范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
高二語(yǔ)文描寫作文篇一
細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
例1：記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。
例2：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!
爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。(林海音《爸爸的花兒落了》)
同樣是記敘自己被爸爸打的經(jīng)歷，例1沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，內(nèi)容平淡無(wú)味，讓人讀之難有感觸。
例2使用大量文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使得故事情節(jié)生動(dòng)具體，真實(shí)可感，細(xì)細(xì)讀來(lái)，仿佛讀者親眼可見(jiàn)一般。
由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫在寫作中不可或缺。
細(xì)節(jié)描寫的作用可以用這四個(gè)詞概括：如聞其聲，如見(jiàn)其形，鮮明生動(dòng)，感染力強(qiáng)。
再看一個(gè)精彩的例子：
例：本區(qū)的教士來(lái)給葛朗臺(tái)做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后動(dòng)了一動(dòng)。
神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣象，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。(巴爾扎克《守財(cái)奴》)
如何寫細(xì)節(jié)
那么，重點(diǎn)來(lái)了，如何寫好細(xì)節(jié)?
總結(jié)如下：
在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處;
細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程;
運(yùn)用修辭，畫其神韻;
交換角度，增加層次;
類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵。
細(xì)節(jié)描寫的方法有哪些
一、細(xì)致觀察事物
要使細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。
如下面一段寫花的文字：
例：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。
啊!還有一朵正含苞欲放，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我觀察了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上悄悄地裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，花瓣一片片地舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。
作者對(duì)曇花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程寫得細(xì)膩生動(dòng)，讓人如臨其境。
二、選用典型細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。
如《孔乙己》中的肖像描寫：
例：他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。
這一段抓住的是“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻是“又臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。
三、精心錘煉詞語(yǔ)
細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。
如下列句中的詞語(yǔ)就用得非常恰當(dāng)：
① 他輕手輕腳地拉開(kāi)門，瞇著眼，透過(guò)門縫看我做什么。
② 一陣風(fēng)掃來(lái)。
③ 樹(shù)上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上。
四、巧妙運(yùn)用修辭
巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>
如朱自清的《春》中對(duì)春雨的描寫：
例：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
又如寫母親端詳孩子睡覺(jué)：
例：母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談!
五、變換不同角度
對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來(lái)考慮。
還是寫母親端詳孩子睡覺(jué)，上例是從母親的眼神這一角度來(lái)寫的，我們還可以變換角度，從“我”的角度來(lái)寫，如：
例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福;
一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏;一會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!
我們還可以運(yùn)用聯(lián)想來(lái)寫細(xì)節(jié)。如還是寫母親端詳孩子睡覺(jué)，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來(lái)寫，如：
例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福;
我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛(ài)!
變換不同角度還可以通過(guò)環(huán)境來(lái)寫細(xì)節(jié)。因?yàn)槿宋锘顒?dòng)、情節(jié)的展開(kāi)必然是在一定環(huán)境下，必要時(shí)的環(huán)境描寫，也是細(xì)節(jié)。如：
例：飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄了一夜，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給人們駐足的機(jī)會(huì)，折斷的枯枝插進(jìn)雪中咯吱咯吱作響。鄉(xiāng)村的早晨，是如此的冷清、靜寂。
高二語(yǔ)文描寫作文篇二
這是我和哥哥之間的一切。這讓我感到內(nèi)疚和焦慮。今天，我只是喜歡喝酒。
我哥哥比我大三歲。他初中二年級(jí)。他說(shuō)他比我大。他是我哥哥，但我為他感到難過(guò)?？吹剿?，我就自責(zé)。為什么我們會(huì)形成如此鮮明的對(duì)比？
我記得我五年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候，下午放學(xué)回來(lái)，正在寫作業(yè)的時(shí)候突然回來(lái)了，故意嚇唬我。吃飯的時(shí)候，因?yàn)榧依镉玫氖切》阶?，一個(gè)人坐著的時(shí)候，哥哥總是和我搶著坐在前面。對(duì)于哥哥來(lái)說(shuō)，做前期工作當(dāng)然要看電視，又怕電視劇。我坐在前面。雖然看電視，但是想看《甜蜜英語(yǔ)1 1》，講的是小學(xué)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)作文。
就在我們兩個(gè)又在爭(zhēng)桌子的時(shí)候，我媽肯定出來(lái)調(diào)解的時(shí)候，我媽會(huì)先說(shuō)我哥兩句，我不知道怎么讓我姐學(xué)，我不知道怎么做哥哥，怎么學(xué)我姐。每次聽(tīng)到這些話，我都會(huì)主動(dòng)讓哥哥去，盡量不去搶他，因?yàn)槲抑溃鳛橐粋€(gè)三好學(xué)生，十好少年，我必須既擅長(zhǎng)學(xué)業(yè)，又擅長(zhǎng)舉止文雅，尊重長(zhǎng)輩等等。我沒(méi)有權(quán)利和我哥哥吵架。
每次考完試，總聽(tīng)到兩種聲音。第一，會(huì)有爸媽的贊：“哎，我們女兒越來(lái)越好了。每次都是前三，繼續(xù)努力，好寶貝?！比缓螅瑫?huì)有父母的斥責(zé)?！昂⒆樱纯茨?，再看看你妹妹，別說(shuō)成績(jī)好壞，就看人家多聽(tīng)話。你這么大了，還是每次人家讓你?？闯煽?jī)，哪一次你妹妹不是名列前茅，考四年級(jí)二班太丟人了。向你學(xué)習(xí)。
每當(dāng)過(guò)年阿姨阿姨來(lái)我們家，聽(tīng)到我哥的成績(jī)，看到我獲獎(jiǎng)滿墻都是，都會(huì)先批評(píng)我哥，先表?yè)P(yáng)我。聽(tīng)到他們的贊美我更難受。每次告訴哥哥；努力吧，兄弟，加油，但是我不好意思說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槊看胃绺绫慌u(píng)的時(shí)候，我總是為哥哥辯護(hù)，因?yàn)樗呐u(píng)大多和我有關(guān)。每次我媽批評(píng)他，我都會(huì)深深自責(zé)。兄弟，對(duì)不起，我也不想這樣。希望你的學(xué)習(xí)比我好，比我強(qiáng)，不希望你因?yàn)槲冶桓改概u(píng).
哥，希望你的學(xué)習(xí)能更上一層樓。希望你不再因?yàn)槲叶桓改概u(píng)。希望你年底能考個(gè)好成績(jī)。我相信你。讓我們一起努力
高二語(yǔ)文描寫作文篇三
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)即將退休的老人。
高，瘦，脆弱，有點(diǎn)駝背，凹陷的臉頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的語(yǔ)文老師有點(diǎn)像李寶田先生，他演的是“宰相劉羅國(guó)”，但后來(lái)在我的歌《都沒(méi)用的是書生》里，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很像《畫像中的紀(jì)曉嵐》。
呵呵，不管怎么樣，我這個(gè)不茍言笑的老師真是有點(diǎn)清高和文人。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容分析，根本沒(méi)有多余的東西。
在我的印象中，他和其他老師的交流很少，但令我驚訝的是，他竟然是我們的學(xué)長(zhǎng)。
似乎這個(gè)領(lǐng)袖的氣息也被文人的清高氣質(zhì)所壓抑。
我非常喜歡語(yǔ)文老師的課。雖然他的聲音有點(diǎn)沙啞，但并沒(méi)有降低我認(rèn)真聽(tīng)講的熱情。
語(yǔ)文老師講課很詳細(xì)，一字一句，分析講解到位，是一本普通的教材。在他的解釋下聽(tīng)起來(lái)很有趣，但并不無(wú)聊。
《讀書人》雜志是我們語(yǔ)文老師推薦的。在這本雜志里，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師平等對(duì)待班上所有的學(xué)生。他沒(méi)有特別表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，而是在課堂上訓(xùn)斥他成績(jī)差。
我曾經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文老師寫的一篇作文里得了高分，但是語(yǔ)文老師上課話不多。后來(lái)從隔壁班的一個(gè)同學(xué)那里了解到，我的作文在他們班被當(dāng)做范文來(lái)讀，但是語(yǔ)文老師沒(méi)有說(shuō)出是誰(shuí)寫的，只是因?yàn)楦舯诎嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)同學(xué)，她知道是我寫的。
一開(kāi)始我很疑惑老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)就釋然了。反而心里感激他，沒(méi)有給我驕傲自滿的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得，在他眼里，我們都是成年人了，應(yīng)該知道自己做了什么。學(xué)習(xí)是我們的職責(zé)。學(xué)得好不好，都是要負(fù)責(zé)的，都是要承擔(dān)的。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)又高又瘦，講課有點(diǎn)沙啞的老人。
高二語(yǔ)文描寫作文篇四
故鄉(xiāng)是一座小小的城，城里住著形形色色的人兒，在這個(gè)斑駁陳舊的火柴盒子里，來(lái)往的人們就像沉淀下來(lái)的小小的塵埃，輕微卻又踏實(shí)地存在著?！F(xiàn)實(shí)地存在著。
沒(méi)有傳說(shuō)中的山清水秀，沒(méi)有草長(zhǎng)鶯飛的雅致，沒(méi)有熱烈濃厚的鄉(xiāng)土人情。大多數(shù)時(shí)候，它暴露在我們面前的是夏日里滾燙的柏油馬路，道上橫沖直撞的車子，夜晚刺目的霓虹和悶熱氣流氤氳下來(lái)的大天幕。不知名的小巷里游走著罵罵咧咧從麻將館出來(lái)穿金戴銀的中年婦女，辛苦恣睢精明畢露為一毛錢和顧客爭(zhēng)得面紅耳赤的菜場(chǎng)小販，公交車上冷漠又粗俗的人潮……那是一種怎樣的味道？
依稀記得孩提時(shí)，心很小路很寬，我們總是微笑，純良恬然得不知道不是所有的微笑都可以換來(lái)尊重和理解。我們活在平靜遙遠(yuǎn)的角落，偽裝成平和堅(jiān)韌的姿態(tài)，用倔強(qiáng)和現(xiàn)實(shí)對(duì)峙，從一開(kāi)始巨大的失望到后來(lái)習(xí)慣的麻木，年少的心一路跌跌撞撞成一道明媚的傷疤，然后，不得不罷手。
時(shí)歲在光與影的交錯(cuò)中凌亂無(wú)比，被切割細(xì)碎牽連出的片段隨著那一方的天空漸次光怪陸離——時(shí)間在走，心歲在長(zhǎng)。突然有一天，世界上某些我們認(rèn)為美好的面目被現(xiàn)實(shí)“呲啦呲啦”地殘忍撕開(kāi)。于是，我們開(kāi)始懷疑，我們開(kāi)始恐懼：親手擊破自己的信仰掐死自己的夢(mèng)想，很可怕。
這時(shí)，我們想到了故鄉(xiāng)。
它，曖昧怯懦，平凡浮華，向善卻又多丑惡，亦如人性。然而故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是故鄉(xiāng)。這個(gè)上演了我們十幾年悲歡離合的地方，這片流過(guò)我們血與淚的熱土，在以后交叉平行與它漸漸分離又重逢的歲月里，在以后冗長(zhǎng)的路途上，它教會(huì)了我們用波瀾不驚的姿態(tài)靜看世界萬(wàn)物的起伏。
故鄉(xiāng)說(shuō)：世俗即現(xiàn)實(shí)。
然后，故鄉(xiāng)的樹(shù)長(zhǎng)成了我們的發(fā)，故鄉(xiāng)的云流成了我們的淚，故鄉(xiāng)的土筑成了我們的軀干……然后，我們成了故鄉(xiāng)……最后，湮沒(méi)了故鄉(xiāng)。
高二語(yǔ)文描寫作文篇五
周末，告別喧囂，不再那么“瘋”，一切像一壺沏好的茶那樣平淡……
對(duì)于我，早已習(xí)慣一個(gè)人的雙休。鬧鐘停了，提醒自己：天亮了，該起床了。
隨手拉開(kāi)窗邊淡藍(lán)色的簾，微微抬起頭，一抹沉默的灰白色，一直深入心里。播放著那首熟悉的曲子，仔細(xì)聆聽(tīng)著旋律。我知道，這一刻，周末開(kāi)始了。呆呆地望著窗外，隱隱地思忖著，這陽(yáng)光是碎了嗎？或許已經(jīng)被天空的淺灰色同化，看淡灰色天空，它是在憂傷嗎？它也會(huì)寂寞嗎？在心里尋找問(wèn)號(hào)，也許是，抑或不是?？杀氖?，現(xiàn)在沒(méi)有鳥(niǎo)兒輕巧的跳躍，還真不習(xí)慣，也許它也獨(dú)自躲藏起來(lái)尋找回憶的溫暖去了。過(guò)往的風(fēng)在空氣里傳送著一絲凄凄的氣息，依稀從它的潛意識(shí)里勾起一些東西朦朦朧朧哽在心底。此刻，不想陽(yáng)光立刻鉆進(jìn)屋子，鉆進(jìn)心里，只愿一切靜靜地，如此就好！倏地低下頭，一切平靜如初。
十六歲的我，沒(méi)有了假假的孩子氣，也不會(huì)裝單純的微笑，不想去刻意地尋找朋友，不想懂得不屬于自己的東西，不需要刻意打扮……只想呆在宿舍，一個(gè)人守著寂寞的、淡淡快樂(lè)，默默地尋找最真實(shí)、最獨(dú)特的自己！
寂寞是太陽(yáng)的痕跡，是夢(mèng)的碎片，是回憶的影子，是別具一格的快樂(lè)。在寂寞中醞釀，悄悄成長(zhǎng)，我知道，我是快樂(lè)的！
寂寞又像三月飄飛的雪花，還未落下，就已在陽(yáng)光下融化。即使這樣，它們依然落寞而優(yōu)雅。
合上眼睛，微微笑開(kāi)。想著那年六月夏天的微風(fēng)，純純的，美好而安寧；想著你那純陽(yáng)光的笑，拾起時(shí)光的碎片，有淡淡香草味，它記錄我們的腳步，一起走過(guò)的那段泥濘小路，那段忘不了的歲月。它伴著浮塵的起落，伴著悠悠落下的芬芳，散落在記憶里。
陽(yáng)光變幻著笑臉。午后，烏云悄悄飄走，向日葵微微開(kāi)了，太陽(yáng)花恢復(fù)了生機(jī)，一切煥然一新！
走到小院，初夏的陽(yáng)光靜靜地抖落滿身的溫暖，懶懶地，癢癢地。心在這美好中過(guò)濾，往日的煩躁，戚戚之感頓時(shí)朔風(fēng)遠(yuǎn)遁，時(shí)不時(shí)仰望這淡藍(lán)的天空，煩惱逃了，快樂(lè)的心情更加快樂(lè)。突然間，腦子里冒出一段話：或許生活并不需要去追尋繁華的意義，做自己想做的，單純并且快樂(lè)就好！
我的“獨(dú)”不是孤獨(dú)，也不是寂寞，我的心只想尋找一份簡(jiǎn)單、純凈的快樂(lè)！
高二語(yǔ)文描寫作文篇六
“像驚鴻一般短暫，像夏花一樣絢爛”耳邊再次響起這首熟悉的歌曲，頓生感嘆，是啊，時(shí)光無(wú)情的流逝，它從不曾為誰(shuí)停留；但我們是不是應(yīng)該讓生命像鮮花一樣綻放，開(kāi)出屬于自己的美麗的花朵？
固有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流倒還不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的悲嘆，近有“一寸光陰一寸金，”的感慨，有古今為鑒，我們是不是又應(yīng)該把握顯示，畢竟，時(shí)間不會(huì)為誰(shuí)停留。
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”當(dāng)再次體會(huì)到曹操的《短歌行》中的豪情，不禁略有感觸。時(shí)光很無(wú)情，它那基礎(chǔ)的腳步永遠(yuǎn)不曾為誰(shuí)停留，就如莎士比亞說(shuō)得，試講會(huì)刺破青春表面的彩飾，會(huì)在沒(méi)人的額上掘出深溝，會(huì)吃掉希世之珍。
人生的路途不會(huì)總是一馬平川，暢通無(wú)阻的，我們自愛(ài)前進(jìn)中難免會(huì)碰到未知的困難，也許正在徘徊，也許正在迷茫，走過(guò)荊棘，回過(guò)頭也許是成功，我們不可以選擇更無(wú)法選擇的，畢竟時(shí)光不曾停留。
在青春的道路上，我們?cè)?jīng)迷失國(guó)，徘徊過(guò)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的錘煉，我們已經(jīng)洗掉往日的之氣，我們擁有一種不需要察言觀色的從容，擁有了一種終于停止了像周圍申述的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)需伸張的厚實(shí)。經(jīng)過(guò)了時(shí)間的提煉，我們已經(jīng)不再孩子氣，隨著時(shí)間的流逝，我們生命也像鮮花一樣的綻放，開(kāi)西湖了屬于自己的花朵。時(shí)間不曾為誰(shuí)停留，卻也擋不住我對(duì)生命篇章的書寫。
我阿米娜總喜歡等到真正拾取后才珍惜，面對(duì)那分分真摯的感情，我們不懂珍惜與擁有，當(dāng)時(shí)間在不經(jīng)意間溜走是，于是，我們開(kāi)始埋怨和后悔。曾經(jīng)我們彼此不遠(yuǎn)述說(shuō)心中的苦澀，曾經(jīng)我么彼此因?yàn)殡y過(guò)而不愿意打開(kāi)心里之瘡，曾經(jīng)我們彼此因?yàn)閷?duì)方的不理解而苦苦埋怨，也因?yàn)橐患∈露鴳Y氣，彼此不愿意說(shuō)話，曾經(jīng)我們太孩子氣，看曾經(jīng)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。時(shí)間很無(wú)情，也學(xué)不等你回頭，它已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也許你有苦衷，來(lái)不及述說(shuō)，它也要流逝；也許你會(huì)懺悔，但他不會(huì)給你機(jī)會(huì)，畢竟時(shí)間不會(huì)為誰(shuí)停留。
“東隅已逝，桑榆非晚，”曾經(jīng)不會(huì)再回來(lái)，把握現(xiàn)在的美好彩飾最重要的。
高二語(yǔ)文描寫作文篇七
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫作、詞語(yǔ)的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我，“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
高二語(yǔ)文描寫作文篇八
“叮鈴鈴……”盡職盡守的鬧鐘又開(kāi)始了自己的工作，聽(tīng)到鬧鐘的呼喚，還在睡夢(mèng)中我不禁把頭埋在被子里哀嚎起來(lái)，不想去上學(xué)啊!但是現(xiàn)實(shí)擺在你面前還是不得的起床，無(wú)奈之下我只好老老實(shí)實(shí)從被子爬起來(lái)。
房間的窗戶關(guān)的很緊，但是沒(méi)想到起床的我還是被從縫隙里鉆進(jìn)來(lái)的風(fēng)吹的只打哆嗦，冬爺爺又把無(wú)情的北風(fēng)召喚過(guò)來(lái)了呀!去學(xué)校的路是痛苦的，大街上的人來(lái)去匆匆，只想快速趕到目的地，結(jié)束完這一段遭受冬天折磨的旅程。
天也是一如既往的陰沉，灰蒙蒙的天好像人的心情一樣，陽(yáng)光不起來(lái)。臉被北風(fēng)刮的生疼，如果不是有圍巾?yè)踔慌履樈K究會(huì)被像刀一樣的風(fēng)刮成千瘡百孔。
街道兩旁的樹(shù)木都只剩下幾片殘葉，失去了往日的生機(jī)。街上的人比往常少了許多，稀稀落落的幾個(gè)行人都戴著手套，穿著厚厚的棉衣，顯得非常臃腫。雖然他們穿得很厚，但還是凍得瑟瑟發(fā)抖，都把脖子縮在衣領(lǐng)里，低著頭匆匆地趕路。
來(lái)到班上，發(fā)現(xiàn)班上的人影寥寥無(wú)幾。往窗外一看，呀!不知什么時(shí)候天空飄起了雪花，我們班的好幾個(gè)同學(xué)正在操場(chǎng)上玩呢。他們有的兩三個(gè)人把手放在暖袋上暖和著，有的一邊跺腳，嘴里還不時(shí)說(shuō)著：“凍死了，凍死了!”瞧，他們的鼻子和耳朵都凍得又紫又紅。玩得最起勁的要數(shù)我們班那又調(diào)皮又搗蛋的同學(xué)，他們?cè)诓萜豪锘瑏?lái)滑去，即使破了點(diǎn)皮，也毫不在意。他們還不時(shí)奔跑著去接一些冬爺爺送給他們的禮物——雪花。
就在這歡樂(lè)的時(shí)刻，陳老師來(lái)了，她說(shuō)：“圣誕老人給我們送禮物了!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是的。老師，下啦!”“走，都去操場(chǎng)!”大家一窩蜂似的沖向操場(chǎng)。
在大操場(chǎng)上，我看見(jiàn)了群山被鑲上“銀邊”的壯觀景象，看見(jiàn)了松柏不懼嚴(yán)寒頑強(qiáng)挺立的瀟灑英姿，看見(jiàn)雄鷹翱翔在天空搏擊風(fēng)雪的動(dòng)人情景。
風(fēng)越刮越大，雪越下越多。我急忙跑到伙伴的身邊，摸著暖袋，高興地說(shuō)：“啊!冬天真的來(lái)了!”
高二語(yǔ)文描寫作文篇九
藍(lán)天，留下了空白，才有了“纖云弄巧，飛星轉(zhuǎn)恨”的波瀾；歷史，留下了空白，才有了青家空留，遐思不斷；今日的國(guó)慶，留下了空白，才有了我對(duì)民族精魂的品味與欣賞。
當(dāng)一場(chǎng)春風(fēng)吹遍大江兩岸，中國(guó)開(kāi)始敞開(kāi)胸懷，迎接八面來(lái)風(fēng)，他變得獨(dú)立了、堅(jiān)實(shí)了。中國(guó)奧運(yùn)取得盛世輝煌，“神七”升天如同巨龍騰空而起，征兆著中國(guó)的崛起。然而歷史不會(huì)忘記，隨著毛主席的一聲吶喊，宣告了中華人民共和國(guó)的成立，這聲音響徹了大江南北，回應(yīng)在世界各地，站在世紀(jì)潮水頭，中國(guó)將誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的大國(guó)形象傲然挺立于太平洋兩岸。
千年萬(wàn)載，華夏一直在吟嘯著，那吟嘯聲便回蕩在千般丘壑、萬(wàn)頃巨瀾、億萬(wàn)炎黃子孫的心中。古老蒼勁的民族啊，文明傳承的國(guó)度啊，我要擷取你的裊裊余音，來(lái)窺得你的全部。
我看到——
奧運(yùn)會(huì)期間，一面面鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在鳥(niǎo)巢的上空，中國(guó)正走向體育強(qiáng)國(guó)的寶座上?？吹揭粓F(tuán)火焰，燃燒在茫茫大漠上，一支長(zhǎng)箭像龍一般直刺云霄?！吧衿摺钡某晒Πl(fā)射是中國(guó)航天史上的一個(gè)里程碑，它向世界宣告：“中國(guó)在航天史上又邁出了一大步?！蔽腋械搅藷o(wú)比的自豪和激動(dòng)，我仿佛看到中國(guó)在一天天的強(qiáng)大，看到了中國(guó)人自豪驕傲的笑容。
我聽(tīng)到——
奧運(yùn)會(huì)期間，喝彩聲，鼓掌聲，呼嘆聲不絕于耳。聽(tīng)到萊茵河畔，蕩起了滾滾的“海爾”潮水，聯(lián)合國(guó)的講壇，開(kāi)始有了中國(guó)人字正腔圓的“吶喊”。
我感受到——
今日的中國(guó)已經(jīng)不是昔日的弱國(guó)，中國(guó)的一天天強(qiáng)大讓世人感到驚訝，中國(guó)人再也不是“東亞病夫”了，中國(guó)成為今日的體壇主角。同時(shí)世界因中國(guó)更精彩，中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的發(fā)展也需要中國(guó)。
當(dāng)我聽(tīng)到國(guó)歌在北京的空中回蕩時(shí)，我熱血沸騰，無(wú)不為我們的祖國(guó)感到自豪與驕傲。我相信全國(guó)人民都在自豪驕傲的說(shuō)：“我是中國(guó)人！”我相信這樣強(qiáng)烈的民族精神，這樣強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，在激勵(lì)著我們炎黃子孫，使我們祖國(guó)更快地騰飛，成為世界的強(qiáng)國(guó)。
盡情期待著國(guó)慶大閱兵的到來(lái)，并祝愿祖國(guó)的未來(lái)更加美好。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十
阿q出身貧寒，房子塌了大半截，殘?jiān)珨啾谶€在往外斜，梅雨時(shí)分雨水直往屋里瀉，搞得他是沒(méi)地兒能安歇。
雖然他天資短缺，但卻用心在學(xué)。練習(xí)吹牛打的草稿加起來(lái)也有千百頁(yè)，學(xué)習(xí)拍的馬屁收集起來(lái)一齊放時(shí)可以把太陽(yáng)熏黑，實(shí)習(xí)把妹時(shí)踢破的草鞋估計(jì)火車皮也得裝上百十節(jié)。
話說(shuō)阿q已度過(guò)了二十幾個(gè)寒暑節(jié)，卻還沒(méi)上過(guò)幾回街，見(jiàn)識(shí)短得讓人眼鏡跌。今日進(jìn)城闖世界，笑料是一疊疊。遇著美女就流鼻血，朝著塑像拜爺爺，望著汽車腿都麻了大半截，看著視頻影像還以為自己中了邪。
時(shí)光流逝，正經(jīng)工作沒(méi)得，吃喝玩樂(lè)倒是了不得。砸鍋賣鐵，只為裝裝社會(huì)大爺;舍身賣 血，只為泡泡發(fā)廊小姐。傻得真真切切，天真得的的確確，荒謬得特特別別，八字還沒(méi)一撇就想學(xué)人家當(dāng)個(gè)闊少爺。
純情已滅，道德枯竭，思想的垃圾一個(gè)勁地往心眼上貼。東邊陽(yáng)光西邊雪，算命的先生說(shuō)是他娃兒今天有一劫。嘿耶!q哥不穿靴來(lái)不信邪。膽膽怯怯做人，大大列列行竊，還拎著菜刀去搶劫。光著膀子到處耍野，脫了褲子就專毀人家的名節(jié)。
警察終于來(lái)迎接，q仔卻一股不屑，抓起刀械就拼命逃別。啪啪的槍聲，紅紅的血，槍槍直打腦關(guān)節(jié)。出生平凡，死時(shí)倒是轟轟烈烈，你看受害人的慶鼓現(xiàn)在還不停歇。短短的生命，沉沉的罪孽，悔恨滿臉寫，遺憾的是阿q還沒(méi)來(lái)得及給我這個(gè)撰稿人道聲謝。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十一
我們熟知的中國(guó)古代的書法大家—王羲之，他的筆法渾厚、堅(jiān)韌，讓后世之人為之驚嘆。撥開(kāi)那“入木三分”的表象，尋找那字跡后的心理本質(zhì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)王羲之前無(wú)古人的書法成就，都源于他的一顆恒心。
小時(shí)候，王羲之在父親的指導(dǎo)下開(kāi)始練習(xí)書法。父親曾告訴他，只要你能將這幾十口大缸的清水用盡了，那你的書法就可以了。用盡“幾十口大缸”之水，那該是多么大的一個(gè)工程量啊!但王羲之并沒(méi)有為之退縮，直接答應(yīng)了他的父親。春秋更替，年復(fù)一年，王羲之終于用完了幾十口大缸之水，他的書法工程也隨之竣工了。這足以讓我們看到王羲之的恒心有多么大。也就是這樣大的恒心，才讓王羲之在書法上取得了偉大的成就。
恒心是建立在奮進(jìn)的基礎(chǔ)上的。童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。夜里同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺(jué)。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕上來(lái)了，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了100分。童第周看著成績(jī)單，心想：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。”就這樣，一顆恒心在奮進(jìn)中培養(yǎng)出來(lái)。后來(lái)，童第周堅(jiān)定自己的恒心，成為了我國(guó)著名的生物學(xué)家，并在生物學(xué)領(lǐng)域取得了世界矚目的成就。
成語(yǔ)聞雞起舞中祖逖與劉琨，他們每天雞叫后就起床練劍。劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望;劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。他們的成功，源于堅(jiān)定不移的精神，源于他們不移的恒心。
每個(gè)人都有恒心的潛力，但它是需要被激發(fā)才行的。牛頓在上學(xué)的時(shí)候，曾被班上的數(shù)學(xué)第一名的學(xué)生打了一頓，還指著他說(shuō)，笨蛋，你永遠(yuǎn)也不會(huì)超過(guò)我。從此以后，牛頓的學(xué)習(xí)熱情便被激發(fā)出來(lái)，并持之以恒，最終大大超過(guò)了他的那位同學(xué)。
人要想做好某件事情，沒(méi)有一顆堅(jiān)定的恒心是不行的。擁有恒心，就是敢于向自己挑戰(zhàn);擁有恒心，就是不畏困難的勇敢;擁有恒心，就是百折不撓的精神;擁有恒心，就是向成功之岸奮進(jìn)的船槳。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十二
要想獲得新生，就必須找到自己的問(wèn)題所在。我認(rèn)為對(duì)于像我這樣的一個(gè)學(xué)生而言，最核心的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，微風(fēng)輕撫著我的臉龐，喜鵲嘰嘰喳喳的叫著，仿佛是在為我報(bào)喜。果然，老師公布上個(gè)學(xué)期期末考試我是班里的第一名。我的心好心里好像有成千上萬(wàn)只牡丹花散發(fā)出撲鼻的香氣，這可是有史以來(lái)，我第一次考第一。但是很快，這種喜悅便被忐忑所取代。因?yàn)槲宜悴簧鲜翘貏e用功的學(xué)生，每個(gè)周末都不寫作業(yè)，暑假作業(yè)更是草草地糊弄過(guò)去。開(kāi)學(xué)后的第一次考試，我考得一塌糊涂。因?yàn)橛辛丝嫉谝坏慕?jīng)歷，所以我特別的不甘心，決定改變現(xiàn)狀，由此踏上了新生之路。
考試成績(jī)差的主要原因是我太貪玩了，沒(méi)有節(jié)制。我為了在假期有更多的時(shí)間玩，堅(jiān)決不去課外班，幾乎沒(méi)有時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一周后迎來(lái)第一個(gè)周末，我下定決心，在周末抽出一點(diǎn)兒時(shí)間學(xué)習(xí)。想永遠(yuǎn)比做容易。我還是沒(méi)在上學(xué)之前寫完作業(yè)，盡管作業(yè)很少。不過(guò)我在家時(shí)，還是抽出了時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。江山易改本性難移。做出改變真的好不容易。期待自己能變得更加節(jié)制。
在學(xué)校的時(shí)光總是會(huì)被情感所羈絆——親情和友情。兒行千里母擔(dān)憂，兒子又何嘗不是思念著母親呢?雖然我可以選擇走讀，但我還是在校住宿。一個(gè)學(xué)生就像是一只雛鷹，遲早是要飛翔的。與其等到上大學(xué)時(shí)離開(kāi)父母，還不如趁早體驗(yàn)一下，給雙方一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。但這樣的過(guò)程真是難熬?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！彪x鄉(xiāng)意味著獨(dú)立，意味著成長(zhǎng)。帶我適應(yīng)這獨(dú)立的滋味，便是一次完美的蛻變。
青春期的學(xué)生可能不會(huì)待見(jiàn)自己的父母，但他不會(huì)背叛自己的朋友。我與我的好基友身處異校，相隔兩地，只有周末才能相遇。這親情和友情如同紅色和藍(lán)色的火焰，煎熬著我的心。但漸漸地，我體會(huì)到了思念的美好。正所謂相見(jiàn)不如懷念，能去留戀自己所愛(ài)的人又何嘗不是一種幸福呢?
考試成績(jī)的波瀾起伏讓我成長(zhǎng)。我以慢慢的開(kāi)始蛻變，漸漸領(lǐng)悟“不以物喜不以己悲”的心境。我會(huì)堅(jiān)持下去，盡管現(xiàn)在的改變是細(xì)微的，但只要持之以恒，終將獲得新生。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十三
有人曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)老舍的作品：筆尖上能滴出血與淚來(lái)。我覺(jué)得這不僅是對(duì)一部作品的評(píng)價(jià)，更像是對(duì)全部經(jīng)典的定義，是經(jīng)典遠(yuǎn)超于膚淺的娛樂(lè)文學(xué)的特征。所以，只有閱讀“嚴(yán)肅”經(jīng)典，才可以真正豐富我們的精神世界，并帶給我們百分之百的美的享受。
《平凡的世界》就是一部經(jīng)典作品，這樣的鴻篇巨制或許令人們頭疼，但是當(dāng)我們靜下心去閱讀時(shí)，便可以感到一種純粹的美從文字里滲透出來(lái)。書中孫少平的一句“生活不能等別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗”不知鼓舞了多少深處逆境的年輕人!經(jīng)典就是這樣，帶我們進(jìn)入了另一個(gè)用深邃文字構(gòu)建的空間和世界，豐富了我們的精神世界，讓我們看清自己，看清未來(lái)，幫助我們朝著高尚、高貴的方向成長(zhǎng)。
《我與地壇》是一部討論生命的經(jīng)典，它的作者史鐵生年紀(jì)輕輕就只能靠輪椅行走，他可謂是經(jīng)歷了常人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的苦難，但他卻靠自己、靠自然，參透了人生中的苦難，他的精神世界如此豁達(dá)，如此深邃，讓我們感佩不已。書里不僅有偉大母愛(ài)的記錄，也有“死亡是一個(gè)必將來(lái)臨的節(jié)日”“就命運(yùn)而言，休論公道”等哲理來(lái)引起我們的深思，這樣美好與深刻的協(xié)奏曲是只有閱讀經(jīng)典時(shí)才能看到的。
《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是一部曠世經(jīng)典。在《紅樓夢(mèng)》里，有人性的復(fù)雜，也有作者對(duì)人生的參透。我們看到了真誠(chéng)與虛偽，單純與世故，也看到了一切皆空的本質(zhì)，于是我們雖只在這世上活了一遭，卻仿佛歷經(jīng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人生一樣，這大概就是閱讀經(jīng)典的意義。但是，嚴(yán)肅閱讀絕對(duì)不代表著晦澀難懂，經(jīng)典可以很美麗，如《紅樓夢(mèng)》里的一句對(duì)聯(lián)“繞堤柳借三蒿翠，隔岸花分一脈香”，就是一種多么清秀的美呀!
在當(dāng)今社會(huì)中，人們太過(guò)注重娛樂(lè)享受，而忽視了嚴(yán)肅閱讀的重要性，正如上世紀(jì)二十年代美國(guó)上層社會(huì)“荒原時(shí)代”的精神面貌帶給我們的啟示一樣：對(duì)娛樂(lè)追逐的夢(mèng)想是終將幻滅的夢(mèng)，沒(méi)有一個(gè)社會(huì)能夠僅靠娛樂(lè)消遣去長(zhǎng)期維持人們的生活意義，而嚴(yán)肅閱讀是拯救我們的良藥。
作家余秋雨先生曾說(shuō)，他希望筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。于是我說(shuō)，我保證閱讀經(jīng)典可以使你得到美的滋潤(rùn)之后的敏銳，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之后的博大，明確目標(biāo)之后的勇氣，不斷成長(zhǎng)之后的喜悅。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十四
一提起作文，同學(xué)們總是眉頭緊皺，一說(shuō)上作文課，大家總是怨聲載道。歷來(lái)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵(lì)同學(xué)們不要懼怕作文，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高作文分?jǐn)?shù)指日可待。這就要求我在平時(shí)的作文課上注重教學(xué)方法，有目的地進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)作文有興趣。
作文教學(xué)一直為人詬病的就是教學(xué)效果達(dá)不到，學(xué)生的作文寫得呆板無(wú)趣，要么就是照范文仿寫沒(méi)有自己創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧的同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，了解社會(huì)時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力以及寫作表述能力。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作技巧從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練能達(dá)到一些的效果。
一是素材的積累。許多學(xué)生在寫作的時(shí)候苦于沒(méi)有素材，或者說(shuō)來(lái)說(shuō)去只是千篇 一律的素材，毫無(wú)新意。我們語(yǔ)文組就搜集印發(fā)一些新穎素材發(fā)下去，讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦記憶，或者通過(guò)閱讀課來(lái)豐富他們的素材積累。堅(jiān)持下來(lái)的效果是令人欣喜的，記得有次我讓他們觀看了關(guān)于“瓷娃娃”劉大銘的事跡，大家都頗有感觸，在筆記中八班的姜亞楠同學(xué)這樣寫道：“我們是奔跑者，奔跑在青春的路上，而這一切的前提是擁有一個(gè)好的身體。如今的一些年輕人不珍惜自己的身體，隨便一點(diǎn)小困難就輕易放棄了自己的生命。如果此時(shí)的你正因一些不順心的事打算放棄生的權(quán)利，那么瓷娃娃劉大銘或許會(huì)
喚起你秋聲的欲望。患有先天性成骨發(fā)育不全的他，在過(guò)去的二十年間接受過(guò)十多次手術(shù)，在被醫(yī)生宣判死刑時(shí)，他憑借強(qiáng)烈的求生欲望，自學(xué)英文給國(guó)際醫(yī)療結(jié)構(gòu)發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠(yuǎn)赴意大利米蘭接受脊椎重建手術(shù)的機(jī)會(huì)。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內(nèi)的血液被換掉了三分之二，他活下來(lái)了，他感受到了他夢(mèng)寐以求的錐心般的疼痛。強(qiáng)烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險(xiǎn)?！边@個(gè)素材就可以運(yùn)用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關(guān)鍵，許多學(xué)生就是因?yàn)榱⒁獠粶?zhǔn)確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強(qiáng)材料作文的審題立意訓(xùn)練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來(lái)訓(xùn)練，閱讀材料時(shí)，我指導(dǎo)他們劃出材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，例如材料中的年輕人說(shuō)：“我不能見(jiàn)利忘義，不能用貪心對(duì)待愛(ài)心，我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善。”等。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和談?wù)摲謩e從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報(bào)”“善良是打敗貪心的利器”“愛(ài)心的傳遞”等進(jìn)行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護(hù)住內(nèi)心善良的火種，不要讓它熄滅”等進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
三是鳳頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。用實(shí)例向?qū)W生介紹作文開(kāi)頭的重要性，在作文教學(xué)中，可以當(dāng)堂擬題限時(shí)讓學(xué)生完成一段開(kāi)頭，然后收集起來(lái)分析問(wèn)題。具體可以通過(guò)課文《咬文嚼字》
來(lái)舉例，朱光潛通過(guò)列舉郭沫若的事例來(lái)引出觀點(diǎn)，這里告訴學(xué)生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩(shī)詞，或是著名的文章，用在開(kāi)頭中增色不少同時(shí)自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了、強(qiáng)勁有力，往往首尾呼應(yīng)或留有余味，需要經(jīng)得起推敲。而學(xué)生在寫作時(shí)容易虎頭蛇尾，時(shí)間不夠或者是寫到后面就隨便了。首先需要訓(xùn)練學(xué)生把握好寫作各部分的時(shí)間分配，寫開(kāi)頭的時(shí)候就應(yīng)打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導(dǎo)完結(jié)尾的幾種基本方法后，還需要多訓(xùn)練他們以融會(huì)貫通，當(dāng)寫到結(jié)尾時(shí)，仔細(xì)斟酌該運(yùn)用哪種方式來(lái)表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語(yǔ)言，做到字字珠璣。
對(duì)于作文的訓(xùn)練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時(shí)間里，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓作文成為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)龇值睦鳌?/p>
高二語(yǔ)文描寫作文篇十五
母親總是教導(dǎo)我——吃好碗里的飯，別瞅著鍋里的。起初，我不大懂這句話的意思，也詢問(wèn)過(guò)母親，可母親說(shuō)漸漸的你會(huì)體會(huì)到的。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已是高中。校園里沒(méi)有昔日的稚氣，一個(gè)個(gè)都略帶些成熟。風(fēng)華正茂的年齡，年輕朝氣的我們，都努力奮斗。
黑壓壓的一堆，蓋過(guò)頭頂。整整齊齊地一堆又一堆，我不禁叫苦，我小小的腦袋如何貯藏這么多的知識(shí)啊，那還不炸掉。
學(xué)習(xí)漸漸緊了，我作了計(jì)劃表來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。母親也看了一眼，喃喃的說(shuō)了一句：“關(guān)鍵要付諸行動(dòng)啊。”我神氣的說(shuō)：“這個(gè)計(jì)劃表很完美，很適合我的學(xué)習(xí)，我一定可以堅(jiān)持的!”
剛剛開(kāi)始幾天，還蠻輕松的，心里不禁得意著。還想著是否要補(bǔ)習(xí)其他科目的課程，于是自己便去上了補(bǔ)習(xí)班?？墒菦](méi)過(guò)幾天，作業(yè)突然出奇的增多了，我還沒(méi)來(lái)得及完成，又要去上補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的補(bǔ)不足我落下的作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的課我也上得心不在焉，丟了西瓜也丟了芝麻?？荚嚦煽?jī)一下來(lái)，我呆了，滿腔的憤懣。
回到家，我把自己鎖在了屋里。母親敲了我的門。我起身打開(kāi)門，只見(jiàn)母親一臉的慈祥與和藹。我心里不禁有一絲暖意。
我抽出椅子坐下，母親坐在床邊，看了看那張寫滿了紅色筆記的試卷?！案恼龖B(tài)度還不錯(cuò)啊!這也沒(méi)什么不懂了的吧。沒(méi)事，下次努力?！?/p>
聽(tīng)著母親如此和氣的安慰，我滿眼盈滿了淚水。
“孩子，你報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候我就想提醒你的。可是，我又想磨練磨練你，于是就讓你去了。我早就想到會(huì)有這個(gè)結(jié)果了。其實(shí)，你更多的應(yīng)該是反思，而不是悲傷，吃著碗里的飯，別瞅著鍋里的。”
是啊，吃著碗里的飯，干好本職的事情。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十六
寫任務(wù)：
人生短暫，時(shí)間飛逝。世界在變化。世界上總有一些值得思考和探索的問(wèn)題，總有一些值得追求和堅(jiān)持的事情。請(qǐng)以“我的人生價(jià)值觀”為題寫一篇800字的短文。
寫作指導(dǎo)：
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中是值得珍惜一輩子的人生經(jīng)歷，也是值得永遠(yuǎn)銘記的美好時(shí)光。它不僅是學(xué)生快速成長(zhǎng)的青春時(shí)期，也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，更是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。
在我看來(lái)，作為一名語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，盡快樹(shù)立正確的“三觀”，是需要努力的，也是責(zé)無(wú)旁貸的。作為語(yǔ)文教材的作者，選擇一些經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀和欣賞，需要一個(gè)文化的視角，這也是有啟發(fā)性的。在高二語(yǔ)文課本第五冊(cè)（上）中，作者選擇了魯迅的《白芒作：序》、子的《無(wú)韻：太史公文風(fēng)簡(jiǎn)論》和的《密室生活——評(píng)安妮·弗蘭克：三部經(jīng)典》，以“書評(píng)”的形式，從不同的角度和筆觸闡述三位作者對(duì)人生意義和文化價(jià)值的深刻思考和理解，讓學(xué)生感受和理解青年作家白芒為革命理想舍身的情懷，司馬遷《史記》創(chuàng)作的深情和濃濃的愛(ài)恨情仇，以及“天生作家”安妮在二戰(zhàn)苦難中對(duì)人類價(jià)值的堅(jiān)守。
基于以上考慮，我點(diǎn)了這篇作文。這篇作文由三部分組成，分別是提示、標(biāo)題、作文要求。要寫好這篇短文，關(guān)鍵是看提示，理解題目“我的人生價(jià)值觀”的含義。
先說(shuō)提示?！吧虝?，時(shí)間稍縱即逝?！笆澜缭谧儭边@句話是生活、自然、社會(huì)的一個(gè)事實(shí)，即生命短暫，時(shí)間稍縱即逝，自然、世界瞬息萬(wàn)變。它告訴我們要懂得珍惜生命和時(shí)間，看到變化，把握機(jī)遇，努力工作。而“人世間，總有一些值得思考和探索的問(wèn)題，總有一些值得追求和堅(jiān)持的事情?！斑@句話說(shuō)的是人活著，就要去思考和探索一些問(wèn)題，去追求和堅(jiān)持一些東西。當(dāng)然，這些“一些問(wèn)題”和“一些事情”，要從積極的、有意義的角度去考慮，最好是從哲學(xué)的角度，有深度的、有價(jià)值的角度去考慮，比如生命的意義，生命的價(jià)值。其實(shí)這和《我的人生價(jià)值觀》這個(gè)作文題目密切相關(guān)。
先說(shuō)“我的人生價(jià)值觀”這個(gè)話題。顯然，這篇作文的寫作是基于“我”，而不是他人。這里的“人生價(jià)值觀”其實(shí)包含“人生觀”和“價(jià)值觀”。所謂人生觀，是指人們對(duì)人生問(wèn)題的根本看法，包括對(duì)人生價(jià)值、目的和意義的基本看法和態(tài)度，包括公私觀、義利觀、苦樂(lè)觀主義、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。當(dāng)然，由于社會(huì)地位、生活環(huán)境和文化素養(yǎng)的不同，每個(gè)人都會(huì)形成不同的人生觀。所謂價(jià)值觀，是指人們對(duì)價(jià)值問(wèn)題的基本看法，包括對(duì)價(jià)值的本質(zhì)、構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)的理解。如果我們對(duì)這些有不同的理解，就會(huì)形成不同的價(jià)值觀。理解了這個(gè)題目的內(nèi)涵之后，我覺(jué)得寫作并不是一件很難的事情。
再問(wèn)?！?00字左右”是高二學(xué)生作文訓(xùn)練的要求，要做到。而“文體不限”，自然有一定的選擇，但從作文題目的角度來(lái)說(shuō)，需要闡述個(gè)人觀點(diǎn)和看法，所以我個(gè)人認(rèn)為選擇議論文或者記敘文討論的文體更合適。
現(xiàn)在考試要求明確了，寫作的思路是什么？我覺(jué)得寫議論文的話，可以從“是什么”、“為什么”、“如何”三個(gè)角度來(lái)闡述。你要結(jié)合自己的生活現(xiàn)實(shí)和感受，最好能專注于此（不是“為什么”就是“如何”）。也可以通過(guò)和別人的人生價(jià)值觀對(duì)比，引用名人名言，寫出自己的人生價(jià)值觀。如果寫記敘文和討論類的，可以通過(guò)選擇典型的例子，改變我的人生價(jià)值觀，來(lái)寫你的精神成長(zhǎng)，讓讀者了解自己的心聲。這既有說(shuō)服力，又有感染力。
當(dāng)然，這個(gè)隨筆題與哲學(xué)命題的思維有關(guān)，對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些困難。但是，我覺(jué)得這篇短文無(wú)論從個(gè)人生活成長(zhǎng)還是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是值得思考和寫作的。古人云：“寫作文，先做人。”“文如其人?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人，學(xué)會(huì)生活中的構(gòu)圖，學(xué)會(huì)寫真。因?yàn)槲覀冇凶鋈说木辰纾圆艜?huì)有寫作的境界。我們提倡的是把自己培養(yǎng)成一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，能夠?qū)懗鲇腥さ?，理性的，有趣的?/p>
高二語(yǔ)文描寫作文篇十七
翻開(kāi)語(yǔ)文書，看到書里的紫葉梅，想起了今天早上的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師像導(dǎo)游一樣帶領(lǐng)全班同學(xué)在校園賞花。
柔和的風(fēng)攪動(dòng)著花串，搖曳的小枝和樹(shù)葉發(fā)出悅耳的聲音，風(fēng)中帶著淡淡的花香，吸引著學(xué)生向花樹(shù)靠攏。在老師的指導(dǎo)下，我們觀察了樹(shù)葉的形狀。丁香的葉子像心，紫梅的葉子像船，牡丹的葉子像棕櫚.花蕾不會(huì)綻放，就像害羞的女孩遮住臉紅的臉微笑。
本來(lái)以為會(huì)是很無(wú)聊的一節(jié)課，但是因?yàn)槔蠋煹奶嶙h，這節(jié)課就不一樣了，充滿了歡笑，陽(yáng)光，鮮花。
邁著輕快的步伐，和語(yǔ)文老師一起欣賞著校園里繁花似錦的景色，心里是那么的輕松愉悅。臨近中考的緊張時(shí)期，能和全班同學(xué)在校園里賞花，大概是越來(lái)越少了?？赡苁翘?dòng)了，一個(gè)男同學(xué)不小心把花枝弄斷了，語(yǔ)文老師說(shuō)：“看到你弄斷了這朵花，我的心就像被刀子割破了一樣?！钡拇_，語(yǔ)文老師給我們看花，讓我們用心感受這些花的生命力和美麗。折斷的樹(shù)枝還沒(méi)有開(kāi)出令人驚嘆的花朵，但在被雨水洗禮之前已經(jīng)失去了生命力。嘿！可憐無(wú)邪的花。
這一課證明了“世界上不缺美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話。
陽(yáng)光下，在校園里，一位老師帶領(lǐng)一群學(xué)生賞花。親密的低語(yǔ)，每個(gè)人臉上歡快的笑容，老師和同學(xué)之間的笑聲。聞花香，摸花蕾，看花雨，聽(tīng)花香，多么令人羨慕的師生徜徉花叢的畫面。
回想書中的丁香花，合上書，讓這段美好的回憶永遠(yuǎn)珍藏。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十八
理想是青春綻放的花朵，是青春的光與熱。它對(duì)我們未來(lái)的生活非常重要。很難決定我們是想當(dāng)警察、醫(yī)生、商人還是教師。但是，只要理想明確，我們就有努力的方向。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深思熟慮，我更堅(jiān)定了做一名音樂(lè)家的決心。有些人可能會(huì)懷疑，音樂(lè)家的這條夢(mèng)幻之路可能不會(huì)持續(xù)很久。有些音樂(lè)家要付出很多，比普通人多幾倍。然而，有理想和堅(jiān)定的理想是一件幸福的事。我要為這個(gè)理想而戰(zhàn)。
那我為什么要選擇理想的音樂(lè)家呢?因?yàn)楫?dāng)我第一次在電視上看到雙排鍵時(shí)，我被它播放的音樂(lè)震撼了。這是多么令人興奮和詩(shī)意，我深深地吸引了當(dāng)時(shí)
當(dāng)我第一次真正觸摸雙排鍵時(shí)，我覺(jué)得它既雄偉又精致，就像一池藍(lán)色的湖水，呈現(xiàn)在我面前，神秘而向往。我想如果我能彈雙鍵盤，讓所有聽(tīng)它的人都能玩得開(kāi)心，那就太好了。
經(jīng)過(guò)幾年的練習(xí)，我能在舞臺(tái)上演奏雙排鍵。我完成了一小步。當(dāng)我演奏活潑的音樂(lè)時(shí)，它是“喧鬧、切碎和混合，大珠子和小珍珠落在玉盤上”;當(dāng)我演奏簡(jiǎn)單優(yōu)雅的音樂(lè)時(shí)，是“鶯語(yǔ)間，花底滑，冰下吞春難”。這樣的音樂(lè)可以讓人沉浸其中，讓人在音樂(lè)的世界里漫游和享受。
首先，如果我想努力學(xué)習(xí)，我想繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
選擇理想，不放棄，只要不斷努力，不懈奮斗，一定會(huì)成功的。
高二語(yǔ)文描寫作文篇十九
今天，是父母的結(jié)婚紀(jì)念日。
父母之間的愛(ài)情，就像一杯白開(kāi)水，淡淡的，沒(méi)有味道。
我不知道，當(dāng)初父親是怎樣追到母親的。我每一次問(wèn)，父母總是一笑而過(guò)。
可是，我知道，憨厚的父親和淳樸的母親一定沒(méi)有，花前月下的浪漫;沒(méi)有漫步湖畔的溫柔。也許，父親曾經(jīng)的一首詩(shī)就打動(dòng)了母親的芳心，即使那首詩(shī)來(lái)自某個(gè)著名的詩(shī)人;也許，父親曾經(jīng)的一束花就感動(dòng)了母親的心靈，即使那束花是荒野最常見(jiàn)的;也許，根本沒(méi)有什么可以用來(lái)制造浪漫的東西，只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，就有了我的家。
十七年了。
曾經(jīng)那份少年的輕狂，已被歲月侵蝕?？墒?，我卻看到，真正的愛(ài)情，就如父母一樣，平平淡淡。
父親生日，會(huì)有母親親手做的嘉肴;母親過(guò)節(jié)，會(huì)有父親精心準(zhǔn)備的節(jié)目。無(wú)奈時(shí)的一句安慰，苦惱時(shí)的一聲關(guān)注，在父母之間傳遞著那份平淡的愛(ài)情。
再樸實(shí)的夫婦也有愛(ài)情。
梁祝的愛(ài)情，固然偉大，卻不是婚姻的伴侶;泰坦尼可號(hào)的愛(ài)情，固然動(dòng)人，卻不是家庭的源泉。
真正的愛(ài)情，應(yīng)該是平平淡淡的。( 達(dá)星文學(xué) )
因?yàn)槠降?，就沒(méi)有花言巧語(yǔ)的欺騙;因?yàn)槠降?，就沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)的謊言;因?yàn)槠降庞辛苏嬲媲星械膼?ài)情。
有人說(shuō)，婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)埂?/p>
可是，我的父母，用他們的愛(ài)情告訴我，愛(ài)情的真正意義，是平平淡淡。
頭發(fā)開(kāi)始班白，說(shuō)話開(kāi)始羅嗦，體質(zhì)開(kāi)始下降。
我在成長(zhǎng)，而父母，卻在衰老。
也許，在某個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，蒼老的父親會(huì)輕輕地握著母親的手，沐浴著陽(yáng)光，看著來(lái)來(lái)往往的人流，然后用眼神告訴對(duì)方那一生都不曾說(shuō)過(guò)，卻永遠(yuǎn)在他們心中的那句話：
我愛(ài)你。
--600字
高二語(yǔ)文描寫作文篇二十
世界上大多數(shù)的人的生活，并沒(méi)有像電影中的充斥著刺激與冒險(xiǎn)，反倒平淡才是生活的主角。古往今來(lái)，對(duì)于平淡的看法莫衷一是：有些人認(rèn)為“痛痛快快地肆意一個(gè)鐘頭，抵得上平平淡淡地活上一輩子，”又有些人認(rèn)為“平淡而到天然處，則善矣?！倍掖_信：平淡才是真正的生活，感恩平淡的生活是感悟人生真諦，走向幸福人生的路。
平淡的奧妙在于它在無(wú)形之中對(duì)人的啟迪。林清玄曾說(shuō)“真正的智慧，來(lái)自平淡的生活，是心海的一種體現(xiàn)，如果能聽(tīng)聞到心海的消息，一切都是道?！庇兄腔鄣娜?，一切煩惱都會(huì)帶來(lái)覺(jué)悟，一切小事都能使我們感知它的意義與價(jià)值。遠(yuǎn)方秋水邊的大哲莊子，他生活在平淡之中，用感恩的心去品味平淡的生活，他曾做過(guò)漆園吏，生活貧窮困頓，卻鄙棄權(quán)勢(shì)名利，他投身自然，享受平淡，在生命的尾聲，他不同于那位終沒(méi)能參悟生活，在汩羅江邊留下悲劇的屈子，他堅(jiān)信“樸素而天下莫能與之爭(zhēng)美”，懂得入乎心之內(nèi)，又出乎物之外。“人間有味是清歡”，說(shuō)的正是從點(diǎn)滴平淡中悟出的智慧。
身處浮躁的社會(huì)，要想保留一顆能感恩平淡的心固然不易，但也非無(wú)跡可尋。想要心如秋月般寧?kù)o，便要學(xué)會(huì)平靜與樂(lè)觀。
“神情玄定，處之彌泰”不是來(lái)自別處，而來(lái)自對(duì)平靜的疏淡的簡(jiǎn)樸的生活的一種熱愛(ài)。王勃曾兩次遭貶，于是他選擇在大好河山中尋找生命的妙趣，他過(guò)著“披襟乘石蹬，列籍俯春泉”的平淡生活，享受著“晨征犯煙磴，夕憩在云關(guān)”的悠閑。他從一件一件的小事中，漸漸找到了內(nèi)心的平靜與安然，做到了“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天空云卷云舒”的境界。書中云“小事之中有大意義”，小事也許更值得我們感恩。我們也是和別人相同的生活著，可是我們讓自己的心平靜如無(wú)波之湖，感恩生命給予的平淡悠然，我們就能以明朗清澈的心情來(lái)照見(jiàn)這個(gè)無(wú)邊的復(fù)雜世界。
懂得感恩平淡的生活的人，才是樂(lè)觀的人。當(dāng)快樂(lè)的思想被建立起來(lái)，幸福乃至人間的美善都會(huì)自然地來(lái)到。要想為快樂(lè)砌磚，就要懂得肯定自己，卻不驕傲自滿;活在當(dāng)下，懂得知足。“洪荒少女”傅園慧在里約奧運(yùn)會(huì)100米仰泳決賽中，以58秒76的成績(jī)奪得銅牌，在接受采訪的過(guò)程中，她沒(méi)有因?yàn)椴⑽磰Z得金牌而懊悔沮喪，而是毫不做作地對(duì)自己的進(jìn)步表示“非常滿意”，感恩生活，感恩平淡。生活給每一個(gè)人都留下了完美的背影，感恩平淡就是樂(lè)觀的一種具體表現(xiàn)，為自己的進(jìn)步歡欣鼓舞吧，雖然悲傷無(wú)可避免，但是所有的傷痕都會(huì)愈合，所有的孤獨(dú)終有去處，感恩與樂(lè)觀才是解決問(wèn)題的最佳途徑。
平淡并不意味著平凡。平淡是一種“不以物喜”的生活態(tài)度，品一首優(yōu)美的詩(shī)，讀一本抒情的散文，聆聽(tīng)一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌曲，把心放歸生活，把心放歸大自然的原始中，全心地感恩平淡的生活，不用轟轟烈烈，也能使生命卓爾不凡。
高二語(yǔ)文描寫作文篇二十一
“總是在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問(wèn)，才知道平平淡淡從從容容才是真?！痹趧?dòng)人的旋律優(yōu)美的歌詞中，我似乎透過(guò)幽暗看到了前方的光明，而我們追求的平淡，未嘗不是一種幸福。
表面似果汁的黃連水很苦，而近乎透明的蜂蜜水卻很甜，這告訴我們一個(gè)道理：平淡未必沒(méi)有滋味，只要你靜靜地品嘗。
看慣了氣勢(shì)磅礴的名山大川，不妨停下來(lái)欣賞幽徑邊上涓涓流淌的小溪，安靜從容也可流向遠(yuǎn)方;盡享了香鮮味美的奢華盛宴，不如走進(jìn)農(nóng)家小院來(lái)一壺野菊花茶，讓沁人心脾的自然清香觸動(dòng)你的味蕾;聽(tīng)?wèi)T了恢宏絕倫的高歌激唱，不放靜下心來(lái)打開(kāi)留聲機(jī)沉浸在古鎮(zhèn)小巷的一段淺唱中，讓細(xì)如絲雨的吳儂軟語(yǔ)撫平你的焦躁。平淡也是一種美，一種不需要矯揉造作故作壯闊的美。領(lǐng)略了這種美你就品嘗到了幸福的味道。
平淡是一種圓潤(rùn)而不奢華的璞玉，是一種洗盡鉛華的素樸寧?kù)o。一如默然不語(yǔ)鐘情于書的錢氏夫婦，最愛(ài)在午后各自坐在書桌兩側(cè)靜心捧讀，掛上謝絕客人的小木牌，享受那一份寧?kù)o平淡，不理會(huì)光華會(huì)場(chǎng)，不汲汲于名/山利海，徜徉在流光溢彩的文學(xué)長(zhǎng)廊里，沉浸在古今中外的文化寶庫(kù)中，深邃著思想，滌蕩著靈魂，充實(shí)著身心。平平淡淡也是別樣的幸福，人生不必太喧鬧，更不需浮華，閑云野鶴粗茶淡飯亦可贏得智慧人生。
平淡就像一陣舒適的風(fēng)，不疾不徐，恰到好處，它不會(huì)狂暴到讓人迎風(fēng)流淚傷風(fēng)感冒，也不會(huì)讓人大汗涔涔煩悶焦躁，有的只是靠近內(nèi)心的熨帖溫暖。正如惡劣環(huán)境中堅(jiān)守科研的工作者，十年無(wú)人問(wèn)津也不回頭，鉆研，探索，實(shí)踐，平淡的工作日復(fù)一日，平淡的堅(jiān)守只為了科學(xué)結(jié)碩果時(shí)代散芬芳;還有那底層摸爬的工作者，或是疏通水道，或是倒送垃圾，烈日炙烤，風(fēng)雪裹挾，從無(wú)抱怨，而是慢品細(xì)嘗，只為那平淡的點(diǎn)滴凝結(jié)著生活的所需，苦中有甘甜，平淡也幸福。
沒(méi)有繽紛繁華，不談豪言壯語(yǔ)，平淡是真：平淡的小草用輕柔的生命鋪就一片綠色的天地，平淡的小溪用潺潺的水流沖擊頑石的棱角，平淡的親情用瑣碎的言行傳遞著關(guān)愛(ài)。平淡如白水，沒(méi)有華麗的外衣，卻含真情實(shí)意，平淡含著蜜一樣的甜，是一種經(jīng)久不息的幸福。
高二語(yǔ)文描寫作文篇二十二
雨水拂去霜葉，落了一地；云遮秋雁，遮月色十年。我推開(kāi)窗戶，滿是回憶的手沙沙作響，露水涼涼的，蠟燭在晃動(dòng)，讓人大失所望。愿歲月安靜，和你一起靜靜地沿著洛水流淌。
步入高中生活，所有的動(dòng)作都是有節(jié)奏的，忘記了童年的輕浮生活，忘記了和親人在一起的漫長(zhǎng)歲月。
從小到大都是奶奶帶大的。我和奶奶的友誼就像我和生母的愛(ài)情一樣。但現(xiàn)在生活忙碌，要很久才能見(jiàn)到外婆，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和放下的，是和外婆無(wú)憂無(wú)慮的生活。
我還記得小時(shí)候我奶奶腿腳不好，走路總是很慢。不管她去哪里，都會(huì)牽著我的小手，小心翼翼的走。小時(shí)候總是拉著外婆的`手去各個(gè)地方買零食和玩具。我奶奶總是笑著，慢慢拉著我的手頻頻點(diǎn)頭，輕聲說(shuō):“好，好，我奶奶帶你去。”
長(zhǎng)大后可以走得很快，但還是習(xí)慣性地慢慢地小心翼翼地跟著奶奶走。奶奶患有心臟病，所以做什么都很慢。我記得每次玉米成熟的時(shí)候，我爺爺都會(huì)開(kāi)車把田里的金玉米運(yùn)回家。我看著奶奶用長(zhǎng)滿老繭的大手慢慢剝下一層層的皮，心里很難過(guò)。我奶奶用她不太靈巧的手把我從童年帶到了成年?，F(xiàn)在，她越來(lái)越老，越來(lái)越不會(huì)走路了。
我也撿了一個(gè)玉米，想幫奶奶一起剝，但是奶奶說(shuō)我的手是用來(lái)寫字的，不是用來(lái)干這種粗活的。我不聽(tīng)她的，毅然拿起一顆玉米去剝。奶奶，你知道我有多想和你一起慢慢度過(guò)，和你牽手，一直這樣慢慢走下去嗎？請(qǐng)給我更多寶貴的機(jī)會(huì)，讓我輕輕的慢慢的握住你的老手，一起度過(guò)這寶貴的時(shí)光…
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1221255.html】
