總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。多次修改和潤(rùn)色總結(jié)，提高總結(jié)的質(zhì)量和可讀性。這是一份關(guān)于寫好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
最后一課-----初中語文學(xué)科滲透德育的教案[教學(xué)目的]1.教育學(xué)生反對(duì)侵略,熱愛祖國,熱愛并努力掌握好自已祖國的語言,教育學(xué)生奮發(fā)向上。
2.了解作者怎樣通過平凡的材料,表現(xiàn)重大的社會(huì)問題,理解本文標(biāo)題的含義和作用。
[教學(xué)設(shè)想]1.在教師指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生掌握人物肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫的作用，通過韓麥爾先生語言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤的心情，深刻體會(huì)他們的愛國精神。
2.組織學(xué)生討論小弗郎士心理變化的過程，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜年華，勤奮學(xué)習(xí)的教育。3．分析一些含義比較深刻的句子和某些學(xué)生不易理解的環(huán)節(jié)，滲透德育教育。
[教學(xué)過程]。
1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語，2、用深情的語言激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
（掛出一幅旁有日本的中國地圖）。
（讓學(xué)生起來講述自己的感想）是的，我們現(xiàn)在明亮的教室里，窗外是蔚藍(lán)的天空、燦爛的陽光、綠樹、鮮花……平日不覺得什么，但當(dāng)我們想到，（以下語調(diào)轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）幾十年前，日寇的鐵蹄踐踏我們祖國，遍地戰(zhàn)火、遍野鮮血的時(shí)候，我們就會(huì)感覺到自己真正是生活在幸福之中。東北淪陷以后，北京的大學(xué)生就提出：偌大的華北，擺不下我們的一張課桌……法國少年小弗郎士也嘗到了侵略的痛苦。正當(dāng)他無憂無慮地生活，還沒有感到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性的時(shí)候，他們的國土被德國人占領(lǐng)了。德國人還剝奪了他們學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利。他再也沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自己祖國的語言了。（停頓片刻，語調(diào)再轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）假如，你就是小弗郎士，你設(shè)身處地想一想，在這殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，你該怎么辦？小弗郎士和他的老師又該怎么辦呢？（再停頓片刻）下面我們就來學(xué)習(xí)法國小說家都德的小說《最后一課》，讓我們看看小弗郎士和他的老師在國土淪亡之時(shí)，是怎么來上這最后一課的。（板書課題）。
二、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)分析關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，是達(dá)到愛國主義教育的一個(gè)途徑。
讓學(xué)生邊看書邊聽錄音，把學(xué)生帶入課文人物所表現(xiàn)出來的不愿作亡國奴，對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)自己祖國無比熱愛的氣氛中，再聯(lián)系到我國人民遭受侵略，任人宰割的歷史，學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，在傳授知識(shí)的過程中，抓住課文中的關(guān)鍵詞句，咬文嚼字，畫龍點(diǎn)睛地揭示其中的德育內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)課文的思想底蘊(yùn)，從而更加堅(jiān)定了不忘過去，珍惜今天，為明天而努力學(xué)習(xí)的決心。
1、作者為何以"最后一課"為題?--這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。
2、究竟發(fā)生了什么事?(用書上的話回答)--"阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了"。
3、聽到這消息，小弗郎士思想上有了哪些變化?我在課堂上作了有感情朗讀："我的最后一堂法語課！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！"念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫體現(xiàn)小弗朗士"懊悔"的心理特點(diǎn)，語重心長(zhǎng)地說："小弗朗士是多么令人同情！當(dāng)他聽到要永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利時(shí)，他感到了亡國的痛苦，對(duì)祖國語言的眷戀--"我再也不能學(xué)法語了”，小弗郎士的愛國心在他思想上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來。可是，他沒能好好珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以致于后悔都來不及了，我們應(yīng)該珍惜每一堂課。
4、"法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確”。先生為什么把語言比作"打開監(jiān)獄大門的鑰匙"?表現(xiàn)先生怎樣的思想感情?1.結(jié)合課文內(nèi)容，直接進(jìn)行滲透。
5、今天聽講小弗郎士的感受如何?為什么?我又重點(diǎn)朗讀并講析了第二處心理描寫："真奇怪，今天聽講我全都懂。他講的似乎挺容易、挺容易……"，我問："為什么呢？是不是老師今天講的是最簡(jiǎn)單的部分呢？"全班異口同聲地回答："是小弗朗士認(rèn)真聽課的原因！"。
這時(shí)，我及時(shí)地融合德育工作，點(diǎn)出了課堂的重要性。我說："同學(xué)們千萬不要忽視上課四十五分鐘，這四十五分鐘的時(shí)間只要能夠集中精力認(rèn)真聽講，就能夠吸收老師所要教給我們的知識(shí)要點(diǎn)，并且很輕松地把它掌握下來。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單卻又十分重要的道理。它關(guān)系到我們是否能掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)我們的祖國有用的人才。如果是一個(gè)有志氣的孩子，在認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)后就應(yīng)該及時(shí)改正過來。"五十多雙眼睛閃閃發(fā)光地看著我，從孩子們的眼神中我讀出了他們的感觸和領(lǐng)悟。
6、鐘聲和號(hào)聲說明放學(xué)時(shí)間到了，它無情地宣告了最后一課的結(jié)束。
聽到鐘聲、號(hào)聲，為什么韓麥爾先生臉色慘白?--阿爾薩斯人民從此將和自己祖國的語言告別了。先生內(nèi)心極度痛苦。通過描寫人物的動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國深摯的愛，達(dá)到"此時(shí)無聲勝有聲"的藝術(shù)境界。
7、書寫"法蘭西萬歲"這兩個(gè)大字。含義是什么?--表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國法蘭西，這里韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)適逢雅典奧運(yùn)會(huì)。我國體育健兒的優(yōu)異成績(jī)極大地調(diào)動(dòng)了全國人民的愛國熱情。，我問學(xué)生："當(dāng)你看到我們的五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)上升起的時(shí)候，你最想說的是什么？"學(xué)生異口同聲答到"中國萬歲！"學(xué)生的愛國熱情著實(shí)讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)不已。
三、
通過討論主題，完成德育的內(nèi)化與升華。
通過最后一課的生動(dòng)描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。
這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國的語言文字。同時(shí)也要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。
限時(shí)作業(yè)：學(xué)生自主完成。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
愛國主義與國際主義教育.體育是愛國主義與國際主義教育最具體，最生動(dòng)的教材。例如:體育基礎(chǔ)知識(shí)教材中的體育目的，任務(wù)，亞運(yùn)會(huì)，簡(jiǎn)介，我國體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史，尤其是通過講述我國體育事業(yè)的繁榮興旺、五十年代我們中國人摘掉了東亞病夫的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進(jìn)入沖出亞洲，走向世界的新的發(fā)展時(shí)期;八十年代我國已成為世界體育強(qiáng)國等生動(dòng)，具體，激動(dòng)人心的事例，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感.
集體主義和社會(huì)主義精神文明教育.體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進(jìn)行集體主義和精神文明禮貌教育。例如:隊(duì)列隊(duì)形，接力跑，拔河游戲，各種集體球賽以及體育教學(xué)常規(guī)的實(shí)施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起.通過這些教材的教學(xué)和練習(xí)，團(tuán)結(jié)，協(xié)作，配合的集體主義精神和講文明，講禮貌的優(yōu)良品德，生動(dòng)自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng)，受到了熏陶.
意志品質(zhì)與道德觀念的教育培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢，果斷、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì)，是體育德育滲透的主要內(nèi)容、這方面的教材多，范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑，障礙跑，跳高，跳遠(yuǎn);器械體操中的單，雙杠，支撐跳躍;籃球、足球、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂，互相愛護(hù)，互相關(guān)心等高尚的道德行為、有著直接的聯(lián)系.
組織紀(jì)律與法制觀念教育.對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制與紀(jì)律教育，了解自由與紀(jì)律的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和法制觀念。例如:嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、課堂常規(guī)的紀(jì)律要求，各種體育競(jìng)賽規(guī)則的執(zhí)行等、與組織紀(jì)律，法制觀念教育等自然結(jié)合在一起.
國防觀念及勞動(dòng)教育.教育學(xué)生把積極參加體育鍛煉，同保衛(wèi)祖國，增強(qiáng)國防意識(shí)聯(lián)系起來.根據(jù)教學(xué)的需要、有目的地組織學(xué)生布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和收還器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的教育.以及在練習(xí)中、組織學(xué)生相互保護(hù)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相愛護(hù)的高尚品質(zhì)，這是進(jìn)行德育滲透不可忽視的重要方面.再如，學(xué)習(xí)障礙跑，中華武術(shù)與民族自豪感自然相結(jié)合，隊(duì)列，接力跑與組織紀(jì)律，集體主義教育融為一體等.教師在教學(xué)中若能恰如其分的不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解，往往會(huì)起到很好的教育效果.
改革創(chuàng)新，組織教育法.在體育教學(xué)中、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，合理的選擇和運(yùn)用組織教育法，努力實(shí)現(xiàn)多樣化與科學(xué)化，采用從感情入手，重視發(fā)展個(gè)性，講求啟發(fā)興趣，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新等等.不僅是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，而且也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效的方法.
寓德于趣，游戲競(jìng)賽法.游戲競(jìng)賽具有娛樂性，競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)、同時(shí)，大多數(shù)游戲教材都有一定的主題，有很強(qiáng)的教育因素，寓德育滲透于游戲之中、可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，陶冶情緒.例如:在迎面接力中、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，拔河游戲中、團(tuán)結(jié)就是力量的引導(dǎo)，開火車游戲中集體主義精神的培養(yǎng)等.尤其是球類教材，教師必須把握球類項(xiàng)目是集體競(jìng)賽活動(dòng)，且富對(duì)抗性的特點(diǎn)、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)，配合用集體的知識(shí)與力量去爭(zhēng)取勝利的集體主義教育;并利用競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尊重對(duì)方、尊重裁判，相互學(xué)習(xí)的體育道德風(fēng)尚的教育.
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確指出："思想品德教育是體育教學(xué)'三項(xiàng)基本任務(wù)之一"。為此，體育教學(xué)同樣肩負(fù)著德育的重任，它對(duì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人材有著重要的意義和作用。若想更好地把思想品德教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就要研究小學(xué)體育中思想品德教育的特點(diǎn)，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德滲透呢?下面是本人的幾點(diǎn)粗淺見解，望與同行們共同探討。
一.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育。
在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì);分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。
二.針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。
小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)以進(jìn)行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚(yáng)的心理特點(diǎn)決定的，為此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生并及時(shí)表揚(yáng)，使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)以幫助、愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評(píng)方式，幫助學(xué)生找出原因，提出改進(jìn)的方法，使學(xué)生樂于接受，心服口服。在實(shí)際工作中應(yīng)注意做到下面幾點(diǎn)：1、對(duì)優(yōu)生不要偏愛，有缺點(diǎn)便要指出;2、對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽略對(duì)其優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng);3、對(duì)學(xué)生的批評(píng)要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰;4、教育中要"允許"學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教育要有耐心。
三.緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透。
在小學(xué)體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志;各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神;各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。所以，只要教師能有意識(shí)地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就能使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時(shí)，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場(chǎng)上跨越鐵絲網(wǎng);將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準(zhǔn)，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養(yǎng)學(xué)生如解放軍叔叔般英勇頑強(qiáng)、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
四.利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透。
教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，如果能有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果，如：進(jìn)行課前的動(dòng)員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)，使其及時(shí)評(píng)定課內(nèi)各方面情況;進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性，整齊劃一的操練動(dòng)作更能陶冶學(xué)生美感;一些教材在教法上可采用游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神;對(duì)某些教材在準(zhǔn)備、放松活動(dòng)或練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互保護(hù)、幫助，能促進(jìn)學(xué)生之間熱心幫助、互相關(guān)心的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。
五.把思想品德教育滲透列體育課的全過程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊(duì)列操練和熱身操：通過讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成動(dòng)作的過程中，體會(huì)到紀(jì)律的嚴(yán)明，培養(yǎng)他們一切行動(dòng)聽指揮的嚴(yán)密組織紀(jì)律性。2.分組練習(xí)：通過以小組長(zhǎng)或值日生輪流負(fù)責(zé)組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和形成自我鍛煉的好習(xí)慣。3.教學(xué)比賽：通過如"比比哪組完成動(dòng)作好的人數(shù)多"或小組接力比賽等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮耀感和團(tuán)結(jié)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4.課的小結(jié)：通過教師肯定學(xué)生成績(jī)、表揚(yáng)好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。5.收放器材：通過啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的教育。
六.發(fā)揮教師的榜樣表率作用進(jìn)行思想品德教育。
教師的言傳身教，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學(xué)生往往會(huì)不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時(shí)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，而教師自己卻穿便裝;教育學(xué)生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學(xué)生好的教育作用嗎?因此，要做好學(xué)生的思想教育，教師就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學(xué)生心目中留下好印象，使學(xué)生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識(shí)，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。
"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲"。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達(dá)到的感召力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。因此，只要教師能把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機(jī)地滲透到體育教學(xué)的過程中，就能取得理想的德育效果。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)據(jù)的世界》教學(xué)目標(biāo)：
1、通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。通過運(yùn)送垃圾的例題教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。
2、體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
3、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
“你們平時(shí)都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”（如談看電視----問：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實(shí)事，我看過這樣一條新聞（師出大屏幕）。師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。
師：唉，對(duì)了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。
師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）。
師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會(huì)最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬災(zāi)民每天大約需要250萬千克大米，250萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買的一袋米是25千克）p68頁方法（與熟悉的東西相比）（如上課學(xué)生有（）人，多少個(gè)這些是250萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談）師：誰說的都很有道理。
師：小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。師；這些災(zāi)民每天要吃250千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。
師：請(qǐng)你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。
師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？生答。
師：2.5升水大約是多少呢？
師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，那么500萬人每天大約需要（）升水。（你可以讓計(jì)算器幫助你）我們看看誰已經(jīng)知道了？（生計(jì)算）生答。
師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時(shí)會(huì)浪費(fèi)多少毫升水，大約（）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按30天計(jì)算，大約浪費(fèi)（）升水或供一個(gè)人維持生命約（）天。
師：請(qǐng)大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報(bào)。師：非常好，通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)論？生答。師：我國北方相對(duì)南方是缺水的，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jié)約用水。我國提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對(duì)南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。
師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當(dāng)今社會(huì)也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實(shí)事，我們還是有必要去了解的。師；如果讓你把這470千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱2、用多少輛車3、需要多少倉庫。）。
師：你們都非常出色的完成了捐贈(zèng)工作，不過在運(yùn)往災(zāi)區(qū)的過程中我們還在考慮到一個(gè)關(guān)鍵的問題“安全”不論在什么時(shí)候，大家都要注意安全，如你上學(xué)、放學(xué)的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會(huì)不堪設(shè)想。
師：下面，請(qǐng)大家把書翻到69頁。
師：這么大的一個(gè)數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計(jì)的）師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）。
師：非常好，看來呀，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動(dòng)腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準(zhǔn)確。師：通過這節(jié)課的交往，談?wù)勀愕母惺埽浚ㄉ劊?/p>
師：說的都很不錯(cuò)，老師也來談?wù)?，通過這節(jié)課我們要在平時(shí)的生活中節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，災(zāi)難來臨的時(shí)候，我們都要伸出援助之手。同學(xué)們真的都很有愛心。好，這節(jié)課就上到這兒，下課。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
老黑山中心小學(xué)劉東財(cái)。
教材分析：
歌曲《我是中國人》是小學(xué)音樂學(xué)科人音版第十冊(cè)，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用感情演唱《我是中國人》。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動(dòng)作來表演歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、打擊樂器]教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1．教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個(gè)小魔術(shù)）。請(qǐng)你們跟著音樂拍手，誰拍的節(jié)奏準(zhǔn)確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學(xué)生拍手老師表演。教師：你們?cè)谑裁吹胤铰牭竭^這樣的鑼鼓點(diǎn)嗎？（京劇、戲曲）。
京劇對(duì)于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜。
臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺(tái)上還代表著不同的人物形象和性格。
請(qǐng)拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。
（1）分小組展示收集的資料。
（2）重點(diǎn)介紹凈行。
（3）教師。
總結(jié)。
：看來，京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢！其實(shí)京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當(dāng)時(shí)為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國人》。
二、新授部分：
1．欣賞歌曲錄音（教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏）。
設(shè)問：這首戲歌和我們過去所學(xué)的歌曲有什么不同？（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲中非常少見，但在京劇中應(yīng)用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍，沒有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強(qiáng)拍，聽上去鏗鏘有力。）。
2．請(qǐng)學(xué)生們點(diǎn)著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（教師范唱表演）。
3．同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學(xué)唱這首歌曲吧！4．學(xué)歌譜：（1）聽教師演唱歌譜，請(qǐng)同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音？（裝飾音）。
（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）。
（3）我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學(xué)生唱。）。
（4）唱得好聽！如果加上節(jié)奏就會(huì)更好聽的！讓我們?cè)僖暢槐?，?qǐng)大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范）。
（5）請(qǐng)大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)著板，我再演唱一遍樂譜。
（6）教師和學(xué)生一起點(diǎn)板視唱樂譜，感受體會(huì)一下閃板的作用（教師總結(jié)。）。
（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學(xué)歌詞：
（1）學(xué)生演唱沒有裝飾音的歌詞。
（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味）。
（3）反復(fù)練習(xí)裝飾音部分，分句講解帶唱。
（4）學(xué)生再次完整地演唱歌曲。
（5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個(gè)字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。
（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時(shí)吸。氣口要偷換。“人”字要始終咬住en的韻母。練唱拖腔。
（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學(xué)生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩詞：
教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達(dá)我們共同的心聲。
（1）教師詩朗誦：《我驕傲，我是中國人》（出示課件）。
（2）師生共同朗誦詩詞。
（3）詩詞是最能表達(dá)人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻，一定更能表達(dá)我們身為中國人的自豪之情。
三、知識(shí)拓展。
聽后答：《我是中國人》是有板無眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。
四、總結(jié)。
京劇是我們的國粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進(jìn)京劇，把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。作為新一代的中國人，我們更應(yīng)該以百倍的感情去熱愛我們的國家，以百們的決心去報(bào)效祖國。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校。
李世榮。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。能力目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標(biāo)：
培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活，通過多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音、辯清字形。
通過教學(xué)，積累識(shí)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片太陽圖片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：一．揭示課題：
3．有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆，她把她的愿望寫成了一首小詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，23課“假如”。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知1．教師范讀．。
請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。
師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，再讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（找生給自己提出要求：借助拼音，查字典，或問老師和小伙伴）請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三．識(shí)字教學(xué)：
（1）學(xué)生從文中找出不認(rèn)識(shí)的字：
說出生字寶寶的名字。
找生認(rèn)讀。
開火車認(rèn)讀。
（2）識(shí)記生字朋友的樣子。（小組討論交流識(shí)字方法）師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思啊！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？看看生字寶寶的長(zhǎng)相，有哪些需要向小朋友提醒一下。
（3）生字魔方游戲識(shí)字。
（3）與生字廣交“朋友”。
師：這些可愛的生字寶寶交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。
四、讀文感悟德育滲透1．小組內(nèi)互讀。教師指導(dǎo)。
師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！闭?qǐng)學(xué)生自由讀課文。
小作者的三個(gè)愿望都是什么，為什么有這樣三個(gè)愿望呢？（板書）。
師：小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具，漂亮的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個(gè)多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應(yīng)該向課文中的小姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的好品質(zhì)。
2師：小女孩想擁有馬良的神筆，想幫助小動(dòng)物，小植物和殘疾人，當(dāng)然她還有很多的愿望，因?yàn)閻凼菦]有止境的，愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)怎樣做？學(xué)生談自己的想法。
師：假如老師有一枝馬良的神筆，會(huì)給每位學(xué)生畫一對(duì)天使的翅膀，帶著愛，飛到世界的每個(gè)角落，讓愛撒滿人間。
四《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束。
23假如。
太陽。
谷粒。
好腿。
關(guān)愛他人。
小樹。
小鳥。
西西關(guān)愛環(huán)境。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
周群燕。
在正確認(rèn)讀生字和正確流利的朗讀課文的基礎(chǔ)上。本課為第二節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文。(知識(shí)與能力目標(biāo)就是這個(gè)，太籠統(tǒng)了)。
2.知道時(shí)間的寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)克制自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。直接板書《一分鐘》。
1.誰能告訴老師一分鐘有多長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生自由回答。
3.好，下面我們來做一個(gè)游戲，來體驗(yàn)一下一分鐘到底有多長(zhǎng)。
請(qǐng)大家屏住呼吸，用手把鼻子和嘴巴用手捂住防止漏氣，當(dāng)你不能堅(jiān)持時(shí)就把手舉起來告訴老師，然后可以自由呼吸，看誰堅(jiān)持的久。
（預(yù)設(shè)：一般學(xué)生摒棄的時(shí)間為40秒左右，很難超過一分鐘，讓學(xué)生體驗(yàn)一下一分鐘的感覺。）。
誰來說說你在屏氣的時(shí)候是什么感受？
（預(yù)設(shè)：可以讓學(xué)生自由回答，學(xué)生往往會(huì)感覺難受，胸悶，并且會(huì)感覺比平時(shí)的一分鐘漫長(zhǎng)。）。
那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得時(shí)間過的很快呢？
（預(yù)設(shè)：人在放松，無壓力和愉悅的情況下會(huì)感覺時(shí)間過得飛快，因此學(xué)生往往會(huì)回答在玩的時(shí)候，看電視的時(shí)候，在下課的時(shí)候等等。）。
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在舊知識(shí)和新知識(shí)之間構(gòu)架起知識(shí)的橋梁。以上設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生切身的體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，從日常生活中去感受時(shí)間，才能為完成知道時(shí)間的寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。時(shí)間就像一個(gè)可愛的精靈，有時(shí)候很長(zhǎng)有時(shí)候又很短，我們就來看看時(shí)間的精靈在元元身上施了什么魔法。
一、初讀感知，細(xì)讀感悟。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，思考一個(gè)問題。
課文講了一件什么事？這環(huán)節(jié)我個(gè)人認(rèn)為還是放在第一課時(shí)完成，會(huì)比較好！
（預(yù)設(shè)：一般學(xué)生都能回答出是因?yàn)樯险n遲到）為什么會(huì)遲到？
（預(yù)設(shè)：此處會(huì)產(chǎn)生兩種情況：一是學(xué)生回答因?yàn)槎嗨艘环昼?，這時(shí)可以順著引導(dǎo)學(xué)生：多睡一分鐘——遇到紅燈——錯(cuò)過公車——走路上學(xué)——遲到二十分鐘；二是學(xué)生回答是因?yàn)樵亲咧蠈W(xué)的，這時(shí)可以逆著引導(dǎo)學(xué)生：遲到二十分鐘是因?yàn)樽呗飞蠈W(xué)，走路上學(xué)是因?yàn)殄e(cuò)過公車，錯(cuò)過公車是因?yàn)橛龅郊t燈，遇到紅燈是因?yàn)槎嗨环昼?。）此處每一部分都要讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品讀，讀出感情，讀出語氣。
小組討論：引導(dǎo)學(xué)生歸納文意：元元因?yàn)樨澦艘环昼姡Y(jié)果遇到了紅燈，錯(cuò)過了公車，只能走路去學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘，課文告訴我們學(xué)會(huì)克制自己，珍惜時(shí)間。
元元的心情和大家一樣嗎？我們來找找課文哪里寫了？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)回答“非常后悔”，還有嗎？注意這句話：“元元紅著臉，低著頭，做到了自己的座位上。”可以請(qǐng)同學(xué)來表演一下。之后繼續(xù)問：那么元元是什么時(shí)候開始后悔的呢，是遲到以后進(jìn)了教室后才感到后悔的嗎？）。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀元元嘆氣的部分，注意要用后悔無奈又心急的語氣來讀。
二、德育滲透，情感升華。你想對(duì)元元說些什么呢？
你們有沒有和元元相似的經(jīng)歷呢？
如果老師給你一分鐘，你能做些什么呢？
你們從中受到了什么啟示呢？
注意引導(dǎo)學(xué)生了解元元遲到了二十分鐘只因?yàn)樗澦艘环昼姡晕覀円獙W(xué)會(huì)克制自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，比如在上課時(shí)，努力使自己認(rèn)真聽課，不開小差。在家時(shí)，規(guī)定看15分鐘的電視，時(shí)間一到就堅(jiān)決的把電視關(guān)掉，看到別人在課堂上講話你應(yīng)該克制自己不加入進(jìn)去，回家放學(xué)，看到別人在玩，即使我們?cè)傧胪嬉矐?yīng)該先把作業(yè)做完，現(xiàn)在天氣越來越?jīng)隹炀蜁?huì)有很多小朋友有賴床的現(xiàn)象，所以我們要學(xué)會(huì)克制自己，珍惜時(shí)間。
三、開拓視野，提高能力。
1.同學(xué)們可以在課外時(shí)間收集一下有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，詩詞歌賦和一些小故事。2.回家做一件可以縮短時(shí)間但不降低質(zhì)量的一件事。
比如：又快又好的把作業(yè)做好，加快起床刷牙洗臉準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)間等等。
板書設(shè)計(jì)：一分鐘——遇到紅燈——錯(cuò)過公車——走路上學(xué)——遲到二十分鐘。
克制自己，珍惜時(shí)間。
粗粗看了后，以下2點(diǎn)想與你商榷：
1、我們上的是語文課，而不是純粹的德育課，德育的內(nèi)容只是滲透在教學(xué)中的。語文的本質(zhì)不能丟。（如：這堂課訓(xùn)練點(diǎn)不明顯，不集中。）。
2、珍惜時(shí)間這個(gè)理念，要無聲地滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不是顯得那么生硬，話說得好：潤(rùn)物細(xì)無聲嘛！
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁，大家中午好！
本次，我們教研活動(dòng)的主題是如何在語文教學(xué)中滲透德育教育，這是一個(gè)比較寬泛的話題，小學(xué)語文的授課常因?qū)W情不斷變化而變化，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也是因?qū)W習(xí)效果反饋不同而不斷改變，那么德育教育的滲透，要想穿插于這復(fù)雜多變的學(xué)情中，實(shí)非易事，但也并非無從下手，下面，結(jié)合本人從事語文教學(xué)五年來的薄見，選取小學(xué)語文課堂教學(xué)這一縮影，與大家溝通一下小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透，不妥之處，還望各位多多指正：
一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。小學(xué)語文教材編選的都是十分具有教育意義的作品，通常將德育滲透意圖潛藏在每篇文章的字里行間。與品德教材相比，品德教材的德育滲透意圖幾乎是直述給學(xué)生的，單從課文標(biāo)題上看，就十分明顯。比如《做人要正直》、《熱愛祖國》等等。因此，小學(xué)語文教學(xué)在利用教材進(jìn)行滲透時(shí)，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計(jì)好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識(shí)的同時(shí)，自覺地接受品德教育。這就要求教師對(duì)課文非常地熟悉，并且能根據(jù)課文中所滲透出來的德育內(nèi)容，巧妙合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、作業(yè)訓(xùn)練中的德育滲透。對(duì)學(xué)生的德育教育，僅靠課堂上的40分鐘是不夠的。在語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們必定要接觸一些作業(yè)、練習(xí)，其實(shí)這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。因此在選擇課后作業(yè)、閱讀材料時(shí)，要注意針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的材料，這樣才能使學(xué)生練有所用。
三、教學(xué)日常性活動(dòng)中的德育滲透?！敖處熂凑n程”。這不僅包含了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要性，更包含了教師對(duì)學(xué)生身心健康品德的形成和良好思想的塑造的重要影響。將教師的健康人格作為學(xué)科德育滲透的重要資源，可以說教師的一言一行是最直接的課程資源?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，教師在生活中的一言一行直接影響著學(xué)生。教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛的人格力量去影響我們祖國的未來，帶領(lǐng)他們走向道德光輝的頂點(diǎn)。
總之，教師要高度重視對(duì)課程資源的合理開發(fā)利用，在多方面提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生抵制腐朽文化侵蝕的能力。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)把思想品德教育滲透在語文教學(xué)之中。教學(xué)小學(xué)課文《詹天佑》這篇課文時(shí)，可結(jié)合課文內(nèi)容，從如下幾個(gè)方面相機(jī)滲透。
一、激愛國之情。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負(fù)祖國之望，不負(fù)人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進(jìn)，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)，比原計(jì)劃提早兩年完成了修筑任務(wù)，給藐視中國的帝國主義者一有力的回?fù)?，為中國人民?zhēng)了一口氣。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合這一教材，滲透愛國主義教育，使學(xué)生受到熏陶，愛國之情油然而生。
二、樹民族之魂。要讓學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)過去，從而樹立民族自尊感。小學(xué)課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無能，中國受帝國主義的欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑京張鐵路計(jì)劃時(shí)，好多帝國主義國家都想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，妄想控制我國的北部。他們既互相勾結(jié)，又互相爭(zhēng)奪，百般阻撓，無理要挾，鄙視嘲笑，說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！?中國人民的尊嚴(yán)、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。教學(xué)時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)義憤填膺。我抓住了這個(gè)火候教育學(xué)生：中華民族是偉大的民族，中國人民是有志氣的人民。過去屈辱的歷史讓它永遠(yuǎn)過去，不再復(fù)返。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，為使我們的民族更加興旺發(fā)達(dá)而勤奮學(xué)習(xí)。
三、指做人之道?！缎W(xué)教育學(xué)》指出：?榜樣教育又稱示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學(xué)生的一種方法。這種方法適應(yīng)少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點(diǎn)。?教學(xué)時(shí)，我抓住詹天佑這一人物的精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。例如，在勘測(cè)線路中，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。?教育學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁……。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。教育學(xué)生樹立知難而進(jìn)，勇往直前的大無畏英雄氣概；白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。教育學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)構(gòu)圖。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。教育學(xué)生具有踏實(shí)肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風(fēng)。通過分析人物形象，展示人物的精神品質(zhì)，起到了一定的示范作用，對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動(dòng)力。
四、立創(chuàng)造之志。在語文教學(xué)中滲透思想品德教育包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要教育學(xué)生為祖國的四化建設(shè)創(chuàng)造出更多的奇跡。然而，小學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。詹天佑在當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)極其落后的情況下，為了縮短工期，在開鑿隧道中，結(jié)合實(shí)際采用了中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法，從而提高了工效；為了使火車爬上陡峭的山坡，他又設(shè)計(jì)了一種?人?字形線路。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生開展?我?guī)驼蔡煊酉朕k法?的專題討論，讓大家開動(dòng)腦筋，充分發(fā)表意見。從而形成了一種創(chuàng)造意識(shí)，使得為四化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠(yuǎn)大志向播進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的心田。
二0一三年四月三日。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
我們德育的目標(biāo)是：
（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的乘、除法應(yīng)用題的類型及其解題方法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而形成知識(shí)體系。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣并教育學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物.教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過梳理、對(duì)比、歸納使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的乘、除法應(yīng)用題的類型及其解題方法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)體系。
2、初步掌握解決問題的整理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的分析和解題能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
二、情境引入：
星期天，小明一家去動(dòng)物園玩，遇到了不少數(shù)學(xué)問題，我們一起去幫他們解決問題，好嗎？
三、梳理、歸納：
（一）、1、動(dòng)物園門口：售票亭上寫著兒童門票每張6元，成人門票每張9元。
問：你能提出用乘法解決的問題嗎？
（1）、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：買2張成人門票要多少錢？指名解答，說出解題思路。板書算式。
（2）這個(gè)問題同學(xué)們一下就解決了，還能提出用兩步計(jì)算解決的問題嗎？
指名解答，說出解題思路。板書算式。
師：這個(gè)問題也難不到同學(xué)們，梁老師想出一道題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
出示問題：小明一家去動(dòng)物園玩用30元錢買票夠嗎？夠的話應(yīng)找回多少錢?不夠的話還差多少錢?（2）指名解答，匯報(bào)交流。（針對(duì)這類問題進(jìn)行方法總結(jié)）。
2、進(jìn)了動(dòng)物園，他們先參觀小鳥天堂，看到了各種各樣漂亮的小鳥。出示小鳥圖。
問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出數(shù)學(xué)的問題嗎？
（1）學(xué)生提出加減問題.（2）匯報(bào)交流解題思路，板書算式。
四、總結(jié)：
小結(jié)：剛才我們做的都是這個(gè)學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題，在解決這些問題時(shí)都要分析題目，那我們是怎樣分析題目的？歸納解題方法：板書：
1、找重點(diǎn)字。
2、找數(shù)量。
3、寫數(shù)量關(guān)系式。
4、列式計(jì)算。
五、綜合練習(xí)：選擇題。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的體育德育滲透總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在學(xué)科的德育滲透教育中，體育與健身往往是容易被忽視的一門學(xué)科，學(xué)生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實(shí)上，由于體育與健身學(xué)科有不同于其它學(xué)科的獨(dú)特性，如：室外上課多、身體接觸多、學(xué)生交往多、偶發(fā)事件多等的特點(diǎn)，因此，通過合適的途徑和方法，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育與健身學(xué)科德育教育主渠道的作用。
1、是全面發(fā)展人才所必不可缺少的教育教學(xué)的重要組成部分
體育與健身學(xué)科教材內(nèi)容中包含著豐富的德育因素。這些德育因素必須通過教材的教學(xué)實(shí)事求是地進(jìn)行，達(dá)到教育的目的。教師的人生觀、世界觀、道德情操、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)采情趣等都對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，所謂“教書育人”都是要求寓德育于教學(xué)之中，遵循這條規(guī)律，全面發(fā)展的人才得以培養(yǎng)，離開這條規(guī)律，將給教育帶來不可估量的損失。
2、品德的行為性在體育教學(xué)的活動(dòng)性中充分體現(xiàn)
學(xué)生品德的好壞，總是以他的行為表達(dá)出來的，德育上常說的“創(chuàng)設(shè)情境”，就是指給學(xué)生一個(gè)表達(dá)行為的舞臺(tái)，而體育不同于其他學(xué)科，它是以操作行為身體練習(xí)、身動(dòng)、心動(dòng)為特點(diǎn)的一種社會(huì)性活動(dòng)。所以，體育教學(xué)為品行的發(fā)現(xiàn)、評(píng)定提供了時(shí)機(jī)、場(chǎng)所。
3、品德的倫理性與體育課規(guī)則性
倫理是處理人與人之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而體育教學(xué)過程中，尤其在比賽、游戲中，學(xué)生與人、與物、與事的相互接觸必須遵循相互的規(guī)范和準(zhǔn)則，離開了規(guī)則、準(zhǔn)則，就不能實(shí)行了，所以，體育教學(xué)中，需要德育的滲透。
4、品德的穩(wěn)定性與體育教學(xué)的訓(xùn)練性
一個(gè)人的品質(zhì)，總是在不斷反復(fù)的活動(dòng)中，通過心身的相互調(diào)節(jié)，然后成為一種較為穩(wěn)定的行為表現(xiàn)出來的，體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷一定的心理、行為訓(xùn)練后，才能掌握技術(shù)、技能。一個(gè)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技術(shù)、技能的掌握，同時(shí)也意味著對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行所提出的規(guī)則、準(zhǔn)則的掌握，隨著技術(shù)的定型、自動(dòng)化，服從該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的習(xí)慣也成為其行為的一部分。這一特性說明了體育教學(xué)有利于培養(yǎng)、或者訓(xùn)練人的品質(zhì)。
1、有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的心理
體育與健身學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生追求更高、更快、更遠(yuǎn)、更完美，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生超越自我，取得更好的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教師也會(huì)不厭其煩地幫助其糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)動(dòng)作，最終走出失敗并不斷進(jìn)步。久而久之，會(huì)使學(xué)生形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，以及遇到困難挫折不被嚇倒的樂觀必勝的健康心理。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'人生觀、價(jià)值觀
人生觀和價(jià)值觀是看待、了解自然社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，體育與健身學(xué)科中，通過教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)比賽，使學(xué)生形成公平、公正的的信念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力，靠智慧、技巧、實(shí)力去戰(zhàn)勝對(duì)手，從而形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
一個(gè)有著良好行為習(xí)慣的人，是一個(gè)受別人歡迎的人。在體育與健身學(xué)科中，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，可以使學(xué)生控制自己的言行；加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)，可以使學(xué)生獲得良好的身體姿勢(shì)；規(guī)范練習(xí)規(guī)則，則能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律已，對(duì)行為負(fù)責(zé)的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的意志品質(zhì)
體育教學(xué)要求學(xué)生身體力行，全身心投入。無論是練習(xí)，還是比賽，都要求學(xué)生不怕臟、不怕累，吃苦耐勞，做到疲勞時(shí)咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，困難時(shí)堅(jiān)韌不拔、持之以恒；失敗時(shí)不氣餒，及時(shí)總結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，勝利時(shí)不自滿，冷靜對(duì)待。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作共處的能力，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神
體育與健身學(xué)科的集體游戲，集體比賽項(xiàng)目都需要學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮出集體的力量，要求少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人要求服從集體要求，把團(tuán)結(jié)在一起的個(gè)人合成一個(gè)整體，形成戰(zhàn)斗堡壘，在游戲、比賽中極易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)出集體榮譽(yù)感和集體主義精神。
1、嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔?、啟發(fā)耐心相結(jié)合
在體育教學(xué)中的嚴(yán)格要求，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)、組織紀(jì)律和思想品質(zhì)上，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格認(rèn)真、精雕細(xì)刻，同時(shí)，嚴(yán)格要求必須是合理的、適當(dāng)?shù)摹⒕唧w明確的、有計(jì)劃的和有檢查的，要求提出以后，必須注意督促檢查，有始有終地貫徹執(zhí)行。
嚴(yán)格要求總是與尊重?zé)釔邸l(fā)耐心相輔相成的，尊重?zé)釔蹖W(xué)生包括尊重學(xué)生的人格、保護(hù)他們的自尊心，對(duì)學(xué)生的教育耐心、細(xì)心，和藹的態(tài)度、親切的語言等。
2、堅(jiān)持正面教育為主，啟發(fā)疏導(dǎo)和制度管理相結(jié)合
德育的內(nèi)容不可能是學(xué)生的頭腦中自發(fā)形成的，必須通過多種途徑正面灌輸、傳授給他們。正面灌輸?shù)掠齼?nèi)容，應(yīng)用啟發(fā)式方法。體育教學(xué)中特有的規(guī)則、制度，是約束學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的較好的手段。正面灌輸、啟發(fā)疏導(dǎo)、制度管理，幾者結(jié)合，才能取得良好的德育效果。
3、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
集體不僅是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，而且集體自身就是一種巨大的教育力量，學(xué)生在怎樣的集體中活動(dòng)，直接影響他們的精神面貌。同時(shí)，又需加強(qiáng)個(gè)別教育，發(fā)揮各人的積極性和特長(zhǎng)，發(fā)展良好的個(gè)性。當(dāng)每個(gè)個(gè)體都得到良好的發(fā)展時(shí)，集體和個(gè)體的積極的雙向影響對(duì)提高德育效益有重大意義。
1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育
課堂教學(xué)的內(nèi)容很多，在課前、課中、課后都有種種常規(guī)，把這些常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育結(jié)合在一起，并使之經(jīng)?；?、制度化，日積月累，德育教育才能在學(xué)生頭腦中真正滲透進(jìn)去。
2、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育
在體育教學(xué)中，應(yīng)充分研究教材特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)含的思想教育因素，向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)的思想品德教育。體育教材項(xiàng)目眾多，各有各的特點(diǎn)，其蘊(yùn)含的德育因素也不盡相同，體育教師要善于把握教材的特性和共性，及時(shí)生動(dòng)地進(jìn)行教育，往往能有事半功倍的效果。
3、結(jié)合體育教學(xué)中的突發(fā)事件進(jìn)行教育
體育教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，而突發(fā)事件的產(chǎn)生往往又伴隨著一定的德育因素，教師如何把握這一特定時(shí)機(jī)，靈活的進(jìn)行德育因素的灌輸，往往比較有說服力，教育的效果也好。
4、結(jié)合體育教學(xué)中組織的游戲、比賽進(jìn)行教育
游戲和比賽，容易使學(xué)生積極參與，情緒也會(huì)達(dá)到高潮，學(xué)生的思想品質(zhì)會(huì)毫不排外掩飾地真實(shí)地表露出來，此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)觀察分析，對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育，將是非常行之有效的。
綜上所述，體育與健身學(xué)科滲透德育教育，不僅是非常必要的，也是十分可行和行之有效的。體育教學(xué)應(yīng)達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的，真正做到教書育人。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）愛國主義、集體主義教育。
中學(xué)生需要加強(qiáng)道德觀念，在體育教學(xué)中可以把這方面的觀念有效滲入，如教師可以采用舉例的方式和大家分享，使學(xué)生在聽故事的情況下認(rèn)識(shí)到愛祖國、愛集體的重要性。這樣學(xué)生很容易接受老師的教學(xué)方式。
（二）傳統(tǒng)美德教育。
傳統(tǒng)美德教育是指對(duì)學(xué)生的思想政治理論教育。不需要任何書本的教材，只要在體育課中滲透。開放式的教學(xué)環(huán)境更容易讓學(xué)生接受，教師運(yùn)用有效的方法教育引導(dǎo)，在體育課上開展傳統(tǒng)美德教育，中學(xué)生會(huì)接受得更快、更好。
（三）頑強(qiáng)拼搏精神教育。
頑強(qiáng)拼搏精神是指頑強(qiáng)拼搏的毅力，在體育運(yùn)動(dòng)中能夠體現(xiàn)這種精神。體育老師應(yīng)多講一些體育界憑借這種頑強(qiáng)拼搏的毅力取得好成績(jī)的人的事例以提高學(xué)生對(duì)頑強(qiáng)拼搏理念的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們潛質(zhì)。
（四）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉心理承受能力。
現(xiàn)在的`中學(xué)生中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里都是父母長(zhǎng)輩寵著長(zhǎng)大，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及心理承受能力都比較差，教師應(yīng)在體育教學(xué)中根據(jù)體育教學(xué)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承受挫折能力，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中勇往直前，永不放棄。在困境中學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，努力提高心理承受能力。
德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中到處都能見到。例如：田徑運(yùn)動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志；武術(shù)、體操、等項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著機(jī)智、果斷和自控：集體性體育項(xiàng)目是培養(yǎng)組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)友愛的集體精神。在體育教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行思想品德的教學(xué)考驗(yàn)。如：在長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)極點(diǎn)，是堅(jiān)持還是半途而廢；在籃球比賽中，對(duì)方惡意侵犯犯規(guī)，對(duì)裁判員的裁判是不在意地服從，還是用以牙還牙的態(tài)度比賽；集體配合不默契而導(dǎo)致比賽失利，是互相鼓勵(lì)還是互相抱怨；在裁判員偏判或者誤判時(shí)，是寬容大度聽判還是斤斤計(jì)較；比賽順利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事還是驕橫自大地比賽。以上內(nèi)容需要老師進(jìn)行德育教育滲透，對(duì)學(xué)生的思想品德和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。
（二）德育教育在教學(xué)組織的體現(xiàn)。
體育教育大多都在體育場(chǎng)、體育館內(nèi)進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，中學(xué)生的自主能力也非常強(qiáng)，容易忽視身邊的危險(xiǎn)。如果沒有一定的規(guī)范限制，進(jìn)行體育教學(xué)就會(huì)非常困難。在上體育課前的整隊(duì)集合，體育委員向老師報(bào)數(shù)、列隊(duì)、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、隊(duì)形變換、隊(duì)列練習(xí)、組織學(xué)生收拾器材；在練習(xí)中學(xué)生之間相互保護(hù)與幫助都應(yīng)有一個(gè)具體要求，在組織中會(huì)有生動(dòng)的德教教育因素，對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律、吃苦耐勞方面的優(yōu)良品質(zhì)的形成有所提高。
（三）德育教育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中體現(xiàn)。
體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽方式進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)勝利一方。在競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)中學(xué)生積極努力、奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神。評(píng)比能使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人努力程度能影響到集體榮譽(yù)及集體榮譽(yù)帶來的影響，使學(xué)生自覺調(diào)整集體關(guān)系，培養(yǎng)他們的義務(wù)感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在體育比賽優(yōu)勝的時(shí)候得到獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)得到精神上的滿足，讓他們得到勝利的果實(shí)，對(duì)未來充滿希望。同時(shí)使失敗者有一個(gè)戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。中學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)非常積極，能全心投入，對(duì)德育教育能夠更好地理解與接受。
（一）重視道德關(guān)懷。
教師在設(shè)計(jì)德育內(nèi)容時(shí)要注意到學(xué)生是道德主體，要考慮每個(gè)學(xué)生的需要，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生以提高學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，拒絕類似“大學(xué)生傷熊事件”再次發(fā)生。
（二）發(fā)展性原則。
體育老師用與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀念分析學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀，幫助已形成品德問題的學(xué)生，設(shè)計(jì)穩(wěn)定的教學(xué)方案，靈活地調(diào)整德育教學(xué)方法，更好地解決學(xué)生的品德問題。
（三）注意對(duì)學(xué)生道德思維、推理和判斷能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化的負(fù)效應(yīng)使青少年很容易迷失方向。他們使用互聯(lián)網(wǎng)獲得健康有益的信息時(shí)，也接受了很多消極內(nèi)容，是非觀念不強(qiáng)。因此體育教師把道德教育的重心轉(zhuǎn)向道德思維和推理判斷能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谙虻赖聸_擊時(shí)，形成正確的道德判斷和道德選擇以提升學(xué)生的道德觀念。
（四）利用突發(fā)事件進(jìn)行德育滲透。
中學(xué)體育教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，避免不了有一定的危險(xiǎn)性，在運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生難免會(huì)受傷、發(fā)生肢體沖突等。在上體育課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的突發(fā)事件，教師應(yīng)在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的行動(dòng)和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)利用突發(fā)事件及危險(xiǎn)事件等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。
四、結(jié)語。
德育在體育教學(xué)中的滲透有積極影響。體育教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采用有效的教育方法。本文通過對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透的探究與分析，探索德育教育滲透于體育教中的多種途徑，以為體育教學(xué)提供一個(gè)德育滲透方案。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（一）愛國主義、集體主義教育。
中學(xué)生需要加強(qiáng)道德觀念，在體育教學(xué)中可以把這方面的觀念有效滲入，如教師可以采用舉例的方式和大家分享，使學(xué)生在聽故事的情況下認(rèn)識(shí)到愛祖國、愛集體的重要性。這樣學(xué)生很容易接受老師的教學(xué)方式。
（二）傳統(tǒng)美德教育。
傳統(tǒng)美德教育是指對(duì)學(xué)生的思想政治理論教育。不需要任何書本的教材，只要在體育課中滲透。開放式的教學(xué)環(huán)境更容易讓學(xué)生接受，教師運(yùn)用有效的方法教育引導(dǎo)，在體育課上開展傳統(tǒng)美德教育，中學(xué)生會(huì)接受得更快、更好。
（三）頑強(qiáng)拼搏精神教育。
頑強(qiáng)拼搏精神是指頑強(qiáng)拼搏的毅力，在體育運(yùn)動(dòng)中能夠體現(xiàn)這種精神。體育老師應(yīng)多講一些體育界憑借這種頑強(qiáng)拼搏的毅力取得好成績(jī)的人的事例以提高學(xué)生對(duì)頑強(qiáng)拼搏理念的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們潛質(zhì)。
（四）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉心理承受能力。
現(xiàn)在的`中學(xué)生中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里都是父母長(zhǎng)輩寵著長(zhǎng)大，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及心理承受能力都比較差，教師應(yīng)在體育教學(xué)中根據(jù)體育教學(xué)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承受挫折能力，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中勇往直前，永不放棄。在困境中學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，努力提高心理承受能力。
二、德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)。
（一）德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)。
德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中到處都能見到。例如：田徑運(yùn)動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志；武術(shù)、體操、等項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著機(jī)智、果斷和自控：集體性體育項(xiàng)目是培養(yǎng)組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)友愛的集體精神。在體育教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行思想品德的教學(xué)考驗(yàn)。如：在長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)極點(diǎn)，是堅(jiān)持還是半途而廢；在籃球比賽中，對(duì)方惡意侵犯犯規(guī)，對(duì)裁判員的裁判是不在意地服從，還是用以牙還牙的態(tài)度比賽；集體配合不默契而導(dǎo)致比賽失利，是互相鼓勵(lì)還是互相抱怨；在裁判員偏判或者誤判時(shí)，是寬容大度聽判還是斤斤計(jì)較；比賽順利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事還是驕橫自大地比賽。以上內(nèi)容需要老師進(jìn)行德育教育滲透，對(duì)學(xué)生的思想品德和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。
（二）德育教育在教學(xué)組織的體現(xiàn)。
體育教育大多都在體育場(chǎng)、體育館內(nèi)進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，中學(xué)生的自主能力也非常強(qiáng)，容易忽視身邊的危險(xiǎn)。如果沒有一定的規(guī)范限制，進(jìn)行體育教學(xué)就會(huì)非常困難。在上體育課前的整隊(duì)集合，體育委員向老師報(bào)數(shù)、列隊(duì)、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、隊(duì)形變換、隊(duì)列練習(xí)、組織學(xué)生收拾器材；在練習(xí)中學(xué)生之間相互保護(hù)與幫助都應(yīng)有一個(gè)具體要求，在組織中會(huì)有生動(dòng)的德教教育因素，對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律、吃苦耐勞方面的優(yōu)良品質(zhì)的形成有所提高。
（三）德育教育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中體現(xiàn)。
體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽方式進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)勝利一方。在競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)中學(xué)生積極努力、奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神。評(píng)比能使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人努力程度能影響到集體榮譽(yù)及集體榮譽(yù)帶來的影響，使學(xué)生自覺調(diào)整集體關(guān)系，培養(yǎng)他們的義務(wù)感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在體育比賽優(yōu)勝的時(shí)候得到獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)得到精神上的滿足，讓他們得到勝利的果實(shí)，對(duì)未來充滿希望。同時(shí)使失敗者有一個(gè)戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。中學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)非常積極，能全心投入，對(duì)德育教育能夠更好地理解與接受。
（一）重視道德關(guān)懷。
教師在設(shè)計(jì)德育內(nèi)容時(shí)要注意到學(xué)生是道德主體，要考慮每個(gè)學(xué)生的需要，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生以提高學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，拒絕類似“大學(xué)生傷熊事件”再次發(fā)生。
（二）發(fā)展性原則。
體育老師用與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀念分析學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀，幫助已形成品德問題的學(xué)生，設(shè)計(jì)穩(wěn)定的教學(xué)方案，靈活地調(diào)整德育教學(xué)方法，更好地解決學(xué)生的品德問題。
（三）注意對(duì)學(xué)生道德思維、推理和判斷能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化的負(fù)效應(yīng)使青少年很容易迷失方向。他們使用互聯(lián)網(wǎng)獲得健康有益的信息時(shí)，也接受了很多消極內(nèi)容，是非觀念不強(qiáng)。因此體育教師把道德教育的重心轉(zhuǎn)向道德思維和推理判斷能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谙虻赖聸_擊時(shí)，形成正確的道德判斷和道德選擇以提升學(xué)生的道德觀念。
（四）利用突發(fā)事件進(jìn)行德育滲透。
中學(xué)體育教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，避免不了有一定的危險(xiǎn)性，在運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生難免會(huì)受傷、發(fā)生肢體沖突等。在上體育課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的突發(fā)事件，教師應(yīng)在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的行動(dòng)和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)利用突發(fā)事件及危險(xiǎn)事件等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。
四、結(jié)語。
德育在體育教學(xué)中的滲透有積極影響。體育教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采用有效的教育方法。本文通過對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透的探究與分析，探索德育教育滲透于體育教中的多種途徑，以為體育教學(xué)提供一個(gè)德育滲透方案。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
情境教學(xué)是教師圍繞教育目標(biāo)有目的地創(chuàng)設(shè)以形象為主體，有一定情緒色彩的具體的場(chǎng)景，是現(xiàn)代化語文教學(xué)常見的教學(xué)形式，它可以有效的激發(fā)學(xué)生的情感，潛移默化的幫助學(xué)生理解教材，寓教學(xué)內(nèi)容于具體的生動(dòng)形象的情境之中，讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，親身感情和體會(huì)教材內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。如，在五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)中，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)過課文后，在課堂開始我首先播放了一段火燒圓明園的視頻，學(xué)生看到英法聯(lián)軍在圓明園的燒殺搶掠，能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不走的，就任意存壞，毀掉。最后為了銷毀罪證，用一把燒了三天三夜的大火把圓明園毀掉。視頻播放完后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生們滿腔熱血，義憤填膺，見解不一：”圓明園的奇珍異寶就這樣被毀，優(yōu)秀的建筑園林藝術(shù)被燒，太可惜了?！薄耙粋€(gè)國家，只有強(qiáng)大了，才能不受外敵欺負(fù)，才能保護(hù)好自己的寶貝和人民?！薄坝⒎?lián)軍侵略中國，毀掉圓明園，太可惡了?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)育分激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生深刻體會(huì)到國家的發(fā)展與興衰，匹夫有責(zé)。使學(xué)生的情感得到升化，讓”為振興中華而努力，這祖國繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量“不再成為一句口號(hào)，而成了學(xué)生堅(jiān)定的信念和決心。
課堂互動(dòng)是落實(shí)德育內(nèi)容的關(guān)鍵。課堂互動(dòng)可有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧和教學(xué)教學(xué)智慧的碰撞，生成德育滲透點(diǎn)，拓展和提升教材的知識(shí)點(diǎn)。在課堂互動(dòng)中滲透德育教育，在于教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)情的掌握程度和對(duì)教材文本的鉆研程度，在于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)程度和對(duì)文本價(jià)值的引導(dǎo)程度。通過認(rèn)真鉆研教材來尋找課文的德育滲透點(diǎn)。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》時(shí)，我是圍繞“誠信”來展開教學(xué)的。小鳥答應(yīng)大樹要唱歌給他聽，第二年回來的時(shí)候樹不見了，然后小鳥就千辛萬苦的去尋找好朋友樹。通過對(duì)文本的詮釋與理解，重點(diǎn)講述小鳥重視承諾的事。讓學(xué)生知道”做人當(dāng)一諾千金“，”誠信是立身之本“，“答應(yīng)別人的事情要做到“，“誠信做人，認(rèn)真做事?！暗鹊览怼２坏行н_(dá)成了文本的價(jià)值，也使德育教育滲透的水到渠成，順理成章。
三、挖掘教材，滲透德育教育。
學(xué)生的行動(dòng)在很大程度上被自身情感所支配，而語文教材為情感教育提供了得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)，思想教育要有機(jī)的滲透的在知識(shí)教學(xué)之中。現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中有不少反映祖國山河秀美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美，培養(yǎng)濃厚的愛國主義思想的好教材，如《鳥的天堂》通過語言的細(xì)致描繪，為學(xué)生展開了一幅大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，讓學(xué)生通過展開聯(lián)想和想象，認(rèn)識(shí)到大榕樹的奇特和美麗。也有反映人們對(duì)事業(yè)對(duì)理想的崇高追求的思想境界的許多佳作，可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的雄心壯志。如，五年級(jí)上冊(cè)《金色的魚鉤》一文，這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀教材，老班長(zhǎng)舍己為人的.無私奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)強(qiáng)的革命精神深深感動(dòng)了許許多多的人。在教導(dǎo)這一篇文章時(shí)，我除了抓住文章文章中重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解老班長(zhǎng)的崇高精神世界外，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老班長(zhǎng)的角色進(jìn)行朗讀，去體會(huì)老班長(zhǎng)的話，以及壯烈犧牲的光輝場(chǎng)面。很多學(xué)生在讀到老班長(zhǎng)臨死前所說的話時(shí)，不禁語帶哽咽，甚至掉下了眼淚?？梢娎习嚅L(zhǎng)舍己為人的精神已牢牢屹立在學(xué)生的心間，深深的感染著孩子們，并會(huì)在以后的人生道路和抉擇中影響著孩子們。
四、課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育滲透。
孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。學(xué)過的知識(shí)要時(shí)常實(shí)踐和練飛，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值。人教版小學(xué)語文三到六年級(jí)，就明確提及到與單元主題相關(guān)的”綜合性學(xué)習(xí)“的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。各類語文活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的道德觀有著重要的影響，可以斧正學(xué)生的思想誤區(qū)，養(yǎng)成良好的品德行為。在語文小活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練。課外活動(dòng)能夠全面豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)造，促使他們獲得思想品德和文化氛圍的強(qiáng)力熏陶。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理狀況適當(dāng)開展體驗(yàn)的活動(dòng)。如可以舉辦革命詩歌朗誦競(jìng)賽、講出你知道的名人故事等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品德。如三年級(jí)下冊(cè)第二組關(guān)于”環(huán)境保護(hù)“綜合性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生課前對(duì)自己生活周圍的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和了解，在課堂中與同學(xué)交流和討論，從自己生活出發(fā)，更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，最后倡議身邊的同學(xué)和家長(zhǎng)行動(dòng)起來，從小事做起，保護(hù)家園，保護(hù)地球?！巴ㄟ^這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，置身于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能激發(fā)學(xué)生更深刻的認(rèn)知。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，是以潛移默化和熏陶感染為主的。小學(xué)語文課堂蘊(yùn)含著豐富的德育因素。教師要把握好切入點(diǎn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓德育不是空泛的口頭說教，起到”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲“的春風(fēng)化雨的作用。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，許多的小學(xué)生、中學(xué)生都將這一傳統(tǒng)美德遺忘了。特別是今天獨(dú)生子女較多，我們的家長(zhǎng)對(duì)子女越來越溺愛。如何讓我們的學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和艱苦奮斗這一優(yōu)良作風(fēng)，我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)具有重要的任務(wù)。同時(shí)，小學(xué)語文教材中在這方面的教育較多。如在《柳葉兒》我們就要讓我們的學(xué)生了解過去人們生活水平的困難，讓他們知道現(xiàn)在的幸福生活是我們經(jīng)過艱苦奮斗帶來的，來之不易。在《生于憂患，死于安樂》這篇課文當(dāng)中，我們就可以批判那些貪圖享樂的人生態(tài)度，倡導(dǎo)憂患意識(shí)。還比如在《儉以養(yǎng)德》這篇課文中我們要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)。
二、通過課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
通過我們的語文課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育是小學(xué)語文教育中滲透德育教育的一個(gè)重要方面，我們的語文課外活動(dòng)不但可以豐富我們學(xué)生的語文知識(shí)，還能夠提高學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。語文課外活動(dòng)的德育活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及思想情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且注重德育活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次感。比如我們的小學(xué)低年級(jí)大多數(shù)還處于幼稚、獨(dú)立性、依賴性的復(fù)雜時(shí)期，他們的模仿行為很高。因此我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語文德育教育的課外活動(dòng)的時(shí)候，要堅(jiān)持以正面的引導(dǎo)為主，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神，讓他們形成良好的社會(huì)道德和愛國主義情操。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生他們的人生觀、世界觀還處于形成時(shí)期，他們的想象力和思維都逐漸處于成熟的階段，具有一定的獨(dú)立判斷的能力。我們的小學(xué)語文教師就可以根據(jù)這些特點(diǎn)在我們的學(xué)生當(dāng)中通過舉辦演講比賽、辯論賽、故事會(huì)等來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的道德情操和人生觀、價(jià)值觀。將這些語文能力的訓(xùn)練與德育的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，既提高了語文教學(xué)的效率，又提高了學(xué)生的道德水平。
三、培養(yǎng)良好道德情操和人生修養(yǎng)。
人是社會(huì)中的一員，每個(gè)人的行為對(duì)社會(huì)都有一定的影響。如果我們一個(gè)人的行為方式和做事的方式方法對(duì)社會(huì)的益處較多或者對(duì)多數(shù)人有益，這就是道德，這種道德上升到心靈的角度就是道德修養(yǎng)。
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們的教師在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操。我國多年的歷史告訴我們道德是我們中國最為寶貴的財(cái)產(chǎn)。古代的孟子就說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；范仲淹的`“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。可見在我們的語文教材中這些有關(guān)道德的名言警句對(duì)我們學(xué)生的影響是顯而易見的。因此，我們的小學(xué)語文教學(xué)要緊扣這些文字，分析他們高尚的品質(zhì)，講解他們的英雄業(yè)績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生們的高尚情操。
四、分析關(guān)鍵語段，啟迪奉獻(xiàn)精神。
教一篇課文，必須要抓關(guān)鍵語段，從分析語言文字入手，觸動(dòng)文章的主題內(nèi)涵，將文章的思想精華播灑給學(xué)生，使他們自然而然地得到營養(yǎng)，受到啟迪。如教《古井》第四段，那口井“不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人。”“不僅……還……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)該怎樣做人”，而古井“只占了巴掌大的一塊地方”，卻“發(fā)揮著難以估量的作用”，使人們懂得了做人就應(yīng)當(dāng)像古井那樣，“對(duì)人們無所求，卻無私地向人們貢獻(xiàn)自己的全部力量?！弊詈?，作者感慨古井“它時(shí)時(shí)在啟迪著我怎樣生活、怎樣做人……”我馬上問學(xué)生：“你們受到什么啟迪？”大家紛紛發(fā)言：“我們做了好事，不應(yīng)該自我吹噓?！薄拔覀冏鋈司鸵蟹瞰I(xiàn)精神?！币怀瘜W(xué)古井、我們學(xué)到了什么的討論給學(xué)生們的啟迪是深刻的。我趁熱打鐵，要求學(xué)生寫一篇“古井的啟發(fā)”的作文。
綜上所述，在語文教學(xué)過程中要進(jìn)行德育教育，并沒有一個(gè)固定的方法和模式，這就需要我們的小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中積極的探索既教書又育人的方式方法，只要我們進(jìn)行了積極的探索，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育將會(huì)得到極大的發(fā)展，使得語文素質(zhì)教育取得更大的成功。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學(xué)’，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”?？梢?，數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，必須重視德育教育，這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。
一、充分挖掘教材中的德育素材。
在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。
利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅形成了一大批新的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，而且與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用相結(jié)合形成了數(shù)學(xué)技術(shù)。數(shù)學(xué)一方面仍發(fā)揮基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)的巨大作用，另一方面也成為現(xiàn)代社會(huì)中一種不可替代的技術(shù)。數(shù)學(xué)社會(huì)化、社會(huì)數(shù)學(xué)化展示了數(shù)學(xué)在社會(huì)中的巨大作用。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識(shí)，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，而且還可以利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?，F(xiàn)代社會(huì)中的人口問題、資源問題、生產(chǎn)效率問題、企業(yè)管理問題等均與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)緊密，同時(shí)無不受價(jià)值觀念與道德規(guī)范的制約。因此，數(shù)學(xué)教育中要注意數(shù)學(xué)本身的知識(shí)體系向各個(gè)領(lǐng)域推延而自然派生的德育意義。我在講授初二上學(xué)期有關(guān)勾股定理和直角三角形知識(shí)時(shí)，向?qū)W生講述了這樣的事實(shí)：早在公元前兩千年，我國的治水英雄―大禹，為了解決在治水中的地勢(shì)測(cè)量問題，就巧妙地利用了直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達(dá)兩千年之多。通過這個(gè)故事，不僅使學(xué)生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性。在以后講授直角三角形知識(shí)在各方面的廣泛應(yīng)用時(shí)，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。數(shù)學(xué)知識(shí)只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值。另外為了加深學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，我給學(xué)生針對(duì)性地布置了一些實(shí)習(xí)作業(yè)，如自己制作測(cè)角器，測(cè)量學(xué)校旗桿的高度；或者建議學(xué)生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在各方面的應(yīng)用?？傊谥v授課本知識(shí)的同時(shí)，必須密切配合社會(huì)形勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)，及時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識(shí)、金融投資常識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)常識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個(gè)生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
數(shù)學(xué)自身充滿著矛盾、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化，體現(xiàn)著唯物論的辯證法，是體現(xiàn)唯物論和辯證法更具體、更廣泛的學(xué)科。數(shù)學(xué)中許多概念都是從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來的。許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的認(rèn)識(shí)規(guī)律而產(chǎn)生、推導(dǎo)、歸納、概括、推廣、發(fā)展、應(yīng)用的。如代數(shù)中的加和減、乘和除是一對(duì)矛盾，引進(jìn)了負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)之后，它們可以互相轉(zhuǎn)化，反映了對(duì)立統(tǒng)一的.哲學(xué)思想；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，總是把未知轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題等，這就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理。在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而具體的辯證唯物主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)事物的絕對(duì)與相對(duì)、現(xiàn)象與本質(zhì)、靜止與運(yùn)動(dòng)、具體與抽象、特殊與一般。量變與質(zhì)變、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、對(duì)立與統(tǒng)一的辯證關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實(shí)際、要求過高就會(huì)出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長(zhǎng)期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)萬物。
三、教師的人格素質(zhì)是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。
人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來說，這一時(shí)期正是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也是他們正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，抓住這一階段，在教學(xué)中，通過對(duì)一些數(shù)學(xué)人物的講述，尤其是對(duì)他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉?duì)后世所產(chǎn)生的影響的分析說明，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進(jìn)塑造健全的人格。如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅(jiān)持真理的崇高品格。我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛我?guī)?，我更愛真理”。歐幾里德在臨死時(shí)還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛科學(xué)的犧牲精神無不令我們廣大學(xué)生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實(shí)踐的熱情。
教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素，在教育的過程中潛移默化地發(fā)生著作用。“學(xué)為人師，行為規(guī)范。”要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，如果教師沒有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者、還是長(zhǎng)輩、朋友；不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的人格及不斷進(jìn)行的創(chuàng)新精神。一個(gè)好老師，不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動(dòng)的人生教科書，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
【參考文獻(xiàn)】。
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體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
對(duì)于小學(xué)生來說，在游戲中進(jìn)行德育教育是一種非常好的方式。體育游戲也有很好的教育內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)投擲時(shí)，讓學(xué)生用廢紙團(tuán)往垃圾筐里投，在這個(gè)過程中講解投擲的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生看散落在垃圾筐周圍的廢紙團(tuán)，給學(xué)生講亂扔垃圾的壞處，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。小學(xué)生喜歡游戲，也比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及友愛意識(shí)。比如在接力跑中，有的學(xué)生跑得快，有的學(xué)生跑得慢，或者沒有配合好接力棒掉在地上耽誤了時(shí)間，結(jié)果輸了比賽。這種情況下學(xué)生往往很容易去埋怨跑得慢的學(xué)生，和沒有交好接力棒的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里要互相友愛，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要尊重他人。同時(shí)鼓勵(lì)跑得慢和沒交接好接力棒的學(xué)生，并幫助他們，使其樹立自信。在經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后還可以再進(jìn)行一次比賽，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過這一類的體育游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并讓學(xué)生明白努力就會(huì)有進(jìn)步。各類體育活動(dòng)的要求不同，有的要求速度，有的需要耐力，有的需要集體配合才能取勝，個(gè)人的成績(jī)也會(huì)影響整體的成績(jī)，因此教師要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神。比如在拔河、接力和各種球類項(xiàng)目中，教師在講授技術(shù)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。無論是游戲還是比賽，都有輸有贏，教師在體育活動(dòng)中要向?qū)W生傳遞一種敢于拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。無論是游戲還是比賽，都有它的規(guī)則，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)約束自己。體育教學(xué)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，以故事的形式給學(xué)生講解中國從“東亞病夫”到現(xiàn)在的體育強(qiáng)國的經(jīng)歷，講述運(yùn)動(dòng)員是通過怎樣的刻苦訓(xùn)練來為國爭(zhēng)光，用典型事例或者典型人物來激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)?？傊?，體育活動(dòng)中處處存在著德育教育，教師要善于總結(jié)，善于引導(dǎo)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。
除了教師刻意設(shè)置情境來進(jìn)行德育教育外，在教學(xué)中的細(xì)節(jié)上也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育。比如上體育課前領(lǐng)取器材和課后的還體育器材，就是引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于不愛護(hù)體育器材的學(xué)生進(jìn)行制止和教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)公物。在安排幾次學(xué)生課后歸還體育器材以后，故意忘記安排一次，對(duì)于熱心幫助老師，主動(dòng)整理體育器材的學(xué)生給予當(dāng)眾表揚(yáng)，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，促使他們養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師的日常行為隨時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，所以要做好學(xué)生的思想教育，教師首先要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前保持良好的形象，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。比如要求學(xué)生體育課上穿運(yùn)動(dòng)服，體育教師自己課上一定要穿運(yùn)動(dòng)服；教育學(xué)生要講文明，教師一定要時(shí)刻注意自己的言行；對(duì)于自己做的不到位的地方一定要敢于承認(rèn)；上課要求學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)，自己更有準(zhǔn)時(shí)……這樣才會(huì)讓學(xué)生有更深刻的感受，才能有效地滲透思想品德教育。由于小學(xué)生的接受能力較差，所以小學(xué)體育中的德育教育是一個(gè)潛移默化的過程，單純的理論說教很難使學(xué)生受到教育，只有教師善于把握時(shí)機(jī)去引導(dǎo)，為思想品德教育創(chuàng)造條件，才能使德育教育在體育教學(xué)中得到有機(jī)滲透。
三、結(jié)語。
課堂教育隨著時(shí)代而不斷創(chuàng)新、改革。學(xué)校的體育教育對(duì)學(xué)生的身體健康、思想健康有著非常重要的影響。體育教師要不斷探索和總結(jié)，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生能夠更好地掌握技能，接受教育，促進(jìn)學(xué)生的思想更健康地發(fā)展。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透教育。
（1）上好引導(dǎo)課。引導(dǎo)課一般安排在每學(xué)期開始的第一次室內(nèi)授課，其教育目的是通過有關(guān)情況介紹，組織學(xué)生認(rèn)真上好體育實(shí)踐課，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育教育目的任務(wù)、地位作用再認(rèn)識(shí)。上課時(shí)，在總結(jié)上學(xué)期體育課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生為祖國現(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。
（2）重視理論講授課。這種課大多利用下雨天在室內(nèi)進(jìn)行，理論基礎(chǔ)知識(shí)既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐，培養(yǎng)和發(fā)展智力的基本環(huán)節(jié)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)。教材中就有十分豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，其中很多內(nèi)容本身就是直接的思想教育的生動(dòng)材料。如講授我國體育事業(yè)的偉大成就，亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)介，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義和民族自豪感。因此，我總是深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把所講知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高講課質(zhì)量。
2、結(jié)合實(shí)踐課教材內(nèi)容滲透教育。
體育教材內(nèi)容多，我就根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。如：通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕、敗不餒的思想教育等。
3、結(jié)合課堂常規(guī)滲透教育。
課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范和制度化。常規(guī)是對(duì)師生提出的基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律性、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)、組織紀(jì)律性，我還建立了課堂評(píng)分制度，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積極性起到較好的激勵(lì)作用。而良好的`班風(fēng)應(yīng)是友愛，樂觀向上的。學(xué)生在一個(gè)良好的班集體里，更有助于正確思想品行的形成。
4、結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)滲透教育。
體育實(shí)踐課，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)開展表揚(yáng)與批評(píng)，達(dá)到了育人的目的。
5、結(jié)合榜樣的力量滲透教育。
“榜樣的力量是無窮的。”事實(shí)證明，良好的榜樣對(duì)人一生的成長(zhǎng)具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑。
二、體育教學(xué)中滲透思想品德教育的要求。
在體育教學(xué)中滲透思想品德教育與其他學(xué)科相比，具有其鮮明、突出的特點(diǎn)：
1、注重教學(xué)中使學(xué)生直接參與。
一般說來，其他學(xué)科中的德育，往往以“說教”為主，通過向?qū)W生闡述倫理道德，讓學(xué)生明事理，分善惡，辨真?zhèn)?，進(jìn)而提高他們的思想道德水準(zhǔn)，而學(xué)校體育中的德育，則是讓學(xué)生親身參加各種體育活動(dòng)，并通過其內(nèi)在的獨(dú)特教育性，達(dá)到育人的目的。例如，長(zhǎng)跑可磨煉學(xué)生的意志和培養(yǎng)吃苦耐勞精神，各種球類運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神等。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有特長(zhǎng)。在體育教學(xué)中我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的育人特點(diǎn)和作用，通過學(xué)生的直接參與性，把握時(shí)機(jī)，配合恰當(dāng)?shù)摹罢f教”，取得了較佳的育人效果。
2、注重教學(xué)的動(dòng)態(tài)性。
在學(xué)校體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講，而是離開了教室的限制，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)直接參加各種體育活動(dòng)，因此使寓于其中的德育具有鮮明的動(dòng)態(tài)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、自覺積極性、紀(jì)律性等心理問題，都非常容易顯露出來，因此，我學(xué)會(huì)了善于抓住“機(jī)會(huì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育滲透。
3、注重角色的培養(yǎng)。
在體育運(yùn)動(dòng)過程中，參加者往往根據(jù)一定的體育需要擔(dān)任某種體育角色（如裁判、體育委員等），并按照規(guī)定的體育規(guī)則和體育道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行正當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。由此，學(xué)生可以體會(huì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各種角色都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)，進(jìn)而通過體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的行為。
總之，只要我們體育教師（不管專職的也好，兼職的也好）勤于動(dòng)腦、肯于鉆研，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機(jī)滲透于教學(xué)過程中，定能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)。
總結(jié)。
通過動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。
二、根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育。
學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要主成部分。
因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。
三、
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。
這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素，體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：利用我國2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運(yùn)為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如劉翔、姚明等體育明星。學(xué)習(xí)他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，這些作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，作為我們教師學(xué)生共同奮斗標(biāo)志。
四、注重榜樣教育培養(yǎng)。
樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作要兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)要從分和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育教學(xué)的要求。
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生達(dá)到鍛煉強(qiáng)身的目的。
言而有之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而是要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能發(fā)揮作用的。
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