設(shè)計一個合理的方案是解決問題的關(guān)鍵步驟之一。方案的制定需要定期進行評估和修正。方案的執(zhí)行應(yīng)該與目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果保持一致。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇一
破壞性地震嚴重威脅著人類的生存和社會安定，對于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對于放防災(zāi)減災(zāi)知識知之甚少，為加強防震減災(zāi)知識科普教育活動，增強留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識，提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區(qū)志愿者協(xié)會天使助學(xué)服務(wù)隊在五一節(jié)假日到xx祠堂小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)知識普及活動。同時，發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專長，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進行團隊游戲，提高孩子的動手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對孩子進行心理調(diào)適，及時疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)。
8:。
20——8:30。
xx區(qū)志愿者協(xié)會辦公室集合。
9:00——12:30。
與孩子們一起做午飯，包餃子。
13:00——14:30。
志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識、醫(yī)學(xué)常識（如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法）。
14:40——15:10。
防災(zāi)減災(zāi)演練。
15:20——17:00。
團隊游戲。
17:00。
活動結(jié)束，送離家遠的孩子回家，志愿者返回。
社會人士不限，學(xué)生志愿者8人（學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會志愿服務(wù)活動3次以上，擅長與小朋友溝通，會做飯，能獨立帶領(lǐng)小朋友做團隊游戲）。
七
1、募集愛心資金500元，用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等、（食物由服務(wù)隊統(tǒng)一購買，以保障食物統(tǒng)一、安全）。
2、征集愛心車數(shù)輛，搭乘志愿者到達學(xué)校。
3、募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生。
八
歡迎家長帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動，讓自己的孩子體驗農(nóng)村留守學(xué)生的艱苦，鍛煉孩子的意志，學(xué)會感恩。同時，請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童“這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，近年來，我校積極響應(yīng)上級部門的號召，結(jié)合實際，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程“，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請指正。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇二
為了使每一個孩子能夠健康成長，明村小學(xué)認真開展關(guān)愛留守兒童活動。學(xué)校經(jīng)過摸底調(diào)查，建立健全留守兒童檔案，全面掌握了留守兒童信息。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)采集到的留守兒童的家庭信息，記錄留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況及結(jié)對幫扶人員情況，隨時關(guān)注幫扶。
一是學(xué)校開展了常規(guī)性的關(guān)愛活動。學(xué)校通過與孩子們一起舉辦聯(lián)歡會，一起拉家常，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，詳細了解他們的學(xué)習(xí)生活情況并贈送學(xué)習(xí)生活用品等，讓他們感受到學(xué)校大家庭的關(guān)愛和溫暖。
二是建立留守兒童幫扶制度。學(xué)校召開專門會議，要求學(xué)校教師參與開展結(jié)對幫扶，簽訂“愛心協(xié)議”，對幫扶學(xué)生進行全方位的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理關(guān)懷、護提示、法制教育等形式多樣的活動，為留守兒童捐款捐物，積極為留守兒童及家長提供安全教育、心理疏導(dǎo)等方面的服務(wù)，幫助他們樹立積極向上的人生觀，增強他們立強的信心。
三是建立會關(guān)愛留守兒童的機制。吸引會愛心人士加入到關(guān)愛留守兒童的隊伍中，讓孩子們感受到會的溫暖。
四是開通“親情熱線”。學(xué)校利用現(xiàn)有的條件，讓留守兒童能隨時和外出打工的家長聯(lián)系，時刻感受到親情的溫暖。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇三
一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。
4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。
5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護人溝通1次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長歷程。
7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
一、家校聯(lián)系制度的宗旨。
二、組織。
1.由學(xué)校校長和各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳有忠。
組員：侯德峰。
周屹峰。
王鴻。
各班班主任。
三、職責(zé)。
1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，優(yōu)化教育環(huán)境。
2.參與管理、有效監(jiān)督，保證學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，實施素質(zhì)教育。
3.及時交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個孩子健康成長”為目標(biāo)，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。
4.協(xié)調(diào)各方關(guān)系，聚集各方力量，改善辦學(xué)條件，促進學(xué)校發(fā)展。5.不定期召開主任會，通報或討論學(xué)校有關(guān)工作。6.指導(dǎo)班級的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。
8.廣泛聯(lián)系家長，及時反映家長對學(xué)校工作的意見，宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。
四、家校聯(lián)系具體措施。
1.一般情況下每學(xué)期召開一次家長會，以班級為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，形式多樣地開展活動。
2.家長會上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準時參加，向家長。
匯報本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。
3.家長會形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會。
前應(yīng)精心組織準備，同年級集體備課、討論有關(guān)事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。
4.建立家校聯(lián)系簿，及時反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn)，以便共同采取更有針對性，更有效的教育手段。
5.對來訪的家長，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實匯報學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。
6.一學(xué)年，教師應(yīng)對每位學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。7.家校聯(lián)系活動的情況及時記錄，并作資料存檔。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇四
為了進一步貫徹落實《江西省關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童教育和管理工作實施意見》和《袁州區(qū)教體局關(guān)于進一步做好關(guān)愛留守兒童工作的通知》，決定在本學(xué)期開展“關(guān)注留守兒童”教師和留守兒童結(jié)對幫扶活動。具體內(nèi)容如下：
一、活動對象：班主任、和學(xué)校留守兒童。
二、活動時間：2016—2017學(xué)年。
三、活動內(nèi)容：聘請教師擔(dān)任部分留守兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”，以此進行結(jié)對幫扶活動。每個教師可以結(jié)對兩至三名留守兒童。
四、幫扶內(nèi)容：對留守兒童實行三個“優(yōu)先服務(wù)”：即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排，開展好四個一活動：
1．每月進行一次對留守兒童家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)生活走訪或信訪活動。
2．每月進行一次與留守兒童面對面的親情交流活動，了解留守兒童的心理近況，對其產(chǎn)生的有關(guān)方面的心理壓力進行疏導(dǎo)。
3．開展一次向貧困留守兒童贈送學(xué)習(xí)用品的活動。4．幫助留守兒童與其家長進行一次親情電話溝通活動。
山楚小學(xué)2016.09。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇五
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
閱讀題出錯率高，幫忙學(xué)生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習(xí)。
幫教。
措施。
說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教資料。
1、先讓學(xué)生自我獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。
3、加強閱讀本事的訓(xùn)練。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室[整理]。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
考試成績不好，幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教。
措施。
把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
考試成績不好，幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教。
措施。
把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
12月23日。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
考試成績不好，幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教。
措施。
把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
12月17日。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多。
幫教。
措施。
1、舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
幫教資料。
1、先讓學(xué)生說一說自我真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。
2、師講例子，用事實說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。
3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實現(xiàn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、對學(xué)生難解決的問題，進行單獨講解。
幫教效果。
多數(shù)學(xué)生表示能改善，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
班級。
四年級。
曹玉琴。
輔導(dǎo)學(xué)生。
方志良。
輔導(dǎo)時間。
2015.9.12。
輔導(dǎo)地點。
學(xué)生存在問題。
學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
幫教資料。
指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學(xué)生加深理解。幫扶措施幫學(xué)生找出原因，進行練習(xí)。
1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
幫教效果。
學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
11月18日。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
幫教。
措施。
指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學(xué)生加深理解。
幫學(xué)生找出原因，進行練習(xí)。
幫教資料。
1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
幫教效果。
學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
班級。
六年級。
徐晨晨。
輔導(dǎo)學(xué)生。
張洪亮。
輔導(dǎo)時間。
2015.9.26。
輔導(dǎo)地點。
學(xué)生存在問題。
作業(yè)不能按時完成，做事情拖拖拉拉。
幫教資料。
找出學(xué)習(xí)不努力的原因，師講解道理，曉之以情。
幫扶措施。
1、先讓學(xué)生自我獨立寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
2、教其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
輔導(dǎo)教師，徐徐，輔導(dǎo)時間，12月23日，輔導(dǎo)地點，教室。
輔導(dǎo)學(xué)生，xxx。
學(xué)生存在問題，考試成績不好，幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教措施，把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料，先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
幫教效果，完成預(yù)期要求。
班級。
一年級。
李愛平。
輔導(dǎo)學(xué)生。
劉振宇。
輔導(dǎo)時間。
2016.9.21。
輔導(dǎo)地點。
學(xué)生存在問題。
學(xué)習(xí)進取性不高，活潑好動，對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫學(xué)生找出原因，進行輔導(dǎo)。
幫扶措施。
1、培養(yǎng)其性格，矯正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫教資料。
2、師發(fā)現(xiàn)其發(fā)光點，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有問題及時指正。
幫教效果。
學(xué)生基本上能夠正確地對待學(xué)習(xí)態(tài)度。
輔導(dǎo)教師，徐徐，輔導(dǎo)時間，12月17日，輔導(dǎo)地點，教室。
輔導(dǎo)學(xué)生，xxx。
學(xué)生存在問題，經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多。
幫教措施，1、舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
幫教資料，1、先讓學(xué)生說一說自我真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。
2、師講例子，用事實說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。
3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實現(xiàn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、對學(xué)生難解決的問題，進行單獨講解。
幫教效果，多數(shù)學(xué)生表示能改善，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
班級。
二年級。
付小華。
輔導(dǎo)學(xué)生。
曹御風(fēng)。
輔導(dǎo)時間。
2015.10.28。
輔導(dǎo)地點。
學(xué)生存在問題。
不學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生改正錯誤的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
把作業(yè)上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫扶措施。
先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
班級。
三年級。
陳珊珊。
輔導(dǎo)學(xué)生。
方文琳。
輔導(dǎo)時間。
2015.10.2。
輔導(dǎo)地點。
學(xué)生存在問題。
經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多。
幫扶措施。
1、舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
5、對學(xué)生難解決的問題，進行單獨講解。
幫教效果。
多數(shù)學(xué)生表示能改善，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
石榴。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
胡廣。
學(xué)生存。
在問題。
下課時間與同學(xué)發(fā)生沖突。
幫教。
措施。
讓學(xué)生自我說明出錯原因，師與之交流與同學(xué)發(fā)生沖突應(yīng)當(dāng)如何做。
幫教資料。
1、先讓學(xué)生自我說明原因，認識到其錯誤。
2、和學(xué)生交流。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
學(xué)生姓名:唐雷。
家訪時間2013年10月19日。
參加家訪人員：徐良書、何素琴教師。
家訪對象：該生爸爸。
家訪資料記錄：（1）家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進取參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
九（2）班學(xué)生家訪記錄。
學(xué)生姓名:俞文君。
家訪時間2013年11月24日。
參加家訪人員：戚鳳華、陳謀東教師。
家訪對象：該生奶奶。
家訪資料記錄：教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習(xí)作研討課上，現(xiàn)場所寫的片段受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
九（1）班學(xué)生家訪記錄。
學(xué)生姓名:熊志明。
家訪時間：2013年10月17日。
參加家訪人員：王猛、李承芳教師。
家訪對象：該生爸爸。
家訪資料記錄：（1）教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認真，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
（2）家長向教師反映情景：該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
（3）家長愿意與教師進取配合，期望該生能夠更自信一些。
八（5）班學(xué)生家訪記錄。
學(xué)生姓名:徐君。
家訪時間2013年11月10日。
參加家訪人員：袁慶明、胡白云教師。
家訪對象：該生媽媽。
家訪資料記錄：教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
八（4）班學(xué)生家訪記錄。
學(xué)生姓名:張業(yè)健。
家訪時間2013年11月15日。
參加家訪人員：許竹青教師。
家訪對象：該生爺爺。
家訪資料記錄：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維本事很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習(xí)功課，盡快趕上來。
輔導(dǎo)教師，徐徐，輔導(dǎo)時間，11月18日，輔導(dǎo)地點，教室。
輔導(dǎo)學(xué)生，xxx。
學(xué)生存在問題，學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
幫教措施，指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學(xué)生加深理解。
幫學(xué)生找出原因，進行練習(xí)。
幫教資料，1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
幫教效果，學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇六
學(xué)困生通常是指那些落后于全班其他同學(xué)的學(xué)生。他們的速度比同學(xué)慢，需要更多的重復(fù)練習(xí)，花更長的時間做作業(yè)，進步比較慢。學(xué)困生常常不被老師和同學(xué)尊重，老師經(jīng)常稱他們?yōu)椤安钌?。事實上，他們并不是“差生”，只不過學(xué)得慢一點。許多學(xué)生不愿意跟他們一起學(xué)習(xí)或玩耍。因此，他們變得不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，有時甚至逃學(xué)。
學(xué)困生是如何形成的我認為有四大因素：
1．缺乏正確的學(xué)習(xí)動機。
學(xué)生需要明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)困生不知道為什么而學(xué)，他們看不到自己在課堂里所學(xué)的東西與他們?nèi)松繕?biāo)之間的聯(lián)系。
2．缺乏學(xué)好的信心。
他們因為自己老是失敗而受到老師和家長的責(zé)備，心理承受著很大的壓力,他們常常得不到同學(xué)的尊重。
3．沒有好的學(xué)習(xí)方法。
許多學(xué)困生開始時學(xué)習(xí)雖努力，但效果不理想。許多學(xué)困生靦腆，沒有勇氣面對失敗，害怕丟臉，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞能力差，影響他們的閱讀速度，使學(xué)習(xí)成為一件苦差事。
4．部分家長對子女關(guān)心不夠。
有些家長整天忙，對其子女的學(xué)習(xí)不聞不問。因此，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學(xué)習(xí)失去興趣。有些家長則是望子成龍，認為沒有比孩子能進重點大學(xué)更重要了，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓。
作為老師,幫助學(xué)困生是我們義不容辭的責(zé)任。我做了以下措施：
1．激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。
首先讓學(xué)困生看到他們在課堂里所學(xué)的東西與他們的生活之間的聯(lián)系，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
2．幫助學(xué)困生形成堅強的意志。
學(xué)困生經(jīng)常會覺得沮喪和絕望,我讓他們明白,人的一生會經(jīng)歷挫折和失敗,失敗是成功之母,只要克服困難，會有成功的喜悅。如果沒有堅強的意志，將會一事無成。
3．給予學(xué)困生更多的關(guān)愛。
4．幫助學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
5．采用“一幫一”的互助方式。
為了改變學(xué)困生的現(xiàn)狀，逐步提高學(xué)困生的成績，我發(fā)動成績好的同學(xué)幫助學(xué)困生，并把學(xué)困生與學(xué)困生之間作比較，有進步的就表揚。
總之，這樣一來，效果顯著，學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣提高了，成績也提高。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標(biāo)。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學(xué)得好”；
二、主要措施。
1、成立組織機構(gòu)。
學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案。
各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。
3、確?！叭齻€優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
班級針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。
5、建立談心制度。
定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。詳細填好關(guān)愛工作記錄本，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導(dǎo)。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇七
為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動，每一名教職工結(jié)對幫扶6——8名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。
1、幫扶教師要切實負起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。
2、幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細資料。
3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時組織開展豐富多彩的有效活動，引導(dǎo)他們健康成長。
5、幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧留守兒童：班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。
8、幫扶教師要認真做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。
9、留守兒童如是寄宿的，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與委托監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇八
根據(jù)市縣有關(guān)文件精神，為有力推進我校留守兒童的教育問題，結(jié)合我校實際，根據(jù)《戚氏初中關(guān)愛留守兒童工作實施方案》，特制定本制度。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和中共黨員要帶頭關(guān)愛留守兒童，每人每學(xué)期至少幫扶兩名留守兒童。
3、幫扶教師應(yīng)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助其糾正思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予其父母般的關(guān)愛，幫助其健康成長。
4、完成四個“一”：幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次，每月與其父母聯(lián)系交流一次，每學(xué)期至少上門看望留守兒童一次，每年至少給留守兒童送溫暖一次。
1、幫扶教師應(yīng)詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的基本情況，為幫扶對象建立完備的幫扶檔案；及時記錄幫扶過程中的重要事件，做好過程記錄。學(xué)期末將相關(guān)檔案和記錄交政教處存檔備查。
2、幫扶教師要從學(xué)習(xí)、生活、情感上關(guān)心幫扶對象，確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、心理保持寬慰。
3、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的心理和思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛；要做到定期家訪，創(chuàng)造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動，引導(dǎo)他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等，使其能夠享受到家庭溫暖，擺脫孤獨感。
4、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，對其進行“四自三遠離(自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)”的教育，并詳細填好記錄卡；對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網(wǎng)絡(luò)方式，與幫扶對象的家長進行聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，多肯定學(xué)生的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
6、幫扶教師要定期走訪監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人，及時反饋學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作。
7、學(xué)校對留守兒童中的貧困生優(yōu)先照顧，優(yōu)先解決在校住宿問題，并按政策將其納入“兩免一補”計劃，為學(xué)生解決后顧之憂。
8、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
三、結(jié)對幫扶的要求。
1、高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關(guān)愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。
2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，擺脫不良的心理負擔(dān)，發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
3、認真執(zhí)行幫扶制度，本著對社會負責(zé)、對兒童負責(zé)、對家長負責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。
四、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。
結(jié)對幫扶工作的督促與評價由學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)實施，每學(xué)年進行一次全面考核，及時通報工作情況，實行獎優(yōu)罰劣，將考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為個人考核和職稱晉升的重要內(nèi)容，確保我校關(guān)愛留守兒童工作務(wù)實有效。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇九
為了幫助留守兒童解決生活上、學(xué)習(xí)上、思想上遇到的困難和困惑，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，愉快的生活，健康的成長，順利的完成學(xué)業(yè)，按照學(xué)校留守兒童關(guān)愛活動方案，學(xué)校將開展同留守兒童結(jié)對子活動，為了使結(jié)對子活動能夠更好的收到實效，在教職工自愿原則的基礎(chǔ)上，學(xué)校特同廣大教職工簽訂留守兒童結(jié)對子責(zé)任書。
一、留守兒童情況：小學(xué)年級班同學(xué)。
二、主要責(zé)任：
1、經(jīng)常與結(jié)對留守兒童談心，了解其心理想法，有效地進行心理疏導(dǎo)，關(guān)心結(jié)對留守兒童的思想成長，促進其健康成長。做到每月與結(jié)對留守兒童談心交流1次以上。
2、經(jīng)常關(guān)心結(jié)對留守兒童的學(xué)習(xí)，給予指導(dǎo)，促進其學(xué)習(xí)成績的提高。每月與結(jié)對留守兒童班主任或其他任課教師交流1次以上。對結(jié)對留守兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)1次以上。
3、經(jīng)常關(guān)心結(jié)對留守兒童的生活。解決他們在生活中遇到的困難，對于生活困難的留守兒童給予經(jīng)濟資助以及聯(lián)系社會援助。
4、定期與結(jié)對留守兒童家長聯(lián)系，與其溝通思想，共同關(guān)注留守兒童成長。做到每月電話、短信、書信等聯(lián)系1次以上，幫助、指導(dǎo)留守兒童同父母每月電話、短信、書信等聯(lián)系1次以上。
5、定期到留守兒童實際居住地了生活等情況，每學(xué)期至少1次以上。
6、周末做留守兒童爸爸媽媽，每學(xué)期至少1次以上（可以不帶回家居住）。
7、節(jié)日對留守兒童進行慰問，贈送禮品等（國家規(guī)定的法定節(jié)日，留守兒童生日等）。
本責(zé)任書一式兩份，教職工、學(xué)校各執(zhí)一份。
教職工：（簽名）學(xué)校：（蓋章）。
簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十
按照市委組織部將黨建帶團建工作納入年度目標(biāo)考核的要求和團市委工作安排，市發(fā)改委會同市財政局、市地稅局團委共同聯(lián)系岳池縣喬家鎮(zhèn)廖壩村，開展留守學(xué)生關(guān)愛活動并進行課題研究?，F(xiàn)將主題幫扶活動實施方案呈報單位領(lǐng)導(dǎo)，請予審定：
根據(jù)實地調(diào)研，喬家鎮(zhèn)廖壩村轄19個村民小組（由原3個村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學(xué)生500多人，除部分學(xué)生在興旺小學(xué)、朝陽小學(xué)上學(xué)外，多數(shù)學(xué)生在喬家小學(xué)上學(xué)。
為做好該項工作，我委機關(guān)團委會同財政、地稅機關(guān)團委一起，擬定于208月在喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)舉辦以“關(guān)愛留守兒童、關(guān)注學(xué)生成長”為主題的關(guān)愛慰問留守學(xué)生幫扶活動，旨在號召和倡議社會各界對留守兒童的'關(guān)注。幫扶活動的主要內(nèi)容是：主要幫助喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)建立“留守學(xué)生之家”，建立留守學(xué)生臺賬、為留守學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用具、書籍、體育用品等，機關(guān)團委干部和志愿者結(jié)對幫扶困難留守學(xué)生，開展留守兒童安全意識和自護能力教育，與留守學(xué)生交心談心，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等?；顒訑M由三個單位領(lǐng)導(dǎo)帶隊、機關(guān)團委組織部分機關(guān)青年志愿者，喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)進行關(guān)愛慰問留守學(xué)生活動，委機關(guān)團委負責(zé)日常聯(lián)系及相關(guān)工作。
“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃：
1.在喬家小學(xué)內(nèi)建立一個留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學(xué)留守兒童之家”標(biāo)牌，配備電腦1——2臺、打印機1臺、液晶電視1臺，桌凳若干，書刊100冊，報紙2——3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學(xué)習(xí)用品。
2.建立留守兒童之家建設(shè)與管理工作機構(gòu)，明確分工，落實責(zé)任。校長是第一責(zé)任人，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產(chǎn)登記管理制度、留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計劃，年中有活動，年末有總結(jié)，確保留守兒童之家發(fā)揮應(yīng)有的作用。
3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細掌握留守兒童家庭、個人及其監(jiān)護人相關(guān)信息。
4.廣泛開展宣傳，利用專欄與媒體開展關(guān)愛留守兒童宣傳工作，形成學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注格局。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十一
按照市委組織部將黨建帶團建工作納入年度目標(biāo)考核的要求和團市委2013年工作安排，市發(fā)改委會同市財政局、市地稅局團委共同聯(lián)系岳池縣喬家鎮(zhèn)廖壩村，開展留守學(xué)生關(guān)愛活動并進行課題研究。現(xiàn)將主題幫扶活動實施方案呈報單位領(lǐng)導(dǎo)，請予審定：
根據(jù)實地調(diào)研，喬家鎮(zhèn)廖壩村轄19個村民小組（由原3個村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學(xué)生500多人，除部分學(xué)生在興旺小學(xué)、朝陽小學(xué)上學(xué)外，多數(shù)學(xué)生在喬家小學(xué)上學(xué)。
為做好該項工作，我委機關(guān)團委會同財政、地稅機關(guān)團委一起，擬定于2013年8月在喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)舉辦以“關(guān)愛留守兒童、關(guān)注學(xué)生成長”為主題的`關(guān)愛慰問留守學(xué)生幫扶活動，旨在號召和倡議社會各界對留守兒童的關(guān)注。幫扶活動的主要內(nèi)容是：主要幫助喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)建立“留守學(xué)生之家”，建立留守學(xué)生臺賬、為留守學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用具、書籍、體育用品等，機關(guān)團委干部和志愿者結(jié)對幫扶困難留守學(xué)生，開展留守兒童安全意識和自護能力教育，與留守學(xué)生交心談心，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等。活動擬由三個單位領(lǐng)導(dǎo)帶隊、機關(guān)團委組織部分機關(guān)青年志愿者，喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)進行關(guān)愛慰問留守學(xué)生活動，委機關(guān)團委負責(zé)日常聯(lián)系及相關(guān)工作?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)規(guī)劃：
1.在喬家小學(xué)內(nèi)建立一個留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學(xué)留守兒童之家”標(biāo)牌，配備電腦1——2臺、打印機1臺、液晶電視1臺，桌凳若干，書刊100冊，報紙2——3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學(xué)習(xí)用品。
2.建立留守兒童之家建設(shè)與管理工作機構(gòu)，明確分工，落實責(zé)任。校長是第一責(zé)任人，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產(chǎn)登記管理制度、留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計劃，年中有活動，年末有總結(jié)，確保留守兒童之家發(fā)揮應(yīng)有的作用。
3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細掌握留守兒童家庭、個人及其監(jiān)護人相關(guān)信息。
4.廣泛開展宣傳，利用專欄與媒體開展關(guān)愛留守兒童宣傳工作，形成學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注格局。
建立喬家小學(xué)留守學(xué)生之家及其他日常幫扶聯(lián)系及相關(guān)資料收集整理等相關(guān)費用初步預(yù)算為3.3萬元，由市發(fā)改委、市財政局和市地稅局三個單位共同均攤。社區(qū)集中幫扶工作匯報材料落實干部下基層開展聯(lián)系幫扶工作匯報材料關(guān)愛留守兒童工作計劃。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十二
為更加扎實有效地推進我城區(qū)教育口精準扶貧工作，建立和完善城區(qū)留守兒童關(guān)愛服務(wù)機制，更好地開展2018年的留守兒童一對一幫扶工作，特制定實施方案如下。
（一）建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;。
（二）留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%;。
（三）對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;。
（四）關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。
成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
（三）實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的`思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
（四）開展人文關(guān)愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。具體活動安排如下：
1.舉行一次升旗儀式。在升旗儀式上，向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)廣大師生、家長及社會各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境。
2.組建一支“關(guān)愛留守兒童”志愿者服務(wù)隊。組織發(fā)動廣大師生、熱心家長加入志愿者服務(wù)隊，每半年至少開展關(guān)愛慰問留守兒童活動1-2次。
3.舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸?！敝黝}活動。以學(xué)校為單位，具體內(nèi)容和形式自行安排。該活動旨在展示學(xué)校留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌，促進學(xué)校留守學(xué)生健康成長。
4.開展一次“兩地書親子情”活動。組織“留守兒童”給在外地工作的父母寫信，與父母交流、分享學(xué)習(xí)生活中的樂趣，增進與父母之間的感情。
（一）加強留守兒童的建設(shè)與管理，與留守兒童結(jié)對幫扶活動要具體落實，學(xué)校具體組織管理。
（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。以學(xué)校為單位確保與留守兒童結(jié)對幫扶活動有序、健康地進行。
（三）加強對貧困留守兒童的資助工作。
（四）宣傳發(fā)動，營造氛圍。學(xué)校要充分利用校園廣播、板報墻報、校園網(wǎng)絡(luò)、主題班（隊）會等宣傳教育陣地，大力宣傳開展“一對一”結(jié)對幫扶活動的現(xiàn)實意義，積極營造濃厚的活動氛圍。
（五）規(guī)范管理，高效運作。學(xué)校要根據(jù)文件要求，重新做好調(diào)查摸底和登記工作，建立留守兒童數(shù)據(jù)庫。要認真做好結(jié)對活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規(guī)范整理，妥善保管。
（六）認真總結(jié)，推廣經(jīng)驗。學(xué)校要結(jié)合各自實際，扎實開展結(jié)對幫扶活動，確?！瓣P(guān)愛留守兒童”活動取得實效。各校要將每次開展活動的材料（總結(jié)、圖片及報道材料）及時報送教育局德育股，同時電子版發(fā)送德育股郵箱：xxx@。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十三
以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
（一）目標(biāo)任務(wù)針對我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。
（二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級開始。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十四
蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r，特制定以下幫扶活動方案。
二、活動目的。
根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學(xué)習(xí)情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)上困難，提高學(xué)習(xí)成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活，加強營養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當(dāng)好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境，引導(dǎo)幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
四、具體要求。
1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調(diào)查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負責(zé)，實行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。
2、認真組織，結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。
3、家校聯(lián)動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十五
一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了，為了總結(jié)幫扶工作，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓住時機，做好與“留守兒童”監(jiān)護人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。“留守兒童”由于父母不在家，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對這種問題，我及時家訪，與監(jiān)護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。
二、傾入真情，換回童心。
黨沙ぞ哂脅豢商媧的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績。
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十六
當(dāng)前留守兒童的隊伍正日益龐大，由于他們遠離了直接監(jiān)護人，遠離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實際情況，特制定我校留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃。
一、具體方案措施：
（一）建立責(zé)任制。
（二）建立宣傳制度。
學(xué)校充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗。
（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。
建立留守兒童家庭基本情況和臨時監(jiān)護人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守兒童在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長。
（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守兒童的人數(shù)當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。
（五）開展形式多樣的活動，讓留守兒童切實感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。
1、生日祝福，學(xué)校準確統(tǒng)計每一位留守兒童的生日，記入檔案。
2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。
3、在學(xué)期結(jié)束或開始的時候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。
4、開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守兒童講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、對留守兒童進行專門的法紀教育、自理自護教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)。
6、將留守兒童教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內(nèi)容。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十七
將心比心，大手握小手---“志愿者關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”
活動心得體會。
2013年8月22日上午8點30分，我們廣西桂林市靈川縣定江鎮(zhèn)的志愿者集中在鎮(zhèn)政府門口分組完畢后，我開始隨大部隊奔赴我們組的目的地——陽光幼兒園。在校門口，我們受到了該村負責(zé)人的熱情接待。在我們說明來意后，負責(zé)人召集了近30個留守兒童，并開放了學(xué)校的電教室。
在電教室里，我們采用了多媒體來促進與小朋友們的交流。由于小朋友人數(shù)較多且大部分都很害羞，我們沒有一一過問小朋友的姓名，只是讓他們在一個本子上寫下自己的姓名。之后就拿出我們志愿者買的筆和作業(yè)本以及糖果分發(fā)給他們，做完這些后，我們就開始活動了。我們請小朋友自愿上來自我介紹和表演節(jié)目，有幾個小朋友很活躍地上來了。他們?yōu)槲覀兒苷J真地演唱了《逍遙》《最炫民族風(fēng)》與《隱形的翅膀》；還有幾位小朋友上來背誦了幾首詩歌。對于這些小朋友，我們都一一給了獎勵，以鼓勵他們更大膽、踴躍表現(xiàn)自己。而我們則教他們跳兔子舞，朗誦詩經(jīng)，做小游戲，在互動過程中順帶誘導(dǎo)他們談?wù)勛约旱母鞣N情況，給予他們一些小指導(dǎo)，教給他們一些生活常識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等等。在活動進行到最后，小朋友們還與我們一起打掃了教室。
經(jīng)過這一次的活動，我收獲頗多。首先我仔細觀察發(fā)現(xiàn)，有幾個兒童可能由于缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，表現(xiàn)出了內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，需要我們的正面引導(dǎo)。其次我作為一名大學(xué)生，應(yīng)該要多參與社會實踐活動，積累經(jīng)驗以更好地服務(wù)社會；而作為一名團員，我更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召，主動走群眾路線，用我們溫暖的大手握住他們需要扶助的小手。再次我是一個經(jīng)濟困難的單親家庭孩子，在校期間我分別得到過國家、社會和學(xué)校的不少扶助，那些扶助雖微薄，卻助我渡過了不少窘境，讓我對幫助過我的個人、團體與組織無限感恩，也讓我學(xué)會在他人有難時，盡我所能地奉獻一份力量。
留守兒童這個問題在我國存在很長一段時間了。它存在的主要原因是因為有些家長常常在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，便讓家里老人或親戚照看而造成的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”現(xiàn)象。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中容易產(chǎn)生對學(xué)校、家庭、社會影響頗深的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。以下是我自己參加這次活動的一些心得和建議：
一、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。街道村所委員會就留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息檔案，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況，全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。
二、學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。先讓班主任落實本班留守兒童的關(guān)愛行動,每月進行一次家訪或根據(jù)具體情況及時到孩子家中訪問，向留守兒童的委托監(jiān)護人反映情況，加強監(jiān)護，配合學(xué)校共同做好教育工作。在學(xué)習(xí)上對他們多加重視和輔導(dǎo)，注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；平時經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，使他們親近信任老師，讓他們充分感受到老師的關(guān)愛。讓留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
三、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。所以我們可以要求家長通過電話與孩子保持聯(lián)系，定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。同時鼓勵、幫助孩子們主動將自己的學(xué)習(xí)、生活情況和心聲甚至煩惱寫成信寄給家長，這樣日積月累不僅可以融洽了感情，還可以填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。此外再要求父母每年至少回家一次，讓留守兒童真實地感受到父愛和母愛，使他們在心理上的需要得到滿足。
四、各班根據(jù)學(xué)生的來源情況，安排同一個村社的學(xué)生結(jié)成一個互助小組。平常一起上學(xué)、放學(xué)，回家時大同學(xué)主動幫助小同學(xué)。鍛煉學(xué)生的自理能力的同時，讓學(xué)生從中學(xué)會互相幫助、互相關(guān)心的做人道理。在班集體里，鼓勵其他學(xué)生與留守兒童交朋友，帶他們到家中做客，讓純潔的友情溫暖留守兒童的心。
總之，關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不只是學(xué)校的事，更是全社會的共同責(zé)任。為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)合力把教育滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個方面，讓“留守兒童”感受到來自社會的關(guān)愛。使留守兒童在校養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成互助、關(guān)愛、進取、勇敢、開朗的個性品質(zhì)，享受到集體生活的樂趣。加強法制教育，讓留守兒童成為一個知法、守法的小公民。引導(dǎo)他們明辨是非，增強法治意識。使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十八
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。使留守兒童健康成長，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
為了給留守兒童帶去他們真正需要而不是浮于表面的關(guān)愛和幫助，讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，進一步激勵留守孩子積極進取、奮發(fā)向上，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成良好的思想道德，正確的人生觀、價值觀和熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
一、幫扶對象：六年級。
衡磊。
楊博。
二、工作目標(biāo)。
使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認識上有所提高。
三、工作措施1、建立檔案,多溝通。
許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
3、區(qū)別對待,因材施教。
作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
4、利用活動,多鼓勵。
大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,教師應(yīng)適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。
5、尋找機會,多表揚。
缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。
北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)。
計云妮。
2017.9.5。
計云妮。
為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),特定教師幫扶計劃如下:。
一、指導(dǎo)思想：
以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向，以“較好每一位學(xué)生，溫暖每一個家庭”為根本任務(wù)，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅守職業(yè)道德，弘揚師德大愛，展示師德風(fēng)范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。
二、活動主題：全面關(guān)愛，精準幫扶，做仁愛之師。
三、活動目標(biāo)。
堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹立熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生之心，真誠理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。
四、活動措施一師結(jié)一生，實現(xiàn)點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生”。
1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，使其進步。教材分析指導(dǎo)：各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
2.生活輔導(dǎo)。首先了解幫扶對象的生活情況，根據(jù)實際情況對幫扶對象給予一定的幫助，讓學(xué)生免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，快樂成長。
3.情感關(guān)懷。幫扶教師做好代理家長，用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學(xué)習(xí)生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。
五、幫扶對象：劉儀凡。
衡磊。
全洋。
劉少彬。
北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)。
計云妮。
2017.9.5。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十九
三、措施。
1、摸底造冊留守兒童檔案學(xué)校德育組和班主任對留守兒童情況隨時關(guān)注留守兒童。
3、在班級“手拉手、結(jié)對子”活動讓留守兒童與班級同學(xué)“手拉手”小伙伴一起學(xué)習(xí)一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關(guān)懷與溫暖組成幫扶如1名非留守學(xué)生幫助1名留守學(xué)生使學(xué)生們在集體活動中養(yǎng)成互幫互助、樂觀向上個性；節(jié)假日組織起來進敬老院干力所能及事、母親節(jié)跟母親說悄悄話使孩子們體會價值所在；寒暑假以村民組為留守學(xué)生三天一次互查作業(yè)情況激發(fā)大家學(xué)習(xí)興趣；以周記談心心理輔導(dǎo)讓孩子們開朗。
5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心隨時留守學(xué)生思想們健康成長寄宿在校留守兒童教師要不時與留守兒童互相交流、溝通留守兒童思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長對已缺失家庭教育補償使們走出孤獨和憂郁！
初中留守兒童幫扶計劃三：中學(xué)留守兒童幫扶計劃（730字）。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇二十
當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的職責(zé)，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實xx年中央“一號文件”，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)完美未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
（一）目標(biāo)任務(wù)針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負起教育輔導(dǎo)孩子的職責(zé)，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。
（二）工作資料我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長教育潛力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。
2、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團委、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.個性是要與學(xué)校加強協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)狀況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除帶給良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，帶給一個健康成長的平臺。
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活狀況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便構(gòu)成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的.家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。
1、調(diào)查摸底階段4月上旬。
2、征求意見階段4月下旬。
3、召開座談會5月中旬。
4、擬定活動方案5月下旬。
5、實施活動計劃6月。
群團工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭用心投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義和諧社會共同努力奮斗。六、考核及獎勵。
考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績總分名次為考核基數(shù)，到第二學(xué)期期末，學(xué)習(xí)成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分，持續(xù)在班級前5名的加10分。學(xué)生無嚴重違紀違法行為的（以學(xué)校處分為依據(jù)），另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱號的加10分。
依據(jù)上述加分的辦法，每一學(xué)年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實際考核得分。
第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績名次為依據(jù)，加分辦法不變。
另一塊是獎勵學(xué)生（不含學(xué)校正常獎勵）。設(shè)有班級優(yōu)秀獎和越位進步獎。
第二學(xué)期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎，獎學(xué)生30元。
第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末（或上一學(xué)年第二學(xué)期期末）考試總分名次進步達5名的即為進步獎，獎學(xué)生15元。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12293571.html】
