心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的經驗和體驗進行總結的一種方式。在撰寫心得體會時，可以結合實際案例或個人經歷，提供具體的事例來支持自己的觀點。下面是一些心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
小學德育成功教育案例心得體會篇一
（共23項）。
1、玉田一中：
（1）德育大課堂啟智新人生。
為引領高中生學會感恩、思考人生意義，玉田一中推出了特色教育活動——“德育大課堂”?；顒訃@“感恩”“勵志”“責任”“文明禮儀”等主題展開：邀請專家學者、社會知名人士進校園，上講堂，為師生傳經送寶、指點迷津；組織學生觀看名人訪談、勵志演講、百家講壇等視頻，感染心靈。“德育大課堂”幫助學生樹立了健康向上的人生態(tài)度，教會他們勵志明理、拼搏奮進，使學生在感動的同時思索人生價值從而深受啟發(fā)。
（2）拾金不昧師之楷模。
面對失主多次真誠的感謝，劉老師一再婉言拒絕；面對失主來校贈送的錦旗，劉老師依舊淡然，說無論是誰都會這樣做的。
劉廣媛老師拾金不昧的行為體現(xiàn)了一名新時代人民教師的高風亮節(jié)，也折射出我縣教師高尚的道德品質和良好的精神風貌。
2、玉田二中：發(fā)揮省實驗校作用，穩(wěn)步開展心理健康教育。
一是通過外出培訓、實地考察、組織學習等途徑，對心理教師進行全面系統(tǒng)的理論培訓及具體的實踐指導。二是在校報《星火學報》中開設“健康成長”“心理信箱”等專欄，在“青春之聲”校園廣播中開設“心靈港灣”欄目，給同學們提供一個敞開心扉的平臺，進行心理健康教育宣傳、滲透。三是進一步完善心理咨詢室使用，建立新生心理健康檔案，組織“自信心訓練”主題團體訓練，召開各種講座等。四是開設心理健康教育活動課。保證課時。
3、林南倉中學：系列主題活動招招實。
（1）建立學校教師專業(yè)發(fā)展博客圈。
林南倉中學全校員工從校長、書記到教師分別建立了博客。領導寫想法、談理念、征建議、聽心聲；教師抒心得、談感受、享經驗、促成長。大家相互瀏覽，自由評論，展示了教育魅力，張揚了生命個性，提升了自我價值。
（2）舉辦“張洪軫老師從教35年”系列慶?；顒印?/p>
以張宏軫老師從教35周年為載體，舉行了一系列教育慶?；顒樱撼霭妗度咧v臺耕耘地，兩袖清風桃李園——慶祝張洪軫老師從教35年文集》、舉辦張洪軫老師從教35年事跡展覽、舉行“繼往開來，尊師重教--慶祝張洪軫老師從教35年”聯(lián)歡會等，營造了濃厚的尊師重教氛圍，樹立了榜樣。
（3）重視體驗教育走進生活，體驗社會：
走進社區(qū)——服務之旅：增強公民意識，樹立服務思想。走進光榮院——學雷鋒行孝之旅：尊重關愛老人，培養(yǎng)社會責任感。
4、石臼窩鎮(zhèn)中學：開架閱讀書香滿校園。
自2009年，石臼窩鎮(zhèn)中學大膽改革圖書管理：圖書入班，開架閱讀。
學校每周設立一節(jié)“閱讀課”，學生在自由的書的海洋里快樂徜徉。他們在班級展板上記心得，在校園櫥窗里寫專欄，同時精心辦起校刊《起航》；在不滿足校館藏書閱讀量后，他們走進書店，廣結書緣；畢業(yè)后自發(fā)把部分自購圖書或轉贈，或捐閱，既為母校留念，又擴大了圖書館書源。
開架閱讀讓學生將思行結合，自我管理習慣得以培養(yǎng)，美好情操在書香中沁潤提升。
5、彩亭橋鎮(zhèn)中學：生命教育陽光人生。
彩亭橋鎮(zhèn)中學的“陽光生命教育”把認識生命、尊重生命、珍愛生命作為學校教育的主旋律。
該校把祖國醫(yī)藥瑰寶“中草藥”引進勞動實踐基地。在春種、夏管、秋收中，學生初嘗勞動的艱辛；在“我和中草藥”活動中更深刻體會到生命的過程和意義。
學校還為各班搭建了6塊宣傳平臺：“文化展臺”“生命教育”“我和中草藥”“我的班級我管理”“書法、書韻、書香”“我有特長我快樂”為學生展示陽光自我提供了良好環(huán)境。
6、毓秀中學：感恩教育啟迪心靈。
毓秀中學把對學生的“感恩教育”作為德育工作的切入點，精心培育學?！案卸魑幕?。
感恩父母：“親情”征文、愛心家庭作業(yè)、“付出與回報”主題班會讓學生明白感恩父母是最基本的。
感恩老師：“長大后我就成了你”主題演講、“四個一”獻真情活動引領學生親其師。
感恩他人：“牽手同學、共同進步”特困生幫扶活動、“我為他人做一事”、走進社區(qū)讓學生懂得感恩他人就是感恩自己。
感恩祖國：櫥窗展覽、紅歌播放、愛國影片觀看無不激發(fā)著學生的愛國情感。
7、東臺中學：以“勤”治校勤勉致知。
東臺中學以“勤”創(chuàng)意校園文化：領導“五勤”即“勤管理、勤調研、勤服務、勤協(xié)調、勤創(chuàng)造”；教師“五勤”即“勤學習、勤實踐、勤反思、勤合作、勤創(chuàng)造”；學生“五勤”即“勤學習、勤思考、勤勞動、勤鍛煉、勤創(chuàng)造”。
該校踐行“勤勉致知知行合一”的校訓，成就了“愛生敬業(yè)求實善誘”的教風，形成了“尊師好學勤奮探索”的學風。站在“勤”的制高點上，和衷共進，開創(chuàng)了嶄新的校園文化建設。
8〖〗、孤樹中學：社團文化暖人心文學活動促德育孤樹中學創(chuàng)辦文學社團——“蘭泉文學社”，引領學生做有內涵有修養(yǎng)的人。
“蘭泉文學社”自成立以來吸納了百余名“蘭泉小作家”，他們用筆名發(fā)表文章千余次?！鞍坐潯薄捌压ⅰ钡让利惖墓P名每在社報上出現(xiàn)一次都是對作者的一次贊賞和鼓舞，也激發(fā)了欣賞者無比的羨慕和參與熱情，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。文學社團已成為這校的特色之一，對其他學科和校園活動的開發(fā)、校本課程編制起到很好的示范作用。
9、郭家屯中學：生在麻山下，學做種玉人。
麻山腳下的郭家屯中學，以“玉”為引領，提煉了“生在麻山下，學做種玉人”的文化主題。首先，開辟校園勞動實踐基地，突出“種玉”主題。其次，以“玉品人生--郭家屯人的驕傲”為核心，開展“我所知道的賈蘭坡、從維熙”系列活動；聯(lián)系賈蘭坡先生和從維熙教授的家人來校作報告。第三，開展首屆校園“玉德人物”評選活動，突出榜樣引領作用。第四，撰寫校本教材《麻山腳下》，繼承與弘揚“玉”文化，助推學校各項工作。
10、玉田鎮(zhèn)中：關注留守孩子教育。
在玉田鎮(zhèn)中，留守孩子的教育與管理成了學校德育工作面臨的一大難題。為了真正讓留守孩子進得來，留得住，學得好，該校做了以下工作：
一、強化留守孩子的前途理想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，增強明辨是非能力，強化愛校愛家意識。
二、給留守孩子建立“新”家。讓他們來校后時時處處有家的溫馨，家的關懷。
三、班主任定期座談、幫扶、溝通，筑牢孩子的思想防線，充分調動他們的學習積極性，確保“一個不能少”。
11、散水頭中學：紅色教育散水頭中學利用社會教育資源——玉田縣愛國主義教育基地“江皓故居”進行愛國主義教育活動。使學生心中有國，時時愛國。讓學生豎立遠大的理想。
12、林南倉鎮(zhèn)中學：班主任管理重常規(guī)。
每月組織班主任學習新的管理理念與要求。加大對班主任工作的考核力度，提高班主任的責任意識、質量意識、創(chuàng)新意識、法規(guī)意識、道德意識。每周定好班會課的主題，主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。班會主要針對安全、學習、心理健康、生活指導、愛國教育、集體主義教育、愛校教育、紀律教育等；各班有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現(xiàn)象。
13、實驗小學：文明好少年譜寫《新時空》榮獲“第五屆全國中小學優(yōu)秀報刊評比最佳校報一等獎”的實驗小學《新時空》校報自2005年至今每月一期。它創(chuàng)新的版式設計、精美的印刷和高質量的文章熔知識性、科學性、趣味性為一體，向學生詮釋了輕松愉快提高素質的真諦。它生動靈活的內容，活潑清新的格調，經濟實用的效果令人耳目一新、回味無窮。在雙向互動中讓學生感受學習的樂趣，帶領學生走進學習樂園。
14、伯雍小學：
（1）書畫家哺育伯雍學子伯雍小學定期邀請玉田老年書畫協(xié)會部分書畫家來到校園，和師生一起研究中國書法的筆墨技法、結構章法、名家書體、藝術流派，讓伯雍學子親賞書畫家的風采。老書畫家們認真查看學生的書法作品；觀看每個同學的現(xiàn)場書寫，邊看邊指導學生的書寫姿勢、用筆方法、筆畫結構等，手把手教，極為細心；每次都會應學生請求現(xiàn)場書寫書法作品，給伯雍小學藝術中心的師生帶來了豐盛的藝術大餐，讓伯雍小學師生深深感受到中國書法的博大精深，激發(fā)起熱愛藝術的熱情。
（2）教育故事會。
伯雍小學一改教師撰寫案例的傳統(tǒng)方式，變上交材料為舉辦“教育故事會”，通過講述日常教學中的小故事，共同分享教育的收獲和感悟。
故事會分故事講述、故事討論和點評分析等環(huán)節(jié)。不管故事情節(jié)怎樣，每個故事都熟悉而親切，因為那是老師與孩子一起用心創(chuàng)造的，就像一杯濃濃的咖啡，值得每個親歷者細細慢慢品味、回味。在老師們一笑一顰中，大家互相學習，引發(fā)思考，共同提高，盛滿了對教育的理解和對心靈的關愛！學校把教師的故事整理成集出版，作為校園永久文化。
15、開小:每天節(jié)約一角錢美化校園永留香。
開發(fā)區(qū)小學開展的“每天節(jié)約一角錢，美化校園永留香”活動號召廣大學生從我做起，從身邊的小事做起，通過少買零食、變賣廢品、節(jié)約零花錢、義賣舊圖書（玩具）等形式籌集綠化資金，來為校園植一棵樹、種一片草、栽一棵花。廣大學生紛紛行動起來，每天節(jié)約一角錢，為綠化校園、美化校園踴躍獻力。學生們使用學校印刷的《育花手冊》積極加入到保護花草綠化活動中去，進一步增強了學生的環(huán)保意識，人人爭當校園“護花使者”。
16、蘭坡：蘭坡知多少。
蘭坡小學舉行了“蘭坡知多少”主題班會暨家長開放日活動。全體學生更加了解了賈蘭坡爺爺?shù)纳绞论E和精神，家長也對學校有了更深的了解，有利于形成學校--家庭--社會的教育合力?；顒又?，校長向家長們介紹了學校的基本情況及發(fā)展規(guī)劃，家長們參加了各班的主題班會，會后校長引領全體家長參觀了蘭坡雕像、蘭坡展室、專用教室及校園文化。家長們嘖嘖稱贊，慨嘆學校的巨大變化，并紛紛表示一定配合學校做好各項工作。
17、太平小學：樹好一面旗臶，用心建構“四園”環(huán)境造就人——太平小學用心探索“環(huán)境育人”途徑，繼續(xù)深化校園文化建設。學校逐步成為令人欣喜的“四園”，即團結向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環(huán)境優(yōu)美、精神文明的“花園”，并適時承擔了省教育督導評估的驗收、縣校園文化建設觀摩等活動。優(yōu)美，健康、和諧的文化環(huán)境已然形成。
算一算。算算父母的收入，自己的花銷，感知父母的辛勞不易。
找一找。找找古今中外的感恩故事，辦一期手抄報。講一講。講講自己知道的感恩故事，從中受到的啟迪。做一做。每周對父母、老師、同學等做一件力所能及的報恩小事。
寫一寫。寫寫感動自己、感動他人的事。評一評。評選“身邊的感動人物”。
這是王莊小學開展的六個“一”“感恩”系列教育活動。通過活動培養(yǎng)了學生“感恩圖報”之心和對師長、同學、社會的感念之情。
19、西五里屯小學：一筆一劃寫好字，一言一行學做人字如其人，字品如人品——西五里屯小學以“筆直〃身正”為文化建設的主題，倡導學生“一筆一劃寫好字，一言一行學做人”。
每天20分鐘的練字時間，強化了學生書品的形成；書法興趣小組，帶動了學生的書法熱情；扎實的教師基本功訓練，感染了學生的情懷；名家名人的榜樣示范，升華了學生的人品。
學校將立足校本實際，繼續(xù)以書法特色打造翰墨飄香的行為文化，把西小建成文化底蘊厚重、人文氣息濃郁的“家園”“學園”和“樂園”。
20、明遠小學：“校園小記者”站。
2011年，明遠小學成立了“校園小記者”站，由10名小記者組成。此活動一開展，小記者們積極發(fā)揮自己智慧，隨時觀察，對自己的所見所聞進行調查與采訪，并寫成廣播稿，在學校的“七色帆”廣播站中播送，讀給全體師生聽。在河北省教育出版社向該校捐贈圖書活動時，小記者“王子銘、苑慶娜”采訪了河北省教育研究所李學紅主任，在她們的親切交談中，李主任對學生產生了深厚的感情，并對學校開展的小記者活動表示非常贊同。
21、珠樹塢小學：感恩星期五。
感恩的心，感謝有你——感恩教育有利于提升學生感恩意識。自2009年，珠樹塢小學開展了特色德育教育活動：感恩星期五。學生在每周五總結一周的學習、生活、感受，匯總點滴的感恩事件，并布臵本周感恩家人和社會實踐活動主題。三年來，全校開展以感恩為主題的班隊會30余次。感恩節(jié)到來之際，學校定期開展“給恩人寫一封信”活動。學生們在活動體會做人的真諦，奠定了德育根基。
22、一幼：創(chuàng)意“悄悄屋”
玉田縣第一幼兒園幼兒園注重幼兒成長需求，創(chuàng)意“悄悄屋”，為孩子提供私密小空間。
利用園內樓梯拐角有限空間加以創(chuàng)意設計，創(chuàng)設了四個不同主題的“小房子”。這些“小房子”高不過1米半，只能幼兒隨意通過，是孩子們自由傾吐悄悄話的“悄悄屋”。
“悄悄屋“——孩子們私秘的小天地，煩躁的時候可以安靜，疲勞的時候可以休息，厭倦的時候可以退避，是幼兒獨立解決問題、自我調節(jié)、享受快樂的安全港灣。
23、二幼：創(chuàng)新兒歌教育。
養(yǎng)成教育是幼兒學會做人的基礎——“創(chuàng)新兒歌教育文化、開展幼兒養(yǎng)成教育”是玉田二幼深化提升養(yǎng)成教育工作的研究課題。
具體做法：
（一）創(chuàng)設兒歌文化環(huán)境氛圍激發(fā)幼兒德育情感。
（二）創(chuàng)新兒歌教育形式，生成多種教育功能。
1、具體情境中續(xù)編兒歌，拓展生活規(guī)則經驗。
2、主題情景中創(chuàng)編兒歌，引領幼兒建構規(guī)則意識。
3、兒歌配畫，喚起幼兒規(guī)則情感體驗。
4、創(chuàng)編養(yǎng)成教育兒歌主題操，強化幼兒行為。
5、家庭親子兒歌，實現(xiàn)家園同步教育。
現(xiàn)已形成了一套用兒歌教育開展養(yǎng)成教育的方法體系。創(chuàng)編出兒歌40余首，兒歌教育活動設計及案例20余篇，大、中、小班養(yǎng)成教育主題操各三套，兒歌圖書一冊。
小學德育成功教育案例心得體會篇二
小學德育教育機制是小學教育中不可或缺的一環(huán)。通過德育教育，學生不僅可以獲得知識，還能夠塑造良好的人格和正確的價值觀念。在我的教育工作中，我也深刻認識到了小學德育教育機制的重要性。在這篇文章中，我將就此分享我的一些心得和體會。
小學德育教育機制主要由以下幾個方面組成：師德建設、課堂教育、家庭教育和校外教育。其中，師德建設是塑造學生良好品質的“內圈”，其重要性不言而喻。課堂教育是小學德育教育的主渠道，而家庭教育和校外教育則是補充和拓展課堂教育的兩個重要方面。
第三段：課堂教育的作用。
課堂教育是小學德育教育的主渠道，其作用也是最為明顯的。通過德育課程，教師可以系統(tǒng)地傳遞道德知識，塑造學生正直的品格。此外，德育課程也能夠培養(yǎng)學生的自我認識、自我管理、自我約束等基本素質，幫助他們自我成長、自我完善。
第四段：家庭教育和校外教育。
家庭教育和校外教育雖然不如課堂教育重要，但也是德育教育機制中的兩個重要方面。家庭教育是孩子的第一道德啟蒙，家庭教育是否科學、有效往往決定了孩子以后的成長方向。校外教育則是拓寬學生視野，開拓學生思維，增強學生社交能力、領導能力、實踐能力的重要途徑。
第五段：我的體會。
作為一名小學德育教師，我相信德育教育機制以及其構成方面的每一個部分都是不可或缺的。課堂教育需要有獨特而系統(tǒng)的教學方法，家庭教育需要與學校緊密配合，而校外教育則需要充分發(fā)揮社會資源的作用。小學德育教育不應該是單純的傳授道德知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素質，讓他們成為有思想、有擔當、有貢獻的人。
小學德育成功教育案例心得體會篇三
作為小學教師，我們的一項重要任務就是進行德育教育，培養(yǎng)學生的正確價值觀、社會意識和道德素養(yǎng)。而如何建立和完善小學德育教育機制，成為提高德育教育水平的關鍵。
小學德育教育應當融入學科課程之中，采用開放式教學和情境感知教學，讓學生成為自主學習者和探究者，感受到知識的積極向上的價值，追求美好的生活。同時還要注意對學生進行生命安全教育、心理健康教育和信息素養(yǎng)教育等內容的培養(yǎng)，以形成全面的良好人格。
在小學德育教育機制中，評估體系應當建立在課堂教學之上。教師要關注學生的思考過程，評估學生的道德行為及其成長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點及需改進的方面。同時，教師要注重各種格式的評估，既有傳統(tǒng)的考試、考查、綜合評分,也要在班級和學校開展線上線下與線上活動多種活動。
優(yōu)秀德育教育需要優(yōu)秀的教師。教師需要高度負責并充滿愛心，關注每位學生的優(yōu)點和不足，耐心、細致地輔導學生，開展個性化教育。此外，教師還應當參與到專業(yè)培訓中去，豐富自己的知識結構和教育方法，持續(xù)提升教育水平。
在小學德育教育機制中，學校政策要理性、有序地協(xié)調各項教育工作，配合起德育教育機制的建設和評估。為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和條件，如組織一系列課外教育和社團活動，定期開展主題教育等。同時，學?？隙切┰诘掠逃斜憩F(xiàn)優(yōu)異的教師，并通過課任、榮譽、獎勵等多種方式激勵他們。
結論：
一份完善的小學德育教育機制應該包含德育課程設置、評估體系、教師素養(yǎng)和學校政策。它不是一個孤立的單元，而是需要整合起小學教育的所有要素并與之相互促進。通過這樣的持續(xù)性的教育實踐，我們相信我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀德育教師，并讓我們的學生走向更加光明的未來。
小學德育成功教育案例心得體會篇四
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經常不能按時完成，且作業(yè)質量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析。
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略。
針對他的性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
四、采取的方法和實施過程。
1.我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。
明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
五、教育效果。
精誠所至，金石為開。經過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育成功教育案例心得體會篇五
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯(lián)系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡。
小學德育成功教育案例心得體會篇六
德育案例養(yǎng)成教育，是一種以案例教學為基礎，培養(yǎng)學生正確價值觀和道德觀的教育模式。在這種教育模式中，通過講述真實的案例，學生能夠親身感受到道德行為的力量和影響。在我的教育實踐中，我深刻體會到了德育案例養(yǎng)成教育的重要性和有效性。下面將從教學設計、學生參與、教育效果以及自身體會幾個方面分享我的心得體會。
教學設計是德育案例養(yǎng)成教育成功的重要因素之一。在我進行德育案例教育時，我會事先精心選擇和設計案例，確保其與學生現(xiàn)實生活中存在的問題緊密相關。同時，我也會根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，適度調整案例的難度和復雜度，以確保學生能夠理解案例中的道德問題，并能從中獲得啟示和教益。這樣的教學設計能夠提高學生的興趣和主動性，加深他們對道德價值觀的認識和理解。
學生的參與是德育案例養(yǎng)成教育的核心要素之一。在我的教學中，我鼓勵學生積極參與到案例討論中。我會組織學生分組，讓他們就案例展開小組討論，分享自己的看法和觀點。這樣的互動式教學能夠激發(fā)學生思考和表達的能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。同時，學生分享自己的觀點也能夠促進學生之間的交流和互動，增強他們對集體的歸屬感和責任意識。
德育案例養(yǎng)成教育的核心目標是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。通過教學實踐，我深刻體會到這種教育模式能夠顯著提高學生的道德素養(yǎng)和自律能力。在進行案例教學的過程中，學生能夠通過自身實踐和鍛煉，慢慢形成正確的價值觀，并逐漸將其內化為自己的行為準則。他們能夠意識到道德行為對自己和他人的重要性，并能夠主動追求道德的高尚和完善。
在實施德育案例養(yǎng)成教育的過程中，我也獲得了一些自身的體會。首先，作為教師，我們要時刻注重自身的言行舉止，以身作則。學生往往通過觀察和模仿來形成自己的行為方式和價值觀，我們以身作則對學生的道德修養(yǎng)起到了關鍵的作用。其次，我們要耐心傾聽學生的思考和觀點，尊重他們的個性和意見。只有真正了解學生的內心需求，才能更好地開展德育案例教育。最后，我們要關注學生的情感體驗，增強他們的情緒控制能力和應對問題的能力。在學習和生活中，學生面臨各種挫折和困難，我們要引導他們以正確的態(tài)度去面對和解決問題，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
總之，德育案例養(yǎng)成教育是一種有效的教育模式，它能夠培養(yǎng)學生的正確價值觀和道德觀。通過精心設計的教學案例和學生的積極參與，能夠促進學生的思考和交流，達到德育的目標。同時，教師作為引導者，也需要注重自身的言行舉止，耐心傾聽學生的思考和觀點，并關注學生的情感體驗。我希望在今后的教育實踐中能夠更好地運用德育案例養(yǎng)成教育，為學生的人格發(fā)展和全面成長做出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇七
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生**常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生**常行為規(guī)范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯(lián)系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡。
小學德育成功教育案例心得體會篇八
眾所周知，教育是每個人成長過程中至關重要的一環(huán)。如何實現(xiàn)優(yōu)質教育，培養(yǎng)出合格的人才，是每個教育工作者關注的話題。在實際工作中，我們也經常會碰到成功案例，比如我們接下來要談論的“點評教育成功案例”。筆者在接受教育和工作中的實踐中，體會頗多，現(xiàn)在分享給大家。
剛剛舉的“點評教育成功案例”究竟是什么呢？點評教育，即是針對學生作品和表現(xiàn)進行點評、反省，以不斷激發(fā)學生的學習動機和智力成長的方法。它在服務于現(xiàn)代教育的同時，也被廣泛地應用到社會各個領域。在教育領域中，點評教育也有著不少成功案例。例如：中小學數(shù)學教師王老師在教學中采用點評教育方法，讓學生一個個案例看到漏洞與不足，從而引導他們逐步找到問題所在，并透過分析，獲得學習提高的途徑。
為什么點評教育能夠取得成功？從“點評教育成功案例”的啟示中我們發(fā)現(xiàn)，點評教育一方面需要教師的專業(yè)指導，必須針對學生的特點和水平因材施教；另一方面還必須加強學生的互動，激發(fā)他們的自我驅動力。而這正是現(xiàn)代教育注重實踐和互動的理念的體現(xiàn)。面對這種現(xiàn)實，我們必須進一步思考如何在教學中更好地運用點評教育這種方法，使學生真正受益。
第四段：如何實現(xiàn)點評教育。
教育從理論到實踐是一個不斷探究的過程，下面，我們針對如何實現(xiàn)點評教育，進行幾點思考。首先，要強化教師的專業(yè)能力，針對蘇格拉底的發(fā)問和雇傭的“教練”，我們應該將目光回歸到教師本身，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。其次，要采用更加科學的點評方式進行教學，從單向評價向雙向評價轉化，給學生更大的發(fā)揮空間；還要利用網(wǎng)絡等智能技術，來更好地擴展點評教育的領域和深度?？傊?，教育的核心是學生，我們應該以學生的需求為主導，積極探索更加人性化的教學方式。
第五段：總結。
通過上述的分析，我們可以歸納出點評教育成功案例心得體會。點評教育已成為一種非常先進、科學、開放、透明的教學方式。要實現(xiàn)這種方式，具體來說，我們需要進一步加強教師專業(yè)素養(yǎng)和豐富實踐經驗，注重學生的需求，加強教學評價的科學性、以及通過現(xiàn)代科技手段來推廣點評教育。相信在不斷的嘗試、實踐和改進中，點評教育這種方式必將為我們培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇九
忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手，德育教育案例。忠旭的脾氣很倔強：平時同伴間有了矛盾，老師如果不幫他，他有時會怒氣沖沖、瞪眼與你對峙半天，一言不發(fā)，令你無法收局；有時會情緒激動，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣，措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔心了許久。記得是在收拾玩具，準備解便洗手吃午點了，我看見他拿著玩具繞轉圈地追著冬冬亂跑，我拉住他，好言相勸，邊拿掉他手中的玩具準備放好。誰知，忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打，還一個勁地喊著：“要你搶我的玩具，我不吃午點了，我討厭你們……”說完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他。
一、教師與家長攜手，達成共識。
原來，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他。小旭調皮，愛搗蛋，腿腳有點不方便的婆婆，總是會滿足孩子的各種要求，非常的溺愛孩子。平時，在家里，小旭不吃飯，婆婆總是到處追著他喂飯吃；婆婆從來不會罵孩子，即使有錯也會遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，索性愛心倍加，常常放縱孩子，讓為所欲為。于是，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過打了孩子幾下，他竟然與媽媽對打，爸爸不但不阻止，反而大笑起來，這就更加助長了小旭的囂張、任性。為了盡快改變小旭，我決定家訪，利用家訪的時間與家長溝通。具體做法：
1、家訪時我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢撸猛婢叩镊攘ξ⌒?，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的距離。
2、在與小旭的父母交談時，我以誠懇的言語換取了家長的.信任。在拉家常的過程中，婉轉的提出問題，舉例說服家長，讓他們認識到小旭不良性格的嚴重性，勸說家長與我互相配合，攜手共同教育孩子，幼教之友《德育教育案例》。同時也要求家長在教育孩子時，父母應連成一線，唱一個調，不讓孩子有空隙可鉆。
3、在說服家長，得到他們的認同以后，我為他們推薦了幾本早已準備好的幼兒教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目，使他們知道教育孩子必須家園同步，進一步更新觀念，強化行為。
二、持之以恒，事半功倍。
俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅持，特別是對于孩子某種不良習慣性格的糾正，就更不能操之過急。所以老師與家長應該做好心理上的長期準備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求，才會最終達到目的。在這學期里，我做了大量的家長工作，家園共唱一個調，注意經常保持聯(lián)系。
具體做法：
1、當家長感到疲憊無力過問時，我就上門家訪，把意見對策送上門，得到家長的同意，支持后再行動，保持家園的一致性。
2、當孩子取得了小進步，家長興致較高時，就通個電話簡單扼要的講明下一步計劃，同意意見，雙方互相提醒不可放松，以防孩子出現(xiàn)反復。
3、當孩子出現(xiàn)突發(fā)事件，三言兩語無法講清時，我就寫紙條，講明事發(fā)原因，我的處理意見，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見，心平氣和的處理事情，堅持家庭之內、家園之間唱一個調。
4、過一段時間后，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系，互相總結孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點，予以引導，鼓勵，找出不組之處，探索新方法。
通過我與家長雙方的不斷努力，小旭變了，變得活潑開朗，愛說愛笑了，學習也認真了，會唱幾首歌曲，會背幾首古詩了。雖然有時還會發(fā)脾氣，但在教師的提醒和暗示下會很快扭轉過來的。現(xiàn)在，他能主動的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對待，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了。
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小學德育成功教育案例心得體會篇十
學校教育是一個倫理性的整體結構，意味著學校教育的各個方面都包含著價值可能性和道德教育的可能性，只要最大程度地發(fā)揮這種可能性，對學生的品質的形成產生積極影響，便是德育的意義所在。下面我從學校教育的倫理性出發(fā)，談幾點小學生的德育特點。
學校道德教育是指向求教育者發(fā)展的可能性的。它存在的價值就是引道求教育者在成長過程中走向更為豐富的道德可能性。不斷把可能性轉化為現(xiàn)實性，也就是在教育的價值引導中，學生不斷地在道德理解、道德判斷能力、道德經驗、道德智慧、德性品質各個方面獲得更新和發(fā)展。學校教育具有了超越性，才能夠引導學生實現(xiàn)價值的可能性。
學校道德教育之所以具有超越性，是因為學校道德教育建立在追求善的價值的基礎上的，建立在對社會進步和個人發(fā)展的理想上。作為建構美德的價值引導，學校教育各個方面都滲透著人類的價值和理想。為了更好地貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新一代建設者和接班人，學校作為建構美德的價值引導，德育指向必須有所超越。小學生單純、幼稚、天真無邪，學校教育是他們獲得道德發(fā)展的重要條件。對道德理想的理解等間接道德認識，道德判斷能力與實踐性的發(fā)展，只有在學校通過系統(tǒng)教育才能系統(tǒng)地獲得?？梢哉f，在學校所獲得的道德發(fā)展對個人終身的道德實踐和道德追求都具有影響。因此，德育教育應該緊扣時代主題，努力幫助學生建構自己生活價值理想，從更廣、更豐富的層面幫助他們建構道德精神；引導他們走向發(fā)展，走向創(chuàng)造，走向更高的精神境界。
黨中央提出“教育要面向未來。”這就意味著德育是指向未來。從這個意義上說，教育的任何組成部分都具有超越性的本質。同時也意味著，教育要努力為未來的發(fā)展和目標的實現(xiàn)，改變社會現(xiàn)狀，推進社會發(fā)展，提升人們的思想政治素質，培養(yǎng)一代又一代新人，實現(xiàn)對現(xiàn)有社會和現(xiàn)實人的超越。因此，德育不僅要關注現(xiàn)實的存在，更要關照人們未來面對的問題。人不會滿足現(xiàn)狀，社會也不會維持現(xiàn)狀。在現(xiàn)代社會條件下，發(fā)展表現(xiàn)為一種世界范圍的廣泛競爭，反映在社會的各個領域和社會生活的每個環(huán)節(jié)。如現(xiàn)代社會的復雜性、變更性、競爭性、發(fā)展性，使每一個人隨時都面臨著多種選擇、多種風險和許多思想道德方面的實際問題，人們需要消除對未來發(fā)展的困惑，避免挫折和失敗。德育必須對人們的發(fā)展進行引導，進行符合規(guī)律的預測、預防和指導，幫助人們少走彎路，少犯錯誤。這種預測、預防在現(xiàn)代社會是越來越重要?？梢?，德育也是一種有目的性、具有超越性的實踐活動，這種實踐活動隨著社會和人們的主體性的增強，其作用越來越重要。
德育只有緊扣時代主題，大力促進人的發(fā)展和社會發(fā)展，德育才能顯示其時代特征，體現(xiàn)其超越性的本質屬性。如果德育不能實現(xiàn)人和社會對現(xiàn)存狀況的超越，僅僅是維持現(xiàn)狀現(xiàn)實社會秩序和人們現(xiàn)有思想水平的手段，那么，德育就會逐漸陷于保守，無所作為。德育不僅為過去、現(xiàn)在所決定，更為未來所決定。因此，學校在構建辦學目標和學生培養(yǎng)目標時，確定了與各個年級品質培養(yǎng)相呼應的具體目標來幫助引導學生建立和實現(xiàn)道德的目標，在這一過程中“道德教育中總是以應有或理想的境界、社會和人，在道德目標的追求與現(xiàn)實之間總是存在某種必要的張力”（《德育社會學》一書）。如此，學校道德教育具有了超越性，就有可能引導學生實現(xiàn)價值可能性。因此，具有了超越性的道德教育是合目的的道德教育。
學校道德教育是道德價值的引導和個人德性追求的自主活動的結合。引導性意味著道德教育的影響是建立在求教育者的自主性上。早在上世紀五十年代前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就說過：“我深信，只有能夠激發(fā)學生進行自我教育，才是真正的教育?！薄爸挥袑W生把教育看成是自己的需要而樂于接受時，才能取得最佳的教育效果?！蔽ㄎ镛q證法認為，內因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過內因才能起作用。只有變“要我做”為“我要做”，變“他律”為“自律”的時候，學生內部活動才能被啟動，其思想道德素質才能真正提高。正如陶西平同志所說的：“素質教育的關鍵在于充分調動學生內在的主動性和積極性，從而形成內驅力，由此推動學生在教育教學的實踐中形成各種良好的素質。”
而這良好的素質形成，需要教師平常對學生各種良好習慣的訓練和引導。從小學生道德行為習慣形成的特點看，低年級甚至中年級的兒童，其道德行為多半是在教師的要求下，或仿效他人的情況下實現(xiàn)的。到了高年紀，其道德行為的自覺性才日益明顯地發(fā)展起來。所以，良好的習慣不可能靠自發(fā)形成，必須經過指導和訓練。同時，還要明確，習慣是一種定勢，不良習慣一旦養(yǎng)成便難以改變。小學階段是小學生諸多習慣養(yǎng)成的起始階段。烏申斯基有一句名言：“良好的習慣乃是人在某種神經中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息”這句話道出了良好道德習慣對于人的極端重要性。由此，在高度強調素質教育的今天，從小學生開始就應重視自我教育能力的.培養(yǎng)，重視從生活實踐中逐步引導學生的道德理解、道德意識、道德情感、道德判斷和道德品質的自我構建。
如我們在創(chuàng)設各種德育活動中應充分發(fā)揮兒童在教育過程中的主體作用，從學生的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，正確地應用教育學、心理學和方法論等基本理論、基本方法，以研究學生的自我教育能力為核心，創(chuàng)設有利于發(fā)展學生自我教育能力的環(huán)境和恰當?shù)慕逃绞?，以此來引導和激發(fā)兒童自我教育的動機，促進兒童自我教育能力的提高，以此獲得“變他律為自律”。這樣讓學生逐步地從自主的生活實踐中，從自己的道德體驗中，獲得自我超越，獲得在多元價值中選擇自我的價值定向，從而自主地培養(yǎng)自己的德行品質。
我們所處的時代正經歷著翻天覆地的變化，隨著德育外在環(huán)境的發(fā)展變化，我們學校德育工作者應努力更新觀念，教育的思路和手段也應相應地發(fā)生變化，要從長遠的發(fā)展觀、社會觀來正視自己的教育對象，不負教育的光榮使命。我們的學生最終是要走上社會，成為社會人。一個人走上社會無論是環(huán)境的適應，還是知識技能的獲得，抑或事業(yè)的成功，都靠自己的拼搏，即靠自己的不懈努力，而他是否努力以及努力的程度如何與他自身的綜合素質密切相關，而他的綜合素質如何，又以自我能力相關，自我教育能力越強，就越有利于自身綜合素質的提高，其生存和發(fā)展能力就越強。所以，只有從小學生開始積極引導和培養(yǎng)兒童的自我教育能力，才能適應教育改革的需要，社會發(fā)展的需要，個人成長的需要。
小學德育成功教育案例心得體會篇十一
隨著中國現(xiàn)代教育的進步與發(fā)展，德育教育在小學教育中的地位日益凸顯。德育教育不僅培養(yǎng)學生的道德品質和文明素養(yǎng)，而且使他們能夠在社會中健康發(fā)展。通過對于小學德育文明教育的實際探索與體驗，我深刻地體會到德育教育對于小學生的重要性與必要性。以下將從小學德育教育的意義、實施方式、障礙與挑戰(zhàn)、改進思路以及對我的啟迪五個方面進行闡述。
首先，小學德育文明教育具有重要意義。小學期是孩子道德觀念初步形成的關鍵時期，也是他們人格塑造的基礎階段。在小學德育教育中，通過信息科技手段的運用，能夠有效提升小學生道德素質和文明素養(yǎng)。學生可以通過觀看有關道德和文明的微視頻、參與文明禮儀比賽等方式，培養(yǎng)他們懂得關心他人、守規(guī)矩、文明禮貌等道德行為，同時也提高了他們的良好品德。
其次，小學德育文明教育的實施方式多樣。小學德育教育可以通過課堂教育、游戲活動、社團組織等多種方式進行。例如，我所在的學校每周都會安排一堂德育課，通過故事講解、角色扮演等形式，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。此外，學校也設置了多個社團組織，如禮儀社、安全社等，讓學生有機會親身體驗與實踐，提高他們的自我管理和團隊合作能力。
然而，在實施德育文明教育過程中也面臨著一些障礙與挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的差異使得一部分學生的道德行為存在較大偏差，需要學校和家庭共同關注。其次，一些學生固執(zhí)己見，不愿接受德育教育，對于教育者的引導存在較大的障礙。此外，一些學生面臨著各種心理問題，缺乏自信和自尊，德育教育必須要綜合考慮個體差異和問題特征，進行針對性的解決方案。
面對這些問題，我認為我們可以從多個方面來改進小學德育文明教育。首先，學校和家庭應加強溝通，共同關注學生的德育教育。學校可以通過開展家長學校等形式，讓家長了解德育教育內容和方法，從而積極參與其中。同時，學校還可以與社區(qū)、社會資源緊密合作，共同打造一個良好的德育環(huán)境和文明氛圍。其次，學?？梢灾贫▊€性化的德育教育方案，根據(jù)學生的特點和需求，給予他們針對性的引導和支持。此外，學?？梢耘e辦道德教育專題講座、德育主題班會等活動，增強學生的德育意識。
通過參與小學德育文明教育，我收獲了許多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的品德和文明舉止。其次，我學會了文明交往、關心他人和尊重他人的重要性。在文明禮儀班會活動中，我學會了如何禮貌地與他人交流，如何尊重老師和同學。此外，我還參加了志愿活動，幫助了需要幫助的人，懂得了分享和奉獻的快樂。
小學德育文明教育是小學教育中不可或缺的一部分，它對于培養(yǎng)學生的品德和文明素養(yǎng)具有積極的作用。通過實施多樣化的教育方式，克服各種障礙與挑戰(zhàn)，并通過與家庭和社會的緊密合作，我們能夠提高小學德育文明教育的實效性和可持續(xù)性。相信通過我們共同的努力，培養(yǎng)出一代代有道德情操和文明素養(yǎng)的小學生。
小學德育成功教育案例心得體會篇十二
德育教育是班主任日常工作的重要組成部分,對高中學生世界觀、人生觀和價值觀產生重要影響,良好的德育教育不僅能讓學生健康成長,同時對提升高中教學效果發(fā)揮重要作用。下面是小編為大家整理的成功的德育教育案例，一起來看看吧!
有夢想才有動力。
李赟赟，入學成績?yōu)?13分，排班內第36位，第一次月考總分673，排名班級第11名;期中考試總分616，班級排名第6位;第二次月考總分600，班級排名第4。目前年級總排名穩(wěn)定在700名左右。
該生剛入學，學習態(tài)度不端正，學習效率低下。從農村孩子的艱辛入手，我對她進行了說服教育。該生在談到自己的父母時流下了淚水。并保證自己要努力、勤奮為自己、為家人的未來去拼搏。
第一次月考她的成績較進班成績進步了25名，班會課上我邀請她給大家講講學習經驗。該生的一番話深深的觸動了所有人。她說到：“我就是個欠抽的人，上初中的時候學習很好，總是驕傲自大，覺得自己上實驗班沒有問題，最后成績出來整個人都懵了。上高中之后又沒有學習目標整天處在一種盲目的狀態(tài)中。是班級的一次班會給了她很大的啟發(fā)。班會課上大家互相分享自己的夢想和對未來的美好愿景時，我卻悲哀的發(fā)現(xiàn)自己什么夢想都沒有，從那時起，她就決定了要踏實走好眼前的路，不因為自己的盲目和無知而錯失將來的無限可能和機會?！彼倪@番話引來了一番喝彩和掌聲。我也給與了她贊許和鼓勵。
得到肯定的她變得活潑、開朗，經常到辦公室與我進行交流。并且熱心的為班級的后進小組出謀劃策?？梢哉f她褪去了初到時的青澀和盲目，變得越來越努力越來越優(yōu)秀。
【感想】這個教育案例給了我兩點感想：第一、抓住學生的關鍵點進行教育。對于農村學生從家境和父母的辛勞入手一般都會取得不錯的效果，能夠觸及學生內心的談話和教育才是有意義的。第二、注重晚點活動的組織和班會的設計。班級常規(guī)活動——晚點的德育教育，是班主任與學生溝通的好時機也是及時解決班級問題的平臺。要抓住教育時機精心設計晚點活動，給予學生一定的教育和啟發(fā)。在潛移默化中對學生產生影響。
發(fā)現(xiàn)學生的轉變。
況下，我跟他進行了談話。談話中該生交代，自己認為學習沒有用，目前沉浸在小說的世界里無法自拔。晚上睡不著覺，導致惡性循環(huán)。
通過交流我了解到該生夢想著成為軍人，我鼓勵他努力考取軍?；蚩既『玫拇髮W畢業(yè)后參軍入伍。該生表示出了強烈的學習欲望。在此基礎上我才去了以下措施：首先，我沒收了該生的所有小說。其次，我們共同制定了每周目標和計劃。此外我將他的位置進行調整，由品學兼優(yōu)的班長對該生的學習、紀律進行全面監(jiān)管和督促。第一周，該生基本沒有轉變，班長每節(jié)課都要叫醒并提醒他注意聽講。通過與班長的交流我們發(fā)現(xiàn)該生身上的閃光點，就是比較聽話，也能夠尊重班長的善意提醒。針對這一點我對他進行了夸獎和鼓勵。第二周目標為培養(yǎng)優(yōu)勢科目。該生決定把感興趣的數(shù)學進一步提高。隨后我與班長進行溝通，作為小組數(shù)學1號的班長，開始創(chuàng)造機會讓該生在小組內講題并積極展示，培養(yǎng)該生的自信心和學習興趣。第二周是該生轉變的開始，一周結束后，班長對于他的進步給予了很大的肯定。
第一次月考中該生數(shù)學成績?yōu)?02。這成為該生內在轉變的助推器，我發(fā)現(xiàn)該生上課睡覺的現(xiàn)象基本本有了，也沒有再出現(xiàn)遲到的情況，而且明顯有了學習動力和學習興趣，學習狀態(tài)基本上步入正軌。在一次名為“我來宜中干什么”的班會課上，周朗朗同學主動站起來發(fā)言，分享了自己想要成為軍人的夢想。我能感覺到他由內而外的轉變。
至今周朗朗同學的成績一直很穩(wěn)定，保持在班級30名左右。他在享受學習的過程中戒掉了看小說的習慣。并且學會了有計劃的學習。
【感想】作為教師在面對學生的錯誤時不應簡單粗暴的進行訓斥和處罰。應該去發(fā)現(xiàn)問題背后的原因，解決不良因素帶來的影響。并耐心的幫助學生改正錯誤，步入正軌。認識錯誤是簡單的事情，改正錯誤的路上需要老師的指導和鼓勵。要嚴加預防學生可能出現(xiàn)的任何反彈，及時進行干預。
關注學生的心理健康。
白朵，乖巧、內向的女孩。初到班級我就發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同。
軍訓。
期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。
我第一時間聯(lián)系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現(xiàn)及時與我聯(lián)系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯(lián)系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養(yǎng)家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。
一的好朋友的位置調動到了一起。可事實上，該生一直沒有多大的變化，小組內交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內開始發(fā)表自己的觀點和見解，我發(fā)現(xiàn)她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環(huán)境，交到了更多的朋友。
小學德育成功教育案例心得體會篇十三
德育教育是我國教育體系中十分重要的教育內容,目的在于對學生進行基本的社會道德教育,促進學生的品德和人格的發(fā)展。
對問題學生的愛的教育及感觸。
班級的管理工作，重在問題多的學生身上，這類學生的特點是問題多，易復發(fā)。對他們的管理教育，要耐心，更要細心，不能動輒打罵，體罰，作簡單處理。這類學生的自尊心易受損，帶有很濃的逆反心理，教育他們不能操之過急，否則，欲速則不達。老師的管理，要嚴而不暴，嚴中有愛。
班里有一名表現(xiàn)不佳的學生，這名學生問題較多，課堂上經常不聽課，而且課上經常會出乎意料的問一些問題，隨意講話時有發(fā)生。起初，面對這名學生，我很急躁，總感覺他比較另類，有意而為之，于是，我對這名學生進行了很嚴厲的批評。一番兇猛的批評過后，觀察這名學生，表面安靜了許多，卻并沒有認真學習。于是，我又找這名學生進行了幾次談話教育。因為前面對他的教育方法不當，致使他產生了一定的逆反心理，所以這幾次的教育收效甚微。當時，看在眼里，急在心里，卻很無奈。
之后，在一次課堂上，他的表現(xiàn)依然如此。于是，課后，我把他叫在了辦公室，平心靜氣并且耐心的和他進行了一番誠懇的溝通，不大一會，他跟我說話的聲音中略帶幾分嘶啞和哽咽，我強烈地感受到作為一名老師對學生愛的反射。那天晚上，我知道對他的心靈有所觸動。
此后，這名同學完全變了，變的懂事了，學習努力了，上課表現(xiàn)也好了，為此我很欣慰。對于此次的經歷，使我明白對待學生把學習成績作為一個參考，把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂觀、向上等諸方面因素考慮其中。素質教育提倡用發(fā)展的眼光看待學生，用欣賞的眼光對待學生，學校要用賞識的態(tài)度來對待學生的成長與進步，并且及時地捕捉學生的任何閃光點，多方面、多渠道、多視角的獲取信息，且不失時機地予以表揚或獎勵，偉大的導師列寧曾經說過：“任何改正都是進步?！蔽覀儾慌聦W生出錯，只要學生能夠正確地認識錯誤并且改正錯誤，我們都應該視為誠實、勇敢、有錯就改的積極表現(xiàn)。
傳道、授業(yè)、解惑也。思想教育是每位教師的責任，讓學生怎樣做人，怎樣才能培養(yǎng)出社會主義的合格建設者和接班人。我們知道，正人必先正己，教師的言行舉止時時影響學生。要求學生做到的，教師首先應該做到，所以必須提高教師的政治思想素質去組織實施德育工作的宏偉藍圖，雨露滋潤和苗壯，辛勤育花花更紅。
難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。
小萌的父母都是富人階層，小萌天資聰穎，愛看書，愛問為什么，學習成績也在班上名列前茅。這使父母感到十分安慰，在學習上不遺余力地滿足兒子所有的要求。這個家庭幾乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很爭氣，在學習上從未讓父母操過心。
但我卻在平時的集體活動中發(fā)現(xiàn)小萌行為古怪，不合群，除學習以外的問題他一概不關心，只要是關系到學習的問題他就會變得敏感，既自信又自卑。老師向家長反映后，引起了小萌父母的重視?？杀鶅鋈叻且蝗罩?，想要扭轉不是那么容易的事。父母束手無策，轉而求教于我。我建議父母多帶孩子參加各類活動(學校的、社區(qū)的、公益性的等)，有意識地將一些名人小時侯的美德故事(誠信、守時、尊老愛幼等)，不要給孩子太大的壓力，不說如：爸爸媽媽全靠你了。讀好書將來找好工作，賺大錢等一類的話。當孩子遇到挫折時多安慰，少責怪。對孩子正確的想法、做法及時給予鼓勵。
此后，小萌的父母時常帶他參加集體活動，鼓勵孩子學習他人的長處。到書店為小萌買來。
名人名言。
美德故事等圖書。為了更好地教導他，父母也和孩子一起讀好書，學好人，說好話，交流。
心得體會。
父母也從書中溫故而知新，教學相長，身體力行，一家人其樂融融小萌也變得愛說愛笑了，雖然還有反復但進步還是隨處可見令人欣慰的。
確實孩子學會欣賞自己，同時學會欣賞他人，讓孩子學會真誠的為別人取得的成績，進步，榮譽喝彩。讓他們從小就會欣賞世間的一切，欣賞每一個夜晚、每一片綠葉、每一縷彩云……欣賞我們美好的生活。平時給孩子多一點贊美，多一點指導，多一點鼓勵。讓孩子在欣賞中學會欣賞，感受生活，感受人生的美好。
讓家長學會與孩子平等交流相處，學會科學地欣賞孩子，正確對待他人身上存在的缺點。
構建學習型家庭應成為21世紀家庭成員的共同需求，21世紀是知識經濟時代、學習化社會，人們要學知、學做、學會生存、學會自我發(fā)展，總之是要學會學習。家庭中的學習要學習文化知識，但更重要的是學習如何做人，孩子要學，大人也要學。家長利用圖書、故事、活動等方式因勢利導地教育孩子的同時必須學習相關方面的知識已達到更好地教育孩子的目的。因此在學習的過程中，對父母也能起到凈化心靈的作用，父母的言行進而又影響了孩子。父母與孩子總有共同的話題，周而復始的良性循環(huán)，使家庭增加凝聚力與親和力。學習型家庭的力量是無窮的。
走進學生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責不就在于此嗎?所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎?我可以非常堅定的回答你，是的!很快樂!照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福!
班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關心和呵護下長大，奶奶無微不至的關懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，我行我素，在學習上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦，但是他非常熱愛勞動。根據(jù)他的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。
幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關愛。
經過近一年的了解及教育，他有了一定的進步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對學習目的有了明確的認識，成績逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
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