二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 04:56:10
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-16 04:56:10     小編:薇兒

科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要地概括出關(guān)鍵信息。總結(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒,讓我們一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

教材簡(jiǎn)析:

彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò),但作為一個(gè)專題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)。

活動(dòng)一:

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西,你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法?

活動(dòng)二:

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等,說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法,以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。

將作品發(fā)到各組,請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。

請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品,為什么?

(提示:可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。)。

活動(dòng)三:

以書(shū)上的范作“小獅子”為例,與真實(shí)的獅子的照片相比較,看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例,通過(guò)夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。

活動(dòng)四:

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

活動(dòng)五:

以小組為單位展示作品,并且可以通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

收拾與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

第二節(jié)。

活動(dòng)一:

欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤,啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。

說(shuō)一說(shuō)自己想做什么,怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。

針對(duì)范作《瓢蟲(chóng)》,說(shuō)說(shuō)哪里做的,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)。

再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

活動(dòng)二:

同學(xué)們?cè)谧约簬?lái)的紙盤上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三:

做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。

教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí),對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

收拾與整理。

課后拓展:

回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、在參與線條畫活動(dòng)中感受和體驗(yàn)成功的喜悅。

2、知道什么是線條想象畫,能正確說(shuō)出四邊種線條的名稱,引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)畫,隨意畫出線條,形象的表現(xiàn)畫面。

3、從繪畫活動(dòng)中豐富想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

龍頭飾一個(gè),紙、筆、油畫棒若干,各種小樂(lè)器,范畫。

教學(xué)過(guò)程:

1、看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣。

“今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請(qǐng)看吧!”幼兒看過(guò)錄相后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí),(簡(jiǎn)潔介紹,兩三句話就可以了)然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍?!暗俏覀冇玫氖蔷€條娃娃來(lái)舞龍”

2、線條娃娃舞龍燈,教師示范強(qiáng)調(diào)。

“剛才,小朋友舞龍燈時(shí)已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?

(1)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽(tīng)到大鼓的聲音,折線娃娃走出來(lái),表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來(lái),表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。聽(tīng)到三角鐵的聲音直線娃娃走出來(lái),表示直線和三角鐵的聲音一樣平和、延伸。

(2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽(tīng)音樂(lè)示范講解,并強(qiáng)調(diào):a線條娃娃舞龍的時(shí)候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個(gè)地方不動(dòng);b線條不允許斷;c根據(jù)音樂(lè)的不同用不同的線條作畫。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象。

(1)引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案,并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié),自己畫得時(shí)候要想好變成什么形狀,最好是稍微簡(jiǎn)單的形象,一眼能讓幼兒猜出來(lái)的圖案,又能運(yùn)用到4種線條的)。

(2)老師總結(jié):象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經(jīng)過(guò)小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。

(3)引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來(lái)想象,有的可以從其中一部分來(lái)想象。

4、幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫,要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而運(yùn)用各種線條來(lái)作畫。(音樂(lè)時(shí)間大概3-4分鐘左右,可以根據(jù)情況而定,孩子如果沒(méi)有畫完線條就再放一遍,涂色的時(shí)候放親音樂(lè))。

(2)幼兒繪畫涂顏色。

5、相互欣賞作品,教師總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

需要知道的安全知識(shí):

1、了解并遵守各種公共場(chǎng)所活動(dòng)的安全常識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問(wèn)題,逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí),養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。

4、初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡(jiǎn)單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。

6、學(xué)會(huì)安全飲用純凈水的方法:先適當(dāng)?shù)氐挂恍├渌?,再慢慢添加一些熱水,以防燙傷。

體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)安全教育。

在參加體育活動(dòng)過(guò)程中,要聽(tīng)從老師的統(tǒng)一安排布置,認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則,杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象,防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒(méi)有指導(dǎo)教師的情況下,不允許攀爬體育器材。

防火安全教育。

不要將火柴、打火機(jī)和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當(dāng)作玩具帶進(jìn)校園;不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生,不在學(xué)校巷道及校門口等攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不帶各種藥品進(jìn)入校園,遠(yuǎn)離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

勞動(dòng)安全教育在做衛(wèi)生值日工作時(shí),不準(zhǔn)玩耍勞動(dòng)工具,杜絕拿著工具追逐打鬧,以防造成意外的傷害;擦玻璃時(shí)要防止劃傷,高層樓窗戶只需撣塵,防止失足墜樓;參加社會(huì)公益勞動(dòng)時(shí),聽(tīng)從老師的安排,確保安全。

防電安全教育嚴(yán)禁亂動(dòng)日光燈管、保護(hù)電器插頭、插座,發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報(bào)告老師。

校園安全教育。

課間玩耍時(shí),不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng),不要快跑,要穩(wěn)穩(wěn)地走,防止摔倒或和高年級(jí)學(xué)生發(fā)生碰撞;不做危險(xiǎn)的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中,也不要拿著玩耍,防止戳傷他人或被戳傷。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教材簡(jiǎn)析:

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標(biāo):

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn):

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準(zhǔn)備范作。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn):這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?

知道它原來(lái)是什么樣子的?

學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什么好的方法?

活動(dòng)二:

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái),使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉顏料涂色,應(yīng)該少加水,也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué),可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些,這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案,在水粉涂色,然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三:

將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料。

課后拓展。

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、能否牢固的拚接、粘貼材料。

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

和學(xué)生自學(xué)。全冊(cè)共22課,活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則,教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變,所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化:

1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。

3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒(méi)有十分明確的劃分,它們總在一定程度上發(fā)生綜合。

三、教學(xué)目標(biāo):

11、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式,組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

2四、教學(xué)措施:

1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性,建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如影像、范畫、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

9、設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外,獎(jiǎng)勵(lì)是最直接、最有效的方法,設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng),讓不同層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度:

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

【提要】該篇《嶺南版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案:畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理,僅供參考。內(nèi)容如下:

【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國(guó)畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格;能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國(guó)畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”,在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感;體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】范作。

【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童。

【教學(xué)過(guò)程】。

一.體驗(yàn)活動(dòng):創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸:讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布,初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫:用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”,觀察兩者有什么不同。

找一找:你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”,哪些選用了“油彩。

畫布”?你是從哪里觀察出來(lái)的?

二.體驗(yàn)活動(dòng):比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想:比較《小庭嬰戲圖》、《牧?!?、《蒲公英》三張作品,作者哪些地。

方用了流暢細(xì)膩的線條,哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)?

說(shuō)一說(shuō):流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)?粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)?

三.探究活動(dòng):選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

選一選:你喜歡哪一幅作品?它給你什么感受?(提供選擇詞語(yǔ):歡樂(lè)、

吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、

文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等)。

說(shuō)一說(shuō):作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?(引導(dǎo)觀察作品的形與色,

體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。)。

四.評(píng)述活動(dòng):評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。

描述:作品中描繪了什么?給你什么感受?(提供一些美術(shù)語(yǔ)言,讓學(xué)生選擇。)。

分析:以個(gè)人或小組合作,在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。(引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩)。

解釋:教師提供作品的背景資料,或補(bǔ)充解說(shuō)。

評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五.評(píng)述活動(dòng):感受自己的生活照片,美在哪里?

找一找:找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童(。

提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇,如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等)。

說(shuō)一說(shuō):描述一下照片上的情景(引導(dǎo)細(xì)致的觀察),自己在干什么?

畫一畫:我的童年。

評(píng)一評(píng):我的作品美在哪里?同學(xué)作品美在哪里?(與同學(xué)作品比較一下)。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1.觀察蜻蜓,能夠說(shuō)出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2.能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。

3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動(dòng)物、熱愛(ài)大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進(jìn)行表現(xiàn),表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

教師準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品及有關(guān)音樂(lè)。

(課前讓學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓的知識(shí))。

一、制造懸念。

師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友,它呀就藏在這張紙中,想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)(教師演示剪出對(duì)稱的蜻蜓)。

(板書(shū):教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。)。

設(shè)計(jì)意圖:用一種魔術(shù)般的方法展示了蜻蜓,在學(xué)生充滿好奇的大眼睛中,讓學(xué)生直接感知制作蜻蜓的其中的一個(gè)方法。

二、感知、探究、欣賞圖片、仔細(xì)觀察蜻蜓都有哪些特征?(知識(shí)小問(wèn)答)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)小小的知識(shí)搶答,看誰(shuí)最了解蜻蜓,答對(duì)的蜻蜓就會(huì)飛到誰(shuí)那去。

問(wèn)一:蜻蜓由哪些部分組成的?(生:頭、胸、腹)。

師:讓我們近距離感受這個(gè)可愛(ài)的精靈,感受它的美。師在學(xué)生回答后小結(jié)(課件欣賞)。

問(wèn)二:蜻蜓是益蟲(chóng)嗎?為什么?

我們了解了它的結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在繼續(xù)搶答,蜻蜓是益蟲(chóng)嗎?為什么?

生:

師:所以我們要怎么與它相處呢?

生:

師小結(jié)。

問(wèn)三:蜻蜓喜歡在哪飛來(lái)飛去?

師:好,搶答第三個(gè)問(wèn)題。蜻蜓喜歡在哪飛來(lái)飛去?

生:水塘邊、花叢中……。

師結(jié)合課件小結(jié)。你們知道它們最愛(ài)什么花嗎?(生:荷花)。

生:《小池》。

師生朗誦。(音樂(lè))。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu),如復(fù)眼、膜質(zhì)翅、翅脈、感受蜻蜓的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。以此突破教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知蜻蜓的美,培養(yǎng)對(duì)蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩(shī)結(jié)合,加深學(xué)生的直觀感受,在情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),同時(shí)體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)詞的魅力。

三、教師演示:

(教師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)蜻蜓的外形特征,邊演示,加以動(dòng)感:強(qiáng)調(diào)翅膀生長(zhǎng)的位置和對(duì)稱有表現(xiàn),畫出動(dòng)態(tài),體現(xiàn)頭,身、尾的變化。)。

師小結(jié)!

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的示范講解,使學(xué)生加深并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行造型。以此解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、欣賞學(xué)生的作品。

老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢,如果你喜歡,說(shuō)出你喜歡的理由好嗎?(課件展示不同形式的學(xué)生作品)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞學(xué)生的作品,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈,將不同質(zhì)感的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生,這樣,學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí),色彩與線條的變化也會(huì)更加的有目的性。

五、學(xué)生自由創(chuàng)作:

(教師在黑板上畫背景,同學(xué)們創(chuàng)作?。?。

設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來(lái)表現(xiàn),發(fā)展個(gè)性、開(kāi)拓學(xué)生思維。

七、展示作品。

(師生互議)。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點(diǎn),和對(duì)自己作品的肯定。

八、結(jié)束。

師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們?nèi)祟惖暮门笥羊唑选F鋵?shí),在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。

設(shè)計(jì)意圖:在思想上得以升華,養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動(dòng)物、熱愛(ài)大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。

彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

1、導(dǎo)入:你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授:

(1)讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子。

(2)師:通過(guò)改革開(kāi)放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。

(3)通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。

(4)欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

(5)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。

剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1、利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來(lái)。

舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

1、導(dǎo)入:出示會(huì)爬的玩具,同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考,和我們以前制作的有什么不同?

2、新授:

師:我們的小玩具會(huì)爬,可是它為什么會(huì)爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么?示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法,想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

二年級(jí)美術(shù)共19課,緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線,突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識(shí)技能為隱線,學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。

在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。教學(xué)重、難點(diǎn):在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的`主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力:由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通,以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源,延伸美術(shù)課堂。

過(guò)程與方法:由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主,體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與參與。

情感態(tài)度價(jià)值觀:體現(xiàn)人文精神,將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn),并在學(xué)習(xí)中得到升華。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。

3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加獅子動(dòng)作。

:獅子的特征。

:添加身子和動(dòng)作。

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我國(guó)古代建筑中,有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門前,它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前,你們知道這種動(dòng)物是什么嗎?對(duì)了它就是獅子。下面我們來(lái)欣賞幾張幻燈片(這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅,它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛(ài)的獅子。(板書(shū)課題:畫獅子)。

分析特征。

獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征,頭可以概括成圓形,眼睛可以概括成圓形,鼻子比較大,嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處,上唇有胡須。前肢比較粗壯,后肢發(fā)達(dá),雄師頭部的毛較長(zhǎng)而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。

方法步驟。

1.安排位置,確定頭部及身體的大小比例。

2.利用基本形概括獅子的形體特征。

3.用鉛筆輕松勾畫起稿。

4.用較重的顏色勾邊。

5.涂色。

6.調(diào)整、添加背景。

實(shí)踐操作。

在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂小結(jié)。

談收獲、談體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1通過(guò)泥塑過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

2?通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;

3通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;在與同學(xué)合作的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。

難點(diǎn):動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

四、材料準(zhǔn)備動(dòng)物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課。

(1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?

(2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。

(3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物,各有什么特點(diǎn)?

組織小組討論:小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片,分析動(dòng)物特征。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。大象:腿粗、鼻子長(zhǎng),耳朵大。

企鵝:身體橢圓,嘴尖……。

3、提問(wèn):怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

討論:可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的'大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。

也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。

4、提問(wèn):如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?

討論:媽媽大孩子小,孩子和媽媽緊緊地靠在一起,孩子爬到媽媽的背上……。

5、布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。小組同學(xué)將自己的作品集中在一起,組成“母子樂(lè)園”,互相評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思:教學(xué)過(guò)程中,教師充分利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分析比較,引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動(dòng)物特征,學(xué)生感受到了母子之間的親情。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一組織教學(xué):語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。

二導(dǎo)入新課:

提問(wèn):誰(shuí)還能講出其他種小動(dòng)物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?

三探究新知組織小組討論。

引出課題。

提問(wèn):故事中的動(dòng)物有什么突出的特點(diǎn)?

組織同桌同學(xué)討論。

如:河馬嘴巴大,耳朵小。松鼠尾巴大……。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。

提問(wèn):怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。

提問(wèn):同桌兩個(gè)人如何分工合作?怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?

討論:一個(gè)人制作媽媽,一個(gè)人制作孩子。媽媽大孩子小……。

布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

五、課后拓展課后查資料:你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪生活,它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?

教學(xué)反思:互評(píng)學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問(wèn):“前面展示的作品哪個(gè)好?”就不如問(wèn):“你喜歡哪一個(gè)作品?”這樣,就不會(huì)打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

造型表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔?/p>

2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見(jiàn)標(biāo)志,能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。

使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。

繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料

1、導(dǎo)入:讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí),說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)?

2、新授:

師提問(wèn):“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么?”

3、定義:我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

4、作品賞析

(1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

(2)師:剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問(wèn)題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。

小結(jié):(1)簡(jiǎn)潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括;

(2)易懂,一看就明白它是什么意思;

(3)美觀,具有藝術(shù)性。

說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

1、學(xué)生能夠在老師的輔導(dǎo)下,獨(dú)立完成貼畫和運(yùn)用拓印方法完成作品。

2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然形狀的概括和組合處理能力。

3、提高學(xué)生觀察能力,想像能力和表現(xiàn)能力。

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

1、看光盤,感受樹(shù)葉。

2、講解樹(shù)葉拓?。?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的樹(shù)葉,擺放成圖案,進(jìn)行拓印練習(xí)。

提醒學(xué)生,拓印時(shí)如果某一部分模糊了,千萬(wàn)不能反復(fù),月反復(fù)越模糊。

用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會(huì)有更好看的畫面。

第二節(jié)課:

1.讓學(xué)生把各種樹(shù)葉自由組合。

2、盡量少用剪刀裁剪,如果才見(jiàn)過(guò)多就會(huì)失去了樹(shù)葉貼畫中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。

樹(shù)葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些,厚些,以便于粘貼。對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。

三、課后小結(jié):表?yè)P(yáng)好作業(yè)。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準(zhǔn)備范作。

活動(dòng)一:

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn):這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?

知道它原來(lái)是什么樣子的?

學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什么好的方法?

活動(dòng)二:

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái),使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉顏料涂色,應(yīng)該少加水,也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué),可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些,這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案,在水粉涂色,然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三:

將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料。

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、能否牢固的拚接、粘貼材料。

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。

后記:在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女,她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了,他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”的“晚禮服”,還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上,用金紙剪了好多的亮片來(lái)裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了!

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