每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文積累句子篇一
在教學(xué)過(guò)程中要十分注重讀和背，需要按照學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律教學(xué)。對(duì)于那些可以對(duì)學(xué)生一生都用得著的東西，不但要求他們熟記，熟背，而且要想辦法讓他們記得快，記得牢。比如一些優(yōu)美句段篇章、流傳千古的古詩(shī)名句等。這樣做的目的只有一個(gè)，那就是在學(xué)生該積累的時(shí)候，愉快地記下他們應(yīng)該記住的“精品”，為他們打好“終身學(xué)習(xí)”和“終身發(fā)展”的雄厚基礎(chǔ)。
教師創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，讓語(yǔ)言文字變得情境化。課文的本身就是一種“人的表情達(dá)意形式”，無(wú)非就是創(chuàng)建一種具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境來(lái)進(jìn)行各種各樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并且在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。充分的掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言文字這個(gè)重要的交際工具。因此，我讓學(xué)生通過(guò)讀后復(fù)述，讀后再表演，讀后在經(jīng)過(guò)議論，讀后練筆等形式，把課文化為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)情境。
二、在平時(shí)閱讀過(guò)程中的積累
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中明確的指出“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐過(guò)程中增加積累”。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐的證明，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的“背”和“讀”，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，更能夠讓學(xué)生吸收和積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于憑借教材，讓學(xué)生閱讀后找出好詞好句，加強(qiáng)理解，升華情感，在自讀中感悟文詞之美、用詞之妙、描寫之美，并根據(jù)學(xué)校安排把小學(xué)生應(yīng)該背誦的70首古詩(shī)詞落到實(shí)處，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦。
然而只從課內(nèi)閱讀中積累，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此要進(jìn)行大量的課外閱讀，積累也分為對(duì)課內(nèi)知識(shí)和對(duì)課外知識(shí)的積累。我把學(xué)生的摘記本也分成了課內(nèi)摘記本以及課外摘記本這兩種。我在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生盡量擴(kuò)大自己的課外閱讀面，我為學(xué)生列出了課外閱讀推薦書目，學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好、興趣，有選擇地多讀、廣讀，我堅(jiān)持做到：(1)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出閱讀的時(shí)間。(2)在課上教給學(xué)生閱讀方法，使其學(xué)會(huì)摘錄，如就全書來(lái)說(shuō)，常常以瀏覽性的默讀為主，對(duì)那些語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)的段落，應(yīng)該反復(fù)誦讀，進(jìn)入采蜜集，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用寫一些讀書體會(huì)。
摘錄閱讀過(guò)程中精彩的內(nèi)容。從摘記過(guò)程中積累語(yǔ)言。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別的強(qiáng)調(diào)“積累課文閱讀過(guò)程中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”?！把劭辞П椴蝗缡钟浺槐椤?、“好記憶不如爛筆頭”等一些古語(yǔ)，也都說(shuō)明動(dòng)筆記在積累語(yǔ)言中的作用。我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的篇目，側(cè)重記人、記事、寫景狀物的文章，讓學(xué)生熟讀精思，以摘記的形式積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，在掌握了讀書摘記的方法以后，再放手讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，有選擇地多讀、廣讀，在廣泛的閱讀中欣賞積累知識(shí)，在知識(shí)的積累中感悟能力。
三、在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的積累
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐”。從“工具性”的角度來(lái)看，課程的目的應(yīng)該是“重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑也應(yīng)該是“課文實(shí)踐本身”。因此積累來(lái)自實(shí)踐應(yīng)用。
第一，讓課堂教學(xué)生活化，閱讀教材的每一篇課文都來(lái)自生活，閱讀學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。讓閱讀走向生活，讓生活走進(jìn)閱讀，課堂本身就不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的地方，而應(yīng)該是生活的樂(lè)園，讓學(xué)生在生活式的課堂中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，因此，我注重讓課堂創(chuàng)設(shè)成一種近似生活的情境，讓學(xué)生在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中逐步內(nèi)化語(yǔ)言，形成自然的內(nèi)部語(yǔ)言體系，最后達(dá)到正確、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字的目的，并形成自己的語(yǔ)言個(gè)性。
第二，優(yōu)化校園語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，校園語(yǔ)言環(huán)境如何，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言體系的形成。因而形成濃厚的校園語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍對(duì)有效地促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力十分重要，我采用的方法有：辦手抄報(bào)展評(píng)、知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、作文大賽、詩(shī)詞朗誦比賽、口語(yǔ)交流等活動(dòng)形式。
第三，在生活和感受中積累。葉圣陶說(shuō)過(guò)“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！苯處熜枰龑?dǎo)學(xué)生在日常實(shí)際生活當(dāng)中積累。比如：讀書、看報(bào)、電視、廣播、街頭廣告語(yǔ)等方面。養(yǎng)成記一記、每天寫日記的習(xí)慣，哪怕只有一句話也是收獲，哪怕積累一個(gè)詞也沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)此以往就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，產(chǎn)生積極性?，F(xiàn)在的孩子對(duì)大自然、社會(huì)接觸太少，活動(dòng)也太少，學(xué)生生活單調(diào)，感受不多，情感不豐富，再加上書讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲(chǔ)存的“詞條”就少得很，這勢(shì)必影響他們的理解，影響他們良好感的形成，我經(jīng)常把學(xué)生帶到大自然中去，經(jīng)常開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，學(xué)生的生活豐富了，感受自然就增多了。
語(yǔ)文積累句子篇二
《山海經(jīng)》是先秦重要古籍，是一部富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書。
共藏《山經(jīng)》5篇、《海外經(jīng)》4篇、《海內(nèi)經(jīng)》4篇、《大荒經(jīng)》5篇。《漢書·藝文志》載此書時(shí)作13 篇，未把《大荒經(jīng)》和《海內(nèi)經(jīng)》計(jì)算在內(nèi)，也有人認(rèn)為這5篇是西漢劉向父子校書時(shí)所增加的。全書內(nèi)容，以《山經(jīng)》5篇和《海外經(jīng)》4篇作為一組；《海內(nèi)經(jīng)》4 篇作為一組；而《大荒經(jīng)》4篇以及書末《海內(nèi)經(jīng)》1篇又作為一組。每組的組織結(jié)構(gòu)，自具首尾，前后貫串，有綱有目?！渡浇?jīng)》的一組，依南、西、北、東、中的方位次序分篇，每篇又分若干節(jié)，前一節(jié)和后一節(jié)又用有關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句相承接，使篇節(jié)間的關(guān)系表現(xiàn)的非常清楚?！渡浇?jīng)》主要記載山川地理，動(dòng)植物和礦物等的分布情況；《海經(jīng)》中的`《海外經(jīng)》主要記載海外各國(guó)的奇異風(fēng)貌；《海內(nèi)經(jīng)》主要記載海內(nèi)的神奇事物；《大荒經(jīng)》主要記載了與黃帝、女媧和大禹等有關(guān)的許多重要神話資料。反映了中華民族的英雄氣概。
該書按照地區(qū)不按時(shí)間把這些事物一一記錄。所記事物大部分由南開(kāi)始，然后向西，再向北，最后到達(dá)大陸（九州）中部。九州四圍被東海、西海、南海、北海所包圍。古代中國(guó)也一直把《山海經(jīng)》作歷史看待，是中國(guó)各代史家的必備參考書。由于該書成書年代久遠(yuǎn)，連司馬遷寫《史記》時(shí)也認(rèn)為：“至《禹本紀(jì)》，《山海經(jīng)》所有怪物，余不敢言之也?！?/p>
總結(jié)：對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有重要的參考價(jià)值?！渡胶＝?jīng)》實(shí)際上也是我國(guó)記載神話最多的一本古書。
語(yǔ)文積累句子篇三
（1）語(yǔ)言素材方面的積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了需要對(duì)思維能力、語(yǔ)言能力等長(zhǎng)期方能見(jiàn)效的方面進(jìn)行培養(yǎng)之外，還應(yīng)特別重視語(yǔ)言材料的積累。
我為什么將語(yǔ)言素材方面的積累看得如此之重呢？這還要從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)起：
在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我接觸過(guò)各種類型的學(xué)生，有這樣一類學(xué)生給我留下的印象尤其深刻。他們的作文常常會(huì)令我一個(gè)頭兩個(gè)大：語(yǔ)言干癟、乏味，詞匯匱乏，語(yǔ)句不通，遣詞造句驢唇不對(duì)馬嘴。而這類學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)往往都很差。
正是因?yàn)檫@樣，想要把語(yǔ)文學(xué)好，第一步就是要重視語(yǔ)文素材方面的積累。
我們知道詞匯積累不是一朝一夕就能完成的。因此，我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)施自己的語(yǔ)言素材積累計(jì)劃：
1.每周摘抄五條成語(yǔ)，成語(yǔ)的條目不規(guī)定，但要求做到了解成語(yǔ)的意思并能造句；每天一句名言警句或諺語(yǔ)俗語(yǔ)或廣告語(yǔ)收集。
2.每天讀一遍美文并作精美語(yǔ)段的`摘抄。
3.手頭上必備一本課外書，只要內(nèi)容健康即可。可以和班上的同學(xué)輪流借讀，做讀書筆記，把自己比較欣賞的語(yǔ)言摘錄下來(lái)，如好詞好句，好文段，乃至好的整文，在早自習(xí)時(shí)記誦，以便于需時(shí)使用；也可寫讀后感，對(duì)自己的思想火花進(jìn)行記錄。
4.在摘錄詞語(yǔ)、成語(yǔ)、美文的同時(shí)，有意地對(duì)知識(shí)系統(tǒng)地、分塊歸類積累。主要從詩(shī)詞、名著、仿句、口語(yǔ)交際等幾大塊進(jìn)行系統(tǒng)整理。詩(shī)詞涉及前幾冊(cè)語(yǔ)文書上所學(xué)的，從詩(shī)人、詩(shī)題、詩(shī)意、詩(shī)情、名句及名句賞析（賞析角度可從內(nèi)容、煉字、修辭、情感或哲理等選?。┑确矫嬲怼Ｕ磉^(guò)程須認(rèn)真翻書、查閱資料、請(qǐng)教，力求準(zhǔn)確完善。名著著重于四大名著和書本上有的，從書名、作者、內(nèi)容、人物、人物故事（情節(jié)）、人物性格等方面制成卡片，對(duì)主要的、熟知的人物都應(yīng)制成卡片。
（2）語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)方面的積累。
在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)碰到這樣一種情況：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)或無(wú)言以對(duì)或語(yǔ)無(wú)倫次，可我一旦將答案公布，他就會(huì)迫不及待地說(shuō)：“我想說(shuō)的就是這個(gè)意思，可我說(shuō)不清楚?！边@種現(xiàn)象，是學(xué)生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽(tīng)之任之，這種“說(shuō)也說(shuō)不清楚”的現(xiàn)象會(huì)更普遍、更嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往，則會(huì)影響我們的語(yǔ)文水平。
針對(duì)這種情況，我們?cè)撛趺崔k呢？呂叔湘先生曾提出過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“語(yǔ)文課上可以利用一部分時(shí)間練習(xí)說(shuō)話，敘述一件事情，或說(shuō)明一個(gè)道理，教師加以指導(dǎo)?！?/p>
根據(jù)呂叔湘先生這以思想的指導(dǎo)，我們可以通過(guò)這樣的方法增加言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)方面的積累：在每堂課前三分鐘進(jìn)行演講訓(xùn)練，即可提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)他們不斷增加閱讀量，有力地提高寫作水平，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
此外，我們還可以通過(guò)作文訓(xùn)練的方式來(lái)完善我們語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)方面的積累。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！敝挥形覀兤綍r(shí)有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，想得多了，寫得多了，練習(xí)得多了，語(yǔ)文水平自然而然也就上去了。
語(yǔ)文積累句子篇四
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
1、 直譯：泉眼無(wú)聲的，好像很珍惜似的細(xì)細(xì)流著泉水，樹(shù)蔭映照著池水，仿佛也無(wú)限喜愛(ài)這柔和明麗的水面。小小的嫩荷剛剛露出一個(gè)緊裹著的尖角，就已經(jīng)被戲水的蜻蜓發(fā)現(xiàn)，立在上面歇息了。
2、 這首詩(shī)寫得就好像一幅花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的畫一樣，畫面中，池，流，荷，蜻蜓層次豐富，生機(jī)盎然。
3、 相關(guān)考題：
（1） 組詞
惜（ ）昔（ ） 池（ ） 馳（ ）
（2） 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流中的“惜”的意思是（珍惜）
（3） 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔中“愛(ài)晴”的意思是（喜愛(ài)晴天）
（4） 楊萬(wàn)里是（宋）代詩(shī)人，字（廷秀），號(hào)（誠(chéng)齋），是一個(gè)多產(chǎn)詩(shī)人。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
1、 直譯：在風(fēng)和日麗的日子里，沿著泗水河邊去尋找美麗的景色，看那無(wú)邊的大地一時(shí)間都換上了新裝。在春游中很容易認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的面容，因?yàn)榇禾炜偸前倩ㄍ缕G，萬(wàn)紫千紅的。
2、 作者：朱熹，字元晦，號(hào)晦庵。宋著名理學(xué)家，教育家。
3、 這首詩(shī)的前兩句寫在一個(gè)晴朗日子里，詩(shī)人在泗水河尋春的情景。后兩句寫百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅，處處一片春的氣息。
4、 相關(guān)考題。
（1） 勝日尋芳泗水濱中的“勝日”指的是（風(fēng)和日麗的日子）
（2） 無(wú)邊光景一時(shí)新中的“一時(shí)”指的是（一時(shí)間，形容時(shí)間短暫）
（3） 等閑識(shí)得東風(fēng)面中的“等閑”（平常）
（4） 《春日》是詩(shī)人漫步在（泗水）河畔，享受踏青的樂(lè)趣。詩(shī)中的哪兩句詩(shī)你覺(jué)得最富有哲理？（等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
1、 直譯：西塞山下，白鷺掠過(guò)，桃花盛開(kāi)，春水初漲，鱖魚(yú)更是肥美。戴著青竹笠，披著綠蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人都不想回家。
2、 作者：張志和，字子同。自號(hào)“煙波釣徒”《漁歌子》共五首，流傳最廣。這首詩(shī)通過(guò)自然風(fēng)光的描寫和對(duì)漁人垂釣的贊美，表現(xiàn)了作者期望自己永遠(yuǎn)隱居江湖，向往自由生活，享受人間樂(lè)趣的心情。
3、 相關(guān)考題
（1） 張志和是（唐）代著名詩(shī)人，自號(hào)（煙波釣徒）
（2） 這首詩(shī)第一句點(diǎn)明地點(diǎn)，襯托漁夫的悠閑自得。第二句，表現(xiàn)了西塞山前的（湖光山色），第三句運(yùn)用了（ 借代）的修辭方法，第四句描寫了捕魚(yú)人的.（捕魚(yú)的情態(tài)，樂(lè)而忘歸）
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
1、 直譯：西湖到底是處在六月中，風(fēng)光與其他時(shí)節(jié)都不同。連天的荷葉無(wú)邊無(wú)際，格外碧綠，映照著陽(yáng)光的荷花，也異常紅艷。
2、 這是一首寫景詩(shī)，寫得是夏天，作者選用的景物是荷花。前兩句寫詩(shī)人面對(duì)六月的西湖風(fēng)光，發(fā)出由衷的贊嘆，后兩句抓住了與四時(shí)風(fēng)光不同來(lái)描述。
3、 相關(guān)考題。
（1）“曉出”的“曉”指的是（早晨）
（2）“別樣”的意思是（特別）
（3）這首詩(shī)是南宋大詩(shī)人（楊萬(wàn)里）送朋友（林子方）時(shí)寫的一首詩(shī)，送朋友的時(shí)間是（早晨），地點(diǎn)（西湖）。
（3）這首詩(shī)描繪的是夏日的景色，你從哪句詩(shī)能夠看出來(lái)？
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？
2、《贈(zèng)花卿》意思就是（以此詩(shī)）贈(zèng)送給花敬定。
錦城：即錦官城，此指成都。
絲管：弦樂(lè)器和管樂(lè)器，這里泛指音樂(lè)。這句說(shuō)戰(zhàn)亂勘定后的成都，主將大張?bào)巯?，盡情作樂(lè)。
紛紛：形容樂(lè)曲的輕柔悠揚(yáng)。
天上：雙關(guān)語(yǔ)，虛指指天宮，實(shí)指皇宮。
3、全詩(shī)四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫；后兩句以天上的仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極度。
語(yǔ)文積累句子篇五
神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經(jīng)心
垂頭喪氣 沒(méi)精打采 炯炯有神 愁眉苦臉 大驚失色
學(xué)無(wú)止境 學(xué)而不厭廢寢忘食爭(zhēng)分奪秒不甘示弱全力以赴真才實(shí)學(xué)
孜孜不倦 力爭(zhēng)上游好學(xué)不倦笨鳥(niǎo)先飛披荊斬棘不學(xué)無(wú)術(shù)聞雞起舞
勤學(xué)好問(wèn) 自強(qiáng)不息 發(fā)憤圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕
烈日炎炎 浮瓜避暑 驕陽(yáng)如火 皎陽(yáng)似火 赫赫炎炎 炎炎夏日 炎陽(yáng)炙人
烈日當(dāng)空 狂風(fēng)烈日 火傘高張 吳牛喘月 流金鑠石 五黃六月 浮瓜沉李
夏日炎炎 綠樹(shù)成蔭 椅席炙手 熱不可耐 暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎
烈日杲杲 烈日中天 炎陽(yáng)似火 驕陽(yáng)似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒
海天云蒸 夏日可畏 夏陽(yáng)酷暑 夏山如碧 夏樹(shù)蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜
赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石
燋金流石 吳牛喘月 長(zhǎng)天當(dāng)日 赤時(shí)當(dāng)空 炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背
渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨
汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 田地龜裂 寸草不生 顆粒無(wú)收 禾苗枯槁
禾苗干枯 滿頭大汗赤地千里 大汗淋漓旱威為虐 野田禾苗半枯焦
語(yǔ)文積累句子篇六
一、 背誦課外選的歇后語(yǔ)。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 作文。
學(xué)習(xí)
縮寫。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、 回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、 教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、 理解背誦歇后語(yǔ)。
1、 聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
一、 師生以善良為
話題
討論神話故事。1、 你知道民間流傳哪些神話故事？
2、 為
什么
會(huì)流傳民間故事？講解。3、 民單故事的.特點(diǎn)。
二、 閱讀短文《七顆鉆石》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） “水罐”在文中起了什么作用？
2） 說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、 學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
一、 介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析題意。
1、 看題。說(shuō)出主要意思。
2、 析題。說(shuō)出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；b.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
3、 回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)
怎樣
？四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始.寫作，教師巡視。
講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)由
范文
先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!語(yǔ)文積累句子篇七
作文可以說(shuō)一直都是孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“老大難”，有些孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好的，但是每回考試都是因?yàn)樽魑亩豢鄣袅舜蟀氲姆謹(jǐn)?shù)而影響到了總成績(jī)。
想要寫好一篇作文也并不是簡(jiǎn)單的，首先你需要去積累，并且積累也不是一個(gè)能快速的過(guò)程，而是需要厚積薄發(fā)，等積累到了一定的知識(shí)點(diǎn)干貨之后，才能夠去寫作文。除此之外還需要一定的方式方法才行，否則寫出來(lái)的作文還是干巴巴的，沒(méi)有深意。
大家平時(shí)的積累無(wú)非也就是一些字詞，成語(yǔ)之類的，內(nèi)容還是比較片面的，所以為了幫助到孩子們，老師今天特意整理了100個(gè)滿分作文中的優(yōu)美句子，對(duì)于提升孩子的寫作能夠會(huì)有不小的幫助的！干貨分享：“100個(gè)”高分作文中的優(yōu)美句子，值得為孩子保存一份！
文末有word版資料獲取的方法！
由于篇幅原因，今天的內(nèi)容就到這里了，如需更多完整word版學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)方法，都可以關(guān)注通過(guò)下方方式找我免費(fèi)領(lǐng)?。?/p>
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語(yǔ)文積累句子篇八
(一)積累是什么?
積累是一個(gè)過(guò)程，它是逐漸地聚集起來(lái)。由少變多，由枯燥的抄記變成自主的識(shí)記。此次試卷中出現(xiàn)的題目就重在學(xué)生的平日的積累。
(二)試卷中積累的題型：
題型一：按原文填空。題型二：把古詩(shī)填寫完整。
題型三：按課文內(nèi)容填空。題型四：連線
針對(duì)以上題型，我們發(fā)現(xiàn)試卷中的積累的范圍主要來(lái)自兩方面：要求背誦的課文和古詩(shī)。我個(gè)人理解，積累包含的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩方面。還包括：詞語(yǔ)積累、成語(yǔ)積累、句子積累、閱讀積累等等。
期末進(jìn)行積累復(fù)習(xí)時(shí)的要求是：
2、背誦課內(nèi)古詩(shī)4首和課外古詩(shī)6首。
課內(nèi)四首：《贈(zèng)劉景文》《山行》《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》
課外六首：《山行》《贈(zèng)汪倫》《絕句》《望廬山瀑布》《尋隱者不遇》《登鸛鵲樓》
4、結(jié)合字詞的復(fù)習(xí)，將詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、格言、諺語(yǔ)、閱讀也作為積累的一方面，開(kāi)展細(xì)致、全面的復(fù)習(xí)。
積累復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：
1.背誦古詩(shī)方面以本學(xué)期課文中出現(xiàn)的四首古詩(shī)為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，課外積累的6首古詩(shī)和一年級(jí)的古詩(shī)不做復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2.全冊(cè)書中課后要求背誦的課文以及段落和要求背自己喜歡的段落暫不做此次考察的重點(diǎn)。但是，“園地中的日積月累”和“每一單元的識(shí)字的內(nèi)容”，尤其以格言和諺語(yǔ)為期末復(fù)習(xí)時(shí)積累所考察的重點(diǎn)。
請(qǐng)大家關(guān)注到識(shí)字5的諺語(yǔ)。因?yàn)檫@部分內(nèi)容是平常孩子們不常用的，因此，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，多讀讀，有的字還可以動(dòng)筆寫一寫。
考查的方式：
一()筷子()()折，一把筷子難折斷。
以這樣填空的方式考查學(xué)生平日的積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)及備考
1.基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用
基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背;在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)。
e、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。
2.文言文閱讀
文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對(duì)這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3.怎樣寫應(yīng)試作文作文的開(kāi)頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫得恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽地引用詩(shī)詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績(jī)。
語(yǔ)文積累句子篇九
近日，北京、浙江、廣東等地出現(xiàn)了境外輸入確診病例，網(wǎng)上一些排外聲音冒頭，顯得不合時(shí)宜。在抗擊新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，人類是休戚與共的命運(yùn)共同體。共渡難關(guān)，是國(guó)際社會(huì)的共識(shí);相互馳援，也是許多國(guó)家的切實(shí)行動(dòng)。防止帶病出境，嚴(yán)控帶病入境，各國(guó)做好防控，就是對(duì)全球抗疫最有力的協(xié)助。但防控不是排外禁入，而是對(duì)外國(guó)公民和本國(guó)公民一視同仁，無(wú)差別地執(zhí)行相應(yīng)措施。唯有如此，各國(guó)才能織密聯(lián)防聯(lián)控的銅墻鐵壁，才能讓病毒無(wú)縫可鉆，讓這次戰(zhàn)疫早點(diǎn)結(jié)束。(語(yǔ)文匠精評(píng)：用比喻修辭創(chuàng)設(shè)世界抗疫環(huán)境，整散句交錯(cuò)使用，關(guān)聯(lián)詞前后相承，申明政策，不卑不亢。)
02、3月3日中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，世界分享
新冠肺炎疫情在伊朗蔓延后，中國(guó)診療方案被譯成波斯語(yǔ)向當(dāng)?shù)毓姲l(fā)布，同時(shí)我國(guó)疾控中心緊急派出研究員給予技術(shù)支持，這是中國(guó)經(jīng)驗(yàn)助力世界戰(zhàn)疫的一個(gè)縮影。此次疫情，對(duì)任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都是全新的挑戰(zhàn)，處在戰(zhàn)疫第一線的中國(guó)得到了國(guó)際社會(huì)廣泛聲援和幫助，源自戰(zhàn)疫第一線的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)也得到廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。無(wú)償捐贈(zèng)試劑盒，分享防控救治經(jīng)驗(yàn)，共享科研數(shù)據(jù)和信息，既是在履行大國(guó)的國(guó)際責(zé)任，亦是在以實(shí)際行動(dòng)感恩。一來(lái)一往，印證著“患難見(jiàn)真情”的古語(yǔ)，書寫著國(guó)家間的守望相助。(語(yǔ)文匠精評(píng)：簡(jiǎn)述分享始末，高度評(píng)價(jià)中國(guó)分享胸懷，散溢著獨(dú)特的中國(guó)溫度。)
03、3月4日特惠流量套餐，護(hù)航網(wǎng)課不“掉線”
上網(wǎng)課欠巨額話費(fèi)?日前，工信部發(fā)文，鼓勵(lì)運(yùn)營(yíng)商針對(duì)特困學(xué)生推出特惠流量包。受新冠肺炎疫情影響，在線教育成為停課不停學(xué)的現(xiàn)實(shí)選擇。但沒(méi)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)費(fèi)貴、網(wǎng)速慢成為城鄉(xiāng)學(xué)子尤其是貧困家庭學(xué)生保持“在線”的難題。網(wǎng)上教學(xué)，雖是當(dāng)下的權(quán)宜之計(jì)，卻也不能讓任何一個(gè)學(xué)子“掉線”。特惠流量包、網(wǎng)費(fèi)補(bǔ)助，讓網(wǎng)課更加可及、可負(fù)擔(dān)，是回應(yīng)民生關(guān)切、精準(zhǔn)幫扶的暖心之舉。教育公平路上，期待“一個(gè)都不能少”。(語(yǔ)文匠精評(píng)：列舉學(xué)子參與網(wǎng)課的種種難題，樸素本真，關(guān)切民生，短句先行，一種大濟(jì)蒼生的熱腸畢現(xiàn)。)
04、3月5日想看看口罩背后的你
近日，“想見(jiàn)你”的情景屢屢在這樣一些朝夕相處的人群中上演。日夜相伴，情同親人，卻因著一身防護(hù)服，成了“最熟悉的陌生人”。“你救了我的命，我卻連你真正的樣子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)”是病房里最真實(shí)的寫照?！白屛铱纯茨愕哪槹伞笔菫榱算懹洝⒏卸?醫(yī)護(hù)人員貼出私照彌補(bǔ)不能“見(jiàn)面”的遺憾，是在以真誠(chéng)回應(yīng)真情。醫(yī)患之間以心交心讓人動(dòng)容，謝謝你，“蒙面英雄”們，祝福你，每個(gè)與病毒抗?fàn)幍挠率?(語(yǔ)文匠精評(píng)：列舉“想見(jiàn)你”的不同呈現(xiàn)類型，突顯感恩情懷的相同初心，用“蒙面英雄”的表達(dá)打破常規(guī)，賦予詞匯新的意義，別具匠心。)
05、3月6日傲慢和偏見(jiàn)才需要道歉
日前，美國(guó)某電視臺(tái)主持人在節(jié)目中公開(kāi)要求中國(guó)就新冠肺炎疫情道歉，外交部發(fā)言人在例會(huì)上霸氣回應(yīng)，讓美國(guó)的雙標(biāo)邏輯顯露無(wú)遺。病毒是人類的公敵，污名化則是比病毒本身更危險(xiǎn)的社會(huì)毒瘤。病毒源起未定，疫情仍在蔓延，歸咎于某個(gè)國(guó)家、某個(gè)民族，是在顛倒黑白混淆是非，只會(huì)阻礙全人類共同抗擊疫情的努力。少數(shù)人執(zhí)意煽動(dòng)歧視，政治化病毒，鼓吹“道歉論”，暴露出的是狹隘無(wú)知，是雙標(biāo)邏輯，是傲慢與偏見(jiàn)。凝心聚力戰(zhàn)“疫”，才是當(dāng)務(wù)之急、重中之重!(語(yǔ)文匠精評(píng)：旗幟鮮明，切中肯綮，義正詞嚴(yán)，捍衛(wèi)大國(guó)尊嚴(yán)。)
06、3月9日愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)也是體育精神
國(guó)乒將卡塔爾公開(kāi)賽的獎(jiǎng)金全部捐出，張偉麗在衛(wèi)冕ufc冠軍后激動(dòng)地說(shuō)“我的祖國(guó)正在抗擊疫情”，呼吁大家共同努力。體育健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏振奮人心，對(duì)祖國(guó)這份熱愛(ài)更讓人動(dòng)容。非常時(shí)刻，也不僅是健兒們實(shí)力的證明，更是跨越時(shí)空的能量傳遞，讓人感受到頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精氣神。戰(zhàn)疫當(dāng)前，最需眾志成城;不畏艱難，這是中國(guó)力量。每一份努力背后，都有一句吶喊：武漢加油!中國(guó)必勝!(語(yǔ)文匠精評(píng)：扣合偉麗的愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)層進(jìn)論證，氣勢(shì)不凡，整句當(dāng)?shù)?，?hào)召充滿激情。)
07、3月10日環(huán)球同此涼熱
剛剛過(guò)去的這個(gè)星期一，意大利決定全國(guó)封城，法國(guó)文化部長(zhǎng)確診，北約、歐盟有工作人員感染，美股歷史性暴跌觸發(fā)熔斷。地球村時(shí)代，從經(jīng)濟(jì)波動(dòng)到流行性傳染病，環(huán)球同此涼熱，人類的利益和命運(yùn)比任何時(shí)候都更加緊密地聯(lián)系在一起。目前，疫情已經(jīng)蔓延到100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，超10萬(wàn)人確診，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家是孤島，也沒(méi)有任何地方能獨(dú)善其身。唯有以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的自覺(jué)和擔(dān)當(dāng)，凝聚信心，攜手共擔(dān)，方能一起度過(guò)時(shí)艱。(語(yǔ)文匠精評(píng)：從時(shí)間的推移到空間的轉(zhuǎn)換，從疫情的蔓延到人類命運(yùn)共同體的提出，井然有序，有理有據(jù)。)
08、3月11日方艙落幕，春天來(lái)臨
10日下午，武漢最后一個(gè)方艙醫(yī)院休艙，可謂振奮人心。從建成使用再到“關(guān)門大吉”，16家方艙醫(yī)院的開(kāi)張與關(guān)門，見(jiàn)證著與病魔較量的每一份努力，在實(shí)現(xiàn)“應(yīng)收盡收”“床等人”中功不可沒(méi)，托舉著1.2萬(wàn)余名輕癥患者安全過(guò)“疫”關(guān)。而今，戰(zhàn)疫取得階段性勝利。方艙落幕，春天來(lái)臨，愿下一次出發(fā)，是家的方向。(語(yǔ)文匠精評(píng)：從時(shí)間和成效方面，運(yùn)用數(shù)字論證方艙醫(yī)治精神和能力的非凡，用“家”來(lái)總結(jié)全段，再贊方艙的人文氛圍。)
09、3月12日比賽停擺，防疫不能停下
陸續(xù)有球星確診，nba宣布暫停2019-2020賽季聯(lián)賽，多國(guó)推遲或暫停足球賽，疫情仍在蔓延。沒(méi)有人是病毒絕緣體，也沒(méi)有人是局外人。掉以輕心，就可能成為病毒的“突破口”;冷眼旁觀，只會(huì)予病毒可乘之機(jī)。每個(gè)人，既是自己生命健康的第一責(zé)任人，亦是人類命運(yùn)共同體的一份子。護(hù)好自己，更要成為防疫“銅墻鐵壁”的一部分。現(xiàn)在開(kāi)始，攜手戰(zhàn)疫，讓我們一起護(hù)佑地球這艘生命之輪，度過(guò)危機(jī)。(語(yǔ)文匠精評(píng)：巧用關(guān)聯(lián)詞，梳理邏輯關(guān)系，穿插比喻論證，化沉重的責(zé)任為奮勇的力量。)
10、3月13日相逢或許會(huì)晚，勝利注定相逢
“希望木蘭的戰(zhàn)斗精神繼續(xù)鼓舞那些全力保證我們安全的人?！彪娪啊痘咎m》推遲上映，讓不少影迷略感遺憾。與木蘭的這場(chǎng)相遇或許晚了些，但現(xiàn)實(shí)中，從重癥病房到城鄉(xiāng)社區(qū)，從流水線到實(shí)驗(yàn)室，各行各業(yè)像木蘭一樣在戰(zhàn)斗的巾幗英雄不計(jì)其數(shù)，展現(xiàn)著當(dāng)代女性的力量，頂起了戰(zhàn)疫的“半邊天”。致敬戰(zhàn)疫中的女戰(zhàn)士，等你們榮耀歸來(lái)。(語(yǔ)文匠精評(píng)：質(zhì)樸評(píng)價(jià)，一事一議，結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然。)
11、3月16日國(guó)門為同胞而開(kāi)而非為病毒
入境確診病例超過(guò)中國(guó)，成為我國(guó)多地新增確診來(lái)源，疫情輸入風(fēng)險(xiǎn)增加。而連日來(lái)，一些入境人士的欺騙、隱瞞和任性之舉給疫情防控帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。國(guó)門為同胞而開(kāi)，但絕不能給病毒機(jī)會(huì)。隱瞞疫情不僅害了自己，更會(huì)讓之前的努力付諸東流，難逃道德譴責(zé)和法律懲治。祖國(guó)歡迎你，但也請(qǐng)守好不添亂的底線，不欺騙、不隱瞞、主動(dòng)報(bào)備、自覺(jué)隔離，不要成為病毒的“幫兇”。(語(yǔ)文匠精評(píng)：果斷有格局，詳實(shí)有側(cè)重。)
12、3月17日全球確診病例數(shù)突破18萬(wàn)
英國(guó)升級(jí)防疫措施，德國(guó)關(guān)閉非必要的商店和游樂(lè)場(chǎng)，西班牙法國(guó)等禁止民眾非必要出行，美國(guó)舊金山封城，各國(guó)各地區(qū)抗疫措施隨新冠肺炎疫情升級(jí)而不斷加碼，策略有差異、強(qiáng)度有差別。正如世衛(wèi)組織官員所言，此次疫情是可控的，“大流行不代表要束手無(wú)策”，積極對(duì)抗而非被動(dòng)應(yīng)對(duì)，尋求更優(yōu)解而非無(wú)作為，是每個(gè)國(guó)家能夠做也應(yīng)該做的事情。千方百計(jì)拯救生命、竭盡全力護(hù)佑國(guó)民健康才是的人權(quán)。(語(yǔ)文匠精評(píng)：從世界的空間感列舉“防疫措施”的情形，歸結(jié)到“拯救生命、護(hù)佑健康”的宏大主題，偉岸有感召力。)
13、3月18日愿下次相逢，山河無(wú)恙，你我皆安|支援湖北醫(yī)療隊(duì)開(kāi)始撤離
白衣執(zhí)甲，逆行出征。勝算漸顯，而今凱旋。近兩日，首批49支援鄂醫(yī)療隊(duì)陸續(xù)踏上歸途，不少人哭了，是挺過(guò)生死關(guān)頭的如釋重負(fù)，還有對(duì)并肩作戰(zhàn)的依依不舍?！霸僖?jiàn)了，謝謝白衣天使”“歡迎英雄回家”，聲聲感謝、熱情點(diǎn)贊，串聯(lián)起白衣天使的回家之路，表達(dá)著對(duì)功臣最崇高的謝意和敬意。新時(shí)代最可愛(ài)的人，謝謝你們，為武漢、為湖北、為這個(gè)國(guó)家拼過(guò)命。道不盡的感謝，說(shuō)不完的不舍，愿下次相逢，山河無(wú)恙，你我皆安。(語(yǔ)文匠精評(píng)：引用暖心標(biāo)語(yǔ)，精準(zhǔn)概括英雄令人感佩的精神，獻(xiàn)上真誠(chéng)祝禱。)
14、3月19日零增長(zhǎng)不是終點(diǎn)，而是戰(zhàn)疫新起點(diǎn)|湖北無(wú)新增確診病例
昨日，全國(guó)各省市本土新增確診病例皆歸0，消息鼓舞人心。這是14億份努力凝結(jié)成的階段性勝利，是中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)效率的充分展現(xiàn)。但零增長(zhǎng)不等于零風(fēng)險(xiǎn)，掉以輕心仍可能使得疫情反彈;零增長(zhǎng)也不是戰(zhàn)疫的終點(diǎn)，防范境外輸入風(fēng)險(xiǎn)、加快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，是當(dāng)下的新挑戰(zhàn)。從“0”再出發(fā)，但這一次，我們有更豐富的經(jīng)驗(yàn)和更堅(jiān)定的信念，去打贏這場(chǎng)仗。(語(yǔ)文匠精評(píng)：用并列短語(yǔ)概括戰(zhàn)疫成就，用整句來(lái)督導(dǎo)國(guó)人不懈抗疫。)
15、3月20日“郭紅”們的信息病毒必須清除
“世界失控了”“華商太難了”……近日，在疫情全球蔓延的同時(shí)，一系列信息失真的文章在網(wǎng)上傳播，最終造假者賬號(hào)被封，相關(guān)部門也介入調(diào)查。戰(zhàn)疫當(dāng)前，一些利益熏心的團(tuán)隊(duì)為收割流量而大肆炮制、發(fā)布虛假疫情信息，不僅誤導(dǎo)公眾，還造成不必要的恐慌。對(duì)此，要加強(qiáng)監(jiān)管、依法追責(zé)，讓這樣的“信息病毒”失去生存土壤;也奉勸相關(guān)運(yùn)營(yíng)者，切莫只要流量不要真相，為了生意丟了道義。我們每個(gè)人也要增強(qiáng)頭腦免疫力，才能在紛繁蕪雜的海量信息中，撥云見(jiàn)日。(語(yǔ)文匠精評(píng)：深刻痛心地剖析信息病毒的危害性和應(yīng)對(duì)策略，寫作時(shí)可以直接引用、增強(qiáng)行文的思辨力量。)
16、3月23日“該我們站出來(lái)和病毒做斗爭(zhēng)了”
“該我們站出來(lái)和病毒做斗爭(zhēng)了”，新冠疫苗開(kāi)始臨床試驗(yàn)，第一批志愿者已經(jīng)接種，讓人動(dòng)容的不僅是明知風(fēng)險(xiǎn)仍志愿參試的勇者之心，還有這份為國(guó)為民的家國(guó)情懷，他們的一小步，是戰(zhàn)疫進(jìn)程的一大步?！拔夷茏鳇c(diǎn)什么”，疫情發(fā)生以來(lái)，無(wú)數(shù)人樸素地想為“國(guó)家之急”出點(diǎn)力，凝聚著“功成必定有我”的合力。志愿參與疫苗試驗(yàn)，奔赴湖北支援一線，堅(jiān)守基層把好關(guān)，“探路者”的身影處處可見(jiàn)，縱是微光也要閃耀。而一道道微光匯聚終讓我們看到了勝利的曙光。致敬“探路者”，感謝每一道“微光”!(語(yǔ)文匠精評(píng)：引用志愿者的真實(shí)話語(yǔ)，匠心命名探路先鋒，每一個(gè)詞都是贊美，每一句話都是感恩!)
17、3月24日今天，我們幫他們打通前路
明日起，武漢市外離鄂通道管控解除;4月8日起，武漢市離漢離鄂通道管控解除，“暫?！痹S久的城市要重新“啟動(dòng)”起來(lái)。戰(zhàn)疫至此，英雄的湖北人民付出了極大努力、做出了重大犧牲，我們的同袍之情不僅應(yīng)體現(xiàn)在“武漢加油”“湖北加油”的吶喊聲中，更應(yīng)體現(xiàn)在“不排斥”“不歧視”的實(shí)際行動(dòng)中。當(dāng)前，湖北籍人士陸續(xù)踏上返崗之路，這個(gè)“通行”鍵，還需要全國(guó)人民一同按下。對(duì)外出務(wù)工的湖北籍人員將心比心地“搭把手、拉一把”，撤掉關(guān)卡的同時(shí)，更要撤下心防。(語(yǔ)文匠精評(píng)：武漢重啟，大主題，穩(wěn)妥句式步步推進(jìn)，關(guān)聯(lián)詞句前呼后應(yīng)。)
18、3月25日中國(guó)溫度
病毒沒(méi)有國(guó)界，疫情無(wú)分種族。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在中國(guó)疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)提供的政治支持，以及79個(gè)國(guó)家和10個(gè)國(guó)際組織為中國(guó)人民提供的抗疫物資援助。這是“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”的情感相連、道義相通。隨著國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，在著力外防輸入、內(nèi)防反彈的同時(shí)，我國(guó)已向82個(gè)國(guó)家、國(guó)際組織提供力所能及的物資援助，并積極分享防控經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展藥物和疫苗聯(lián)合研發(fā)。這些舉動(dòng)是“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”的回饋和感恩，承載著“鯨波萬(wàn)里，一葦可航”的大國(guó)情懷和國(guó)際擔(dān)當(dāng)。方此之時(shí)，正如世衛(wèi)組織官員的疾呼，“團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)，還是團(tuán)結(jié)!”唯有攜手合作，方能早日驅(qū)散疫情的陰霾。(語(yǔ)文匠精評(píng)：引用古典傳統(tǒng)，典雅厚重，歷數(shù)世界各國(guó)的深情厚誼，得出“團(tuán)結(jié)”的深刻主題。)
19、3月27日全球戰(zhàn)“疫”，合作是選擇
昨日，g20領(lǐng)導(dǎo)人特別峰會(huì)在線上舉行，公布了5萬(wàn)億美元的提振經(jīng)濟(jì)計(jì)劃。非常時(shí)期的非常之舉，彰顯著共克時(shí)艱的決心，凝聚著齊心戰(zhàn)疫的合力。當(dāng)前，全球確診病例已超50萬(wàn)，阻止疫情蔓延、穩(wěn)定全球經(jīng)濟(jì)，關(guān)乎各國(guó)人民的安危和世界的前途命運(yùn)，也“比以往任何時(shí)候都更需要全球團(tuán)結(jié)和國(guó)際合作?！甭?lián)合聲明釋放出共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的強(qiáng)有力信號(hào)，四項(xiàng)倡議為全球戰(zhàn)疫開(kāi)出“中國(guó)藥方”，這場(chǎng)跨越時(shí)區(qū)、超越分歧的攜手共擔(dān)也給全世界戰(zhàn)勝疫情注入了更多信心。(語(yǔ)文匠精評(píng)：銳評(píng)全球戰(zhàn)“疫”的歷史內(nèi)涵，提出具有中國(guó)特色的戰(zhàn)疫建議。)
20、3月30日全球抗疫，沒(méi)有比生命更高的利益
介紹“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”，闡述“中國(guó)倡議”，提供“中國(guó)援助”，正如外交部發(fā)言人華春瑩所言，“我們所思、所想和所做的，都是如何盡自己所能去幫助那些有需要的國(guó)家和人民，同國(guó)際社會(huì)一道守望相助相互支持，程度搶救和維護(hù)各國(guó)人民的生命安全和健康。”那些煽動(dòng)意識(shí)形態(tài)和民粹偏見(jiàn)、宣稱中國(guó)通過(guò)抗疫援助搞宣傳的人，除了暴露自身狹隘自私和別有居心外，到底為抗擊疫情做了什么?面對(duì)這場(chǎng)全球戰(zhàn)疫，沒(méi)有比生命更高的利益，任何其他考量，都不應(yīng)忘記這一點(diǎn)。(語(yǔ)文匠精評(píng)：引用華春瑩的中國(guó)發(fā)聲，官方主媒重量觀點(diǎn)，語(yǔ)氣鏗鏘。)
21、3月31日高考雖然延期，但夢(mèng)想從未遠(yuǎn)離
2020年高考時(shí)間推遲一個(gè)月，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。高考，國(guó)以選賢，教以樹(shù)人，民以求進(jìn)，關(guān)系千萬(wàn)學(xué)子和家庭切身利益。延期是通盤考慮疫情和學(xué)情、統(tǒng)籌兼顧教育與公平后作出的決定，既有應(yīng)因時(shí)勢(shì)的必要性，也有彰顯公平的正當(dāng)性。高考雖然延期，但夢(mèng)想從未遠(yuǎn)離。把多出來(lái)的一個(gè)月備考時(shí)間用足、用好，為考試加油、為夢(mèng)想蓄力，功力必不唐捐!(語(yǔ)文匠精評(píng)：冷峻評(píng)價(jià)高考的深刻意義，有序介紹教育部推遲高考的策略步驟，并突出領(lǐng)導(dǎo)人的良苦用心，激勵(lì)20學(xué)子，充滿鼓舞人心之力。)
22、4月1日努力不容歪曲貢獻(xiàn)不容詆毀
近日某英國(guó)媒體罔顧事實(shí)、散布謬論，詆毀中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)，并稱中國(guó)進(jìn)行“掠奪性幫助”。事實(shí)真相究竟如何?中國(guó)和中國(guó)人民為抗擊疫情做出的巨大努力、付出的巨大犧牲，中國(guó)為世界人民健康安全做出的巨大貢獻(xiàn)，不必復(fù)述一遍。陰陽(yáng)怪氣的掠奪性幫助論，是潑向中國(guó)援外抗疫的又一盆臟水，但污染不了中國(guó)善行義舉中的情義和擔(dān)當(dāng)，只會(huì)照見(jiàn)一些人身上根深蒂固的狹隘和偏見(jiàn)。固守偏見(jiàn)、誣蔑抹黑，不僅毒化國(guó)際抗疫合作氛圍，也背離合作共贏的時(shí)代潮流，必將被歷史唾棄。(語(yǔ)文匠精評(píng)：駁論時(shí)，義正言辭，據(jù)理力爭(zhēng);深究詆毀的惡意出發(fā)點(diǎn)和惡劣影響，警醒國(guó)人和世界人民，要維護(hù)國(guó)家抗疫秩序。)
23、4月2日不認(rèn)kn95?“政治口罩”要不得
近日，美國(guó)食品藥品管理局拒絕進(jìn)口中國(guó)kn95口罩引發(fā)關(guān)注。在不同國(guó)家和地區(qū)，盡管抗疫產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)不一，但這不應(yīng)成為合作抗疫的障礙。此前，美國(guó)疾控中心稱，kn95口罩的有效性與n95相同。4萬(wàn)多名援鄂醫(yī)務(wù)人員無(wú)一人感染，即是中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)可靠性的明證。在美國(guó)聯(lián)邦政府口罩、手套等醫(yī)療物資的儲(chǔ)備幾近耗盡，各州仍在紛紛向聯(lián)邦政府尋求援助的情況下，拒絕進(jìn)口中國(guó)kn95口罩實(shí)非明智之舉。病毒才不認(rèn)口罩是哪國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，只問(wèn)有無(wú)阻擋它的功效。抗疫要緊，救人要緊，千萬(wàn)不要用“政治口罩”蒙住了眼睛。(語(yǔ)文匠精評(píng)：一詞雙關(guān)，由“口罩”的防護(hù)作用來(lái)比喻政治上的特殊意義，譴責(zé)并警醒偏激狹隘之行。)
語(yǔ)文積累句子篇十
現(xiàn)在
成語(yǔ)
在高考中占有一定的比例，所以成語(yǔ)的積累對(duì)于高中生非常重要，尤其為了高考語(yǔ)文備戰(zhàn)。下面是本站網(wǎng)小編帶來(lái)的高中成語(yǔ)積累及解釋內(nèi)容，希望大家喜歡。1) 塞翁失馬：比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬隆?/p>
2) 三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大
3) 三足鼎立：比喻三方面的勢(shì)力對(duì)峙。
4) 色厲內(nèi)荏：外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦。
5) 閃爍其詞：：形容說(shuō)話吞吞吐吐，躲躲閃閃。
6) 身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)踐。體，行。
7) 尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。
8) 師心自用：固執(zhí)己見(jiàn)，自以為是。
9) 石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。
10) 時(shí)乖運(yùn)蹇：指時(shí)運(yùn)不好
1) 拾人牙慧：拾取別人的只言片語(yǔ)當(dāng)作自已的話。
2) 始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導(dǎo)
3) 首鼠兩端：遲疑不決。常誤解為言行前后不一致
4) 受寵若驚：受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到意外的驚喜。
5) 數(shù)典忘祖：忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源。
6) 水落石出：形容真相大白。
7) 碩大無(wú)朋：形容無(wú)比的大。
8) 碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)淘汰，留存下的稀少可貴的人或物
9) 司空見(jiàn)慣：看慣了就不覺(jué)得奇怪。
10) 夙興夜寐：起得早，睡得晚，形容勤奮不懈。
11) 素昧平生：一向不相識(shí)。
12) 嘆為觀止：贊美看到的事物美到極點(diǎn)
13) 韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。
14) 醍醐灌頂：比喻以人的智慧灌輸于人，使人清醒。
15) 條分縷析：形容分析得細(xì)密而有條理
16) 痛心疾首：形容傷心悔恨之極，也形容怨恨之深。
17) 萬(wàn)馬齊喑：比喻人們都沉默，不說(shuō)話，不發(fā)表意見(jiàn)
18) 妄自菲?。哼^(guò)份地輕視自己，不知自重。
19) 欣喜若狂：欣喜：快樂(lè);若：好象;狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。
20) 心悅誠(chéng)服：悅：愉快，高興;誠(chéng)：硬實(shí)。由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。
1) 喜笑顏開(kāi)：顏開(kāi)：臉面舒開(kāi)，指笑容。形容心里高興，滿面笑容。
2) 喜怒無(wú)常：一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多變。
3) 喜出望外：望：希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。
4) 心花怒放：怒放：盛開(kāi)。心里高興得象花兒盛開(kāi)一樣。形容極其高興。
5) 喜眉笑眼：形容面帶笑容、十分高興的樣子。
6) 喜不自勝：勝：能承受。喜歡得控制不了自己。形容非常高興。
7) 談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
8) 手舞足蹈：蹈：頓足踏地。兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來(lái)。形容高興到了極點(diǎn)。也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。
9) 受寵若驚：寵：寵愛(ài)。因?yàn)榈玫綄檺?ài)或賞識(shí)而又高興，又不安。
10) 殺風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在大家高興的時(shí)候，突然出現(xiàn)使人掃興的事物。
11) 人莫予毒：莫：沒(méi)有;予：我;毒：分割，危害。再也沒(méi)有人怨恨我、傷害我了。形容勁敵被消滅后高興的心情。
12) 親痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敵人高興。指某種舉坳只利于敵人，不利于自己。
13) 樂(lè)極生悲：高興到極點(diǎn)時(shí)，發(fā)生使人悲傷的事。
14) 眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。
15) 哭喪著臉：心里不愉快，臉上顯出不高興的樣子。
16) 酒酣耳熱：形容飲酒到高興的時(shí)候。
17) 驚喜欲狂：既驚又喜，高興得都要發(fā)瘋了。形容喜出望外，過(guò)于興奮的情壯。
18) 近悅遠(yuǎn)來(lái)：使近處的人受到好處而高興，遠(yuǎn)方的人聞風(fēng)就會(huì)前來(lái)投奔。舊指當(dāng)權(quán)者給人恩惠，以便籠絡(luò)人心。
19) 皆大歡喜：人人都高興滿意。
20) 歡欣鼓舞：歡欣：欣喜;鼓舞：振奮。形容高興而振奮。
語(yǔ)文積累句子篇十一
·造字六書：象形、指示、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借
·詩(shī)經(jīng)六義措：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興
·六部；戶部、吏部、禮部、兵部、刑部、工部
·六親；父、母、兄、弟、妻、子
·古代婚嫁六禮：納采、問(wèn)名、納吉、納徵、清期、親迎
·六朝；吳、東晉、宋、齊、梁、陳都建都建康，史稱六朝·
·六畜：馬、牛、羊、狗、豬、雞
·蘇門六君子：黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張來(lái)、陳師道、李麃
·六甲：六十甲子/甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌/婦女懷孕
·六塵佛教名詞）聲、色、香、味、觸、法六種境界
·六合：天、地、（上下）、東、西、南、北
·六藝經(jīng)傳指：詩(shī)、書、禮、易、樂(lè)、春秋
·佛教六根（佛教名詞）眼、耳、鼻、舌、身、意
·竹林七賢：嵇康、阮籍、山濤、向秀、阮咸、王戎、劉伶
·建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐千、阮瑀、應(yīng)瑒、劉楨
·七政（七緯）：日、月、金、木、水、火、土
·戰(zhàn)國(guó)七雄：趙、魏、韓、齊、秦、楚、燕
·七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲
·七夕指：七月七日
·七大古都：北京、西安、洛陽(yáng)、開(kāi)封、南京、杭州、安陽(yáng)
語(yǔ)文積累句子篇十二
1、蕩起一艘小舟，穿梭在茫茫無(wú)際與天同齊的海洋上，遙望天邊的海鷗歡欣鼓舞呼喚你的到來(lái)，用船槳蕩起波濤洶涌的漣漪用激情挑戰(zhàn)生與死的刺激。生活本就應(yīng)該如此，這才是我的浪漫人生。
4、恬淡的美麗是陶淵明東籬下那開(kāi)得燦爛的秋菊。只是靜靜地看它悄然盛開(kāi)，悄然而謝，落地?zé)o聲?？粗哪红\溢滿林間，鳥(niǎo)兒緩緩地飛行。恬淡也可以這樣美麗，看別人所看不到的美景也可以這樣簡(jiǎn)單，靜下心來(lái)，毫無(wú)雜念地生活而已。
5、這些由真善美纏繞而成的瞬間，往往在筆尖的躍動(dòng)甚至風(fēng)葉的交響中被銘記。它們不曾在歷史的長(zhǎng)河中沉坷，甚至不曾在歲月的波濤中起伏，它們總以一種輕盈而美好的姿態(tài)起舞，獨(dú)立于世，而在萬(wàn)物心中刻下永恒。
7、和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己，成就真正的和諧。
8、寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無(wú)垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
9、跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂(lè)曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見(jiàn)最美麗的風(fēng)景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。
10、人人都是人生的主角，許多人只是站錯(cuò)了舞臺(tái)，才使短暫卻珍貴的一生耗費(fèi)在一個(gè)看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個(gè)世界有許多舞臺(tái)，正是這無(wú)限的選擇，給你機(jī)會(huì)成就自己。讓我們睜開(kāi)靈動(dòng)著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。
11、人生就像一條河流，快樂(lè)和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂(lè)曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
12、生活的完善離不開(kāi)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。除去前面提到的各色發(fā)明人科學(xué)冢。所有的俄科技發(fā)明人都是在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，用他們的創(chuàng)新思路在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，使生活更加充實(shí)而美好。紡織工人在工作買踐中發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，拉開(kāi)了工業(yè)革命的序幕；愛(ài)迪生的電燈點(diǎn)亮了世界。汽車電腦手機(jī)無(wú)數(shù)的發(fā)明讓生活更便捷，而正是不斷地發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新造就了這一切。
13、收回遐想的思緒，我才發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想就是天邊的星辰，永不熄滅地照亮匆匆的人生；現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，踏實(shí)而厚重地記錄行路的足跡。人，既不能活于華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉湎于現(xiàn)實(shí)的喧囂中。在人生的道路中，應(yīng)是左邊種植夢(mèng)想，右邊種植真實(shí)，隨時(shí)采擷，收獲希望。
14、我曾經(jīng)慨嘆于牛頓的豐功碩果，以為只有天才的頭腦才能將枯燥難耐的物理演繹為一組迷人的數(shù)字方程，但牛頓在教堂中黑暗的小屋里獨(dú)涉書山的艱辛又有幾人知道？曾經(jīng)歆羨于海倫凱勒的皇皇巨作，以為只有超人才能在殘缺的身體上勾勒出生命的軌跡，但海倫在黑暗無(wú)光的世界中艱難摸索的苦楚又有誰(shuí)能真正體驗(yàn)？別總是妒忌別人的輝煌成就，因?yàn)檩x煌的背后必定佇立著有準(zhǔn)備的頭腦。
15、相信自己是一種精神的充實(shí)，靈魂的豐滿。精靈般的大黃蜂就是一個(gè)世間的智者與精神上的英雄，它用自己的真實(shí)行動(dòng)默默地向世人昭示著；每個(gè)生靈，每個(gè)人，其潛力都是無(wú)限的。不要相信外界的輕蔑與嘲諷，堅(jiān)守自我，相信自己，最終定可化腐朽為神奇，成就一番非凡的偉業(yè)。
16、有這樣一群貧苦的人。他們不甘于困頓，卻毫無(wú)造反欲望；他們感到擁擠，卻不傾軋鄉(xiāng)親同胞；他們不相信不勞而獲，卻不愿將心血僅澆灌在身邊的一方焦土。于是，他們漸漸將目光投向遠(yuǎn)方。試圖以男子漢的強(qiáng)筋健骨踏出人生求變的第一步，他們的步伐，沉重而響亮。
17、正視自己的生命，欣賞自己的命運(yùn)，縱然命途多舛也要淡然，坦然。歷史的河流中，沒(méi)有不受傷的船。多希望明早醒來(lái)，你可以面帶微笑，去嗅一嗅窗欞上的梔子花，人面與梔子花交相輝映，或許會(huì)構(gòu)成這世界上最美麗的風(fēng)景。
19、繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。
20、創(chuàng)新不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名詞，它的后面隱藏了太多太多的東西。成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
語(yǔ)文積累句子篇十三
成功的人生是認(rèn)真的人生，是無(wú)任何遺憾的人生，是目標(biāo)明確并為之奮斗的人生，是會(huì)把握機(jī)遇的人生。哈佛大學(xué)對(duì)于人生成功曾做過(guò)科學(xué)的系統(tǒng)的調(diào)查和驗(yàn)證，覺(jué)得人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實(shí)際操作能力，三是處理人際關(guān)系能力。其中，前兩者僅占15—20%，后者占80—85%。這與我國(guó)清華大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)查試驗(yàn)公式驚人的相似：成功=15%的知識(shí)技能+85%的人際關(guān)系。這里的人際關(guān)系不是指通常的庸俗的人情世態(tài)，而是指駕馭人生、調(diào)節(jié)人生、解決矛盾的能力。
人人都期待成功，但往往把成功看得高不可攀，實(shí)際上成功的人生是從每一點(diǎn)每一滴做起的，成功離我們很近。要想一步步邁向成功，必須從現(xiàn)在做起，從做到"五會(huì)"做起，即會(huì)笑、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)想。只要你想成功，只要你認(rèn)真，只要你每一天都成功一點(diǎn)點(diǎn)，成功的人生便會(huì)離你愈來(lái)愈近！
邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中比較困難的階段，英國(guó)軍民的精神支柱，幾乎便是邱吉爾每天的廣播講話。但是有誰(shuí)了解，邱吉爾青年階段特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當(dāng)他確定了自身的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個(gè)缺點(diǎn)。幾年后，他便風(fēng)度翩翩、語(yǔ)驚四座。
1784年，也便是華盛頓成為美國(guó)總統(tǒng)前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請(qǐng)牙醫(yī)往自身口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現(xiàn)拔出來(lái)的。這是歷史學(xué)家剛剛考古發(fā)覺(jué)的，那個(gè)曾經(jīng)解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點(diǎn)?？墒亲屑?xì)一想，設(shè)身處地考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，也就不足為奇了。是的，把某人看作圣人是由于我們對(duì)他缺乏足夠的知道，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，從而在心里為他涂抹各種各樣色彩，然后低下自身的頭顱，來(lái)增加他的高度。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們要感謝華盛頓的不。
馬克·吐溫作為職業(yè)作家和演說(shuō)家，在文學(xué)領(lǐng)域和演說(shuō)領(lǐng)域都取得了極大的成功，成為世界范圍內(nèi)受人尊敬的文學(xué)家和演說(shuō)大師?？墒?，他在選擇文學(xué)和演說(shuō)之前，曾經(jīng)試圖成為一名商人。他先是投資開(kāi)發(fā)打印機(jī)，花費(fèi)了整整3年的時(shí)間，比較后把千辛萬(wàn)苦借來(lái)的5萬(wàn)美元所有賠光了。他又發(fā)覺(jué)出版商由于發(fā)行他的著作賺了大錢，他很不服氣，心想：我自身寫了文章自身出版發(fā)行，全部的利潤(rùn)不都是自身的嗎，為何不自身開(kāi)一個(gè)出版公司呢？他于是又投資開(kāi)了一家出版公司?？墒?，他不了解，寫作與經(jīng)商是截然不同的兩件事，他很快就由于債務(wù)陷入了困境，出版公司破產(chǎn)了，他也陷入了更大的債務(wù)危機(jī)之中。經(jīng)過(guò)兩次經(jīng)商失敗的打擊，馬克·吐溫終于認(rèn)識(shí)到自身經(jīng)商的無(wú)能，他徹底斷絕了經(jīng)商的念頭，開(kāi)始到巡回演講，在演講的間隙里埋頭寫作。很快，風(fēng)趣幽默的馬克·吐溫名聲大噪，成為的演說(shuō)家，他膾炙人口的作品也更快走紅。
鮑勃·胡佛是個(gè)有名的試飛駕駛員，時(shí)常表演空中特技。一次，他從亞哥表演完后，準(zhǔn)備飛回洛杉磯。在300英尺的高空，兩個(gè)引擎另外出現(xiàn)故障。幸虧他反應(yīng)靈敏，控制得當(dāng)，飛機(jī)才得以降落。雖然無(wú)人傷亡，飛機(jī)卻已面目全非。胡佛在緊急降落之后，第一件事便是檢查飛機(jī)用油。正如所料，那架螺旋槳飛機(jī)裝的是噴射機(jī)用油。
回到機(jī)場(chǎng)，胡佛要求見(jiàn)那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機(jī)械工。年輕的機(jī)械工早已為自身犯下的錯(cuò)誤痛苦不堪，一見(jiàn)到胡佛眼淚便沿著面頰流下。他不但毀了一架昂貴的飛機(jī)，甚至差點(diǎn)兒造成三個(gè)人死亡。飛行員顯然應(yīng)該對(duì)不慎的修護(hù)工大發(fā)雷霆，痛責(zé)他一番?？墒浅鋈艘饬系氖?，胡佛并沒(méi)有責(zé)備那個(gè)機(jī)械工，只是伸出手臂攬住工人的肩膀說(shuō)：“為了證明你不會(huì)再犯錯(cuò)，我要你明天幫我修護(hù)我的f—51飛機(jī)?！?/p>
美國(guó)推銷員吉拉德在長(zhǎng)期工作中發(fā)覺(jué)，每一位顧客的身后，大體上都有二百五十名親朋好友，這些人又會(huì)有同樣多的各種各樣關(guān)系。他把這一現(xiàn)象名為“二五零”定律。開(kāi)罪一名顧客，將會(huì)失去幾十名、數(shù)百名甚至更多的潛在顧客，相反則會(huì)產(chǎn)生同樣大的正效應(yīng)。善待刺頭顧客尤為關(guān)鍵。美國(guó)一家銷售家具的公司規(guī)定，凡在本店購(gòu)買的商品，如不中意，六個(gè)月內(nèi)可退，兩年之內(nèi)包換。
一天公司一家商店來(lái)了一位老婦人，手拿一只破舊不堪的門廳用的傘桶，說(shuō)是不喜歡，執(zhí)意要求退換。這傘桶已經(jīng)用了七年，只能扔進(jìn)垃圾桶了。這樣非分要求按理說(shuō)完全能夠置之不理，可是，商店經(jīng)理努力思考后，果斷決定給予換貨。你是否會(huì)問(wèn)，這樣做，豈不是助長(zhǎng)了一些人的占便宜行為？實(shí)際上不然，這家商店經(jīng)理深知：這樣的“刺頭”顧客雖是極少數(shù)，但很有影響力。
假如對(duì)他們分問(wèn)題不妥善解決，那他們很可能會(huì)四處散播不瞞言論，使不明真相的人對(duì)公司信譽(yù)產(chǎn)生懷疑；反之，在可能的狀況下滿足了他們的要求，他們可能也會(huì)提供現(xiàn)身說(shuō)法，為公司帶來(lái)更多的新顧客，這便是吉拉德說(shuō)的“二五零”定律。
自身覺(jué)得比較好的朋友，就由于這樣就結(jié)束了來(lái)往，也能夠看到嵇康是把他自身的本性看得極其關(guān)鍵的，不容他人干涉。嵇康的行為不是由于按照什么現(xiàn)成的規(guī)矩去行事的，全部的一切都是按照他的本性，全部這些都是嵇康“越名教而任自然”的體現(xiàn)。
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