幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟(精選21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 06:39:20
幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟(精選21篇)
時(shí)間:2023-11-16 06:39:20     小編:紫薇兒

感悟是人們?cè)谒伎肌⒂^察和體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟更多生活真理的過(guò)程。如何在總結(jié)中體現(xiàn)自己的獨(dú)特思考與觀點(diǎn)呢?感悟是一種內(nèi)心的體驗(yàn),是我們對(duì)人生的思考和感受的總結(jié)。如何引發(fā)感悟,是我們?cè)谄椒采钪行枰伎嫉膯?wèn)題。以下是一些膾炙人口的感悟故事,希望能夠觸動(dòng)大家的心靈。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇一

閱讀是人類(lèi)的一種基本能力和必備技能,閱讀早已成為現(xiàn)代人的一種生活習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),閱讀不僅能開(kāi)發(fā)他們的想象力和思維能力,還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。對(duì)此,作為幼兒讀書(shū)的家長(zhǎng),我們需要深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的意義和價(jià)值,積極鼓勵(lì)和陪伴孩子讀書(shū)。

第二段:陪伴孩子讀書(shū)的重要性。

作為幼兒讀書(shū)的家長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),盡可能多地陪伴孩子讀書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅可以與孩子建立起更為緊密的親子關(guān)系,而且還能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤奮讀書(shū)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)一本本優(yōu)秀的兒童讀物,我們可以向孩子傳遞美好的道德觀、人文關(guān)懷和正確的人生價(jià)值觀,使孩子受益終身。

第三段:營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

要讓孩子愛(ài)上讀書(shū),首先需要為孩子營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)拈喿x環(huán)境。由于孩子的閱讀興趣和閱讀能力都有限,家長(zhǎng)應(yīng)該精心挑選適合孩子年齡的兒童讀物,并在家中為孩子建立書(shū)房或書(shū)角,配備適量的兒童圖書(shū)。除此之外,我們還應(yīng)該定期帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店,參加閱讀活動(dòng)等,讓孩子領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣和魅力。

第四段:引導(dǎo)孩子正確看待讀書(shū)。

對(duì)于幼兒讀書(shū)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),更重要的是引導(dǎo)孩子以正確的心態(tài)對(duì)待閱讀。我們不能將閱讀視為一種負(fù)擔(dān)或強(qiáng)制的任務(wù),這樣反而會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生逆反情緒,并對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸感。我們應(yīng)該放松心態(tài),給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、輕松的閱讀環(huán)境,讓孩子在欣賞故事的同時(shí),享受閱讀的過(guò)程和收獲。同時(shí),我們也要根據(jù)孩子的閱讀興趣和特長(zhǎng),靈活選擇適合的閱讀方式和內(nèi)容,讓孩子從其中學(xué)到知識(shí)和文化。

第五段:結(jié)論。

總之,作為幼兒讀書(shū)家長(zhǎng),我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,同時(shí)也要注重引導(dǎo)孩子以正確的心態(tài)看待閱讀,不讓閱讀成為孩子負(fù)擔(dān)和負(fù)擔(dān)。只有這樣,我們才能真正幫助孩子愛(ài)上閱讀,從中受益,成長(zhǎng)為積極向上、有良好文化品位的青少年。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇二

近年來(lái),隨著教育觀念的不斷進(jìn)步,越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇參與孩子的學(xué)習(xí),進(jìn)行陪讀。陪讀作為一種親子互動(dòng)的方式,既利于孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展,又加深了家庭的親子關(guān)系。作為一位家長(zhǎng),我深有體會(huì)地參與了孩子的陪讀,通過(guò)這一過(guò)程,我收獲了很多感悟和體會(huì)。

首先,陪讀讓我深刻體會(huì)到付出的辛苦和耐心。陪讀不僅僅是坐在孩子旁邊看書(shū),更有著許多輔導(dǎo)的工作要做。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同,需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。有時(shí)候,孩子對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難,需要不斷解答疑惑;有時(shí)候,孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒,需要進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。這些都需要家長(zhǎng)付出時(shí)間和耐心。通過(guò)陪讀,我明白了孩子學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)而艱辛的,需要家長(zhǎng)給予足夠的關(guān)心和支持。

其次,陪讀讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。陪讀期間,我觀察到孩子在不同科目上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。有些科目孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,理解力較強(qiáng),對(duì)于這樣的科目,家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)和支持,鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步深入學(xué)習(xí);而對(duì)于一些孩子較為困難的科目,家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的交流,找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法和策略,幫助孩子克服困難。此外,陪讀過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛(ài)好,例如繪畫(huà)、音樂(lè)等,這讓我更好地了解孩子的內(nèi)心世界,為其后續(xù)培養(yǎng)提供了方向。

再次,陪讀讓我體會(huì)到了教育的重要性。作為家長(zhǎng),我們有責(zé)任為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。陪讀的過(guò)程中,我深感家庭教育的重要性。家庭教育是孩子性格培養(yǎng)、知識(shí)積累和生活技能培養(yǎng)的重要途徑,通過(guò)陪讀,我深感到自己對(duì)孩子的影響力以及家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。同時(shí),陪讀還讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí),更是培養(yǎng)孩子的人文關(guān)懷、社交能力等綜合素質(zhì)的過(guò)程。由此,我有了更加深刻的教育觀念,在教育孩子時(shí)注重培養(yǎng)其多方面的能力。

最后,陪讀讓我明白了家庭的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭是孩子心靈港灣。通過(guò)陪讀,我和孩子建立了更加密切的親子關(guān)系,更深入地了解了孩子的內(nèi)心。家庭是孩子感受到愛(ài)與溫暖的地方,通過(guò)陪讀,我傳遞給孩子的不僅是學(xué)習(xí)上的支持,更是家庭關(guān)愛(ài)的力量。與孩子共同度過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)光,讓我們的家庭更加團(tuán)結(jié)和諧,增強(qiáng)了家庭成員之間的溝通和信任。

總之,家長(zhǎng)陪讀是一種既親子互動(dòng),又有教育意義的方式。通過(guò)陪讀,我體會(huì)到了自己的付出和努力,更了解了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,明白了教育的重要性,并加深了家庭的親子關(guān)系。陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)上給予孩子的幫助,更是在情感上傳遞的關(guān)愛(ài)和溫暖。在今后的陪讀中,我將繼續(xù)用心陪伴孩子的成長(zhǎng),為他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇三

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來(lái),各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:

一、以大人的`智慧、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過(guò)程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明:本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū),你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說(shuō):“兒子,我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,問(wèn):“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽?zhuān)┈F(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴(lài)兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。

二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。

之所以陪讀,除了解決類(lèi)似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過(guò)程中,注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。

當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢(xún)問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,樹(shù)立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開(kāi)始就下了很大的決心,剛開(kāi)始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,看指法。

后來(lái),我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴(lài)。后來(lái),我有一次特意沒(méi)去,然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?”他的自信心一下子得到了極大的滿(mǎn)足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問(wèn)我:“媽媽?zhuān)闶遣皇且呀?jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō):“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了?!?/p>

從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,這個(gè)方法也很有效。

三、不僅僅是陪讀。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿(mǎn)意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類(lèi)推,生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào),而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開(kāi)始的那刻,就在燃燒了,無(wú)論我們?cè)覆辉敢?,或者說(shuō)我們知不知道??墒?,因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。

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幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇四

近年來(lái),隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富,中國(guó)的家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象逐漸興起。家長(zhǎng)陪讀不僅是對(duì)孩子們教育的投入,更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的關(guān)心和呵護(hù)。在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)們不僅收獲了許多感悟和心得,也感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面將從情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義和未來(lái)規(guī)劃等五個(gè)方面,闡述家長(zhǎng)陪讀感悟心得體會(huì)。

首先,陪讀過(guò)程中的情感溝通是無(wú)價(jià)的。在孩子們的成長(zhǎng)道路上,家長(zhǎng)陪讀不僅僅是陪伴著孩子們,更是建立情感的橋梁。陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)們能夠與孩子們近距離接觸,傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的需求。家長(zhǎng)們通過(guò)陪讀,不僅更加了解孩子們的興趣愛(ài)好,還深入了解他們的一舉一動(dòng)、一言一行。這種情感溝通讓家長(zhǎng)們更有耐心、更有責(zé)任心,能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持。

其次,陪讀對(duì)學(xué)業(yè)改進(jìn)起到了重要的作用。在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)們可以更加詳細(xì)地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題并及時(shí)解決。不僅如此,家長(zhǎng)們還可以通過(guò)陪讀,與老師進(jìn)行有效的溝通和合作。這樣,家長(zhǎng)們就能夠及時(shí)了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,提前發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。家長(zhǎng)陪讀的改進(jìn)措施不僅包括幫助孩子們解決學(xué)習(xí)難題,還有更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外,陪讀還對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用。陪讀的過(guò)程中,孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關(guān)系,這種關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系,更是一種朋友式的親情。家長(zhǎng)陪伴著孩子們,一起經(jīng)歷著孩子們的成長(zhǎng),分享著彼此的快樂(lè)和悲傷,更加深化了家庭成員之間的情感聯(lián)系。這種親密關(guān)系不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響,也使家庭成員之間更加團(tuán)結(jié)和諧。

再次,陪讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)意義非凡。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴,家長(zhǎng)通過(guò)陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。這種成長(zhǎng)意義不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還體現(xiàn)在孩子們的德性修養(yǎng)上。在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)們可以傳授給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)方法,更是積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。這種影響將伴隨著孩子們的一生,成為他們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支持。

最后,陪讀也使家長(zhǎng)們對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。通過(guò)陪讀,家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的興趣愛(ài)好、發(fā)展方向和性格特點(diǎn)有了更加深入的了解,可以根據(jù)這些了解提供更加有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí),家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)孩子們的未來(lái)進(jìn)行一系列的規(guī)劃,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活目標(biāo),幫助孩子們更好地發(fā)展自己。

總之,家長(zhǎng)陪讀是一種既充實(shí)又有意義的經(jīng)歷,通過(guò)陪讀,家長(zhǎng)們從中收獲了許多感悟和心得。無(wú)論是情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義還是未來(lái)規(guī)劃,家長(zhǎng)陪讀都起到了推動(dòng)和促進(jìn)的作用。相信在不久的將來(lái),更多的家長(zhǎng)將會(huì)參與到孩子們的成長(zhǎng)中,陪伴他們一起探索人生的奧秘。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇五

的第一場(chǎng)大雪過(guò)后,我接二連三接到金老師的電話,心情敗壞可想而知。

第一次接到金老師的電話,是孩子在課間與同學(xué)玩耍時(shí),不小心將同學(xué)的鼻子碰傷。兩個(gè)孩子都是無(wú)意的,但對(duì)方是受害方,所以我們有不可推卸的責(zé)任。幸運(yùn)的是對(duì)方家長(zhǎng)通情達(dá)理,善解人意。在金老師的協(xié)調(diào)下,雙方本著不逃避,不推諉,不扯皮,負(fù)責(zé)任的態(tài)度,將這場(chǎng)以外**順利地解決了。兩個(gè)孩子也沒(méi)有因?yàn)榇耸率艿襟@嚇,更沒(méi)有影響同學(xué)之間的友誼。這件事也給他們上了一堂生活課,使他們從中認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題,明白了一些道理,也算是“塞翁失馬”吧。

都說(shuō)陜西地方邪,心里擔(dān)心什么就來(lái)什么。果不其然金老師的電話再次來(lái)臨。這次沒(méi)有發(fā)生大事情,大概是孩子上課不遵守紀(jì)律,經(jīng)老師多次提醒他都不能改正。作為家長(zhǎng),我明白老師的意思。這不是告狀,也不是推卸責(zé)任,只是想和家長(zhǎng)一起尋求解決的辦法。接完電話,我感覺(jué)到一陣陣恐慌。我的孩子怎么了?是不是已經(jīng)無(wú)可救藥了?我總不能天天跟著他吧?壓抑著怒火,當(dāng)天晚上,我與孩子進(jìn)行了一次深談,其結(jié)果和往常一樣,還是“我改,我一定改,我說(shuō)到做到”。這種回答也許是一種本能吧!

元月13日,金老師的電話再次光臨。我拿起電話,心七上八下的,不知又惹什么事了?當(dāng)然惹事是少不了的,但金老師提出一個(gè)想法,看我能不能做到,如果能夠做到,也許對(duì)孩子起到很好的幫助。我想有辦法我就愿意試一試。金老師說(shuō)辦法就是“和孩子一起來(lái)上課,也就是陪讀”。

與金老師通話完畢,心里有說(shuō)不出的感慨,正如家長(zhǎng)會(huì)上英語(yǔ)老師說(shuō)的“你們的孩子來(lái)到四班,你們就放心吧,因?yàn)槟銈兊陌嘀魅问墙鹄蠋煟粌H是一名優(yōu)秀的老師,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更重要的是,他把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作了一份事業(yè)來(lái)做”。當(dāng)天下午,與孩子溝通了一下,沒(méi)有想到孩子順利答應(yīng)了。

元月15日,第一天陪讀開(kāi)始。早上起床后,孩子整個(gè)人就不對(duì)了,是各種的不痛快、不高興。最后實(shí)在忍不住了,他直接說(shuō):“媽?zhuān)氵€是不要去了,你的頸椎和腰都不好,不能長(zhǎng)時(shí)間坐著。你還是給老師請(qǐng)假吧!”為了不讓他的火冒出來(lái),我選擇了克制。我說(shuō):“這不算什么,你不要忘了,我以前的工作就需要長(zhǎng)時(shí)間坐著,現(xiàn)在為了我兒子的未來(lái),難道連這么點(diǎn)苦都受不了嗎?我可不想錯(cuò)失機(jī)會(huì),留下遺憾!”他的火沒(méi)有冒出來(lái),只是氣呼呼地說(shuō):“別跟我一起走。我先走,等會(huì)你再走!”在學(xué)校里,孩子也是滿(mǎn)臉的不悅,嘴里不停地嘟囔著“真煩人,真煩人”。

我坐在事先安排好的座位上,看起了金老師推薦的書(shū)。第一天陪讀,孩子整個(gè)的狀態(tài)就是暴躁,發(fā)火,唯一好的時(shí)候是在上他感興趣的課時(shí),還算平靜,對(duì)他不感興趣的課就純粹是應(yīng)付。還有一些課,更是說(shuō)話不斷,廢話連篇。期間我也多次提醒,勸告,但均無(wú)果,猶如一陣風(fēng)吹過(guò)。當(dāng)時(shí)我真想打人,更想摔門(mén)走人。我又一想,果真如此,可不就正對(duì)他的心意?一定要堅(jiān)持下去。伊建莉的書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句話,“靜下心來(lái),陪同孩子一起成長(zhǎng)。你成長(zhǎng)了,孩子也就成長(zhǎng)了”。

元月16日,第二天陪讀,各走各的。今天的狀況與昨天不同了,他似乎沒(méi)有第一天那么大的火氣,也不摔本子,摔書(shū),似乎從暴躁變成了無(wú)言的對(duì)抗。上課情況與第一天相同,感興趣的聽(tīng),學(xué)的不好的不感興趣的就說(shuō)話聊天。我提醒他,他就說(shuō)好吧,然后是——睡覺(jué):整個(gè)意思就是與我對(duì)著干。我心里想,不管怎么樣,我就是不走!

元月17日,第三天陪讀,各走各的是肯定的,不過(guò)還是有些變化。從上課情況看,似乎要好一些,數(shù)理化課能認(rèn)真聽(tīng)課,還能與老師相呼應(yīng)。當(dāng)然,其它的課還是有應(yīng)付的現(xiàn)象,有時(shí)還是會(huì)上課說(shuō)話,但抵觸情緒看不出來(lái)了,和我也能交流了。我覺(jué)得挺高興的。

元月18日,第四天陪讀。由于17日晚上上課回家比較晚,天氣又冷,回家寫(xiě)作業(yè)很晚才睡覺(jué),導(dǎo)致他有些頭疼。所以18日早上,他讓我給他請(qǐng)一節(jié)課的假。我開(kāi)始不同意。結(jié)果孩子就說(shuō)一句:“別的同學(xué)病了,家長(zhǎng)就會(huì)給孩子請(qǐng)假,為什么我病了,就不行?能不能考慮一下我的感受?”聽(tīng)了這話,我感受到一陣心痛。于是就向金老師請(qǐng)了假,孩子很高興。所以第四天的陪讀還算愉快,但是由于睡眠不足,他在上英語(yǔ)課和下午的一節(jié)課上睡覺(jué)了。我看見(jiàn)這個(gè)狀況,雖然也很著急,無(wú)耐,可是只能再次安慰自己,這時(shí)等待也許是最好的選擇。我只能靜下來(lái)看金老師推薦的《帶上靈魂去旅行》這本書(shū)。此時(shí),我真想跟隨作者一起去旅行,去看看五彩斑斕的大世界,去感受一下別樣的人文情懷,同時(shí)釋放一下我此時(shí)的心情。

元月19日,第五天陪讀。同往日一樣,我和孩子一前一后來(lái)到學(xué)校。今天沒(méi)有特別之處,上課還是老樣子,有時(shí)認(rèn)真,有時(shí)應(yīng)付,有時(shí)說(shuō)話,有時(shí)瞌睡。課間,金老師給我拿了一本書(shū)《你好,舊時(shí)光》。這本書(shū),有些同學(xué)不時(shí)會(huì)看,而且很入迷,所以金老師讓我審查一下,看看孩子們是否能看。我大概看了一下,講的是主人公余安安從幼兒園到小學(xué)的的成長(zhǎng)過(guò)程。余安安是一個(gè)敢說(shuō)敢做敢當(dāng),非常聰明,有點(diǎn)神的小朋友,比較符合現(xiàn)在孩子們的心思,看起來(lái)有些像現(xiàn)在的流行音樂(lè)朗朗上口;但書(shū)中提到余安安有一個(gè)非常寵她、順?biāo)?、?ài)她的媽媽?zhuān)m然有時(shí)對(duì)孩子的所作所為很頭痛,也很無(wú)奈,但是從不訓(xùn)斥她,批評(píng)她。余安安的媽媽為了能讓自己的女兒過(guò)得快樂(lè)幸福,為此也付出了許多。我想,這也是一種陪伴吧!

元月20日,第6天陪讀。我們先后來(lái)到學(xué)校,課堂上還算認(rèn)真,與總是認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)相比還有差距,但是不知道什么時(shí)候,因?yàn)槭裁词麓碳ち怂?,令他一天都不開(kāi)心。放學(xué)后,金老師把我叫到辦公室,問(wèn)我有沒(méi)有感受到孩子的變化,問(wèn)我有什么想法。作為媽媽?zhuān)绻@樣的陪讀能讓他改變或者他能從中領(lǐng)悟到一些道理,當(dāng)然是最好的。對(duì)于孩子的變化,也許我心太急太切,我覺(jué)得他情緒波動(dòng)較大,時(shí)好時(shí)壞,但是不管怎么樣,我覺(jué)得我這么做是有意義的,我愿意在學(xué)校允許的情況下繼續(xù)做下去。金老師表示同意。

元月22日,第七天。如常,課間休息時(shí)孩子過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“媽?zhuān)慊厝サ陌?我能管好我自己?!蔽野堰@話反映給金老師,金老師問(wèn)我怎么想。我說(shuō):“他實(shí)在不愿意就不能再勉強(qiáng)了,再勉強(qiáng)也許給孩子造成心理負(fù)擔(dān)了,我們所做的就起不到應(yīng)有的作用了。但是我們要提出條件,他應(yīng)該做到什么、遵守什么,如果做不到,將會(huì)有什么措施來(lái)應(yīng)對(duì)?!苯鹄蠋熣f(shuō)好:“我先跟孩子談?wù)勗僮鳑Q定!”下課后,金老師找孩子談了話,也許是談話的原因,孩子的心情好了,每節(jié)課都能認(rèn)真的聽(tīng)講。放學(xué)后,金老師再次叫我到辦公室,商量決定陪讀暫告一段落,以觀后望!

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。正如金老師所講,教育不是一蹴而成,而是需要一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化、慢慢滲透、引導(dǎo)的過(guò)程,作為家長(zhǎng),對(duì)正值青春期的孩子能做些什么呢?默默陪伴、靜靜守候是最好的選擇。

在伴隨著因你的存在而感到幸福的誓言聲中,我的陪讀生活結(jié)束。在這里,我見(jiàn)證了孩子們洋溢著一張張幸福的笑臉是那么的可愛(ài)、活潑、聰明。孩子們你們是未來(lái)的希望,是媽媽們的驕傲!同時(shí)我也見(jiàn)證了手無(wú)教案,侃侃而談,嚴(yán)厲認(rèn)真,教學(xué)縝密,幽默風(fēng)趣,注重細(xì)節(jié)等眾多優(yōu)秀老師的課堂風(fēng)采,是你們給了孩子們一把尺子,讓孩子們自己天天去丈量,是你們給了孩子們一面模范的鏡子,讓孩子們處處有學(xué)習(xí)的榜樣!

新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持,明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。衷心地向可敬可佩辛勤付出的老師們說(shuō)聲:“謝謝!”正是有你們的存在我們才感到無(wú)比辛福!

編者按:春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲,一枝一葉總關(guān)情。“陪讀”與“打板子”一樣,都是為了教育好孩子,絲毫沒(méi)有折騰家長(zhǎng)和羞辱學(xué)生的意思。我曾經(jīng)在《班務(wù)日志》里詳細(xì)地剖析了周立偉同學(xué),也多次跟家長(zhǎng)溝通過(guò)孩子的情況,可謂費(fèi)盡心思。萬(wàn)般無(wú)奈,才有此一法。

從家長(zhǎng)的角度看,似乎陪讀的效果不明顯;但從旁觀者的角度看,周立偉的表現(xiàn)已經(jīng)好了很多?!澳惆阎芰ツ壳暗臓顟B(tài),乘以10,就是平時(shí)的狀態(tài)!”我跟家長(zhǎng)交流時(shí)直言不諱地說(shuō)。也許周立偉有對(duì)抗的心理,故意做給家長(zhǎng)看,但即便如此,他比平時(shí)表現(xiàn)也收斂很多。

教育是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期的綜合工程,我們決不能指望某一次談話,某一個(gè)活動(dòng),某一場(chǎng)儀式,孩子就會(huì)得到一個(gè)翻天覆地脫胎換骨的變化。幡然悔悟,“洗心革面,重新做人”是檢討時(shí)的常用語(yǔ),在現(xiàn)實(shí)生活中也許會(huì)有,但極為罕見(jiàn);因此,陪讀只是一種教育方式,而不是唯一的方式,更不是最好的方式。我們不能指望家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間,周立偉同學(xué)就像進(jìn)了澡堂洗了個(gè)澡一樣——進(jìn)去時(shí)蓬頭垢面,出來(lái)時(shí)煥然一新。我因?yàn)檎也怀龈玫姆椒▉?lái)教育孩子,從而幫助孩子,或者說(shuō)我想用用這個(gè)方法,看能不能對(duì)周立偉同學(xué)有效。

“教育不是萬(wàn)能的”,因此我常常感嘆自己黔驢技窮,面對(duì)千差萬(wàn)別層出不窮的學(xué)生問(wèn)題,我相信每一位教師時(shí)常都會(huì)有一種強(qiáng)烈的無(wú)助感;但教育也不是無(wú)能的,也許某個(gè)教育措施會(huì)使某位學(xué)生受一點(diǎn)啟發(fā),從而有些改變,這就很了不起了。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后,可能孩子仍然一如既往,但至少孩子會(huì)感受到老師的溫情,因?yàn)槔蠋煕](méi)有放棄他,至少多年后孩子回想起自己的青春歲月,會(huì)情不自禁地感慨一句:“老師當(dāng)年已經(jīng)盡全力了,可惜我……”

周立偉媽媽很偉大!她的年紀(jì)與我相仿,免不了腰酸背痛,但她在陪讀的七天里,按時(shí)按點(diǎn)來(lái)到教室,靜靜地看書(shū),無(wú)論上課下課,都沒(méi)有玩過(guò)手機(jī)。這種專(zhuān)心專(zhuān)注,持之以恒的精神,令人十分欽佩。我們科任老師,包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),甚至是其他年級(jí)的同事,每見(jiàn)其端正的坐姿,肅穆的神情,都油然而生一股敬意。我們由衷地盼望:“要是周立偉像她媽媽一樣,能坐下來(lái),靜下去,學(xué)進(jìn)去,就好了!”

另,周立偉家長(zhǎng)的字寫(xiě)得很漂亮,在手稿發(fā)給我看的時(shí)候,我驚嘆一句:“你的字寫(xiě)得很漂亮,堪為周立偉的模范!”

作者|周立偉家長(zhǎng)。

公眾號(hào)|乾波雜談。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇六

有好多次在讀《孟母三遷》的故事,有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事,有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事,直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候,才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了,第一次真正感受到環(huán)境、周?chē)呐笥褜?duì)一個(gè)孩子的`早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前,孩子小,每一次開(kāi)會(huì)沒(méi)有人幫助看孩子,就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們,應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起,孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò),剛開(kāi)始的時(shí)候是看別人玩,后來(lái)就學(xué)著自己摸索,再到后面上癮,早上起來(lái)就想把電腦摸一摸,網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié):那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的,他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦,如果媽媽不給,他們這群孩子就不跟他玩??梢韵胂螅@是一個(gè)怎樣的社會(huì),把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情,我曾經(jīng)很苦惱,心理學(xué)上講:強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事,不但不能解決問(wèn)題,還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事??梢?jiàn):硬性的強(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此,我買(mǎi)了《兒童心理學(xué)》,花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完,最大的收獲是:孩子的興趣是多種多樣的,玩電腦是他的一種興趣,只不過(guò)現(xiàn)在這種興趣讓他著迷,并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是:如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前,應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期,也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧,在這個(gè)時(shí)候,我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》,知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性,我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的,我分如下步驟完成:

第一:讓電腦被“沒(méi)收”,從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上,并告訴冰冰:學(xué)校檢查電腦的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多,校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了,現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的謊言,還讓校長(zhǎng)成了壞人,呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候,堅(jiān)決不用電腦)。

第二:想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì):那天,冰冰和他爸爸在家玩游戲,他爸爸要買(mǎi)他的槍?zhuān)瑔?wèn)他多少錢(qián)賣(mài)?后來(lái)玩到盡興的時(shí)候,他爸爸說(shuō):我想買(mǎi)你的遙控器,你多少錢(qián)賣(mài)?冰冰說(shuō):多少錢(qián)也不賣(mài)。為防止爸爸搶遙控器,他還特意去把遙控器給藏起來(lái),后來(lái)遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。

第三:借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書(shū)的男孩——蔣東方,這小孩機(jī)靈,淘氣,好動(dòng),正直、熱情、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰天天和東方一起玩,有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大,孩子一旦有了益友,他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情,每天放學(xué)學(xué)完作業(yè),就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體,還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇七

作為家長(zhǎng),我們非常重視孩子的教育,但是在孩子的教育過(guò)程中,我們有時(shí)候很容易重視孩子讀哪些書(shū),而忽略了孩子讀書(shū)的方法和技巧。最近,我研究了一些與幼兒讀書(shū)相關(guān)的書(shū)籍和文章,發(fā)現(xiàn)幼兒讀書(shū)的方法很重要,而家長(zhǎng)在幫助孩子讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。在和孩子共讀書(shū)的過(guò)程中,我有一些感悟和體會(huì),愿意在這里和大家分享。

第二段:大力推薦親子共讀。

親子共讀是一種非常重要且有效的方法,它能夠讓孩子獲得更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外,親子共讀也能夠促進(jìn)家庭之間的親密關(guān)系。我和孩子一起讀書(shū)時(shí),我總是盡我的能力去解釋書(shū)中講述的知識(shí)和故事,這讓我的孩子更加愿意和我分享他們的想法和感受。此外,親子共讀也可以培養(yǎng)孩子的口才和表達(dá)能力,這對(duì)于孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力是非常有幫助的。

第三段:注意書(shū)籍的選擇。

選擇合適的書(shū)籍是一件非常重要的事情,因?yàn)椴煌臅?shū)籍有不同的閱讀對(duì)象和閱讀目的。我的孩子非常喜歡看書(shū),我在為他選擇書(shū)籍時(shí),總是考慮他的年級(jí)和閱讀能力。如果是初學(xué)者,我經(jīng)常選擇一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),這樣不僅可以培養(yǎng)他們的興趣,也可以增加他們的閱讀自信心。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子,我會(huì)選擇一些更加深入的圖書(shū),例如一些更加具有挑戰(zhàn)性的故事和小說(shuō)。這需要我們作為家長(zhǎng)開(kāi)展一些有針對(duì)性的調(diào)研,去了解孩子們感興趣的書(shū)籍和閱讀的需求。

第四段:引導(dǎo)孩子理解書(shū)面文字。

在教育孩子閱讀方面,我們也不應(yīng)該忽視教會(huì)孩子如何理解書(shū)面文字的重要性。孩子們應(yīng)該知道如何從書(shū)本中提取不同的信息和意義,并能夠?qū)?shū)上的情節(jié)和結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。我在幫助孩子讀書(shū)時(shí),總喜歡幫助他們提出問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢?。這是一種非常有效的方法,可以提高孩子的思考和分析的能力。另外,家長(zhǎng)還可以教孩子用生動(dòng)形象的方式講述書(shū)上的故事,這樣可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,以及促進(jìn)孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。

第五段:總結(jié)。

在幫助孩子讀書(shū)的過(guò)程中,家長(zhǎng)們應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。我們需要選擇適合孩子的書(shū)籍,采用有效的方法和技巧,培養(yǎng)孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子理解書(shū)面文字。最重要的是,我們應(yīng)該和孩子共讀書(shū),加強(qiáng)與孩子之間的關(guān)系。通過(guò)這些方式以及家庭的支持,我們可以幫助孩子養(yǎng)成專(zhuān)注閱讀的好習(xí)慣,讓孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上得到更好的發(fā)展。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇八

為了把我們班級(jí)的家園工作做好,使家園共育更加和諧,根據(jù)幼兒園要求,我們?cè)诰旁露奶?hào)中午一點(diǎn)召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次的家長(zhǎng)座談會(huì)。這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),大部分家長(zhǎng)都很樂(lè)意,也有幾個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái),總體效果良好。在家長(zhǎng)會(huì)上我介紹了這次會(huì)議的目的。

為了讓家長(zhǎng)清楚地了解我園全方面的狀況,讓家長(zhǎng)了解自我的孩子是怎樣在那里生活學(xué)習(xí)的,同時(shí)讓家長(zhǎng)明白自我的孩子不僅僅在那里能學(xué)到知識(shí),而且能使自我的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長(zhǎng)明白家庭是幼兒園的重要合作伙伴,彼此應(yīng)本著尊重平等合作的原則,步調(diào)一致地將家園共育工作做得更好,把我們的孩子培養(yǎng)成人。我又匯報(bào)近期的教學(xué)資料,主題目標(biāo),重點(diǎn)分析幼兒,掌握狀況,告訴家長(zhǎng)需要配合的事宜,讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù),回去有目的地指導(dǎo)幫忙幼兒。

我還介紹了近期幼兒的生活狀況,讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)資料,并從安全教育,戶(hù)外活動(dòng),午餐午睡管理等安全方面,幼兒在園學(xué)習(xí),本期主題課程實(shí)施狀況,提出了需家長(zhǎng)配合活動(dòng)等,提出了對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的要求,指導(dǎo)家長(zhǎng)從飲食習(xí)慣,睡眠習(xí)慣,自理潛力,合作交往潛力,自我保護(hù)潛力,自主創(chuàng)新潛力等方面有意識(shí)地訓(xùn)練孩子。

針對(duì)幼兒的教育工作家長(zhǎng)與老師,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī),許多家長(zhǎng)都說(shuō)通過(guò)這次會(huì)議,更具體的了解到了孩子在園的各方面活動(dòng),孩子在此能受到良好的教育??傊?,這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較成功,通過(guò)這次活動(dòng),成功地促進(jìn)了我們老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通,讓我們對(duì)孩子及生活的環(huán)境,其家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)有了更多的了解,家長(zhǎng)通過(guò)家庭教育經(jīng)驗(yàn)的交流,了解了幼兒園的教養(yǎng)工作狀況和對(duì)家園合作的要求,提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的困惑。

同時(shí)我們通過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流,幫忙家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),更新家教觀念,提高家教水平做好鋪墊,從而使家長(zhǎng)更好地與幼兒園同步教育好孩子。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇九

4月30日,幼兒園組織家長(zhǎng)去幼兒園開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)會(huì)議溝通讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園方和老師的工作更多了一份理解和支持,讓我們感慨良深。

作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了老師的講解,我感覺(jué)到,孩子的教育是事無(wú)巨細(xì),從點(diǎn)滴開(kāi)始的,小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等,都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外,人無(wú)完人,任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的,而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn),我是深有體會(huì),我這個(gè)當(dāng)媽媽的,對(duì)別的孩子總是耐心十足,和顏悅色,但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重,我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法,多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí),讓他知道了什么是對(duì)的,自然也就明確了什么是不對(duì)的,結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了,而且自信心也足了。

其實(shí),只要孩子真正地愛(ài)上幼兒園后,各種令我們頭疼的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,因?yàn)橛心敲炊嘤腥さ耐婢吆托D書(shū)等著他們,還有充滿(mǎn)童趣的“娃娃家”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動(dòng)墻”吸引著孩子們的注意力,他們?cè)趺磿?huì)不喜歡幼兒園呢?班里的氣氛活躍,看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境,心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了這學(xué)期的情況,指出了孩子在園里存在的問(wèn)題,聽(tīng)著老師們高水平的講課,看著設(shè)備完善的教室,清潔衛(wèi)生的環(huán)境,家長(zhǎng)們心里踏實(shí),面露笑容。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十

以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子?愛(ài)看?的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。

三、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心以滿(mǎn)足了。因?yàn)?,這類(lèi)表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求職的道路上邁開(kāi)重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。

四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:?如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。

五、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí),還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情,在書(shū)店看一會(huì)書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園是老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是在平常的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后在生活中自然地運(yùn)用。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十一

上周五參加了孩子的家長(zhǎng)會(huì),作為一位首次參加家長(zhǎng)會(huì)的媽媽?zhuān)惺芊浅I睢?/p>

在家長(zhǎng)會(huì)上,通過(guò)楊老師的介紹,對(duì)于孩子在幼兒園的一日生活有了更為細(xì)致的了解,老師和學(xué)校為了孩子的健康成長(zhǎng)默默付出,不求回報(bào)。一塵不染的教室,排列有序的教具,衛(wèi)生干凈的餐具和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,這些都要求老師們有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心才能持之以恒的做下去,我很慶幸我的孩子周?chē)羞@樣一群美麗善良的老師,也衷心的感謝老師們的辛勞付出。

之前只是知道孩子在幼兒園過(guò)得開(kāi)心,但并不知道原來(lái)每天的生活不光是玩耍,更重要的是寓教于樂(lè),通過(guò)蒙氏教育,讓孩子在快樂(lè)生活中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更重要的是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,讓孩子有一個(gè)好的性格。

“家園如同一車(chē)兩輪,要同向轉(zhuǎn)動(dòng),還要步調(diào)一致”,在孩子進(jìn)入新學(xué)期后,我們一定盡全力配合老師的教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)從日常學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容、生活能力鍛煉和思維意識(shí)培養(yǎng)三方面入手。

一、日常生活學(xué)習(xí)中重視書(shū)籍的選擇,側(cè)重古詩(shī)詞、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)啟蒙等符合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的繪本。周末安排時(shí)間帶孩子多接觸自然,認(rèn)識(shí)世界,遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。

二、生活中逐步鍛煉孩子自己穿衣吃飯,做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),通過(guò)力所能及的勞動(dòng)學(xué)會(huì)感恩,知曉生活不易。

三、學(xué)習(xí)與人相處,正確認(rèn)識(shí)和處理矛盾爭(zhēng)執(zhí),作為家長(zhǎng)要少說(shuō)多做,以身作則,通過(guò)自身引導(dǎo)孩子,使孩子形成正確的人生觀價(jià)值觀。

最后,再次真摯的感謝學(xué)校班級(jí)的各位老師為孩子的健康成長(zhǎng)作出的辛勤努力!

與很多家長(zhǎng)一樣,父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開(kāi)父母,獨(dú)自應(yīng)對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái),是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步,是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理本事,學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交本事,學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備本事。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì),無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情景以及向教師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),我們感激幼兒園和教師茅給的溝通機(jī)會(huì),更感激教師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”能夠用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容,毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情,這不僅僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師們的支持和感激。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話,家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師們的.感激之情。

家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍教師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚教師是幼兒教育的專(zhuān)家,她字字珠璣,用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到要根據(jù)自我孩子的特點(diǎn)因材施教,要培養(yǎng)小孩的自信,要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,要做小孩成長(zhǎng)的伙伴,做好教師和小孩之間的橋梁,同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),到達(dá)家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座,本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足,找到了幼兒教育的方法和竅門(mén),增強(qiáng)了教育好孩子的信心,獲益良多。

講座完畢后,我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍,看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境,心里更加愉悅。教師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情景,指出了孩子在園里存在的問(wèn)題,并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著教師們高水平的講課,看著設(shè)備完善的教室,清潔衛(wèi)生的環(huán)境,家長(zhǎng)們心里踏實(shí),面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、教師和小孩的情景,收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),期望的是孩子的收獲。經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿(mǎn)信心的!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十二

當(dāng)今社會(huì),一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力并不單單在于“學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)、智商高”,還需要“德才兼?zhèn)?、適應(yīng)社會(huì)、情商也高”。這個(gè)社會(huì)需要的不是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的書(shū)呆子,而是學(xué)以致用的綜合型、務(wù)實(shí)型人才;這個(gè)社會(huì)更需要尊重他人、懂得換位思考,更需要態(tài)度友好、積極作為,更需要相互理解、充滿(mǎn)感恩。

教育應(yīng)以“德育”為先,就是慈明倡導(dǎo)的“以德為根”,“一個(gè)知書(shū)達(dá)禮的孩子長(zhǎng)大后,差也差不到哪里去?!边@句話我相信作為80后的家長(zhǎng),很多都有切身的體會(huì)。因?yàn)槲覀冞@代人參加工作后,能遇到一個(gè)可以稱(chēng)得上“知書(shū)達(dá)禮”的同事或朋友,真的很難得。國(guó)學(xué)教育、中國(guó)的傳統(tǒng)文化,很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是重視道德教育。而《弟子規(guī)》就是中國(guó)傳統(tǒng)文化五千年的智慧結(jié)晶,是老祖宗留給我們的寶貴的精神財(cái)富,是德育的教材。而且《弟子規(guī)》注重的是家庭的道德教育,理想的好的教育就是“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的。我們無(wú)法改變大的社會(huì)環(huán)境,但我們可以選擇改變自己,可以選擇為孩子找一個(gè)好的教育環(huán)境。慈明就是我們的這種選擇,慈明就相當(dāng)于一個(gè)“小社會(huì)”,在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,這個(gè)小社會(huì)的環(huán)境是我們可以選擇的,是所有的家長(zhǎng)、老師、孩子共同來(lái)用心營(yíng)造的。

和孩子一起學(xué)《弟子規(guī)》,其實(shí)感觸最深的應(yīng)該是我們家長(zhǎng),因?yàn)樽钤搶W(xué)習(xí)的是我們家長(zhǎng)?!兜茏右?guī)》中的很多習(xí)慣和要求我們自身并不具備,我們80后的這代人成長(zhǎng)歷程里缺乏系統(tǒng)的德育,缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)認(rèn)知,我們接受的更多是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的教育,在德育上是放任自流的,只能依靠每個(gè)人的家庭自然教育。因此80后這代人成長(zhǎng)起來(lái)的今天:浮躁、沖動(dòng)、任性、迷茫、充滿(mǎn)戾氣。我們所缺乏的可能是我們的下一代所擁有的,這也是我們家長(zhǎng)所期盼的:我們的孩子能夠知書(shū)達(dá)禮、充滿(mǎn)真善美,身教重于言教,《弟子規(guī)》最需要理解應(yīng)用的是我們家長(zhǎng),我們改變了,成長(zhǎng)了,孩子就成長(zhǎng)了。改變,先從自己開(kāi)始。感謝慈明,感謝所有的老師們,感謝有緣相識(shí)的所有家長(zhǎng)和孩子們。孩子的明天,我們一起造就!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十三

昨天,第二次參加了兒子幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。我感覺(jué)收獲頗豐,受益匪淺。

這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是如何教育孩子?作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、穿得暖不暖、睡得夠不夠、身體好不好等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,其實(shí)在育兒方面還有很多知識(shí)。我感覺(jué)到孩子的教育是事無(wú)巨細(xì),從點(diǎn)滴開(kāi)始的,小到排隊(duì)洗手、晨檢,跟老師問(wèn)好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等,都是需要家長(zhǎng)在平常生活中日積月累的去引導(dǎo)、去示范、去教育的,久而久之,就會(huì)內(nèi)化為孩子的一種行為習(xí)慣。在送兒子去幼兒園碰到值班的老師,我都會(huì)要求兒子主動(dòng)向老師問(wèn)好??山?jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)收效甚微,每次都要提醒兒子向老師問(wèn)好。后來(lái),我轉(zhuǎn)變了觀念,碰到老師時(shí),我主動(dòng)向老師打招呼,兒子根本不用我提醒,也主動(dòng)向老師問(wèn)好。這使我意識(shí)到要求孩子一百次還不如向兒子示范一次,榜樣的力量真是無(wú)窮大啊!

另外,通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì),讓我了解了自己孩子和其他孩子的不足。正所謂人無(wú)完人,任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足,我們?cè)诿鎸?duì)孩子的不足時(shí),應(yīng)多一點(diǎn)寬容,不能動(dòng)輒呵斥,甚至暴跳如雷,應(yīng)耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的,而不是罵出來(lái)的。每次碰到自己的孩子做錯(cuò)事情,我就會(huì)火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對(duì)父母的至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。

教育孩子不是一朝一夕能夠?qū)W會(huì)的,希望幼兒園能與家長(zhǎng)共同努力,讓寶寶們能夠快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十四

第一段:介紹幼兒家長(zhǎng)陪讀的背景和意義(200字)。

現(xiàn)代社會(huì),幼兒家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為許多家庭的常態(tài)。幼兒時(shí)期是孩子最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段,家長(zhǎng)的陪伴對(duì)于孩子的身心發(fā)展至關(guān)重要。陪讀不僅可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,還能為幼兒提供情感支持和安全感。幼兒家長(zhǎng)陪讀旨在建立更緊密的親子關(guān)系,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,對(duì)孩子全面發(fā)展具有積極的影響。

幼兒家長(zhǎng)陪讀意味著父母在孩子的學(xué)習(xí)中積極參與,這種參與有助于增進(jìn)親子關(guān)系,建立更牢固的親子紐帶。在陪讀的過(guò)程中,父母可以與孩子一起分享學(xué)習(xí)樂(lè)趣,與孩子建立心理的、感性的聯(lián)系,增強(qiáng)親子之間的溝通和理解。此外,幼兒家長(zhǎng)陪讀還有助于提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。父母的陪伴和鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí),父母的指導(dǎo)和輔導(dǎo)也能幫助孩子更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,提升學(xué)習(xí)效果。

幼兒家長(zhǎng)陪讀需要一定的技巧和策略,下面介紹幾個(gè)實(shí)用的方法。首先,為了讓陪讀更加有效果,家長(zhǎng)應(yīng)該提前了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,這樣才能更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。其次,家長(zhǎng)在陪讀時(shí)應(yīng)該注重與孩子的互動(dòng),鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn),傾聽(tīng)孩子的發(fā)言,并幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí),家長(zhǎng)可以通過(guò)一些趣味性的教育方式,讓孩子在輕松、有趣的氛圍下學(xué)習(xí),如游戲化學(xué)習(xí)、趣味繪畫(huà)等。此外,在陪讀時(shí),家長(zhǎng)還需要注意及時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取。

雖然幼兒家長(zhǎng)陪讀有很多的好處,但是也需要家長(zhǎng)注意一些事項(xiàng)。首先,家長(zhǎng)在陪讀時(shí)應(yīng)保持耐心,不要急于求成,給孩子在學(xué)習(xí)上充分的時(shí)間和空間。其次,家長(zhǎng)在陪讀過(guò)程中需要以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主,不要過(guò)分苛求孩子的表現(xiàn),避免給孩子增加過(guò)多的壓力。最后,家長(zhǎng)應(yīng)該注意與學(xué)校和教師的溝通合作,了解學(xué)校的教學(xué)安排和要求,與教師保持緊密聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

通過(guò)幼兒家長(zhǎng)陪讀,我們深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的陪伴和支持對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。陪讀不僅能夠加深親子關(guān)系,還能積極影響孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。在陪讀的過(guò)程中,我們需要靈活運(yùn)用陪讀的技巧和策略,尊重孩子的個(gè)性和興趣,不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí),陪讀也需要家長(zhǎng)有耐心與教師和學(xué)校進(jìn)行密切的合作,形成完整的教育體系,共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。通過(guò)幼兒家長(zhǎng)陪讀,我們可以為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ),為他們打開(kāi)更廣闊的人生之門(mén)。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十五

昨天,育才幼兒園組織全部家長(zhǎng)去幼兒園開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)會(huì)議溝通讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園方和老師的工作更多了一份理解和支持,幼兒園還邀請(qǐng)了廖燕芳老師來(lái)講受關(guān)于如何做一個(gè)下一代更成功的家長(zhǎng),讓我們受益良多。

作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了廖燕芳老師的講解,我感覺(jué)到,孩子的教育是事無(wú)巨細(xì),從點(diǎn)滴開(kāi)始的,小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等,都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外,人無(wú)完人,任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的,而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn),我是深有體會(huì),我這個(gè)當(dāng)媽媽的,對(duì)別的孩子總是耐心十足,和顏悅色,但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重,我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法,多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí),讓他知道了什么是對(duì)的,自然也就明確了什么是不對(duì)的,結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了,而且自信心也足了。

當(dāng)然,“賞識(shí)教育”要適度、適時(shí)、適量,一味的夸獎(jiǎng),也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,進(jìn)而會(huì)與小朋友們?cè)黾恿烁糸u和距離的。希望我們能夠更多的機(jī)會(huì)把各自的“育兒心經(jīng)”拿來(lái)分享和交流,讓我們育才幼兒園的寶寶們都能茁壯成長(zhǎng)!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十六

作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了吳老師的講解,我感覺(jué)到,孩子的教育是事無(wú)巨細(xì),從點(diǎn)滴開(kāi)始的,小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等,都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。

另外,人無(wú)完人,任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的,而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn),我是深有體會(huì),我也是當(dāng)老師的,對(duì)自己的學(xué)生總是耐心十足,和顏悅色,但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。

說(shuō)來(lái)慚愧,由于工作關(guān)系,上學(xué)期我們對(duì)班級(jí)博客建設(shè)不夠關(guān)注,不過(guò)本學(xué)期我們會(huì)多多關(guān)注中三班博客,并積極參與討論的。

家長(zhǎng)會(huì)在討論和贊同聲中結(jié)束了。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我也感觸良多。首先要對(duì)園方及老師的工作提出贊賞,你們的專(zhuān)業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在這里是安全的、滿(mǎn)足的、愉快的。其次是我們班的家長(zhǎng)也很有凝聚力,對(duì)幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)工作都積極支持和參與,盡自己的全力來(lái)配合老師的工作。我相信,孩子老師的培育下定能茁壯成長(zhǎng),快樂(lè)進(jìn)步。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十七

首先感謝邢老師和潘老師的辛苦工作,使我們孩子可以在中三班這個(gè)班級(jí)體的大環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng),我們作為家長(zhǎng)也是帶過(guò)孩子才知道帶孩子的辛苦,更何況兩位老師要帶全班30個(gè)寶寶,所以我們做家長(zhǎng)的還是很佩服老師的!

通過(guò)參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì),真切的感受到現(xiàn)代幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步。首先,幼兒園制定了良好的育兒理念,注重幼兒交流、動(dòng)手和情感能力培養(yǎng),注重體質(zhì)鍛煉,以及注重個(gè)性培養(yǎng)。再者,從教學(xué)活動(dòng)看,從科學(xué)常識(shí)、健康會(huì)話、童音畫(huà)語(yǔ)、計(jì)算活動(dòng)、手工活動(dòng)、幫我早讀書(shū)、音樂(lè)、英語(yǔ),教學(xué)的理念也在不斷進(jìn)步。每個(gè)家長(zhǎng)心目中理想的幼兒園最應(yīng)該具備的條件都是“師資水平高,對(duì)孩子友好,經(jīng)常聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)”和“注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、情感態(tài)度”,期望幼兒園能夠讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),希望幼兒園有先進(jìn)的辦園思想等,孩子不僅要有健康的身體,還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成活潑開(kāi)朗的性格”等,幼兒園是孩子的群體生活的一個(gè)開(kāi)端,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子缺少集體觀念,合作能力差,這些只有在幼兒園加強(qiáng)觀念,學(xué)會(huì)和其他小朋友溝通合作,讓孩子感到合作的好處和跟朋友在一起的快樂(lè)。

情況。老師可以在群里”統(tǒng)計(jì)說(shuō)明”下,哪幾個(gè)寶寶最近某方面有進(jìn)步了,某方面還需要再努力;這樣我們家長(zhǎng)也心里有數(shù).家庭配合教育上也有針對(duì)性。家長(zhǎng)們也可以在這個(gè)平臺(tái)收集交流下關(guān)于寶寶教育的資料.使家長(zhǎng)們可以因此而引發(fā)討論,對(duì)我們的寶寶來(lái)說(shuō)也是在班級(jí)這個(gè)大集體里有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).因?yàn)榧议L(zhǎng)也在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),對(duì)于我們整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步也是有利的!

再次感謝老師!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十八

幼兒園組織家長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)日,是我們家興奮、最期待的時(shí)刻,因?yàn)檫@種機(jī)會(huì)難得,而且孩子們?cè)谟變簣@的生活狀況究竟如何,一直是我們家長(zhǎng)最想了解、最想看到的。

早晨,當(dāng)我站在孩子們面前,孩子們一個(gè)個(gè)圍著桌子坐好,井然有序吃著幼兒園準(zhǔn)備的早餐,看到這兒,我真想告訴家長(zhǎng)們:別再讓小朋友在家吃早餐了,幼兒豐盛的早餐是家長(zhǎng)們做不到的。孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下吃完早餐,一個(gè)個(gè)自覺(jué)把小椅子擺放好,去洗手拿著小毛巾擦嘴,生活習(xí)慣真好呀。

早操時(shí)間,在輕快的音樂(lè)聲中,在老師和孩子身影中,我感受到了老師的愛(ài),感受到了孩子們的快樂(lè)。老師們的臉上始終洋溢著微笑,正是這微笑把愛(ài)傳遞給了孩子,正是這微笑和音樂(lè)才使郭甲和每天對(duì)幼兒園、對(duì)做操都充滿(mǎn)了期盼。而我,和另外一個(gè)老師抓緊時(shí)間打掃衛(wèi)生、拖地、洗小手絹、消毒,真的是時(shí)間緊迫,一分種都不敢偷懶,而這種工作老師們卻每天都要做。

教學(xué)時(shí)間,老師給人感覺(jué)很有親和力,她語(yǔ)言很生動(dòng)、很孩子們,一雙雙小眼睛都緊緊盯著老師,生怕漏了一個(gè)細(xì)節(jié)。

加餐時(shí)間,老師的教育和鼓勵(lì),以及孩子們之間相互影響對(duì)孩子的日常生活在習(xí)慣起到了非常好的作用,在學(xué)校,不挑食、不浪費(fèi)、不撒嬌、不耍賴(lài),都是非常好的好孩子!其間,居然有幾個(gè)孩子告訴我他的夢(mèng)想:有的要開(kāi)飛機(jī)、有的開(kāi)賽車(chē)、有的要開(kāi)坦克……我突然覺(jué)得自己好幸福,原來(lái)當(dāng)老師可以有這么多平時(shí)無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè),好奇妙的感覺(jué)。

午餐時(shí)間,我驚奇的發(fā)現(xiàn),老師給每個(gè)孩子盛飯的量都不太一樣,每個(gè)孩子根據(jù)身體和平時(shí)吃飯的情況,老師都酌情增加或減少,讓孩子們既能吃飽又不浪費(fèi),給孩子們養(yǎng)成了不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣,這讓我對(duì)老師又有了新的認(rèn)識(shí),老師對(duì)每個(gè)孩子都非常了解,這是平時(shí)注意觀察、用心關(guān)注的結(jié)果。老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度和敬業(yè)報(bào)工作精神,真的讓我覺(jué)得將自己的孩子交給她們非常放心。

午睡時(shí)間,老師很貼心的放了小故事,讓孩子們聽(tīng)著故事入睡。

我在忙完一個(gè)上午后累得腰都疼了,真想握住老師的手說(shuō):老師,你們辛苦了!我們?cè)诩依飵б粋€(gè)孩子都覺(jué)得累,而你們卻帶了這么多的孩子,太累了,太辛苦了!謝謝你們!

感謝小一班的全體師生,讓我度過(guò)這段愉快而難忘的時(shí)光;感謝老師帶給孩子們?nèi)绱硕嗫鞓?lè);也感謝孩子們帶給我如此多的快樂(lè);感謝這次家長(zhǎng)何至劍全提供的學(xué)習(xí)及交流平臺(tái)!希望今后經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),更多地了解孩子在幼兒園的情況;學(xué)習(xí)到更多的教育心得;體會(huì)到老師的辛苦;對(duì)老師多些理解和支持!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇十九

通過(guò)觀看今晚的“相聚云端共話成長(zhǎng)”主題的線上家長(zhǎng)會(huì),讓我看到了女兒一路陽(yáng)光的成長(zhǎng),也讓我看到了老師們背后默默的付出,更讓我看到了作為父母的我,對(duì)于孩子在家庭教育與性格成長(zhǎng)中的關(guān)注·關(guān)愛(ài)的不足。

依稀記得帶女兒去幼兒園做入園前的家長(zhǎng)面試,那也是我跟女兒同老師的第一次碰面,通過(guò)跟老師們的交流,分享幼兒教育·安全·學(xué)習(xí)等方面的理念,也堅(jiān)定了我對(duì)女兒上幼兒園的信心。

一晃,從去年九月份“哇哇”入園到現(xiàn)在每天“欣欣然”而歸,在不經(jīng)意間,那個(gè)有些害羞·有些膽小還不善言表的女兒,在老師們細(xì)心·耐心的關(guān)愛(ài)下,已經(jīng)變的活潑·陽(yáng)光更為開(kāi)朗了。會(huì)主動(dòng)分享每天在學(xué)校的開(kāi)心事,會(huì)主動(dòng)友好禮貌的跟老師·朋友以及周邊的人熱情打招呼,會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家里一些力所能及的小家務(wù),能獨(dú)立完成洗臉?biāo)⒀馈ご┮麓┮m·學(xué)習(xí)打卡,能做到自信·勇敢·愛(ài)衛(wèi)生,雖然在獨(dú)立方面還虐有些“羞澀”畢竟對(duì)于一個(gè)3歲多的孩子來(lái)說(shuō),她已經(jīng)進(jìn)步很大,大到讓我欣慰跟自豪。

“小腳并并攏,小腰挺挺直,小眼睛看老師”一連串的口號(hào)如指令般而出,活脫脫的一個(gè)小版“李老師”,放學(xué)回家找爸爸必玩“當(dāng)老師”的游戲,已經(jīng)成為我們家日常必修課,只要你做的不好,也會(huì)很耐心告訴你‘這里該怎么做,那里該怎么做,要不然你就得不到老師獎(jiǎng)勵(lì)的貼貼’。一套一套的讓我應(yīng)接不暇。我也會(huì)好奇的問(wèn)女兒“你都是跟誰(shuí)學(xué)的”,她很驕傲的說(shuō)“是我們的李老師啊”.可能在她幼小的心里,她的老師不但能帶她玩,帶她學(xué)習(xí),教她唱歌,關(guān)心她,照顧她,也是她心里那個(gè)很有安全感很放心無(wú)所不能的人。

從女兒身上的陽(yáng)光和閃光點(diǎn),我看到了幼兒園小一班所有老師背后的辛勤跟付出,也深知是你們辛勤的汗水哺育了這個(gè)剛破土的嫩苗,你們的關(guān)懷就好似和煦春風(fēng),溫暖了孩子們的心靈,老師是偉大的,幼兒園的老師更偉大,我們向所有幼兒園小一班的老師致敬!

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇二十

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的每日閱讀和每日打卡,發(fā)現(xiàn)很多在生活中存在的各種不足,也深深體會(huì)到閱讀和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性,書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生,而陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候更能體會(huì)到書(shū)的樂(lè)趣。

孩子的世界,充滿(mǎn)著純真,洋溢著快樂(lè),當(dāng)走進(jìn)孩子的世界,與孩子真正的做到零距離接觸,發(fā)現(xiàn)親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。也深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中也回味到了童年生活的幸福,并且,在一起閱讀時(shí),這樣的氛圍不僅有助于縮短親子之間的距離,久而久之寶寶會(huì)愛(ài)上閱讀,也和父母親密無(wú)間,我們每天和寶寶進(jìn)行親子閱讀和每日打卡,也充實(shí)了自己,豐富了自己。

父母是孩子一生中最初的導(dǎo)師,也是孩子最喜歡模仿的人,那么我們的一言一行就會(huì)給孩子起到很重要的影響作用,而每日閱讀和每日打卡則是一種良好習(xí)慣的表現(xiàn),父母做到了,孩子也會(huì)一起做到,這也是提高孩子素質(zhì)的一種方式。

如果我們將每日閱讀和每日打卡看成是一件很重要的事情,那么就有理由堅(jiān)持下去,哪怕每天只有十分鐘左右,只要我們做到了就是一件非常有意義的事情。

我很感謝學(xué)校組織了這樣的活動(dòng),使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離,而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。這一段時(shí)間看到了淅淅點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,我們家長(zhǎng)心里滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰,孩子的變化離不開(kāi)各位老師的辛苦付出,由衷的感謝幾位老師,老師們辛苦了。

幼兒家長(zhǎng)陪讀心得感悟篇二十一

當(dāng)王老師告訴我,打算邀請(qǐng)我去幼兒園當(dāng)助教,體驗(yàn)幼兒園的生活。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候,我非常興奮。我還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)孩子們?cè)谟變簣@的生活呢,好想知道孩子們?cè)谟變簣@是怎樣度過(guò)的。我高興地接受了這個(gè)光榮的任務(wù),可回到家我開(kāi)始猶豫了。自己雖然是一名勞教人民警察,從事的是管理教育勞教人員的工作,可如何與一群三歲的小孩相處我還從來(lái)還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)。結(jié)合自己的工作:我管理教育的都是吸毒等失足青年,總不至于給三歲的孩子講毒品,怎么辦?上網(wǎng)查資料,向老師請(qǐng)教,很快我的心中已經(jīng)有了底,可這事由于工作的原因就一直拖了下來(lái)。

上周去幼兒園接兒子,老師碰到我對(duì)我說(shuō)這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,再不去就沒(méi)有機(jī)會(huì)了?;氐郊覂鹤右查_(kāi)始問(wèn)我:“媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候去我們幼兒園啊?你還來(lái)不來(lái)啊?”看著兒子期盼的眼神我告訴兒子:“媽媽有時(shí)間就去”。兒子說(shuō)“媽媽?zhuān)憧梢欢ㄒグ?”我回答:“好的”,于是每晚等兒子睡了,我就輕輕打開(kāi)電腦收集資料,準(zhǔn)備教案,制作教具。

6月21日下午兩點(diǎn),我懷著興奮地心情走進(jìn)了19班,大多數(shù)孩子還在睡覺(jué),少數(shù)的孩子已經(jīng)睡醒了。有的孩子沖著我擺擺手打招呼,有的孩子則非常好奇地看著我,而我的孩子打我進(jìn)了19班,眼睛就一直追隨著我。14:15開(kāi)始叫孩子們起床了,我和王老師、李老師給孩子們穿衣服,而后帶孩子們?nèi)霂词譁?zhǔn)備吃水果。等孩子們吃完水果,我們就開(kāi)始上課了,我首先給孩子們放了兩個(gè)小動(dòng)畫(huà)片:《坐轎車(chē)的安全》、《安全過(guò)馬路》,并和李老師一起拿著自己做的教具進(jìn)行講解,告訴孩子們什么是斑馬線,什么是紅綠燈,,坐轎車(chē)的時(shí)候應(yīng)該怎樣注意安全等等。孩子們都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我講課,當(dāng)我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,孩子們積極地、大聲地回答問(wèn)題。最后,我教小朋友認(rèn)識(shí)警服,警帽,帽徽等,還教小朋友如何敬禮。孩子們認(rèn)真地學(xué)著敬禮的動(dòng)作,一個(gè)個(gè)都非常高興,顯得異常興奮。

半天很快結(jié)束了,我覺(jué)得非常充實(shí),當(dāng)然也相當(dāng)?shù)匦量?,離開(kāi)19班時(shí),小朋友們齊刷刷地回過(guò)頭大聲說(shuō)著“高鈺騏媽媽再見(jiàn)!”看著那一張張可愛(ài)的小臉,我真有點(diǎn)舍不得離開(kāi),回想到課堂上小朋友們積極踴躍的發(fā)言:“紅燈停,綠燈行,坐轎車(chē)時(shí)要注意安全,系好安全帶?!蔽业男闹袩o(wú)比欣慰。

這次助教給我的感受非常多,孩子們一個(gè)個(gè)古怪精靈,上課的時(shí)候,他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,生活學(xué)習(xí)井然有序,這些都是對(duì)老師辛苦付出的一種回報(bào)。幼兒園的老師們真得非常辛苦,從早上孩子入園開(kāi)始,到晚上孩子們離園,老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(zhǎng),我非常欣慰,也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會(huì),讓我和他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。

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