flash動(dòng)畫制作過程論文大全（19篇）

學(xué)會(huì)感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會(huì)感激身邊的一切。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和研究。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個(gè)幸福的人生。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇一

文字是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中最主要的元素，也是網(wǎng)民直觀看到的內(nèi)容。文字承載著重要的網(wǎng)頁信息，因此文字是flash動(dòng)畫中的重要媒介物。文字的目的主要有兩個(gè)：一是審美功能。文字審美功能的實(shí)現(xiàn)主要通過以下手段，文字的排版模式、文字的圖形構(gòu)成以及文字的視覺設(shè)計(jì)等等。以文字的排版設(shè)計(jì)為例，文字的不同排版模式對(duì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的視覺影響是不同的，比如字體之前的子距對(duì)網(wǎng)民游覽信息的質(zhì)量是有影響的，如果字距過小，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)民瀏覽信息時(shí)表現(xiàn)的比較吃力，進(jìn)而導(dǎo)致他們對(duì)該網(wǎng)頁內(nèi)容失去興趣；二是傳遞信息。傳遞信息是文字的重要目的。實(shí)現(xiàn)傳遞目的的功能就需要從：（l）合理選擇字體的搭配。在flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，選擇合適的字體搭配可以吸引眼球，從而提高網(wǎng)頁信息傳播的速度。具體的搭配原則是“大標(biāo)題、小內(nèi)文‘、”字體少、字型少“.（2）字的變形設(shè)計(jì)。合理的字型變化可以吸引眼球。（3）特殊效果字體應(yīng)用。特效文字應(yīng)用應(yīng)該注意，素面反白字、圖片上反白字、圖片上設(shè)計(jì)字等問題。

3.2圖形。

圖形是美化網(wǎng)頁內(nèi)容的重要形式，圖形設(shè)計(jì)的主要目的是建構(gòu)能表達(dá)信息內(nèi)容的、視覺形式的、獨(dú)立完整而有序的”語句“,因此圖形的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循：設(shè)計(jì)主題定位準(zhǔn)確、。符合受眾者心理與社會(huì)心理的需求、。設(shè)計(jì)主題避免”一般化“、。圖形與字體、色彩等因素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則。因此將圖形元素在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中應(yīng)用時(shí)需要注意以下問題：一是保證圖形的簡單，能夠直觀的體現(xiàn)網(wǎng)頁的核心內(nèi)容。能夠通過圖像直接了解到設(shè)計(jì)的最終目的。例如在flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中可以采取平面化圖形（見圖1）；二是圖形在設(shè)計(jì)時(shí)需要具有一定的藝術(shù)性，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，無疑會(huì)打動(dòng)人并激發(fā)人的思想感情，吸引人去關(guān)注設(shè)計(jì)所表達(dá)的思想內(nèi)容，從而達(dá)到圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)所要表達(dá)的視覺傳達(dá)信息的`目的。

3.3色彩。

色彩是刺激人的視覺感官的，也是flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的重要形式內(nèi)容。將色彩應(yīng)用到flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中主要是從以下人手：一是色彩的形式。色調(diào)是flash動(dòng)畫內(nèi)容的理性感覺，因此需要設(shè)計(jì)統(tǒng)一的色調(diào)，以此實(shí)現(xiàn)畫面的美感；二是色彩的心理感覺。當(dāng)人觀看到色彩之后會(huì)刺激大腦，進(jìn)而產(chǎn)生一種情感心理活動(dòng)，可以說色彩對(duì)人的影響是不同的，不同的人在不同的環(huán)境下會(huì)相同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的心理變化，但是其還是存在一定的共性的，因此需要側(cè)重色彩的冷暖感、輕重感以及軟硬感；三是現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)。網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)的演示平臺(tái)多為數(shù)字化終端設(shè)備，另外在色彩的運(yùn)用過程中，由于生活的地理位置、文化修養(yǎng)等的不同，不同的人群對(duì)色彩的喜惡程度有著很大的差異。總而言之，正確選擇動(dòng)畫中的色彩，有助于利用動(dòng)畫中的背景、角色等元件對(duì)欣賞者進(jìn)行心理暗示，達(dá)到突出主題的效果。

一個(gè)flash動(dòng)畫的制作是一項(xiàng)既復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)又充滿創(chuàng)造性的工作，它需要設(shè)計(jì)者掌握動(dòng)畫的基本原理和動(dòng)畫的系統(tǒng)知識(shí)，更需要設(shè)計(jì)者把美的形式規(guī)律同現(xiàn)代網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)的具體問題相結(jié)合起來，認(rèn)真研究、掌握并主動(dòng)地、有意識(shí)地運(yùn)用這些規(guī)律，才能創(chuàng)作出好的作品。

參考文獻(xiàn)：

[2]阿依夏木·力提甫。偽碼調(diào)相系統(tǒng)的simulink仿真設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），,04:39~42.

flash動(dòng)畫制作過程論文篇二

擁有藍(lán)色皮膚的藍(lán)精靈，擁有黃色且大而扁的嘴巴的唐老鴨，挺著圓圓小肚子和圓圓大耳朵的米老鼠，擁有香腸鼻子和小黑眼的阿凡提，大大腦袋的大頭兒子、尖細(xì)頭的小頭爸爸，憨厚的熊大熊二等。這些經(jīng)過夸張手法運(yùn)用后的角色不僅讓我們對(duì)這些角色念念不忘，且在觀看他們的表演時(shí)很容易隨著它們的喜怒哀樂而變換著我們自己的感情；這些動(dòng)漫角色正是因?yàn)槠鋬?yōu)秀的角色造型設(shè)計(jì)才讓我們?cè)诓恢挥X中融入到它們所處的情景中而無法自拔。對(duì)整部動(dòng)畫作品而言，角色造型是整部動(dòng)畫篇的靈魂所在，其影響著一部動(dòng)畫片的成敗。優(yōu)秀的角色造型設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)動(dòng)畫片的生命力，使其更感人，更能引人入勝，而拙劣的角色造型則容易讓人產(chǎn)生反感，導(dǎo)致影片的失敗。因此對(duì)動(dòng)畫中角色造型設(shè)計(jì)的研究是相當(dāng)有意義的一項(xiàng)工作，對(duì)其鑒賞能讓我們?cè)谛蕾p的過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的技巧。動(dòng)畫作品中活靈活現(xiàn)的角色設(shè)計(jì)手法有很多種，在設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用寫實(shí)型手法、裝飾型手法、漫畫型手法、夸張型手法、可愛型手法等。本文將從夸張型表現(xiàn)方法的運(yùn)用，結(jié)合例子來分析、鑒賞動(dòng)漫角色。高爾基這位著名文學(xué)家曾經(jīng)說過：“夸張是創(chuàng)作的基本原則”。其實(shí)，夸張對(duì)我們來說一點(diǎn)都不陌生，古有梵高抽象的人物造型，現(xiàn)有benjamin設(shè)計(jì)的欣長身材的`角色造型等等。那么夸張的設(shè)計(jì)手法是怎樣的呢？夸張的角色造型是一種創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)變化，通過虛構(gòu)的形式把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中積極的方面進(jìn)行夸大，給人一種奇特的感情變化，給觀眾留下了寬闊的想象空間，同時(shí)引起觀眾的觀看興趣。在動(dòng)漫角色造型中可從角色的造型、服裝、性格、動(dòng)作等方面入手進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)，突顯動(dòng)漫角色的形象。下面將從這幾點(diǎn)來舉例分析、鑒賞。

（一）角色造型夸張性。

角色造型的夸張可以表現(xiàn)在角色外在形象上。如《新大頭兒子小頭爸爸》中，夸大了大頭兒子的頭，頭圓滾滾的，搭配兩個(gè)大大圓溜溜的黑眼睛，小巧的鼻子和嘴巴；這樣一個(gè)大頭與纖細(xì)的手腳，圓圓的小肚子看起來有些不協(xié)調(diào)，也會(huì)給觀眾一種疑問：這么重的頭會(huì)不會(huì)壓壞小身體呢？然而正是這樣的設(shè)計(jì)給觀眾一種萌萌的感覺，突顯出這個(gè)角色的可愛之處。而小頭爸爸的角色則是將頭部設(shè)計(jì)得像一個(gè)梯形，上小下大，大大的方形眼鏡更顯得他的頭很尖，圓圓的大肚腩突顯了他的可愛慈祥的形象。在《喜羊羊》中大小羊們的造型設(shè)計(jì)就是一種特別的夸張表現(xiàn)手法，纖細(xì)化了的手腳搭配著滾圓的身體，讓人替羊羊們擔(dān)憂那兩條小腿會(huì)不會(huì)站不起來邁不動(dòng)步伐。正是這些“不搭調(diào)”的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)出了能夠讓大家在忙碌緊繃的生活中輕松一笑的材料。

（二）角色服裝夸張性。

服裝設(shè)計(jì)也是角色造型的重要組成部分，夸張得當(dāng)能為作品增添風(fēng)采。如《妖精的尾巴》中艾露莎大膽的布條著裝，將她婀娜多姿的身材展露出來，長裙飄飄的卻擁有著呆板的性格，而納茲敞胸露懷的小馬甲搭配厚實(shí)的圍巾，冷熱不均的搭配方式將他不羈的性格與不畏艱難個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。《海賊王》中烏索普簡易的荷葉邊帽子，穿著帶毛邊的吊帶褲，光著膀子，斜背著紅色大布包，將其愛發(fā)明愛制造的性格很好的表現(xiàn)出來。

（三）角色的性格夸張性。

要想塑造角色鮮明的性格特征，需要賦予他和別人不一樣的性格，才能體現(xiàn)出他自身的獨(dú)特性。一部成功的動(dòng)漫作品，角色的性格也要有自己的獨(dú)特性?！侗┢婢墶分邪材仁且粋€(gè)極度勇敢無懼，神經(jīng)大條的性格，給人開朗溫柔體貼的感覺，塑造了她容易被感動(dòng)、受騙的個(gè)性，而其姐姐艾莎在恐懼中保持她的優(yōu)雅、矜持、王者之相，但是最終恐懼戰(zhàn)勝了一切，讓她變得性格孤僻不與人交流，好在隨著劇情的發(fā)展，喚起了她對(duì)妹妹的疼愛之情，使她的性格轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^、不畏艱難險(xiǎn)阻的性格。這些角色性格的轉(zhuǎn)變使得觀眾在觀賞時(shí)不自覺地被帶入到劇情的發(fā)展中。又如動(dòng)畫版《憨豆先生》這部動(dòng)畫片里面的憨豆先生的角色塑造為有點(diǎn)笨拙、幼稚、思想單純、靦腆的性格，正是因?yàn)檫@種夸張化的性格將幽默表現(xiàn)得更好。

（四）角色動(dòng)作的夸張性。

一部成功的動(dòng)漫作品除了恰當(dāng)?shù)慕巧珗鼍霸O(shè)計(jì)外，角色的動(dòng)作也是很重要的部分。動(dòng)作設(shè)計(jì)得好的話，一方面可以更好的表現(xiàn)角色的性格特征，另一方面能增加作品的觀賞指數(shù)。經(jīng)典動(dòng)畫《貓和老鼠》中貓湯姆經(jīng)常被老鼠杰瑞抓弄，在劇中，湯姆有時(shí)會(huì)被炸得渾身焦黑，但很快抖一抖身子就會(huì)恢復(fù)回來；有時(shí)會(huì)被碾壓得像一張紙張，很薄很薄，不一會(huì)兒又像被充了氣一樣恢復(fù)回來；有時(shí)還會(huì)被杰瑞拉成長條狀，等他恢復(fù)精神狀態(tài)時(shí)又是正常的效果。正是這種夸張、不現(xiàn)實(shí)的動(dòng)作效果讓觀眾在觀賞中能夠哈哈大笑，笑完還是會(huì)情不自禁地循環(huán)去看，使這部動(dòng)畫片的從1940年2月10日首映到現(xiàn)在仍然是熱播動(dòng)畫片之一。

二、總結(jié)。

使用夸張手法來設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫角色可以充分體現(xiàn)出角色的獨(dú)特個(gè)性?？鋸埿约饶鼙憩F(xiàn)在角色的造型上，讓角色看起來更具特色；也能表現(xiàn)在服裝上，特別的服飾安排不但能體現(xiàn)角色的身份、生活環(huán)境，在一定程度上能引起觀眾的審美共鳴；還能體現(xiàn)在動(dòng)漫角色的性格上，性格的大幅度轉(zhuǎn)變能讓觀眾隨著其性格改變而跟著改變自己的感情，這樣在不知覺中就能豐富劇情，吸引更多觀眾；除此之外夸張性還表現(xiàn)在動(dòng)作上，夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出來的震撼效果一直被人們所津津樂道。總而言之，夸張的設(shè)計(jì)方法能讓動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)上得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，為作品的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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flash動(dòng)畫制作過程論文篇三

近幾年，flash作為一種新型的設(shè)計(jì)方式和娛樂方式，已被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，從簡單的文字、圖片效果到復(fù)雜的`flash網(wǎng)站建設(shè)，可以說flash所起的作用不再僅僅是增添一些漂亮的動(dòng)畫，而是已經(jīng)融入到了整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)之中。目前flash技術(shù)已與電視、廣告、動(dòng)畫、mtv制作等緊密結(jié)合，并作為一種產(chǎn)業(yè)，逐步向音樂、電視、廣告、游戲、遠(yuǎn)程教育等各個(gè)領(lǐng)域滲透。

由于受技術(shù)方面的限制，早期的網(wǎng)頁大多都為靜態(tài)頁面，即網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容都是通過文字和圖片表示出來。在這種文字加圖片的靜態(tài)網(wǎng)頁中，網(wǎng)頁版面單調(diào)，內(nèi)容枯燥，要想吸引瀏覽者的注意力難度非常之大，同時(shí)也使得網(wǎng)站淪落成一個(gè)純粹的信息網(wǎng)站。而如果在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，通過加入flash，特別是其在色彩、聲音和動(dòng)態(tài)效果等方面的有效組合，可以使網(wǎng)頁風(fēng)格多姿多彩，很大程度地吸引瀏覽者的注意力，使瀏覽者對(duì)網(wǎng)站的印象更加深刻。

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，適當(dāng)使用flash來展示那些需要突出展示的內(nèi)容，往往能起到畫龍點(diǎn)睛、突出主題、充分調(diào)動(dòng)瀏覽者興趣的效果，這是圖片等二維技術(shù)所不能比擬的優(yōu)勢。比如，一些網(wǎng)站為了提高美觀性，吸引瀏覽者的注意力，同時(shí)也為了獲取利益，往往會(huì)植入一些廣告，例如網(wǎng)絡(luò)廣告、企業(yè)宣傳動(dòng)畫、網(wǎng)站形象展示動(dòng)畫等內(nèi)容。此時(shí)如果將flash技術(shù)廣告有機(jī)結(jié)合，就需要設(shè)計(jì)者必須考慮flash的生動(dòng)性和活潑性，潛心研究網(wǎng)頁內(nèi)容的特點(diǎn)以及其與宣傳內(nèi)容的契合點(diǎn)，從而提出好的創(chuàng)意，以確保flash能從不同角度和層次對(duì)廣告和頁面主題進(jìn)行展現(xiàn)，增加網(wǎng)頁與瀏覽者之間的互動(dòng)性。

除了上面所提到的采用flash進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)外，也有一些網(wǎng)站，為了體現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，將flash技術(shù)引入整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中。此種純flash網(wǎng)站設(shè)計(jì)方式一般適用于設(shè)計(jì)類的公司，比如廣告、傳媒、設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲等行業(yè)公司。一般來說，一個(gè)網(wǎng)站如果整個(gè)網(wǎng)站全部都要使用flash來設(shè)計(jì)，就必須事先對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。包括視聽元素、頁面布局、版面結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)站結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)計(jì)等內(nèi)容。設(shè)計(jì)完后就是要收集準(zhǔn)備素材，包括文字、音樂、圖片、視頻等，并確定動(dòng)畫的展現(xiàn)形式。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要保證網(wǎng)站趣味性，在給人以視覺和聽覺上的雙重享受之外，要能調(diào)動(dòng)瀏覽者的積極性，要能讓瀏覽者繼續(xù)停留在當(dāng)前網(wǎng)頁并且愿意仔細(xì)瀏覽網(wǎng)站上的信息和內(nèi)容。

從目前的發(fā)展趨勢來看，flash由于其自身的眾多優(yōu)勢成為了網(wǎng)頁制作的主要方式之一，給設(shè)計(jì)者提供了更便捷、完善的動(dòng)畫創(chuàng)作平臺(tái)，同時(shí)也受到了廣大用戶的認(rèn)可和歡迎。盡管如此，在應(yīng)用flash進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注意一些問題。如，網(wǎng)頁中設(shè)計(jì)中不能過多使用flash，如果過多使用，會(huì)不利于搜索引擎的識(shí)別，這勢必會(huì)影響到網(wǎng)站在搜索引擎中的排名，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)站瀏覽量產(chǎn)生負(fù)面影響。flash的使用也不應(yīng)過于花哨，否則，容易使瀏覽者眼花繚亂，找不到自己想要的信息，進(jìn)而產(chǎn)生感到煩躁感；在應(yīng)用flash時(shí)，還應(yīng)注意flash操作人機(jī)關(guān)系的影響。

3結(jié)語。

作為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一個(gè)重要的視覺元素，flash有著體積小、成本低、效果好等優(yōu)點(diǎn)，在運(yùn)用flash進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者要在遵循傳統(tǒng)網(wǎng)頁制作思路和制作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活、合理地應(yīng)用flash，這樣才能使整個(gè)網(wǎng)站具有更加強(qiáng)大的交互感和親和力。另外，還需注意的是，要想讓制作出來網(wǎng)頁更加具有吸引力，除了對(duì)技術(shù)的硬性需求之外，設(shè)計(jì)者也需要具備一定的美學(xué)知識(shí)。因此，在不斷提高網(wǎng)頁制作技術(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)者還要不斷提高自身的藝術(shù)水平。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，且flash自身擁有的眾多優(yōu)點(diǎn)，flash在人們生活中的應(yīng)用越來越普及，因此，設(shè)計(jì)者在應(yīng)用flash進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，一定要有精益求精的信念，這樣才能為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)創(chuàng)作開拓一個(gè)更為廣闊的未來，才能為更多商家和大眾所青睞。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇四

在巨大的市場需求推動(dòng)下，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到了迅速的發(fā)展。從湖南三辰集團(tuán)的《藍(lán)貓》系列到膾炙人口的《喜羊羊》系列動(dòng)畫片，從國產(chǎn)二維動(dòng)畫《西游記》系列到近期上映的3d動(dòng)畫《大圣歸來》。在三維數(shù)碼動(dòng)畫制作的帶動(dòng)之下，已經(jīng)初步形成了一定的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模。但與歐美市場的作品和技術(shù)比較起來，尤其是提高flash的動(dòng)畫在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的技術(shù)運(yùn)用等方面還存在著不小的差距。

1flash的動(dòng)畫的特點(diǎn)。

（1）文件體積小、動(dòng)畫質(zhì)量高.與其他動(dòng)畫軟件相比較，flash的動(dòng)畫作品具有體積小、動(dòng)畫質(zhì)量高等特點(diǎn)。這使作品畫面的保真度、畫面感更加優(yōu)美，且傳播過程中也更加便捷。

（2）交互性強(qiáng)、操作方式靈活.flash作品的功能強(qiáng)大,不僅能制作出觀賞性極強(qiáng)的動(dòng)畫，還能結(jié)合相應(yīng)的鼠標(biāo)事件、按鈕事件等觸發(fā)機(jī)制和腳本語言來實(shí)現(xiàn)作品的交互效果。

（3）兼容性高,適用于多個(gè)環(huán)境.互聯(lián)網(wǎng)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，其技術(shù)更新非常快捷。而flash軟件作為一種動(dòng)畫制作程序，也具有強(qiáng)大的生命力，在不斷更新的版本中時(shí)刻保持對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的兼容，可適用于幾乎所有的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（4）獨(dú)立性好,可整合各類媒體類型.由于網(wǎng)絡(luò)市場環(huán)境復(fù)雜，產(chǎn)品眾多，標(biāo)準(zhǔn)不一。很多同類型的軟件作品，由于制定標(biāo)準(zhǔn)都同，所以格式也不一樣。而flash軟件則幾乎整合了各類媒體標(biāo)準(zhǔn)和類型，生成的是可獨(dú)立執(zhí)行的exe文件，跨平臺(tái)運(yùn)行，獨(dú)立性非常好。

2動(dòng)漫設(shè)計(jì)的原則。

傳統(tǒng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程一般都可分為前期、中期和后期3個(gè)過程，每個(gè)過程之間都相互聯(lián)系、相互制約，前一步的制作如果存在問題，將會(huì)直接影響到下一步程序的開展。flash動(dòng)畫制作也遵循著以上的規(guī)律。

（1）角色造型上夸張?jiān)O(shè)計(jì).動(dòng)漫設(shè)計(jì)要想創(chuàng)作出深入人心的角色照型，就必須對(duì)描述的對(duì)象進(jìn)行高度夸張的設(shè)計(jì)?？鋸埖姆秶砂ㄐ蜗蟊壤?、形態(tài)特征、典型動(dòng)作及表情等。這種夸張的處理即要符合公眾認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，又要能使其具有獨(dú)一無二性。

（2）背景構(gòu)圖上的整合設(shè)計(jì).動(dòng)漫創(chuàng)作的背景設(shè)計(jì)不僅要求能塑造好單個(gè)物體背景造型，同時(shí)還能整合多種物體元素的組合。背景的構(gòu)圖其實(shí)對(duì)于作品主題的表達(dá)和場景氣氛的烘托，具有非常重要的意義。

（3）分鏡頭的變形處理.一個(gè)造型的成功往往決定一個(gè)角色的成功，而一個(gè)作品的分鏡頭成敗往往決定一個(gè)作品的成敗。分鏡頭的設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意組成畫面中所有元素的搭配是否合理，構(gòu)圖關(guān)系是否科學(xué)。在一組連續(xù)的鏡頭中，每一個(gè)單幀畫面并不一定十分完美，而一組畫面所構(gòu)成的完整性才是最重要的。分鏡頭的變形設(shè)計(jì)一般可分為平面關(guān)系和立體空間關(guān)系等。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)也許都需要設(shè)計(jì)人員反復(fù)地推敲斟酌。

3存在的問題。

為了更好地促進(jìn)中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，迅速與世界接軌，國家也及時(shí)出臺(tái)了一系列政策來扶持新興的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，從而使得進(jìn)入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的企業(yè)迅速增長。但是必須明白，思想上重視和在能力上做好是兩個(gè)概念。在時(shí)間上也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要做好動(dòng)漫設(shè)計(jì)，當(dāng)下仍然有不少問題需要解決。

（1）產(chǎn)業(yè)鏈不完整,運(yùn)作模式不完善.目前國內(nèi)動(dòng)漫市場還沒有一種完善的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。我國的動(dòng)漫作品都是在制作全部完成之后才會(huì)投入市場，投入市場以后才能明確其創(chuàng)作價(jià)值。經(jīng)過市場和票房的檢驗(yàn)后才知道是否能獲得足夠的盈利。這必然會(huì)導(dǎo)致高風(fēng)險(xiǎn)低盈余的狀況出現(xiàn)。這也影響了投資市場的創(chuàng)作興趣和熱情。國外可供參考的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)則是選擇已經(jīng)通過漫畫等途徑在市場中收獲了一定影響力的作品去深加工，且一邊做一邊播出觀察市場反應(yīng)。如果效果不佳，可即時(shí)停止，這就大大避免財(cái)力、人力、物力等資源的浪費(fèi)。

（2）作品主題陳舊,原創(chuàng)率不高.我國早期動(dòng)漫市場其實(shí)也做出過不少優(yōu)秀的作品。第一部國產(chǎn)動(dòng)畫片《大鬧天空》、第一部剪紙動(dòng)畫《豬八戒吃西瓜》、第一部水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》等無論在人物、畫面、動(dòng)作、聲效等都達(dá)到世界水平，獲得廣泛的好評(píng)。但是后來，隨著改革開放的不斷深入，很多原創(chuàng)的、民族的東西卻漸漸消失殆盡。很多作品創(chuàng)作都走入了世界的才是最好的等概念的誤區(qū)，一味追求國際化，一切以國外的思想和風(fēng)格為參照標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果反而丟失了自己的特色。

（3）專業(yè)技術(shù)要求高,人才匱乏.動(dòng)漫的制作需要一定的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)和創(chuàng)意思維。陳舊的闡述方式和老套的劇情模式是很難吸引人的。而且創(chuàng)作技術(shù)的掌握，也需要一定的興趣和毅力去學(xué)習(xí)。沒有好的市場基礎(chǔ)和“錢”景支持，往往很難吸引高水平的人才去投入這個(gè)領(lǐng)域。

（4）國內(nèi)政策扶持力度有限.雖然說在市場效應(yīng)推動(dòng)下,動(dòng)漫創(chuàng)作熱已成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)突破口，但政府在政策扶持力度和反應(yīng)時(shí)效上卻沒有像市場響應(yīng)的這么迅速。國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)數(shù)量激增，但作品收購價(jià)格卻非常不理想。這也嚴(yán)重打擊了原創(chuàng)動(dòng)漫企業(yè)的創(chuàng)作熱情。而且在版權(quán)保護(hù)等問題上，我國也更缺乏有效的法律保護(hù)機(jī)制。

flash的動(dòng)畫技術(shù)簡單易學(xué),易于掌握,一般可不經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和專業(yè)培訓(xùn)即可制作出讓人滿意的作品。所以其在推動(dòng)動(dòng)漫市場健康、迅速、可持續(xù)的發(fā)展具有重要的作用。

（1）設(shè)計(jì)流程與技巧.flash的動(dòng)畫的制作主要通過設(shè)計(jì)者自身設(shè)計(jì)將動(dòng)畫效果通過繪制工具等來完成場景人物和分鏡頭等的繪制，然后在場景中導(dǎo)入和串聯(lián)。動(dòng)畫效果的控制一般都可在時(shí)間軸上完成。動(dòng)畫的播放速度還可隨時(shí)通過調(diào)整時(shí)間軸上的'刻度長短等來控制。動(dòng)畫效果中的補(bǔ)間動(dòng)畫還可實(shí)現(xiàn)圖形之間顏色、形狀、大小和位置等的變化。變化效果的活動(dòng)性可在逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫之間進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（2）關(guān)鍵幀的運(yùn)用.flash的動(dòng)畫中的動(dòng)畫效果大多靠幀來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵幀既是在不同時(shí)間對(duì)不同對(duì)象屬性變化的設(shè)置。同時(shí)還可運(yùn)用anchorpoint、rotation和scale等屬性，以及從flashcs4以上的版本中新引入的屬性關(guān)鍵幀等概念對(duì)作品添加更多豐富的效果。尤其在制作視頻和生成視頻時(shí)這更是一項(xiàng)比較復(fù)雜的制作技術(shù)。

（3）交互式技術(shù)處理.交互式技術(shù)是當(dāng)前軟件制作市場中的主流需求。flash軟件也是通過actionscript這一動(dòng)作腳本來實(shí)現(xiàn)。在具體的制作過程中，關(guān)鍵幀、自定義動(dòng)畫、影片剪輯元件設(shè)計(jì)等操作都可以添加動(dòng)作腳本等來實(shí)現(xiàn)作品的交互式效果。

（4）flash特效功能設(shè)置.flash的動(dòng)畫作為市場上最為流行的一款二維動(dòng)畫制作軟件，具有一些元素整合、音畫同步等強(qiáng)大功能?？赏ㄟ^表情符號(hào)、印象與動(dòng)作等模擬三維動(dòng)畫。這也可極大降低動(dòng)漫制作成本。尤其是在很多需要添加疊加、運(yùn)動(dòng)、字幕特效等片頭效果時(shí)，flash的動(dòng)畫具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（5）完善人才培養(yǎng)機(jī)制.因?yàn)閒lash的動(dòng)畫技術(shù)的簡單、易學(xué)，以及動(dòng)畫作品的趣味性，導(dǎo)致我國缺少高端的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才,卻并不缺少flash的動(dòng)畫的學(xué)習(xí)愛好者.愛好flash的動(dòng)畫制作并不代表就能成為合格的動(dòng)漫設(shè)計(jì)師.只要我們都能主動(dòng)積極地拓寬動(dòng)漫的面向群體，豐富動(dòng)漫作品的受眾群體。讓不同年齡、不同職業(yè)、不同階層和學(xué)識(shí)的群體都能在動(dòng)漫的角色中找到自己的身份定位和情感角色扮演，這樣就能培養(yǎng)出動(dòng)漫熱衷群體和市場氛圍。有了這些市場基礎(chǔ)和良好環(huán)境，必將提高動(dòng)畫制作人員的動(dòng)漫設(shè)計(jì)熱情。

5結(jié)語。

flash以其眾多優(yōu)良的特性塑造了自身強(qiáng)大的生命力,最終確立了在動(dòng)漫界技術(shù)發(fā)展過程中特殊的地位。它不論是作為一種技術(shù)工具還是藝術(shù)工具，都將在動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域扮演著一個(gè)重要的角色。除了其自身娛樂性特點(diǎn)的發(fā)展外，與商業(yè)的結(jié)合，也將推動(dòng)著動(dòng)漫設(shè)計(jì)文化和市場的不斷創(chuàng)新。為我國發(fā)展適合自身特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)而發(fā)揮力量。

參考文獻(xiàn)。

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[4]劉芳.提高flash的動(dòng)漫效果的途徑[j].職教文論,,12.92。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇五

兩位老師是同課異構(gòu)，內(nèi)容是《在頁面中插入flash動(dòng)畫》，是《第八章多媒體作品制作》中的一個(gè)重點(diǎn)。如何以新課程的理念設(shè)計(jì)和如何突出深化重點(diǎn)，是我比較關(guān)注的問題。兩節(jié)課聽下來，能感受到兩位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精心備課，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)應(yīng)變能力比較強(qiáng)。下面就兩位老師的課具體談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

評(píng)廖老師的課：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，整個(gè)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，學(xué)生基本都能掌握flash的插入操作。

2、備課比較充分，制作的“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”給學(xué)生提供了學(xué)法指導(dǎo)，制定的“評(píng)價(jià)細(xì)則”也比較合理。

3、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互助，很好地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

4、整節(jié)課的容量不大，難易適度，但重點(diǎn)不夠突出，沒有將“flash動(dòng)畫的路徑問題”講透徹。

5、在學(xué)習(xí)如何插入flash動(dòng)畫環(huán)節(jié)，沒有給每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是直接請(qǐng)一名學(xué)生演示，沒有很好地使用學(xué)法指導(dǎo)。

6、最后由于時(shí)間關(guān)系，“評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”草草收?qǐng)觥?/p>

7、由于整節(jié)課容量不大，建議就“flash的插入操作”做一個(gè)拓展，比如說flash控件的“embedmovie”屬性設(shè)置為“true”，可以將插入的flash動(dòng)畫嵌入到演示文稿中。

評(píng)倪老師的課：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，講解到位。

2、依據(jù)教材但不拘泥于教材，制作“祈福雅安”為主題的多媒體作品，聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、整個(gè)教學(xué)過程，師生互動(dòng)適當(dāng)，運(yùn)用啟發(fā)式的提問和自主探究的教學(xué)方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力。

4、課堂導(dǎo)入比較合理，既引出本節(jié)課的主題和任務(wù)，又復(fù)習(xí)了之前的知識(shí)點(diǎn)。（如有哪些媒體元素？如何插入這些媒體元素？）。

5、在講到“flash動(dòng)畫的路徑問題”時(shí)，有個(gè)小遺憾。學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)演示文稿和flash動(dòng)畫的路徑要一致。如果再拋一個(gè)問題，不移動(dòng)文件可不可以？將相對(duì)路徑和絕對(duì)路徑的問題深化，就更好了。

6、綜合練習(xí)的設(shè)置，個(gè)人比較欣賞。提供素材，要求包含哪些媒體元素，不是模仿練習(xí)，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)頁面，不束縛學(xué)生的思維。

7、最后環(huán)節(jié)，有作品呈現(xiàn)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，如果能借助learnsite平臺(tái)來呈現(xiàn)作品和學(xué)生互評(píng)，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)更出彩。

8、同樣建議就“flash的插入操作”做一個(gè)拓展，比如說flash控件的“embedmovie”屬性設(shè)置為“true”，可以將插入的flash動(dòng)畫嵌入到演示文稿中。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇六

微課是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)資源利用率，提升課程質(zhì)量和效率。因此，如何利用微課來開展中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)活動(dòng)已成為教育工作者所面臨的重要課題。

1、微課的概念與特點(diǎn)。

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學(xué)時(shí)間一般在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)主題簡短、內(nèi)容精煉，但資源的應(yīng)用面卻比較廣，可面向不同的教學(xué)對(duì)象，且支持多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果十分顯著。

2、中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1、中職學(xué)生現(xiàn)狀。

中職學(xué)生大多是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點(diǎn)。一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力有限，且學(xué)習(xí)積極性普遍不高。二是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自信心和進(jìn)取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。四是心理素質(zhì)薄弱，尤其是面對(duì)那些已經(jīng)升入高中的同學(xué)，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強(qiáng)的學(xué)生還有可能對(duì)中職階段的學(xué)習(xí)自暴自棄，從而造成學(xué)習(xí)上的'障礙。以上幾點(diǎn)也可以說是中職學(xué)生的缺點(diǎn)，這給中職學(xué)生的教學(xué)工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點(diǎn)也很明確，即思維比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿興趣，接受能力較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力也普遍比較強(qiáng)，這一點(diǎn)也是微課教學(xué)實(shí)施的有利方面。

2.2、flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。

flash動(dòng)畫制作不僅是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能，也是與學(xué)生生活密切相關(guān)的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學(xué)等各方各面，可以說在學(xué)生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時(shí)候?qū)W生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)拹骸⑴懦膺@門課程，學(xué)習(xí)成績也就提不上去。此外，flash動(dòng)畫制作的知識(shí)點(diǎn)十分瑣碎，一些新概念往往進(jìn)行了多種細(xì)分，如圖層分為普通圖層、引導(dǎo)層、遮罩層；動(dòng)畫類型分為逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，此類相似概念極易導(dǎo)致學(xué)生混淆，給其學(xué)習(xí)和記憶制造了很大困難。而當(dāng)前的flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，教師一般先進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，然后給學(xué)生示范，最后讓學(xué)生自己上機(jī)操作，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的聽課效果普遍較差，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)和操作步驟的記憶效果不佳，上機(jī)后只會(huì)簡單模仿，不懂得如何靈活應(yīng)用，稍有失誤就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫效果無法顯示，久之久之會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而加速消耗學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情，最終影響課程教學(xué)的質(zhì)量及效率。

3、微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。

微課教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，一節(jié)微課一般只關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以此知識(shí)點(diǎn)為核心來開展教學(xué)工作，因此，微課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)精簡、明確、突出重點(diǎn)。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)并更改元件的顏色。

3.2、教學(xué)內(nèi)容選取。

通過代碼來設(shè)計(jì)交互式動(dòng)畫是flash動(dòng)畫制作的重要內(nèi)容之一，也是動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)人員必備的一項(xiàng)flash技能。

運(yùn)用代碼要求學(xué)生具有一定英語底子，能夠識(shí)記基本的詞匯，但中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此對(duì)于代碼的學(xué)習(xí)和運(yùn)用就成為中職flash教學(xué)的一大難點(diǎn)。為了使學(xué)生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項(xiàng)目教學(xué)法，這樣學(xué)生經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后可按照個(gè)人喜好來制作自己感興趣的動(dòng)畫作品，有利于提升其學(xué)習(xí)成就感和自信心。該項(xiàng)目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設(shè)置“繪畫筆”“調(diào)色筆”“填充圖形”的實(shí)例名稱；輸入控制代碼；實(shí)例運(yùn)行。其中，教學(xué)重點(diǎn)在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)和更改元件顏色，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)代碼后不懂得如何去運(yùn)用，也不知道每個(gè)代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內(nèi)容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很大幫助。

3.3、微課視頻制作。

3.3.1、微課視頻內(nèi)容。

微課視頻教程的主要內(nèi)容如表1所示。

表1微課視頻教程的主要內(nèi)容。

3.3.2、微課視頻錄制工具。

微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機(jī)、ipad等。考慮到flash教學(xué)的實(shí)操性較強(qiáng)，本微課所選取的項(xiàng)目需要進(jìn)行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學(xué)生更清楚地觀看并記憶演示操作的細(xì)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.3.3、視頻錄制及后期加工。

首先，教師要下載、安裝錄屏軟件camtasiastudio7；其次，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)方面的教學(xué)資料，如微教案、微課件、微習(xí)題等，然后制作ppt課件；第三，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)方案，簡單制作一個(gè)錄制腳本語言，同時(shí)在電腦上打開錄屏軟件和ppt，設(shè)置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機(jī)，移動(dòng)話筒到最佳位置，檢查音量，并把ppt界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當(dāng)成一節(jié)正式的課堂來對(duì)待，既要保持適當(dāng)?shù)膰?yán)肅感，又要使教學(xué)過程盡量幽默生動(dòng)；第五，對(duì)所錄視頻進(jìn)行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當(dāng)進(jìn)行聲音降噪處理，然后給視頻加上標(biāo)題。

3.4、微課平臺(tái)創(chuàng)建。

教師可專門建立一個(gè)qq群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進(jìn)行師生交流，解答學(xué)生疑惑、檢測學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生分享微課學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。

3.5、微課教學(xué)過程。

微課視頻應(yīng)于教學(xué)前一次或前一天課上傳至微課平臺(tái)，并通知學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，引導(dǎo)學(xué)生完成新課預(yù)習(xí)工作。上課時(shí)，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學(xué)生布置項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師則從旁巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生操作完成后，教師可就學(xué)生出現(xiàn)的問題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一討論、講解、演示，并設(shè)置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，然后布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)。

4、結(jié)語。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給中職flash教學(xué)工作帶來很大方便，對(duì)此，教師要善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，并結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)微課教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)flash課程的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生flash動(dòng)畫制作能力。

參考文獻(xiàn)。

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flash動(dòng)畫制作過程論文篇七

微課是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)資源利用率，提升課程質(zhì)量和效率。因此，如何利用微課來開展中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)活動(dòng)已成為教育工作者所面臨的重要課題。

1、微課的概念與特點(diǎn)。

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學(xué)時(shí)間一般在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)主題簡短、內(nèi)容精煉，但資源的應(yīng)用面卻比較廣，可面向不同的教學(xué)對(duì)象，且支持多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果十分顯著。

2、中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1、中職學(xué)生現(xiàn)狀。

中職學(xué)生大多是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點(diǎn)。一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力有限，且學(xué)習(xí)積極性普遍不高。二是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自信心和進(jìn)取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。四是心理素質(zhì)薄弱，尤其是面對(duì)那些已經(jīng)升入高中的同學(xué)，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強(qiáng)的學(xué)生還有可能對(duì)中職階段的學(xué)習(xí)自暴自棄，從而造成學(xué)習(xí)上的'障礙。以上幾點(diǎn)也可以說是中職學(xué)生的缺點(diǎn)，這給中職學(xué)生的教學(xué)工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點(diǎn)也很明確，即思維比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿興趣，接受能力較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力也普遍比較強(qiáng)，這一點(diǎn)也是微課教學(xué)實(shí)施的有利方面。

2.2、flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。

flash動(dòng)畫制作不僅是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能，也是與學(xué)生生活密切相關(guān)的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學(xué)等各方各面，可以說在學(xué)生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時(shí)候?qū)W生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)拹骸⑴懦膺@門課程，學(xué)習(xí)成績也就提不上去。此外，flash動(dòng)畫制作的知識(shí)點(diǎn)十分瑣碎，一些新概念往往進(jìn)行了多種細(xì)分，如圖層分為普通圖層、引導(dǎo)層、遮罩層；動(dòng)畫類型分為逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，此類相似概念極易導(dǎo)致學(xué)生混淆，給其學(xué)習(xí)和記憶制造了很大困難。而當(dāng)前的flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，教師一般先進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，然后給學(xué)生示范，最后讓學(xué)生自己上機(jī)操作，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的聽課效果普遍較差，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)和操作步驟的記憶效果不佳，上機(jī)后只會(huì)簡單模仿，不懂得如何靈活應(yīng)用，稍有失誤就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫效果無法顯示，久之久之會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而加速消耗學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情，最終影響課程教學(xué)的質(zhì)量及效率。

3、微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。

微課教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，一節(jié)微課一般只關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以此知識(shí)點(diǎn)為核心來開展教學(xué)工作，因此，微課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)精簡、明確、突出重點(diǎn)。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)并更改元件的顏色。

3.2、教學(xué)內(nèi)容選取。

通過代碼來設(shè)計(jì)交互式動(dòng)畫是flash動(dòng)畫制作的重要內(nèi)容之一，也是動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)人員必備的一項(xiàng)flash技能。

運(yùn)用代碼要求學(xué)生具有一定英語底子，能夠識(shí)記基本的詞匯，但中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此對(duì)于代碼的學(xué)習(xí)和運(yùn)用就成為中職flash教學(xué)的一大難點(diǎn)。為了使學(xué)生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項(xiàng)目教學(xué)法，這樣學(xué)生經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后可按照個(gè)人喜好來制作自己感興趣的動(dòng)畫作品，有利于提升其學(xué)習(xí)成就感和自信心。該項(xiàng)目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設(shè)置“繪畫筆”“調(diào)色筆”“填充圖形”的實(shí)例名稱；輸入控制代碼；實(shí)例運(yùn)行。其中，教學(xué)重點(diǎn)在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)和更改元件顏色，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)代碼后不懂得如何去運(yùn)用，也不知道每個(gè)代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內(nèi)容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很大幫助。

3.3、微課視頻制作。

3.3.1、微課視頻內(nèi)容。

微課視頻教程的主要內(nèi)容如表1所示。

表1微課視頻教程的主要內(nèi)容。

3.3.2、微課視頻錄制工具。

微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機(jī)、ipad等?？紤]到flash教學(xué)的實(shí)操性較強(qiáng)，本微課所選取的項(xiàng)目需要進(jìn)行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學(xué)生更清楚地觀看并記憶演示操作的細(xì)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.3.3、視頻錄制及后期加工。

首先，教師要下載、安裝錄屏軟件camtasiastudio7；其次，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)方面的教學(xué)資料，如微教案、微課件、微習(xí)題等，然后制作ppt課件；第三，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)方案，簡單制作一個(gè)錄制腳本語言，同時(shí)在電腦上打開錄屏軟件和ppt，設(shè)置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機(jī)，移動(dòng)話筒到最佳位置，檢查音量，并把ppt界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當(dāng)成一節(jié)正式的課堂來對(duì)待，既要保持適當(dāng)?shù)膰?yán)肅感，又要使教學(xué)過程盡量幽默生動(dòng)；第五，對(duì)所錄視頻進(jìn)行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當(dāng)進(jìn)行聲音降噪處理，然后給視頻加上標(biāo)題。

3.4、微課平臺(tái)創(chuàng)建。

教師可專門建立一個(gè)qq群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進(jìn)行師生交流，解答學(xué)生疑惑、檢測學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生分享微課學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。

3.5、微課教學(xué)過程。

微課視頻應(yīng)于教學(xué)前一次或前一天課上傳至微課平臺(tái)，并通知學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，引導(dǎo)學(xué)生完成新課預(yù)習(xí)工作。上課時(shí)，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學(xué)生布置項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師則從旁巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生操作完成后，教師可就學(xué)生出現(xiàn)的問題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一討論、講解、演示，并設(shè)置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，然后布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)。

4、結(jié)語。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給中職flash教學(xué)工作帶來很大方便，對(duì)此，教師要善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，并結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)微課教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)flash課程的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生flash動(dòng)畫制作能力。

參考文獻(xiàn)。

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flash動(dòng)畫制作過程論文篇八

摘要：flash動(dòng)畫制作是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能之一，也是學(xué)習(xí)的有機(jī)構(gòu)成部分。它作為一門操作實(shí)踐課程，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握必要的flash軟件的各項(xiàng)使用功能，并且做到學(xué)以致用，最終達(dá)到自主設(shè)計(jì)的目的。新形勢下，為了優(yōu)化flash動(dòng)畫制作教學(xué)，教師必須不斷提升自身的素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，探究了一些優(yōu)化flash動(dòng)畫制作教學(xué)的方法，希望能提升flash動(dòng)畫制作教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；flash動(dòng)畫制作；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)課程flash動(dòng)畫制作教學(xué)，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重大的意義。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很普及了，人們必須掌握相應(yīng)的技術(shù)和能力才能更好地生活和工作。為此，在計(jì)算機(jī)課程flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，教師要提高重視程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、了解學(xué)生的基本情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)人都是一個(gè)活生生的個(gè)體，他們?cè)诔砷L環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和生活環(huán)境等方面存在一定的差異性，教師在教學(xué)的過程中必須了解他們的基本情況，只有這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。教學(xué)的任務(wù)并不是簡簡單單地把知識(shí)講授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之后，能做到學(xué)以致用。在教學(xué)計(jì)算機(jī)flash的動(dòng)畫制作時(shí)，教師要了解學(xué)情，知道學(xué)生的基本情況，這樣在教學(xué)的過程中才能對(duì)癥下藥。目前，計(jì)算機(jī)基本上走進(jìn)了很多的家庭，但是在利用上較為淡薄，主要是用來打游戲、看視頻、聊天等，對(duì)電腦的其他可利用價(jià)值卻沒有利用，為此，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生合理使用電腦，多掌握計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、辦公軟件、flash動(dòng)畫制作等做到有所了解。在對(duì)電腦的認(rèn)知上，還要讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)硬件和軟件的相關(guān)知識(shí)，掌握flash動(dòng)畫制作的相關(guān)內(nèi)容。

二、革新教學(xué)方法，讓學(xué)生“操練”起來。

flash動(dòng)畫制作教學(xué)需要教師摒棄以往不合理的教學(xué)方法，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生操練起來。對(duì)于學(xué)校來說，要在有條件的情況下，給學(xué)生配備一定的電腦，這樣才能實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生開展實(shí)戰(zhàn)演練。對(duì)于flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)來說，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的，但是死記硬背知識(shí)并不是目的，需要學(xué)生在習(xí)得理論知識(shí)之后通過電腦操作，提升flash動(dòng)畫制作的水平和能力。另外，在具體的flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，教師還要采取一定的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，采取案例導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等方式，同時(shí)還要在教學(xué)的過程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，采取直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來。

三、開展案例教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力。

計(jì)算機(jī)flash動(dòng)畫制作教學(xué)并不是我們傳統(tǒng)意義上理解的死記硬背理論知識(shí)。相反，flash動(dòng)畫制作教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常豐富的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有積極的影響。在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)用能力和操作能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。案例教學(xué)法顛覆了以往的理論講授式的課堂教學(xué)，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是非常有幫助的。案例教學(xué)的前提是有經(jīng)典的案例，而課堂教學(xué)的核心就是學(xué)生能理解案例，并且學(xué)會(huì)分析問題。為了讓學(xué)生更加清晰案例的內(nèi)容，教師可以選取學(xué)生對(duì)案例材料進(jìn)行概述，對(duì)于關(guān)鍵的內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)的概述，這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)案例的進(jìn)一步理解，還能引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在學(xué)生概述之后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生遺漏的或者是錯(cuò)誤的概述及時(shí)指出，防止其他學(xué)生受到干擾。在學(xué)生進(jìn)行案例概述的時(shí)候，其他學(xué)生也會(huì)開動(dòng)腦筋，提升注意力和理解能力，這樣肯定會(huì)大大提升學(xué)生的flash動(dòng)畫制作能力。

四、巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生開展層次化教學(xué)。

對(duì)于學(xué)生來說，個(gè)體之間是存在差異的，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效果呈現(xiàn)巨大的差異性。而在以往的課堂教學(xué)中，教師面對(duì)的是全班同學(xué)，講授的內(nèi)容是整齊劃一的，無論是對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，講授的內(nèi)容都是一樣的，這樣就造成學(xué)生個(gè)體的差異得不到尊重，如果成績好的學(xué)生聽到較為基礎(chǔ)的知識(shí)時(shí)，就覺得太簡單，也提不起學(xué)習(xí)興趣，探究能力自然得不到提升；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，如果遇到的問題較難，超出了他們的學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)感到困惑，自然也提不起學(xué)習(xí)興趣。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該做到有教無類，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，實(shí)現(xiàn)層次化的授課。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大了促進(jìn)了flash動(dòng)畫制作課堂教學(xué)的發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)層次化的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)在一些地區(qū)已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢，所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上可以呈現(xiàn)一定的層次化，教師可以充分利用網(wǎng)上的大量信息，有針對(duì)性地對(duì)它們進(jìn)行整合、分類。

五、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

對(duì)于flash動(dòng)畫制作教學(xué)來說，學(xué)習(xí)的目的不是讓學(xué)生死記硬背理論知識(shí)，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)可以操作計(jì)算機(jī)，并且能巧妙地利用計(jì)算機(jī)處理相關(guān)的問題。在flash動(dòng)畫制作教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式，在具體的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中，重視實(shí)踐教學(xué)，在有條件的情況下，盡量開展上機(jī)課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)設(shè)一定的問題，讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)嘗試著去解決，這樣不但可以鞏固新學(xué)的知識(shí)，還能有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師質(zhì)量教師水平的高低也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著一定影響，所以優(yōu)化flash動(dòng)畫制作教學(xué)還需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的素養(yǎng)和質(zhì)量。首先，把握好教師的入口。學(xué)校在招聘教師的時(shí)候一定要多方面考慮，選擇教學(xué)技術(shù)精湛，專業(yè)素養(yǎng)高的人，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行入職培訓(xùn)。其次，對(duì)教師進(jìn)行有效的考慮。參照管理標(biāo)準(zhǔn)，給予年度評(píng)價(jià)，不合格的教師要進(jìn)行教育，提出整改意見。再次，給教師提供晉職的機(jī)會(huì)，讓他們熱愛本職工作，接受在職培訓(xùn)和在職深造等。

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flash動(dòng)畫制作過程論文篇九

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，通過flash設(shè)計(jì)網(wǎng)頁對(duì)提高網(wǎng)頁的質(zhì)量具有重要的作用。本文網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)概述為分析切入點(diǎn)，闡述flash動(dòng)畫的視覺運(yùn)用的意義，最后提出flash動(dòng)畫視覺語言在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，尤其是隨著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)出不滿，因此基于flash動(dòng)畫視覺的網(wǎng)頁成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主要趨勢。本文就是利用flash動(dòng)畫視覺效果設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，以此增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果，提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

網(wǎng)頁是網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的重要載體，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響網(wǎng)民瀏覽信息的興趣，因此在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)既要保證網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容的質(zhì)量，也要做到吸引網(wǎng)民眼球的目的，具體要求就是：優(yōu)化網(wǎng)頁頁面的排版，注重網(wǎng)頁具有清晰的主次，強(qiáng)調(diào)中心，色彩和諧，重點(diǎn)突出，當(dāng)然動(dòng)態(tài)效果不易太多。flash屬于一種交互式多媒體技術(shù)，因此其在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：一是flash動(dòng)畫的情節(jié)表現(xiàn)比較夸張，能夠直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)的核心思想；二是具有交互性優(yōu)勢。網(wǎng)民可以通過控制系統(tǒng)自主的決定flash動(dòng)畫的運(yùn)行過程，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)民的參與性；三是減少網(wǎng)頁制作成本，提高網(wǎng)頁質(zhì)量。通過flash動(dòng)畫可以直觀的表現(xiàn)網(wǎng)頁的核心內(nèi)容，從而降低了網(wǎng)頁的制作成本。

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中運(yùn)用flash動(dòng)畫的視覺效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：

2.1能夠提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知名度。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的最終目的就是吸引眼球，而吸引眼球的關(guān)鍵就是在網(wǎng)頁打開的瞬間具有清晰的畫面效果，而通過合理應(yīng)用視覺可以豐富網(wǎng)頁的效果，從而達(dá)到吸引眼球的最終目的。

2.2提高了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以內(nèi)容為主，雖然內(nèi)容是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，但是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，單純的文字設(shè)計(jì)風(fēng)格已經(jīng)不能滿足信息需求者的需要，因此需要充分利用flash動(dòng)畫視覺效果，通過對(duì)網(wǎng)頁顏色、文字、圖案以及排序等方面的設(shè)計(jì)，大大優(yōu)化了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的科學(xué)性，達(dá)到了資源的優(yōu)化配置。以某網(wǎng)頁設(shè)計(jì)為例，通過對(duì)flash動(dòng)畫的運(yùn)用使得瀏覽者在第一眼就獲悉了網(wǎng)頁的主要內(nèi)容，提高了瀏覽者瀏覽信息的速度。

2.3提升用戶的滿意度。

針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要考慮客戶的蛤睡點(diǎn)，例如當(dāng)客戶在第一眼瀏覽時(shí)就被吸引，那么網(wǎng)頁就又存在的必要性，因此網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要充分利用flash動(dòng)畫視覺效果，通過優(yōu)化不同視覺元素達(dá)到優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格的目的，讓客戶感到品牌意識(shí)和對(duì)網(wǎng)頁產(chǎn)生依賴感與忠誠感。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，通過flash設(shè)計(jì)網(wǎng)頁對(duì)提高網(wǎng)頁的質(zhì)量具有重要的作用。本文網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)概述為分析切入點(diǎn)，闡述flash動(dòng)畫的視覺運(yùn)用的意義，最后提出flash動(dòng)畫視覺語言在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；flash;應(yīng)用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，尤其是隨著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)出不滿，因此基于flash動(dòng)畫視覺的網(wǎng)頁成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主要趨勢。本文就是利用flash動(dòng)畫視覺效果設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，以此增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果，提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的概述。

網(wǎng)頁是網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的重要載體，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響網(wǎng)民瀏覽信息的興趣，因此在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)既要保證網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容的質(zhì)量，也要做到吸引網(wǎng)民眼球的目的，具體要求就是：優(yōu)化網(wǎng)頁頁面的排版，注重網(wǎng)頁具有清晰的主次，強(qiáng)調(diào)中心，色彩和諧，重點(diǎn)突出，當(dāng)然動(dòng)態(tài)效果不易太多。flash屬于一種交互式多媒體技術(shù)，因此其在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：一是flash動(dòng)畫的情節(jié)表現(xiàn)比較夸張，能夠直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)的核心思想；二是具有交互性優(yōu)勢。網(wǎng)民可以通過控制系統(tǒng)自主的決定flash動(dòng)畫的運(yùn)行過程，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)民的參與性；三是減少網(wǎng)頁制作成本，提高網(wǎng)頁質(zhì)量。通過flash動(dòng)畫可以直觀的表現(xiàn)網(wǎng)頁的核心內(nèi)容，從而降低了網(wǎng)頁的制作成本。

2flash動(dòng)畫的視覺運(yùn)用的意義。

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中運(yùn)用flash動(dòng)畫的視覺效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：

2.1能夠提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知名度。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的最終目的就是吸引眼球，而吸引眼球的關(guān)鍵就是在網(wǎng)頁打開的瞬間具有清晰的畫面效果，而通過合理應(yīng)用視覺可以豐富網(wǎng)頁的效果，從而達(dá)到吸引眼球的最終目的。

2.2提高了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以內(nèi)容為主，雖然內(nèi)容是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，但是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，單純的文字設(shè)計(jì)風(fēng)格已經(jīng)不能滿足信息需求者的需要，因此需要充分利用flash動(dòng)畫視覺效果，通過對(duì)網(wǎng)頁顏色、文字、圖案以及排序等方面的設(shè)計(jì)，大大優(yōu)化了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的科學(xué)性，達(dá)到了資源的優(yōu)化配置。以某網(wǎng)頁設(shè)計(jì)為例，通過對(duì)flash動(dòng)畫的運(yùn)用使得瀏覽者在第一眼就獲悉了網(wǎng)頁的主要內(nèi)容，提高了瀏覽者瀏覽信息的速度。

2.3提升用戶的滿意度。

針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要考慮客戶的蛤睡點(diǎn)，例如當(dāng)客戶在第一眼瀏覽時(shí)就被吸引，那么網(wǎng)頁就又存在的必要性，因此網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要充分利用flash動(dòng)畫視覺效果，通過優(yōu)化不同視覺元素達(dá)到優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格的目的，讓客戶感到品牌意識(shí)和對(duì)網(wǎng)頁產(chǎn)生依賴感與忠誠感。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十一

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)開啟了人類新的生活、新的實(shí)踐，網(wǎng)頁已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)信息的表現(xiàn)和思想傳播的主要形式。而在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)的過程中，flash的應(yīng)用尤為重要。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)厥褂胒lash技術(shù)，能使網(wǎng)頁呈現(xiàn)出多媒體效果，從而更加具有吸引力，增加網(wǎng)頁與瀏覽者的互動(dòng)性。同時(shí)，flash也逐漸依靠其諸多優(yōu)勢迅速占領(lǐng)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)領(lǐng)域，成為了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的重心。本文重在探討flash動(dòng)畫在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以供同行參考。

1flash動(dòng)畫技術(shù)概述。

flash是一類矢量式圖形編輯及動(dòng)畫制作應(yīng)用軟件。它通過利用符號(hào)、按鈕、場景等一系列元素組合，能夠使設(shè)計(jì)者集成圖形、動(dòng)畫，影像文件，音頻等各種多媒體制作素材，利用最基礎(chǔ)的元素制作出內(nèi)容豐富、形式簡潔、交互性強(qiáng)、極富渲染力的動(dòng)畫效果。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十二

flash動(dòng)畫是一項(xiàng)集中美術(shù)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的綜合藝術(shù)，只有各領(lǐng)域相互配合才可以使flash動(dòng)畫表現(xiàn)出良好的視覺效果。傳統(tǒng)吉祥圖案大多數(shù)都是巧妙的應(yīng)用文字、花草魚鳥、人物、風(fēng)雨雷電、日月星辰、走獸等和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的物象，采用民間諺語、神話傳說等題材通過吉祥文字用語、諧音寓意、指物會(huì)意、宗教禪意、感景情意等多種手法表達(dá)自己的美好意愿和理想，表達(dá)自己對(duì)美好生活的憧憬，這種吉祥寓意和圖形完美結(jié)合的方式具有獨(dú)特的藝術(shù)特征。吉祥圖案傳承了我國優(yōu)良的民族文化，具有其特有的生命力，其設(shè)計(jì)理念及其承載的深厚文化內(nèi)涵可以為flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)提供了很多設(shè)計(jì)靈感。

1動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)和我國動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)。

動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)主要指的是動(dòng)畫創(chuàng)造的各環(huán)節(jié)，包括動(dòng)畫人物設(shè)計(jì)、人物服飾設(shè)計(jì)等。動(dòng)畫片創(chuàng)作通常需要進(jìn)行以下兩個(gè)步驟，首先是準(zhǔn)備動(dòng)畫劇本，其次是創(chuàng)作動(dòng)畫形象，前期的動(dòng)畫劇本準(zhǔn)備的工作相對(duì)較為繁雜、細(xì)致，需要安排好動(dòng)畫中的每一個(gè)場景以及時(shí)間，創(chuàng)作動(dòng)畫形象的過程中，需要考慮到道具以及場景變化，而且需要?jiǎng)?chuàng)作基本的人物畫稿，尤其是要細(xì)致化每個(gè)分鏡頭的主要內(nèi)容。動(dòng)畫角色一定要設(shè)計(jì)新意的造型才可以獲得廣大受眾的好評(píng)。

我國動(dòng)畫曾經(jīng)有過非常燦爛的歷史，比如《三個(gè)和尚》、《哪吒鬧?！返榷际撬囆g(shù)價(jià)值比較高的經(jīng)典動(dòng)畫作品，而且這些動(dòng)畫作品創(chuàng)作者也引入了我國傳統(tǒng)的民族文化特色，比如皮影、剪紙等，這賦予了動(dòng)畫作品明顯的中國藝術(shù)特色，在動(dòng)畫領(lǐng)域占據(jù)了極其重要的地位。然而隨著全球一體化的不斷發(fā)展，外國動(dòng)畫慢慢走進(jìn)我國市場，因?yàn)橥鈬鴦?dòng)畫的影響使我國動(dòng)畫的地位受到了很大沖擊，我國國內(nèi)很多青少年也開始迷戀迪士尼動(dòng)畫、日本漫畫。同時(shí)，在這段時(shí)期也是我國動(dòng)畫發(fā)展的瓶頸期，很多動(dòng)畫創(chuàng)作者都非常排斥傳統(tǒng)文化，一味的效仿外國動(dòng)畫造型，這樣很容易使我國動(dòng)畫失去自己的民族特色。因此，當(dāng)前最重要的是擺脫外國動(dòng)畫的束縛，設(shè)計(jì)出極具中國特色的動(dòng)畫角色造型。

flash主要是以矢量技術(shù)以及流式控制技術(shù)為核心的矢量動(dòng)畫制作軟件，具有短小、精悍等特點(diǎn)，目前在網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用，是現(xiàn)階段最流行的網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件之一。flash動(dòng)畫屬于一種綜合技術(shù)，有機(jī)結(jié)合了計(jì)算機(jī)、美術(shù)等多種技術(shù)，可以得到良好的視聽效果。相對(duì)于電影基本創(chuàng)作而言，通常電影都是以演員的方式演示人們自然生活中的實(shí)際故事，然而flash動(dòng)畫創(chuàng)作的畫面背景、人物造型往往都是采用象征手法或者夸大手法刻畫人物形象，其中視覺藝術(shù)都是采用美術(shù)元素組合成的，必須依賴美術(shù)創(chuàng)作。因此，美術(shù)是flash動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而動(dòng)畫的基本特點(diǎn)就是造型藝術(shù)。動(dòng)畫不同于一般藝術(shù)形式，不僅需要滿足基本的影視特征，同時(shí)也需要具備影像創(chuàng)造。flash動(dòng)畫創(chuàng)作的方法基本上就是抽象化、變形。flash技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)動(dòng)畫制作技術(shù)而言，可以更好的隨意改動(dòng)，比如圖層操作會(huì)縮短動(dòng)畫本身的周期，而flash元件可以再次應(yīng)用，短時(shí)間內(nèi)可以基于道具以及角色的前提下進(jìn)行改編，調(diào)整、變換角色造型后可以制作更多形狀，只需要簡單剪輯就可以在另一個(gè)動(dòng)畫作品中出現(xiàn)。處理關(guān)鍵的角色造型時(shí)，從頭部各角度畫一個(gè)就可在不同的鏡面應(yīng)用，同時(shí)也很難走形。

3吉祥圖案的基本造型特征。

3.1吉祥圖案的形意結(jié)合。

傳統(tǒng)的吉祥圖案非常擅長自由的組合很多種沒有關(guān)聯(lián)的物象，以“以意構(gòu)象”以及“以象寓意”進(jìn)行造型。我國古代會(huì)根據(jù)長期以來對(duì)自然的記憶圖式化、經(jīng)驗(yàn)化的塑造自然界的物象，并且根據(jù)自己對(duì)生活的憧憬和美好愿望慢慢轉(zhuǎn)化成一種圖形符號(hào)。他們往往會(huì)結(jié)合一些毫無關(guān)聯(lián)的事物制造出大量令人驚嘆的圖案作品，這些作品都包含人文主義精神以及中華民族傳統(tǒng)審美文化。比如，巧妙的應(yīng)用漢語言諧音，“連年有余”用“鯉魚”和“蓮花”來構(gòu)圖，主要是寓意為富足有余、年年吉利；“安居客業(yè)”諧音“鵪居落葉”,主要由一只鵪鶉與九片落葉組成；“萬”諧音“蔓”,用“蔓”組成圖案代表盤曲綿長、藤蔓纏繞，主要寓意著萬代久長的意思。又比如，借助祥禽瑞獸類的圖案表達(dá)自己的美好愿望，比如“福”和“蝠”諧音，用五只蝙蝠共同圍繞成一個(gè)圖案就可以組成“壽”字，將圖案組合成方形或者圓形的話，就是寓意著“五福捧壽”.在我國民間都是將“鶴”視為一種長壽的動(dòng)物，采用“壽桃”、“仙鶴”或者“桃花”組合成一種吉祥圖案就是代表“鶴壽延年”,寓意著延年益壽。用“葫蘆藤蔓”和“葫蘆”構(gòu)成一種吉祥圖案就是寓意著“子孫萬代”,其中“葫蘆”是一種多籽植物，代表子孫繁衍。

3.2獨(dú)特的吉祥圖案構(gòu)圖理念。

“主客一體”、“天人合一”的'哲理觀念在很大程度上影響著吉祥圖案的平面裝飾性，不僅沒有追求再現(xiàn)純客觀，也沒有追求純主觀的抽象，更注重的是將自己的客觀所見融合自己的內(nèi)心想法和感想。我國傳統(tǒng)圖案中的透視方法主要利用的是散點(diǎn)透視方法，這種方法和西方焦點(diǎn)透視和西方焦點(diǎn)透視有很大差異，它并不是以一個(gè)固定點(diǎn)對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察、描繪，而是需要結(jié)合畫面的具體內(nèi)容構(gòu)思打破時(shí)空的限制，將遠(yuǎn)近關(guān)系盡量淡化，塑造更加整體、特征更突出的造型。在構(gòu)圖造型方面，傳統(tǒng)圖案基本上都是平面結(jié)構(gòu)，對(duì)于表現(xiàn)形象的外輪廓比較注重，不僅強(qiáng)調(diào)情理結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會(huì)變形、夸張的處理形象的情態(tài)和動(dòng)態(tài)，并且進(jìn)行平面化、象征性的處理，這樣可以使吉祥圖案的適用范圍大大拓展。比如，吉祥圖案中往往表現(xiàn)南瓜、葫蘆以及石榴等瓜果的話都會(huì)將將物體剖開，露出其中的籽，這實(shí)際上也是利用了舍表求里的這種藝術(shù)手法。又比如，他們描繪農(nóng)家生活的時(shí)候，不管是屋里，還是屋外的景物以及人物都是以平面方式展開的，并沒有遮擋，不僅應(yīng)該將其外部特征再現(xiàn)出來，同時(shí)也可以畫出無法“看”到的屋內(nèi)陳設(shè)和人物，而且這一切會(huì)讓人覺得非常真實(shí)可信。

3.3獨(dú)特的吉祥圖案色彩理念。

人們對(duì)于美的向往以及對(duì)美滿生活的渴求不僅體現(xiàn)在吉祥圖案造型等方面，同時(shí)也體現(xiàn)了吉祥圖案色彩的品格以及功能，這也是吉祥圖案魅力和民間色彩的靈魂。中國傳統(tǒng)色彩文化的正色主要是黑色、白色、黃色、赤色、青色五種顏色，以正色的“無色觀”和“五行說”（火、木、土、金、水）有機(jī)結(jié)合，融合了五德、五方、五行以及五色等哲學(xué)、倫理、宇宙、自然的很多種觀念，在思辨的倫理生命中融入感性的實(shí)用色彩進(jìn)而形成極具特色的華夏色彩文化。傳統(tǒng)的中國色彩的審美原則主要是通過單純表現(xiàn)豐富，通過有限表現(xiàn)無限，通過直觀、整體表現(xiàn)形象。在傳統(tǒng)吉祥圖案審美上應(yīng)用這種原則主要是為了突出平面裝飾效果，對(duì)于寫實(shí)性的色彩變化并不注重。利用色彩表現(xiàn)出濃厚的平面裝飾趣味、高純度色調(diào)對(duì)比以及強(qiáng)烈的補(bǔ)色對(duì)比。比如，就拿社火臉譜來說，它是一種具有很強(qiáng)裝飾性的符號(hào)形式，臉譜藝術(shù)的圖形以及色彩都是一種象征性符號(hào)。一般情況下，社火臉譜用色的內(nèi)在規(guī)律是黑剛直、紅忠勇、青勇敢、白為奸，金銀二色色澤亮，綠是俠野粉老年，黃色猛烈草莽藍(lán)，專畫妖魔鬼神判。又比如，紅色屬于一種主流顏色，主要表示祝福、喜慶、熱情、收獲的意思，可以滿足人們期待和希望的心理。

吉祥圖案自身含有非常豐富的寓意，而傳統(tǒng)圖形的吉祥意義也非常豐富。flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)中可以參考、借鑒吉祥圖案作為造型元素，進(jìn)而設(shè)計(jì)出很多極具民族特色的flash動(dòng)畫形象。吉祥圖案應(yīng)用于flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的體現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1有機(jī)結(jié)合“形”和“意”.

在flash動(dòng)畫造型中應(yīng)用吉祥寓意性，使“形”和“意”有機(jī)結(jié)合，比如《哪吒鬧海》這部動(dòng)畫中，動(dòng)畫角色造型就將吉祥圖案“形”和“意”有機(jī)結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用充分體現(xiàn)出來。動(dòng)畫中的哪吒赤身露體，肉身是淺色的，用荷葉和荷花作為衣服，腳上踏著風(fēng)火輪，手上拿著乾坤圈，頭上扎著雙髻，臉上露出兩只機(jī)靈、烏黑的大眼睛，顯得非常智慧。哪吒臉上的劍眉顯得非常硬挺、威武，雖然是一種兒童形象，但是顯得像是一個(gè)不平凡的英雄。哪吒的造型中的設(shè)計(jì)元素主要采用的是民間年畫中的兒童娃娃和民間剪紙抓髻娃娃，主要選用了年畫娃娃的杏核眼、身架四稱，還選用了吉祥圖案的蓮生貴子紋樣。紋樣中的蓮花具有多子的寓意，也代表了重生的哪吒。太乙真人也就是哪吒的師傅，他的造型也引用了吉祥圖案的設(shè)計(jì)理念，動(dòng)畫中的太乙真人白發(fā)慈顏，穿著飄逸的衣帶，讓人覺得慈善、忠厚，確實(shí)是一個(gè)長者形象。他的手中受上舉著寶葫蘆，在民間中的葫蘆被喻為神奇，也被視為孕育生命的載體，在動(dòng)畫中也為哪吒的再生做好了鋪墊。動(dòng)畫中的先師一直都是駕著仙鶴飛來飛去，在中國民間中，仙鶴往往被視為仙禽，屬于一種吉祥物，應(yīng)用于吉祥圖案中代表著吉祥長壽、鶴壽千年。因此，先師乘駕仙鶴就表示著仙人下凡，維護(hù)好廣大民眾。

《南郭先生》這部剪紙動(dòng)畫片就是一個(gè)成功借鑒傳統(tǒng)圖案意念化的角色造型觀，打破了時(shí)空的局限性，選用了平面化、象征性的裝飾性造型手法《。南郭先生》這部動(dòng)畫片中將這種透視關(guān)系經(jīng)過空間處理后就會(huì)淡化，前后景人物都是平視角度，不管是前面還是后面都沒有遮擋，表現(xiàn)的是一個(gè)上下分層的縱向排列方式，平面裝飾非常有趣，將時(shí)空的縱深關(guān)系打破了，然而對(duì)于整個(gè)動(dòng)畫的故事情節(jié)并沒有很大的影響。處理地毯的方式也主要以俯視的角度，對(duì)于事物的外形輪廓比較注重，甚至有的特寫鏡頭中很難明確區(qū)分背景和地面，目的是為了能夠全面展現(xiàn)出盛放在上面的器皿以及酒具。而動(dòng)畫中的亭臺(tái)樓閣主要應(yīng)用平視角度，重點(diǎn)刻畫整個(gè)建筑的外部輪廓，其中的細(xì)節(jié)也都被簡單的概括成平面的方式，全部表現(xiàn)出自己想到和看到的東西，這樣整體造型會(huì)更加突出，整個(gè)建筑布局也會(huì)更加完整、清晰。這種造型構(gòu)圖方法的目的主要是為了清楚的表達(dá)內(nèi)容，并未遵循透視法則，和國畫的散點(diǎn)透視法也有很大差異，在同一個(gè)畫面上同時(shí)存在俯視和平視，顯得更加有情趣，也可以更完整的敘述故事，突出動(dòng)畫主題。

綜上所述，吉祥圖案承載了中華民族幾千年來的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和精髓，也充分體現(xiàn)了我國中華民族獨(dú)特的藝術(shù)精神，在flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)中應(yīng)用吉祥圖案的造型方法、造物原則以及審美思想，可以為flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)提供源源不斷的靈感，設(shè)計(jì)出更具時(shí)代性、個(gè)性化、極具特色的作品。這樣不僅有利于豐富現(xiàn)代動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)語言，也有利于弘揚(yáng)中華民族精神，推動(dòng)我國flash動(dòng)畫的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕汪開慶,陳玉蓮。民族藝術(shù)形式對(duì)動(dòng)畫角色造型的影響[j].民族藝術(shù)研究，2011,24（3）。

〔2〕萬江。論flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中對(duì)傳統(tǒng)造型資源的利用[j].四川戲劇，2010（1）。

〔3〕張曉嵐。傳統(tǒng)吉祥圖案在動(dòng)畫造型中的運(yùn)用[j].理論研究?設(shè)計(jì)，2013.

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十三

初中的政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生政治思維、樹立科學(xué)價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合新課程改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。在當(dāng)今政治教學(xué)過程中卻存在現(xiàn)實(shí)問題影響教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，教師應(yīng)迎合時(shí)代發(fā)展需求有效創(chuàng)新教育內(nèi)容，達(dá)到提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量的目的，而案例教學(xué)法作為創(chuàng)新型教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并掌握政治學(xué)習(xí)方法?；诖?，為了使案例教學(xué)法得以有效落實(shí)，探析其在初中的政治教學(xué)過程中的運(yùn)用方略顯得尤為重要。

一、探析案例教學(xué)法內(nèi)涵。

案例教學(xué)法最早由美國哈佛學(xué)院于1920年所提出，案例主要來源于該學(xué)院中商業(yè)管理中真實(shí)情境，通過這些真實(shí)情境構(gòu)建為課堂討論，在討論過程中融入教學(xué)內(nèi)容，可以有效豐富課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生在真實(shí)情境中可以有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到提高課程教學(xué)趣味性與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。隨著我國新課改的深入發(fā)展，當(dāng)今案例教學(xué)法早已跳脫工商管理教學(xué)領(lǐng)域，可以與專業(yè)技能教學(xué)、理論知識(shí)傳授等教學(xué)內(nèi)容靈活交融，為提升課程教學(xué)質(zhì)量提供有效教學(xué)方法，使學(xué)生可充分參與到課程教學(xué)過程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。其中，初中的政治教學(xué)內(nèi)容，作為理論知識(shí)的.一種，可以通過案例教學(xué)法，有效提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，轉(zhuǎn)變初中的政治晦澀難懂、脫離學(xué)生生活且理解較為抽象的固有認(rèn)知，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深入探析政治內(nèi)涵以及提升初中的政治教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在初中的政治教學(xué)過程中，案例教學(xué)法若想得到有效運(yùn)用，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，賦予案例生活化與學(xué)生本體的特性，使案例教學(xué)法更具科學(xué)性，為提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、分析初中的政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用方法。

（一）在課程導(dǎo)入過程中合理運(yùn)用案例教學(xué)法。行之有效的課程導(dǎo)入可吸引學(xué)生的注意力并加強(qiáng)學(xué)生的專注度，為師生良性互動(dòng)營建良好氛圍，使初中生可以在案例教學(xué)法有效的課程導(dǎo)入下，深入探析教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力并提升初中的政治學(xué)習(xí)效率。為了使案例教學(xué)法之初中的政治課程導(dǎo)入更具科學(xué)性，教師應(yīng)在以學(xué)生為主體的教學(xué)原則下，充分發(fā)掘與學(xué)生生活關(guān)系密切的案例內(nèi)容，提升案例與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生可積極參與到案例探討中，為提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”的教學(xué)時(shí)，教師可在課程開始前，利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放一段《千手觀音》的舞蹈視頻，而后播放這些聾啞舞者在日?？坦怯?xùn)練的花絮，那些聾啞舞者并無法聽到音符的律動(dòng)，只能一遍又一遍跌倒后再爬起來，只為可以找準(zhǔn)節(jié)拍，她們的堅(jiān)強(qiáng)意志是不斷進(jìn)取的動(dòng)力，最終呈現(xiàn)給人們一臺(tái)完美的演出。在案例教學(xué)導(dǎo)入下，學(xué)生會(huì)陷入沉思，設(shè)想若是自己處于聾啞舞者的境遇會(huì)不會(huì)富有堅(jiān)強(qiáng)精神并直面挑戰(zhàn)，達(dá)到提高自身綜合素養(yǎng)的目的。通過案例教學(xué)法做好初中的政治課前導(dǎo)入，學(xué)生將產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量營造良好氛圍，達(dá)到提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容過程中有效落實(shí)案例教學(xué)法。初中的政治教學(xué)內(nèi)容理論性較重，有些學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活環(huán)境差別較大，使學(xué)生并無法有效參與到課程教學(xué)過程中，無法有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，案例教學(xué)法則選擇學(xué)生身邊的真實(shí)案例，支撐理論性較重的政治教學(xué)內(nèi)容，在有效應(yīng)用案例教學(xué)法的同時(shí)，可達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在進(jìn)行“公民的義務(wù)”教學(xué)時(shí)，可以介紹治理沙漠模范杜芳秀，十年如一日?qǐng)?jiān)守在治理沙漠最前線，時(shí)刻踐行環(huán)境保護(hù)是公民的基本義務(wù)，通過該案例學(xué)生可充分了解義務(wù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)以及樂于奉獻(xiàn)等品格，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（三）在鞏固政治教學(xué)內(nèi)容時(shí)有效運(yùn)用案例教學(xué)法。鞏固政治教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方向，并認(rèn)清自身在學(xué)習(xí)中的不足之處，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在進(jìn)行“誠信是金”的教學(xué)時(shí)，可在課程教學(xué)結(jié)束后向?qū)W生講述我國數(shù)學(xué)家華羅庚一件生平趣事，有一次華羅庚去店鋪買東西，當(dāng)坐車回家后發(fā)現(xiàn)店家算錯(cuò)了賬，多找了他幾分錢，于是華羅庚又原路返回將錢還給了店家，同時(shí)詢問學(xué)生華羅庚具有何種品格，所謂誠實(shí)守信就是如此。結(jié)束語：

綜上所述，案例教學(xué)法作為有效教學(xué)模式，應(yīng)通過課前導(dǎo)入、教學(xué)融入以及課后復(fù)習(xí)得以充分應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到提升學(xué)生政治素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)。

[1]姚鴻燕。淺談案例教學(xué)法在初中的政治教學(xué)中的運(yùn)用[j]。亞太教育，2015（10）：54—54。

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[3]肖慧華。初中的政治課的案例教學(xué)法運(yùn)用[j]。江西教育，2015（30）：31—32。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十四

結(jié)合過去的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和目前教學(xué)方法改革創(chuàng)新要求，在講授《管理心理學(xué)》課程中，做到“教學(xué)做體化”。向大師學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的理論和精髓。

由于管理心理學(xué)研究對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性，研究管理心理學(xué)的方法就有幾種：案例分析法、實(shí)驗(yàn)法、社會(huì)調(diào)查法、訪談法。屬于采用實(shí)證分析，認(rèn)知管理心理學(xué)課程的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，在過去前人的理論基礎(chǔ)，研究人的個(gè)性心理行為特點(diǎn)；研究群體心理行為特點(diǎn)；研究組織心理行為特點(diǎn)；最后研究環(huán)境因素對(duì)心理行為的影響。

隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，企業(yè)對(duì)就業(yè)者，尤其未來的工商企業(yè)管理人員素質(zhì)能力的要求越來越高，良好的心理素質(zhì)和必備的組織協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力是就業(yè)人員素質(zhì)能力的重要方面，對(duì)企業(yè)組織的持續(xù)發(fā)展和管理人員的健康成長發(fā)揮了重要的作用。

管理心理學(xué)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和必備的組織協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力。

本課程在對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和必備的組織協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地分析了認(rèn)知管理心理學(xué)、知覺與管理、個(gè)性差異與管理、社會(huì)態(tài)度與管理、情緒、情感的形成與調(diào)節(jié)、激勵(lì)理論及其應(yīng)用、挫折的形成與調(diào)節(jié)、外在壓力與心理健康、群體動(dòng)力機(jī)制、群體中突與溝通、領(lǐng)導(dǎo)行為與管理、組織設(shè)計(jì)與變革發(fā)展的相關(guān)知識(shí)與技能，形成個(gè)較為完整的體系。課程符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成將起到明顯的促進(jìn)作用。

二、向大師學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的理論和精髓。

心理學(xué)的知識(shí)在工廠和企業(yè)中的運(yùn)用是從心理技術(shù)學(xué)開始的。19美國心理學(xué)家閡斯脫博格的《心理學(xué)和工業(yè)生產(chǎn)率》講述用心理學(xué)測驗(yàn)方法選拔合格工人。梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)以及其提出的“人群關(guān)系理論”；勒溫的“場”理論研究“群體動(dòng)力”，對(duì)研究群體行為作出很大貢獻(xiàn)。馬斯洛的需要層次理論以及其發(fā)表的《人的動(dòng)機(jī)理論》，將人的需要分為五個(gè)層次：即生理、安全、社交、尊重和自己實(shí)現(xiàn)。需要從低向高，形成金字塔的層次。

些有影響力的著作，馬斯洛的《動(dòng)機(jī)與人格》、夏恩的《組織心理學(xué)》、麥考密克的《工業(yè)與組織心理學(xué)》。

我國的管理心理學(xué)在這三十多年來得到快速健康發(fā)展，時(shí)代背景和競爭激烈環(huán)境，中國經(jīng)濟(jì)增長，全球化國際市場開拓，中國企業(yè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。管理心理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)普及，越來越迫切。以前主要是解決人與機(jī)器的關(guān)系問題。現(xiàn)在“以人為本”新理念，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新活動(dòng)，成就顯著。

教學(xué)的過程中，我們著重向大師學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)習(xí)有益的知識(shí)。

教授給學(xué)生許多20世紀(jì)杰出管理學(xué)大師的理論，同時(shí)這些人也是心理學(xué)家，認(rèn)知他們的理論著作和大師生活故事。

20世紀(jì)管理心理學(xué)的五大觀念變革：

觀念變革一：管理中的“人”的因素。

觀念變革二：管理中的“有限理性”。

觀念變革三：管理中的“權(quán)變”。

觀念變革四：“企業(yè)文化”。

觀念變革五：“組織學(xué)習(xí)”

這些大師可以這樣分類：

科學(xué)管理論學(xué)派大師?！翱茖W(xué)管理之父”泰勒；“一般管理理論”法約爾；《效率12項(xiàng)原則》埃默森；《效率提高工作績效的12種途徑》斯科特；等等；了解他們?cè)鯓舆\(yùn)用心理學(xué)原理提高員工工作效率，用杰出判斷力管理員工，用管理心理學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)公司經(jīng)營運(yùn)作。

（一）行為管理學(xué)派大師。利克特的“領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)理論”四種方式：壓榨式集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)、仁慈式集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)；協(xié)商式民主領(lǐng)導(dǎo)；參與式民主領(lǐng)導(dǎo)。以及斯金納：基于“操作性條件作用”的激勵(lì)理論。

（二）人際關(guān)系學(xué)派大師。管理學(xué)家的人本主義者甘特的工作進(jìn)度控制表一甘特圖；創(chuàng)立16種“性格類型”測試量表的母女布里格斯和麥爾斯；“人際關(guān)系學(xué)說之父”梅奧；“動(dòng)機(jī)激勵(lì)理論”麥克萊蘭德。成就需要理論，成就動(dòng)機(jī)；權(quán)力需要；勝任力模型。

（三）有限理性學(xué)派大師。西蒙“有限理性”理論，“權(quán)變”概念，“有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模式”，“l(fā)pc問卷”表格的應(yīng)用；賈尼斯“群體盲思”現(xiàn)象探討；費(fèi)斯汀櫛‘認(rèn)知失調(diào)”改變態(tài)度與行為的有效方法。

卡尼曼“人類理性的沉思一不確定條件下的判斷與決策”；

（四）權(quán)變管理學(xué)派大師。菲德勒“權(quán)變管理理論”；赫塞‘‘情境領(lǐng)導(dǎo)理論”；特別是弗魯姆的偉大理論“期望理論”；弗魯姆“七項(xiàng)基本法則”：信息法則、目標(biāo)合適法則、非結(jié)構(gòu)性工作問題法則、接受法則、沖突法則；公平合理法則；可接受性優(yōu)先法則。

（五）戰(zhàn)略過程學(xué)派大師。安德魯斯“企業(yè)戰(zhàn)略理論”；哈默“企業(yè)再造理論”。

（六）學(xué)習(xí)型組織理論學(xué)派大師。沙因“企業(yè)文化理論”；圣吉“學(xué)習(xí)型組織理論”。圣吉認(rèn)為，如果將自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考等五項(xiàng)修煉匯聚起來，使學(xué)習(xí)型組織變成項(xiàng)創(chuàng)新。用名師的理論精髓照亮學(xué)生的心痱，投身管理心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索之中。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐。

管理心理學(xué)對(duì)管理理論和實(shí)踐作出了重要貢獻(xiàn)。幾乎每本管理學(xué)的教科書都包括大量管理心理學(xué)的研究成果。各種參與企業(yè)管理實(shí)踐的`管理心理學(xué)專家，把測驗(yàn)、目標(biāo)設(shè)置、績效考核評(píng)估、態(tài)度調(diào)查、組織發(fā)展計(jì)劃、報(bào)酬制度、職工參與、社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)等措施和方法普遍應(yīng)用于各類組織管理中。

管理心理學(xué)過去的研究往往側(cè)重于個(gè)體和職務(wù)變量；現(xiàn)金更側(cè)重于社會(huì)和組織變量。過去往往只注意單變量的分析，現(xiàn)在更重視變量的綜合；過去較注意基層管理和人力資源管理問題，現(xiàn)在更注重高層管理的運(yùn)轉(zhuǎn)以及基層管理的效益。也更加關(guān)注與管理沒直接關(guān)系的些問題，如職業(yè)生涯規(guī)劃、工作壓力、情緒、精神健康、以及工作和家庭之問的聯(lián)系和影響。

四、明確管理心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用。

理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和健康多方面發(fā)展。

課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可以通過案例分析，心理學(xué)如何應(yīng)用到企業(yè)管理和工廠管理上來。選擇人才，性格測試、能力測試、氣質(zhì)分析，人力資源管理方面的應(yīng)用有：

（一）讀人心。

課程認(rèn)為管理最重要的是管人，管人最重要的就是管心，那如何管心引起了我的思考，并由此感恬：管心需先讀心?！白x心”即了解員工的內(nèi)心。

（二）抓人心。

當(dāng)我們了解員工的內(nèi)心后，我們還，必須做出行動(dòng)，牢牢抓住員工的內(nèi)心。

（三）治人心。

在實(shí)際管理中很多問題都?xì)w咎于員工的內(nèi)心，因此要解決還得立足于人心。

（四）安人心。

其目的就是能讓員工長期心向崗位、心向部門、心向公司，在種無需管理的狀態(tài)下自覺地就把工作做好、做快、做精。

五、在教學(xué)中堅(jiān)持“教學(xué)做一體化”

課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，還可以通過拓展訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

例如，項(xiàng)目一、根據(jù)你所接觸到的日常生活領(lǐng)域及網(wǎng)上搜索的典型案例，分析說明心理的實(shí)質(zhì)是主觀性和客觀性的辯證統(tǒng)。

在教師指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)搜集典型事例，分析說明心理的實(shí)質(zhì)是主觀性和客觀性的辯證統(tǒng)。形成1000字左右文稿；學(xué)生隨后上臺(tái)講解，主講教師對(duì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

每個(gè)相關(guān)項(xiàng)目教對(duì)應(yīng)相關(guān)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。這樣提高學(xué)生們的“做”能力。

總之，我國管理心理學(xué)的教學(xué)需要都隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷發(fā)展，教學(xué)的方法也在不斷創(chuàng)新和探討中。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十五

摘要：本文以《數(shù)控車削加工》課程教學(xué)改革為研究對(duì)象，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)數(shù)控車削編程和數(shù)控車削操作技能的教學(xué)方式方法進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)了具有高職特色的教、學(xué)、做合一的教學(xué)方式方法，并突出了以學(xué)生為主導(dǎo)、自我優(yōu)化的思想。

關(guān)鍵詞：數(shù)控編程；操作技能；教學(xué)方式方法改革；考核評(píng)價(jià)體系。

《數(shù)控車削加工》課程是黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我院”）省級(jí)精品課程之一，是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課。通過教學(xué)改革，總結(jié)出適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合高職學(xué)生特點(diǎn)的多種教學(xué)方式方法，以更好地讓學(xué)生掌握數(shù)控車削技術(shù)，適應(yīng)崗位需求。

一、以必需、夠用為原則，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐。

理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系的，二者在學(xué)習(xí)中缺一不可：在教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。本門課中，如何根據(jù)零件圖的技術(shù)要求編制科學(xué)合理的數(shù)控程序，是理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，以必需、夠用為原則，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過對(duì)理論的教與學(xué)，讓學(xué)生“知其然，知其所以然”，強(qiáng)調(diào)“授人以漁”。根據(jù)幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：

1．類比引導(dǎo)，舉一反三，深化理解。

接觸數(shù)控編程之初，學(xué)生頭腦中沒有任何概念，加上他們對(duì)感性知識(shí)的缺乏，因此在介紹數(shù)控編程時(shí)，可將其與學(xué)生熟知的小學(xué)語文做類比。并通過舉一反三法，循序漸進(jìn)、由淺入深地把指令的各種應(yīng)用形式“刻”在學(xué)生腦里，解決以往學(xué)生編程時(shí)出現(xiàn)“不會(huì)用指令”、“指令格式錯(cuò)誤”、“編程規(guī)則錯(cuò)誤”等現(xiàn)象，增強(qiáng)其信心，打下良好的編程基礎(chǔ)，為技能操作做理論準(zhǔn)備。

2．模擬仿真教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

在學(xué)習(xí)過程中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過數(shù)控模擬仿真軟件，讓學(xué)生觀察并體驗(yàn)自己所寫下的每一個(gè)程序段在整個(gè)程序中的作用是什么，為什么要這樣編程，通過現(xiàn)象增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論的感性認(rèn)識(shí)和接受能力，引導(dǎo)其思考。同時(shí)，通過反復(fù)的模擬檢驗(yàn)，學(xué)生自主完成模擬仿真作品，會(huì)產(chǎn)生成就感和快樂感，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．案例教學(xué)和討論式教學(xué)并用，拓展編程思路，提高創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們充分地拓展思路，避免編程時(shí)思路窄、思維不靈活、具體問題不能具體分析等缺點(diǎn)?？蓪咐虒W(xué)和討論式教學(xué)并用，并通過反例，讓學(xué)生擺脫慣性思維的束縛，學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)分析問題和解決問題，還可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參加對(duì)典型“問題”的分析和討論，從而總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)。

4．以開放式實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

開放式實(shí)踐的目的是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”，樹立“優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外”的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，為其自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)提供條件保障。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自主設(shè)計(jì)或選擇實(shí)踐內(nèi)容，并根據(jù)加工要求進(jìn)行加工準(zhǔn)備、編程、仿真校檢、加工及質(zhì)量檢驗(yàn)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全程服務(wù)，幫助學(xué)生分析、解決遇到的問題。學(xué)生在自主拓展學(xué)習(xí)中得到多方面的能力鍛煉和培養(yǎng)，為步入社會(huì)后更好地從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用實(shí)踐驗(yàn)證理論，重視技能的逐步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。

1．講練結(jié)合，奠定操作技能基礎(chǔ)。

講練結(jié)合教學(xué)法就是通過教師示范性操作，學(xué)生從中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。本課程中，學(xué)生在首次接觸數(shù)控車床時(shí)，教師要采用面板操作，程序的輸入及調(diào)試，對(duì)刀及加工等邊講邊練的教學(xué)法。每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目也要根據(jù)學(xué)、練、做結(jié)合的總體教學(xué)思路，學(xué)習(xí)一個(gè)零件進(jìn)行數(shù)控加工的各方面的知識(shí)綜合，通過仿真模擬練習(xí)、技能訓(xùn)練來強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。最后，要通過實(shí)際制作零件來應(yīng)用和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提升編程與操作能力。

在實(shí)踐教學(xué)中，采用小組協(xié)作完成任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，提升操作技能。在任務(wù)的實(shí)施過程中，學(xué)生以解決問題為目標(biāo)，通過各種途徑尋找完成任務(wù)的各種信息。而教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證任務(wù)完成過程中的安全指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的工作場所中，使理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建工作過程知識(shí)；完成任務(wù)后，教師與學(xué)生共同對(duì)各組的方案及加工結(jié)果進(jìn)行分析比較，總結(jié)出適合企業(yè)生產(chǎn)的、經(jīng)濟(jì)可行的最優(yōu)方案。

3．根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，利用角色扮演教學(xué)法，真崗實(shí)操，強(qiáng)化操作技能。

同時(shí)，利用角色扮演教學(xué)法，模擬企業(yè)的數(shù)控車床加工全過程，安排真實(shí)工作任務(wù)，教師統(tǒng)領(lǐng)全局，類似于車間管理人員、小組長管理各個(gè)崗位的具體工作，模擬行使企業(yè)里班組長的職責(zé)。在工廠化的環(huán)境中，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程和內(nèi)容與工廠的實(shí)際工作保持一致。通過不同角色的扮演，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)不同的工作崗位，拓寬就業(yè)面。

4．以賽促教，以賽促學(xué)，精煉操作技能。

在教學(xué)過程中，學(xué)生以小組形式完成教學(xué)項(xiàng)目，邊練邊賽，小組項(xiàng)目完成績效作為成績考核的主要部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，借助比賽，在全面提高零件加工精度的前提下，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的精加工意識(shí)和時(shí)間觀念，真正實(shí)現(xiàn)“保質(zhì)保量完成任務(wù)”的目標(biāo)，以適應(yīng)緊張忙碌的一線工作環(huán)境。

三、構(gòu)建新型的考核評(píng)價(jià)體系。

新型的考核評(píng)價(jià)體系注重考核評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，主要包括過程考核和技能考核。過程考核主要評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。技能考核重在強(qiáng)化學(xué)生的編程能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。本課程以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控車削零件加工技能為核心，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中、高級(jí)數(shù)控車工考核要求為基本依據(jù)，不僅注重加工過程的精準(zhǔn)，更加突出零件加工質(zhì)量和效率的考核。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定成績。

通過教學(xué)方式方法的改革，能夠使數(shù)控專業(yè)的學(xué)生即掌握理論知識(shí)又具有實(shí)踐能力。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視問題的態(tài)度，用實(shí)踐驗(yàn)證理論的能力，與人協(xié)作的能力，等等，既提高學(xué)生綜合素質(zhì)，又滿足用人單位對(duì)高職人才崗位適應(yīng)能力的要求。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十六

摘要：目前，動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的需要不斷的增大，動(dòng)畫的創(chuàng)作的水平水準(zhǔn)不斷的提高，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是動(dòng)畫片制作的前期課程，動(dòng)畫教學(xué)體系改革就顯得十分的重要，隨著全球化范圍內(nèi)的科技革命和產(chǎn)業(yè)的變革，媒體環(huán)境也正是發(fā)生日異月新的時(shí)期，這些改變對(duì)于全世界范圍內(nèi)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)層面產(chǎn)生了戰(zhàn)略性、全局性的影響，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和手機(jī)客戶端低門檻化，使動(dòng)畫的制作和教育得到一定的改革，與媒體息息相關(guān)的動(dòng)畫電影美術(shù)造型設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整，本文就現(xiàn)在形勢下動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)做出了幾項(xiàng)分析。

關(guān)鍵詞：造型基礎(chǔ)；分析作品；性格作品；主體訓(xùn)練。

動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的主要作用是通過設(shè)計(jì)確定出整個(gè)造型的表現(xiàn)風(fēng)格，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，塑造出角色的形象，使形象符合人物的性格特點(diǎn)，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，所造出角色形象，使形象符合人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)角色的造型設(shè)計(jì)也為后期制作人員提供了參考依據(jù)，為此造型設(shè)計(jì)人員要求在前期設(shè)計(jì)出人物的轉(zhuǎn)化圖、表情圖、常見動(dòng)作圖、各人物間的比例圖、道具設(shè)計(jì)圖等，在動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)中，如何順應(yīng)社會(huì)需求，立足本土，培養(yǎng)能夠從事動(dòng)漫人才是教學(xué)中面臨的一個(gè)問題，能夠創(chuàng)造出賦予角色生命的形象，符合后期制作人員的需求，本文就這些問題談一些自己的想法。

一、教學(xué)中存在的問題。

（一）打破以往的教學(xué)理念。

新時(shí)期的高新科技的發(fā)展之迅速，使得媒體環(huán)境收到了很大的沖擊和波動(dòng)，這需要新時(shí)期媒體教師教學(xué)的方式上的革新和打破常規(guī)的教學(xué)理念上的變更，順應(yīng)時(shí)代的改革，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和科技技術(shù)的普及，如果在原地只為了商業(yè)利潤而做出來的符合商業(yè)利益的效果，沒有考慮到整體時(shí)代的發(fā)展，只為了滿足大部分的消費(fèi)體系，人們是不會(huì)接受這種病態(tài)改變的，現(xiàn)在就目前的教學(xué)，大部分大學(xué)生沿襲了初中、高中關(guān)于的學(xué)習(xí)方式，自行解決問題差，大量死記硬背的教師范例的案例，在這一課程的實(shí)訓(xùn)期間，教師無法實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的制作進(jìn)展，教學(xué)中一些接受能力較差的學(xué)生沒有得到重視，從而導(dǎo)致課堂的聽課效果太差，長此以久，這部分的學(xué)生會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情1。

動(dòng)畫角色的造型設(shè)計(jì)是動(dòng)畫專業(yè)的必修課，也是專業(yè)基礎(chǔ)，動(dòng)畫角色的造型的工作是劇本中描述的'角色的造型和視覺的具象化，在整個(gè)動(dòng)畫的制作流程中起到非常關(guān)鍵的作用，相當(dāng)于導(dǎo)演在拍一部片子，要選擇好演員，為這個(gè)演員設(shè)計(jì)好造型、服裝道具等等通過造型的設(shè)計(jì)以及人物符合劇本中的反映的角色的性格特點(diǎn)等等，動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)在動(dòng)畫制作流程中屬于前期工作，動(dòng)畫中出現(xiàn)的各級(jí)人物的服飾、道具等等都是需要造型的設(shè)計(jì)考慮的內(nèi)容，動(dòng)畫角色形象設(shè)計(jì)的好壞，直接影響的一部片子的制作和給人的感受。

（三）教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中雖然前期也學(xué)習(xí)了素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程，但是目的性一般，學(xué)生在創(chuàng)造方法和立體思維方面都較為欠缺，在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)缺乏表現(xiàn)力，更重要的是學(xué)生設(shè)計(jì)角色過程中一般無從下手，東拼西湊的找資源，設(shè)計(jì)出的角色缺乏個(gè)性和想象力，雖然大量的臨摹能學(xué)到很多的造型方法，提高審美能力，但是只是一種教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)逐漸減弱，這些都是教學(xué)中動(dòng)畫角色造型需要解決的問題2。

二、教學(xué)模式。

（一）造型能力訓(xùn)練階段。

動(dòng)畫角色形象不論是善良的、邪惡的、快樂的還是猶豫的，這些個(gè)性鮮明的彰顯生命里的角色，都是通過造型表現(xiàn)出來的，具備了豐富的角色造型能力，才能在創(chuàng)作過程自如的表現(xiàn)，要培養(yǎng)造型基礎(chǔ)，就要善于觀察生活，分析造型規(guī)律，勤于動(dòng)手，溫莎麥說過一句話：“如果我能從新來過，我會(huì)學(xué)習(xí)繪畫，我要學(xué)透視法，然后是人體，包括落體與著衣人體，再畫圍繞著人體畫上周圍的背景”，米而特-卡荷也說過：“我認(rèn)為頂尖的畫家，當(dāng)然也是卓越的素描家你必須了解整件事--就是了解人物，充分的了解人物后就能給抓住與特定的人物上，裂解此人為什么與眾不同”，因此從這些事情中可以得出造型的能力的重要性3。

（二）對(duì)于作品的分析。

分析角色形象體現(xiàn)出體會(huì)、掌握造型能力、對(duì)角色的形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮如何設(shè)計(jì)成某種樣子，如何體現(xiàn)出角色性格特點(diǎn)等等，在教學(xué)過程中可以學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的動(dòng)畫形象中得到啟發(fā)，如：花木蘭中男主角的形象設(shè)計(jì)的臉型方正、五官比例協(xié)調(diào)、眉毛方正等細(xì)節(jié)表現(xiàn)都在體現(xiàn)出正直、勇敢的英雄角色，反而里面的反面角色在造型設(shè)計(jì)上卻是面目木猙獰，造型怪異，例如惡童這部動(dòng)畫片，通過兩個(gè)孩子在城市中生活的一些故事反應(yīng)一定的社會(huì)現(xiàn)象，在整個(gè)動(dòng)畫為了體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，在哥哥臉部故意設(shè)計(jì)一個(gè)大刀疤，為了體現(xiàn)哥哥的好斗的性格特點(diǎn)。弟弟的形象則是整個(gè)動(dòng)畫中都會(huì)帶著可愛的動(dòng)物的帽子，以此來體現(xiàn)任務(wù)的性格特點(diǎn)，所以，在這些造型設(shè)計(jì)上中無不在告訴此人物是一個(gè)什么樣的人物和生命，好的角色設(shè)計(jì)都會(huì)是想象鮮明的，在角色創(chuàng)作的階段過程中，多分析優(yōu)秀的作品，從中體會(huì)造型設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出角色性格的，這些都會(huì)給學(xué)生再設(shè)計(jì)角色造型過程中受到很多的啟發(fā)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式。

動(dòng)畫電影美術(shù)的造型的設(shè)計(jì)是非常貼近生活需要的一門過程，并非是教授你學(xué)習(xí)道理的課程，對(duì)于什么樣的人生理解，需要對(duì)人物賦予什么樣的看待方式，如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，傳播媒介也是越來越多樣化，動(dòng)畫電影美術(shù)造型設(shè)計(jì)以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展和個(gè)性化學(xué)的需求，這就需要教師在教學(xué)方式上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)主題的訓(xùn)練方式上，在教學(xué)創(chuàng)意上尋求改變，找到能夠體現(xiàn)角色性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞：美麗、善良、忠實(shí)、陰險(xiǎn)、英雄等等，根據(jù)關(guān)鍵詞入手進(jìn)行思考設(shè)計(jì)不同的能夠表現(xiàn)性格張力的特點(diǎn)的造型要素入手進(jìn)行深入分析，以一個(gè)小豆子為主：在形象設(shè)計(jì)上，設(shè)定其是個(gè)淘氣的小朋友，我們可以給它的頭上設(shè)計(jì)出貼出個(gè)創(chuàng)可貼，頭戴一頂歪帶的帽子等等，圍繞性格才能形象設(shè)計(jì)上有了依據(jù)，便于打開思路。結(jié)語：綜上所述，新時(shí)代新的媒體環(huán)境，動(dòng)畫造型是動(dòng)畫專業(yè)的對(duì)于創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的專業(yè)課，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可提高學(xué)生動(dòng)畫造型能力，掌握動(dòng)畫片前期設(shè)計(jì)特點(diǎn)和分割，為動(dòng)畫后期的造型設(shè)計(jì)賦予靈魂和生命，使學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)造型的能力。

注釋：

3.陳雪梅，王曉旭.論新時(shí)期動(dòng)畫電影美術(shù)造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[j].美術(shù)教育研究，2017，08（02）：112.

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十七

將案例教學(xué)法運(yùn)用到flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中具有十分積極的意義，它意味著動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)更具有針對(duì)性，更能深入學(xué)生的內(nèi)心。在案例的指引下，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極探究問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，充分發(fā)揮他們的合作精神，全面優(yōu)化并提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。實(shí)際的案例教學(xué)過程中，教師要正確區(qū)分，實(shí)際案例與課堂案例，要參照案例教學(xué)的普遍實(shí)用性原則展開教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、案例教學(xué)法與flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)簡介。

（一）案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法簡單地說就是基于案例展開教學(xué)的方法。通過將生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)生的實(shí)際案例運(yùn)用于教學(xué)課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激起他們的學(xué)習(xí)熱情，闡述基本理論，達(dá)到引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，從而最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。案例教學(xué)法常被用在法律專業(yè)、工商管理等專業(yè)教學(xué)中，將案例與學(xué)科理論聯(lián)系起來，有計(jì)劃、有規(guī)律、有目標(biāo)地展開教學(xué)。具體的教學(xué)實(shí)施流程具體體現(xiàn)為：列舉實(shí)例、激發(fā)興趣、以實(shí)例說明道理、用實(shí)例引導(dǎo)行動(dòng)。在教學(xué)中，教師不僅要確保所列舉案例能有效說明學(xué)科知識(shí)，輔助教學(xué)，而且要善于靈活運(yùn)用教學(xué)方法來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠逐漸利用所學(xué)理論知識(shí)去分析案例、了解案例，達(dá)到對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能的深刻理解與靈活運(yùn)用的目的。

flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是信息技術(shù)學(xué)科中極具代表性的實(shí)踐性知識(shí)項(xiàng)目，它需要學(xué)習(xí)者具有一定的想象力、創(chuàng)造力，更重要的是要具有實(shí)踐能力。flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生在理解、熟識(shí)動(dòng)畫理論的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，在大膽、合理發(fā)揮自身想象力的同時(shí)靈活運(yùn)用動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，完成某個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)任務(wù)，例如，繪制圖形、制作元件、制作高級(jí)腳本動(dòng)畫等。它需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，因此，在學(xué)習(xí)中，如果只單一地進(jìn)行環(huán)節(jié)性訓(xùn)練往往無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生無法有效完成實(shí)踐任務(wù)。flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)引入案例教學(xué)法更能為學(xué)生指出明確的設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，使學(xué)生在案例的驅(qū)動(dòng)下發(fā)揮想象力，想方設(shè)法利用flash動(dòng)畫軟件中的控件來設(shè)計(jì)出達(dá)到案例要求的合格作品。

（一）綜合考慮，科學(xué)選擇案例。

flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)案例教學(xué)的關(guān)鍵是如何選擇案例、選好案例。案例選取是一個(gè)非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)陌咐芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠與學(xué)科理論知識(shí)有效結(jié)合，輔助學(xué)生更好地理解動(dòng)畫設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，因此，選擇案例時(shí)要確保所選的案例具有代表性、能彰顯出案例的特征，難度適中，跟學(xué)生所能接受的程度相合。通常來說，flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)會(huì)被運(yùn)用于一些影視制作領(lǐng)域，例如，卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子賀卡、廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。因此，要多從這方面選擇案例。一方面以這些案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)卡通動(dòng)畫、電子畫面等都有興趣，他們都是在享受這些現(xiàn)代化技術(shù)中成長的；另一方面以這些案例來銜接就業(yè)，確保flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)同未來的求職就業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將所掌握的理論知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際工作中，發(fā)揮對(duì)未來工作的指導(dǎo)作用。

（二）依興趣點(diǎn)，合理設(shè)置案例教師在引入案例時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣選擇一些趣味性強(qiáng)的案例。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要善于觀察、理解學(xué)生，站在現(xiàn)代青年人的角度去欣賞、評(píng)價(jià)時(shí)尚流行事物，從而選擇出適合于青年學(xué)生的案例，將其帶入flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)課堂。例如，網(wǎng)絡(luò)賀卡。學(xué)生之間常常通過贈(zèng)送網(wǎng)絡(luò)賀卡來表達(dá)祝福，傳達(dá)情意等，教師可以將網(wǎng)絡(luò)賀卡設(shè)計(jì)同flash圖形繪制技術(shù)結(jié)合起來，為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)賀卡設(shè)計(jì)的任務(wù)。例請(qǐng)按照以下要求設(shè)計(jì)一份賀卡。任務(wù)主題：“四季賀卡、四季祝福”。讓學(xué)生利用flash圖形繪制技術(shù)來制作出一份動(dòng)態(tài)賀卡，以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)要求：創(chuàng)新立意、精巧精致、栩栩如生、如同真實(shí)賀卡，有聲有色，添加互動(dòng)程序。設(shè)計(jì)要領(lǐng)：結(jié)合主題、立意來為賀卡附上腳本、說辭，并附上背景音樂、動(dòng)畫等。明確以上賀卡制作任務(wù)后，教師組織學(xué)生開展賀卡設(shè)計(jì)工作。教師做好示范指導(dǎo)，一步一步地解析如何利用flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件來進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)。具體的制作過程如下：

（1）明確整體思路。第一，提供素材卡，為學(xué)生提高素材靈感；第二，將制作好的圖形素材各自放在與之相適應(yīng)的圖層內(nèi)部，對(duì)應(yīng)形成動(dòng)畫效果；第三，將祝福性話語、說辭以及背景音樂等填入；第四，填入互動(dòng)控制，測試所發(fā)布的影片。

（2）展開實(shí)際操作。在所提供的案例基礎(chǔ)上，教師有條不紊地展開示范操作。讓學(xué)生通過這個(gè)案例的實(shí)際操作流程，掌握設(shè)計(jì)的基本流程。這個(gè)案例的實(shí)際操作流程如下：

第一，創(chuàng)建一個(gè)新的文件名即flash文件名。根據(jù)案例名稱進(jìn)行命名，例如“四季寄語”。

第二，創(chuàng)建6個(gè)圖層。大膽發(fā)揮想象，構(gòu)思賀卡中畫面的場景、意象，并將這些意象、景色、景觀等添加到所創(chuàng)建的六個(gè)圖層中，例如，藍(lán)天、大海、小樹、花兒、鳥兒、綠地等。根據(jù)所添加的意象、景色的特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，例如，綠地的顏色會(huì)因?yàn)榧竟?jié)的變化而變化，小鳥也會(huì)因?yàn)榧竟?jié)不同而出現(xiàn)在不同的位置，小樹的景觀也會(huì)在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)等。

第三，在所創(chuàng)建的圖層中列出與賀卡主題相關(guān)的說明性文字，例如，春光、夏景、秋色、冬風(fēng)等。體現(xiàn)出不同季節(jié)的景色特點(diǎn)。

第四，將重新播放的互動(dòng)控制設(shè)置于圖末端。再創(chuàng)建一個(gè)新的圖層，對(duì)應(yīng)加上背景音樂，然后對(duì)應(yīng)編輯圖層，確保所提供的背景音樂與賀卡主題相關(guān)。

利用測試軟件把已經(jīng)制作好的四季賀卡flash動(dòng)畫進(jìn)行測試，確保能順利播放，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。第五，將設(shè)計(jì)好的賀卡發(fā)布到網(wǎng)站上，并為其命名，完成具有自身特色的flash動(dòng)畫作品。整個(gè)案例教學(xué)過程既需要教師的'悉心指導(dǎo)，又需要學(xué)生的耐心學(xué)習(xí)，同時(shí)需要學(xué)生大膽想象、積極思考，不斷地添加創(chuàng)意因素，從而形成一幅精致、優(yōu)美的賀卡作品。學(xué)生在案例的驅(qū)動(dòng)下，完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，會(huì)產(chǎn)生巨大的成就感，感受到了將所學(xué)的flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際所獲得的快樂，有效實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。在這個(gè)過程中，學(xué)生在案例的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生更多的想象力，對(duì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）鎖定商域，創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)多數(shù)情況下被應(yīng)用在商業(yè)領(lǐng)域，這其中更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)意能力等的發(fā)揮。鎖定商業(yè)領(lǐng)域，引入商業(yè)領(lǐng)域的案例，為學(xué)生布設(shè)商業(yè)性設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在某一個(gè)商業(yè)平臺(tái)上展示自我，為他們提供一個(gè)“秀”的機(jī)會(huì)。教師要善于圍繞某一商業(yè)案例，來為學(xué)生布置設(shè)計(jì)任務(wù)。例如，電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等，已經(jīng)成為傳媒系統(tǒng)中必不可少的內(nèi)容。廣告的播放伴隨著一些文字的閃現(xiàn)、特效文字的出現(xiàn)，為觀眾帶來特殊的視覺，產(chǎn)生震撼效果。

教師可以為學(xué)生布置一個(gè)關(guān)于產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)方面的任務(wù)，如，讓學(xué)生為某幼兒玩具或化妝品牌等廣告添加特效文字。要求學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，根據(jù)廣告內(nèi)容來設(shè)置文字效果，形成諸如漂流文字、幻影文字、跳動(dòng)文字等，通過特效文字來輔助廣告畫面，以取得更好的廣告播放效果。利用商業(yè)案例法展開flash動(dòng)畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在案例任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開設(shè)計(jì)。同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，案例教學(xué)法更易于被學(xué)生接受。學(xué)生在案例主題的引導(dǎo)下，帶著濃厚的興趣與熱情投入到flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，將理論知識(shí)同實(shí)踐操作結(jié)合起來，更好地掌握知識(shí)。案例教學(xué)法能夠刺激學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極探究問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)發(fā)揮他們的合作精神，優(yōu)化并提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。實(shí)際的案例教學(xué)過程中，教師要正確區(qū)分實(shí)際案例與課堂案例，要參照案例教學(xué)的普遍實(shí)用性原則展開教學(xué)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】。

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［3］李巧.項(xiàng)目教學(xué)法在中職網(wǎng)頁制作教學(xué)中的優(yōu)勢［j］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，（20）。

flash動(dòng)畫制作過程論文篇十八

在巨大的市場需求推動(dòng)下，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到了迅速的發(fā)展。從湖南三辰集團(tuán)的《藍(lán)貓》系列到膾炙人口的《喜羊羊》系列動(dòng)畫片，從國產(chǎn)二維動(dòng)畫《西游記》系列到近期上映的3d動(dòng)畫《大圣歸來》。在三維數(shù)碼動(dòng)畫制作的帶動(dòng)之下，已經(jīng)初步形成了一定的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模。但與歐美市場的作品和技術(shù)比較起來，尤其是提高flash的動(dòng)畫在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的技術(shù)運(yùn)用等方面還存在著不小的差距。

1flash的動(dòng)畫的特點(diǎn)。

（1）文件體積小、動(dòng)畫質(zhì)量高.與其他動(dòng)畫軟件相比較，flash的動(dòng)畫作品具有體積小、動(dòng)畫質(zhì)量高等特點(diǎn)。這使作品畫面的保真度、畫面感更加優(yōu)美，且傳播過程中也更加便捷。

（2）交互性強(qiáng)、操作方式靈活.flash作品的功能強(qiáng)大,不僅能制作出觀賞性極強(qiáng)的動(dòng)畫，還能結(jié)合相應(yīng)的鼠標(biāo)事件、按鈕事件等觸發(fā)機(jī)制和腳本語言來實(shí)現(xiàn)作品的交互效果。

（3）兼容性高,適用于多個(gè)環(huán)境.互聯(lián)網(wǎng)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，其技術(shù)更新非?？旖?。而flash軟件作為一種動(dòng)畫制作程序，也具有強(qiáng)大的生命力，在不斷更新的版本中時(shí)刻保持對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的兼容，可適用于幾乎所有的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（4）獨(dú)立性好,可整合各類媒體類型.由于網(wǎng)絡(luò)市場環(huán)境復(fù)雜，產(chǎn)品眾多，標(biāo)準(zhǔn)不一。很多同類型的軟件作品，由于制定標(biāo)準(zhǔn)都同，所以格式也不一樣。而flash軟件則幾乎整合了各類媒體標(biāo)準(zhǔn)和類型，生成的是可獨(dú)立執(zhí)行的exe文件，跨平臺(tái)運(yùn)行，獨(dú)立性非常好。

2動(dòng)漫設(shè)計(jì)的原則。

傳統(tǒng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程一般都可分為前期、中期和后期3個(gè)過程，每個(gè)過程之間都相互聯(lián)系、相互制約，前一步的制作如果存在問題，將會(huì)直接影響到下一步程序的開展。flash動(dòng)畫制作也遵循著以上的規(guī)律。

（1）角色造型上夸張?jiān)O(shè)計(jì).動(dòng)漫設(shè)計(jì)要想創(chuàng)作出深入人心的角色照型，就必須對(duì)描述的對(duì)象進(jìn)行高度夸張的設(shè)計(jì)?？鋸埖姆秶砂ㄐ蜗蟊壤?、形態(tài)特征、典型動(dòng)作及表情等。這種夸張的處理即要符合公眾認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，又要能使其具有獨(dú)一無二性。

（2）背景構(gòu)圖上的整合設(shè)計(jì).動(dòng)漫創(chuàng)作的背景設(shè)計(jì)不僅要求能塑造好單個(gè)物體背景造型，同時(shí)還能整合多種物體元素的組合。背景的構(gòu)圖其實(shí)對(duì)于作品主題的表達(dá)和場景氣氛的烘托，具有非常重要的意義。

（3）分鏡頭的變形處理.一個(gè)造型的成功往往決定一個(gè)角色的成功，而一個(gè)作品的分鏡頭成敗往往決定一個(gè)作品的成敗。分鏡頭的設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意組成畫面中所有元素的搭配是否合理，構(gòu)圖關(guān)系是否科學(xué)。在一組連續(xù)的鏡頭中，每一個(gè)單幀畫面并不一定十分完美，而一組畫面所構(gòu)成的完整性才是最重要的。分鏡頭的變形設(shè)計(jì)一般可分為平面關(guān)系和立體空間關(guān)系等。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)也許都需要設(shè)計(jì)人員反復(fù)地推敲斟酌。

3存在的問題。

為了更好地促進(jìn)中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，迅速與世界接軌，國家也及時(shí)出臺(tái)了一系列政策來扶持新興的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，從而使得進(jìn)入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的企業(yè)迅速增長。但是必須明白，思想上重視和在能力上做好是兩個(gè)概念。在時(shí)間上也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要做好動(dòng)漫設(shè)計(jì)，當(dāng)下仍然有不少問題需要解決。

（1）產(chǎn)業(yè)鏈不完整,運(yùn)作模式不完善.目前國內(nèi)動(dòng)漫市場還沒有一種完善的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。我國的動(dòng)漫作品都是在制作全部完成之后才會(huì)投入市場，投入市場以后才能明確其創(chuàng)作價(jià)值。經(jīng)過市場和票房的檢驗(yàn)后才知道是否能獲得足夠的盈利。這必然會(huì)導(dǎo)致高風(fēng)險(xiǎn)低盈余的狀況出現(xiàn)。這也影響了投資市場的創(chuàng)作興趣和熱情。國外可供參考的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)則是選擇已經(jīng)通過漫畫等途徑在市場中收獲了一定影響力的作品去深加工，且一邊做一邊播出觀察市場反應(yīng)。如果效果不佳，可即時(shí)停止，這就大大避免財(cái)力、人力、物力等資源的浪費(fèi)。

（2）作品主題陳舊,原創(chuàng)率不高.我國早期動(dòng)漫市場其實(shí)也做出過不少優(yōu)秀的作品。第一部國產(chǎn)動(dòng)畫片《大鬧天空》、第一部剪紙動(dòng)畫《豬八戒吃西瓜》、第一部水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》等無論在人物、畫面、動(dòng)作、聲效等都達(dá)到世界水平，獲得廣泛的好評(píng)。但是后來，隨著改革開放的不斷深入，很多原創(chuàng)的、民族的東西卻漸漸消失殆盡。很多作品創(chuàng)作都走入了世界的才是最好的等概念的誤區(qū)，一味追求國際化，一切以國外的思想和風(fēng)格為參照標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果反而丟失了自己的特色。

（3）專業(yè)技術(shù)要求高,人才匱乏.動(dòng)漫的制作需要一定的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)和創(chuàng)意思維。陳舊的闡述方式和老套的劇情模式是很難吸引人的。而且創(chuàng)作技術(shù)的掌握，也需要一定的興趣和毅力去學(xué)習(xí)。沒有好的市場基礎(chǔ)和“錢”景支持，往往很難吸引高水平的人才去投入這個(gè)領(lǐng)域。

（4）國內(nèi)政策扶持力度有限.雖然說在市場效應(yīng)推動(dòng)下,動(dòng)漫創(chuàng)作熱已成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)突破口，但政府在政策扶持力度和反應(yīng)時(shí)效上卻沒有像市場響應(yīng)的這么迅速。國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)數(shù)量激增，但作品收購價(jià)格卻非常不理想。這也嚴(yán)重打擊了原創(chuàng)動(dòng)漫企業(yè)的創(chuàng)作熱情。而且在版權(quán)保護(hù)等問題上，我國也更缺乏有效的法律保護(hù)機(jī)制。

4提高flash的動(dòng)畫設(shè)計(jì)的有效性。

flash的動(dòng)畫技術(shù)簡單易學(xué),易于掌握,一般可不經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和專業(yè)培訓(xùn)即可制作出讓人滿意的作品。所以其在推動(dòng)動(dòng)漫市場健康、迅速、可持續(xù)的發(fā)展具有重要的作用。

（1）設(shè)計(jì)流程與技巧.flash的動(dòng)畫的制作主要通過設(shè)計(jì)者自身設(shè)計(jì)將動(dòng)畫效果通過繪制工具等來完成場景人物和分鏡頭等的繪制，然后在場景中導(dǎo)入和串聯(lián)。動(dòng)畫效果的控制一般都可在時(shí)間軸上完成。動(dòng)畫的播放速度還可隨時(shí)通過調(diào)整時(shí)間軸上的'刻度長短等來控制。動(dòng)畫效果中的補(bǔ)間動(dòng)畫還可實(shí)現(xiàn)圖形之間顏色、形狀、大小和位置等的變化。變化效果的活動(dòng)性可在逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫之間進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（2）關(guān)鍵幀的運(yùn)用.flash的動(dòng)畫中的動(dòng)畫效果大多靠幀來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵幀既是在不同時(shí)間對(duì)不同對(duì)象屬性變化的設(shè)置。同時(shí)還可運(yùn)用anchorpoint、rotation和scale等屬性，以及從flashcs4以上的版本中新引入的屬性關(guān)鍵幀等概念對(duì)作品添加更多豐富的效果。尤其在制作視頻和生成視頻時(shí)這更是一項(xiàng)比較復(fù)雜的制作技術(shù)。

（3）交互式技術(shù)處理.交互式技術(shù)是當(dāng)前軟件制作市場中的主流需求。flash軟件也是通過actionscript這一動(dòng)作腳本來實(shí)現(xiàn)。在具體的制作過程中，關(guān)鍵幀、自定義動(dòng)畫、影片剪輯元件設(shè)計(jì)等操作都可以添加動(dòng)作腳本等來實(shí)現(xiàn)作品的交互式效果。

（4）flash特效功能設(shè)置.flash的動(dòng)畫作為市場上最為流行的一款二維動(dòng)畫制作軟件，具有一些元素整合、音畫同步等強(qiáng)大功能?？赏ㄟ^表情符號(hào)、印象與動(dòng)作等模擬三維動(dòng)畫。這也可極大降低動(dòng)漫制作成本。尤其是在很多需要添加疊加、運(yùn)動(dòng)、字幕特效等片頭效果時(shí)，flash的動(dòng)畫具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（5）完善人才培養(yǎng)機(jī)制.因?yàn)閒lash的動(dòng)畫技術(shù)的簡單、易學(xué)，以及動(dòng)畫作品的趣味性，導(dǎo)致我國缺少高端的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才,卻并不缺少flash的動(dòng)畫的學(xué)習(xí)愛好者.愛好flash的動(dòng)畫制作并不代表就能成為合格的動(dòng)漫設(shè)計(jì)師.只要我們都能主動(dòng)積極地拓寬動(dòng)漫的面向群體，豐富動(dòng)漫作品的受眾群體。讓不同年齡、不同職業(yè)、不同階層和學(xué)識(shí)的群體都能在動(dòng)漫的角色中找到自己的身份定位和情感角色扮演，這樣就能培養(yǎng)出動(dòng)漫熱衷群體和市場氛圍。有了這些市場基礎(chǔ)和良好環(huán)境，必將提高動(dòng)畫制作人員的動(dòng)漫設(shè)計(jì)熱情。

5結(jié)語。

flash以其眾多優(yōu)良的特性塑造了自身強(qiáng)大的生命力,最終確立了在動(dòng)漫界技術(shù)發(fā)展過程中特殊的地位。它不論是作為一種技術(shù)工具還是藝術(shù)工具，都將在動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域扮演著一個(gè)重要的角色。除了其自身娛樂性特點(diǎn)的發(fā)展外，與商業(yè)的結(jié)合，也將推動(dòng)著動(dòng)漫設(shè)計(jì)文化和市場的不斷創(chuàng)新。為我國發(fā)展適合自身特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)而發(fā)揮力量。

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flash動(dòng)畫制作過程論文篇十九

解決我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的核心就是高等教育的改革。我國將建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)實(shí)施調(diào)整。當(dāng)前教育部確定了高等教育的改革方向即在現(xiàn)有的1200所高等學(xué)校中，對(duì)600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，尤其是大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的地方本科院校。此次改革的目標(biāo)主要是通過院校的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有一定理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力，且能勝任一線技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用型人才，結(jié)束人才的培養(yǎng)與市場不對(duì)接的扭曲局面。因此，對(duì)轉(zhuǎn)型的地方本科院校而言，在課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等諸多需調(diào)整的內(nèi)容中，課程考核方式的改革尤為重要。課程考核方式是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的尺度，也是檢測教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。課程考核方式應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及課程的性質(zhì)等相符，體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性；與大部分學(xué)生掌握的知識(shí)水平相匹配，體現(xiàn)因材施教的特色性。本文以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，探討工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的考核方式改革。

1.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)分析。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)的核心課程，是許多院校土木工程類專業(yè)的必修課，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和提高工程實(shí)踐素質(zhì)的重要載體。在當(dāng)前不斷發(fā)展的建設(shè)市場需要掌握一定法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與管理的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

通過該課程的學(xué)習(xí)，能深入了解建設(shè)項(xiàng)目工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效果之間的聯(lián)系；熟悉建設(shè)項(xiàng)目工程技術(shù)方案選擇的基本原理、方法，掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理工作中的經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)方法，從而具備工程經(jīng)濟(jì)分析和投資決策的基本能力和基本素養(yǎng)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此課程是工程、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的結(jié)合體，具有綜合性、實(shí)踐性與應(yīng)用性的特點(diǎn)。

2.當(dāng)前考核方式弊端。

應(yīng)用型本科院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才即以職業(yè)為導(dǎo)向，不但掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論，且具備相關(guān)行業(yè)的基本技術(shù)和技能。因此，制定實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)體系尤為重要。當(dāng)前工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法研究比較深入，可是考核方式的研究相對(duì)滯后。已有的考核方式雖在一定程度上考查了學(xué)生了解和掌握基本概念、基本理論，但不能真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重阻礙了地方本科院校的轉(zhuǎn)型。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核方式存在如下問題：

2.1考核形式缺乏多樣化。

課程考核主要采用卷面考試，簡單地通過一次期末測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況。該考核形式的優(yōu)點(diǎn)是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的工作量小，操作簡單，尤其是高校教學(xué)管理部門對(duì)試卷進(jìn)行規(guī)范化的閱卷管理與日后的試卷檢查的條件下，卷面考試成為廣大教師最理想的考核方式。由于缺乏非卷面考試的規(guī)范管理，在檢查時(shí)，往往主觀性強(qiáng)，導(dǎo)致非卷面考核的方式受到相應(yīng)的批評(píng)。因此教學(xué)管理制度應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)為吻合。雖然許多院校對(duì)考核方式進(jìn)行了一些調(diào)整，如加期中考試的測驗(yàn)和將出勤、作業(yè)作為考核的部分，但是，仍然難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生基本理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、不利于全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.2考核目的不清晰。

由于缺乏升學(xué)壓力，一些學(xué)生以順利取得畢業(yè)證和學(xué)位證為目的，課程考試的通過與否是他們能否獲得畢業(yè)證和學(xué)位證的關(guān)鍵。某些高校將期末考試的通過率作為教師效果的反饋和衡量教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)之一。通過率低于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，任課教師向教務(wù)處寫書面的教學(xué)反思，甚至重新組織考試。另外，以學(xué)生評(píng)教作為教師課時(shí)津貼的重要依據(jù)，當(dāng)前教考合一的形式容易影響學(xué)生評(píng)教的客觀公正性。因此，教師在教學(xué)過程過分注重基本概念的記憶，缺乏知識(shí)的擴(kuò)展，不重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，考核以學(xué)生通過率為目標(biāo)。

2.3考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理。

考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理的突出問題就是太強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，不注重基本理論與實(shí)踐的結(jié)合。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)相互交叉的綜合性與應(yīng)用性學(xué)科，包括的基本概念、理論與方法、計(jì)算公式多，特別是一些重要的知識(shí)點(diǎn)不適合卷面考試（如可行性研究、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、資金時(shí)間價(jià)值的電算化），但有利于創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于考試范圍覆蓋有限，基本知識(shí)比例過大，缺少或沒有基本理論與工程行業(yè)或生活相結(jié)合的題型，導(dǎo)致不重視基本理論的全面深入理解，僅根據(jù)教師的“重點(diǎn)”選擇地學(xué)習(xí)。這與課程的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)是相違背的，也不利于培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

2.4考核過分偏重知識(shí)的記憶。

考試內(nèi)容太注重知識(shí)的記憶，在期末臨時(shí)強(qiáng)迫性記憶基本概念、基本公式等就能通過考試，影響了學(xué)生不注意平時(shí)知識(shí)的掌握和積累，不能獨(dú)立完成課程作業(yè)，甚至經(jīng)常性逃課。另外，影響考試秩序，如考前在課桌上寫基本公式或攜帶紙條等作弊。學(xué)生雖然通過了這樣的考試，記憶的是一些瑣碎的概念，但并沒有深入理解基本理論，不能對(duì)各知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系，缺少對(duì)課程體系的掌握，“高分，低能”的現(xiàn)象與這種考核方式存在一定的聯(lián)系。這也是當(dāng)前國內(nèi)高校培養(yǎng)的畢業(yè)生不能有效地與市場對(duì)接的原因之一。

當(dāng)前考核形式的弊端嚴(yán)重影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成與教育質(zhì)量的提高，不利于地方本科院校轉(zhuǎn)型的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)追求的積極性與主動(dòng)性，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，改變傳統(tǒng)觀念，改革工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核方式，建立起與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程考核體系?？茖W(xué)的課程考核評(píng)價(jià)方式應(yīng)貫穿于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的全過程，及時(shí)反饋教與學(xué)的信息，便于不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提高教師教學(xué)工作能力和教育質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.1以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。

課程考核方式以高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，各院校應(yīng)根據(jù)自身的目標(biāo)定位來對(duì)課程的考核形式進(jìn)行改革。當(dāng)前我國高等教育人才培養(yǎng)的類型為三種即職業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型和研究型。作為應(yīng)用型的本科院校，其主要的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，地方本科院校的人才培養(yǎng)應(yīng)為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐，立足本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；突出行業(yè)性，緊緊圍繞以職業(yè)和行業(yè)的發(fā)展為導(dǎo)向，各專業(yè)的課程體系應(yīng)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展步伐不斷地調(diào)整以強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的能力；提高實(shí)踐性，課程的設(shè)置處理好理論和實(shí)踐的比例，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為工程管理專業(yè)的主要的核心課程之一，是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的主要元素。因此工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核方式的改革要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開展多元化的考核方式，突出課程考核內(nèi)容的應(yīng)用性、行業(yè)性及實(shí)踐性。

4.2強(qiáng)調(diào)考核的客觀公正性、過程控制性及反饋性。

多元化的考核方式包括了作業(yè)、出勤、課程論文與課程設(shè)計(jì)、小組討論與ppt匯報(bào)，卷面考試等。在這些考核方式中存在主觀性較強(qiáng)的問題，很可能影響和諧的師生關(guān)系。因此，注意考核過程的及時(shí)記錄和保存，以備后期的查詢?？己说倪^程控制是為了促使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考核，避免傳統(tǒng)一次期末考試學(xué)生臨時(shí)突擊，甚至作弊等不良風(fēng)氣。另外，中間過程的控制能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師更好地了解教學(xué)效果，便于教學(xué)工作的調(diào)整，保證學(xué)生真正掌握基本理論知識(shí)。

5.1考核形式的多樣化。

平時(shí)章節(jié)作業(yè)（10分）、出勤與課堂表現(xiàn)（10分）、課程論文與課程設(shè)計(jì)（20分）、ppt匯報(bào)（10分）、期末卷面考試（50分）組成了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考核方式。課程的性質(zhì)要求我們?cè)诙鄻踊目己诵问街凶⒁鈱W(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是課程在不同專業(yè)開設(shè)的教學(xué)課時(shí)量不同，另外，在工科類學(xué)生與管理類學(xué)生開設(shè)時(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，直接影響到考核內(nèi)容及各種考核形式的比例。

（1）平時(shí)章節(jié)作業(yè)。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材常配有一定數(shù)量的習(xí)題，這些習(xí)題可以歸納為兩類題即文字回答題和計(jì)算分析題。一般計(jì)算分析題考察基本理論知識(shí)的應(yīng)用，為了避免抄襲引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，課堂上適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成；另外，廣泛地參考多版本教材的習(xí)題，或者合理地變動(dòng)習(xí)題的數(shù)據(jù)，力求每人一題，但是考察的知識(shí)點(diǎn)都一樣，這樣既端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又保證了考核的公平客觀性。

（2）出勤與課堂表現(xiàn)。

出勤是考核學(xué)生是否參與課程學(xué)習(xí)的重要方式。在當(dāng)前的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)也成為生活中的重要部分。課堂上出現(xiàn)的“低頭一族”，對(duì)日?？己斯ぷ鲙砹颂魬?zhàn)。因此，宜將出勤與課堂表現(xiàn)比如玩手機(jī)、小組問題討論、回答問題綜合考核學(xué)生的平時(shí)成績。對(duì)課堂上玩手機(jī)的學(xué)生，一次扣1分，扣分超過3次后，則該項(xiàng)成績?yōu)榱?。另外，?duì)出勤超過本課程三分之一的課時(shí)，則取消該課程的期末考試資格。

（3）課程論文與課程設(shè)計(jì)。

課程論文可以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的基本能力，促使學(xué)生具有初步的科研能力和創(chuàng)新能力。論文選題廣泛，與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相關(guān)即可，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇，做到每人一題。論文須有一篇英文參考資料，有利于培養(yǎng)專業(yè)英語水平，為繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力即通過學(xué)習(xí)課程的基本理論和方法，致力于解決和處理實(shí)際問題。根據(jù)該課程內(nèi)容提出以下課程設(shè)計(jì)實(shí)踐：運(yùn)用excel計(jì)算資金時(shí)間價(jià)值（驗(yàn)證性）、投資方案的優(yōu)選（設(shè)計(jì)性）、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)分析（設(shè)計(jì)性）。課程設(shè)計(jì)以所學(xué)專業(yè)或日常生活為背景，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的`職業(yè)素養(yǎng)和分析問題、解決問題的能力。

（4）ppt匯報(bào)。

選取工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)分析作為學(xué)生匯報(bào)的素材，3-4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)匯報(bào)小組，組長由小組成員推舉。項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容豐富，幾乎囊括了課程的全部基礎(chǔ)理論與方法即資金的時(shí)間價(jià)值與等值、工程經(jīng)濟(jì)的基本要素、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本原理與方法、不確定性分析與風(fēng)險(xiǎn)分析，設(shè)備的折舊等，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，了解各知識(shí)的交叉與綜合，將已有知識(shí)形成一個(gè)完整的體系，這是普通的一次期末考試難以替代的。匯報(bào)課件的制作，提高了計(jì)算機(jī)運(yùn)用的基本技能；講臺(tái)上的匯報(bào)培養(yǎng)了在公共場合的語言表達(dá)能力，克服膽怯和羞澀的心理，強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過小組的探討學(xué)習(xí)，既可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與學(xué)習(xí)的熱情，在解決問題的過程中，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化解決實(shí)際問題的信心，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（5）創(chuàng)新考試題型與調(diào)整分值比例。

豐富工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的試題類型，在原有計(jì)算題、簡答題、選擇題、名詞解釋題、論述題的基礎(chǔ)上，加情景題、判斷改正題、案例分析題。以職業(yè)或行業(yè)為背景，設(shè)置情景可以讓學(xué)生置于問題之中，運(yùn)用基本原理和方法處理實(shí)際問題，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。判斷改正題型不僅要判斷觀點(diǎn)，而且需改正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)基本知識(shí)的深入考查。這很好地引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)時(shí)，要注意對(duì)知識(shí)的深入理解；在一定程度上也避免了在考試過程中，學(xué)生之間的偷看，有利于考試秩序的正常進(jìn)行。計(jì)算題側(cè)重考查知識(shí)的理解，缺少與實(shí)踐的結(jié)合，不利于培養(yǎng)實(shí)踐與理論結(jié)合解決實(shí)際問題的能力。然而，案例應(yīng)用題有效地將基本原理和方法與實(shí)際生活、工程背景融于一體，讓學(xué)生明白該課程的知識(shí)能解決實(shí)際工程的問題，激勵(lì)與提高學(xué)習(xí)興趣。另外，我國許多國家級(jí)執(zhí)業(yè)資格考試如建造師、注冊(cè)巖土工程師、造價(jià)工程師等都要考察工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)；同時(shí)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一些專業(yè)研究生初試考試的科目。因此，命題的方向要兼顧執(zhí)業(yè)資格考試和繼續(xù)深造的要求，有利于創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。試卷題型比例設(shè)置：基本概念、基本理論和方法的考核分值在50%-60%，與實(shí)踐結(jié)合的題型為30%-40%，一些較難的題為10%-20%。

5.2改革命題、閱卷方式與要求。

實(shí)行教考分離，有利于考核的客觀公正，有利于評(píng)教的公正、科學(xué)、有效，使學(xué)生明白課程期末成績的好壞在于平時(shí)的學(xué)習(xí)，避免了教考合一的“點(diǎn)題式”學(xué)習(xí)模式即在考試之前，對(duì)考試的重要知識(shí)點(diǎn)，甚至一些考試題泄漏給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生只對(duì)要考的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，缺少對(duì)知識(shí)全面、系統(tǒng)地深入的理解與掌握。產(chǎn)生該問題的因素有很多，如學(xué)校的評(píng)價(jià)體系（學(xué)生的評(píng)教直接影響到教師的收入），學(xué)校的教學(xué)管理制度（人為設(shè)置課程的通過率）等。

6.結(jié)語。

在當(dāng)前地方本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育的背景下，課程考核方式的改革成為高校教育質(zhì)量改革的重要課題。課程考核形式的改革必須緊緊圍繞高校創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加快高校教學(xué)管理部門制度的改革步伐，促使教學(xué)管理制度與改革的考核形式相協(xié)調(diào)，做到教學(xué)管理制度有利于考核形式的實(shí)施，并不斷激勵(lì)廣大一線教師積極參與課程考核形式的改革。同時(shí)，通過建立科學(xué)、公正、公平的課程考核評(píng)價(jià)體系，讓課程考核的評(píng)價(jià)、導(dǎo)向、反饋等功能得以實(shí)現(xiàn)。

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