初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用19篇)

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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-16 07:51:17     小編:紫衣夢(mèng)

方案是指解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)所制定的詳細(xì)計(jì)劃和步驟。方案的制定需要充分考慮時(shí)間和資源的限制,以實(shí)現(xiàn)最佳效果。以下方案范文僅供參考,希望能夠幫助你制定出更好的方案。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)上第三章第二節(jié)《代數(shù)式》教學(xué)設(shè)計(jì)。

南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校周彬。

一、教材依據(jù)。

2、設(shè)計(jì)理念。

1、依據(jù)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)原則,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點(diǎn),以學(xué)習(xí)者為中心,在活動(dòng)中主動(dòng)探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的意義,通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)思維的發(fā)展。

歡迎下載的交互性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)反饋、評(píng)價(jià),以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,便于讓學(xué)生都掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí),讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。

3、通過(guò)“朗誦兒歌”,“概念發(fā)展法”、“人人來(lái)當(dāng)老師”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性,再通過(guò)開(kāi)放例題中的條件,去拓展學(xué)生的開(kāi)放思維,讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題,讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活,培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力,把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。

3、教材分析。

在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系有了這樣的基礎(chǔ)本節(jié)教材首先就給出”代數(shù)式”描述性的概念同時(shí)說(shuō)明單獨(dú)一個(gè)數(shù)或或單獨(dú)一個(gè)字母也是代數(shù)式.議一議中再次感受用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系得出0.9a0.8b2a2a215×1.5m這些代數(shù)式在此基礎(chǔ)上引入單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、多項(xiàng)式、整式的概念。做一做后,給我們帶來(lái)了思考,通過(guò)與同學(xué)的交流,我們可以發(fā)現(xiàn)5a8b這個(gè)代數(shù)式在不同的背景中,有著不同的意義,這也就說(shuō)明用字母表示數(shù)具有任意性和抽象性,我們還可以對(duì)代數(shù)式5a8b給出其它背景下的含義。在此基礎(chǔ)上我們對(duì)給出抽象的代數(shù)式2xy賦予一個(gè)實(shí)際意義,從另一個(gè)方面來(lái)對(duì)字母表示數(shù)有更深入的理解。代數(shù)中列代數(shù)式是中考中的考點(diǎn),列代數(shù)式也是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ),所以要深入理解代數(shù)式及其含義。

4、學(xué)情分析本班學(xué)生具有好奇、好強(qiáng)、男生積極踴躍參與性高,學(xué)習(xí)好資料。

1、知識(shí)與技能了解代數(shù)式、單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)、整式的概念。能用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

2、過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)通過(guò)具體例子感受“同一個(gè)代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義”,“理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系”。會(huì)列代數(shù)式,并能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。

操聲跳下水;林斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):如果教師不想方境導(dǎo)作、思2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,撲通2設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力入聲跳下水;考,合振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿,撲通3作探究識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生聲跳下水;…………………………冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。

問(wèn)題:

問(wèn)題三:激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。知識(shí)回顧字母表示數(shù)(見(jiàn)課件)。

二、引入新課。

三、拓展開(kāi)放思維。

五、隨堂練習(xí)(備用)。

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)代數(shù)式6p可以表示什么?

六、課堂小結(jié)學(xué)生總。

1、談?wù)勈斋@,寫(xiě)出一些代數(shù)式,并指出哪結(jié),各課堂小結(jié)通過(guò)談收獲使學(xué)生增加些是單項(xiàng)式,哪些是多項(xiàng)式?說(shuō)明單項(xiàng)式與多項(xiàng)小組派成功感。

2、你能說(shuō)出其中一個(gè)代數(shù)式的實(shí)際意義答,其活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生、師生合作交流作業(yè)嗎?余互相機(jī)會(huì)。

3、解疑補(bǔ)充課后作業(yè)課本68習(xí)題3.21、2、3四、教學(xué)反思成功之處:本節(jié)課通過(guò)富有吸引力、生動(dòng)有趣的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)原則,以達(dá)到新的課標(biāo)要求。通過(guò)探究性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣和好奇性,加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。并重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言描述,引導(dǎo)交流形成規(guī)范語(yǔ)言和格式。通過(guò)“朗誦兒歌”,“概念發(fā)展法”、“人人來(lái)當(dāng)老師”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性,再通過(guò)開(kāi)放例題中的條件,去拓展學(xué)生的開(kāi)放思維,讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題,讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活,培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力,把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。本人認(rèn)為在導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生怎么探究及教態(tài)是本節(jié)課的最成功之處。整個(gè)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容,從觀察和分析生活中的大量存在的代數(shù)式加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,并且自主解決實(shí)際問(wèn)題。

不足之處:如果我再能注意以下幾點(diǎn)效果會(huì)更好一些:

1、由于學(xué)生的層次各異,在總結(jié)問(wèn)題時(shí),中等以下和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)習(xí)好資料。

學(xué)生明顯覺(jué)得信心不足,要注意和他們交流、幫助他們把復(fù)雜的問(wèn)題化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、在學(xué)生編題時(shí)老師能給以適當(dāng)點(diǎn)撥,從而充分挖掘出自己的解題能力,效果會(huì)更好。

2007年3月20日。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1通過(guò)故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解家的含義。

2在談話(huà)活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,知道家的溫暖是來(lái)自于家里的人和事。

3激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

大膽表述自己的想法,體驗(yàn)愛(ài)家人和被家人愛(ài)都是一種幸福。

激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

教學(xué)課件,幼兒家中照片,幼兒幸福的家作品。

一開(kāi)始部分:

出示課件,師導(dǎo)入:

教師:我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子,一座看起來(lái)很開(kāi)心,而另一座看起來(lái)很不開(kāi)心,這是為什么呢?(圖片)提問(wèn):哪座開(kāi)心,哪座不開(kāi)心呢?那你有什么好辦法讓這座房子開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒回答)。

師:小朋友有這么多的辦法,到底房子發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)房子錄音)。

提問(wèn):

(1)你們聽(tīng)到了嗎,小房子為什么不開(kāi)心?(因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家)。

(2)你有辦法可以幫幫它嗎?(幼兒隨意說(shuō))。

小結(jié):一座房子并不是一個(gè)家,家是需要有人住在里面,才會(huì)是一個(gè)家。

提問(wèn):那誰(shuí)會(huì)住進(jìn)去呢?

二、基本部分。

1、提問(wèn):瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)來(lái)了),(播放錄音)小房子說(shuō):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你來(lái)住進(jìn)我的家吧,小鳥(niǎo)說(shuō):“我不去,我有自己的家,我的家住在高高的大樹(shù)上”

小鳥(niǎo)來(lái)了小房子是怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?這時(shí)老鼠來(lái)了,大象也來(lái)了,它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問(wèn):他們住進(jìn)他的家了嗎?小動(dòng)物們都沒(méi)有住進(jìn)他的家,他的心情會(huì)怎么樣呢?(悲傷、難過(guò))。

小結(jié):哦!原來(lái)小朋友都愛(ài)自己的家,家中的人和事都會(huì)讓你感覺(jué)到家的幸福,下面我們一起去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>

個(gè)別提問(wèn):我們一起看一看這是誰(shuí)的家請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。

提問(wèn):這是你家的什么地方?你的家里都有誰(shuí)?

師:小朋友的家都是這么漂亮,都愛(ài)自己的家,那家中的哪些事情會(huì)讓你覺(jué)得很幸福呢?老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫(huà)進(jìn)了圖畫(huà)了,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō))。

三、結(jié)束部分。

師:愛(ài)不僅是幫他們做事事,還需要我們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),

幸福就是愛(ài),無(wú)論是你愛(ài)別人還是別人愛(ài)你都是幸福,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和親愛(ài)的的爸爸媽媽一起跳起來(lái)吧!

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

知識(shí)與技能:

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫養(yǎng),尊重父母的勞動(dòng)和情感,并承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài),感受家庭的溫暖,理解父母,感恩父母。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)理解父母,感恩父母,以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在生活情境中感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài),感受家庭的溫暖,理解父母,感恩父母。

課件、圖片。

1課時(shí)。

播放音樂(lè)《常回家看看》導(dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽(tīng)音樂(lè),邊欣賞全家福。音樂(lè)因其美妙深得學(xué)生喜愛(ài),圖片因其溫馨喚起美好回憶。

(一)“回憶愛(ài)”——分享童趣的溫馨。

1.學(xué)生講童趣。因勢(shì)利導(dǎo),先采用了同桌互助法,邊欣賞全家福,邊互講呵護(hù)情。在大家的講述中,父母的呵護(hù),成長(zhǎng)的快樂(lè),家庭的溫馨,無(wú)間的`親情伴隨全家福一一定格。

2.總結(jié):在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié),深化對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

(二)“感受愛(ài)”——暢談父母的貢獻(xiàn)。

采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來(lái)突破難點(diǎn)。

1.第一步:收集資料感知——填寫(xiě)表格。在學(xué)生填寫(xiě)完表格后,教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做,而不能由父母所包辦?”

2.第二步:體味父母明理——“夸夸自己的父母”

3.第三步:案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中:“丟丟有家嗎?丟丟的爸媽愛(ài)她嗎?”

(三)“走進(jìn)愛(ài)”——讓愛(ài)永住我家這一部分是本課的重點(diǎn),要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖,重在讓他們感悟和體驗(yàn)。

1.表演情景劇:《快樂(lè)的周末》。

2.感受家庭溫暖。

3.朗誦詩(shī)歌,揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演,體會(huì)家庭溫暖之后,全班有感情地朗誦詩(shī)歌《家》。

4.課堂小結(jié):多媒體展示小結(jié)內(nèi)容。

(四)“分享愛(ài)”——制作溫馨卡片。

制作家庭溫馨卡這一活動(dòng),我借用了背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》,讓學(xué)生在充滿(mǎn)親情的音樂(lè)中動(dòng)手制作:一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴,一張張信箋,一只只千紙鶴,一束束鮮花,在學(xué)生手中完成。板書(shū)設(shè)計(jì):

我愛(ài)我家爸爸+媽媽+我=家。

課后作業(yè)。

1.給父母寫(xiě)一封信或用詩(shī)歌、散文表達(dá)對(duì)父母之情(要求感激父母的養(yǎng)育之恩,表示今后的努力方向。)。

2.落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃:每天1—5分鐘家務(wù)。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn),感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙,水粉工具等。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

教師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種,它的名字叫裝飾畫(huà)。

板書(shū)課題:裝飾畫(huà)。

二、新授新課。

1.什么是裝飾畫(huà)?你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)。

小結(jié):裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà),是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別,在于它具有欣賞性和裝飾性,其價(jià)值在于滿(mǎn)足人們裝飾的需要。

2.介紹裝飾畫(huà)的種類(lèi):

以適用環(huán)境劃分,可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等;以性質(zhì)劃分,可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等;以制作材質(zhì)劃分,可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等;以制作方法劃分,又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外,裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品,它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇,因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品。

3.欣賞書(shū)本作品。

(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?

靜謐的藍(lán)色密林中,潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲,引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線(xiàn)條,帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。

裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾。

性,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形的手法,給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

4.裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法。

(1)裝飾畫(huà)構(gòu)圖,是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn),要求簡(jiǎn)單明了。一句話(huà),裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫(huà)的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制,是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受,因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō),畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明,這樣,才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))。

(2)裝飾畫(huà)的色彩,以固有色為基礎(chǔ),排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響,把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái),利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè):

請(qǐng)用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí),

師巡回指導(dǎo)。

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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

一、說(shuō)教材:

教材的地位了作用:本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是線(xiàn)條系列的一部分,本課編輯的目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線(xiàn)造型帶給人美感的同時(shí),了解,體驗(yàn)、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。

二、說(shuō)教法:

為了便于學(xué)生理解裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區(qū)別以欣賞、分析法為主,還采用了講授、談話(huà)法。學(xué)生以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法為主。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn),感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。

能力:通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線(xiàn)條(色彩)創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感,能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

六、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

七、教學(xué)用具:圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙,鉛筆,勾線(xiàn)筆。

八、說(shuō)教學(xué)流程。

(二)、講授新課:

1.裝飾畫(huà)的特點(diǎn):構(gòu)圖:飽滿(mǎn)、

造型:夸張、變形。

色彩:鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

2.對(duì)照丁紹光的重彩畫(huà)作品講解如何使構(gòu)圖看起來(lái)飽滿(mǎn),線(xiàn)條看起來(lái)概括,豐富,富于變化。

3.簡(jiǎn)介“云南畫(huà)派“代表丁紹光及其藝術(shù)作品的特點(diǎn)。4.瀏覽有關(guān)裝飾畫(huà)的資料:概念、題材、起源、分類(lèi)。

5.出示兩幅裝飾畫(huà)的半成品,幾名學(xué)生到黑板前邊來(lái)添畫(huà)。師在下邊總結(jié):欣賞與臨摹的作用。藝術(shù)來(lái)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的習(xí)慣培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。

(三)、創(chuàng)作作品:

學(xué)生用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。

(四)、展示作品:師點(diǎn)評(píng)。

(五)、總結(jié):從今天學(xué)生的作品上來(lái)看,同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來(lái)更好地表現(xiàn)裝飾畫(huà)。

(六)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、裝飾畫(huà)構(gòu)圖:飽滿(mǎn)。

造型:夸張、變形。

色彩:鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

欣賞——教師指導(dǎo)學(xué)生討論與評(píng)述。

初二、初三學(xué)生(第二學(xué)期)。

共68課時(shí)。

1、理論知識(shí)目標(biāo):以環(huán)境電腦設(shè)計(jì)圖片展示直觀性為思維探索和擴(kuò)展的突破口。

2、審美能力培養(yǎng)目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美能力和城市景觀設(shè)計(jì)的審美能力。

3、德育目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生作為現(xiàn)在公民的環(huán)境意識(shí)。

以環(huán)境受現(xiàn)在工業(yè)污染為現(xiàn)突破口,以sketchup(草圖設(shè)計(jì)大師)為學(xué)習(xí)載體,教會(huì)學(xué)生會(huì)運(yùn)用sketchup的基本操作工作——做一些簡(jiǎn)單的環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。

學(xué)生對(duì)sketchup載體中工具的運(yùn)用和渲染能力。要求學(xué)生作品要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)新性。

經(jīng)過(guò)近一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和相關(guān)的電腦美術(shù)作品展示和灌輸,要求學(xué)生根據(jù)生活中常見(jiàn)到的環(huán)境污染問(wèn)題,進(jìn)行比較有創(chuàng)新性獨(dú)立的批評(píng),加上他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡,學(xué)生在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的,所以教師——就應(yīng)該多展直觀探索性思維能力。

多媒體課件、安裝適合學(xué)生運(yùn)用的電腦軟件。

(一)開(kāi)始階段:欣賞導(dǎo)入課題:

1、多媒體播放一些優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生在付有詩(shī)意的音樂(lè)渲染下,悠然的進(jìn)入課堂課題:同時(shí)向?qū)W生展示一些優(yōu)美的環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作品。

設(shè)計(jì)意圖:

a、體現(xiàn)輕松愉快的教學(xué)原則。

b、切合實(shí)際的.音樂(lè)輔墊和優(yōu)美環(huán)境圖片。為下一步教學(xué)做好鋪墊。

c、時(shí)間限制在十分鐘左右。

屏幕展示建議如下:

優(yōu)美的室外環(huán)境設(shè)計(jì)、優(yōu)美的室外建筑設(shè)計(jì)、優(yōu)美的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)、藍(lán)色的海洋或綠色的草原、夕陽(yáng)西下蔚藍(lán)色的海灘邊、綠色的草坪上一棟精美別墅、一些優(yōu)美花園、巴西亞馬遜美麗的植物和動(dòng)物、中國(guó)的黃果樹(shù)等等。

2、多媒體播放一些憂(yōu)傷沉重的音樂(lè)作為情感鋪墊,同時(shí)向?qū)W生展示一些受工業(yè)污染比較嚴(yán)重的環(huán)境圖片。

設(shè)計(jì)意圖:

a、嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度。

b、切合實(shí)際的圖片展示我們的環(huán)境所經(jīng)受的污染程度。

c、時(shí)間限制在十分鐘左右。

屏幕展示建議如下:

由于石油泄漏——一些海洋生物正掙扎垂死邊緣圖片、最近幾年因海嘯所產(chǎn)生的災(zāi)難和相關(guān)圖片、我們的溫室氣體升高所產(chǎn)生的一系列反季節(jié)問(wèn)題及相關(guān)圖片等等。

(二)進(jìn)行階段(音樂(lè)解除)。

第一部分。

a、教師:電腦環(huán)境設(shè)計(jì)是多種載體形式當(dāng)中的一種(包括電視、影視、報(bào)刊、櫥窗廣告、招貼廣告等多種載體)針對(duì)適合在課堂里進(jìn)行,用sketchup軟件做環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該注意到:

(1)必須以此軟件具體功能傳達(dá)鮮明的主題。

(2)負(fù)有感召力創(chuàng)意環(huán)境設(shè)計(jì)的生存點(diǎn),它能鮮明的主題展示我們的環(huán)境文化。

(3)具有快捷、鮮明的展示效果。

3、b、教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看好屏幕上的這些圖片,并加以思考,這節(jié)課我們將以環(huán)境為創(chuàng)作主題,具體的學(xué)習(xí)sketchup(草圖大師)這個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)軟件。然后要求大家運(yùn)用這個(gè)軟件進(jìn)行獨(dú)立的環(huán)境設(shè)計(jì)。

1、教師分析。

教師要對(duì)上述的一些比較直觀和主題鮮明的圖片要加以詳細(xì)講解,其目的就是要以人與環(huán)境、人與自然的心里感化,用科學(xué)的角度去分析我們的環(huán)境、去創(chuàng)造我們環(huán)境,理性的喚起人們從人的良知點(diǎn)出發(fā),去保護(hù)好我們的環(huán)境,設(shè)計(jì)好我們的環(huán)境。

2、教師提問(wèn):

看了上述的這些圖片,你心里有什么感受,特別喜歡其中的哪一幅,特別同情其中的哪一副,什么原因?(屏幕顯示)學(xué)生:觀察、思考、討論。

教師小結(jié):以上的這些圖片是教師從電腦中下載的一些相關(guān)的圖片,只要有利于課堂內(nèi)容,就多去尋找。這樣有利于學(xué)生多開(kāi)拓眼界,當(dāng)然學(xué)生看了以后會(huì)有不同的見(jiàn)解,因?yàn)槿说睦硇哉J(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)都是不相同的,在欣賞圖片中、在教師講解中、在學(xué)生自己的討論中,他們就已經(jīng)確定了自己創(chuàng)新意識(shí),為下一節(jié)課他們了解sketchup的運(yùn)用工具以后,為他們今后的設(shè)計(jì)好作品埋下伏筆。

第二部分。

(教師以多媒體詳細(xì)講解四十五分鐘)。

第一課sketchup草圖大師的界面與繪圖環(huán)境。

1、sketchup的安裝及工作界面設(shè)置。

2、sketchup簡(jiǎn)介與小實(shí)例應(yīng)用。

3、sketchup簡(jiǎn)介與小實(shí)例應(yīng)用。

4、sketchup視圖的各操作。

5、sketchup的六種顯示方式。

6、sketchup的六種顯示方式。

7、邊線(xiàn)顯示設(shè)置。

8、物體的選擇方式。

9、物體的選擇方式。

10、陰影的設(shè)置。

(教師以多媒體詳細(xì)講解四十五分鐘)。

第二課:sketchup草圖大師的繪圖工具。

1、矩形工具。

2、直線(xiàn)工具。

3、直線(xiàn)工具。

4、直線(xiàn)工具。

5、圓形工具。

6、多邊形工具、徒手畫(huà)筆工具。

7、圓弧工具。

(教師以多媒體詳細(xì)講解四十五分鐘)。

第三課:編輯工具。

1、移動(dòng)和復(fù)制物體。

2、移動(dòng)和復(fù)制物體。

3、旋轉(zhuǎn)和復(fù)制物體。

4、縮放工具。

5、縮放工具。

6、縮放工具。

7、偏移復(fù)制工具。

8、偏移復(fù)制工具。

9、小房子實(shí)例。

10、小房子實(shí)例。

第三部分。

a、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)境設(shè)計(jì)。(限制時(shí)間二十分鐘)。

b、教師對(duì)學(xué)生的作品逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。(限制時(shí)間二十五分鐘)。

c、教師課后等待學(xué)生提出問(wèn)題,教師加以詳細(xì)解答。教師小結(jié):電腦在美術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)中,它只是一種載體,一種工具,它本身沒(méi)有思想,更談不上什么創(chuàng)意,我們只有在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的去摸索和開(kāi)拓自己審美能力,在實(shí)踐中努力的去研究自然和環(huán)境,運(yùn)用我們所學(xué)到的有效手段。才能更有效的實(shí)現(xiàn)我們理想的思維空間和精美的設(shè)計(jì)理念。

1、通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際學(xué)習(xí)吼.移學(xué)生所學(xué)到的程度和各自審美的特點(diǎn),是完全不會(huì)相同的,教師應(yīng)該對(duì)有的學(xué)生不應(yīng)要求他們急于求成,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣的多樣性的學(xué)習(xí)方法是真正體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)地位,幫助他們?cè)凇疤崾局小薄霸O(shè)立中”“選擇中”“學(xué)習(xí)方法中”“樹(shù)立人生觀中”去尋找到自己想要找到的答案。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

本著“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,力爭(zhēng)符合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的需要,符合新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,打破傳統(tǒng)的桎梏,跳出陳規(guī)舊架,盡量與課程標(biāo)準(zhǔn)接軌,全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計(jì)劃如下:

以“四法一綱要”為指針,以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù),以新課程方案為準(zhǔn)繩,貫徹“以人為本,健康第一,注重實(shí)際,培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想;以為了一切學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康為基本出發(fā)點(diǎn),以為了學(xué)生的一切為著眼點(diǎn),深化教研教改,提高課堂效率,全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨,與德智美育相結(jié)合,促進(jìn)身心的全面發(fā)展,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。

1、進(jìn)行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì):

1)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,社會(huì)主義,集體主義教育,培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

2)樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí),把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力,養(yǎng)成積極自覺(jué)參加鍛煉的習(xí)慣。

3)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和活潑愉快,積極向上,勇于探索以及克服困難的精神。

4)在體育活動(dòng)中樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),能正確的對(duì)侍集體的成與敗,具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕,敗不妥,鍥而不舍的意志和作風(fēng)。

2、全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展:

1)培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄,促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

2)提高學(xué)生的生理機(jī),增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力與對(duì)疾病的抵抗能力,

3)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力,學(xué)會(huì)鍛煉身體的技能和方法,掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法,鍛煉身體。

3、學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法:

1)使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù),

2)掌握體育基礎(chǔ)知識(shí),衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期自我保護(hù),

3)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,能初步運(yùn)用獲得的知識(shí)、技能鍛煉身體,進(jìn)行自我調(diào)控,自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)。

1、教材是遵循“健康第一,以人為本”的原則,構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。

2、

1)特點(diǎn):a、堅(jiān)持基礎(chǔ)性,b、突出育人性,c、體現(xiàn)靈活性。

2)變化:a、版式圖文并茂,圖文化設(shè)計(jì),b、內(nèi)容編輯主輔化,c、項(xiàng)目分類(lèi)化,d、理論知識(shí)通俗化。

3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針,健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體,體現(xiàn)改革精神,充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生,使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展,充實(shí)反應(yīng)了國(guó)內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容,讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上生動(dòng)活潑一發(fā)展,使每學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得以充分的發(fā)揮,另外,新教材在注重加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí),大量充實(shí)擴(kuò)展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)生情況:

1)今年的初中學(xué)生,身體素質(zhì)比較差,大部分沒(méi)有進(jìn)行過(guò)規(guī)范的體育課學(xué)習(xí),組織紀(jì)律、行為習(xí)慣均待形成和規(guī)范。

2)是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期,身體形態(tài)和生理機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育的高峰時(shí)期,生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。

3)這階段促進(jìn)身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體,增強(qiáng)體力和腦力活動(dòng)的能力,使你獲得心理的滿(mǎn)足和心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高,促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1、認(rèn)真鉆研教材,深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神,全面考查本校的實(shí)踐,從實(shí)踐出發(fā),認(rèn)真制訂好各項(xiàng)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持集體備課,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課,使教研教改深入化,經(jīng)?;?,落到實(shí)處。

3、搞好課堂常規(guī)管理,重視入學(xué)教育,給學(xué)生上好第一堂課,切實(shí)搞好“形成”教育。

4、搞好群眾性體育活動(dòng)和娛樂(lè)體育活動(dòng)。

5、認(rèn)真搞好體育訓(xùn)練工作,做到有組織,有方法,有計(jì)劃,有成果,更要有隊(duì)伍的連續(xù)性。

6、以課堂改革為鍥機(jī),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教研教改水平,搞好課堂常規(guī)教學(xué)工作,堅(jiān)持每天60分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教研教改,重點(diǎn)改進(jìn)教法,改善學(xué)法,并積極撰寫(xiě)論文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)法。

總之:全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí),技能和方法,認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育,培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造性創(chuàng)新人才,貫徹現(xiàn)行的教育思想,搞好教研教改,使本校體育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效,打造體育新品牌。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

一、教材依據(jù)。

《代數(shù)式》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)《數(shù)學(xué)》(上)中第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在教材的編排中起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解代數(shù)式的定義,能辨別代數(shù)式,并能正確地書(shū)寫(xiě)代數(shù)式以及理解代數(shù)式在生活中的應(yīng)用。

二、設(shè)計(jì)思想。

2、設(shè)計(jì)理念。

1、依據(jù)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)原則,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點(diǎn),以學(xué)習(xí)者為中心,在活動(dòng)中主動(dòng)探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的意義,通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、利用多媒體教學(xué)課件與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供滿(mǎn)足不同層次需要,信息含量豐富的課堂學(xué)習(xí)材料,并通過(guò)優(yōu)良的交互性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)反饋、評(píng)價(jià),以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,便于讓學(xué)生都掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí),讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。

3、通過(guò)“朗誦兒歌”,“概念發(fā)展法”、“人人來(lái)當(dāng)老師”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性,再通過(guò)開(kāi)放例題中的條件,去拓展學(xué)生的開(kāi)放思維,讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題,讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活,培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力,把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。

3、教材分析。

在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系有了這樣的基礎(chǔ)本節(jié)教材首先就給出”代數(shù)式”描述性的概念同時(shí)說(shuō)明單獨(dú)一個(gè)數(shù)或或單獨(dú)一個(gè)字母也是代數(shù)式.議一議中再次感受用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系得出0.9a0.8b2a2a215×1.5m這些代數(shù)式在此基礎(chǔ)上引入單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、多項(xiàng)式、整式的概念。做一做后,給我們帶來(lái)了思考,通過(guò)與同學(xué)的交流,我們可以發(fā)現(xiàn)5a8b這個(gè)代數(shù)式在不同的背景中,有著不同的意義,這也就說(shuō)明用字母表示數(shù)具有任意性和抽象性,我們還可以對(duì)代數(shù)式5a8b給出其它背景下的含義。在此基礎(chǔ)上我們對(duì)給出抽象的代數(shù)式2xy賦予一個(gè)實(shí)際意義,從另一個(gè)方面來(lái)對(duì)字母表示數(shù)有更深入的理解。代數(shù)中列代數(shù)式是中考中的考點(diǎn),列代數(shù)式也是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ),所以要深入理解代數(shù)式及其含義。

4、學(xué)情分析本班學(xué)生具有好奇、好強(qiáng)、男生積極踴躍參與性高,女生內(nèi)秀害羞不善言談但踏實(shí)認(rèn)真,班級(jí)中已形成了合作交流、主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

三、教學(xué)過(guò)程課題代數(shù)式課型新授課。

1、知識(shí)與技能了解代數(shù)式、單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)、整式的概念。能用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

2、過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)通過(guò)具體例子感受“同一個(gè)代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義”,“理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系”。會(huì)列代數(shù)式,并能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。

一、情論,操聲跳下水;林斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):如果教師不想方境導(dǎo)作、思2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,撲通2設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力入聲跳下水;考,合振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿,撲通3作探究識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生聲跳下水;…………………………冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。

問(wèn)題:

問(wèn)題一:和上一節(jié)緊密聯(lián)系,起。

1、你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的數(shù)字規(guī)律嗎?到知識(shí)前后連貫的作用。

2、你能流利快速地將這首兒歌續(xù)唱下去嗎?

問(wèn)題二:訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及。

問(wèn)題三:激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。知識(shí)回顧字母表示數(shù)(見(jiàn)課件)。

二、引入新課。

從實(shí)際生活背景常見(jiàn)圖形、幾何學(xué)生獨(dú)體的面積、體積的表示等學(xué)生已立完成知的知識(shí)入手,引入新知,自然課本感受新知。用搶答的形式調(diào)動(dòng)學(xué)p66頁(yè)生的積極性。為列代數(shù)式做鋪墊。的議一也為引出代數(shù)式的定義及學(xué)生探議索代數(shù)式的特征作好引例1.觀察分析以下各式有什么特點(diǎn):sb從接觸過(guò)的知識(shí)引入新概念,體n-20.8a2n500abc2ab2ac2b5a會(huì)到有的新知識(shí)是建立在舊知識(shí)c的基礎(chǔ)上的。

三、代數(shù)式在生活中的應(yīng)用學(xué)生嘗試練習(xí)通過(guò)具體例子鞏固新知,同時(shí)讓例。

意義,4表示數(shù)讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)數(shù)學(xué)。多少萬(wàn)元?和數(shù)量例。

三、拓展開(kāi)放思維。

五、隨堂練習(xí)(備用)。

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)代數(shù)式6p可以表示什么?

2.(1)一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a,十位數(shù)字獨(dú)立思。

六、課堂小結(jié)學(xué)生總。

1、談?wù)勈斋@,寫(xiě)出一些代數(shù)式,并指出哪結(jié),各課堂小結(jié)通過(guò)談收獲使學(xué)生增加些是單項(xiàng)式,哪些是多項(xiàng)式?說(shuō)明單項(xiàng)式與多項(xiàng)小組派成功感。

2、你能說(shuō)出其中一個(gè)代數(shù)式的實(shí)際意義答,其活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生、師生合作交流作業(yè)嗎?余互相機(jī)會(huì)。

3、解疑補(bǔ)充課后作業(yè)課本68習(xí)題3.2。

1、2、3四、教學(xué)反思成功之處:本節(jié)課通過(guò)富有吸引力、生動(dòng)有趣的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)原則,以達(dá)到新的課標(biāo)要求。通過(guò)探究性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣和好奇性,加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。并重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言描述,引導(dǎo)交流形成規(guī)范語(yǔ)言和格式。通過(guò)“朗誦兒歌”,“概念發(fā)展法”、“人人來(lái)當(dāng)老師”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性,再通過(guò)開(kāi)放例題中的條件,去拓展學(xué)生的開(kāi)放思維,讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題,讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活,培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力,把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。本人認(rèn)為在導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生怎么探究及教態(tài)是本節(jié)課的最成功之處。整個(gè)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容,從觀察和分析生活中的大量存在的代數(shù)式加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,并且自主解決實(shí)際問(wèn)題。

不足之處:如果我再能注意以下幾點(diǎn)效果會(huì)更好一些:

1、由于學(xué)生的層次各異,在總結(jié)問(wèn)題時(shí),中等以下和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生明顯覺(jué)得信心不足,要注意和他們交流、幫助他們把復(fù)雜的問(wèn)題化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、在學(xué)生編題時(shí)老師能給以適當(dāng)點(diǎn)撥,從而充分挖掘出自己的解題能力,效果會(huì)更好。

2007年3月20日。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。

2.課件、范例。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

(二)幼兒討論后,師:這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1.出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?

2.幼兒回答后師。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。

二、幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。

(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà),想想它象什么,畫(huà)于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫(huà)。

(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫(huà)時(shí)主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

三、作品,結(jié)束活動(dòng)。

展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)方法:講解、討論、欣賞。教具準(zhǔn)備:

多媒體電腦、凡·高的代表作、課本等。導(dǎo)入新課。

提問(wèn):這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?師生共同小結(jié):“不同的色彩給人的感覺(jué)不同。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中,用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。(通過(guò)提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的想像力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情,具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。)。

欣賞凡·高的《向日葵》。

提問(wèn):凡·高的畫(huà),用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解:色彩作為繪畫(huà)表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?!断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸,把向日葵絢麗的色澤、飽滿(mǎn)的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫(huà)中,我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。(總結(jié):通過(guò)比較、欣賞,我們知道了色彩和筆觸是繪畫(huà)表達(dá)情感的重要手段。

簡(jiǎn)介荷蘭畫(huà)家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格。

(1)既抓住四季色彩的共性,同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天,有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí),畫(huà)面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉,畫(huà)面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。

(2)注意畫(huà)面筆觸的變化,筆觸與色彩的結(jié)合。)紅色。

在可見(jiàn)光譜中紅色光波最長(zhǎng),處于可見(jiàn)長(zhǎng)波的極限附近,’它容易引起注意、興奮、激動(dòng).緊張,但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激,可它善于分辨紅色光波的細(xì)微變化。因此紅色光很容易造成視覺(jué)疲勞,嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)給人造成難以忍受的精神折磨。

紅色光由于波長(zhǎng)最長(zhǎng),穿透空氣時(shí)形成的折射角度最小,在空氣中軸射的直線(xiàn)距較遠(yuǎn),在視網(wǎng)膜上成象的位置最深,給視覺(jué)以逼近的擴(kuò)張感,被稱(chēng)為前進(jìn)色。

在自然界中,不少芳香艷麗的鮮花,以及豐碩甜美的果實(shí),和不少新鮮美味的肉類(lèi)食品,都呈現(xiàn)出動(dòng)人的紅色。因此在生活中,人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂(lè)的象征,使之在標(biāo)志、旗幟、宣傳等用色中占了首位,成為最有力的宣傳色。若裝潢商品便成為暢銷(xiāo)的銷(xiāo)售色。

火與血人類(lèi)視之以寶,均紅色。但縱火成災(zāi)、流血為禍,這樣的紅色又被看成危險(xiǎn)、災(zāi)難、爆炸、恐怖的'象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報(bào)警的信號(hào)色。

總之,紅色是一個(gè)有強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理作用的色彩,一定要慎重使用。黃色。

黃色光的光感最強(qiáng),給人以光明、輝煌、輕快、純凈的印象。

在自然界中,臘梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等,都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。

秋收的五谷、水果,以其精美的黃色,在視覺(jué)上給人以美的享受。在生活中,在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期,帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾;家具、官殿與廟宇的色彩,都相應(yīng)地加強(qiáng)了黃色,給人以崇高、智慧、神密、華貴、威嚴(yán)和仁慈的感覺(jué)。

但由于黃色有波長(zhǎng)差不容易分辨輕薄、軟弱等特點(diǎn),黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象,故植物呈灰黃色,就被看作病態(tài),天色昏黃,便預(yù)告著風(fēng)沙,冰雹或大雪,因而有象征酸澀,病態(tài)和反常的一面。

橙色。

橙色又稱(chēng)桔黃或桔色。在自然界中,橙抽、玉米、鮮花果實(shí),霞光、燈彩,都有豐富的橙色。因其具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂(lè)、輝煌、以及容易動(dòng)人的色感,所以婦女們喜以此色作為裝飾色。

橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色,而色感較紅色更暖,最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色,能給人有壯嚴(yán)、尊貴、神秘等感覺(jué),所以基本上屬于心理色性。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點(diǎn)自己,現(xiàn)代社會(huì)上往往作為標(biāo)志色和宣傳色。不過(guò)也是容易造成視覺(jué)疲勞的色。

上述紅、橙、黃三色,均稱(chēng)暖色,屬于注目、芳香和引起食欲的色。綠色。

太陽(yáng)投射到地球的光線(xiàn)中綠色光占50%以上,由于綠色光在可見(jiàn)光譜中波長(zhǎng)恰居中位,色光的感應(yīng)處于“中庸之道”,因此人的視覺(jué)對(duì)綠色光波長(zhǎng)的微差分辨能力最強(qiáng),也最能適應(yīng)綠色光的刺激。所以人們把綠色作為和平的象征,生命的象征。郵政是撫慰著千家萬(wàn)戶(hù)的使者,因此她的代表色也是綠色。

在自然界中,植物大多呈綠色,人們稱(chēng)綠色為生命之色,并把它作為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣,具有誕生、發(fā)百、成長(zhǎng)、成熟、衰老到死亡的過(guò)程,這就使綠色出現(xiàn)各個(gè)不同階段的變化,因此黃綠、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩、生長(zhǎng)、青春與旺盛的生命力;艷綠、盛綠、濃綠,象征著夏天和作物茂盛、健壯與成熟;灰綠、土綠、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟、衰老。

藍(lán)色。

在可見(jiàn)光譜中,藍(lán)色光的波長(zhǎng)短于綠色光,而比紫色光略長(zhǎng)些,穿透空氣時(shí)形成的折射角度大,在空氣中輻射的直線(xiàn)距離短。每天早上與傍晚,太陽(yáng)的光線(xiàn)必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達(dá)地面,其中蘭紫光早已折射,能達(dá)到地面的只是紅黃光。所以早晚能看見(jiàn)的太陽(yáng)是紅黃色的,只有在高山、遠(yuǎn)山、地平線(xiàn)附近,才是藍(lán)色的。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺。如果紅橙色被看作前進(jìn)色時(shí),那么藍(lán)色就應(yīng)是后退的遠(yuǎn)漸色。

藍(lán)色的所在,往往是人類(lèi)所知甚少的地方,如宇宙和深海。古代的人認(rèn)為那是天神水怪的住所,令人感到神秘莫測(cè)?,F(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域。因此藍(lán)色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜、沉思、智慧和征服自然的力量。

現(xiàn)代裝演設(shè)計(jì)中,藍(lán)與白不能引起食欲而只能表示寒冷,成為冷凍食品的標(biāo)志色。

如果把它作為食欲色的陪襯色時(shí),效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。紫色。

在可見(jiàn)光譜中,紫色光的波最短。尤其是看不見(jiàn)的紫外線(xiàn)更是如此。因此,眼睛對(duì)紫色光的細(xì)微變化的分辨力很弱,容易引起疲勞。紫色給人以高貴、優(yōu)越、幽雅、流動(dòng)、不安等感覺(jué)。灰暗的紫色只是傷痛、疾病、以及尸斑的色,容易造成心理上的憂(yōu)郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚(yú)膽的色,容易讓人聯(lián)想到魚(yú)膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗。因此,紫色還具有表現(xiàn)苦、毒與恐怖的功能。但是,明亮的紫色好象天上的霞光,原野上的鮮花,情人的眼睛,動(dòng)人心神,使人感到美好,因而常用來(lái)象征男女間的愛(ài)情。

黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿(mǎn)希望和陽(yáng)光的美麗世界。1888年8月文森特·凡·高開(kāi)始描繪向日葵。在保羅·高更到達(dá)阿爾之前,凡·高開(kāi)始構(gòu)思向日葵系列作品。在給埃米爾·伯納德的信中他寫(xiě)到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時(shí)想到,這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍(lán)色的背景之上,從孔雀綠到品藍(lán)。

凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛(ài)上了遍地生長(zhǎng)的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),既有緊閉的苞蕾,也有盛開(kāi)的花盤(pán),花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào),從深橙色到近乎綠色都有。

在這幅作品中,再也看不到自畫(huà)像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿(mǎn)的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過(guò)于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤。

此畫(huà)以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤(pán)的飽滿(mǎn)和紋理的婀娜感覺(jué)。

"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫(huà)的一樣。不同之處是這幅畫(huà)更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我認(rèn)為這一幅是以更加簡(jiǎn)練的手法畫(huà)出來(lái)的。"(凡·高)凡·高用簡(jiǎn)練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿(mǎn)了律動(dòng)感及生命力。整幅畫(huà)仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫(huà)被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1.認(rèn)識(shí)三原色:紅、黃、藍(lán);三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點(diǎn):掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

放錄像思考問(wèn)題:。

a.在緩紛的.色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?(師播放錄像,生觀察。)。

b.看到的顏色有哪些?紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)----《三原色與三間色》。

(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。

1、認(rèn)識(shí)三原色。

教師總結(jié):我們知道,不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,所以我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>

2、認(rèn)識(shí)三間色。

師生總結(jié):只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

1、用圓、方、三角形等幾何圖形,自己譯計(jì)排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1、掌握以線(xiàn)造型的基本方法,感受線(xiàn)條的表現(xiàn)力。

2、了解吊車(chē)的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫(huà)習(xí)慣,養(yǎng)成事前預(yù)想計(jì)劃的行動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解吊車(chē)的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握以線(xiàn)造型的基本方法,感受線(xiàn)條的表現(xiàn)力。

用具準(zhǔn)備:課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí))。

一、組織課堂。

二、欣賞引入。

1.祖國(guó)建設(shè)的好幫手,工作中的大力神——吊車(chē)。

2.出示課題:大力神。

三、探討認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)吊車(chē)種類(lèi):分組分類(lèi)整理搜集的資料,討論探討:

(1)吊車(chē)的用途:用于港口、車(chē)間、工地等地。

(2)吊車(chē)的種類(lèi):a.可移動(dòng)式:汽車(chē)吊、履帶吊、行吊等。

b.固定式:碼頭吊、塔吊、龍門(mén)吊等。

2.了解吊車(chē)的基本結(jié)構(gòu):主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。

3.學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料,進(jìn)行匯報(bào)。

4.欣賞各種吊車(chē)的圖片:汽車(chē)吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門(mén)吊、輪船吊等。

5、畫(huà)法學(xué)習(xí)。

(1)感受線(xiàn)條特點(diǎn):哪種線(xiàn)條適合表現(xiàn)吊車(chē)?嘗試畫(huà)出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車(chē)力度的線(xiàn)條。

(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法:

6.教師示范繪畫(huà)步驟:

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫(huà)出大的.結(jié)構(gòu)外形,注意比例。

(3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)整理完善,適當(dāng)添畫(huà)人物和場(chǎng)景。

四、嘗試表現(xiàn)。

1.選擇一張吊車(chē)圖片作為寫(xiě)生的對(duì)象,用線(xiàn)描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出大吊車(chē)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。

2.注意線(xiàn)條的力度和線(xiàn)條疏密。3.教師巡回指導(dǎo)。

五、賞評(píng)展示。

1.分組進(jìn)行展示欣賞與交流。

2.師生共同點(diǎn)評(píng)。

六、課外拓展。

i.了解吊車(chē)的制作原理,并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。

2.收集相關(guān)用品材料。

(活動(dòng)二)。

教學(xué)過(guò)程。

一、認(rèn)識(shí)原理。

1.認(rèn)識(shí)吊車(chē)吊重原理。(教師準(zhǔn)備:每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)。

2.學(xué)生嘗試:利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論:定滑輪——不省力;動(dòng)滑輪——省力,吊重更多。

3.課件展示吊車(chē)吊重工作原理:由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組,能改變力的方向和大小,是吊車(chē)吊起重物的重要法寶。

4.想一想吊車(chē)怎樣保持平衡:在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

二、合作制作。

1.每人將所帶的材料以組為單位集中。

2.將所帶的材料分類(lèi)整理,選取可用材料。

3.小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工。

4.討論分析材料的特點(diǎn),共同設(shè)計(jì)吊車(chē)樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計(jì)師”繪出草圖。

5.合作制作:

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調(diào)試。

(3)進(jìn)行外部裝飾,完善細(xì)節(jié),完成制作。

6.教師指導(dǎo)幫助。

1.分組賞評(píng)競(jìng)賽。

2.“大力神”吊重。

3.師生討論評(píng)獎(jiǎng):

外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng);結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng);吊物能力——大力神杯;合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。

四、總結(jié)提高。

教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí),設(shè)計(jì)出更多更好的吊車(chē),制作出真正的大力神。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

師:請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

二、趣味導(dǎo)入。

小魔術(shù):

師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!

(魔術(shù)過(guò)程:教師展示宣紙,折疊——浸染——展示染紙作品。)。

師:神奇嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫(huà)筆第三課美麗的染紙。

三、學(xué)習(xí)新知。

1、了解紙性。

師:我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)???,這是普通白紙,滴上水,怎么樣?

師:再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。

師:看來(lái)宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來(lái)進(jìn)行染紙。

師:還有哪些紙也可以用來(lái)染紙?

生:(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)。

2、展示范作。

師:今天老師也帶來(lái)了一些作品,想不想看看!(出示作品)。

師:看來(lái),想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

3、研討制作過(guò)程。

師:先請(qǐng)回憶一下,剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?

生:……。

師:先折后染。

教師板書(shū)——折、染。

四、研討折法:

(1)、介紹“米字折”

師:老師剛才是先對(duì)折,再斜折,展開(kāi)就像“米”字,我們稱(chēng)之為“米字折”。

(2)、折紙競(jìng)賽:還有哪些不同的折法?

師:噓!別說(shuō),下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。

師:好,請(qǐng)坐好,聽(tīng)比賽規(guī)則:請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比,看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)。

師:不要打開(kāi)。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)。

教師簡(jiǎn)單講解,并同時(shí)出示板書(shū):米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。

五、研討染法。

浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱(chēng)之為浸染法。

滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。

點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。

師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?

小結(jié):染時(shí)筆里要蘸滿(mǎn)色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開(kāi)加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。

六、研討色彩。

師:我們?cè)賮?lái)看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?

生:都是由一種顏色染成的!

師:我們稱(chēng)為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡(jiǎn)潔,清新明快。

師:再看看這一部分的作品,色彩怎樣?誰(shuí)來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下!

彩色染紙:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師:你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?

這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!

說(shuō)說(shuō)你的想法!

引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺。

七、染紙作品展。

1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來(lái)舉辦一個(gè)染紙作品展,好不好?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來(lái)參加我們的展覽。

2、作品展示。

3、作品評(píng)價(jià)。

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

(2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?

八、課堂延伸。

師:同學(xué)們的作品真是太美了,

那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?

瞧!(這衣服)這些書(shū)簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?,課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、課件:蘋(píng)果園景色。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù),并按顏色、大小分類(lèi)擺放。

難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作,感知蘋(píng)果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:(開(kāi)車(chē)去果園)“秋天到了,果園里的蘋(píng)果成熟了,今天我們一起去摘蘋(píng)果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發(fā)吧?!?音樂(lè)起)。

2、“果園到了???多美呀!瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呢,聞起來(lái)好香啊。寶寶們,想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”

a(出示可操作的蘋(píng)果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”

b請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(安老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)。

3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小,并分類(lèi)擺放“大家看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”

(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里,該怎么放呢?”

a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

b大家操作,教師巡視指導(dǎo)。

c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。

4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什么來(lái)分呢?”

a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)。

b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

(大蘋(píng)果放在大筐里、小蘋(píng)果放在小筐里)c分組放蘋(píng)果,教師檢查4、送蘋(píng)果:

“我們今天摘了這么多蘋(píng)果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋(píng)果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋(píng)果可以送給好朋友,可以送給托班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現(xiàn)在我們一起坐上汽車(chē)送蘋(píng)果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

中文word文檔庫(kù)免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書(shū)、考試學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等word文檔年級(jí)九年級(jí)日期.2課題構(gòu)圖課時(shí)2執(zhí)教張新榮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步知道構(gòu)圖在繪畫(huà)中的重要性以及構(gòu)圖方法。過(guò)程與方法在欣賞與體驗(yàn)、欣賞與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)構(gòu)圖知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)欣賞與體驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力、觀察能力、表現(xiàn)能力以及對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)各種構(gòu)圖的一般知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的各種組合創(chuàng)新教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖看畫(huà)這張畫(huà)采用什么構(gòu)圖形式你在日常生活中發(fā)現(xiàn)嗎四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)生通過(guò)觀賞美術(shù)作品認(rèn)識(shí)作品構(gòu)圖的特點(diǎn)與表現(xiàn)憶畫(huà)1十字型構(gòu)圖主要是由水平線(xiàn)與垂直線(xiàn)所構(gòu)成的構(gòu)圖。具有平靜與穩(wěn)定的感覺(jué)。

2s型構(gòu)圖物體的以s型的曲線(xiàn)在視覺(jué)上給人以?xún)?yōu)雅流暢感覺(jué)。四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)生初步知道各種構(gòu)圖的知識(shí)在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

中國(guó)古代繪畫(huà)的構(gòu)圖魅力在哪里表現(xiàn)四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答繼承與發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)畫(huà)畫(huà)運(yùn)用一種構(gòu)圖方法畫(huà)一張圖畫(huà)16k紙學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)評(píng)畫(huà)1你是用什么構(gòu)圖方法畫(huà)的2你的畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容3你的創(chuàng)意在什么地方表現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、交流思想擴(kuò)大學(xué)生之間影響范圍教學(xué)反思教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體的想象創(chuàng)作過(guò)程通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、體會(huì)美創(chuàng)造美老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到組織者引導(dǎo)者的作用。

在全面發(fā)展素質(zhì)教育的指導(dǎo)下學(xué)校的美術(shù)教育注重學(xué)生創(chuàng)新精神各實(shí)踐能力的培養(yǎng)所以在本課中注重以學(xué)生發(fā)展為本充分發(fā)揮學(xué)生主體作用通過(guò)老師的啟發(fā)師生間的互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因激發(fā)創(chuàng)作欲望實(shí)現(xiàn)即定目標(biāo)。

本課采用育才美術(shù)“十字教法——看畫(huà)、想畫(huà)、議畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、評(píng)畫(huà)”在這類(lèi)課中讓學(xué)生眼、腦、手耳全部動(dòng)起來(lái)在動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)造在課中伙伴交流這能鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不同圖畫(huà)的構(gòu)圖組合創(chuàng)新使學(xué)生在構(gòu)圖知識(shí)的`無(wú)窮世界里展現(xiàn)自己的才華使學(xué)生創(chuàng)造性與群體合作能力提高。畫(huà)畫(huà)在音樂(lè)導(dǎo)入下進(jìn)行讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作使學(xué)生在潛移默化中受到美的感染和陶冶。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六

教者:

作畫(huà)。

活動(dòng)目的:

1.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.借助想象,初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn),嘗試用豐富的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫(huà)工具:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

第一課時(shí)。

1.出示課件,啟發(fā)幼兒想象,引起興趣。

師:小朋友,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?老師也非常喜歡,你們看我畫(huà)了什么?它象什么?

2.演示課件,初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

師:我覺(jué)得以前畫(huà)畫(huà)的方法不好玩,我想隨意畫(huà)。我在這幅畫(huà)的。

上面添加了一條曲線(xiàn),再畫(huà)上一條曲線(xiàn)和它相交,圖的中間畫(huà)一些弧線(xiàn)、圓圈,下面畫(huà)一條折線(xiàn),看,一幅畫(huà)就畫(huà)好了。

3.欣賞思考,引導(dǎo)幼兒大膽想象,將抽象的圖形、線(xiàn)相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

(1)提問(wèn):你們從這幅畫(huà)里看到了什么?

(2)演示課件,展示從畫(huà)中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件,隱性示范,幫助幼兒掌握畫(huà)線(xiàn)條的要點(diǎn),進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)出現(xiàn)有基本形狀的畫(huà)面,這幅圖畫(huà)什么?在上面添加線(xiàn)條,可以是曲線(xiàn),可以是折。

線(xiàn)、圓圈。

(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):從基本形狀出發(fā),根據(jù)自己的意愿添加線(xiàn)條,這些線(xiàn)條可以交織在一起,但線(xiàn)條不能太多太密,塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫(huà)里看到了什么?我看到了飛馬,我就給飛馬涂上各種美麗的顏色,我在下面看到了一只老鷹,就給老鷹涂上顏色,后面是五彩云,最后涂上底色。

第二課時(shí)。

1、.幼兒創(chuàng)作。

(1)教師提出要求。記住,畫(huà)的時(shí)候,想怎么畫(huà)線(xiàn)條就怎么畫(huà),畫(huà)好線(xiàn)條后,看看你們畫(huà)的線(xiàn)條里藏著什么,再涂上自己喜歡的顏色。

(2)鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行作畫(huà),引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象,豐富畫(huà)面。

2、展示作品,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

(1)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么。

(2)請(qǐng)幼兒講述別人的作品。

感受遠(yuǎn)近關(guān)系。

目標(biāo):通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系,并能?chē)L試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林,

初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。

難點(diǎn):理解近的物體清晰,遠(yuǎn)的物體模糊,能初步表現(xiàn)。

準(zhǔn)備:

1.各種樹(shù)模板(清晰和模糊兩種)。

2.深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。

過(guò)程:

一.觀察:感知各種樹(shù),初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

師:你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?

二.?dāng)[放:理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

1.實(shí)物擺放。

學(xué)習(xí)活動(dòng):扇子。

活動(dòng)要求:1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面,感受扇子的美;

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置:幼兒帶來(lái)的扇子,收集的材料。)2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,感受扇子的美;

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞激發(fā):

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天到,天氣熱)。

你有什么好辦法,使自己涼快呢?(空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等)。

第一課時(shí)。

一、觀察討論。

導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)。

二、討論:

1、臉譜非常的漂亮,一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的`臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng),都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)。

3、教師示范,幼兒參與。

第二課時(shí)。

一、聯(lián)想創(chuàng)作。

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

提示:1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn),什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))。

5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

二、引導(dǎo)講評(píng)。

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不。

同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))。

剪紙活動(dòng)。

目標(biāo)。

1、初步學(xué)會(huì)對(duì)折剪“春”字,培養(yǎng)幼兒熟練運(yùn)用剪刀的能力,掌握“春”字的結(jié)構(gòu)。

2、讓幼兒感受春節(jié)的喜悅,了解春節(jié)是我國(guó)最大最熱鬧的民間節(jié)日,從而培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情節(jié)。

材料準(zhǔn)備。

大小不一的正方形和長(zhǎng)方形彩紙剪刀膠水。

活動(dòng)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、回憶與演示。

1、談話(huà)活動(dòng)。

師:你們知道我們中國(guó)人最大最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?

師:那你們說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí),我們中國(guó)人有那些風(fēng)俗?

(結(jié)合主題,讓幼兒從自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的體驗(yàn),引發(fā)幼兒期待春節(jié)到來(lái)的喜悅。)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)看一段片子,看看過(guò)春節(jié)是不是和我們小朋友說(shuō)的一樣?

(播放過(guò)春節(jié)動(dòng)畫(huà),給幼兒直觀的教學(xué),吸引幼兒的注意力,提高他們的興趣。)師:在我們中國(guó)人過(guò)節(jié)時(shí),貼窗花也是一種風(fēng)俗,接下來(lái)老師給你們看一些剪紙窗花。

(播放剪紙作品,讓幼兒觀賞,激發(fā)幼兒興趣。)。

師:你們覺(jué)的漂亮嗎?

師:想不想學(xué)?

2、欣賞活動(dòng)。

師:你們看老師這里也有一個(gè)窗花,他是一個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

(識(shí)別“春”字,滿(mǎn)足幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。)。

運(yùn)用“故事”的方式介紹“春”字的剪紙順序。

春節(jié)來(lái)了,爸爸媽媽和我三個(gè)人在家里迎接客人的到來(lái),我先把窗戶(hù)打開(kāi),看看。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七

一、教材分析:

本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是線(xiàn)條系列的一部分,由于線(xiàn)的變化帶來(lái)的魅力和易學(xué)便畫(huà)的條件,在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,線(xiàn)描畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是最富興趣、最為便捷,也頗為有效的繪畫(huà)之一。線(xiàn)描畫(huà)又叫線(xiàn)描裝飾畫(huà)。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解,體驗(yàn)、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會(huì)從自然中吸取豐富的形狀,運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工,,讓孩子給以無(wú)限的想象和創(chuàng)造,變化出孩子眼中的線(xiàn)描世界,以此來(lái)提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。

學(xué)情分析:

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生十。

二、三歲,正處于“視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期”向“客觀寫(xiě)實(shí)期”過(guò)渡。這一時(shí)期的孩子能通過(guò)感觀對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描畫(huà),能注意描畫(huà)物象的細(xì)節(jié),力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí),已經(jīng)由平面的思維向立體思維過(guò)渡。能用線(xiàn)表現(xiàn)面,由面組成體,能用線(xiàn)表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系,這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合,可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生,如透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)、結(jié)構(gòu)比例等,用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫(huà)道路。孩子的可塑性很強(qiáng),不正確的教法會(huì)影響孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。不可用成人的眼光去苛求孩子,而完全忽略了孩子的童心、童趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)??梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力,展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn),感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。

能力:通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線(xiàn)條(線(xiàn)描)創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)觀察和想象運(yùn)用變化的線(xiàn)條對(duì)自然物象進(jìn)行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫(huà)作品。

五、教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

六、教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

七、教法:談話(huà)法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、

八、學(xué)法:觀察比較法、自主、合作學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)用具:圖畫(huà)紙,水彩筆、鉛筆,勾線(xiàn)筆粗細(xì)各一支。

十、教學(xué)過(guò)程:

(一)、(欣賞導(dǎo)入)。

1、課件出示裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)各一幅,從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品,引入裝飾畫(huà)這一概念。

2、課件出示課題:裝飾畫(huà)。

(二)、講授新課。

2、課件出示裝飾畫(huà)特征:裝飾畫(huà)的特點(diǎn):裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形、的手法作畫(huà),給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

過(guò)渡語(yǔ):你對(duì)裝飾畫(huà)還有哪些了解呢?上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來(lái)檢驗(yàn)一下。

3、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫(huà)的資料學(xué)生分別從裝飾畫(huà)的起源、題材、分類(lèi)、等方面說(shuō)一說(shuō)。

4、總結(jié)過(guò)渡:裝飾畫(huà)的種類(lèi)太多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種,手繪作品裝飾畫(huà)。我們以非常實(shí)用的線(xiàn)描裝飾畫(huà)為主來(lái)學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫(huà)。:

5、講解線(xiàn)描裝飾畫(huà)的概念。

線(xiàn)描裝飾畫(huà):線(xiàn)描裝飾畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)線(xiàn)描畫(huà),是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像,運(yùn)用單色筆先用線(xiàn)條勾畫(huà)自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。

6、出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)作品欣賞過(guò)渡:你們想不想知道線(xiàn)描裝飾畫(huà)是怎樣畫(huà)的?下面我們來(lái)看一下畫(huà)法步驟。

7、出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)的畫(huà)法:

1)、先用長(zhǎng)線(xiàn)勾畫(huà)自然物像的基本部分和主要特征。2)、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié),簡(jiǎn)化大的形體。3)、在畫(huà)面經(jīng)過(guò)適當(dāng)省略和變形后,根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿(mǎn)。4)、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。

8、針對(duì)步驟2出示范畫(huà)并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

9、針對(duì)步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點(diǎn)線(xiàn)面,以及點(diǎn)線(xiàn)面的組合變化規(guī)律。

(三)、創(chuàng)作作品:

學(xué)生用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。

(四)、展示作品:師點(diǎn)評(píng)。

(五)、總結(jié):從今天學(xué)生的作品上來(lái)看,同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來(lái)更好地表現(xiàn)裝飾畫(huà)。

(六)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、裝飾畫(huà)構(gòu)圖:均衡、和諧。

造型:夸張、變形。

色彩:鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。

《裝飾畫(huà)》教學(xué)反思朗鄉(xiāng)局第二小學(xué)蔡芳。

這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié),學(xué)生在區(qū)分裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區(qū)別上,有一個(gè)回答的錯(cuò)誤,我沒(méi)有及時(shí)糾正,就是寫(xiě)實(shí)畫(huà)的色彩學(xué)生說(shuō)單一,這是明顯的錯(cuò)誤,寫(xiě)實(shí)畫(huà)的色彩變化也很豐富,只是沒(méi)有裝飾畫(huà)那么夸張。學(xué)讓學(xué)生看畫(huà)找特點(diǎn)的時(shí)候延誤的時(shí)間太多,學(xué)生的知識(shí)有限不能夠高度地概括出裝飾畫(huà)的特點(diǎn),師可以引導(dǎo)著學(xué)生去說(shuō),再設(shè)計(jì)的時(shí)候可以讓學(xué)生邊看師邊引導(dǎo)說(shuō)例如:同學(xué)們看這幅畫(huà)在布局上,多不多?內(nèi)容上夠不夠豐富?如果把除了主體之外的這些細(xì)節(jié)都刪去,會(huì)是什么樣的效果,對(duì)于表達(dá)主體的效果會(huì)不會(huì)有之前的好?(裝飾畫(huà)要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細(xì)節(jié)起到裝飾作用不能刪除)。你在畫(huà)裝飾畫(huà)時(shí)除了主體想表現(xiàn)的之外,可不可以加點(diǎn)裝飾的東西,使畫(huà)面看起來(lái)更加飽滿(mǎn)。是可以任意添加?還是要根據(jù)畫(huà)面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導(dǎo)學(xué)生這樣去理解,例如:這幅畫(huà)的植物葉子是用什么樣的線(xiàn)條去表現(xiàn)的?為什么這樣表現(xiàn)呢?如果表現(xiàn)葉子的線(xiàn)條不這樣夸張又會(huì)怎樣?如何使葉子造型看起來(lái)更夸張?(采用變形的藝術(shù)手法,使線(xiàn)條看起來(lái)更具有裝飾性。更具有形式美的特征。)還有設(shè)計(jì)瀏覽裝飾畫(huà)有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時(shí)間,在下一次設(shè)計(jì)時(shí)可以留給學(xué)生回去查找資料自學(xué)完成??梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫(huà)形象資料,給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材,又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望;在改畫(huà)這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫(huà)半成品根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),給畫(huà)增色。看著畫(huà)再構(gòu)思。即節(jié)省時(shí)間又使整體參與到了學(xué)習(xí)過(guò)程??偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生回去把沒(méi)完成的部分完成,把畫(huà)裝裱,裝飾美化自己的房間。

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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八

教材分析:

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品欣賞,介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn),體會(huì)筆墨的韻味,感受畫(huà)家所寄托的人格精神,并能感受中國(guó)畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。

組織學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外,選擇梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線(xiàn)條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用國(guó)畫(huà)用具,嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的'知識(shí)面,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo):

情感態(tài)度目標(biāo)。

通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn),讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

知識(shí)技能目標(biāo)。

1.熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料,體會(huì)筆墨的韻味。

2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3.運(yùn)用所學(xué),嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料,體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路:

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線(xiàn)索逐步展開(kāi),分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí),由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi),體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神,體會(huì)筆墨的韻味;第二課時(shí),學(xué)生大膽嘗試水墨技法,親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法:

互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。

教學(xué)目的:通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味,感受畫(huà)家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科:生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備:教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫(huà)材料等。

學(xué)具——課本、國(guó)畫(huà)用具等。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)、引入。

師:我們生活在一個(gè)花的世界里,生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)。

師:今天,老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花,大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)。

師:這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答,教師予以鼓勵(lì))。

師:梅花是中國(guó)十大名花之一,由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天,同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界,去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)。

二、賞析、探究。

(一)賞梅:(多媒體展示)。

師:梅花是我國(guó)的特產(chǎn),原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地,大約6000年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū),3000年前即引種栽培,據(jù)科學(xué)考證,長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。

活動(dòng)一:

(教師分發(fā)問(wèn)卷表,學(xué)生分組討論填寫(xiě))。

生長(zhǎng)習(xí)性。

顏色。

形態(tài)特征。

欣賞與描述:1.梅花的生長(zhǎng)習(xí)性?它有哪些顏色?2.梅花的形態(tài)特征?(學(xué)生互相討論后踴躍回答)。

教師總結(jié):

1。喜陽(yáng)、耐旱,先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花,分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣,有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2.有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài),樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線(xiàn)的韻律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。

(通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn),加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。)。

(二)詠梅。

師:梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身,其色、香、韻、姿俱佳,特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格,更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài),古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。(展示詠梅詩(shī)詞:毛詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等)。

(教師讓學(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣)。

詠梅(毛.)梅花(王安石)。

風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅,

已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。凌寒獨(dú)自開(kāi)。

俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪,

待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。為有暗香來(lái)。

活動(dòng)二:

生討論回答:耐寒,性格堅(jiān)強(qiáng)不屈,挺拔向上。

思考與討論:同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢?

學(xué)生討論得出:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!?/p>

“萬(wàn)花敢向雪中出,一樹(shù)獨(dú)先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學(xué)生吟唱,活躍課堂氣氛)。

(師生互相交流,用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性,用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性)。

*欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡(jiǎn)介)。

(師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮)。

(三)畫(huà)梅。

師:畫(huà)梅,據(jù)古書(shū)記載,早在南梁時(shí)就有張僧繇畫(huà)《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫(huà)梅著稱(chēng),所陽(yáng)梅花生意盎然,別具一格。近代畫(huà)家吳昌碩、關(guān)山月等都畫(huà)有大量梅花佳作。(多媒體展示畫(huà)梅精品)。

活動(dòng)三:

欣賞與分析:從這些畫(huà)中你能感受到畫(huà)家的一種什么情緒?能感受到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)。

教師總結(jié):堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國(guó)畫(huà)以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦,哪有梅花分外香”,今天,我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì),開(kāi)拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)。

三、體會(huì)、實(shí)踐。

1.認(rèn)識(shí)文房四寶。

2.教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。(教師演示)。

傳授小知識(shí)點(diǎn):用筆:中、側(cè)鋒,輕、重、緩、急等。

用墨:干、濕、濃、淡等。

(學(xué)生在《梅花三弄》的樂(lè)曲中體驗(yàn)筆墨,為畫(huà)梅做好前期準(zhǔn)備。)。

四、展評(píng)、拓展。

1.展示部分用筆、用墨練習(xí),學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2.布置學(xué)生課余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫(huà)作品,以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等,編輯成冊(cè)或辦成小報(bào),豐富學(xué)生的課余生活。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。

3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏,并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地演唱歌曲《小小的船》。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

(播放三拍子的音樂(lè)月亮船)。

師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與老師共同做律動(dòng)。

師:昨晚,老師做了個(gè)有趣的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了,越飛越高,盡然飛到了彎彎的月亮船里,飄啊飄,蕩啊蕩,看著滿(mǎn)天閃爍的'星星,別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒,小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲,編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà))。

二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究。

師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温?tīng)賞)喜歡這首歌曲嗎?讓我們更深入去了解這首歌曲。

(課件出示歌頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)。

1、看拍號(hào),按節(jié)奏讀歌詞。

2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意:一字對(duì)兩音的地方。

3、全班齊唱。以多種形式練習(xí),隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

師:聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同?(教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱)。

生:老師唱的有感情。

生:老師的聲音很好聽(tīng)。

師:要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎?(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱)。

師:大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么?

生:加動(dòng)作。

師生為歌曲編加動(dòng)作。

生:《閃爍的小星》四二拍歡快,《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應(yīng)用創(chuàng)新。

師:下面,我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。

(課件播放)。

學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。

四、小結(jié)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!

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