教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。教案的編寫(xiě)要充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。掌握了正確的教案編寫(xiě)方法，將有助于提高教學(xué)效果。
新概念二lesson教案篇一
念奴嬌。
作者：謝懋朝代：宋體裁：詞霽天湛碧。正新涼風(fēng)露，冰壺清徹。河漢無(wú)聲光練練，涌處銀蟾孤絕。巖桂香飄，井梧影轉(zhuǎn)，冷浸官袍潔。西廂往事，一簾清夢(mèng)凄切。腸斷楚峽云歸，尊前無(wú)緒，知有愁如發(fā)。此夕常娥應(yīng)也恨，冷落瓊樓金闋。禁漏迢迢，邊鴻杳杳，幽意憑誰(shuí)決。闌干星斗，落梅三弄初闋。
新概念二lesson教案篇二
第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1．求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2．在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識(shí)，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，還學(xué)習(xí)了解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。你會(huì)解決下面的實(shí)際問(wèn)題嗎？（出示下列題目，請(qǐng)學(xué)生解答。）東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？2．學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。3．追問(wèn)：你還能提出一個(gè)新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答出示例題1.二、學(xué)習(xí)新知1．引導(dǎo)思考：這個(gè)問(wèn)題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？你能在線段圖上表示出所要求的問(wèn)題嗎？學(xué)生自己嘗試畫(huà)線段圖，學(xué)生同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后請(qǐng)有不同想法的學(xué)生來(lái)交流：比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”？要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾；也可以先求出實(shí)際造林面積是原計(jì)劃造林面積的百分之幾，然后與單位“1”相比較。2．啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問(wèn)：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？第二種解法中得到的.125%與第一種解法中得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。要求學(xué)生指著線段圖說(shuō)說(shuō)算式中的100%和125%、25%各表示圖中哪個(gè)部分？3．比較兩種解法的異同點(diǎn)。三、教學(xué)“試一試”1．出示問(wèn)題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？啟發(fā)：根據(jù)例題中問(wèn)題的答案猜一猜，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么？學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)。提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？2．學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？小結(jié)：“試一試”與例題中的問(wèn)題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。四、指導(dǎo)完成“練一練”1．要求學(xué)生自由讀題。2．提問(wèn)：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。3．根據(jù)學(xué)生在解答過(guò)程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問(wèn)：計(jì)算中有沒(méi)有遇到什么新的問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁(yè)教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣?。五、鞏固練?xí)1．指導(dǎo)完成練習(xí)一第1~3題做練習(xí)一第1題?？梢怨膭?lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫(huà)出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。做練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)問(wèn)題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。做練習(xí)一第3題。先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過(guò)交流讓學(xué)生說(shuō)清楚思考的過(guò)程。2．對(duì)比練習(xí)（1）建造一個(gè)游泳池，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際投資80萬(wàn)元。實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？（2）建造一個(gè)游泳池，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約20萬(wàn)元。節(jié)約了百分之幾？（3）建造一個(gè)游泳池，實(shí)際投資100萬(wàn)元，比計(jì)劃投資節(jié)約20萬(wàn)元。節(jié)約了百分之幾？學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考并列式計(jì)算，然后指名分析每題的解題思路。同桌間互相查看解答情況。3．拓展題。從南京開(kāi)往淮安，甲車行了3小時(shí)到達(dá)，乙車行了4小時(shí)到達(dá)。甲車所用時(shí)間比乙車所用時(shí)間縮短百分之幾？甲車速度比乙車快百分之幾？六、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)，通?？梢栽鯓铀伎?？計(jì)算過(guò)程中還要注意些什么？今天你在課堂上的表現(xiàn)如何？你的同桌呢？七、布置作業(yè)1．課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1．求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題例1東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？（線段圖略）先算實(shí)際造林比原計(jì)劃多多少公頃。先算實(shí)際造林相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。20-16=4（公頃）20÷16=1.25=125%4÷16=0.25=25%125%-100%=25%答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%。2．求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：完成第2~3頁(yè)練習(xí)一第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生在不同的問(wèn)題情境中鞏固解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問(wèn)題的思考方法。2．進(jìn)一步明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問(wèn)題的基本方法的思考。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生獨(dú)立解答：小明去年高120厘米，今年高126厘米，小明今年比去年高了多少厘米？提問(wèn)：如何解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？（板書(shū)課題）二、完成練習(xí)一第4~8題1．完成第4題。學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？比較這兩題有什么不同？2．完成第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。重點(diǎn)把第（2）、（3）題與第（1）題比較，讓學(xué)生理解并說(shuō)清每道題的問(wèn)題是什么意思，是哪兩個(gè)數(shù)量相比較。3．完成第6題。指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。4．完成第7題。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？明確：“巧克力的價(jià)錢(qián)比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢(qián)比奶糖多百分之幾?！睂W(xué)生解答后交流思考過(guò)程。5．完成第8題。學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。三、讀讀“你知道嗎”學(xué)生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？思考：為什么不可以說(shuō)2006年我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)幅度比2005年提高了0.3%？突出單位“1”不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。提問(wèn)：你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長(zhǎng)的例子嗎？（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行思考和交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活中的數(shù)學(xué)）四、補(bǔ)充練習(xí)1．甲數(shù)與乙數(shù)的比是4：5，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%。2．2008年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，為了幫助災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫，84消毒液廠計(jì)劃捐給災(zāi)區(qū)250000箱84消毒液，實(shí)際捐給災(zāi)區(qū)325000箱。實(shí)際捐的箱數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？實(shí)際捐的箱數(shù)比計(jì)劃多百分之幾？3．王大伯家有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)20米，寬10米，擴(kuò)大后長(zhǎng)增加了5米，寬增加了2米，那么菜地的面積增加了百分之幾？4．小紅家一月份用水20噸，二月份比一月份節(jié)約用水10%，三月份比二月份多用水10%，三月份的用水量和一月份的同樣多嗎？為什么？如有時(shí)間，再組織學(xué)生完成以上練習(xí)，重點(diǎn)討論后兩題。五、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課堂上你的練習(xí)情況如何？正確率高嗎？六、布置作業(yè)1、課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)3．納稅問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3．進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行納稅的計(jì)算。預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)信息）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)納稅的一些資料；教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)、了解納稅納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。我國(guó)的稅收逐年增長(zhǎng)，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。（進(jìn)行納稅意識(shí)教育）提問(wèn)：你知道生活中到稅務(wù)部門(mén)納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)：納稅二、教學(xué)新課1．教學(xué)例2.出示例2:星光書(shū)店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)書(shū)店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？學(xué)生讀題。提問(wèn)：想一想，題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)算？你們會(huì)做嗎？試試看！學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書(shū)算式。強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以。
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新概念二lesson教案篇三
一、導(dǎo)入新課:。
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2．分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4．開(kāi)火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1．選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1．給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2．卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的.下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
新概念二lesson教案篇四
我們知道，潮汕地區(qū)一直是全中國(guó)離婚率最低的區(qū)域，潮州女性備受稱揚(yáng)的隱忍和溫順，其實(shí)有一部分來(lái)本地域自古以來(lái)天經(jīng)地義的大男人主義，所以潮州的家庭多推崇相敬如賓，而罕見(jiàn)人前的親密，實(shí)際上真正意義上平等的兩情相悅是少見(jiàn)的，但是請(qǐng)問(wèn)，你要我做一棵柔弱的菟絲子，而你是一棵可以讓我依靠的松樹(shù)嗎？我想青虹如果這樣對(duì)若彬發(fā)問(wèn)，諒他也回答不了。這就是他們感情破裂的原因之一。
都說(shuō)一夜夫妻百日恩，那恩，也不是堅(jiān)不可摧的。竭嘶底里，搬弄是非，告密，這在女性尚且是不能原諒的惡習(xí)，在若彬的一切細(xì)節(jié)里，充斥著讓人無(wú)法接受猥瑣和懦弱，和遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他實(shí)際年齡的不成熟，不自信。
青虹的身份，已經(jīng)不是以往一般意義上的潮州婦女，她是一名記者，有自己的事業(yè)，對(duì)生活有自己的認(rèn)識(shí)，也為生存而奮斗，樓房要按揭，兒女要撫養(yǎng)，誠(chéng)然，她有傳統(tǒng)女性隱忍溫柔的一面，又經(jīng)過(guò)西方思潮的洗禮，而兩種文化沒(méi)能很好的融合，所以心態(tài)出現(xiàn)了游離和分裂，但是，我們看到的是應(yīng)該是人性，而不是苛求一種完美的性格，尤其是女性的覺(jué)醒，往往伴隨一生。若彬那種沉淪，就算是圣母，似乎拯救他也還沒(méi)什么把握。您現(xiàn)在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
把茅頭指向“第三者”游，顯然也有失偏頗，在現(xiàn)代社會(huì)，在一個(gè)無(wú)法再愛(ài)的地婚姻里，出現(xiàn)新的感情寄托，已經(jīng)不是道德譴責(zé)能解決的范圍，尤其是注重精神家園的知識(shí)女性，更不能忍受情感的空虛，她們不像一些物質(zhì)女郎，可以用金錢(qián)和物質(zhì)將空虛填滿，她們更趨向于追求一種惺惺相惜的情懷，所以游的出現(xiàn)，成了她生命里微服私訪的神。
不管游的過(guò)去有過(guò)一個(gè)女孩為他自殺的前科，也不苛責(zé)他有妻兒的現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)的這個(gè)男人，和她所失望的丈夫是如此強(qiáng)烈的不同，不但有才華，有情趣，魅力四射，更重要的是，他喜歡她，在意她的所有悲歡而體貼入微，此外，他對(duì)她，更是一種常人難以企及的欣賞，這才使她有新生之感，使得“少女情懷一瓣瓣開(kāi)啟?！?/p>
我愿她不是風(fēng)雨飄搖的金錢(qián)蓮，是琉璃世界白雪紅梅，是焦骨牡丹。
我讀青虹的故事，總是覺(jué)得這并非虛構(gòu)，總是有一些什么，讓我難受，象剝著一個(gè)瑩白的洋蔥，到最后讓人紅了眼眶，從而憤慨和傷感：千百年來(lái)，生活在一樣的高高的辟荔墻下，在窄窄的天窗下面看著那一縷光線，以為這就是世界，老一輩總是耳提面授的告訴我們這就是生活，是你必須愛(ài)的丈夫，那怕是不堪到乏善可陳。
往往有錯(cuò)覺(jué)，好像這也真的就是一輩子了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)是非，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有脈脈的心動(dòng)，過(guò)去的一天，和未來(lái)的一天，如同被復(fù)印，至死不知情是何物，―凡是有一顆敏感而多情的心靈的女性，都不會(huì)瞑目。青虹如此，我亦然。
新概念二lesson教案篇五
教材分析：
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說(shuō)明性的課文，通過(guò)對(duì)“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國(guó)人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
學(xué)情分析：
到了六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)。
習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識(shí)字能力，因此通過(guò)預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過(guò)查字典理解文中不懂的詞語(yǔ)。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計(jì)理念：
大概是由于說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力做到讓說(shuō)明文教學(xué)也溢出濃濃的語(yǔ)文味。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
以隨文識(shí)字的方式，通過(guò)形式多樣的課文朗讀及對(duì)難點(diǎn)生字作書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中的一些專業(yè)性詞語(yǔ)及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式向?qū)W生介紹時(shí)光老人，并跟隨時(shí)光老人從回到1995年10月的一天（聯(lián)合國(guó)成立50周年前夕）。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國(guó)的資料。
3、提問(wèn)：為慶祝聯(lián)合國(guó)50華誕，中國(guó)人民要向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀(jì)寶鼎）。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對(duì)話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）。
（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語(yǔ)文味”的一個(gè)體現(xiàn)。）。
三、深入文本，互動(dòng)探究。
情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔。
（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。
1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2、全班交流匯報(bào)。
學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說(shuō)明）。
（1）作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎的造型？讀出相關(guān)的句子，說(shuō)出能。
體現(xiàn)“數(shù)字說(shuō)明”這種方法的詞語(yǔ)。
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“56條”時(shí)，看圖提問(wèn)：底座上飾有56條龍，你覺(jué)得龍。
的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來(lái)贊揚(yáng)一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識(shí)“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。
（4）從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。（古樸）。
學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。
（1）提問(wèn)：作者還用了什么說(shuō)明方法呢？
（2）出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法，并運(yùn)用“數(shù)。
字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品。
（設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法?！北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說(shuō)明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說(shuō)明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說(shuō)話訓(xùn)練，有利于加深對(duì)“引用”的認(rèn)識(shí)。）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié)：看來(lái)，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）?。∫龑?dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”，也體現(xiàn)了說(shuō)明文教學(xué)的語(yǔ)文味。）。
（二）走“進(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵。
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）。
2、指名提出問(wèn)題，通過(guò)朗讀、閱讀資料、聆聽(tīng)故事等方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
（預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題）。
問(wèn)題1：為什么說(shuō)中國(guó)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國(guó)古代。
社會(huì)生活中的獨(dú)特地位？
（1）齊讀句子，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會(huì)的獨(dú)特地位。
（2）積累更多含有“鼎”字的成語(yǔ)。
問(wèn)題2：為什么說(shuō)“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物?！?/p>
（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
（2）給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。
問(wèn)題3：為什么說(shuō)“這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成……和。
燦爛文化?！?/p>
（1）師生合作讀句子。
（2）指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說(shuō)世紀(jì)寶鼎是集（中國(guó)古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
（3）指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。
（設(shè)計(jì)意圖：第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無(wú)法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對(duì)性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對(duì)性，估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到，因此大部分由我直接出示。）。
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過(guò)朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語(yǔ)文味在充滿感情的瑯瑯讀書(shū)聲中溢出來(lái)。）。
四、總結(jié)全課。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）的鼎，但是我們國(guó)家的寶物可不少，為什么中國(guó)人民要贈(zèng)送這座寶鼎給聯(lián)合國(guó)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。
二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、再讀課文，談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。
四、拓展延伸。
1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、世紀(jì)寶鼎。
數(shù)字造型古樸。
引用。
內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、
和平、發(fā)展、昌盛。
新概念二lesson教案篇六
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞西湖勝絕，有棲云樓觀，蟠空丘壑。玉鑒光中天不老，人在蓬壺行樂(lè)。畫(huà)舫藏春，垂楊系馬，幽處笙簫作。京華狂客，也忘身世飄泊。行時(shí)載酒尋芳，湖灣堤曲，放浪紅塵腳。借景留歡排日醉，不負(fù)?dān)L花盟約。忍緩東風(fēng)，耐煩遲日，休恁匆匆著。溫存桃李，莫教一頓開(kāi)卻。
新概念二lesson教案篇七
一、意圖：
本單元的選材以祖國(guó)大地錦繡山川的“山”為中心，由學(xué)唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關(guān)》。
思路：
1、內(nèi)容安排緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的三的領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、感受預(yù)見(jiàn)上、音樂(lè)與相關(guān)文化；
2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；
3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長(zhǎng)；
4、風(fēng)格特點(diǎn)有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族等民族地域特點(diǎn)以及峻峭美、悲壯美等不同審美類型。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調(diào)》。
重點(diǎn)：背唱著兩首歌曲，并體會(huì)它們的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)這兩首歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)。前者要用秀美舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)遼闊熱情的風(fēng)格特點(diǎn)；后者要用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。
重點(diǎn)：體會(huì)不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：
（2）啟發(fā)學(xué)生填寫(xiě)教材第34頁(yè)下面的表格。
3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。
重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)在傳情達(dá)意方面的異同。
難點(diǎn)：理解這兩部作品在音樂(lè)審美類型和中心意境方面的不同特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)或cd機(jī)（投影儀）。
2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關(guān)等。
3、與教材第34頁(yè)下半部、37頁(yè)下半部相同的表格掛圖。
4、交學(xué)cd或錄音帶（vcd或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調(diào)》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。
（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。
2、聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用山東民歌演唱方法來(lái)演唱《沂蒙山小調(diào)》。
2、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》不同音樂(lè)風(fēng)格（審美類型）的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)對(duì)前一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單介紹：繼續(xù)體驗(yàn)音樂(lè)重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。
（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。
（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會(huì)安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來(lái)演唱。
（3）啟發(fā)學(xué)生對(duì)“魚(yú)咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)《蜀道難》。
（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩(shī)《蜀道難》。
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新概念二lesson教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義?？砂才?課時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。
1、出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）。
表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
（2）找一找。
這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的'兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會(huì)，明道理。
a、這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽(tīng)歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字7）。
a、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b、小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）。
2、大組交流成果。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結(jié)，拓展延伸。
1、比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）。
2、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、讀一讀。
帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2、認(rèn)讀生字。
3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。
5、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
6、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
新概念二lesson教案篇九
肖紅。
民族服飾真漂亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)觀察和比較，了解幾個(gè)民族服飾的民稱和特點(diǎn)。
2。感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1．幼兒用書(shū)《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩筆，剪刀，膠水。
活動(dòng)流程：
一．說(shuō)說(shuō)：中國(guó)的服飾。
二．了解民族服飾的特點(diǎn)：
幼兒自由回答，對(duì)幼兒不知道的，教師直接介紹。
2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)上的幾個(gè)民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點(diǎn)。教師可以讓幼兒相互交流并回答。
3．教師：你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教師出示新疆帽，說(shuō)：你們見(jiàn)過(guò)新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來(lái)做一頂新疆帽。
3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
愛(ài)逛街的皮鞋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事《愛(ài)逛街的皮鞋》的內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。
2．了解各種鞋子的種類和用途。
3．能掌握系鞋帶的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《愛(ài)逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。
2．有鞋帶的鞋子若干雙。
活動(dòng)流程：
一．欣賞故事《愛(ài)逛街的皮鞋》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)《愛(ài)逛街的皮鞋》，邊聽(tīng)老師講述故事。
2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點(diǎn)不一樣？文文帶它們?nèi)ス浣至藛幔?/p>
4．請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
二．說(shuō)一說(shuō)：各種各樣鞋子。
1．幼兒翻閱幼兒用書(shū)《各種各樣的鞋》，說(shuō)一說(shuō)各種鞋子的名稱，材料，用途等。
2．讓幼兒認(rèn)讀幼兒用書(shū)中的漢字鞋。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進(jìn)行分類，請(qǐng)穿同一類鞋子的幼兒站成一組。
三．游戲：系鞋帶比賽。
1．教師：你們誰(shuí)會(huì)自己系鞋帶，是怎樣系的？
2．示范系鞋帶。
3．將幼兒分成若干小組，進(jìn)行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。
神秘盒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)圖的意思做6以內(nèi)的加法。
2．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《連連看》。
2．密碼卡片：卡片上寫(xiě)有一串?dāng)?shù)字。
活動(dòng)流程：
一．念數(shù)字：密碼。
1。將幼兒分成兩組。
2．教師：小朋友，這里有幾個(gè)神秘盒，每個(gè)盒子里有幾張卡片，卡片上畫(huà)著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說(shuō)出密碼，才能請(qǐng)出它們。密碼是一串?dāng)?shù)字，老師出示數(shù)字，請(qǐng)小朋友念出來(lái)。念得又快又好的一組就可以打開(kāi)神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。
教師出示密碼，看看哪個(gè)組念得最快最好。
二．神秘盒：口算練習(xí)。
1．教師請(qǐng)念密碼最好的一組上來(lái)打開(kāi)神秘盒，抽一張卡片，根據(jù)圖的意思做加法。
2．教師請(qǐng)其他組的幼兒輪流上來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)。
三．游戲：擊鼓傳卡片。
四．連連看：將幼兒操作幼兒用書(shū)《連連看看》，將數(shù)目相同的東西用線連起來(lái)。
時(shí)裝秀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用廢舊材料設(shè)計(jì)。制作服飾。
2．樂(lè)于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《時(shí)裝秀》。
2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報(bào)紙，掛歷，碎布等雙面膠。
3．教師自備的背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)流程：
一．說(shuō)一說(shuō)：時(shí)裝表演。
1．教師：你們看過(guò)時(shí)裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？
2．教師出示時(shí)裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3．教師：你們想不想當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師和時(shí)裝模特，自己來(lái)設(shè)計(jì)衣服并秀一秀？
二．看一看：廢舊材料。
1．幼兒看一看書(shū)上《時(shí)裝秀》，說(shuō)這些時(shí)裝是什么材料做成的。
2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說(shuō)它們是從哪里來(lái)的？
3．教師：這些材料必須是干凈的無(wú)毒無(wú)害的，否則有細(xì)菌讓人生病。
4．引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋用廢舊材料可以設(shè)計(jì)成什么樣的服裝。
三．做一做：時(shí)裝。
1幼兒可以自由選材料設(shè)計(jì)作出漂亮的衣服。
2教師巡回指導(dǎo)。
四秀一秀：時(shí)裝秀。
1幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝，向大家自己時(shí)裝的名稱，做的材料特點(diǎn)，
2，教師播放背景音樂(lè)，幼兒自己表演。
唐裝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解唐裝及其式樣特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花，并能用團(tuán)花裝飾衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《唐裝》《團(tuán)花》。
2．彩紙，剪刀。
活動(dòng)流程：
一．欣賞唐裝。
1．教師：中國(guó)有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國(guó)人在一些重要的場(chǎng)合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。
2．幼兒看幼兒用書(shū)《唐裝》，的樣子。
二．了解團(tuán)花的特點(diǎn)及剪貼方法：
1．教師：唐裝上有一種圖案就是團(tuán)花。
2．教師：你們猜一猜團(tuán)花是怎樣做出來(lái)的？
3．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《團(tuán)花》，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)花紋樣的變化。
4．教師示范團(tuán)花的折剪方法。
5．幼兒看幼兒用書(shū)《團(tuán)花》，自己選擇彩紙嘗試剪團(tuán)花。
三．試一試，貼團(tuán)花，
1．教師做示范貼團(tuán)花。
2．幼兒操作嘗試貼團(tuán)花。
美麗的花裙子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫(huà)裝飾圖案裝飾裙子。
2．訓(xùn)練想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《裙子》，幼兒繪畫(huà)《美麗的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油畫(huà)棒，紙張。
活動(dòng)流程：
一．看一看。
1．幼兒操作幼兒用書(shū)《裙子》，欣賞裙子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看并說(shuō)說(shuō)裙子的顏色和裝飾花紋。
2．幼兒認(rèn)讀詞組裙子。
二．教師示范。
1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫(huà)法。
2．教師示范散點(diǎn)花紋樣。
3．教師示范連綴花紋樣。
三．畫(huà)一畫(huà)：美麗的花裙子。
1，幼兒操作繪畫(huà)《美麗的花裙子》。
2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2．感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。
活動(dòng)流程：
一．聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽(tīng)過(guò)的不一樣的詩(shī)，這是許多年以前一位詩(shī)人寫(xiě)的。
2．教師播放錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽(tīng)邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
3．討論。
二．欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1．教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
2．讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。
三．教師：你們看到過(guò)媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？
四．教師：聽(tīng)了這首古詩(shī)后，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽對(duì)你的關(guān)心。
五．讀古詩(shī)《游子吟》。
我會(huì)縫衣服。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞，學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。
2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫(huà)〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。
活動(dòng)流程：
一．復(fù)習(xí)古詩(shī)〈〈游子吟〉〉。
幼兒閱讀幼兒用書(shū)〈〈游子吟〉〉，再次傾聽(tīng)古詩(shī)〈〈游子吟〉〉。
二．學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。
2．幼兒跟著老師學(xué)習(xí)歌詞，并學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起縫衣服。
1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動(dòng)作。
2．幼兒模仿動(dòng)手縫。
四．做一做：毛線畫(huà)。
五將幼兒的毛線畫(huà)作品貼在墻上，大家一起來(lái)欣賞。
我是服裝商標(biāo)設(shè)計(jì)師。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能大膽地設(shè)計(jì)，制作富有創(chuàng)意的服裝商標(biāo)。
2．能在同伴面前用清晰，流暢的語(yǔ)言介紹自己設(shè)計(jì)的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒繪畫(huà)〈〈服裝商標(biāo)〉〉。
2．請(qǐng)幼兒收集有關(guān)服裝方面的報(bào)刊，圖片等帶來(lái)幼兒園。
3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。
4．各種廢舊掛歷紙，報(bào)紙，碎布，塑料袋等材料。
活動(dòng)流程：
一．制作服裝雜志。
1．將幼兒收集的有關(guān)服裝方面的報(bào)刊，圖片拿出來(lái)。
2．師生共同將材料分類剪貼供大家觀賞。
二．說(shuō)一說(shuō)：我知道的服裝商標(biāo)。
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的商標(biāo)名稱。
2．請(qǐng)幼兒把自己喜歡的商標(biāo)的圖案模仿畫(huà)下來(lái)。
三．做一做，我的設(shè)計(jì)的新商標(biāo)。
1．請(qǐng)幼兒操作幼兒畫(huà)〈〈服裝商標(biāo)〉〉。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)思路和商標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。
3．評(píng)選優(yōu)秀商標(biāo)。
包給媽媽做的手提包。
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解各種手提包的樣式。
2能給媽媽設(shè)計(jì)和制作手提包，表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒用書(shū)各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。
2.教師自備幾個(gè)手提包。
3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的包。
1．請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。
3．幼兒閱讀幼兒用書(shū)〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。
4．幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：手提包。
二、試一試：我來(lái)裝飾手提包。
1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個(gè)手提包，商量對(duì)手提包進(jìn)行裝飾。
2．每組選派一個(gè)代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。
3．幼兒一起評(píng)選出裝飾得最漂亮的一個(gè)手提包。
三、做一做：我為媽媽做一個(gè)手提包。
1．教師：今天我們也來(lái)給自己的媽媽做一個(gè)漂亮的手提包吧！
2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個(gè)漂亮的手提包。
3．作品欣賞。
送給蛤蟆的禮物。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內(nèi)容。
2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個(gè)；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。
3．教師自備一段輕柔的背景音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？
教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？
4．教師小結(jié)：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
1．幼兒一邊翻閱幼兒用書(shū)〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽(tīng)教師再次講故事。
2．幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。
3．幼兒認(rèn)讀漢字詞語(yǔ)“背心”“帽子”“手絹”。
三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。
理紐扣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．能根據(jù)紐扣的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
2．獲取10以內(nèi)數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)：紐扣。
1．教師：今天來(lái)了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長(zhǎng)什么樣子？
2．教師出示各種紐扣，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進(jìn)行觀察，并說(shuō)一說(shuō)紐扣的特征。
二、給紐扣分類。
1．引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以多種方式進(jìn)行分類。
2．教師說(shuō)出分類的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進(jìn)行分類。
三、游戲：猜猜紐扣的數(shù)量。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．幼兒游戲若干次。
花手帕。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步學(xué)習(xí)用紙編織的技能，能編出簡(jiǎn)單的圖案。
2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒手工《花手帕》。
2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個(gè)人自帶一塊花手帕。
3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞手帕。
幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。
二、欣賞范例。
1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺(jué)。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對(duì)比搭配非常醒目等等。
三、教師示范編織。
1．選出兩張正方形彩紙。
2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時(shí)與第一條錯(cuò)開(kāi)，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。
3．編完后把紙條的兩端折向畫(huà)面背后，用膠水貼好。
四、編織紙手帕。
1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導(dǎo)。
2．教師提示幼兒做穿編時(shí)動(dòng)作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來(lái)的效果才會(huì)比較好。
3．幼兒互相欣賞作品。
石頭、剪子、布。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．練習(xí)跨大步。
2．樂(lè)于參與游戲，體會(huì)自由結(jié)伴游戲的快樂(lè)。
3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
場(chǎng)地：選擇室外較寬敞的地方。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1．教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。
2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動(dòng)作要領(lǐng)。
3．幼兒自由練習(xí)石頭、剪子、布三種動(dòng)作。
二、游戲：石頭、剪刀、布。
1．教師介紹游戲玩法。
2．教師介紹游戲規(guī)則：在說(shuō)到“布”字時(shí)，兩人同時(shí)按規(guī)定站好姿勢(shì)，沒(méi)站好的為犯規(guī)，另一個(gè)人可以向前跨步，步數(shù)也在游戲前商量好。
3．幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲。
4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時(shí)兩人交換。
樟腦球跑到哪去了。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道蛀蟲(chóng)會(huì)蛀壞毛衣。
2．了解樟腦球的特性和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。
2．樟腦球若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、想一想，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)咬壞了毛衣。
2．聽(tīng)講故事《誰(shuí)咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬壞了毛衣》，一邊聽(tīng)教師講述故事。
3．討論。
教師：究竟是誰(shuí)咬壞了麗麗的賣藝？教師引導(dǎo)幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。
4．幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)“毛衣”。
二、聽(tīng)故事《樟腦球跑到哪去了》。
1．摸一摸、聞一聞。
教師：原來(lái)，麗麗的毛衣是給小蛀蟲(chóng)咬壞的。
教師：一種白色的小球會(huì)幫助我們，它叫樟腦球。
教師給每組一個(gè)樟腦球，請(qǐng)幼兒摸一摸，聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)樟腦球的氣味。
2．幼兒一邊閱讀幼兒用書(shū)《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽(tīng)教師講述故事。
照鏡子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．會(huì)唱歌曲《照鏡子》。
2．能根據(jù)同伴的動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的鏡像動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．落地鏡（或其他鏡子）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)：鏡子的用處。
教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鏡子有什么用處。
教師總結(jié)：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。
二、游戲：請(qǐng)你跟我做一做。
1．教師請(qǐng)幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作。
2．請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊照落地鏡，活動(dòng)身體的其他部位，初步體會(huì)鏡像動(dòng)作的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲《照鏡子》。
1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽(tīng)歌曲一遍。
2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點(diǎn)？哪幾句是重復(fù)的？
幼兒跟老師一起學(xué)念歌詞。
3．教師請(qǐng)一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動(dòng)作。
4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時(shí)銜接連貫。
四、游戲：我是你的穿衣鏡。
1．幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。
2．幼兒相互交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
3．在音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒集中注意，依次一個(gè)接一個(gè)地做“鏡像傳接”的游戲。
穿衣鏡是好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道經(jīng)常照鏡子是個(gè)良好的生活習(xí)慣。
2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關(guān)穿衣服的鏡像現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．穿衣鏡（或其他鏡子）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《照鏡子》。
在《照鏡子》的音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲《照鏡子》，并做個(gè)種動(dòng)作。
二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)《穿衣鏡是好朋友》。
2．討論。
3．教師總結(jié)。
三、試一試。
冬裝大集合。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．了解各種各樣的冬裝類型，能大膽設(shè)計(jì)冬裝。
2．學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法獲得有關(guān)信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫(huà)《我設(shè)計(jì)的冬裝》。
2．請(qǐng)幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來(lái)幼兒園。
3．一段旋律歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、冬裝展示會(huì)。
1．教師：冬天到了，今天，我們每個(gè)人都換上自己最喜歡的冬裝，現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)冬裝展示會(huì)，大家都來(lái)展示一下自己的冬裝吧。
2．幼兒在音樂(lè)伴奏下分組展示自己的冬裝。
二、比一比，說(shuō)一說(shuō)：夏裝和冬裝的不同。
2．教師小結(jié)。
三、小調(diào)查：各種各樣的冬裝。
1．幼兒以小組為單位，調(diào)查本組的小朋友中穿長(zhǎng)袖的有幾個(gè)，穿毛衣的有幾個(gè)人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。
2．各組幼兒互相交流結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
四、畫(huà)一畫(huà)：我設(shè)計(jì)的冬裝。
1．幼兒操作幼兒繪畫(huà)《我設(shè)計(jì)的冬裝》。
泡泡、漂漂、晾起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。
2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛(ài)干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來(lái)》、幼兒繪畫(huà)《晾衣服》。
2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)：干凈衣服。
1．教師請(qǐng)幼兒看看各自的衣服是否干凈。
2．幼兒自由發(fā)言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。
3．幼兒用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么樣洗衣服。
1．教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。
2．教師出示教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來(lái)》，幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒正確的清洗順序和方法。
四、做一做。
幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動(dòng)快樂(lè)。
洗手絹。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．學(xué)唱歌曲《洗手絹》，并能嘗試動(dòng)作表演。
2。訓(xùn)練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調(diào)性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書(shū)《洗手絹》。
2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經(jīng)驗(yàn)。
3。幼兒事先學(xué)唱過(guò)歌曲《洗手絹》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、演一演：洗手絹。
1。教師：今天我們就要學(xué)唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。
2。請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿洗手絹的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲《洗手絹》。
1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書(shū)《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。
2。幼兒看幼兒用書(shū)《洗手絹》。
3。讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)“手絹”。
4。理解內(nèi)容后幼兒輕聲學(xué)唱歌曲《洗手絹》。
三、動(dòng)作表演：洗手絹。
1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動(dòng)作表演。
2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動(dòng)作。
3。鼓勵(lì)幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，感受勞動(dòng)過(guò)程的愉悅。
四、游戲：丟手絹。
新概念二lesson教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車站牌5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列。
（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）。
2、老師出示掛圖。
小花狗、小黃狗、小白狗，小黑狗參加游泳比賽，游泳后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）。
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。
師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?-。
生：前。
師：背對(duì)的方向則是--。
生：后。
師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
四、家庭游戲、知識(shí)鞏固。
（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？
五、通過(guò)游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：前后。
（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面。
在黑板上畫(huà)圖。
新概念二lesson教案篇十一
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞山光堂下，恰催花雨過(guò)，韶華將半。蝶舞回風(fēng)鶯度曲，暖響笙簫庭院。泥軾仙翁，當(dāng)時(shí)此夕，正夢(mèng)投懷燕。紫髯黃發(fā)，到今如此清健。豈但風(fēng)月平分，海沂千里，流得歡聲遍。屈宋江山，還助說(shuō)，莫惜金荷頻卷。問(wèn)壽何如，鳳池三到，卻放壺天晚。赤松應(yīng)待，掛冠歸伴蕭散。
新概念二lesson教案篇十二
教學(xué)設(shè)想：
《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”。相對(duì)于主題美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡(jiǎn)潔傳神、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn)。但是，作品所反映的時(shí)空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了，如何在一教時(shí)內(nèi)讓學(xué)生走入文本，品味人物語(yǔ)言？最快捷有效的方法是朗讀。因?yàn)槲淖值撵o默無(wú)聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用文字、聲音、情感和想象構(gòu)筑起來(lái)的詩(shī)意的語(yǔ)文世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2．通過(guò)賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。
3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入與定向。
昨天請(qǐng)大家閱讀了一篇小說(shuō)《荷花淀》，大家都讀過(guò)了嗎？給你留下什么深刻的印象呢？
引導(dǎo)學(xué)生暢談，如果學(xué)生能談到人物對(duì)話的精彩就直接定向研讀。如果學(xué)生沒(méi)有談到的，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公。分析和理解小說(shuō)的人物，有多把鑰匙，如，外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，今天我們就鎖住語(yǔ)言描寫(xiě)。
言為心聲，語(yǔ)言最能反映人物的內(nèi)心。文中有很多處人物對(duì)話。那么，把握人物語(yǔ)言的最便捷最有效方法是什么？結(jié)合語(yǔ)境，誦讀品味，比較揣摩。
二、學(xué)生自由誦讀，選取對(duì)話語(yǔ)段，分組揣摩。
三、交流鑒賞，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀。
請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對(duì)話語(yǔ)段，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動(dòng)人的話，何大家交流自己的賞析和感受。
教師在組織過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2、設(shè)計(jì)語(yǔ)言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩。
3、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上。
4、組織學(xué)生演讀。
（一）夫妻話別。
具體語(yǔ)言鑒賞點(diǎn)：
1、怎么了，你？（你怎么了？）倒裝句式急切，關(guān)心。
2、你總是很積極的。（低著頭說(shuō)/斜著眼說(shuō)；就你積極）心態(tài)真誠(chéng)，羞澀、無(wú)奈、自豪順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度，體會(huì)他想說(shuō)又怕說(shuō)不知道怎樣說(shuō)的.矛盾心理，水生嫂察言觀色、急于求知的心態(tài)，都體現(xiàn)在人物語(yǔ)言中。
3、你走，我不攔你。家里怎么辦？（你走吧，走了就別回來(lái)。/你走？我不攔你，家里怎么辦？/你走，我不攔你，家里怎么辦？）水生嫂說(shuō)此話時(shí)，既沒(méi)有憤怒的表情，跟沒(méi)有偏激的行為，只是一個(gè)普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時(shí)本能的反應(yīng)。從后面對(duì)話可見(jiàn)，她提出家里困難，是希望丈夫理解而已，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無(wú)豪言壯語(yǔ)，但她那識(shí)大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活，與普通人距離更近，越發(fā)真實(shí)可愛(ài)。
4、嗯。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他。（好。行。）嗯，發(fā)音沉重厚實(shí)，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因?yàn)閾磹?ài)丈夫，她心情極其沉重，說(shuō)不出輕快的字眼；為了丈夫的安心抗日，在艱難的任務(wù)，他都會(huì)堅(jiān)決完成，無(wú)需夸口，也不會(huì)信誓旦旦。
5、不要叫敵人漢奸捉活的。抓住了要和他們拼命。表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德。因?yàn)橛袝r(shí)候，似乎看到在有些地方，有些場(chǎng)合有的人表現(xiàn)得太隨便了。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟?，不能收到侮辱，寧為玉碎不為瓦全，寧可站著死不能跪著生?/p>
小結(jié)：從這段夫妻話別中，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐勞，淳樸善良，舍小家為大家，深明大義，任勞任怨。還可以看出夫妻情深，生離死別的凄美。
（二）商量探夫。
學(xué)生誦讀后，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
1、揣摩說(shuō)話的意圖，補(bǔ)充水生嫂的后半句話。（我們要去得小心啊。）實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn)，顯得沉穩(wěn)。
2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫(xiě)。第1句托辭自然，精明乖巧；第2、4快人快語(yǔ)；第5句忸忸怩怩；水生女人沉穩(wěn)。
如：一個(gè)新媳婦低著頭，紅著臉，兩手不停地搓著衣角，忸怩地說(shuō)：“……”
這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀，躍然紙上。都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛，情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫。
（三）途中罵夫。
學(xué)生誦讀，女人們忘記不痛快，說(shuō)笑起來(lái)后，為什么罵丈夫？罵了什么？
反觀幾個(gè)女人罵夫，全是夸夫，罵在嘴上，夸在心里，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣。
（四）感受打算。
學(xué)生誦讀，討論：
這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說(shuō)的嗎？咱們來(lái)讀一讀，品一品，辨一辨。同桌間討論一下。
小結(jié)：
第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說(shuō)的，有點(diǎn)撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配。這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的。其實(shí)，這時(shí)候，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時(shí)，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無(wú)奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。
由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，平日里守著家、編著席對(duì)丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，顯出了樂(lè)觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。對(duì)于這群沒(méi)有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國(guó)的荷花淀婦女，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說(shuō)的：“我以為女人比男人更樂(lè)觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，也看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng)。
齊讀最后一段，下課。
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新概念二lesson教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。
2．反復(fù)誦讀歌詞，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語(yǔ)言。
3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。反復(fù)朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。
教學(xué)設(shè)想：
在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本課教學(xué)分成兩大塊：教讀、自讀。這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)合作、探究、體會(huì)、推敲真正掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．課前與音樂(lè)老師聯(lián)系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學(xué)生總體感知歌曲內(nèi)容。
2．四人一小組，利用圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱并收集有關(guān)歌詞作者、歌曲背景的資料。
二、整體感知：
1．交流課前預(yù)習(xí)所收集的相關(guān)資料。學(xué)生交流后，老師做必要的補(bǔ)充。
2．播放這三首歌曲的mtv。
3．自由談對(duì)這三首曲子的不同感受，一兩點(diǎn)即可。
4．明確三首歌詞的共同主題：熱愛(ài)祖國(guó)，歌唱祖國(guó)。
三、教讀《我的中國(guó)心》：
（一）感情朗讀。
1．確定該歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。
2．深情范讀歌詞（配樂(lè)）。
聽(tīng)讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊作好標(biāo)記。
3．練讀后進(jìn)行男女生賽讀，讀后師生共作簡(jiǎn)評(píng)。
（二）細(xì)讀品味。
（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，作為兒女的息息相關(guān)、心心相印的感情）。
2．這種對(duì)祖國(guó)的.拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現(xiàn)的？
（自我獨(dú)立思考后，可與同桌交流意見(jiàn)后再組織語(yǔ)言，作全班交流。）。
例：
“中國(guó)心”，也就是心中裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)一片深情。
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”——通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了海外游子身在海外，心系祖國(guó)的情懷。
“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤”——“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河”代表祖國(guó)，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩表達(dá)出來(lái)，形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
“澎湃著中華的聲音”——這是來(lái)自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。
3．結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強(qiáng)烈而真摯的愛(ài)國(guó)之心。（如貝聿銘）。
（三）深情歌唱。
1．有感情配樂(lè)朗讀。
2．深情歌唱《我的中國(guó)心》。（可獨(dú)唱、合唱、相結(jié)合）。
四、自讀《在希望的田野上》：
（一）總結(jié)上首歌詞的學(xué)習(xí)方法與步驟，投影顯示。
（二）以小組合作，探究方式展開(kāi)自學(xué)，完成以下任務(wù)：
1．明確這首歌詞的感情基調(diào)和節(jié)奏。
2．能正確地、有感情地朗誦歌詞。
3．結(jié)合探究練習(xí)一、二兩題，研究歌詞的思想內(nèi)容和語(yǔ)言特色，用心體會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的情感。
4．與前一首歌詞進(jìn)行比較，分析異同（從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩個(gè)方面）。
（三）小組代表匯報(bào)自學(xué)成果，全班交流。
（四）拓展練習(xí)：
仿照歌詞的句式，自己添一段歌詞。
（五）深情歌唱（集體朗誦）。
五、布置作業(yè)。
1．按照學(xué)習(xí)兩首歌的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)《黃河頌》。
2．寫(xiě)寫(xiě)這兩首歌留給你的感悟（課后練筆）。
3．收集各類愛(ài)國(guó)歌曲，自行組織學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．結(jié)合前兩首歌詞的學(xué)習(xí)方法和步驟，試著自己獨(dú)立完成對(duì)《黃河頌》的學(xué)習(xí)；確定學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，抓住思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，寫(xiě)下學(xué)習(xí)體會(huì)?？蛇m當(dāng)提供有關(guān)《黃河頌》的寫(xiě)作背景和關(guān)于黃河的介紹。
2．以小組為單位，收集其它愛(ài)國(guó)歌曲，如《我愛(ài)你，中國(guó)》、《我們都有一個(gè)名字叫中國(guó)》、《珠穆朗瑪》、《龍的傳人》、《我和我的祖國(guó)》等，并聯(lián)系音樂(lè)老師學(xué)唱其中一首，加以練習(xí)，準(zhǔn)備參加歌詠大賽。
二、課堂活動(dòng)。
（一）學(xué)生自主組織學(xué)習(xí)《黃河頌》。
1．由兩位同學(xué)來(lái)組織課堂學(xué)習(xí)《黃河頌》，一位負(fù)責(zé)有關(guān)歌詞的朗誦，一位負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)容和感情及藝術(shù)特色的把握。
全詩(shī)可分三層：
第一層，寫(xiě)“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢(shì)。
第二層，從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”；一是把黃河比喻成“民族的屏障”；一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。
第三層，表達(dá)祖國(guó)兒女心中的決心。
詩(shī)人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的感情抒發(fā)出來(lái)。
2．全班作自由評(píng)價(jià)及補(bǔ)充。（以鼓勵(lì)、肯定為主）。
3．強(qiáng)調(diào)朗讀，針對(duì)實(shí)際情況，作相關(guān)補(bǔ)充。
（二）歌詠大賽。
1．比賽內(nèi)容：愛(ài)國(guó)歌曲，每組兩首，一首為課本內(nèi)容（三選一），一首為自選歌曲。
比賽形式：按照各組實(shí)際指點(diǎn)，靈活選擇形式，可獨(dú)唱、合唱、歌伴舞、朗誦等。
2．課堂上正式比賽，由音樂(lè)老師擔(dān)任裁判，結(jié)束后，可讓老師略加評(píng)點(diǎn)。
3．對(duì)優(yōu)勝同學(xué)（小組）進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
4．暢談賽后感受。
三、課后作業(yè)：
1．結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)作一首愛(ài)國(guó)歌曲。
2．以“我愛(ài)我家”為主題出一期墻報(bào)。
新概念二lesson教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙球若干、不同大小的怪獸3只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：
在音樂(lè)伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
2、探索與學(xué)習(xí)：
（2）學(xué)習(xí)方法：你們看，剛才xx的這個(gè)動(dòng)作，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開(kāi)立（左腳在前）面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，將物體擲出去。
3、集體游戲：打怪獸。
（1）我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來(lái)了幾只怪獸，我們一起去消滅它們！哪知猴子愿意先去探路？我們要跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過(guò)河時(shí)一定不能掉到河里，打怪獸時(shí)不能離得太近，小心受傷！我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動(dòng)！
（2）觀察幼兒動(dòng)作掌握情況，教師糾正動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：“跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打！”組織幼兒再次游戲。
4、師幼交流：
今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅怪獸的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
5、放松整理：
輕音樂(lè)在音樂(lè)伴隨下做放松運(yùn)動(dòng)，師幼共同整理場(chǎng)地。
新概念二lesson教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2．大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《黃雨傘》ppt，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、仔細(xì)觀察封面：
1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？
2.為什么要撐傘？你從哪里看出來(lái)的'？你覺(jué)得這是什么樣的雨？
3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧。
4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？
二、共同閱讀繪本ppt畫(huà)面。
1.你看到了什么？
2.黃雨傘碰到了誰(shuí)？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？
5這次她們又來(lái)到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么？
6.她們又來(lái)到了哪里？他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么？
8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來(lái)的？
9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了？
10.她們來(lái)到了哪里？你覺(jué)得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來(lái)的？
11.她們?cè)诟墒裁?？過(guò)馬路時(shí)要注意什么？她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？
12.這么多的雨傘，她們可能來(lái)到了哪里？
三、.討論交流，并給書(shū)本取名字。
1.你們喜歡這本書(shū)嗎？為什么？
2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。
四、活動(dòng)延伸：
1．漂流圖書(shū)，親子閱讀，無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。
2．設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么？可能在說(shuō)什么？想什么？讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
活動(dòng)反思：
而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂(lè)，下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè)）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語(yǔ)言的（一些好的詞語(yǔ)：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
此外，活動(dòng)中有的寶寶還提出了質(zhì)疑：
1.為什么能自己上學(xué)？（有的寶寶認(rèn)為他們是哥哥姐姐，已經(jīng)長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，所以可以自己撐傘上學(xué)。）。
2.為什么他們走這么久才到學(xué)校里？（因?yàn)樗麄円f(shuō)說(shuō)悄悄話、看看水里的倒影、小魚(yú)、還要到游樂(lè)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、等火車開(kāi)過(guò)……）。
3.他們走了這么久，如果遲到了，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)他們？（幼兒猜測(cè)可能要打兩下小屁股、稍稍批評(píng)一下、說(shuō)說(shuō)他，讓他們以后早點(diǎn)來(lái)……）。
新概念二lesson教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題，質(zhì)疑激趣。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)28課，請(qǐng)齊讀課題。
2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）。
3、讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？（誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問(wèn)題）。
4、你們想了解這些問(wèn)題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文就要同學(xué)們運(yùn)用掌握的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)了?？纯茨銈円酝偨Y(jié)的學(xué)習(xí)方法，讀一讀。
二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們就用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)28課吧！如有什么問(wèn)題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（1）課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）。
（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結(jié)合板書(shū)：雄偉壯觀）。
（3）我們讀讀四五自然段體會(huì)一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧?。ㄗ宰x，齊讀，指名讀）。
（5）請(qǐng)讀一讀8自然段吧！
（7）指名小結(jié)大瀑布發(fā)生變化的原因。（結(jié)合板書(shū)：水源大減，水資源浪費(fèi)，水土大量流失）。
（8）同學(xué)們，知道了大瀑布因?yàn)楹恿魉创鬁p，水資源浪費(fèi)，水土大量流失，造成了這樣大的變化?？茖W(xué)家們預(yù)測(cè)，如果不挽救大瀑布，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。聽(tīng)到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）。
（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動(dòng)中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。）。
（10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）。
（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動(dòng)是為什么呢？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使悲劇不再重演！結(jié)合板書(shū)：保護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球）。
（12）同學(xué)們，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
三、總結(jié)。
塞特凱達(dá)斯大瀑布--這個(gè)給巴西和巴拉圭人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴以生存的地球吧！
四、擴(kuò)展。
1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽(tīng)了有何感想？
2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。
3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報(bào)，張貼在墻上做宣傳。
4、作為小學(xué)生你怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
前：雄偉壯觀。
變化原因。
后：逐漸枯竭。
保護(hù)環(huán)境。
愛(ài)護(hù)地球。
課后記：
[28*大瀑布的葬禮(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
新概念二lesson教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法。
我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
三、說(shuō)教法。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。
新概念二lesson教案篇十八
創(chuàng)意說(shuō)明：從寫(xiě)作特點(diǎn)角度切入，引領(lǐng)學(xué)生完整地感悟課文內(nèi)容，散步教案。
教學(xué)步驟：
一、感悟“大詞小用”
1．朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3．課堂討論。教師著重點(diǎn)撥“一霎時(shí)，我感到了重大的責(zé)任”。
4．由“重大的責(zé)任”到“分歧”，到“決定”，到“整個(gè)世界”，引導(dǎo)學(xué)生理解“大詞小用”的特點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者這樣寫(xiě)的用意。
二、感悟“小題大做”
1．朗讀課文最后三段，請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)“散步”的小和大。
2．提問(wèn)思考：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)“一次散步，事情雖小，意義不小，因?yàn)椤边@個(gè)句子。
3．課堂發(fā)言。教師著重點(diǎn)撥作者所表達(dá)的關(guān)于家庭倫理的理想，以及一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至于一個(gè)國(guó)家內(nèi)在的相似和相通之處。
三、感悟“蘊(yùn)藉之美”
1．跳讀課文，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出自己所喜愛(ài)的語(yǔ)句。
2．指導(dǎo)品讀，教師先作示范，然后讓同學(xué)們按要求自由品讀。如：第二段“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累”，寫(xiě)出了母親的老邁?！拔艺f(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”，既寫(xiě)出了“我”的誠(chéng)懇、孝敬，也寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的順從。這些語(yǔ)句，在看似不經(jīng)意的敘述中，顯現(xiàn)了人物個(gè)性獨(dú)具的情態(tài)。
3．自由品讀，小組、全班討論交流。
［資料整合平臺(tái)］。
1．背景資料（見(jiàn)《教師用書(shū)》）。
2．?dāng)U讀材料。
散步的藝術(shù)。
亨利·梭羅。
我崇尚自然，一生追隨自然的軌跡，教案《散步教案》?，F(xiàn)在，我將以人的身份，用最樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的方式說(shuō)出它的深?yuàn)W含義：“人，是自然的居民，而不是社會(huì)的一員?！蔽腋獜?qiáng)調(diào)，自然的本質(zhì)是絕對(duì)的自由與狂野，正相對(duì)于文化的禮俗教化。
我用這么強(qiáng)烈的方式表達(dá)，并不表示我是自然的偏執(zhí)狂，我的用意是凸現(xiàn)我想闡述的主題。因?yàn)椋拿鬟@個(gè)不自然的東西，已經(jīng)有太多的人關(guān)照，包括政府官員、學(xué)校委員會(huì)，以及文明社會(huì)的每一個(gè)人。
在我的生命中，除了少數(shù)一兩個(gè)例外，我很少遇到有人懂得“行走的藝術(shù)”，更精確地說(shuō)，是“散步的藝術(shù)”。
漫步這個(gè)詞，意味深長(zhǎng)。中世紀(jì)時(shí)，閑散的.人在鄉(xiāng)野之間游走，并且以前往圣境之名，請(qǐng)求布施。而作一趟圣地之旅，孩子們會(huì)歡呼來(lái)了一個(gè)圣境行者，一個(gè)漫步者，一個(gè)圣地之行者。
其實(shí)，他們從未如他們自稱的“走訪圣地”，而只是一群浪蕩子和流浪者。可是，耐人尋味的是，真正到圣地的，卻往往是漫步者。另外一種對(duì)漫步的解釋，有人認(rèn)為出自圣地這個(gè)詞，即沒(méi)有故鄉(xiāng)、沒(méi)有家園。因此，另一方面來(lái)說(shuō)，這也意味著沒(méi)有特定的住所，處處皆可為家，這就是漫步的深?yuàn)W含義。
總是呆坐在家不外出走動(dòng)的人，不可能是偉大的飄泊者。不過(guò)，漫步者卻像是一條蜿蜒百折、四處流淌的河流，河水總是不舍晝夜，渴望找到通往海洋的最短路徑。
我偏愛(ài)第一種說(shuō)法，那可能比較接近事實(shí)。因?yàn)?，每個(gè)腳步都是一種征伐，都是我們內(nèi)在的彼得隱土的召喚，召喚我們勇往直前尋找圣地，并從那異教徒的手中將它復(fù)興。
真的，我們只是信心薄弱的遠(yuǎn)征者，就算只是一趟步行，怎么說(shuō)也稱不上是堅(jiān)韌不拔、永不止息的偉大志士。我們的長(zhǎng)征只是一趟旅行，太陽(yáng)下山時(shí)，我們又將回到原先啟程的爐火邊。步行的一半，只是踩著我們先前的腳步。
我們應(yīng)該走最短的捷徑，憑著這股壯美的探險(xiǎn)精神，永不回頭，并且將“永恒之心”送回我們荒敗的王國(guó)。如果你已經(jīng)有心理準(zhǔn)備，將離開(kāi)你的父母、兄弟姐妹、妻子兒女，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永不再與他們相會(huì)；如果你已清償所有的債務(wù)，安頓好所有的事情，完全地自由了，那么你可以開(kāi)始一趟步行之旅了。
我是個(gè)“生命的步行者”。每次，我和同伴都會(huì)想象自己是個(gè)未被文明污染的處女地國(guó)王，或者想象自己是古代社會(huì)里那種“既非騎士也非俠客，既不是行禮者也不是駕駛者”的步行旅人，我相信，這是一個(gè)更久遠(yuǎn)、更古老、更光榮的階級(jí)。騎士、俠客和英雄曾經(jīng)是屬于“騎乘者”的階級(jí)，現(xiàn)在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是說(shuō)，不是武士，而是游俠。他是某種第四階級(jí)，遠(yuǎn)在教堂、國(guó)家與人民之外。（選自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。
本文可結(jié)合課后研討與練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生理解“散步”的不同含義。
新概念二lesson教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個(gè)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
幼兒扮演小兔子，聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，活動(dòng)身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下。
再次分散練習(xí)，對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?/p>
第一次游戲時(shí)，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時(shí)，雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開(kāi)跳。
第三次游戲時(shí)，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒每人拿一個(gè)圈，當(dāng)做汽車方向盤(pán)，開(kāi)著汽車把蘿卜運(yùn)回家。
新概念二lesson教案篇二十
念奴嬌。
作者：黃談朝代：宋體裁：詞午風(fēng)清暑，過(guò)西湖隱約，曾游堤路。云徑煙扉人境絕，真是珠宮玄圃。倦倚闌干，笑呼艇子，同入荷花去。一杯相屬，恍然身在何許。休怪夢(mèng)入巫云，凌波羅襪，我在迷湘浦?？~緲驚鴻飛燕舉，卻怨嚴(yán)城鐘鼓。百斛明珠，千金駿馬，豪氣今猶故。歸來(lái)清曉，幅巾猶帶香露。
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