心得體會是我們在實踐中積累的寶貴財富,有助于我們不斷成長和進步。寫心得體會要注重思路的連貫性和條理性,可以采用邏輯順序、時間順序等方式來組織文章結(jié)構(gòu)。接下來,我們一起瀏覽一些權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的心得體會樣本,一起學(xué)習(xí)寫作技巧。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇一
學(xué)習(xí)使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了。當初有幸加入工作室,第一次見面的情景還歷歷在目,學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒,如今卻要進行總結(jié)??v有萬般不舍,無奈時光匆匆。卻也無需嘆息——因為,回頭望去,收獲滿滿。
一、他山之石,可以攻玉——在聽課和講座中學(xué)習(xí)。
三、觸類旁通的目的,將復(fù)雜問題簡單化,真正達到“授人以漁”的教學(xué)效果。
在工作室的這兩年,我也聽到了不少精彩的講座。每次講座,其內(nèi)容都是主講人多年來經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶,從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨。在課堂上,我們習(xí)慣了使用“很好、真棒、不錯”等評價語,老師感到厭煩,學(xué)生也感到不夠真實,課堂評價流于形式,效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認識到了課堂評價的重要意義,它起著激勵、引導(dǎo)的作用。我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長的講座《作業(yè)的布置、批改與評價》,讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵、引導(dǎo)與交流,而不只是簡單地判斷一個對錯,評出一個等級,作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結(jié)合起來。其次,在作業(yè)布置方面,毋需整齊劃一,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開發(fā)智力,進一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開課。
進入工作室以來,我一直是以一個學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的。因為我發(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀,他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,每一堂課都是越來越精彩。漸漸地,我開始對自己沒有信心,害怕自己上的課和他們的差距太大,不敢主動提出上公開課,但是廖校長一直鼓勵我,讓我擺正了對上公開課的態(tài)度,也讓我倍感溫暖,增強了我的自信。
這個學(xué)期開始,我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》。通過這次公開課,我更深刻地認識到了上一節(jié)好課多么不容易,需要不斷去試講,不斷地思考,更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹,在課堂的引入、學(xué)生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,他會還給你一個驚喜。這節(jié)課一共上了三次,只有在最后一次公開課中,有一個學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗證三角形內(nèi)角和是180度的方法,當他在講臺前給大家匯報時,邊思考邊說,也許是為了讓其他的同學(xué)聽明白吧,可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要,雖然我的內(nèi)心很著急,但是仍然靜靜地等待,最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對我說:“你真淡定,你不怕后面練習(xí)的時間不夠嗎?如果是我,肯定打斷了那個孩子的回答,自己來說了?!蔽艺f,如果時間不夠的話,練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,我更希望能聽到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?/p>
三、研究促成長——課題開展情況。
非常幸運,來到工作室,在廖校長的指導(dǎo)下,我嘗試開始進行課題研究,這對以前的我來說是陌生的,也是高不可攀的。但有了名師的指引,我有了勇氣,有了信心。我所負責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的,在研究中,我對合作學(xué)習(xí)的認識越來越深刻。我越來越清晰地認識到,時代在發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革,過去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時代的要求。學(xué)生才是課堂上的主人,老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者,引導(dǎo)者。通過研究,我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效,比如要合理地進行分組、把握合作時機、合理地進行評價,還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系,等等。我撰寫的論文《扎實推進追求實效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎。后來,我把這些方法運用到教學(xué)實踐中,提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來,用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場磨課,研課,還利用博客空間,常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí)。從這些文章中,我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強的方法。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進教學(xué)改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關(guān)懷,讓我深受感動。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo),也給了我們精神層面上的無限感召。
四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲。
高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?!币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長為了我們的進步,向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當我在教學(xué)中遇到困難的時候,我會靜靜地打開這些書,尋找解決的辦法;每當我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,汲取思想,積累經(jīng)驗。這些書,一樣給了我諸多收獲。舉例來說,讀了《用。
為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了。我想,與其說是一個結(jié)束,不如說是一個新的開始。在工作室的兩年里,我學(xué)到了很多,我非常感謝在我成長的道路上,有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇二
自從加入了朱昱小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,在教科所張所長的指導(dǎo)下,在領(lǐng)銜人朱昱的帶領(lǐng)下,我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作:
不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),聽課,評課,并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此,我讀了《給教師的建議》,從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好課。在日常的教學(xué)中,我認真鉆研教材,弄清楚教材的基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始。
輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責(zé),贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。我在平時能關(guān)注考試的命題,在各類考試的命題方面,有著自己一定的見解。
總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇三
參加工作以來,經(jīng)歷的培訓(xùn)不少,可惟獨這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進行講座。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師,我深知自己在教學(xué)的不足,在教學(xué)過程中存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的心靈的震撼,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面我就這次培訓(xùn)談幾點小小的認識:
一、作為教師,應(yīng)及時更新知識,提高自己的修養(yǎng)。
新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識也有保質(zhì)期"、作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙我們對新知識的接受,也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足,久而久之,勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙我們教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個人素質(zhì)。因為只有有智慧的老師,才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在充分尊重教育的基礎(chǔ)上,我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆,用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。
二、轉(zhuǎn)變教師角色,充分尊重學(xué)的主題地位。
作為教師,我們必須認識到,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們要不斷地實現(xiàn)自我更新,新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,我們只要當好組織者,就夠了。
三、嘗試改變教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂。
我們必須在各個方面提高自己,尤其是在教學(xué)方面,要知道,一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課,而是想方設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課。因此,我們在努力讓課堂成為學(xué)生思維舞蹈的場地的同時,我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法。我們應(yīng)該知道,老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。
說實話,這次培訓(xùn),讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下的知識突破了原有書本的限制,使教學(xué)不論是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。
通過培訓(xùn),讓我意識到“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
幾天的培訓(xùn),我感覺了責(zé)任。我想說:為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,我們要時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇四
本次為期六天的x期培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的報告,專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我從理論到實踐上認識什么是新課標,什么是新課堂,使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點滴體會。
8月21日上午,全校教師一起認真聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報告。首先,吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”,從各個方面對教師備課及學(xué)生作業(yè)進行認真細致的指導(dǎo)。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”,要求年輕教師要積極投身教科研中,不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師,我們更應(yīng)該時時刻刻謹記領(lǐng)導(dǎo)們的教誨,認真?zhèn)浜谜n,踏踏實實完成教學(xué)工作,積極參加學(xué)校的各項教科研活動。
8月22、23日,分組學(xué)習(xí)了《新課程標準》,全體數(shù)學(xué)教師一起聆聽孫校長對小學(xué)數(shù)學(xué)課標的解讀。聽了孫校長的報告,我們知道了新課標的修訂過程,掌握修訂課標的新特點,明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能,學(xué)會了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和基礎(chǔ)知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準,我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,我們更要時刻提醒自己要不斷充電,才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進,給我們照亮了前進的方向,當然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進步!
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇五
上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準》,通過對新舊課標的對比,讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著,曹教授又去除繁枝末節(jié),提出了十大核心詞,聚焦新課標的核心,并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,深入淺出,通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度,對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座,讓學(xué)員們有著深深的觸動,為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求,要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,要求教師加強學(xué)段之間的銜接研究?,F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中,這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視,及時彌補知識的缺陷,加強自身的學(xué)習(xí),曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,充分認識本體性知識對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用。“水至清則無魚”是啊,我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,但也需要教學(xué)評價的“寬容”。
二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì),提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的有效性。
這個標題其實也是我們本次學(xué)習(xí)的一個主題,是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座,這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的基礎(chǔ)上,生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程,讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是:讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個境界很遠很遠,還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動有趣的教學(xué)語言是必不可少的,這個看似簡單的道理卻難度頗大,作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì),即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學(xué)思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史,社會生活應(yīng)用情境,學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認知活動過程等,使數(shù)學(xué)知識鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要:
1、還原數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程),把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì);。
2、著眼數(shù)學(xué)知識的本源意義,把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);。
3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程,而是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說,數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時,會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件,并且根據(jù)學(xué)生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng),才能達到預(yù)期的目的。如果不注意這一點,教材沒有有意識地加以編排,教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,不僅不能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展,相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省,感覺受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征,追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)。
簡約數(shù)學(xué)是教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用,使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻,進而達到優(yōu)質(zhì)和高效,最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是2006年特級教師海安縣實驗小學(xué)副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”,我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學(xué),讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會那簡約的數(shù)學(xué)美,從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,通過許老師的講座,我們更深刻明白簡約并不簡單,相反它是一種更深廣的豐富,在去繁就簡的同時,要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),其次能真正讀懂兒童,再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美。
提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬,她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時問問自己的:今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結(jié)束時問問自己:你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省,一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學(xué)員。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇六
經(jīng)過一個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。而這一個階段的學(xué)習(xí)報告和聽講座,使我受益匪淺,感受很多。有以下幾點體會愿意和大家一起分享:
1、課改必須更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深的意識到對于一個小學(xué)教師來講,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師的我們理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認識到不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實而深遠的意義。
4、一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績更好的掌握知識運用知識、;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
做為教師的我們要善于觀察和學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗;善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源、同時還要因材施教時時進行教學(xué)反思、這次培訓(xùn)讓我難忘,不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,集眾師之見,使我的眼界得以開闊,并且對于今后的教學(xué)工作有了更多的經(jīng)驗和啟發(fā),通過這次培訓(xùn),我對自己有了更多的認識,人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上,我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程,巧妙的課程設(shè)置……對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不可估量的積極而深遠的影響!
5、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之,新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學(xué)設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇七
12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》,在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告,使我受益匪淺,感觸頗多,特擬以下幾點想法:
星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是新課標提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線,在第一次摸球活動中,學(xué)生沒有受到老師的限制,而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標進行自主學(xué)習(xí)活動,盒子里放多少個球,摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件??赡苄宰鳛橐环N隨機事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認識,即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機的概念,他又設(shè)計了第二次摸球活動,讓學(xué)生先猜再摸,既暴露學(xué)生的認識,又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考,再讓學(xué)生親自動手摸一摸,想一想,感悟到對于某一次摸球來說,會摸到什么顏色的球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結(jié)果不會對后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球,讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下,“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。
下午,聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動經(jīng)驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,結(jié)合相關(guān)理論,對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,與會者高度認可,頗為受益。
星期日上午,便是全國著名特級教師劉松,從他上的精彩示范課四年級《解決問題》,這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢,酷似學(xué)生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),全身心投入教學(xué),對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達,我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學(xué)生,一句“你真了不起”(握手),體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落,在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,學(xué)生那么的善于思考,在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,數(shù)學(xué)一定要有激情,美好的事物都是激情的產(chǎn)物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學(xué)習(xí),對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,才能適應(yīng)當今的教學(xué)要求,才能當一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇八
20xx年xx月xx日下午我們6個數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級下冊《百分數(shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級上冊《總復(fù)習(xí)》,我從兩位老師身上感受到他們扎實的學(xué)科知識、專業(yè)知識以及對學(xué)生的尊重和濃濃的愛意,給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課,有以下幾點感受:
1、抓住重點內(nèi)容:誰比誰多(少)百分之幾,讓讓學(xué)生學(xué)會分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計多種形式的練習(xí),每一道題都認真的講評,教學(xué)效果較好。
2、最后的一個項目:“限時練習(xí)“,讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成,做完后給老師看,全對的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆,5個同學(xué)寫完一個正字,依次進行,最后數(shù)出全對的學(xué)生數(shù),對沒有完成的學(xué)生提出要求:認真思考、認真書寫!
另外,學(xué)生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時間回答問題不夠積極,隨著侯老師的點撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲,這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要,我要很好的向她學(xué)習(xí)。
聽了譚老師的課,有以下幾點感受:
1.通過情境圖讓學(xué)生找出信息、提出問題、然后解決問題。感受最深的'是:每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法,并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法,讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考,訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力及發(fā)散能力,我將努力把它運用到今后的課堂上來。
2.幾個鏡頭值得珍藏。
(1)學(xué)生對幾個和第幾個掌握的不好,教師便讓6名學(xué)生排隊上臺,讓下面的名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生,誰是第6名,從而讓學(xué)生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多:理解了知識、教給了學(xué)習(xí)方法。
(2)課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招,教師出示一張寫著數(shù)學(xué)4的卡片,提問題:它是幾位數(shù)?個位數(shù)字是幾?十位數(shù)字是幾?并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動:讓小組長給組員出題,最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生,組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生對知識進一步理解了,效果較好。
布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,而在兒童的世界里,更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,當學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,有了探索和創(chuàng)新的熱情,定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值,從而確立學(xué)習(xí)的動機,增強學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限,學(xué)生樂于思考的時間更有限,所以要在有限的課堂時間里,抓住一個重點,讓學(xué)生理解透,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后,我至少要努力做到以下幾點:
1.多向他人學(xué)習(xí)。這一點我已經(jīng)努力在做,如果有機會,我總不愿錯過,但也僅限于實地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實,多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多,比如報刊雜志,比如網(wǎng)絡(luò)視頻,比如教學(xué)論壇,比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟,不進則退。
2.愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一,卻是父母的全部。蹲下身子,多從孩子的角度去看問題,多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們,無論優(yōu)等生、學(xué)困生,都無一例外得到我的關(guān)愛。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇九
閑暇的時候,我很喜歡看“名師風(fēng)采”這個欄目,因為同為名師的我想多學(xué)習(xí)、了解其他名師的事跡,對照自己查找差距,以便改進和提高。在這些名師之中,我最了解的要數(shù)四合蒙小的田艷輝主任了,因為我們有過七年的共事時間,七年當中,她給我留下了極深的印象。
她在自我介紹時這樣寫到“不管是份內(nèi)工作還是份外工作,都樂意接受并認真完成”。她是這樣說的也是這樣做的,她原來在我校工作時,就是學(xué)校的骨干,區(qū)里骨干、市里骨干,她悉心鉆研業(yè)務(wù),在自然學(xué)科方面成績斐然。無論是哪個部門,哪個領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)她都能保質(zhì)保量的完成,而且從無怨言。
還有最使我敬佩的是她身患重病,仍然堅持工作的敬業(yè)精神。她在迎接“雙高普九”任務(wù)艱巨時,加班加點的工作,沒日沒夜的補材料,整理檔案,自己的腰脫病犯了,走路都很困難,每天還是強撐著上班,把熱水袋墊在腰部繼續(xù)工作。她能在困難面前,顧大局、識大體達到忘我的工作狀態(tài),置自己的身體于不顧,把自己的全部精力都奉獻給教育事業(yè),這種為大家舍小家的無私奉獻精神值得我學(xué)習(xí)。再有她在親人去世時,克制著沉痛的心情,依然堅持上班??梢?,在她心里把事業(yè)看得比她的親人更重要。
她把自己最美麗、最寶貴的青春時光奉獻在了教育事業(yè)上。以上,就是我學(xué)習(xí)田艷輝事跡的一些感受體會,我深知自己與其他名師相比,還有很多地方存在不足,但是我會虛心學(xué)習(xí),取他人之長,補己之短,辛勤地工作,努力地耕耘,我愿意把有限的生命投入到無限的為教育服務(wù)當中,我知道我所能奉獻的沒有其它,只有熱血、辛勞、汗水。但會我在兩袖清風(fēng)中用粉筆開啟心靈的思索,無怨無悔地走甘于奉獻之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇十
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
以前,只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字,看過他們的錄像課,知道是四位數(shù)學(xué)教育專家。12月3日和4日,借助“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,終于有機會和4位專家見面,現(xiàn)場聆聽4位專家的講課,感受頗深。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),感想很多,下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》,接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比,與學(xué)員們暢談了實施新課標的感想,讓學(xué)員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學(xué)理念,使廣大學(xué)員對新課程標準有了一個整體的把握。
王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,接著帶來了一堂“滲透‘數(shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關(guān)聯(lián),清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調(diào),幾何教學(xué)的重點不是圖形計算,而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題,用淺顯易懂的語言與學(xué)員們進行了互動交流,本以為枯燥乏味的.講座,原來是那么的引人入勝。
我聽完講座,感觸頗深,通過與名師的零距離接觸與交流溝通,就教學(xué)中的具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開,獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干,不知課后反思,在今后的教學(xué)中,我不僅要想“怎么做”,更要深層次想一想“為什么這樣做”,在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇十一
學(xué)習(xí)使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺?,F(xiàn)在要進行學(xué)期總結(jié),回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷,收獲滿滿。
一、在聽課中學(xué)習(xí)。
高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果。
二、從講座中學(xué)習(xí)。
在工作室的學(xué)習(xí),我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學(xué)講座。她說的“靜心教育”,這幾個字真的很好,但我發(fā)覺我真的很難做到,在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多,一件事未完,另一件事又來了,有時候真的很難靜下來,所以聽了這幾個字后感觸很深,也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己?!胺攀?,相信,堅持,愛”這幾個字,張校長也說的很好,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試,讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會克服困難。
三、對學(xué)生正確,及時的評價。
在工作室的學(xué)習(xí)中,我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次,在作業(yè)布置方面,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開發(fā)智力,進一步發(fā)展能力。
四、讀書的收獲。
高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?!币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。張校長為了我們的進步,要求工作室的每個成員假期要讀幾本書。之前我真的沒有怎樣看書,但有這個任務(wù)之后,我學(xué)會了由開始監(jiān)督自己看書,到現(xiàn)在主動的看書,一個很好的過渡。每當我在教學(xué)中遇到困難的時候,我會靜靜地打開這些書,尋找解決的辦法;每當我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,汲取思想,積累經(jīng)驗。
種種收獲,不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,才不枉張校長的一番苦心。也非常感謝在我成長的道路上,有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇十二
xx年1月9日下午我們6個數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級下冊《百分數(shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級上冊《總復(fù)習(xí)》,我從兩位老師身上感受到他們扎實的學(xué)科知識、專業(yè)知識以及對學(xué)生的尊重和濃濃的愛意,給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課,有以下幾點感受:
1、抓住重點內(nèi)容:誰比誰多(少)百分之幾,讓讓學(xué)生學(xué)會分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計多種形式的練習(xí),每一道題都認真的講評,教學(xué)效果較好。
2、最后的一個項目:“限時練習(xí)“,讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成,做完后給老師看,全對的學(xué)生上黑板上依次畫正字的'每一筆,5個同學(xué)寫完一個正字,依次進行,最后數(shù)出全對的學(xué)生數(shù),對沒有完成的學(xué)生提出要求:認真思考、認真書寫!
另外,學(xué)生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時間回答問題不夠積極,隨著侯老師的點撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲,這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要,我要很好的向她學(xué)習(xí)。
聽了譚老師的課,有以下幾點感受:
1.通過情境圖讓學(xué)生找出信息、提出問題、然后解決問題。
感受最深的是:每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法,并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法,讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考,訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力及發(fā)散能力,我將努力把它運用到今后的課堂上來。
2.幾個鏡頭值得珍藏。
(1)學(xué)生對幾個和第幾個掌握的不好,教師便讓6名學(xué)生排隊上臺,讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生,誰是第6名,從而讓學(xué)生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多:理解了知識、教給了學(xué)習(xí)方法。
(2)課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招,教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片,提問題:它是幾位數(shù)?個位數(shù)字是幾?十位數(shù)字是幾?并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動:讓小組長給組員出題,最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生,組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生對知識進一步理解了,效果較好。
布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,而在兒童的世界里,更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,當學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,有了探索和創(chuàng)新的熱情,定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值,從而確立學(xué)習(xí)的動機,增強學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限,學(xué)生樂于思考的時間更有限,所以要在有限的課堂時間里,抓住一個重點,讓學(xué)生理解透,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后,我至少要努力做到以下幾點:
1.多向他人學(xué)習(xí)。這一點我已經(jīng)努力在做,如果有機會,我總不愿錯過,但也僅限于實地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實,多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多,比如報刊雜志,比如網(wǎng)絡(luò)視頻,比如教學(xué)論壇,比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟,不進則退。
2.愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一,卻是父母的全部。蹲下身子,多從孩子的角度去看問題,多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們,無論優(yōu)等生、學(xué)困生,都無一例外得到我的關(guān)愛。
3.多寫反思。一位教育專家說過:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,但如果堅持寫三年教學(xué)反思,就有可能成為名師?!边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時間,“親自”動手寫了幾篇反思,可是卻不能堅持。今后,一定要盡力去反思,動筆寫寫,把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來,也許寫得不精彩,但收獲卻是自己心底的!
體會多多,感受多多,永遠也寫不完,學(xué)不完。說得多未必做得多,心動不如行動!只有實實在在去做,才有可能得到實實在在的收獲!
xxx縣xx街道xx小學(xué)張xx。
xx。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室心得體會篇十三
根據(jù)“xx名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合自己制定的三年研修計劃及現(xiàn)階段的自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),特制定以下年度個人研修計劃。
1、本年度至少讀兩本教育教學(xué)著作,并認真做好學(xué)習(xí)筆記,寫一篇教學(xué)論文,并積極向市級以上刊物投稿。
2、為了使自己的課堂教學(xué)有更專業(yè)的發(fā)展,我將積極承擔公開課,請主持人及組內(nèi)成員給予評課議課,指出我個人教學(xué)中存在的問題,從而是我明確方向,努力向高效課堂邁進。
3、多觀看數(shù)學(xué)名師的教學(xué)視頻,多聆聽專家講座報告,以此拓展視野,提升素養(yǎng)。
4、積極參加主持人申報的研究課題。
5、積極在網(wǎng)上上傳自己的教育教學(xué)心得和感悟,更新教育博客,積極參加“名師工作室網(wǎng)頁”相關(guān)的各種活動。
(1)根據(jù)工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。
(2)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》進行理論學(xué)習(xí),并寫讀書筆記。
(3)經(jīng)常瀏覽工作室新浪博客,閱讀組員們的所撰寫的文章,互相學(xué)習(xí),取長補短。
(1)繼續(xù)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》進行理論學(xué)習(xí),并寫讀書筆記。
(2)積極主動承擔公開課教學(xué)。
(3)關(guān)注工作室新浪博客,積極與組員交流互動,解決教學(xué)中遇到的問題。
(1)閱讀《幸福教師,五項修煉》進行理論學(xué)習(xí),寫讀書筆記。
(2)寫一篇教學(xué)論文。
(3)征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意,與工作室成員一起外出學(xué)習(xí)。
(1)繼續(xù)閱讀《幸福教師,五項修煉》進行理論學(xué)習(xí),寫讀書筆記。
(2)積極做準備,參加第二次研修活動(閱讀交流)。
(3)關(guān)注工作室新浪博客,積極與組員交流互動,解決教學(xué)中遇到的問題。
(2)繼續(xù)閱讀教育教學(xué)著作,撰寫一篇論文。
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