完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)。追求完美的總結(jié)需要在學(xué)習(xí)和思考中保持警覺(jué)和積極的態(tài)度。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇一
在論文完成之際，借此機(jī)會(huì)向所有幫助和支持過(guò)我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導(dǎo)師陸宏教授。論文的撰寫(xiě)工作是在我的導(dǎo)師陸宏教授的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文選題、開(kāi)題到論文實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)，陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導(dǎo)。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中，無(wú)不傾注著導(dǎo)師辛勤的汗水和心血。是導(dǎo)師的學(xué)識(shí)和人格魅力讓我享受到學(xué)術(shù)研究的快樂(lè)。
感謝山東師范大學(xué)傳播學(xué)院所有的老師，在我攻讀碩士學(xué)位學(xué)習(xí)期間所給予的悉心指點(diǎn)和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)！老師們敏銳的科學(xué)思維、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和謙遜的學(xué)者風(fēng)范讓我受益匪淺。
感謝泰山學(xué)院教育技術(shù)與傳播學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事，在論文的研究過(guò)程中，他們提供了大量的技術(shù)支持和幫助。同時(shí)感謝泰安電大的各位同事，是他們的積極配合使我的研究有真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐和效果評(píng)價(jià)。
感謝我的同學(xué)，是他們與我風(fēng)雨同舟，共同度過(guò)了攻讀碩士學(xué)位的求學(xué)生涯，是我們彼此的幫助與鼓勵(lì)，才有了今天的成果。
感謝我的愛(ài)人和孩子，他們對(duì)我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學(xué)生涯和工作中對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。
以此論文，獻(xiàn)給所有我愛(ài)、愛(ài)我、支持和關(guān)心我、幫助我的親人和朋友。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇二
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，大量的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給人們，從而改變了人們的生活、學(xué)習(xí)及工作方式。如今，信息技術(shù)在教學(xué)中已被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。國(guó)家教育部早在2001年就啟動(dòng)了“校校通”工程，目標(biāo)是在5到10年的時(shí)間里，使國(guó)內(nèi)中小學(xué)基本普及網(wǎng)絡(luò)教育，充分發(fā)揮信息化的巨大優(yōu)勢(shì)，從而帶動(dòng)教育資源的現(xiàn)代化，使基礎(chǔ)教育得到多元化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的理念，有別于傳統(tǒng)教育的局限性，它利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，使其在老師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)方便師生交流并且加強(qiáng)師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所創(chuàng)造的相關(guān)成果近年來(lái)也得到了國(guó)家教育部門(mén)的認(rèn)可。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教育空間?，F(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”、“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教學(xué)觀念由以往的“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變。使學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者中釋放出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，教師則由知識(shí)傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮其自身的巨大優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間、空間和地域的限制，充分共享教育資源，做到真正的教育全民化、教育終身化。
現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、電信和衛(wèi)星電視三大通信媒介作為基礎(chǔ)，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、校園網(wǎng)和internet等形式在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育其本質(zhì)特征就是師生的分離性、交互性、自主性、媒體技術(shù)性、教育性。
分離性指的就是教師在時(shí)間上、空間上、心理上與教師處于分離狀態(tài)，打破傳統(tǒng)教育固有的一種思維——教師在教室里為學(xué)生灌輸知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以在教室，機(jī)房甚至是家中為學(xué)生們解惑，學(xué)生則擁有更廣闊的自由空間，不再局限于如場(chǎng)所、生理缺陷、社會(huì)職位的高低等約束，達(dá)到“有教無(wú)類(lèi)”和“按需學(xué)習(xí)”的目的，學(xué)習(xí)者可以自由地支配時(shí)間、選擇地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法甚至教師，這為在職的人員或有障礙者接受教育提供了極大的便利。
交互性即指師生之間的雙向交流。學(xué)生不僅能在網(wǎng)上與老師進(jìn)行交流，而且還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生甚至是專(zhuān)家進(jìn)行探討。教師既能一對(duì)一的單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，也能一對(duì)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)使用電子郵件、語(yǔ)音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方甚至還可以多方進(jìn)行交互式交流。這種交互性突破了函授式教學(xué)存在的師生雙方的即時(shí)性和被指定教師的約束性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生如遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題可以選擇留言或者與其他教師探討問(wèn)題，充分做到人性化的一種需求，也符合國(guó)家提倡“以人為本”的理念。
自主性，網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育主體化，讓個(gè)體充分、自由發(fā)展的教育。網(wǎng)絡(luò)教育給予一種靈活自主、完全開(kāi)放的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，做到“以人為本”。學(xué)生在這種環(huán)境下，充當(dāng)最主要的角色，是教學(xué)中的主體。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己感興趣的知識(shí)并自由組合，然后在最適合自己的時(shí)間與空間里自由學(xué)習(xí)。這種個(gè)別化自主學(xué)習(xí)方式能最大限度地滿(mǎn)足不同個(gè)體的不同需求，自我調(diào)整和自我規(guī)劃的獨(dú)立學(xué)習(xí)也變得更加容易，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和對(duì)自身的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)動(dòng)手獲取知識(shí)的能力，更加完善自我。自主性學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了人們對(duì)個(gè)體價(jià)值的關(guān)注，也最適合在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)展。
媒體技術(shù)性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，依賴(lài)于媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。媒體技術(shù)為了使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育得以更好的實(shí)現(xiàn)，自身會(huì)不斷更新優(yōu)化，使之達(dá)到更好教育效果，與此同時(shí)，好的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育又對(duì)媒體技術(shù)和設(shè)備提出更高的要求，兩者相互促進(jìn)，相輔相成。
教育性，網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生于傳統(tǒng)的教育，卻有別于傳統(tǒng)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是由函授教育、廣播電視教育等遠(yuǎn)程教育發(fā)展而來(lái)的。從功能上來(lái)說(shuō)，它可以在各個(gè)中小學(xué)和高等級(jí)別的教育中得到運(yùn)用。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它適用于理工科、文科和醫(yī)學(xué)類(lèi)等各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，涵蓋面極廣。從方法上來(lái)說(shuō)，他適合任何一種普通教育。從管理上來(lái)說(shuō)，它是一種有目的、有組織的教育活動(dòng)。成功的網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅是依靠數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)兩種必要條件，豐富的教育學(xué)和心理學(xué)也要蘊(yùn)含其中作為基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必然給傳統(tǒng)的函授式教學(xué)帶來(lái)變革，它帶來(lái)的深刻變化和影響，將給傳統(tǒng)的教育理念注入新的活力。
1．學(xué)生與老師之間的互動(dòng)教學(xué)乏味。
人與人交流是學(xué)習(xí)的需要，也是情感的需要。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生時(shí)空分離，面對(duì)面的直接交流相對(duì)很少，這樣可能會(huì)導(dǎo)致情感教育的缺失，使一些學(xué)生出現(xiàn)感情冷漠、性格孤僻等心理問(wèn)題。學(xué)習(xí)者若長(zhǎng)期處于這種孤立狀態(tài)，缺乏教師的直接關(guān)注和反饋或得不到其他學(xué)習(xí)者的參照信息，就會(huì)產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)情緒，導(dǎo)致孤獨(dú)感和集體歸宿感的缺失等心理問(wèn)題。為此，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，師生常溝通，多些心理交流必不可少，使學(xué)生感覺(jué)不再孤獨(dú)。
2．內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還處于初級(jí)階段，許多方面還做的不夠完善，大部分內(nèi)容都是照搬課本，過(guò)于簡(jiǎn)單，和傳統(tǒng)教育的區(qū)別僅僅只是把板書(shū)變成了幻燈片，換了一種表現(xiàn)形式，并沒(méi)有展現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論的內(nèi)容，忽略了以人為本，以學(xué)生為中心的新思想。為此，教師可以尋求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的幫助，開(kāi)展結(jié)合自己的課程、體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
許多學(xué)校在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的初期投入了大量的資金，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，但在之后疏于有效及時(shí)的維護(hù)，結(jié)果形式落后，內(nèi)容陳舊，外部資源鏈接打不開(kāi)，提問(wèn)無(wú)人回復(fù)，討論無(wú)人引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成了雞肋。為此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，應(yīng)設(shè)立專(zhuān)職維護(hù)人員對(duì)系統(tǒng)的使用進(jìn)行跟蹤服務(wù)，并及時(shí)將好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中，以充實(shí)校園網(wǎng)中的教學(xué)資源。
要充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越性還尚需時(shí)日，需要社會(huì)共同協(xié)力來(lái)完成。我國(guó)可以借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面取得的成果，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人為本的理念，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育成為新時(shí)代教育事業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇三
能走到論文這一步，是對(duì)我們參加網(wǎng)絡(luò)教育的以往努力的肯定；能走到致謝這一步，是對(duì)我們一路走來(lái)所有教育我們、幫助我們以及關(guān)心我們的老師、朋友、親人等的感恩。誠(chéng)然，這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導(dǎo)過(guò)我的老師，幫助過(guò)我的同學(xué)和一直關(guān)心支持著我的家人對(duì)我的教誨、幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。所以，首先，對(duì)他們表示衷心的感謝！另外，感謝校方給予我這樣一次機(jī)會(huì)。對(duì)于我們網(wǎng)絡(luò)教育生而言，大多數(shù)是經(jīng)歷了高考的失敗后，不愿意放棄某種理想而尋求繼續(xù)努力的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教育給我們這樣一個(gè)特殊群體一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，西南科技大學(xué)給我們創(chuàng)造了條件，在近3年的學(xué)習(xí)、考試過(guò)程中，我們堅(jiān)持到了最后，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校“明德厚學(xué)沉毅篤行”的校訓(xùn)激勵(lì)著我們，在一開(kāi)始對(duì)自老不了解的情況下，學(xué)校的老師不厭其煩的接受著我們的電詢(xún)，在這樣一個(gè)完全自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們真的收獲了很多，這一切都源自于我們共同的學(xué)?！髂峡萍即髮W(xué)。
“飲其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師?！敝链嗽诒菊撐募磳⑼瓿芍H，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師蘇建忠老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！本論文的工作是在蘇老師的悉心指導(dǎo)下完成的。蘇老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺。感謝老師從本論文開(kāi)始一路指導(dǎo)至論文的完成，正是因?yàn)槟悸非逦?、反?yīng)敏捷，學(xué)術(shù)態(tài)度清新而開(kāi)放，才使我的畢業(yè)論文有了極大的寫(xiě)作空間。
感謝我的同學(xué)們。和他們?cè)谝黄鸬慕涣髯屛沂芤娣藴\，在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)交流上都有很大進(jìn)步。在他們的幫助下，我順利的解決了論文中遇到的各種困難，才使得我的論文順利完成。
最后深深的感謝呵護(hù)我成長(zhǎng)的父母。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，父母總是第一個(gè)給我鼓勵(lì)的人?；仡欁哌^(guò)的路，每一個(gè)腳印都浸滿(mǎn)著他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和諄諄教誨，十多年的在外求學(xué)之路，寄托著父母對(duì)我的殷切期望。他們?cè)诰裆虾臀镔|(zhì)上的無(wú)私支持，堅(jiān)定了我追求人生理想的信念。父母的愛(ài)是天下最無(wú)私的最寬厚的愛(ài)。大恩無(wú)以言報(bào)，惟有以永無(wú)止境的奮斗，期待將來(lái)輝煌的事業(yè)讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達(dá)到目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇四
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會(huì)的每個(gè)落，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也越來(lái)越成為企業(yè)被企業(yè)重視，逐漸成為企業(yè)主要營(yíng)銷(xiāo)手段之一，網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本。企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)無(wú)非是希望通過(guò)這種新的營(yíng)銷(xiāo)方式來(lái)提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營(yíng)銷(xiāo)成本、降低消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也需要對(duì)成本進(jìn)行控制和管理，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此本課題的研究對(duì)企業(yè)降低營(yíng)銷(xiāo)成本，提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析。
本課題主要針對(duì)企業(yè)如何降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本展開(kāi)研究。在本課題的研究中，通過(guò)對(duì)大量中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析找出其存在的主要問(wèn)題，并通過(guò)查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，并為企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法。
主要研究方法有：分析法、文獻(xiàn)法、實(shí)證（案例）分析法及資料法。
四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及措施和建議。
本文論述的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的主要問(wèn)題有三個(gè)方面：（1）眾多中小企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具銷(xiāo)售自己的產(chǎn)品的原因，開(kāi)題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本》。（2）成本管理過(guò)程中的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)問(wèn)題。（3）企業(yè)如何進(jìn)行低成本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的措施。本論文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進(jìn)度安排。
第一階段：（20xx年2月15日—3月15日），收集資料、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、完成寫(xiě)作提綱并交指導(dǎo)老師審核。
第二階段：（20xx年3月16日—4月20日），完成一稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第三階段：（20xx年4月21日—5月30日），完成二稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第四階段：（20xx年6月1日—6月5日），完成論文（定稿）經(jīng)指導(dǎo)老師同意，打印裝訂成冊(cè)。
第五階段：（20xx年6月5日—6月20日），畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫(xiě)作框架（提綱）。
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的背景。
（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀。
（二）企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的必然性。
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的內(nèi)容。
（一）成本管理的意義。
（二）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本的確定。
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)低成本控制的措施。
（一）降低推廣成本。
（二）創(chuàng)造品牌傳奇與生動(dòng)化的故事。
（三）代理商的選擇與網(wǎng)絡(luò)嫁接。
（四）產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)。
七、主要參考文獻(xiàn)。
[1]趙彬彬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題試探北京市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)—1：41—42。
[2]李東網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本分析財(cái)會(huì)通訊—9：26—27。
[3]陳文沛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理探析企業(yè)經(jīng)濟(jì)—3：68—69。
[4]焦向軍水泥+鼠標(biāo)：中小企業(yè)低成本營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新銷(xiāo)售與市場(chǎng)—1：26—29。
[5]舒曼，卜偉中小企業(yè)有效網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略探索現(xiàn)代企業(yè)教育—2：85—86。
八、指導(dǎo)教師意見(jiàn)。
簽名：年月日。
九、系指導(dǎo)小組意見(jiàn)。
簽名：年月日。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇五
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時(shí)光也即將敲響結(jié)c的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬(wàn)千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機(jī)會(huì)感謝在這三年時(shí)間里無(wú)私奉獻(xiàn)的老師、互相幫助的同學(xué)以及做我堅(jiān)強(qiáng)后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導(dǎo)師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導(dǎo)下深造三年，這三年，譚老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。本課題在選題及研究過(guò)程中得到潭老師的悉心指導(dǎo)，譚老師多次詢(xún)問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)柘研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。譚老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無(wú)窮之道。對(duì)譚老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的全體老師。本人所取得的成繢與進(jìn)步與你們的悉心教導(dǎo)是分不緣模你們淵博的知識(shí)以及高尚的道德品質(zhì)深深地激勵(lì)著我，雖然有的老師沒(méi)有參與我的論文指導(dǎo)，但是在蘊(yùn)夂馱ご鴇緄己蚋我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的級(jí)思政班的同學(xué)們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
最后，我要深深地感謝我的家人，是你們一直在默默地支持著我，給予我學(xué)習(xí)、生活上的保障以及心靈上的撫慰，因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾蛶椭也拍苋绱隧樌耐瓿蓪W(xué)業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇六
1998年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。自1999年，教育部首次批準(zhǔn)5所普通高等院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)至今，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已發(fā)展到68所。其中普通高校67所，廣播電視大學(xué)1所。高校網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)設(shè)了299種專(zhuān)業(yè)、1560個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，覆蓋了工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等11大學(xué)科門(mén)類(lèi)，辦學(xué)類(lèi)型包括本專(zhuān)科、第二學(xué)歷等學(xué)歷教育以及研究生課程進(jìn)修班、專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、資格證書(shū)培訓(xùn)等非學(xué)歷繼續(xù)教育。截至2012年，全國(guó)累計(jì)招收網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科生近1500萬(wàn)人，畢業(yè)學(xué)生600多萬(wàn)人，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才非學(xué)歷教育培訓(xùn)數(shù)千萬(wàn)人次，初步探索建立了適合在職人員遠(yuǎn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)、管理及支持服務(wù)模式，以及網(wǎng)絡(luò)教育的政策和監(jiān)管體系。
（1）發(fā)展定位明確，管理體制順暢。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置上縱向?qū)哟紊伲瑱M向結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，管理運(yùn)行效率相對(duì)較高。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院依靠其設(shè)在各地的學(xué)習(xí)中心招生辦學(xué)，這種結(jié)構(gòu)縱向?qū)蛹?jí)較少，呈扁平化狀態(tài)。由于中間層次少，實(shí)行垂直管理，上下級(jí)信息傳遞速度快，效率較高。從橫向上看，各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)置大體相同或相近，基本上是以網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作的流程和工作性質(zhì)來(lái)設(shè)置機(jī)構(gòu)的。主要有學(xué)院辦公室、招生辦公室、教學(xué)管理辦公室、資源建設(shè)管理辦公室等。這些機(jī)構(gòu)設(shè)置雖然部門(mén)不多，但是職權(quán)明確，分工合理，運(yùn)行起來(lái)比較順暢。
（2）辦學(xué)靈活，人才培養(yǎng)模式多樣。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展各種形式的學(xué)歷和非學(xué)歷教育，并舉辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育。形式上，包括學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、職業(yè)教育等；層次上，包括高中起點(diǎn)的專(zhuān)科、本科、專(zhuān)本連讀和專(zhuān)科起點(diǎn)的本科，以及研究生課程進(jìn)修班教育等。如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，采用“雙證”（畢業(yè)證、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)）培養(yǎng)模式，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)。北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系與校內(nèi)其他學(xué)院相互接軌，互相承認(rèn)學(xué)分。在非學(xué)歷教育方面，一些網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院還開(kāi)展崗位培訓(xùn)、自考助學(xué)等。華南理工大學(xué)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，融合繼續(xù)教育各類(lèi)形式的資源，推進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)改革，拓展辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)步發(fā)展。一是融合網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育，創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)模式。二是借助遠(yuǎn)程教育手段助學(xué)，促進(jìn)自學(xué)考試與高職高專(zhuān)相溝通。
（3）注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改造與升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)較先進(jìn)。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育都有自己專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上教學(xué)管理平臺(tái)，有的是自行開(kāi)發(fā)，有的是通過(guò)技術(shù)公司專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)，還有的是校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)。教學(xué)平臺(tái)的功能不盡相同，一般包括信息發(fā)布、課件管理、答疑、作業(yè)提交、在線(xiàn)考試等功能。部分網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)已發(fā)展到veb3、0階段，平臺(tái)構(gòu)成發(fā)展到教育資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)上收費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上輔導(dǎo)系統(tǒng)、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)和機(jī)考系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可完成注冊(cè)、繳費(fèi)、選課、作業(yè)提交、答疑、預(yù)約考試、畢業(yè)論文交流等整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
（1）部分教學(xué)資源不能滿(mǎn)足需要。
從資源開(kāi)發(fā)的情況看，盡管目前許多普通高校網(wǎng)絡(luò)教育己經(jīng)擁有了數(shù)量豐富的數(shù)字化教育資源，但有相當(dāng)一部分資源建設(shè)水平不高，開(kāi)發(fā)利用的廣度和深度不夠。制作完成的課程網(wǎng)絡(luò)資源體系僅僅局限于專(zhuān)業(yè)課程、必修課程，而且多數(shù)都是將傳統(tǒng)的文本課程與計(jì)算機(jī)技術(shù)整合，搭建或利用平臺(tái)、模版，然后填充有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果使建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源缺乏學(xué)科特性和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。另外，普通高校網(wǎng)絡(luò)教育雖然建設(shè)了一大批網(wǎng)絡(luò)課程、視頻錄像等教學(xué)資源，也形成了一部分特色資源，但隨著知識(shí)更新的加快，部分資源無(wú)論是在內(nèi)容上還是在形式上都顯得陳舊和落后，亟需更新改造。
（2）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍建設(shè)往往依賴(lài)普通本科教育師資，許多教師沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育理念和特殊實(shí)踐方法的了解。而網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐對(duì)從業(yè)人員的現(xiàn)代教育技術(shù)提出了很高的要求。近年來(lái)，雖然各個(gè)試點(diǎn)單位都組織了各種形式的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教育師資缺乏的現(xiàn)象已經(jīng)有了一定程度上的改觀，但是，師資問(wèn)題仍然比較突出。
（3）學(xué)習(xí)效果不夠明顯。
網(wǎng)絡(luò)教育作為一種不受時(shí)空限制的教學(xué)方式，符合信息時(shí)代學(xué)習(xí)需求，但在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量還不盡人意。主觀原因是由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性還不夠、教師對(duì)教學(xué)的投入和指導(dǎo)不夠、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相脫節(jié)；客觀原因如存在著師生分離、工學(xué)矛盾、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊等等。
（1）有利的教育和政策環(huán)境。
《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》確定了要“大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件?！边@些決策無(wú)疑明確了發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育在推進(jìn)整個(gè)國(guó)家教育體制改革中的重要地位。
（2）有利的經(jīng)濟(jì)和人口環(huán)境。
中國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和人口大國(guó)，教育資源相對(duì)稀缺。以廣東省為例，隨著廣東教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及吸納了大批高學(xué)歷人才入粵就業(yè)，全省常住人口的受教育程度有了較大改觀。但是長(zhǎng)期以來(lái)廣東勞動(dòng)者文化水平仍以初中、小學(xué)教育程度的占大多數(shù)。2010年“六普”數(shù)據(jù)資料顯示：在廣東省就業(yè)人數(shù)中，初中、小學(xué)教育程度和未上過(guò)學(xué)的占69、7%，高中、大專(zhuān)及以上教育程度僅占30、3%。就業(yè)人數(shù)的文化水平整體偏低，高素質(zhì)人才缺乏和不足，這種狀況難以適應(yīng)廣東加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展需求。
（1）社會(huì)認(rèn)可度受到質(zhì)疑。
在高等教育走向大眾化、國(guó)際化的大背景下，教育質(zhì)量的優(yōu)劣己經(jīng)關(guān)系到普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的生存與發(fā)展。國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育存在招生秩序混亂，部分社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)急功近利，違規(guī)招生事件頻出。另外，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生對(duì)象為在職人員，且考試分散在各學(xué)習(xí)中心，由于受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響，部分學(xué)生考試態(tài)度不端正。諸如此類(lèi)的不良現(xiàn)象使網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范辦學(xué)面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，使網(wǎng)絡(luò)教育的社會(huì)認(rèn)可度受到質(zhì)疑。
（2）來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)者的威脅。
一是來(lái)自潛在競(jìng)爭(zhēng)者的威脅，全國(guó)有67普通高校家開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育，隨著繼續(xù)教育的融合發(fā)展，傳統(tǒng)的成人教育越來(lái)越受到挑戰(zhàn)，其他普通高校也在積極爭(zhēng)取舉辦網(wǎng)絡(luò)教育；二是來(lái)自開(kāi)放大學(xué)的威脅2011年12月24日，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|出席了中國(guó)遠(yuǎn)程教育十周年大會(huì)暨繼續(xù)教育成果展，在會(huì)上作重要講話(huà)：“要集全國(guó)之力，著力建設(shè)好國(guó)家開(kāi)放大學(xué)?！遍_(kāi)放大學(xué)舉辦網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展無(wú)疑是一種競(jìng)爭(zhēng)。
網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的推動(dòng)力，從根本上講，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求，而廣大在職成人也有通過(guò)接受網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展自身能力的需求。這兩方面的需求共同形成了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。行業(yè)企業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用，因此結(jié)合地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)人員素質(zhì)的需求及個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，面向行業(yè)企業(yè)在職人員的網(wǎng)絡(luò)教育顯得尤為重要。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)社會(huì)能力，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求特點(diǎn)，積極面向行業(yè)企業(yè)辦學(xué)。如，華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育根據(jù)地區(qū)行業(yè)企業(yè)特征，量身訂制人才培養(yǎng)計(jì)劃，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與送教上門(mén)相結(jié)合方式，構(gòu)建“以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐能力為核心”的訂制式人才培養(yǎng)模式，聯(lián)姻行業(yè)、企業(yè)，實(shí)施“行業(yè)企業(yè)直屬班”的創(chuàng)新實(shí)踐。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源建設(shè)采用多種途徑和方式進(jìn)行運(yùn)作，一般是以本校制作為主，但也有網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院與企業(yè)合作，或者采用公司運(yùn)作機(jī)制。如北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的運(yùn)作模式，由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提出要求，由研究所研究重點(diǎn)技術(shù)，由相關(guān)教師和研究生組成研究隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)成果轉(zhuǎn)到獨(dú)立運(yùn)作的公司生產(chǎn)，最終在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行試用。研究開(kāi)發(fā)成果不僅可用于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)，也可以推廣到其他院?；蛏鐣?huì)其他部門(mén)。這是一種產(chǎn)、學(xué)、研、用的新模式。
要制訂相關(guān)政策，建立由教育管理部門(mén)、高等院校、校內(nèi)院系組成的三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，逐步推進(jìn)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享。資源的建設(shè)由教育部門(mén)和學(xué)校管理部門(mén)統(tǒng)一規(guī)劃，制定有關(guān)教育資源共享的政策，并建立由學(xué)科、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)和管理專(zhuān)家組成的網(wǎng)絡(luò)教育資源共建專(zhuān)家組，遵循共建、共享、互聯(lián)、協(xié)作、科學(xué)管理的原則，加強(qiáng)高校與高校之間以及和校內(nèi)各院系之間的資源共享、合作與交流，共同完成以共享為目的的網(wǎng)絡(luò)教育資源合作開(kāi)發(fā)。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)。進(jìn)一步開(kāi)展調(diào)研工作，科學(xué)設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，貼近學(xué)生工作和生活實(shí)際；加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)定。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不再只通過(guò)期末課程筆試考試評(píng)定，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的登錄平臺(tái)情況、瀏覽教學(xué)資源情況、完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況、參加課程論壇情況等方面，給予學(xué)生平時(shí)成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生重視過(guò)程學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)教育教師要熟練地掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用和依靠網(wǎng)絡(luò)這一媒介，從教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者等；加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)和服務(wù)，加大網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)工作力度，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來(lái)。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保障體系可以分為內(nèi)部質(zhì)量保障體系和外部質(zhì)量保障體系。外部質(zhì)量保障體系主要是政府和社會(huì)采取各種有效措施的約束和規(guī)范普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)行為。內(nèi)部質(zhì)量保障體系是通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、改善條件、加強(qiáng)管理、完善機(jī)制，建立普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的自我發(fā)展、自主辦學(xué)、自我約束的良性循環(huán)。
構(gòu)建普通高校網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系要重視督導(dǎo)評(píng)估，在加強(qiáng)日常督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，定期對(duì)辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，逐步形成保證網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)評(píng)估工作的長(zhǎng)效機(jī)制。首先，從思想上重視網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量。要培養(yǎng)人人重視質(zhì)量的意識(shí)，始終把網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量放在首位，對(duì)督導(dǎo)評(píng)估要有一種認(rèn)同感。其次，從制度上保障網(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)評(píng)估。逐步建立一套相對(duì)科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)與評(píng)估指導(dǎo)性文件，把日常的督導(dǎo)和階段性的評(píng)估結(jié)合起來(lái)，力求使督導(dǎo)評(píng)估工作常規(guī)化、長(zhǎng)期化、長(zhǎng)效化。最后，從機(jī)構(gòu)上履行網(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)評(píng)估。成立專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)，在源頭上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心的設(shè)立進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，在過(guò)程上加強(qiáng)日常教學(xué)督導(dǎo)，注重教學(xué)管理過(guò)程監(jiān)控，督導(dǎo)評(píng)估工作逐步參與到從教學(xué)計(jì)劃設(shè)置到學(xué)生畢業(yè)論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇七
終于寫(xiě)到論文的最后一部分，這也意味著我的研究生生活即將結(jié)束，一時(shí)間感慨良多。剛進(jìn)入吉大的新奇和興奮猶在心頭，畢業(yè)在即的不舍與酸楚就泛上心間。研究生的三年時(shí)光讓我從當(dāng)初的迷惘無(wú)知到現(xiàn)在的躊躇滿(mǎn)志，從以前的幼稚浮躁到如今的坦然自信，感謝此間經(jīng)歷的許多事，遇到的許多人。
三年的求學(xué)生涯，我最感謝的是我的恩師陳珊珊老師。我的論文從選題到寫(xiě)作，遇到過(guò)很多困難和瓶頸，陳老師總是耐心地和我討論，一遍遍地幫我修改，我的論文才得以順利完成。更重要的是，與陳老師三年的相處，她樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度感染著我，讓我明白做人對(duì)自己要隨性，對(duì)朋友要隨緣；她干練大氣的處事風(fēng)格影響著我，讓我明白做事要光明磊落，自信沉著；她嚴(yán)謹(jǐn)靈活的治學(xué)方式啟迪著我，讓我明白做學(xué)問(wèn)要踏實(shí)沉靜，細(xì)水長(zhǎng)流。
還要感謝課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)的所有老師對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)懷，他們淵博的知識(shí)和各具魅力的教學(xué)方式讓我受益匪淺，也為我以后從事教學(xué)工作樹(shù)立了榜樣；感謝我的父母和家人，一直給予我無(wú)微不至的愛(ài)和無(wú)條件的支持；感謝我身邊的同學(xué)和朋友們，在我需要的時(shí)候給我鼓勵(lì)和幫助，這些可愛(ài)的人將是我青春歲月里最珍貴的回憶。
我的學(xué)生生涯或許就此結(jié)束，但學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。希望在我人生旅途新的階段，能遇見(jiàn)更多的人教會(huì)我更多的事。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇八
1982年冬天的一個(gè)早上，我出生在陜西農(nóng)村一個(gè)普通農(nóng)民的家庭，長(zhǎng)大后，常聽(tīng)母親說(shuō)，以前家里很窮，而我對(duì)母親說(shuō)的"窮"字則不能完全理解，聽(tīng)她說(shuō)，在分家時(shí)，只分得一個(gè)半碗，這可能大致就是母親想要表達(dá)的意思吧。我的父母就是在那樣的條件下一直堅(jiān)持拼搏到今天，養(yǎng)育我們兄妹三人長(zhǎng)大成人，到現(xiàn)在他們還在為我們堅(jiān)持著付出著，我深深地感覺(jué)到父母太辛苦，太辛苦。
當(dāng)我xx年9月6日背著行囊來(lái)到楊凌的時(shí)候，我18歲，那天下午我站在操場(chǎng)上望著外公和父母離開(kāi)的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來(lái)，而且當(dāng)時(shí)的淚水很燙，現(xiàn)在想起來(lái)還能感覺(jué)得到，可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經(jīng)度過(guò)了十年時(shí)間，今年我28歲，已經(jīng)從一名本科生成長(zhǎng)為一名管理學(xué)博士，十年里，發(fā)生了太多或簡(jiǎn)單而復(fù)雜或復(fù)雜而簡(jiǎn)單的事情，我來(lái)不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當(dāng)我即將離開(kāi)楊凌的時(shí)候，感覺(jué)肩上的行囊有幾分沉重，不知應(yīng)不應(yīng)該把那一包袱榮譽(yù)證書(shū)丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫(xiě)學(xué)位論文(學(xué)士)"致謝"，那時(shí)的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰(shuí);三年前，我第二次寫(xiě)學(xué)位論文(碩士)"致謝"，自己一個(gè)人寫(xiě)了整整一個(gè)晚上;今天，當(dāng)我第三次寫(xiě)學(xué)位論文(博士)"致謝"時(shí)，本以為相比整個(gè)博士論文而言，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了，可當(dāng)我動(dòng)筆真正要開(kāi)始的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡(jiǎn)單，十年的大學(xué)求學(xué)、研究和生活經(jīng)歷，使我對(duì)這份"致謝"的內(nèi)涵有了更多的感觸和更深的體會(huì)，而此時(shí)，"光標(biāo)"在word頁(yè)面上不停地閃爍，我卻寫(xiě)不出一個(gè)字，或許是任何文字都不能表達(dá)我此刻的復(fù)雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過(guò)程中，當(dāng)初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個(gè)角落，最終凝結(jié)成這篇致謝的每一字每一句。
我與導(dǎo)師王征兵教授相識(shí)已有八年之久，從認(rèn)識(shí)導(dǎo)師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導(dǎo)師的一名博士研究生，六年的.師生情緣彌足珍貴。我時(shí)常在想，倘若能一直是導(dǎo)師的"學(xué)生"該多好，這樣就能更多地接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)，更深地學(xué)習(xí)導(dǎo)師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導(dǎo)師經(jīng)常用睿智的思路來(lái)啟發(fā)和指導(dǎo)我的畢業(yè)論文，用溫和的態(tài)度教育我如何做人，接觸過(guò)他的學(xué)生都能感受到導(dǎo)師的溫和與平易近人，師母王慧瑩老師曾這樣形容導(dǎo)師平和的態(tài)度，"他是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)脾氣的人"。導(dǎo)師偶爾也有著急的時(shí)候，而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來(lái)，記得在我的博士論文開(kāi)題之后，導(dǎo)師就很"嚴(yán)厲"地批評(píng)了我，這次的印象使我至今難忘，估計(jì)這算是導(dǎo)師所有學(xué)生中難得的"待遇"了，也正是這次機(jī)會(huì)讓我對(duì)這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導(dǎo)師相處的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，但每次見(jiàn)面時(shí)，總難免有所緊張，所以到現(xiàn)在，我可能還是導(dǎo)師心目中一個(gè)很"笨"的學(xué)生。
在博士生學(xué)習(xí)期間，經(jīng)管學(xué)院霍學(xué)喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關(guān)課程，為本研究提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。
在論文開(kāi)題論證過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學(xué)教授、孔榮教授針對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見(jiàn)和建議，在此表示感謝。同時(shí)感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院姜雅莉副教授在論文開(kāi)題論證過(guò)程中給予的支持與幫助。
在論文預(yù)答辯及正式答辯過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學(xué)喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學(xué)楊生斌教授針對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見(jiàn)和建議，在此表示感謝。感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過(guò)程中給予的支持與幫助。
同時(shí)對(duì)本篇論文三位校外盲審專(zhuān)家的辛勞評(píng)閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是理學(xué)院的袁志發(fā)教授，在論文寫(xiě)作過(guò)程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，每次登門(mén)拜訪(fǎng)的時(shí)候與王老師都熱情相迎。在我對(duì)生活充滿(mǎn)困惑的時(shí)候教育我應(yīng)該像大樹(shù)一樣成長(zhǎng);在我博士論文寫(xiě)作過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常給予我無(wú)私的幫助，指導(dǎo)我尋找模型方法運(yùn)用的關(guān)鍵問(wèn)題，運(yùn)用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問(wèn)題，總是在我山重水復(fù)之時(shí)給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導(dǎo)下，我才對(duì)研究有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，還要感謝理學(xué)院邵崇斌教授、王乃信教授的關(guān)心與支持。
我雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，但對(duì)于有關(guān)生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長(zhǎng)的生物周期特征，更是一無(wú)所知，幸虧我的碩士同學(xué)李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準(zhǔn)確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時(shí)感謝國(guó)家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門(mén)在生豬生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息、指標(biāo)解釋等方面給予的信任和幫助。
論文的寫(xiě)作過(guò)程有痛苦，也有快樂(lè)，三年里，我與同窗好友姚增福博士、高輝博士、王玉龍博士在論文框架、內(nèi)容的多次討論交流中逐漸成為朋友，最終還成了兄弟;感謝浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院張菲博士對(duì)論文框架與研究?jī)?nèi)容提出的中肯建議以及在論文寫(xiě)作過(guò)程中的多次討論，這些建議和討論對(duì)論文的完善起了重要作用;感謝我碩士期間的室友楊福濤、王公山、胡磊多次的鼓勵(lì)與幫助;我的同門(mén)胡阿麗博士雖然遠(yuǎn)在美國(guó)，卻還時(shí)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)心我的論文進(jìn)展和生活狀況;感謝我的室友、同門(mén)熊智偉博士長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)心和幫助;感謝我的六年同學(xué)郭志勤博士的多次關(guān)心和幫助;感謝王建華博士、于轉(zhuǎn)利博士、寇明婷博士、賀蕾博士、甘娟博士、李敏博士、周文麗博士、郭群成博士、邵飛博士、羅文春博士、楊朔博士、孫玉娜博士、郝金磊博士、趙紅雷博士、王鵬博士、姜晗博士、王永強(qiáng)博士、郭海麗博士、張靜博士、郎付山博士等在生活、學(xué)習(xí)方面給予的關(guān)心;感謝王軍智老師、卞曉偉老師、丁艷芳老師的指導(dǎo)與幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長(zhǎng)，近而立之年的我卻無(wú)以為報(bào)，倍感慚愧，可他們從來(lái)沒(méi)有埋怨，一直支持我完成學(xué)業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔(dān)的責(zé)任，感激之情，無(wú)以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費(fèi)緊張時(shí)給予慷慨幫助、在我郁悶時(shí)開(kāi)導(dǎo)我、在論文進(jìn)展緩慢時(shí)催促我、在研究受阻時(shí)幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學(xué)生生涯增添了很多色彩，他們的關(guān)心使我終生難忘，在此對(duì)他們兩人的無(wú)私幫助表示衷心感謝!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇九
本研究是在導(dǎo)師霍行琪老師的嚴(yán)格要求和認(rèn)真指導(dǎo)下，由本人獨(dú)立完成。三年的研究生生活中，恩師在生活和學(xué)業(yè)上對(duì)我嚴(yán)格要求，特別是在論文寫(xiě)作過(guò)程中，從選題、到中期再到定稿，無(wú)不傾注了導(dǎo)師的大量心血。
導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真誠(chéng)懇的做事態(tài)度使我受益匪淺，在此向?qū)熤乱陨钌畹鼐匆?真誠(chéng)地感謝石鴻儒老師、譚玉霞老師、劉志紅老師等河北師范大學(xué)體育學(xué)院的老師對(duì)本研究的指導(dǎo)并給予了很多寶貴的意見(jiàn)，從本論文的選題至論文的完成都飽含了他們?cè)S多的辛勞，在此表示衷心的感謝。在本研究的訪(fǎng)談和問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中得到石家莊學(xué)院李壯志教授、河北體院劉振忠教授以及滄州師院盧斌等老師的大力支持與幫助，在此表示衷心的感謝!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十
經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，籍論文完成之際，我特向指導(dǎo)和幫助我的老師、同學(xué)、同事、朋友及關(guān)心支持我的家人表示誠(chéng)摯的謝意。
首先要感謝我的導(dǎo)師劉國(guó)輝教授。本文是在劉國(guó)輝導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下完成的.，從論文的選題、設(shè)計(jì)方案直至完成論文的整個(gè)過(guò)程中，都得到了劉國(guó)輝老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
感謝武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師，前三年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)我非常重要，是你們讓我能夠靜靜地坐下來(lái)，在知識(shí)的海洋里吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，從而能夠?yàn)樽约哼M(jìn)一步地加油充電。通過(guò)論文的撰寫(xiě)，使我能夠更系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)有關(guān)通信方面的理論知識(shí)，并得以借鑒眾多專(zhuān)家學(xué)者的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我今后的工作和我為之服務(wù)的企業(yè)，無(wú)疑是不可多得的寶貴財(cái)富。
同時(shí)感謝我親愛(ài)的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中我們相互幫助，互相激勵(lì)和關(guān)心。是你們讓我在學(xué)習(xí)很生活中收獲到了更多的東西。
最后感謝我的家人，這么多年來(lái)，正是你們的支持和鼓勵(lì)，才使我順利地完成學(xué)業(yè);正是你們的關(guān)心和默默的奉獻(xiàn)，給我創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，使我在學(xué)習(xí)的道路上樂(lè)觀向上、勇往直前。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我的學(xué)生時(shí)代也即將隨著本文的定稿而走向終結(jié)。此刻，回味這兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)生活以及論文的寫(xiě)作歷程，心中感慨萬(wàn)千。
從定下這個(gè)題目開(kāi)始，就已然注定本文的創(chuàng)作將是一個(gè)艱難的過(guò)程。由于研宄的對(duì)象是一個(gè)新生事物，相關(guān)研宄文獻(xiàn)較少，數(shù)據(jù)資料來(lái)源有限，所以選這個(gè)題目具有較大風(fēng)險(xiǎn)。但也正因?yàn)檫@樣，我才覺(jué)得這個(gè)題目更具有現(xiàn)實(shí)意義。事實(shí)也是如此，本文從構(gòu)思到初步定稿長(zhǎng)達(dá)一年之久，中途遇到許多困難讓我心生放棄之念，但最終還是堅(jiān)持下來(lái)了，為此，我要重新拾起高等數(shù)學(xué)的課本，去學(xué)習(xí)從未接觸過(guò)的運(yùn)籌學(xué)方面的知識(shí)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本文的研宄雖然較為粗糖，存在著一定的瑕庇，但作為一種對(duì)新生事物探索性研宄的嘗試，在現(xiàn)有客觀條件下已實(shí)屬不易。在此過(guò)程中，當(dāng)然有太多的人需要感謝。
感謝我的導(dǎo)師葉雪芳教授。葉老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作負(fù)責(zé)，整個(gè)過(guò)程從選題到定稿層層把關(guān)，提出許多修改意見(jiàn)，常常因?yàn)檩o導(dǎo)論文而奔波往返于市區(qū)與下沙校區(qū)之間，甚是辛勞。
感謝我的實(shí)務(wù)導(dǎo)師顧濤老師。顧老師身居要職，公務(wù)繁忙，卻依然盡心為我們研宄能力的提高和實(shí)習(xí)工作提供更好的條件。本文選題的實(shí)踐基礎(chǔ)直接來(lái)源于參與顧老師課題研宄項(xiàng)目的經(jīng)歷，在此，要感謝顧老師為我提供的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也要感謝顧老師供職的單位z省審計(jì)廳金融處，感謝陳露等工作人員為資料的收集提供便利。
感謝財(cái)會(huì)學(xué)院的全體老師們，你們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)功底、嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)術(shù)精神和關(guān)愛(ài)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神給我留下了深刻的印象。你們?nèi)粘＝虒W(xué)和科研的精心準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，始終鼓舞和鞭策著我不斷前進(jìn)。
感謝同寢室的以及學(xué)術(shù)班的兄弟們，每當(dāng)我陷入困惑當(dāng)中，是你們一直在鼓勵(lì)我不要放棄，同你們的交流總是能碰撞出思維的火花，讓我受益匪淺。
感謝學(xué)院負(fù)責(zé)研究生日常管理的輔導(dǎo)員吳啟森和吳少波兩位老師，你們平易近人、始終為學(xué)生服務(wù)的工作作風(fēng)讓我改變了以往對(duì)行政人員的偏見(jiàn)，感謝你們?cè)诒澈鬄閷W(xué)生繁瑣的事務(wù)性工作一直默默地奉獻(xiàn)著。
感謝百忙之中抽空參與本文開(kāi)題答辯、預(yù)答辯、匿名評(píng)審、正式答辯的各位專(zhuān)家和學(xué)者，感謝你們提出的寶貴意見(jiàn)。
當(dāng)然，也要感謝我的親人和朋友，是你們一直在直接或間接地支撐著我的每一步成長(zhǎng)。
最后，也要感謝這一路上所遇到的困難、冷眼和譏諷，是你們讓我更加堅(jiān)信我一直熱愛(ài)的這個(gè)世界是多么的美好。
雄關(guān)漫道真如鐵，學(xué)習(xí)是人畢生追求的事業(yè)，而我，才剛剛上路。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼碩士研究生的學(xué)習(xí)即將結(jié)c。幾年的學(xué)習(xí)使我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷近一年時(shí)間的磨礪，這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過(guò)程中我的得到了許多關(guān)懷和幫助，在這里我要向他們表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。
首先，我要深深地感謝我的導(dǎo)師鄭淺老師。攻讀碩士以來(lái)，導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操深深地影響了我。在我論文寫(xiě)作的過(guò)程中，從選題到開(kāi)題最后到完成，老師對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。
還要感謝所有教導(dǎo)過(guò)我的老師，是他們帶領(lǐng)我進(jìn)入了這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域，讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。本論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師的指導(dǎo)和幫助，還要感謝同門(mén)的師兄師姐師弟師妹，在科研的過(guò)程中他們也給了我很多的'鼓勵(lì)和幫助。
最后，我想感謝我的家人，是他們?cè)谖冶澈笠恢蹦刂С种遥刮夷軌蝽樌瓿蓪W(xué)業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十三
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂(lè)的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴(lài)關(guān)系，上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營(yíng)模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢(shì)也隨之未來(lái)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式, 然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商( icp) 的緊密合作的新趨勢(shì), 最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的.新興行業(yè)。據(jù)英國(guó)市調(diào)公司juniper research的最新一份調(diào)查報(bào)告指出，預(yù)計(jì)20xx年全球游戲市場(chǎng)的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電影、音樂(lè)等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，中國(guó)的網(wǎng)民的快速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)已經(jīng)逐步興起，并成為一個(gè)高利潤(rùn)、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢(shì)的形成，日益顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。分析中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢(shì),對(duì)于促進(jìn)中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問(wèn)題和未來(lái)研究的趨勢(shì),有著十分重要的理論意義。
1. 收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料
2. 了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題
3. 分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4. 依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)
5. 新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考
1. 對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2. 收集資料的范圍太窄，不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解
3. 思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開(kāi)思路
4. 對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5. 知識(shí)面不夠廣泛，使信息來(lái)源很有限
1. 找相關(guān)的書(shū)籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在
2. 利用空閑的時(shí)間在圖書(shū)館多看看相關(guān)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)
3. 拜訪(fǎng)在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華
4. 聯(lián)系老師，聽(tīng)取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的 把握
5. 利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來(lái)獲取信息資源
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間三年的碩士生活已接近尾聲，回想起幾年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深切感受到自己是在多位老師，同學(xué)和親朋好友的關(guān)愛(ài)凝聚下，才一步一步地走到今天。
至此，謹(jǐn)向三年來(lái)所有指導(dǎo)，幫助和關(guān)心過(guò)我的師友表示衷心的感謝！
三年來(lái)，我尊敬的導(dǎo)師范思昌教授，賀佳教授在科研，學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面給予了我殷切地關(guān)懷和不遺余力地幫助和指導(dǎo)，使我的科研能力，理論水平，研究方法，組織與協(xié)調(diào)能力等方面得到很大的提高;在獲取知識(shí)的同時(shí)，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)求是的態(tài)度和生活上平易近人的作風(fēng)也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。他們對(duì)于我成長(zhǎng)的無(wú)微不至的關(guān)懷，我將終生難忘。
深深感謝賀憲民講師在我的課題研究方向，研究思路中提出的寶貴的指導(dǎo)性意見(jiàn)，感謝他在課題研究中對(duì)我的悉心幫助。非常感謝孟虹副教授為本研究課題提供與上海中醫(yī)藥大學(xué)合作研究課題的慢性胃炎中醫(yī)證型資料，感謝她對(duì)于我科研態(tài)度的激勵(lì)，鞭策，對(duì)我科研論文的精心指導(dǎo)。同時(shí)，兩位老師對(duì)中醫(yī)資料所作的預(yù)處理以及大量研究工作為我論文的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
衷心感謝張羅漫教授，馬修強(qiáng)講師對(duì)我工作和生活的熱心指導(dǎo)和真誠(chéng)幫助，他們的工作作風(fēng)，做人態(tài)度使我受益匪淺。感謝熊林平副教授，陸健講師，曹陽(yáng)講師對(duì)我的關(guān)心。真誠(chéng)感謝室友兼同學(xué)吳騁和董敏碩士三年來(lái)與我的并肩戰(zhàn)斗。此外，教研室的同學(xué)屢屢相助，在各個(gè)方面都給了我莫大的幫助和支持，在此一并感謝。
感謝上海市臨床檢驗(yàn)中心副主任胡曉波教授對(duì)我工作的鼓勵(lì)和支持以及對(duì)我科研思路的經(jīng)常引導(dǎo)，他積極向上的人生態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)韌不拔的性格魅力，深刻地感染著我，影響著我。
我的家人和朋友在三年的學(xué)習(xí)中一直給予我默默的關(guān)懷，給予我最大的精神支持，成為我完成學(xué)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
正是由于以上的鼓勵(lì)和鞭策，使我能夠順利完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)位論文。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有關(guān)心和幫助過(guò)我的老師，同學(xué)，朋友，以及養(yǎng)育我的，始終關(guān)心支持我的父母和家人。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十五
尊敬的各位xx:。
你們好！
本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師超多的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢(mèng)秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一向都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫忙，在那里請(qǐng)理解我誠(chéng)摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專(zhuān)業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘啵x謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！
三年寒窗，所收獲的不僅僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)潛力和廣闊視野。很慶幸這三年來(lái)我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫忙和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的`話(huà)語(yǔ)致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文帶給了巨大的支持與幫忙。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我必須會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們！爸媽?zhuān)覑?ài)你們！
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句。就用這話(huà)作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。期望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放下。
謝謝大家！
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十六
本人的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一直是在導(dǎo)師x教授的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行的。x教授治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，為人和藹可親。并且在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，x教授不斷對(duì)我得到的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，并提出新的問(wèn)題，使得我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題能夠深入地進(jìn)行下去，也使我接觸到了許多理論和實(shí)際上的新問(wèn)題，使我做了許多有益的思考。在此表示誠(chéng)摯的感謝和由衷的敬意。
x教授在x方面具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的實(shí)驗(yàn)工作給予了很多的指導(dǎo)和幫助，使我能夠?qū)⒗碚撝械慕Y(jié)果與實(shí)際相結(jié)合。另外，他對(duì)待問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)也給我留下了深刻的印象。在此表示深深的謝意。
xx老師在xx方面經(jīng)驗(yàn)非常豐富。盡管我是第一次x，難免遇到許多比較低級(jí)的問(wèn)題，xx老師卻都極其耐心地予以解答，在此表示深深的謝意。
此外，我還要感謝許多學(xué)長(zhǎng)和同學(xué)在整個(gè)過(guò)程中的幫助和配合。他們包括。
本文是在x老師精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。x老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時(shí)，在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了關(guān)于微生物發(fā)酵方面的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能有了很大的提高。
另外，我還要特別感謝師姐對(duì)我實(shí)驗(yàn)以及論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，她為我完成這篇論文提供了巨大的幫助。還要感謝，x和x同學(xué)對(duì)我的無(wú)私幫助，使我得以順利完成論文。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的x老師也時(shí)常幫助我，在此我也衷心的感謝他。
最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十七
還有不到兩個(gè)月，就要離開(kāi)北京大學(xué)了，現(xiàn)在想來(lái)，還真的有一點(diǎn)傷感。時(shí)間過(guò)的真的非?？欤F(xiàn)在想起來(lái)，9月坐著大巴車(chē)從五四路進(jìn)入北大校園的那一刻還歷歷在目。那一刻，是我一生中最開(kāi)心，最激動(dòng)的一個(gè)時(shí)刻之一。能夠進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)，是多年的夢(mèng)想。身上承載著家鄉(xiāng)鄰里的祝福，承載著兄弟姐妹、同學(xué)的羨慕，承載著家庭的希望，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。直到現(xiàn)在，每每想到進(jìn)入校園的那一刻，就忍不住的激動(dòng)起來(lái)。
四年的大學(xué)生活，以這次的畢業(yè)論文為完結(jié)，要感謝的人很多很多。首先，我要感謝我的父母，雖然大學(xué)之后半年才能見(jiàn)一次面，但那里還是自己的避風(fēng)港，不論遇到了什么挫折，有他們?cè)诒澈笾С郑参孔约?，心里就?huì)感覺(jué)踏實(shí)了很多。
然后，我要感謝我的班主任張海洋老師和導(dǎo)師閆宏飛老師。張老師幫助我解決了很多的難題，無(wú)論是申請(qǐng)出國(guó)、實(shí)習(xí)，還是平時(shí)生活中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，她都不厭其煩的幫助我們。大三大四在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間，有很多時(shí)候都很沒(méi)有自信，對(duì)自己的前途很擔(dān)心，但是通過(guò)和閆老師的談話(huà)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的溫暖。
我還要感謝何靖師兄。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間，除了鍛煉了自己的編程能力之外，我覺(jué)得對(duì)我人生影響最大的就是何靖師兄了。跟他在一起工作、學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的被他所感染，學(xué)到很多東西。從他那兒，我學(xué)會(huì)了以編程為樂(lè)，不再像大一大二那樣把編程當(dāng)作完成任務(wù);從他那兒，我學(xué)習(xí)到了踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的精神，一個(gè)博士生，能堅(jiān)持每天7點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室晚上11點(diǎn)回去，這種持之以恒的精神讓我畢生難忘;從他那兒，我還學(xué)習(xí)到了每天堅(jiān)持定計(jì)劃，晚上做總結(jié)的好習(xí)慣，這不僅在學(xué)習(xí)上，對(duì)以后的工作、生活等每一件事情都有著重要的意義。
當(dāng)然，還要感謝單棟棟、趙東升、涂啟琛師兄，他們每一個(gè)人身上都有著天網(wǎng)的精神：踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，以編程為樂(lè)。
最后，我還要感謝我的女朋友何蓮?fù)瑢W(xué)。進(jìn)入大二以后之所以能獲得這么好的成績(jī)，有一半要?dú)w功于她的監(jiān)督;特別要感謝在我做手術(shù)那幾個(gè)月期間，她對(duì)我無(wú)微不至的照顧，這就是患難見(jiàn)真情吧，每當(dāng)想起這些，我總會(huì)非常感動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十八
當(dāng)報(bào)紙說(shuō)謝謝時(shí)，意味著我要告別我主人的職業(yè)生涯?；仡欉^(guò)去三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，回想我寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候，我感受到了很多情感。
在撰寫(xiě)本文的過(guò)程中，身心也經(jīng)歷了巨大的考驗(yàn)。起初，我對(duì)選題感到困惑，后來(lái)我對(duì)文章的結(jié)構(gòu)感到厭倦，當(dāng)我對(duì)文章要解決的社會(huì)問(wèn)題提出合理的參考觀點(diǎn)時(shí)，遇到了思維瓶頸。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)積累的不足，以及在此過(guò)程中對(duì)理論和寫(xiě)作缺乏控制。然而，我深感欣慰的是，最后的文件仍然在成形，我確實(shí)把我的心和努力放在了它上面。只有我所有的知識(shí)和成就才能支持我寫(xiě)出這樣的水平和高度。我希望在未來(lái)不斷努力的過(guò)程中，我能有更大的進(jìn)步和更深刻的見(jiàn)解，使我的觀點(diǎn)更加完美。我對(duì)我周?chē)乃欣蠋?、同學(xué)、朋友和家人充滿(mǎn)感激。我不知道“謝謝”這個(gè)詞能否表達(dá)我心中最深的感情。
首先，我要感謝我的畢業(yè)論文顧問(wèn)彭吉紅小姐。他隨和熱情，學(xué)術(shù)研究嚴(yán)謹(jǐn)，視野開(kāi)闊。在論文的寫(xiě)作和措辭方面，他總是嚴(yán)格要求你具備“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”。從選題、定題到論文的最終修訂和潤(rùn)色，彭先生始終給予我認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，幫助我拓寬研究思路，細(xì)心指導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)我。多虧彭先生無(wú)私的幫助和熱情的鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文得以順利完成。
其次，本論文的成功完成也離不開(kāi)公共管理學(xué)院其他教師的幫助。雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但他們也給了我很多意見(jiàn)，并提出了一系列可行的建議。他們是劉榮劍、陳文珍、高智仁和高邵軍。我想對(duì)他們表示深深的感謝。我再次衷心感謝父母和其他親友對(duì)我的關(guān)心、支持和理解。沒(méi)有他們對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，我不可能完成我現(xiàn)在的碩士學(xué)位。
最后，我要再次感謝所有在我畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的好老師、樂(lè)于助人的朋友和同學(xué)，以及我在論文中引用或引用的作品的作者。謝謝！
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