無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
課題立項(xiàng)信息篇一
在進(jìn)行科研過(guò)程中，立項(xiàng)是非常重要的一環(huán)。一項(xiàng)好的課題可以引起各方的關(guān)注并最終為科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在我的科研歷程中，我也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)立項(xiàng)申請(qǐng)，其中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：充分了解課題
在進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)前，了解課題是非常重要的。我們需要了解課題的背景、研究現(xiàn)狀、可行性等方面。只有充分了解了課題，我們才能明確研究的目的和意義，更好地開(kāi)展研究工作。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間去了解課題，不斷地查閱資料，與行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行討論等，最終使得我的課題立項(xiàng)申請(qǐng)得到了成功。
第三段：關(guān)注實(shí)際情況
在進(jìn)行科研工作中，我們需要時(shí)刻關(guān)注實(shí)際情況。我們需要以人民群眾的需求為導(dǎo)向，將研究成果與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)科研成果的最大化。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我沒(méi)有只局限于文獻(xiàn)研究，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了一定的了解。在立項(xiàng)申請(qǐng)中，我也讓課題的實(shí)用性和適用性得到了充分考慮，從而讓申請(qǐng)獲得了通過(guò)。
第四段：注意技術(shù)手段
在進(jìn)行科研工作中，技術(shù)手段也是非常重要的。我們需要了解和掌握與課題研究相關(guān)的技術(shù)手段，以實(shí)現(xiàn)研究的最佳效果。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我也花費(fèi)了一定的時(shí)間去了解和掌握各種相關(guān)技術(shù)手段，從而使得我的研究得到了廣泛認(rèn)可和證實(shí)。因此，對(duì)于課題的技術(shù)手段，我們需要進(jìn)行深入的了解和研究，以最終取得研究成果。
第五段：總結(jié)與展望
在我的立項(xiàng)申請(qǐng)中，我發(fā)現(xiàn)充分了解課題、關(guān)注實(shí)際情況、注意技術(shù)手段是非常重要的。只有綜合利用這些因素，我們才能實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)好的科研成果的產(chǎn)生。在未來(lái)的科研工作中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些原則，以全新的思路和方法，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課題立項(xiàng)信息篇二
課題名稱(chēng)
初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性)
學(xué)習(xí)的方式有多種，學(xué)習(xí)的時(shí)間也無(wú)限。學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是人們獲取知識(shí)的重要途徑。而貫穿學(xué)習(xí)始終，貫穿人生始終的重要的學(xué)習(xí)方法則是：閱讀。通過(guò)閱讀書(shū)籍，人們了解世界，獲取各種信息，掌握不同技能。地理閱讀，則是專(zhuān)門(mén)針對(duì)地理學(xué)習(xí)過(guò)程的閱讀方法。與其他的閱讀內(nèi)容相比，專(zhuān)業(yè)性明顯，方法也應(yīng)有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。
本課題解決的問(wèn)題：
一、首先要解決閱讀的一般問(wèn)題。
什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類(lèi)的?
閱讀的方法和需要通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，提高能力的渠道很多，本課題是地理閱讀方法指導(dǎo)研究，地理知識(shí)，使我們學(xué)習(xí)的各種知識(shí)中的一種，地理知識(shí)既貫穿于各學(xué)科之中，又獨(dú)立成一門(mén)學(xué)科，其學(xué)科自有其特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)獨(dú)特性，因此，需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識(shí)和地理課堂學(xué)習(xí)的一些方法。
二、尋找適合地理閱讀的方法。
適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從學(xué)生調(diào)查中，從教師實(shí)踐中，摸索出適合地理學(xué)科的有效的閱讀方法。
本課題研究的重要意義：
三、初中生成長(zhǎng)的需要，一生習(xí)慣培養(yǎng)的需要。
初中是學(xué)生成長(zhǎng)期最關(guān)鍵的時(shí)段，處在由孩童向成人的過(guò)度階段，其認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力正在擴(kuò)大，這個(gè)時(shí)期形成的一些重要觀念、習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生。對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，和不斷擴(kuò)大的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)需求，正好通過(guò)閱讀地理知識(shí)相互對(duì)接，因此，許多孩子對(duì)地理課對(duì)外部世界非常感興趣，但是，受到我國(guó)教育中長(zhǎng)期形成的對(duì)地理學(xué)科的一些做法影響(其中在有一時(shí)段為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，去除地理高考學(xué)科地位)，同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)科的見(jiàn)解不同，以及孩子們不斷加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，往往出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)偏見(jiàn)，家長(zhǎng)有偏見(jiàn);學(xué)生不偏見(jiàn)，學(xué)校做偏見(jiàn);學(xué)生無(wú)偏見(jiàn)，課業(yè)時(shí)間沒(méi)法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡，中期沒(méi)時(shí)間，后期出偏見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)。因此，初中階段需要有好的地理閱讀方法，養(yǎng)成良好的地理閱讀習(xí)慣，改變學(xué)生的這種狀況。而且，課外地理閱讀，就是一個(gè)輕松、自由、隨意的學(xué)習(xí)。也是一個(gè)不受時(shí)間約束，不受年齡限制，不被別人約束的學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生形成習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們終生產(chǎn)生影響。這就需要通過(guò)興趣的引導(dǎo)，并給以科學(xué)的指導(dǎo)，形成良好的閱讀習(xí)慣，才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。
四、初高中知識(shí)銜接的需要。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)高中課程性質(zhì)中談到初高中地理課程的關(guān)系：高中地理課程與九年義務(wù)教育階段課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)基礎(chǔ)課程。
教育部考試中心印刷的，2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱中，關(guān)于談到：考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)的有關(guān)內(nèi)容。
在考試目標(biāo)與要求：1、獲取和解讀地理信息能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。
能夠快速、全面、準(zhǔn)確的獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
高中地理學(xué)習(xí)和高考地理試題對(duì)文科學(xué)生有這么高的要求，可是，受陜西初中地理不中考的因素影響，初中地理在家長(zhǎng)、學(xué)校、最后在學(xué)生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大影響。到高中后，文科學(xué)生地理基礎(chǔ)太差，地理閱讀習(xí)慣不好，使他們的地理學(xué)習(xí)大受影響，也使高考地理成績(jī)上升困難，因此，如何從地理閱讀入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀地理的習(xí)慣，也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息，是本課題要研究的第四個(gè)問(wèn)題。
五、地理學(xué)科特殊的閱讀方法的探索。地理學(xué)科有其科學(xué)的特殊性，它和文學(xué)性的閱讀不完全一樣，盡管文學(xué)中包含一些地理知識(shí)，但在地理學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關(guān)地理信息，是需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和指導(dǎo)的。
本課題主要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查法和結(jié)論分析法，另外，還有部分資料需要查閱文件和上網(wǎng)查找資料。這三種方法都是課題研究通常使用的方法。根據(jù)研究的需要，把研究的有關(guān)問(wèn)題設(shè)置成問(wèn)卷的.形式，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?？梢匀〉孟嚓P(guān)信息數(shù)據(jù)和為定性分析問(wèn)題提供了相應(yīng)的依據(jù)。當(dāng)然，受問(wèn)卷范圍和試題設(shè)置的影響，問(wèn)卷調(diào)查也有一些局限和不完全。但使課題研究具有一定的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)
初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究，課題應(yīng)當(dāng)包含：初中地理，這是對(duì)研究對(duì)象的研究范圍的限定，一是說(shuō)明這個(gè)科研課題研究的是有關(guān)地理方面，而不是其他方面學(xué)科;二是限定在初中階段地理知識(shí)的獲得方法。知識(shí)的獲得方法和途徑有多種，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，成為主要的學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的途徑。今天，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，許多知識(shí)的獲得，就是通過(guò)閱讀書(shū)籍，通過(guò)學(xué)校教育獲得。閱讀成為了解世界，獲取信息和知識(shí)的重要途徑。三是方法(查尋方法的概念)。
閱讀方法。閱讀是有方法的，但是，此處的閱讀不是該課題研究的重點(diǎn)，閱讀方法也不是研究的重點(diǎn)，但是，在課題名稱(chēng)中已經(jīng)包含一個(gè)基本范圍框架，即就是地理閱讀方法必須是我們熟悉的，尤其是初中地理閱讀方法我們必須清楚。清楚了地理閱讀方法，我們就可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
指導(dǎo)和研究，是兩個(gè)動(dòng)詞詞組，前者對(duì)所知方法給學(xué)生加以指導(dǎo)，要求對(duì)方法類(lèi)型、閱讀時(shí)間、閱讀書(shū)目、閱讀效果有所了解，后者要求對(duì)指導(dǎo)的過(guò)程和結(jié)果能夠做出相應(yīng)分析，以便在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的閱讀方法加以改進(jìn)，或?yàn)榻逃姓块T(mén)做出決策提供參考依據(jù)。
課題研究的步驟和舉措
(研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問(wèn)題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)
課題的研究主要分成三部分：
一、查閱文獻(xiàn)資料階段。主要是對(duì)有關(guān)閱讀及閱讀方法、地理閱讀方法的相關(guān)資料的掌握和了解。并從中選擇適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法。
二、調(diào)查分析階段。對(duì)初中學(xué)生閱讀范圍、閱讀時(shí)間、地理閱讀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便掌握學(xué)生的基本情況，做到有的放矢。
三、實(shí)踐指導(dǎo)階段。針對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行初步分析，然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，(年齡段、學(xué)業(yè)段、學(xué)情段、時(shí)間段)，并且開(kāi)出書(shū)目，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)(學(xué)期段和假期段、課內(nèi)段和課外段)。
四、結(jié)果調(diào)查和分析。對(duì)于指導(dǎo)的學(xué)生，進(jìn)行再次問(wèn)卷調(diào)查，然后進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論和取得一些數(shù)據(jù)。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)
課題成果的表述，在研究過(guò)程中，要進(jìn)行相應(yīng)的閱讀調(diào)查，需要設(shè)計(jì)調(diào)查卷試題，這在研究步驟中已經(jīng)敘述。調(diào)查結(jié)束，還要進(jìn)行分析和記錄，以便給下一階段的研究做好相應(yīng)基礎(chǔ)。
同時(shí)，查閱資料，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，這些工作利用工作間歇就可完成。兩次問(wèn)卷，需要年級(jí)組及班主任提供配合。也可以利用我們的課堂課余進(jìn)行。
最后，需要對(duì)兩次調(diào)查，和其中的地理閱讀指導(dǎo)結(jié)果，進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上，形成分析報(bào)告。以論文的形式呈現(xiàn)。
課題立項(xiàng)信息篇三
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報(bào)表格填寫(xiě)規(guī)范；
（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；
（6）凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；
（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書(shū)，并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書(shū)、結(jié)項(xiàng)書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(shū)一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
（1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書(shū)一式3份，匿名活頁(yè)（活頁(yè)中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無(wú)效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
課題立項(xiàng)信息篇四
立項(xiàng)課題是每個(gè)研究者必經(jīng)的過(guò)程，不論是科研項(xiàng)目還是學(xué)術(shù)論文，都需要進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)。本文將從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討在立項(xiàng)課題中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以及遇到的困難與感悟，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：立項(xiàng)課題的重要性
立項(xiàng)課題是科研工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)接下來(lái)的研究工作直接產(chǎn)生影響。通過(guò)立項(xiàng)課題，我們能夠系統(tǒng)地規(guī)劃研究?jī)?nèi)容和研究方法，避免盲目性和重復(fù)性，確保研究的科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性。同時(shí)，立項(xiàng)課題也是獲得科研資金的前提，申請(qǐng)到資金后，研究者才能更好地推進(jìn)研究工作。
第三段：立項(xiàng)課題的撰寫(xiě)
撰寫(xiě)立項(xiàng)課題時(shí)，我們需要仔細(xì)分析研究的重點(diǎn)、問(wèn)題、方向和可行性，充分說(shuō)明自己的研究意圖和研究?jī)r(jià)值。首先，要明確研究背景，指出研究的重要性并陳述已有的相關(guān)研究進(jìn)展；然后，提出自己的研究問(wèn)題，并說(shuō)明研究的方法和技術(shù)路線；最后，闡述研究預(yù)期成果和應(yīng)用前景。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們還需注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、明晰、準(zhǔn)確，以及格式的規(guī)范。
第四段：遇到的困難和感悟
在立項(xiàng)申請(qǐng)中，有些問(wèn)題需要我們思考和解決。首先，如何找到合適的研究方向和問(wèn)題？這需要我們多加思考和調(diào)研，與同儕交流分享，參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，拓展視野和思路。其次，如何提高申請(qǐng)的成功率？除了文獻(xiàn)和資料的充分準(zhǔn)備外，我們還需多關(guān)注申請(qǐng)的對(duì)象、政策和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要不斷提高自身的綜合能力和學(xué)術(shù)水平。最后，我們?cè)诹㈨?xiàng)過(guò)程中也會(huì)遇到許多疑惑和挫折，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持樂(lè)觀心態(tài)，不斷努力和學(xué)習(xí)，相信自己能夠克服困難，取得成功。
第五段：總結(jié)
通過(guò)立項(xiàng)課題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們不僅掌握了科學(xué)研究的方法和技巧，還提高了科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我們也體會(huì)到了科研工作的辛苦和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們更加深入地了解研究領(lǐng)域，獲得了更多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，在今后的科研工作中，我們要繼續(xù)努力，不斷提高自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
課題立項(xiàng)信息篇五
課題立項(xiàng)是進(jìn)行科研工作的重要一環(huán)，對(duì)于提高研究效率和科研成果的質(zhì)量至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的體會(huì)和心得，分享給大家。
第二段：系統(tǒng)性思考
課題立項(xiàng)需要做到系統(tǒng)性思考。在開(kāi)始立項(xiàng)之前，要明確研究的目的、意義和價(jià)值，找出研究的動(dòng)機(jī)和背景，全面了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問(wèn)題。此外，要合理確定研究的對(duì)象、方法和內(nèi)容，確保研究的可行性和切實(shí)性。
第三段：創(chuàng)新性思考
課題立項(xiàng)需要有創(chuàng)新性思考。在確定研究?jī)?nèi)容時(shí)，要避免重復(fù)和緊跟潮流的傾向，要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和深入思考。創(chuàng)新性思考可以體現(xiàn)在研究方法上的創(chuàng)新、研究?jī)?nèi)容上的新穎和研究角度上的獨(dú)特。只有具備創(chuàng)新性思考的科研工作，才能在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐中產(chǎn)生有價(jià)值的影響。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作
課題立項(xiàng)需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作可以大大提高工作的效率和質(zhì)量。在課題立項(xiàng)過(guò)程中，每一個(gè)成員都應(yīng)該明確自己的角色和職責(zé)，積極參與討論和決策，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員間的交流和合作，共同促進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展和完成。
第五段：總結(jié)與展望
課題立項(xiàng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過(guò)程。在立項(xiàng)的每一個(gè)階段都要有一定的總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)和提升。同時(shí)，立項(xiàng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也應(yīng)該總結(jié)下來(lái)，為今后的工作做好準(zhǔn)備。
綜上所述，課題立項(xiàng)是科研工作中非常重要的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，要進(jìn)行系統(tǒng)性思考和創(chuàng)新性思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這樣的努力，我們可以提高研究的效率和質(zhì)量，獲得更多的科研成果。
課題立項(xiàng)信息篇六
教育科研是人們探索和認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動(dòng)教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有力措施。
全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)指出:“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理，強(qiáng)化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進(jìn)行，并力爭(zhēng)多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。
從目前國(guó)內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來(lái)看，各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無(wú)論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國(guó)內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究?jī)?nèi)容上:實(shí)踐性問(wèn)題研究多，理論性問(wèn)題研究少；操作性問(wèn)題研究多，宏觀性問(wèn)題研究少；零散性問(wèn)題研究多，系統(tǒng)性問(wèn)題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢(shì)以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問(wèn)題的研究，確定省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價(jià)值取向。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報(bào)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來(lái)從工業(yè)部門(mén)擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國(guó)家的重視和運(yùn)用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟(jì)的方式讓顧客、社會(huì)和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。
它認(rèn)為，質(zhì)量是一個(gè)全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨期和服務(wù)等等；質(zhì)量有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是整個(gè)組織活動(dòng)的成果，質(zhì)量管理必須對(duì)質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，以預(yù)防為主，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為全面、全過(guò)程的質(zhì)量管理；全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理；綜合運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個(gè)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，從課題研究方向的確定，到課題的申報(bào)評(píng)審、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個(gè)系統(tǒng)中逐步形成的。這個(gè)過(guò)程是以與課題相關(guān)的`重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過(guò)程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過(guò)程中得到提升。
作為一個(gè)質(zhì)量系統(tǒng)，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)取決于各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實(shí)行全過(guò)程的管理。而要實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實(shí)施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過(guò)有效的手段加強(qiáng)對(duì)課題的管理。因此，課題研究過(guò)程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程都更加強(qiáng)調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過(guò)程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
要研究對(duì)象，探索省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過(guò)程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動(dòng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
探索省級(jí)教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對(duì)我省省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且，還可以為我國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當(dāng)代最新的管理科學(xué)——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學(xué)規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學(xué)規(guī)劃管理活動(dòng)的特殊性，在引入、消化、應(yīng)用這一管理理論的過(guò)程中，無(wú)疑也會(huì)發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。
開(kāi)展本課題的研究具備了較好的基礎(chǔ)。
三是參與研究的人員有中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)的教師、校長(zhǎng)，有省、市、縣教研管理機(jī)構(gòu)的研究人員、領(lǐng)導(dǎo)，有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，研究力量雄厚，大家都曾在不同層面上主持和參加過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)多類(lèi)教育科研課題的研究，具有豐富的課題研究和管理經(jīng)驗(yàn)，有的已有不少科研成果。
三、課題概念界定
(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長(zhǎng)、開(kāi)題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹(shù)立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。
(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。
(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。
四、課題研究的主要內(nèi)容
1、理論研究
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國(guó)內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建 依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管
理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫(kù)資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施
(4)反饋、分析、整理信息。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是:
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料；收集整理國(guó)際上、國(guó)家和省有關(guān)管理部門(mén)關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家作全面質(zhì)量管理專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專(zhuān)門(mén)技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
4、通過(guò)座談、訪談、書(shū)面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取教育研究專(zhuān)家和管理專(zhuān)家的意見(jiàn)。
5、將研究成果及時(shí)在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷完善。
課題立項(xiàng)信息篇七
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課題立項(xiàng)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都顯得越來(lái)越重要。通過(guò)立項(xiàng)，研究者能夠明確自己的研究目標(biāo)和方向，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)探索，并為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出有實(shí)際意義的貢獻(xiàn)。在我的課題立項(xiàng)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，課題的選擇要與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。其次，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿信息，以便避免重復(fù)勞動(dòng)和落后于時(shí)代。再次，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并合理安排時(shí)間和資源。最后，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)不輕言放棄。
首先，課題的選擇要與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。選擇一個(gè)自己感興趣的課題可以讓研究過(guò)程更加有動(dòng)力和樂(lè)趣，也能夠更好地發(fā)揮自身的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在我立項(xiàng)的過(guò)程中，我首先認(rèn)真思考和分析了自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，并結(jié)合教授和同學(xué)的意見(jiàn)，最終確定了一個(gè)與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)并且深入研究的課題。這樣，在研究的過(guò)程中，我很容易產(chǎn)生熱情和動(dòng)力，可以長(zhǎng)期持續(xù)地進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探索。
其次，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿信息，可以避免重復(fù)勞動(dòng)和落后于時(shí)代。要做好課題立項(xiàng)，就必須了解并熟悉自己所研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿信息。這不僅可以幫助我們獲得更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)，還可以避免做一些重復(fù)的工作，從而節(jié)約時(shí)間和資源。我通過(guò)閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)和參加學(xué)術(shù)講座，及時(shí)了解到了最新的研究成果和研究熱點(diǎn)。這樣，我就能夠站在前沿的科學(xué)發(fā)展陣地上，進(jìn)行學(xué)術(shù)探索和創(chuàng)新。
再次，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并合理安排時(shí)間和資源。課題立項(xiàng)不僅需要有深入的思考和全面的了解，還需要具體詳細(xì)的操作步驟和計(jì)劃。在立項(xiàng)的時(shí)候，我制定了一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確每一階段的工作目標(biāo)和時(shí)間安排。同時(shí)，我也合理安排了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、文獻(xiàn)資料和人力資源的使用，確保能夠順利進(jìn)行研究工作。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)工作進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和修正，確保按時(shí)完成每一個(gè)里程碑任務(wù)。
最后，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)不輕言放棄。課題立項(xiàng)過(guò)程中，常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。這時(shí)候，我們要保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并及時(shí)尋求解決辦法。在我的研究工作中，我遇到了很多實(shí)驗(yàn)失敗、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問(wèn)題，但是我從不輕易放棄，而是不斷地嘗試和改進(jìn)，最終成功克服了困難。正是因?yàn)槊鎸?duì)困難不輕言放棄，我才能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為我的課題研究做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
綜上所述，課題立項(xiàng)是一個(gè)非常重要的過(guò)程，它不僅對(duì)研究者而言具有重大意義，也對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。在我的課題立項(xiàng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了課題的選擇與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的重要性，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和前沿信息的必要性，制定詳細(xì)計(jì)劃并合理安排時(shí)間和資源的必要性，以及勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性。希望我的這些心得體會(huì)可以對(duì)其他研究者在課題立項(xiàng)過(guò)程中起到一定的啟發(fā)和幫助。
課題立項(xiàng)信息篇八
2.主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方案
3.工作進(jìn)度及具體安排
4.預(yù)期結(jié)果
5.參考文獻(xiàn)
選題目的：
近年來(lái)，廣場(chǎng)舞成為普通人群最喜愛(ài)的健身運(yùn)動(dòng)方式之一大受歡迎。廣場(chǎng)舞作為一種十分經(jīng)濟(jì)的健康行為不僅對(duì)大眾具有良好的身心健康效應(yīng)，也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一。廣場(chǎng)舞對(duì)于普通人群健身活動(dòng)具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>
研究意義：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的健康意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，健身、休閑、娛樂(lè)等正逐漸成為人們的日常需要，廣場(chǎng)舞以其動(dòng)感的音樂(lè)、豐富的內(nèi)容、簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作得到民眾的喜愛(ài)。廣場(chǎng)舞作為民眾強(qiáng)身健體、預(yù)防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場(chǎng)舞能夠促進(jìn)參與民眾的身體健康，改善心理健康水平，對(duì)民眾的健身活動(dòng)產(chǎn)生了眾多的積極影響。
1.主要研究?jī)?nèi)容
1.1成都市城區(qū)居民廣場(chǎng)舞參與者基本情況調(diào)查
1.2成都市城區(qū)居民參與廣場(chǎng)舞帶來(lái)的有利影響
1.3成都市城區(qū)居民廣場(chǎng)舞參與現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探究
1.4成都市城區(qū)居民廣場(chǎng)舞長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃、建議
2.研究思路、方案
三
1.20xx年9月20日-9月28日選好導(dǎo)師、確定研究課
2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻(xiàn)資料
3.20xx年11月26日整理資料
5.20xx年12月1日設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查
6.20xx年12月2日書(shū)寫(xiě)文獻(xiàn)綜述參考文獻(xiàn)
7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關(guān)廣場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫(xiě)并提交中期報(bào)告
9.20xx年3月16日-3月29日完成論文
10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿
11.20xx年4月16日-4月30日完成準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯
我個(gè)人就對(duì)影響全民健身廣場(chǎng)舞推廣的因素進(jìn)行響應(yīng)的分析和論述，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析，通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)研究將問(wèn)題的原因進(jìn)行充分的論述過(guò)程，在此之中將解決問(wèn)題的方法與有關(guān)的專(zhuān)家以及學(xué)者朋友們進(jìn)行分享，是本文的創(chuàng)作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個(gè)人的觀點(diǎn)還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見(jiàn)與建議，對(duì)我們?nèi)窠∩韽V場(chǎng)舞的推廣做出自己的一份貢獻(xiàn)。在進(jìn)行推廣全民健身廣場(chǎng)舞的過(guò)程中我個(gè)人認(rèn)為社會(huì)，組織，領(lǐng)導(dǎo)等自身的認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過(guò)程的關(guān)鍵所在，對(duì)于這一點(diǎn)我們還應(yīng)該進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。并且人力投入應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的加大，使群眾之間能夠形成一種相互帶動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，這樣推廣范圍才能夠得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。
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4.王美存。衡陽(yáng)市區(qū)廣場(chǎng)健身舞對(duì)女性中老年人健身實(shí)效研究[j].科技信息，20xx,（21）.
課題立項(xiàng)信息篇九
課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。課題緣于問(wèn)題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問(wèn)題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見(jiàn)解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過(guò)程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識(shí)；形成假說(shuō)，確定課題。
為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫(xiě)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。課題申請(qǐng)書(shū)的填寫(xiě)是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書(shū)使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡(jiǎn)不宜繁，言簡(jiǎn)意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過(guò)多論證。
課題名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。
課題名稱(chēng)要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)還要說(shuō)明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問(wèn)題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱(chēng)一般不用結(jié)論性的語(yǔ)言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語(yǔ)言，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，研究還未開(kāi)始，何來(lái)結(jié)論。
1、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫(xiě)要求。
2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，申報(bào)填寫(xiě)時(shí)要注明，其中，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面：
a、課題負(fù)責(zé)人的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；
b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面）；
c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫(xiě)時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題：
1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；
2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；
4、把研究的`目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證課題提出的假設(shè)，填寫(xiě)者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過(guò)查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過(guò)程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過(guò)程和成果的預(yù)測(cè)，即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題，你將采取什么對(duì)策，研究會(huì)帶來(lái)什么成果，研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習(xí)了哪些文章，有無(wú)聘請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準(zhǔn)備情況等?？蒲惺侄蔚奶顚?xiě)需要表述簡(jiǎn)單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開(kāi)展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開(kāi)支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢(qián)辦大事的原則，實(shí)事求是地謀劃。
最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來(lái)說(shuō)十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱(chēng)之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請(qǐng)書(shū)中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過(guò)程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的，這兩項(xiàng)成果在語(yǔ)言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫(xiě)明成果名稱(chēng)和存儲(chǔ)形式，比如：文集、光盤(pán)、網(wǎng)站等。
最終完成時(shí)間：依據(jù)研究?jī)?nèi)容而定，建議單一學(xué)科的研究不超過(guò)一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。
課題立項(xiàng)信息篇十
三、課題設(shè)計(jì)論證 課題名稱(chēng)：
簡(jiǎn)明填寫(xiě)課題研究的理論和實(shí)踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)， 方法和步驟。可另附紙。
一、 課題研究的理論和實(shí)踐意義
二、課題研究基本內(nèi)容
三、課題研究的基本方法
四、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
五、課題開(kāi)展步驟 課題開(kāi)展步驟 開(kāi)展
四、預(yù)期研究成果
研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)
最終成果名稱(chēng) 最終成果形式 有無(wú)其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額 字 數(shù) 完成時(shí)間
經(jīng)費(fèi)管理單位： 開(kāi)戶單位全稱(chēng)： 開(kāi) 戶 銀 行： 開(kāi) 戶 帳 號(hào)：
五、資格審查及評(píng)審意見(jiàn)
課 題 負(fù) 查 責(zé) 人 所 意 在 單 位 見(jiàn)
課題研究所需要的時(shí)間、條件。
審請(qǐng)書(shū)內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本
(蓋章) 年
資月日
1、符合申報(bào)條件
格 審 查 意 見(jiàn)
2、不符合申報(bào)條件
黨建研究會(huì)秘書(shū)處 年 月 日
評(píng) 委 會(huì) 意 見(jiàn)
評(píng)委簽名： 年
評(píng) 委 會(huì) 主 任 意 見(jiàn)
月日
評(píng)委會(huì)主任簽名： 年 月 日
備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書(shū)處工作用內(nèi)容，申請(qǐng)人不填寫(xiě)。、
課題立項(xiàng)信息篇十一
在日常的學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常會(huì)遇到需要立項(xiàng)的情況，而課題立項(xiàng)更是在學(xué)術(shù)研究和科研項(xiàng)目中不可或缺的一部分。通過(guò)課題立項(xiàng)，可以明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法，規(guī)劃好研究的步驟和計(jì)劃。在此次課題立項(xiàng)過(guò)程中，我積累了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：明確研究目標(biāo)
在課題立項(xiàng)的第一步，就是要明確研究的目標(biāo)。目標(biāo)的明確是課題立項(xiàng)的關(guān)鍵，它決定了整個(gè)研究的方向和內(nèi)容。在明確研究目標(biāo)時(shí)，我們需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域已有的研究進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)研和分析，找出當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和尚待解決的問(wèn)題。同時(shí)，我們要充分考慮自身的實(shí)際情況和能力，確保研究目標(biāo)具有可行性和切實(shí)可行性。
第三段：制定研究計(jì)劃
在明確了研究目標(biāo)后，接下來(lái)是制定研究計(jì)劃。一個(gè)好的研究計(jì)劃可以提高研究的效率和質(zhì)量。在制定研究計(jì)劃時(shí)，我們需要對(duì)研究的步驟和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，確定每個(gè)階段的具體任務(wù)和計(jì)劃。同時(shí)，要預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)，以確保研究的數(shù)據(jù)和結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，還要考慮到可能存在的不確定因素和挑戰(zhàn)，并在研究計(jì)劃中做好充分的備份和風(fēng)險(xiǎn)控制。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作
課題立項(xiàng)不僅僅是個(gè)人的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在課題立項(xiàng)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我們可以共同討論研究的方向和方法，互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還可以分擔(dān)研究過(guò)程中的壓力和工作量，提高研究的效率。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通的重要性，不僅能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，也能夠更好地表達(dá)自己的想法和建議。
第五段：總結(jié)和反思
通過(guò)課題立項(xiàng)的過(guò)程，我不僅對(duì)研究方法和技巧有了更深入的理解，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。首先，我需要更加注重研究文獻(xiàn)的閱讀和收集，擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野和研究背景。其次，我需要提高自己的數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)技能，以更好地處理研究中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題。在今后的研究過(guò)程中，我還將更加注重與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，以提高研究的質(zhì)量和效率。
總結(jié)：通過(guò)課題立項(xiàng)的過(guò)程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。明確研究目標(biāo)、制定研究計(jì)劃、注重團(tuán)隊(duì)合作以及總結(jié)和反思，這些都是課題立項(xiàng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將充分借鑒這些心得體會(huì)，提高自己的研究能力和水平。
課題立項(xiàng)信息篇十二
課題立項(xiàng)是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，是整個(gè)研究項(xiàng)目的起點(diǎn)，也是決定研究方向和目標(biāo)的關(guān)鍵。在課題立項(xiàng)的過(guò)程中，我充分體會(huì)到了它的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我在課題立項(xiàng)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，在課題立項(xiàng)中，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真分析研究領(lǐng)域的先前研究。在選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，了解先前研究的進(jìn)展情況是非常關(guān)鍵的。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和了解領(lǐng)域的最新進(jìn)展，我可以明確我所選擇的課題在研究上的空白之處，為我的研究提供一個(gè)合理的理論基礎(chǔ)。這樣不僅可以避免重復(fù)已有的研究，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和研究可能性。因此，在課題立項(xiàng)階段，我會(huì)花時(shí)間深入了解并分析研究領(lǐng)域的先前研究，以確保我所選擇的課題有一定的研究?jī)r(jià)值。
其次，在課題立項(xiàng)中，我需要明確研究目標(biāo)和問(wèn)題。一個(gè)明確的研究目標(biāo)和問(wèn)題是保證研究方向正確性和有效性的基礎(chǔ)。在確定研究目標(biāo)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考我所要解決的問(wèn)題是什么，研究的目標(biāo)是什么，是否值得和有意義。同時(shí)，我也會(huì)思考我的研究對(duì)于學(xué)科發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何貢獻(xiàn)。在確定研究問(wèn)題時(shí)，我會(huì)考慮問(wèn)題的可行性和研究資源的可獲得性。通過(guò)明確研究目標(biāo)和問(wèn)題，我可以有效地將研究方向和范圍限定在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，避免過(guò)于寬泛或狹窄的問(wèn)題。
第三，課題立項(xiàng)中的方法選擇也是需要特別謹(jǐn)慎的。合適的研究方法能夠有效地回答研究問(wèn)題，提供可靠的研究結(jié)果。在選擇研究方法時(shí)，我會(huì)考慮到問(wèn)題的性質(zhì)，研究的目標(biāo)，實(shí)施的可行性以及數(shù)據(jù)的可獲得性等因素。如果我的研究課題是定量研究，那么我會(huì)考慮采集大量的數(shù)據(jù)，并使用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析；如果研究課題是定性研究，那么我會(huì)采取深度訪談或觀察等方法來(lái)獲取數(shù)據(jù)。因此，在課題立項(xiàng)中，我會(huì)仔細(xì)分析研究課題的性質(zhì)和目標(biāo)，并選擇合適的研究方法來(lái)支撐我的研究。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是課題立項(xiàng)中的重要環(huán)節(jié)。研究課題通常需要多個(gè)人的合作才能完成，而合作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力決定了研究的效率和成果。在課題立項(xiàng)中，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商是非常關(guān)鍵的。通過(guò)交流和討論，我們可以就課題進(jìn)行深入地探討，明確研究目標(biāo)和問(wèn)題，以及合理分工和時(shí)間表。更重要的是，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作能夠促進(jìn)思想的碰撞和創(chuàng)新的產(chǎn)生，為研究帶來(lái)新的靈感和想法。因此，我會(huì)積極與團(tuán)隊(duì)成員合作，不斷交流和協(xié)商，確保我們的研究能夠順利進(jìn)行。
最后，我認(rèn)識(shí)到課題立項(xiàng)是一個(gè)需要耐心和毅力的過(guò)程。選擇一個(gè)合適的研究課題，明確研究目標(biāo)和問(wèn)題，并選擇合適的研究方法，這些都需要時(shí)間和深思熟慮。因此，在課題立項(xiàng)中，我會(huì)保持耐心，不斷修正和完善我的研究計(jì)劃。同時(shí)，面對(duì)可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，我會(huì)堅(jiān)持不懈，保持積極的心態(tài)，并找到解決問(wèn)題的方法和策略。
總而言之，課題立項(xiàng)是一項(xiàng)需要認(rèn)真思考和細(xì)致規(guī)劃的任務(wù)。通過(guò)分析先前研究、明確研究目標(biāo)和問(wèn)題、選擇合適的研究方法、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作以及保持耐心和毅力，我相信我能夠在課題立項(xiàng)中取得良好的成果，為研究項(xiàng)目的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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