落日美術(shù)教案(熱門14篇)

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落日美術(shù)教案(熱門14篇)
時(shí)間:2023-11-16 04:31:16     小編:FS文字使者

教案是教師在備課時(shí)準(zhǔn)備的一種詳細(xì)記錄,它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。

落日美術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞中外著名建筑,使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設(shè)計(jì)水平,以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。

2.通過欣賞,讓學(xué)生了解建筑是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的藝術(shù),在服從功能需要的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,從而使人類的生活變得更加豐富多彩。

3.通過了解建筑與環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、引入新課。

建筑是美術(shù)的一個(gè)重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué),而且是帶有一定(有時(shí)則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品,與雕塑有某些相似之處,再加上它在長期的`歷史發(fā)展過程中,始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系,因此,一般都習(xí)慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。

正因?yàn)榻ㄖ哂屑夹g(shù)與藝術(shù)的雙重性,所以,它作為上層建筑,和其他藝術(shù)一樣,總是反映一定時(shí)代的社會精神面貌、情趣和理想,也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑,不僅是建筑藝術(shù)的典范,而且是民族的驕傲和城市的象征,如中國北京的天安門、故宮,法國巴黎的埃菲爾鐵塔,澳大利亞的悉尼歌劇院等。

二、欣賞圖片。

1.人民大會堂[中國]。

人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平,吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式,但不是簡單的模仿,而是經(jīng)過改造,體現(xiàn)了自己的面貌。

人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱,在聯(lián)體上也以柱廊相連,頂部為琉璃檐,具有鮮明的民族特色。

2.悉尼歌劇院[澳大利亞]。

悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)師伍重,運(yùn)用象征性手法,把整個(gè)建筑設(shè)計(jì)成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船,具有十分鮮明的藝術(shù)個(gè)性,也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標(biāo)志。該建筑建成于1973年,外形像巨大的貝殼。從四面八方看,它都是一個(gè)漂亮的立面造型,甚至從飛機(jī)上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方,覆蓋了三個(gè)像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個(gè)既分離又相互聯(lián)系的部分組成,其一是掛貼石片的平臺和基座,其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設(shè)施;其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個(gè)廳堂及前面的餐廳上。

3.巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國]。

此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個(gè)設(shè)備完善的棚屋,系由層層的均勻空間,從外部以一個(gè)自由的結(jié)構(gòu)框架支撐而成。整個(gè)建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變,以應(yīng)付一切不可預(yù)知的變化。這樣一個(gè)可以不斷改變的構(gòu)造,就像是一個(gè)鋼鐵組合的工具箱和一個(gè)可以攀爬的構(gòu)架。建筑物有一半埋在地下,其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁,使廣場能隔絕噪音與煙塵,同時(shí)也保持了雷納大道的特點(diǎn)。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設(shè)備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管,從地面蜿蜒而上。因此,建筑物的外觀管道交叉重疊,復(fù)雜多變,而內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單大方。數(shù)十年來,它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標(biāo)志性建筑。

第二課時(shí)。

三、敘述感受。

要注重視覺效果的感受,啟發(fā)對生活的聯(lián)想,達(dá)到升華情感的目的;從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的基本知識,了解建筑藝術(shù)的形式美法則,并運(yùn)用到對建筑作品的評述之中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試,培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識,能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應(yīng),并保持自己獨(dú)特的審美趣味,創(chuàng)建他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

四、分析建筑物的特點(diǎn)。

五、教師解惑。

六、總結(jié)。

現(xiàn)代社會,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,建筑家們廣泛運(yùn)用高科技成果和不斷更新的建筑材料,以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導(dǎo)人,以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨(dú)特的魅力展示在人們面前,昭示著歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

七、評價(jià)。

1.通過欣賞中外現(xiàn)代建筑圖片,學(xué)生對建筑中技術(shù)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的這一特點(diǎn)是否有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達(dá)出來。

落日美術(shù)教案篇二

1、了解我們民族的歷史,培養(yǎng)民族自尊心、自豪感,形成正確的世界觀。

2、復(fù)習(xí)消息的文體常識,辨別消息和通訊的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)想。

1、因?yàn)槭亲宰x課文,學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自學(xué)完成對的了解。

2、根據(jù)提供的材料,學(xué)生進(jìn)一步了解歷史,形成自己的看法。

閱讀準(zhǔn)備。

一、查資料,了解作者及寫作背景并制成卡片。

1、朱啟平(1915-1993),浙江嘉興人,在著名的《大公報(bào)》社做記者。1945年日本無條件投降,朱啟平被派往日本橫須架港現(xiàn)場采訪,9月2日,他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報(bào)道《落日》在《大公報(bào)》發(fā)表后轟動一時(shí),后被列為大學(xué)新聯(lián)系典范教材。

2、《落日》,1945年8月15日本宣布無條件投降,投降簽字儀式定于1945年9月2日上午九時(shí)在美國海軍“密蘇里”號戰(zhàn)艦上舉行。

為什么將這一舉世矚目的儀式放在軍艦上?原來事出有因,杜魯門總統(tǒng)在日本投降后,宣布由麥克阿瑟出任駐日盟軍最高司令,負(fù)責(zé)安排和主持日本投降儀式,并作為同盟國代表在投降書上簽字。這一決定立即引起了海軍的強(qiáng)烈不滿,因此海軍部長福萊斯特建議,如果投降儀式式由陸軍將領(lǐng)主持,那么儀式式應(yīng)在一艦海軍軍艦上舉行,以表彰海軍在戰(zhàn)爭中所作出的貢獻(xiàn)。為了保證總統(tǒng)同意這一建議,他特別選擇以杜魯門家鄉(xiāng)命名,并由他女兒馬格麗特主持下水典禮“密蘇里”號作為候選軍艦。

3、勃蘭特(1913-1992),德國政治家,德國社會民主黨主席,1967-1974年在任聯(lián)幫德國總理。二戰(zhàn)期間流亡國外,從事反法西斯斗爭。獲1971年諾貝爾和平獎(jiǎng)。照片左上角是奧斯威辛集中營的幸存者安妮小組。

二、預(yù)習(xí)要求。

1、熟讀課文,借助工具書、正字、正音。

2、整理結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)消息文體的常識,區(qū)別消息和通訊的不同。

教學(xué)步驟。

一、復(fù)習(xí)舊知:

二、導(dǎo)入課文。

悠悠五十年的中華民族,有詩情博發(fā)的過去,也有沉痛無比的昨天,尤其我們同世界人民一同經(jīng)歷了法西斯的鐵蹄,也共同見證了勝利的時(shí)刻,今天我們就來看看近代發(fā)生的幾個(gè)重大事件。

三、精讀課文。

《落日》。

簽字場所8點(diǎn)多。

既表現(xiàn)勝利的喜悅,更多的是對祖國未來的期待。

準(zhǔn)備(7點(diǎn)多)代表到來8點(diǎn)半,8點(diǎn)50分。

儀式開始9時(shí)整,9時(shí)10分,9時(shí)18分。

投降書臟了9時(shí)18分以后。

落日美術(shù)教案篇三

一、教材分析:

本單元依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,教學(xué)活動圍繞文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象和代表作品展開,《走下神壇》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入,通過對經(jīng)典作品的對照和分析,介紹了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動以及人文主義對西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。

通過對文藝復(fù)興時(shí)期等的作品欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同時(shí)期具有代表性的美術(shù)現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在其中學(xué)習(xí)運(yùn)用各種知識賞析美術(shù)作品的方法,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,了解調(diào)子的含義及構(gòu)圖、透視,能描述分析藝術(shù)作品。初步理解文藝復(fù)興藝術(shù)與中世紀(jì)藝術(shù)的差異,及代表人物的藝術(shù)特點(diǎn)。

教材列舉了各歷史時(shí)期有代表性的美術(shù)作品,通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點(diǎn),豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),同時(shí),也為教學(xué)內(nèi)容的選擇提供不同切入點(diǎn)。教學(xué)活動的設(shè)置各有所側(cè)重,培養(yǎng)學(xué)生審美、評論和文化認(rèn)知的多方面素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與能力目標(biāo):

2、方法與過程目標(biāo):

能夠聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)文化現(xiàn)象,從各方面對美術(shù)作品進(jìn)行分析。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):

能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行較完整的評述,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識和理解。

三、

本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

了解各時(shí)期代表人物的藝術(shù)特點(diǎn)。

四、教學(xué)思路:

根據(jù)教材包含實(shí)質(zhì)性的知識和技能學(xué)習(xí)的兩方面內(nèi)容進(jìn)行分析,理解教材意圖,把握和控制難度,是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本保證。

教材的內(nèi)容材料多,跨度大,一味照本宣科必然拖沓。所以,對材料進(jìn)行。

選擇處理是十分必要的。教學(xué)準(zhǔn)備從細(xì)致地研究教學(xué)內(nèi)容開始,大量地查閱資料,除熟悉與作品有關(guān)的內(nèi)容外,還須精選那些能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的史料和有關(guān)知識。充分估計(jì)學(xué)生的知識水平,了解學(xué)生的需求,是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障。

五、教具準(zhǔn)備:

課本、教學(xué)課件、多媒體、掛圖等。

【第一課時(shí)】。

一、導(dǎo)入新課:

在神學(xué)權(quán)威的籠罩下,歐洲中世紀(jì)藝術(shù)大都服務(wù)于宗教,宣傳教義。隨著文藝復(fù)興的到來,藝術(shù)走下神壇,汲取古典精髓,注入人文精神,表現(xiàn)人的世俗生活,開創(chuàng)并完善了一種反神學(xué)權(quán)威、反封建特權(quán)的新的視覺語言。這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)達(dá)到了古典藝術(shù)之后的一個(gè)新高峰,基本風(fēng)格和變現(xiàn)技法構(gòu)成了西方近代美術(shù)的主要傳統(tǒng),影響深遠(yuǎn)。

媒體運(yùn)用課件展示:拉斐爾油畫《椅中圣母》約1514(意大利)《彎曲在王座上的圣母和圣嬰》(木板蛋彩)約1820(拜占庭)。

二、新授:

1、解析:《彎曲王座上的圣母和圣嬰》整體畫面很暗,人物形象平面化、嚴(yán)謹(jǐn)、金色、暗紅色、黑色、對比不強(qiáng)烈、壓抑、圣母容貌肅穆、圣嬰老成、肅穆、正襟危坐、高高在上。

《椅中圣母》光影感非常強(qiáng),有立體感,明暗對比強(qiáng)烈、圓形構(gòu)圖打破死板不呆板、紅黃藍(lán)三原色、艷麗華貴、對比強(qiáng)烈、溫柔、可愛、神態(tài)柔和、充滿青春活力、動態(tài)自然、有親切感。

學(xué)生以表格的形式歸納比較結(jié)果,從畫面的明暗、構(gòu)圖、色彩、表情、動態(tài)等方面進(jìn)行比較。

3、欣賞:

1、《猶大之吻》(濕壁畫)約1305喬托(意大利)(1266-1337)“歐洲繪畫之父”,其代表作品有《猶大之吻》、《逃往埃及》、《哀悼耶穌》《寶座圣母像》等。

解析:喬托注重空間深遠(yuǎn)關(guān)系和人物的立體表現(xiàn),其藝術(shù)具有鮮明地現(xiàn)實(shí)主義傾向。《猶大之吻》是《圣經(jīng)》故事之一,猶大是出賣耶穌的叛徒。在逾越節(jié)的晚餐桌上,耶穌指出他是出賣主的人。他知道自己已經(jīng)暴露,就提前溜走,立即去給敵人引路前來捉拿耶穌,他以親吻作為暗號。畫面上表現(xiàn)的是猶大帶領(lǐng)了一隊(duì)兵馬,還有祭司長和法利賽人的差役,直奔耶穌,要與他親吻。畫面上耶穌雙目盯緊猶大,滿眼怒火;猶大則十分緊張。四周則充滿著騷動,氣氛極其悲壯。這幅畫雖然是圣經(jīng)故事,但從生活的光明和黑暗兩個(gè)方面表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的人的形象,表現(xiàn)了正義與邪惡的搏斗。整個(gè)畫的光線、色彩、構(gòu)圖都集中在中心人物形象上,猶大的黃色大氅明亮而醒目。全畫用重色調(diào),上部深藍(lán),下部褐色,造成一種沉重的黑暗感,以渲染這種斗爭的緊張氣氛。畫家用畫筆贊頌了光明、正義的化身——耶穌,鞭撻、揭露了黑暗、邪惡和丑的化身——猶大。喬托注重空間的深遠(yuǎn)關(guān)系與人物的立體表現(xiàn),其藝術(shù)具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義傾向。

4、文藝復(fù)興分為四個(gè)階段:

14世紀(jì)初是一個(gè)“原始文藝復(fù)興”階段,又稱開端期;14-15世紀(jì)上半期為文藝復(fù)興的早期階段;15-16世紀(jì)上半期為文藝復(fù)興的盛期,又稱成熟期、高峰期;文藝復(fù)興的“三杰”:達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。16世紀(jì)下半期-17世紀(jì)上半期為文藝復(fù)興晚期。

一、賦予宗教人物以人間情感。

中世紀(jì)時(shí),繪制宗教人物必須嚴(yán)格遵照宗教的表達(dá)方式,不注重客觀世界的真實(shí)表現(xiàn)。隨著文藝復(fù)興的到來,藝術(shù)家們逐漸將自己的思想與情感融入宗教題材的創(chuàng)作中,使得宗教人物形象越來越世俗化。

1、《帶金翅雀的圣母》(油畫)1507拉斐爾(意大利)。

拉斐爾繪制了大量的圣母子題材的作品,它將現(xiàn)實(shí)生活中許多美麗的女性的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在圣母的身上,具有和諧、柔美、明凈的人物性格特征。他的圣母像寓崇高于平凡中,被譽(yù)為美和完善的化身。

《金翅雀圣母》又名《帶金鶯的圣母》,畫中一共有三個(gè)人物,圣母、耶穌與約翰。但是畫中人物并沒有宗教標(biāo)簽。

2、拉斐爾,(1483——1520)是意大利杰出的畫家,和達(dá)芬奇、米開朗琪羅并稱文藝復(fù)興三杰,拉斐爾給世人留下了300多幅珍貴的藝術(shù)作品。他的作品代表了當(dāng)時(shí)人們最崇尚的審美趣味,成為后世古典主義者不可企及的典范。其代表作有油畫《西斯廷圣母》、壁畫《雅典學(xué)院》等。表現(xiàn)出對完美與和諧的色彩及造型的追求。表現(xiàn)出“理想美”的趨向。成為后世古典主義追奉的“美的標(biāo)準(zhǔn)”。

3、《春》油畫約1482桑德羅·波提切利(意大利)是一幅有關(guān)自然與人類保持和諧關(guān)系的寓意畫。全畫背景是一片幽靜的橘林,一派春回大地、花草爭妍的景象。顯然,諸神是為春的到來而歡歌,對美和愛的追求,即對人性的追求,是這一作品的主題。

三、思考練習(xí)。

1、查找資料了解調(diào)子的含義。課本第三頁下圖為畫面調(diào)子比照卡,仔細(xì)觀察作品將你認(rèn)為調(diào)子相當(dāng)?shù)奶柎a填入右邊的線描圖中。

2、嘗試從畫面空間、人物動作、表情等方面比較下面三幅《圣母子》作品的差別,并談一談造成這種差別的社會背景。

四、作業(yè)與課堂評價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

第1課:走下神壇(1)。

一、中世紀(jì)藝術(shù)特點(diǎn)。

二、人物介紹:拉斐爾;喬托。

教學(xué)反思:

落日美術(shù)教案篇四

1.觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn),掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。

2.欣賞落日美景,用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。

3.學(xué)會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

二、教材分析。

夕陽西下,落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽光的強(qiáng)烈照射,因此,日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí),形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空,帶給孩子們無盡的聯(lián)想。

教科書中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日圖片:有水天一色的落日,有絢麗多彩的晚霞,還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同:一幅以紅色、橙色為主,一幅以紅色、紫色為主,還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩,大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原因,幫助他們理解:在很多因素的作用下,不同地點(diǎn)、不同天氣、不同時(shí)段,落日都有很大的不同,促使學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識落日的色彩,感受到不同的日落之美,領(lǐng)略大自然無限的藝術(shù)魅力,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對英國畫家透納的美術(shù)作品賞析,讓學(xué)生有了更多的感性認(rèn)識,有助于學(xué)生感受用畫筆來表現(xiàn)美,表達(dá)情感。通過欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外,教科書還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品,這兩張作品都較好地運(yùn)用了暖色調(diào),使畫面中天空的色彩有了絢麗的變化,為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。

難點(diǎn):用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。

(教師)多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。

教學(xué)過程。

1、情境導(dǎo)入。

(1)欣賞落日的圖片,說說帶給人怎樣的視覺感受。

(2)揭示課題:落日。

2.欣賞感知。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。

(2)觀察日落圖片,找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。

(3)思考:你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時(shí)的色彩?

(4)欣賞英國畫家透納的作品,找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。

(5)小知識:一幅畫中,畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào),我們常稱之為暖色調(diào)。

(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。

(7)學(xué)習(xí)用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫技法。

(8)欣賞同齡人作品,拓展創(chuàng)作思路。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)建議:觀察日落時(shí)的色彩變化,選擇喜愛的工具,用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。

(2)學(xué)生創(chuàng)作,可按書中的步驟畫,也可跟著視頻的演示學(xué)畫。

(3)教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評價(jià)。

以“落日”繪畫作品展形式展示作品,圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對天空落日的獨(dú)特感受展開評價(jià)。

5.課后拓展。

五、教學(xué)反思:

落日美術(shù)教案篇五

教學(xué)。

目標(biāo):

1、通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房,廚房使學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房有所了解。

2、學(xué)會從多角度觀察,運(yùn)用多種繪畫的手段,畫出自己喜歡的廚房,畫面布局合理。

3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中,激發(fā)學(xué)生感知生活,廚房熱愛生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:各類廚房的照片和影像資料。

教學(xué)重點(diǎn):觀察學(xué)校、家庭食堂和飯店的廚房,注意它們的不同風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):從多角度觀察事物,畫面的取舍,組織構(gòu)圖,布局合理性。

教學(xué)過程:

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的,你能與大家說說嗎?

二、教學(xué)新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風(fēng)格的廚房照片,讓學(xué)生欣賞。

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較,說說不同之處。

3、走出教室。

到學(xué)校的食堂的廚房去寫生。

注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、

作業(yè)展示。

以小組為單位。

落日美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評鑒賞標(biāo)志的水平。

教學(xué)重點(diǎn):

1、標(biāo)志的意義。

2、標(biāo)志的分類。

3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。

難點(diǎn):

設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。

設(shè)疑提綱:

1、標(biāo)志的概念?

2、標(biāo)志的特征?

3、標(biāo)志的作用?

4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用?

5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種?

6、世界上的國旗中,除了中國國旗,有哪一面國旗讓你印象深刻?原因?

7、聯(lián)合國會徽的含義?

8、奧運(yùn)會標(biāo)志以什么造型為主?

9、中國銀行標(biāo)志的意義?

10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)?

11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種?請列舉你所注意過哪些標(biāo)志符合上述方式?

教學(xué)程序:

1、作圖形印象測試。

2、評說測試結(jié)果。說明標(biāo)志的視覺性。

3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。

4、分組討論答案。

5、提問同學(xué)完成答案。

6、教師補(bǔ)充完善。

7、以建國飯廳為例,提問同學(xué)對標(biāo)志用色的看法,說明標(biāo)志用色的重要性。

8、解析太陽神標(biāo)志的意義。

9、提問同學(xué)提綱6、7。

10、分組討論8、9、10的問題。

11、分組抽查提問并補(bǔ)充完整。

12、提出問題11。

13、抽查同學(xué)回答。

14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。

15、講述標(biāo)志的制作過程。

16、課堂作業(yè):分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。

落日美術(shù)教案篇七

1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙筒的多種玩法。

2、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗(yàn)游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

能發(fā)現(xiàn)紙筒的多種玩法并大膽實(shí)踐。

長短,粗細(xì)不同的紙筒若干,做紙筒娃娃的材料,膠帶。

一、出示紙筒,激發(fā)興趣。

二、幼兒自由探索紙筒的玩法。

1、幼兒嘗試玩一個(gè)紙筒。

師演示一個(gè)紙筒的玩法,誰有不一樣的玩法?

每人一個(gè)紙筒嘗試不同的玩法。誰來說一說,你是怎樣玩的?幼兒一邊說,一邊演示玩法。

2、幼兒嘗試探索多個(gè)紙筒的玩法。

我們的小朋友們真愛動腦筋,,想出了這么多種玩法!剛才,我發(fā)現(xiàn)小朋友玩一個(gè)紙筒是那么開心!那么有趣!那么,如果我們把多個(gè)紙筒放在一起玩,會不會更有趣呢!

幼兒分別展示自己的玩法,并簡單解說。

你們是怎樣玩的?給小朋友演示一下吧!

全體幼兒共同合作紙筒成圈圈,體驗(yàn)合作的快樂!

三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃。

小朋友們真是太有創(chuàng)意了!多個(gè)紙筒放在一起,玩法更多了,有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢!真是太有想象力了!

小朋友,看誰來了?[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎?你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢?[想]那么我們就行動起來吧!看誰的紙筒娃娃最漂亮!最有創(chuàng)意!

幼兒自由選擇材料,粘貼紙筒娃娃【.師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相幫助。】。

交流展示?!纠蠋熃o以鼓勵(lì)和肯定,幼兒感受成功的快樂!】。

四、延伸。

落日美術(shù)教案篇八

1、了解新聞側(cè)記的相關(guān)知識。

2、理解文章內(nèi)容,鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力,并體會作者選材組材的方法。

3、體會細(xì)節(jié)描寫的精妙,感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感。

4、嘗試寫新聞。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、理解文章內(nèi)容,鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力,并體會作者選材組材的方法。

2、體會細(xì)節(jié)描寫的精妙,感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、理解文章內(nèi)容,鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力,并體會作者選材組材的方法。

2、體會細(xì)節(jié)描寫的精妙,感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

北京青年報(bào)總編輯:

一名80歲的老翁向您提一個(gè)要求:貴報(bào)最好在8月15日這一天,重登56年前《大公報(bào)》上的一篇通訊《落日》——記日本簽字投降的一幕。這是當(dāng)年朱啟平寫的,已成為新聞界的傳世之作。

現(xiàn)在,日本首相小泉純一郎拼命要祭鬼祭神,右翼分子篡改日本侵略史——在此時(shí)刻,請你們把當(dāng)年日本投降簽字的通訊,重新刊登,以喚起人民群眾,用歷史事實(shí)駁斥侵略者的謊言。

我感謝你們。

李慶云敬上。

當(dāng)我看完這封信后,深受感動。這簡單的言語凝聚了一個(gè)八旬老人深深的愛國之情,也寄托了一個(gè)普通老人對每個(gè)中華兒女的希望——銘記歷史,愛我中華,我們——尤其是你們這些風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的年輕人更應(yīng)該讀一讀這篇56年前發(fā)表在《大公報(bào)》上的震撼了一代又一代中國人的《落日》。

二、作者介紹。

朱啟平,出身江南世家大族,燕京大學(xué)高才生。據(jù)唐振常先生在《川上集》(三聯(lián)書店1996年版)中介紹,“一二?九運(yùn)動”中,燕大“洋氣沖天,紅光滿園”,其中就有朱啟平叱咤風(fēng)云的身影。太平洋戰(zhàn)爭中,他成為活躍一時(shí)的隨軍記者;1945年8月19日在“密蘇里”號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中,朱啟平是其中的三名中國記者之一,發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時(shí),被公認(rèn)為“狀元之作”,后來還被列入大學(xué)新聞教材。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國記者,赴朝鮮戰(zhàn)地采訪,通訊享譽(yù)海內(nèi)外。老新聞人嚴(yán)秀(曾彥修)先生1997年讀到遲來結(jié)集出版的《朱啟平新聞通訊選》,就發(fā)自內(nèi)心地贊許說:朱啟平的新聞通訊之所以值得長久保存,關(guān)鍵在于兩個(gè)字:眼光。1957年曾被錯(cuò)劃為右派。后經(jīng)廖承志先生提名,朱啟平調(diào)到解放軍外國語學(xué)院教外語。

三、文體介紹。

新聞側(cè)記,又叫特寫,凡是截取事件、人物或場景中最富有特征的橫斷面,用橫的寫法加以擴(kuò)大描述和精雕細(xì)刻,并通過一個(gè)或若干個(gè)生動、感人的鏡頭,將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來,讓讀者能充分地看到每一個(gè)細(xì)節(jié),使讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲、如睹其物,用栩栩如生的形象來說服人、教育人、感染人,這樣的通訊品種,從體裁上說就是特寫。特寫亦是一種寫作的結(jié)構(gòu)形式,一種寫作的筆法,它可用來表達(dá)不同的內(nèi)容,如借助這種結(jié)構(gòu)形式來寫人物的,稱為人物特寫。

為了加深對新聞特寫的理解和記憶,我們可以用新聞特寫與新聞速寫來比較。新聞速寫簡稱速寫,又叫巡禮、鳥瞰,它與特寫的最大區(qū)別在于,它是豎著寫或縱著寫,而特寫則是橫著寫。這就好比我們水利工作者進(jìn)行河道測量時(shí),在對河道順?biāo)鞣较驕y量、繪制河床縱斷面圖的同時(shí),還要垂直于水流方向測量、繪制河床橫斷面圖,前者好比是速寫,而后者好比是特寫。

怎樣寫好新聞特寫?要寫好新聞特寫,需注意如下兩點(diǎn):(1)要報(bào)道出現(xiàn)場所見所聞的新人新事。這個(gè)“現(xiàn)場”不是一般臨場所見景象,而是記者采訪中“捕捉”到的,往往是稍縱即逝的有特點(diǎn)和特殊意義的精彩“鏡頭”。新聞特寫要求作者進(jìn)入現(xiàn)場采訪,沒有現(xiàn)場所見所聞,就寫不出精彩的新聞特寫。當(dāng)然新聞特寫也可用適量背景材料。(2)選擇材料集中,突出高潮部分。新聞特寫的材料,不論報(bào)道一人或一事,都不是從頭到尾細(xì)細(xì)寫來,而是抓住重點(diǎn),突出重點(diǎn),突出其最精彩最有特征的部位。沒有重點(diǎn),也就沒有特寫。新聞特寫的重點(diǎn)材料,往往是事情發(fā)展的關(guān)鍵所在,或情節(jié)展開的高潮部分。新聞特寫的材料要求高度集中,一般不寫新人新事的發(fā)展、變化和成長過程,而是寫一個(gè)精彩的片段、精彩的場面或精彩的表演、動作等。

四、初讀課文,理解題意。

這里有象征意義,曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降,如同日落西山一樣;日本侵略者當(dāng)年侵略他國,其以“旭日東升”自喻的國旗,令人望而生惡,今天,它的“墜落”不僅大快人心,且透出作者的嘲諷之意。

五、再讀課文,分析內(nèi)容。

1、本文結(jié)構(gòu)如何劃分?

依據(jù)簽字的經(jīng)過,可分成三部分:

第一部分:開頭——“代表到來”,寫“簽字”的環(huán)境、場面布設(shè),以及人物的面貌和言行舉止。

第二部分:“儀式開始”,簽字的經(jīng)過。

第三部分:“投降書臟了”,簽字后的余波。

2、哪部分是重點(diǎn)?前后有何關(guān)聯(lián)?

重點(diǎn)是第二部分,第一部分為其作了鋪墊,呈漸進(jìn)式,第三部分是其延續(xù),又給人一波即平一波又起的感受,令人回味無窮。

3、本文使用小標(biāo)題有何作用?

作者像是在用一個(gè)個(gè)生動、感人的鏡頭來展現(xiàn)簽字的過程,使整篇文章條理清晰,每個(gè)片段既有機(jī)相連,又自成體系。

4、美國國旗的來歷和“白馬故事”多余嗎?

選材應(yīng)圍繞中心。美國國旗的來歷和“白馬故事”看似貌不相干,實(shí)則寫出了日本投降后,勝利者發(fā)自內(nèi)心的喜悅與自豪,英武和威嚴(yán),這些和“落日”相互對應(yīng),密不可分。

5、文中除了順敘外,還用了什么順序?有什么作用?

插敘。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系歷史,感動人心。

六、賞析藝術(shù)手法。

(一)細(xì)節(jié)描寫:找出文中的細(xì)節(jié)描寫(環(huán)境和人物),體會其妙處。(討論)。

1、環(huán)境。

(1)開頭第3段:“灰色的艦身油漆一新,十六英寸口徑的大炮,斜指天空。這天天陰,灰云四罩,海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林,飄揚(yáng)著美國國旗。艙面上人影密集,都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛?cè)绫捡R,艇后白浪如練,摩托聲如猛獸怒吼,幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚,躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中。”

艦著新衣,國旗飄揚(yáng),摩托歡歌,營造出歡樂喜慶的氛圍,烘托出勝利者心中的喜悅。

(2)關(guān)于樂隊(duì):

“白馬故事”:“樂隊(duì)不斷奏樂,將領(lǐng)們不斷到來”。

“代表到來”:“八點(diǎn)半,樂聲大起,一位軍官宣布,聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到”,“八時(shí)五十分,樂聲又響徹上空,盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到”,“不久,一位美國軍官領(lǐng)先,日本人隨后,……樂隊(duì)寂然”。

歡快的樂聲只為勝利者而奏起,屬于侵略者的只有沉默,而這沉默也是對侵略者的無聲抗議和冷漠。

(3)關(guān)于“九點(diǎn)十八分”:“看表是九點(diǎn)十八分。我猛然一震,‘九一八’!一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件,隨即侵占東北;一九三三年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車,從關(guān)外開往北平的列車,到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分?!?/p>

這里或許是巧合,或許是有意安排,但作者巧妙抓住了這一點(diǎn)來借題發(fā)揮,追述歷史,確實(shí)打動人心。

(4)代表到來:“全艦靜悄悄一無聲息,只有高懸的旗幟傳來被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”。

以靜襯動,烘托出莊嚴(yán)、肅穆的氛圍。

(5)“日本代表團(tuán)順著來路下艦,上小艇離去。在他們還沒有離艦時(shí),十一架超級堡壘排列成整齊的隊(duì)形,飛到密蘇里號上空,隨著又是幾批超級堡壘飛過。隆隆機(jī)聲中,我正在數(shù)架數(shù)時(shí),只見后面黑影簇簇,蔽空而來,那都是從航空母艦上起飛的飛機(jī),一批接一批,密密麻麻,不知有多少架,頃刻間都到了上空,然后向東京方向飛去?!?/p>

鮮明的對比,一邊是窘態(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人,一邊是勝利者的雄姿。

2、人物。

(1)神態(tài):

人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn):“滿臉笑容的水兵,往來互相招呼的軍官”,“這時(shí)他正笑吟吟地站在出入口,和登艦的高級將領(lǐng)們一個(gè)個(gè)握手寒暄”,“都是美國高級將領(lǐng),他們滿臉歡笑,說說笑笑”,“一時(shí)間,中國話、英國話、發(fā)音語調(diào)略有不同的美國英語以及法國話、荷蘭話、俄國話,起伏交流,笑聲不絕”,“軍艦上傳來一聲輕快的笑聲,原來是幾個(gè)毛頭小伙子水兵,其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津,在又說又笑”。

笑是內(nèi)心的喜悅,是勝利者的自豪,是對侵略者的蔑視與嘲笑。

(2)外貌:

“第一個(gè)是中國代表徐永昌將軍,他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服,左胸上兩行勛綬”,“只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服,并穿著長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服,褲管上還鑲有長長的紅條,海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣,攜一根手杖,這時(shí)也卸衣去杖,露出一身淡黃咔嘰制服;澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”

“日本代表團(tuán)外相重光葵在前,臂上掛著手杖,一條真腿一條假腿,走起路來一蹺一拐,登梯時(shí)有人扶他”。

勝利者盛裝而來,可見對這一時(shí)刻的重視;侵略者肢體殘缺,害人之人也在害著自己。

(3)動作:

“麥克阿瑟讀到最后,昂首向日本代表團(tuán)說”,“重光葵掙扎上前行近簽字桌,除帽放在桌上,斜身入椅,倚杖椅邊”,“他簽字時(shí)沒有入坐,右手除手套,立著欠身執(zhí)筆簽字”。

昔日趾高氣昂的侵略者,現(xiàn)在在勝利者面前毫無地位,真是莫大的諷刺。

(二)真實(shí)性、紀(jì)實(shí)性特點(diǎn)。

現(xiàn)場感和真實(shí)感是新聞側(cè)記尤為注重的?!拔摇背霈F(xiàn)在文中,成為整個(gè)事件的親歷人、見證人。這樣,將“我”于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮?、所聞、所感與報(bào)道融為一體,不僅不會影響新聞報(bào)道的客觀公正,反而更增強(qiáng)了真實(shí)性。

七、布置作業(yè)。

就開篇所提及的日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社一事,結(jié)合日本在二戰(zhàn)中發(fā)動侵略戰(zhàn)爭給中國人民和包括日本人民在內(nèi)的亞洲人民帶來傷害的有關(guān)資料,寫一篇小評論。

落日美術(shù)教案篇九

1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。

2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜,學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

3、通過系列活動,了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

4、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,感受美、表現(xiàn)美。

1、京劇表演vcd。

2、京劇臉譜范例(臉譜圖片)。

3、京劇音樂磁帶。

4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。

一、讓幼兒在聽、看中引入本次活動。

1、讓幼兒欣賞京劇音樂。

幼兒討論:你們聽到了什么?和我們以前的音樂有什么不同?

師小結(jié),并介紹京劇。

2、請幼兒觀看京劇vcd。

幼兒觀看完后進(jìn)行討論,它們身上穿的衣服是怎樣的?演員們的臉部化妝有什么特點(diǎn)?

教師小結(jié):他們穿著長袖子、拖地板的衣服,臉上化成黑色、白色、紅色、藍(lán)色和金色,還帶有圖案。

二、教師出示臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征及所代表的意義。

1、師:小朋友們,這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似,又有哪些地方與我們的臉不一樣的?(幼兒自由回答)

教師小結(jié):他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,但是臉譜上有許多顏色,我們沒有,臉譜上的圖案很漂亮,是對稱的。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義,初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。

幼兒自由討論。

師小結(jié):紅色代表英勇;白色代表陰險(xiǎn);黑色代表正直;藍(lán)色代表剛強(qiáng);金色、銀色表示神秘。這種表現(xiàn)手法,我們可以叫做夸張、象征,而且他們的圖案都是對稱的。

三、幼兒作畫

1、教師提出作畫要求:根據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙,畫臉譜時(shí),可以用對折的方法,畫成對稱圖案,并把五官畫得夸張點(diǎn)。

2、教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上,進(jìn)行臉譜展示,作出評價(jià),并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)在鵝卵石、白色t恤上繪制臉譜。

落日美術(shù)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)。

了解有關(guān)昆蟲的知識,知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

課時(shí)。

安排。

共1課時(shí)。

課題。

第7課節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)時(shí)間。

二(1)、二(2)、二(3)、二(4)4/11-4/17。

教學(xué)目標(biāo)。

了解有關(guān)昆蟲的知識,知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識,學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。難點(diǎn):創(chuàng)新使用材料,制作方法精細(xì)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

組織教學(xué)講授新課教學(xué)過程學(xué)生完成作業(yè)評價(jià)。

1、組織教學(xué)。

2、組織學(xué)生看書回答問題。

出示課題――節(jié)節(jié)蟲。

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

(2)自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲?

3、看相關(guān)資料。

教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

討論內(nèi)容:

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn):有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?

節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):

頭部、身體……。

特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角爬行……。

(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎?

4、組織學(xué)生欣賞作品。

(1)作品利用什么材料制作的?

(2)哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

5、提作業(yè)要求。

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

采取合作或個(gè)人完成的形式。

6、完成作業(yè)。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎;靈活巧妙使用材料;制作精美細(xì)致。

7、組織展示作品、參觀作品,講評作品。

準(zhǔn)備上課。在教師指導(dǎo)下看書,分析并回答問題。小組討論交流。節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):頭部、身體……特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角,爬行……生活中有許多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲,舉例說明。欣賞優(yōu)秀作品。分析草料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法,交流設(shè)計(jì)方案。學(xué)生完成作業(yè)。個(gè)人或合作完成。學(xué)生參觀作品,評價(jià)作品。穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。激發(fā)制作興趣,初步了解節(jié)節(jié)蟲的外形結(jié)構(gòu)和基本特征。

了解自然界中的昆蟲。了解節(jié)節(jié)蟲的結(jié)構(gòu)和特征,與自然界昆蟲相聯(lián)系,對照找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新使用材料和用具。巧妙利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。明確作業(yè)要求。按要求完成作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思,靈活巧妙運(yùn)用材料,細(xì)致制作。加強(qiáng)交流溝通,鞏固知識。

落日美術(shù)教案篇十一

1、了解新聞通訊的特點(diǎn):新聞性(及時(shí)真實(shí)),生動翔實(shí),這篇新聞通訊的特點(diǎn):情感立場。

2、學(xué)會辯證地反思?xì)v史,觀照現(xiàn)實(shí),體會作者的“永志不忘”觀。

這篇課文是“永志不忘”板塊中的一篇,“永志不忘”是什么意思?(志:紀(jì)念)那么怎么做才才算“永志不忘”?(朱啟平在文章中告訴我了,讀完全文我們就知道了)。

文體:新聞通訊(狀元之作典范教材)。

發(fā)表時(shí)間、刊物:1945年9月4日《大公報(bào)》。

職業(yè):戰(zhàn)地記者,高危職業(yè)。

信條:

(1)在戰(zhàn)場采訪,工作第一,生命第二。

(2)作為記者,一筆在手,胸中要有億萬人民,萬不得已時(shí),可以不寫,不能打誑。

1、文章以“落日”為題,有什么寓意?

(1)寫作完成在日落時(shí)。

(2)日本國旗是太陽旗,象征日本投降失敗。

(3)昔日驕傲的“旭日東升”成了如今慘淡的“日落西山”。嘲諷意味濃。

幻燈:1945年9月3日重慶《大公報(bào)》報(bào)道。

這么寫好嗎?可能有的回答:消息比較概括,通訊有細(xì)節(jié)、情感傾向、現(xiàn)場氛圍、詳細(xì)。

2、比較三部分內(nèi)容,如何寫好細(xì)節(jié),展現(xiàn)氛圍、情感?

親見。

老師讀“簽字現(xiàn)場”一部分,學(xué)生用筆勾勒展現(xiàn)“親見”部分的語句,讀后討論。

小結(jié):詳細(xì)第一現(xiàn)場感,真實(shí)難忘?!斑@一幕,簡單、莊嚴(yán),永志不忘?!?/p>

日本代表團(tuán)登艦。

1、2組賞析“代表到來”中“樂隊(duì)寂然”至最后。

小結(jié):這一幕,莊嚴(yán)、肅穆,永志不忘?!?/p>

簽下日本投降條款。

3、4組賞析“儀式開始”中第一自然段小結(jié):冷靜客觀中透露中國公民的情感、立場。

這樣的情感、立場下面還有體現(xiàn)嗎?

中國代表徐部長永昌繼美代表之后簽字于日本降書。三個(gè)“918”

小結(jié):這簽字,洗凈瀝中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕,永志不忘?!?/p>

過渡:記記住這個(gè)勝利的時(shí)刻,就是“永志不忘”了?(不是)怎樣才算的“永志不忘”?齊讀課文最后三段,找出三個(gè)詞代表作者的“永志不忘”觀。(學(xué)生談?wù)勛约旱腵理由)。

小結(jié):永志不忘——銘記歷史是為了創(chuàng)造未來。

新聞通訊:及時(shí)真實(shí)、細(xì)節(jié)翔實(shí)、情感立場。

永志不忘:代代相傳民主團(tuán)結(jié)迎接新生。

作業(yè):

(1)結(jié)合朱啟平的“日本投降是臨時(shí)休戰(zhàn)”說說你的“永志不忘”觀點(diǎn)。

(2)欣賞朱啟平的另一篇出色的文章《偉大的平凡》,作為自己的閱讀積累。

落日美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象,觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn),認(rèn)識日落過程中天空的色彩變化。

2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來,提高學(xué)生的寫生能力。

3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

重點(diǎn):懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn),落日的色彩都會有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。?難點(diǎn):經(jīng)過觀察、分析后,能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化,大膽地表現(xiàn)落日美景。

教具準(zhǔn)備:了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片,制作好教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備:事先觀察落日,拍攝落日,收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。

學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題?怎樣把落日的美景,用顏料表現(xiàn)出來,特別是過渡的地方。

教學(xué)建議?天空中大量的紅、黃色和紫色,染紅了樹,染紅了湖水,呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識落日的色彩,感受到不同的落日美景,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。

對用顏料表現(xiàn)要加以示范。

課后反思?。

學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練,特別是過渡的地方不夠自然。

教?學(xué)?過?程?本人教學(xué)思路。

教學(xué)活動?學(xué)生活動?。

教學(xué)過程。

1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

課件出示(講故事):“夸父逐日”的傳說。

教師:夸父能追到太陽嗎?為什么他追不到太陽?

學(xué)生:因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的,(演示)太陽在這邊落下,就是相當(dāng)于在另一邊升起。

教師:雖然我們無法追逐到太陽,但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間,用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。(引出課題——落日)。

2.欣賞落日,豐富體驗(yàn)。

(1)啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。

教師:請大家想一想(閉上眼),落日在你的印象中是怎樣的情景?再請個(gè)別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。

(2)組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

教師:請學(xué)生以小組為單位,相互欣賞交流攝影作品和圖片資料,再選個(gè)別學(xué)生上臺展示(在實(shí)物投影上),使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。(板書)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日圖片。

教師:課件出示——落日美景。

重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》,并和學(xué)生一起觀察、分析得出:

落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。(課件展示相應(yīng)的色塊,用具體形象幫助學(xué)生深刻理解)。

通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析,引導(dǎo)學(xué)生注意到:不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日,還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會更好?高處向下的角度,沒有物體遮住太陽,有利于觀察,層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會更好?晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化?當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí),色溫減低,形成暖色調(diào)。

在很多因素的作用下,我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。

我們對落日進(jìn)行寫生,就是要根據(jù)每次看到的落日,以及它給你的感受來進(jìn)行描繪,這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。

3.選定內(nèi)容,創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生:從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中,選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。

教師:巡視指導(dǎo),把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說明。

4.展示作品,評價(jià)交流。

教師:要求學(xué)生展示自己的作品,并注意欣賞別人的作品,選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

學(xué)生:把各自的作品貼在展示臺上,互相欣賞,找出自己欣賞的作品。

教師:請學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品,為什么?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品,并能對作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

5.課堂小結(jié)。

學(xué)生:請學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。

教師:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人,善于去發(fā)現(xiàn)美,勇于去表現(xiàn)美。

落日美術(shù)教案篇十三

《有人和動物的風(fēng)景》

1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。

3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

繪畫工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。

同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。

(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。

落日美術(shù)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。2、按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。3、體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。4、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),按常規(guī)進(jìn)行。

二、前提測評。

回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征,了解學(xué)生狀況。

三、導(dǎo)入新課。

根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,長河落日圓?!弊寣W(xué)生展開想象,抽幾位學(xué)生上黑板,用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師。

總結(jié)。

:這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。

四、認(rèn)定目標(biāo)。

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

1、平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例,進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

2、基本要素;點(diǎn)、線、面。

引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子,結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。

3、基本形。

說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形,介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)。

4、構(gòu)成方式基本形按不同的方法排列,便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)。

規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對比。

六、作業(yè)要求。

設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)。

七、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

八、達(dá)標(biāo)測評和小結(jié)。

概括本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì),挑選一部分作品作展示,邀請兩名學(xué)生互評,然后教師講評。

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