學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)大全(20篇)

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學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-15 13:56:10     小編:紙韻

寫(xiě)心得體會(huì)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種重要方式,也是不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。寫(xiě)心得體會(huì),是否需要參考一些寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)??接下?lái)是一些我在這方面的心得體會(huì),分享給大家參考。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇一

民主是管理的一個(gè)非常重要的因素,讓全體教職工參加到學(xué)校的管理中來(lái)。大家一起參加學(xué)校的管理和決策。讓全體教職工感覺(jué)到學(xué)校就是大家的學(xué)校,大家都需要為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。制度化的過(guò)程就是民主的重要過(guò)程,制度需要通過(guò)民主制定,這是大家制定的制度來(lái)管理大家。

科學(xué)是非常重要的一點(diǎn),這里需要研究,需要探索,尋找科學(xué)的方法,合理的方法進(jìn)行管理。如果只有民主沒(méi)有科學(xué),有時(shí)候也會(huì)適得其反,造成混亂。所以需要校長(zhǎng)和教師們都要去研究,去探索,尋找科學(xué)的方法進(jìn)行管理。

教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的關(guān)系,在這個(gè)關(guān)系的處理過(guò)程中教師的心態(tài)非常重要。教師是平和的,真心為學(xué)生好的,那么師生關(guān)系就會(huì)很和諧,整體教育就會(huì)輕松快樂(lè)得多。

教師和教師之間的關(guān)系處理,教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理。也看心態(tài),如果經(jīng)常保持感恩的心,那么一切都會(huì)成為享受。

享受的心態(tài)是魏老師鼓勵(lì)教師和學(xué)生都應(yīng)該具有的心態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)要有享受的心態(tài),一切都可以當(dāng)成享受。老師也可以把各種事情和工作當(dāng)成享受,那么就會(huì)慢慢的愛(ài)上這種工作,因?yàn)橄硎軙?huì)讓人產(chǎn)生好的感覺(jué)。

教育教學(xué)的觀念非常的重要,教師是校長(zhǎng)的助手,學(xué)生是教師的助手。大家通力合作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。如何調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生的積極性,如何讓教師和學(xué)生都配合把事情做好很關(guān)鍵。

現(xiàn)在的教育教學(xué)環(huán)境和以前有所區(qū)別,現(xiàn)在的師生觀念,家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系等都和以前有所區(qū)別,教師的教育教學(xué)理念如果沒(méi)有轉(zhuǎn)變,那么將會(huì)非常的難受,決定教育教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展。

教師的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)該轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體的觀念中來(lái),認(rèn)真思考,認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和基本情況,盡量做到因材施教,學(xué)生的基礎(chǔ)是教師教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還很多,需要我們不停的學(xué)習(xí)和吸收,我們的要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇二

近日,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國(guó)結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》,從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點(diǎn)人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個(gè)方面明確了系列具體量化指標(biāo);教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號(hào)),涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,落實(shí)完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......

"對(duì)于群眾的重大利益關(guān)切,各級(jí)政府要敢于擔(dān)當(dāng),主動(dòng)回應(yīng)!"李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上明確要求國(guó)務(wù)院各部門(mén)負(fù)責(zé)人主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,面對(duì)可能隨時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,如何有效應(yīng)對(duì)妥善處理,是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個(gè)重要考驗(yàn)。

要敢于應(yīng)對(duì)。要相信多數(shù)民眾是通情達(dá)理的,誰(shuí)也不指望一夜之間政府就能解決一切問(wèn)題。在一些問(wèn)題上,民眾之所以有怨氣,很多時(shí)候還不是因?yàn)檎块T(mén)一時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題,而是相關(guān)部門(mén)、官員漠視民眾的關(guān)切,或裝聾作啞,或推諉塞責(zé)。如果面對(duì)涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)難點(diǎn)打官腔、充啞巴、不作為,就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動(dòng),政府的公信力也被損害。相反,對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)接招,勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),就能贏得民眾理解,最終實(shí)現(xiàn)聚民心、集民智,同心協(xié)力解決民生難題。

要迅于應(yīng)對(duì)。新媒體時(shí)代,一條不實(shí)的傳言,一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),一種消極的情緒,很容量迅速被點(diǎn)擊、傳播,產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,只有與時(shí)間賽跑,及時(shí)介入,才能第一時(shí)間讓理性、建設(shè)性生長(zhǎng),將消極情緒"止損"。

要善于應(yīng)對(duì)。敢于應(yīng)對(duì)和迅于應(yīng)對(duì),不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來(lái)。應(yīng)對(duì)要講究方式方法,要講究傳播實(shí)效、人性化表達(dá),要找到民眾利益的契合點(diǎn),要說(shuō)到民眾的心坎上。而最核心的一點(diǎn),就是坦誠(chéng)。我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,也是矛盾凸顯期,存在著各種發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾,對(duì)此,民眾并不缺少理解。作為政府部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)干部,只要坦誠(chéng)面對(duì),拿出勇氣直面問(wèn)題,展現(xiàn)解決問(wèn)題的決心,誠(chéng)懇交流,表達(dá)更加人性化,就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱(chēng),"你的心痛也是大家的心痛",充滿(mǎn)人情味的表達(dá)拉近了官民之間的距離。

實(shí)踐表明,在新的傳播環(huán)境下,凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事,都要力所能及地及時(shí)回應(yīng),萬(wàn)萬(wàn)不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對(duì)、迅于應(yīng)對(duì)、善于應(yīng)對(duì),才能扭轉(zhuǎn)被動(dòng),化解危機(jī),掌握主動(dòng)。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇三

學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。下面是本站小編為大家整理的學(xué)校管理學(xué)習(xí)。

供你參考!

聽(tīng)了鄭增儀理事長(zhǎng)的講座,感觸很深。學(xué)校安全管理涉及到方方面面,安全事故牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶(hù)的心,更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。安全責(zé)任重于泰山,安全管理必須警鐘長(zhǎng)鳴,安全工作必須常抓不懈。通過(guò)學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到:

一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保工作責(zé)任落實(shí)。

學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作,與各部門(mén)、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)。

責(zé)任書(shū)。

確保安全管理人員落實(shí)職責(zé)落實(shí)安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。

二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度,確保安全管理不留盲區(qū)。

進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理。

規(guī)章制度。

對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋做到有章可循有據(jù)可依。

三、開(kāi)展內(nèi)容全面,形式多樣的安全教育活動(dòng),確保安全工作深入人心。

在安全教育實(shí)施過(guò)程中,堅(jiān)持“六必講”制度,即開(kāi)學(xué)初必講,季節(jié)互替時(shí)必講,周末放學(xué)時(shí)必講,出現(xiàn)安全事故必講,放長(zhǎng)假必講,每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)?;⒅贫然?、精細(xì)化,切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。

四、做到安全管理有序,確保過(guò)程落實(shí)到位。

學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門(mén)日查制度,對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào),及時(shí)處理和整改,從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié),必須安排專(zhuān)人輪流專(zhuān)管,保證24小時(shí)值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備必須滿(mǎn)足需要,特種設(shè)備做到定期檢查,運(yùn)行良好。

五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷(xiāo)售中的環(huán)節(jié)管理,嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。

食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔,消毒設(shè)備齊全,按規(guī)范的流程操作。小賣(mài)部無(wú)“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、不安全食品銷(xiāo)售,嚴(yán)把食品采購(gòu)、索證制,食品貯存分類(lèi)、分架、隔墻、離地存放,加工制作用具定位存放,保持清潔,從事人員定期體檢,衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。

總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強(qiáng)管理,才能營(yíng)造充滿(mǎn)生機(jī)的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長(zhǎng),讓學(xué)校健康發(fā)展!

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會(huì)到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng),是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù),結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過(guò)行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。

經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理,沒(méi)有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實(shí)際,對(duì)于不同的市場(chǎng),不同的特色品牌,都會(huì)有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí);其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。

經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí),打造屬于自己的特色品牌,迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性,要貼近教育消費(fèi)者的感受,以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ),突出“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”的特色,突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn),向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。

經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開(kāi)必須的資金投入,但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。

以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),寫(xiě)出來(lái)是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實(shí)踐中不斷地探索,從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合??傊iL(zhǎng)能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。

我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):

一、以人為本。

學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。

為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):

樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。

德育為首,樹(shù)立全面育人觀。

學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。

為此,需抓好如下的一些工作:

堅(jiān)持不懈地抓師德教育。

用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。

樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)。

對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)力在學(xué)校管理中日益彰顯。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)校管理學(xué)習(xí)。

吧。

學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):

學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。

為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):

樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。

德育為首,樹(shù)立全面育人觀。

學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。

為此,需抓好如下的一些工作:

堅(jiān)持不懈地抓師德教育。

用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。

樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)。

對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

12月2日至4日,我在x市高等專(zhuān)科學(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽(tīng)等多位專(zhuān)家的精彩講座。

現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是《從理解到行動(dòng)》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。

“沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”

“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”

確實(shí),領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會(huì)變得更有序。

“沒(méi)有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點(diǎn)。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說(shuō),上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來(lái),今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái),這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎(jiǎng)的不少,也可以說(shuō)教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中,也是想到做到了。

任一鳴先生也介紹了教育專(zhuān)家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。

葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

a有意義的課,即扎實(shí)的課(立意要高)。

b有效率的課,即充實(shí)的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)。

c有生成性的課,即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)。

d常態(tài)下的課,即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)。

e有待完善的課,即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié)、解決一二個(gè)問(wèn)題、留下一二句。

名言。

)

是一個(gè)巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路,在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó)。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》——讓每一個(gè)生命都燦爛。

她的主要觀點(diǎn)有:

一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。

二、正確對(duì)待學(xué)生。

三、工作要有理念、思路、措施、效果。

四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)移情。

五、以文化熏陶學(xué)生。

本學(xué)期初,前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?!钡母锌J前?,現(xiàn)在,從小學(xué)開(kāi)始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車(chē),幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑。

她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn):用最簡(jiǎn)潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專(zhuān)家有共通之處,也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧。

在對(duì)待孩子方面她還真有一套,她舉了一個(gè)她與兒子的故事:

她下班回家,到了家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),問(wèn)他為什么不回家,兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),兒子終于說(shuō),說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō):“兒子,說(shuō)吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑?wèn):“真的嗎?”“什么事,說(shuō)吧,媽媽保證不罵?!眱鹤咏K于說(shuō)了,原來(lái)這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽(tīng)了后,雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么,但她沒(méi)有罵兒子,對(duì)兒子說(shuō)了幾句話(huà):“兒子,你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好,說(shuō)明你是很勇敢的;這次考試你沒(méi)有考好,你心里很難過(guò),說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí),走,回家,先吃飯,呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好。”好經(jīng)典的一個(gè)故事,感人而育人。

12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開(kāi),作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà),領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿(mǎn)意,學(xué)生開(kāi)心,教師安心的好學(xué)?!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:

參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,20xx年前也在這里工作過(guò),對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶。”,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà),其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛(ài)崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)?!熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。

新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。

新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?,不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。

此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“你有一過(guò)蘋(píng)果,我有一過(guò)蘋(píng)果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想?!?,今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。

特別是陳書(shū)記的重要講話(huà),他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇五

20xx年暑假后我擔(dān)任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的:

開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級(jí)調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對(duì)癥下藥。

可不然,我班的郭同學(xué)活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō):“老師,他打的可好了?!逼渌麑W(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì)很出色的!”正式演出時(shí),他在臺(tái)上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。

這一點(diǎn),要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅?,我不?huì)給你開(kāi)綠燈。

我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng),退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào):“一幫一互助,905人人進(jìn)步?!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。

開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話(huà)說(shuō):九年級(jí)很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中??墒呛⒆訉?duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(zhǎng)溝通。

我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”??赐旰笪易屗麄兠咳藢?xiě)一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫(xiě)寫(xiě)了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。

后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng);通過(guò)這樣的心理引導(dǎo),我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì)感激,也懂得善良。

當(dāng)然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過(guò)許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來(lái)得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn),并和他們一塊做,再選了一個(gè)勞動(dòng)委員,專(zhuān)門(mén)監(jiān)督衛(wèi)生,同時(shí)對(duì)做得好的,公開(kāi)表?yè)P(yáng),物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的,不但批評(píng),還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針?shù)h相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)。總的來(lái)說(shuō)我班現(xiàn)在,學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo):“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇六

根據(jù)縣局工作安排,我校校委會(huì)于20xx年11月23日到萬(wàn)豐一中、巨野高級(jí)中學(xué)、鳳凰中學(xué)參觀學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,清楚了差距,收獲頗豐,下面我淺談一下心得體會(huì),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

我們先去的萬(wàn)豐一中,主干道兩旁的標(biāo)牌、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題公園、孔子廣場(chǎng)等……總之花園、院墻、教室墻壁、雕塑等處處充滿(mǎn)文化,花草樹(shù)木處處育人。萬(wàn)豐一中的校園文化內(nèi)容豐富,布局合理,大氣上檔次,開(kāi)闊了我們眼界,給我們樹(shù)立了榜樣。當(dāng)然整潔的宿舍、規(guī)范的餐廳也讓我們學(xué)習(xí)了不少。

在巨野高級(jí)中學(xué),我們主要看了該校的課程建設(shè)以及“互動(dòng)生成式”的教學(xué)模式。在展廳內(nèi),展板詳細(xì)展示了該校的傳統(tǒng)文化課程、藝體課程、研學(xué)旅課程、德育課程、地方課程、校本課程等,介紹了“互動(dòng)生成式”教學(xué)模式,和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在會(huì)議室內(nèi)聽(tīng)李希祥主任詳細(xì)介紹了“互動(dòng)生成式”教學(xué)模式。對(duì)高級(jí)中學(xué)神往已久,這次學(xué)習(xí)收獲很大。

在鳳凰中學(xué),李校長(zhǎng)帶我們參觀了學(xué)校錄播室、展廳、宿舍、學(xué)生餐廳等,在學(xué)校我們看到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精細(xì)的后勤管理。課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念,同學(xué)們互動(dòng)合作求知探索,使課堂即生動(dòng)活潑又秩序井然。宿舍管理精細(xì)化,干凈整潔,文化氛圍濃郁;餐廳飯菜豐盛,衛(wèi)生整潔,就餐秩序井然。鳳凰中學(xué)不愧為我縣名校中的后起之秀,此次參觀,受益匪淺。

返校之后,我校召開(kāi)了校委會(huì),就本次參觀結(jié)合自己負(fù)責(zé)的工作談了感受,一致決定做到以下幾點(diǎn):

1、校園文化方面:根據(jù)本校的經(jīng)濟(jì)狀況,結(jié)合本校實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校校園文化進(jìn)行改進(jìn),原則是少而精,有內(nèi)涵,上檔次,現(xiàn)階段做好宿舍文化,下一年春天整改花園。

2、教學(xué)管理方面:完善課程建設(shè),借鑒高級(jí)中學(xué)做法,把德育管理課程化,嚴(yán)格落實(shí)地方課程和校本課程的開(kāi)設(shè)。繼續(xù)完善我校的小組合作學(xué)習(xí),讓我們的教師走出去,到我縣的名校聽(tīng)課學(xué)習(xí),盡快形成我校的教學(xué)模式。

3、后勤管理方面:我校宿舍樓剛投入使用,硬件設(shè)施還不完善,宿舍文化還很欠缺,我們一定以這次學(xué)習(xí)的學(xué)校為樣板,在力爭(zhēng)早日做到硬件過(guò)硬,文化一流,管理精細(xì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總之這次的開(kāi)放日學(xué)習(xí)讓我們明確了差距,我們一定以以上學(xué)校為榜樣,學(xué)習(xí)整改,力爭(zhēng)在短期內(nèi)讓我校有明顯進(jìn)步。再次感謝縣局組織的這次活動(dòng),和三處參觀學(xué)校對(duì)我們的熱情招待,謝謝大家。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在xx小學(xué)、xx中學(xué)、xxx小流動(dòng)召開(kāi),作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà),領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿(mǎn)意,學(xué)生開(kāi)心,教師安心的好學(xué)校?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:

參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過(guò),對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶。”,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà),其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛(ài)崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)?!熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。

新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。

新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的`精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?,不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。

此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“你有一過(guò)蘋(píng)果,我有一過(guò)蘋(píng)果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想?!?,今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。

特別是陳書(shū)記的重要講話(huà),他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇八

學(xué)校是一個(gè)教育者和被教育者的聚集地,而管理學(xué)生則是學(xué)校重要的一項(xiàng)工作。為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的正常運(yùn)行,每個(gè)學(xué)校都會(huì)制定一套學(xué)校管理學(xué)生條例。近日,我們學(xué)校也出臺(tái)了學(xué)校管理學(xué)生條例,通過(guò)我的親身體驗(yàn)和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到條例對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。

第一段:明確條例中學(xué)生權(quán)責(zé)。

學(xué)校管理學(xué)生條例是一個(gè)學(xué)校為規(guī)范學(xué)生行為、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)而系統(tǒng)制定的規(guī)范性文件。學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)候、范圍、方式、方法內(nèi)完成學(xué)校賦予的的權(quán)責(zé),同時(shí)不得違反國(guó)家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。這也意味著,在學(xué)校管理學(xué)生條例所約束的范圍內(nèi),我要認(rèn)清自己的權(quán)責(zé),明確自己的行為對(duì)學(xué)校及其它學(xué)生造成的影響。

第二段:貫徹“以德為先”辦學(xué)理念。

管理學(xué)生條例的一個(gè)重要原則就是“以德為先”,即要求學(xué)生具有高尚的道德情操和優(yōu)良的品德修養(yǎng)。師生相處中起到數(shù)字化天平的維系作用,實(shí)現(xiàn)了教育的追求基本內(nèi)核。為了落實(shí)這個(gè)理念,學(xué)校要求學(xué)生不僅要遵守制定的行為規(guī)范,更要在品德上做出表率。這種要求不僅要求在學(xué)校內(nèi)保持優(yōu)良的品德形象,更要求學(xué)生在日常生活中以及社會(huì)交際中講究深夜對(duì)人的道德原則。逐漸形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

第三段:提高自我管理水平。

在學(xué)校管理學(xué)生條例對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范下,學(xué)生需要提高自己的自我管理水平。比如說(shuō),我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止在教室或宿舍里抽煙。這就要求我們充分認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康的危害以及它的不文明行為,主動(dòng)遵守校規(guī)、好好生活。條例的規(guī)定會(huì)讓我們時(shí)刻保持警惕、規(guī)范自己的行為,從而有效的提高我們自我管理的水平。

第四段:培養(yǎng)良好的校園文化氛圍。

學(xué)校管理學(xué)生條例的制定,也是為了營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在這樣的學(xué)校文化氛圍下,學(xué)生們能夠感受到一種積極向上的氛圍,更易于培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)修養(yǎng)。同時(shí),在這樣的氛圍下,也會(huì)讓更多的學(xué)生加入到校園文化建設(shè)中去,也讓校園文化創(chuàng)新更加豐富多彩。

第五段:總結(jié)。

學(xué)校管理學(xué)生條例能夠規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守,在實(shí)踐中接受條例所蘊(yùn)含的理念思想的教育。只有這樣,我們才能在學(xué)校,甚至是將來(lái)的社會(huì)中,成為一名合格公民。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇九

1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是我校多年來(lái)形成的一項(xiàng)重要的常規(guī)學(xué)習(xí)制度,也是我校進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程管理的一個(gè)重要機(jī)制,逐漸成為我校進(jìn)行教育教學(xué)管理和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)不可缺少的平臺(tái),本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織安排。學(xué)校認(rèn)真組織安排政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,圍繞工作中心和教育新形勢(shì),把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等,及時(shí)宣傳到每一位教師的心中。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,努力塑造我校教師新形象。本學(xué)期,以安全教育為中心,全面落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)安全教育要求和措施。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,安全事故責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行了安全工作檢查,教師充分利用班會(huì)、集會(huì)、站路隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。在工作中,明確要求教師要樹(shù)立學(xué)生安全第一,教學(xué)質(zhì)量至上的思想,依法治教,從嚴(yán)治教。教師的思想水平和文明從教意識(shí)有所提高。

3、認(rèn)真開(kāi)展“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”,每周都舉行升降旗儀式,認(rèn)真上好思想品德課和班會(huì)課,為全校學(xué)生建立了學(xué)籍檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了操行評(píng)定。

4、學(xué)校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè),這學(xué)期主要是認(rèn)真地做了“六清”工作。使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個(gè)美化、綠化、凈化的水平,為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作:

1、繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《學(xué)校教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩,學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。

2、夯實(shí)課改,積極推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施進(jìn)程。學(xué)校在中心教研組的帶領(lǐng)下,定期開(kāi)展活動(dòng),積極認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,體會(huì)新課標(biāo)精神,明確新課標(biāo)要求;面向全體學(xué)生,改變學(xué)習(xí)方式,建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制,營(yíng)造良好教研氛圍;以課題研究為突破,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在期末鎮(zhèn)級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中,一、二、三、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)都進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名。其中一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科成績(jī)都位列全鎮(zhèn)第一。

3、建立規(guī)范的教育秩序,本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)課程,安排課時(shí),制訂教學(xué)進(jìn)度,有序有效地組織起各類(lèi)活動(dòng)課。

4、素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。本學(xué)年,學(xué)校繼續(xù)抓好興趣小組的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,常抓不懈,取得了較好的成果。在“迎奧運(yùn)、促和諧”征文、繪畫(huà)、知識(shí)競(jìng)賽中,我校學(xué)生均取得了可喜的成績(jī)。其中,六年級(jí)張斌同學(xué)參加了奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽的市級(jí)比賽,獲得了市特等獎(jiǎng),胡新基老師也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。五年級(jí)徐義生同學(xué)在征文比賽中榮獲縣二等獎(jiǎng)。在“20xxxx縣第x屆中小學(xué)生書(shū)信大賽”中,五年級(jí)張良同學(xué)榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。七里鎮(zhèn)“慶六一”小學(xué)生乒乓球比賽中,我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

5、強(qiáng)化教研、考研,堅(jiān)持效率第一。各班認(rèn)真組織了單元測(cè)驗(yàn)、期中和期末檢測(cè)。一學(xué)期來(lái),全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用,創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系,實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。

6、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度,進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理,加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期,我校加強(qiáng)了教學(xué)工作抽查的力度,采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合,定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況,了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題,檢查的結(jié)果與學(xué)期考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)年來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié),負(fù)責(zé)人的聽(tīng)課不少于30節(jié)。

7、學(xué)校在每學(xué)期期中考試后,認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)工作小結(jié),開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。使每位教師都能反思自己的教育教學(xué),明確自已在教育教學(xué)上的不足之處,以對(duì)今后的教育教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。

1、學(xué)校成立了以查正孝為組長(zhǎng),鄭樂(lè)華為副組長(zhǎng)的“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,并建立了工作機(jī)制,實(shí)行目標(biāo)管理,層層管理。

2、在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校如實(shí)地建立了留守兒童花名冊(cè)等表冊(cè)。

3、各班主任都能經(jīng)常與相關(guān)的留守兒童談心,并填寫(xiě)好談心記錄卡。

4、在節(jié)日里開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。

5、加強(qiáng)與留守兒童的父母及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

1、學(xué)校信息技術(shù)裝備水平偏低,嚴(yán)重影響著學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作。今后,我校將采取積極有效措施,千方百計(jì),通過(guò)多種渠道多方籌措資金,搞好學(xué)校信息技術(shù)裝備工作。

2、一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高,科研意識(shí)不濃,在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學(xué)校要抓好教師的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),利用多種途徑有效方式,如加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。

過(guò)去的成績(jī)是我們今天工作的起點(diǎn),我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,全體教師團(tuán)結(jié)一心,踏實(shí)工作,才能把我們學(xué)校推向更高的層次,更高的起點(diǎn)。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十

玉駕莊小學(xué)是一所占地不足十畝的農(nóng)村小學(xué),雖然她位置偏僻,條件有些差,但讓人自豪的是我們擁有端正純良的校風(fēng)、愛(ài)校如家的教師、習(xí)慣良好的孩子。近幾年,在教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,我深知課堂改革的重任在肩,不敢有絲毫的怠慢,學(xué)習(xí)新理念,推行新舉措,帶領(lǐng)玉駕莊小學(xué)全體教師積極融入課改已有三個(gè)春秋,讓課堂改革為學(xué)校發(fā)展注入活力。

在課改中,我嚴(yán)格要求自己,先進(jìn)的教育理念是我前進(jìn)的法寶,使我依靠知識(shí)的力量、情感的力量、人格的力量、溝通的力量,給予教師一種工作的動(dòng)力,鼓勵(lì)教師迎接新課改帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在實(shí)際工作中,多一點(diǎn)尊重,少一點(diǎn)強(qiáng)制;多一點(diǎn)信任,少一點(diǎn)疑慮,以民主的校風(fēng)創(chuàng)設(shè)出一種平等和諧的發(fā)展環(huán)境。對(duì)課改中所需要的條件,我會(huì)想辦法滿(mǎn)足;對(duì)課改中遇到的困惑,學(xué)校總是及時(shí)研討,找出最佳的解決辦法;對(duì)課改中收獲的驚喜,我們會(huì)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。在我校出現(xiàn)了同年級(jí)同學(xué)科教師、同班的同伴教師、同年級(jí)不同學(xué)科所有教師相互合作交流,學(xué)習(xí)的氛圍十分濃郁。所以,課堂改革帶來(lái)了教師陽(yáng)光的心態(tài),呈現(xiàn)出了合作共贏的局面。課改,使我們培養(yǎng)出了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“聽(tīng)課和評(píng)課是校長(zhǎng)最重要的工作”,不單單是校長(zhǎng),教師在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中也會(huì)得到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng),在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師的一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)、一陣掌聲,每位孩子都體驗(yàn)到了參與的快樂(lè)、文本的魅力。這樣的課堂,留給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)的積累,更多的應(yīng)該是對(duì)人生真善美的渴望!每次的賽課我都會(huì)為這種生命的體驗(yàn)而感動(dòng),它不僅使教師們得到了成長(zhǎng),學(xué)生的綜合素質(zhì)也在不斷提高。孩子們的變化,最能體會(huì)到并欣喜的莫過(guò)于家長(zhǎng)們,看到孩子們不斷的進(jìn)步成長(zhǎng),口碑相傳,其他村鎮(zhèn)的很多家長(zhǎng)們主動(dòng)想把孩子送進(jìn)我校就讀,念于當(dāng)下我校學(xué)生已滿(mǎn),建議孩子們就近就讀。衷心希望通過(guò)我們的努力,愿課改成果能更多惠及廣大鄉(xiāng)村孩子們。面對(duì)這些,我深深體會(huì)到:每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是師生人生中美好的回憶。

心中有夢(mèng)想,有為夢(mèng)想而執(zhí)著的信念,才會(huì)對(duì)自己提出更高的要求,所以,腳下的路還漫長(zhǎng),上下求索是正道,在今后的課堂改革中,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,使自己不斷發(fā)展,更深層次推進(jìn)課堂改革,并通過(guò)自我反思,做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)課堂改革向縱深發(fā)展。

我愿意,帶著我的團(tuán)隊(duì),在課堂改革的大路上,奔向明亮那方。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十一

12月2日至4日,我在x市高等專(zhuān)科學(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽(tīng)等多位專(zhuān)家的精彩講座。

現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是《從理解到行動(dòng)》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。

“沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”

“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”

確實(shí),領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會(huì)變得更有序。

“沒(méi)有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點(diǎn)。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說(shuō),上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來(lái),今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái),這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎(jiǎng)的不少,也可以說(shuō)教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中,也是想到做到了。

任一鳴先生也介紹了教育專(zhuān)家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。

葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

a有意義的課,即扎實(shí)的課(立意要高)。

b有效率的課,即充實(shí)的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)。

c有生成性的課,即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)。

d常態(tài)下的課,即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)。

e有待完善的課,即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié)、解決一二個(gè)問(wèn)題、留下一二句名言)。

是一個(gè)巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路,在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó)。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》——讓每一個(gè)生命都燦爛。

她的主要觀點(diǎn)有:

一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。

二、正確對(duì)待學(xué)生。

三、工作要有理念、思路、措施、效果。

四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)移情。

五、以文化熏陶學(xué)生。

本學(xué)期初,前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了。”的感慨。是啊,現(xiàn)在,從小學(xué)開(kāi)始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車(chē),幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑。

她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn):用最簡(jiǎn)潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專(zhuān)家有共通之處,也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧。

在對(duì)待孩子方面她還真有一套,她舉了一個(gè)她與兒子的故事:

她下班回家,到了家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),問(wèn)他為什么不回家,兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),兒子終于說(shuō),說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō):“兒子,說(shuō)吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑?wèn):“真的嗎?”“什么事,說(shuō)吧,媽媽保證不罵?!眱鹤咏K于說(shuō)了,原來(lái)這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽(tīng)了后,雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么,但她沒(méi)有罵兒子,對(duì)兒子說(shuō)了幾句話(huà):“兒子,你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好,說(shuō)明你是很勇敢的;這次考試你沒(méi)有考好,你心里很難過(guò),說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí),走,回家,先吃飯,呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好?!焙媒?jīng)典的一個(gè)故事,感人而育人。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十二

11月29、30號(hào)在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長(zhǎng)師德管理專(zhuān)題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長(zhǎng)鞠允平講話(huà),之后聽(tīng)了德州市教育局工會(huì)主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽(yáng)縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告。兩天的師德培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

國(guó)無(wú)德無(wú)德不興,人無(wú)德不立。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。

為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出教師對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)教師的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)教師的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在教育教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就像扎根海島、扎根祖國(guó)邊疆的那些老師,正是她們那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我們教師努力的方向。作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)、時(shí)時(shí)刻刻注意教師文明禮儀等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十三

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革,主要是學(xué)校教育,而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時(shí)間歷程,對(duì)孩子的成長(zhǎng)幾乎是起著決定性的作用。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年,讓我們的孩子能保持想像力、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,這將是教育改革所面臨的一個(gè)重大課題。針對(duì)這一課題,我們開(kāi)展了學(xué)校管理的調(diào)查報(bào)告。

一、學(xué)校的現(xiàn)狀。

1、教學(xué)條件得到改善。

一是,校園建設(shè)得到加強(qiáng)。各級(jí)政府和教育行政部門(mén),借助“逸夫資金”等項(xiàng)目的實(shí)施,爭(zhēng)取多渠道、多元化的方式籌措校建資金,消除了危房,辦學(xué)條件明顯改善。

二是,中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高。通過(guò)實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,學(xué)校實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng),計(jì)算機(jī)數(shù)量逐年增加,信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善。

三是,實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善。近幾年來(lái)投入不少資金用于實(shí)驗(yàn)室的改造,實(shí)驗(yàn)室裝修一新,配備了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)桌等實(shí)驗(yàn)設(shè)施,實(shí)驗(yàn)條件均得到不同程度的改善,多媒體教室、計(jì)算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高,都配備了多媒體教室。

2、教育投入逐年增加。

隨著對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大,生均公用經(jīng)費(fèi)撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

3、教師待遇得到保障。

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制。不僅教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,而且,教師工資按時(shí)足額發(fā)放,各項(xiàng)補(bǔ)貼、教職工醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn)。

4、“兩免一補(bǔ)”措施到位。

委、婦聯(lián)等部門(mén)共同參與,采取多種渠道,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)施了減免、資助和結(jié)隊(duì)幫扶等辦法,使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固,“兩免一補(bǔ)”等資助措施取得了明顯效果。

雖然學(xué)校近幾年來(lái)取得了明顯變化,但是,城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在,尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理,許多方面都有待進(jìn)一步完善。

二、主要問(wèn)題和建議。

1、教育資源的不足。

從我了解的情況來(lái)看,就以袁州區(qū)為例,每年都有大量的孩子要入學(xué),可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來(lái)說(shuō)教育局規(guī)定每個(gè)班不能超過(guò)五十個(gè)孩子,有的地區(qū)則規(guī)定不能超過(guò)四十五個(gè)。中國(guó)是美國(guó)班級(jí)孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個(gè)班級(jí)嚴(yán)重超越五十個(gè)的數(shù)量,基本上每個(gè)開(kāi)學(xué)班級(jí)都達(dá)到七十幾個(gè)孩子,甚至有些班級(jí)達(dá)到八十個(gè)孩子。學(xué)校教育原本是為五十個(gè)孩子的容量而建造的,可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個(gè)孩子,空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。

2、教師素質(zhì)在提高,卻仍然存大較大的差異。

教育工作者的競(jìng)聘制度的推出,大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì),一大批優(yōu)秀的教育工作者通過(guò)競(jìng)聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來(lái),但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。

(1)、調(diào)動(dòng)全體教師積極性。

堅(jiān)持以人為本,充分考慮教師自身發(fā)展和個(gè)人利益,面向全體教師。一方面,加強(qiáng)教師管理和教育教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制,參考家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn),優(yōu)化教師管理,建立獎(jiǎng)懲制度和正確的評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持正確的導(dǎo)向,大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神,反對(duì)一味競(jìng)爭(zhēng),減輕教師心理壓力,為教師發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境。另一方面,對(duì)邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師,給予政策性補(bǔ)貼,促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

(2)、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)。

由于近年來(lái),一些中青年教師,尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城,造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏,農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地,這種釜底抽薪的做法,常使農(nóng)村學(xué)校因骨干力量的流失而元?dú)獯髠?。一方面,要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面,要在職稱(chēng)評(píng)定、聘任等政策上,向農(nóng)村學(xué)校實(shí)行傾斜。

(3)合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整。

學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)、音體美教師缺乏,無(wú)法開(kāi)課。初中數(shù)、語(yǔ)、外等主要學(xué)科教師明顯不足,兼職或改行現(xiàn)象普遍,對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。一方面是學(xué)校老師的大量不足,一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無(wú)法解決。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,鼓勵(lì)、動(dòng)員一部分過(guò)剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),加大對(duì)高校畢業(yè)生的招聘錄用,鼓勵(lì)新錄用教育工作者主動(dòng)到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教。

3、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的'目的。

課堂教育一直以來(lái)都是以老師為主,以老師為權(quán)威,而這種教育模式就注定老師會(huì)打壓孩子的創(chuàng)造力、想像力。老師出一道題,如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會(huì)判定錯(cuò)誤,長(zhǎng)此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去,長(zhǎng)大后還談什么想像力、創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都是不同的,就如同沒(méi)有一模一樣的花朵。我們不能用同一個(gè)模式來(lái)對(duì)待我們天性不同的孩子,課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模具,而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、中學(xué)教育、生活休閑娛樂(lè)、各類(lèi)資格考試、文學(xué)作品欣賞。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十四

學(xué)校管理的核心是對(duì)人的管理。管理過(guò)程就是對(duì)人的主觀能動(dòng)性的組織、主體意識(shí)與精神的弘揚(yáng)。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價(jià)值,挖掘人的潛能,發(fā)展人的個(gè)性。在教育管理理論中,管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類(lèi)。前者是以工作為中心,管理者為了工作,既制定了制度、規(guī)定了任務(wù),又明確了職責(zé);后者以人際關(guān)系為中心,建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見(jiàn),注意下屬的感情和問(wèn)題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一,既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長(zhǎng)在管理中要以人為本,時(shí)刻體現(xiàn)人文關(guān)懷,用情感管理與制度管理兩條線,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激勵(lì)教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

“善治必達(dá)情,達(dá)情必近人”。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會(huì)責(zé)任感的。校長(zhǎng)的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志,更是一種與教師同呼吸、共命運(yùn)、心連心的具體體現(xiàn)。

目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范員工行為的一種動(dòng)力,是教職工們能主動(dòng)、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實(shí)施,對(duì)教師的目標(biāo)激勵(lì)也不能只停留在過(guò)去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上,而是充分地調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性,樹(shù)立主體意識(shí),增強(qiáng)自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我提高的意識(shí),真正成為學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主人。作為校長(zhǎng),在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律,從教師的日常工作起,再回到教師工作中去,把教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職工的意愿,使每個(gè)教師個(gè)人得到發(fā)展的同時(shí)又能意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān),增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對(duì)此,我提出:“在管理好學(xué)校的問(wèn)題上,每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見(jiàn)”。鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo),參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計(jì)劃,提出可行性意見(jiàn),對(duì)教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長(zhǎng)的思路和工作方式,積極加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭(zhēng)使每一個(gè)教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來(lái)。

責(zé)任激勵(lì)就是把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),造成一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使教師始終以最飽滿(mǎn)的工作熱情投入到工作中,提高教育教學(xué)與管理水平,強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識(shí),可使工作積極性和效果明顯改觀。同時(shí)根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn),在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍,強(qiáng)化教師對(duì)自己職責(zé)的意識(shí),激勵(lì)和鞭策教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)。如學(xué)校開(kāi)展的“結(jié)對(duì)子”的崗位責(zé)任培訓(xùn),要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對(duì)子、拜師傅”,用優(yōu)秀教師的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來(lái)感染新教師;用年輕教師的大膽開(kāi)拓進(jìn)取精神來(lái)激發(fā)老教師,促進(jìn)老少共進(jìn),加快青年教師的成長(zhǎng)。

孔子言:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已,廉潔奉公,以身作則的榜樣行為是無(wú)聲的號(hào)令,是最有說(shuō)服力的。要求教師做到的,校長(zhǎng)自己首先要做到,這樣才能激勵(lì)教師更積極、更忠誠(chéng)地投入到工作中,其次,大力弘揚(yáng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),教育廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)依法治校、以德治校,樹(shù)立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”,為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個(gè)教師有使命感、榮譽(yù)感。

在目前的教育形勢(shì)下,教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長(zhǎng),必須設(shè)身處地地替他們著想,多方關(guān)懷,減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力,讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中,我除了注重骨干教師和中層干部的交流,也十分注意和普通教師的溝通,經(jīng)常找出機(jī)會(huì)和時(shí)間主動(dòng)與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里,微笑問(wèn)候,關(guān)心一下他們的工作和生活,鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時(shí),對(duì)每一位教師取得的一點(diǎn)成績(jī)或進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。威廉詹姆士說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?!痹诠ぷ髦?,校長(zhǎng)給予教師最真誠(chéng)的認(rèn)同和肯定,可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,被重視和被認(rèn)同的感覺(jué)一定會(huì)給教師帶來(lái)更多的工作激情,激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動(dòng)性,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

對(duì)教師們的激勵(lì)是多方面的,物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素,也是做好隊(duì)伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)教師,還需要把物質(zhì)激勵(lì)和以上三方面的激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái),以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。

“人非草木,孰能無(wú)情”,激勵(lì)、尊重、肯定,以人為本,尊重個(gè)人的發(fā)展,在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長(zhǎng),要體現(xiàn)“以人為本”,就要深入細(xì)致地研究,探討教育教學(xué)規(guī)律,從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素,讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧。作為學(xué)校的管理者,就是要把教育的和諧,把以人為本的管理理念,把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,作為學(xué)校的管理目標(biāo),根據(jù)這一目標(biāo),制定各項(xiàng)管理計(jì)劃,落實(shí)每項(xiàng)管理行動(dòng),完成每個(gè)步驟,最后實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo),從而提升辦學(xué)水平。但任何一項(xiàng)管理,如果沒(méi)有制度的保障,就猶如游戲沒(méi)有規(guī)則,一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本,也要有法可依,使大家自覺(jué)履行對(duì)教育的義務(wù)和職責(zé),產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來(lái),原來(lái)的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求,建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢(shì)在必行。20xx年1月,學(xué)校召開(kāi)了七屆一次教代會(huì),學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī),通過(guò)了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財(cái)務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項(xiàng),覆蓋了學(xué)校管理的方方面面,特別是在教學(xué)過(guò)程、教科研管理上提出了具體的運(yùn)行制度,極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展,保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一,為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。

學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié),還有很重要的一項(xiàng)是就是要為師生們提供一個(gè)優(yōu)美、整潔、舒適的校園,加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的留戀和熱愛(ài);構(gòu)建和諧的校園文化,營(yíng)造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點(diǎn),也是我校目前的特色,但要想將特色變成品牌,學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征,自己的校園文化。

目前,我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因?yàn)閷W(xué)校整體建設(shè)還未完,與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完,學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中;學(xué)校的有聲文化(校園電視、廣播)和無(wú)聲文化(校園網(wǎng)、校報(bào)??龋┻€需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

學(xué)校要想有跨越式發(fā)展,還必須加強(qiáng)教育科研工作。大力開(kāi)展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動(dòng)態(tài),吸收各種新成果、新思想,積極投身于教改實(shí)踐,更有助于教師們端正教育思想,做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究,不僅提升了自身的科研素質(zhì),而且提高了教育質(zhì)量,形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。

因此在日常管理中,作為校長(zhǎng)不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè),還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,致力于教科研的實(shí)施,校園文化的建設(shè),創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進(jìn)取的校園文化氛圍,不斷提升校園文化品位,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,其實(shí)也是服務(wù)者,為教職工服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們的個(gè)人成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。新時(shí)期的學(xué)校管理理念,就是要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生的需要就是我們的工作,家長(zhǎng)的要求就是我們的任務(wù),社會(huì)的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù),從遠(yuǎn)處著眼,它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,服務(wù)于增強(qiáng)國(guó)家和區(qū)域的綜合競(jìng)爭(zhēng)力;從近處看,就是直接服務(wù)于家長(zhǎng),服務(wù)于學(xué)生。

創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式,現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此,惟有和諧的管理,才能達(dá)到人、財(cái)、物的和諧配置,教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā),才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十五

今天有幸聆聽(tīng)了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座,受益非淺。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。

一.制度要健全,執(zhí)行要得力。

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。

完善各種制度,用合理的制度來(lái)制約人,引導(dǎo)人,激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示,第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度,實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。

二、監(jiān)督要到位,反饋要及時(shí)。

在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕,關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時(shí)反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,做到及時(shí)監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。

“管’需要勇氣,“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

任何學(xué)校管理的核心都是人,教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想,有感情,有獨(dú)立的人格,有各種需要,渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí),確立生命意識(shí),關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進(jìn)行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿(mǎn)足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí),建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段,經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油,讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動(dòng)為教師排憂(yōu)解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對(duì)教師要真心呵護(hù),誠(chéng)心關(guān)懷,耐心扶助,細(xì)心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵(lì)富于情,精神鼓勵(lì)滿(mǎn)含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田,“真心換來(lái)誠(chéng)心,熱情換來(lái)激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話(huà)故事:風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉,風(fēng)使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽(yáng)只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣,有時(shí)做工作只為一個(gè)“情“字。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十六

4月1日、2日,教育局組織了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大,巨大的收獲是不容置疑的。通過(guò)參觀華陽(yáng)學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理,我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然,目前工作中還有很多問(wèn)題,但這些正是我以后努力的方向,它促使我不斷地思索,不斷地進(jìn)步。

下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。

一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理,是學(xué)校必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代,信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分,檔案作為一種信息資源,作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及各項(xiàng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。

二、進(jìn)一步增強(qiáng)做好檔案管理工作的自覺(jué)性。

整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計(jì)等管理工作提供基礎(chǔ),體現(xiàn)檔案的價(jià)值所在。

檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作,又是一項(xiàng)管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員,既要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)功底,又要有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的沖擊,以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式,給檔案管理人員提出了更高的要求。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十七

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)半學(xué)期過(guò)去了,本半學(xué)期來(lái),按上級(jí)主管部門(mén)有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展工作。具體情況匯報(bào)如下:

一、狠抓校園建設(shè)改善辦學(xué)條件。

(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

1、8月16日,新教學(xué)樓、綜合樓接受市校安工程質(zhì)監(jiān)站初檢。

2、8月25日前完成小學(xué)整體搬遷工作。

3、創(chuàng)建走廊文化、班級(jí)文化、專(zhuān)用室文化、操場(chǎng)文化等氛圍。

4、添置各專(zhuān)用室配套實(shí)施及相關(guān)功能室窗簾。

5、配置教師辦公桌椅、櫥柜及辦公電腦。

(二)狠抓校園改造建設(shè)完善整體規(guī)劃。

1、校園圍墻、大門(mén)、保安室已完工,部分圍墻的文化已布置了如張貼(地圖、守則、規(guī)范等)名人塑像、操場(chǎng)籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)已規(guī)劃。

2、新教學(xué)樓前小操場(chǎng)(110米×24米),廣場(chǎng)磚部分、水泥地面部分及花欄設(shè)置均已完工并規(guī)劃操場(chǎng)籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)。

3、整平新增15畝校園用地,完成校園改造工作。

二、加強(qiáng)教育常規(guī)管理提高辦學(xué)效益。

1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理行為,按照課改精神和教育法規(guī)的要求,完善學(xué)校常規(guī)管理制度,修改獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金制度。建立健全“備、教、批、輔、考、研”等規(guī)章制度。

2、做好招生鞏生工作,規(guī)范學(xué)籍管理。按四項(xiàng)督導(dǎo)的要求,認(rèn)真按時(shí)做好《文化戶(hù)口冊(cè)》的滾動(dòng),信息錄入、升學(xué)取證工作。

3、強(qiáng)化學(xué)校安全工作。在抓好學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)范管理工作,維護(hù)學(xué)校正常教育秩序的同時(shí),保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生安全,努力創(chuàng)設(shè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。為了提高學(xué)生自我安全防護(hù)意識(shí),半學(xué)期學(xué)校開(kāi)展地震、與火災(zāi)預(yù)案演練。

4、創(chuàng)辦書(shū)香校園。學(xué)校利用每天早讀、中午時(shí)間等鼓勵(lì)師生閱覽群書(shū)并做好讀書(shū)筆記,增進(jìn)課外知識(shí),養(yǎng)成課前兩分鐘的開(kāi)展班級(jí)“讀書(shū)交流展示”活動(dòng)。

5、我校南音特色教育特有成效。8月份學(xué)生張玲玲參加泉州市南音演奏比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

6、10月份通過(guò)省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)《致加西亞的信》學(xué)習(xí)心得、談?wù)剬?duì)精細(xì)化管理認(rèn)識(shí)的論文、在線投稿,撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例與反思。

2、加強(qiáng)繼續(xù)教育,提高業(yè)務(wù)能力。創(chuàng)造條件讓老師走出去,十月份我校張炎伙、葉建星到泉州參加全國(guó)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。李玉女到晉江、福州參加校長(zhǎng)提高班培訓(xùn);李啊麗、謝啊三等老師到晉江進(jìn)修學(xué)校參加教育信息技術(shù)培訓(xùn),已取得合格證書(shū)。一分耕耘一分收獲,我校陳艷茹老師參加安海鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽榮后三等獎(jiǎng)。

四、下半學(xué)期工作展望。

1、繼續(xù)狠抓教育常規(guī)工作,促進(jìn)教育質(zhì)量有效提高。

2、抓緊幼兒園教學(xué)樓改建工作。

3、認(rèn)真做好四項(xiàng)督導(dǎo)工作,迎接市級(jí)檢查。

4、做好操場(chǎng)規(guī)劃及校園的綠化工作。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十八

接到教體局普教科和朱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于在全市初中深入開(kāi)展管理規(guī)范化自查活動(dòng)通知之后,我校提高認(rèn)識(shí),積極行動(dòng),深入開(kāi)展管理規(guī)范化自查工作,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

一、堅(jiān)持規(guī)范化管理嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)校嚴(yán)格按照局普教科的規(guī)定實(shí)施規(guī)范化管理,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。學(xué)生周五下午離校,周日下午返校,充分保證學(xué)生的休息時(shí)間,不存在學(xué)生周日下午提前到校組織考試的現(xiàn)象。國(guó)慶節(jié)之后實(shí)行冬季作息時(shí)間,寄宿生早上6:30起床,走讀生7:30到校,晚上8:00準(zhǔn)時(shí)下晚自習(xí)。不存在寄宿生早起床,走讀生早到校,延長(zhǎng)晚自習(xí)的現(xiàn)象。

二、控制學(xué)生作業(yè)量減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)行作業(yè)分層布置,作業(yè)公示制。語(yǔ)數(shù)英科目每科課外留作業(yè)量不超過(guò)30分鐘,政史地理化生作業(yè)要求當(dāng)堂完成,不得侵占學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。作業(yè)實(shí)行分層布置,因人而異,切實(shí)保證優(yōu)生吃得飽,中等生吃得了。作業(yè)實(shí)行備課組統(tǒng)一布置,并且在校園醒目位置公示,接受師生監(jiān)督。

三、嚴(yán)格控制考試次數(shù)減輕學(xué)生心理壓力。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù),切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力,讓校園成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。不存在周清、月清等頻繁組織考試的現(xiàn)象,創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,我們要以此次檢查為契機(jī),認(rèn)真實(shí)行規(guī)范化管理,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心成長(zhǎng)規(guī)律,保證學(xué)生健康幸福成長(zhǎng),創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇十九

學(xué)校管理是學(xué)?;顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域,它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下,遵循教育規(guī)律,采用一定的手段和措施,帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,充分利用校內(nèi)外的資源和條件,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣,也是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。

溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在一所學(xué)校中,各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行,溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過(guò)評(píng)估才能量化并加以比較,才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分???jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。

學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向,它的具體實(shí)踐要受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺(jué)悟等諸多因素的制約,不考慮現(xiàn)實(shí)條件,企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就,是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力,“言傳身教”力量的單薄,外界不可能知曉,也絕非此文所能解決的。

學(xué)習(xí)感悟與反思:

學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要,主動(dòng)的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過(guò)程,以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)功能。

學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價(jià)值觀,人和校園物質(zhì)融合,物質(zhì)體現(xiàn)人文價(jià)值,即所謂“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)”。

我們要?jiǎng)訂T社會(huì)力量,通過(guò)邀請(qǐng)、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要?jiǎng)訂T全體師生參與校園文化建設(shè),并且要融入校園文化中,成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本,體現(xiàn)人的價(jià)值觀。

(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)。

校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息,以及通過(guò)現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會(huì)展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色,給人一種建筑主體氣勢(shì)宏大,校園舒展美觀,建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息,并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。

(二)校園制度建設(shè)。

對(duì)我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)講,要大力加強(qiáng)制度建設(shè),要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù),符合學(xué)校實(shí)際情況,符合科學(xué)性,有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生,特別教職工的參與,要得到師生的理解、認(rèn)同,并且變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。制度的執(zhí)行要做到公正合理,獎(jiǎng)罰嚴(yán)明,導(dǎo)向正確。

(三)校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是隱性,需要長(zhǎng)期的細(xì)心的培育。

首先,要樹(shù)立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,樹(shù)立正確的教育觀,質(zhì)量觀,人才觀。通過(guò)教師間,師生間相互磨合,醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來(lái)。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個(gè)學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺(jué)。其次,要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對(duì)我們現(xiàn)在實(shí)際情況,大力開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng),盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì),初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃,長(zhǎng)期培訓(xùn)教師,穩(wěn)步提高教師素質(zhì),使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度,使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。

再次,要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果,要注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式,改變教職工的學(xué)習(xí)方式,建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后,要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間,教師間,學(xué)生間要以誠(chéng)相待,相互信任,相互理解,相互幫助,要有種親情感受,有一種大家庭的溫暖。

每一次的學(xué)習(xí),都是一次思想的洗滌,理念的提升。由此讓我想到了一句名詩(shī):“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人。”在今后的生活中,我還會(huì)積極的參加學(xué)習(xí),不斷的提升自己。

學(xué)校管理學(xué)心得體會(huì)篇二十

200*年11月15日-19日,第一組負(fù)責(zé)檢查評(píng)估了文利鎮(zhèn)、伯勞鎮(zhèn)、武利鎮(zhèn)、檀圩鎮(zhèn)、那隆鎮(zhèn)共5所中心小學(xué)、10所村級(jí)小學(xué);分別是:文利鎮(zhèn)中心小學(xué)、黎頭小學(xué)、南城小學(xué);伯勞鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄧陽(yáng)小學(xué)、伯鳳小學(xué);武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、安金小學(xué)、大沙小學(xué);檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、橋梓小學(xué)、茶亭小學(xué);那隆鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍窟小學(xué)、芳塘小學(xué)。評(píng)估組通過(guò)分工負(fù)責(zé)、實(shí)地考察、查閱資料、訪問(wèn)教師、學(xué)生、集體評(píng)議等形式,對(duì)上述5個(gè)鎮(zhèn)15所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理、教育教學(xué)常規(guī)管理等6大項(xiàng)指標(biāo)50小項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查評(píng)估并依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一打分。評(píng)估結(jié)果,中心小學(xué)最高分為武利中心小學(xué)271分,最低分為伯勞中心小學(xué)251.5分;村級(jí)小學(xué)最高分為那隆龍窟小學(xué)258分,最低分為文利鎮(zhèn)南城小學(xué)194分。現(xiàn)就第一組檢查評(píng)估的情況作如下總結(jié)匯報(bào):

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

(一)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,常規(guī)管理到位。

這次檢查表明、全縣各鎮(zhèn)黨委、政府、中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都充分認(rèn)識(shí)學(xué)校常規(guī)管理工作的重要性,為迎接檢查,投入了一定的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境的整治。鎮(zhèn)黨委、政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)多次到有關(guān)學(xué)校進(jìn)行檢查,督促檢查落實(shí)有關(guān)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作,特別是學(xué)校校園的整治工作。使學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了很大的變化,改善了育人環(huán)境。中心校、各小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力以赴,認(rèn)真按照常規(guī)管理的要求先在本鎮(zhèn)進(jìn)行了一次交叉檢查。通過(guò)檢查不僅做好學(xué)校環(huán)境的改造工作,而且完善了各種規(guī)章制度,以章治校,做到管理有制度、工作有計(jì)劃、有階段性檢查、工作成效有總結(jié)這方面,武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)做得較好。同時(shí)在檢查評(píng)估期間5個(gè)鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、中心校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),自始至終陪同檢查組的同志一起檢查,并認(rèn)真聽(tīng)取檢查組反饋的意見(jiàn)。說(shuō)明各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí),引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心。

(二)校園文明建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng),師生文明禮貌教育效果顯著。

校園文明建設(shè)和師生文明禮貌教育得到加強(qiáng)。這次檢查的15所小學(xué),除了校園整潔、地面干凈、花草樹(shù)木保護(hù)良好、室內(nèi)整潔、講究衛(wèi)生意識(shí)濃厚。學(xué)校教師注意儀表得體,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)待人熱情有禮,學(xué)生熱情問(wèn)好,感情真實(shí)自然、大方得體。這方面文利鎮(zhèn)的黎頭小學(xué)做得較好。這次檢查中極少有穿拖鞋、留長(zhǎng)發(fā)、教師坐著上課的現(xiàn)象。

(三)加強(qiáng)了學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理抓到實(shí)處。

在檢查評(píng)估的15所學(xué)校中,均能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制訂各種各具特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。教育方針、中國(guó)地圖、世界地圖上墻,位置得當(dāng),增添了校園文化氛圍,教學(xué)秩序良好,大部分的學(xué)校教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé),教態(tài)自然,能用普通話(huà)授課,課堂的雙邊活動(dòng)配合較好,教學(xué)秩序良好,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。如武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、那隆中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等做得較好。同時(shí)各校重視抓好教學(xué)常規(guī)管理,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都提出了明確的要求,并做到有布置,有要求,有檢查,檢查記錄大部分都比較詳細(xì),如武利中心小學(xué)的檢查記錄、聽(tīng)課、評(píng)課記錄比較規(guī)范,常規(guī)資料分類(lèi)歸檔比較好。

在本次檢查評(píng)估中發(fā)現(xiàn),各校都很重視各項(xiàng)工作的規(guī)劃,學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教研組、少先隊(duì)部、班主任、科任教師都制訂有學(xué)期工作計(jì)劃或教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。有些學(xué)校不僅計(jì)劃齊全,而且比較注意落實(shí)。如那隆龍窟小學(xué)、檀圩茶亭小學(xué)。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂聽(tīng)課,了解教師課堂教學(xué)情況。教師之間互相聽(tīng)課的活動(dòng)開(kāi)展也比較好,領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)大多能達(dá)到常規(guī)管理要求。

在抓“三風(fēng)”建設(shè)中,各校十分注意根據(jù)本校實(shí)際情況完善各種規(guī)章制度,并編成冊(cè),做到以章治校、以規(guī)管人,依法治教。如那隆鎮(zhèn)龍窟小學(xué)的學(xué)生課桌管理,編號(hào)到人,管理責(zé)任落實(shí)到每位學(xué)生,杜絕了學(xué)生壞課桌而無(wú)法追究責(zé)任的現(xiàn)象。

(四)校舍財(cái)產(chǎn)管理逐步加強(qiáng),室內(nèi)物品管理逐步規(guī)范。

這次檢查中各學(xué)校都對(duì)室舍內(nèi)外加強(qiáng)了管理。不僅完善了教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、衛(wèi)生室、早餐店等室舍的衛(wèi)生管理規(guī)章制度和衛(wèi)生檢查制度,而且加強(qiáng)了督促檢查,使學(xué)校校舍管理工作落到實(shí)處。室舍墻壁基本克服了亂寫(xiě)亂畫(huà)的不良現(xiàn)象。絕大部分的學(xué)校飯?zhí)霉ぷ魅藛T做到持證上崗。

(五)加強(qiáng)了校園的整治工作,校園“三化”工作見(jiàn)成效。

由于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園常規(guī)管理,并加大了整治力度。因此檢查到的每一所學(xué)校幾乎全部用石灰重新粉刷一新、校園的凈化,綠化、美化也有了很大的改善,受檢查的絕大多數(shù)學(xué)校的校園地面,很難找到紙屑;果皮之類(lèi)的垃圾。天面、地板都進(jìn)行了比較徹底的凈化。各校都注意校道的整治,特別是校道基本上做到硬底化,學(xué)校環(huán)境及各種活動(dòng)場(chǎng)所保護(hù)干凈整治。武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等注意了教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)的劃分,布局比較合理。絕大多數(shù)學(xué)校能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂了五年發(fā)展規(guī)劃,改造校園環(huán)境、美化校園的措施都在規(guī)劃中反映出來(lái)。檢查到的學(xué)校基本上消滅了危房,有少數(shù)危房的學(xué)校也都認(rèn)真做了妥善的`處理。

(六)學(xué)校重視安全工作,安全教育工作經(jīng)?;贫然?。

二、存在的主要問(wèn)題。

(一)教學(xué)常規(guī)管理比較簿弱,管理措施不到位。

從檢查的15所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理仍然是學(xué)校管理中的簿弱環(huán)節(jié)。

一是教研活動(dòng)只限于聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)上。真正研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究使用現(xiàn)代教學(xué)手段和工具的比較少。

二是教研活動(dòng)開(kāi)展不全面,活動(dòng)記錄過(guò)于簡(jiǎn)單。一些學(xué)校的科組活動(dòng)記錄只有幾十字甚至十幾個(gè)字。多數(shù)教研活動(dòng)記錄只是綱要式的記錄,沒(méi)有活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容,參加人員、中心發(fā)言人,教師參與活動(dòng)的基本情況,活動(dòng)效果,存在問(wèn)題等。

三是部分教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。小學(xué)的美術(shù)、音樂(lè)、自然、社會(huì)、思想品德等科目的教案比較少,也沒(méi)有教學(xué)工作計(jì)劃,少數(shù)教師上課不帶教案只用一本書(shū)一本練習(xí)冊(cè)。

四是部分教師的教學(xué)工作計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單。有的教師甚至用教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度表代替教學(xué)工作計(jì)劃;教研組也是用教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度表代替學(xué)校的教研工作計(jì)劃。

五是聽(tīng)課記錄簡(jiǎn)單。聽(tīng)課記錄一般只記有教者上課的內(nèi)容和板書(shū)情況,沒(méi)有聽(tīng)課者的意見(jiàn)建議,更沒(méi)有和執(zhí)教者交換意見(jiàn)。

六是課題研究有名無(wú)實(shí)。部分學(xué)校有課題卻不知如何研究。有些教師對(duì)于什么是課題?為什么要研究,如何研究一無(wú)所知。因此課題研究開(kāi)展起來(lái)困難重重,效果甚微。

(二)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。

在教學(xué)工作中,絕大多數(shù)的教師教書(shū)育人,盡職盡責(zé)。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師上課不負(fù)責(zé)任,只管上課忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等,教師在上面講學(xué)生在下面搞小動(dòng)作或哄笑卻不管,課堂紀(jì)律太差。從縣到鎮(zhèn)教育部門(mén)逢會(huì)必講不準(zhǔn)體罰學(xué)生,但在檢查中仍然有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

(三)學(xué)校衛(wèi)生及早餐店設(shè)施較差。

在檢查的15所小學(xué)中大部分學(xué)校開(kāi)有早餐,但從檢查情況看“三防”設(shè)施未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。有少數(shù)學(xué)校的飯?zhí)寐毠](méi)有體檢更沒(méi)有健康證。廁所衛(wèi)生清潔仍然是學(xué)校衛(wèi)生死角。

(四)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理有待提高,管理措施應(yīng)切合實(shí)際。

一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的具體管理工作中,重制度的制訂,卻忽視了制度的執(zhí)行和落實(shí);許多工作有布置,但沒(méi)有督促檢查。因此制度的執(zhí)行也就落空了。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校各部門(mén)的工作檢查沒(méi)有記錄,相當(dāng)一部分學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教研活動(dòng)、教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查記錄只記次數(shù),沒(méi)有質(zhì)量和改進(jìn)意見(jiàn)。

(五)學(xué)校安全隱患仍然存在,安全工作必須加強(qiáng)。

我們?cè)跈z查中看到不少學(xué)校仍然使用瓦房、一些用作教師宿舍、學(xué)生教室,以及“五室”用房的瓦房,有部分已是危房,安全隱患較大,有些桁條陳舊且蟲(chóng)蛀嚴(yán)重。有些室舍電源線拉接不規(guī)范,有些開(kāi)關(guān)保險(xiǎn)絲有裸露的現(xiàn)象。

三、幾點(diǎn)建議。

(一)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校要高度重視安全工作,對(duì)可能產(chǎn)生安全隱患的每一個(gè)地方,都要認(rèn)真檢查,并采取措施加以防范。如室舍的電源線路、電燈開(kāi)關(guān)、早餐店、小賣(mài)部等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須增強(qiáng)安全工作責(zé)任感,做到有檢查有記錄,采取措施確保安全。

(二)政府部門(mén)應(yīng)努力解決農(nóng)村小學(xué)教師普遍不足的現(xiàn)象。在檢查中看到農(nóng)村小學(xué)大部分包班,一到三至四年級(jí)所有的課程都由一名教師擔(dān)任,因此嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)??h、鎮(zhèn)要相應(yīng)培訓(xùn)主課題人員,使他們明確課題研究步驟、方法,以及目的、意義,更好地加強(qiáng)課題研究工作。

(四)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。各校要根據(jù)自己的實(shí)際情況,對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng),課外活動(dòng),教研教改活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師教案,領(lǐng)導(dǎo)教師聽(tīng)課等,定出具體的、合乎學(xué)校具體情況的要求,認(rèn)真檢查落實(shí),避免教學(xué)常規(guī)管理流于形式的現(xiàn)象。

(五)學(xué)校常規(guī)管理工作要落到實(shí)處。各校認(rèn)真對(duì)照自治區(qū)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定,完善好學(xué)校管理的各種制度,加強(qiáng)督促檢查,做到常抓不懈,工作到位,管理到位,檢查到位,杜絕檢查時(shí)補(bǔ)資料搞突擊的現(xiàn)象。

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