知識是人們認(rèn)識事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包含對過去工作或?qū)W習(xí)的全面回顧。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
心肺復(fù)蘇講課稿篇一
心肺復(fù)蘇，是一種搶救各種原因引起的心搏驟停的急救技術(shù)，而心搏驟停是指各種原因引起的、在未能預(yù)計(jì)的情況和時(shí)間內(nèi)心臟突然停止搏動(dòng)，從而導(dǎo)致有效心泵功能和有效循環(huán)突然中止，引起全身組織細(xì)胞嚴(yán)重缺血、缺氧和代謝障礙，如不及時(shí)搶救即可立刻失去生命。心搏驟停不同于任何慢性病終末期的心臟停搏，若及時(shí)采取正確有效的復(fù)蘇措施，病人有可能被挽回生命并得到康復(fù)。
心搏驟停一旦發(fā)生，如得不到即刻及時(shí)地?fù)尵葟?fù)蘇，4～6min后會造成患者腦和其他人體重要器官組織的不可逆的損害，超過10min則基本喪失生還希望。因此心搏驟停后的心肺復(fù)蘇必須在現(xiàn)場立即進(jìn)行。
這種時(shí)間上的迫切要求大大限制了專業(yè)醫(yī)務(wù)人員能及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場實(shí)施cpr的可能性。如果每個(gè)人都可以熟練掌握這項(xiàng)技術(shù)，那么每年可能就有數(shù)十萬個(gè)家庭免去失去親人的悲痛。如果你對這個(gè)技術(shù)非常感興趣，那么就來簡單的來了解一下吧(而且希望你永遠(yuǎn)也不會用到)。
什么時(shí)候才會用到它？
cpr是為了挽救心搏驟停的患者，只有當(dāng)我們遇到心搏驟停的患者才會用到它。所以怎樣判斷患者是否心搏驟停是一個(gè)很重要的步驟。
心搏驟停的識別一般并不困難，最可靠且出現(xiàn)較早的臨床征象是意識突然喪失和大動(dòng)脈搏動(dòng)消失(一般數(shù)秒到數(shù)十秒就可出現(xiàn)上述癥狀)，一般用力拍打患者肩膀并大聲呼喊以判斷意識是否存在，以食指和中指觸摸頸動(dòng)脈(在喉結(jié)兩側(cè)，你現(xiàn)在就可以觸摸感覺一下)以感覺有無搏動(dòng)，如果二者均不存在，就可做出心搏驟停的診斷，并應(yīng)該立即實(shí)施初步急救和復(fù)蘇(一般判斷時(shí)間5-8秒即可，不超過10秒)。因?yàn)檫@項(xiàng)技術(shù)對時(shí)間上的迫切要求，所以不要在判斷上浪費(fèi)過多的時(shí)間。
應(yīng)該特別注意的是，在實(shí)施cpr之前，你要保證自己的安全，例如患者是觸電導(dǎo)致心搏驟停的，不要忘記切斷電源，或者在車禍現(xiàn)場，不要忘記先讓患者和你脫離可能會導(dǎo)致二次受傷的險(xiǎn)境。
具體我該怎么做？
在說明這個(gè)問題之前，我們可以先了解一下cpr的基本內(nèi)容，狹義的cpr包含有3個(gè)內(nèi)容：開放氣道，人工呼吸還有胸外按壓。廣義的心肺復(fù)蘇則包含了以下5種：(1)立即識別心臟停搏并啟動(dòng)應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)；(2)盡早實(shí)施心肺復(fù)蘇cpr，強(qiáng)調(diào)胸外按壓；(3)快速除顫；(4)有效的高級生命支持；(5)綜合的心臟驟停后治療。而我們要說的主要是狹義上的cpr。
或許你會立即使用你優(yōu)秀的cpr技術(shù)，來挽救他年輕的生命。但是先等一下，你首先要明白，完成一次高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇需要太多的體力及注意事項(xiàng)(假如你身強(qiáng)力壯，也許你就可以支持1~2分鐘的標(biāo)準(zhǔn)按壓了)，而且你并沒有專業(yè)的設(shè)備保證后續(xù)的治療。所以，第一步，你應(yīng)該求助，撥打急救電話或者身邊的任何一個(gè)人來協(xié)助你。
完成這些步驟，你就可以開始心肺復(fù)蘇了。
心肺復(fù)蘇講課稿篇二
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低的教學(xué)問題。
首先，我給大家展示一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下八個(gè)方面:學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)以及教學(xué)反思。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)對象為高職高專三年級學(xué)生，之前有一定的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有了一定的了解，學(xué)習(xí)積極性非常高。但學(xué)生獨(dú)立操作的能力還有待提高?；趯I(yè)、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的分析，我制定了以下知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，其中知識目標(biāo)是希望同學(xué)們學(xué)會心肺復(fù)蘇的基本操作及注意事項(xiàng)，能力目標(biāo)是希望同學(xué)們具備面對危急情況沉著冷靜的心理素質(zhì)及獨(dú)立實(shí)施心肺復(fù)蘇規(guī)范操作的能力，情感目標(biāo)是為加強(qiáng)同學(xué)們對生命的敬畏，培養(yǎng)同學(xué)們對“時(shí)間就是生命”的急救意識。在項(xiàng)目實(shí)施過程中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、討論法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是正確評估病人，掌握心肺復(fù)蘇的各項(xiàng)操作步驟；教學(xué)難點(diǎn)是獨(dú)立實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作。本項(xiàng)目實(shí)施前需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇新聞案例素材，同時(shí)還需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇教學(xué)微視頻、并在課前將微視頻傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)公共習(xí)近平臺，以供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)使用，同學(xué)們在自學(xué)過程中遇到的疑惑可通過公共學(xué)習(xí)的平臺自行討論。另外，課前還需準(zhǔn)備供應(yīng)同學(xué)們使用的足夠數(shù)量的模擬人。同學(xué)們在課前應(yīng)先分為三個(gè)小組，利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程，并將搶救過程錄制成視頻，發(fā)至公共學(xué)習(xí)的平臺。我將于課前統(tǒng)計(jì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)微課過程中遇到的疑惑以及在實(shí)際搶救操作中表現(xiàn)出的不足，以便進(jìn)行針對性的課程講解。
下面我給大家簡單的介紹一下我的教學(xué)過程，首先通過案例導(dǎo)入課程講解，先是一組因心臟猝死的名人的相片，然后是一份新聞案例，讓同學(xué)們明白心臟猝死并不遙遠(yuǎn)，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的責(zé)任感和緊迫感。下面正式進(jìn)入課程講解，這是定義；這是通過一個(gè)運(yùn)行的秒表提示心搏驟停的嚴(yán)重后果；這是以口訣方式給出了心肺復(fù)蘇的操作步驟，記憶方式簡單明了，可以讓同學(xué)們在最短的時(shí)間內(nèi)清楚的牢記操作步驟；然后進(jìn)入詳細(xì)講解心肺復(fù)蘇操作流程的過程，講解過程嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行，并將操作流程顯示在幻燈片上方，方便同學(xué)們隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。在講解過程中采用上方文字顯示，下方視頻播放的方式。因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)操作講課中，單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現(xiàn)，小視頻正好可以擬補(bǔ)這一缺陷。同時(shí)還可以播放容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作。在評估環(huán)境意識這一步，最容易犯的錯(cuò)誤就是發(fā)現(xiàn)患者昏倒后搖晃患者，咱幻燈片中提示要輕拍重喊，這是因?yàn)橛械募膊≡谝苿?dòng)患者時(shí)病情會加重，所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動(dòng)。第二大步，呼吸與擺放體位，仍然是上方文字顯示，下方視頻播放。從第三大步開始進(jìn)入心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：胸外心臟按壓、開放氣道、口對口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準(zhǔn)按壓部位，是在胸骨正中，劍突上2橫指，胸骨下1/3處，在胸外按壓時(shí)，按壓手法尤其重要：手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率：至少100次／分，按壓深度：5厘米，因?yàn)榘磯菏址ǖ闹匾裕簿筒豢杀苊獾某霈F(xiàn)一些常見錯(cuò)誤：錯(cuò)誤一：按壓時(shí)下面的手指接觸胸壁；錯(cuò)誤二：按壓時(shí)手掌離開胸壁；錯(cuò)誤三：按壓時(shí)肘關(guān)節(jié)未伸直。然后進(jìn)入氣道開放環(huán)節(jié)，這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對口人工呼吸，這一步常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是往患者口內(nèi)吹氣時(shí)手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結(jié)在操作過程中的注意事項(xiàng)，然后布置相應(yīng)作用。
下面是我的教學(xué)評價(jià)，學(xué)生聽完講課后，先對照首次上傳的操作過程進(jìn)行自評，然后再次進(jìn)行心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作，并將操作過程傳至公共學(xué)習(xí)的平臺。小組之間再根據(jù)以下實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行互評，并將評價(jià)結(jié)果填入評分表內(nèi)，注意在得分失分欄內(nèi)備注得分失分原因。
下面是我的教學(xué)反思：本次課最大的亮點(diǎn)在于視頻直接導(dǎo)入課件，讓同學(xué)們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻，文字與視頻同時(shí)出現(xiàn)更能加深同學(xué)們的印象。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息化教學(xué)勢在必行，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)行的壓抑不如直接放開，讓同學(xué)們既不需要離開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)又不耽誤學(xué)習(xí)。做樂賽和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂趣，讓同學(xué)們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。但這種新型模式對于教師是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，任課教師必須做到充分備課，涉獵廣泛的知識，以隨時(shí)應(yīng)答同學(xué)的提問。
謝謝大家的聆聽，下面是我的操作環(huán)節(jié)：
1、確認(rèn)周圍環(huán)境安全。
2、判斷患者意識：首先輕拍重喊患者看其有無反應(yīng)，然后檢查循環(huán)體征，準(zhǔn)確觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)：方法是右手食指及中指并攏，沿著患者的氣管縱向滑行至喉結(jié)處，在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動(dòng)，觸摸5-10s，確認(rèn)患者無意識。
3、大聲呼救撥打急救電話。
4、去枕平臥，頭略偏向一側(cè)，墊硬板或?qū)⒒颊叻庞诘厣?，解開衣領(lǐng)及腰帶。
下面正式實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇操作：c:施行胸外心臟按壓。
定位：胸骨下1/3處，定位方法：右手食指觸及肋下緣滑向劍突，再向上移兩橫指。
手法：采用一手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。
按壓幅度：使胸骨下陷至少5cm，迅速放松，使胸廓完全回彈，按壓與放松時(shí)間大致相等。按壓均勻、平穩(wěn)，按壓頻率在100次/分以上。
a：開放氣道。
頭偏向一側(cè)，用紗布清理口鼻腔分泌物，檢查并取下義齒，然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥，一手置于患者前額，手掌用力向后壓以使頭后仰，另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方，將劾部向前抬起，使患者牙齒幾乎閉合。
b：口對口人工呼吸。
墊紗布2層，在氣道通暢的情況下，搶救者一手放在患者前額，并用拇指和食指捏住鼻孔，防止吹氣時(shí)氣體從鼻口逸出，另一手握住劾部使頭盡量后仰，深吸一口氣，雙唇包嚴(yán)患者口部，用力向患者口腔持續(xù)吹氣2s以上，直到胸廓抬起。吹氣畢，搶救者頭稍抬起并側(cè)轉(zhuǎn)換氣，同時(shí)松開捏鼻孔的手，并觀察胸廓復(fù)原，然后再次吹氣，按壓30次，吹氣2次為一個(gè)循環(huán)，共計(jì)5個(gè)循環(huán)。
檢查生命體征是否恢復(fù)：可觸及頸動(dòng)脈搏動(dòng)，面色、口唇、甲床皮膚顏色轉(zhuǎn)為紅暈，呼吸改善。
復(fù)蘇成功，進(jìn)行進(jìn)一步生命支持，扣好衣扣，取合適臥位。
心肺復(fù)蘇講課稿篇三
作為電力系統(tǒng)的一名員工，必須學(xué)會心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場急救這一課，防止在工作中出現(xiàn)任何傷害時(shí)能得到及時(shí)自救或救助他人。雖然以前我沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡單，僅僅是對人“吹吹氣、壓壓胸”而以;但在通過培訓(xùn)才知道救護(hù)知識的重要。
x日早晨七點(diǎn)，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會議室里。來自貴州省紅十字會的`金老師一上臺，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風(fēng)趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個(gè)知識點(diǎn)之前，她都會先講一個(gè)因?yàn)榧本炔患皶r(shí)或搶救錯(cuò)誤的事故范例，使我聚精會神地聽著。
在培訓(xùn)過程中，講師簡單概述了人體結(jié)構(gòu)，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復(fù)蘇時(shí)能及時(shí)找到按壓的地方。講師著重講了現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作程序和創(chuàng)傷救護(hù)這兩章。在講到重要知識點(diǎn)時(shí)，她就會叫學(xué)員上去模擬示范，使所有學(xué)員都聽懂，并且能夠正確地運(yùn)用。比如在進(jìn)行人工呼吸時(shí)，應(yīng)將受傷者平躺且臉朝上，然后探測其動(dòng)脈是否跳動(dòng);若沒有則須進(jìn)行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時(shí)能無阻地進(jìn)入其肺部;在找對胸部按壓的位置時(shí)一定得小心，否則會壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側(cè)肋弓的匯合點(diǎn)處，用左手掌根部貼在匯合點(diǎn)上一段就是按壓位置;按壓胸部時(shí)不宜過快或慢，要穩(wěn)穩(wěn)地有節(jié)奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進(jìn)行，若30分鐘后心跳還沒有復(fù)跳，才能放棄救護(hù)。講完現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作后，我們就開始對創(chuàng)傷救護(hù)知識的學(xué)習(xí)，這一章我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)場急救止血、包扎、固定和搬運(yùn)的知識。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡單，但學(xué)習(xí)了后才知道在搬運(yùn)、固定等救護(hù)時(shí)需要很多細(xì)節(jié)，若不小心就會導(dǎo)致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時(shí)，不能立即將其送到醫(yī)院，必須用有一點(diǎn)硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動(dòng);做好臨時(shí)處理后就將其慢慢送到醫(yī)院或打120救助電話。
總之，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多臨時(shí)處理的救護(hù)知識，盡管2天的時(shí)間沒有全部學(xué)懂，但下去后我會認(rèn)真對每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以后的工作及生活中，我會用我所學(xué)的救護(hù)知識幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的傷害。
心肺復(fù)蘇講課稿篇四
9月7日，由中國紅十字會總會主辦，中國紅十字會總會訓(xùn)練中心承辦的“急救為人人”2011世界急救日主題宣傳活動(dòng)在北京郵電大學(xué)宏福校區(qū)隆重舉行。全國人大會副委員長、中國紅十字會會長華建敏出席活動(dòng)，中國紅十字會常務(wù)副會長王偉出席并講話，副會長郭長江、王海京、秘書長王汝鵬出席。國務(wù)院應(yīng)急辦、教育部、鐵道部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央等有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)，紅十字國際委員會和紅十字會與紅新月會國際聯(lián)合會的代表參加了活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場，由近四千名北郵師生身著紅白色t恤衫組成的巨大紅十字格外醒目，鮮艷的旗幟在場地上高高飄揚(yáng)，“人人學(xué)急救，急救為人人”、“人道、博愛、奉獻(xiàn)”等標(biāo)語隨處可見。在這里，青春的活力與人道的情懷交相輝映。
王偉講話指出，自救互救和逃生避險(xiǎn)技術(shù)是公民必備的生活技能，而普及這些知識和技術(shù)，是中國紅十字會的法定職責(zé)和光榮使命。他希望更多的人，特別是青年人，加入到學(xué)習(xí)急救的行列中來，成為紅十字救護(hù)志愿者，為和諧社會、安全工作和健康生活保駕護(hù)航。
紅十字志愿者代表宣讀倡議書，呼吁“人人學(xué)急救，急救為人人”?；顒?dòng)中，與會領(lǐng)導(dǎo)向中國紅十字會應(yīng)急救護(hù)精品課程評選和紅十字“救”在身邊征文比賽的獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)杯。中國紅十字會總會訓(xùn)練中心培訓(xùn)基地救援隊(duì)、軍訓(xùn)教官、救護(hù)培訓(xùn)教師、北郵學(xué)生四支方隊(duì)演練了止血、固定、包扎、搬運(yùn)等意外傷害事件現(xiàn)場的應(yīng)急救護(hù)技術(shù)。
隨著華建敏宣布“全國心肺復(fù)蘇演練活動(dòng)開始”，現(xiàn)場四千名師生和紅十字志愿者同時(shí)開始進(jìn)行心肺復(fù)蘇演練。
除了在北京郵電大學(xué)的主會場外，還在香港、福州、濟(jì)南、青島、淄博等城市設(shè)立了分會場?；顒?dòng)現(xiàn)場的大屏幕不時(shí)播放著其他地方的演練場景。無論北京、福州，還是青島、香港，不同的著裝，同樣的技術(shù)，同樣的紅十字標(biāo)志，大家共同創(chuàng)造了我國規(guī)模最大、人數(shù)最多，也是參與地區(qū)和城市最多的群眾性應(yīng)急救護(hù)演練的紀(jì)錄，同時(shí)將世界急救日系列宣傳活動(dòng)推向高潮。
心肺復(fù)蘇講課稿篇五
受援疆指揮部及拜城縣人民醫(yī)院委派，懷著對知識的渴求，我于20xx年12月07日至12月16日參加了在浙醫(yī)二院舉辦的《20xx美國心臟協(xié)會心肺復(fù)蘇指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)不但使自己熟知并規(guī)范了搶救流程；更重要的是增強(qiáng)了自己的自信心及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。細(xì)數(shù)這短暫的時(shí)光，我倍感珍惜。因?yàn)槲抑?，這次醫(yī)院選派我參加浙醫(yī)二院《心肺復(fù)蘇》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了因?yàn)獒t(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展需要外，還包含了院部領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任和殷切希望，我也把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)做一次難能可貴的機(jī)會。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了我自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，還使我開拓了視野，拓展了思路，讓我終身受益匪淺，同時(shí)也明確感覺到了自己存在的不足。下面就我這次學(xué)習(xí)機(jī)會談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有基礎(chǔ)生命支持和高級生命支持及基礎(chǔ)生命支持導(dǎo)師課程，這次培訓(xùn)給我印象比較深刻的有四方面的內(nèi)容；一是拓展了自己的思維，突破自己；二是學(xué)習(xí)到了最新的心肺復(fù)蘇指南及搶救流程，提高了自己搶救病人的理論水平及搶救技能；三是懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作及領(lǐng)導(dǎo)技能在搶救危重病人的重要性；四是在導(dǎo)師及組長、組員的相互配合及鼓勵(lì)下，使自己克服了團(tuán)隊(duì)搶救病人時(shí)慌亂、緊張、不自信的缺點(diǎn)。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，在我的大腦里對日后的工作有了個(gè)大概的框架和思路，對以后順利開展工作有很大的幫助，對搶救急危重癥患者有了更大的信心，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的經(jīng)驗(yàn)還需要自己在實(shí)際工作中慢慢學(xué)習(xí)體會。
培訓(xùn)期間，幾乎沒有休息，大腦不停地跟著導(dǎo)師的思路在運(yùn)轉(zhuǎn)，午餐吃一個(gè)盒飯又開始了，晚餐匆忙過后又得抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)所講的內(nèi)容及迎接第二天的培訓(xùn)內(nèi)容和考核，雖然很累，但大家都充滿著一股求知的熱情并努力去學(xué)習(xí)，無論是導(dǎo)師的指導(dǎo)還是本次學(xué)習(xí)領(lǐng)隊(duì)的教誨，都讓我看到了一種團(tuán)隊(duì)的精神和力量。所有學(xué)員積極參與，出發(fā)前一周在援疆干部姜文兵副院長的指導(dǎo)下，每天下午進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的理論及心電圖學(xué)習(xí)，雖然出發(fā)前已做好了充分的準(zhǔn)備，報(bào)著必須通過的決心，但還是有些緊張，感覺自身壓力很大；但在姜院長的安慰及鼓勵(lì)下，出發(fā)時(shí)自己的心情平靜了好多。
但在后來正式的理論學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練中，尤其在最后的嚴(yán)格技能考核過程中，仍缺乏了自信，心情緊張了起來，這時(shí)姜院長感覺到我有些緊張，為避免考核失利，他通過眼神積極給予我鼓勵(lì)，使我鎮(zhèn)定了好多，并積極努力的融入了團(tuán)隊(duì)，并且很好的扮演好了自己的角色，并最終順利地通過了考核。這讓我體會到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，沒有團(tuán)隊(duì)，就沒有個(gè)人角色的'成功，只有更好的融入團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人。
九天的時(shí)間，這個(gè)過程讓我體會很深、感觸很深的是貴院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度及嫻熟的教學(xué)技能，使用“邊看邊練”視頻演示與參加長期的傳統(tǒng)講師課程學(xué)習(xí)，使用當(dāng)場書面測試評估，使教與學(xué)完美結(jié)合，渾然一體，能使學(xué)員當(dāng)場掌握所學(xué)內(nèi)容。本次所學(xué)成人高級生命支持和兒童高級生命支持課程包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技能的培訓(xùn)。在成人高級生命支持和兒童高級生命支持培訓(xùn)中，使用具有真實(shí)功能的人體模型，有助于綜合需要的知識、技能和操作培養(yǎng)。
復(fù)蘇課程中包括正式評估，作為評估學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)以及課程有效性的方法。使用心肺復(fù)蘇提示和反饋裝置培訓(xùn)施救者，體現(xiàn)了復(fù)蘇搶救的模擬真實(shí)性，能為實(shí)際發(fā)生的心臟驟停提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量?？陬^總結(jié)是一種以學(xué)習(xí)者為中心且不存在威脅的方法，能幫助個(gè)人施救者和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行總結(jié)并改善表現(xiàn)。高級生命支持課程中口頭總結(jié)提高了學(xué)習(xí)效果。通過采用基于系統(tǒng)的方法，如快速響應(yīng)系統(tǒng)或醫(yī)療急救團(tuán)隊(duì)，降低心臟驟停存活率的波動(dòng)性，這些教學(xué)方式、方法更能有秩有序、能真實(shí)的體現(xiàn)模擬操作的真實(shí)性。
本次培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，培訓(xùn)成果卓有成效，這九天的培訓(xùn)將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。感謝援疆指揮部及醫(yī)院，感謝援疆干部姜文兵院長能給我提供這次培訓(xùn)機(jī)會，使我在經(jīng)過自身努力、導(dǎo)師鼓勵(lì)及幫助下順利通過層層考核，并最終獲得bls及acls學(xué)員證書及bls導(dǎo)師證書。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，本次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但要想將培訓(xùn)技能發(fā)揮嫻熟，需要不斷加強(qiáng)自身與團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)能力。當(dāng)前，在溫州援疆的大好形勢下，勤學(xué)苦練，努力鉆研，力爭上游，不斷提高疾病的救治能力。
最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在今后的工作中必須用心做事，努力工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓足干勁，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于臨床，積極開展醫(yī)療工作，為拜城縣人民的健康貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄之力量。
心肺復(fù)蘇講課稿篇六
20xx年5月24日班后，牡丹江市第一人民醫(yī)院的主治醫(yī)生到建行開發(fā)區(qū)支行講解急救――心肺復(fù)蘇的意義、適用范圍和具體操作步驟，并現(xiàn)場演示和指導(dǎo)員工操作。
開發(fā)區(qū)支行全員認(rèn)真學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的理論知識，張冬冬行長帶領(lǐng)員工進(jìn)行實(shí)際操作，每位員工都深刻感受到正確急救的緊張和重要性。
學(xué)會心肺復(fù)蘇能幫到很多人。也許某一天在馬路上，或者在某個(gè)公共場所，有人倒在地上，大多數(shù)人想到的`是打120，但更重要的是在急救車來之前，在黃金時(shí)間6分鐘內(nèi)給患者急救，做心肺復(fù)蘇。生命很脆弱，黃金搶救時(shí)間等不起?；蛟S由于你的有效急救，患者能保住性命，救人性命是莫大的功德。
近年來，建行打造的“勞動(dòng)者港灣”，把城市勞動(dòng)者請進(jìn)銀行網(wǎng)點(diǎn)大廳，讓勞動(dòng)者的心能有一個(gè)短暫卻溫暖的?？浚o予他們“再出發(fā)”的力量。其實(shí)“勞動(dòng)者港灣”不僅僅局限于此。如果勞動(dòng)者在網(wǎng)點(diǎn)大廳或者網(wǎng)點(diǎn)附近暈倒，在生命垂危之時(shí)，我們建行員工可以及時(shí)進(jìn)行急救，從而挽回生命，這便是“勞動(dòng)者港灣”更高層次的意義。所以，我們每個(gè)人都有責(zé)任有義務(wù)學(xué)會急救，不僅能救家人、朋友，更能救助社會上這些辛勤的勞動(dòng)者們，讓他們能夠“再出發(fā)”。救人一命勝造七級浮屠，讓我們用愛和專業(yè)急救知識建設(shè)更加美麗的“勞動(dòng)者港灣”！
心肺復(fù)蘇講課稿篇七
各位老師好！
今天我匯報(bào)的內(nèi)容是《急危重癥護(hù)理學(xué)》的第19章心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇的課程設(shè)計(jì)。主要包括五部分：教材簡析、簡述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說教學(xué)程序、總結(jié)教學(xué)效果。
一、教材簡析。
（一）教學(xué)地位。
《急危重癥護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是本課程的一個(gè)重要章節(jié)，是執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容，其中心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是臨床護(hù)士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢在必行。
（二）學(xué)情分析。
本章內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)是2學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)1，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1），在此之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等，對“評估—診斷—計(jì)劃—實(shí)施—評價(jià)”的護(hù)理工作程序已非常熟悉，會對病人進(jìn)行病史采集，會進(jìn)行基本的護(hù)理技術(shù)操作，為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。
1.知識目標(biāo)。
能正確評估病人，判斷病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。
3.情感目標(biāo)。
培養(yǎng)“時(shí)間就是生命”的急救意識，具備在面對急危重癥情況時(shí)能沉著應(yīng)對、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！皭蹅本?。
4.重點(diǎn)及難點(diǎn)確定。
際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護(hù)理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識調(diào)整。
二、教法簡述。
（一）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，理論講授時(shí)可采用情境模擬教學(xué)法，根據(jù)原有知識創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)解決問題、探究新知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。部分內(nèi)容可采用講授—演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于提高學(xué)生的觀察能力等。
（二）教學(xué)資源。
教材：目前選用的教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材中的《急危重癥護(hù)理學(xué)(第2版)》，供高職高專護(hù)理專業(yè)用，由周秀華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，另外還參考了《2010年國際心肺復(fù)蘇指南》以及其他醫(yī)學(xué)、護(hù)理文獻(xiàn)。
設(shè)備：理論授課的教室有電腦及投影設(shè)備，教學(xué)中借助于多媒體和教具等多種教學(xué)手段，使所講內(nèi)容更加直觀形象，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法設(shè)計(jì)。
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，并回顧以前所學(xué)過的相關(guān)知識。
（二）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：觀察、討論、總結(jié)等。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課。
案例展示(ppt展示與講解病案):梁珊、女、49歲，車禍后14點(diǎn)30分被送入院。14點(diǎn)40分突發(fā)心搏驟停。分析救護(hù)任務(wù)，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）講解新課。
1、概述心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。因?yàn)橛袃?nèi)科護(hù)理學(xué)作基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理，可通過復(fù)習(xí)提問的方式，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。
2、心肺腦復(fù)蘇分為基礎(chǔ)生命支持bls、進(jìn)一步生命支持acls和延續(xù)生命支持pls，此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行講解闡釋，對于重點(diǎn)內(nèi)容可適當(dāng)放慢節(jié)奏加以強(qiáng)調(diào)，采用提問、討論的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，對于零散知識點(diǎn)做好小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生記憶。
3、簡述復(fù)蘇后的監(jiān)護(hù)與護(hù)理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容，結(jié)合病生、護(hù)基及內(nèi)護(hù)知識稍作歸納總結(jié)即可，時(shí)間控制在10分鐘。
（三）本章小結(jié)與布置作業(yè)。
師生再次回顧整個(gè)心肺腦復(fù)蘇的過程，歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評估要點(diǎn)及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
五、教學(xué)效果總結(jié)。
本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進(jìn)行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合多媒體、實(shí)訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。在以后的教學(xué)中應(yīng)勇于改革，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，完善考核系統(tǒng)等。
心肺復(fù)蘇講課稿篇八
研究者采用了專門的按壓器來實(shí)施oac-cpr，以避免按壓肋骨。在沒有按壓器的情況下，施救者可以用手進(jìn)行腹部按壓。研究者同時(shí)表示，若oac-cpr的復(fù)蘇效果能夠被其他研究驗(yàn)證，那么這將可能被廣泛接受，成為主流的復(fù)蘇方法。
中華醫(yī)學(xué)會急診醫(yī)學(xué)分會主任委員李春盛教授認(rèn)為，oac-cpr的復(fù)蘇效果只在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中得到了初步驗(yàn)證，現(xiàn)在就否定傳統(tǒng)cpr為時(shí)過早。他分析，oac-cpr在呼吸和循環(huán)兩個(gè)方面都起作用。腹部按壓可以增加腹主動(dòng)脈阻力，從而增加冠脈灌注壓。腹部按壓還可以促進(jìn)下腔靜脈血液回流入右心房。另一方面，腹部按壓放松時(shí)，可以使得膈肌下降，導(dǎo)致胸腔負(fù)壓增大，有利于空氣進(jìn)入肺部。
傳統(tǒng)cpr強(qiáng)調(diào)有力地胸外按壓，可以間接擠壓心臟，使血液進(jìn)入主動(dòng)脈和冠狀動(dòng)脈。與之相比，oac-cpr是通過阻斷腹主動(dòng)脈造成血液回流，并非直接施力于心臟。對于失去節(jié)律的心臟，這樣間接地作用能否讓心臟重新開始輸出血液，李教授持懷疑態(tài)度。他說，該研究并沒有觀察血流動(dòng)力學(xué)指標(biāo)，因此腹部按壓的間接作用究竟對心臟恢復(fù)心排血量有多少作用并不明確。李教授認(rèn)為，有力的胸外按壓顯然比間接作用更能夠幫助心臟恢復(fù)心排血量。李教授說，傳統(tǒng)cpr的效果已經(jīng)過40～50年的驗(yàn)證，無論是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床試驗(yàn)，都肯定了傳統(tǒng)cpr的作用。現(xiàn)在傳統(tǒng)cpr是被廣泛公認(rèn)的急救方法。當(dāng)然，技術(shù)的進(jìn)步需要時(shí)間。oac-cpr在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中得出了積極的結(jié)果，但是該研究缺乏有效的對照，仍然有待進(jìn)一步臨床試驗(yàn)的驗(yàn)證。
心肺復(fù)蘇講課稿篇九
1、2010心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的頻率為(b)。
2、2010心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為(a)。
a、30:2;b、15:2;c、30:1;d、5:1。
3、對成人進(jìn)行口對口吹氣時(shí)吹氣的.頻率為(a)。
4、心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為(a)。
a、雙乳頭之間胸骨正中部b、心尖部c、胸骨中段d、胸骨左緣第五肋間。
a、至少胸廓前后徑的一半b、至少3cmc、至少5cmd、至少6cm。
6、成人心肺復(fù)蘇時(shí)打開氣道的最常用方式為(a)。
a、仰頭舉頦法。
二、填充題。
2、胸外按壓時(shí)要盡量減少中斷，如中斷應(yīng)盡量少于多少時(shí)間5秒，五個(gè)回合為一個(gè)周期，條件允許時(shí)每2min轉(zhuǎn)換一次。
3、心肺復(fù)蘇程序重大變化，指南建議將成人、兒童和嬰兒的心肺復(fù)蘇程序從a-b-c更改為c-a-b。
三．簡述題。
答：1、觸到脈搏2、瞳孔逐漸縮小3、口唇轉(zhuǎn)紅4、開始有自主呼吸。
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心肺復(fù)蘇講課稿篇十
瑞教學(xué)目的與要求：
4、判斷復(fù)蘇成功標(biāo)準(zhǔn)。（五分鐘）重點(diǎn)：徒手心肺復(fù)蘇的操作要點(diǎn)。過程與方法：
心臟驟停時(shí)應(yīng)實(shí)施心肺復(fù)蘇，心臟驟停是指各種原因引起的心臟突然停止跳動(dòng),喪失泵血功能,導(dǎo)致全身各組織嚴(yán)重缺血、缺氧。
冠心病猝死的40%死于發(fā)病后15分鐘內(nèi)，30%死于發(fā)病后15分鐘到2小時(shí)。心臟驟停的臨床表現(xiàn)：
病人突然意識喪失，股動(dòng)脈和頸動(dòng)脈的搏動(dòng)消失，憑這兩點(diǎn)即可肯定心臟驟停的診斷。此外還可能有瞳孔擴(kuò)大、喘息、發(fā)紺、呼吸停止等征象。心肺復(fù)蘇的意義，時(shí)間就是生命：
在常溫情況下。
心跳停止3秒鐘時(shí)病人感頭暈，10～20秒鐘即可發(fā)生昏厥或抽搐。
60秒鐘后瞳孔散大，呼吸同時(shí)停止，亦可在30～60秒鐘后停止。
4～6分鐘后大腦細(xì)胞可能發(fā)生不可逆損害。
急救“黃金時(shí)間”，是指呼吸、心跳驟停后的4～6分鐘。如果病人在4分鐘內(nèi)得到有效救治，成活率60%；一旦超過6分鐘，成活率10%；超過10分鐘，幾乎無存活可能。
1、判斷環(huán)境，在環(huán)境安全的情況下才能夠?qū)嵤┚戎?/p>
2、判斷被救人的意識呼吸是否正常。
3、進(jìn)行呼救，撥打120，放置病人呈仰臥位，注意保護(hù)病人頸椎。
4、判斷是否心臟驟停。
5、胸外按壓。
6、暢通呼吸道。
7、口對口人工呼吸。
圖文結(jié)合，更直觀。具體見ppt13~18頁。
四、判斷復(fù)蘇成功指征：
瞳孔由大變??；
面色、口唇由紫紺轉(zhuǎn)為紅潤；
能觸摸大動(dòng)脈搏動(dòng)；
自主呼吸恢復(fù)；
神志：眼球活動(dòng)、睫毛反射與瞳孔對光反射出現(xiàn)，甚至手腳開始活動(dòng)。
終止復(fù)蘇指征：
1、腦死亡。
2、無心跳及脈搏。
3、有以上兩點(diǎn)條件，再加上已做cpr30分鐘以上。
復(fù)蘇是一種義務(wù)：
我們不能僅滿足于把人救活，更要救一個(gè)重新進(jìn)入人類社會的人。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十一
當(dāng)我們對患者實(shí)施人工呼吸無效后，就要迅速采用心肺復(fù)蘇術(shù)，這個(gè)一般是比較專業(yè)的人員才會，大家也可以了解下，現(xiàn)在筆者為大家講解如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。
方法/步驟。
1.首先一只手按住患者的劍突就是心窩的地方，然后另一只手的手掌跟進(jìn)靠在第一只手的食指旁，掌跟的位置對準(zhǔn)胸骨的中線。
2.然后等掌跟就位后另一只手移開心窩的地方，并重疊于第一只手上，將手指略微翹起來以免壓倒患者肋骨造成骨折。
3.施救者跪在患者身旁，將患者雙腿打開與肩部保持同寬。然后肩膀在患者胸骨正上方，雙臂需伸直，肘關(guān)節(jié)打直以身體的力量將胸骨下壓，每次下壓胸骨約4到5厘米，且壓力放松時(shí)不可移動(dòng)手的位置。
4.胸外按摩的速度保持在80~100次每分鐘，且連續(xù)15次按摩后接著進(jìn)行2次人工呼吸。
5.實(shí)行15:2（15次按摩和2次人工呼吸）的心肺復(fù)蘇術(shù)，重復(fù)檢查患者的脈搏，每隔5分鐘檢查一次，直到救護(hù)車到達(dá)。
6.若檢查時(shí)仍然沒有脈搏，則繼續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)，若有脈搏跳動(dòng)，則檢查患者的呼吸。無呼吸時(shí)繼續(xù)采取人工呼吸，有呼吸后則采取復(fù)蘇姿勢。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十二
當(dāng)然，我很樂意幫助你撰寫一篇心肺復(fù)蘇學(xué)習(xí)心得。以下是我為你準(zhǔn)備的參考范文：
起初，我對心肺復(fù)蘇（cpr）一無所知，只了解其關(guān)鍵的必要性。但在參加了這次在線cpr學(xué)習(xí)課程后，我對這一領(lǐng)域有了深入的理解和認(rèn)識。
課程從基礎(chǔ)知識開始，逐步深入，涉及實(shí)際操作的部分更是詳細(xì)到每個(gè)步驟和可能的并發(fā)癥。通過這種方式，我逐步建立起了全面的心肺復(fù)蘇知識體系。
學(xué)習(xí)過程中，我深感每個(gè)學(xué)員都是如此的積極，大家都在用心學(xué)習(xí)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)氛圍使我對學(xué)習(xí)過程充滿了熱情和信心。同時(shí)，我也了解到實(shí)際操作中的困難，如緊張的情緒、不穩(wěn)定的氣管插入等技術(shù)問題，但這并沒有讓我氣餒，反而激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)的決心。
此次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我更加深入地理解了cpr的重要性。我意識到，無論是生活在城市還是鄉(xiāng)村，我們都需要具備一定的cpr知識。在緊急情況下，每一個(gè)小時(shí)都可能是生死之差。因此，掌握cpr不僅僅是對生命的尊重，更是對未來的負(fù)責(zé)。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次極具挑戰(zhàn)但又收獲豐富的旅程。我不僅獲得了寶貴的知識，更重要的是，我學(xué)會了如何面對和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。我相信，每個(gè)人都應(yīng)該了解心肺復(fù)蘇，不僅因?yàn)槠淇赡芫然钜粋€(gè)生命，更因?yàn)槠鋵μ岣呶覀兊纳钯|(zhì)量和培養(yǎng)全局思考的重要性。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十三
一、選擇題：（40分）。
1、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇包括c、a、b三個(gè)步驟，其中a是。
a、人工循環(huán)b、人工呼吸c(diǎn)、開放氣道。
3、2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為：（）。
a30：2；
b15：2；
c30：1；
d15：1。
18、心肺復(fù)蘇時(shí)急救者在電擊除顫后應(yīng)：（）。
a立即檢查心跳或脈搏；
b先行胸外按壓，在5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇后再進(jìn)行心跳檢查；
c立即進(jìn)行心電圖檢查；
d調(diào)節(jié)好除顫儀，準(zhǔn)備第二次除顫。
二、填空題：（10分）。
1、在死亡邊緣的患者，bls的初期黃金時(shí)刻是分鐘？院內(nèi)生命鏈的內(nèi)容包括是、、、、等。
2、腎上腺素在心室靜止，無脈性電活動(dòng)（電一機(jī)械分離），室顫（細(xì)顫），無脈性室速用法：mg靜注，每分鐘一次。
三、簡答題：
1、簡述心跳呼吸驟停的臨床表現(xiàn)。（10分）。
2、簡述心肺復(fù)蘇的有效指標(biāo)。（5分）。
3、何時(shí)終止心肺復(fù)蘇？（10分）。
4、aed的適應(yīng)癥。（5分）。
5、當(dāng)你在夜班時(shí)接到值班護(hù)士報(bào)告：“某床病人突然出現(xiàn)面色發(fā)青、呼之不應(yīng)”，你應(yīng)急處理的流程？（20分）。
答案。
選擇題c,d,a,a,a,a,a,c,c,a,bccacdabcc，
簡答題：
aed的適應(yīng)癥。
1、心室顫動(dòng)2、心室撲動(dòng)3、無法識別r波的快速室性心動(dòng)過速。
對于心室停搏及無脈電活動(dòng)（心-電機(jī)械分離），是不適用的，而是cpr。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十四
最近的一次社區(qū)活動(dòng)，我有幸參加了一次專業(yè)的心肺復(fù)蘇（cpr）培訓(xùn)。這次經(jīng)歷對我來說既是一次實(shí)操的技能學(xué)習(xí)，也是一次對生命意識和緊迫性的反思。
在開始時(shí)，我了解到cpr是一種在心臟驟停的情況下使用的急救技術(shù)。它通過規(guī)律的按壓和開放氣道，為心臟提供氧氣，從而維持基本的生命功能。這個(gè)過程可能看似復(fù)雜，但其實(shí)每一次的正確按壓和觀察都可能拯救一個(gè)生命。
在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識到cpr的正確性和及時(shí)性是關(guān)鍵。每一次的按壓需要適當(dāng)?shù)牧Χ群皖l率，每一次的觀察需要敏銳的洞察力和冷靜的決策力。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐和理論的講解，我才能真正理解和掌握這項(xiàng)技能。
然而，學(xué)習(xí)cpr并非易事。我曾在幾次模擬實(shí)踐中失敗，但我并沒有放棄。我學(xué)會了從失敗中汲取教訓(xùn)，調(diào)整按壓的力度和速度，直到成功救回模擬者的生命。這種堅(jiān)韌和毅力使我深深感受到，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，只要有決心，就一定能夠克服困難。
學(xué)習(xí)cpr的過程中，我不僅獲得了技能，也收獲了勇氣和決心。它使我更加認(rèn)識到生命的脆弱和珍貴，也使我更加珍視每一次與他人的相遇。我相信，在未來的日子里，我將能用我學(xué)到的cpr技能，為社區(qū)的健康和活力做出貢獻(xiàn)。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十五
心肺復(fù)蘇注意事項(xiàng)1、口對口吹氣量不宜過大，一般不超過1200毫升，胸廓稍起伏即可。吹氣時(shí)間不宜過長，過長會引起急性胃擴(kuò)張、胃脹氣和嘔吐。吹氣過程要注意觀察患（傷）者氣道是否通暢，胸廓是否被吹起。2、胸外心臟按術(shù)只能在患（傷）者心臟停止跳動(dòng)下才能施行。3、口對口吹氣和胸外心臟按壓應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，嚴(yán)格按吹氣和按壓的'比例操作，吹氣和按壓的次數(shù)過多和過少均會影響復(fù)蘇的成敗。4、胸外心臟按壓的位置必須準(zhǔn)確。不準(zhǔn)確容易損傷其他臟器。按壓的力度要適宜，過大過猛容易使胸骨骨折，引起氣胸血胸；按壓的力度過輕，胸腔壓力小，不足以推動(dòng)血液循環(huán)。5、施行心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)應(yīng)將患（傷）者的衣扣及褲帶解松，以免引起內(nèi)臟損傷。年底美國心臟學(xué)會（aha）發(fā)布了新版cpr急救指南，與舊版指心肺復(fù)蘇注意事項(xiàng)南相比，主要就是按壓與呼吸的頻次由15：2調(diào)整為30：2.
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心肺復(fù)蘇講課稿篇十六
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中，我不僅增強(qiáng)了我的急救技能，而且更深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了豐富的知識和深刻的體驗(yàn)，這將在我今后的生活和職業(yè)生涯中起到積極的影響。
我開始了解到，心肺復(fù)蘇不僅僅是一種技術(shù)，更是一種生活策略。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們可能會遇到各種緊急情況，而這些情況可能會威脅到他們的生命。通過學(xué)習(xí)cpr，我能夠?yàn)榭赡艿奈C(jī)做好準(zhǔn)備，并采取有效的行動(dòng)。
在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻地理解到，每一次的按壓對于病人的生命都是至關(guān)重要的。這需要我在按壓的力度和頻率上做出精確的決策，以便在最佳的時(shí)間內(nèi)提供最大的生命支持。這使我意識到，cpr不僅僅是一種機(jī)械性的操作，更是一種藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合。
此外，我也學(xué)到了如何有效地進(jìn)行cpr。在之前的認(rèn)知中，cpr可能是一種耗時(shí)且令人疲憊的過程。然而，通過這次學(xué)習(xí)，我了解到有效的cpr需要精確的技巧和策略。這意味著我需要不斷練習(xí)，提高我的技能，以便在緊急情況下能夠快速有效地進(jìn)行cpr。
最后，我更加明白了在緊急情況下保持冷靜的重要性。在面對緊急情況時(shí)，保持冷靜并采取有效的行動(dòng)，對于病人來說可能是救命的稻草。這次學(xué)習(xí)讓我更加自信和果斷，能夠在未來的緊急情況下做出正確的決策。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅增強(qiáng)了我的急救技能，而且讓我更加深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)將在我今后的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮積極的作用，讓我成為一個(gè)更好的急救技能學(xué)習(xí)者。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十七
心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr，有3個(gè)步驟構(gòu)成，分別為清理呼吸道，口對口人工呼吸和胸外心臟按壓，簡稱心肺復(fù)蘇abc。
雖然是這樣簡稱，但是現(xiàn)在心肺復(fù)蘇的步驟已經(jīng)把c步驟，也就是胸外心臟按壓提到了第一位，也就是說在心肺復(fù)蘇術(shù)中，胸外心臟按壓是比較重要的。在判斷完病人的意識狀態(tài)之后，首先把病人馬上擺放成復(fù)蘇體位，同時(shí)注意頸部受傷患者的脊柱的保護(hù)；然后將病人的頭偏向一側(cè)，簡單的做一下呼吸道的清理，速度要快，緊接著馬上為病人做胸外心臟按壓。
做胸外心臟按壓時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1.部位要準(zhǔn)確：按壓的部位一定要準(zhǔn)確，中指指尖沿患者靠近自己一側(cè)的肋弓下緣，向上滑動(dòng)至兩側(cè)肋弓交匯處定位，即胸骨體與劍突連接處，位置不準(zhǔn)確，會損傷肋骨或者內(nèi)臟；2.深度要適當(dāng)：一般要求按壓深度達(dá)到4～5cm，約為胸廓厚度的1/3，太深會導(dǎo)致胸骨骨折，太淺不足以推動(dòng)血液循環(huán)；3.姿勢要正確：兩臂一定要伸直，不能彎曲，身體也不要前后搖晃，利用上半身的體重及肩、臂部的力量垂直向下按壓胸骨；4.頻率要迅速：按壓頻率至少100次/分，這樣才能達(dá)到按壓的效果。
對于口對口人工呼吸，可以記住這四句話：捏住鼻孔，口對全口，自然吸氣，緩慢呼氣。首先鼻孔一定要捏住，防止氣體從鼻孔跑出；對也要包住病人全口，同樣是為了防止漏氣；施救者不需要深呼吸，只要自然呼吸就好，人工呼吸要求的潮氣量是400~500ml；施救者呼氣時(shí)一定要注意緩慢，不要過快。施救者在給病人做人工呼吸時(shí)要注意觀察病人的胸部起伏情況，判斷人工呼吸的效果。
心肺復(fù)蘇術(shù)可以單人做，也可以雙人合作。如果是單人做的話，必須先做胸外心臟按壓30次，然后再做2次口對口人工呼吸；如果是雙人，也是要其中一人先做30次胸外心臟按壓，另一人再做2次人工呼吸，胸外心臟按壓與人工呼吸的次數(shù)比應(yīng)該是30:2，兒童可以是15：2。
胸外心臟按壓和人工呼吸一般做5個(gè)循環(huán)后，觀察一下病人的面色，呼吸和頸動(dòng)脈搏動(dòng)的情況，判斷是否有繼續(xù)心肺復(fù)蘇的必要。待到病人面色恢復(fù)紅潤，有了自主呼吸，有規(guī)律的頸動(dòng)脈搏動(dòng)，就可以停止心肺復(fù)蘇，等待救護(hù)車的到來。
實(shí)施心肺復(fù)蘇的步驟（在所有操作前，一定要確認(rèn)環(huán)境危險(xiǎn)已經(jīng)排除，做好自我保護(hù)措施，戴上安全手套，才能進(jìn)行搶救。）。
一、判斷意識。
先在傷病員耳邊大聲呼喚“喂！你怎么啦？”再輕輕拍傷病員的肩部，嬰兒排擊足跟。如傷病員對呼喚、輕拍無反應(yīng)，嬰兒不能哭泣，可判斷其無意識。
二、立即呼喚。
當(dāng)判斷傷病員意識喪失，應(yīng)該求助他人幫助，在原地高聲呼喚：“快來人！救命啊！我市救護(hù)員，請這位先生（女士）快幫忙撥打急救電話！有會救護(hù)的請和我一起來救護(hù)?！?/p>
三、救護(hù)體位。
對于呼吸心跳驟停的傷病員應(yīng)將其翻轉(zhuǎn)為仰臥位（心肺復(fù)蘇體位），放在堅(jiān)硬的平面上，救護(hù)員需要在檢查后，進(jìn)行心肺復(fù)蘇。若傷病員沒有意識但有呼吸和循環(huán)為了防止呼吸道被舌后墜或粘液及嘔吐物阻塞引致窒息，對傷病員應(yīng)采用側(cè)臥體位（復(fù)蘇體位），分泌物容易從口中引流。體位應(yīng)穩(wěn)定，并易于對傷病員翻轉(zhuǎn)其他體位，保持通常氣道，超過30分鐘，翻轉(zhuǎn)傷病員到另一側(cè)。
注意不要隨意移動(dòng)傷病員，以免造成傷害，如不要用力拖動(dòng)、拉起傷病員，不要搬動(dòng)和搖動(dòng)以確定有頭部或頸部外傷者等。有頸部與身體在同一軸線翻轉(zhuǎn)，做好頭頸部的固定。
（一）心肺復(fù)蘇體位（仰臥位）操作方法。
1、救護(hù)員位于傷病員一側(cè)。
2、將傷病員的雙上肢向頭部方向上伸直。
3、將傷病員遠(yuǎn)離救護(hù)員一側(cè)的小腿放在另一側(cè)腿上，兩腿交叉。
5、將傷病員整體地翻轉(zhuǎn)向救護(hù)員側(cè)。
6、傷病員翻為仰臥位，再將傷病員上肢置于身體兩側(cè)。
（二）復(fù)原體位（仰臥式）操作方法。
1、救護(hù)員位于傷病員的一側(cè)。
3、把傷病員遠(yuǎn)離救護(hù)員一側(cè)的膝關(guān)節(jié)彎曲。
4、救護(hù)員用一只手扶住傷病員肩部另一只手扶住傷病員的膝部，輕輕將傷病員側(cè)臥。
5、將傷病員的手置于面頰上方，防止面部朝下，打開氣道。
6、將傷病員彎曲的腿置于伸直腿的前方。
（三）救護(hù)員體位。
救護(hù)員在實(shí)施心肺復(fù)蘇技術(shù)時(shí)，根據(jù)現(xiàn)場具體情況，選擇位于傷病員一側(cè)，將兩腿自然分開與肩同寬跪貼于（或位于）傷病員的肩、胸部，有利于實(shí)施操作。
（四）其他體位。
頭部外傷者，則是水平仰臥，頭部稍稍抬高；如面色發(fā)紅，則取頭部腳底位；面色發(fā)青，取頭底腳高位。
四、打開氣道。
傷病員呼吸心跳驟停后，全身肌肉松弛，口腔內(nèi)的舌肌也松弛后墜而阻塞呼吸道。采用開放氣道的方法，可使阻塞呼吸道的舌根上提，使呼吸道暢通。
用最短的時(shí)間，先將傷病員的衣領(lǐng)、領(lǐng)帶、圍巾等解開，帶上手套迅速清除傷病員口鼻內(nèi)的污垢、土塊、痰、嘔吐等異物，以利于呼吸道暢通。再將氣道打開。
（一）仰頭舉頦法。
2、救護(hù)員手指不要深壓頦下軟組織，以免阻塞氣道。
（二）托頜法（抬拉頜法）。
1、救護(hù)員將手放置在傷病員頭部兩側(cè)。
2、握緊傷病員下頜角，用力向上托頜。
3、如傷病員禁閉雙唇，可用拇指把口唇分開。
4、如果需要進(jìn)行口對口呼吸，則將下頜持續(xù)上托，用面頰貼緊傷病員的鼻孔。
5、此法適用與懷疑有頭、頸部創(chuàng)傷的傷病員。
五、判斷呼吸。
檢查呼吸，救護(hù)員將傷病員氣道打開，利用視、聽、感覺在10秒鐘時(shí)間內(nèi)，判斷傷病員有無呼吸。側(cè)頭用耳聽傷病員的呼吸聲（一聽），用眼睛看胸部或上腹部隨呼吸而上下起伏（二看），用面頰感覺呼吸氣流（三感覺）。如果胸廊沒有起伏，并且沒有氣呼出，傷病員即不存在呼吸。
六、人工呼吸。
救護(hù)員經(jīng)檢查后，判斷傷病員呼吸停止，應(yīng)在現(xiàn)場立即給予口對口（口對鼻、口對口鼻），口對呼吸面罩等人工呼吸救護(hù)措施。
七、檢查循環(huán)體征。
判斷心跳（脈搏）應(yīng)選大動(dòng)脈測定脈搏有無搏動(dòng)。成人幾兒童觸摸頸動(dòng)脈，嬰兒觸摸肱動(dòng)脈，在5-10秒鐘內(nèi)判斷傷病員有無心跳。
頸動(dòng)脈：用一只手指和中指置于頸前正中部（甲狀軟骨），手指從頸前正中滑向甲狀軟骨和胸鎖乳突肌之間的凹陷，稍加力度觸摸到頸動(dòng)脈的搏動(dòng)。
肱動(dòng)脈：肱動(dòng)脈位于上臂中點(diǎn)內(nèi)側(cè)，稍加力度檢查是否有搏動(dòng)。檢查頸動(dòng)脈不可用力壓迫，避免刺激頸動(dòng)脈竇使迷走神經(jīng)興奮，反射性地引起心跳停止，并且不可同時(shí)觸摸雙側(cè)頸動(dòng)脈，以防阻斷腦部血液供應(yīng)。
2000年國際心肺復(fù)蘇指南重指出,評估循環(huán)體征包括正常的呼吸、咳嗽、運(yùn)動(dòng)及人工呼吸的反應(yīng)。
1、對無反應(yīng)、無呼吸的傷病員提供初始呼吸。
2、救護(hù)員側(cè)頭用耳靠近傷病員的口、鼻、看、聽、感覺有無呼吸或咳嗽。
3、快速掌握傷病員的運(yùn)動(dòng)體征。
4、如果傷病員沒有呼吸咳嗽運(yùn)動(dòng)，應(yīng)立即開始心外按壓。2005年心指南指出：非醫(yī)務(wù)人員無須檢查循環(huán)情況，2次人工通氣后，立即實(shí)施胸外按壓。
八、人工循環(huán)。
救護(hù)員判斷傷病員已無脈搏搏動(dòng)，或在危急中不能判定心跳是否停止，脈搏也摸不清，不要反復(fù)檢查耽誤時(shí)間，而要在現(xiàn)場進(jìn)行胸外心臟按壓等人工循環(huán)及時(shí)救護(hù)。
九、注意問題。
（一）心外按壓與人工呼吸比是30：2。
（二）按壓頻率：100次/分鐘，壓/放時(shí)間相等。
（三）按壓要領(lǐng)：用力下壓，快速按壓，不得沖擊性按壓。
（四）五組30：2后應(yīng)吹兩口氣，因之前吹的兩口氣屬于判斷是否是氣道阻塞。
（五）從判斷意識到完成五組30：2，要在2分鐘內(nèi)完成。
心肺復(fù)蘇講課稿篇十八
心肺復(fù)蘇的學(xué)習(xí)過程對于我來說，既是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一次重要的機(jī)會。我深刻地認(rèn)識到，生命的脆弱和急救的重要性。
在學(xué)習(xí)的過程中，我了解到心肺復(fù)蘇是一種有效的急救措施，可以在心臟停止跳動(dòng)的情況下，通過人工呼吸和胸外按壓來恢復(fù)心臟的功能，使生命得以延續(xù)。
在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些困難，如按壓的深度、頻率和力度的掌握等，都需要不斷的練習(xí)和體驗(yàn)才能做到熟練掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，每一次成功救回一個(gè)生命，都會給我?guī)砭薮蟮某删透小?/p>
這次學(xué)習(xí)讓我意識到，急救不僅僅是一種技能，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)急救知識，提高自身的急救能力，以備不時(shí)之需。同時(shí)，我也希望，通過我們的努力，可以讓更多的人受益于急救知識，讓更多的人能夠在生命受到威脅的時(shí)候得到及時(shí)的救助。
總的來說，這次學(xué)習(xí)讓我更加珍視生命，更加深入地理解了急救的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的急救技能，同時(shí)也愿意將自己的急救知識傳遞給更多的人。因?yàn)椋挥挟?dāng)每個(gè)人都具備急救能力的時(shí)候，我們的社會才能更加安全，更加和諧。
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