教案是教師根據(jù)教材和學生的實際情況精心設(shè)計的一種教學計劃。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境和教學方式。以下是一些教師編寫的教案分享,大家可以互相學習借鑒。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇一
我班有學生xx人,學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學的學習態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學習態(tài)度不端正,導(dǎo)致學習成績不理想。因此,在本學期的數(shù)學教學過程中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng),學會思考方法,養(yǎng)成善于思考的好習慣,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。
(一)數(shù)與代數(shù)。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形。
第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學生在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率。
簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義。
(四)數(shù)學好玩。
本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容,主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。
1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
6、后進生轉(zhuǎn)化措施:培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇二
教學目標:
1、了解故事內(nèi)容,能抓住要點,進行簡要概述。
2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,講故事講具體,講生動。能用語言和動作表現(xiàn)故事人物形象和情感,吸引他人。
3、感受民間故事的神奇色彩,傳承中國傳統(tǒng)文化。
教學重點、難點。
重點:1、了解故事內(nèi)容,能抓住要點,進行簡要概述。
2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,講故事講具體,講生動。
突破方法:選用學生熟知的民間故事,通過小組討論,提取故事關(guān)鍵詞,根據(jù)詞語對故事進行復(fù)述。
難點:能用語言和動作表現(xiàn)故事人物形象和情感,吸引他人。
突破方法:分析人物的性格和情感,引導(dǎo)學生進入故事情境,體驗人物情感。
教學準備:
教師:自制課件。
學生:搜集民間故事。
教學過程:
教師引導(dǎo):同學們,中國的傳統(tǒng)文化博大精深,諸如此類的民間故事影響著每一代人。這一單元,我們結(jié)識了舍己為人的獵人海力布,并被牛郎織女的愛情故事所感動。在你們的童年記憶里,還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢?以小組為單位,把你們所想到的民間故事互相交流。
要想將故事講得具體而生動,不僅要熟知故事的情節(jié),還要體會人物的感情變化。本環(huán)節(jié)以《牛郎織女》的故事進行練習,指導(dǎo)學生從理清故事脈絡(luò)入手,進入故事情境。然后讓學生進入角色,假設(shè)如果自己是故事中的牛郎,會如何向大家講述這個故事。學生在復(fù)述的時候,將文中的第三人稱改成第一人稱。學生通過小組交流討論后,以牛郎的口吻和情感將故事講出來。
步驟一:出示《牛郎織女》故事內(nèi)容,讓學生快速理清故事脈絡(luò),抓住要點,找出關(guān)鍵詞,在小組內(nèi)交流,推選最佳代表進行復(fù)述,同時將學生寫的關(guān)鍵詞進行一一展示。
步驟二:小組代表復(fù)述故事之后,進行生生點評。引導(dǎo)學生從語句是否通順、表情是否自然、是否抓住重點、是否需要補充、想象是否合理等方面進行評價。
步驟三:在學生復(fù)述故事的過程中,教師向?qū)W生展示一組關(guān)鍵詞句。
步驟四:全班從各小組中評選出最有表現(xiàn)力的代表,予以鼓勵。
步驟五:教師總結(jié),當我們設(shè)身處地去感受故事中人物的經(jīng)歷、遭遇和情感體驗后,對故事進行復(fù)述,才能讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。
口語交際的過程,也是一個不斷充實和完善的過程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)可以針對一些留白情節(jié),鼓勵學生發(fā)揮想象,豐富故事細節(jié),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和想象力,同時讓學生在自由的交際和想象中愛上講故事。
本環(huán)節(jié)讓學生從上課之初寫下來的民間故事中挑選一個故事,結(jié)合本節(jié)課的學習,自由講述,在口耳相傳中再次將經(jīng)典的魅力發(fā)揮出來。
講民間故事。
轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q,創(chuàng)造性復(fù)述抓重點有感情。
發(fā)揮想象,豐富故事內(nèi)容填補細節(jié)。
教學反思:
本單元口語交際的重點是教會學生如何表達,并讓他們學會傾聽別人的故事。在教學過程中,應(yīng)該做到以下幾點:
1.課前引導(dǎo),注重積累,讓學生有話可說;
2.內(nèi)容有趣,激發(fā)欲望,讓學生有話想說;
3.由淺入深,循序漸進,讓學生有話敢說;
4.示范引導(dǎo),榜樣激勵,讓學生有話會說;
5.把握尺度,因材施教,讓學生說得精彩。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇三
教學重難點:
1、引導(dǎo)學生寫自己的樂園的樣子,以及帶給自己的快樂,寫出真實情感。
2、引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)樂園的美好,激發(fā)對生活的熱愛之情。
一、聊天導(dǎo)入。
師:同學們,你們最喜歡去什么地方?
生:自由回答。
師:老師小時候和咱們班的明華想去的地方一樣,都喜歡去快餐店,既可以吃漢堡薯條,又能在兒童區(qū)玩耍。
師:孩子們,你們?yōu)槭裁聪矚g去那個地方?
生:自由回答。
教師小結(jié):明明喜歡去游樂園,他喜歡那里的過山車;華華喜歡去動物園,他喜歡各種小動物……這些地方讓大家感到快樂,它們就是我們的樂園。
我們今天學習寫“我的樂園”這篇習作。
二、審題確定范圍。
師:孩子們,“樂園”是什么意思?
生:讓人感到快樂幸福的地方。
師:回答的很好,那么“我的樂園”說明快樂幸福和誰有關(guān)?
生:和“我”,和自己有關(guān)。
師:是的,“我的樂園”是自己的“秘密基地”,因此這篇文章主要寫在自己樂園的快樂幸福,與他人的活動不適合去寫。
師:老師這樣講,孩子們聽懂了嗎?
師:孩子們,我們來確定一下,你要寫的樂園在哪?
生:自由回答。
三、具體寫作思路。
師:作文第一段,你會寫什么?
生:告訴大家樂園在哪里。
師:明華喜歡去快餐店,請明華介紹一下快餐店的樣子。
生:推開玻璃門,視線的正前方是點餐臺,左右兩邊擺滿了餐桌。在右邊餐桌的角落里,又一個很大的游樂園。
師:明明喜歡去游樂園,可以像大家介紹一下游樂園的`樣子嗎?
補充:教師繼續(xù)詢問其他孩子,孩子們自由回答,但是教師休息控制時間。
教師總結(jié):作文第一段寫出“我的樂園是什么樣子”,即樂園里有什么東西,布置是怎樣的。
師:現(xiàn)在老師要介紹一下我們的教室,大家聽一聽,這段話介紹了教室的什么東西,是怎樣介紹的。
示例:
我的教室窗明幾凈,講臺上一層不染,看不見半點粉筆灰的痕跡。站在講臺上鄉(xiāng)下看,同學們的課程擺放整齊,仿佛是經(jīng)過訓練的士兵。教室左墻有幾扇大窗戶,陽光穿透它們照射進來。教室右墻是我們的“學習園地”,我的教室真好!
生:介紹了教室的講臺、課桌、窗戶、學習園地。
生:按照從前到后的順序介紹的,按照從左到右的順序介紹的。
師:這段話優(yōu)美嗎?為什么?
生:很優(yōu)美,用了比喻句和擬人句。
教師小結(jié):按照一定的順序介紹樂園:從左到右(從右到左)、從前到后(從后到前)、從遠到近(從近到遠),并且要加上合適的修辭手法,例如比喻和擬人。
隨堂練習:孩子們,現(xiàn)在按照你喜歡的順序來重新介紹一下我們的教室。
2、在樂園喜歡做什么。
生:自由回答。
師:無論是在樂園中看書還是拼玩具,其實都是我們做的一件事情。怎樣才能把一件事情寫清楚呢?不著急,我們先來吃顆糖。
補充:教師提前準備不同口味的糖果,快速分發(fā)給孩子們。孩子們或者驚訝,或者興奮,這有助于后面的教學。
師:糖果吃完了,老師現(xiàn)在是記者,想采訪一下大家,拿到糖果之后,你的心情如何?
生:我不敢相信,上課竟然可以吃糖,而且是全班同學一起吃。
師:老師從你驚訝的表情看出來了:眉毛上揚,視力聚焦在糖果上,嘴巴大的能塞進一顆雞蛋。
補充:教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調(diào)。
師:老師再來采訪下一位同學,能說說你剝糖紙的動作嗎?
生1:我小心翼翼地撕開糖紙,取出糖果一下扔進嘴里,大口大口嚼起來。
生2:我迫不及待地撕開糖紙,掏出糖果塞進嘴里,慢慢抿著。
生3:糖果在我嘴巴里打圈圈,一會兒跑到牙齒中間,一會兒在舌頭上。
師:看來每個孩子吃糖果的動作都不一樣。
補充:教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調(diào)。
師:老師給每個人的糖果都不一樣,那現(xiàn)在請大家說說自己吃到了什么口味的糖果?
生:自由回答。
教師小結(jié):孩子們,我們?nèi)嘁黄鸪粤艘淮翁枪?,這讓大家感到快樂,此時此刻教室是我的樂園。吃糖果這件事,每個孩子臉上的表情,做出的動作和說的話都不一樣。
因此,我們寫“在樂園里做的事情”,要把人物的語言、動作、神態(tài)刻畫清楚。
師:一般作文結(jié)尾,我們都會抒發(fā)感情。孩子們,你們會怎樣抒情呢?
生:自由回答。
師:老師聽了一下大家的回答,很多孩子結(jié)尾只有一句話:我非常喜歡我的樂園。
生:記得,在樂園里做自己喜歡的事情很開心。
師:對了!所以我們在“我非常喜歡我的樂園”后面,再補充上一句為什么喜歡它。這樣寫不僅可以做到首尾呼應(yīng),而且起到點題的作用。
師:如果你的樂園是教室,誰來試一試口頭結(jié)尾,有獎勵??!
生:我非常喜歡我的樂園!在這所樂園中,我學到了知識,結(jié)識了同學,更重要的是我收獲了快樂。
有趣的課堂,課上和老師聊天,和同學們一起品嘗糖果,這樣的課堂,孩子們怎能不喜歡?
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇四
劉剛鄒塢一中******@課型:新授。
教學模式:三為主五環(huán)節(jié)教具:多媒體。
認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓,樹立憂患意識和振興中華的歷史責任感。
教學重點:林則徐虎門銷煙中英《南京條約》。
教學難點:理解鴉片戰(zhàn)爭中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。教學流程:
展示:圖片。
(一)罌粟花、鴉片(學生觀看)。
(二)《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧。
“請君莫畏大炮子,百炮才聞幾個死?請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費盡囊中錢。
播放視頻:晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html學生:閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國社會男耕女織,自給自足的經(jīng)濟形態(tài),加上清政府政府的閉關(guān)鎖國政策,英國未能在中國為自己的商品打開市場,因而出現(xiàn)在中英兩國貿(mào)易中,許多白銀流入中國。為了扭轉(zhuǎn)這種情況,英國發(fā)現(xiàn),從事毒品鴉片的貿(mào)易,可以牟取暴利,就開始向中國走私鴉片。展示:利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考:同學們,從這個圖表中能看出什么呢?學生:從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時便猛增到40200箱。
展示:利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料(吸食鴉片給家庭、社會帶來的危害),直觀,有震撼力。思考:由此,我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論一下,歸納成幾點。學生:
1、白銀外流,造成清政府貧弱;。
2、摧殘了吸食者的體質(zhì)削弱軍隊戰(zhàn)斗力。
教師:當時有些清政府官員已經(jīng)意識到鴉片對中國的危害要求禁煙,其中的代表人物是誰?在禁煙運動中,你最感到揚眉吐氣的事情是什么?說明:提高學生的愛國情懷學生:林則徐、虎門硝煙。
教師:請同學們看課本相關(guān)內(nèi)容,了解林則徐的生平及主要政績,試著評價林則徐的虎門銷煙。
學生:看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長沙等地捉拿煙販,設(shè)禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐,是當之無愧的民族英雄。
教師:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,用大炮轟開中國的大門。思考:人說,鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對?學生:(各抒己見)。
教師:不是林則徐禁煙引起。因為打開中國市場,掠奪廉價原料,傾銷工業(yè)品是英國政府的既定政策,他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。(多媒體展示,使學生再次明確)。
英國蓄意打開中國市場——根本原因林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙——直接原因。
說明:鍛煉學生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師:多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭英軍入侵路線圖”,介紹戰(zhàn)爭的兩個階段:
二戰(zhàn)二“和”
第二階段:1841—1842年:占香港、到南京,清政府被迫簽訂《南京條約》;向英國求和。
不平等條約來了(恥辱來了)。
教師:進行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭以清政府的戰(zhàn)敗而結(jié)束。1842年清政府被迫簽定中國近代史第一個不平等也是一個喪權(quán)辱國的條約------中英《南京條約》。教師:關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容,可以歸納為四個方面,請同學們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。
影響。
割香港島給英國中國的領(lǐng)土完整遭到破壞。
賠款2100萬銀元。
中國人民的負擔大大增加。
五口通商開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。
中國開始喪失關(guān)稅主權(quán)。
學生:鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
說明:中國經(jīng)濟落后,政治腐敗,武器落后,道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等,并指出中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導(dǎo)學生得出“落后就要挨打”的道理,激勵學生努力學習,使他們樹立為祖國富強而奮斗的信念。教師:(1)清政府閉關(guān)鎖國,在世界上落伍了。腐朽的封建制度,衰落的封建經(jīng)濟,落后的武器裝備。中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。
(2)補充世界歷史的大背景:中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲文藝復(fù)興、新航路開辟為資本主義的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。英國取得了資產(chǎn)階級革命的勝利,確立了先進的資本主義制度,又獲得了工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。
(3)啟示:“落后就要挨打”是中國戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓。提高綜合國力,為中華之崛起而讀書。學生自由發(fā)表意見,激發(fā)愛國主義情感。
一、鴉片來了------虎門銷煙。
二、戰(zhàn)爭來了。
三、恥辱來了------中英《南京條約》。
中國開始淪為半殖民地半封建社練習、作業(yè)。
a.虎門銷煙。
b.鴉片戰(zhàn)爭c.簽訂《南京條約》。
d.割讓香港島。
c.林則徐下令停止中英貿(mào)易d.英國占領(lǐng)香港島為侵略中國建立據(jù)點。
5、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么危害?參考答案:割香港島,破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款,增加了人民負擔。五口通商、協(xié)定關(guān)稅有利于外國資本主義的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
6、完成《助學》相關(guān)內(nèi)容。教學反思:
本課通過有目的、有計劃地指導(dǎo)學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中,我會事先拋出問題,引導(dǎo)學生自己讀書、看資料,來尋求問題的答案。對于一些探討性較強的問題(如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等),組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論,相互啟發(fā),調(diào)動大家探究問題的積極性。同時,也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式,來增加課堂教學的生動性,引發(fā)學生的學習興趣。特色之處:
本課主要引導(dǎo)學生采用自主探究的學習方法,進行相關(guān)內(nèi)容的學習。一方面,指導(dǎo)學生閱讀教材、圖片、視頻等有關(guān)資料,使其學會從歷史資料中自行獲取知識,有助于學生自學能力的培養(yǎng)。另一方面,引導(dǎo)學生對歷史問題進行交流討論,通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式,讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇五
教材分析。
教學目標知識與技能。
1.了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,列強侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能,使中國主權(quán)進一步喪失,俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。
2.分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法。
1.通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行,教育學生不忘國恥。
2.認識一個民族的強與弱,國家的先進與落后與他們的命運息息相關(guān),從而激發(fā)學生的愛國情緒,為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習,努力奮斗,進而確立積極進取的人生目標。
教學重點。
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
教學難點。
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學過程[導(dǎo)入新課]多媒體展示圓明園殘跡和復(fù)原的圖片,通過比較,教師設(shè)問:昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子?這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的?我國又因此遭受了哪些災(zāi)難,侵略者又犯下了哪些滔天罪行?我們來學習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]。
教師講述:中英《南京條約》簽訂以后,歐洲資產(chǎn)階級欣喜若狂,“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易,大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場,就能大量銷售產(chǎn)品,獲得高額利潤。然而,事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結(jié)為中國開放的口岸太少,英國在中國享受的特權(quán)太少。
教師講述:英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口,于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關(guān)史事:“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學生分組討論:如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”,第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?
學生討論后回答:“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口,第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益,企圖進一步打開中國市場,擴大侵略權(quán)益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖,了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2.《天津條約》的簽訂。
教師講述:1858年,清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京,增開漢口、南京等十處為通商口岸,外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中,又被迫承認了鴉片貿(mào)易的合法化。
(二)火燒圓明園和《北京條約》的簽訂1.火燒圓明園。
展示圓明園海晏堂圖片,結(jié)合課本“相關(guān)史事”,介紹圓明園:圓明園由圓明、長春、萬春三園組成,是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華,舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”,3這個美譽是當之無愧。教師講述:但是這座舉世聞名的皇家宮苑,卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后,闖入圓明園先進行一番搶劫,把圓明園里的珍寶洗劫一空,他們?yōu)檠谌硕?,又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片。
材料:在地球上某個角落里有著一個人間奇跡:它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天,兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫,另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前,一個強盜叫作法國,另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國,這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》。
教師點撥:主觀原因是清政府的腐敗,一再妥協(xié)退讓,造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下。落后就要挨打!自強發(fā)展!它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥,振興中華。
2.《北京條約》的簽訂。
學生閱讀課本,掌握《北京條約》的內(nèi)容。
(三)俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土。
請同學們看《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》,敘述沙俄侵占我國領(lǐng)土的情況。
學生閱讀課本,掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響??偨Y(jié)。
達標測評鞏固新知。
b.美俄聯(lián)軍。
c.俄法聯(lián)軍。
5.法國上尉巴特雷寫信給雨果,要雨果歌頌他們。他認為,“這次遠征行動干得體面而漂亮,是法蘭西和英格蘭共享之榮耀。”可雨果卻嚴厲地譴責了他們的行徑?!八麄兊男袕健笔?b)a.發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭b.火燒圓明園c.割占中國大片領(lǐng)土d.對華傾銷商品教學反思:第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”,進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導(dǎo)學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料,讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)知識點,同時在教學過程中,培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然,在教學過程中,還有許多需要改進的地方,知識點的銜接要更自然、流暢,要增加邏輯性,在以后的教學中進一步完善,提高自己的教育教學水平。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇六
1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識,學會說安慰別人的話。
2.學會傾聽,有交際的自信心,說話時態(tài)度自然大方。
3.培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教學重點。
1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識,學會說安慰別人的話。
2.學會傾聽,有交際的自信心,說話時態(tài)度自然大方。
教學難點。
培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教具準備。
課件視頻。
教學設(shè)計。
師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事,那么在這個時候我們最需要什么呢?安慰。
一位名人這樣說:安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方。今天,咱們要來上一節(jié)口語交際課,讓我們學會安慰。(板書課題)(出示課件2)。
師:請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話)(出示課件3)。
師:故事中的小男孩遇到了什么問題?
師:如果你是他的同學,你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一下。(板書:主動關(guān)心)。
預(yù)設(shè)a。
生:小峰,不要難過了,運動會上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3)。
師:你是個善解人意的好孩子,我想此時小峰心里會舒服一些。(板書:表示理解)。
(你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰)(板書:鼓勵)。
師:所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠,只有真誠,才會真心實意地去幫助他人。(板書:真誠)。
小結(jié):通過這么多同學和老師的安慰,此時小峰的心里會怎么樣?
1.出示:(出示課件4)。
(1)我不想搬走,不想離開好朋友。
(2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼?。?/p>
師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請任選一個你想安慰的對象進行小組內(nèi)討論。
2.請生表演,練習說話。
1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。
2.針對學生煩惱的問題,其他學生給予安慰。
3.被安慰學生談?wù)勑那榈淖兓?/p>
師總結(jié):同學們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細流,會滋潤我們的心田。捧出一顆心來,送上我們真誠的安慰,我們就會快樂起來。(出示課件5)。
讓我隨著音樂,一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。
板書設(shè)計:
口語交際。
教學反思:
1.在這節(jié)課的教學過程中,我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神,通過同學們講自己的傷心事,充分調(diào)動了學生參與的積極性,達到了預(yù)期的效果。
2.在這節(jié)課中,同學們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語能力得到提升。
3.美中不足的是個別同學不愛參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學中,我要多關(guān)注學困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇七
本學期繼續(xù)任五年級兩個班的數(shù)學老師,兩個班目前來看,優(yōu)生少,學困生偏多整體水平不高。有部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看,大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生,應(yīng)該給與更多的關(guān)注,在教學中,要想盡辦法通過創(chuàng)設(shè)愉快的情境,努力激發(fā)他們的學習熱情,并逐步引導(dǎo)他們體會到成功的樂趣。
本冊教材共編排了十一個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有:簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有:圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有:折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排4次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想,“試一試”安排在各道例題之后,在簡單的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識,起消化知識的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎(chǔ)知識,在整理中建立認知結(jié)構(gòu),在練習中靈活應(yīng)用知識,在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力,在自我評價中反思學習過程與收獲。
1、使學生正確理解一些知識的形成,牢固掌握公式和方法。
2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。
3、教學中更好地培養(yǎng)學生比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
知識與技能方面:
1、了解方程和等式的關(guān)系,初步理解方程的意義,用方程解決一步計算的實際問題。
2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系,會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義,認識真分數(shù)和假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關(guān)系,進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。
4、理解分數(shù)的基本性質(zhì),知道約分和通分的含義,靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。
5、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
6、認識圓及其特征,掌握圓的周長和面積公式,解決有關(guān)實際問題,初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
8、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。
情感與態(tài)度方面:
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂學數(shù)學。
2、形成對數(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導(dǎo)學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
(1)認真鉆研教材,努力實踐“互動課堂學程導(dǎo)航”教學模式,培養(yǎng)學生自主學習。
(2)激發(fā)學習興趣,放手讓學生主動探索,以基礎(chǔ)知識切入口,培養(yǎng)學生的多種能力。
(3)注重學習習慣的培養(yǎng),為學生的終生學習奠定基礎(chǔ)。
(4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,特別關(guān)注后進生和優(yōu)秀生,注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。
(5)教學中要注意知識面的擴展,以拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。
(6)注意和學生家長聯(lián)系,將學校教育和家庭教育結(jié)合起來。
(7)及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足,加以彌補知識缺陷。
(8)培養(yǎng)學生合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。
(9)加強驗算檢查,養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇八
教學目標:
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字,會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點,采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,提高識字效率。
5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點:
掌握生字,能讀準12個新字,會寫6個生字,能正確、流利地朗讀兒歌。
難點:
了解生字的意思,并能運用生字組詞造句。
教學準備:多媒體課件。
教學課時:二課時。
教學過程:
第一課時。
一、激情導(dǎo)趣,引入新課。
1.聽兒歌。
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師:你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題,板書課題。
二、讀文識字。
1.引導(dǎo)學生自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學生找出課文中會認字和會寫字,然后反復(fù)拼讀。
師:同學們,老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。
生:匯報讀字情況,教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。
師:剛才同學們都讀得很好,現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認識它們呢。現(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌,互相正音。
4.檢查讀文情況。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇九
1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。
1.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
2.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。
1.學生交流“神舟五號”有關(guān)資料。
2.這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡,讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
(1)自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利。
(2)不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
(3)快速瀏覽課文,理清文章層次,并給每個部分加小標題:
()自然段:
()自然段:
()自然段:
(4)默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容:
課文按順序主要寫了新中國成立以來的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人、解放軍官兵的共同努力下,的發(fā)射成功,標志著我國已經(jīng)成為世界上的國家,的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章主要贊揚了中國航天工作人員的精神。
(5)“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的,再說說自己從中感悟到了什么?”
2、合作交流。
3、全班匯報。
寫幾句贊美航天工作人員的話。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十
1.隨文識字。
2.深入學習《小壁虎借尾巴》,弄清小動物們尾巴的作用,知道小壁虎的尾巴可以再生。
3.了解其他小動物尾巴的作用。
【教學過程】。
一、復(fù)習檢查。
1.檢查會認字,教師出示字卡,學生認讀,教師給予鼓勵。
2.通過字卡,進行分組讀,賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。
3.檢查會寫字,要求學生組詞、造句和默寫,并給予適當?shù)墓膭睢?/p>
二、段落教學。
出示課文,指名朗讀、齊讀和賽讀,讓學生充分熟悉課文內(nèi)容,分析每句話的意思。
1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容,填寫動詞。(出示課件)。
2.沒有尾巴多難看啊?小壁虎向誰借尾巴了?(課件)。
小魚老牛燕子。
3.小壁虎為什么要借尾巴?(課件)。
4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎?為什么?
小魚的尾巴用來撥水。
老牛的尾巴用來趕蠅子。
燕子的尾巴用來掌握方向。
5.看到如此傷心難過的小壁虎,你想對他說點什么?
我想偷偷告訴他,你的尾巴可以再長出來。
6.小壁虎回家找媽媽,媽媽是怎么說的?
“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看?!?/p>
原來小壁虎的尾巴長出來了。
三、根據(jù)課文內(nèi)容,完成課件的練習,以鞏固所學知識。
四、拓展延伸。
想一想,壁虎還會向誰借尾巴?
小提示:
1.梅花鹿的尾巴可以報警,只要向上一翹就告訴所有的伙伴,傷害它們的敵人來了,趕快跑吧。
2.松鼠的尾巴能當降落傘,在樹上跳來跳去掌握平衡,還能當一床非常溫暖的被子。
【板書設(shè)計】。
21小壁虎借尾巴。
小魚的尾巴。
用來撥水。
老牛的尾巴用來趕蠅子。
燕子的尾巴用來掌握方向。
小壁虎的尾巴可以再生。
【教學反思】。
【相關(guān)鏈接】。
形形色色的動物尾巴。
袋鼠的尾巴。
袋鼠前肢短小,后腳長而有力,行進時,完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大,運動時能使身體保持平衡,休息時,大尾巴支在地上,與兩條后腿組成一個三角支架,穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍,能跳7~8米,跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運比賽,一定能拿到“雙跳冠軍”。
松鼠的尾巴。
松鼠有條特別大的尾巴,能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹上跳來跳去,很容易從高高的樹上摔下來,有了這條大尾巴起平衡作用,它就安全多了。當然,萬一不留神摔下來,大尾巴上的毛會蓬松散開,好像一頂降落傘,使下落速度大大減慢,保護它不容易受傷。寒冷的冬天,松鼠夜晚在樹洞里睡覺,蜷起身子縮在大尾巴內(nèi),這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學家還發(fā)現(xiàn),松鼠把擺動尾巴的變化當做它們互相交流的“語言”呢。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十一
教學要求:理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。
學習認真觀察分析和科學的思想方法。
理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。
有感情地朗讀課文。
教學重點:了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同,體會孫臏的足智多謀。
教學難點:從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。
預(yù)習要求:讀熟課文、查字典、提問題。
教學準備:明膠片、小卡片等。
教學過程:
[課前激趣]玩紙牌。
一、揭示課題:
提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、檢查預(yù)習情況:
田忌是什么身份的人?他與誰賽馬?
田忌賽馬的結(jié)果怎樣?誰能用課文中的詞表達?(轉(zhuǎn)敗為勝)。
三、抓關(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò):
1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞語中,可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?
板書:一二。
敗勝。
2通讀全文,找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。
3交流指名讀。
四、學習第一段、第三段、第四段。
1同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
要解決這個問題,首先要弄明白:第一次他們是怎樣賽的,田忌為什么輸了?
再次要弄明白:第二次他們是怎樣賽的,田忌為什么贏了?
帶著兩個子問題默讀課文,思考。
2交流:(為了使語言規(guī)范,照顧到中下生,輔以填空)。
第()次比賽的時候,田忌用()對齊威王(),用()對()。
用()對(),由于(),所以田忌()。
理解:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
齊威王的馬比田忌的快不了多少。
還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
3學生總結(jié):同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。
五、學習第二段。
2默讀第二段,思考。
3交流。
4總結(jié):孫臏這一辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考,他不僅觀察了馬力,還觀察了人----驕傲、自恃馬強、斗力不斗智的齊威王,因此勸田忌再賽。
用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。
(雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強,但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,因此還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗。)。
5分角色朗讀。
6表演。
六、總結(jié)全文。
以角色的身份談賽后的感受。
(田忌:敗不餒齊威王:勝不驕孫臏:遇事要冷靜,要仔細觀察,認真分析等)。
七、小練筆。
板書:田忌賽馬。
第一次第二次。
田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒。
上中下下上中。
齊威王上中下上中下勝不驕。
觀察分析。
孫臏。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十二
上課時間:20173月9日(第3周星期四)。
教學目標:
1.知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標:理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟飲水思源的道理。
課前準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……。
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示),今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?教學反饋:
教學反思內(nèi)容:
課題。
總第(14)課時。
第(2)課時上課時間:2017203月9日(第3周星期4)。
教學目標:1.知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標:理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟飲水思源的道理。
課前準備:生字,課件。
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段。
師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。
朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質(zhì),教師再進行適當?shù)难a充。
三、總結(jié)全文。
1、學了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠值得我們學習。
四、實踐活動。
1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會講解毛主席的故事。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十三
【教材內(nèi)容解析】。
1——4自然段用平實的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景,快樂而溫情。第。
9——14自然段寫了故事的結(jié)局,雪孩子“渾身水淋淋——化成水——變成水汽——變成了白云”,如此溫情細膩的表達讓人既傷感又欣慰,雪孩子沒有遠離,它依然在小白免看得見的地方,守候著它的朋友。課文配有插圖,第一幅圖是故事開始時,小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景,第二幅圖是故事結(jié)束時小白免仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學中要充分利用插圖,讓學生觀察插圖,在特定的情境中說說圖上畫了什么,講了一個怎樣的故事,把閱讀與看圖、想象與說話緊密結(jié)合起來。
【教學目標】。
1.認識“添、柴”等。
16個生字,會寫“停、唱”等。
10個字,會寫“不停、出門”等。
12個詞語。
2.學習默讀。能讀出人物對話中不同的語氣。
3.了解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗讀比較兩組句子,抄寫其中優(yōu)美的語句。
【教學重點】。
1.認讀生字.2.認真聽,說清楚故事內(nèi)容。
3.了解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。使學生從中懂得當別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手的道理。
【教學難點】。
學會默讀課文,能做到不出聲、不動唇、不指讀。
【教學過程】。
【課件顯示雪人】雪人和小白兔之間正發(fā)生著一個美麗的故事,想聽嗎?
(想)讓我們來學習今天的課文《雪孩子》!一起讀課題?!┖⒆?。
誰來說說我們以前都是怎么讀課文的?雪孩子的故事比較長,朗讀需要花很長時間,今天我們來學習一種快速讀的方法,叫做默讀。
【板貼:默讀】關(guān)于默讀,這里有一首小兒歌。來,小手伸出來,我們一起拍手讀。我來起頭。一二。
【手拿書本立桌面,眼離書本一尺遠。小嘴閉上不出聲,眼睛跟著字詞走?!?。
【板貼:不出聲】記住呦,不出聲【板貼】老師看一看,哪些同學能夠用默讀的方法,把課文讀通順,把不認識的生字都記住。開始讀吧!
讀完的孩子放下書坐端正。都讀完了。剛剛我們第一次運用了默讀的方法,同學們都做到了“不出聲”,真棒!你有沒有發(fā)現(xiàn),默讀比我們大聲朗讀速度更(快)。那生字都記住了嗎?李老師來考考你們。
(1)【燒水燙人滅火】請你讀。讀的字字準確。再看這幾個生字寶寶,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那看這幅圖,它與哪個字很像?預(yù)設(shè):這是是燙。你從哪里看出來是“燙”?預(yù)設(shè):因為“火”字在下面。上面的左面是水,像湯。
這個句子有點長,老師給他畫了停頓線。
【小白兔/添了柴,把火燒得/旺旺的,屋子里/漸漸/暖和(huo)了。】。
你再來讀讀。這就讀好了??催@個字。你有什么方法記住它?
預(yù)設(shè):火大、劇烈。嗯,結(jié)合上下文,就能幫助我們更好的理解字詞的意思。
(2)再來看這個句子,誰想讀?
1:就是全身、滿身。
預(yù)設(shè)。
2:就是身體從上到下。你們看,同一個意思,可以用不同的詞語表示,可見,換詞也是理解句子意思的好方法。
1.同學們,這里有四幅圖畫,誰能按照故事的順序幫老師排一排。請你上臺來。誰能看著這些圖畫,說一說圖上畫的是誰,在做什么??矗@就是小白兔和兔媽媽堆的雪孩子。
2、學習。
拿起書本,默讀。
4-6自然段,邊讀邊想,小白兔和雪孩子是怎么玩的呀?讀完的孩子已經(jīng)端正坐好了。誰能用文中的話說一說,小白兔和雪孩子是怎么玩的?想一想,小白兔會給雪孩子唱什么歌,跳什么舞呢?你第一個舉手,你來說。那你說,雪孩子快樂嗎?(快樂)快樂就要讓老師感受到,一起讀。
【小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽?!?。
【課件顯示玩耍的動態(tài)圖】就這樣,他們成了一對快樂的好朋友。
【第二幅圖下面板書快樂】。
3、學習。
7.8自然段。體會雪孩子的勇敢。
可是玩著玩著呀,小白兔玩累了,回家把柴燒的旺旺的,睡著了。接下來,一件意外的事情發(fā)生了。我們繼續(xù)讀!這次呀,老師再提一個要求。因為剛才我突然發(fā)現(xiàn)有兩個同學用手指著讀了一會兒【師學手指的動作】。所以這次,我們再增加難度,不能用手指著讀。
【板貼:不指讀】敢挑戰(zhàn)嗎?我們先跟著屏幕試一試。做到不出聲,不動嘴唇、不指讀,眼睛跟著紅字走。
【屏幕出示。
7.8自然段】讀得又快又安靜這次你又看到了一個什么樣的雪孩子?
預(yù)設(shè):勇敢的你從哪里能看出雪孩子的勇敢呢?雪孩子去救小白兔時,有沒有遇到什么困難?你們看,【視頻】熊熊大火一直在燃燒,溫度越來越高,如果我們的身體碰到,會是什么感覺?可是雪孩子卻沖了進去,此刻,這就是一個勇敢的雪孩子。
8自然段)。
你看,他的好朋友就在火海里,所以他沖進去的時候,速度應(yīng)該很快。應(yīng)該這么讀。
像這樣,你會讀嗎?你來,讀給大家聽。你很勇敢,也有點著急,就像這樣,你們會讀嗎?我們一起讀一讀,來贊美這個勇敢的雪孩子。
4、學習。
9-14自然段讀完。記住呦,不出聲,不動嘴唇,不指讀,眼睛跟著字詞走。雪孩子去哪兒了?他變成什么了呀?什么樣的水汽?(很輕很輕的水汽)。
【課件:雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽。】。
【課件:雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云。】。
是啊,這朵白云這么美,他是雪孩子變的。
4幅圖下面板書美麗】那就讓我們一起來贊美這美麗的雪孩子吧。一起讀【第。
14自然段】。
六.作業(yè)布置。
同學們,這節(jié)課,我們用默讀的方法,認識了一個可愛的快樂的。
勇敢的美麗的雪孩子,你們喜歡這個故事嗎?美好的故事我們要學會分享,課下我們把這個故事講給爸爸媽媽聽。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十四
知識與能力:指導(dǎo)學生理解名著價值,了解作者及作品,把握詩歌的感情基調(diào),培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
過程和方法:品味詩歌的體裁特點,理解作者獨特的抒情方式。
知識與能力:指導(dǎo)學生理解名著價值,了解作者及作品,把握詩歌的感情基調(diào),培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
了解作者及作品,品味詩歌的體裁特點。
理解作者獨特的抒情方式,培養(yǎng)學生初步鑒賞詩歌的能力。課前準備:學生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有關(guān)資料。
一、導(dǎo)入本節(jié)。
(多媒體播放音樂及荷葉紅蓮圖)。
“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”人生路上風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我們在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中得到歡樂,在失望時看到希望,在冷落時得到幸福。冰心奶奶的這首《荷葉母親》讓我們體會到了那深深的母愛。與對母親的頌揚相聯(lián)系的,便是冰心對童真的歌詠,以及對一切新生、初萌的自然事物的珍愛。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地贊美了純真的童心和新生的事物,表現(xiàn)了她的純真與纖弱,對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。今天,我們就一起走進冰心奶奶那晶瑩剔透的心靈,去了解一種獨特的詩歌體裁。
二、作家、作品介紹。
1、學生依據(jù)課外搜集向大家介紹作者。
2、多媒體出示作家資料。
冰心(1900-1999)原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家,兒童文學家。代表作有:名著繁星春水散文集:《寄小讀者》冰心小說散文選》等。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱,而母愛,就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。
3、學生介紹作品信息。
4、多媒體出示作品資料。
《繁星》是詩集,由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”,她認為“有了愛,便有了一切”。在《繁星》、《春水》里,她不斷唱出了愛的`贊歌。她最熱衷于贊頌的,是母愛。冰心贊頌?zāi)笎?,贊頌人類之愛,贊頌童心,同時她也贊頌大自然,尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然,歌頌童心,歌頌?zāi)笎?,成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。
《春水》是《繁星》的姐妹篇,由182首小詩組成。在《春水》里,冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎郏桧炗H情,歌頌童心,歌頌大自然,但是,她卻用了更多的篇幅,來含蓄的表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào),述說著心中的感受,同時也在探索著生命的意義,和表達著要認知世界本相的愿望。
經(jīng)典名著的價值在于典范的語言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨到的主。
題,它給予人心靈的滋養(yǎng)。《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長,善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長。語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長。在當時的文學青年中掀起一股模仿的熱潮,很多模仿之作蜂擁而出,這樣的一種創(chuàng)作的方式被稱為“春水體”或“冰心體”。
三、賞析對母愛的歌頌。
1、《繁星》三三。
母親??!
【品析】詩人在這首詩中歌頌了母愛。冰心用自己聰慧的心靈去感受,用自己清澈的雙眼去觀察,用童真的態(tài)度去審視,才發(fā)現(xiàn)原來母親和孩子是一體的,母親是生命的源頭,孩子是生命的派生,孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡,飄蕩無依的心靈才會得到安寧,得到休憩,“只有你是我靈魂的安頓”。
2、《繁星》·一五九。
母親啊!
母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里,心中的風雨來了,我只躲到你的懷里。
【請學生賞析,其他學生補充,教師總結(jié)?!?。
【品析】在這里詩人選取了“巢”這個意象,非常貼切。對孩子來說,母親的懷抱永遠是最安全的地方。當天上的風雨來時,鳥兒會躲到它的巢中;當孩子心中的風雨來時,她會躲到母親的懷里,母親溫暖的懷抱會象安全的巢一樣庇護她。這首詩體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷。
【感受與體會】母親的懷抱是我們小時候溫暖的港灣;長大了,我們依然離不開母愛的呵護,母親的愛,依然是我們心中的風雨來臨時的港灣。
3、《繁星》八十。
4、《繁星》七一。
這些事---【請學生賞析,其他學生補充,教師總結(jié)。】這些事---是永不漫滅的回憶;月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。
【感受與體會】也許我們已經(jīng)可以翱翔藍天,不再需要母親的護羽,但疲倦時,想到的始終是兒時母親膝上撒歡的情景?!斗毙恰菲叨魃胶?別了!我不忍離開你,但我苦憶我的母親。
【教師總結(jié)】這是兩篇頌揚母愛的詩歌,冰心筆下的母愛強調(diào)的是母親對子女的愛護、體貼、理解,顯露其人類固有的淳樸天性。而且這種"滿蘊著溫柔''的母愛,不是更多的正面刻畫母親形象,而是讓讀者察覺到許多情境,感想的背后,在"月明的園中'',在"藤蘿的葉下'',在"母親的膝上'',隱約存在著母親的音容笑貌。這個母親和藹恩慈、溫純善良、體貼孩子、富有同情心,這位母親不僅讓詩人"苦憶'',也感動著千萬的讀者。
四、延伸閱讀。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。泰戈爾的詩以靈巧自由活潑的形式和清新恬淡的風格著稱,而他愛自然、愛人類的博愛思想也深深地影響了冰心。賞析泰戈爾經(jīng)典名句:如果錯過太陽你流了淚,那么也將錯過月亮和星辰。我不能選擇最好的,是那最好的選擇我。鳥兒愿為一片云,云兒愿為一只鳥。
1、學生誦讀名著。
2、學生自由交流閱讀感受。
3、討論詩歌體裁。
五、課堂練習寫一寫。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十五
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
課前準備:4種動物的圖片,幻燈片;小黑板。
教學過程:
一、復(fù)習。
1、開火車讀字詞。
2、擴詞:虎借難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。
二、讀講第三、四、五段。
過渡:小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上“和”回答。
板:小魚、老黃牛、燕子圖。
(一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
(1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。
(2)出示:爬呀爬,齊讀。
師述小壁虎尾巴的功能。
(3)小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
a、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
b、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。
2、第二步:小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板:搖撥水。
3、第三步:看燈片。
(1)小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
(2)小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?(做手勢)。
小魚著尾巴,在()()游來游去。導(dǎo)讀這句話。
(3)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
(4)小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子:a、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
b、不行,我要用尾巴撥水。
4、第四步:導(dǎo)讀第三段,練習分角色朗讀。
(二)第3、4、5三個自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的主氣完全一樣。
第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?
第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板:甩趕蠅子擺掌握方向。
第三步:看燈片。
(1)老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
(2)燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子()著尾巴在()()飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段。
1、指讀6、7段,思考:
(1)小壁虎開始為什么難過?
(2)后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導(dǎo)讀。
四、分角色朗讀課文。齊讀課文。
板書設(shè)計:
斷小魚圖搖撥水。
26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子。
長燕子圖擺掌握方向。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十六
教學要求:
1、圖文結(jié)合,聯(lián)系字音,熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文,幫助學生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生學習課文的興趣。
3、培養(yǎng)學生多種渠道地采集資料的能力和興趣,對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點:
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解,激發(fā)學生愛科學,學科學的興趣。
教學準備:
1、師課前尋找的有關(guān)太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
教學過程:
一、質(zhì)疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂,同學們請看,這是哪?(出示美麗的太空景色圖)。
對,這就是美麗的太空。千百年來,人們一直有著“上天”的夢想;而今,這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時(板書:太空生活),現(xiàn)在,彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放,師講述:。
3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
……。
(2)點擊播放:楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了,待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受,師板書:趣事多。(齊讀課題)。
過渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細的介紹,想讀讀嗎?
二、初讀課文,整體感知。
讀書要求:孩子們,你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了,那趕快打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音,讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)讀帶音節(jié)的生字。
(2)讀去掉音節(jié)的生字。
(3)讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文,其余學生思考:太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情,你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示:在太空中,宇航員-----必須-----,不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內(nèi)說說——全班交流。
3、的確,在太空生活中,睡覺、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們,再讀讀課文,找一找。
(2)交流。出示相應(yīng)句子:因為在宇宙飛船里,水失去了重量?!ò鍟菏е兀熃榻B:在太空中,由于擺脫了地球引力,處于失重狀態(tài),所以任何東西只要輕輕一碰,就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導(dǎo)游給我們介紹介紹,可以介紹書中的趣事,也可以介紹你搜集的趣事,先自己練習練習。
(1)出示練習:(可獨立完成,也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內(nèi)容把話說完整。
b、用了解到的內(nèi)容把話說完整。
c、聯(lián)系生活,大膽想象,把話說完整。
大家好!我是太空小導(dǎo)游---,歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài),所以游客們------必須----,不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放:楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們,從現(xiàn)在開始,為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、興趣題(三選一)。
1、畫一畫:自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說:把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫:根據(jù)手上的資料,展開合理的想象,假設(shè)自己在太空會發(fā)生什么趣事,以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
板書設(shè)計:
睡覺。
(失重)走路。
洗澡。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十七
1反復(fù)誦讀,感受作者熱愛大自然的思想感情,引導(dǎo)學生熱愛大自然的美。
2.朗讀品味文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句,體會文章的語言美。
3.學習運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)情感。教學重點:理解作者看繁星的感受,品析文章優(yōu)美的語言。
1.查字典掃除生字詞。
2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。
3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷,把你的經(jīng)歷與感受描述一下。
1學時。
一、導(dǎo)入同學們,你們有沒有看星的經(jīng)歷呢?看來,星星、星空是倍受我們青睞。那,你是在什么情況下看星的呢?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?我們來交流一下感受。今天,我們一起學習《繁星》,看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。
1.作者三次看星的感受有什么不同?請結(jié)合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。
2.朗讀作者看星感受的語句,揣摩作者的思想感情。(教師可在適當?shù)臅r候介紹寫作背景,以利于學生更好地理解作者的思想感情。)。
四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀,是因為用了一些生動的修辭。請同學們再讀讀文章感受一下,找出修辭之句并加以賞析。(提示:比喻、擬人、排比等)。
五、四讀延伸根據(jù)本堂課所學,結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受,請同學們有感情地朗讀課文,回味本文的語言美,情感美,同時請同學們模仿課文虛實結(jié)合的寫法,按照下面的句式寫一段面對碧海藍天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象,字數(shù)在100字左右?!皾u漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”
六、作業(yè)布置。
1.仿照本文按時間順序的寫法,敘寫自己的看星經(jīng)歷,并展開聯(lián)想和想象,抒寫自己的情感。
2.閱讀二十二課《七顆鉆石》,結(jié)合自身對星座的了解,展開想象寫一個關(guān)于星座的故事,故事要有明確的中心。
鴉片戰(zhàn)爭教案部編版篇十八
教學目標:
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動物尾巴的`特點。
教學重難點:
有感情地朗讀課文,會寫“長、比、巴、把”4個字。
教學準備:
動物圖片,ppt課件。
教學課時:
一課時。
教學過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學們,咱們課前來做個游戲,這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快?!保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)。
2、我們有尾巴嗎?可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,小動物們要進行了一場比尾巴大賽,請同學們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學習第六課,比尾巴。(板書課題,學生書空,齊讀課題)。
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽,請同學們把書打開到82頁,認真聽老師讀課文。
三、細讀課文,理解內(nèi)容。
(1)學習一、二小節(jié)(第一輪比賽)。
1、今天的比賽分為兩輪,首先進行的是第一輪比賽,請同學們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男坑谩?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)。
2.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號,他是我們今天要認識的一個標點符號,叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)。
6、分組問答讀。
(二)學習三、四小節(jié)(第二輪比賽)。
1、第二輪比賽開始啦!
2、請同學們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)。
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)。
(三)全班齊讀。
(4)仿照課文說一說。
(5)小動物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護動物)。
四、指導(dǎo)寫字。
學習生字“巴、把”。
認讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學生練習。
五、畫一畫:把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計。
6、比尾巴。
猴子——長。
兔子——短。
松鼠——一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
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