幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 04:56:04
幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-16 04:56:04     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并做出更好的決策。在總結(jié)中要準(zhǔn)確、具體地描述自己在一段時(shí)間內(nèi)的成果和經(jīng)驗(yàn)。下面是小編搜集的一些總結(jié)精彩片段,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇一

我繼續(xù)著培訓(xùn)的日子,繼續(xù)著在幼兒教育的領(lǐng)域遨游。

在今天葛東軍老師《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理論與實(shí)踐》培訓(xùn)中,讓我知道,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),更重要的是孩子喜不喜歡,你所設(shè)計(jì)的游戲孩子可不可以玩,對(duì)孩子有沒(méi)有教育價(jià)值;你所做的一切都要以“讓孩子快樂(lè)”為出發(fā)點(diǎn)!最后,由葛東軍老師對(duì)培訓(xùn)老師提出了具體要求,明確了重要性,我認(rèn)真聆聽(tīng),受益匪淺。

“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)模式,倡導(dǎo)的是合作性教學(xué)、發(fā)展適宜性教學(xué)和個(gè)別化教學(xué),注重培養(yǎng)的是幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等素質(zhì),目的在提高我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),不是要取消課堂教學(xué)或上課這種教學(xué)活動(dòng)的組織形式。但是要正確處理上課與游戲,幼兒得自游戲與日常生活中的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與教師希望幼兒掌握的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)不同于游戲活動(dòng)的一些因素,幫助幼兒分享與整理經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化是以問(wèn)題為中心,按照分類、因果聯(lián)系等原則,引導(dǎo)幼兒在表象水平上,認(rèn)識(shí)事物之間比較隱蔽的關(guān)系與聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。這種經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化的過(guò)程有利于幼兒在經(jīng)驗(yàn)體系發(fā)生結(jié)構(gòu)上的變化,有助于幼兒掌握智力活動(dòng)的方法,促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。這種經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的過(guò)程,需要成人的幫助。幫助幼兒分享經(jīng)驗(yàn)與整理經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化這應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的基本任務(wù)與功能。

以上內(nèi)容讓我感觸最深的是非游戲活動(dòng)游戲化中提到的撲克牌的游戲,以釣魚(yú)為例,通過(guò)游戲可以幫助大班幼兒學(xué)習(xí)分解與組成、加法、連加。這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了策略問(wèn)題。

我很榮幸有了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間才半天,但我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí),也為我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展指明了方向:在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷積累中發(fā)展。

我懷著無(wú)比期待的心情抵達(dá)這所久仰的學(xué)府——南京師范大學(xué)。在“開(kāi)班典禮”上,榮幸地見(jiàn)到了學(xué)前教育專家虞永平、顧榮芳等教授。 “開(kāi)班典禮”上,南京師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記還作了重要講話。我真切地感受到南京師范大學(xué)對(duì)“國(guó)培”的重視和雄厚的師資力量,倍增學(xué)習(xí)欲望。

在這十天學(xué)習(xí)里,我有如饑似渴地感覺(jué),從教25年來(lái),第一次接受國(guó)家級(jí)系統(tǒng)的培訓(xùn),第一次面對(duì)面的與眾多學(xué)前教育頂級(jí)專家共交流、同分享?;厥走@十天的學(xué)習(xí)情況,內(nèi)心有三個(gè)“最”想借此機(jī)會(huì)表達(dá)。

十天來(lái)共聽(tīng)了16次講座。聆聽(tīng)了馮曉霞、虞永平、李季湄、許卓婭教授、成尚榮督導(dǎo)、黃瓊、吳紹萍特級(jí)教師、汪麗園長(zhǎng)等專家講座。對(duì)他們講課的內(nèi)容記憶猶新,并產(chǎn)生了思想碰撞的火花,他們傳遞的不僅是先進(jìn)的教育思想和理念,更多的是促使我不斷反思。

虞永平教授的“讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗(yàn)”,促使我用一線教師的眼光去審視“為什么要學(xué)會(huì)分析課程”,在分析中判斷哪些是有價(jià)值的課程,避免盲目使用課程、避免只實(shí)施課程而不分析課程和研究課程實(shí)施過(guò)程的做法?!白層變韩@得有益經(jīng)驗(yàn)”在一日活動(dòng)中如何落實(shí)?每日重復(fù)的做著工作,繁雜的事務(wù)性工作剝奪了深思的機(jī)會(huì),盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育?又有多少是反向教育?在建構(gòu)幼兒新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中能有多少發(fā)現(xiàn)和積累?這些都需要本人多看專業(yè)書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高業(yè)務(wù)水平。

李季湄教授的“關(guān)于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的報(bào)告,不僅讓我了解到《指南》制訂的背景,而且還感受到專家們?cè)凇吨改稀分朴嗊^(guò)程中的艱辛和付出。李老師頗費(fèi)心思的舉例講解,生怕第一批“吃螃蟹”的我們?cè)谖磥?lái)實(shí)施《指南》的過(guò)程中有所誤解。今次對(duì)《指南》的了解也只是些皮毛,未來(lái)的時(shí)間里還得靠自身的學(xué)習(xí)和理解,作為“國(guó)培”學(xué)員,我會(huì)銘記李老師的教誨“舉例給大家,就是讓大家知道《指南》并不是每個(gè)幼兒園用來(lái)衡量孩子發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),孩子是不同的,不能用一把尺子衡量孩子的發(fā)展———”。

許卓婭教授的`“游戲精神與幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)游戲研究”,我有幸第二次聆聽(tīng)。與前次比較理念是相同的,具體游戲的舉例是不同的,對(duì)于第一線的教師來(lái)說(shuō)又增加了實(shí)際操作的砝碼。許老師講課的風(fēng)格真實(shí)、輕松、愉快。她不僅平易近人且童心為泯,把現(xiàn)場(chǎng)氣氛不斷推向快樂(lè)的新高潮。

成尚榮督導(dǎo)在“教育智慧與智慧教師”中侃侃而談,風(fēng)趣幽默,他沒(méi)有講稿、也沒(méi)有課件,用心與我們漫談。他娓娓道來(lái)的大量的真實(shí)的故事教育著我們自我反省、洗禮心靈從而達(dá)到自我升華的境界。著名女作家“三毛的故事”給了我深刻的教育,也讓我看明白了“智慧”將成為教師專業(yè)發(fā)展的最高境界的道理。

除了聽(tīng)到諸多的講座外,還參觀了四所美麗的幼兒園。其中xx市太平巷幼兒園的“田野課程”給了我巨大的警醒。在這里,處處都有我曾經(jīng)走過(guò)的足跡,多年前為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的區(qū)域環(huán)境我不辭辛勞的調(diào)整區(qū)域位置,增添區(qū)域材料、設(shè)計(jì)觀察記錄表——————仿佛看到的就是曾經(jīng)的自己。也為此暗暗慶幸“當(dāng)你圍繞一件事情努力想把它做好時(shí),世界就會(huì)圍著你轉(zhuǎn);當(dāng)你圍繞許多事情忙亂時(shí),你將圍繞世界在轉(zhuǎn)”。

在這十天的學(xué)習(xí)里,我認(rèn)真做筆記、積極反思自己的教育行為,并根據(jù)自己的實(shí)際工作做了一個(gè)簡(jiǎn)要的“行動(dòng)計(jì)劃”。首先,要把本次學(xué)習(xí)的精神和思想傳遞給更多的幼教同行,如果需要對(duì)全市老師開(kāi)設(shè)匯報(bào)講座,我一定會(huì)積極準(zhǔn)備。其次,將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為,如認(rèn)真研究“領(lǐng)域活動(dòng)的價(jià)值所在”,哪些活動(dòng)是有價(jià)值的、哪些活動(dòng)多年來(lái)是沒(méi)有存在價(jià)值的。更多的是帶領(lǐng)我園骨干教師共同研究,發(fā)揮“名師工作坊”的作用,“以點(diǎn)帶面”的把實(shí)踐成果通過(guò)廣東省講師團(tuán)的平臺(tái)輻射給更多的同行。最后,確立新的研究方向“創(chuàng)造性的開(kāi)展家長(zhǎng)工作”,在現(xiàn)有的“家長(zhǎng)工作”成果上添磚加瓦,形成獨(dú)特的“家長(zhǎng)工作”風(fēng)景線。

此次能參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)十分幸運(yùn),能參加這首批“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)有更是榮幸和自豪。有多少幼兒老師在幾十年的教育生涯中也沒(méi)機(jī)會(huì)享受國(guó)家級(jí)的、系統(tǒng)的、專業(yè)培訓(xùn)。為此我要由衷感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持,感謝深圳教育科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛(ài),感謝南京師范大學(xué)的高度重視和親切關(guān)懷,感謝全體專家老師的精心準(zhǔn)備,感謝同學(xué)們的積極交流和相互關(guān)心!

時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼十天愉快而緊張的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。它不僅給我貧乏的知識(shí)以營(yíng)養(yǎng),而且立下了唯有學(xué)習(xí)才能“常青不敗”的信念!相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)努力提高理論知識(shí),用理論武裝實(shí)踐,用實(shí)踐檢驗(yàn)理論,為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。

回顧過(guò)去一年的法律法規(guī)培訓(xùn)工作,我局持之以恒落實(shí)市局xx縣委、縣政府的要求,穩(wěn)步推進(jìn)法治衡山建設(shè)工作,樹(shù)立全體執(zhí)法人員法治理念,提升全縣文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法人員執(zhí)法能力和執(zhí)法水平。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在法規(guī)股,由xx同志兼任辦公室主任。

我局本年度內(nèi)組織培訓(xùn)共35次,參與培訓(xùn)人員有300人次。開(kāi)展專題學(xué)習(xí),聘請(qǐng)法律專家就《刑事訴訟法》、《行政訴訟法證據(jù)規(guī)則》、《行政執(zhí)法程序及證據(jù)規(guī)則》、《新聞出版版權(quán)執(zhí)法實(shí)務(wù)》、《廣播電視執(zhí)法實(shí)務(wù)》和《文化娛樂(lè)執(zhí)法實(shí)務(wù)》等法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行講解授課。每周四下午為學(xué)習(xí)日,組織全局執(zhí)法人員集中學(xué)習(xí),重點(diǎn)就政策法規(guī),文書(shū)制作,案卷歸檔,文化產(chǎn)品識(shí)別,執(zhí)法程序規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法及辦公系統(tǒng)應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了發(fā)揮每個(gè)工作人員的主觀能動(dòng)性,我們主要采取隊(duì)員輪流講課的形式,主講人員課前要做好備課準(zhǔn)備、考試題目等工作;培訓(xùn)人員要認(rèn)真做好筆記,并利用雙休日自修文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法的法律法規(guī)知識(shí);局領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行考勤考核,將各培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)情況與年終考核評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

在日常工作中,遇到典型的案例,組織工作人員共同學(xué)習(xí),開(kāi)展討論,準(zhǔn)確無(wú)誤對(duì)照法律解決問(wèn)題。在這種方式下不斷的提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高執(zhí)法辦案的質(zhì)量。

2014年,我局認(rèn)真完成了市、縣兩級(jí)部門(mén)安排的工作任務(wù),加強(qiáng)了法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),進(jìn)一步強(qiáng)化了執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)水平,提高了執(zhí)法隊(duì)伍素質(zhì)。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇二

在“119”消防日即將來(lái)臨之際,為了提高教職工對(duì)消防安全知識(shí)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握消防安全知識(shí)以及消防滅火器材的使用方法。四川省廣安市岳池縣示范幼兒園于11月3日邀請(qǐng)?jiān)莱乜h消防大隊(duì)的消防官兵對(duì)全園教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)和消防技能的培訓(xùn)。

培訓(xùn)會(huì)上,消防官兵通過(guò)講解真實(shí)案例向大家講述了火災(zāi)發(fā)生后的嚴(yán)重后果及發(fā)生火災(zāi)后的.安全疏散與逃生知識(shí),以此來(lái)敲響消防安全的警鐘,教師學(xué)會(huì)如何向幼兒傳遞日常消防安全與逃生知識(shí),更好地保護(hù)幼兒的生命安全。通過(guò)講消防官兵親身示范滅火器如何正確使用,讓教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了日常生活中的安全消防技能知識(shí),了解到滅火器的正確使用方法,如何在幼兒園進(jìn)行滅火器的日常維護(hù),如何在幼兒園進(jìn)行消防安全隱患排查。通過(guò)與教師的親切互動(dòng),讓安全技能知識(shí)更簡(jiǎn)單樸實(shí),深入人心。時(shí)時(shí)提醒教師要做到定期進(jìn)行日常安全檢查,避免火災(zāi)發(fā)生。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇三

為了更好地提高教師舞蹈教學(xué)專業(yè)技能,使幼兒通過(guò)舞蹈增強(qiáng)體能、感受舞蹈的快樂(lè),1月12日、21日,樹(shù)園幼兒園開(kāi)展了教師舞蹈教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)中,指導(dǎo)老師運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和動(dòng)作分解練習(xí),讓教師們初步掌握了舞蹈的基礎(chǔ)手位,激發(fā)了大家都對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師們也能揣摩《小星星》、《洋娃娃》兩個(gè)舞蹈中動(dòng)作的`要點(diǎn),相互切磋、認(rèn)真練習(xí)。

本次舞蹈教學(xué)培訓(xùn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒教師學(xué)習(xí)舞蹈、應(yīng)用舞蹈的積極性,增強(qiáng)了幼兒教師的幼兒舞蹈教學(xué)理念與實(shí)踐應(yīng)用,更有助于提升教師舞蹈的專業(yè)化水平。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇四

為進(jìn)一步增強(qiáng)我園教師素質(zhì),提高幼兒教師舞蹈專業(yè)技能,展示幼兒教師風(fēng)采。4月29日,莒縣店子集街道中心幼兒園的老師們利用午休時(shí)間開(kāi)展了教師舞蹈專業(yè)技能的培訓(xùn)。

本次舞蹈培訓(xùn)的內(nèi)容有:傣族舞、幼兒舞蹈。首先,由于老師重點(diǎn)示范傣族舞的基本動(dòng)作,并帶著老師們一起學(xué),以個(gè)別糾正等方式進(jìn)行指導(dǎo)。每位老師臉上始終洋溢著快樂(lè)的`笑容,深深感受著舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。接著,石老師向大家介紹了兒童舞蹈的特點(diǎn)以及表現(xiàn)形式,并即興創(chuàng)編了一支幼兒舞蹈。她們優(yōu)美的動(dòng)作、甜美的笑容,給大家?guī)?lái)了美的享受。

本次培訓(xùn),使教師們?cè)谖璧杆缴嫌辛瞬煌瑢哟蔚奶岣撸瑯O大地調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)舞蹈、應(yīng)用舞蹈的積極性。今后,我們將繼續(xù)開(kāi)展類似的培訓(xùn),全面提高幼兒教師的綜合素質(zhì),切實(shí)地為教師的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇五

7月7日,在岳麓二幼的音樂(lè)廳中,全區(qū)幼兒教師針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討,并有幸請(qǐng)到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解。一天下來(lái),雖然略有疲憊,但從中收獲頗多,更對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識(shí)與了解,對(duì)以后開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)也多了一些想法與自信。

一直以來(lái),科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難,也一直沒(méi)有自信開(kāi)展好的一個(gè)領(lǐng)域。首先是自己本身在這方面的知識(shí)有些欠缺,對(duì)于書(shū)本中某些科學(xué)知識(shí)自己也不是十分了解,因此,就更難用孩子們能夠理解的語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)明。此外,教參書(shū)中有些操作材料并不易于準(zhǔn)備,尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下,因此,這也給開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。更為重要的是,科學(xué)領(lǐng)域中有些知識(shí)比較枯燥,孩子們?nèi)菀资ヅd趣,有時(shí)又因?yàn)楹⒆觽兂聊缭谟腥さ牟僮髦卸够顒?dòng)秩序混亂,因此,如何在激起孩子興趣的同時(shí)又保證活動(dòng)秩序,讓孩子們從中學(xué)到東西,考驗(yàn)著每個(gè)幼兒老師的教學(xué)能力。

自《指南》發(fā)布以來(lái),它成為每個(gè)幼兒教師的“福音”,在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí),還告訴了我們前進(jìn)的方法。對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域,在《指南》上也對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并針對(duì)不同年齡的幼兒提出了相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育建議。通過(guò)對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識(shí),不是公式,更不是原理法則。它不神秘,也不遙遠(yuǎn),它就在我們的身邊,而我們要做的,也不是把我們知道的去告訴孩子們,而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索,在他們遇到困難的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭?,讓他們自己去理解、建?gòu)屬于自己的世界。

在過(guò)去的活動(dòng)中,我太注重對(duì)孩子們知識(shí)的講解,希望他們能從每個(gè)“實(shí)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)到其中的知識(shí),反而忽略了孩子們自己的發(fā)現(xiàn)與探究,更忽略了大自然這個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標(biāo)就是“親近自然,喜歡探究”,“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中,每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”,能發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉的不同,能想象每一只螞蟻的不同故事,更能冒出許多讓人意想不到的問(wèn)題來(lái),而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。因此,在以后的生活中,我會(huì)多利用身邊的事物來(lái)幫助孩子理解,并經(jīng)常帶他們多接觸大自然,激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。另外,寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中,孩子們才能快樂(lè)地發(fā)現(xiàn),大膽地表達(dá)自己的所思所感,養(yǎng)成敢說(shuō)敢表達(dá)的好習(xí)慣,促進(jìn)師生間與同伴間的交流。

總之,我會(huì)根據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)教學(xué)能力,鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手,尊重其的興趣需要,讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中去。

科學(xué)并不神秘,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),科學(xué)不是公式,不是原理法則,它是身邊的花草魚(yú)蟲(chóng),是常見(jiàn)的,是有趣的活動(dòng),是歡樂(lè)的游戲,孩子們?cè)诒M情的游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。聽(tīng)了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境,營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍,給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。幼兒的發(fā)展是通過(guò)與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣,幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。為此,我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好氛圍和環(huán)境。

幼兒對(duì)世界充滿了好奇,激發(fā)幼兒探索的激情,是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此,我們應(yīng)開(kāi)展多種適合幼兒探索的內(nèi)容、方法、組織形式,使幼兒能積極主動(dòng)的去探索。促使幼兒觀察身邊事物,進(jìn)行思考,提出問(wèn)題,讓幼兒把自己觀察到的細(xì)節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出來(lái)。在開(kāi)展各活動(dòng)中,我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn):1、提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)造探索科學(xué)的環(huán)境。材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件,只有提供合適的幼兒材料,才能保證探索活動(dòng)的有效進(jìn)行。教師應(yīng)合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供相關(guān)的操作材料,讓幼兒通過(guò)直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料的特性,利用手、腦、口等感官來(lái)充分認(rèn)識(shí)和探究,也就是要為他們提供更大的自主探索空間,讓幼兒處在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓他們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。2、以“玩”貫穿各活動(dòng),培養(yǎng)幼兒探索興趣。“玩”是幼兒的天性,幼兒通過(guò)“玩”來(lái)探索,游戲氣氛會(huì)濃烈。幼兒擁有自由選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的時(shí)間,能和同伴、老師自由交流,這樣為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒感到輕松而無(wú)壓力,能自如地進(jìn)行探索。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),唯有玩,在玩中才能進(jìn)行創(chuàng)造。所以我們要鼓勵(lì)幼兒大膽地玩,主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展,提高幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。

幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑,提出問(wèn)題,才會(huì)去探索,去嘗試,去尋求解決問(wèn)題的方法。如在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課中,幼兒對(duì)相同外形的兩輛汽車,一輛會(huì)自己跑,邊跑邊響音樂(lè),而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對(duì)此眼睛里產(chǎn)生了疑問(wèn),于是我對(duì)幼兒:“找一找兩輛汽車有什么不同?”幼兒仔細(xì)的觀察比較著兩輛汽車。此時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)一輛汽車底下有開(kāi)關(guān),蓋子里面有電池;而另一輛汽車沒(méi)有?!薄坝须姵氐囊惠v會(huì)自己跑,沒(méi)有電池的不會(huì)自己跑?!焙⒆觽儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密高興極了。接著,他們有嘗試著安放電池,試著怎樣放才會(huì)接通電源,在這些嘗試活動(dòng)中,幼兒養(yǎng)成了仔細(xì)觀察,動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。而且,孩子們看得都那么認(rèn)真仔細(xì),每當(dāng)有不懂的地方,他們便會(huì)大膽的來(lái)問(wèn)我,我總是耐心、熱情地回答,幫助幼兒共同尋找答案。培養(yǎng)幼兒不怕說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò),沒(méi)有顧忌地展開(kāi)思維活動(dòng),讓幼兒的思維處于開(kāi)放的,活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒(méi)有顧忌,相當(dāng)寬松的環(huán)境中,逐漸養(yǎng)成了敢說(shuō)敢表達(dá)自己心中想法的習(xí)慣。對(duì)于能力差的幼兒要經(jīng)常給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),即使他講得不符合實(shí)際,老師也不能嘲笑和否定,采取積極引導(dǎo)的態(tài)度。常常送給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語(yǔ)促進(jìn)孩子去克服困難,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒生來(lái)具有的好奇心是柔弱的,容易受到不恰當(dāng)?shù)慕逃龎褐?,一旦受到壓制,幼兒就?huì)失去科學(xué)的興趣。

讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽提出質(zhì)疑,充分感受交談的樂(lè)趣,教師以平等的地位參與其中、并鼓勵(lì)幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無(wú)拘無(wú)束的情景來(lái)滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的求知欲,將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂。總之,科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,體驗(yàn)樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。

豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程,已經(jīng)結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深,受益匪淺!

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇六

為切實(shí)做好幼兒園安全防范工作,進(jìn)一步提升安保人員對(duì)突發(fā)事件的.應(yīng)急處置能力,近日,井研縣幼兒園特邀井研縣巡特警大隊(duì)到東城分園,對(duì)全體安保人員開(kāi)展安保知識(shí)培訓(xùn)及防暴實(shí)戰(zhàn)演練。

培訓(xùn)中,巡特警大隊(duì)毛隊(duì)長(zhǎng)及教官?gòu)?qiáng)調(diào)了校園安保工作的重要性,詳細(xì)列舉了各類突發(fā)應(yīng)急事件及其處理方法。教官重點(diǎn)從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演練,向安保人員傳授了如何應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)、如何正確使用防暴盾牌鋼叉等裝備、如何團(tuán)結(jié)協(xié)作處置好突發(fā)事件等技能。

培訓(xùn)后,縣幼總務(wù)主任鐘眉針對(duì)本次培訓(xùn)情況作總結(jié),要求安保人員進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí),切實(shí)履行崗位職責(zé),不斷提高業(yè)務(wù)技能,為全園師生安全保駕護(hù)航。

此次培訓(xùn),增強(qiáng)了學(xué)校安保隊(duì)伍反恐防暴意識(shí),提升了安保人員應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力,為更好地開(kāi)展校園安保工作提供了很好的保障。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作,營(yíng)造安全、穩(wěn)定、和諧的幼兒園環(huán)境,增強(qiáng)幼兒園教師消防安全意識(shí),提高應(yīng)急逃生能力,在消防安全指導(dǎo)中心王教官的指導(dǎo)下進(jìn)行了“強(qiáng)化消防安全意識(shí)、提高自救自護(hù)能力”為主題的消防宣傳與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通過(guò)此次的消防安全知識(shí)培訓(xùn)、消防器材使用方法講解,進(jìn)一步增強(qiáng)了老師的消防安全意識(shí),豐富了老師的'消防安全知識(shí),提高了老師的防火自護(hù)能力,增強(qiáng)了老師遇到突發(fā)災(zāi)害事故的應(yīng)急逃生能力,切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的安全教育工作,為創(chuàng)建“平安和諧”的校園夯實(shí)了基礎(chǔ)。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇八

9月28日下午,紫陽(yáng)縣瓦廟鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開(kāi)展了舞蹈技能培訓(xùn)活動(dòng),提升幼兒教師專業(yè)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),為山區(qū)學(xué)期教育發(fā)展打造一支素質(zhì)過(guò)硬的幼教隊(duì)伍。

幼兒教師舞蹈技能是幼兒教師專業(yè)技能的重要內(nèi)容之一。針對(duì)山區(qū)幼兒園非專業(yè)教師較多、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少,在傳授幼兒舞蹈方面存在薄弱環(huán)節(jié)的實(shí)際。為做好幼兒舞蹈教學(xué)工作,提高幼兒教師舞蹈教學(xué)技能,該園從加強(qiáng)園本培訓(xùn)出發(fā),制定了幼兒園舞蹈培訓(xùn)計(jì)劃,立足自培自訓(xùn),旨在通過(guò)開(kāi)展舞蹈技能園本培訓(xùn),提高非專教師的舞蹈教學(xué)的整體能力和水平。

活動(dòng)中,指導(dǎo)老師運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和動(dòng)作分解練習(xí),讓教師們初步掌握了舞蹈的基礎(chǔ)手位,激發(fā)了大家都對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的'興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師們認(rèn)真揣摩每個(gè)舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),相互切磋,刻苦訓(xùn)練。大家歡快地跳著,感受著舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。

該園負(fù)責(zé)人表示,舞蹈技能培訓(xùn)不僅彌補(bǔ)了幼兒教師在舞蹈方面的不足,也為日后藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后,我們將繼續(xù)開(kāi)展類似的培訓(xùn),全面提高幼兒教師的綜合素質(zhì),切實(shí)為教師的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇九

樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量,每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。以下是本站小編整理的幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。

隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快,根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì),幼兒教師專業(yè)化是最熱門(mén)的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專業(yè)化,加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來(lái),我們遵循上級(jí)部門(mén)的指示,制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo),繼續(xù)開(kāi)展我園的全員培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、 重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”, “熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人?!保虼?,每年的園本培訓(xùn),我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,九月九日,我們就家園合作,設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”,邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來(lái)幼兒園,與孫子們一起度過(guò)快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié),在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等,讓老人們享受天倫之樂(lè),度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

二、 重視理論學(xué)習(xí),努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量,每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì)反思,做個(gè)思考型的教師。

走出去,學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn); 華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn);羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn);陳貞園長(zhǎng)、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)參加華南師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去,參觀其他省級(jí)示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識(shí)面廣了,知識(shí)層次加深了,對(duì)幼教的前沿理念了解了,老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),也增加了膽識(shí),對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn),老師們更新了教育理念,對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí),改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

三、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

根據(jù)我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓(xùn)比較年輕的.教師當(dāng)班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級(jí)教師;開(kāi)設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長(zhǎng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓(xùn)教師寫(xiě)作能力,提高教師的專業(yè)化水平,因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

四、 加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

五、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了知識(shí),樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè),才可以教育出快樂(lè)的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是長(zhǎng)久的,循序漸進(jìn)的。

在培訓(xùn)過(guò)程中,出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(zhǎng)、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是我們的理念,我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),我們將不斷設(shè)立目標(biāo),制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十

安全是幼兒園工作的重中之重,為了提高教師的安全意識(shí),降低對(duì)幼兒的傷害程度,12月14日中午東營(yíng)區(qū)黃河幼兒園安全辦主任付萌對(duì)新入職的'全體教師開(kāi)展了“優(yōu)化一日活動(dòng),把好安全關(guān)口”為主題的安全培訓(xùn)。

培訓(xùn)中老師們深知自身責(zé)任的重大,有效地增強(qiáng)了老師安全意識(shí)和法制觀念,并把幼兒安全教育貫穿到一日活動(dòng)中,時(shí)刻提高警惕。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào):對(duì)孩子要做到:“放手不放眼,放眼不放心?!睘橛變禾峁┌踩幕顒?dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和游戲場(chǎng)所,對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提高幼兒的保護(hù)能力。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法,把安全工作責(zé)任到人,盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十一

舞蹈技能是幼兒教師重要的專業(yè)技能之一,為進(jìn)一步提高全園教師的舞蹈水平,增強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng),提高幼兒園藝術(shù)教育工作質(zhì)量,近日,城西實(shí)驗(yàn)幼兒園組織全體教師進(jìn)行舞蹈技能培訓(xùn)。

錢(qián)容敏老師采用理論與實(shí)踐相結(jié)合形式,帶大家學(xué)習(xí)了舞蹈的'相關(guān)專業(yè)知識(shí),如:練習(xí)基本功、民族手位、幼兒舞蹈及基本舞步、舞姿的造型、動(dòng)作基本韻律的特點(diǎn)等。

此次舞蹈技能培訓(xùn)不僅提高了教師的舞蹈能力,增強(qiáng)教師的個(gè)人素質(zhì),也為今后的教學(xué)活動(dòng)有效組織做好了準(zhǔn)備,對(duì)樹(shù)立良好的教師形象及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十二

每一項(xiàng)均以此技能與小學(xué)自身特點(diǎn)分析做開(kāi)篇,接著指導(dǎo)小學(xué)教師如何在實(shí)際工作中運(yùn)用這些教學(xué)技能。下面,我就這幾方面表達(dá)一下我的讀后心得體會(huì)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語(yǔ)言的?!庇纱丝梢?jiàn),語(yǔ)言能力的提高對(duì)小學(xué)有著重要的影響。認(rèn)真拜讀書(shū)中給出的一些案例后,我得到了以下幾方面經(jīng)驗(yàn):

1、故事是小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,本身完整的故事情節(jié)很容易吸引小學(xué)的注意。但在課堂設(shè)計(jì)中,最主要的是讓小學(xué)能參與學(xué)習(xí)、討論而不是呆呆的聽(tīng)。教師除了應(yīng)用常見(jiàn)的圖片導(dǎo)入等方法外,還可以將故事分為若干個(gè)小環(huán)節(jié),讓小學(xué)猜測(cè)后來(lái)的故事發(fā)展,這樣就可以極大地發(fā)揮小學(xué)的創(chuàng)造性和自主性,引入小學(xué)自己理解與思考,更容易提升小學(xué)能力。

2、將美術(shù)、手工活動(dòng)與語(yǔ)言相結(jié)合的教學(xué),這樣可以有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)參與,但是這一缺點(diǎn)是小學(xué)過(guò)于流連于各種活動(dòng)而至本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容于不顧。所以,教師還要加強(qiáng)語(yǔ)言的指導(dǎo),使小學(xué)明確主題,在主題的引導(dǎo)下適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)。

3、在語(yǔ)言表達(dá)這一方面,首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、平等的環(huán)境,激勵(lì)小學(xué)自由表達(dá)。其次應(yīng)巧用形式新穎,形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)設(shè)備。再次就是運(yùn)用故事、兒歌甚至是電視廣告促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。

畫(huà)筆是兒童感知外界事物的最明顯也是最直觀的工具,通過(guò)跳躍的筆頭,我們可以看見(jiàn)小學(xué)活潑的思維,美好的心靈。拜讀本章節(jié)后,我得到一下幾方面經(jīng)驗(yàn)。

2、想象力教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)之一,原因就在于缺乏實(shí)物做參考,在這種情況下,教師應(yīng)當(dāng)做好前期的鋪墊,在活動(dòng)中,注意對(duì)小學(xué)的評(píng)價(jià),不要使用單純的好與不好的蒼白的語(yǔ)言,而要具體積極的肯定小學(xué)的成績(jī)。

3、繪畫(huà)過(guò)程中,小學(xué)經(jīng)常會(huì)在不同環(huán)節(jié)遇到不同的困難,這時(shí),需要教師給予適時(shí)適度的幫助與指導(dǎo)。

小學(xué)時(shí)期是人生中生理心理發(fā)展的重要階段,這一時(shí)期的發(fā)展將為人生奠定良好的基矗在這一階段,開(kāi)展舞蹈教育不僅有利于小學(xué)發(fā)展身體的各項(xiàng)機(jī)能,而且可以陶冶小學(xué)情操,發(fā)展小學(xué)的觀察力、記憶力、思維能力和表現(xiàn)能力,提高小學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。拜讀此章后,我得到以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1、集體舞是小學(xué)園舞蹈教學(xué)中較難組織的一種形式,教師在教學(xué)過(guò)程中要注意以下方面:關(guān)注已有的動(dòng)作發(fā)展情況,主要?jiǎng)幼鞯拇?lián),使用一些小學(xué)比較喜歡的音樂(lè)形象,使動(dòng)作、隊(duì)形與音樂(lè)等有機(jī)的整合在一起。

2、舞蹈教學(xué)中,培養(yǎng)小學(xué)的創(chuàng)造力與模仿力。適時(shí)的運(yùn)用生動(dòng)形象的道具,為小學(xué)營(yíng)造寬松的氛圍。

游戲是小學(xué)生活中的一個(gè)重要元素,它作為小學(xué)獨(dú)特的`活動(dòng),可以促進(jìn)小學(xué)自主性的發(fā)揮,對(duì)小學(xué)的生活和自身的發(fā)展有重要的影響,是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要方式。以下是我得到的一些經(jīng)驗(yàn)方法。

1、看動(dòng)畫(huà)片是當(dāng)代小學(xué)生活中不可缺少的內(nèi)容,小學(xué)也很喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物,甚至想著在生活中也扮演同樣的角色,這一想法為教師開(kāi)展游戲活動(dòng)有了很好的契機(jī),教師要首先了解動(dòng)畫(huà)的角色,是每個(gè)小學(xué)都積極參與,使之在其中得到有意的發(fā)展。

2、教師也可以利用游戲的形式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),但是主要游戲是由淺入深逐層遞進(jìn)的,只有這樣才能保證小學(xué)有較高的積極性。

3、小學(xué)園的游戲不是單純的玩,在游戲中應(yīng)貫穿一些知識(shí)、情感的培養(yǎng)以及鍛煉。

蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上。”拜讀此章節(jié),我學(xué)會(huì)以下的幾方面經(jīng)驗(yàn)。

1、材料是小學(xué)手工制作的前提,在接觸的過(guò)程中小學(xué)們會(huì)根據(jù)自己對(duì)材料的理解,做出一些選擇,然后再逐漸形成制作意圖。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做到盡可能的為小學(xué)提供材料,讓小學(xué)多接觸有所選擇,開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2、折紙對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅是一項(xiàng)手工活動(dòng),它涉及腦海中對(duì)形象的構(gòu)建,手對(duì)于腦對(duì)形象的在線,手的配合等多方面內(nèi)涵。所以這是一項(xiàng)有意義的手工活動(dòng)。

3、對(duì)小學(xué)作品的評(píng)價(jià)方式多種多樣,可以有自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等,其中自評(píng)和互評(píng)是針對(duì)小學(xué)作品的有效評(píng)價(jià)形式。

這本書(shū),不僅讓我學(xué)到了小學(xué)教師幾項(xiàng)基本技能,還使我認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,為我指明今后教學(xué)的方向。我感受到小學(xué)教師在課堂角色的轉(zhuǎn)化的必要性,教書(shū)和讀書(shū),使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做創(chuàng)新型教師,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣。

1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十三

教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作所必備的最基本的職業(yè)技能。根據(jù)上級(jí)學(xué)前教育工作的需求,結(jié)合我校幼兒師資現(xiàn)狀,決定在全校內(nèi)開(kāi)展幼兒教師大練基本功活動(dòng)。堅(jiān)持練以致用、講求實(shí)效的原則,依托園本培訓(xùn),對(duì)全校幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)基本能力專門(mén)訓(xùn)練,全面提升幼兒師資業(yè)務(wù)能力和理論水平,提高幼兒園保教質(zhì)量。

二、實(shí)施步驟。

活動(dòng)時(shí)間:xx年2月--xx年12月。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(xx年2月)。

我校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性,認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃,制定出切實(shí)可行的具有可操作性、實(shí)用性的基本功訓(xùn)練計(jì)劃。組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍,將達(dá)標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng),增強(qiáng)教師訓(xùn)練的自覺(jué)性。

(二)組織實(shí)施(xx年3月---xx年12月)。

1.抓好培訓(xùn)。

我校將有計(jì)劃地采取外聘教師和內(nèi)請(qǐng)骨干教師的方式對(duì)園長(zhǎng)、教師進(jìn)行培訓(xùn),使園長(zhǎng)成為幼兒園基本功訓(xùn)練活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者,充分發(fā)揮園長(zhǎng)在基本功訓(xùn)練中的作用,切實(shí)抓好落實(shí)。要根據(jù)上級(jí)文件要求,有效地組織培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查。合理安排培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間,有計(jì)劃地組織并督促教師實(shí)施各項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,將基本功訓(xùn)練內(nèi)容與日常工作、活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,并將基本功訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)情況作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)、年終考核的重要依據(jù)。

2.教師自練。教師是基本功訓(xùn)練的主體,教師的基本功必須通過(guò)個(gè)體的反復(fù)練習(xí),持之以恒,熟練掌握并運(yùn)用與實(shí)際工作。教師要根據(jù)幼兒園訓(xùn)練計(jì)劃的總體安排制定適合個(gè)人情況的自練計(jì)劃,把基本功訓(xùn)練和日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái),同步進(jìn)行。

3.活動(dòng)促進(jìn)。我校將定期組織開(kāi)展教師基本功比賽,為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),以調(diào)動(dòng)教師基本功訓(xùn)練的積極性,提高訓(xùn)練質(zhì)量。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)。

開(kāi)展幼兒教師基本功訓(xùn)練活動(dòng),是落實(shí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的重要舉施。我校高度重視,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把幼兒教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)作為提高教師的整體素質(zhì),全面提高保教質(zhì)量的突破口,認(rèn)真制定具體方案,采取有效措施,認(rèn)真抓好落實(shí)。

組長(zhǎng):孫海寧。

副組長(zhǎng):王翠蘭。

成員:徐冬梅陶小文王慶華。

四、培訓(xùn)內(nèi)容,訓(xùn)練要求。

繪畫(huà):熟練掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、水彩水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)等繪畫(huà)技能,并有效地用于教學(xué)。

彈唱:會(huì)用一種以上鍵盤(pán)樂(lè)器(鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴),有良好的樂(lè)感,正確、熟練地演奏幼兒歌曲,并掌握基本的歌唱技能,正確、富有情感地教唱幼兒歌曲,能自彈自唱。

舞蹈:有一定的舞蹈基本功、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈編排能力。

講故事:普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,形象生動(dòng),肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng),富有兒童情趣。

教玩具使用與制作:能正確操作幼兒園配備的電教設(shè)備并能按教學(xué)要求,就地取材,制作簡(jiǎn)易的、適宜的教玩具。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織技能:熟悉幼兒各年齡段的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。了解教材編排的意圖及特點(diǎn),把握教材內(nèi)容的重、難點(diǎn),創(chuàng)造性地處理教材的活動(dòng)內(nèi)容、組織體系和實(shí)施策略。具備駕馭幼兒園各年齡班教材的能力。

幼兒教育理論及政策、法規(guī):熟知幼兒教育基礎(chǔ)理論和《一日活動(dòng)常規(guī)》基本要求,了解掌握幼教政策、法規(guī)。

五、培訓(xùn)時(shí)間安排。

全面提高學(xué)生素質(zhì),教師是關(guān)鍵,而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件,同時(shí),教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高,才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué),才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期我園的教師基本功訓(xùn)練計(jì)劃如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

二、訓(xùn)練對(duì)象。

全體教師。

三、基本功訓(xùn)練內(nèi)容。

(一)鉆研綱本基本功。

1、每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,仔細(xì)鉆研教材,領(lǐng)會(huì)好新課程、新教材的精神,做到科學(xué),準(zhǔn)確地備課。

2、每位教師在每月寫(xiě)出你對(duì)教材中的某個(gè)教材的理解,也可是經(jīng)驗(yàn)之談(即每月一得)。

3、在《新課程理論摘抄和教學(xué)反思錄》筆記本上,每位教師每周自學(xué)1―2篇的關(guān)于教學(xué)研究的文章,每學(xué)期自學(xué)筆記不少于5000字,經(jīng)常寫(xiě)讀后感。教師要適當(dāng)練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)基本功。

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,力求創(chuàng)新,有自己的特色,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出自己的教案。集體備課,要求一定提出自己的新觀點(diǎn),突出個(gè)性備課。

2、課堂教學(xué)中,教師要主動(dòng)、積極地構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式,保證并提高四十分鐘的質(zhì)量。

3、每位教師每期選幾課,寫(xiě)出有創(chuàng)新的典型的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。

4、以教研組為單位,參加學(xué)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)。每期不得少于8次校本教研活動(dòng)。

(三)語(yǔ)言表達(dá)基本功。

1、在平時(shí)的授課中,教師要每天堅(jiān)持說(shuō)普通話;教師要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性,教導(dǎo)處將配合團(tuán)支部舉行一次年青教師的演講比賽活動(dòng)。

2、三筆字在平時(shí)的工作中教師要自行練習(xí),本學(xué)期將舉行一次規(guī)范漢字的基本功比賽。

3、在寫(xiě)作方面,希望教師積極撰寫(xiě)論文。

(四)使用教具基本功。

1、本學(xué)期,每位教師針對(duì)自己所教的課程制作課件,學(xué)校將組織由全校老師打分的課件制作比賽。

2、能正確、熟練地使用電教設(shè)備和其它教具。

(五)電腦操作基本功。

1、要求青年教師會(huì)進(jìn)行文字處理、會(huì)網(wǎng)上查閱資料。

2、會(huì)安裝和正確使用現(xiàn)成的課件。

3、隔周四的下午兩節(jié)課后為電腦培訓(xùn)時(shí)間,有教師講授、指導(dǎo)、每周的其它時(shí)間教師可自己練習(xí)。

(六)、訓(xùn)練措施。

1、個(gè)人練習(xí)與組內(nèi)練習(xí)相結(jié)合,教研組長(zhǎng)組織好,督促好,按時(shí)練習(xí),按時(shí)交各種資料。

2、每位教師所交材料,教導(dǎo)處將進(jìn)行記錄、考核、進(jìn)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十四

為期兩天的(12月21日至12月22日)的教師技能培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕,培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是對(duì)于這次的培訓(xùn)我的心中感慨良多。接下來(lái)我就簡(jiǎn)單地談一談心中的一些想法。

首先,我本人從這次教師技能培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了一些對(duì)自身的成長(zhǎng)發(fā)展很有益的知識(shí)。對(duì)此,我個(gè)人在心里很感謝公司為我們員工提供的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。因此老師的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)顯得異常重要。其次,在這次公開(kāi)講課的過(guò)程中也暴露了一些很嚴(yán)重的問(wèn)題。比如說(shuō)對(duì)于這次講課,有一些老師在心理上就沒(méi)有給予足夠的重視,最終導(dǎo)致準(zhǔn)備不足或基本上就沒(méi)有準(zhǔn)備,臨陣磨槍。所以,時(shí)長(zhǎng)30分鐘的課一些老師講課的思路很混亂,基本上就是說(shuō)到哪是哪,沒(méi)有中心,簡(jiǎn)單地堆砌,造成課堂效果十分的不理想。學(xué)生也聽(tīng)得很混亂,抓不到重點(diǎn),對(duì)知識(shí)的吸收效果差最后,在這次講課的過(guò)程中,一些老師在單詞的拼寫(xiě)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,這種問(wèn)題在教學(xué)上就是嚴(yán)重的教學(xué)事故,直接的影響了整堂課的效果。在這一點(diǎn)上老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中一定要予以重視,絕不能再出現(xiàn)這類的問(wèn)題。

最后,希望公司以后可以為員工多提供一些提高教學(xué)和與工作相關(guān)的其他方面技能的培訓(xùn)活動(dòng),幫助員工提高工作效率和工作質(zhì)量。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十五

從xx老師給三位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3、看教與學(xué)的過(guò)程??磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。

老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述,指明了閱讀教學(xué)中要做到:“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”。

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為:

低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。

中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。

高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫(xiě)美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。

4)小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。時(shí)刻牢記“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)約”,它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。能參加此次教育技術(shù)培訓(xùn)我很高興,很充實(shí)。教育技術(shù)的應(yīng)用在新課程改革中扮演著越來(lái)越重要的角色,廣大中小學(xué)教師正在自覺(jué)地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué),用越來(lái)越豐富的教學(xué)資源和越來(lái)越巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走入知識(shí)探索未知。作為農(nóng)村教育工作者,我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的理念是實(shí)現(xiàn)自我升華途徑。

以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)工作是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了:編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等模塊,都很切合我們教學(xué)實(shí)際的需要的。授課教師十分敬業(yè),培訓(xùn)時(shí)間安排的十分緊湊,我們學(xué)員也聽(tīng)得十分認(rèn)真,對(duì)于教師的演示操作,學(xué)員能十分自覺(jué)地加以練習(xí)鞏固。雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)也在用,也給我們的學(xué)生教學(xué),但從培訓(xùn)來(lái)看,我們對(duì)于有關(guān)的專業(yè)知識(shí)確實(shí)需要提高,特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分,還有很多有趣而使用的技能我們沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的,通過(guò)教師的講解和點(diǎn)撥,感到我們平時(shí)應(yīng)該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容,從而提高我們的教學(xué)寬廣度,也提高自身的教學(xué)技能和水平。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷的向前發(fā)展,同時(shí)它也對(duì)教師提出了更高的要求,要求老師要學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn),不是以前的一個(gè)問(wèn)題的答案是顯而易見(jiàn)的,而是給學(xué)生很大的空間,讓學(xué)生自己去探索、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,收集課本以外的東西,認(rèn)識(shí)課本以外的事物同時(shí),還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻使我受益匪淺,我深深認(rèn)識(shí)到了,教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位。我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中,我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí),更好地提高自己的教育教學(xué)水平。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十六

我有幸參加了20xx市市級(jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等?;厥走@三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念。

xx副院長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中,我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距,自己設(shè)計(jì)與他人的差距;提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。

3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼。

我想好多教育工作者跟我一樣,聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞,但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說(shuō)一無(wú)所知,對(duì)于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí),讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有:

1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;

2、以知識(shí)為核心的微視頻,把思維可視化;

3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問(wèn)與合作更有針對(duì)性;

4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;

5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。

誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題,學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十七

金秋十月,秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)課堂改革與有效教學(xué)”。專心聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了z老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后,感觸頗深,其中z老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

一直以來(lái),英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開(kāi)始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問(wèn)和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落大意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語(yǔ)的掌握,閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)而展開(kāi)。在這個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中,只是為文中的信息而讀,只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開(kāi)朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念:閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型,需要我們認(rèn)真對(duì)待。

首先,要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué),即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系;要關(guān)注閱讀的深度,如評(píng)判性閱讀,把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系;在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí),要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向,把握注重強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之,就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言等等,如:文本以什么樣的框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達(dá)什么意思。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀,要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次,通過(guò)基于教學(xué)過(guò)程的反思,我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因,使之成為具體的研究問(wèn)題。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué),常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內(nèi)容,第二課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”,為什么?通過(guò)對(duì)閱讀課教學(xué)的反思,我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)該研究這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分離?再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為,發(fā)現(xiàn)也許是因?yàn)椤袄斫狻睕](méi)有基于文本解讀。以此為起點(diǎn),我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控,做行動(dòng)研究?;谡n堂觀察,實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。

綜上所述,高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言(詞匯和結(jié)構(gòu))和信息(文本的主旨大意和細(xì)節(jié))進(jìn)行(表層的)理解,而且還要幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解,關(guān)注作者觀點(diǎn)、作者情感和態(tài)度、寫(xiě)作意圖,把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧,進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化?!拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話,是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。鑒賞以文本為憑據(jù),但又不局限于文本;它能促使我們聯(lián)想和想象,引申和擴(kuò)展課文的主題思想,開(kāi)發(fā)智力,喚起創(chuàng)新意識(shí)?!?/p>

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程,就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息,借此學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并通過(guò)運(yùn)用一定的閱讀策略,提高閱讀能力,形成評(píng)判性思維能力,提高自主閱讀水平的過(guò)程。反思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程,我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀,特別是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問(wèn)題的體驗(yàn),這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中,使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話:

深入淺出——深入即解讀,淺出即教學(xué)。

舉一反三——舉一即內(nèi)容,反三即思維。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十八

有幸于20xx年加入技校教師隊(duì)伍,成為一名人民教師,并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn),受益匪淺。

本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫(xiě)教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。

職業(yè)教育不同于普通教育,作為其參與主體,職校學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,加上其自身年齡偏小,成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜,更易受外部環(huán)境中不利因素干擾,教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來(lái)說(shuō),教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書(shū),更重要的是在于育人,如何通過(guò)基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動(dòng),傳授學(xué)生知識(shí),發(fā)展學(xué)生智能,樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀和人生觀,從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識(shí)的意識(shí)和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此,教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑,更多的,教師要成為學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者,關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)性人才。

過(guò)程中,教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實(shí)際,生動(dòng)形象、深入淺出、簡(jiǎn)明扼要地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前,并通過(guò)實(shí)踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過(guò)程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí),實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

和傳統(tǒng)教育類似,職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問(wèn)答—點(diǎn)評(píng)三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽(tīng)展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等,和傳統(tǒng)教育略有不同的是,職業(yè)教育對(duì)操作能力的特殊要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用,正是這些強(qiáng)化動(dòng)手能力的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法,使職業(yè)教育得以高效的開(kāi)展著。

生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,他們數(shù)量龐大,涉及到我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,其重要性不容小覷。而我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚,雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但和德國(guó)、新加坡等職業(yè)教育體系相對(duì)完善的國(guó)家比起來(lái)還有很大的差距,而這些差距也正是造成中國(guó)勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是,國(guó)家現(xiàn)今對(duì)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越重視,黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育工作。因此,我們更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),克服困難,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),從我做起,嚴(yán)格遵守國(guó)家、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則,凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用,把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng)、做大,為社會(huì)輸送更多有用的人才。

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇十九

工作需要有結(jié)果,學(xué)習(xí)成果也需要適時(shí)檢驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校教科研計(jì)劃安排,7月12日下午,古浪縣第二幼兒園開(kāi)展教師技能基本功之舞蹈技能展評(píng)活動(dòng),這也是一學(xué)期來(lái)我園教師舞蹈培訓(xùn)的成果展示。

自開(kāi)園以來(lái),我園一直將專業(yè)基本功作為一項(xiàng)重要的培訓(xùn)內(nèi)容,每學(xué)期都開(kāi)展各類技能展評(píng)活動(dòng),強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練,大力促進(jìn)教師自身技能素質(zhì)的提高,為幼兒園的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,為了讓老師們的舞蹈提升更加專業(yè),我園堅(jiān)持每個(gè)工作日的早上7:30—8:10為教師晨練打卡時(shí)間,在此時(shí)間段,舞蹈特長(zhǎng)的教師分別以幼兒舞蹈、民族舞蹈為專題對(duì)全體教師進(jìn)行較為專業(yè)、深入、實(shí)用的培訓(xùn)。老師們每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),互相監(jiān)督、互相指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái),不但使自己對(duì)于舞蹈技能有了進(jìn)一步的規(guī)范和學(xué)習(xí),更對(duì)不同民族舞蹈有了更深的'認(rèn)識(shí),舞蹈創(chuàng)編技巧也得到了很大的提高。

展評(píng)活動(dòng)中,老師們個(gè)個(gè)精神飽滿,舞姿優(yōu)美,用自己獨(dú)特的肢體語(yǔ)言展示了她們對(duì)舞蹈作品的詮釋,充分展現(xiàn)了古浪二幼教師們的青春活力和積極向上的精神面貌。也真正印證了努力就會(huì)有收獲、用心就會(huì)有結(jié)果?!爸粻?zhēng)朝夕練功底,不負(fù)韶華謀提升”。美妙的音樂(lè),悠悠的舞步,精彩的表演。此次活動(dòng)的開(kāi)展,不僅對(duì)全園教師舞蹈基本功進(jìn)行了一次“檢閱”,也給大家提供了一個(gè)鍛煉能力、提高素質(zhì)、展示才華的平臺(tái)。同時(shí)也帶給老師們一定的思考,通過(guò)此次活動(dòng),老師們相互切磋,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了展評(píng)預(yù)期的效果。

基本功是老師綜合業(yè)務(wù)能力之一,作為幼兒教師,只有不斷地完善自己,才能將所學(xué)運(yùn)用到工作當(dāng)中,滲透給每一位孩子,只有做到長(zhǎng)期練習(xí)才能達(dá)到終身受用。在之后的工作中,古浪二幼全體教師將繼續(xù)進(jìn)行更加全面、深入的提升,以賽促學(xué)、以評(píng)促教,使能力不斷完善、生命綻放璀璨!

幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)篇二十

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有,教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn),我把它作為培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí),鍛煉意識(shí),提高綜合素質(zhì)和技能水平,應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施。

(1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

總之,經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前瞻思維,要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開(kāi)展校本等各種培訓(xùn),樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

(2)我經(jīng)過(guò)為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái),給教師提供了自由伸展的空間,從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?!边^(guò)去我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過(guò)這次技能培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題,而是學(xué)生如何得到這一杯水的問(wèn)題,如果老師總覺(jué)得自己有“一滿桶水”的學(xué)問(wèn),勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者,老師是絕與者,這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的,新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位,學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò),教就是為了達(dá)到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解,一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間,學(xué)生怎么享受成功?教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主,而且一切為了學(xué)生,直至把課堂也全“主給學(xué)生,給學(xué)生以尊嚴(yán),以鼓勵(lì),以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

(3)我們作為一名教師,說(shuō)到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

(4)當(dāng)今社會(huì),惟有比別人學(xué)得更多,更快,更好,才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過(guò)程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個(gè)事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書(shū),多思考一些問(wèn)題,多增長(zhǎng)一些知識(shí),從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí),要虛心學(xué)習(xí)他人,海納百川、有容乃大,我要敞開(kāi)心胸,向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān),善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。

三是作為伙房管理人員,在食品管理力度上更要進(jìn)一步加強(qiáng),多總結(jié),多反思,具體作到嚴(yán)把“三關(guān)”。一是采購(gòu)關(guān)。在面粉、食用油等大宗食品的采購(gòu)上嚴(yán)格按照上級(jí)的規(guī)定定點(diǎn)采購(gòu),并堅(jiān)持產(chǎn)品采購(gòu)制度。對(duì)于蔬菜類農(nóng)副產(chǎn)品,也實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)。堅(jiān)持從源頭上杜絕有問(wèn)題的食品進(jìn)入食堂。二是食品貯存關(guān)。把好原料的入庫(kù)驗(yàn)收,按要求存放。三是生產(chǎn)加工關(guān)。在生產(chǎn)加工方面抓環(huán)節(jié),抓流程,不加工已變質(zhì)或有異味的蔬菜、肉、魚(yú)、蛋、禽等半成品,不使用不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的原材料;食品存放實(shí)行“四隔離”餐具消毒實(shí)行“五過(guò)關(guān)”,有專人負(fù)責(zé)有記錄,實(shí)行食品留樣制度,做到”專人“管理,消除一切安全隱患。

二、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用,通過(guò)這次技能培訓(xùn),我把學(xué)到的東西“見(jiàn)于文章”,這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來(lái)龍去脈弄清楚,還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

新的一年里已經(jīng)來(lái)臨,自己有決心,也有信心,從提高業(yè)務(wù)、工作水平入手,提高管理水平,大膽創(chuàng)新,銳意改革,立足本崗,充分發(fā)揮“參謀、協(xié)調(diào)、服務(wù)”三大職能作用,爭(zhēng)取為集團(tuán)公司跨越式發(fā)展,貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。

(3)我們作為一名教師,說(shuō)到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。

本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績(jī),但教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,我們一定會(huì)以“三大活動(dòng)”為契機(jī),樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,為陽(yáng)光教育更好更快發(fā)展增彩添色。

班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制,讓每個(gè)孩子都能嘗到作干部的快樂(lè),使孩子們學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

三、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。不斷探索?!皩W(xué)不可以已”,學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,否則,事業(yè)的進(jìn)步也將是無(wú)源之水,正如“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”這個(gè)道理。

四、是要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、不斷提高工作能力,實(shí)踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強(qiáng)工作能力的重要途徑,我要敢于在實(shí)踐中去解決問(wèn)題,這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)智慧和提升膽量,在教學(xué)實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力,提高專業(yè)水平。

黨提倡和諧社會(huì),而社區(qū)是社會(huì)的基本組成部分,是社會(huì)的細(xì)胞,細(xì)胞的和諧才能保證整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的和諧。社區(qū)作為基層工作的最前沿,是黨與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。我們錦繡社區(qū)籌委會(huì)所管轄的錦繡東方小區(qū)是成都市惠民工程,安置了老東郊21家企業(yè)一萬(wàn)多名的離退職工和下崗失業(yè)人員進(jìn)入我們的社區(qū),社區(qū)工作變得日益繁重復(fù)雜起來(lái)。時(shí)代的發(fā)展,形勢(shì)的變化,要求我們開(kāi)拓創(chuàng)新,強(qiáng)化載體建設(shè),寬思路、多渠道的為民服務(wù)。積極探索老齡社區(qū)的工作方法、工作理念、工作思路。組織群眾開(kāi)展各項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)形式的活動(dòng),并不斷激發(fā)群眾的參與社區(qū)工作和社區(qū)服務(wù)的意識(shí),使群眾實(shí)現(xiàn)自我教育和自我服務(wù)相結(jié)合。

總之,在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題,如在新理念下如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等,這些都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。

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