語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 07:35:10
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-16 07:35:10     小編:文鋒

方案是解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一系列步驟和方法,它可以提供行動(dòng)指導(dǎo)和決策依據(jù)。在制定方案之前,我們應(yīng)該充分了解目標(biāo)和需求,對(duì)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析。方案的成功與否需要在實(shí)施后進(jìn)行評(píng)估和反思。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

主題:中華民風(fēng)民俗。

1、通過(guò)學(xué)生親身探究與實(shí)踐,讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,動(dòng)手動(dòng)腦能力和收集處理材料的能力。

3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受其獨(dú)特的魅力。

提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。

1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組。

1)收集民俗資料。

2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。

3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)名篇。

4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。

2、分組定計(jì)劃,自選內(nèi)容。

1)分組。

全班同學(xué)按自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容自由組合,每組并選出組長(zhǎng)一名。

3)各小組匯報(bào)材料收集方法。

a、訪問(wèn)別人。

b、上網(wǎng)、讀書(shū)看報(bào)、借資料、圖書(shū)館。

c、到社區(qū)、校園收集等。

3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)時(shí)間(四月初)。

第一周利用各種途徑收集材料。

第二周材料整理(調(diào)查訪問(wèn)資料,圖片,摘抄,剪貼等)第三周匯報(bào)活動(dòng)成果。

匯報(bào)形式:

1、由每組組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)成果。

2、可表演,可展示,可自創(chuàng)作品等。

主題二外國(guó)名篇名著。

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧,開(kāi)拓學(xué)生視野。讓濃郁的書(shū)香能夠充盈每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),激發(fā)讀書(shū)興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,充分享受閱讀的快樂(lè),構(gòu)建智慧人生。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),從而愛(ài)上讀書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師生共讀精彩片段賞析。

2、舉行“我最喜歡的'一本書(shū)”推薦活動(dòng)。

要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書(shū)筆記自建讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)。

學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下,建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”,將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。

主題三難忘小學(xué)生活(校本)。

活動(dòng)目的:

1、在回憶的基礎(chǔ)上,用各種語(yǔ)文形式,把師生情、同學(xué)情以及對(duì)。

母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并永久珍藏在自己的記憶里,用美好的感情來(lái)浸潤(rùn)自己的生命。

2、通過(guò)同學(xué)之間互助友愛(ài),共同研究,達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。

3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足。

跡,采用各種語(yǔ)文形式,真實(shí)記錄幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

(1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?

(2)書(shū)式班級(jí)紀(jì)念冊(cè),ppt班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、

(3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?

師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??

(4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。

封面設(shè)計(jì)小組:

主題設(shè)計(jì)小組:

內(nèi)容搜尋小組:搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。

活動(dòng)二依依惜別。

1、畢業(yè)之際,你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?把你要說(shuō)的話用一封信的形式寫(xiě)下來(lái)吧!

2、你即將畢業(yè)了,在畢業(yè)之際,你一定有許多話想說(shuō)一說(shuō),當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下一份演講稿吧!

3、你在學(xué)校生活了六年,在這六年里,你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方??飚厴I(yè)了,請(qǐng)給校長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū),相信你的建議一定能夠得到采納的。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

為了使我們綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開(kāi),本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境,開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)為龍頭,輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng),也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此,我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn),開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓更多的老師參與進(jìn)來(lái),以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

1.把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去,產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。

2.展開(kāi)以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查,進(jìn)行階段性總結(jié)。

我們將在語(yǔ)文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)n}匯報(bào)的形式展開(kāi),再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng),其具體安排如下:

活動(dòng)安排。

三月認(rèn)識(shí)春的植物,感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。

四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況,對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。

六月我是小畫(huà)(話)家。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

一年級(jí)組。

適用范圍:一年級(jí)。

時(shí)間跨度:4周課堂指導(dǎo):4課時(shí)。

選題依據(jù)。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期,孩子們喜歡吸引眼球的東西,喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力,更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然,欣賞四季之美,由此為出發(fā)點(diǎn),老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化,感受大自然的美妙,從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱;了解四季的代表性事物:如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四個(gè)季節(jié)的特征,體會(huì)溫暖的春天,炎熱的夏天,涼爽的秋天,寒冷的冬天,知道秋天是豐收的季節(jié)。

3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》,抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌:

春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力,愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

實(shí)施策略。

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心策劃,組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。

2、通過(guò)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng),有效引導(dǎo)學(xué)生參與,適時(shí)指導(dǎo)。

3、采用學(xué)生喜愛(ài)的評(píng)價(jià)方式,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

題材網(wǎng)絡(luò)。

季節(jié)變換,周圍事物及人們的變化。

感受四季。

尋找合作伙伴,主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。

學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。

了解四季。

{

說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及原因。

編寫(xiě)兒歌。

畫(huà)畫(huà)我看到的冬天。

實(shí)施步驟。

第一階段。

了解四季。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)分別是什么,每個(gè)季度的月份,知道一些四季的代表性事物,嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》,感受四季之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】。

【課堂指導(dǎo)】。

一、學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。

1、由秋天的楓葉圖,引出四個(gè)季節(jié)。

在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí),提問(wèn)楓葉是什么時(shí)候紅的?自然引出——秋天,并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問(wèn)“除了秋天,你還知道哪些季節(jié)?”根據(jù)學(xué)生回答,總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié),并認(rèn)識(shí)生字。

二、組織交流,你還知道哪些季節(jié)的代表性事物?

(1)。

迎春花是哪個(gè)季節(jié)開(kāi)的?它的名字是怎么來(lái)的?

(2)。

青蛙什么時(shí)候冬眠?為什么?

(3)。

做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物,看誰(shuí)知道得多?

學(xué)生在回答過(guò)程中老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的事物是否符合他說(shuō)的季節(jié),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性,及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì),激發(fā)興趣。

1、自己評(píng)一評(píng),你能得多少個(gè)笑臉。

達(dá)標(biāo)要求。

笑臉。

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。

會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。

會(huì)寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。

能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。

2、評(píng)選“靈通小能手”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以資鼓勵(lì)。

【課外活動(dòng)】把自己通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。

第二階段。

贊美四季。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、通過(guò)觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化,感受四季變換的奇妙。

2、在觀察的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】。

【課堂指導(dǎo)】。

一、參觀校園,善于觀察。

1、組成四人小組,在老師的帶領(lǐng)下參觀校園,回憶校園里的植物和開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到的有什么不同。

2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢?四人小組討論。

二、贊美四季,用句規(guī)范。

1、請(qǐng)用上“我喜歡。

(季節(jié)),因?yàn)椤?/p>

”的句式夸夸美妙的四季。

2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),激發(fā)興趣。

師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng),評(píng)選五名“說(shuō)話小能手”。

【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式,向自己的家人說(shuō)說(shuō)自己所看到的四季變換。

第三階段。

做做游戲。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、在游戲中鞏固生字,積累句子,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在游戲中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

【活動(dòng)步驟】。

【課堂活動(dòng)】找朋友。

一、游戲活動(dòng),鞏固詞句。

游戲之一:找“朋友”,比比誰(shuí)的花籃里“花”最多。

游戲規(guī)則:教師出示課件,劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié),每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的,隨后教師公布答案。回答對(duì)的小朋友獲得花朵印章一枚,比比誰(shuí)知道得最多。

游戲之二:“神醫(yī)大會(huì)診”

游戲規(guī)則:教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語(yǔ),有的是拼音對(duì)了字錯(cuò),有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽,看哪組小朋友找到的“病癥”最多。

游戲之三:詞語(yǔ)接龍。

游戲規(guī)則:依舊以之前的四個(gè)小組為單位,四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭,下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ),看哪組用最先完成的獲勝。

二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組。

“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

【課外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲,說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),也可在家庭里開(kāi)展玩一玩。

第四階段。

我來(lái)露一手。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫(xiě)一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】。

【課堂活動(dòng)】。

一、復(fù)習(xí)兒歌,編寫(xiě)自己的《四季歌》。

1、老師示范先編一首,給學(xué)生時(shí)間思考,自己說(shuō)一說(shuō)。

2、舉手交流,教師要考察是否符合實(shí)際,是否遵循兒歌的特點(diǎn),及時(shí)糾正。

二、獨(dú)自作畫(huà),教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、美術(shù)課上,請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

2、語(yǔ)文課上,語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話配一句話。(可口述,可書(shū)寫(xiě))。

三、展示交流,評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”

1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定,要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際,遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。

2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi),每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章,數(shù)數(shù)誰(shuí)的花朵最多,誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。

四、共享成果。

1、教師將“小小詩(shī)人”的詩(shī)寫(xiě)下來(lái),張貼在教師作品欄展覽。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

【課外活動(dòng)】。

把自己的繪畫(huà)作品給父母欣賞,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

成果。

1、用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。

2、自編兒歌。

3、收集部分學(xué)生的畫(huà)畫(huà)作品。

評(píng)

1、通過(guò)課堂觀察,了解學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和自主識(shí)字的能力。

2、通過(guò)自評(píng)、互評(píng),評(píng)選“小達(dá)人”等形式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3、通過(guò)游戲,觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。

老師的話:

小朋友,冬天到了,你換上的厚厚的毛衣,外套。我們身邊的小樹(shù)、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?在老師的帶領(lǐng)下,你參觀了校園,學(xué)習(xí)了有趣的兒歌,自己也當(dāng)了回小詩(shī)人,收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧!

任務(wù)單一:我會(huì)記。

通過(guò)學(xué)習(xí)《四季歌》,你記住一年有哪幾個(gè)季節(jié)了嗎?它們的代表性事物有哪些?想一想,記在自己心里。

任務(wù)單二:我會(huì)評(píng)。

達(dá)標(biāo)要求。

笑臉。

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。

會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。

會(huì)寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。

能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。

任務(wù)單三:我會(huì)說(shuō)。

通過(guò)對(duì)校園和周邊事物的觀察,你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

“我喜歡。

(季節(jié)),因?yàn)椤?/p>

任務(wù)單四:我會(huì)編。

通過(guò)《四季歌》的學(xué)習(xí),對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí),聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧,趕緊來(lái)露一手,當(dāng)回小詩(shī)人吧!

春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。

任務(wù)單五:我會(huì)畫(huà)。

天氣越來(lái)越冷了,媽媽都為我準(zhǔn)備好羽絨服啦!地面上鋪滿了落葉,小樹(shù)的枝椏變得光禿禿的,小草也變成了枯黃的顏色……我想把這一切都記錄下來(lái),先畫(huà)一張畫(huà),再配上一句話(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)。愿大家都能愛(ài)上冬天哦!

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

一。活動(dòng)目的:

為了落實(shí)新課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作精神,提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,豐富校園文化生活,給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我,展示特長(zhǎng)的舞臺(tái),我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開(kāi)展了以“畫(huà)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二.活動(dòng)要求。

(1)關(guān)注興趣:基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

(2)回歸生活:回歸兒童的生活世界,活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

三、活動(dòng)內(nèi)容形式:

1.動(dòng)腦背《畫(huà)家鄉(xiāng)》:小學(xué)生只有背誦大量的課文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,才能充分地汲取文章的精華,得到文化的浸潤(rùn),從而豐富自己的語(yǔ)言。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句,讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀,多一些感悟。

2.動(dòng)手畫(huà)家鄉(xiāng):引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

3.動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng):鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),互動(dòng)交流。

4.動(dòng)手寫(xiě)家鄉(xiāng):可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色,也可以發(fā)揮想象寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力,又激發(fā)學(xué)生想像力。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

語(yǔ)文活動(dòng)課,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式,是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng),是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話題,不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念,我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。

(1)關(guān)注興趣:基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

(2)回歸生活:回歸兒童的生活世界,活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

參加人員:xxx

1、通過(guò)舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng),豐富同學(xué)們的校園文化生活,營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛,提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解,盡情展示八年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。

2、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào),評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式,讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中回憶讀書(shū)的美好時(shí)光,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。

1、比賽要求:

1)內(nèi)容要求:選材要新穎、健康,緊扣主題,應(yīng)具有多樣性,以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬;手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作(可于文章后署作者姓名,自創(chuàng)文章可加分)。

2)形式要求:手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理,知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。

3)作品不能為印刷品。

2、參賽形式:小組合作。

3、版面要求:

1)手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分,報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。

2)版面制作均使用手抄文字和手繪插圖,不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫(huà)。

3)版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。

4、評(píng)比規(guī)則:

1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容健康,積極向上,符合主題。欄目豐富,文章有文采,文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱貼切,版面設(shè)計(jì)新穎,有創(chuàng)意,版面圖文并茂,整體效果好。(具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)評(píng)分細(xì)則)

2)評(píng)選及展示方式:將手抄報(bào)在班內(nèi)展出,每一期作品兩班互評(píng),學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對(duì)每期評(píng)選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評(píng)。由語(yǔ)文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評(píng)分結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

5、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:

評(píng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名,頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開(kāi)發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

1、有良好的觀察習(xí)慣,能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,理解敏捷,感悟正確。

2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。

3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)查找,篩選,整理資料,運(yùn)用資料的基本方法。

4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察,和搜集信息進(jìn)行加工整理,并做到有所理解和感悟。

5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。

6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找,篩選,整理資料,運(yùn)用資料。

得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

1、創(chuàng)新意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出自己的`獨(dú)立見(jiàn)解,樂(lè)于研究探索新的事物。

2、實(shí)踐意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

3、主體意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)自我能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),樹(shù)立責(zé)任感,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的志趣和情感。

4、合作意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神,建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助,盡職盡責(zé)的態(tài)度。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,掌握科學(xué)的觀察方法,使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物,從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。

6、正確分析問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,掌握正確的分析方法,能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。

7、解決問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。

以上幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)不是孤立的,它們相互聯(lián)系,構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)整體。這幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)過(guò)程的始終,使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到全面和諧的發(fā)展,學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

古代文學(xué)是高校中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一。它承擔(dān)幾千年的中國(guó)文學(xué)史教學(xué),同時(shí)還肩負(fù)著提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓的重任,還是中文系漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑之一。因此,其重要意義不可替代。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革正是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)精髓吸收的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,故學(xué)生自主學(xué)習(xí)在古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有其必要性。

(一)彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的減少。

隨著近年來(lái)一系列課程體系的改革,古代文學(xué)課程課時(shí)由原先的三百余課時(shí)減至二百余課時(shí),在教學(xué)內(nèi)容仍然不變的情況下,古代文學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課前課后的時(shí)間對(duì)古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、文化歷史等進(jìn)行初步地了解,有助于教師對(duì)教材上現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行有所選擇的教學(xué),以使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、更加有效。

(二)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

早在1992年,著名教育家顧明遠(yuǎn)指出:“教育方法摒棄呆讀死記,注重發(fā)展學(xué)生的智力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。”[2]孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!盵3]學(xué)生自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生能夠有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià),這種行為能夠產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,有助于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力。

(三)大學(xué)教學(xué)對(duì)接社會(huì)的必然要求。

大學(xué)教學(xué)的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求的合格的人才。這必然要求我們做到大學(xué)教學(xué)與社會(huì)教育的對(duì)接。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣,并在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。魏鴻雁所言:“變傳授知識(shí)型教學(xué)為培養(yǎng)能力式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和研究性學(xué)習(xí)的興趣?!盵4]學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生辨識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì),有助于更快更好的適應(yīng)未來(lái)的工作。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用寫(xiě)作能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書(shū)館等查閱資料的能力,并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

4、在社區(qū)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生社交能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址,將學(xué)生分為若干小組,然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù),并分階段分步驟實(shí)施,逐步完成。

1、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況,人口數(shù)量和質(zhì)量,性別比例;深入社區(qū)各個(gè)地方,考察社區(qū)環(huán)保狀況;同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況,調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語(yǔ)情況;收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。

2、在教師的指導(dǎo)下,各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總,然后篩選、分類整理,同時(shí),學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下,開(kāi)始寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、文明公約并逐步修改成文,并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品,也可以寫(xiě)成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說(shuō)‘不’!”系列征文,教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆,以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。

3、美化社區(qū),從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)好的調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門;然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語(yǔ);同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系,開(kāi)展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人,同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況,在教師指導(dǎo)下完成串詞,并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。

4、基于這次活動(dòng)的難度較大,教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外,還要充沛借助家長(zhǎng)的協(xié)助,同時(shí),對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià),宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主,不宜用過(guò)多過(guò)細(xì)的量化指標(biāo)。

1、學(xué)生安排會(huì)場(chǎng),既可以選擇在教室里進(jìn)行,也可以選擇露天舞臺(tái)??傊?,環(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書(shū)寫(xiě)活動(dòng)標(biāo)題:關(guān)注我們的家園,共創(chuàng)美好的未來(lái)。

2、導(dǎo)入活動(dòng),營(yíng)造氣氛:

可播放《在希望的田野上》,同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫(huà)面,營(yíng)造氣氛,以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。

女主持人:一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸,激情飛揚(yáng)。

男主持人:一幅幅恢弘的畫(huà)面,一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。

男女主持人:讓我們走進(jìn)清江,走進(jìn)陸城,走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。

女主持人:“美不美,故鄉(xiāng)水,親不親,故鄉(xiāng)人!”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中,不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫(huà)面。下面,請(qǐng)大家盡情欣賞:

(教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。)。

女主持人:彎彎曲曲的清江,八百里奔騰不息,輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊,你是累了還是困了,竟軟綿綿懶洋洋地悄無(wú)聲息地溶入浩瀚的長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。

男主持人:徘徊于清江美麗的山水之間,讓我們循著古代巴人的足跡,探入縱深的歷史,在土家妹的輕歌曼舞里,在土家漢子的煙斗荷包中,搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇;千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印,假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇,那該多么愜意!掬清江水之靈秀,激流飛舟,豈不風(fēng)光氣派!

男女主持人:讓我們一起去追尋清江的歷史,陸城的過(guò)去,去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。

(絢麗多彩的畫(huà)面,激情四射的朗誦,自然容易喚醒學(xué)生共鳴,為活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。)。

楊偉:我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝,曾任宜都太守。在任期間,一方面廢淫祀,教育老百姓破除迷信鬼神;另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事,鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻,幾年過(guò)去,宜都風(fēng)調(diào)雨順,人民豐衣足食。范縝政績(jī)斐然,為老百姓贊頌。

李天天:大家都知道唐代大詩(shī)人李白,雖然“蜀道之難,難于上青天”,但他還是三歷三峽之險(xiǎn),縱情吟唱三峽之美?!俺o白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”,公元725年,李白離蜀出峽,曾在夷陵小住了幾天。住了多久?《郢門秋懷》一詩(shī)說(shuō):“郢門一為客,巴月三成弦”,已給我們作出了回答。他的詩(shī)句“山隨平野盡,江入大荒流”,可說(shuō)是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪,也有人說(shuō),李白這兩句詩(shī)是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪,可以說(shuō),李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。

陳雙:要說(shuō)與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬(1839~1915),湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人,字惺吾,是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書(shū)法藝術(shù)家、藏書(shū)家。有83種著作傳世,著名中外。

楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí),集我國(guó)幾百年水經(jīng)研究之大成,撰寫(xiě)有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家,又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

一、指導(dǎo)思想:

語(yǔ)文活動(dòng)課,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式,是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng),是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話題,不同的活動(dòng)形式——有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念,我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。

二、學(xué)生分析。

三、活動(dòng)目的:

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。

四、活動(dòng)要求。

(1)關(guān)注興趣:基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

(2)回歸生活:回歸兒童的生活世界,活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家,是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái),先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化,造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格,增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而,通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,不管是青少年還是中老年人,都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象,甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。

所以,我們開(kāi)展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng),促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解,并且從我們的學(xué)生做起,讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。

1、知識(shí)和能力:通過(guò)研究活動(dòng),讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí);培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力,包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

2、過(guò)程和方法:嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料,并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類,從中了解相關(guān)知識(shí)。

3、情感態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的文化,逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數(shù)民族的情感,學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史,是各族人民共同締造的,我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備階段

2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月;

3、成立活動(dòng)小組。

成立17個(gè)活動(dòng)小組,選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作,明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工,具體指導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

由教師介紹到圖書(shū)室查閱書(shū)籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟,資料的整理和編輯。

5、活動(dòng)方法查閱各種圖書(shū)、報(bào)刊;在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料;小組分工合作,共同活動(dòng)、研究。

5、活動(dòng)計(jì)劃

(二)實(shí)踐活動(dòng)階段

1、各小組分頭搜集資料。

2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的,因此,要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選,分析,匯總,突出重點(diǎn),不要面面俱到??梢詫?xiě)介紹文章,可以用照相機(jī)攝影,可以畫(huà)畫(huà),各個(gè)小組成員分工合作,綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。

(三)成果展示階段

各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,各自完成小組展示,教師利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

1.通過(guò)走進(jìn)部隊(duì)這種活動(dòng)形式,使師生親身感受了軍營(yíng)生活,體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。

3.以活動(dòng)促班級(jí)各小隊(duì)的成長(zhǎng),使學(xué)生們受到一次生動(dòng)、具體的愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。

20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學(xué)。

xx防空旅(x6部隊(duì))

8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對(duì)號(hào)上車,預(yù)計(jì)8:40到達(dá)。整隊(duì)教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊(duì),全年級(jí)成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場(chǎng),每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動(dòng)。

第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場(chǎng)――觀看火炮表演――大禮堂休息,飯后進(jìn)行國(guó)防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。)

第二組參觀路線:參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場(chǎng)――大禮堂休息,飯后進(jìn)行國(guó)防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。)

15:30整隊(duì)乘車返程,16:20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長(zhǎng)在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接,兩(三)位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn),確保學(xué)生被接完方可離開(kāi)。

老師方面:

1.班主任及跟班教師在活動(dòng)期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動(dòng)分組工作,指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長(zhǎng),細(xì)化管理,明確活動(dòng)期間組長(zhǎng)的管理職責(zé),要求組長(zhǎng)帶好組員,有事第一時(shí)間向老師匯報(bào)。

2.各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時(shí)聯(lián)系?;顒?dòng)期間全體老師均要加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止。

3.活動(dòng)結(jié)束后,各班放學(xué),班主任及配班老師待學(xué)生被家長(zhǎng)安全接完后,才能離開(kāi)。

學(xué)生方面:

1.學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領(lǐng)巾,穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2.學(xué)生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機(jī));來(lái)回途中遵守紀(jì)律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動(dòng)。

3.活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹(shù)一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛(ài)護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,遵守相關(guān)規(guī)定。

4.注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費(fèi),統(tǒng)一用餐。

總指揮:xx

校長(zhǎng)xx

負(fù)責(zé)人:xx

協(xié)調(diào)人:xx

隨隊(duì)醫(yī)護(hù):xx

攝影:xx

宣傳報(bào)道:xx

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三

“尊老愛(ài)幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此,五年級(jí)組擬定于3月22日,舉行一次尊老、愛(ài)老活動(dòng),主題為“關(guān)愛(ài)老人,送去溫暖”。目的在于樹(shù)立我校學(xué)生形象,進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)道德素質(zhì),加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神,希望借此次活動(dòng)的開(kāi)展給老人們的平淡生活增添一抹色彩,同時(shí)也讓他們感受到來(lái)自社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。慰問(wèn)敬老院的孤寡老人,給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖。讓老人們對(duì)此次慰問(wèn)感到滿意,對(duì)社會(huì)主義社會(huì)感到滿意。

民政局福利院。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級(jí)任課教師、校園保安及五年級(jí)學(xué)生。

1、前期準(zhǔn)備:聯(lián)系敬老院,經(jīng)費(fèi)籌集,物資籌備。

2、活動(dòng)當(dāng)日安排:上午8點(diǎn)半集合,9點(diǎn)出發(fā),活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)左右,11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞。

5、福利院院長(zhǎng)講話。

6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。

7、表演節(jié)目。

8、學(xué)生和老人互動(dòng)(老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事,和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等,)。

9、與老人合影留念。

10、打掃衛(wèi)生。

1、活動(dòng)期間全體學(xué)生必須穿校服,戴紅領(lǐng)巾。

2、請(qǐng)大家服從安排,實(shí)實(shí)在在做事,勿打鬧嬉戲。

3、行為舉止要大方,注意用語(yǔ)文明,切忌勿大聲喧嘩。

4、在去來(lái)的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。

5、將“關(guān)愛(ài)老人”活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

6、以《難忘的一天》為題寫(xiě)一篇作文(可以寫(xiě)事、也可以寫(xiě)自己的心得等)。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四

客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時(shí)還是璀璨民族文化的核心??图颐褡骞?jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思,沒(méi)什么認(rèn)識(shí),不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛(ài)和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認(rèn)識(shí)和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài),繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識(shí)和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長(zhǎng)知識(shí)和才干,完善自身,立足社會(huì)。

(2)活動(dòng)對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生。

(3)活動(dòng)時(shí)間:4周。

(具體目標(biāo))。

知識(shí)與技能。

引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點(diǎn)是陰歷節(jié)日;學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法,會(huì)收集與整理資料,會(huì)在研究中與他人合作與交流。

過(guò)程與方法。

組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動(dòng),保證活動(dòng)安全。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家。

特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì),關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(1)收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可。

以通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志,詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng),“客家節(jié)日文化”

主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(3)活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域。

第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定活動(dòng)計(jì)劃。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容,主題確定后,活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn):

1.了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

2.向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及典故。

3.去圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來(lái)的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。

4.向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五

連接精彩瞬間,以歡度春節(jié)為契機(jī)大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能,幫助學(xué)生嘗試“一日當(dāng)家”的體驗(yàn),培養(yǎng)良好的生活方式和生活習(xí)慣。對(duì)春節(jié)期間感受到的人和事進(jìn)行捕捉,設(shè)計(jì)成豐富多彩的電子作品。要求學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍下精彩瞬間,制作dv作品,開(kāi)學(xué)后每班上繳1分優(yōu)秀作品,進(jìn)行展評(píng)比賽。

(負(fù)責(zé)部門:七年級(jí)、八年級(jí))

2.“慶佳節(jié)迎元宵做花燈”實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生搜集有關(guān)“花燈”的知識(shí),包括由來(lái)、種類、做法等,制作成知識(shí)小報(bào)、有關(guān)花燈認(rèn)識(shí)和欣賞的ppt,并動(dòng)手制作有特色的花燈。開(kāi)學(xué)后,每班除了上交知識(shí)小報(bào)、ppt等成果之外,另選出5——10個(gè)質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)花燈參加展評(píng)。

(負(fù)責(zé)部門:小學(xué)部參與人員:四----六年級(jí)學(xué)生)

3.“慶佳節(jié)手工制作裝飾品”實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生搜集有關(guān)“剪紙”、手工粘貼畫(huà)、手工絲網(wǎng)花等手工作品的知識(shí),包括由來(lái)、種類、做法等,制作成知識(shí)小報(bào),并動(dòng)手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫(huà)、手工絲網(wǎng)花等手工裝飾品。開(kāi)學(xué)后,每班除了上交知識(shí)小報(bào)等成果之外,另選出5——10個(gè)質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)手工裝飾品參加展評(píng)。

(負(fù)責(zé)部門:七年級(jí)、八年級(jí)參與人員:七----八年級(jí)學(xué)生)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

知識(shí)與能力:了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子,綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí),從形式上的過(guò)新年到走近新年,研究新年,認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

過(guò)程與方法:通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等方式搜集材料,還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)的年文化,感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),了解過(guò)年習(xí)俗。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷,風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。

2.搜集對(duì)聯(lián),窗花等素材,并分類加以整理。

五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

第一階段 準(zhǔn)備階段(3課時(shí))

(一)了解具體目標(biāo),確定自己要研究的課題,規(guī)劃方案《綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案》。

1.出示一些過(guò)年的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識(shí),研究新年,認(rèn)識(shí)春節(jié)的.由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。

2.課件展示象征著新年的一些物品,促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法,并從中培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。

4.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。

(二)學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論后,自由結(jié)組,并確定活動(dòng)內(nèi)容。

(三)制定計(jì)劃,完成計(jì)劃表。

小組名稱 指導(dǎo)教師 組長(zhǎng) 小組成員 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)時(shí)間等

第二階段 實(shí)施階段(3課時(shí))

(一)各小組按計(jì)劃展開(kāi)調(diào)查

小組分工后,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,結(jié)合自己的特長(zhǎng),展開(kāi)調(diào)查。

1.春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組。

春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),有的上網(wǎng)查閱資料,了解春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō);有的通過(guò)調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料,最后進(jìn)行加工整理。

2.春節(jié)習(xí)俗組。

該組成員通過(guò)調(diào)查、采訪,了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品,如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“?!弊?、鞭炮,在調(diào)查中,同學(xué)們還學(xué)會(huì)了剪窗花、制作燈籠,培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

3.民族習(xí)俗組。

通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

4.大拜年組。

同學(xué)們進(jìn)入社會(huì),調(diào)查人們拜年的習(xí)俗,搜集拜年的吉祥用語(yǔ),給大家展示送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。

(二)交流調(diào)查信息

填寫(xiě)表格。

小組長(zhǎng)將組員搜集到的資料匯總,填寫(xiě)表格。

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)記載表

( )組調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)表

小組任務(wù):

具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來(lái)源 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查人等。

第三階段 匯報(bào)交流(2課時(shí))

一、小組匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報(bào),大膽創(chuàng)新,內(nèi)容力求新穎別致。

1.春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組。

形式如編寫(xiě)小報(bào),講述傳說(shuō),曲藝形式等。

2.春節(jié)習(xí)俗組。

交流資料,制作中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花等。

3.民族習(xí)俗組。

介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

4大拜年組。

拜年的吉祥用語(yǔ)。給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)。送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。

二、全班交流感受。

第四階段:活動(dòng)評(píng)價(jià)(1課時(shí))

1、學(xué)生是否通過(guò)活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過(guò)年的知識(shí)。

2、是否形成了一定的訪問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。

4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。

5、通過(guò)活動(dòng),是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受與別人協(xié)作的樂(lè)趣、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是否得到了增強(qiáng)。

六、拓展與延伸

指導(dǎo)學(xué)生討論過(guò)年給人們帶來(lái)了什么。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七

(一)引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn),放眼看世界,了解北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,通過(guò)辦手抄報(bào)、剪報(bào)等形式展示。廣泛開(kāi)展少兒健身行動(dòng)為主要內(nèi)容的"奧運(yùn)項(xiàng)目我體驗(yàn)"陽(yáng)光體育活動(dòng)等。重點(diǎn)開(kāi)展"紅領(lǐng)巾喜迎奧運(yùn)"陽(yáng)光體育展示活動(dòng)、紅領(lǐng)巾趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班際對(duì)抗賽等活動(dòng),推動(dòng)少年兒童體質(zhì)的不斷增強(qiáng),以實(shí)際行動(dòng)踐行奧運(yùn)理念,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

(二)研究目標(biāo)。

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、搜集資料、實(shí)地考察等形式,收集各種有關(guān)飲食文化的資料,使學(xué)生對(duì)青島的飲食文化,特別是特色小吃有一定的了解,使學(xué)生懂得"吃"也是一種文化。

專門研究青島的特色小吃,比如說(shuō)海鮮的各種制作方法,青島的十大名吃:青島大包、鍋貼、肉末海參等,主要通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究,并且請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),教學(xué)生學(xué)習(xí)炒制簡(jiǎn)單的菜肴等。如果有條件的話,學(xué)校將開(kāi)展"美食節(jié)"活動(dòng),進(jìn)一步提高同學(xué)們做研究的興趣,真正讓他們?cè)?動(dòng)"中學(xué),學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn),放眼看世界,舉行"迎奧運(yùn)我參與我快樂(lè)"系列活動(dòng),如以了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的"奧運(yùn)知識(shí)我知道"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);動(dòng)手制作"奧帆志愿服務(wù)旗幟寄語(yǔ)卡",大力宣傳了奧運(yùn)精神和志愿精神,向自己的"手拉手"小伙伴,特別是農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女等"手拉手"小伙伴,寄送自制的以?shī)W帆賽為主題的卡片,把奧運(yùn)精神和志愿精神傳向了四面八方。

(二)研究目標(biāo):

通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用,使學(xué)生了解剪紙的知識(shí),感受剪紙藝術(shù)的魅力,掌握剪紙的基本技能,以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶情操,努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。

(一)引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn),放眼看世界,了解歷屆奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)以及吉祥物,了解這些國(guó)家之所以采用這些吉祥物的原因,以及他們國(guó)家著名的旅游勝地等,采用從網(wǎng)上搜集資料、查閱書(shū)籍,通過(guò)調(diào)查研究,寫(xiě)小課題研究報(bào)告等形式加以展示。

(二)研究目標(biāo):

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇"飲食文化"的學(xué)習(xí)和研究。"飲食文化"讓每個(gè)小組都可以圍繞這一題目選擇一個(gè)小題目實(shí)施活動(dòng),各小組圍繞這些小題目開(kāi)展學(xué)習(xí),各小組可以相互協(xié)作,最后把每個(gè)小組的材料匯總在一起,學(xué)生通過(guò)相互交流,相互學(xué)習(xí),從而對(duì)飲食文化有更深的了解。

活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和興趣,養(yǎng)成學(xué)生參與活動(dòng)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)的去探索,發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、整改、交往,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中自己搜集、整理資料、選擇有用的資料,調(diào)查訪問(wèn)形成書(shū)面資料、克服困難,更加喜歡這門課程。

(一)引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn),放眼看世界,了解百年奧運(yùn)的相關(guān)歷史、奧運(yùn)精神、奧運(yùn)人物等情況,尤其重點(diǎn)了解即將在今年召開(kāi)的2012北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)準(zhǔn)備情況,走進(jìn)青島奧帆基地,親自感受青島迎接奧運(yùn)所作出的各項(xiàng)努力,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解馬術(shù)承辦地香港的準(zhǔn)備情況等。

(二)研究目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶情操。通過(guò)剪紙活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生了解剪紙的知識(shí),感受剪紙藝術(shù)的魅力,掌握剪紙的基本技能,以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色,努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。研究民俗小吃,比如說(shuō)青島的、北京、西安等,抓住端午節(jié)、二月二等民俗節(jié)日,主要通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究,并且請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生們對(duì)于民俗有更深刻地了解。

1、為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解奧運(yùn)會(huì),在三——六年級(jí)繼續(xù)廣泛開(kāi)展"五環(huán)連世界"的綜合實(shí)踐學(xué)科活動(dòng):我校將通過(guò)"小手拉大手",與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)、了解五色"奧運(yùn)志愿微笑圈"的深刻內(nèi)涵,倡導(dǎo)實(shí)踐樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、保護(hù)環(huán)境、文明禮儀和學(xué)習(xí)進(jìn)取等五種微笑承諾,提高文明素養(yǎng),并以寫(xiě)一篇"微笑成長(zhǎng)日記"的方式,記錄寒假、春節(jié)期間自己在參與奧運(yùn)、服務(wù)奧運(yùn)、共享奧運(yùn)過(guò)程中的成長(zhǎng)故事。我校還將組織以"微笑青島奧運(yùn)先鋒"為主題的迎奧運(yùn)活動(dòng),積極倡導(dǎo)和實(shí)踐微笑理念,爭(zhēng)戴"微笑圈",通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐志愿服務(wù)、參與共享奧運(yùn)盛會(huì),廣泛深入地參與奧運(yùn)、服務(wù)奧運(yùn)、共享奧運(yùn),在奧運(yùn)中健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。引導(dǎo)少先隊(duì)員樹(shù)立和踐行微笑理念,人人爭(zhēng)做志愿者,人人爭(zhēng)為奧運(yùn)作貢獻(xiàn),努力營(yíng)造濃厚熱烈、歡樂(lè)祥和的奧運(yùn)氛圍。我校還將舉行"迎奧運(yùn)我參與我快樂(lè)"系列活動(dòng),如以了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的"奧運(yùn)知識(shí)我知道"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);以提升少年兒童文明素質(zhì)為主要內(nèi)容的"文明行動(dòng)我參與"志愿服務(wù)活動(dòng);以倡導(dǎo)健康生活方式,廣泛開(kāi)展少兒健身行動(dòng)為主要內(nèi)容的"奧運(yùn)項(xiàng)目我體驗(yàn)"陽(yáng)光體育活動(dòng)等。重點(diǎn)開(kāi)展"紅領(lǐng)巾喜迎奧運(yùn)"陽(yáng)光體育展示活動(dòng)、紅領(lǐng)巾趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班際對(duì)抗賽等活動(dòng),推動(dòng)少年兒童體質(zhì)的不斷增強(qiáng),以實(shí)際行動(dòng)踐行奧運(yùn)理念,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

警句、繪畫(huà)"活動(dòng);組織一次"安全"電影觀看活動(dòng);進(jìn)行一次"平安校園"一日訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng);舉行一次安全法規(guī)、安全防護(hù)教育報(bào)告會(huì)活動(dòng);召開(kāi)一次"平安校園活動(dòng)我如何做"主題班(隊(duì))會(huì)活動(dòng);刊出一期"平安校園"為主題的黑板報(bào);組織一次"小手拉大手,平安路上走"的致家長(zhǎng)的一封信活動(dòng);組織一次安全常識(shí)測(cè)試和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展一次平安校園社會(huì)調(diào)查活動(dòng);開(kāi)展一次消防演習(xí)活動(dòng);舉行一次"平安班級(jí)"、"平安教師"、"平安學(xué)生"評(píng)比活動(dòng),在活動(dòng)中讓全校師生體驗(yàn)平安、提高自救、自護(hù)的意識(shí)和能力。

3、結(jié)合民俗教育,研究各地特色小吃,比如說(shuō)海鮮的各種制作方法等,主要通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究,并且請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),教學(xué)生學(xué)習(xí)炒制簡(jiǎn)單的菜肴等。如果有條件的話,學(xué)校將開(kāi)展"美食節(jié)"活動(dòng),進(jìn)一步提高同學(xué)們做研究的興趣,真正讓他們?cè)?動(dòng)"中學(xué),學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)。圍繞"飲食文化"展開(kāi)以下活動(dòng)。結(jié)合"中秋節(jié)""春節(jié)"等節(jié)日,在社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查研究,研究人們的餐桌上的特色,研究節(jié)日風(fēng)俗等,特別針對(duì)月餅、餃子等做調(diào)查,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。開(kāi)展網(wǎng)上閱讀,組織學(xué)生到網(wǎng)上查資料,了解中國(guó)的飲食文化,陶冶學(xué)生的情操。帶著學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題到網(wǎng)上查閱資料,把收集到的信息進(jìn)行篩選、應(yīng)用。網(wǎng)上交流,學(xué)習(xí)發(fā)帖子的方法,及時(shí)發(fā)表自己的意愿。利用有效的信息解決實(shí)際問(wèn)題發(fā)揮美術(shù)教師的特長(zhǎng),讓他們帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展剪紙、剪刻、泥塑等活動(dòng)。并且要調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量,聘請(qǐng)一些剪紙、泥塑等高手為校外輔導(dǎo)員,定期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行剪紙、泥塑等活動(dòng)。學(xué)生們把自己搜集到的資料、制作的作品等裝訂成冊(cè),形成小課題研究。

4、根據(jù)青島的特色,結(jié)合《藍(lán)色家園》這本教材,引導(dǎo)學(xué)生了解海洋的相關(guān)知識(shí),比如說(shuō)海洋的氣候、海產(chǎn)品、海上運(yùn)動(dòng)等等;結(jié)合2012年青島奧帆賽,引導(dǎo)學(xué)生了解帆船運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程等,在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

5、圍繞建設(shè)生態(tài)城市、舉辦綠色奧運(yùn),深化開(kāi)展"四個(gè)一"節(jié)約活動(dòng),教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣;動(dòng)員組織學(xué)生并帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參加各種形式的植綠護(hù)綠活動(dòng),廣泛開(kāi)展各種生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng);積極開(kāi)展動(dòng)植物科普研究活動(dòng),教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,促進(jìn)人與自然和諧相處。

1、明確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任。

管理職責(zé)。

2、結(jié)合上級(jí)精神制定切實(shí)可行的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃,年級(jí)實(shí)施方案。并指導(dǎo)教研組確立教科研課題,制定教科研計(jì)劃。

3、建立健全教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量調(diào)度匯報(bào)制度,建立健全教育教學(xué)質(zhì)量表彰制度,每月召開(kāi)一次綜合實(shí)踐教育研討會(huì),交流工作,通報(bào)情況,研究解決問(wèn)題;每學(xué)學(xué)召開(kāi)一次教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會(huì),表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn)。每學(xué)期要分年級(jí)、分班級(jí)組織幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科比賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。建立健全教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選制度,激勵(lì)廣大教師不斷提高自身的專業(yè)水平。教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、提拔任用時(shí)享有優(yōu)先權(quán)。

4、組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,搞好集體備課,明確教學(xué)目標(biāo),把握重點(diǎn)、難點(diǎn),研究教法、學(xué)法;處理好培養(yǎng)能力與發(fā)展智力的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系;組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生廣泛接觸社會(huì),從中獲取知識(shí)和教益。同時(shí)抓好年級(jí)組內(nèi)教學(xué)工作的銜接。組織實(shí)驗(yàn)教師積極參與教研活動(dòng)。做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、發(fā)言人四落實(shí)。

5、組織實(shí)驗(yàn)教師相互聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,幫助教師克服困難盡快提高教學(xué)水平,并形成學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、組織教學(xué)觀摩。有目的地組織觀摩課,發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師共同研究觀摩課的教材和教法,提高教師的教學(xué)水平。請(qǐng)教研員深入學(xué)校聽(tīng)課、指導(dǎo)工作。

7、定期組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí),提高本學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平。

8、學(xué)科教研組長(zhǎng)要協(xié)助教導(dǎo)處抓好本組教師的教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)評(píng)定、考核工作。學(xué)校要組織、扶植好綜合實(shí)踐學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類賽課活動(dòng),力爭(zhēng)帶動(dòng)學(xué)科組爭(zhēng)創(chuàng)一流的成績(jī)。

1、學(xué)校建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定校本教研計(jì)劃,負(fù)責(zé)過(guò)程管理,措施落實(shí),保證校本教研的有效實(shí)施。

2、建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,學(xué)校采用多種形式定期組織理論學(xué)習(xí):結(jié)合課程改革和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為。構(gòu)建有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系,完善教學(xué)管理制度,加強(qiáng)對(duì)備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理,創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理工作。

3、建立交流互動(dòng)制度,學(xué)校定期邀請(qǐng)市教研員或名師進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討和互相對(duì)話。

4、建立健全并落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入教學(xué)一線制度。校長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人不定期走進(jìn)教室聽(tīng)課,做到聽(tīng)課有計(jì)劃,聽(tīng)課有記錄和分析,要及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn),要階段性地進(jìn)行總結(jié);檢查教案:期中、期末集中檢查,平時(shí)隨聽(tīng)課檢查,做到有記錄,有指導(dǎo)性意見(jiàn),有階段性總結(jié)。每學(xué)期對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐作業(yè)要進(jìn)行全校的評(píng)比,做到有記錄,有講評(píng)。

5、建立課題研究制度,定期開(kāi)展課題研究。

6、建立教研激勵(lì)機(jī)制,定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。教師每周做一次教后反思,每月提供一個(gè)典型案例,每月上1節(jié)研討課,每學(xué)期至少提供一個(gè)研究問(wèn)題。

研討下周教學(xué)教研內(nèi)容。

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,繼續(xù)實(shí)踐"三點(diǎn)一線"的課題發(fā)展方向:

區(qū)級(jí)特色,結(jié)合區(qū)級(jí)課題"五環(huán)連世界",繼續(xù)進(jìn)行深入地研究與學(xué)習(xí),主要是引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn),放眼看世界,了解百年奧運(yùn)的發(fā)展歷程、奧運(yùn)精神、奧運(yùn)風(fēng)云榜等情況。尤其重點(diǎn)了解即將在今年召開(kāi)的2012北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)準(zhǔn)備情況,走進(jìn)青島奧帆基地,親自感受青島迎接奧運(yùn)所作出的各項(xiàng)努力,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解馬術(shù)承辦地香港的準(zhǔn)備情況等。

校本特色;以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體;以塑造"民俗文化"為主線,以探究"校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色"為目標(biāo),貫徹新課程理念,通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與,親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng),如:剪紙、折紙、泥塑、毛線粘貼畫(huà)、民俗建筑等。

學(xué)生、班級(jí)特色:依據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)查確定新的綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如:十字繡等,結(jié)合區(qū)教研室規(guī)定書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生們了解中國(guó)沿海特別是青島近海的主要的自然環(huán)境特點(diǎn),了解海洋主要的自然風(fēng)光、海產(chǎn)品、海洋里的動(dòng)物、海上運(yùn)動(dòng)等。初步了解有關(guān)海洋國(guó)土、海洋法規(guī)、海洋環(huán)境保護(hù)等知識(shí)。知道沿海地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì),感受家鄉(xiāng)變化。初步了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和民俗以及它的發(fā)展變化等等。了解家鄉(xiāng)建設(shè)的重大成就,關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展與規(guī)劃。

鑒于以上認(rèn)識(shí),本學(xué)期,我們將綜合實(shí)踐與民族文化、生命教育及地方課程等有機(jī)地融合在一起,使綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)融合到生活的各個(gè)方面,注重學(xué)科技能的培訓(xùn)。

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面,將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià):

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)。一方面建設(shè)學(xué)生個(gè)人檔案袋,使學(xué)生能隨時(shí)對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面,重視學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)。(見(jiàn)附表一)。

2、教師評(píng)價(jià)。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分合成。對(duì)教師的評(píng)價(jià)也要注重過(guò)程。我們首先為教師提供一個(gè)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)化環(huán)境,發(fā)放相關(guān)資料,組織好每月一次的例會(huì)學(xué)習(xí),加大觀摩課堂教學(xué)的力度,增強(qiáng)他們的課程意識(shí);其次做到評(píng)價(jià)及時(shí),一個(gè)主題結(jié)束,教導(dǎo)部門就要檢查教師詳實(shí)的過(guò)程記錄;再次講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,通過(guò)豐富多彩的方式激勵(lì)教師自主參與,變"要我教"為"我要教"。對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面,一方面是對(duì)活動(dòng)課教學(xué)的評(píng)價(jià),另一方面是對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)。(見(jiàn)附表二)。

(一)課時(shí)安排:每周安排1課時(shí),列入課表?;顒?dòng)時(shí)間可。

根據(jù)內(nèi)容需要靈活安排,做到集中與分散結(jié)合:(注:這不包括學(xué)生課外搜集資料、個(gè)人的考察、走訪等。在實(shí)施過(guò)程中,可以嘗試考慮把地方課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)打通進(jìn)行。)。

(二)師資保障:

考評(píng)小組名單:

考評(píng)小組的職責(zé)有:指導(dǎo)課程的實(shí)施;對(duì)各個(gè)課題組的結(jié)題報(bào)告進(jìn)行驗(yàn)收;負(fù)責(zé)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等。

策劃:各門學(xué)科教研組長(zhǎng)。

每一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)必須把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入工作計(jì)劃。學(xué)科教研組在每個(gè)年級(jí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的籌劃、組織、實(shí)施、結(jié)題工作。

組員:三至六年級(jí)各門學(xué)科的任課教師(不僅僅指地方課程任課教師。)。

教師負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)生的選題、計(jì)劃實(shí)施、方法指導(dǎo)、督促、過(guò)程評(píng)價(jià)等多項(xiàng)職責(zé)。

(三)教材使用:三至六年級(jí),以級(jí)部為單位,從學(xué)生的需要出發(fā),從區(qū)教研室規(guī)定的課本中選取適合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

(四)、課程管理:

1、指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的行為、秩序、安全等方面問(wèn)題,并做好每次活動(dòng)記錄。

2、聘請(qǐng)班主任老師協(xié)助監(jiān)控與指導(dǎo)。

3、讓每一個(gè)學(xué)生自己設(shè)置一個(gè)"綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋",封面圖案學(xué)生自主設(shè)計(jì),檔案袋內(nèi)容在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己整理、存放。(自己的活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程、心得、感悟、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、活動(dòng)成果、教師評(píng)價(jià)等)。

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