最新幼兒園大班數(shù)學(xué)教案最新版本(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-01 17:38:26
最新幼兒園大班數(shù)學(xué)教案最新版本(三篇)
時(shí)間:2023-02-01 17:38:26     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案最新版本篇一

數(shù)的組成是數(shù)概念教育資料中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情景,有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作可是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味?!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的本事。

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),能夠有不一樣的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

1、引題:樂(lè)樂(lè)保齡球館今日開(kāi)業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表,它能告訴我們什么?

2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到教師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)

1、交流結(jié)果

師:你是怎樣記錄的?

2、引導(dǎo)梳理

教師提升:10個(gè)保齡球能夠分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師:在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上頭了?

師:此刻請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自我的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)

1、交待規(guī)則

師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友能夠到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

3、交流分享

師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案最新版本篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自我的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

活動(dòng)過(guò)程:

1、團(tuán)體活動(dòng)。

觀察兩張制作材料,講述異同?!靶∨笥芽唇處煄?lái)了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不一樣的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不一樣點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)

2、幼兒操作活動(dòng)。

“今日教師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù),怎樣做呢?”

(1)介紹制作形體的方法。

出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)

“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎樣不一樣?”(有的上頭都是正方形,有的上頭有正方形還有長(zhǎng)方形。

教師手指正方體的一面,這就叫面。我們一齊數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它是什么樣的`?”此刻請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上頭有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎樣不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。

歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(應(yīng)對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(應(yīng)對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?!澳抢镉袃蓚€(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,數(shù)的時(shí)候要研究到看不到的積木,提高觀察本事與空間知覺(jué)本事。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案最新版本篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知輕重,明白要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才能夠比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。

3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提出概念。

1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。

(1)今日教師想給__x小朋友比重量,你們覺(jué)得一個(gè)人能夠比重量么?那有什么辦法呢?你們覺(jué)得誰(shuí)重?

(2)今日教師帶來(lái)了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

(3)小結(jié):原先比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才能夠比較,一個(gè)物體不能自我跟自我比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

(1)今日教師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,教師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。

(2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié):原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。

三、工具測(cè)量。

1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)

(1)剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我那里有三樣?xùn)|西,誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)?

(2)那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不明白。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

(3)我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái),重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。

(4)因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)

(5)教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

(1)請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。

(2)教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

(3)找出不一樣的檢測(cè)一次。

(4)其實(shí)我們生活中也有很多東西能夠比較輕重,我們一齊去找找吧。

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