng)取材于“動(dòng)物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”,盡管活動(dòng)本身與動(dòng)物沒有直接的關(guān)系,但卻是圍繞著故事來展開,使幼兒在投入這個(gè)活動(dòng)時(shí)得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié),既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,又和幼兒的生活比較貼近。基于本班混齡幼兒的能力參差不齊,尤其是語言表達(dá)的相對薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強(qiáng)。因此,我將活動(dòng)的重心放在故事的理解及表達(dá)上,借助幻燈片的形式,通過幼兒自主閱讀的方式,逐步推進(jìn)故事情節(jié),遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。
二、在活動(dòng)中互動(dòng)與提升。本班幼兒在平時(shí)的生活中,對物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過故事的導(dǎo)入,分析了“狗熊吵架”的原因,幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以,在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時(shí),孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個(gè)別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對角、邊對邊”地對折,相信這和平時(shí)活動(dòng)中的’一貫強(qiáng)調(diào)分不開的。最后的探索操作,由于活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,我將它安排在日后的延伸活動(dòng)中,在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密,感受探究的樂趣。
三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題:積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)的一直是固定的幾個(gè)幼兒,個(gè)別內(nèi)向不愿舉手的幼兒,教師未能及時(shí)的鼓勵(lì)并給予關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感,環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠,希望在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十五
將數(shù)學(xué)回歸社會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾,我們在日常生活中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
1、嘗試對圓形、正方形、長方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.嘗試對圓形、正方形、長方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架。
一、故事導(dǎo)入。
師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅,而因此打起架來,所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來啦。
師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看,他們帶來啦那些不同形狀的“餅”
二、學(xué)習(xí)二等分。
一;學(xué)習(xí)分圓形的餅。
二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。
教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊。
二;學(xué)習(xí)分正方形、長方形的餅。
1、引出任務(wù)。
師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅,不會(huì)其他的形狀的餅我們再來教教他們。
2;交流;討論。
教師小結(jié);要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大,可以通過邊對邊,角對角,上下左右對稱看是不是一樣的啊。
三、找出二等分的禮物。
1;交代任務(wù)。
師;他們在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單,他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。
2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3;集體交流、驗(yàn)證。
四;延伸活動(dòng)。
這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課比較貼近生活,因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案?、水果、餅干,可以讓幼兒來分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十六
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有…。
教:那么多,哦那天水果王國給我送來了。
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果……。
教:對了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、…)。
教;哦蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)。
xx幼:20個(gè)。
教:恩對了,來,你回答的`很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)。
教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)。
教師:對了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)。
結(jié)束語:小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)。
在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng),目的是在解決實(shí)際問題中,使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過程;通過動(dòng)手操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象,體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,了解有余數(shù)除法豎式每步的含義;通過自主探索,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。
大班數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十七
1、了解數(shù)字“7”的組成和分解,感知數(shù)的分合和有序性。
2、能夠在自主探索、合作交流中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。
3、樂于參與游戲,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
蘋果卡片教具若干個(gè),數(shù)字卡片“1——7”若干張,人物頭像三張:媽媽的頭像,哥哥的頭像,弟弟的頭像。
一、情境導(dǎo)入。
二、操作教具材料。
1、分組討論,教師巡回指導(dǎo)。
將蘋果教具分給每個(gè)小組,讓幼兒自己操作,然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。
2、小組匯報(bào),匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式,加深記憶。
4、評選優(yōu)勝小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、游戲:“抱圈圈”
1、選出7個(gè)小朋友,大家一起手拉手圍成一個(gè)大圈,當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我來轉(zhuǎn)”時(shí),小朋友們一起轉(zhuǎn)圈,當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí),小朋友迅速抱成兩個(gè)圈圈(一個(gè)圈圈2個(gè)人,一個(gè)圈圈5個(gè)人),看哪組小朋友抱得又快又對。
2、評選優(yōu)勝小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、延伸活動(dòng)。
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